無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

一株紫丁香教學設計及意圖篇一

本課８個要求會認的生字,；“休、伸”等１０個要求會寫的字,；一首情感豐富,、意境優(yōu)美的小詩。

１,、會認“株,、踮”等８個生字。會寫“休,、伸”等１０個生字,。

２、正確,、流利有感情的的朗讀課文,，背誦課文，體會師生之間的深厚感情,。

３,、有尊敬老師的愿望。

識字,、寫字,。

有感情的朗讀,、背誦課文，體會師生之間的情誼,。

多媒體課件,，生字卡片。

一株紫丁香,，是孩子們的一片心意,，是對老師的問候與感激。這株紫丁香,，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物,，更是一首值得老師久久吟誦的師生情誼的頌歌?？蛇x在教師節(jié)那天學習小詩,，先用音樂創(chuàng)設情境，通過老師有感情的范讀創(chuàng)設氣氛,，激發(fā)學生心中的感情,，從而有感情的朗讀課文。在識字方面鑒于學生已具備一定的自主識字的能力,，因此讓學生先自學生字,，再在自讀課文時進一步鞏固識字。在學生自學的基礎之上安排小組合作學習,，探討交流識字的方法,。

一、談話引入,，揭示課題

１,、今天是教師節(jié)，老師收到了很多賀卡和禮物,，這里邊有同學們自己親手設計制作的,，有自己買的。但是老師特別喜歡同學們自己設計制作的賀卡,。那么,，除了送賀卡之外，還可以怎樣向老師祝賀節(jié)日,？

２,、今天，老師領大家去結識一群新朋友,，他們送給老師的是什么,？（課件出示課文插圖）板書：一株紫丁香。齊讀課題,。

二,、初讀感知

１,、自由讀課文,，把字音讀正確,。

２,、讀給同桌聽。

３,、指名讀,，正音。

三,、朗讀小詩,，讀中悟情,、抒情

１,、自由練習有感情朗讀。

２,、指名讀,，說說自己為什么這樣讀。教師指導朗讀,。

３,、學生自讀，讀后說說自己從詩中體會到了什么,，并讀讀有關的詩句,，提出自己不明白或想知道的問題。

４,、默讀小詩,，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香,？

５,、配樂有感情朗誦小詩。

６,、品位詞語：

課件出示：“綠葉沙沙”像（ ）,，“盛開的花兒”像（ ）。

學生口頭填空,。

７,、嘗試背誦。

四,、認讀生字

１,、課件出示生字朋友。

小組內集體認讀生字,，并交流識字的方法,。

２,、指名小組檢查。

３,、開火車檢查,。

一、復習導入

１,、課件出示本課生字,，請學生認讀。

２,、背誦小詩,。

二、我會讀

課件出示課后“我會讀”中的詞語,。

１,、自己讀讀看能會讀嗎？

２,、同桌互相讀一讀,，看誰讀得正確。

３,、誰想給大家讀一讀,？

４、全班齊讀,，鞏固生詞,。

三、我會寫

１,、課件出示本課要求會寫的生字：

休 甜 院 息 牽 伸 歌 除 您 困

學生認讀,。

２、認清字形：

請仔細觀察一下這些生字的字形特點,，你打算怎樣記住他們,？

同桌合作看看這些生字在田字格中的位置。

３,、寫好生字：

教師板書,，學生仔細觀察，把握好生字在田字格中的位置,。

學生在書上描紅練習,。

四、鞏固生字

同桌互相聽寫,，看誰掌握的好,，獎給他一顆小紅星。

一株紫丁香

綠色的枝葉

綠葉沙沙響

盛開的花兒

深深的祝福

結合教師節(jié)學習小詩,，創(chuàng)設了具體的情境,，學生更能體會出文中的意境,，更能讀出對老師的熱愛。特別是配上音樂,，學生的感情更是發(fā)揮得淋漓盡致,。學生在書寫本課的生字時出現(xiàn)了錯誤，如：“甜”的“甘”里面寫成了兩橫,，“歌”右邊寫成了反犬旁,，今后要加強書寫練習。

一株紫丁香教學設計及意圖篇二

1,、體會師生間的深厚情感,。

2、感悟詩歌的意境美,、語言美,、韻律美。

3,、朗讀,、背誦課文,。

幻燈片,、歌曲《每當走過老師窗前》、詩歌《老師的歌》,。

一,、歌曲欣賞導入新課

1、播放歌曲引入：

同學們,，喜歡聽歌嗎?播放多媒體課件《每當走過老師窗前》的第一段,。

2、導語過渡：

聽出來了嗎?這首歌是寫給誰的?是呀!老師是辛勤的園丁,，為了孩子的成長,，他不知花費了多少心血，流了多少汗水,，但值得欣慰的是,，學生在成長的過程中，沒有忘記老師,，在教師節(jié)來臨之際,，老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看嗎?

(多媒體課件出示：一株紫丁香的圖片,。)

二,、指導朗讀體驗感悟

1、問題引入：

師：紫丁香花美,、味香,，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩寫得更優(yōu)美,。你們一定想讀，這次老師想讓你們帶著一個問題來讀,。

(幻燈片出示：我們?yōu)槭裁窗岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煹拇扒?)

2,、通讀課文。

3,、感悟課文第二節(jié)：

⑴ 自由讀文,。

⑵ 指名填空，并齊讀這一句話：

我們栽下一株紫丁香,，讓它( )的( ),，和您( )。

⑶ 理解“夜夜”,，說一說老師每天夜晚都要做什么工作?

⑷ 教師過渡：

是啊,，教師的工作是辛苦的，教師的職責又是崇高而偉大的,，所以,，人們稱教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。哪位同學再讀一下這小節(jié),，把對老師的敬佩表達出來,。

4、感悟課文第三節(jié)：

⑴ 自由讀文,，填空：

我們栽下一株紫丁香,，讓它( )的( )，幫您( ),。

⑵ 理解“綠葉”“一天的疲倦”,，想象并說一說老師一天的工作，也可以唱支歌表達此時的心情,。

⑶ 指導朗讀,。

現(xiàn)在我聽了你們唱完歌后，全身的輕松,，你們歌唱的這么好聽,，相信你們課文讀的也一定很棒，快試試吧!

5,、感悟課文第四節(jié)：

⑴ 自由讀文,，填空

我們栽下一株紫丁香，讓它( )的( ),，感謝您( ),。

⑵ 聯(lián)系生活，舉例理解“掛牽”。

⑶ 師：這幾天氣溫變化無常,，學生經常有感冒,、發(fā)燒的，每天早晨我望著空座,，心想：等他們來了,，我要用中午、晚上時間給他們補補課,。 你們也有掛牽別人,，或別人牽掛你的吧，能說說嗎?

(意圖：引導學生聯(lián)系生活實際,體會掛牽的實際含義,注重語言的感染,培養(yǎng)學生的人文精神,。)

⑷ 指導朗讀,。

6、感悟課文最后一段：

⑴ 觀察插圖,，說出老師的辛苦,。

⑵ 過渡：

的確，作為老師,，很辛苦,，你們看，夜深了,，連星星都困得眨眼睛了,，可老師還在燈光下認真的批改作業(yè)，你快勸勸他吧,。

(出示：課文最后一幅插圖,。)

⑶ 學生看圖表達,。

⑷ 齊讀課文,，體會老師的辛苦。

⑸ 配樂朗讀全文,。

⑹ 師：(出示：紫丁香圖片,。)此時此刻，我覺得窗外的這株紫丁香更美麗,、更鮮艷了,，我有個建議，我們師生共同合作,，我來讀每節(jié)的前兩句,，你們來讀后兩句，把我們的愛,，把這一株美麗的紫丁香送給在座的每一位辛勤工作的老師們,，好嗎?

(意圖：此時，課堂中有聽課的老師，也讓他們體會到一群可愛的孩子在教師節(jié)來臨之際為他們獻上的祝福,，讓他們產生欣慰之感,，與作者產生共鳴。)

三,、抒懷練筆情感升華

1,、總結全文，激發(fā)寫作欲望：

師：從剛才的朗讀中,，我聽出了,，你們對老師充滿了深深的愛，肯定也有很多話說吧,，那就把你想說的話寫在本子上吧,。

2、學生寫話,，教師個別指導,。

3、學生讀自己寫的話,，師生評議,。

(意圖：讓學生在充分體驗的基礎上,自由地選擇角度,自由地將內心對老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于筆尖。)

四,、閱讀鏈接拓展主題

1,、課件呈現(xiàn)詩歌──《老師的歌》。

2,、學生齊讀,、自由讀。

五,、作業(yè)超市張揚個性

1,、把《一株紫丁香》背給同學聽，背給你喜歡的老師聽,。

2,、收集贊美老師的詩歌、童謠,。

3,、制一張贊頌教師的書簽送給老師。

(意圖：設計有層次的作業(yè),讓各層次學生能自主選擇,使學生的個性得到發(fā)展,。)

一株紫丁香教學設計及意圖篇三

今天老師要請大家欣賞一些照片,，我們一起來看看吧！（ppt)同學們喜歡這些照片嗎,？這些都是老師和同學們一起生活的點點滴滴,。看了這些圖片，你還能想起與老師之間的哪些事情呢,？（學生自由匯報）同學們,，你們喜歡老師嗎？（喜歡）課文里也有一群喜歡老師,、愛老師的孩子們,。他們把愛化成一株紫丁香栽在老師的窗前。今天我們繼續(xù)學習第五課《一株紫丁香》,。齊讀課題,。

上節(jié)課，我們認識了很多生詞,，你們還記得它們嗎,？我們一起和它們打個招呼吧。認真聽,，如果他讀得正確,，請跟著他一起讀。（開火車的方式讀詞語）

疲倦：課文中誰疲倦了,？你有什么好辦法幫老師消除疲倦,？課文中的同學們也有一個好辦法，請同學們打開書,，默讀課文,，看看文中的同學們怎樣幫助老師解除疲倦，邊讀邊寫出的讀書體會,。

1,、精讀第三小節(jié) 體會敬愛

誰來說說他們用什么辦法使老師消除疲倦的？（指名讀課文）你從他們的辦法中體會到了什么,？還有誰能像他一樣流利地讀一下這節(jié),。同學們讀得真流利,，都是朗讀小能手。孩子們用歌聲幫老師消除了一天的疲倦，同時這也是孩子們栽下紫丁香時許下的一個愿望,。

綠葉在風里沙沙，那是__________,，消除_________。

出示ppt：綠葉在校園沙沙,，消除__________疲倦。

綠葉在田里沙沙,，消除__________疲倦,。

綠葉在_____沙沙,，消除_________疲倦。

綠葉在風里沙沙,，那是我們在唱歌,，聽到我們的歌聲，老師一定會感到快樂的,；聽了我們的歌聲,，老師一定會__________；聽了我們的歌聲,，老師一定會__________,。

誰能通過朗讀讓老師感到快樂、幸福......（指名朗讀）還有誰能像他一樣讀得那么美,？這么多同學都想讀啊，想讀得同學起立,，我們一起來讀一讀,。

多么優(yōu)美的句子啊，我們把它背下來怎么樣,？誰第一個試一試？

在學習這一節(jié)時,，我們抓住了重點詞“沙沙”和“疲倦”來理解課文,，同時也用到了想象畫面的方法使我們仿佛聽到了、看到了同學們用歌聲來消除老師的疲倦,。下面我們就用這種抓重點詞和想象畫面的方法來學習課文的其他段落,?？纯赐瑢W們還有什么樣的心愿呢？

2,、精讀第四小節(jié) 體會敬愛

誰來說說你找到的心愿,？（指名讀心愿所在的那一小節(jié)）

請同學們用老師剛才教你的抓重點詞和想象畫面的方法來讀一讀這一下節(jié),，邊讀邊寫出自己的體會,。（巡視指導）

誰來讀一讀？（先說自己用的什么方法進行學習的,，在讀課文,。）

“花兒”是個兒化音在這里讀“花兒”，跟老師一起讀,。（指名讀）

我們把“花兒”放到句子中,，誰來讀一讀,？生活中也有很多的兒化音，誰能讀準這些兒化音,？（開火車的方式進行朗讀）同學們讀得真棒,！跟著老師再來讀一讀吧。

哪位同學能再來說說你是用什么方法學習這節(jié)的,？你從課文中體會到了什么,？你能把你體會到的讀出來嗎？還有誰愿意與大家一起分享自己的體會,？（指名讀）同學們真棒,，這么快就會用這兩種方法進行學習了,，并體會到課文中同學們對老師的崇敬和敬愛,。

3,、自主學習第三、五小節(jié) 體會敬愛

孩子們還有什么樣的心愿呢,？打開書,，默讀課文，畫出心愿,。誰來說說,，同學們還有什么樣的心愿？（指名說）

請同學們選擇一個你喜歡的心愿讀一讀,，你可以用老師教你的方法,，也可用自己的方法來自學這一節(jié)，并把自己的體會寫在旁邊,。

誰來與大家分享一下你喜歡的心愿？（先說學法在讀）還有誰來說一說,？（找3、4名同學）

現(xiàn)在請同學們兩人一組，把自己喜歡的心愿讀給你的同伴聽,。并告訴他你的學法和你的體會,。

4,、小節(jié)

同學們這株紫丁香美嗎？你們喜歡嗎,？誰愿意通過你的朗讀把它送給老師呢,？其他的同學可以用你的動作把紫丁香送給老師。這首充滿對老師敬愛的優(yōu)美小詩,，你能背下來嗎,？誰來試一試？（指名背誦）

歌,、牽,。先觀察注意什么，再說說寫法,。

課文中孩子們把紫丁香送給了老師,，幫老師消除一天的疲倦，我相信這是每一名同學的心愿,，讓我們帶著對老師的摯愛把紫丁香送給每一位老師吧,。（配樂齊背）

一株紫丁香教學設計及意圖篇四

本文是第三冊第二單元的一篇精讀課文，本單元課文反映的是多姿多彩的校園生活?！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛的孩子,，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候,，表達他們對老師無限的感激和深情,。這是一首活潑清新而又飽含深情的小詩，是尊師教育的好題材,，也是朗讀指導的好素材,。

1、本文是一首兒童詩,，語句比較簡短,，語言簡練，充滿韻感,，富有兒童情趣，正好利用此文重點對學生進行朗讀和背誦的訓練,。能夠由易到難,，從一節(jié)到整首慢慢過渡。

2,、利用本文對學生進行尊敬老師,，尊敬長輩的美德教育。因為本詩歌主要是要告訴我們小朋友對老師的熱愛之情及具體的行動,。所以教學時,，能夠聯(lián)系生活實際，讓學生說說自己或身邊的其他同學是怎樣尊敬老師的,？如聯(lián)系我校的學生一日常規(guī)：見到老師要打招呼,，要問好。讓學生從小構成良好的禮貌禮貌習慣,。

3,、識字還是教學的重點，本課有幾個生字在識記和書寫時會有必須的難度,，需要重視,。

低年級的學生理解新事物通常運用的是自我熟知事物的“延伸態(tài)”。學生學習往往處于被動狀態(tài),，如果我們要想使低年級學生在課堂里“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”，那么首先要挑起他們的閱讀主動性,。在此,，教者讓學生先聽讀，初步感知了朗讀的美妙，激發(fā)出閱讀的興趣之后,，趁勢提出閱讀的要求,，這就是真正地“注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境”,。同時閱讀是學生的個性化行為,，在課堂教學中不能以教師的講析來替代學生的閱讀。教師層層剝筍,，“讓學生在主動用心的思維和情感活動中”賽讀,。其次，課堂教學上要使得學生在思想上有所感悟,，教師自身首先要有所感悟,；課堂教學要讓學生處于“激動”狀態(tài)，教師首先要自我內心振奮……閱讀的作用就是要使得學生“構成良好的語感,，學會運用多種閱讀方法”,，實現(xiàn)“學生、教師,、文本之間的對話,。閱讀最終是要“重視語文的熏陶感染作用，注意教學資料的價值取向,，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗,。”在閱讀過程中讓學生不斷地“向往完美的情境,，關心自然和生命”,。透過課堂的互動交流，師生彼此走入了對方的心靈,，孩子們對老師的工作更理解了,，對老師也更尊重了

1、想辦法讀準生字的讀音,，把課文讀正確,。

2、收集贊美老師的詩句,，抄下來.

3,、學唱《《每當我走過老師窗前》》.

4、回憶一件老師關心愛護自己的事.

1,、學會本課生字,，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語,。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、體會老師勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句,，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。

掌握8個漢字的讀音,，會寫10個字,，熟練讀課文，體會詩歌中師生之間的深厚的情誼,，背誦課文,。

理解“一株紫丁香”代表的好處；在思考中探索和理解師生之間的互感情感,。

一,、復習生字

1、上節(jié)課我們認識了很多生字娃娃,，（課件出示生詞：腳尖兒,、一株、消除,、綠葉、掛牽,、載,、疲倦）同學們是不是都還記得它們呢？誰來跟它們打打招呼（個人讀——小組讀）

2,、我們二5班的同學真棒,，教師想送你們一首歌，作為你們的獎賞,，你們喜歡嗎,？

二、欣賞歌曲,，創(chuàng)設情景,，導入新課

1、播放《每當我走過老師窗前》,。

2,、這首歌好聽嗎？你明白它是寫給誰的嗎,？是呀,，老師是辛勤的園丁，為了學生的成長，不知花費了多少心血,，流了多少汗,。但值得欣慰的是，學生們在成長的時候并沒有忘記老師,，當春天百花盛開的時候,，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎,？（出示掛圖）是什么呢,？（學生回答板書∶一株紫丁香）

3、請小朋友們齊讀課題,，讀了課題,，再看看圖，此刻你對紫丁香有了那些了解,？（學生回答）

三,、初讀感知，了解大意

1,、請小朋友們再讀課題,，此刻你的小腦袋里有沒有小問號？（學生質疑）

2,、此刻請小朋友帶著自己最想明白的問題來欣賞一首十分優(yōu)美的兒童詩（師范讀課文）,。

3、這首詩寫的多美呀,！你們喜歡這首詩嗎,？那就快點翻開書讀一讀吧！注意做到：字字讀準,、句句讀通,、并把不理解的詞語和句子用“？”標出來,。

4,、字字讀準了嗎？（開火車認讀生,、生字）

5,、認識了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當小老師,，檢查課文朗讀狀況）,，教師巡視。

6,、共有幾個小節(jié),？同學們讀的都很投入,，老師也想聽聽你們讀的效果，能夠嗎,？我們一齊來讀,，喜歡讀哪段就讀哪段。

7,、誰有不懂得地方能夠提出來,？

四、細讀課文,，感悟詩的意境

1,、讀悟第一小節(jié)：

（1）、指名讀,。此刻你們明白是誰送的紫丁香了吧,，一齊回答。（板書：我們）

（2）,、誰能想象出來,，“濃綠”的小院是什么樣的？（學生展開聯(lián)想：可能種了許多樹,、草,、蔬菜……）

（3）、踮起腳尖怎樣走路呢,？誰給大家表演一下,？（指名表演）我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去載紫丁香呢？

（4）,、那么這一小節(jié)就應怎樣讀呢,？（指名讀）齊讀。

2,、讀悟第二——五小節(jié)：

（1）、自讀會悟,。小組討論：同學們期望紫丁香能給老師做些什么呢,？請小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)，再小組合作,，完成口頭填空：我們栽下一株紫丁香,，為的是讓（）的（）和你（）；讓（）的（）幫你（）,；讓（）的（）感謝你（）,。

（2）、那么,，我們想透過紫丁香對老師表達什么樣的心意呢,？請讀三,、四兩節(jié)詩?！娭芯G葉,、小花是指誰？（我們）

——“你看,，你看,，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉,，感謝你時時把我們掛牽”.什么是“掛牽”呢,？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了,，老師心里就十分著急,，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以后,，老師就利用中午時間為他們補習,，這就叫掛牽。）

誰能舉一個老師掛牽你的例子,？那么我們怎樣感謝老師呢,？如果是你，你想對你的老師說些什么,？學生可說：老師您辛苦了,；老師您累了；老師休息會兒吧,！我愛您老師……)

——“你聽,，你聽，綠葉在風中沙沙地響,，那是我們給你唱歌,，幫你消除一天的疲倦?！蔽覀兊母兄x都化成一首歌,，歌聲最能表達我們的感謝。如果是你,，你會給老師唱支什么歌呢,？（發(fā)散）

——同學們唱得可真好聽！除了唱歌,，你還能夠用什么方式來表達你對老師的感激呢,？（發(fā)散、拓展）

（3）,、用“當……時,，老師……”練習說話,。指導朗讀二、三,、四小節(jié),。

過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼,，但它卻無時不在,，無處不在，一點一滴,，悄悄的,，滿慢的，滋潤著同學們的心田,，你能把這種感情讀出來嗎,？（指名讀、男女賽讀,、齊讀課文二,、三、四小節(jié),。）

（4）,、讀悟第五小節(jié)

同學們讀的多有激情呀！（出示圖）,，教師口述：夜深了,，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢,？（學生回答）我們就應對老師說些什么呢(學生自由回答)該用什么語氣勸老師休息呢,？（指名讀）讓我們帶著對老師深深的愛，一齊來勸她休息吧,！發(fā)散思維及口語表達潛力訓練：展開你們想象的翅膀,，說說老師會做一個什么樣又香又甜的夢呢？

3,、此刻誰來告訴大家,，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

4、老師小結：也就是說“一株紫丁香”實際上就是小朋友的心愿,，表達了小朋友對老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對老師說,？

5,、《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師想再聽一遍,，能夠嗎,？（配上音樂,，全班包含對老師的深情讀（背）全文）

五、指導背誦

1,、讀完課文,，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎樣樣,？（板書：美）讓我們帶著這種感情,，齊讀課文好嗎？（放音樂）

2,、這首詩歌寫的美不美,？是不是就應讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個小節(jié),，多讀幾遍,，爭取背下來,。（學生練背），誰想背給大家聽？（指名背）,。

六、自主作業(yè),，拓展感悟

從以下幾項作業(yè)中,，有選取的完成自己感興趣的1——2項。

講師愛生小故事,、做賀卡,、唱贊美老師的歌、抄贊美老師的詩句

讀贊美老師的詩句

綠色枝葉-和您做伴

綠葉沙沙-消除疲勞

盛開花兒-感謝牽掛

陣陣花香-飄進夢里

本課是一首情感豐富,、意境優(yōu)美的詩歌,。要指導學生聲情并茂地朗讀，朗讀是學生對課文進行理解,、感悟的基礎和途徑,。在讀中體會師生情，在讀中陶冶自己的感情,，感悟詩歌語言的優(yōu)美,，要重視引導自讀自悟。例如：第一節(jié)的教學,，我先讓學生透過表演“踮”的動作,，明白“踮起腳尖”的意思。緊之后我問學生：第一句話該怎樣讀呢,？學生立刻說要輕輕地讀,。那為什么要讀輕一點兒呢？學生立刻就明白了其中的道理,。在開始練習朗讀時,，第一次,，學生讀得并不整齊，我說,，怎樣感受不到安靜,？讓我們再來試一次，第二次明顯進步了,，第三次就更棒了,。隨著朗讀一次比一次好，說明了學生對句子的理解也一次比一次深刻了,。

在隨后的教學中,，我抓住紫丁香的綠葉、花和清香,，讓學生透過反復的朗讀,，感受學生那一份對老師尊敬、感激的心意,。部分學生已經能當堂背誦,。所以，本文的教學目標基本達成,。

一株紫丁香教學設計及意圖篇五

教學目標

1.認識本課13個生字,，會寫8個生字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3.理解課文內容,，體會師生之間的深厚情意，激發(fā)學生對老師的熱愛,。

教學重難點：理解我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?，體會師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文,。

教學時間：兩課時

教學準備：cai

教學過程：

一,、導入新課

1.談話引入，揭示課題,。

2.齊讀課題,，質疑。

3.簡介紫丁香,，學生邊聽邊看畫面,。

二、整體感知

1.教師配樂朗讀全文，學生邊聽邊看錄像,。

2.學生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號,。

3.學生質疑,。

三、全心品讀,，體會情感

（一）學習12小節(jié)

1.默讀,。

2.說說讀完后體會到了什么？

3.思考：我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

4.自由練讀,，指名讀,，議讀，評讀,。

（二）學習35小節(jié)

過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢,？

1.出示學習建議。

2.小組合作學習,。

找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號,，讀一讀，互相討論,。

3.學生匯報,、交流。

教師引導學生理解重點詩句的意思,。

①綠葉兒在風里沙沙,，那是我們給您唱歌。

想像它在唱什么歌,？理解疲倦一詞的意思,。

②滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉,，感謝您時時把我們掛牽,。

理解掛牽一詞的意思?；仡櫳铙w驗,，想想老師是怎樣關心我們的。

③夜深了,，紫丁香還會怎樣陪伴老師,？怎樣理解花香飄進老師的夢里？

4.指導朗讀,，指名讀,，師生評議。

（三）小結：同學們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

四、總結全文

1.回顧課文內容,。

2.有感情地朗讀課文,。

3.你想對自己的老師說些什么？同桌互相說一說,，然后再寫在小綠葉兒上,。

一株紫丁香教學設計及意圖篇六

1、分析記憶字形,，識記生字

2,、正確書寫10個生字

書寫記憶生字

1、指名讀課文,，要求流利,、有感情

2、詞語復習鞏固

（接下來考考大家上節(jié)課的學習情況,，看著這些詞語,，你能順利地讀出來嗎？

男生,、女生分組賽讀）

課文學完了,，接下來，我們看看本課有哪些需要我們學會書寫的生字,。

1,、出示生字，學生開火車認讀并擴詞

2,、指名領讀生字

3,、示范分析字形及書寫規(guī)范

（老師先出示兩個字，看看它們是如何構成的,。休,，伸。

根據老師的步驟,，你能把其他字的結構講給小朋友們聽嗎,？

接下來，同桌兩個人挑兩個字來分析字形結構,，一會兒我找同學當一回小老師為大家講生字,。）

4、學生展示字形結構分析

在巡視過程中,，挑選比較有代表性的幾個學生的作品進行投影展示,，大家評出漂亮規(guī)范的和有問題的。

1,、把這首詩歌朗讀給學校的一位老師聽

2,、生字書寫,，每個字加拼音寫5遍組一個詞語

通過指導讓學生學會分析字形，理解字義,，再加上手寫嘴念,，既能更快地記準生字，又能為以后學生自覺學習生字打下良好的基礎,。

一株紫丁香教學設計及意圖篇七

《一株紫丁香》是一首兒童詩,，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師,、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真,、童心,、童味，想象豐富,、完美,，是教育學生尊師、敬師,、愛師的好教材,。這篇課文的體裁是一首小詩，詩歌的資料雖然看上去比較簡單,，但是對于剛升入二年級的孩子來說,，個別詞語的理解卻相對較難。本節(jié)課的教學重點就是透過讀課文理解詞語,，透過詞語的理解指導課文的朗讀,，從而真正落實從“教課文”到“教語文”的美麗轉身。

1．能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2．能透過閱讀詩歌,，理解詞語,，并能靈活合理的運用詞語。

3．透過對課文的誦讀領悟,，體會老師工作的辛苦,，激發(fā)尊師愛師的感情。

透過朗讀詩歌理解詞語,，進而能透過詞語的理解有感情的朗讀詩歌,。

透過詩句、詞語的理解體會老師工作的辛苦,。

《每當我走過老師的窗前》樂曲,，教學課件

一,、導入

伴隨著優(yōu)美的旋律，我們開始上課吧,！剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲,，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長付出了很多心血,，這天這節(jié)課,，我們共同來學習一首寫給老師的詩歌《一株紫丁香》請大家伸出小手和老師一齊寫板書（板書課題）同學們，這個字讀株,？你有什么好方法記住這個字,？（此環(huán)節(jié)主要在識課題中引導學生認識“株”的讀音和寫法。）

請大家響亮地齊讀課題,。

師：孩子們,，見過紫丁香嗎？

師：大家看,，這就是紫丁香,。（出示紫丁香圖）請大家仔細觀察，誰來說說紫丁香有什么特點,？學生自由交流觀察到的紫丁香的特點,，引導說出花美且香。

二,、初讀課文,，檢查預習。

師：多美的紫丁香啊,，課文寫得也很美,，課前大家有預習了課文，想不想讀課文給大家聽聽,？誰來讀,？此刻老師找5名同學讀課文，其他同學要認真聽,。

指導糾正讀錯的地方,。

師：大家讀得真好。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面,，我們一齊來認一認吧,！出示詞語。

一株踮起腳尖兒安靜小院唱歌消除疲倦感謝掛牽休息又香又甜困了美夢

師：誰來清楚準確的讀給大家聽,？還有誰來讀,？

師：插入：“踮起腳尖兒”是個兒化音請大家跟老師讀。

師：去掉拼音,，你還能讀嗎,？誰來讀,？

師：大家都會讀了，此刻請同位互相檢查詞語的朗讀,。

三．朗讀感悟,，體會詩意。

（一）整體感知,，理解資料,。

師：大家預習的真不錯。此刻請大家輕輕地端起課本,，自由朗讀課文,，邊讀邊想，孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

學生交流

（二）細細品味,，感悟詩意,。

1、學習第一小節(jié)：

師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢,？誰來讀課文的第一小節(jié)。

師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的,？學生交流

師：“踮”這個字,，你是怎樣記住的？踮起腳尖兒怎樣走,？誰來表演一下,。

師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走？

（這個小院很安靜,，老師正在靜靜的工作,，因為踮起腳尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師,，給老師一個驚喜）

師：是啊,，小院很安靜。這么安靜的小院,，孩子們不忍打擾老師,。你們認為，我們在讀這小節(jié)的時候,，就應怎樣讀,？（輕輕的）請你自己試著讀讀。

師：誰來讀,？

師：讀得真好,。讀出了安靜的感覺。

2,、看圖說話,，過渡到2,、3、4小節(jié)的學習,。

師：瞧,，孩子們已經悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。請大家仔細觀察圖畫,，你看到了什么,？誰來說說？

師：誰能把剛才的說的連起來說清楚呢,？（引導學生細致觀察,，觀察有條理，并把話說完整）

師：看到老師如此辛苦的工作,，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么,？請大家輕聲朗讀課文的2-4小結。讀完之后,，同位互相交流自己的感受,。

圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？”展開交流,。

隨孩子們的交流進行2,、3、4小節(jié)的學習,。

第二節(jié)：

生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進老師的窗口,，夜夜和老師作伴。（出示）（板書：夜夜陪伴）

師：“夜夜”是什么意思,？（每一天晚上）

師：為什么要紫丁香每一天夜晚陪伴老師呢,？

學生交流教師小結：是啊,！老師每一天晚上都要備課,，學習，多辛苦??！有紫丁香和老師做伴，老師就不會感到寂寞了,。誰能把你的完美的心愿讀出來,？

師：看到大家讀得這么好，老師也想讀,，愿意嗎,？教師讀完問學生：大家說說，老師的朗讀怎樣樣,？誰來評價一下,？那個地方好,？

生交流，重點引導評價：老師,，老師——“呼喚一聲比一聲親切,。重點突出了”您“夜夜”，這樣讀,，好在哪里,？表達對老師的尊敬。哦,，我還加上了動作,，表情是面帶微笑。

師：你能不能像老師一樣面帶微笑,，加上適宜的動作,，親切的呼喚老師，讀出這份完美的心愿,？

師：同位互相讀給對方聽聽,？指生讀

第三節(jié)：

師：同學們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么,？（板書：消除疲倦）誰來讀讀孩子們的心里話,？

師：‘疲倦”是什么意思？你是怎樣樣記住這兩個字的,？有什么好方法？（學生交流識字方法,，并理解意思,。疲倦還能夠換成那些詞？（疲憊,、疲勞,、勞累）為什么用疲倦？（詩歌講究押韻）從這個詞語,，你讀出了什么,？學生交流體會：老師每一天都很辛苦，很累,，疲倦,，

師：聽，沙沙,，沙沙,，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來消除老師的疲倦,。誰來讀,？聽到你們的朗讀,，老師的頭不再痛了，腰不再酸了,，渾身精神多了,。

第四節(jié)：

師;同學們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么,？（感謝掛牽）

師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x,？（因為老師時時掛牽）

師：“掛牽”是什么意思？還能夠換成那個詞,？“時時掛牽”是什么意思呢,？？生活中,，你的老師有沒有時時牽掛你,？舉個例子說說看？

師：你們看,，多懂事的孩子啊,，老師時時掛牽他，他們都沒有忘記,，所以孩子們也想借這株紫丁香表達對老師的感謝,。

師：你想怎樣讀，能讀出對老師的感謝,？交流

師：此刻請自己讀讀這小節(jié),，讀出對老師的感謝？誰來讀讀,？還有誰,？

3、合作朗讀,，加深體會

師：看,，老師領會到了你們的心意，此刻請張開我們的笑臉,，咱們一齊來合作朗讀課文的2——4小節(jié),。大家在朗讀時，能夠加上動作表情,，

誰想領讀,？

生領：“老師，老師”

男女生齊：“就讓它綠色的枝葉,，伸進您的窗口,，夜夜和你做伴。”

生領：老師——

男生齊“綠葉在風里沙沙,，那是我們給您唱歌,，幫您消除一天的疲倦?！?/p>

生領：“老師——”

女生齊：“滿樹盛開的花兒,，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽,。

4,、學習第五小節(jié)

師：同學們，孩子們還有太多太多的話想對老師說,，但是,，夜深了，星星都困得眨眼,，老師還在工作,，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢,？（交流）

師：請讓我們飽含深情的勸老師早點休息吧,。（板書：香甜入夢）

師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里,。

師：同學們,，這個夢字，你是怎樣記住的,？這個字,，但是經歷了漫長的演變過程呢？想明白嗎,？大家看,，這是夢字的甲骨文，左邊上半部分表示目,，下面表示人，大家猜猜,，右邊表示什么,？是床，人躺在床上,，掩目而眠,，這是之后演變的小篆體，這是楷書,，這才是此刻用的簡化漢字夢,，透過剛才的學習，你有什么感受,？

師：老師做了一個什么樣的又香又甜的夢誰來說說,？

師：是啊,，老師甜美的夢境中就有這些可愛的孩子們，他們不就是那一株株美麗的紫丁香花嗎,？

（三）整體朗讀感悟

此刻老師想和大家合作,，共同朗誦這首詩。

配樂《每當我走過老師窗前》

教師詩歌進行了改編,，師生合作對話：

（生）踮起腳尖兒,，

走進濃綠的小院。

孩子們把一株紫丁香,，

栽在老師窗前,。

老師，老師,，

就讓那綠色的枝葉,，

伸進您的窗口，

夜夜和您做伴,。

師：謝謝你們,，

我可愛的孩子們，

有了你們的陪伴,，

我不再寂寞孤單,。

（生）老師，

綠葉在風里沙沙,，

那是我們給您唱歌,，

幫您解除一天的疲倦。

（師）啊,，我聽到了,。

那樹葉沙沙的聲音，

分明是你們的歌聲甜甜,。

（生）老師

滿樹盛開的小花,，

那是我們的笑臉，

感謝您時時把我們掛牽,。

（師）啊,，我看到了，

多么可愛的笑臉啊,，

你們快樂成長,，

就是我最大的心愿

（生）夜深了，醒醒困的眨眼

老師,，休息吧,！

讓花香飄進您的夢里，

那夢啊，又香又甜,！

（師）啊,，我夢到了

夢中，有你,，有我,，

我們快樂相伴到永遠。

四,、總結拓展

師總結：1,、一株紫丁香是孩子們對老師的心愿，很多人都用不同的方式來贊美老師,！老師這兒就有這有一首詩,。（每當我輕輕都過您窗前）

師：請大家自由朗讀這首詩，

師：從這首詩中,，你讀出了什么,？交流。

師:此刻讓我們一齊來合作朗誦這首詩的第一節(jié),，男生讀一句,，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達大家對老師的熱愛和尊敬,。伴隨著優(yōu)美的音樂和孩子們的朗讀,，教師自然結束課堂。老師期望大家,，永遠不要忘記伴隨你成長,，教育你成人的這些可敬的老師們，這天的課就上到那里,。

一株紫丁香教學設計及意圖篇八

１,、學會本課的生字，讀準字音,，認清字形,。

２、正確,，美觀地書寫生字,。

學會本課１０個生字，理解由這些生字組成的詞語,。

掌握筆畫多的生字,。

小黑板,、卡片,。

一、問題導入

１、同學們,，你們喜歡花嗎,？

２、你們喜歡什么花,？為什么喜歡它呢,？誰來說說？

３,、扳書課題,，解釋題目。

４,、齊讀課題,。

５、讀了課題,，你想知道什么,？

二、初讀課文

１,、仔細觀察課文插圖,，圖上畫的是誰？什么時候,？在干什么,？

２、夜深了,，老師還在工作,，她是多么認真的呀！那么課文是怎么寫的,？

３,、要求學生借助拼音，自己小聲地讀課文,，讀準字音,，讀通句子。

４,、再次讀課文,，讀完課文，畫出帶有田字格中生字的詞語,。

三,、教學生字

１、教學字音：

⑴要求學生借助拼音,，拼讀生字,。

⑵仔細觀察這些生字,，你在字音有什么要提醒大家的，同桌討論,。

⑶帶讀,，男女比賽讀，齊讀,。

⑷現(xiàn)在老師把拼音擦掉,，你們還會讀這些詞嗎？

２,、分析字形：

仔細觀察這些生字,，你會分析哪個生字，選出你喜歡的生字分析給大家聽,，好嗎,？

３、做游戲,。

４,、用詞選句。

四,、總結

１,、通過這節(jié)課學習，你學到了什么,？讓學生自由回答,。

２、學生回答后,，教師總結,。

一株紫丁香教學設計及意圖篇九

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學寫一個生字,。

3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感,，懂得要尊敬老師,，熱愛老師的道理。

4,、通過對課文語言文字的朗讀感悟,，激起學生奉獻愛心，主動關系他人,、尊老幫殘的美好意愿,。

一,、談話引入，揭示課題

1,、同學們，9月10號教師節(jié)那天,，老師收到很多祝福賀卡,，有的是自己親手設計制作的，還有的是自己買的,。老師特別喜歡和感動,，你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿?，送給大家一首歌(出示課文插圖),，聽完歌以后你們就知道這位客人是誰了?（放歌曲）是一位老師（學生說），對,，老師為了培育學生,，不知道花了多少心血，流了多少汗水,，熬了多少個夜晚啊!今天,，我們就繼續(xù)來學習第六課一株紫丁香，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的,。(板書：

6,、一株紫丁香)請同學們齊讀課題。(學生讀課題),。

2,、接下來老師先來檢查一下上節(jié)課的詞語有沒有讀正確了，(指名讀,、開火車,，齊讀)出示拼音檢測剛剛讀的字音準確嗎？（齊讀）同學們讀的很準確,，說明我們上節(jié)課的生字詞大家都掌握了,。

二、自探：

1.請大家把書輕輕翻到頁,，聽錄音朗讀課文,，輕聲跟讀，讀的過程中,，結合課文內容把你不明白的問題提出來,，我們共同探討【課件演示出示自探提示】同學們提的問題都非常好，老師把大家的問題總結了一下,，（指名答第一個問題）,，這兒還有一個兒化音的詞,，我們要把它讀好了。（腳尖兒,、綠葉兒）

小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀,？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作,？（學生做動作）你為什么要踮著腳尖呢,？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子,。請你把這一節(jié)讀一讀,。

其他小朋友想讀嗎？那大家想怎么讀就怎么讀,，加上動作也可以,，你認為坐著讀不起勁，你就站著讀,，同座位比著讀都可以,，好嗎?

(學生活動)

讀的真親切呀!這一次老師叫一個同學到前面做動作讀，其他同學輕聲讀,，也可以做動作好嗎?

現(xiàn)在,，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？（板書：我們）

剛才有同學說不懂“濃綠”的意思,，那我們就做課文中的小朋友,，一起再來讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象,，“濃綠的小院”是什么樣子的?（濃綠的小院也許種著一些蔬菜,，有韭菜、白菜和香菜……老師的小院濃綠濃綠的,，又有紫丁香的襯托,，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子,，你們說這小院美不美?）

2,、指名答第二個問題

我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴,，大家的心靈是多么美好啊!我們應該怎樣讀好第二節(jié)呀,？誰來試試？

（1）老師,，老師,，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口,，夜夜和你做伴,。（板書：夜夜做伴）

2）誰知道夜夜是什么意思?。浚刻焱砩希?/p>

老師每天晚上都在備課,，學習,，多辛苦啊,！誰再來讀讀這一節(jié),，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來,。）

誰也來讀讀這幾句話。

我們一起來試試,。

3,、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好,，那么老師一天要做哪些工作呀,？（學生自由說）

老師一天要做這么多工作，真是非常吃力,，非常疲倦）

綠葉兒在風里沙沙地響,。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音,，非常動聽,，可能春蠶吃桑葉的聲音，如果你是綠葉兒,，你的聲音這么動聽,，你要為老師唱些什么呀？（指名說）

那就請你來讀讀這一節(jié),？誰能讀得更美,？

一起來試試。

4,、你看,，你看，“滿樹盛開的小花”美不美,？那是我們的笑臉,，感謝你時時把我們掛牽

同學們，假如你圍在老師身邊微笑著說話,，會說些什么?

（板書：盛開笑臉）

同學們想想,，我們還可以把掛牽換成什么詞呀？（牽掛,，關心）是啊,，老師前幾天家里有事,，請了幾天假，但是老師每時每刻都把你們牽掛在心,，這就是掛念,，同學們，誰來讀讀這一節(jié),，表達出你對老師的感謝,。

5、大家讀得多么有激情呀,。夜深了,，連那星星困得眨眼睛，可我們的老師還在燈下工作著,，你們說老師辛苦不辛苦,？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎,？也可以用課文中的話,。（老師，快放下手中的教案吧,，讓花香飄進你的夢里,，那夢呀準是又香又甜。（板書：飄進夢里）

誰也來讀讀這一小節(jié),，勸我們的老師快快休息,。

6、多么辛苦的老師,，多么有愛的學生們,，課文學到這兒，你還有什么想問的嗎,？

三,、解疑合探

出示課件接下來呢，同學們配合老師,，把老師想和你們說的話一起讀出來。

這些就是老師想對孩子們說的話,，謝謝大家的關心，把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花,，還能聞到花的香味,，就有好心情備課，就不覺得累了,。

四,、看圖背誦

學完課文,，我們再來看看這株紫丁香,，覺得更美，更香了（板書：美）讓我們帶著這種感情,，連起來讀好這篇課文,。（齊讀課文）我相信這么美的課文,，大家一定都記住了,，你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié),，現(xiàn)在,，誰來背給大家聽聽？（你的背誦真讓大家覺得是美的享受）

五,、寫字

其實,，老師最高興的，就是看到小朋友的進步,，書一次比一次讀得好,，字也要一天比一天寫得好，今天,，我們來學寫一個字,。

生字教學：伸

（1）教師示范。書空筆順

(2)指導觀察：仔細觀察,，說一說怎樣才能把字寫好？（3）教師強調關鍵筆畫。（4）描紅,，書寫,。 ( 5 )展示評價。說一說

六、總結

同學們,，書上的小朋友用這么美的詩送給了老師,，表達對老師的感謝，課后,，大家可以把贊美老師的話寫到自己做的卡片上,，送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說,，好嗎,？

板書：

一株紫丁香

我們

夜夜做伴

沙沙唱歌

盛開笑臉

《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，是一首值得老師學生久久吟誦的師生情意的頌歌,。我覺得像這樣的優(yōu)美深情詩歌應該讓學生好好地讀,，用心去讀。只有讀好了,，才能悟出其中的情,。

我從“踮”字入手，通過讓學生做動作體會這個詞語,，從而明白它的表面意思是把腳跟抬起,，腳尖著地。而這個詞也傳達著學生對老師的關心與感激,，可以作為學生理解文本的入手點,。老師的范讀也非常重要，能把學生直接帶入情境,。當老師讀“踮起腳尖兒,，走進安靜的小院……”讀著讀著，學生就仿佛自己真的看到了幾個小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香,。讓學生在聽的同時體會情感和聲音的和諧統(tǒng)一,。

一株紫丁香教學設計及意圖篇十

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學寫三個生字,。

3、體會小學生贊美和感激老師辛勤勞動的真摯情感,，懂得要尊敬老師,，熱愛老師的道理。

重點：會認會寫目標生字,。正確流利地朗讀課文,。

難點：背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望,。

課前準備：歌曲《每當我輕輕走過你窗前》

1,、小朋友們喜歡聽歌嗎？上課前讓我們來欣賞一首歌曲吧,！會唱的小朋友可以跟著一塊兒唱,。

老師是辛勤的園丁，為了學生的成長,，不知花費了多少心血,，流了多少汗水。但值得欣慰的是,，小朋友們在成長的同時并沒有忘記老師,，當春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物,。

（板書：一株紫丁香）

學習生字株

2,、讓我們一起來讀一讀吧。

3,、你們見過紫丁香嗎,？

沒關系，你可以先猜一猜它是什么,？（是一種花的名字）

紫丁香,，你猜猜這種花有什么特點呢？（開著紫色的小花,，散發(fā)著迷人的香氣）

4,、真是愛動腦筋的孩子,，僅僅讀了紫丁香的名字,，就猜出它的特點來了。

正因為它是紫色的,，而且香氣迷人,，所以人們給它取了這樣一個高雅而好聽的名字紫丁香。

5,、你們看,，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖片）它的花兒較小,，常有白色和紫色兩種,，春天盛開時會散發(fā)出濃厚的香味?；ê苄?，葉子對生，卵圓形。喜歡嗎,？

1.一群可愛的孩子把這么一株可愛的小花栽在了老師的窗前,，用它來表達對老師的情感。想聽聽這個用詩歌寫成的美麗故事嗎,？師范讀,。

2、這首詩寫得多美??！小朋友也來美美的讀一讀吧！把書本翻到25頁,，自己讀讀,，注意做到：字字讀準，句句讀通,，并在每小節(jié)前標上小節(jié)符號,。

3、小朋友們都讀得很認真,，老師忍不住想來考考你們了,，來看這些詞語。

（出示詞語）踮起腳尖兒,、安靜的小院,、綠色的枝葉、盛開的花兒,、

消除疲倦,、時時掛牽、困得眨眼,、又香又甜

（自由讀,；指名讀；齊讀）

4,、認識了那么多字詞朋友,，讓我們把它們送回到課文中去讀一讀吧！課文有幾小節(jié),？老師請幾個小朋友來讀,，你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

（指名讀）

1,、小朋友們都讀得很棒,！老師也很喜歡這首小詩，尤其喜歡第一節(jié),。因為這里藏著一個小秘密,。到底是誰把這一株紫丁香送給了老師呢,？請小朋友們再認真地讀讀這1節(jié)，看誰能最先解開這個小秘密,。

是啊,，我們踮起腳尖兒，走進安靜的小院,，把一株紫丁香,，栽在老師窗前。誰來做做踮起腳尖兒走路的動作,？

（生做動作,，師問：你知道小朋友為什么要踮起腳尖兒去栽紫丁香嗎？）

我們踮起腳尖兒,，走進安靜的小院,，安靜的小院就是小院很靜，一點兒聲音也沒有,。你能把這一小節(jié)讀好嗎,？自己試試；（指名讀）,。

2,、剛才老師發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)里藏了個小秘密，其實在小朋友們的心中也藏了許多小秘密,。他們?yōu)楹我炎隙∠阍栽诶蠋煹拇扒澳?？請小朋友們讀讀課文25小節(jié)，邊讀邊在課文中找找答案吧?。▽W生講到哪節(jié)就先講哪節(jié)）

你能解開小朋友心中的秘密嗎,？為何把紫丁香栽在老師窗前？

1）讓紫丁香陪伴老師,。（板書）你能把這一節(jié)來讀一讀嗎,？小朋友們知道夜夜是什么意思嗎？（每天晚上） 老師每天晚上都在備課,、學習,，多辛苦??！你能把這節(jié)讀好嗎？自己先試試,；指名讀,；齊讀。

2）小朋友們的心中還有很多小秘密,，他們把紫丁香栽在老師窗前還有什么原因呢,？

幫老師消除疲倦,。（板書）你能讀讀這一節(jié)嗎？老師一天要做的工作有（學生回答）

老師一天要做那么多的工作,，真是非常辛苦,，非常累，所以感到非常疲倦,。

你聽,，你聽，綠葉在風里沙沙地響,，這是紫丁香在給老師唱歌呢,，這種歌聲非常動聽。請你來讀讀這一節(jié),。齊讀,。

3）老師喜歡和我作伴的片片綠葉，但是更喜歡你們那一張張笑臉,，讓我看看,，你們的笑臉在哪里？老師在家中看到的笑臉在這里呢?。ǔ鍪镜谒男」?jié)）

生齊讀

你看,，你看，／滿樹盛開的小花,，／那是我們的笑臉,，／感謝您時時把我們掛牽。

再來找找小朋友心中的小秘密,，他們把紫丁香種在老師窗前,，還為了感謝老師的掛牽。（板書）請你讀讀這一節(jié),。

我們給掛牽換個詞可以換成牽掛,、關心。

你能舉身邊的例子來說說嗎,？老師時時都把小朋友牽掛在心,，小朋友們從心底感激老師。誰來讀讀第4小節(jié),？

4）花香入夢（板書）小朋友們還有一個秘密是把紫丁香栽在老師窗前是想讓花香飄進老師的夢里,，，讓老師的夢有香又甜,。

你看,，夜深了，連星星多困得眨眼,，可老師還在干什么呢,？夜深人靜,，只有紫丁香陪伴在老師窗前。小朋友,，如果你就是這株紫丁香,，此時，你會對老師說些什么,？為老師做些什么呢,？

老師，您辛苦了,！

老師,，您披件外套，喝杯熱茶吧,！

老師,，我來為您捶捶背！

老師,，您早點休息吧,！讓我們一起勸老師休息吧！（齊讀）

3,、師小結：一株紫丁香,，幾個小秘密，其實就是小朋友的心愿,。就讓我們帶著小朋友的心愿來讀讀25小節(jié),。

（分組比賽）

4、從你們的朗讀中,，我聽出了小朋友們對老師的愛,。老師在課外給這篇課文編了首兒歌，大家來讀讀吧,！

課件出示：踮起腳尖兒,，走進小院，栽下丁香,，與師做伴,。歌聲甜甜，消除疲倦,，掛牽老師,，早點入眠。（自由讀,；指名讀,；齊讀）

四、指導背誦

小朋友們,，這首詩歌寫得那么美,，就讓它留在我們的腦子里吧！在課外背下來,，可以背給爸爸媽媽還有老師聽,。

這篇小詩歌有著濃濃的師生情，雖然孩子們也知道尊重師長,，但是前段時間教師節(jié)的時候出現(xiàn)一種情況,，孩子們在教師節(jié)那天攀比著買禮物送給老師，這種攀比并不是真正的尊師,，因此正好借此機會讓他們真正懂得什么叫真正的愛,。

在本節(jié)課的講授中，我把重點放在識字和閱讀兩個方面,。識字方面我重在讓孩子說識字方法,，并且讓他們說他們最喜歡的方式順口溜。但是今天的課堂教學進行得不成功,，由于我原來的學生已經是三年級學生了,，而現(xiàn)在我所代的是一年級孩子，因此今天我借了一個班上課,，由于這個班根本沒有進行過識字教學訓練,，因此在教學時相當艱難，需要教師費好大力氣引導,，最終雖然一個字在孩子嘴里有不同的說法,，但是時間的調控上沒有掌握好。因此在朗讀環(huán)節(jié)上略顯倉促,。

在閱讀方面我重點引導孩子們抓住重點詞語來品讀：如輕輕地夜夜,，笑臉，又香又甜等,，讓孩子們在品讀中體會師生間真摯的愛,。本來還安排有背誦，但因為不是實驗班,，連朗讀都都沒有達到其實應該能達到的高度,，更別說什么背誦了。不過我心里也挺高興的,，因為說明我們的課題研究起到了一定的效果,，看來以后在教學中確實應該讓課題研究與教學緊密地結合起來！

一株紫丁香教學設計及意圖篇十一

《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩,，詩詞樸素易懂,，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激?！耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽兊谜\摯得心愿,，是對老師的問候與感激,，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛老師的一片真情,，唱響了一曲尊師愛生的動人贊歌,。全文用孩子的口吻說話，富有童趣,，感情真摯,，語言生動，意象優(yōu)美,，內容淺顯易懂,，富有想象空間。

（1）認知：學生通過預習,，已經基本能認識生字詞,，并能讀通課文，對課文的內容和表達的情感有大體上的了解,。

（2）情感：學生對老師平時的工作情況比較熟悉,，看到老師工作的辛苦，已有一定的尊敬老師,，熱愛老師的情感因素,。

1．使學生學會本課的4個生字，并且能夠正確美觀的書寫,。

2．指導學生能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3．讓學生從詩歌中體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激,。

1．學會本課的4個生字，并且能夠正確美觀的書寫,。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3．體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意,，是對教師的問侯和感激。

正確,、認真,、美觀的書寫生字,。

體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意,，是對教師的問侯和感激。

白板,，課件,，生字詞卡

1,、細讀課文,，感悟詩的意境。

2、觀察生字,，認真美觀書寫生字,。

１,、伸深

弟弟（）著舌頭,，做了怪臉跑了,。

張老師常常備課到（）夜,。

２,、安靜安全

我們每時每刻都要注意（）,。

考試的時候教室里非常（）。

講課教師教學過程設計

指導教師和教研組教師意見

一,、激情導課：

1,、復習導入

腳尖兒濃綠小院

枝葉伸進作伴

綠葉兒唱歌疲倦

盛開笑臉掛牽

眨眼教案香甜

通過讀你發(fā)現(xiàn)了什么,？（后面這些詞語都押an韻,，這樣可以使詩讀起來朗朗上口,。）（對于二年級的孩子們來說自己品味押韻有些難度）

設計意圖：通過讀的形式來達到“溫故而知新”目的,，讓學生再次加深對生字詞的記憶。在復習中導入新課,，有效地把學生的注意力引入新課的學習,。

二、學習目標,。

這節(jié)課我們繼續(xù)深入的學習課文,，探知更多的小秘密,。

一預期效果,。

只要你們認真細心學，一定能學好,，你有信心學好嗎？

二民主導學：

1,、任務一：細讀課文,，感悟詩的意境。

（1）自由讀課文第一小節(jié)

自由輕聲讀第一小節(jié),，你讀懂了什么,？想想：我們是誰？紫丁香是誰栽的,？栽在哪兒,？（教師引導）（問題太細碎,，教師引導痕跡太多,，應該讓孩子自己品讀,。）

【設計意圖：在學文過程中先引導學生質疑課題讓他們帶著問題進入文章的學習，同時引導學生觀察課文插圖,，培養(yǎng)學生口語表達能力?！?/p>

（2）小組學習2~5小節(jié)

任務呈現(xiàn)：1,、孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳?？這么做有什么用意,？這樣做是想讓紫丁花為孩子做什么,？（可以用詩句中的詞語來回答,。）（教師教低段要注意口吻，不要讓孩子難理解）

小組學習：請小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節(jié),，合作從中找出答案,，并用“——”劃出來。不懂的地方提出來,，合作解決。

匯報交流：

引導逐段提煉

完成板書：

枝葉夜夜作伴

綠葉消除疲倦（相機教學生字消,、除）

一株紫丁香小花感謝掛牽

花香夢香又甜

【設計意圖：自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動,，提高學生的.朗讀效果。給學生足夠的時間自由讀或交流讀,，達到讀中學、思中悟效果,，】

（3）情景體驗，朗讀感悟

這位老師勤奮工作,，可親可敬,，要是你是她的學生，你想為她做些什么呢,？（為老師種下紫丁香）

預設：1,、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——

紫丁香呀紫丁香，你為什么要把枝葉伸進老師的窗子來呢,？

哦,！你是想和老師作伴，你是怎樣跟老師作伴的,？

師：在炎熱的夏天，老師伏案工作,，熱汗直流時,，小小的枝葉，你是怎么做的,？

生：我會輕輕地搖動葉子,，給老師送去一縷涼風,。

師：當老師批閱學生的習作,，頭昏腦漲時,，你準備怎么做,？

生：我會怒放紫色的花朵,，讓老師抬頭看到我時，感到愉快,，感到溫馨,。

師：當老師工作到深夜，終于拖著疲憊的身子睡下時,，你又會怎樣,？

生：我會釋放濃郁的花香，讓花香伴著老師快快入睡,，讓花香彌漫老師的夢鄉(xiāng),。

師：你說得真好,！把這種美好的想象帶到詩中,，輕柔而深情地讀第二小節(jié),。

2、讓我再來問問你們這些小綠葉——你們?yōu)槭裁匆成车仨懀?/p>

你們在唱什么歌,？

那么把你美妙的歌聲讀進第三小節(jié)吧,。

3、小花呀小花,，你為什么要綻放笑臉,？你想對老師說些什么感謝的話呢？

請你用滿心的謝意讀一讀第四小節(jié),。

4,、夜深了，老師還沒有睡,，讓我們來勸勸老師吧——

出示：夜深了,，星星困得眨眼，

老師，快放下手中的教案吧,，

讓花香飄進你的夢里,，

那夢呀準是又香又甜。

三讓我們完整地體會這首詩的美好意境,，齊讀,。你能背下來嗎？試試看,！

【設計意圖：在學生的朗讀指導上教師應積極調動學生的興趣,，采用各種形式讓學生深入文本，讓學生走進課文,，感受課文,，從而聯(lián)系自己的生活經歷，把這種文章中的真情融入自己的生活,，做到情從心發(fā),，言從心聲?！?/p>

2,、任務二：觀察生字，認真書寫,。

（1）任務呈現(xiàn)：出示本課剩下的生字“困”“教”

學習策略：自主觀察生字,，這些生字有什么特點，怎樣能記住它們,。

全班交流：1,、學生說生字有什么特點，和記字方法

2,、教師范寫

3,、學生描紅仿寫

【設計意圖：良好的書寫習慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實,。展示成果,，互相評價，體驗快樂,，發(fā)現(xiàn)不足,，又能互相促進?！?/p>

教師小結。

三,、檢測導結：

1,、檢測導結：

出示：你能完整地背誦出括號里

的內容嗎？

老師,，老師,，

就讓它綠色的枝葉

（）,，

（）。

你聽,，你聽,，

綠葉兒在風里沙沙地響，

（）,，

（）,。

你看，你看,，

滿樹盛開的小花,，

（），

（）,。

１,、伸深

弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了,。

張老師常常備課到（）夜,。

２、安靜安全

我們每時每刻都要注意（）,。

考試的時候教室里非常（）,。

3、結果反饋：

對于還有背下來的同學,，鼓勵其下來繼續(xù)努力,。教師公布答案并講解。

4,、反思總結

談談你這節(jié)課的收獲,。

導結：在欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》中結束本課。

【設計意圖：檢測學生對生字的理解程度,，根據字義區(qū)分同音字,，理解生字組成的詞語?！?/p>

枝葉夜夜作伴

綠葉消除疲倦（相機教學生字消,、除）

一株紫丁香小花感謝掛牽

花香夢香又甜

一株紫丁香教學設計及意圖篇十二

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學寫三個生字,。

3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師,，熱愛老師的道理,。

認識生字、有感情地朗讀課文,。

體會老師工作的辛苦,，表達對老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意,。

1.播放錄像,，引入課文第一小節(jié)。

利用多媒體播放一群孩子竊竊私語的錄像,，馬上吸引學生注意,，激起了學生強烈的好奇心。然后課件出示第一小節(jié)內容,，學生在讀中找到答案,。

2、欣賞丁香花,，引出課題,。

通過多媒體課件展示使盛開在春天的紫丁香花盎然開放在秋天的課堂上，跨越時空的界限,，營造一種身臨其境的美,。 (出示紫丁香圖片)紫丁香是一種花，開的花兒較小,，常有白色和紫色兩種,，春天盛開時有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木,。喜歡嗎?

讓學生在讀文中,，運用自己喜歡的識字方法自學生字，掃清閱讀障礙,，把課文讀通順,。

1、學生認真朗讀課文,。老師希望你在讀的時候盡量做到：讀準字音,，讀通句子

2、認讀詞語：踮起腳尖兒,、安靜的小院,、綠色的枝葉、盛開的花兒,、

消除疲倦,、時時掛牽,、困得眨眼、又香又甜

讀好句子節(jié)奏：幫您消除 / 一天的疲倦

感謝您 / 時時把我們掛牽

讓花香 / 飄進您的夢里

3,、這首詩歌分為幾小節(jié)呢?(5小節(jié))請5位小朋友來讀讀。(指名讀)

4,、讀了課文,，你仿佛看到一群小朋友在干什么?

(仿佛看到了幾個小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風吹來的濃濃的花香,，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田,。)

同桌再讀檢查是否讀通順，體會交流內容,、情感,。

根據學生所說的內容，用課件出示相關的小結,?；脽羝焊餍」?jié)內容

1、在第二,、三,、四小節(jié)學習中通過抓住關鍵詞“做伴”、 “疲倦”,、“掛牽”等理解課文內容,，再結合多種方式的朗讀，培養(yǎng)語感,，使學生體會到老師工作的辛苦,，激起學生的尊師愛師之情。

2,、播放動畫歌曲《每當我走過老師窗前》,。

動畫歌曲欣賞《每當我走過老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的生活體驗,，激起兒童情感上的共鳴,，拉近師生之間的距離，感悟師生之情,。

師：同學們,，靜靜的深夜里群星閃耀，老師的房間里徹夜明亮,。每當我輕輕走過你窗前,，明亮的燈光照耀我心房。啊,，當想起您,，敬愛的好老師……

2,、看到這一切，孩子們商量好,，要送給老師一份特殊的禮物,，是件什么樣的禮物呢?(學生觀察課文插圖：是一株紫丁香)

第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進安靜的小院,，我們把一株紫丁香,，栽在老師窗前。

(1)你看到這幾個同學了嗎?他們是怎樣走進那安靜的小院的?

(踮起腳尖兒,，輕輕地)

(2) 踮起腳尖的動作,。

(3) 進他們的內心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做?

這樣走為的是——不影響老師工作

(4) 指導朗讀,。

原來是這樣,，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀,。

同學們生怕打擾老師,，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一個,，你會怎樣讀好這一小節(jié)?

能不能再輕一點,，誰再來試試。我們一起來試試,。

3,、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學們許多美好的心愿,。在他們的內心深處,，有多少話兒想對老師說呀!孩子們想對老師說些什么呢?小聲讀讀課文。

4,、引讀：孩子們想對老師說——

第2小節(jié)：老師,，老師，就讓它綠色的枝葉,，伸進您的窗口,，夜夜和您做伴。

(1)生讀,。

(2)紫丁香傳遞著你們的心聲,，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢?

一句話,，一份情,，看誰的朗讀能使老師感動。

師：老師,，老師,，你呼喚得那么親切,，富有情感。

你為什么要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口?

誰知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)

誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊,，老師每天晚上都在備課,，學習，多辛苦啊!誰再來讀讀這一節(jié),，讀好“夜夜”這個詞,，把這個意思讀出來。)

我看到了,，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴,，我再也不寂寞了,。

引讀：孩子們想對老師說——

第3小節(jié)：老師——綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌,，幫您消除一天的疲倦,。

(1) 生讀。

(2)沙沙,，沙沙,，多美妙的聲音。如果你就是那片沙沙作響的綠葉,，你想給老師唱什么歌?

(3)你們的歌真是太美了,，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了,，腰不再酸了,，老師也不覺得疲倦了。

(4)讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧!(齊唱)

(5)師深情訴說：老師您聽見了嗎?風吹綠葉的聲音代表我們的心,，我們用歌聲來消除您一天的疲勞!

引讀：孩子們想對老師說——

第4小節(jié)：老師——滿樹盛開的花兒,，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽,。

(1) 生讀,。

(2)引說：你們張開笑臉，是想感謝……

幸福的孩子們,，你們曾經受到老師怎樣的牽掛?

(3)夜深人靜,，只有紫丁香陪伴在老師窗前?？墒?，那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉,?；▋簩χ蠋?，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢!同學們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀?

(5) 張開我們的笑臉,，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧!(生齊讀)

引讀：孩子們想對老師說——

第5小節(jié)：

夜深了,，星星困得眨眼，老師,，休息吧,，讓花香飄進您的夢里，那夢啊,，準是又香又甜,。

(1)生讀。

(2 你也想說說嗎?說話練習：老師,，我想對您說——

5,、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說,，可是,，夜深了，星星都困得眨眼,，老師的房里燈光仍然亮著,，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻,，你想對老師說些什么?用怎樣的語氣勸老師休息?

6,、為什么老師的夢準是又香又甜?(孩子愛)

學生配樂朗讀，升華情感,。

有了文字積累,、生活再現(xiàn)、情感積蓄的基礎上,，全班學生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩歌,，祝福所有的老師節(jié)日快樂。深情的配樂朗讀既是一種對課文內容的回顧,，又是學生感情的升華,。

板書設計：

一株紫丁香

夜夜做伴

感謝掛牽 愛 睡夢香甜

消除疲倦

一株紫丁香教學設計及意圖篇十三

1、認識本課8個生字及詞語,，能正確書寫10個漢字,。

2、學習課文,，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意,，是對教師的問候和感激。

3,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文、背誦課文,。

4,、培養(yǎng)學生尊敬師長的思想。

1,、認讀本課生字,、詞語，正確,、規(guī)范地書寫本課生字,。

2、有感情地朗讀課文,，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼,，培養(yǎng)學生尊敬師長的思想。

第一課時

一,、提出學習目標（約3分鐘）

1、談話導入,。

剛剛過去的教師節(jié)老師收到了同學們精心制作的小花,、賀卡這些表達對老師問候的小禮物,，這節(jié)課我們要去看看育才小學的同學們給自己的老師送上了怎樣的問候,。

2、介紹紫丁香的相關知識

3,、齊讀課題,。

4、提出學習目標,。

（1）正確拼讀生字,，難懂的字和句子多讀幾遍。

（2）劃出文中的生字,，并試著多組詞,。

（3）試著運用學過的方法識記生字,。

（4）把詩歌讀通讀順。

二,、展示學習成果（約30分鐘）

（給小組學生自主學習,、解決問題約8分鐘,。）

要求：

1,、小組內按學困生————中等生————優(yōu)生的順序展示,。

2、同學間應互助,，學會傾聽,、合作，并做好點評,。

（一）拼讀生字展示

1,、展示生字,，指名請學生拼讀,。【教師及時指正學生讀好兩個翹舌音“株,、除”和“踮”的聲調】

2,、擴詞練習【小組讓學生擴詞，其他學生跟讀,，擴大學生詞匯量】

3,、出示本課生字組成的詞語，學生領讀,、齊讀,。

（二）識記生字展示

（1）引導學生回顧自己已經掌握的識記生字的方法。

（2）熟字加偏旁,、熟字換偏旁,。

（3）猜謎語、編兒歌記字,。

（4）補充其他方法,。

（三）知識拓展延伸（約7分鐘）

1、寫字練習,。

（1）說出容易寫錯的字,。

（2）學生寫易錯的字展示。

2,、小結,。

第二課時

一、提出學習目標（約3分鐘）

1,、正確流利,、有感情地朗讀課文，了解課文主要講一件什么事。

2,、課外資料收集展示,。

3、初步理解課文,，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼,。

二、展示學習成果（約30分鐘）

（給小組學生自主學習,、解決問題約8分鐘,。）

要求：

1、小組內按學困生————中等生————優(yōu)生的順序展示,。

2,、同學間應互助，學會傾聽,、合作,，并做好點評。

（一）學文悟情展示

1,、小組派代表朗讀,，其他小組評價。

2,、總結怎樣朗讀,，再讀。（師根據學生的朗讀情況,，適當點撥。）

第一節(jié)：請學生做“踮起腳尖”動作,，和輕輕的語氣讀,，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感,。

第二節(jié)：想一想詩出親切的語氣,，美好的祝愿。

第三節(jié)：抓住“沙沙”,，“盛開”,，“感謝”等詞語，讀出輕柔,，親切的語氣,。

（二）收集資料展示

1、講師愛生小故事,。

2,、賀卡展示、讀其中內容。

3,、贊美老師的詩詞,。

4、唱贊美老師的歌,。如：《每當走過老師的窗前》

（三）創(chuàng)造性展示

寫贊美老師的句子,、小詩。

三,、激發(fā)知識沖突（約3分鐘）

1,、為什么給老師送花？

2,、以后怎么對待老師,、長輩？

四,、知識拓展延伸（約2分鐘）

1,、收集尊師的故事。

2,、寫一段話送給老師,。

一株紫丁香教學設計及意圖篇十四

義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊p25—26第6課《一株紫丁香》

授課教師：興隆小學 李亞芬

教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活潑清新的小詩,。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香,，為老師帶來問候感激，種下了一個個美好的心愿,，從而從小樹立學生尊敬老師的心愿,。

1、會認本課的八個生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情,。

3,、樹立起尊敬老師的心愿,。

1、會認本課的八個生字。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。

教學類型：

新授第一課時,。

認字卡片,、自制課件。

課時安排：

第一課時

一,、聽歌曲談話導入：

孩子們,， 今天李老師就給你們帶來了一首好聽的歌曲（放歌曲《每當我走過老師窗前》）你們知道歌曲的名字嗎？是的,，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢? 齊讀課題《一株紫丁香》,。

二、初讀課文,，隨文識字,、了解內容。

1,、請你自由讀課文,，注意把字音讀正確，盡量把句子讀通順,。

三,、趣味識字。

1,、借助拼音認讀生字,、詞。

小院 ,、消除 疲倦 掛牽 困了 踮起 一株

2,、去拼音識認字、讀詞,、讀句,。

（1）老師 笑臉 枝葉 唱歌 安靜 眨眼 小院 困了 一株 又香又甜

（2）踮起

踮起腳尖兒，

踮起腳尖兒,，走進安靜的小院。

（3）消除 疲倦

消除一天的疲倦,。

感謝 掛牽

感謝您時時把我們掛牽,。

四、品讀課文,，讀中感悟,。

（一）檢查朗讀，了解課文內容

1,、指名分段讀課文,。

2、通過剛才讀課文你知道課文主要寫的是什么嗎？

（二）分段指導讀,。

導：是呀,，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小朋友美好的心愿,。

1,、默讀課文第2－4節(jié)，然后說想想小朋友的心愿是什么,？根據大屏幕,，劃出相關內容。

我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;

我們栽下一株紫丁香,為的是讓沙沙的綠葉聲幫您____;

我們栽下一株紫丁香,為的讓滿樹盛開的小花感謝您____;

我們栽下一株紫丁香,為的讓花香飄進您____的夢里.

2,、匯報指導讀,。

（1）“夜夜”、“一天”的意思,，并體會讀出老師的辛勞,。

（2）“時時”什么意思？你被老師掛牽過嗎,？是的,，老師想媽媽一樣無時無刻不在關心著我們，掛牽著我們,。誰能把你對老師的感激之情讀出來,。

（3）引導填空，導：是啊,，夜深了,，星星困的眨眼，可我們敬愛的老師仍在一本本批改著作業(yè),，讓我們勸勸她吧,，用怎樣的語氣去勸老師休息呢?請你讀這句話，夜深了,，老師仍在專心的備課……..（ ）接：讓花香飄進您的夢里,，那夢啊，準時又香又甜,。

五,、配樂師生合作讀全文。

六：拓展：朗讀感悟與訓練

引導學生讀《老師,，您辛苦了》

七,、小結：學完這篇課文你有什么感受？

作業(yè)：必做：有語氣的背誦課文,。

選作：1,、把老師辛苦了,，讀給家長聽，并打出等級

2,、自己寫幾句感謝老師的話,，或寫首小詩表達自己的愛意。

板書：

一株紫丁香

關心

小朋友們 熱愛 老師

尊敬