作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案與反思篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)字：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,，繼續(xù)鞏固隨文識(shí)字及滲透性識(shí)字。

2,、寫字：有目的的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字,。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在評(píng)價(jià)中學(xué)寫字。

3,、熟練朗讀課文,，使學(xué)生懂得隨著年齡的增長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)為別人做更多的事情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主識(shí)字的能力,。繼續(xù)鞏固隨文識(shí)字。及在評(píng)價(jià)中學(xué)寫字,。

2,、初步了解課文內(nèi)容，懂得自己要從身邊的小事做起,，幫助別人,。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及識(shí)字的能力。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件掛圖字卡

教學(xué)過(guò)程：

(根據(jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生初步了解什么是好事)

1,、請(qǐng)你自己小聲的讀讀這個(gè)故事。標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)生字,。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字,。

(引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以解決)

2,、誰(shuí)已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來(lái)了,。請(qǐng)你試著把課文讀一讀。

要求其他同學(xué)要認(rèn)真聽,，聽后要分別從以下兩方面給與評(píng)價(jià),。(評(píng)價(jià)的時(shí)候先說(shuō)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)，談?wù)f說(shuō)自己的意見)

第一遍要著重聽聽他的字音讀的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確,。

第二遍著重聽聽他有沒(méi)有多字或漏字的情況,。

(目的是促使學(xué)生在聽讀中識(shí)字，并學(xué)會(huì)有目的的聽及有目的的評(píng)),。

3,、再讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你有什么收獲?

(通過(guò)階段學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲)

同桌兩人互相讀課文,，如果對(duì)方讀的好請(qǐng)你用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)他，如果對(duì)方讀起來(lái)有困難,，請(qǐng)你幫幫他,。

(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)的聽及主動(dòng)的評(píng))

事情如果開槍正好夾住奶奶摔斷腿廚房刷碗

出示課件詞語(yǔ)，會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)你大聲的讀出來(lái),，如果這些詞里有你不會(huì)的生詞,，請(qǐng)你認(rèn)真的聽聽同學(xué)是怎樣讀的，好嗎?(目的是逐步縮小語(yǔ)境,，使學(xué)生能夠逐漸將字脫離文)

詞語(yǔ)大家都已經(jīng)都會(huì)了,，如果這些課文中的生字跳出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)嗎?

5、教師出示字卡搶讀(篩選出學(xué)生易讀錯(cuò)的生字,。將其出示在黑板上,。)

目的是逐步縮小學(xué)生認(rèn)字范圍，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有目的的識(shí)字)

黑板上的這些字是大家在讀字的時(shí)候易錯(cuò)的,，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位一起來(lái)學(xué)學(xué)這些字,。

(由小組長(zhǎng)帶來(lái)讀讀這些字，然后說(shuō)說(shuō)自己有什么好方法記住這些字?同學(xué)間互相交流)

同學(xué)以小組合作的方式,，再次解決掉一些較難記憶的生字,。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)字情況，篩選出1---2個(gè)較難學(xué)習(xí)的生字,。由小老師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí),。

教師帶領(lǐng)學(xué)生做識(shí)字游戲，課堂鞏固已學(xué)的`生字,。

最后同學(xué)以小組為單位,，互相利用課后的生字表，測(cè)查生字,。

都讀對(duì)了請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)它兩顆星。在別人的幫助下讀對(duì)請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)它一顆星

(教師課堂掌握學(xué)習(xí)生字的情況)

情尤如救狼槍正夾

奶摔斷腿廚刷碗

再讀課文,，請(qǐng)你想一想：尤拉想要做什么好事?媽媽叫尤拉做的是好事嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)尤拉想要做的好事很多,，說(shuō)明他長(zhǎng)大了想要幫助別人，只是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其時(shí)很多能做的好事就在自己的身邊)

課文中的必認(rèn)字大家認(rèn)得都很好,，老師相信你們的寫字也一定不會(huì)落后的,。

1、四人一小組說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你們覺(jué)得不好寫,，想在課堂上和大家一起來(lái)寫一寫,。(從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中認(rèn)為的難點(diǎn),，教師有目的的加以指導(dǎo),。

2、仔細(xì)看看這四個(gè)字,，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字寫得好看,。(目的是讓學(xué)生整體觀察字形。)

3,、教師示范板書(使學(xué)生對(duì)這個(gè)字的書寫有一個(gè)直觀的印象,，同時(shí)要求學(xué)生要認(rèn)真看，對(duì)教師的書寫給與評(píng)價(jià))

4,、同學(xué)學(xué)寫這個(gè)字,。寫后互相評(píng)一評(píng)(在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)寫字)

5、根據(jù)同學(xué)所給的建議，再來(lái)寫寫這個(gè)字,。

做掉帶死奶重

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案與反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口,、日,、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“ ,、 ”和3個(gè)偏旁“山,、木,、 ”,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，知道江南是十分美麗,、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

按一定順序觀察畫面,，理解詞語(yǔ)和句子,，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖,、卡片

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、看圖,，揭示課題,。

1、一邊看圖,，一邊聽音樂(lè),。

2、看了這幅圖,，你有什么感受,？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì)）

3、出示課題,，生齊讀,。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方,？

二,、初讀課文。

1,、借助拼音,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、指名讀，幫助正音,。

3,、自由讀后，開展朗讀競(jìng)賽,。

4,、當(dāng)小老師帶讀。

三,、再讀課文,，理解課文。

1,、讀了詩(shī)歌,，我們讀了課文知道江南很美，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),？

（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的,，是江南水鄉(xiāng)的交通工具,。

（2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠,。

（3）指出圖中的禾苗,。

2、提出自己不理解的詞或句子,。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”,。課文哪個(gè)地方講到魚兒？（魚兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多,，稻米香,？（禾苗綠油油）

師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦,，那里還種了許多水稻,，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美,，就像一幅畫,。所以說(shuō)小小竹排就像在畫中游。

四,、朗讀,、背誦。

1,、朗讀課文,，感受江南水鄉(xiāng)的美。

2,、請(qǐng)學(xué)生朗讀,。先個(gè)人讀，再小組讀,，最后全班伴隨音樂(lè)朗讀,。

3、看圖試著背誦,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽,？

二,、激發(fā)想象，豐富情感,。

1,、一邊聽音樂(lè)，一邊聽老師朗讀課文,，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色,。

2、說(shuō)說(shuō)你自己查到的資料,。

三,、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1,、不帶拼音的詞,，學(xué)生認(rèn)讀。

2,、顯示紅色的生字,，學(xué)生記憶生字的字形。

3,、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,，自由讀,，再同桌互相考一考。

4,、做“漢字開花”游戲：一個(gè)花瓶上插著一些花,，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個(gè)詞語(yǔ),。一小組為單位進(jìn)行開花競(jìng)賽,，比一比哪一組開的花多。

四,、練習(xí)用“abb的什么”說(shuō)詞語(yǔ),，幫助學(xué)生積累詞匯。

綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽(yáng)

五,、指導(dǎo)書寫,。

1、出示“日”,，先讓學(xué)生跟老師書空,，認(rèn)識(shí)新的筆畫橫折鉤，再仔細(xì)觀察,，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么,。

2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆,，再跟老師一起書空,，認(rèn)識(shí)新的筆畫“ ”。然后學(xué)生書寫一個(gè),。

3,、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。

六,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、有感情背誦課文。

2,、照樣子說(shuō)幾個(gè)字。

游 江 （ 河 ） （ 清 ）

唱 響 （ ） （ ）

樹 （ ） （ ） （ ）

七,、板書設(shè)計(jì)

3 小小竹排畫中游

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案與反思篇三

1,、通過(guò)語(yǔ)言與音樂(lè)的結(jié)合，幫助學(xué)生語(yǔ)言智能的發(fā)展和語(yǔ)感,、樂(lè)感的培養(yǎng),。

2、感受2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,，認(rèn)識(shí)2/4拍子的節(jié)奏規(guī)律,。

最后一句樂(lè)句的：“rit符號(hào),，聽出和唱出漸慢和漸弱的效果。

唱好一字多音的地方,，也可隨機(jī)根據(jù)學(xué)生掌握的程度來(lái)發(fā)現(xiàn)新的難點(diǎn)并解決,。

一、課前熱身活動(dòng)：全班一起背古詩(shī)兩三首,。（同學(xué)們,，你們剛才朗誦得真好聽，那時(shí)你們讀出來(lái)的,，可是你們聽過(guò)唱出來(lái)的古詩(shī)嗎,？讓我們來(lái)一起聽聽下面的音樂(lè)，唱出來(lái)的古詩(shī),。,、剛才的音樂(lè)旋律美不美？你們聽了有什么感覺(jué),？）

二,、欣賞伴奏音樂(lè)，學(xué)生聽后說(shuō)出感受,。（同學(xué)們可以跟著音樂(lè)做適合的動(dòng)作,、同學(xué)們，剛才我們欣賞的音樂(lè)旋律美不美,？你們聽了有什么感覺(jué),？）（是的，非常優(yōu)美,，寧?kù)o,、抒情、動(dòng)聽,，其實(shí)這是我國(guó)的一首古曲《春江花夜月》的旋律,，它也，配上歌詞就更好聽了,。）

三,、欣賞范唱音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)出自哪一首詩(shī),。（相信同學(xué)們已經(jīng)聽出是哪一首詩(shī)了,。原來(lái)古詩(shī)除了能讀出來(lái)，還可以唱出來(lái),。）

四,、學(xué)生談聽到歌詞后的感受。（請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚淮我魳?lè),，不要打開書,，也不要唱,，聽聽唱歌詞時(shí)給我們什么樣的感覺(jué)？看誰(shuí)的小耳朵最尖,、最靈敏）（同學(xué)們,，你們有注意到最后一句嗎？讓我們來(lái)重聽一次最后那一句音樂(lè),、這種唱法叫漸慢漸弱,，用拉丁字母“rit”表示，以后我們唱歌遇到這個(gè)標(biāo)記就要怎么唱??？、）

五,、認(rèn)識(shí)2/4拍子,，感受其強(qiáng)弱規(guī)律。（接下來(lái)我們?cè)俾犚魳?lè),，請(qǐng)同學(xué)們找出這首歌的強(qiáng)弱規(guī)律,，并拍出來(lái)、）（同學(xué)們的耳朵和小手真棒,，都能聽出來(lái),，也能拍出來(lái)了，表?yè)P(yáng)你們自己,。）

六,、學(xué)唱歌詞，解決難點(diǎn)“一字多音“的唱法,。（現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱這手歌,，同學(xué)們可以邊聽邊學(xué)唱。）（你們覺(jué)得哪里最難唱,，告訴老師,，我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)）

七、運(yùn)用：將學(xué)過(guò)的古詩(shī)套進(jìn)本曲旋律來(lái)唱,。（我們已經(jīng)會(huì)有感情地唱《畫》了,，大家注意一下，古詩(shī)“畫”每一句是幾個(gè)字,，那我們可部可以也選一些五個(gè)字的古詩(shī)套進(jìn)去唱呢,？同學(xué)們自己試一下。,、）（有哪位同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)你來(lái),、好聽嗎,？老師也來(lái)唱,、）

八、身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)（我們學(xué)習(xí)了用朗讀和唱的方法來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),，我們還可以用什么方法來(lái)表現(xiàn),？可用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)和小樂(lè)器伴奏表現(xiàn)音樂(lè)）（你們見過(guò)古人是怎樣讀書的嗎？讓老師來(lái)模仿,、）

九,、小樂(lè)器伴奏表現(xiàn)音樂(lè)（請(qǐng)請(qǐng)到的同學(xué)自己到臺(tái)上選樂(lè)器，選要快,，還要互讓,，不能搶、）（另外叫兩位同學(xué)來(lái)學(xué)古人朗讀,、）

十,、整合：（全班朗讀一次，音樂(lè)響起,，沒(méi)表演的同學(xué)唱,，其他的表演和演奏，讓老師們聽聽是唱的同學(xué)唱得好還是演奏的好還是樂(lè)器伴奏好,。）

十一,、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)到什么？

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案與反思篇四

《升國(guó)旗》是一首清新自然,、簡(jiǎn)潔易懂的兒童詩(shī),。三句六行，押韻上口,，好讀易背,。這篇課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五星紅旗是我們的國(guó)旗，以及升國(guó)旗時(shí)學(xué)生應(yīng)該怎樣做,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,。課文要求學(xué)生有熱情的朗讀，背誦課文以及學(xué)會(huì)本課生字,、詞,，并且美觀地書寫。全篇課文共有三句話,，第一句寫五星紅旗是我們的國(guó)旗,；第二句寫國(guó)旗升起的情景；第三句寫升國(guó)旗時(shí)我們?cè)鯓幼?。整篇課文句字簡(jiǎn)潔明了,，字里行間表達(dá)了對(duì)國(guó)旗的熱愛之情。第一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分生字和初讀課文,，這節(jié)課我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)完成余下的生字和細(xì)讀課文,。

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材內(nèi)容，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一年級(jí)學(xué)生的要求及我班學(xué)生的實(shí)際情況,，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）能正確,、流利、有感情地朗讀,，背誦課文,。（朗讀是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課文的主要手段。）

（二）學(xué)會(huì)文中14個(gè)生字,，其中7個(gè)只識(shí)不寫,，認(rèn)識(shí)二個(gè)筆畫。

（三）讓學(xué)生知道我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,。

（我確定這樣的教學(xué)目標(biāo)，目的是通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生朗讀,、背誦課文及識(shí)字,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，使知識(shí)和思想教育互相滲透,。）

識(shí)字,，寫字，朗讀和背誦是本課的重點(diǎn),。

三,、說(shuō)學(xué)情

一年級(jí)學(xué)生在朗讀、識(shí)字等方面的能力都普遍較低,，學(xué)生學(xué)期起課文來(lái)相對(duì)比較吃力,。根據(jù)學(xué)生的這些實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了以下教法和學(xué)法,。

四,、說(shuō)教法學(xué)法

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主,、合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極地參與精神與合作意識(shí)。因此在教學(xué)過(guò)程中,，我采用了以下幾種教學(xué)方法：

（一）“情境教學(xué)法”,，通過(guò)教師的引入，文中的插圖展示以及學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)中紅旗的描述,，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

（二）“朗瀆促背法”，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)讀、齊讀,、小組讀等多種朗讀方法,，以讀促背。并從讀中領(lǐng)悟思想感情,。

（三）“描紅促寫法”學(xué)習(xí)寫字時(shí)，讓學(xué)生先分析字的結(jié)構(gòu),、筆順,，再動(dòng)手描紅、組詞,，養(yǎng)成勤動(dòng)手的好習(xí)慣,。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）,、復(fù)習(xí)檢查

對(duì)第一課時(shí)的檢查,，學(xué)生在學(xué)完拼音后才接觸到課文，還不能一下認(rèn)識(shí)很多字,，只有對(duì)本課字詞掌握,、認(rèn)識(shí)了才能有效地進(jìn)行本課時(shí)的教學(xué)。因此這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從字詞到課文都進(jìn)行檢查,，課文是注音的,。

（二）、情境引入,，激發(fā)興趣

眾所周知,，興趣是最好的老師，學(xué)生的興趣一旦被激發(fā),，教學(xué)就起到了事半功倍的效果,。因此，我放了一些圖片讓學(xué)生形象,、直觀地認(rèn)識(shí)國(guó)旗,，并聽老師講解有關(guān)國(guó)旗的常識(shí)，讓學(xué)生從中了解一些升國(guó)旗的小知識(shí),，以規(guī)范自己今后的行為,，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛。

（三）,、細(xì)讀課文,，領(lǐng)悟情感

朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中是最重要的訓(xùn)練。為了讓學(xué)生把握有感情地朗讀,，我先引導(dǎo)學(xué)生：“國(guó)旗代表著祖國(guó),，此時(shí)你應(yīng)該懷著怎樣的感情來(lái)讀？”學(xué)生已經(jīng)了解了國(guó)旗，也激發(fā)了對(duì)國(guó)旗的感情,，這是要求學(xué)生把這種感情融入到字里行間,，他們會(huì)比較容易接受。然后我組織學(xué)生獨(dú)立朗讀,、全班朗讀,，通過(guò)各種形式的朗讀，讓學(xué)生流露出對(duì)祖國(guó)的感情,。接著我提問(wèn)：“升國(guó)旗時(shí),，你還聽到了什么？”播放國(guó)歌讓大家唱一唱,，課堂氣憤再次高漲,。我緊接著引導(dǎo)：“五星紅旗升得多高啊,！飄揚(yáng)在祖國(guó)的藍(lán)天上,，你能讀出來(lái)嗎？”學(xué)生嘗試有感情朗讀第二句,，教學(xué)第三句時(shí),，我問(wèn)學(xué)生升國(guó)旗的時(shí)候我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生一起給國(guó)旗敬禮再指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

（四）,、朗讀促背，再悟情感

在讓學(xué)生有感情朗讀后,，我這樣引導(dǎo)學(xué)生背誦：“同學(xué)們已經(jīng)能有感情地朗讀了,，現(xiàn)在我們來(lái)嘗試背一背，好嗎,？”師指導(dǎo)背誦并帶上動(dòng)作表演,；這更能引發(fā)學(xué)生背誦的動(dòng)力，并再次通過(guò)動(dòng)作表露出對(duì)祖國(guó)和國(guó)旗的熱愛之情,。

（五）,、指導(dǎo)書寫

在一年級(jí)教學(xué)中，書寫也同樣重要,。引導(dǎo)學(xué)生讀貼,，分析重點(diǎn)筆畫，數(shù)筆畫知道字的筆順,，師范寫到學(xué)生描紅,，組詞等一系列練習(xí)，都要練習(xí)到位,。

六,、教學(xué)反思

教后認(rèn)真反思,，還有許多遺憾。比如我讓學(xué)生觀察電腦中紅旗,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)紅旗的樣子,，一來(lái)鍛煉學(xué)生的說(shuō)話，二來(lái)讓學(xué)生初步感知國(guó)旗,，從而產(chǎn)生愛國(guó)旗的思想感情,。可過(guò)后細(xì)細(xì)一想,，為什么沒(méi)有拿一面紅旗讓他們近距離觀察,，讓他們親手摸一摸國(guó)旗，這樣直觀的接觸所產(chǎn)生的效果也許會(huì)更好,。

還有，在學(xué)生朗讀時(shí),，我重視了教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，卻忽略了學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，如果在指名讀之后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得他讀的怎么樣,？你能讀的比他更好嗎,？這樣可能更能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案與反思篇五

教學(xué)目標(biāo):

1,、正確,、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,，背誦課文,。

2、認(rèn)識(shí)“之,、初,、性、善,、習(xí),、教、遷,、貴,、專、幼,、玉,、器、義”13個(gè)生字,，能正確美觀地書寫“之,、相、近、習(xí),、遠(yuǎn),、玉、義”7個(gè)漢字,。

3,、大致了解所選句子的意思，提高學(xué)生的理解能力,。

4,、讓學(xué)生初步了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字,，朗讀并背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大致了解選編文本的含義,。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1,、正確、流利,、有節(jié)奏地朗讀課文,。

2、認(rèn)識(shí)本課的生字,，能正確美觀地書寫7個(gè)漢字,。

3、初步了解《三字經(jīng)》這本兒童啟蒙讀本,。

教學(xué)過(guò)程:

一,、出示圖片，激趣導(dǎo)入

1,、師出示《三字經(jīng)》書本圖片,，向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹這本書：古時(shí)候兒童學(xué)習(xí)的啟蒙讀物，每句話都是三個(gè)字,，所以叫做《三字經(jīng)》,，內(nèi)容十分豐富。

2,、師激趣：古時(shí)候兒童學(xué)習(xí)的課本,，今天我們學(xué)起來(lái)也會(huì)十分有趣?！度纸?jīng)》開篇的第一句話是“人之初”,，這也是我們這篇課文的題目。

3,、師板書課題,，指導(dǎo)生字“之”的寫法：“之”有三筆,，第一筆點(diǎn)畫居中，第二筆橫撇略扁,，最后一筆平捺,，注意運(yùn)筆的變化。

4,、指名生朗讀課題,，認(rèn)識(shí)生字“初”：左右結(jié)構(gòu)，衣字旁加個(gè)“刀”字,。

二,、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1,、師范讀課文,，生認(rèn)真傾聽，交流聽后的感受(讀起來(lái)很有節(jié)奏感,，很好聽等),。

2、生自讀課文,，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

3,、檢查學(xué)生的自學(xué)情況，隨文識(shí)字學(xué)詞,。

(1)學(xué)習(xí)第一句話,。

指名生朗讀第一句，出示字詞卡片：性,、善,、相近、習(xí),、遠(yuǎn),，指名生認(rèn)讀，相機(jī)正音：“性”是后鼻音,，“近”是前鼻音,，“善”是翹舌音。正音后再次指名生認(rèn)讀,。

出示這句話中的一對(duì)反義詞“近—遠(yuǎn)”,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中理解詞意。

再次指名生朗讀第一句話,，全班齊讀第一句話,。

(2)學(xué)習(xí)第二句話,。

指名生朗讀第二句，出示生字卡片：教,、遷,、貴、專,，指名多生認(rèn)讀,。

學(xué)習(xí)“教”這個(gè)多音字，生說(shuō)說(shuō)這個(gè)字有哪兩個(gè)讀音,，舉例說(shuō)明在什么情況下讀第四聲,。師小結(jié)：在“教師、教室,、教育”這些詞中讀第四聲;在表示“教別人做什么事情”的時(shí)候讀第一聲,。

再次指名生朗讀第二句話，全班齊讀,。

(3)學(xué)習(xí)第三句話,。

指名生朗讀第三句，出示生字卡片：幼,，指名生認(rèn)讀,，說(shuō)說(shuō)還在哪些詞語(yǔ)中見過(guò)這個(gè)字：幼小、幼兒園,。

指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)問(wèn)句,。

全班齊讀第三句話。

(4)學(xué)習(xí)第四句話,。

指名生朗讀第四句話,，出示生字卡片：玉、器,、義,，指名生認(rèn)讀。并為它們口頭組詞,，以便能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加強(qiáng)理解,。

再次指名生朗讀第四句話，全班齊讀,。

4,、生再次輕聲自由練習(xí)朗讀文本，爭(zhēng)取讀正確讀通順,，同位之間相互練讀,。

5、指名生分小節(jié)朗讀課文,，全班齊讀,，讀出課文三字一停,、朗朗上口的節(jié)奏。

三,、再讀課文,，鞏固識(shí)字

1、生再次朗讀課文,，并與同位合作朗讀,，互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。

2,、師再次隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片,，通過(guò)指名認(rèn)讀、開火車讀,、小組讀,、齊讀等方式確保每一位同學(xué)都能正確熟練地認(rèn)讀本課生字,。

3、獨(dú)立出示本課13個(gè)生字,，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中或在其他的詞語(yǔ)中也見過(guò)這些漢字,，從而引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字，理解句子意思,。

四,、指導(dǎo)生字書寫

1、出示本課要求會(huì)寫的漢字：之,、相、近,、習(xí)、遠(yuǎn),、玉、義,。

2、指名生認(rèn)讀,，口頭組詞，加強(qiáng)理解,。

3,、生自主觀察這些漢字，交流書寫要領(lǐng),，師在生交流的基礎(chǔ)上行重點(diǎn)指導(dǎo)：“近,、遠(yuǎn)”是半包圍架構(gòu),，其中“斤,、元”書寫時(shí)要略小,，最后寫走之兒;“義”字先寫中間的點(diǎn),，再寫撇,、捺、注意撇畫比捺畫略高,。

4、師范寫,，生認(rèn)真觀察并進(jìn)行書空練習(xí)。

5,、生自主描紅、臨寫,，師深入到學(xué)生中間,，了解書寫情況并及時(shí)反饋。

五,、課堂小結(jié)

同學(xué)們,，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們初步了解了《三字經(jīng)》的內(nèi)容,，還讀熟了其中的幾句話,，認(rèn)識(shí)了很多的漢字。那么,，《三字經(jīng)》中的這些句子究竟藏著什么意思，為什么值得古代和現(xiàn)代的小朋友沒(méi)學(xué)習(xí)呢?下節(jié)課,，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí),。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1,、正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀課文,，背誦課文,。

2,、指名生朗讀課文,。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的興趣。

教學(xué)過(guò)程:

一,、回顧課文,，質(zhì)疑導(dǎo)入

1、師出示詞語(yǔ)卡片,，指名生認(rèn)讀,。

2,、指名生朗讀課文。

3、師過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)熟讀了《三字經(jīng)》中的一些句子,，那么,，這些句子里究竟藏著什么意思,，使它們成為古代小朋友必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)又值得我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)呢?這節(jié)課,，我們就再次走進(jìn)《三字經(jīng)》。

二,、精讀句子,，理解意思

1,、學(xué)習(xí)第1小節(jié),。

(1)生自由朗讀第一句話,，說(shuō)說(shuō)自己不理解的詞語(yǔ),。

(2)指名生交流自己的問(wèn)題，師給予解答,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詞組,、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解下列詞語(yǔ)：

初：剛出生;性：本性;善：善良;相近：差不多;習(xí)：性情和行為;相遠(yuǎn)：差別很大,。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上大致說(shuō)說(shuō)這句話的意思,，師適當(dāng)小結(jié)：人在剛出生時(shí),，本性都是善良純潔的,，只是因?yàn)楹筇斓膶W(xué)習(xí)和所受教育的不同,，性情和行為就有了好壞之分,。

(4)全班齊讀第一句話。

(5)指名生朗讀第二句話,，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并說(shuō)說(shuō)這句話中有哪些不懂的地方,。

(6)師適當(dāng)講解：“茍”是如果的意思,，“遷”指的是改變;“貴以?！钡囊馑际侵缸钪匾氖菍Ｐ闹轮?。

(7)在弄懂詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思,，師給予鼓勵(lì)和肯定，并適當(dāng)小結(jié)：如果不好好教育孩子,，那么孩子的本性就會(huì)變壞，教育孩子最重要的方法就是要專心致志,。

(8)生齊讀第二句話,。

(9)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的成長(zhǎng)實(shí)際談?wù)剬?duì)這段話的體會(huì)，師相機(jī)點(diǎn)撥：小朋友們剛出生的受都差不多,，但是在成長(zhǎng)的過(guò)程中，如果有人接受了良好的教育,，而有的人沒(méi)有接受良好的教育，那么他們長(zhǎng)大以后就會(huì)有很大的差別,，這段話告訴我們教育是非常重要的。

(10)生有節(jié)奏地齊讀第1小節(jié),。

2,、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

(1)生自由朗讀第2小節(jié),，圈出自己不理解的字詞,，并嘗試與同位相互交流。

(2)指名生交流自己弄懂了哪些詞語(yǔ)和句子,，還有哪些詞語(yǔ)和句子不太明白,。

(3)根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)講解：

非所宜：這是不應(yīng)該的。老何為：長(zhǎng)大了還能有什么作為呢?琢：精心打磨;器：物品,、器物;義：知識(shí)和道理,。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生在理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上大致說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。

(5)師適當(dāng)講解：小孩子不努力學(xué)習(xí),，這是不應(yīng)該的,，如果小的時(shí)候不好好讀書學(xué)習(xí)做人做事的道理，長(zhǎng)大了以后還能有什么作為呢?玉石不經(jīng)過(guò)工匠的精心打磨,，就不能成為精美的物件,，同樣的道理，人如果不努力學(xué)習(xí),，就不會(huì)懂得知識(shí)和道理,。

(6)師小結(jié)：這段話告訴我們學(xué)習(xí)是非常重要的一件事,。

(7)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際交流學(xué)習(xí)都有哪些好處，師予以鼓勵(lì),。

(8)全班有節(jié)奏地齊讀第2小節(jié),。

3、生再次自由練習(xí)朗讀課文,，通過(guò)師生對(duì)讀,，同位對(duì)讀,、拍掌伴奏讀、開火車讀等方式讀出《三字經(jīng)》的節(jié)奏和韻味,。

三,、練習(xí)背誦，適度拓展

1,、生自主練習(xí)背誦課文,，在背誦過(guò)程中，師適當(dāng)指導(dǎo)：可以先分句背誦,，再連起來(lái)背誦;再背誦的時(shí)候結(jié)合句子的意思幫助記憶,。

2、指名生分句背誦,，分小節(jié)背誦,，全文背誦。

3,、適度拓展,。

(1)師過(guò)渡：這節(jié)課我們只學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》中的四句話，但是從這四句話中我們已經(jīng)初步感受到了《三字經(jīng)》中豐富的內(nèi)容,，難怪古代,、現(xiàn)代的小朋友都要學(xué)習(xí)它呢!接下來(lái)，老師再?gòu)摹度纸?jīng)》中選兩句話,，請(qǐng)小朋友們自己讀一讀,。

(2)師出示：“昔孟母，擇鄰處,，子不學(xué),，斷機(jī)杼?！薄叭谒臍q,，能讓梨，弟于長(zhǎng),，宜先知,?！睅煼蹲x，生自主讀一讀,。

(3)指名生說(shuō)說(shuō)在這兩句話中了解到了哪些信息,，師適當(dāng)補(bǔ)充，講述“孟母三遷”和“孔融讓梨”的故事,。

(4)生齊讀出示的兩句話,。

四、課堂小結(jié)

《三字經(jīng)》不僅讀起來(lái)郎朗上口,，易于背誦,，而且還藏著很多有趣的故事、豐富的知識(shí),，希望同學(xué)們課后能多讀一讀,，相信你從中一定會(huì)得到很多的收獲。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí),。

教學(xué)過(guò)程:

完成配套課堂練習(xí),。

板書設(shè)計(jì)

8.人之初

重視教育——茍不教，性乃遷,，教之道,，貴以專。 善于教育——玉不琢,，不成器,，人不學(xué)，不知義,。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案與反思篇六

1,、讓孩子用激qing迎接黎明，用美妙的小詩(shī)開啟黎明,。

2,、通過(guò)有感情朗讀激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

晨誦步驟

一,、開啟黎明

師：親愛的孩子們,，早上好！

生：老師,，早上好,！

師：伴著晨光，伴著雨露,，我們又迎來(lái)了新的一天,。讓我們先來(lái) 復(fù)習(xí)一下我們上次學(xué)的《禮貌歌》。同桌兩人一組,，可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作,。

小學(xué)生,，有禮貌，

文明用語(yǔ)要記牢：?

“謝謝,，再見,，對(duì)不起”，

求人“請(qǐng)”字別忘掉,。

見到長(zhǎng)輩問(wèn)“您好”,，?

態(tài)度和氣面帶笑

師：請(qǐng)同學(xué)帶著微笑，帶著喜愛的心情齊誦《從小愛祖國(guó)》

鳥兒愛藍(lán)天,，

魚兒愛江河,，

蚯蚓愛泥土，

蜜蜂愛花朵,，

我們小朋友,，

從小愛祖國(guó),。

（出示國(guó)旗）

升國(guó)旗

五星紅旗

我們的國(guó)旗,，

國(guó)歌聲中高高升起。

我們立正,，

向您敬禮,。

師：想不想聽聽老師怎們讀的？

生：想,。

老師示范,。???????

師：誰(shuí)想讀一讀？

師：叫三,、四個(gè)學(xué)生讀,。

同學(xué)們想知道國(guó)旗的來(lái)歷及其含義嗎？

（圖外音：紅色象征革命,，是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血染紅的,，他們?yōu)榱宋覀兊膰?guó)旗高高飄揚(yáng)，有的沒(méi)有了家,，有的沒(méi)有了自己的孩子,，有的甚至犧牲了自己的生命，同學(xué)們,，我們今天的幸福生活來(lái)之不易?。?/p>

五顆星星：中間的大星星象征著中國(guó)共產(chǎn)黨,，周圍的四顆小星星是全國(guó)各族人民,，也就是說(shuō)全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周圍，那我們的祖國(guó)會(huì)一天比一天繁榮,，我們的民族會(huì)一天比一天強(qiáng)大,，我們的日子就會(huì)一天比一天好,！這就是我們的國(guó)旗，五星紅旗?。?/p>

師范讀,。

老師讀的怎么樣？你也象老師一樣來(lái)讀一次,。

女生讀黃色部分

男生讀紅色部分

黑色部分齊讀

你們?yōu)槭裁匆Σ[瞇,、挺胸讀啊,？（引導(dǎo)驕傲,、自豪）

我們祖國(guó)驕傲的男子漢們來(lái)一次；

我們祖國(guó)自豪的小女孩們來(lái)一次,。

師：我們要做個(gè)有禮貌的好孩子,，學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩，尊敬國(guó)旗,。國(guó)旗國(guó)歌都是我們國(guó)家的象征,，尊敬國(guó)旗就是愛祖國(guó)，同學(xué)們,， 帶著你們的自豪,、你們的激動(dòng)、你們的愛美美地再齊讀一次吧,！

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案與反思篇七

1.會(huì)寫七個(gè)生字及新詞,，能認(rèn)識(shí)“影、后,、狗,、黑、常,、跟,、著”等11個(gè)字，認(rèn)識(shí)新部首“寶蓋頭”,。

2對(duì)前后左右各個(gè)方位有明確的認(rèn)識(shí)并能分辨,。

3.正確、流利,、有感情地朗讀并背誦課文,。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的識(shí)字氛圍,，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn),、自我實(shí)踐中學(xué)生字。

讓孩子產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀課文,，并有感情、有韻律地背誦課文,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)各個(gè)方位有明確的認(rèn)識(shí)并能分辨,。

【教學(xué)方法】

交流法、閱讀法,、資料補(bǔ)充法,。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、相關(guān)資料,。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一,、趣味導(dǎo)課

1.播放視頻《手影》。

3.是的,，我們的影子是黑色的,；影子會(huì)緊緊跟著它的主人；影子的方向會(huì)變化,。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起跟有意思的影子來(lái)做游戲,。

（板書課題）5.影子（齊讀課題）

二、整體感知

1.教師范讀課文,，學(xué)生認(rèn)真傾聽,，注意不認(rèn)識(shí)的生字,。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文,，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞,。出示帶音生字：

影,、前、常,、后,、跟、著,、黑,、狗、它,、朋,、友

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開火車讀生字,，集體糾正,。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

（注意指導(dǎo)：讀準(zhǔn)后鼻音“朋”,，前鼻音“跟”,，翹舌音“常、著”,。簡(jiǎn)單區(qū)別“黑”與“里”的字形,，“它”和“他、她”的用法,。）

過(guò)渡：下面,，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎,？

影子,、前面、常常,、后面,、跟著、黑狗,、它們,、朋友

4.過(guò)渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了,，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢,？

5.學(xué)生同桌交流識(shí)字方法：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧！

6.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法,，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)出示新偏旁,。

(1)預(yù)設(shè)：

生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞,。

生2：我用“加一加”的方法記住“狗”,，反犬旁加“句”就是“狗”。

生3：我會(huì)編童謠：又來(lái)了一橫和一撇,，就是朋友的“友”,。

生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”,，換成“口”念“右”,。“左”和“右”也是一對(duì)反義詞,。

生5：我還找到一對(duì)反義詞,，“前”和“后”也是反義詞，我在前面,，×××在后面,。

生6：我用加一加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。

教師相機(jī)出示“宀”,，教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形,，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說(shuō)說(shuō)還見過(guò)哪些帶有“宀”的字,。

8.小結(jié)：加一加,、換一換、編童謠,、找反義詞等都是很好的識(shí)字方法,，只要我們學(xué)會(huì)了這些識(shí)字方法，以后我們就可以認(rèn)識(shí)很多很多的字了,！

過(guò)渡：生字掌握熟練了,，下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀,，一起走近影子這個(gè)好朋友,，感受影子的友好。

三,、精讀領(lǐng)悟

1.指名讀課文,，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想，讀懂了什么,？

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，你覺(jué)得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有趣的句子,，畫上橫線,，讀一讀，并想一想為什么,。

3.組織學(xué)生邊讀邊畫,。

4.教師指名讀自己找到的句子,，并說(shuō)明自己覺(jué)得有趣的理由,。

(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有趣的理由,。

預(yù)設(shè)：影子真有趣，像個(gè)小黑狗一樣在自己身前,、身后轉(zhuǎn),。

影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里,。

(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著我,，就像一條小黑狗。”（師及時(shí)評(píng)價(jià)）

(3)練一練：

我的前面是 ,。

我的后面是 ,。

我的左面是 。

我的右面是 ,。

質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)還有什么不懂的地方,。

預(yù)設(shè)：

影子為什么一會(huì)兒在前？一會(huì)兒在后,？一會(huì)兒在左,？一會(huì)兒在右？

6.過(guò)渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫,，弄明白影子是怎么變化的,。多媒體課件演示動(dòng)畫，教師旁白：

太陽(yáng)在左,，影子在右,；太陽(yáng)在前，影子在后,。

影子就像可愛的小黑狗,，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒,。

影子緊緊跟著人,，不分離，就像好朋友一樣,，常常陪著我,。

7.在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。

預(yù)設(shè)：隨著太陽(yáng)方向的改變,，影子的方向也會(huì)變化,。影子的長(zhǎng)短、大小會(huì)變化,。影子是追不上的,。

8.教師小結(jié)：我們通過(guò)看動(dòng)畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人,，就像好朋友一樣,，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！

(1)齊讀,。

(2)組與組比賽讀,。

9.指導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來(lái)嗎？

四,、總結(jié)拓展

1.課堂總結(jié)：同學(xué)們,，學(xué)完了本課,，你都有哪些收獲呢？

（1）學(xué)會(huì)了本課的生字詞,，并知道了影子的特點(diǎn)和變化,。

（2）喜歡影子，有了留心生活,、觀察生活的興趣,。

五、課堂練習(xí)

（1）按課文內(nèi)容填空,。

我在前,，影子在( )，我在左,，影子在( ),。

（2）把句子補(bǔ)充完整。

1.媽媽常常( ),。

2.( )常常( ),。

六、作業(yè)布置

1.有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2.跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)我的前后左右都是有誰(shuí)或者有什么。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案與反思篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,；會(huì)寫7個(gè)生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。掌握意思相反的詞：“遠(yuǎn)”和“近”,、“善”和“惡”。

3,、走進(jìn)文本,，了解詩(shī)句的意思，感悟做人做事的基本準(zhǔn)則,，讓好學(xué)的精神在心中萌芽,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,；會(huì)寫7個(gè)生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。掌握意思相反的詞：“遠(yuǎn)”和“近”,、“善”和“惡”,。

教學(xué)難點(diǎn)：

走進(jìn)文本,，了解詩(shī)句的意思,，感悟做人做事的基本準(zhǔn)則，讓好學(xué)的精神在心中萌芽,。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一課時(shí)

一,、播放音頻,，激趣導(dǎo)入

1、教師引言：今天,，老師為大家?guī)?lái)了一首有趣的詩(shī)歌,，讓我們豎起小耳朵一起認(rèn)真地聽聽吧！

教師播放《三字經(jīng)》視頻,，組織學(xué)生認(rèn)真聽2遍,。

2、師：你聽清小朋友們讀的是什么了嗎,？讓我們跟著他們一起讀一讀吧,。

播放帶《三字經(jīng)》音頻文件，在教師的指引下,，跟著聲音朗讀,。

3、師：這首兒歌就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，它的第一句,，也就是我們這篇課文的題目，也就是--《人之初》,。

學(xué)生齊讀課題,，教師板書。

二,、自主學(xué)習(xí),，自讀課文

1、自由朗讀課文,，圈出本課的生字,，借助拼音通讀課文，遇到有困難的字可以請(qǐng)教同學(xué)或老師,。

2,、教師指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽,，有錯(cuò)誤指出來(lái),，集體訂正后齊讀三遍,。

3、跟著老師讀課文,，注意生字的讀音及詩(shī)句的停頓,。（提示學(xué)生每三個(gè)字一停）

4、通過(guò)小組競(jìng)賽,，齊讀等方式,，反復(fù)讀課文，達(dá)到熟讀成誦的效果,。

三,、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字

1,、先學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的13個(gè)字,，借助課本上的拼音和剛才的音頻識(shí)字，同桌互相讀,。

2,、開火車讀。每人一個(gè)生字,，讀對(duì)了,，全班同學(xué)跟讀三遍，讀錯(cuò)了大家一起訂正完之后齊讀5遍,。

3,、說(shuō)一說(shuō)這些字，你是怎么記住的,？你能給他們都找個(gè)伙伴組組詞嗎,？

“善”：翹舌音，像羊一樣說(shuō)話,。羊是中國(guó)的吉祥物,，祥字右邊就是羊。此外,，美,、義都與羊有關(guān)。羊的特點(diǎn)是羊角內(nèi)彎,，它們打架不會(huì)殺死對(duì)方,。此外，羊溫順,。所以,，羊是一種溫順、善良的象征,。

用兒歌識(shí)記：小羊坐在地上,，張口說(shuō)“善良”,。組詞：善良友善

“教”：左右結(jié)構(gòu)組詞：教師教育

“貴”：“貝”部,，表示與錢財(cái)有關(guān),，表示物品的價(jià)格高。組詞：貴重昂貴

“?！保郝N舌音,，組詞：專門專心

“幼”：“幺”表示小，力氣小,，表示年少,，組詞：幼兒幼小

“玉”：兒歌識(shí)記：大王懷中一寶石。組詞：寶玉玉石

“器”：兒歌識(shí)記：一只犬,，四張口,。組詞：器皿器物

“義”：公正合宜的道理或舉動(dòng)組詞：義氣正義

4、每個(gè)生字齊讀3遍,。

5,、如果老師把這些字的拼音都去掉，你們還認(rèn)識(shí)嗎,？讓我們?cè)囈辉嚢伞?/p>

去掉拼音,，讓學(xué)生齊回答，或找學(xué)生回答,。

四,、師生互動(dòng)，感知韻文

1,、師：同學(xué)們學(xué)生字的辦法真多,，相信大家以后再見到這些生字一定能準(zhǔn)確快速地認(rèn)出他們來(lái)，那么下面讓我們來(lái)看一看,，課文一共有幾句話,？前兩句和后兩句之間留有很大的空隙，這是為什么呢,？原來(lái)呀,，古詩(shī)文也是分段的，前兩句是一段,，后兩句是一段,，每段兩句話，每句話又分為四小句,，每小句三個(gè)字,，讀起來(lái)朗朗上口，真好聽,！

2,、大家知不知道這篇詩(shī)文告訴了我們?cè)鯓拥牡览砟?？讓我們一起?lái)學(xué)一學(xué)吧。

人生下來(lái)的時(shí)候都是好的,，只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中,，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別,。如果從小不好好教育,，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞,，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子,。

小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的,。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無(wú)知識(shí),，能有什么用呢,？玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物,；人若是不學(xué)習(xí),，就不懂得禮儀，不能成才,。

3,、師：結(jié)合著我們生活中發(fā)生的事情說(shuō)一說(shuō)，我們?yōu)槭裁匆煤脤W(xué)習(xí)呢,？

生1：如果從小不好好教育,，善良的本性就會(huì)變壞。

……

師：大家說(shuō)得真好,，我們只有好好學(xué)習(xí)才能明白更多的道理,，才能學(xué)到更多的知識(shí)，如果不好好學(xué)習(xí),，我們就無(wú)法明白做人的道理,，也學(xué)習(xí)不到有用的知識(shí)，那么等到我們長(zhǎng)大了我們就無(wú)法成為對(duì)社會(huì)有用的人,。

五,、識(shí)記生字練習(xí)書寫

1、學(xué)生借助拼音讀正確,、讀流利,。

2、各個(gè)擊破讀寫結(jié)合。

教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,，邊學(xué)邊寫,，強(qiáng)調(diào)字形，注意筆順,，并巡視檢查,。

“之”：字形像一個(gè)翩翩起舞的少女，點(diǎn)是她的頭,，橫撇是她的身體,，捺是她舞動(dòng)的裙擺寫法指導(dǎo)：這個(gè)字筆畫少,，點(diǎn)寫得稍大,，捺要寫平。組詞：之間百獸造句：老虎是百獸,。

“相”：字謎：木,、目相加不等于林交互，行為動(dòng)作由雙方發(fā)出寫法指導(dǎo)：左右寬窄相等,。左部豎要長(zhǎng),，為垂露豎。組詞：互相相差造句：同學(xué)們之間要相親相愛,，互相幫助,。

“近”：兒歌：走之（辶）提著半“斤”米，兩地之間短距離寫法指導(dǎo)：左右寬窄相等,。左部豎要長(zhǎng),，為垂露豎。組詞：很近親近造句：我們兩家住得很近,，關(guān)系也很親近,。

“遠(yuǎn)”：跟“近”相對(duì)，加一加：辶+元=元辶+斤=近寫法指導(dǎo)：“辶”的捺宜舒展,；“元”第二橫稍長(zhǎng),。遠(yuǎn)和近是一對(duì)反義詞，遠(yuǎn)表示兩者之間距離長(zhǎng),，近表示兩者之間距離短,。組詞：遠(yuǎn)處遙遠(yuǎn)造句：遠(yuǎn)處有一顆大樹。

“習(xí)”：減一減：“羽”的一半就是“習(xí)”寫法指導(dǎo)：第一筆是橫折鉤,；里面的偏左,。組詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣造句：我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“玉”：兒歌識(shí)記：大王懷中一寶石寫法指導(dǎo)：三橫間隔均勻,，中橫稍短,，末橫最長(zhǎng)，點(diǎn)懸空。字謎：主動(dòng)一點(diǎn)就好了,。組詞：寶玉玉盤造句：圓圓的月亮好像一個(gè)玉盤,。

“義”：字謎：差（乂）點(diǎn)（丶）錯(cuò)了。寫法指導(dǎo)：字形長(zhǎng),，撇捺交叉后向兩邊伸展,。組詞：正義見義勇為造句：他因?yàn)橐娏x勇為受到了表?yè)P(yáng)。

3,、通過(guò)齊讀,、分組讀等方式，對(duì)學(xué)習(xí)的生字和所組的詞進(jìn)行反復(fù)朗讀,，加強(qiáng)識(shí)記效果,。

六、多樣練習(xí)鞏固所學(xué)

同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,，下面就讓我們一起來(lái)檢查一下這節(jié)課我們學(xué)習(xí)效果吧,。

1、加一加,，減一減,，猜一猜。

羽-=

辶+=

木+=

主動(dòng)一點(diǎn)變成

差（乂）點(diǎn)（丶）錯(cuò)了就是

2,、組詞,。

之相近

遠(yuǎn)習(xí)

玉義

3、填空,。

人之初,，。性相近,，,。

茍不教，,。教之道,，

子不學(xué)，,。幼不學(xué),，。

玉不琢,，,。人不學(xué)，

七,、課外拓展知識(shí)積累

今天我們學(xué)習(xí)的這首好聽的詩(shī)文只是《三字經(jīng)》中的一小段,，《三字經(jīng)》中還有很多這樣朗朗上口的句子,，讓我們一起來(lái)聽一聽吧。

多媒體播放《三字經(jīng)》的視頻,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力課下拓展學(xué)習(xí)背誦,。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案與反思篇九

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”,、“舟”,。

有感情地流利朗讀課文。

能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練,。

情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字,，有感情地流利朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）

教具,、學(xué)具的準(zhǔn)備：

學(xué)具：每人一張印有月亮,、星星的畫紙，彩色畫筆,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1,、你喜歡晴朗的夜空嗎,？晴朗的夜空是什么樣的？

4,、學(xué)習(xí)“船”字,。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”,。

5,、讀課題，想到了什么,？

二,、初讀課文，認(rèn)讀生字

1,、出示課件,，隨音樂(lè)教師范讀課文，生評(píng)價(jià),。

2,、自由讀課文，圈出生字,。

3,、指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。

4,、齊讀課文,。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”,、“星星”,、“藍(lán)藍(lán)的”

5、情景中學(xué)習(xí),、檢查生字（課件輔助）

（1）除掉課文中的熟字,，集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（2）除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字,，認(rèn)讀生字,。

（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流,。

（4）認(rèn)讀生字,，和生字寶寶打招呼。

6,、讀課文,，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎,？

三,、讀讀、想想,、說(shuō)說(shuō)

1,、聽音樂(lè)《小小的船》說(shuō)感受。

3,、背誦課文匯報(bào),，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。

4,、詞語(yǔ)訓(xùn)練,。

（）的船（）的月兒（）的星星（）的天

四、延伸活動(dòng)

1,、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里,，你會(huì)看見什么？（啟發(fā)談話）

2,、把你看到的東西畫出來(lái),。

板書設(shè)計(jì)：

7、小小的船

教后反思：

本節(jié)課為人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊(cè)第七課《小小的船》,。

一,、營(yíng)造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”

二,、在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，提高識(shí)字效率,。

三,、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力

本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂(lè)于畫畫，愿意用圖畫來(lái)表達(dá)他們的思想,。我充分利用這一點(diǎn),，讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí)，拿起彩筆,，把自己在閱讀中想到的畫出來(lái),，把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來(lái)，充分享受閱讀的快樂(lè),。學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫的過(guò)程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧,、加工的過(guò)程，等他把這幅畫畫好以后,，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來(lái),。畫筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,，也提高了學(xué)生的審美能力,，增強(qiáng)了他們閱讀的樂(lè)趣。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案與反思篇十

上周,，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)了《小小的船》一課,，課后反思，自認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：

一,、加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀潛力,。

去年我教六年級(jí),，從高年級(jí)下來(lái)，感到學(xué)生閱讀潛力對(duì)學(xué)生十分重要,，而且培養(yǎng)十分不易,，需長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)。因此,，在一年級(jí)就要有開始實(shí)施,。我認(rèn)為要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，感情得到升華。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀,，才能讀出情,，讀出趣呢,？在本課的教學(xué)當(dāng)中，我設(shè)置了這樣的情境：先欣賞詩(shī)歌《小小的船》,，學(xué)生聽的很搞笑,，這時(shí)，我問(wèn)：“你們喜歡嗎,？想學(xué)嗎,？這恰巧是我們要學(xué)的課文?！睂W(xué)生十分高興,，興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在讀的過(guò)程中,，我靈活變換形式朗讀,，有范讀、自由讀,、齊讀,、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生課外收集資料的潛力，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生聯(lián)系,，深化感情,。

《小小的船》是一首深受兒童喜愛的兒歌，里邊有很多天文知識(shí),。例：月亮的變化規(guī)律,，為此，我讓學(xué)生向家長(zhǎng)詢問(wèn)月亮的知識(shí),，上課與同學(xué)交流,，看到學(xué)生興高采烈的樣貌，我覺(jué)得工夫沒(méi)有白下,。在語(yǔ)文教學(xué)中,，我堅(jiān)持讓學(xué)生收集資料，拓寬學(xué)生知識(shí)面,，進(jìn)行知識(shí)積累,，同時(shí)獲得家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力,。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要從小就開始起步,。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，也就應(yīng)培養(yǎng),。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了讓他們用“,?！眮?lái)劃他們認(rèn)識(shí)的字，在劃的過(guò)程中,，學(xué)生得到了認(rèn)同感,，有了成功的喜悅，明白自我會(huì)認(rèn)許多的字,，學(xué)習(xí)自信心也得到了提高,。

四、調(diào)動(dòng)學(xué)生感知,，多種方法來(lái)識(shí)字

一、結(jié)合問(wèn)題,，給出想象的空間,，感受兒歌的意境。

這首兒歌寫得很優(yōu)美,，有一種引人遐想的意境,。課上，當(dāng)學(xué)生感受完彎彎的月亮后,，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，夏天的夜晚，和爺爺奶奶來(lái)到公園,，抬頭看到這彎彎的月亮,，你想干什么？學(xué)生們的想象很豐富：如我想到月亮上面去坐一會(huì)兒,，我想到月亮上去睡個(gè)覺(jué)，我想把月亮當(dāng)作小船劃一劃,，我想到上面蕩秋千,，我想把月亮當(dāng)成滑梯滑一滑等。

二,、注意在發(fā)散學(xué)生的思維中鍛煉說(shuō)規(guī)范話,。

我在小小的船里坐還能看見什么？順勢(shì)把學(xué)生說(shuō)的話與上句相連,。如學(xué)生說(shuō)我還看見了流星,，引導(dǎo)和上句我在小小的船里坐,，只看見長(zhǎng)長(zhǎng)的流星天上飛等。

對(duì)于遺憾處的思考：

一,、本堂課由于內(nèi)容較短,，學(xué)生做了較為充分的預(yù)習(xí)，所以前半段很順,。以致使時(shí)間富裕出來(lái),，在試講中，我面臨的問(wèn)題是時(shí)間不夠用,，而此時(shí)出現(xiàn)這種情況,，是我始料未及的，這一段時(shí)間,，我突兀的加上一個(gè)字,，使課堂在最后的結(jié)尾顯得凌亂。而要是在學(xué)生寫完字后,，聽一聽嫦娥奔月的故事,，了解一下關(guān)于月亮的詩(shī)詞該多好啊，可見老師的預(yù)設(shè)不足,，一定在備課中考慮到變量,。

二、引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣的手段不豐富,。

讀出第二句話的語(yǔ)氣是我這節(jié)課的目標(biāo),，但是我認(rèn)為達(dá)成度很差。究其原因,，我認(rèn)為整體讀這第二句話的火候不夠,。細(xì)節(jié)處理的不夠豐滿。

以上是我對(duì)本堂課的一點(diǎn)思考,。

小小的船一年級(jí)教案

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案與反思篇十一

1,、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字,。培養(yǎng)學(xué)生,、自主合作的意識(shí)。

2,、初讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。初步感悟課文的內(nèi)容和感情,。試背喜歡的句子。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的愛心,，激發(fā)想象,。

1、識(shí)字寫字,，培養(yǎng)識(shí)字能力,。

2、朗讀,、背誦課文,，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。

課件,、詞語(yǔ)卡片,、彩色圖片

一、課前談話

你喜歡小動(dòng)物嗎,？你養(yǎng)過(guò)什么動(dòng)物,？你是怎么和小動(dòng)物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉,，我就知道它餓了,；每當(dāng)我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過(guò)來(lái)……）

課件：小魚快活的在池塘里玩?！氐截悮ぶ兴?。

（教師配樂(lè)朗誦課文，學(xué)生邊聽邊看課件,。）

小魚睡得可真香呀,！它會(huì)夢(mèng)見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢(mèng)吧?。ò鍟n題）

二,、初讀課文，學(xué)三,、學(xué)詞學(xué)句,，讀中感悟。

（一）請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文,。

（教師在學(xué)生讀文的過(guò)程中,，貼出詞語(yǔ)卡片。）

睡,、落下來(lái),、珍珠被、波浪,、搖籃、推,、擺尾巴

（二）請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ),。

（珍珠被――星星的影子落在池塘里,，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子,?！床シ耪n件，配合理解詞句〉）

（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里,，體會(huì)媽媽的愛,，溫暖幸福。）

（落下來(lái),、推――可請(qǐng)學(xué)生演示,、做動(dòng)作來(lái)理解。）

（四)句中學(xué)詞,，指導(dǎo)朗讀,。(學(xué)生配樂(lè)練讀喜歡的句子）

四、鞏固識(shí)字,，指導(dǎo)書寫,。

（一）游戲，鞏固識(shí)字,。

1,、給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下,，讀一讀,。）

2、兩人一組,，玩翻牌游戲,。（同時(shí)舉牌搶答）

3、識(shí)字友誼賽：各個(gè)學(xué)學(xué)生說(shuō)筆順——老師范寫,，學(xué)生書空,。

2、說(shuō)說(shuō)“魚”字的記憶方法——看圖片（分魚頭-魚身-魚尾）——學(xué)生書空（注意魚頭,、魚尾不分家）,。

3、引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別,。

4,、學(xué)生書寫“為、魚,、把”,，教師巡視指導(dǎo)。

5、評(píng)議學(xué)生作品,。

五,、小結(jié)

小魚在甜甜的夢(mèng)中，會(huì)夢(mèng)見什么呢,？誰(shuí)愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說(shuō)一說(shuō),，演一演。

六,、作業(yè)

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案與反思篇十二

在學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》這一課時(shí),，學(xué)習(xí)完了課文，為了讓學(xué)生加深學(xué)生對(duì)課文的理解,，學(xué)會(huì)感謝自己身邊的親人,，學(xué)會(huì)感恩，我進(jìn)行了這樣的教學(xué)處理：

師：本課的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了,。在下課之前,，我們?cè)賮?lái)讀一讀碑文上的文字，好不好,？

師：學(xué)習(xí)了這一課我們知道了吃水的時(shí)候,，不忘“挖井人”，僅僅是吃水嗎,？那么,，生活中，我們處處感受著幸福,，又應(yīng)該不忘哪些人呢,？比如，我們穿衣服的時(shí)候,，“穿衣不忘……”

生：穿衣不忘做衣服的人,！

生：老師！是“穿衣不忘做衣人”,！

師：好,！還有嗎？

生：“吃飯不忘種田人,！

生：我們住在明亮的教室,，要不忘造房子的人！

生：……

師：說(shuō)得好,！

生：老師,，我還有，我們學(xué)了知識(shí)要不忘教我們知識(shí)的老師,！

師：聽了你這句話,，老師心里多么感激?。≈x謝你,！下課,！

［教學(xué)反思］

“人文內(nèi)涵”的處理，一向是此類課文“度”的問(wèn)題較為難把握的,。“吃水不忘挖井人”成為廣為流傳的一句俗語(yǔ),，并非專指吃水這件事情,，它有了更廣泛的意義，比喻不忘記當(dāng)初創(chuàng)造成果的人,，一句話,，不忘記根本。在怎樣滲透人文精神的問(wèn)題上,，根據(jù)本文特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聯(lián)系生活,，談?wù)劇拔覀冊(cè)诟惺苄腋Ｉ畹臅r(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人”,。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，主要目的在于讓孩子由文本走入生活，從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意,，從生活中平常的吃,、穿、住,、玩等方面,，啟發(fā)學(xué)生感受到別人愛的同時(shí)，學(xué)會(huì)感恩,，懂得回報(bào),，教學(xué)效果較好。