作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編整理的?yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

課文一株紫丁香教案 一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇一

隨文識(shí)字重在識(shí)字,，在教學(xué)時(shí)，我在教題目的時(shí)候讓學(xué)生跟著我進(jìn)行了一次書空,，除了書空也可以及時(shí)讓學(xué)生拿出習(xí)字冊(cè)寫一寫,，這樣對(duì)所要識(shí)的字印象會(huì)更深刻。

詩(shī)的第一小節(jié)告訴我們學(xué)生悄悄地種了一株紫丁香,，我教完這一小節(jié)隨即就問學(xué)生“這株紫丁香能為老師做什么,？”，并讓學(xué)生自讀課文找一找,，這對(duì)低年級(jí)的孩子而言似乎難了點(diǎn),，到了這里，上課的氣氛也有些冷場(chǎng),，板書這時(shí)也像個(gè)標(biāo)簽一樣,，沒有了應(yīng)有的意義。對(duì)這部分,，可以先帶著孩子把課文梳理一遍后,，在來(lái)總結(jié)紫丁香能為老師做的事，這時(shí)學(xué)生應(yīng)該都能答出來(lái),。

在課堂上,，朗讀的時(shí)間用了很多，但我感覺效果還是沒有出來(lái),，有的地方應(yīng)該慢點(diǎn),，學(xué)生讀起來(lái)還是快，雖然有的地方學(xué)生處理的很好,，但當(dāng)學(xué)生不能將感情讀出來(lái)時(shí),，老師可以范讀，我在上課的時(shí)候似乎把這個(gè)方法忘了,，只在上課一開始范讀,。

雖然課已經(jīng)上完,，卻值得我再回味，把課堂發(fā)生的問題一一在日后的教學(xué)中解決,。

課文一株紫丁香教案 一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇二

《一株紫丁香》主要表現(xiàn)了師生情,，學(xué)生愛戴老師，老師同樣時(shí)刻掛牽著孩子,。本次教學(xué)我采用了現(xiàn)在比較流行的隨文識(shí)字的方式,。在教學(xué)中還有一些值得反思的地方：

隨文識(shí)字重在識(shí)字，在教學(xué)時(shí),，我在教題目的時(shí)候讓學(xué)生跟著我進(jìn)行了一次書空,，除了書空也可以及時(shí)讓學(xué)生拿出習(xí)字冊(cè)寫一寫，這樣對(duì)所要識(shí)的字印象會(huì)更深刻,。

詩(shī)的第一小節(jié)告訴我們學(xué)生悄悄地種了一株紫丁香,，我教完這一小節(jié)隨即就問學(xué)生“這株紫丁香能為老師做什么？”,，并讓學(xué)生自讀課文找一找,，這對(duì)低年級(jí)的孩子而言似乎難了點(diǎn)，到了這里,，上課的氣氛也有些冷場(chǎng),，板書這時(shí)也像個(gè)標(biāo)簽一樣，沒有了應(yīng)有的意義,。對(duì)這部分,，可以先帶著孩子把課文梳理一遍后，在來(lái)總結(jié)紫丁香能為老師做的事,，這時(shí)學(xué)生應(yīng)該都能答出來(lái),。

在課堂上，朗讀的時(shí)間用了很多,，但我感覺效果還是沒有出來(lái),，有的地方應(yīng)該慢點(diǎn)，學(xué)生讀起來(lái)還是快,，雖然有的地方學(xué)生處理的很好,，但當(dāng)學(xué)生不能將感情讀出來(lái)時(shí)，老師可以范讀,，我在上課的時(shí)候似乎把這個(gè)方法忘了,，只在上課一開始范讀。

雖然課已經(jīng)上完,，卻值得我再回味，把課堂發(fā)生的問題一一在日后的教學(xué)中解決,。