光陰迅速，一眨眼就過去了,，我們的工作又將迎來新的進步,，我們要好好計劃今后的學習,，制定一份計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰,？下面是可圈可點小編給大家分享的一些有關(guān)于青年教師培養(yǎng)計劃及實施方案模板15篇的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助。

青年教師培養(yǎng)計劃1

一,、指導思想：

青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分,，是學校可持續(xù)發(fā)展的后備力量,，是實施素質(zhì)教育的主力軍,。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務水平直接關(guān)系到學校的生存和發(fā)展,，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設(shè)的一項重要而緊迫的任務,，是學校建設(shè)的一項重大工程。針對我校青年教師逐年增多的現(xiàn)狀,，我們把提高青年教師的整體素質(zhì)作為教師隊伍建設(shè)的重點,。青年教師的培養(yǎng)本著“精心培養(yǎng)、嚴格要求,、合理安排,、大膽使用、全面考核,、鼓勵先進”的方針進行,。

二、培養(yǎng)目標：

1,、熱愛教育事業(yè),，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),，愛崗敬業(yè),，教書育人，為人師表,。

2,、熟悉教學常規(guī)，具有扎實的教學基本功,。

3,、能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段,。

4、具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,，具備一定的教科研能力,，能獨擋一面，勝任畢業(yè)班工作,。

總之通過努力,，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng),、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平,。具體要求一年常規(guī)入門,，二年上課過關(guān),，三年業(yè)務達標,，五年成為具有良好師德,、較高學識水平和業(yè)務能力的校級以上教學骨干。

三,、培養(yǎng)措施

1,、重視青年教師的思想政治工作，使他們熱愛教育事業(yè),，教書育人，為人師表,。

利用各種形式,，組織學習，提高認識,，教育激勵,，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

2,、加強青年教師的崗前培訓,，為青年教師的校內(nèi)外培訓鋪路搭橋，加強青年教師培訓工作力度,。

3,、抓教育科研，促教師理論水平提高,。

積極提倡青年教師參加課題研究,，要求青年教師每學年做到“六個一”：讀一本教學專著，訂一份學科專業(yè)雜志,，備一份優(yōu)秀教案,，上一堂優(yōu)質(zhì)課，出一份有份量的試卷,，寫一篇教學反思,。努力培養(yǎng)教科研的自覺性和主動性,。

4、繼續(xù)實施“走出去,，請進來”的培訓辦法,。

組織青年教師外出學習、聽課,、聽講座,，學習外地的先進教育教學經(jīng)驗，組織有關(guān)領(lǐng)導,、專家來校講學,，給青年教師提供各種教學信息。

5,、抓教學基本功和教育常規(guī),，通過組織競賽，以賽促練,，掀起青年教師苦練基本功的熱潮,，同時，通過說課,、聽課,、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力,。

6,、做好繼續(xù)教育工作，強化對青年教師的培訓,，支持青年教師在職進修,，鼓勵青年教師進行專業(yè)知識、技能的學習,，提高自身學歷水平和業(yè)務水平,。

7、鼓勵優(yōu)秀教師冒尖,、成才,，充實骨干教師隊伍。

以競賽活動為載體（如青年教師大獎賽）,，以評優(yōu)為手段（優(yōu)質(zhì)課評選,、論文教學設(shè)計評選等），激發(fā)青年教師不斷進取的內(nèi)驅(qū)力,。

四,、定期抓好幾項工作：

（1）學期開展常規(guī)教學教研檢查：查研訓，查備課，查作業(yè)批改,，查輔導學生,。

（2）抓課堂教學：規(guī)范教學行為，打造有效課堂,。

（3）抓學校教研活動日開展,，以學校教研活動日為平臺，為青年教師營造教學教研氛圍,，落實常規(guī)活動,。

五、措施保障

（一）努力為青年教師創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境

1,、要在政治上關(guān)心青年教師的成長,，對于積極要求進步，成熟的青年教師,，黨支部要及時吸收其入黨,。

要在青年教師中樹立榜樣，用榜樣的力量來影響和帶動其他青年教師的成長,。

2,、要在生活上為青年教師排憂解難，關(guān)心他們,，熱心幫助他們解決一些實際困難,，使之全身心地投入到教育教學工作中。

3,、要針對青年的特點開展各種有益的活動,，創(chuàng)造一個良好的工作、學習氛圍,，舉辦一些文娛活動，體育競賽或其它集體活動等,，以增強群體凝聚力和進一步激發(fā)工作的熱情,。

（二）培養(yǎng)青年教師，做到“三給”

1,、給機會,。

要多給青年教師展露才華的機會，讓他們利用機會來挖掘自身的潛力,。

2,、給動力。

主要是精神的,，要借助于不斷的鼓勵來激發(fā)青年教師的工作熱情,。

3、給時間。

對青年教師的成才不能急于求成,，要給予他們充分的信任,，允許他們失敗，給予他們奮斗發(fā)展的一定時間,。

青年教師培養(yǎng)計劃2

為了使這批新進教師能迅速地成長為師德高尚,、知識面廣、責任心強,、理念新,、教學水平高的教師群體，特制定以下培訓計劃：

一,、指導思想：

為全面提高教育教學質(zhì)量,，不斷提升學校辦學品位，使學?？沙掷m(xù)性發(fā)展,，培養(yǎng)青年教師是我們的工作重點之一。如何充分調(diào)動青年教師的積極性和創(chuàng)造性,，使之全面發(fā)展,、迅速提高、健康成長,，早日適應重點中學的教學要求,，使三中教育教學人才輩出，青出于藍,，教育事業(yè)蓬勃發(fā)展蒸蒸日上,，使青年教師兩年內(nèi)成為合格教師。

二,、培訓形式

學校將采用集中培訓與分散培訓（自學研修）相結(jié)合,，專題培訓與研討活動相結(jié)合，以聽,、說,、看、做,、寫等多種形式開展,。

1、集中培訓：①大集中：全體教師共同參與的理論及業(yè)務學習,、研討,、交流等。②小集中：以學科組為單位的教師集中學習與研討,。

2,、分散培訓：學校每學期指定部分學習材料，以教師個人自學為主。

3,、專題講座：由學校校級領(lǐng)導,、教務主任、學科帶頭人,、優(yōu)秀教師,、優(yōu)秀班主任進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念,，激發(fā)教師自我提高意識,。

4、專題研討與交流：圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶共性,、有研究價值的問題,，通過學習、研討,、交流,，提高認識，促使整體教學水平的提高,。

5,、運用現(xiàn)代信息技術(shù)組織教師觀看有關(guān)課改、教學錄像,。

6,、開展三課活動：以匯報課、研究課,、示范課等形式進行,，參與新課程教學改革實驗，在實踐中鍛煉提高,。

7,、通過撰寫案例、論文,、經(jīng)驗,、心得、反思等,，提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務水平。

三,、培訓內(nèi)容

培訓內(nèi)容主要包括：師德培訓,、教育理論培訓、課堂教學技能培訓,、教學基本功培訓等,，重點是教材的處理能力，教學情境的設(shè)置能力，課堂教學調(diào)控能力,。

本學期具體培訓內(nèi)容：

1,、組織新教師學習《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《陶行知教育名著》、《給教師的建議》及各學科新課程標準等,。

2,、組織新教師觀摩老教師的課。

3,、組織新教師每人上一節(jié)匯報課并及時評課,。

4、對新教師進行專業(yè)知識測試并及時進行學習指導,。

5,、通過“師帶徒”拜師儀式，加深師徒感情,，促進青年教師成長速度,。

6、師徒相互聽評課,，在具體的教學崗位上不斷提高教學水平,。

7、專題講座：

①三中的辦學理念,、辦學目標及發(fā)展綱要,。

②教師高尚師德的培養(yǎng)。

③ 教師的專業(yè)成長,。

④如何做一名優(yōu)秀教師,。

⑤如何做一名優(yōu)秀班主任。

8,、專題討論：“我對新課程標準的認識”

9,、多媒體課件制作培訓、普通話培訓,、粉筆字和鋼筆字書法培訓

10,、青年教師基本功大賽。

11,、專題交流：本學期在三中的成長反思

四,、培訓要求

1、堅持學習教育教學理論,，每人要寫20xx0字左右的讀書摘記或?qū)W習心得體會,。

2,、每人至少要上三節(jié)以上匯報課或?qū)嵺`課。

3,、每人要聽指導教師或其他教師課堂教學40節(jié)以上,。

4、注意積累總結(jié)教學經(jīng)驗和成果,，每學期完成兩篇以上的高質(zhì)量的教學心得或教學論文,。

5、自覺苦練教學基本功,。

A,、“三字” ：鋼筆字、毛筆字,、粉筆字能達到規(guī)定要求,。

B、普通話：能達到《普通話水平測試》二級甲等以上（語文教師要達到一級乙等以上）,。

C,、現(xiàn)代教育技術(shù)：必須通過市級信息技術(shù)中級考試，并取得合格證書,。本學期要求所有青年教師能學會自制課件,，并積極在校園網(wǎng)上參與投稿、研討,、評論等,。

青年教師培養(yǎng)計劃3

提攜青年教師，加大青年教師的培養(yǎng)工作,，是我校一貫注重的優(yōu)良做法,。今年，學校加大“名師工程”,、“青年教師培訓工程”及“高效能優(yōu)質(zhì)課堂研究”的力度,，通過觀察課堂、分析課堂,，從中找出高效能課堂的因素,，讓學生聽最好的課。為此,，學校根據(jù)教育教學現(xiàn)狀和未來發(fā)展的需要,，制定青年教師的培養(yǎng)方案，拓寬培養(yǎng)渠道,，采取自主研修,、師徒配對指導、外出學校學習等多種培養(yǎng)方式,，為他們的學習提高創(chuàng)造條件,。

一、總體目標

1,、造就一支“自律至誠,、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻”的青年教師隊伍,；

2,、加強青年教師的團隊建設(shè)，爭創(chuàng)一流業(yè)績,，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化,；

3、創(chuàng)造條件,，幫助青年教師盡快成長,，培養(yǎng)一批業(yè)務素質(zhì)過硬的青年教師隊伍。

二,、組織領(lǐng)導

為了把青年教師培養(yǎng)的規(guī)劃落到實處,，學校成立青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組成員由下列同志組成：朱國材,、駱忠云,、周棟梁、朱利清

三,、具體措施

按教學年限與年齡,，將青年教師分成兩組，實施分層管理,，分級培養(yǎng),。第一組為教學年限不足三年的青年教師；第二組為教學年限三年以上,，年齡在35周歲以下的青年教師,。

（一）、第一組教學年限不足三年的青年教師工作要求：

1,、做細班主任工作,。所帶班級要班風正，學風濃,，紀律嚴,，成績好；

2,、積極參加校本教研活動,，主動完成教研組安排的工作；超周備課,，備出詳案,，及時寫好教學反思,，能熟練并適當應用現(xiàn)代化手段進行教學；

3,、凡布置給學生做的作業(yè),，自己都必須事先做一遍，完成該年度所教學科考卷的解答,；認真做好期中,、期末的考查工作，認真監(jiān)考,、閱卷,、講評，認真分析試卷,；

4,、做好學科競賽輔導工作，做到有計劃,、有教案,、有記錄、有成效,；

5,、開展“七個一”工程。具體為：每學期至少撰寫一個精品教案,，至少上一堂專業(yè)匯報課,，撰寫一篇教學論文，制作一個教學課件,，編寫一份試卷,，承擔一個課題（可以多人），閱讀一份教學雜志,；

6,、每月教育摘記不少于3篇，并寫好學習意見,，每篇教育摘記不少于500字,；每月撰寫一篇500字以上的教育、教學故事或教育,、教學反思或教學隨筆,；

7、三年內(nèi)普通話達到二乙以上等級,、計算機達到國家一級,、學歷達到大專學歷；

8,、嚴肅日常教學紀律,，按《z二小教學常規(guī)管理制度》做實各項工作,。

（二）、第二組教學年限三年以上,，年齡在35周歲以下青年教師工作要求：

1,、做細班主任工作。班級管理要井然有序,，成為本年級或?qū)W校的模范班級；任課教師要主動協(xié)助班主任做好學生思想工作,，提高教學效率,，贏得家長和社會的贊譽；

2,、開展“七個一”工程,。具體為：每學期撰寫一個精品教案，上一堂專業(yè)匯報課,，撰寫一篇教學論文,，制作一個教學課件，編寫一份試卷,，承擔一個課題（可以多人）,，閱讀一份教學雜志；

3,、備課筆記分教時安排,，突出教學重點和難點，詳略適當,；作業(yè)按學校要求批改,，有錯誤就有訂正，不出現(xiàn)漏批錯批現(xiàn)象,，重視評講分析,；

4、每月教育摘記不少于3篇,，并寫好學習意見,，每篇教育摘記不少于500字；每月撰寫一篇500字以上的教育,、教學故事或教育,、教學反思或教學隨筆；

5,、嚴肅日常教學紀律,，按《z二小教學常規(guī)管理制度》做實各項工作；

6,、教學工作效果明顯,，實績突出,。

四、學校措施

1,、為青年教師的成長營造良好的氛圍,，為青年教師教師提供學習和交流的平臺讓青年教師有足夠的機會進行學習和交流，幫助青年教師盡快成長,；

2,、為每位青年教師建立成長檔案。內(nèi)容包括：“七個一”工程內(nèi)容,、身份證復印件,、學歷證書復印件、普通話證書復印件,、計算機等級證書復印件,、心理健康教育合格證書復印件、資格證書復印件,、專業(yè)技術(shù)職稱證書復印件,、各類榮譽、參加活動等相關(guān)內(nèi)容,；

3,、學校為第一組青年教師安排一名有經(jīng)驗的老師或骨干教師給予指導，實施“青藍工程”,，開展師徒結(jié)對活動,；（具體要求參見師徒結(jié)對工作意見）

4、加大師訓力度,。外出學習,、考察活動，優(yōu)先考慮青年教師,，鼓勵青年教師積極參加各類培訓,、學歷進修，為他們創(chuàng)造機會,，盡量拓寬培養(yǎng)渠道,。

青年教師培養(yǎng)計劃4

一、指導思想

青年教師是學校教育教學的主力軍,，是學校的希望所在,。為了進一步加大青年青年教師培養(yǎng)的力度，使青年教師迅速成長,，根據(jù)學校教師培養(yǎng)的要求,，以“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循青年教師成長的規(guī)律,，采取全方位,、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型青年教師隊伍,。使他們成為學校教育教學的帶頭人,，帶動全校教育教學工作的整體發(fā)展，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

二,、培養(yǎng)任務及目標

1、市級及以上青年教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念,、思想政治,、職業(yè)道德、專業(yè)知識,、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平,、較高知名度,。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學風格、科研專長,，能在本校乃至市教育教學工作中起示范帶頭作用,，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。

2,、校級青年教師的培養(yǎng)目標是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學,、科研能力,，在本校范圍內(nèi)具有指導、帶頭作用,，為高一級青年教師評選儲備人選,。

3、根據(jù)教育局要求,，新畢業(yè)的老師能夠順利通過“一二三”考核工程,；能夠有一批人獲得“教壇新秀”、“教學能手”,、“市優(yōu)秀班主任”,、“樺甸市德育先進工作者”、“市優(yōu)秀教育工作者”等榮譽稱號,。

三,、具體培養(yǎng)措施

（一）加強青年教師教育教學理論的學習

科研興校，必須發(fā)揮全校教師的聰明才智，同時確立“因地制宜,，業(yè)余為主”的原則,，推動工作著力點的轉(zhuǎn)變，努力培養(yǎng)和造就一支自身素質(zhì)較高而又懂得如何進行素質(zhì)教育的新型師資隊伍,。

1,、通過教研組有計劃地學習教育教學理論材料，并做好摘記,。

2,、每學期聘請專家開設(shè)教育教學專題理論講座，努力提高青年教師的教育教學理論水平,，青年教師要做好記錄,，寫好心得。

3,、每學期在教研組開展教育教學沙龍,，做好記錄，寫好心得,，以便互相交流,，互相促進，共同提高,。

4,、采取“走出去，請進來”的方式,，拓展視野,，取長補短，增長見識,。

5,、組織青年教師參加各級各類培訓，包括上崗培訓,、教科研培訓,、新課程改革培訓、班主任培訓等,。

（二）加強青年教師教育教學水平

1,、組織青年教師參加校級、片級或市級以上各類評優(yōu)課比賽,，如“二優(yōu)”“四優(yōu)”課評比,，語文、數(shù)學老師會教,；青年教師基本功競賽等,。

2,、組織青年教師參加市級及以上課改觀摩課，如昆山市百節(jié)優(yōu)秀展示課等,。

3,、以教研組為單位，每位青年教師每學期上好一節(jié)教改實驗課,，在組里展開評課,，有主評人。

4,、新畢業(yè)的老師上好匯報課和教研課和精品課,，并組織老師進行評課。

5,、為培養(yǎng)語文青年教師,，本學期繼續(xù)和三中心小學聯(lián)合舉辦“青苗工程”，聘請教研室顧治民老師做特約專家,，每月來校一次,，指導語文青年教師。

6,、對于剛畢業(yè)的老師,，在學校開展師徒結(jié)對子活動，傳幫結(jié)帶,。具體安排：張曉梅負責指導遲玉艷語文教學；吳春柳負責指導張華麗音樂方面的技能,，尹立群負責指導王振宇英語教學方面,；徐傳忠負責指導劉芳霞數(shù)學教學。（具體要求見師徒結(jié)對活動）

（三）加強青年教師教科研水平

1,、組織青年教師開展教育教學科研沙龍,，請有經(jīng)驗的老師談談，學習理論專著,，展開討論,，撰寫心得。

2,、在教研組中展開青年教師沙龍活動,，青年教師理論學習活動，年長的老師發(fā)表觀點或意見,。

3,、每月寫好教學反思，要參加“一二三工程”的工程按具體要求寫,，并在“新教育專題貼”上發(fā)表觀點,、參與評論。

4、扎扎實實做好課題研究工作,，青年教師每人承擔課題,，學期初寫好方案，學期結(jié)束寫好課題總結(jié)報告,。

5,、組織青年教師撰寫教育教學論文，教學案例,，參加各級各類論文評比或刊登,。

（四）鼓勵青年教師參加業(yè)務進修

為提高青年教師的業(yè)務水平，學校鼓勵年輕的老師參加成人高考,，進行本科函授,，甚至向高層學歷進修。

青年教師的培養(yǎng)是個長期而又復雜的工作,，是學校發(fā)展的需要,，也是社會發(fā)展的需要。要堅持以加強師德教育,，更新教育思想為中心,，以教育科研為動力，分層次,、多渠道,，積極抓好青年教師隊伍建設(shè)。

青年教師培養(yǎng)計劃5

一,、高一學生入學形勢

北京市全面進入國家高中語文課程改革實驗,。一年來，實驗年級的教師們艱苦實踐,，努力探索,，積累了許多寶貴的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗為今年高一年級的課程改革打下了一個良好的基礎(chǔ),。

今年暑假,，高一年級的教師參加了北京市組織的新課程培訓，教師們從理論和教學實踐的結(jié)合上對新課程有了更清楚的認識,。這些又為新課程的實施打下了良好的基礎(chǔ),。

二、教師在教學中的主角

教師是學習活動的組織者和引導者,，要進取倡導自主,、合作、探究的學習方

式,，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,，幫忙他們樹立主體意識,，引導學生探尋適

合自我的學習方法和途徑。

三,、對教師的要求

教改的問題,，實際是教員問題。——毛澤東

1,。用新的教學理念統(tǒng)領(lǐng)教學,，注重學生的發(fā)展

普通高中教育是面向大眾的、與九年義務教育相銜接的基礎(chǔ)教育,，應當為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

高中語文課程要堅持基礎(chǔ)性和發(fā)展性的統(tǒng)一，既要注意與義務教育階段語文課程的有效銜接,，關(guān)注學生語文發(fā)展的實際水平,，又要明確高中階段語文課程的基本任務，在義務教育階段學生語文學習的基礎(chǔ)上,，進一步提高學生的語文素養(yǎng),，使學生具有較強的語文應用本事和必須的審美本事、探究本事,，構(gòu)成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),，為學生的終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點,。堅持語文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一”，就是既要注重語文課程的實用價值和效能,，又要充分發(fā)揮語文課程的文化教養(yǎng)功能,；既強調(diào)在實踐中學習語文，強調(diào)教師要引導學生經(jīng)過多種多樣的語文實踐活動,，在實際的言語交際活動中，幫忙學生獲得語文知識,，掌握語文學習方法,、發(fā)展語文本事；又要求教師在引導學生掌握語文的過程中獲得思想感情的熏陶與感染,，理解中華民族與世界的多樣的文化,，構(gòu)成正確的情感、態(tài)度和價值觀,，全面提高語文素養(yǎng),。2。搞好初高中銜接

認真學習《九年義務教育語文課程標準》,，全面了解九年義務教育語文課程的性質(zhì)與地位,、語文課程的基本理念,、課程標準的設(shè)計思路、總目標與學段目標等,。要了解蘇教版初中語文教材,，對教材的編寫理念、編寫體例,、教學篇目和學習要求等做到心中有數(shù),。

3。認真學習,、研究《普通高中語文課程標準（實驗）

準確理解和把握《課程標準》的基本理念,，進取主動適應并實踐高中語文新課程，落實高中階段教學目標與要求,，使學生在“積累·整合”,、“感受·鑒賞”、“思考·領(lǐng)悟”,、“應用·拓展”和“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展,。

4。深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材

全面理解作者編寫意圖,，努力體現(xiàn)新課程理念,，在教學過程中，針對學生實際對具體教學資料進行整合,、取舍或調(diào)整,，創(chuàng)造性地使用教材。

5,。按照“三個維度”（知識與本事,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的要求設(shè)計教學過程,，進取倡導自主,、合作、探究的學習方式,，拓寬學生語文學習的領(lǐng)域,。

6。守正出新,，追求樸實高效的語文課堂教學,，整合多種教學資源，根據(jù)具體的教學資料和學生特點靈活采用多種教學方式,，提高語文課堂教學效率,。

7。堅持開展校本教研活動,，充分開發(fā)一切能夠利用的課程資源,，構(gòu)成自我的教學特色,。教師要認真讀書，鉆研教材,，促使自身文化素養(yǎng)和教學水平的提高,，實現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時,，要加強教師之間,、學校之間、學校與教研部門之間的溝通,、交流,、協(xié)作。

8,。要善意理解初中教師三年來的苦辛,，對教學中遇到的問題要進取解決，不埋怨,，不挑剔,。

青年教師培養(yǎng)計劃6

一、指導思想：

青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分,，是學校事業(yè)發(fā)展的希望,，是學校可持續(xù)發(fā)展的后備力量,。青年教師的思想政治素質(zhì),、業(yè)務水平直接關(guān)系到學校的生存和發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設(shè)的一項重要而緊迫的任務,，是學校建設(shè)的一項重大工程,。為了加快教育現(xiàn)代化進程，盡快建立一支高質(zhì)量的,，能適應我校新課程改革需要的教師隊伍,，提高全體青年教師實施素質(zhì)教育和推進基礎(chǔ)教育改革的能力和水平，我們將把培養(yǎng)青年教師的工作作為一項關(guān)系到學校發(fā)展的首要任務來抓,，努力使青年教師能早日進入角色,，盡快勝任教育教學工作，成長為我校教育教學可持續(xù)發(fā)的展骨干后備力量,。

二、培養(yǎng)目標：

1,、熱愛教育事業(yè),，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),，愛崗敬業(yè),，教書育人,，為人師表。

2,、引導剛進入教師行列的青年教師做好角色的轉(zhuǎn)換,，由學生轉(zhuǎn)為教師，對他們加強工作責任性教育以及組織能力的培訓,。

3,、狠抓教學常規(guī)，在備課與上課,、作業(yè)與輔導,、聽課與評課等方面著重指導，具有扎實的教學基本功,。

4,、能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段。

5,、實行師徒結(jié)對,，我們對每位新教師配備１─２位富有經(jīng)驗的骨干教師為師傅，在德育工作,、教學工作,、班主任工作、少先隊工作中進行傳,、幫,、帶。

6,、具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面,，勝任畢業(yè)班工作,。

7、建立學?？己酥贫?，考核項目有：寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課,、寫一份教學心得體會,、設(shè)計一份活動方案，寫一份全面的工作總結(jié),。

通過努力,，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng),、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平,。具體要求一年常規(guī)入門,，二年上課過關(guān)，三年業(yè)務達標,，五年成為具有良好師德,、較高學識水平和業(yè)務能力的校級以上教學能手。

三,、培養(yǎng)措施

1,、重視青年教師的思想政治工作，思想上積極引導,，使他們熱愛教育事業(yè),、教書育人,，為人師表,。利用各種形式，組織他們學習相關(guān)文件,、提高認識,，以先進教師的事跡,，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神,。

2,、加強青年教師的崗前培訓，為青年教師的校內(nèi)外培訓鋪路搭橋,，加強青年教師培訓工作力度,。

3、明確具體工作和努力目標,，對青年教師提出具體要求,，加強青年教師隊伍的思想作風建設(shè)，使我們的青年教師能嚴格要求自己,，努力學習,，提高業(yè)務水平，關(guān)心學生的成長,，做學生的良師益友,，要求青年教師以高度的責任心，保質(zhì)保量完成所承擔的教學任務,，虛心向老教師學習,，努力做好教書育人工作，在教學實踐中不斷提高自己的素養(yǎng),。

4,、根據(jù)每位青年教師的具體情況，落實培養(yǎng)規(guī)劃，為他們聘任思想作風好,，學術(shù)水平高，教學經(jīng)驗豐富,，治學嚴謹并具有副教授以上職稱的教師擔任指導教師,。在較短的時間內(nèi)，通過基本的教學關(guān),。導師對青年教師的備課,、上課、嚴格把關(guān)繼續(xù)開展導師帶教工作,。使廣大青年教師都能在原有基礎(chǔ)上有進步和提高,。發(fā)揮老教師的“傳、幫,、帶”作用,，每周集體備課。老教師與青年教師多交流,，在工作,、生活上多關(guān)心指導，督促青年教師愛崗敬業(yè),，自我加壓,，開拓進取，盡快成長為一名合格教師,、骨干教師,。

7、抓教學基本功和教育常規(guī),，通過組織競賽,，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮,，同時,，通過說課、聽課,、評課等活動,，全方位提高青年教師的教學能力。

8,、強化對青年教師的培訓,，提高青年教師師資隊伍整體的業(yè)務素質(zhì)。鼓勵青年教師進行專業(yè)知識,、技能的學習,，派青年教師外出學習。支持與鼓勵青年教師報考博士、碩士研究生,、針對某一學科進行進修學習等,，提高自身學歷水平和業(yè)務水平。

四,、定期抓好幾項工作：

（1）開展四查：查對《新課程標準》的熟知程度,，查備課，查作業(yè)批改,，查輔導學生,。

（2）抓業(yè)務培訓：抓教學“六認真”工作，課堂教學的有效性落實情況,。

（3）利用教研組活動,，為青年教師創(chuàng)設(shè)教學平臺，抓好一些活動,。如：鋼筆字,、粉筆字比賽，創(chuàng)優(yōu)課評比,，說課,、研討課等等。

五,、主要活動安排：

1,、制訂工作計劃。

2,、教師上崗前培訓（結(jié)合每年區(qū)教育局教研室：新教材培訓,、新教師培訓）。

3,、拜師活動（師徒結(jié)對）,。

4、隨堂聽課,，指導青年教師做好教學工作,。

5、走出去,，請進來活動（請專家,、校級交流）。

6,、青年教師課堂教學比武活動,。

青年教師培養(yǎng)計劃7

近幾年來，隨著辦學規(guī)模的不斷擴大,，我校青年教師隊伍不斷壯大,，青年教師的成長關(guān)系著我校的前途,，學校也十分重視青年教師的成長，作為信息技術(shù)教研組組長和指導老師,，深感肩負責任重大,。

一、青年教師現(xiàn)狀分析

本組的xxx老師知識水準起點較高,，思想觀念較新,，思維定勢較少，接受新事物的能力強,，無論是備課、教學都很積極,，虛心向老教師請教,。但同時也存在一些不足。由于教學經(jīng)驗不足,，駕馭教材和大綱的能力亟待提高,；備課時對教材的重點、難點把握不準,；課堂調(diào)控上,，不敢放開，放開后又收不回來,；在課后反思環(huán)節(jié)上還沒有引起足夠重視,。xxx老師的業(yè)務水平高，在軟件應用方面有獨到之處,，但在教學中缺乏教學熱情,，學生學習積極性不高。針對以上現(xiàn)象,，我制定了以下措施,，使青年教師更明確自己哪些做法是對的，哪些做法需要修正,。

二,、青年教師培訓措施

1、在每學期開學初制定計劃,，堅持每周聽xxx老師和xxx教師一節(jié)課,，并認真分析，與他們討論,，共同提高,。

2、對他們的備課情況進行檢查和指導,。

3,、組織青年教師進行業(yè)務學習,。利用課余時間與他們共同學習教學工作理論和經(jīng)驗材料，探討信息技術(shù)課的教改方案,。

4,、每兩周寫一篇教學反思或體會。通過教學反思,，思考在教學中的不足,，并在以后的教學中多注意。

5,、開展研討課,、競賽課活動，正確導向,，相互學習,，在競爭中提高。

三,、青年教師培養(yǎng)目標

1,、使xxx老師迅速成長為信息技術(shù)教學骨干教師，能在信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎,。

2,、使xxx老師利用自己的優(yōu)點，在指導學生作品及課件制作方面有較大的提高,。

四,、青年教師培養(yǎng)效果

經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導，xxx老師在課堂教學,、備課和授課等方面都有較大提高,，在x省電教優(yōu)質(zhì)課評選中獲二等獎。所寫的論文發(fā)表在中小學電腦報上,。xxx老師在中央廣播電視大學音像出版社出版的《中小學優(yōu)秀多媒體網(wǎng)絡課件集錦》光盤中,，承擔了其中的課件制作任務，撰寫的論文《談FLASH在物理課件制作中的應用》在x省現(xiàn)代教育技術(shù)應用與教育教學研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎,，撰寫的論文《用Flash MX制作激光和電演示光的折射》在x省中學教學論文評選活動中獲二等獎,。作為指導教師我要認真負責，通過教研組老師們相互學習,，相互切磋,，達到共同提高的目的，使青年教師的教育教學水平再上一個新臺階,。

青年教師培養(yǎng)計劃8

為加強我校師資隊伍建設(shè),，深化教育教學改革，不斷提高青年教師的全面素質(zhì),，我校對35歲以下任教的青年教師實行綜合培養(yǎng),，有計劃地提高青年教師的教學水平,。

青年教師是學校教育教學的主力軍，為了貫徹黨的教育方針,，建立健全青年教師培養(yǎng)管理制度,，我校把青年教師的培養(yǎng)作為一項未來工程來抓。結(jié)合青年教師特點,，計劃采取多種形式,，有針對性地做好青年教師的崗位培訓工作，全面提高青年教師的政治素質(zhì),、師德修養(yǎng),、業(yè)務能力，使之盡快成為能夠獨立承擔教育,、教學工作的骨干力量,，特制定本方案。

一,、培訓目標

我校對青年教師的基本要求是：一年入門，二年過關(guān),，三年達標,，五年成熟，七到八年成為教學骨干,。分三個層次目標進行：

第一個層次目標,，通過一個小循環(huán)（第一個三年）培養(yǎng)勝任教師。 第一年入門：新教師參加工作第一年,，要適應學校及學科教學各項常規(guī)要求,，初步熟悉課程標準，教材的要求,，執(zhí)行小學教學常規(guī),，了解小學課堂教學評價要點，一年內(nèi)要過好三關(guān)：即備課關(guān),、組織教學關(guān),、講課關(guān)，上好匯報課,。

第二年合格：工作第二年要掌握一般的教學基本功,，基本掌握課程標準和教材，較好地把握所授知識的深度,，能結(jié)合學生實際,，有針對性地進行教學，改進和完善教學方法,，形成良好的教學習慣,，按照課堂教學評價要點會上課,，上好合格課。

第三年勝任：工作第三年教學基本功要達標合格,，堅持理論聯(lián)系實際,，按課程標準、教材的要求進行教學,，在吸收他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，初步形成自己的教學特色，教法靈活,，課堂教學效益高,，要過關(guān)上好課，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課,。

第二個層次目標,，培養(yǎng)骨干教師。

從第二個循環(huán)（第二個三年）一開始,，在教育教學上按骨干教師的標準要求青年教師,，力爭到第六年使其成為骨干教師。 第三個層次目標,，培養(yǎng)學科帶頭人,。

從第三個小循環(huán)（第三個三年）開始，在教育教學上按學科帶頭人的標準要求青年教師,，力爭到第九年成為學科帶頭人,。

二、培訓內(nèi)容

1,、教育理念培訓：主要是教育新理論,、新思想、新理念的培訓,。

2,、師德培訓：主要是職業(yè)道德、職業(yè)精神,、職業(yè)價值觀的培訓,。

3、教育技能培訓：主要是班主任工作的培訓,。

4,、教學技能培訓：主要是課標、教材,、教法,、學法、教學基本功和教學常規(guī)入門（包括備課,、寫教案,、上課,、板書、批改,、輔導,、命題、評課,、案例分析等）,。

5、多媒體教學技術(shù)的培訓：主要是熟練使用電腦的一般應用,，制做課件,，利用多媒體信息技術(shù)輔助課堂教學。

三,、培訓形式與措施

1,、抓進修。

學校保證,、優(yōu)先和獎勵青年教師進行在職進修學習,。學校鼓勵青

年教師在職學習本科課程或研究生課程。學校也積極安排青年教師參加區(qū),、市級各類培訓活動,。

2、促自培,。

學校堅持定期組織青年教師進行業(yè)務學習,，要求每位青年教師自訂教育教學雜志,，自我進修學習現(xiàn)代教育技術(shù),、專業(yè)知識、外地先進經(jīng)驗和教改信息,，并舉辦不同類型的培訓以“逼其學習,，促其提高”。學校還不定期采用“走出去”,、“請進來”的方法,，開闊青年教師的視野，豐富教學閱歷,。

3,、結(jié)師徒。

學校實施“帶教工程”,，每位鎮(zhèn),、校級骨干教師每學年至少確認一名青年教師作為帶教對象，充分發(fā)揮傳,、幫,、帶作用,。學校對帶教工作取得顯著成效的骨干教師給予獎勵。同時,，學校聘請外校優(yōu)秀教師或?qū)W科專家對部分青年教師結(jié)對帶教,。

4、常訓練,。

學校定期舉行青年教師教學基本功大賽,，要求青年教師每學期至少上一節(jié)匯報課或研討課，一學期寫一篇教育教學論文,。同時加強現(xiàn)代教育技術(shù)培訓,，要求所有青年教師都能獨立制作課件。

5,、樹典型,。

學校對有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的青年教師進行重點培養(yǎng)，通過壓擔子,，優(yōu)先給予外出學習機會等手段促進其盡早成熟成為學校的骨干教師,。學校每年進行一次學科帶頭人、骨干教師的評選,，對當選的青年教師給予津貼,，并對他們的先進事跡進行廣泛的宣傳，利用先進典型的感染力

和說服力,，去帶動廣大青年教師,。

6、倡教研,。

學校采取各種有效措施培養(yǎng)青年教師的科研能力,，促進其盡早成為科研型的教學骨干。一是通過加強青年教師的理論培訓及組織青年教師開展一些微型科研課題的研究,，讓青年教師從中學會選題,、設(shè)計研究方案、撰寫教學個案,、開展調(diào)查研究和行動研究等,。二是提倡青年教師寫教后記，逐步養(yǎng)成自我研究的習慣和能力,，做到“六會”,，即教學理論會運用、教學專題會研究,、教學經(jīng)驗會總結(jié),、教學模式會提煉、教學觀摩會評價、教學風格會創(chuàng)造,。

四,、評估與保障措施

1、學校成立青年教師領(lǐng)導小組,。由校長,、教務處主任、教研組長組成培訓與評估小組,，力保青年教師培訓工作按計劃進行,。

2、總結(jié)表彰：對獲獎的青年教師和指導教師頒發(fā)證書和獎品,，計入業(yè)務檔案,，納入晉職、評優(yōu)加分范圍,。

3,、青年教師每學年末要寫出自我總結(jié)材料，學校,、教研組,、指導教師對青年教師工作，做出全面評價,，形成書面意見,，同青年教師自我總結(jié)存入教師業(yè)務檔案。

知識爆炸的時代,，教育全球化的思考,，新課程標準的實施給青年教師帶來了新的契機，愿青年教師能與時俱進,，開拓進取,，做人民滿意的教師，搞振興教育的事業(yè),！

青年教師培養(yǎng)計劃9

兩年來,，上級主管部門相繼為我校分配進來一批剛踏上教學崗位的青年教師,。培養(yǎng)青年教師盡快上軌工作并使他們得到師德,、履職、專業(yè)成長與發(fā)展使我們本期的主要任務之一,，也是當前和今后的中長期重點工作,。

一、培養(yǎng)目標

（一）總目標

1,、造就一支“勇立潮頭,、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻,、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍,，具有團隊精神,，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化,。

2,、創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長,，通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉,，使青年教師能脫穎而出，成為學校教育,、教學的中堅力量,。

（二）、遠景目標:

1,、積極高尚的思想品質(zhì)

2,、廣博扎實的專業(yè)知識

3、較強的教育教學能力

（三）,、具體目標：

1,、良好的職業(yè)道德

熱愛本職工作，具有強烈的責任心,、進取心,，樹立勤奮、拼搏,、奮斗精神,。

2、較強的理解教材和駕馭教材的能力

能夠全面深入地鉆研教材,、課程標準,，把握教材的重點難點。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,，做到融會貫通,；針對學生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題,，引導學生思維,；善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點,，做到講課時重點突出,，選用方法得當，難點突破,。

3,、較強的組織教學能力

以學生為本，尊重學生、激勵與鼓勵為主,，能以富于情趣的語言吸引學生,，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調(diào)動學生的學習積極性,，駕馭課堂能力強,，具有隨機應變的教育睿智。

4,、較強的教學能力

根據(jù)學科的特點及學生的實際情況,，選擇和優(yōu)化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的教學模式,。能夠緊緊圍繞教學目標設(shè)計和提出有價值的問題,，靈活地運用設(shè)疑方式，引發(fā)學習興趣,，激發(fā)求知欲,。

5、較強的教學基本功

青年教師的基本功概括為“四個一”,，即寫一筆好字,，練一副好口才，記一肚子好詩文,，寫一手好文章,；具有較強的現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力。

6,、較強的班級管理能力

能按教育規(guī)律組織管理學生,，篩選、用好班干部,，悉心管理班級日常工作,，做好學生的思想教育、心理疏導工作,，能和家長交流溝通,，做好班級文化建設(shè)、精神文明建設(shè),、法制建設(shè),，開展各項文體、藝術(shù)活動,，組織配合學區(qū),、學校的大型活動,。

7,、較強的教育科研能力

以校本教研、校本培訓為依托，參與教學評賽,、集體備課,、教學反思、小課題研探,、教育技術(shù)國培,、基本功歷練等活動，能夠?qū)W校,、班級,、學科、學生進行個案分析,，提出具有瞻前性的發(fā)展意見或論述,。

二、培養(yǎng)對象

本校本校20xx年以來參加工作的青年教師,。

三,、培養(yǎng)措施

1、組織到位,。

（1）學校成立青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導小組：

組長：王 祥 副組長：張 華

組員：王其海 趙吉祥 褚廷玉 張金偉

（2）領(lǐng)導小組不僅關(guān)注青年教師業(yè)務素質(zhì)的提升,，更注重職業(yè)道德的培養(yǎng)。為每位青年教師配備一名指導教師全程跟蹤其思想和業(yè)務成長歷程,，實行談話制

度,，定期交流思想，引導青年教師努力提高職業(yè)理想,。為部分青年教師搭建平臺,，結(jié)“同伴互助”對子，相互學習提高,，做到教書育人,，為人師表，提升自我,。

2,、激發(fā)內(nèi)需。盡力挖掘青年教師自我實現(xiàn)的需求,，引導他們通過自身努力,，實現(xiàn)自己對教育教學工作的期望，真正領(lǐng)悟生活和工作的真諦,，體驗到成功的快樂,。要求青年教師為自己量身定制成長藍圖，制定《教師個人成長規(guī)劃》,，并扎扎實實落實個人成長計劃,。這份計劃由青年教師自己制定,，由青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導小組督促實施，創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺,，每年對實施情況進行考核,，對成長快，進步大的優(yōu)秀青年教師進行適度激勵,。

3,、幫扶（互助）得力。

①結(jié)對子,。學校采用“自我培養(yǎng),、外力援助”的方法，為部分青年教師配備一名指導教師,，指導老師在青年教師成長中遇到問題和困難時給他們出點子,，指路子，為他們排憂解難,。

a．師徒結(jié)對后,，指導教師每學期期初與指導對象共同制訂好學習計劃，落實平時每次的幫扶內(nèi)容,，制度化,，規(guī)范化，有效化,，注重青年教師成長過程的點滴進步,，期末寫好學習小結(jié)。

b．指導教師耐心指導,，盡心盡職,。平時多關(guān)心青年教師的日常工作，包括備課,、批改,、業(yè)務知識學習、班主任工作等各個方面,。對青年教師的備課,、上課要把好關(guān)。并及時進行評課,、指導,、反思，在教學相長的過程中實現(xiàn)教育教學工作的最優(yōu)化,，實現(xiàn)雙贏,。

c．青年教師要好學多問，勤思多寫,。要結(jié)合指導老師的評課及自己的思考,，及時寫好教學案例或教學隨筆,。

②搭臺子。盡可能給青年教師創(chuàng)造條件,，提供機會,，鼓勵青年教師登臺亮相,，嶄露頭角,，盡顯才華，大膽使用德才兼?zhèn)?，能力較強的青年教師擔當教育教學重任,，為他們的成長鋪平道路。

a．優(yōu)先考慮青年教師參加外出學習,、考察活動,。請相關(guān)教學經(jīng)驗豐富的教師進行課堂分析，幫助青年教師盡快掌握課堂教學的各個環(huán)節(jié),。

b．積極開展各種業(yè)務素質(zhì)練兵活動,，為青年教師提供各種教學信息。 c．通過形式多樣的活動,，如青年教師教學素養(yǎng)比賽和青年教師匯報課展示活動等提高教師的師德,、業(yè)務素養(yǎng)。

d．對有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的青年教師進行重點培養(yǎng),，通過壓擔子,，導師輔導，優(yōu)先給予外出學習機會等手段促進其盡早成熟成為骨干教師,。

③壓擔子,。以校本教研為抓手，加大青年教師培訓的力度和密度,，對不同層次的青年教師提出不同的教育教學要求,，幫助其更快、更好地發(fā)展,。

被幫扶的教師：每學期上好一節(jié)教研組的公開課,，教育教學質(zhì)量能達到年級平均水平。認真閱讀各類教育教學名著和雜志,，及時了解教育教學動態(tài),，學習有關(guān)新課程的理論，大量搜集多方教育教學信息,，認真做好讀書摘記,，每兩個月寫好一篇教育隨筆。每學期寫好一篇較有質(zhì)量的論文,。每學期寫好一份個人成長階段性總結(jié),。

四,、培養(yǎng)途徑和方法：

1、發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”,。

2,、組織培訓：培訓內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策、教育教學理論與實踐,、教育科研基本知識,、師德修養(yǎng)、提高教育教學質(zhì)量的策略與方法,、班主任工作,、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容。

3,、理論學習：培養(yǎng)良好的自我學習習慣,，每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍,，做好讀書筆記,，并寫出心得。

4,、教師沙龍：學?；蚪萄薪M利用教研會組織教師相互交流，探討教學體會,、暢談教學感受,、傾訴教學困惑、研究解決方法,、介紹成長經(jīng)歷,；或就某個專題開展討論，發(fā)表自己的見解,，學校給他們創(chuàng)造學習和展示自己才華的機會,。

5、參觀學習：學校組織青年教師外出參觀學習,、聽課評課等活動,。

五、獎勵辦法

1,、培養(yǎng)指導工作負責的指導教師,，學校給予獎勵和表彰，并在職稱評定和評優(yōu)評先中適當加分,。

2,、對于“優(yōu)秀青年教師”，學校給予獎勵和表彰,。,。

六,、結(jié)對幫扶名單

青年教師培養(yǎng)計劃10

一、指導思想

為進一步加強師資隊伍建設(shè),，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神,，我園堅持立足園本、聯(lián)系實際,、注重實效,，堅持思想政治素質(zhì)與業(yè)務水平并重，積極探索有效的園本師資培訓模式,，充分發(fā)揮園本培訓的功能和優(yōu)勢,，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，努力建設(shè)一支師德高尚,、業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力,，能夠適應教育需要的反思型、科研型的教師隊伍,。

二,、培訓目標

1、進一步提升教師師德修養(yǎng),，完善教師心理品質(zhì),，培養(yǎng)師德高尚、心理健康,、德藝雙馨的教師隊伍,。

2、進一步促進教師更新教育觀念,，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新能力,，符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求,。

3、進一步提高教師理論功底和科研能力,，發(fā)展教師的個性特長,，使之具有鮮明的教育教學個性，并形成自己的教育教學風格和特色,，成為學科骨干,。

三、培訓原則

1,、了解原則：首先要充分了解教師的現(xiàn)狀,。充分利用幼兒園的骨干教師,、特長教師，將他們的教育教學經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為培訓資源,。

2,、理論聯(lián)系實踐原則：注重理論培訓和教學實踐相結(jié)合，將園本

培訓的學習理念綜合運用到教育教學實際中去,。

3,、激勵原則：既要研究培訓的內(nèi)容、目標,、也要研究培訓的考核,、評價機制，從而使培訓有目標,、有組織,、有保障，有激勵,，促進教師的主動發(fā)展,。

4、科學性原則：既要研究培訓的內(nèi)容,，也要研究培訓的形式,，提高培訓實效，真正通過園本培訓促進教師的成長,。

四,、具體措施

1、根據(jù)我園的實際情況,，嚴格按照“教師培訓計劃”的時間,、內(nèi)容要求進行學習。

2,、組織教師學習,，采用講座和參與式培訓相結(jié)合的方式，深入領(lǐng)會《綱要》精神,，并和工作實際相結(jié)合,，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。

3,、開展教師讀書漂流及自學活動,、要求教師認真寫讀書筆記。讀一本教育書籍,，寫出讀書隨筆,；上一節(jié)公開課，寫出教后反思；整理一個教育故事,，寫出案例評析等,。

4、讓有經(jīng)驗,、有特長的骨干教師與青年教師拉手幫扶,，幫助她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利于后者自身業(yè)務水平的提高,。

5,、創(chuàng)造條件引導骨干教師的成長。

6,、通過培訓,，引導教師進行自我認識、自我分析,、找出自己工作中的不足,，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的發(fā)展方向,。

五,、培訓管理

1,、參培教師必須準時參加培訓,，不能無故遲到、早退,、缺席,。

2、參培教師必須嚴格遵守學習紀律,，認真做好學習筆記,，不能做與培訓無關(guān)的事。

3,、學習過程中,，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解,，及時總結(jié),，寫好心得體會，學習效果明顯,，并遷移到實際工作中去,。

六、園本培訓內(nèi)容

全園培訓

20xx年8月20日

青年教師培養(yǎng)計劃11

一,、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導,，按照教師終身學習的思想，從培養(yǎng)實用型人才的需要出發(fā)，堅持以人為本,，實事求是,，根據(jù)教師的具體實際情況，使培訓工作逐步走向科學化,、規(guī)范化,、合理化。

二,、培養(yǎng)目標

1,、提高青年教師的教育教學能力和專業(yè)理論素養(yǎng)，勝任教育教學工作,，很好地履行崗位職責,。

2、加強對教材教法的研究,，提高教師的學科專業(yè)研究能力,。

3、提升,、鍛煉青年教師的教育教學基本功,，促進青年教師的全面發(fā)展，形成富有個性的教學風格,。成為業(yè)務骨干,。

三、培養(yǎng)要求

1．服從學校安排,，積極主動參加相關(guān)內(nèi)容的培訓,。

2．培養(yǎng)期間，自覺遵守各項紀律,，認真聽課,，并做好記錄。

3．按時完成各項培訓任務,，并提交學習心得及其它相關(guān)材料,。

四、培養(yǎng)內(nèi)容：

1,、政治思想理論：黨的有關(guān)教育路線,、方針、政策和時事政治等,。

2,、教育教學管理：教育教學管理制度和師德師風建設(shè)等。

3,、教學基本技能：

①書寫能力：含鋼筆字,、粉筆字、板書設(shè)計等。重點提高教師板書,，板畫的能力,。

②語言表達能力

③備課與說課

④課堂教學能力

⑤教學分析、總結(jié)反思能力

⑥專業(yè)技能：分析教材能力,，地理教學理論知識,。

4、教育科研能力：選題,、立項,、開題、過程研究,、總結(jié)及論文撰寫,。

5,、班主任工作及育人藝術(shù),。

五、具體任務

1,、第一年,，熟悉教育教學工作,，敬業(yè)愛崗。熟悉教材,，理解課程標準,，掌握教學基本功，處理好師生關(guān)系,，具備駕馭課堂能力,。

2、第二年,，完全勝任教育教學工作，具有扎實的教學基本功,，較強的教育教學能力和組織管理能力,。

3、第三年,，成為業(yè)務骨干,，形成自己的教學風格，具備一定地理教科研能力,，能寫出區(qū)級以上本專業(yè)論文,。

六、培養(yǎng)措施

1,、言傳身教,、具體指導，搞好“傳、幫,、帶”,。 “傳”即傳授教學經(jīng)驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材,、課程標準,、實踐教學，掌握教學基本功,；“帶”即帶出個好的教學作風和思想作風,。共同備課詳寫教案，準確把握課堂教學目標,，掌握課堂教學的各個環(huán)節(jié),，幫助分析課堂教學可能出現(xiàn)的情況，指導使用有效的教學方法,。青年教師先聽課后上課,，每周至少聽兩節(jié)課。師傅要堅持聽青年教師講課每周至少一節(jié)課,，及時進行課后點評,。

2、實行跟青年教師一起學習制度,。為使青年教師盡快熟悉本學科教材,，把握課本知識和技能結(jié)構(gòu)，要求青年教師通讀初中地理課程標準和教材,，做完教材上要求的全部練習,，形成自己對初中教育的初步認識，盡快成長,。

4,、抓好備課、說課,、聽課,、評課等基本環(huán)節(jié)。隨時交流見解和經(jīng)驗,，積極開動腦筋,，大膽提出自己的見解和問題，找出不足,，及時糾正,，幫助青年教師不斷進步，相互促進提高,。

5,、青年教師要有學習筆記,、心得體會、讀書體會等,。每學期要求撰寫一篇教學總結(jié)和若干篇教學反思,，每學期在全校上一節(jié)展示課。

6,、鼓勵并創(chuàng)造條件,，促進青年教師參與教科研，鼓勵青年教師承擔科研課題

青年教師培養(yǎng)計劃12

任何一門課程的教學都離不開教師,。一支優(yōu)秀的教學團隊,，是建設(shè)精品課程的支柱。教師隊伍的優(yōu)劣決定了課程的生命,。

本課程長期以來注重師資隊伍建設(shè),。本課程教師年富力強，結(jié)構(gòu)合理,，形成梯隊,，具有較高的學術(shù)水平和較強的教學能力，是一支能適應教學需要的優(yōu)良的教師隊伍,。該課程主講教師中,，副教授5人，講師,，2人,，助教1人，助理實驗師1人,。學科專業(yè),、實訓輔導均可優(yōu)勢互補。課程負責人孫全治副教授是河南省優(yōu)秀青年教師,、中國秘書科學聯(lián)盟常務理事,、河南省20xx年度學術(shù)技術(shù)帶頭人，《河南教育年鑒》,、《黃河年鑒》特約撰稿人,，教育部高職高專教育文秘類專業(yè)骨干教師，有豐富的教學研究經(jīng)驗和教學管理經(jīng)驗,。

在中青年教師培養(yǎng)方面，我們主要采取以下措施：

1,、青年教師到校后,，學院規(guī)定要安排指導教師對青年教師進行一對一指導，制定指導計劃,，引導青年教師盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,，注重培養(yǎng)青年教師的師德和教學能力；

2,、每學期教研室集體聽兩次以上青年教師的課,，并進行評教,；要求青年教師每學期至少聽5位老師30節(jié)左右的課；青年教師說課比賽,。

3、進一步加強教師的培訓培養(yǎng)工作,。有計劃地開展在崗骨干教師的輪訓工作。一是有針對性地進行各類旨在提高教師高等職業(yè)教育理論水平,、實踐能力和專業(yè)技能的短期培訓,；二是進行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓,；三是通過第二學士學位教育和研究生教育培養(yǎng)師資。改善師資隊伍學歷結(jié)構(gòu),，大力提高教師的專業(yè)理論水平和學歷層次；

4,、加強與企事業(yè)單位的聯(lián)系與合作，利用假期或?qū)W生實習,，選派教師到生產(chǎn)第一線進行學習鍛煉,，以培養(yǎng)"雙師素質(zhì)"教師隊伍,；孫全治老師曾在學院辦公室從事秘書和行政管理工作達6年之久,；楊士恒老師先后在黨辦、黨政辦擔任秘書,、主任8年；

5,、采取引進,、外聘等多種措施，重視從企事業(yè)單位引進既有工作實踐經(jīng)驗,，又有較扎實理論基礎(chǔ)的高級經(jīng)濟管理人員充實教師隊伍,。例如鄭洪波老師原在開封市糧食局從事宣傳教育工作,，后調(diào)入我校從事教學工作；

通過以上措施,，在教學中，擔任該課程的的中青年教師教學嚴謹,，教學效果好,，受到學生的一致好評,。年終考核教研室成員全部達到優(yōu)良；學生評教教研室主講教師全部優(yōu)秀,。目前，10名教師已有3人取得碩士學位,，2人在讀碩士。"雙師素質(zhì)"教師7人,，河南省教育廳學術(shù)技術(shù)帶頭人1人,，教育部高職高專教育文秘類專業(yè)骨干教師1人,，學院專業(yè)帶頭人1人，骨干教師1人,。至20xx年，獲得研究生學歷或碩士以上學位的教師要達到專任教師總數(shù)的50%,。

青年教師培養(yǎng)計劃13

教學質(zhì)量是學校的生命線，而提高教學質(zhì)量關(guān)鍵在教師,，只有一流的教師隊伍,，才能打造一流的學校,。近年來，學校分配來的新教師比較多,，為了使這部分新教師能盡快適應我校教育教學工作，在短期內(nèi)能夠成為一名合格教師,，并逐步培養(yǎng)成為骨干教師，經(jīng)學校研究同意,，特擬定我?！肚嗄杲處熍囵B(yǎng)計劃方案》,，以建設(shè)一支素質(zhì)高，能力強,，具有奉獻精神的教師隊伍。

一,、培養(yǎng)對象：

教齡不滿三年范圍內(nèi)的青年教師。

1,、新教師的入格培訓。

主要指剛進入教師行列的青年教師,。一是引導他們做好角色的轉(zhuǎn)換，對他們加強工作責任心教育,，以及組織能力的培訓,。二是狠抓教學常規(guī)，在備課與上課,、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導,。三是實行"青年教師導師制"，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅,，在教學工作、班主任工作,、校外工作中進行"知,、能、操,、行"的傳、幫,、帶,。四是建立學?？己酥贫龋己隧椖坑袑懸环莺细竦慕贪?、上一堂教學匯報課,、寫一份教學體會,、設(shè)計一份活動方案，組織一次公開班隊活動,、寫一份全面的工作總結(jié)。

2,、青年教師的升格培訓

主要指未到3年的青年教師。他們是一支充滿生機,、奮發(fā)向上,、樂于進取、大有希望的隊伍,。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準,，嚴要求,；業(yè)務上壓擔子,、放手使用；生活上熱情關(guān)懷,，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。

二,、培養(yǎng)時間：

20xx年9月—20xx年7月

三、培養(yǎng)目標：

1,、通過培訓使他們能基本掌握教育教學的常規(guī)要求和教學技能,，成為一名合格的高中教師。

2,、使他們能勝任學科教學和班主任工作。

3,、使我校青年教師既具有較高的專業(yè)教學水平，又能開展教科研工作,，成為學校的教育教學骨干力量,。

四,、具體措施：

1、加強師德師風建設(shè),，塑造教師健全的人格,。

"學高為師,，身正為范"，師德師風是教師職業(yè)的靈魂,。在新的形勢下，加強師德師風建設(shè),，塑造教師健全的人格,，是教師培養(yǎng)的首要工作,。目前，對教師的師德要求絕非僅停留在"敬業(yè),、愛崗"上,，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對學生進行潛移默化的教育,，"潤物無聲勝有聲"，才是教育的最高境界,。

2、加強教育科研理論培訓,，提高教師專業(yè)素養(yǎng),。

（1）堅持參加各類培訓和科組活動，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務水平,。

（2）創(chuàng)造機會組織青年教師外出聽課學習，及時上交學習心得,。

（3）提倡每學期讀一到兩本與業(yè)務有關(guān)的書籍,。

（4）堅持參加兩字訓練,，期末上交并在校園內(nèi)進行展覽并評比。

3,、實施"青藍工程",，促教師專業(yè)化成長,。

我校將以"以老帶新"，"以優(yōu)帶新",，"以學促新"，"以優(yōu)促新"等方式,，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的提高,。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓,，即指導備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平

在學科教學中,，由教導處指定骨干教師為指導教師，與青年教師結(jié)成"一對一"的師徒幫帶關(guān)系,。指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念,，全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，包括：a,、備課和分析教材,；b、課堂教學的指導,；c,、作業(yè)設(shè)計與批閱,；d、輔導學生,。

五、具體要求：

指導老師：

A,、每兩周檢查一次新老師的教案、作業(yè)并作一定的指導,。

B、每兩周聽新老師一堂課,，并有課前指導和評課,。

C、定期給新老師上示范課,，指導新老師如何調(diào)控課堂。

青年教師：

A,、每兩周把教案作業(yè)送給指導老師檢查一次,。

B,、每兩周聽一節(jié)老教師的課，并有聽后感,。

C,、每兩周上一節(jié)課給指導老師聽,，一學期上一節(jié)匯報課。

D、每學期交一篇教學設(shè)計,，兩篇教學隨筆。

4,、建立青年教師"成長檔案"，包括：

a指導教師的聽課筆記,、評課紀錄,。

b青年教師的研討課、匯報課教案及反思,。

c青年教師教學設(shè)計、隨筆,、工作總結(jié)等,。

六,、培養(yǎng)效果

經(jīng)過培訓后，青年教師逐步做到：

（1）熱愛教育事業(yè),，樂于奉獻，勇于進取,，認真執(zhí)行崗位職責。

（2）能獨立根據(jù)教材,，備出詳案,，及時寫好"教學后記",，并在學習了別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，再進行教學創(chuàng)造設(shè)計,，逐步形成自己的教學風格。

（3）熟練掌握必要的教學常規(guī),，專業(yè)知識扎實,、業(yè)務能力強,，能承擔各種類型的課：匯報課、示范課,、觀摩課。

（4）有一定的教科研水平,，能積極開展教科研活動,，并有較高質(zhì)量的教科研成果。

青年教師培養(yǎng)計劃14

一,、指導思想：

為構(gòu)建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好,、教育教學業(yè)務能力強的青 年教師隊伍,，保證學校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展,，現(xiàn)根據(jù)我校《師資隊伍 建設(shè)規(guī)劃》和《教師繼續(xù)教育實施計劃》的要求,，特制定如下青年教 師培養(yǎng)計劃。

二,、培養(yǎng)目標和任務：

從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)， 更新教育觀念,， 加強對教育新理論， 新知識的學習,，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來,。 根據(jù)學校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標及要求,， 教齡 5 年以 下的青年教師均為培養(yǎng)對象。通過培訓,，力爭使每位青年教師在政治 思想、師德修養(yǎng),、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格 水平,。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨 干教師,。

1、新教師的入格培訓,。 主要指剛進入教師行列的青年教師。 一是引導他們做好角色的轉(zhuǎn) 換,，對他們加強工作責任心教育,，以及組織能力的培訓,。二是狠抓教 學常規(guī)，在備課與上課,、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導,。 三是實行"青年教師導師制",，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗 的骨干教師為師傅,，在教學工作、班主任工作,、校外工作中進行"知、 能,、操、行"的傳,、幫、帶,。四是建立學校考核制度,，考核項目有寫 一份合格的教案,、上一堂教學匯報課,、寫一份教學體會,、設(shè)計一份活 動方案，組織一次公開班隊活動,、寫一份全面的工作總結(jié),。

2,、青年教師的升格培訓 主要指 3 年以上的青年教師。他們是一支充滿生機,、奮發(fā)向上、 樂于進取,、大有希望的隊伍,。我們對青年教師的培訓,，堅持政治上高 標準，嚴要求,；業(yè)務上壓擔子、放手使用,；生活上熱情關(guān)懷,，為他們 的成長創(chuàng)造良好的條件,，促使他們上一個臺階。

三,、具體工作：

（一）加強青年教師的思想建設(shè),，把師德修養(yǎng)放在首位

1． 組織青年教師學習國務院關(guān)于 《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》 、 《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件,、學習先進的教育理 論，學習心理健康知識等,，用正確的`思想和理念激勵教師樹立正確的 世界觀,、人生觀,、價值觀,、培養(yǎng)教書育人,，為人師表，敬業(yè)愛生,，安 心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

2．堅定不移地圍繞"以人為本""一切為了學生"的學校教育總目 標,，以此作為每個青年教師的工作追求,。

（二）通過教研組和學校的培養(yǎng)措施,，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì) 教師的專業(yè)知識、教學技能,、教學藝術(shù)等方面的水平和能力是做 好教師工作的基礎(chǔ)。 提高教育教學質(zhì)量,， 首先要提高教師的職業(yè)能力。 因此,，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點,。

1."師傅帶徒弟"的培養(yǎng) 教研組從最初建立就采用了所謂的"師傅帶徒弟"的新老傳承機 制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作,， 具體做法是由老教師積極向下傳 授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)驗， 而年輕教師積極承接老教師的 成功經(jīng)驗和方法,。實踐證明這種"師傅帶徒弟"式的培養(yǎng)措施卓有成 效。

2."先承接再提高"的培養(yǎng) 教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的"先承接再提高" 的辦法,， 具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與 完成課程教學全部環(huán)節(jié)，然后青年教師提出自己的提高和改進意見,， 從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，并且能夠達到"百尺 竿頭更進一步"的培養(yǎng)效果,。

3."走出去請進來"的培養(yǎng) 這是學校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個有效措施,。其中："走出 去"包括選派青年教師經(jīng)常去外面聽課,、培訓,，"請進來"主要包括邀 請外校骨干教師,、名師前來講學。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教 師,，而且使我們的課程建設(shè)吸收了很多他人的經(jīng)驗和做法,。

4."定期知識分享"的培養(yǎng) 這是指教研組定期組織教學和教改的研討,， 研討中按照頭腦風暴 的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現(xiàn)充分的知 識分享， 從而去提升青年教師對于課程內(nèi)容的理解和對于教學方法與 手段的掌握,。實踐證明這種措施能起到"潛移默化"的效果,，它使得組 內(nèi)青年教師教學水平大大提高,，所以他們在教學競賽中有人多次獲 獎。

5.鼓勵青年教師學歷提高的長期培養(yǎng) 學校認為年輕教師的學歷最好在本科以上,， 鼓勵年輕教師參加培 訓,、函授、自考等形式來提高青年教師的學歷等,。所以在培養(yǎng)年輕教 師的措施中最重要的一條是對于他們的長期培養(yǎng)。 我校將以"以老帶新",，"以優(yōu)帶新",，"以學促新",，"以優(yōu)促新"等 方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的提高,。通過老教師對青年教師的 跟蹤培訓，即指導備課--聽課--評課--總結(jié)等環(huán)節(jié),，推進青年教師的業(yè) 務水平

（三）加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科 研能力,。 搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結(jié)合的原則,，我們提倡 青年教師積極參與教育科研,，鼓勵教師出科研成果。

（四）提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平 要將提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為培養(yǎng)的立足 點,，結(jié)合繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容，強化青年教師對素質(zhì)教育理論,，現(xiàn)代 教學改革聽認識；鼓勵青年教師訓練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),，并運用 到實際的教育教學中去 （要求每學期至少上一節(jié)多媒體教學公開課） ,。 學校將創(chuàng)造條件,，給青年教師鋪設(shè)實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年 教師積極參與教學科研,，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質(zhì) 教育的能力不斷攀升,。

（五）加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作 班級是學校進行教育,、教學工作的基本單位,，班主任是對學生進 行思想教育的主要責任人， 有些自身素質(zhì)具備的年青教師己經(jīng)擔起了 班主任的重任,， 但如何更好地做好班集體的組織者， 教育者和指導者,， 當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手,，不還需要對他們進行 進一步的培訓,。帶領(lǐng)他們學習各項班主任工作法規(guī),，參加學校統(tǒng)一組 織的班主任培訓班，定期學習,，記好讀書筆記和心得,，請校內(nèi)的優(yōu)秀 班主任做具體工作實踐中的指導教師,，以便理論聯(lián)系實際，提高班主 任工作水平,。

青年教師培養(yǎng)計劃15

青年教師是學校師資隊伍的一個重要組成部分，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的源泉,青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要,。初任教師發(fā)展成長為具有智慧的優(yōu)秀教師，需要實踐經(jīng)驗的積累,，科學的反思探索，外部的支持和幫助,。促進新教師的成長最直接的辦法就是將優(yōu)秀教師的知識,、經(jīng)驗,、實施教學常規(guī)的智慧、教育教學的策略和技巧藝術(shù),，傳,、幫、帶給新教師,；但大量的緘默知識和實踐性智慧是無法傳授的，表現(xiàn)在實踐中,，如教師具有敏銳的感受,、準確判斷生成和變動過程中可能出現(xiàn)的新情勢和新問題的能；把握教育時機,、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機智；面臨對象實際和情境及時作出決策的選擇,、調(diào)節(jié)教育行為的魄力；使學生積極學習,、追求創(chuàng)新,、愿意進入心靈對話的魅力等,。

一,、培養(yǎng)的宗旨

從青年教師的素質(zhì)能力、工作成績兩個緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標準，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師,。

以具有完備的專業(yè)知識結(jié)構(gòu),，過硬的教學基本功，全面嫻熟的教學技能,，很強的教育教學實踐能力，具有現(xiàn)代化,、教育科研,、教學改革意識和素養(yǎng)為標準，逐步促進青年教師的成熟度,，使其盡快成長、成材,。

同時，防止單純訓練教學基本功,，培養(yǎng)提高教學成績的機器,，使其成為“教書匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀,，確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力、促進專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念,。

二、培養(yǎng)的目標

1,、素質(zhì)性目標：提高專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)

2,、發(fā)展性目標：一年適應,；三年合格教師；五年骨干教師,；八年教育教學能手。

3,、專業(yè)水平的三項要求：專業(yè)知識的整合化,、專業(yè)能力的整體化、個性品質(zhì)的優(yōu)化,。

4、專業(yè)綜合素質(zhì)的“三術(shù)”合一：教學專業(yè)的“學術(shù)”,；課堂教學的“藝術(shù)”,；現(xiàn)代教育“技術(shù)”的整合優(yōu)化,。

三、培養(yǎng)的內(nèi)容

1,、教學方面

（1）課前試講

通過課前試講，教研室成員集體討論,，指出教學方法,，教態(tài),，教學內(nèi)容等方面的優(yōu)點及不足，并提出建設(shè)性意見,，從而達到揚長避短的目的,。

（2）教學示范

課堂教學是教學過程的中心環(huán)節(jié)，通過隨堂聽課的方式,，可以向經(jīng)驗豐富的老教師學習課堂教學的技巧，實地積累教學過程中處理各種情況的臨場應變經(jīng)驗,，學習吸引學生注意力,、提高學生學習興趣的方法。

（3）集體備課

集體備課是在個人認真準備得基礎(chǔ)上進行集體研討的一種有效的教研活動,，能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題,。新教師通過參與集體備課的方式,，有利于新教師在揚長避短,，更有利于新教師在高起點上發(fā)展，并避免一些容易犯的疏忽,；從而促使新教師嚴謹治學,，盡快成熟。

2,、科研方面

（1）教育科研

教師具備教育科研能力不僅可以充實和發(fā)展教育理論,，還體現(xiàn)了時代對廣大教師的要求,。本教研室主要從以下三方面來培養(yǎng)新教師的教育科研能力：第一、從根本上轉(zhuǎn)變觀念,，樹立和增強從事教育科學研究的意識和自覺性,，有意識地在日常的教學活動中發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題,；第二、學習教育科學研究的基礎(chǔ)知識或基本方法,；第三,、組織學習整理分析研究資料,，撰寫科研報告和科研論文。

（2）基礎(chǔ)科學研究方面

在新教師原有研究方向的基礎(chǔ)上,，督促加強科研活動的進行，閱讀最新文獻,，跟蹤研究的前沿,；督促思考問題,，并提交校級課題，省級課題,，及國家級課題的申報。

四,、學校常規(guī)管理滲透，落實配套措施

1,、常規(guī)教學管理中形成氛圍

（1）導：導師指導,；備課組長、教研組長領(lǐng)導引導,。

（2）練（煉）：學校制定規(guī)范，自覺崗位練兵,；學校創(chuàng)造教研氛圍,，在對話互動中歷練,；學校組織教學活動，在參與中鍛煉,。

（3）幫：發(fā)現(xiàn)問題后重點調(diào)度和幫助，發(fā)現(xiàn)好苗子重點幫教,。

（4）帶：一是老教師帶動,；二是樹典型帶動,；三是氛圍熏陶帶動：學校創(chuàng)造寬松、和諧的良好社會心理環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)濃厚的教研教改氛圍，學科組內(nèi)的學術(shù)風氣和人際關(guān)系融洽,，為青年教師的成長提供良好的環(huán)境支持,，以積極向上的思想氣氛和良好的學風,、教風以及濃厚的學術(shù)氛圍帶動新教師快速成長。

（5）評：開展各類評優(yōu)評選活動,，激勵青年教師發(fā)奮有為,。

（6）用：大膽使用,，在重任上鍛煉成長。

2,、在校本教研中提高

（1）課題實踐化——群體參與,。學校將科研課題分解為教改實踐的專題。為青年教師提供機會

（2）專題研究——虛擬課題組攻關(guān),。根據(jù)教育教學改革的需要,，組織課題研究攻關(guān),，如“高效率學習”、“實效型課堂”等課題,。為青年教師創(chuàng)設(shè)自我研修的大環(huán)境,。

（3）問題解決研究——集體備課,。在教育教學中發(fā)現(xiàn)問題，以備課組為主體,，進行問題解決的研究。培養(yǎng)青年教師的問題意識,、研究意識、思考的習慣,。自覺反思教學、思考教學中的問題成為教師的生活方式,、在問題探索中教學。

（4）經(jīng)驗轉(zhuǎn)化——自主體驗,。教學實踐理念化,；教學理念實踐化,；教學經(jīng)驗理論化。

（5）反思探究——個人行動,。在反思中發(fā)現(xiàn)問題，在問題解決中升華出改革專題,，在“課堂拼搏”中探索,，在理論和實踐的結(jié)合上開發(fā)教學的新思想,、新認識、新方法,。

（6）集體反思——集中活動,。在相互觀摩和對話互動中提高和發(fā)展。

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