時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應(yīng)性,。這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。
初三語文教學計劃上學期部編版篇一
通過初二學年的教學,，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。兩個班共有學生83人,，大多數(shù)同學愛好語文學習,，有二成同學語文基礎(chǔ)較好，語文成績優(yōu)異,。
另有三成同學語文基礎(chǔ)較差,，成績?nèi)匀徊焕硐耄饕憩F(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，寫文章詞不達意,、抓不住要領(lǐng),，對語文學習興趣不是十分濃厚。為了保證圓滿完成教學任務(wù),，特制定如下教學目標及措施：
1,、德育滲透：
進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的`文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。
2,、學習目標：
注意把握作品中的意象和形象，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩詩歌與小說語言的特點,。初步把握議論文的文體特點,，掌握論證方式與方法；提高默讀速度,。在反復誦讀中領(lǐng)會文言文的豐富內(nèi)涵和精妙語言,，并積累一些常用的文言詞語。
1,、強化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理習慣,，加強課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),、單元過關(guān),。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,。
2,、向單位時間要質(zhì)量，課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握要進一步提高,。
3,、管理與教學重點放在基礎(chǔ)較差學生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生，鼓勵后進生,。
4,、督促學生大膽鞏固已經(jīng)形成的語文風格，并使之不斷鞏固,、加強,。
5、根據(jù)平時課堂教學多安排學生練筆,，多寫一些短小精悍的文章,，使學生寫作能力能得以提高。
6,、平時將定期不定期地增加課外詩詞的積累,，并定期督促學生復習前兩個學年積累的古詩詞，增加學生的日常積累,。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事,，多看一些報紙雜志,、時文，以拓展學生的眼界,。
初三語文教學計劃上學期部編版篇二
本班現(xiàn)有在籍學生54人,，優(yōu)生6人，合格30人,，低分2人,。在前一階段的教學中，教師采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學改革，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了理想的成績。
目前,，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,，他們能順利完成初中階段的學習任務(wù)。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx中考中取得理想的成績,。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應(yīng),。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元,、專題、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應(yīng),，有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。
目標20xx年中考，從提高學生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學生進行應(yīng)試技巧的指導,，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績。
（一）以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。
（二）教師要做到教學五認真,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。
（三）認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設(shè)計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計相關(guān)練習，進行口語表達方面的訓練,。
（四）注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。
（五）注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質(zhì)量的全面豐收,。
（六）高度重視作文教學，針對中考作文要求,，進行作文應(yīng)試訓練,，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感。
初三下學期的語文教學工作,，不僅要抓好素質(zhì)教育,，還要提高學生的語文綜合素養(yǎng)，最大限度的提高學生的語文成績,，學生面臨的是中考,，要的是成績，因此要精心制定好本學期的語文計劃,。
一,、學生基本情況：初三、四班共有學生51（職高學生除外）人,，語文成績一般,，從來和其他學校沒有比較過，所以心里沒底,。在課堂上他們表現(xiàn)不積極,，總是讓老師逼著回答問題，開學初狀態(tài)不是特別好,，大都是自信心不足,，對前途沒有多大信心。尤其是四班學生有幾個特差的,，成為了困難戶,。
二、教材分析及復習計劃：初三下學期的教學內(nèi)容,，以復習為主,，練習為輔，考試督促,；以學生掌握方法為主,，教師講為次；結(jié)合本班實際,，抓牢基礎(chǔ),，狠抓閱讀訓練，搞好五輪復習,。第一輪復習以古詩為主,，讓學生搞好積累，把復習時的重點字詞句,，古詩,，名句牢記在心，最起碼保證不丟分,。第二輪復習以文言文閱讀為主,，每個人都必須過背誦這一關(guān),，加強閱讀練習，讓學生掌握方法,，能做到理解準確,，表述確切，清晰,，回答到點子上,。第三輪復習現(xiàn)代文閱讀，掌握技巧,，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力,。第四輪復習對聯(lián)和課外名著閱讀，盡量不丟分,。第五輪進行模擬訓練作文滲透在每一個環(huán)節(jié)中,，爭取高分。
1,、精心備課,，在備課時，無論學生,，教材,、教法盡量考慮周全。
2,、虛心向同年級,、同科教師學習，和他們一起研究教材,，設(shè)計教法,，多聽他們的課。
3,、興趣是最好的老師,，努力把學習和學生的生活，事實,，學生關(guān)心的聯(lián)系起來,，調(diào)動學生學習的積極性，是他自己產(chǎn)生對語文的興趣,。
希望通過復習,，學生都能考入理想的學校。
初三語文教學計劃上學期部編版篇三
我們采用語文版教材,，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生,，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀,，這套教材的主要特點,，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應(yīng)的“單元合成,，整體訓練”的新的語文教材編排體系,；三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學,；四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學生的負擔，促進學生德,、智,、體全面發(fā)展。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段（第五,、六學期），也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會,。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。
思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。
知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。掌握和運用知識能力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的.能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。
人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。
1,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。
2、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
3,、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。
4,、要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。
5、要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。
6,、作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。
7,、引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績。
8,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。
9,、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會，朗誦會,，演講會,，辦手抄文學報，鍛煉能力,，提高興趣,。
10、課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息，小故事,，成語解說等,，鍛煉表達能力。
教學過程中,，做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法,、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步,。
初三語文教學計劃上學期部編版篇四
新學期又已開始，為迎接20nn年的全市中考,，根據(jù)近年來教育教學的要求和中考發(fā)展變化的特點,，以及本屆初中畢業(yè)班學生的整體特點和情況特制定本學期初三語文教學計劃。
從整體上提高學生運用語文知識的能力并體現(xiàn)于中考中,，繼續(xù)培養(yǎng)學生的讀寫能力,，發(fā)展學生的智力，提高學生的素質(zhì),。在教學過程中,，力求體現(xiàn)新課程改革的教學理念和思想,。
本學期主要講授初中語文教材第六冊以及復習第一冊至第六冊，其具體時間安排如下：
第一周至第八周結(jié)束第六冊,，全書共六個單元,，從第十一周開始進行綜合復習。
具體教學方法是精講基本篇目,，精講多練,，抓住每篇文章的重點、難點,，既要重視基礎(chǔ)知識的運用,，又要注重閱讀理解分析能力，采取課內(nèi)和課外閱讀想結(jié)合的方法,，提高學生們的理解分析能力。
具體教學方法是復習基本篇目,，重點放在文言文的閱讀和詩歌的賞析上,，其他內(nèi)容繼續(xù)采取以練帶講的方式進行，基礎(chǔ)知識和分析能力一起抓,。
其余時間綜合復習并迎接期末考試,。
對20nn年的中考試卷進行詳細的分析，得出語文中考的趨向和動態(tài),，和復習中能做到有的放矢,；對本屆初三學生在初三期末抽查考試的成績做細致的分析，必須明確其存在的薄弱環(huán)節(jié)：學生對基礎(chǔ)知識掌握的不夠牢固扎實,；學科能力比較弱,，主要表現(xiàn)在閱讀分析能力不高理解能力較差；作文水平不高語言的表現(xiàn)能力偏低,；學生書寫規(guī)范,，字跡潦草等。針對以上情況的分析特制定以下實施步驟,。
1,、精心備課，優(yōu)化最佳教學方案,。備課是教學工作的一個重要組成部分,，是保證教學順利進行的前提，是提高課堂教學效率必不可少的條件,。因此,，在備每一個教案時，熟悉教材內(nèi)容,，力求精鉆細研,，掌握重點難點，設(shè)計不同的教學方法，合理組織教學,，提高課堂教學效率,，取得事半功倍的教學效果。
2,、指導學生閱讀,，提高學生的閱讀分析能力。在重視鞏固基礎(chǔ)知識的同時,，還必須注意提高學生的閱讀分析能力,，這就需要把閱讀教學放在語文教學中的重要位置，在復習語文課本的同時,，還要增加課外閱讀的容量,，指導閱讀和分析，提供好的閱讀方法,，以便在教短的時間內(nèi)掌握閱讀內(nèi)容,，提高分析能力，取得好成績,。
3,、重視理論聯(lián)系實際，提高學生寫作水平,。中考的作文分值比例越來越大,，語文學習和運用也可以直接體現(xiàn)在語文的作文教學中，因此學習語文最重要的還是歸結(jié)于培養(yǎng)學生運用語文的能力,，這就要求學生借助語文這一學科工具去抒寫對生活的看法和感受,，也需要教師認真地對待作文教學，平時一周兩練,，認真引導分析,，加以評改和講評，在練習中提高寫作水平,。
4,、融入創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。在當前的素質(zhì)教育中,，我們在教學中不可忽視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以在語文教學中,，更應(yīng)該重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，方法是在閱讀和作文教學中，啟發(fā)思維,，更新觀念,，引導學生以不拘一格的形式表達不拘一格的思想寫“自己的,、自然的”作文。
5,、加強同一學科教師的合作精神,。從這幾年的語文教學過程中，感悟比較深刻的是要想提高教學效率和成績,，無論是教同一年級的老師還是同教同一學科的教師,，必須通力合作，有力同往一處使,，有好的方法也應(yīng)該相互交流學習,，以便取長補短，提高教學效率,。教學資源也要共同使用,，切忌有所保留。
初三語文教學計劃上學期部編版篇五
本班現(xiàn)有在籍學生人,，其中人,，女生人。兩年來,，教師認真執(zhí)行新課程標準，采用新課程理念,，潛心進行教學改革,，取得了較好的教學業(yè)績。經(jīng)過七年級和八年級的新課程學習,，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣,，形成了聽說讀寫的綜合能力,，不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想,，有待九年級進行彌補，爭取取得理想的中考成績,。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應(yīng),。
教材分為三大塊,；整合優(yōu)化單元、專題,、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。
認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ),，爭取在中考中取得理想的成績。
一,、以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量,。
二,、教師要做到教學五認真，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度,，面向全體，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。
三,、認真抓好聽說讀寫訓練，自行設(shè)計協(xié)作和口語交際,，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。
四,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。
五,、搞好第二課堂活動,，開展語文教學活動,，靈活安排和選擇專題決內(nèi)容,，引導學生多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，促進學生主動學習的方法,，拓寬學生學習的領(lǐng)域,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。
六．注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
本班現(xiàn)有在籍學生54人,，優(yōu)生6人,，合格30人,，低分2人。在前一階段的教學中,，教師采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革,，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經(jīng)過兩年多時間的學習,，學生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了理想的成績,。
目前，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,，他們能順利完成初中階段的學習任務(wù),。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20xx中考中取得理想的成績。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容,、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應(yīng),。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元,、專題、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量,，增強了綜合教學的整體效應(yīng),，有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。
目標20xx年中考,，從提高學生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學生進行應(yīng)試技巧的指導,，認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績。
（一）以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量。
（二）教師要做到教學五認真,，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。
（三）認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設(shè)計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計相關(guān)練習,，進行口語表達方面的訓練,。
（四）注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。
（五）注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。
教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質(zhì)量的全面豐收,。
（六）高度重視作文教學，針對中考作文要求,，進行作文應(yīng)試訓練,，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。
初三下學期的語文教學工作,，不僅要抓好素質(zhì)教育,，還要提高學生的語文綜合素養(yǎng)，最大限度的提高學生的語文成績,，學生面臨的是中考,，要的是成績，因此要精心制定好本學期的語文計劃,。
一,、學生基本情況：初三、四班共有學生51（職高學生除外）人,，語文成績一般,，從來和其他學校沒有比較過，所以心里沒底,。在課堂上他們表現(xiàn)不積極,，總是讓老師逼著回答問題，開學初狀態(tài)不是特別好,，大都是自信心不足,，對前途沒有多大信心。尤其是四班學生有幾個特差的,，成為了困難戶,。
二、教材分析及復習計劃：初三下學期的教學內(nèi)容,，以復習為主,，練習為輔，考試督促,；以學生掌握方法為主,，教師講為次；結(jié)合本班實際,，抓牢基礎(chǔ),，狠抓閱讀訓練，搞好五輪復習,。第一輪復習以古詩為主,，讓學生搞好積累，把復習時的重點字詞句,，古詩,，名句牢記在心，最起碼保證不丟分,。第二輪復習以文言文閱讀為主,，每個人都必須過背誦這一關(guān),，加強閱讀練習，讓學生掌握方法,，能做到理解準確,，表述確切，清晰,，回答到點子上,。第三輪復習現(xiàn)代文閱讀，掌握技巧,，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力,。第四輪復習對聯(lián)和課外名著閱讀，盡量不丟分,。第五輪進行模擬訓練作文滲透在每一個環(huán)節(jié)中,，爭取高分。
1,、精心備課,，在備課時，無論學生,，教材,、教法盡量考慮周全。
2,、虛心向同年級,、同科教師學習，和他們一起研究教材,，設(shè)計教法,，多聽他們的課。
3,、興趣是最好的老師,，努力把學習和學生的生活，事實,，學生關(guān)心的聯(lián)系起來,，調(diào)動學生學習的積極性，是他自己產(chǎn)生對語文的興趣,。
希望通過復習,，學生都能考入理想的學校,。
初三語文教學計劃上學期部編版篇六
081班：男生18人,，女生24人；082班：男生21人,，女生22,。兩班的成績都比較好,，但低分人數(shù)較多，學生的`成績參差不齊,，高分率較低,。
本學期一共有六個單元，包括詩歌,、議論文,、小說、文言文,、名著,、口語、綜合運用,、寫作等,。詩歌主要抓好背誦和主題。議論文抓好議論文的三要素,。小說主要抓好人物的形象,。文言文主要抓好詞語的含義和主題。名著主要抓人物特點和故事情節(jié),?？谡Z、綜合運用,、寫作主要抓好學生運用知識的能力,。本學期教學主要培養(yǎng)學生閱讀能力和寫作能力；教學重點：以“議論文和文言文”為主,。
1,、教學目標：期末考試兩班成績力爭進入全鎮(zhèn)前列。
2,、教學要求：
（1）抓好基礎(chǔ)知識努力提高合格率,。
（2）抓好閱讀和寫作進一步提高優(yōu)秀率。
（3）著重培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力,。
（4）注重知識的遷移,。
（5）抓好書寫。
1,、加強課堂小測,。
2、提高課堂教學效率,。
3,、加大閱讀量，提高閱讀能力,。
4,、積累寫作材科,，提高寫作能力。
5,、擴大名著閱讀量,，提高名著閱讀能力。
6,、精編小測題和各類綜合測試,。
7、加培優(yōu)扶差力度,。
初三語文教學計劃上學期部編版篇七
語文課程應(yīng)培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字。語文教學應(yīng)倡導自主,、合作,、探究的學習方式，使學生在語文實踐中豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維。語文課程還應(yīng)重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,，應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特體驗，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,。養(yǎng)成良好的語文學習習慣,，為學生未來的成長奠基，應(yīng)是這一階段語文學習的`關(guān)鍵,。
二,、基本情況分析
本冊教材分為五個單元，共有30篇課文,，它們?yōu)閷W生提供了一個異彩紛呈的語文世界,。而學生們也將依托它們認識自我，感悟人生,，欣賞自然,，了解世界，培養(yǎng)良好習慣,，提高思維水平和表達能力,。
學生基礎(chǔ)性知識掌握較好，但對于一些需要深入思考的問題缺乏主動分析,、解決問題的能力,，思辨能力、表達能力較差,，書寫基本功不夠扎實,。
三,、教學目標
(一)課程目標
2.檢查督促學生完成第23,、28課和課外古詩詞8首的背誦,。
3.指導學生完成《海底兩萬里》、培根隨筆的閱讀,。
(二)閱讀目標
1.學習抓住文章思路整體把握課文內(nèi)容的方法,。
2.能結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗，體會文中蘊藏的情感,。
3.學會揣摩和運用文中精彩的語言,。
(三)作文目標
1.仍以語言訓練為主。要求生在生活中進行多角度,、多渠道,、多方位的語言積累，充實自己的語言倉庫,。
四,、教學措施
1.重視理論聯(lián)系實際，引導學生抒寫對生活的看法和感受,，養(yǎng)成好的寫作態(tài)度和習慣,。教師認真地對待作文教學，平時一周兩練,，認真引導分析,，加以評改和講評，在練習中提高寫作水平,。
2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各種活動,，提高學生的學習興趣,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
3.加強同一學科教師的合作精神,，取長補短,，共同提高。通過網(wǎng)絡(luò)教學的實施,，引導教師將創(chuàng)新理念浸潤于教學之中,，增強創(chuàng)造新方法的才能，創(chuàng)立多樣化的教學模式,。(本冊建議使用多媒體上的課文有：《海燕》,、《云南的歌會》、《談讀書》,、《與朱元思書》,、《岳陽樓記》,、《行路難》等。)
4.講讀課文,，師必須精講精練,，每文擬用2━3課時;自瀆課文，可放在課內(nèi)(不超過1課時),，也可放在課外(自習課上),，但配套練習要跟上。具體視時間而定,。
5.對于背誦的篇目,，每師可以根據(jù)本班的情況采取靈活的檢測方式(如：師自查、生互查,、小組查等等),，但最終目標要落實到默寫，人人須過關(guān),。
6.名著閱讀由生在課余時間完成,，不定期舉行讀書交流會至少三次，本期至少出兩套配套檢測題,。
7.關(guān)于作業(yè)：
(1)抄詞本：適量抄寫新課的生字詞。
(2)練習本：聽寫字詞;默寫詩文等,。
(4)講義卷：為配合期中,、期末大考，每學期至少要自出兩套精選的現(xiàn)代文閱讀,、卷,、兩套"語言積累與運用"卷、兩套"名著導讀"卷,。
五,、活動安排及日程安排
1.加強備課組活動。
2.本年段備課組推出3節(jié)課參加大教研組的公開課,。(第四周,、第八周、第十二周,。)
3.組織一次學生的周記(優(yōu)秀作品)展(第六周),。
4.年級朗讀比賽(第九周)。
5.一到兩次讀書交流會(約第七周和第十四周),。
六,、教學進度安排
初三語文教學計劃上學期部編版篇八
今年，學生已進入初中學習的沖刺階段，由于學科的增加,，學習任務(wù)的加重,，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少,，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的,。他們能否順利完成初中階段的學習任務(wù),，需要教者多下功夫,。對這部分語文學科成績不夠夢想的學生,，有待在最終的總復習階段得到全面的鞏固和提高，自我有信心,，也有本事在最終這一學年中完成學校下達的教學指標和任務(wù),，力爭在20xx中考中取得夢想的成績。
九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。本冊教材教學資料以文學作品——詩歌、小說為主,，安排了一個單元的議論文,，繼續(xù)集中學習文言文。全冊資料分為六個版塊,，即：閱讀,、寫作口語交際綜合性學習、課外古詩詞背誦,、名著導讀,、附錄，有的課文后還有補白,。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇,，共分為六個單元,，每個單元一個主題。
一,、學習課程標準,，轉(zhuǎn)變教學觀念。新課標變化較大，進一步強調(diào)了語文教學的人文性,。語文教學的終極目的,，從“全面提高學生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”,。要認真研究課標,，明確教學目的，轉(zhuǎn)變教學觀念,，跟上時代步伐,。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維本事型轉(zhuǎn)變。要以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準,，吃透教材的修改意圖，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正構(gòu)成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系，加大課堂教學改革力度,，進取投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量。
二,、教師要做到教學五認真，實施團體備課,，集思廣益，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識本事訓練點,，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。
三、認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設(shè)計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際本事和寫作本事,。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計相關(guān)練習,，進行口語表達方面的訓練,。
四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志或網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。
五,、重視閱讀教學，擴大閱讀視野,。新課標對閱讀教學極為重視,，并提出了十分具體的要求。所以,，要認真組織好閱讀教學,，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外,，每周還要補充必須量的精美時文,，以拓寬學生視野，增加學生積累,，提高閱讀本事,。
六、加強作文指導，提高作文本事,。訓練題要貼近學生生活,，讓學生有話說、想說話,，要鼓勵學生表達真情實感,，創(chuàng)作活力作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆,、日記等作文形式,。要高度重視作文教學，針對中考作文要求,，進行作文應(yīng)試訓練,，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重,，減少四類文。
七,、精選訓練材料,，明確訓練目的。對課外參考資料進行篩選,，認真訓練,、及時批改、仔細分析,、講評落實,。
八、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合本事的培養(yǎng),，進取開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文本事的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。教研組要與外界堅持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質(zhì)量的全面豐收。
本學期我將以新課改理念為指導,，以學生實際為出發(fā)點,，繼續(xù)深化語文課堂教學改革。
1.備課
在備課上改變以往先看教參書,、教案書再備課的方法,，而采用“三備”，即教師不看教參教案書應(yīng)對教材先自行備課,，教學設(shè)計理出頭緒后同,，再對照教參書、教案書找出設(shè)計中的漏洞修改教學方案;上完課后再次修改教學方案,。在備課中我還將增加“教學預設(shè)”一環(huán)節(jié),，針對教學中學生可能提出的問題，課堂中可能出現(xiàn)的意外情景都要做到預設(shè),，教師心中要有應(yīng)急方案,。在備課中我要努力做到不僅僅備知識,、備方法、還要備學生,。
2.上課
在授課摒棄教師“滿堂講,、滿堂問”的方式,，取而代之的是自主,、合作、探究式學習,。以往忽略了朗讀教學,，本學期我將給予學生很多閱讀時，在充分閱讀的基礎(chǔ)上再思考問題上,。以往課文中品味揣摩課文重點詞句被我放在課堂教學中的次要地位,，本學期我將引導學生品味揣摩重點詞句，讓學生真正學懂,、學透,、學有所得。在文言文教學上教學上繼續(xù)采用學生朗讀,、學生自主翻譯,、學生拓展擴寫、學生自主評議等方式授課?，F(xiàn)代文教學將摒棄“串講”的授課方式,，以學生自主學習、自主提問,、教師啟發(fā)引導,、教師在此基礎(chǔ)上提出深層次問題，學生自我心得體會等方式授課,。
3.作業(yè)
在布置作業(yè)上,，將摒棄“一刀切”統(tǒng)一性作業(yè)，將分層次分類布置作業(yè),，對于c,、d類學生作業(yè)降低難度，只要求完成生字詞注意釋義和回答簡單問題,，對于a,、b類學生則加大作業(yè)難度，如拓展性寫作訓練,，口語交際訓練等,。對于練習冊，則選取有價值的習題來做,，不布置重復性的“機械性”作業(yè),。
4.考試
本學期考試，除學校統(tǒng)一布置的月考,、期中,、期末考試外，我還將不定期出題測試,。如學完一篇重點課文，我將出一些相應(yīng)中考題來檢測學生掌握情景,，并根據(jù)學習成績來調(diào)整教學方式、授課方式,、授課進度等,。
(一)關(guān)于閱讀：
1,、開放閱讀,，盡快學完統(tǒng)編教材,，力爭在上學期完成教學，將課外閱讀引入課堂,。多方尋找，挑選資料,，用好資料，不做無用功,，講效率，講實效,。
2、課堂盡量少講,，加強誦讀，培養(yǎng)語感,。生字詞有作業(yè)，會注音,、默寫。
3,、關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想：
a.誦讀吟詠，感知語言神妙,。b.揣摩品味，領(lǐng)悟語言精髓,。
c.探究規(guī)律，把握語言理趣,。d.強化實踐,，增進運用習慣。
(二)關(guān)于寫作：
1,、針對學生怕作文的心理,，糾正他們對作文的錯誤認識，培養(yǎng)其寫作興趣,，鼓勵學生多寫。
2,、改革作文評改方法：采取互評法,、教師講評點撥法，師生應(yīng)對面探討批閱法,。
3,、培養(yǎng)學生的寫作興趣，在寫作方法上進行研究,，摸索,，積累,。
(三)語文綜合本事的及語文知識綜合運用的培養(yǎng)：
1、促進聽說本事的發(fā)展,，提高辨別選擇本事，提高學生對文學藝術(shù)作品的鑒賞本事,，培養(yǎng)高尚的審美情趣，讓學生遠離庸俗淺薄的東西,。2、完成全年的教學任務(wù),，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學,。
總之，作為一個新手將會本著將從提高學生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學生進行應(yīng)試技巧的指導,，認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得夢想的成績,。
總之，本學期我將在學校教育方針指導下,，靜下心來教書,，潛下心來育人，求真務(wù)實,，努力完成制定的各項目標，為提高我校教學質(zhì)量,，成績再創(chuàng)新高，貢獻出自已的一份力量,。
初三語文教學計劃上學期部編版篇九
初三語文閱讀課文共有12個單元,每冊有六個單元,每個單元安排了5篇文章.這些文章是按照反映的生活內(nèi)容,文學體裁進行編排的.第五冊的內(nèi)容順序是社會生活,小說世界,古代生活;第六冊內(nèi)容順序是中國新詩和外國詩,散文,小說,劇本,古詩文.兩冊書教法課文有33課,其余為自讀課文.第五冊有三個單元的議,著重培養(yǎng)議的吸收和天達能力.第六冊繼續(xù)要求學生認識學習語文與生活的關(guān)系,著重培養(yǎng)初步欣賞文學作品的能力.
閱讀,除學習課文作者對生活的觀察,分析,表達外,第五冊重點是聯(lián)系文體特點,閱讀議,學習欣賞小說;第六冊重點是結(jié)合體裁特點,學習欣賞文學作品,感受作品中的形象,欣賞優(yōu)美,精彩的語言,會背誦一些詩文,此外培養(yǎng)良好的閱讀方法,掌握科學的閱讀技能,如:學習快速閱讀,比較閱讀等.
寫作,主要是學習議論文和記敘文,兩冊均安排七次整篇作文實踐,有的是命題作文,有的是材料作文,有的是自擬題目自由實踐作文.
初三這兩個班的學生共有42人.兩個班都有一個共同點是男生比女生差,作文水平差,總體素質(zhì)差.35班比之36班更差一些.但這兩個班的學生活潑好動,體育成績較好,思維比較敏捷.針對這些情況,我認為在這一年的語文教學中,首先要抓好基礎(chǔ),基礎(chǔ)就是一所房子的基石.如果基石打得不牢固,上面的建筑就立不穩(wěn).語文的基礎(chǔ)就是語言文字.有大部分學生寫文章錯別字較多,語病較多,其原因就是沒有過好語言文字關(guān).那怎樣對學生進行語言文字的訓練呢 要求學生對每一課的字詞認真掌握;多注意詞匯的積累;在寫作中多克服錯別字,并對其及時糾正;在生活中多觀察,多體驗.通過這些方法來加強基礎(chǔ)知識的訓練.
其次是重視閱讀訓練.閱讀是考試的半壁河山,也是社會生活中常運用到的,最接近人們生活的語文知識.抓好閱讀訓練,一方面在講課時認真分析,多教給學生一些閱讀技巧,使學生掌握一定的閱讀方法.另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍.根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣.課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2 3部).因此,要求學生多看一些有益的課外書.我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看;原來沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放;也要求學生跟其它老借著看.有條件的買一些來互相傳閱,總之,盡量調(diào)動學生的積極性,多看一些課外書.
看了課外文章要求學生做到三個方面:一是摘抄一些好的詞語和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開,與四季的分開等等.二是體會文章的時代意義的作者思想感情.好的文章往往反映時代的精神,給人以積極向上的教育意義.文章是作者心靈世界的反映,從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界.閱讀文章,一定要求學生能體會出這些內(nèi)容.三是注意學習各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想內(nèi)容,而且運用了較好的表達技巧.閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,以便遷移默化到自己的文章中來.
再次是加強寫作訓練.要加強寫作訓練,我認為可從三點入手:第一點是多觀察,多積累(多積累前面己談到).多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣.第二點是要多感悟.文章往往是有感而發(fā),感悟得深,才發(fā)得快,發(fā)得猛.第三點是多練不公只是一個單元寫一篇習作,還規(guī)定學生每周至少寫兩篇周記,作文做到全批全改,評點得當,周記做到全批全改盡量做到有改,有批.
最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力,提高語文素質(zhì).表達能力的提高.大綱中要求學生能用普通話正確,流利,有感情地良讀課文,養(yǎng)成默讀的習慣,并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),表達能能的培養(yǎng)不公只是在課堂上訓練,課余時間也可以搞,根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,我計劃每個星期用一個早自習,讓學生輪流上講臺進行演說.
開展書法愛好活動.這兩個班的好我學生的書寫較差,常言道字如其人.能寫一手好字,這是一個人一生的榮耀,也是一個人語文能力的一種表現(xiàn),我計劃每個周用半節(jié)課的時間來高書法比賽,重點是鋼筆字和毛筆字.可以先讓學生在課余時間寫,然后在課堂上來評.
培養(yǎng)欣賞能力.再好的美文,如果沒有一定鑒賞能力.鑒賞能力的培養(yǎng)和提高也是課外和課堂相結(jié)合.課堂上多注重文章的分析,多讀一些關(guān)于課內(nèi)文章的文章;課外讓學生多看文章,多分析它的得失.
教學進度,第五冊預計到十二月中旬結(jié)束;第六冊預計到五月中旬結(jié)束.教讀課文一般每篇用2 3個課時完成.自讀課文一般一個課時完成一篇.上學期預計用15個課時來復習.下學期用30個課時搞總復習.
復習是初中階段知識的匯總和鞏固,能否搞好初三的習工作是關(guān)系到中考能否的一個重要因素.因此,研究出一個適合這兩個班語文中考復習的可行方法是極其重要的.那怎樣來復習呢 我認為從四點入手:一,從思想上調(diào)動學生的積極性,這一點是關(guān)鍵.學生不主動,只是被動地學習,是不可能學好的,復習好的,所以在研究學生,摸清學生的性格特征,對癥下藥.二,以基礎(chǔ)知識為主,不要搞一些偏題,很難的題.三,研究解題的方式方法.四,知識要分類,由點到面,點面結(jié)合.
總之,在本學年的語文教學過程中,既要讓學生掌握教學大綱規(guī)定的內(nèi)容,又要培養(yǎng)學生的語文綜合素質(zhì)能力;要做好讓他們讀高中的銜接工作,又要讓他們回家到社會后學有所有.
初三語文教學計劃上學期部編版篇十
新學期又已開始,，為迎接20__年的全市中考,，根據(jù)近年來教育教學的要求和中考發(fā)展變化的特點，以及本屆初中畢業(yè)班學生的整體特點和情況特制定本學期初三語文教學計劃,。
一,、教學目的：
從整體上提高學生運用語文知識的能力并體現(xiàn)于中考中，繼續(xù)培養(yǎng)學生的讀寫能力,，發(fā)展學生的智力，提高學生的素質(zhì),。在教學過程中，力求體現(xiàn)新課程改革的教學理念和思想,。
二、教學教研的任務(wù)：
本學期主要講授初中語文教材第六冊以及復習第一冊至第六冊,，其具體時間安排如下：
第一周至第八周結(jié)束第六冊，全書共六個單元,，從第十一周開始進行綜合復習。
具體教學方法是精講基本篇目,，精講多練，抓住每篇文章的重點,、難點，既要重視基礎(chǔ)知識的運用,，又要注重閱讀理解分析能力，采取課內(nèi)和課外閱讀想結(jié)合的方法,，提高學生們的理解分析能力。
具體教學方法是復習基本篇目,，重點放在文言文的閱讀和詩歌的賞析上,，其他內(nèi)容繼續(xù)采取以練帶講的方式進行,，基礎(chǔ)知識和分析能力一起抓。
其余時間綜合復習并迎接期末考試,。
三、教學教研的步驟和方法：
對20__年的中考試卷進行詳細的分析,，得出語文中考的趨向和動態(tài),，和復習中能做到有的放矢;對本屆初三學生在初三期末抽查考試的成績做細致的分析，必須明確其存在的薄弱環(huán)節(jié)：學生對基礎(chǔ)知識掌握的不夠牢固扎實;學科能力比較弱,，主要表現(xiàn)在閱讀分析能力不高理解能力較差;作文水平不高語言的表現(xiàn)能力偏低;學生書寫規(guī)范,，字跡潦草等,。針對以上情況的分析特制定以下實施步驟,。
1,、精心備課,，優(yōu)化教學方案,。備課是教學工作的一個重要組成部分，是保證教學順利進行的前提,，是提高課堂教學效率必不可少的條件。因此，在備每一個教案時,，熟悉教材內(nèi)容，力求精鉆細研,，掌握重點難點，設(shè)計不同的教學方法,，合理組織教學，提高課堂教學效率,，取得事半功倍的教學效果。
2,、指導學生閱讀，提高學生的閱讀分析能力,。在重視鞏固基礎(chǔ)知識的同時，還必須注意提高學生的閱讀分析能力,，這就需要把閱讀教學放在語文教學中的重要位置，在復習語文課本的同時,，還要增加課外閱讀的容量，指導閱讀和分析,，提供好的閱讀方法，以便在教短的時間內(nèi)掌握閱讀內(nèi)容,，提高分析能力，取得好成績,。
3、重視理論聯(lián)系實際,，提高學生寫作水平。中考的作文分值比例越來越大,，語文學習和運用也可以直接體現(xiàn)在語文的作文教學中，因此學習語文最重要的還是歸結(jié)于培養(yǎng)學生運用語文的能力,，這就要求學生借助語文這一學科工具去抒寫對生活的看法和感受，也需要教師認真地對待作文教學,，平時一周兩練，認真引導分析,，加以評改和講評，在練習中提高寫作水平,。
4、融入創(chuàng)新教育,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。在當前的素質(zhì)教育中，我們在教學中不可忽視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，所以在語文教學中，更應(yīng)該重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，方法是在閱讀和作文教學中，啟發(fā)思維,，更新觀念，引導學生以不拘一格的形式表達不拘一格的思想寫“自己的,、自然的”作文。
5,、加強同一學科教師的合作精神,。從這幾年的語文教學過程中，感悟比較深刻的是要想提高教學效率和成績,，無論是教同一年級的老師還是同教同一學科的教師,，必須通力合作，有力同往一處使,，有好的方法也應(yīng)該相互交流學習,，以便取長補短,，提高教學效率,。教學資源也要共同使用,，切忌有所保留。
初三語文教學計劃上學期部編版篇十一
新學期的開始,，也意味著初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期,，如何搞好初三的教學和復習工作，如何使學生在初中階段的最后幾個月學有所獲,，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷,，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務(wù)和課題。語文是一門基礎(chǔ)學科,，語文學習的成效如何，往往決定或影響著學生其他學科的學習,，因此，對我們每一位語文老師來說,，更肩負著光榮而沉重的使命,。為此,，我們在新學期的開始階段,，認真地回顧和思索一下自己以往的語文教學情況，對照新課標分析一下語文教學的得與失,，籌劃一下新學期的語文教學及后階段的語文復習計劃,，是十分必要的,。
了解我們初三語文教學所處的背景,，分析我們語文教學的現(xiàn)狀，能使我們對自己的語文教學有清醒的認識和準確的估價,，能使我們的語文教學更有方向性和針對性,，減少盲目性和隨意性，能使我們的語文教學向新課程走得更近,。
1,、背景
（1）新課程實施將近兩年，語文課改的方向已經(jīng)十分明朗,，語文課程的性質(zhì)與地位,，語文課程的基本理念以及語文教學的目的，方式等也已經(jīng)為我們理解和接受,。但新課程理念要真正落實到教學實踐中去,，還有很長的路要走,。
（2）黃岡市語文中考的命題思路及語文試卷的格局、題型等已經(jīng)基本定型,，從去年開始,，試卷的命題思想和意圖已經(jīng)與新課程基本接軌,，且保持連續(xù)相對穩(wěn)定,。
（3）我們現(xiàn)在使用的教材屬于新大綱向新課標轉(zhuǎn)軌的最后一套過渡教材，它基本上是以新大綱為依據(jù)編寫的,，但也體現(xiàn)了新課程的一些基本思想,，在編排體系和教材內(nèi)容上與新教材相比也許略顯不足，因此,，我們?nèi)绾斡眯抡n程的理念來觀照和使用它,，是新學期初三語文教學必須研究的課題。
(4)初三教學時間短,，各門功課都將進入總復習階段，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視。
（5）家長和社會對教育的期望值不斷提高,，也給我們的教學帶來不小的壓力,。尤其是語文學習，需要一個逐漸積累的過程,，學生語文能力的提高,，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學生的語文學習成績?nèi)〉幂^大突破,，有待我們作出努力,。
2,、現(xiàn)狀
從教師方面看：
（1）教師的主導意識太強,，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位,，牢牢掌握著課堂教學的話語權(quán),，給學生自主學習,、思考和活動的空間很小，學生基本上還是忠實的聽眾,。
（2）教師放棄對學生的指導點撥權(quán)利,，任由學生自由發(fā)揮，對學生的所有發(fā)言,不辨優(yōu)劣,，不作分析，都給以肯定回答,，課堂看似熱鬧,，其實沒有任何思維含量。
（3）課內(nèi)陣地丟失,，忽視對文本的深入解讀,，課文閱讀走馬觀花，課外無效資料和信息充塞,，做大量練習,，搞大運動量訓練,，看似重視了實踐,，其實是舍本逐末,，搭花架子，對學生的發(fā)展沒有實質(zhì)性的幫助,。
（4）把多媒體課件當作語文教學的靈丹妙藥,，不管有無必要，逢課必用,，把大量精力放在課件制作上，而對課文卻不作深入的研究,，結(jié)果是上課教師圍著鼠標轉(zhuǎn),，學生看得眼花繚亂，課本卻沒有很好地看一看,。
從學生方面看：
（1）語文積累貧乏，語文視野狹窄,，語文基本知識零碎或一知半解,。
（2）思想膚淺，思維單一,，缺少靈活性和深刻性。
（3）閱讀理解能力,、文字組織和表達能力、寫作能力不強,。
（4）語文習慣較差，讀書缺乏耐心,，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范,。
（5）語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付,。
總的指導思想是：宏觀上要活,，微觀上要實,。
宏觀上要活，是指要以新課標來統(tǒng)率和指導語文教學,，始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性,、人文性和實踐性。首先要明確閱讀教學涉及到的幾個重要問題：
1,、閱讀和閱讀教學的本質(zhì)是什么,？
新課標認為閱讀是搜集處理信息、認識世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑,。而閱讀教學則是學生,、教師、文本之間對話的過程,。
2、閱讀教學要注意什么問題,？
閱讀教學要注意：
（1）閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,。
（2）閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受,、理解、欣賞和評價的能力,。同時還要培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間,。
（3）閱讀教學要重視朗讀和默讀,，讓學生學會精讀、略讀和瀏覽,。
（4）語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng),、集中的教學，而是采用隨文學習的方法,。
（5）閱讀教學要培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書,，好讀書,，讀好書,，讀整本的書”,。
3,、怎樣處理好教師、學生和文本三者的關(guān)系,？
在教學中,，要保證學生的主體地位，要重視文本的特殊作用,，要發(fā)揮教師的資源優(yōu)勢。
微觀上要實,，是指在具體的每一堂語文課上,，要努力創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學生深入研究問題,，精選各類練習讓學生進行扎實有效的訓練。
具體做法設(shè)想是：（三讀三提升）
1,、重精讀,，抓略讀，促泛讀,。
重精讀，就是要把每一篇課文上好,。教師要深入鉆研教材，明確重點難點,，找好教材的切入點,，創(chuàng)設(shè)好教學情景，以引發(fā)學生讀書、思考和訓練,。不要為了趕進度而早早結(jié)束新課，然后讓學生大量做復習卷,，這種題海戰(zhàn)術(shù)勞命傷財，只會引起學生的厭倦,，從而導致學生學習興趣的提早喪失，考試興奮點的提前消失,，實在是得不償失。
要把課文上好,，就要對第六冊教材有一個總體了解,。本冊教材共有六個單元，所選篇目都有很強的文學性,，教學時要注意文學欣賞的感悟性,、審美性和創(chuàng)造性等特點，通過本冊教材的學習,，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步發(fā)展。
第一單元學習當代詩歌和外國詩歌,。重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律,，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想,，進入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人展開心靈的對話,。教學時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想,、語言、節(jié)奏,、韻律以及技法等,，提高學生的朗讀和鑒賞能力。
第二單元學習中外散文,。重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物,、事件、景物的描寫,，品味精妙的語言,。
第三單元學習古今中外的小說名篇。重點是欣賞小說的細節(jié)描寫,、環(huán)境描寫、語言描寫,。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物,，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征,。
第四單元學習中外戲劇文學劇本和電影文學劇本,。重點是分析人物形象。教學時要從戲劇沖突入手,，通過人物對白來分析人物的內(nèi)心世界，同時引導學生展開聯(lián)想和想象來還原文字所傳達的畫面和意境,。
第五單元學習古代詩文。重點是在前面五冊的基礎(chǔ)上進一步延伸拓展和強化提高學生學習文言文的習慣、方法和能力,。教學時要從朗讀入手，培養(yǎng)學生的文言語感,，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語,，把握內(nèi)容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格,，讓他們作一點個性化的評點和賞析。
抓略讀,，就是選用好一本課外配套讀本，要求學生每天至少看一篇精美的短文,，然后做好讀書筆記，筆記內(nèi)容為：（1）生字生詞或好詞佳句,。（2）文章主要內(nèi)容概括。（3）評點賞析（4）質(zhì)疑問難,。教師可以采取抽查的方式檢查,，或利用課堂時間，或利用課外復習時間,，集體就某些有價值的共性問題展開討論,，達成共識。
促泛讀,，就是要求學生每天都能抽出一些時間讀書看報,，至少瀏覽一份晚報，把自己感興趣或有價值的材料進行摘抄或剪貼,，有條件的話，利用早自習時間進行適當交流,。
2、提升思想,，提升語言,，提升技巧,。
提升思想，有四個目標：
（1）面對生活或語言材料會展開思考,。就是說要讓學生習慣于思考,，不人云亦云,，不全盤接收,。
（2）面對生活或語言材料會正確思考。就是說要讓學生有思考的方法,，不偏激,，講辨證。
（3）面對生活或語言材料會多向思考,。就是讓學生拓寬思想廣度,，力求不鉆牛角尖，既會逆向思維,，又會發(fā)散思維,。
（4）面對生活或語言材料敢于深刻思考。就是要讓學生能抓住事物的本質(zhì),，見人之所未見,，思人之所未思，感人之所未感,。
要提升學生的思想,，主要有三條途徑：
（1）讀好書。是指讀好課文,，讀好書報,。課文和課外的精美讀物，都是前人思想的結(jié)晶,，是人類文化的精髓,，讀好這些文章，能讓學生接受這些前人思想的熏陶,，同時也能啟發(fā)學生去進行新的思考,。
（2）勤體驗,。啟發(fā)學生從體驗中激發(fā)思想,。可以體驗直接生活,，也可以體驗間接生活（如文本生活和媒體傳達的生活）,。
（3）多碰撞。創(chuàng)造各種條件,，引導學生參與討論,、辯論，善于傾聽和反思,，從中迸發(fā)思想的火花,。
提升語言,。有了思想，必須憑借語言去表達,。提升學生的語言,，就是要在語文學習中引導學生賞讀佳作的巧說之妙，讓他們明確語言表達的最終目的就是追求最佳效果,，不能追求過得去,，而要追求說得巧，說得妙,。我們要努力培養(yǎng)學生的三個意識：
（1）求優(yōu)意識,。不只求過得去，還講過得硬,。（“春風有過江南岸”是過得去,，“春風又綠江南岸”就是過得硬。）
（2）求精意識,。就是以一言勝多言,，講究“經(jīng)濟效益”。（文言文教學,，如“環(huán)滁皆山也”）
（3）求美意識,。不管寫什么文章，都力求語言精彩,，富有文采,，讓精美的比喻，恰當?shù)目鋸?，生動的擬人,，整齊的對偶，以及富有氣勢的排比,，引人深思的對比等等都時時能流淌在文章中,。
提升技巧。語文學習沒有什么捷徑,，但是讀書,、思考、解題還是有一定技巧和方法的,，掌握好一些必要的技巧和方法,，能使學生的語文學習事半而功倍。
（2）思維技巧（順向思維,、逆向思維,、發(fā)散思維、多向思維等）,；
（3）復習技巧（整體設(shè)計技巧,、由此及彼技巧,、融會貫通技巧等）；
（4）解題技巧
審題：三讀三思——讀題干,，思考命題意圖,；讀要求，明確解題方向,；讀材料,，思考蘊含的解題信息。
解題：三聯(lián)三比——聯(lián)系知識積累,，比較中發(fā)現(xiàn)異同,；聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳,；聯(lián)系解題思路,，比較中分出條理。
作答：三細三清——細心作答,，不偏題意,，做到思路清；細心推敲,，不漏要點,，做到表述清；細心組織,，不漏標點,，不寫錯字，不亂圖亂改,，做到書寫清,。
復查：三定三戒——面對難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂,；遇到模棱兩可的問題時,，思想堅定，戒猶豫徘徊把對的改錯,；發(fā)現(xiàn)答題錯誤時,，迅速改定，戒粗心疏忽錯失良機,。）
以上所談,，只是自己的一點思考和設(shè)想,，近供各位老師參考,，要把這些設(shè)想付諸教學實踐，還需進一步細化,，還要和組內(nèi)其他老師共同商量,，拿出一個更全面,、更完整、更有針對性的教學計劃來,。
二,、談?wù)劤跞Z文復習策略
一年一度的中考即將來臨，許多語文老師都會制定出了周密的總復習計劃,。諸如“拉網(wǎng)式”（又稱地毯式）,、“鏈條式”（又稱“串珠式”）、“訓練式”（又稱題海式）等等復習方式,，凡此種種,，舉不勝舉?？啥嗄陙?，我們語文老師似乎都被一個問題所困擾：復習計劃如此周密，為何復習效果不明顯,，甚至有的學生經(jīng)過總復習之后成績反而會下降,？其原因大概有以下幾個方面：
（一）注重知識的機械重復，忽視知識的運用技能,。
有些老師的復習,，僅僅是將初中一至六冊的
