人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。我們該怎么擬定計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

初三語文教學(xué)計劃上學(xué)期部編版篇一

本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容,，上冊教材共分為六個單元，共25課,。主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,，仍以專題、文體為內(nèi)容安排,，以單元形式進行閱讀教學(xué),，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文,。在九年級,，文學(xué)作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力,。

下冊語文第一單元是詩歌單元,，讓學(xué)生感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元、戲劇單元,。另外兩個文言文單元預(yù)計在九年級下半年完成,。

1、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,，尤其要強化集體備課,。

2、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論,，反思自己,，真正實現(xiàn)課堂有效。

3,、注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運用,。重點培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。

4,、強化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

(一)要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,，尤其要強化集體備課,。

教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出重點和難點,。要靈活運用多種教學(xué)方式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境,，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣,，掌握解題的技巧,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會文字表達,。

要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。利用課外時間培優(yōu)輔差,，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù),，力爭整體提高,。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點,。作業(yè)的檢查要及時,，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準(zhǔn)確,、及時,，要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因,，還要記住正確答案,。

按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，查缺補漏，力求完善,。

(二)注重語文基礎(chǔ)知識的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練,。

(三)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)。

要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)的習(xí)慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文,，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習(xí)慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言,，積極思考并參與發(fā)言,，養(yǎng)成速記的習(xí)慣;要強化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確,、端正,、清晰寫字的習(xí)慣;要有耐心讀書的習(xí)慣，使閱讀與思考想結(jié)合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習(xí)慣;養(yǎng)成有疑難,，設(shè)法解決而不逃避的習(xí)慣;要重點培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮,、有恒、認(rèn)真,、專心,、團結(jié)、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì),。

(四)鉆研業(yè)務(wù),、參與教學(xué)教研活動。

作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究,，加強針對性教學(xué),。

要熟練掌握教材內(nèi)容,，參加校本培訓(xùn)，并完成校本教研手冊中要求學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容,。要參加學(xué)校,、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課,，多聽學(xué)科帶頭人和骨干教師的課,，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學(xué)能力,。

深入學(xué)習(xí)韓立福的有效教學(xué)理論,、《奈曼旗中小學(xué)“有效教學(xué)”操作規(guī)程》等。

要加強個人教學(xué)反思,，養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣,。

初三語文教學(xué)計劃上學(xué)期部編版篇二

1、以《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《xx年中考說明》為指導(dǎo),，緊扣初三語文學(xué)科特點和課本單元重點進行教學(xué)。

2,、體現(xiàn)學(xué)校教研思想,，積極改進并實施“先學(xué)后導(dǎo)——問題評價”的課堂教學(xué)模式。

3,、立足教情學(xué)情,，和其他學(xué)科通力合作，有針對性的進行語文學(xué)科培尖推中補差,，全面提高教學(xué)成績,。

本屆初三學(xué)生基礎(chǔ)不怎么扎實，一部分學(xué)生認(rèn)識膚淺,，重理輕文,，學(xué)習(xí)語文的興趣不濃，學(xué)科成績差,；一部分學(xué)生不注重學(xué)科知識積累,，知識面窄，思維呆板,，學(xué)法單一,，學(xué)科成績滯步不前；一部分學(xué)生學(xué)業(yè)底子不錯,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，作業(yè)不耐心，讀書缺乏思考,，敷衍了事,，盲目自信,。從上學(xué)期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有提高,，但仍需要繼續(xù)奮進,。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結(jié),，迎頭趕上,。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴(yán)重，課內(nèi)知識鞏固差,。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重視,。

1、本學(xué)期新課有三個單元,，六篇課文,，兩個專題，一部名著推薦,，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞,。每個單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點。

2,、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個階段：分冊復(fù)習(xí),、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練。解讀《xx中考說明》是前提,。

1,、知識目標(biāo)。

從課文的學(xué)習(xí)中,，了解人與自然的關(guān)系,，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2,、能力目標(biāo)。

掌握閱讀題的審題答題技巧,，學(xué)會準(zhǔn)確的表達自己的閱讀理解,；掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式,，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法,；學(xué)會讀書，懂得鑒賞文學(xué)作品方法,。

3,、情感目標(biāo)。

進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。

4、中考目標(biāo),。

學(xué)科平均成績名列全縣第一,，優(yōu)秀率提高20%，及格率達到90%以上,。尖子生的總分最次不低于100分,。

1,、宏觀上要活,。

要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點,，強調(diào)語文的工具性、人文性和實用性,。

2,、微觀上要實,。

就是具體到每節(jié)語文課,，要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書,，深入探討問題，進行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

3,、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，中考取得優(yōu)異的成績,。

1,、本學(xué)期時間緊,，任務(wù)重，學(xué)生的語文個體差異大,，分析摸透學(xué)情,，分層次進行因材施教，個別輔導(dǎo),。

2,、分析歷年中考試題，研讀《中考說明》,，摸清考題導(dǎo)向,。追蹤中考考點趨向。輔導(dǎo)資料精心篩選,。

3,、采用“整體規(guī)劃教學(xué)法”，“單元訓(xùn)練法”,，“重點,、難點錯題回測法”進行基礎(chǔ)夯實,。

4、抓好聽說讀寫基本能力訓(xùn)練,，盡心設(shè)計口語交際和實踐活動,、名著導(dǎo)讀訓(xùn)練，重視語文知識的全面積累,。

5,、加強寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察描繪身邊事物的習(xí)慣,，根據(jù)課文特點安排一些小練筆,，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練合適于自己的一種作文風(fēng)格，定期推薦一些美文佳句,、名言警句,。

6、以課文教學(xué)為陣地,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力,，多交給學(xué)生一些閱讀方法和表達技巧。課內(nèi)閱讀訓(xùn)練和課外閱讀訓(xùn)練相結(jié)合,，總結(jié)出一些規(guī)律供學(xué)生參考使用,。

初三語文教學(xué)計劃上學(xué)期部編版篇三

本學(xué)期，圍繞《豐華中學(xué)語文科工作計劃》結(jié)合本級實際,，全面推進素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn),，進一步提升初三級語文教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)明年中考成績名列前茅,。

1,、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。

2,、、改革課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要質(zhì)量,。

3,、質(zhì)量為中心,，以課改為目標(biāo),，開展集體備課。

4,、考績指標(biāo)：全級考績力爭排全區(qū)前列,，并處于全鎮(zhèn)同類學(xué)校的領(lǐng)先位置。

我們采用人教版教材,，本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生,，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀,，這套教材的主要特點,，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系,；三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué),；四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學(xué)生的負擔(dān)，促進學(xué)生德,、智,、體全面發(fā)展,。初三語文的學(xué)習(xí),，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、六學(xué)期）,，也即最后階段,。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。課文按照文體分類編排,。語文基本訓(xùn)練更進一步，進行記敘,、說明,、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上,。

1,、嚴(yán)格控制各備課組的進度統(tǒng)一，按時完成,。嚴(yán)格安排好并監(jiān)控好平時測驗和月考月結(jié),。

2、堅持以教學(xué)為中心,，立足課堂45分鐘要質(zhì)量,。落實科組的六個把握“把握方向、把握容量,、把握難度,、把握結(jié)構(gòu)、把握時間,、把握方法”,，以提高課堂效率。

3,、期初分好工,，每老師負責(zé)1——3個專題的出題工作。

4,、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,。對每次單元測試的成績實行向上匯報制度，對每班的成績作出分析和跟蹤,，保證沒有一個班級落后,。

5、研究歷屜中招考試,，編寫好5——8份綜合測試題,，進行針對性訓(xùn)練。

6,、抓好學(xué)生的書寫,。

7、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。

8、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會。

9,、作文教學(xué),，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

10、實行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

11,、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學(xué)習(xí)語文,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

12,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

13,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

14、利用競賽,、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會,，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報,，鍛煉能力,，提高興趣,。

15、加強集體備課,，通過集體的智慧來提高每位老師的課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)復(fù)習(xí)效率,。

第一周———期中考試完成第一、二,、和第五單元的課文教學(xué),，期中考試———期末完成剩余單元課文和期末復(fù)習(xí)教學(xué)，具體安排如下：

第一周——第三周期

1,、沁園春雪2課時

2,、雨說2課時

3、星星變奏曲2課時

4,、外國詩兩首2課時

寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí),、3課時

第一單元綜合復(fù)習(xí)2課時機動課3課時

第四周——第五周

5,、樂業(yè)與敬業(yè)2課時

6、紀(jì)念伏樂泰逝世一百周年的演說2課時

7,、傅雷家書兩則2課時

8,、致女兒的信1課時

寫作、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí),、3課時

第六周——第七周

17、智取生辰綱3課時

18、楊修之死1課時

19,、范進之舉3課時

20香菱學(xué)詩1課時

寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí),、3課時機動2課時

第十周——第十二周

中段復(fù)習(xí)3課時階段測試2課時段考

9,、故鄉(xiāng)3課時10、孤獨之旅1課時

11,、我的叔叔于勒3課時

12,、心聲1課時

寫作2課時

第十三周—第十五周

13、事物的正確答案不止一個3課時

14,、應(yīng)有格物致知精神 1課時

15,、短文兩篇 2課時

16、中國人失掉了自信力了嗎3課時

第四單元綜合復(fù)習(xí)2課時

寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)、2課時

第十六周——第十八周

21,、陳涉世家3課時

22,、唐睢不辱使命3課時

23、隆中對2課時

24,、出師表2課時

詞五首3課時

第六單元復(fù)習(xí)2課時

第十九周——第二十周

期末綜合復(fù)習(xí)6課時

期末考試

初三語文教學(xué)計劃上學(xué)期部編版篇四

為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有計劃有步驟地進行,，順利地完成我所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)計劃如下：

本期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以學(xué)校的工作計劃為依據(jù),，切實提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實常規(guī)工作,，扎實基礎(chǔ),。對于七年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學(xué);一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累,，有的放矢地進行寫作訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,。

(一)掌握和運用知識能力的目標(biāo):。

1.掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音,、字型,、字義,。

2.學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

3.了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感。

4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問，敢于發(fā)言,。

(二)思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中,，要進步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛,，促進學(xué)生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

本冊教材共分為六個單元,。

第一單元：這個單元，重新開啟一個新的篇章,，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈,，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力,。這里描寫了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》),，描寫了美的情感……本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言，其次要反復(fù)朗讀,，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,，揣摩、欣賞精彩句段,，體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果,。而且要學(xué)習(xí)細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

第二單元：我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情,，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構(gòu)建,，選文兼顧詩文，兼顧古今,，兼顧中外,。所選的課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

本單元的選文,，注意題材,、體裁、風(fēng)格的多樣性,。這幾篇課文以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情,。

第三單元：這個單元選取了一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章,，教我們怎么樹立理想,，實現(xiàn)理想,。閱讀這些文章，可以讓我們了解不同時代,、不同國度的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給我們以學(xué)習(xí)和生活的啟迪,。引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗,，為漫長的人生打下精神的底色,。

第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考,，在閱讀這些課文的時候，將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生,，關(guān)愛生命,。在學(xué)習(xí)這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容,，并且提高朗讀的能力,，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng),，能初步讀出語氣,。

第五單元：在講完了人生的話題之后，本單元開啟科學(xué)的大門,。在這個單元的幾篇課文,，都與科學(xué)密切相關(guān),。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲,，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神,。本單元的特點是科學(xué)知識的普及，因此,，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),，搜集、查閱相關(guān)資料,，培養(yǎng)科學(xué)精神,，激發(fā)求知欲。再者,，在學(xué)習(xí)中,，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點，要練習(xí)用較快的速度默讀課文,，記住主要內(nèi)容,，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。

第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣,，有童話、神話,、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象,、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,，體味世界別樣的魅力。

1.要求學(xué)生掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的'音義,并學(xué)會運用,。

2.學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

5.大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量,。

6.指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

本學(xué)期擔(dān)任七(11)、(13)班語文教學(xué),。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看,，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學(xué)生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行,，大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),，所以，初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠,。本學(xué)年按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的方式,，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才,。

1.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2.營造輕松,、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識,，在生活中學(xué)道理,，促進學(xué)生形成良好的人生觀。

3.改進自己的,，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué),，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進行反思,。

4.指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練,，要求學(xué)生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學(xué)生之間的相互交流,。

5.建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力,。

6.督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記,，在課堂上與同學(xué)們分享自己的,，進行交流。背誦名篇名句,，并進行默寫,。

十,、教學(xué)進度(具體見下表)。

第一周,。

第二周春濟南的冬天,。

第三周雨的四季寫作。

第四周古代詩歌四首秋天的懷念,。

第五周散步兩首,。

第六周世說新語兩則綜合性學(xué)習(xí)。

第七周,。

第八周從百草園到三味書屋再塑生命的人,。

第九周竊讀記論語十二章。

第十周論語十二章寫作,。

第十一周紀(jì)念白球恩植樹的牧羊人走一步,，

第十二周期中考試。

第十三周再走一步誡子書,。

第十四周綜合性學(xué)習(xí)貓鳥,。

第十五周動物笑談狼寫作。

第十六周皇帝的新裝詩二首,。

第十七周女媧造人寓言四則綜合性學(xué)習(xí),。

第十八周放假。

第十九周期末復(fù)習(xí)考試,。

第二十周,。

初三語文教學(xué)計劃上學(xué)期部編版篇五

本學(xué)科計劃。

1,、以《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20xx年中考說明》為指導(dǎo),，緊扣初三語文學(xué)科特點和課本單元重點進行教學(xué)。

2,、體現(xiàn)學(xué)校教研思想,，積極改進并實施“先學(xué)后導(dǎo)——問題評價”的課堂教學(xué)模式。

3,、立足教情學(xué)情,，和其他學(xué)科通力合作，有針對性的進行語文學(xué)科培尖推中補差,，全面提高教學(xué)成績,。

本屆初三學(xué)生基礎(chǔ)不怎么扎實，一部分學(xué)生認(rèn)識膚淺,，重理輕文,，學(xué)習(xí)語文的興趣不濃，學(xué)科成績差;一部分學(xué)生不注重學(xué)科知識積累,，知識面窄,，思維呆板，學(xué)法單一,，學(xué)科成績滯步不前;一部分學(xué)生學(xué)業(yè)底子不錯,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)不耐心,，讀書缺乏思考,，敷衍了事，盲目自信,。從上學(xué)期期末考試成績看來,，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要繼續(xù)奮進,。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結(jié),，迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴(yán)重,，課內(nèi)知識鞏固差,。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重視,。

1,、本學(xué)期新課有三個單元，六篇課文,，兩個專題,，一部名著推薦，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞,。每個單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點,。

2、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個階段：分冊復(fù)習(xí),、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練,。解讀《20xx中考說明》是前提。

1,、知識目標(biāo)

從課文的學(xué)習(xí)中,，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會理想和個人抱負,，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2、能力目標(biāo)

式,，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法;學(xué)會讀書,，懂得鑒賞文學(xué)作品方法。

3,、情感目標(biāo)

進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。

4,、中考目標(biāo)

學(xué)科平均成績名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%,，及格率達到90%以上,。尖子生的總分最次不低于100分。

1,、宏觀上要活

要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性,、人文性和實用性,。

2、微觀上要實

就是具體到每節(jié)語文課,，要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書,，深入探討問題，進行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

3,、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，中考取得優(yōu)異的成績,。

1、本學(xué)期時間緊,，任務(wù)重,，學(xué)生的語文個體差異大，分析摸透學(xué)情,，分層次進行因材施教,，個別輔導(dǎo)。

2,、分析歷年中考試題,，研讀《中考說明》，摸清考題導(dǎo)向。追蹤中考考點趨向,。輔導(dǎo)資料精心篩選,。

3、采用“整體規(guī)劃教學(xué)法”,，“單元訓(xùn)練法”,，“重點、難點錯題回測法”進行基礎(chǔ)夯實,。

4,、抓好聽說讀寫基本能力訓(xùn)練，盡心設(shè)計口語交際和實踐活動,、名著導(dǎo)讀訓(xùn)練,，重視語文知識的全面積累。

5,、加強寫作訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生觀察描繪身邊事物的習(xí)慣，根據(jù)課文特點安排一些小練筆,，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練合適于自己的一種作文風(fēng)格,，定期推薦一些美文佳句、名言警句,。

6,、以課文教學(xué)為陣地，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力,，多交給學(xué)生一些閱讀方法和表達技巧,。課內(nèi)閱讀訓(xùn)練和課外閱讀訓(xùn)練相結(jié)合，總結(jié)出一些規(guī)律供學(xué)生參考使用,。

7,、重視語文學(xué)科知識的積累，人手一本積累本,，歸類收集,，隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力。

8,、分冊復(fù)習(xí)查漏補缺,，生字詞的辨認(rèn)書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點,。專題復(fù)時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓(xùn)練,。套題訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對上。

9,、優(yōu)化作業(yè)查,、批方式,，記錄作業(yè)情況，一日一公布,，一周一評比,，做好教學(xué)落實。

10,、全年級作業(yè)統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一，教學(xué)方法力求有個人特色,。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件,，創(chuàng)新教法,，及時進行教法調(diào)整。

初三語文教學(xué)計劃上學(xué)期部編版篇六

本學(xué)期我將和學(xué)生一起,，謹(jǐn)記領(lǐng)導(dǎo)的信任和重托，結(jié)合本班級實際，全面推進素質(zhì)教育,，提高學(xué)生成績,，實現(xiàn)明年中考上交令領(lǐng)導(dǎo)、社會,、學(xué)生、家長滿意的答卷,。

1,、初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。

2,、改革課堂教學(xué),，高質(zhì)高效,，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

3,、質(zhì)量為中心,，以提高期末考試成績?yōu)槟繕?biāo)，積極參加集體備課,，提高自身素質(zhì),。

4、成績目標(biāo)：所教兩個班級考試成績力爭排在本組前列,，并處于全區(qū)同類學(xué)校的領(lǐng)先位置,。

1、嚴(yán)格配合本組的教學(xué)進度,，按時完成教學(xué)任務(wù),。嚴(yán)格安排并適時分析平時測驗和月考、期中,、期末考成績,。

2、堅持以教學(xué)為中心,，立足課堂45分鐘要質(zhì)量,。不浪費每一分每一秒，以提高課堂效率,。

3,、抓好學(xué)生的書寫。嚴(yán)格要求學(xué)生用鋼筆寫字,，并一刻不放松對學(xué)生書寫漢字的要求,。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的`實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。每堂課根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點。

5,、作文教學(xué)貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,，加強課代表和小組長的模范帶頭作用,，以及家長和老師的監(jiān)督指導(dǎo)作用，力爭做到“堂堂清,、日日清,、周周清”。教育學(xué)生做自己學(xué)習(xí)和人生的主人,，功課不欠賬,。

初三語文教學(xué)計劃上學(xué)期部編版篇七

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生54人，優(yōu)生6人,，合格30人,，低分2人。在前一階段的教學(xué)中,，教師采用新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),，潛心進行教學(xué)改革,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí),，學(xué)生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了理想的成績,。目前，本屆學(xué)生已進入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有部分學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠理想,，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx中考中取得理想的成績,。

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，在內(nèi)容、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元,、專題,、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量,，增強了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。

目標(biāo)20xx年中考,，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學(xué)生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革,，實施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績。

（一）以深化語文教學(xué)改革為契機,，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識,，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

（二）教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓(xùn)練點，進行有針對性的訓(xùn)練,，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學(xué)大面積豐收。

（三）認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計寫作和口語交際,，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，進行口語表達方面的訓(xùn)練,。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念。增強學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

（五）注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。

教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收,。

（六）高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求,，進行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感,。

時間單元教學(xué)重點難點。

一周,。

一單元,。

了解戲劇的常識:戲劇的沖突，主題戲劇鑒賞的基本方法,。戲劇語言的特點,，掌握劇本寫作的基本方法，學(xué)會寫簡單的小戲劇,。

二單元,。

學(xué)會正確捕捉閱讀信息，根據(jù)不同文體,，運用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,，對文章進行分析，經(jīng)過篩選,，進行適當(dāng)?shù)臍w納,，掌握規(guī)律性的東西。

三單元,。

在讀書中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識,，在閱讀中學(xué)會質(zhì)疑，從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力,，對疑難問題進行自主探究,，同時提高自我認(rèn)知能力，辨認(rèn)自我,。在平常生活中感悟生活,，感悟人生。

二周,。

四單元,。

學(xué)習(xí)古人的高尚情操,，以國家利益為重，加強社會主義精神文明建設(shè),。學(xué)習(xí)古文中精辟的論證方法,。提高閱讀淺顯文言文的能力。掌握常見的古文言實詞,、虛詞的能力,。

三周五單元。

運用多種思維方法,，對不同的問題進行思考,，得出自己獨特的感受、和評價,，加深對作品的`評價,。學(xué)會發(fā)表自己的意見，做到有理,、有據(jù),、有獨特的感悟，并適當(dāng)?shù)男问郊右员憩F(xiàn),。

四周,、五周。

語文基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,。

記敘文閱讀訓(xùn)練,。

說明文訓(xùn)練。

六周,。

議論文訓(xùn)練,。

古文訓(xùn)練。

七周,、八周,。

備考。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃本學(xué)期是整個九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)期,，學(xué)生即將面臨著嚴(yán)峻的中考,，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇,。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個中心工作,。因此在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、吸收,、吃透教材,，對教材中的知識進行內(nèi)化，即進行綜合、應(yīng)用,、創(chuàng)新和中考思維的升華,，把書本知識變成學(xué)生自己的知識。要有一定的時間作強化訓(xùn)練,，通過訓(xùn)練,，鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施,，千方百計縮小差距,、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí),，實現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo),。在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想,，實現(xiàn)取得好成績的愿望,。故特作如下計劃：

第一單元：四篇議論性的散文。要求要仔細品味,，找準(zhǔn)散文的線索，把握其中心,，真正體味它的“形散神聚”的特點,。《家》應(yīng)抓住三個比喻句,，體會它們之間的遞進關(guān)系,，進而理解作者對家的感悟，《石縫間的生命》應(yīng)抓作者描繪三種生長期在石縫間的生命的句子和抒情的句子,，理解作者對生命的思考,；《廢墟上的召喚》應(yīng)抓住作者對圓明園廢墟的描繪的詞語，體會其中蘊含的深意,；《更浩瀚的?！罚瑧?yīng)抓住七個場面和七個人物,，來理解作者提示的七種不同人物的精神世界,。總課時為14課時,。

第二單元是詩詞,。要充分體會詩歌充沛的感情、優(yōu)美的意境,、凝練的語言以及蘊含的哲理,。要重視朗讀和背誦，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)、口語交際能力和審美意識,?？傉n時為12課時。

第三單元是序和跋,，可分為記敘和議論兩類,。記敘文掌握文章的中心、刻畫人物的方法,、某一段落的表達方式,、文章表現(xiàn)手法、某一句話在文中的作用,。議論文則要掌握文章的論點,、論證的方法、議論文語言的特點和對文章中具體內(nèi)容的理解,。學(xué)習(xí)時應(yīng)在朗讀中細細體會,。總課時為12課時,。

第四單元是小說,，要求掌握小說的三要素、情節(jié)發(fā)展的幾個階段,、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用,。引導(dǎo)學(xué)生品味小說語言的精煉、準(zhǔn)確,、生動的特點,，激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣，培養(yǎng)他們的洞察能力,、想象力和自主學(xué)習(xí)的能力,。總課時為14課時,。

第五單元是說明文,，都屬科普類文章。要掌握說明的對象,、說明的方法,、說明的順序、能概括段意和注意找段中的中心句,。注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度以及社會責(zé)任感,。課時為12課時。

第六,、七單元是文言文單元,。要求：

1、利用工具書，掃清文字障礙,，準(zhǔn)確流利地朗讀課文,，對課文內(nèi)容有初步的感知。

2,、根據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文,，能夠理解、體悟文中蘊涵的作者的情感,。

3,、在充分理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行背誦、默寫,、朗讀,、思考、積累,。

4,、讓學(xué)生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的，從而使學(xué)生的思想受到熏陶,，提高文化素養(yǎng),。總課時為28課時,。

1,、作好復(fù)習(xí)前的動員準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)好與其它科目的關(guān)系,，弄清各班級突出的不足，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重點,。

2,、五月份之前完成下冊的語文教學(xué)工作，從六月份轉(zhuǎn)入全面的復(fù)習(xí)工作,。五月份則重于從面上進行復(fù)習(xí),，狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。六月份則重于從縱向深入復(fù)習(xí),，依然是抓好古詩文和現(xiàn)代文的閱讀,。

3、五月份進行一次摸底考,。鎖定差距,，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距,。對得分率低的幾塊,、要找出原因，對癥下藥。

4,、六月份進行四次強化訓(xùn)練式的考試,，突出重點，抓不足,，對難以把握的知識點,，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握知識,。

5,、根據(jù)學(xué)生的情況，分期分批進行輔導(dǎo)和督促,。注重復(fù)習(xí)的效率,，進行必要的考試技巧的訓(xùn)練。

6,、在知識的掌握過程中,，注重分類和積累，把書讀??；不能貪多，特別是在課外閱讀方面,，力求典型和精要,，從方法上多給予指導(dǎo)。

初三語文教學(xué)計劃上學(xué)期部編版篇八

新學(xué)期又已開始,，為迎接20nn年的全市中考,，根據(jù)近年來教育教學(xué)的要求和中考發(fā)展變化的特點，以及本屆初中畢業(yè)班學(xué)生的整體特點和情況特制定本學(xué)期初三語文教學(xué)計劃,。

從整體上提高學(xué)生運用語文知識的能力并體現(xiàn)于中考中,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，提高學(xué)生的素質(zhì),。在教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)新課程改革的教學(xué)理念和思想,。

本學(xué)期主要講授初中語文教材第六冊以及復(fù)習(xí)第一冊至第六冊,，其具體時間安排如下：

第一周至第八周結(jié)束第六冊，全書共六個單元,，從第十一周開始進行綜合復(fù)習(xí),。

具體教學(xué)方法是精講基本篇目，精講多練,，抓住每篇文章的重點,、難點,，既要重視基礎(chǔ)知識的運用，又要注重閱讀理解分析能力,，采取課內(nèi)和課外閱讀想結(jié)合的方法,，提高學(xué)生們的理解分析能力。

具體教學(xué)方法是復(fù)習(xí)基本篇目,，重點放在文言文的閱讀和詩歌的賞析上,，其他內(nèi)容繼續(xù)采取以練帶講的方式進行，基礎(chǔ)知識和分析能力一起抓,。

其余時間綜合復(fù)習(xí)并迎接期末考試,。

對20nn年的中考試卷進行詳細的分析，得出語文中考的趨向和動態(tài),，和復(fù)習(xí)中能做到有的放矢,；對本屆初三學(xué)生在初三期末抽查考試的成績做細致的分析，必須明確其存在的薄弱環(huán)節(jié)：學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不夠牢固扎實,；學(xué)科能力比較弱,，主要表現(xiàn)在閱讀分析能力不高理解能力較差；作文水平不高語言的表現(xiàn)能力偏低,；學(xué)生書寫規(guī)范，字跡潦草等,。針對以上情況的分析特制定以下實施步驟,。

1、精心備課,，優(yōu)化最佳教學(xué)方案,。備課是教學(xué)工作的一個重要組成部分，是保證教學(xué)順利進行的前提,，是提高課堂教學(xué)效率必不可少的條件。因此,，在備每一個教案時,，熟悉教材內(nèi)容,，力求精鉆細研,，掌握重點難點,，設(shè)計不同的教學(xué)方法,，合理組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率,，取得事半功倍的教學(xué)效果。

2,、指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，提高學(xué)生的閱讀分析能力。在重視鞏固基礎(chǔ)知識的同時,，還必須注意提高學(xué)生的閱讀分析能力,，這就需要把閱讀教學(xué)放在語文教學(xué)中的重要位置，在復(fù)習(xí)語文課本的同時,，還要增加課外閱讀的容量,，指導(dǎo)閱讀和分析，提供好的閱讀方法,，以便在教短的時間內(nèi)掌握閱讀內(nèi)容,，提高分析能力，取得好成績,。

3,、重視理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生寫作水平,。中考的作文分值比例越來越大,，語文學(xué)習(xí)和運用也可以直接體現(xiàn)在語文的作文教學(xué)中，因此學(xué)習(xí)語文最重要的還是歸結(jié)于培養(yǎng)學(xué)生運用語文的能力,，這就要求學(xué)生借助語文這一學(xué)科工具去抒寫對生活的看法和感受,，也需要教師認(rèn)真地對待作文教學(xué)，平時一周兩練,，認(rèn)真引導(dǎo)分析,，加以評改和講評，在練習(xí)中提高寫作水平,。

4,、融入創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。在當(dāng)前的素質(zhì)教育中,，我們在教學(xué)中不可忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以在語文教學(xué)中,，更應(yīng)該重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，方法是在閱讀和作文教學(xué)中，啟發(fā)思維,，更新觀念,，引導(dǎo)學(xué)生以不拘一格的形式表達不拘一格的思想寫“自己的,、自然的”作文。

5,、加強同一學(xué)科教師的合作精神,。從這幾年的語文教學(xué)過程中，感悟比較深刻的是要想提高教學(xué)效率和成績,，無論是教同一年級的老師還是同教同一學(xué)科的教師,，必須通力合作，有力同往一處使,，有好的方法也應(yīng)該相互交流學(xué)習(xí),，以便取長補短，提高教學(xué)效率,。教學(xué)資源也要共同使用,，切忌有所保留。

初三語文教學(xué)計劃上學(xué)期部編版篇九

081班：男生18人,，女生24人,；082班：男生21人，女生22,。兩班的成績都比較好，但低分人數(shù)較多,，學(xué)生的`成績參差不齊,，高分率較低。

本學(xué)期一共有六個單元,，包括詩歌,、議論文、小說,、文言文,、名著、口語,、綜合運用,、寫作等。詩歌主要抓好背誦和主題,。議論文抓好議論文的三要素,。小說主要抓好人物的形象。文言文主要抓好詞語的含義和主題,。名著主要抓人物特點和故事情節(jié),?？谡Z,、綜合運用,、寫作主要抓好學(xué)生運用知識的能力。本學(xué)期教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和寫作能力,；教學(xué)重點：以“議論文和文言文”為主,。

1,、教學(xué)目標(biāo)：期末考試兩班成績力爭進入全鎮(zhèn)前列,。

2,、教學(xué)要求：

（1）抓好基礎(chǔ)知識努力提高合格率。

（2）抓好閱讀和寫作進一步提高優(yōu)秀率,。

（3）著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。

（4）注重知識的遷移,。

（5）抓好書寫,。

1、加強課堂小測,。

2,、提高課堂教學(xué)效率。

3,、加大閱讀量,，提高閱讀能力。

4,、積累寫作材科,，提高寫作能力。

5,、擴大名著閱讀量,，提高名著閱讀能力,。

6、精編小測題和各類綜合測試,。

7,、加培優(yōu)扶差力度。

初三語文教學(xué)計劃上學(xué)期部編版篇十

一,、學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期我執(zhí)教的這兩個班,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度有待于不斷改變。

二,、教材分析：

本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書,，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,，讓學(xué)生感悟人生,，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元,、戲劇單元,、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學(xué)習(xí),，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五,、六學(xué)期)，也即最后階段,。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力,，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會,。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。語文基本訓(xùn)練更進一步,，進行記敘、說明,、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練,，并落實到實際運用上。

思想品德目標(biāo)：

在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

知識目標(biāo):,。

了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。

四、教學(xué)措施：

1.從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2.語文教學(xué)中，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6.作文教學(xué),，貼近生活實際,，富有生活氣息,，把握中考方向，多寫小作文片段作文,，統(tǒng)一安排,，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7.實行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，避免欠交作業(yè),。

9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

10.利用多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會,、演講會,、小辯論,鍛煉能力，提高興趣,、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

五,、教學(xué)總結(jié)及反思：

教學(xué)過程中，做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題,，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。

初三語文教學(xué)計劃上學(xué)期部編版篇十一

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何,，往往直接或者間接影響,，甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。對我們每一位語文老師來說,，肩上的使命是沉甸甸的,，但又是光榮而神圣的。

如何搞好初三語文教學(xué),，使學(xué)生在初中階段的最后一學(xué)年學(xué)有所獲,，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷,，這是每一位初三語文教師所必須面臨的課題,。為了不讓孩子們輸在這關(guān)鍵的一年之中，為了給家長們一個滿意的答復(fù),，為了讓自己的良心得到安慰,，我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力，為同學(xué)們成才和升學(xué)助一臂之力,。為此,，我們必須堅持對照新課標(biāo)，冷靜反思自己的教學(xué)行為,、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失,，從而對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識和準(zhǔn)確的估價，進而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,，以便在明年的六月的中考中立于不敗之地,。

本班學(xué)生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高,，少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正,，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無,，考試時成績拉不出什么差距,，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng),，他們有了一定的自學(xué)能力,。具體來說：九(4)和九(5)兩個班級的語文成績總體上都有穩(wěn)步的提高。九(4)有八名同學(xué)成績比較穩(wěn)定,，在全年級中位居前列;九(5)也有兩位同學(xué)能進入年級優(yōu)秀行列,。但九(4)同時有十余位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，成績每況愈下,，九(5)類似的情況更加嚴(yán)重,。總體來看,，兩班班學(xué)生的語文成績不是很好,，甚至還有考不及格的學(xué)生存在,。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出學(xué)生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱,。

在初一和初二兩年的語文教學(xué)中，由于自己采用新課程理念,，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),，潛心進行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí),，學(xué)生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了明顯的進步,。但由于學(xué)校地處縣城，學(xué)生來源遍布全縣各地,，學(xué)生語文綜合素養(yǎng)參差不齊,，少數(shù)農(nóng)村學(xué)生書寫與背誦能力相對較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好,，而家住城里的學(xué)生普遍缺乏吃苦精神,，因而缺少尖子生，導(dǎo)致班級優(yōu)秀率不高,。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的中考形勢,，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大,。

今年,，學(xué)生已進入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加,，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少,，除課堂時間外,，學(xué)生基本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),，需要教者多下功夫,。對這部分語文學(xué)科成績不夠理想的學(xué)生,，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心,，也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù),，力爭在最新中考中取得理想的成績。

自己將從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學(xué)生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念,，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績,。

一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。

新課標(biāo)變化較大,，進一步強調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的,，從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”,，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”。要認(rèn)真研究課標(biāo),，明確教學(xué)目的,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時代步伐,。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變,。要以深化語文教學(xué)改革為契機，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時,，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識,，實施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二,、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,。

實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓(xùn)練點,，進行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),。認(rèn)真做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學(xué)大面積豐收,。

三,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練。

自行設(shè)計寫作和口語交際,，進行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計相關(guān)練習(xí),，進行口語表達方面的訓(xùn)練。

四,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念。增強學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

五、重視閱讀教學(xué),，擴大閱讀視野,。

新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求,。因此,，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課,，除此之外,，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學(xué)生視野,，增加學(xué)生積累,，提高閱讀能力。六,、加強作文指導(dǎo),，提高作文能力。訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活,，讓學(xué)生有話說,、想說話，要鼓勵學(xué)生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記,、隨筆,、日記等作文形式。要高度重視作文教學(xué),，針對中考作文要求,，進行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重，減少四類文,。

七,、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的,。

對課外參考資料進行篩選,，認(rèn)真訓(xùn)練、及時批改,、仔細分析,、講評落實。

八,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,。

強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓(xùn)練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收,。

九年級兩冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說,，是肩負著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任,。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌,、小說為主,，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文,。

本冊教材仍按照“人與自然”,、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,，突出教學(xué)的人文性,、多樣性、探究性,、開放性,，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識,、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力,。

全冊內(nèi)容分為六個版塊,，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí),、課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀、附錄,，有的課文后還有補白,。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇,，共分為六個單元,，每個單元一個主題。下面,，分單元進行具體分析,。

第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富,，手法多樣,，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音,。教學(xué)詩歌,，不宜多講，更不宜偏重理性分析,，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想,，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌,。要讓學(xué)生熟讀詩歌,，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美,、情感美,、意境美和韻律美。

第二單元：“思想風(fēng)采”,。本單元所選課文哲理性較強,，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗;注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,、價值觀;開闊學(xué)生的視野,，提高學(xué)生思辯的能力;注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚,。

第三單元：“少年生活”,。注意小說的體裁特點，了解人物,、情節(jié),、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力,，閱讀小說,，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程,，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的,，但是得出自己的見解(可以和大家相同,，也可以是獨創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā),，并不斷積累,，提高實際的語言運用能力。第四單元：“求知與讀書”,。這是全套教材中惟一的議論文單元,，要重視,。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(論點,、論據(jù)、論證等),，在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,、知識積累，閱讀文章,，形成具有個性的,、自己的認(rèn)識;注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源,，指導(dǎo)學(xué)生的寫作,。

第五單元：古代白話小說。應(yīng)注意人物性格,、情節(jié),。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折,、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,，體現(xiàn)了中國小說的特點。注意與歷史結(jié)合起來,，可以進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí);了解古人的生活,，對古人要實事求是，理解不要偏頗,，不要以現(xiàn)成的框架,，求全責(zé)備;注意古代白話小說的語言。

第六單元：史傳,。了解歷史,，理解歷史人物;緊密結(jié)合歷史，可以進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí),，以提高學(xué)生語文能力為主,，搜集資料，篩選資料,、討論,、評論,、寫報告等形式，進行語文能力的實踐;辯證地認(rèn)識古代社會和人物,，認(rèn)識歷史的發(fā)展,，不搞教條主義;注重文言文的教學(xué)，積累詞語,，理解句式,，重視誦讀。課外古詩詞背誦：共有10首,，穿插在每周早讀時間完成,。名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,，并做好讀書筆記等,，學(xué)期末進行交流,。

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，逐步形成健全人格,。

上面就是為大家準(zhǔn)備的初中三年級語文教學(xué)計劃，希望同學(xué)們認(rèn)真瀏覽,，希望同學(xué)們在考試中取得優(yōu)異成績,。

初三語文教學(xué)計劃上學(xué)期部編版篇十二

新學(xué)期的開始，也意味著初三學(xué)年將進入一個最緊張,、最繁忙的時期，如何搞好初三的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作,，如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生,、家長滿意的答卷,，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務(wù)和課題。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，語文學(xué)習(xí)的成效如何,，往往決定或影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，因此，對我們每一位語文老師來說,，更肩負著光榮而沉重的使命,。為此，我們在新學(xué)期的開始階段,，認(rèn)真地回顧和思索一下自己以往的語文教學(xué)情況,，對照新課標(biāo)分析一下語文教學(xué)的得與失,，籌劃一下新學(xué)期的語文教學(xué)及后階段的語文復(fù)習(xí)計劃,，是十分必要的,。

了解我們初三語文教學(xué)所處的背景,，分析我們語文教學(xué)的現(xiàn)狀,，能使我們對自己的語文教學(xué)有清醒的認(rèn)識和準(zhǔn)確的估價,，能使我們的語文教學(xué)更有方向性和針對性，減少盲目性和隨意性,，能使我們的語文教學(xué)向新課程走得更近,。

1,、背景。

（1）新課程實施將近兩年,，語文課改的方向已經(jīng)十分明朗,，語文課程的`性質(zhì)與地位,，語文課程的基本理念以及語文教學(xué)的目的，方式等也已經(jīng)為我們理解和接受,。但新課程理念要真正落實到教學(xué)實踐中去,，還有很長的路要走,。

（2）黃岡市語文中考的命題思路及語文試卷的格局,、題型等已經(jīng)基本定型,，從去年開始,，試卷的命題思想和意圖已經(jīng)與新課程基本接軌，且保持連續(xù)相對穩(wěn)定,。

（3）我們現(xiàn)在使用的教材屬于新大綱向新課標(biāo)轉(zhuǎn)軌的最后一套過渡教材,，它基本上是以新大綱為依據(jù)編寫的,，但也體現(xiàn)了新課程的一些基本思想,，在編排體系和教材內(nèi)容上與新教材相比也許略顯不足,，因此,，我們?nèi)绾斡眯抡n程的理念來觀照和使用它,，是新學(xué)期初三語文教學(xué)必須研究的課題,。

（4）初三教學(xué)時間短,，各門功課都將進入總復(fù)習(xí)階段,，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視,。

（5）家長和社會對教育的期望值不斷提高,，也給我們的教學(xué)帶來不小的壓力,。尤其是語文學(xué)習(xí),，需要一個逐漸積累的過程,，學(xué)生語文能力的提高,，不是一蹴而就的事,，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大突破,，有待我們作出努力,。

2、現(xiàn)狀,。

從教師方面看：

（1）教師的主導(dǎo)意識太強,，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位,，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語權(quán),，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和活動的空間很小,，學(xué)生基本上還是忠實的聽眾。

（2）教師放棄對學(xué)生的指導(dǎo)點撥權(quán)利,，任由學(xué)生自由發(fā)揮,，對學(xué)生的所有發(fā)言,，不辨優(yōu)劣,，不作分析,，都給以肯定回答,，課堂看似熱鬧,，其實沒有任何思維含量,。

（3）課內(nèi)陣地丟失,，忽視對文本的深入解讀,，課文閱讀走馬觀花,，課外無效資料和信息充塞,，做大量練習(xí),，搞大運動量訓(xùn)練,，看似重視了實踐,，其實是舍本逐末,，搭花架子,，對學(xué)生的發(fā)展沒有實質(zhì)性的幫助,。

（4）把多媒體課件當(dāng)作語文教學(xué)的靈丹妙藥,，不管有無必要,，逢課必用,，把大量精力放在課件制作上，而對課文卻不作深入的研究,，結(jié)果是上課教師圍著鼠標(biāo)轉(zhuǎn),，學(xué)生看得眼花繚亂,，課本卻沒有很好地看一看,。

從學(xué)生方面看：

（1）語文積累貧乏,，語文視野狹窄,，語文基本知識零碎或一知半解,。

（2）思想膚淺,，思維單一，缺少靈活性和深刻性,。

（3）閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強,。

（4）語文習(xí)慣較差,，讀書缺乏耐心，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范,。

（5）語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付,。

總的指導(dǎo)思想是：宏觀上要活,，微觀上要實,。

宏觀上要活,，是指要以新課標(biāo)來統(tǒng)率和指導(dǎo)語文教學(xué),，始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性,、人文性和實踐性,。首先要明確閱讀教學(xué)涉及到的幾個重要問題：

1,、閱讀和閱讀教學(xué)的本質(zhì)是什么,？

新課標(biāo)認(rèn)為閱讀是搜集處理信息,、認(rèn)識世界,、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑,。而閱讀教學(xué)則是學(xué)生,、教師,、文本之間對話的過程,。

2、閱讀教學(xué)要注意什么問題,？

閱讀教學(xué)要注意：

（1）閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,。

（2）閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞和評價的能力,。同時還要培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間,。

（3）閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀,，讓學(xué)生學(xué)會精讀、略讀和瀏覽,。

（4）語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng),、集中的教學(xué)，而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法,。

（5）閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書”。

3,、怎樣處理好教師,、學(xué)生和文本三者的關(guān)系？

在教學(xué)中,，要保證學(xué)生的主體地位,，要重視文本的特殊作用，要發(fā)揮教師的資源優(yōu)勢,。

微觀上要實,，是指在具體的每一堂語文課上，要努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書,，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題,，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進行扎實有效的訓(xùn)練。

初三語文教學(xué)計劃上學(xué)期部編版篇十三

語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字,。語文教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在語文實踐中豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生未來的成長奠基,，應(yīng)是這一階段語文學(xué)習(xí)的`關(guān)鍵,。

二、基本情況分析

本冊教材分為五個單元,，共有30篇課文,，它們?yōu)閷W(xué)生提供了一個異彩紛呈的語文世界。而學(xué)生們也將依托它們認(rèn)識自我,，感悟人生，欣賞自然,，了解世界,，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高思維水平和表達能力,。

學(xué)生基礎(chǔ)性知識掌握較好,，但對于一些需要深入思考的問題缺乏主動分析、解決問題的能力,，思辨能力,、表達能力較差，書寫基本功不夠扎實,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

(一)課程目標(biāo)

2.檢查督促學(xué)生完成第23、28課和課外古詩詞8首的背誦,。

3.指導(dǎo)學(xué)生完成《海底兩萬里》,、培根隨筆的閱讀。

(二)閱讀目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)抓住文章思路整體把握課文內(nèi)容的方法,。

2.能結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗,，體會文中蘊藏的情感。

3.學(xué)會揣摩和運用文中精彩的語言,。

(三)作文目標(biāo)

1.仍以語言訓(xùn)練為主,。要求生在生活中進行多角度、多渠道,、多方位的語言積累,，充實自己的語言倉庫。

四,、教學(xué)措施

1.重視理論聯(lián)系實際,，引導(dǎo)學(xué)生抒寫對生活的看法和感受，養(yǎng)成好的寫作態(tài)度和習(xí)慣。教師認(rèn)真地對待作文教學(xué),，平時一周兩練,，認(rèn)真引導(dǎo)分析，加以評改和講評,，在練習(xí)中提高寫作水平,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。高度重視課程資源的開發(fā)與利用,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.加強同一學(xué)科教師的合作精神,，取長補短，共同提高,。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實施,，引導(dǎo)教師將創(chuàng)新理念浸潤于教學(xué)之中，增強創(chuàng)造新方法的才能,，創(chuàng)立多樣化的教學(xué)模式,。(本冊建議使用多媒體上的課文有：《海燕》、《云南的歌會》,、《談讀書》,、《與朱元思書》、《岳陽樓記》,、《行路難》等,。)

4.講讀課文，師必須精講精練,，每文擬用2━3課時;自瀆課文,，可放在課內(nèi)(不超過1課時)，也可放在課外(自習(xí)課上),，但配套練習(xí)要跟上,。具體視時間而定。

5.對于背誦的篇目,，每師可以根據(jù)本班的情況采取靈活的檢測方式(如：師自查,、生互查、小組查等等),，但最終目標(biāo)要落實到默寫,，人人須過關(guān)。

6.名著閱讀由生在課余時間完成,，不定期舉行讀書交流會至少三次,，本期至少出兩套配套檢測題,。

7.關(guān)于作業(yè)：

(1)抄詞本：適量抄寫新課的生字詞。

(2)練習(xí)本：聽寫字詞;默寫詩文等,。

(4)講義卷：為配合期中,、期末大考，每學(xué)期至少要自出兩套精選的現(xiàn)代文閱讀,、卷,、兩套"語言積累與運用"卷、兩套"名著導(dǎo)讀"卷,。

五,、活動安排及日程安排

1.加強備課組活動。

2.本年段備課組推出3節(jié)課參加大教研組的公開課,。(第四周,、第八周、第十二周,。)

3.組織一次學(xué)生的周記(優(yōu)秀作品)展(第六周),。

4.年級朗讀比賽(第九周)。

5.一到兩次讀書交流會(約第七周和第十四周),。

六、教學(xué)進度安排

初三語文教學(xué)計劃上學(xué)期部編版篇十四

今年,，學(xué)生已進入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，壓力的加大,，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外,，學(xué)生基本上是不動語文的,。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫,。對這部分語文學(xué)科成績不夠夢想的學(xué)生,，有待在最終的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，自我有信心,，也有本事在最終這一學(xué)年中完成學(xué)校下達的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù),，力爭在20xx中考中取得夢想的成績。

九年級兩冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。本冊教材教學(xué)資料以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文,，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文,。全冊資料分為六個版塊，即：閱讀,、寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí),、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀,、附錄,，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇，共分為六個單元,，每個單元一個主題,。

一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。新課標(biāo)變化較大，進一步強調(diào)了語文教學(xué)的人文性,。語文教學(xué)的終極目的,，從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”,。要認(rèn)真研究課標(biāo),，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，跟上時代步伐,。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維本事型轉(zhuǎn)變。要以深化語文教學(xué)改革為契機,，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),，吃透教材的修改意圖，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正構(gòu)成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,，加大課堂教學(xué)改革力度，進取投身新課改,，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識,，實施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二,、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,，實施團體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識本事訓(xùn)練點,，進行有針對性的訓(xùn)練,，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收,。

三,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際,，進行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際本事和寫作本事,。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，進行口語表達方面的訓(xùn)練,。

四,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報刊雜志或網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念,。增強學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

五,、重視閱讀教學(xué),，擴大閱讀視野。新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視,，并提出了十分具體的要求,。所以，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué),，每周安排一節(jié)閱讀課,，除此之外，每周還要補充必須量的精美時文,，以拓寬學(xué)生視野,，增加學(xué)生積累，提高閱讀本事,。

六,、加強作文指導(dǎo)，提高作文本事,。訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活,，讓學(xué)生有話說、想說話,，要鼓勵學(xué)生表達真情實感,，創(chuàng)作活力作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記,、隨筆,、日記等作文形式,。要高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求,，進行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重,，減少四類文。

七,、精選訓(xùn)練材料,，明確訓(xùn)練目的。對課外參考資料進行篩選,，認(rèn)真訓(xùn)練,、及時批改、仔細分析,、講評落實,。

八、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合本事的培養(yǎng),，進取開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文本事的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。教研組要與外界堅持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓(xùn)練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收,。

本學(xué)期我將以新課改理念為指導(dǎo),，以學(xué)生實際為出發(fā)點，繼續(xù)深化語文課堂教學(xué)改革,。

1.備課

在備課上改變以往先看教參書,、教案書再備課的方法，而采用“三備”,，即教師不看教參教案書應(yīng)對教材先自行備課，教學(xué)設(shè)計理出頭緒后同,，再對照教參書,、教案書找出設(shè)計中的漏洞修改教學(xué)方案;上完課后再次修改教學(xué)方案。在備課中我還將增加“教學(xué)預(yù)設(shè)”一環(huán)節(jié),，針對教學(xué)中學(xué)生可能提出的問題,，課堂中可能出現(xiàn)的意外情景都要做到預(yù)設(shè)，教師心中要有應(yīng)急方案,。在備課中我要努力做到不僅僅備知識,、備方法,、還要備學(xué)生。

2.上課

在授課摒棄教師“滿堂講,、滿堂問”的方式,，取而代之的是自主、合作,、探究式學(xué)習(xí),。以往忽略了朗讀教學(xué)，本學(xué)期我將給予學(xué)生很多閱讀時,，在充分閱讀的基礎(chǔ)上再思考問題上,。以往課文中品味揣摩課文重點詞句被我放在課堂教學(xué)中的次要地位，本學(xué)期我將引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩重點詞句,，讓學(xué)生真正學(xué)懂,、學(xué)透、學(xué)有所得,。在文言文教學(xué)上教學(xué)上繼續(xù)采用學(xué)生朗讀,、學(xué)生自主翻譯、學(xué)生拓展擴寫,、學(xué)生自主評議等方式授課?，F(xiàn)代文教學(xué)將摒棄“串講”的授課方式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主提問,、教師啟發(fā)引導(dǎo)、教師在此基礎(chǔ)上提出深層次問題,，學(xué)生自我心得體會等方式授課,。

3.作業(yè)

在布置作業(yè)上，將摒棄“一刀切”統(tǒng)一性作業(yè),，將分層次分類布置作業(yè),，對于c、d類學(xué)生作業(yè)降低難度,，只要求完成生字詞注意釋義和回答簡單問題,，對于a、b類學(xué)生則加大作業(yè)難度,，如拓展性寫作訓(xùn)練,，口語交際訓(xùn)練等。對于練習(xí)冊,，則選取有價值的習(xí)題來做,，不布置重復(fù)性的“機械性”作業(yè)。

4.考試

本學(xué)期考試,，除學(xué)校統(tǒng)一布置的月考,、期中,、期末考試外，我還將不定期出題測試,。如學(xué)完一篇重點課文,，我將出一些相應(yīng)中考題來檢測學(xué)生掌握情景，并根據(jù)學(xué)習(xí)成績來調(diào)整教學(xué)方式,、授課方式,、授課進度等。

(一)關(guān)于閱讀：

1,、開放閱讀,，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，力爭在上學(xué)期完成教學(xué),，將課外閱讀引入課堂,。多方尋找，挑選資料,，用好資料,，不做無用功，講效率,，講實效,。

2、課堂盡量少講,，加強誦讀,，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè),，會注音,、默寫。

3,、關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想：

a.誦讀吟詠,，感知語言神妙。b.揣摩品味,，領(lǐng)悟語言精髓,。

c.探究規(guī)律，把握語言理趣,。d.強化實踐,，增進運用習(xí)慣。

(二)關(guān)于寫作：

1,、針對學(xué)生怕作文的心理,，糾正他們對作文的錯誤認(rèn)識,，培養(yǎng)其寫作興趣,，鼓勵學(xué)生多寫,。

2、改革作文評改方法：采取互評法,、教師講評點撥法,，師生應(yīng)對面探討批閱法。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,，在寫作方法上進行研究，摸索,，積累,。

(三)語文綜合本事的及語文知識綜合運用的培養(yǎng)：

1、促進聽說本事的發(fā)展,，提高辨別選擇本事,，提高學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞本事，培養(yǎng)高尚的審美情趣,，讓學(xué)生遠離庸俗淺薄的東西,。2、完成全年的教學(xué)任務(wù),，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文,，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。

總之,，作為一個新手將會本著將從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學(xué)生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念,，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得夢想的成績,。

總之，本學(xué)期我將在學(xué)校教育方針指導(dǎo)下，靜下心來教書,，潛下心來育人,，求真務(wù)實，努力完成制定的各項目標(biāo),，為提高我校教學(xué)質(zhì)量,，成績再創(chuàng)新高，貢獻出自已的一份力量,。

初三語文教學(xué)計劃上學(xué)期部編版篇十五

新學(xué)期的開始,，也意味著初三學(xué)年將進入一個最緊張、最繁忙的時期,，如何搞好初三的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作,，如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生,、家長滿意的答卷,，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務(wù)和課題。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，語文學(xué)習(xí)的成效如何,，往往決定或影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此,，對我們每一位語文老師來說,，更肩負著光榮而沉重的使命。為此,，我們在新學(xué)期的開始階段,，認(rèn)真地回顧和思索一下自己以往的語文教學(xué)情況，對照新課標(biāo)分析一下語文教學(xué)的得與失,，籌劃一下新學(xué)期的語文教學(xué)及后階段的語文復(fù)習(xí)計劃,，是十分必要的。

了解我們初三語文教學(xué)所處的背景,，分析我們語文教學(xué)的現(xiàn)狀,，能使我們對自己的語文教學(xué)有清醒的認(rèn)識和準(zhǔn)確的估價，能使我們的語文教學(xué)更有方向性和針對性,，減少盲目性和隨意性,，能使我們的語文教學(xué)向新課程走得更近。

1,、背景,。

（1）新課程實施將近兩年，語文課改的方向已經(jīng)十分明朗,，語文課程的性質(zhì)與地位,，語文課程的基本理念以及語文教學(xué)的目的,，方式等也已經(jīng)為我們理解和接受。但新課程理念要真正落實到教學(xué)實踐中去,，還有很長的路要走,。

（2）黃岡市語文中考的命題思路及語文試卷的格局、題型等已經(jīng)基本定型,，從去年開始，試卷的命題思想和意圖已經(jīng)與新課程基本接軌,，且保持連續(xù)相對穩(wěn)定,。

（3）我們現(xiàn)在使用的教材屬于新大綱向新課標(biāo)轉(zhuǎn)軌的最后一套過渡教材，它基本上是以新大綱為依據(jù)編寫的,，但也體現(xiàn)了新課程的一些基本思想,，在編排體系和教材內(nèi)容上與新教材相比也許略顯不足，因此,，我們?nèi)绾斡眯抡n程的理念來觀照和使用它,，是新學(xué)期初三語文教學(xué)必須研究的課題。

(4)初三教學(xué)時間短,，各門功課都將進入總復(fù)習(xí)階段,，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視,。

（5）家長和社會對教育的期望值不斷提高,，也給我們的教學(xué)帶來不小的壓力。尤其是語文學(xué)習(xí),，需要一個逐漸積累的過程,，學(xué)生語文能力的提高，不是一蹴而就的事,，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大突破,，有待我們作出努力。

2,、現(xiàn)狀,。

從教師方面看：

（1）教師的主導(dǎo)意識太強，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位,，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語權(quán),，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和活動的空間很小,，學(xué)生基本上還是忠實的聽眾,。

（2）教師放棄對學(xué)生的指導(dǎo)點撥權(quán)利，任由學(xué)生自由發(fā)揮,，對學(xué)生的所有發(fā)言,不辨優(yōu)劣,，不作分析,，都給以肯定回答，課堂看似熱鬧,，其實沒有任何思維含量,。

（3）課內(nèi)陣地丟失，忽視對文本的深入解讀,，課文閱讀走馬觀花,，課外無效資料和信息充塞，做大量練習(xí),，搞大運動量訓(xùn)練,，看似重視了實踐，其實是舍本逐末,，搭花架子,，對學(xué)生的發(fā)展沒有實質(zhì)性的幫助。

（4）把多媒體課件當(dāng)作語文教學(xué)的靈丹妙藥,，不管有無必要,，逢課必用，把大量精力放在課件制作上,，而對課文卻不作深入的研究,，結(jié)果是上課教師圍著鼠標(biāo)轉(zhuǎn)，學(xué)生看得眼花繚亂,，課本卻沒有很好地看一看,。

從學(xué)生方面看：

（1）語文積累貧乏，語文視野狹窄,，語文基本知識零碎或一知半解,。

（2）思想膚淺，思維單一,，缺少靈活性和深刻性,。

（3）閱讀理解能力、文字組織和表達能力,、寫作能力不強,。

（4）語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心,，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范。

（5）語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付,。

總的指導(dǎo)思想是：宏觀上要活，微觀上要實,。

宏觀上要活,，是指要以新課標(biāo)來統(tǒng)率和指導(dǎo)語文教學(xué),，始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點,，強調(diào)語文的工具性,、人文性和實踐性。首先要明確閱讀教學(xué)涉及到的幾個重要問題：

1,、閱讀和閱讀教學(xué)的本質(zhì)是什么,？

新課標(biāo)認(rèn)為閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑。而閱讀教學(xué)則是學(xué)生,、教師、文本之間對話的過程,。

2,、閱讀教學(xué)要注意什么問題？

閱讀教學(xué)要注意：

（1）閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。

（2）閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評價的能力。同時還要培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,，以拓展他們的思維空間。

（3）閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀,，讓學(xué)生學(xué)會精讀,、略讀和瀏覽,。

（4）語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng),、集中的教學(xué)，而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法,。

（5）閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書”,。

3、怎樣處理好教師,、學(xué)生和文本三者的關(guān)系,？

在教學(xué)中，要保證學(xué)生的主體地位,，要重視文本的特殊作用,，要發(fā)揮教師的資源優(yōu)勢。

微觀上要實,，是指在具體的每一堂語文課上,，要努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題,，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進行扎實有效的訓(xùn)練,。

具體做法設(shè)想是：（三讀三提升）。

1,、重精讀,，抓略讀，促泛讀,。

重精讀,，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材,，明確重點難點，找好教材的切入點,，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景,，以引發(fā)學(xué)生讀書、思考和訓(xùn)練,。不要為了趕進度而早早結(jié)束新課,，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)卷，這種題海戰(zhàn)術(shù)勞命傷財,，只會引起學(xué)生的厭倦,，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提早喪失，考試興奮點的提前消失,，實在是得不償失,。

要把課文上好，就要對第六冊教材有一個總體了解,。本冊教材共有六個單元,，所選篇目都有很強的文學(xué)性，教學(xué)時要注意文學(xué)欣賞的感悟性,、審美性和創(chuàng)造性等特點,，通過本冊教材的學(xué)習(xí),，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進一步發(fā)展。

第一單元學(xué)習(xí)當(dāng)代詩歌和外國詩歌,。重點是要引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達的思想感情,，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言,，還要展開想象和聯(lián)想,，進入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人展開心靈的對話,。教學(xué)時要從朗讀入手,，品味和賞析詩歌的思想、語言,、節(jié)奏,、韻律以及技法等，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力,。

第二單元學(xué)習(xí)中外散文,。重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物,、事件,、景物的描寫,，品味精妙的語言,。

第三單元學(xué)習(xí)古今中外的小說名篇,。重點是欣賞小說的細節(jié)描寫,、環(huán)境描寫,、語言描寫,。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物,，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征,。

第四單元學(xué)習(xí)中外戲劇文學(xué)劇本和電影文學(xué)劇本,。重點是分析人物形象。教學(xué)時要從戲劇沖突入手,，通過人物對白來分析人物的內(nèi)心世界，同時引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象來還原文字所傳達的畫面和意境,。

第五單元學(xué)習(xí)古代詩文,。重點是在前面五冊的基礎(chǔ)上進一步延伸拓展和強化提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣、方法和能力,。教學(xué)時要從朗讀入手,，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認(rèn)讀和記憶,，積累文言詞語，把握內(nèi)容,，另外要讓學(xué)生注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格,，讓他們作一點個性化的評點和賞析。

抓略讀,，就是選用好一本課外配套讀本,，要求學(xué)生每天至少看一篇精美的短文,，然后做好讀書筆記,，筆記內(nèi)容為：（1）生字生詞或好詞佳句,。（2）文章主要內(nèi)容概括,。（3）評點賞析（4）質(zhì)疑問難。教師可以采取抽查的方式檢查,，或利用課堂時間,，或利用課外復(fù)習(xí)時間,，集體就某些有價值的共性問題展開討論,，達成共識。

促泛讀,，就是要求學(xué)生每天都能抽出一些時間讀書看報,，至少瀏覽一份晚報,，把自己感興趣或有價值的材料進行摘抄或剪貼，有條件的話,，利用早自習(xí)時間進行適當(dāng)交流。

2,、提升思想,，提升語言,，提升技巧。

提升思想,，有四個目標(biāo)：

（1）面對生活或語言材料會展開思考,。就是說要讓學(xué)生習(xí)慣于思考,，不人云亦云，不全盤接收,。

（2）面對生活或語言材料會正確思考,。就是說要讓學(xué)生有思考的方法，不偏激,，講辨證,。

（3）面對生活或語言材料會多向思考。就是讓學(xué)生拓寬思想廣度,，力求不鉆牛角尖，既會逆向思維,，又會發(fā)散思維,。

（4）面對生活或語言材料敢于深刻思考,。就是要讓學(xué)生能抓住事物的本質(zhì)，見人之所未見,，思人之所未思,，感人之所未感。

要提升學(xué)生的思想,，主要有三條途徑：

（1）讀好書,。是指讀好課文,，讀好書報。課文和課外的精美讀物,，都是前人思想的結(jié)晶,，是人類文化的精髓，讀好這些文章,，能讓學(xué)生接受這些前人思想的熏陶,，同時也能啟發(fā)學(xué)生去進行新的思考。

（2）勤體驗,。啟發(fā)學(xué)生從體驗中激發(fā)思想,。可以體驗直接生活,，也可以體驗間接生活（如文本生活和媒體傳達的生活）,。

（3）多碰撞,。創(chuàng)造各種條件,，引導(dǎo)學(xué)生參與討論、辯論,，善于傾聽和反思,，從中迸發(fā)思想的火花,。

提升語言。有了思想,，必須憑借語言去表達,。提升學(xué)生的語言，就是要在語文學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生賞讀佳作的巧說之妙,，讓他們明確語言表達的最終目的就是追求最佳效果,，不能追求過得去,，而要追求說得巧,，說得妙。我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的三個意識：

（1）求優(yōu)意識,。不只求過得去,，還講過得硬,。（“春風(fēng)有過江南岸”是過得去，“春風(fēng)又綠江南岸”就是過得硬。）,。

（2）求精意識,。就是以一言勝多言,，講究“經(jīng)濟效益”。（文言文教學(xué)，如“環(huán)滁皆山也”）。

（3）求美意識,。不管寫什么文章,，都力求語言精彩,，富有文采,，讓精美的比喻，恰當(dāng)?shù)目鋸?，生動的擬人,，整齊的對偶，以及富有氣勢的排比,，引人深思的對比等等都時時能流淌在文章中。

提升技巧,。語文學(xué)習(xí)沒有什么捷徑，但是讀書、思考、解題還是有一定技巧和方法的,，掌握好一些必要的技巧和方法，能使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)事半而功倍,。

（2）思維技巧（順向思維,、逆向思維,、發(fā)散思維,、多向思維等）,；

（3）復(fù)習(xí)技巧（整體設(shè)計技巧、由此及彼技巧,、融會貫通技巧等）,；

（4）解題技巧。

審題：三讀三思——讀題干,，思考命題意圖,；讀要求，明確解題方向,；讀材料,，思考蘊含的解題信息。

解題：三聯(lián)三比——聯(lián)系知識積累,，比較中發(fā)現(xiàn)異同,；聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳,；聯(lián)系解題思路,，比較中分出條理。

作答：三細三清——細心作答,，不偏題意,，做到思路清；細心推敲,，不漏要點,，做到表述清；細心組織，不漏標(biāo)點,，不寫錯字,，不亂圖亂改，做到書寫清,。

復(fù)查：三定三戒——面對難題情緒穩(wěn)定,，戒心慌意亂,；遇到模棱兩可的問題時,，思想堅定,，戒猶豫徘徊把對的改錯,；發(fā)現(xiàn)答題錯誤時,，迅速改定，戒粗心疏忽錯失良機,。）,。

以上所談，只是自己的一點思考和設(shè)想,，近供各位老師參考，要把這些設(shè)想付諸教學(xué)實踐,，還需進一步細化,，還要和組內(nèi)其他老師共同商量,，拿出一個更全面,、更完整、更有針對性的教學(xué)計劃來,。

一年一度的中考即將來臨,，許多語文老師都會制定出了周密的總復(fù)習(xí)計劃,。諸如“拉網(wǎng)式”（又稱地毯式）,、“鏈條式”（又稱“串珠式”）,、“訓(xùn)練式”（又稱題海式）等等復(fù)習(xí)方式，凡此種種,，舉不勝舉,?？啥嗄陙恚覀冋Z文老師似乎都被一個問題所困擾：復(fù)習(xí)計劃如此周密，為何復(fù)習(xí)效果不明顯,，甚至有的學(xué)生經(jīng)過總復(fù)習(xí)之后成績反而會下降,？其原因大概有以下幾個方面：

（一）注重知識的機械重復(fù)，忽視知識的運用技能,。

有些老師的復(fù)習(xí),，僅僅是將初中一至六冊的。