作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)部編版 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案篇一

1．使學(xué)生了解元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,，同時(shí)體會(huì)親清,、友情,，使之更加熱愛(ài)生活,。

2．能帶表情有節(jié)奏地朗讀,、背誦課文,，感受節(jié)日的歡樂(lè)。

3．用自己的學(xué)習(xí)方式來(lái)認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,。

一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣

1．同學(xué)們,，新學(xué)期開(kāi)始,，看到你們又來(lái)到學(xué)校真高興，不過(guò),，老師想問(wèn)你們昨天玩得快樂(lè)嗎,？那你們都做了哪些快樂(lè)的事？

2．這么多快樂(lè)的事都在一天了做,，那么昨天一定是個(gè)特殊的節(jié)日，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)《元宵節(jié)》,。（師板書(shū)課題）

（小學(xué)生的思維以直觀形象思維為主,，與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）

二,、走入情境感悟誦讀

1．讀一讀，說(shuō)一說(shuō),，初步感知,。

（1）同學(xué)們的元宵節(jié)都過(guò)得這么快樂(lè),，丁丁和冬冬也不例外,，他們還編了四句詩(shī)呢,！你們想不想讀一讀？那就以小組為單位,，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng),，用你們的學(xué)習(xí)方法一起來(lái)讀一讀吧！

（2）小組匯報(bào),，讀全詩(shī)，相互評(píng)價(jià)（要求讀準(zhǔn)字音,，讀通順）

（3）讀完全詩(shī),，你在詩(shī)中知道了什么？（元宵節(jié)月亮是圓的,；元宵節(jié)是正月十五；元宵節(jié)吃元宵等）

（4）同學(xué)們?nèi)嘟涣?。丁丁,、冬冬用這么美的句子把元宵節(jié)寫(xiě)的這么快樂(lè),、那我們?cè)趺醋x才能也讀出對(duì)元宵節(jié)的喜愛(ài)呢,？

2．讀一讀,，聽(tīng)一聽(tīng),，感知韻律,。

（1）老師不僅能看到同學(xué)們過(guò)元宵節(jié)的快樂(lè)，也能從丁丁和冬冬的詩(shī)中讀出了快樂(lè),，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),，看誰(shuí)最聰明,，能夠猜出老師是怎么讀的,？

師讀。（按節(jié)拍范讀）

（2）生練讀,。（按生讀的情況而定,，老師可借助拍手讀來(lái)激起學(xué)生讀的興趣，提高學(xué)生讀的質(zhì)量,。）

（3）全班學(xué)生齊讀,。（拍手讀）

（4）小組讀,。

（5）指名讀。（相機(jī)評(píng)價(jià)）

3．讀一讀,，演一演,，領(lǐng)悟情趣,。

（1）同學(xué)們的“元宵節(jié)”都過(guò)得這么快樂(lè),，那誰(shuí)愿意把你們家是怎樣過(guò)元宵節(jié)的給同學(xué)們演一演？（準(zhǔn)備爸爸,、媽媽,、爺爺,、奶奶的標(biāo)志牌,，黑板上畫(huà)上月亮,，利用教室創(chuàng)設(shè)家庭過(guò)節(jié)環(huán)境）

（2）邊演要邊背誦出《元宵節(jié)》。

（3）全班齊背,。

（4）丁丁和冬冬看到同學(xué)們又說(shuō)又演的可把他倆急壞了,，他們也想來(lái)演一演，不過(guò)媽媽給他們出了一些生字,，我們來(lái)幫幫他們好不好,？

（在學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō),、聽(tīng)一聽(tīng),、演一演的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng),。伴隨著學(xué)生的活動(dòng),，通過(guò)教師的適時(shí)調(diào)控，使學(xué)生的身心始終處于高度的興奮和激勵(lì)之中,，使學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)掌握較清楚,。）

三、聯(lián)系課文識(shí)記生字

1．拿出本課中要求認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字和要求會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字,。（黑板出示）

2．小組同學(xué)在課本中,，用自己喜歡的方式找一找這些字，并記住它們,。

3．匯報(bào)識(shí)字方法,。

4．丁丁和冬冬正急等著我們呢，想看看這些字同學(xué)們都認(rèn)得怎么樣了,？開(kāi)火車檢字。

（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，生字教學(xué)也要請(qǐng)學(xué)生成為主動(dòng)參與者,，由學(xué)生自己想辦法記憶的生字會(huì)更深刻，更易接受,。）

丁丁和冬冬看到同學(xué)們的表現(xiàn)非常高興,，他們邀請(qǐng)同學(xué)們到他們家去玩，并一起找一找有關(guān)“元宵節(jié)”的其他知識(shí),。

本課內(nèi)容的教學(xué),，正逢學(xué)生親身經(jīng)歷的節(jié)日，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有親切感，易激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。加強(qiáng)朗讀是本課的重要之處,，只有按節(jié)奏來(lái)朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境,，使學(xué)生體驗(yàn)全詩(shī)的情趣,。但一年級(jí)學(xué)生沒(méi)有這種意識(shí)，老師直接教授不能提高其學(xué)習(xí)興趣,，所以我讓學(xué)生借助聽(tīng)中感悟和拍手伴奏中感悟,，從模仿練讀中得到自悟。由于半課的教學(xué)來(lái)源于學(xué)生的實(shí)際生活,，學(xué)生學(xué)起來(lái)較容易,，再加上我設(shè)置的演一演活動(dòng)，更加深了學(xué)生對(duì)本詩(shī)的理解和記憶,，同學(xué)們品得津津有味,，也演得不亦樂(lè)乎。短短40分鐘,，我采用了說(shuō)一說(shuō),、讀一讀、演一演,、聽(tīng)一聽(tīng),、等手段體現(xiàn)了學(xué)生的自主，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),。在識(shí)字教學(xué)中，由于學(xué)生識(shí)字方法在上學(xué)期得到積累,，我鼓勵(lì)學(xué)生利用自己最喜歡的方法來(lái)認(rèn)識(shí)漢字,，培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生意識(shí)到識(shí)字的重要性,，從而更主動(dòng)的到生活中識(shí)字,。由此，課程改革給學(xué)生帶來(lái)更多的機(jī)會(huì),，也帶給我對(duì)學(xué)生更多的希望,，使每個(gè)學(xué)生都能快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)部編版 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案篇二

1,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,，自己小結(jié)識(shí)字方法。

2,、初步了解多義詞,。

3,、積累詞語(yǔ)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字,。

2,、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力,。

1,、學(xué)生自制識(shí)字課本（可剪剪貼貼，或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì)認(rèn)的字寫(xiě)出來(lái)）,。

2,、教學(xué)課件。

3,、識(shí)字蘋(píng)果樹(shù),。

三課時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

1、同學(xué)們,，歡迎大家到語(yǔ)文園地來(lái)做客,。（教師邊說(shuō)邊出示圖標(biāo)），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)

（1）你們看,，老師手里拿的是什么,？（教師出示大眼睛圖片）

（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么啦,？（教師出示掛板,，與書(shū)上的第一組相匹配）

學(xué)生a：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

學(xué)生b：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦,。

學(xué)生c：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像,。

（3）他們說(shuō)得非常好（獎(jiǎng)給發(fā)言學(xué)生大眼睛的圖片），請(qǐng)大家讀一讀,，記一記,。

（4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說(shuō)說(shuō)你們又發(fā)現(xiàn)什么啦,？

學(xué)生a：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁,。

學(xué)生b：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

學(xué)生c：這些字的讀音也有些相同,。

（5）你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)（獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生大眼睛圖片）請(qǐng)大家讀一讀，記一記,。

（6）教師出示生字卡片（票,、元,、旦、值,、篇,、遍）請(qǐng)學(xué)生們讀一讀并組成詞語(yǔ)。

（7）小結(jié)：聰明的同學(xué)們,，說(shuō)一說(shuō)你們記字的方法,。

學(xué)生a：這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

學(xué)生b：前三個(gè)字我是用去偏旁記的，后三個(gè)字我是用加偏旁記的,。

教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了,，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來(lái)記憶,，想一想還能說(shuō)出一些嗎,？（讓學(xué)生舉例說(shuō)明）2、接下來(lái),，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn),。

（1）你們看這些詞語(yǔ)（教師出示）讀一讀。

張貼一張畫(huà)東張西望

開(kāi)張張爺爺張開(kāi)嘴巴

（2）動(dòng)腦筋想一想,，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎,？誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說(shuō)一說(shuō),，能說(shuō)出表示的意思不同即可）

（3）還能說(shuō)出帶有張字的詞語(yǔ)嗎,？指名請(qǐng)學(xué)生擴(kuò)詞。

帶領(lǐng)學(xué)生去積累

1,、出示一棵蘋(píng)果樹(shù),，蘋(píng)果數(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋(píng)果（蘋(píng)果上寫(xiě)了我會(huì)讀中的詞語(yǔ)）。

2,、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀我會(huì)讀中的生字,，互相糾正讀音。

3,、各個(gè)小組采用輪流的方式（開(kāi)火車一人讀一個(gè)詞）,，看哪一組摘的蘋(píng)果多。

1,、小組學(xué)習(xí),。

a、四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》,，互相糾正讀音,。

b、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思,。

c,、表情朗讀這首詩(shī)（可加動(dòng)作）

2,、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議,。

3,、自由背誦小詩(shī)《鞋》。

4,、全班配樂(lè)背誦,。

口語(yǔ)交際：我該怎么辦

1、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)交際欲望,。

同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母,，尊敬長(zhǎng)輩的課文,，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天,，我卻收到了一位同學(xué)的來(lái)信，向我訴說(shuō)了他的煩心事,，你們想知道是什么嗎,？你們先猜一猜會(huì)有什么煩心事呢？

2,、揭開(kāi)謎底,，引出交際話題。

（1）教師讀這封信,，揭開(kāi)煩心事到底是什么,？

（2）尋找有類似苦惱的同學(xué)。

（3）揭示交際話題：出主意,，想辦法,。

3、引導(dǎo)交際主題,，開(kāi)展討論交流,。

（1）找根源：說(shuō)說(shuō)父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？

（2）出主意：怎樣才能說(shuō)服父母,？為什么,？

（3）想辦法：在什么情況下，怎樣做,？

4,、分角色表演，評(píng)價(jià)激勵(lì),。

（1）小組內(nèi)分角色練習(xí),。

（2）選出代表上臺(tái)表演,，評(píng)價(jià)激勵(lì),。

1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進(jìn)行識(shí)字賽,。評(píng)選一名在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)漢字最多的同學(xué),。

2,、每組優(yōu)勝者再比賽,，選出第二期擂主,。頒發(fā)小博士帽,。

3,、布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi)容：看誰(shuí)積累的食品商標(biāo)最多,。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì),，希望對(duì)你有幫助！

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)部編版 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案篇三

語(yǔ)文園地是小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)園,，讓我們開(kāi)開(kāi)心心地走進(jìn)去,，去玩一玩、學(xué)一學(xué)吧,。

1,、投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”及六組反義詞。誰(shuí)來(lái)讀題的要求,？

2、小朋友來(lái)比比看,，誰(shuí)的眼睛尖,、腦子靈，你小聲地讀一讀,，看看能發(fā)現(xiàn)什么,，然后發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3,、出示詞語(yǔ)：高,、胖、明,、忙,、美、新,，跟老師對(duì)對(duì)口令,，行嗎？

4,、可是,，小朋友認(rèn)識(shí)這幾個(gè)詞的反義詞嗎？趕快認(rèn)識(shí)它們吧,。

5,、我們來(lái)跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)學(xué)生做找朋友游戲。

6,、我還想到一種玩法：我能用一對(duì)意思相反的詞語(yǔ)說(shuō)話,，比如：“小林的個(gè)子很高，小松的個(gè)子很矮”,，你能這樣做嗎,？

7、小結(jié)：真能干,，我們又認(rèn)識(shí)了一些生字,。是怎么認(rèn)識(shí)的？你喜歡用這種方法識(shí)字嗎,？

8,、補(bǔ)充其它的反義詞：“真”、“笑”,、“早”,、“香”、“遠(yuǎn)”,、“飽”,、“厚”

1、出示詞語(yǔ)“打”,，做一個(gè)動(dòng)作表示它的意思,。

2、“打”字是個(gè)喜歡交朋友的字,，瞧,，它的朋友真不少，一下子就來(lái)了這么多,。

⑴,、投影或小黑板出示帶有“打”字的詞語(yǔ)。

⑵,、再來(lái)做一做詞語(yǔ)中“打”字的動(dòng)作,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3,、在這些詞語(yǔ)中,，“打”字可以換成一個(gè)另外的什么詞？

4,、“打”字還可以跟那些詞語(yǔ)做朋友呢,？

1、出示聲母表,，韻母表,，整體認(rèn)讀音節(jié),，這是你們的老朋友，你們還認(rèn)識(shí)嗎,？

2,、出示漢語(yǔ)拼音字母表，這又是什么呢,？

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)部編版 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案篇四

★正確,、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文,，背誦課文,。

★培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的讀書(shū)姿勢(shì)等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣。

★識(shí)記生字,，積累詞語(yǔ),。

★了解課文內(nèi)容，知道四種動(dòng)物尾巴的功能,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的興趣,。了解其它動(dòng)物尾巴的作用，知道人類手和腦更有用,。

課件錄音帶錄音機(jī)等

1,、師講述：小朋友，老師給你們帶來(lái)一位新朋友,。

出示課件,，卡通人物貝貝的問(wèn)候，“小朋友,，你們好！”

師：貝貝在和你們打招呼,，你們應(yīng)該怎么樣,？

全班同學(xué)說(shuō)：“貝貝，你好,！”

2,、師：貝貝特喜歡畫(huà)畫(huà)，看,，他畫(huà)了什么,？再看看，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：貝貝沒(méi)有給動(dòng)物畫(huà)上尾巴,。

3、師：是呀,，貝貝太粗心了,。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中可不能這樣,。

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于尾巴的課文,。

4,、板書(shū)課題：27尾巴的功能

齊讀課題。解題：功能是什么意思,？換一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)看,。

生：尾巴的功能就是指尾巴的作用。

反思：由小朋友和卡通人物互相問(wèn)候?qū)胝n題新穎別致,，學(xué)生很快就進(jìn)入了一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),。讓學(xué)生看貝貝的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)他畫(huà)了什么,？再看看,，你發(fā)現(xiàn)了什么？既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言能力,。并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種習(xí)慣養(yǎng)成教育。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),，不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí),，更要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生閱讀習(xí)慣，好的習(xí)慣將使學(xué)生受益終生,。

1,、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)108頁(yè)，用自己喜歡的方式自由讀課文,，邊讀邊想：課文寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物,？它們的尾巴各有什么功能？

2,、同學(xué)們還記得老師教大家握書(shū)的姿勢(shì)嗎,？在讀書(shū)時(shí)要時(shí)刻注意那幾點(diǎn)啊,？（待同學(xué)們明確后讀課文）

3,、學(xué)生回答，師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出牛,、袋鼠,、非洲鱷、響尾蛇

師邊畫(huà)邊簡(jiǎn)單介紹,。

4,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的尾巴都有什么功能？

5,、學(xué)生回答,，師板書(shū)：趕虻蠅,、保平衡、當(dāng)武器,、引鼠蟲(chóng),。

齊讀詞語(yǔ)。

6,、小朋友把課文讀得很熟練了,，課文中的生字寶寶迫不及待要和小朋友見(jiàn)面了，看,，它們來(lái)了,。

（1）出示生字，指名認(rèn)讀,。

（2）同桌互相聽(tīng)讀,，并說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住哪一個(gè)字。

（3）交流記字方法,，指名說(shuō),。

生：我用加一加的方法記“甩”字，“月”字加豎彎鉤,。

生：我還可以用變一變的方法記“甩”字,，“用”字的最后一筆豎變成豎彎鉤。

生：我用加一加的方法還可以記“趕”,、“?！薄ⅰ皳]”,、“窮”,、“響”、“腿”字,。

生：我用換一換的方法記“惜”字,，“對(duì)錯(cuò)”的“錯(cuò)”字的金字旁換成豎心旁就成了“可惜”的“惜”。

（4）在日常生活中這些字還能和哪些字交朋友,？

反思：識(shí)字過(guò)程中學(xué)生積極性高,，氣氛活躍,，注意了學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練,。如：說(shuō)說(shuō)生活中這些字能和哪些字交上朋友,，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,。尤其是學(xué)生正確的讀書(shū)姿勢(shì)等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣打一開(kāi)課就得到了重視,。既然是一年級(jí),，我覺(jué)得識(shí)字中還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié),，那就是漢字的正確書(shū)寫(xiě),，這一點(diǎn)指導(dǎo)不夠到位,。

1、選擇自己喜歡的小節(jié)讀,，你喜歡哪種動(dòng)物你就讀哪一節(jié),。

生：我喜歡小牛。

生讀這一節(jié),，課件出示這一節(jié),。認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)。

師指“牛兒牛兒告訴我,，你的尾巴有啥用,？”說(shuō)：這一句就叫問(wèn)句，問(wèn)句怎樣讀呢,？

學(xué)生試讀,，老師指導(dǎo)，再學(xué)生齊讀,。

師生問(wèn)答讀,，男女問(wèn)答讀。

看動(dòng)畫(huà)牛兒甩尾巴,，學(xué)生用動(dòng)作邊表演邊讀這一節(jié),。

反思：表演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,，可以再現(xiàn)課文情景,，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象,，并受到感染,。如果讓表演者帶上相應(yīng)的頭飾來(lái)表演，那效果就可想而知了,。

生：我喜歡袋鼠,。

生讀這一節(jié)，指出多音字“當(dāng)”,，認(rèn)讀并組詞,。

觀看課件袋鼠奔跑的樣子，體會(huì)袋鼠的尾巴起著支撐身體保平衡的作用,。

生：我喜歡非洲鱷,。生讀這一節(jié)，課件出示這一節(jié),。

師：讀了這一節(jié),，你有什么問(wèn)題沒(méi)有？

生：我的尾巴為什么是武器,？

生：非洲鱷的尾巴力量很大,，能把敵人摔得很遠(yuǎn),。

反思：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且讓學(xué)生自己解決問(wèn)題,，目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題的能力，這是本節(jié)課的一大亮點(diǎn),。

再齊讀這一節(jié)課文（同學(xué)們可別忘了齊讀課文時(shí)該怎么做的呵）,。

師：有沒(méi)有喜歡響尾蛇的，請(qǐng)喜歡響尾蛇的小朋友讀這一節(jié),。

生讀第四節(jié),。

課件出示這一節(jié)，聽(tīng),，是什么聲音,？讓學(xué)生感受到響尾蛇的尾巴能發(fā)聲的特點(diǎn)。

再齊讀課文前四節(jié),。

反思：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)朗讀,。

2,、課件出示課文后兩節(jié)，聽(tīng)錄音朗讀,。

學(xué)生模仿貝貝讀后兩節(jié),。

看到你們讀得這么有味道，我也很想讀讀,，誰(shuí)來(lái)教教我怎么才能讀好,？好！你來(lái)吧,，你想請(qǐng)我怎樣讀,？

生：我希望老師能讀準(zhǔn)確。

生：我希望老師能讀得流利一些,。

生：老師要讀出貝貝對(duì)小動(dòng)物的羨慕,，我給您示范一下。

師：謝謝你了,，那我就開(kāi)始讀了,。

生：掌聲。

反思：師生的互動(dòng),，師生角色的互換使學(xué)生在“教”的過(guò)程中知道了怎樣學(xué),，學(xué)習(xí)氣氛空前活躍,。教師讀后學(xué)生自發(fā)地鼓起了掌,，可以看出學(xué)生對(duì)老師的肯定,，對(duì)自己“教”的成果的認(rèn)可，我倍感欣慰,。

師：“嘻嘻”是一種什么樣的笑,？做一做，再讀,。

“后面還有一個(gè)笑的詞,，找一找?！?/p>

生：“哈哈”,。

師：在什么時(shí)候哈哈笑，模仿“哈哈笑”,。

指名讀,，再齊讀后兩節(jié)。

分角色讀,，女生讀貝貝的話,，男生讀小動(dòng)物的話（你們說(shuō)分角色讀時(shí)要特別注意什么呢？）,。

3,、出示課件，看,，貝貝給小動(dòng)物們畫(huà)上了尾巴,。

課中操，比尾巴,。

4,、再讀課文，男女對(duì)讀,，配樂(lè)讀,，師生表演對(duì)讀。

反思：讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)尾巴的功能,，課堂上創(chuàng)造了一種民主,、和諧的氣氛，學(xué)生正確的讀書(shū)姿勢(shì)等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)兼顧到了方方面面,。

1,、師：你還知道哪些動(dòng)物尾巴的功能？

生：我知道燕子的尾巴能掌握方向,。

生：我知道小魚(yú)的尾巴能撥水,。……

2、課件出示壁虎,、燕子,、小魚(yú)、孔雀,、小猴,，畫(huà)外音介紹自己尾巴的功能。

3,、小組編兒歌,，課件出示：看誰(shuí)編得好

（）告訴我，

你的尾巴有啥用,？

我的尾巴（）,，

（）。

4,、小組匯報(bào),。

把你編的兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，也可寫(xiě)進(jìn)日記里,。

反思：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道哪些動(dòng)物尾巴的功能,，小組合作自編兒歌。充分展現(xiàn),、挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造能力,。最終達(dá)到教學(xué)之目標(biāo)，收到了良好的教學(xué)效果,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)部編版 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案篇五

識(shí)字3

第 一 課時(shí)

綜合課

否

識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開(kāi)篇課文,。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān),。對(duì)子情境優(yōu)美,，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口,，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,，積累語(yǔ)言。同時(shí),，通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇,，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際,，采用多種方法識(shí)字,。

1、認(rèn)識(shí)“霧,、霜”等13個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字,。

2、能正確,、流利地朗讀課文,。

3、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣,。

讀準(zhǔn)字音,，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子,。

自己創(chuàng)編對(duì)對(duì)子

生字卡片,、關(guān)于大自然景物的課件。

預(yù)設(shè)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

（一）導(dǎo)入新課,。

我們生活在美麗的地球上,，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀,、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們,，我們大家都愛(ài)她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字3就是描寫(xiě)一些自然景觀的,，而且它還是一首對(duì)子歌,，你們有興趣讀一讀嗎？

（二）初讀課文,，感知生字,。

1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文,，要求讀準(zhǔn)字音,，努力讀通句子。

2,、指名（多人）試著讀課文,。

3、齊讀課文,。

4,、用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué),，也可以和周圍的同學(xué)交流討論,。

（三）理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字

按小節(jié)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)生字,，弄懂詞語(yǔ)的意思,。

第一小節(jié)：

1、指名讀第一小節(jié),。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）

2,、自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧、霜,、霞,、朝、）,，看看這些字有什么特點(diǎn),？用什么好方法可以幫助我們識(shí)字？

1）“霧,、霜,、霞”三個(gè)字都是雨字頭。

2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見(jiàn)情景或者觀察圖片,，聯(lián)系實(shí)際識(shí)字：

什么時(shí)候分別會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象,？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)，分別是怎么樣的,？——練習(xí)用這些生字說(shuō)話,。

3）穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“朝陽(yáng),、晚霞,、晨霧、秋霜”,。

能找到與這些詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)嗎,？比較下面的兩組詞語(yǔ)。

朝陽(yáng)——夕陽(yáng)

朝霞——晚霞

3,、練習(xí)朗讀這一小節(jié),。

“云對(duì)霧”和“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”，去掉“對(duì)”字讀一讀,?！霸旗F”是一個(gè)詞語(yǔ)，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個(gè)成語(yǔ),。再讀,。

（四）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

比較“禾”在不同位置的不同寫(xiě)法。注意“秀”的第六筆,。

（一）,、復(fù)習(xí)鞏固

開(kāi)火車認(rèn)讀生字

（二） 學(xué)習(xí)第二節(jié)

1,、齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）

2,、出示其中的五個(gè)生字,，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時(shí)正音,。

3,、說(shuō)說(shuō)你有好方法可以更快地認(rèn)識(shí)并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思,。

（如：比較“蝶,、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說(shuō)話,；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……）

4,、多種形式朗讀這一小節(jié),，“萬(wàn)紫對(duì)千紅”去掉中間的“對(duì)”字再讀一讀——萬(wàn)紫千紅,。

這也是個(gè)成語(yǔ)。讀成語(yǔ),，欣賞多媒體圖片——萬(wàn)紫千紅的景象

當(dāng)你看到這萬(wàn)紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么,？

（三）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

1,、齊讀第三節(jié),。

2、說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)并記住其中的三個(gè)生字——“李,、楊,、秀”

3、在這一節(jié)中也隱藏著成語(yǔ),，你能找出來(lái)嗎,？（山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香）

4看一看山清水秀,、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象——多媒體圖片,。這么美的環(huán)境需要我們大家來(lái)保護(hù)，所以我們從小就要樹(shù)立環(huán)保意識(shí),，千萬(wàn)不要去破壞環(huán)境,，傷害小動(dòng)物。

（四）鞏固練習(xí),，掌握生字,。

（1）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀,、去掉拼音讀,、搶讀,、開(kāi)火車讀、讀字組詞等等,。

（2）讀多種形式讀課文——如分男女生對(duì)讀,、去掉“對(duì)字讀等”；背誦,。

（五）,、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

（六）、課外延伸

1．補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌,。

例如：

長(zhǎng)對(duì)短,，方對(duì)圓，黑夜對(duì)白天,。

貓對(duì)狗,，馬對(duì)騾，山羊?qū)︸橊劇?/p>

雞對(duì)鴨,，牛對(duì)馬,，白鴿對(duì)烏鴉。

蚯蚓爬,，蟋蟀唱,，蜜蜂嗡嗡叫。

黑對(duì)白,，紅對(duì)綠,，山川對(duì)河流。

梨對(duì)桃,，杏對(duì)棗,，蘋(píng)果對(duì)香蕉。

豬對(duì)牛,，兔對(duì)猴,，花貓對(duì)黃狗。

2．試著編編這樣的對(duì)字歌,。

設(shè)計(jì)意圖：上課伊始,，教師有感情地范讀導(dǎo)語(yǔ)，不僅能引起學(xué)生對(duì)本組教材的興趣,，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課,。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行為，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,，一定從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)他們的主體意識(shí),，讓他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果,。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生雖然年齡還小,，但他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中同樣在不斷地汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),，包括對(duì)語(yǔ)言的吸收和對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流,，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。

設(shè)計(jì)意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后,，也許會(huì)出現(xiàn)很多奇跡。

設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫(huà)面時(shí),，一定會(huì)興趣盎然,，盡情發(fā)言，也許還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小高潮,。

設(shè)計(jì)意圖：在上幾個(gè)成語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對(duì)子變成成語(yǔ)的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣,。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,。要編這樣的對(duì)子，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的文字組織能力,。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng),，要求無(wú)須太高,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

云-------霧

雪-------霜

和風(fēng)------細(xì)雨

朝霞------夕陽(yáng)

（ ）---( )

背誦識(shí)字3.

收集對(duì)對(duì)子,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)部編版 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案篇六

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)6個(gè)字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、教育學(xué)生遇事要像司馬光一樣沉著機(jī)智,。

1,、朗讀課文。

2,、指導(dǎo)識(shí)字,、寫(xiě)字。

3,、通過(guò)朗讀第四,、五段理解司馬光遇事時(shí)與別的小朋友反應(yīng)不同，說(shuō)明他是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋機(jī)智聰明的孩子,。

1.(師備)多媒體課件,。

2.(生備)搜集有關(guān)司馬光的資料,。

一、談話揭題

這堂課我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位古代的小朋友,，他是誰(shuí)呢,？（板書(shū)：司馬光）請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)"司"。告訴學(xué)生"司"是"司機(jī)"的"司",，在這里與"馬"組成復(fù)姓,。再請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)"光"的音。提示"光"的音,。與生一起空寫(xiě)"光",。學(xué)生完整地讀課題。

二,、過(guò)渡激趣,，整體感知

1、司馬光做了什么了不起的事情,，能寫(xiě)在課本里讓我們大家學(xué)習(xí)呢,？

2、看課件（動(dòng)畫(huà)）,，注意聽(tīng),、注意觀察。

3,、再聽(tīng)讀,，自己可小聲跟讀。特別要注意看清課文標(biāo)點(diǎn),，聽(tīng)好停頓的地方,。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文的長(zhǎng)句子,。

（學(xué)生自由,、輕聲地朗讀課文，）

4,、指名分段朗讀課文,，其他同學(xué)留心聽(tīng)，聽(tīng)后互相評(píng)議,。

5,、（課年展示生字）開(kāi)火車讀生字，讀詞語(yǔ),。

三,、突出重點(diǎn)，教學(xué)課文

1,、司馬光生活的年代離我們現(xiàn)在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了,，課文第一段用了一個(gè)什么詞表示,？學(xué)習(xí)古時(shí)候"讀準(zhǔn)"時(shí)"。

2,、有一回,，司馬光和幾個(gè)小朋友在花園里玩，突然,，發(fā)生了一件很危險(xiǎn)的事,，司馬光是怎么做的呢？結(jié)果怎樣呢,？請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)二到六段,。要求：仔細(xì)讀課文，畫(huà)出講司馬光表現(xiàn)的詞句,，想象一下當(dāng)時(shí)的情景,，再通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

3,、交流討論,。

（1)發(fā)生了什么危險(xiǎn)的事？誰(shuí)來(lái)讀二,、三兩段課文,？其他人注意聽(tīng)有沒(méi)有讀出危險(xiǎn)的感覺(jué)。

（2）別的小朋友年看到小伙伴掉進(jìn)小缸,，他們?cè)趺礃恿?？先指名回答，再讀有關(guān)句子,。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字"都,、慌,、嚇,、哭、喊",，啟發(fā)學(xué)生自己分析"嚇,、哭、都"的字形,。（看課件,，齊讀第四段）

（3）司馬光的表現(xiàn)與別的孩子有什么不同？指名（看課件）讀第五段,。其他同學(xué)注意聽(tīng)他有沒(méi)有強(qiáng)調(diào)出司馬光與別的孩子不同的地方,。評(píng)議，練習(xí)朗讀,。

（4）結(jié)果怎樣,？

這里采用師生對(duì)讀方式怎樣,？朗讀最后一段。

四,、練習(xí)（課件出示）

1,、完成課后練習(xí)2。

2,、完成課后練習(xí)3,。

先讀讀"塊、快",，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們讀音相同,，右邊字形相同，左邊偏旁不同,。了解"塊"常指"土塊,、石塊"，所以有"土"旁,；"快"一般指速度高,，走路、做事等用的時(shí)間短,，也有"快要,、將要"的意思。然后讓學(xué)生試著自己填空,，然后集體訂正,。

3、補(bǔ)充練習(xí),。

學(xué)生可能想出以下辦法：

①把小朋友拽出來(lái),；

②在缸里，拉他出來(lái),；

3/把缸推倒等,。教師首先要肯定學(xué)生們愛(ài)動(dòng)腦筋，然后將方法進(jìn)行比較：

大家想的辦法基本是讓人離開(kāi)水,，但在當(dāng)時(shí)情況下,，缸太大，太重,，喊人又來(lái)不及,，司馬光能及時(shí)想到用大石頭砸破缸，使水流出,，讓水離開(kāi)人,。這個(gè)方法巧妙而實(shí)用，這與他遇事愛(ài)動(dòng)腦筋是分不開(kāi)的。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)部編版 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案篇七

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生子,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生子，學(xué)習(xí)新部首禾字旁,。

2,、正確、流利的朗讀課文,。

3,、體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)要講究個(gè)人衛(wèi)生,，學(xué)會(huì)自己的事情自己做,。

識(shí)字寫(xiě)字，體會(huì)課文內(nèi)容,，在讀書(shū)中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

教學(xué)掛圖、生字,、詞語(yǔ)卡片,，多媒體課件。

你們見(jiàn)過(guò)蝴蝶花嗎,？想象蝴蝶花的樣子,。

今天我們學(xué)習(xí)的課文的題目就是蝴蝶花。（板書(shū)課題）

要求學(xué)生認(rèn)真讀,，整體感知課文內(nèi)容,。

1、用自己喜歡的方式朗讀課文,，邊讀邊畫(huà)出生字,，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字。

2,、邊讀邊看圖,，能找出相對(duì)應(yīng)的段落。

3,、將課文讀通順,。

1、清晨,，娟娟醒了，她都做了什么,？（讀第一自然段,，再說(shuō)一說(shuō)）

2、兩只小鳥(niǎo)唧唧喳喳的說(shuō)了什么？（指名讀三,、四自然段）

3,、娟娟聽(tīng)到小鳥(niǎo)說(shuō)她的頭發(fā)向草窩窩，她連忙去干什么,？（讀第五自然段,，并說(shuō)說(shuō)，然后想娟娟心里是怎樣想的,。）

4,、娟娟回到窗邊時(shí)，兩只小鳥(niǎo)又說(shuō)的什么,？（指名讀六七自然段）

5,、齊讀最后一個(gè)自然段。說(shuō)說(shuō)娟娟為什么笑了,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)部編版 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案篇八

本課是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字,，把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，但書(shū)中只出示了一幅公園景色的圖畫(huà),，文中出現(xiàn)的一組組數(shù)量詞又很抽象,，為了激活兒童大腦中的事物形象，增強(qiáng)形象性,、生動(dòng)性,，我在教學(xué)中，創(chuàng)造性地使用了教材,。在第一課時(shí)中講第一和第三小節(jié),，同時(shí)又針對(duì)農(nóng)村孩子盼著走出大山開(kāi)眼界的特點(diǎn)，特創(chuàng)設(shè)了到大海,、到大城市的公園去旅游的兩個(gè)情境,。再現(xiàn)畫(huà)中景，體現(xiàn)了畫(huà)中情,，讓兒童在美的景物中,，在感受生活的美好中直觀認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)漢字,。

1,、認(rèn)識(shí)“海、鷗,、灘,、艦、軍,、帆,、溪,、竿”8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沙,、?！保瑑蓚€(gè)字,。

2,、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法,。

3,、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量同表達(dá)熟悉的事清,。

（一）聯(lián)系舊知,，激趣導(dǎo)人

1、師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字6》,，看看老師這兒有許多東西,，你認(rèn)識(shí)嗎？會(huì)用數(shù)量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎,？（師出示雙肩背包,，生用數(shù)量詞說(shuō)后，找一名學(xué)生到前面來(lái)背上）

師：xx同學(xué)的包里還有許多東西呢,！用學(xué)過(guò)的數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō),。（師出示帽子，生回答后,，隨機(jī)戴在前面同學(xué)頭頂上,，師再分別出示面包、火腿腸,、汽水）

2,、師：大家猜一猜，xx同學(xué)帶著這么多好吃的,，打扮成這個(gè)樣子,，他要去十什么呢？（生自由猜測(cè)：上學(xué),、旅行,、十活、遠(yuǎn)足……）那問(wèn)問(wèn)xx同學(xué)他要十什么,？（答旅游）

師：大家也想去嗎,？我們的祖國(guó)山清水秀，有許多美麗的景色,，今天,，老師就帶著大家走出大山,，到外面去開(kāi)開(kāi)眼界,。好,，我們的教室是本次旅行的旅游車，你就來(lái)當(dāng)司機(jī)（背包的同學(xué)）,，老師是導(dǎo)游,。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，自主識(shí)字

1,、觀察公園美景,，識(shí)字（文中第三小節(jié)）

（1）師：同學(xué)們坐穩(wěn)了，開(kāi)車,，我要帶大家到大城市去開(kāi)開(kāi)眼界。本次旅行的第一站是“公園”,，同學(xué)們看，我們已經(jīng)到公園嘍?。◣熧N出公園掛圖）下面,，以小組為單位，觀察公園里有哪些景物,，能用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)嗎,？（小組合作觀察,，欣賞美景，并用數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)）

（2）師：哪個(gè)小組來(lái)給大家介紹一下公園的美景,？（一組同學(xué)到黑板掛圖前介紹，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用不同的數(shù)量詞介紹相同的景物,。如：一孔石橋,，還可以怎么說(shuō)？一座石橋等,，這樣可拓寬學(xué)生思維,，以免對(duì)文中數(shù)量詞產(chǎn)生負(fù)“定式”效應(yīng)）

（3）師：誰(shuí)想用自己的話說(shuō)說(shuō)公園的美景？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)）

（4）同學(xué)們觀察得真仔細(xì),，打開(kāi)書(shū),，看識(shí)字6，找一找課文中哪一小節(jié)是描寫(xiě)公園美景的,？看誰(shuí)找得對(duì),。（指名讀第三小節(jié)）

（5）師：自己借助拼音,，試讀這一小節(jié),，注意本小節(jié)中藏著兩個(gè)生字娃娃，用“△”畫(huà)出來(lái),，用你喜歡的方式把它們記住,。（生自讀課文，自學(xué)生字）

（6）指名讀第三小節(jié),，小組對(duì)讀,。

（7）師：誰(shuí)能到這幅圖中找到文中描寫(xiě)的景物？（指名匯報(bào)：讀一句,，找一處景物,，同時(shí),，當(dāng)同學(xué)說(shuō)“一道小溪”時(shí)，師激趣識(shí)字,?！靶∠焙苷{(diào)皮,，跑到老師講桌上,，誰(shuí)來(lái)找到它,？生找到“小溪”卡片,，貼在景物處,，并用自己喜歡的方式說(shuō)怎樣記“溪”,，追問(wèn)：“你還會(huì)說(shuō)‘一道……’,？”同樣的方式學(xué)“一竿翠竹”的“竿”字）生匯報(bào)到一群飛鳥(niǎo)時(shí),，追問(wèn)：“你還知道‘一群……’？”生比賽說(shuō),，看誰(shuí)說(shuō)得多,，激發(fā)興趣,。

2,、創(chuàng)設(shè)大海情境，識(shí)字

過(guò)渡：公園真美,，下面我要帶著你們?nèi)€(gè)更美的地方,！坐好，開(kāi)車,，下一站，我們到哪兒呢,？一會(huì)兒就知道了。聽(tīng),，什么聲音,？（師與司機(jī)模擬大海的聲音，生猜大海聲,、風(fēng)聲,、波浪聲）那么，下一站我們到哪兒,？（大海）

（1）師：同學(xué)們,，廣闊無(wú)邊的大海已經(jīng)展現(xiàn)在我們眼前，（師出示大海掛圖）快,，我們趕緊跑到海邊,，看看，海上有哪些景物,，用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)（生看圖用上數(shù)量詞描述大海景物）

你們見(jiàn)過(guò)大海嗎,？閉上眼睛想象一下，海上還有哪些景物,？（生自由地用上數(shù)量詞說(shuō)海上景物）

（2）師：找一找,，文中哪一節(jié)是描寫(xiě)海灘美景的,？（生找一找，讀一讀）

（3）師：下面自己讀這小節(jié),，自學(xué)6個(gè)生字娃娃,，看誰(shuí)學(xué)得快。

（4）把自己認(rèn)識(shí)的生字讀給同桌聽(tīng),，認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè),。

（5）把書(shū)扣在桌子上，下面老師考考你們,，看看你們自學(xué)得怎樣,？（師指景物，生用上數(shù)量詞,，說(shuō)一說(shuō),，并在情境中識(shí)字，訓(xùn)練正確使用數(shù)量詞）

1）師指海鷗：誰(shuí)見(jiàn)過(guò),？（生說(shuō)海鷗樣子）誰(shuí)來(lái)到講桌上把調(diào)皮的“海鷗”找到,，放飛大海（生找詞語(yǔ)卡片，貼在圖旁,，并識(shí)記生字“?！薄ⅰ苞t”,，想怎樣記就怎樣記）,。齊讀海鷗，問(wèn)：“一……海鷗,？追問(wèn),，你還知道一只什么？看誰(shuí)說(shuō)得多,?！?/p>

2）師指沙灘：沙灘什么樣？（生隨便談對(duì)沙灘的認(rèn)識(shí)）

感受沙灘：閉上眼睛,，伸出小腳丫,，踩在沙灘上，感受一下,，告訴老師你有什么感受,？（生談感受：軟軟的，癢癢的,，熱乎乎的……）

師：剛才同學(xué)們踩沙灘時(shí)真開(kāi)心，那么“沙灘”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？上來(lái)找到它好嗎,？（生找卡片并識(shí)字“灘”）追問(wèn)：“一片海灘,，你還會(huì)說(shuō)一片什么？”

3）師指軍艦問(wèn)：這是什么,？那么“軍艦”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎,？（生找卡片，貼在圖旁邊,，并寫(xiě)“軍’,、“艦”兩個(gè)生字）追問(wèn)：“一艘軍艦，你還會(huì)說(shuō)‘一艘……’,？”

4）師指帆船問(wèn)：這是什么,？（生找卡片，并記生字）結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)帆船的樣子,。

5）師：看到這樣美麗的大海,、你的心情怎樣？你有什么想法,？誰(shuí)愿意跟老師說(shuō)說(shuō)心里話,？

3、多種形式讀文,，感悟

（1）打開(kāi)書(shū),，把描寫(xiě)大海和公園美景的課文讀一讀。（自由讀）

（2）男女生比賽讀,。（男生讀第一小節(jié)，女生讀第三小節(jié)）

（3）師生對(duì)讀,。（第一小節(jié),，師讀數(shù)量詞，生讀景物詞,，第三小節(jié)反過(guò)來(lái)讀）

（三）寓教于樂(lè),，鞏固識(shí)字

1、這些詞語(yǔ)你還認(rèn)識(shí)嗎,？指一名女生當(dāng)老師領(lǐng)讀,，喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)就讀哪個(gè)。

2,、去掉拼音你會(huì)讀嗎,？指一名男生當(dāng)老師領(lǐng)讀。

3,、“生字娃娃”從詞語(yǔ)中走出來(lái),，你還認(rèn)識(shí)嗎？（打亂順序出示生字，開(kāi)火車讀）

4,、小組競(jìng)賽“攀登詞語(yǔ)智慧山”,。（各小組自選一個(gè)最喜歡的字，練習(xí)后,，接龍組詞比賽,，哪組組詞多，為冠軍,。為了鍛煉反應(yīng)能力,，看哪組舉手快，哪組就先登詞語(yǔ)智慧山）

（四）指導(dǎo)寫(xiě)字,，重在激勵(lì)

師：激烈的比賽結(jié)束后,，我們靜下心來(lái)寫(xiě)兩個(gè)字：“海”,、“沙”,。

1、出示“?！?、“沙”，指導(dǎo)觀察,。

師：這兩個(gè)字有什么相同的地方,？有什么不同的地方？（生觀察兩字的異同）

2,、指導(dǎo)寫(xiě)“?！保瑤熓痉吨笇?dǎo),，生書(shū)空,，描一描，寫(xiě)一寫(xiě),，引導(dǎo)組內(nèi)欣賞,。

3、生嘗試自己寫(xiě)“沙”,，讓學(xué)生先觀察,，自己試著描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè),，師再針對(duì)性的糾正后,，生再寫(xiě)一個(gè)，找出寫(xiě)得好的在大屏幕上展示,。

（五）游戲擴(kuò)展,，學(xué)以致用

1,、游戲：我指你說(shuō)

師：本次旅游大家收獲真不少，不但看到了公園,、大海的美景,，而且還學(xué)會(huì)了這么多生字?？?，趕緊登上旅游車，我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲—“我指你說(shuō)”,，看看我們的旅游車上有什么,，用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。

（1）師生配合,，示范玩法：

師：這是什么,？

生：這是一個(gè)本。

師：這是什么,？

生：這是一塊黑板,。

（2）全員參與，自主游戲

找你最好的小伙伴玩這個(gè)游戲吧,！

2,、發(fā)出倡議，課外延伸

師：本次旅游到此結(jié)束,，司機(jī)開(kāi)車,，回家樓！回家后可以跟父母繼續(xù)玩這個(gè)游戲,，看看你家里都有什么,？用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。好,，到家,，下車時(shí)要注意安全！（生：老師,，再見(jiàn)）

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)部編版 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案篇九

教材分析：

《荷葉圓圓》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)中運(yùn)用比喻和擬人的手法,，描寫(xiě)了圓圓的,、綠綠的荷葉。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天,，讓我們欣賞到了生機(jī)勃勃的荷葉,，更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓,、小青蛙和小魚(yú)兒對(duì)荷葉的喜愛(ài)以及他們快樂(lè)的心情,。課文童趣的語(yǔ)言利于啟迪學(xué)生的智慧,，豐富內(nèi)心，樂(lè)于體驗(yàn),，激發(fā)想象,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“荷、搖”等12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“亮,、美”等7個(gè)字。

2.能借助拼音正確,、流利,、有感情的朗讀課文和背誦課文。

3.能根據(jù)生活實(shí)際,，初步了解文中詞句的意思,，在閱讀中積累語(yǔ)言。

4.讓學(xué)生感受夏天的美好,，激發(fā)對(duì)大自然美好的向往,，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)“荷,、搖”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“亮,、美”等7個(gè)字,。

2.能正確、流利,、有感情地朗讀課文和背誦課文,，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗大自然的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：兩課時(shí)（第二課時(shí)略）

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“荷,、搖”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“機(jī),、朵”2個(gè)生字,。

2.能借助拼音正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

3.能根據(jù)生活實(shí)際，初步了解文中詞句的意思,，在閱讀中積累語(yǔ)言,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們,，上課之前老師想給大家看一幅圖,，你們來(lái)猜猜這幅圖和哪個(gè)季節(jié)有關(guān),？

2.是的，咱們班的小朋友可真聰明,！炎熱的夏天,，太陽(yáng)公公照射著大地，樹(shù)上知了叫個(gè)不停,，小朋友們也穿上裙子,、短褲，吃著冰淇淋和西瓜準(zhǔn)備去看美景了,！想不想知道他們?nèi)チ四睦铮?/p>

3.請(qǐng)看?。ǔ鍪竞商翀D）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

4.美麗的荷花,，綠綠的荷葉,、可愛(ài)的青蛙……今天咱們要學(xué)習(xí)的課文就藏在這幅圖里。

5.舉起你的小手跟著老師一起來(lái)寫(xiě)課題,，指生讀課題,，加動(dòng)作讀。

板書(shū)：13.荷葉圓圓

二,、初讀課文

1.借助拼音,，自己讀讀課文，注意聽(tīng)清老師的讀書(shū)要求：

一讀(要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子),。

二標(biāo)(標(biāo)出課文中的自然段)。

2.課文有幾個(gè)自然段,？你說(shuō)（5個(gè)）你們同意嗎,？

3.出示詞語(yǔ)

各種形式認(rèn)讀（相機(jī)理解：搖籃、透明）

4.師范讀課文,，學(xué)生邊聽(tīng)邊圈一圈：課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴,？（出示填空）

5.自讀課文，你喜歡哪個(gè)小伙伴就把哪個(gè)小伙伴多讀幾遍,。指導(dǎo)朗讀

（1）請(qǐng)你來(lái)讀,，你來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣？（聲音,、字音,、有感情）什么是有感情？把自己當(dāng)做是小水珠,，小青蛙……

（2）你就是這顆小水珠，躺在搖籃里,，風(fēng)姐姐一吹,，我們就隨著風(fēng)搖呀搖,，什么感覺(jué)？帶著你的感覺(jué)讀

（3）美麗的小蜻蜓,，加上你的動(dòng)作讀一讀好嗎,？你展開(kāi)的是什么呀？還是透明的翅膀呢,？所以請(qǐng)你再來(lái)讀讀這句話

（4）那咱們班的小魚(yú)兒在哪呢,？你笑嘻嘻的臉龐是為了告訴我們什么呀？那你來(lái)開(kāi)心的讀一讀,？老師好像聽(tīng)出你把很美很美讀得很慢,？為什么呀？水花太美了,！請(qǐng)你再讀

（5）聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,，老師真想為你們豎起大拇指，所以讀書(shū)時(shí),，把自己就當(dāng)做書(shū)中的主角,，那你們一定能把書(shū)讀的更棒！

6.小結(jié)：那這里說(shuō)的搖籃,、停機(jī)坪,、歌臺(tái)、涼傘都是指,？沒(méi)錯(cuò),，就是——荷葉

三、學(xué)習(xí)生字

1.出示：朵,、機(jī)

2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（相同和不同）

相同：都是由“木”和“幾”兩個(gè)部分組成

不同：結(jié)構(gòu)不同,；“幾”的寫(xiě)法不同,；“木”的不同寫(xiě)法

（你觀察的真仔細(xì)，中國(guó)字就是這么神奇,，兩個(gè)相同的部件擺放的位置不同,，字就不同了。）

3.師范寫(xiě),，生書(shū)空

（中國(guó)字就像中國(guó)人一樣懂得謙讓,，“機(jī)”字的“木”在左邊，為了給右邊的朋友“幾”讓出位置,，就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的捺便成了點(diǎn),，這樣，組成一個(gè)字就更美觀了 你們說(shuō)對(duì)不對(duì),？那你們也一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)是這個(gè)字吧）

（那“朵”呢,？沒(méi)錯(cuò)“幾”也一樣,，為了給下面的“木”讓出位置，他就把自己變短了,，讓我們一起來(lái)書(shū)空）

4.生描紅,，反饋

你能給他兩都找個(gè)好朋友嗎？

五,、總結(jié)荷葉圓圓的,，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī),，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符,。咱們的小伙伴們?cè)诤扇~上玩得開(kāi)不開(kāi)心呢？咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí),！

六,、作業(yè)

1.讀一讀：和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。

2.畫(huà)一畫(huà)：用自己喜歡的顏色畫(huà)畫(huà)這美麗的荷塘,。

七,、板書(shū)：

13、荷葉圓圓

小水珠 搖籃

小蜻蜓 停機(jī)坪

小青蛙 歌臺(tái)

小魚(yú)兒 涼傘

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)部編版 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案篇十

本班共有9名學(xué)生,，其中男生6名,，女生3名?；顫?、聰明是整個(gè)班級(jí)孩子給我的良好印象，班風(fēng)比較活躍,，總體男生較女生活躍,，從學(xué)生們平時(shí)的各種現(xiàn)象表明，以及我對(duì)他們的了解,，可見(jiàn)班上半數(shù)的學(xué)生有著明確的學(xué)習(xí)方向,，但有少數(shù)部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。男生比較喜歡動(dòng)腦筋,，回答問(wèn)題比較積極,，但作業(yè)完成情況不夠理想，總有學(xué)生忘帶忘作業(yè)或質(zhì)量極差,，而女生作業(yè)完成較好些,，有部分學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受較慢，而且容易把新舊知識(shí)混淆,，因此分析能力也有待提高,。課堂氣氛比較活躍，但也有部分學(xué)生別人回答問(wèn)題的時(shí)候不會(huì)傾聽(tīng)，有部分學(xué)生管不住自己,，自控能力較差,。

本課安排在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了識(shí)字第一單元以及三個(gè)單元的閱讀課后，這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字途徑和方法,，本課通過(guò)看電視識(shí)字，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解“生活中處處可識(shí)字”的道理,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識(shí)字,。本課重點(diǎn)是使學(xué)生了解看電視也是識(shí)字的一種很好的途徑。

1,、認(rèn)識(shí)“視,、光、孫,、動(dòng),、城、葫,、蘆,、娃、寶”9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“七,、米、光,、車”4個(gè)字,。

2、正確流利地朗讀兒歌,，了解大致意思,。

3、激勵(lì)學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識(shí)字,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,。

4、圖文結(jié)合,，理解詞句的意思,，并從中感覺(jué)到一家人親情的溫暖與互相關(guān)心所帶來(lái)的幸福與快樂(lè)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字,、會(huì)寫(xiě)“爸,、全”等6個(gè)字。

2、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文,，體會(huì)家庭成員之間的親情,。

兩課時(shí)

1、布置學(xué)生留心觀察父母,、家人喜歡看什么電視節(jié)目,？

2、家庭成員看電視時(shí)意見(jiàn)統(tǒng)一嗎,？意見(jiàn)不統(tǒng)一怎么辦,？

第一課時(shí)

一、猜謎揭題,，引入新課

1,、猜謎語(yǔ)

小小一間房，只有一扇窗,，唱歌又演戲,，天天翻花樣。（打一家用電器）板書(shū)：電視

2,、談話揭題,。

大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣,，每天看電視,。可他們家看電視很奇妙,，你想知道嗎,？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！把板書(shū)寫(xiě)完整,，齊讀課題,。

3、[看圖]師解說(shuō)：這就是東東的家,，東東和爸爸是個(gè)足球謎,，奶奶喜歡看京劇，媽媽在房間里寫(xiě)文稿,，她平時(shí)喜歡聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),、看看舞蹈。他們一家人都喜歡看不同的電視節(jié)目,，家里只有一臺(tái)電視,，可是他們都能看得很開(kāi)心，為什么這么奇妙的呢,？讓我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了,。

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)字詞

1,、引導(dǎo)學(xué)生揭開(kāi)他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文,，找到答案,。（借助拼音認(rèn)識(shí)生字）

2、出示帶拼音的生字,，指名認(rèn)讀,。

3、找出這些生字在課文中帶出的詞語(yǔ),，反復(fù)讀。（生在書(shū)中找詞語(yǔ)）

4,、教師檢查,。

⑴出示加音節(jié)的生字（這步是為正音而設(shè)計(jì)的）本課易錯(cuò)的字音有：（全、精等）

⑵出示詞語(yǔ)（開(kāi)火車?yán)首x）,。學(xué)生如有不懂的詞語(yǔ)提出來(lái),。教師引導(dǎo)學(xué)生理解。（放到句子中,，聯(lián)系上,、下文理解）如：精彩、沒(méi)完沒(méi)了（這一步的設(shè)計(jì)是遵循了識(shí)字規(guī)律,，學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，感知字形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解字意）

⑶出示單個(gè)字讓學(xué)生認(rèn)記,。（對(duì)于難理解的字可重點(diǎn)擴(kuò)二到三個(gè)詞,，以幫助理解字意。）

5,、學(xué)寫(xiě)生字“關(guān),、完、寫(xiě)”（讀字音,，分析字形,，在田字格中自己練寫(xiě)）

6、讀課文,，爭(zhēng)當(dāng)朗讀小老師,。

三、練習(xí)鞏固,。

讀詞語(yǔ)練說(shuō)話,。

全家人奇妙卻精彩球賽關(guān)掉沒(méi)完沒(méi)了換頻道球員們寫(xiě)字音樂(lè)舞蹈

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

2,、幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)方法。（邊板書(shū)邊講解）

3,、學(xué)生描紅并臨寫(xiě)生字,。（書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)要端正）

五、正確流利朗讀課文,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)

二,、再讀課文,，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

1,、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一小節(jié)。

2,、師：我家是怎樣看電視的呢,？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文二、三,、四小節(jié)思考一下,。

過(guò)渡語(yǔ)：你最喜歡誰(shuí)？為什么,？

（二）學(xué)習(xí)二,、三、四小節(jié),。（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課文）

1,、出示第二小節(jié)。

（1）請(qǐng)同學(xué)們讀第二小節(jié)（男生讀,、女生讀,、ab組讀）

（2）再思考：你為什么喜歡他？

（3）師小結(jié)：身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽,，卻關(guān)掉球賽,，換成了京劇，自己卻在打盹睡覺(jué),？,？真奇妙。

（4）指導(dǎo)朗讀,。

2,、出示第三小節(jié),。

（1）請(qǐng)同學(xué)們讀第三小節(jié)（多種形式練讀）

（2）思考：為什么喜歡她？

（3）師小結(jié)：奶奶放棄了自己喜歡的京劇,，換成了足球頻道,；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑,？,？真奇妙。

（4）指導(dǎo)朗讀,。讀出老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛(ài)意,。

3、出示第四小節(jié),。

（1）誰(shuí)愿意讀這一小節(jié),，愿意讀的站起來(lái)讀。

（2）思考：為什么喜歡他們,？

（3）看著媽媽一臉的疲勞,，我們又是怎么做的？

（4）師小結(jié)：我們不再看球賽,，而是聽(tīng)音樂(lè)，看舞蹈,？,？真奇妙。

（三）學(xué)習(xí)第五小節(jié),。

過(guò)渡語(yǔ)：老師呀也喜歡他們?nèi)?，你知道為什么嗎？我們一起讀讀第五小節(jié),。

1,、[出示課文]生齊讀第五小節(jié)。

2,、師：每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密,，到底是什么秘密？你知道嗎,？板書(shū)：秘密

（1）請(qǐng)同學(xué)們四人小組討論：到底是什么秘密呢,？

（2）指名回答。

（3）師小結(jié)：每個(gè)人心里裝著的東西是“愛(ài)”,，對(duì)他人的關(guān)愛(ài),。（板書(shū)）

四、小結(jié),。

1,、學(xué)了課文,，你知道了什么？

2,、你們家也有小秘密嗎,？能不能告訴我們的小同學(xué)。

3,、多溫馨的一家人啊,，老師相信也祝愿你們?nèi)胰擞肋h(yuǎn)幸福美滿。

五,、領(lǐng)悟課文所表達(dá)的思想感情,，課外延伸

1、觀察家里都喜歡看什么電視,，說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文后自己打算怎么做,。

2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng),，讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

看電視

奶奶

爸爸

媽媽

小明}互相關(guān)心,，互敬互愛(ài)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)部編版 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案篇十一

1、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2、正確,，流利,，有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、通過(guò)螞蟻和蟈蟈對(duì)待生活的不同態(tài)度和不同結(jié)果的對(duì)比，使學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng),，才能換來(lái)幸福的生活,，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀生活態(tài)度,，歌頌勤勞勇敢的勞動(dòng)人民的思想感情,。

4、分角色演課文故事,。

多媒體課件

(一),、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

1,、 談話：小朋友們，樹(shù)林里有一棵老樹(shù),，他見(jiàn)識(shí)可多了,，林子里發(fā)生的事他全知道,，你們想不想聽(tīng)樹(shù)爺爺講故事？

請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,，認(rèn)真聽(tīng),。播放課件：(有一棵老樹(shù)說(shuō)話:“小朋友們，你們好,！今天就給大家講個(gè)螞蟻和蟈蟈的故事吧,。這是一個(gè)寒冷的冬天……”)

2、師范讀：冬天到了,，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái),。好冷啊,！你冷嗎,？（出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái),。）誰(shuí)試著讀讀這句話,，指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)相機(jī),，字理學(xué)習(xí)“刮”

刮字左右結(jié)構(gòu),，立刀旁，立刀旁與刀有關(guān),。同學(xué)們想想,，平時(shí)小刀刮到手會(huì)有什么感覺(jué)？那冬天的風(fēng)吹到臉上像刀刮一樣,，也是很疼的，這樣的冬天非常的（冷）哪個(gè)小朋友再來(lái)試試,，把冬天的冷讀出來(lái),。（指名朗讀，學(xué)生互評(píng)）

3,、在這寒冷的冬天,，我們一塊到小螞蟻家去，看看他們?cè)诟墒裁?？（課件顯示螞蟻洞圖）

4,、我們?cè)偃タ纯葱∠X蟈，哎呀,，他們?cè)趺蠢?？（課件顯示蟈蟈過(guò)冬圖）

5、看到這樣的情景,，你心里是怎么想的,？學(xué)生質(zhì)疑,。）

6、你們真會(huì)思考,，樹(shù)爺爺聽(tīng)了你們的回答,，很高興。（課件顯示：老樹(shù)爺爺笑著說(shuō)：“是呀,，螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果呢,？聰明的小朋友，你們想知道嗎,？）

(二),、 學(xué)習(xí)課文第一自然段

好！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)113頁(yè),，自由朗讀課文第一自然段,。把你喜歡的句子多讀幾遍。

1,、 把喜歡的句子讀給大家聽(tīng),。（指名朗讀，自評(píng)）

2,、 小螞蟻在這炎熱的夏天里——搬糧食,。那他們是怎樣搬糧食的？（課件顯示螞蟻搬糧食）

３,、（課件出示句子：他們有的背,，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗）指名朗讀,，互評(píng),。

４、,、小螞蟻在辛勤地勞動(dòng),，有的背，有的拉,，你想一想,，螞蟻勞動(dòng)的時(shí)候，還會(huì)有那些動(dòng)作,？能不能把你剛才想好的詞放到這個(gè)句子里說(shuō)一說(shuō)呀,？

５、螞蟻累得（滿頭大汗）,，我們看“汗”字,，哪位同學(xué)能結(jié)合字理知識(shí)說(shuō)說(shuō)怎樣記汗字。

（出示“汗”字生：“汗”字是左右結(jié)構(gòu),，左邊是三點(diǎn)水,，右邊是一“干”活的“干”字,，干活就會(huì)出汗。（點(diǎn)擊“汗”字的字理演變）你們看,，小螞蟻的額頭上大滴大滴的汗珠流下來(lái),，小螞蟻個(gè)個(gè)滿頭大汗，這說(shuō)明什么,？誰(shuí)來(lái)夸夸小螞蟻,。

６、 指導(dǎo)朗讀第一自然段,。

夏天這么熱,，可小螞蟻不怕苦，不怕累,，真值得我們學(xué)習(xí),，我們把對(duì)小螞蟻的贊美之情讀出來(lái)。如果加上動(dòng)作更能干了,。（指名讀,，互評(píng)，全班齊讀）

(三),、 學(xué)習(xí)課文第二自然段

1,、那蟈蟈是怎樣度過(guò)這炎熱的夏天的？（課件顯示蟈蟈乘涼圖）

2,、,、（相機(jī)出示句子：他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌,，有的睡覺(jué),，個(gè)個(gè)自由自在。）齊讀,。指導(dǎo)朗讀（蟈蟈想唱歌就唱歌,，想睡覺(jué)就睡覺(jué)，想干什么就干什么,，這就是（自由自在）你能讀出蟈蟈的自由自在。（個(gè)別讀,，生評(píng)）

3,、比較句子練習(xí)朗讀，引讀（夏天真熱,，一群螞蟻在搬糧食,，他們……幾只蟈蟈看到了，都笑……）

4,、蟈蟈笑螞蟻是傻瓜,，想想蟈蟈當(dāng)時(shí)會(huì)說(shuō)些什么,？

5、指導(dǎo)朗讀第二自然段,。（配上動(dòng)作表演）

6,、分小組演讀，請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)匯報(bào),。學(xué)生點(diǎn)評(píng),。

（四）、回顧課文第三自然段,，展開(kāi)討論,。

（過(guò)渡）螞蟻就這樣辛勤的工作著，蟈蟈就這樣自由自在的玩耍,，轉(zhuǎn)眼間,，冬天到了……（學(xué)生接讀課文第三自然段）

討論①你們現(xiàn)在明白螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果？ ②螞蟻傻不傻,？

（五）,、練習(xí)背誦

這個(gè)故事多有趣呀！你們?cè)囍阉诚聛?lái),。

小朋友們,，今天樹(shù)爺爺不僅給我們講了這個(gè)生動(dòng)有趣的故事，他還邀請(qǐng)我們到“開(kāi)心果果園”去做客,，我們出發(fā)吧,。

（六）、課外延伸,。

小朋友們,，我們來(lái)到開(kāi)心果果園，這里有音樂(lè)廳,、童話屋,、知識(shí)窗，動(dòng)物園,，你們選擇你喜歡的地方的地方點(diǎn)擊進(jìn)入,。

小朋友們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，你在開(kāi)心果果園都看到了什么,？

教師小結(jié)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)部編版 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案篇十二

本課設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),，力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)，以識(shí)字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，并采用字歌識(shí)字,、字謎識(shí)字、故事識(shí)字等多種方法,，使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣,。

1.正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán),、寒,、酷、暑,、涼,、晨、細(xì),、朝,、霞、夕,、楊”等

十二個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)田字格里的“古、涼,、細(xì),、夕、李,、語(yǔ),、香”等七個(gè)生字。

2.正確,、流利地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容。

3.感受語(yǔ)言的對(duì)仗美,，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣,。

學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,。了解課文內(nèi)容,，感受語(yǔ)言的對(duì)仗美。

生字卡片,，制作多媒體課件,；(教師)預(yù)習(xí)生字，做字卡,。(學(xué)生)

1課時(shí),。

（一）活動(dòng)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“古對(duì)今”

1．互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們,，你們玩過(guò)“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”嗎,？如果老師說(shuō)舉起右手，你們就舉起左手,。我說(shuō)什么,，你們就跟我做相反的動(dòng)作，明白嗎,？

2．互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快,，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”，你們會(huì)嗎,？比如我說(shuō)左,，你對(duì)右。

3．教師板書(shū)“古”和“今”,，引言：你能用這兩個(gè)字組詞嗎,？(古代，今天)“古代”就是古時(shí)候,，“今天”就是現(xiàn)在,。這兩個(gè)字有什么關(guān)系？(意思相對(duì))古人把這樣的詞寫(xiě)成了對(duì)子,。(板書(shū)“對(duì)”)

4．齊讀課題,，學(xué)習(xí)“古”字。

(1)你用什么辦法記住這個(gè)字,？(猜字謎：十張口,。)

(2)描紅寫(xiě)字。(注意：上半部第一橫要寫(xiě)長(zhǎng)些,；下半部的“口”字要想寫(xiě)得好,，上面大來(lái)下面小。)

（二）初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字

1．引問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么,？(每句話里都有個(gè)“對(duì)”字。)

2．學(xué)生嘗試讀韻文,，用橫線畫(huà)出“對(duì)”字前后的詞語(yǔ),，讀一讀，認(rèn)一認(rèn),，不認(rèn)識(shí)的可以借助拼音,，也可以請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙。

3．匯報(bào)找到了哪些相對(duì)的詞語(yǔ),。

(1)課件出示課文中相對(duì)的詞語(yǔ) (指名領(lǐng)讀,、開(kāi)火車認(rèn)讀、男女生齊讀等。)

(2)你能找到這些相對(duì)的詞語(yǔ)中的生字寶寶嗎,？請(qǐng)你動(dòng)手圈畫(huà),，正確讀出字音。

（三）利用字卡,，認(rèn)讀生字

1．學(xué)生匯報(bào)課文中會(huì)認(rèn)的字,，教師相機(jī)貼字卡，將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起,。

2．同桌合作：拿出生字卡片,，同桌互讀互考。

3．開(kāi)火車輪讀字卡,，有錯(cuò)及時(shí)糾正,。注意“暑、晨,、朝”是翹舌音,；“涼、霞”是三拼音節(jié),。

4．自主識(shí)字（分類）

(1)左右結(jié)構(gòu)的字：酷,、涼、細(xì),、朝,、楊。

選擇一個(gè)你喜歡的字,，一邊觀察字卡,，一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。教師相機(jī)指導(dǎo),。

酷：兒歌記憶：酉時(shí)告訴你,。

加一加：酉＋告＝酷。(酷暑,、酷愛(ài),、冷酷)

涼：換一換方法：“驚”字左邊換成兩點(diǎn)水旁就是“涼”。這個(gè)字的兩點(diǎn)水旁與溫度低有關(guān),，如：冰,、冷、凍等,。(冰涼,、涼水、涼氣)

細(xì)：猜字謎：田邊種絲瓜,。

朝：字歌：十日十月,。(朝陽(yáng),、朝霞)

多音字，還念cháo,。(朝代,、漢朝、朝南)

楊：換一換：“場(chǎng)”字部首換成“木”念“楊”,。(楊柳、楊樹(shù),、白楊)

形聲字識(shí)字法：木字旁表示和樹(shù)木有關(guān),。

(2)上下結(jié)構(gòu)的字：寒、暑,、晨,、霞。

學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流,，教師相機(jī)指導(dǎo),。

暑、晨：這是一對(duì)“親兄弟”,，講講它們這對(duì)漢字兄弟的故事吧,！(“暑”字上面的“日”代表太陽(yáng)，下面的“者”代表人,，太陽(yáng)爬到人的頭上,，人們就會(huì)很熱，所以就造出了“暑”,；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思,，夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽(yáng)，就代表早晨來(lái)臨,，所以就創(chuàng)造了“晨”,。)

寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān)，下面兩個(gè)點(diǎn)的意思是家里凍冰流下兩滴水,，就是“寒”,。

霞：雨字頭，表示與天氣有關(guān),。

(3)全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓,。

邁步游戲：學(xué)生舉字卡“員、圓”站在同一起點(diǎn),，指名組詞,，相應(yīng)字卡向前一步，看誰(shuí)先到終點(diǎn),。如：生說(shuō)“隊(duì)員”,，拿“員”的學(xué)生向前一步,。

(4)獨(dú)體字：嚴(yán)、夕,。

猜字謎：亞字長(zhǎng)個(gè)小尾巴(嚴(yán)),；多一半(夕)。

（四）送字回文,，誦讀韻文

1．開(kāi)火車讀韻文,，每人讀一行。分節(jié)讀韻文,，要求流利,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)部編版 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案篇十三

1、就身邊的垃圾進(jìn)行交流,，能說(shuō)清楚垃圾是從哪里來(lái)的,？提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。

2,、就如何處理生活垃圾,，展開(kāi)合理的想象，交流自己的想法,。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣,，具有自覺(jué)美化環(huán)境的行動(dòng),。

1、生活小調(diào)查：我們身邊有哪些垃圾,？這些垃圾是從哪里來(lái)的,？這些垃圾到哪里去了？（學(xué)校,、家附近,。教師可以組織學(xué)生對(duì)校園的垃圾進(jìn)行觀察。）

2,、布置搜集資料：垃圾的處理方法,。

1課時(shí)

小朋友，你們知道我們義烏正在創(chuàng)建全國(guó)文明衛(wèi)生城嗎,？那你覺(jué)得義烏城干凈嗎,？（可以播放義烏的風(fēng)光或校園風(fēng)光，讓學(xué)生感受城市的整潔美）

城市里的垃圾到哪里去了呢,？今天我們的口語(yǔ)交際課要談的話題是：

我們身邊的'垃圾

（1）每人在小組里匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果,，互相幫助，互相補(bǔ)充,。

（2）每組派代表交流,。

（3）教師小結(jié)：

垃圾的果皮紙屑,、塑料袋、各種瓶子,、吃剩的食品等（校園垃圾）

廚房垃圾,。

小朋友在學(xué)習(xí)生活中，少不了出現(xiàn)垃圾,，但是我們的校園,，我們的家園，我們的城市仍然這么美麗干凈,，你們知道這些垃圾到哪里去了嗎,？

1、讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō),，交流自己所搜集到的資料。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)扔到垃圾桶里,、垃圾房里去了,，那么老師就追問(wèn)：“垃圾房裝滿了怎么辦？）

2,、該怎么處理垃圾呢,？今天我們來(lái)成立“點(diǎn)子公司”，為處理垃圾出出點(diǎn)子吧,。

(1)學(xué)生自由組合,，成立公司,，動(dòng)腦子,，想辦法。

(2)分組匯報(bào),。注意評(píng)議：

誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真,？誰(shuí)的點(diǎn)子好？好在哪里,？

你認(rèn)為還有哪里不夠好,？可以提出問(wèn)題要求解答。

1,、義烏的處理辦法：塔山垃圾填埋場(chǎng),。

2、焚燒法,。

3,、積肥法。

1,、你認(rèn)為哪種方法最好呢,？請(qǐng)說(shuō)出理由,。

引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保、廢物利用等方面談?wù)効捶ā?/p>

2,、介紹美科學(xué)家研制出用人造閃電出來(lái)垃圾的新方法,。

我為創(chuàng)建出力，攜手共建全國(guó)衛(wèi)生城,。

成立環(huán)保小衛(wèi)隊(duì),。

處理垃圾的方法：

衛(wèi)生掩埋法：顧名思義，就是找空地,，把垃圾掩埋起來(lái),。

焚燒法；將垃圾分類后,，送入焚化爐里燃燒,。

積肥法；把垃圾堆疊起來(lái),，使廢氣物的纖維質(zhì)和有機(jī)質(zhì)腐化,，變成肥料來(lái)改良土壤。

美馬薩諸理工學(xué)院等離子物理實(shí)驗(yàn)室宣布,，他們成功利用人造閃電所釋放出來(lái)的巨大熱量能將垃圾熔化,，待冷卻后，有害廢物可以變?yōu)闆](méi)有毒害的巨大玻璃,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)部編版 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案篇十四

綜合課

1,、認(rèn)識(shí)“初”、“眉”等10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“北”,、“南”等5個(gè)字。

2,、能正確,、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美,。

3,、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí),。

識(shí)字和積累諺語(yǔ)

寫(xiě)字,，尤其是“北“的字型。

小組合作學(xué)習(xí)

課件

兩課時(shí)

在我們的生活中有很多諺語(yǔ),，它不僅告訴我們很多知識(shí),，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的。現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè),。

1,、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái),，再把生字多讀幾遍,，注意讀準(zhǔn)字音。

2,、同桌互讀互聽(tīng),。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記字方法,，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法,。

4、教師出示字卡,，指名學(xué)生讀,、齊讀、搶讀,。

做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上,，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友趕快找出來(lái),。（也可以小組做這個(gè)游戲）最后,，開(kāi)火車讀字,。

5,、再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,，讀通課文,。

1、請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字,，看看該怎樣寫(xiě)才好看,。

如，“北”字,，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么,？

2、北的反義詞是什么,？（南）你會(huì)寫(xiě)嗎,？你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)？（注意里面不是羊）

3,、學(xué)生描紅,、書(shū)寫(xiě)。

4,、學(xué)生寫(xiě)字,，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)?？偨Y(jié),、表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好和進(jìn)步大的孩子。

1,、自讀生字,。

2、教師指名,、齊讀,。

1、整體感知課文,。

（1）教師范讀課文,，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn),？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻,，像詩(shī)一樣，很美）

（2）自己讀一讀,，感受感受,。

2、理解課文內(nèi)容,。

（1）多媒體課件演示夜空月相變化的過(guò)程,。

課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景？（師解釋農(nóng)歷,、娥眉,、團(tuán)圓）

（2）第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”,，簡(jiǎn)介北斗星的指向,。

（3）讀第三、四句,，知道“蜻蜓低飛”,、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系,。讓學(xué)生通過(guò)讀文,，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

（4）學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,，十場(chǎng)秋雨要穿棉,。”

（5）朗讀課文。

1,、記背本課諺語(yǔ),。

2、交流收集到的其他諺語(yǔ),，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思,。

板書(shū)設(shè)計(jì):

8、識(shí)字

娥眉月 將有雨

月團(tuán)圓 天將暖

辨西東 氣轉(zhuǎn)寒

知南北 要穿棉