時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了,。我們該怎么擬定計劃呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃上冊 四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃上學(xué)期篇一

本學(xué)期我任教四年級的勞動課,。班里學(xué)習(xí)氣氛不太濃,，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)不太好,。但相比較而言，同學(xué)們對這門功課的興趣比其他學(xué)科要濃厚一些,，在勞動課上,。同學(xué)們可以充分動手、動腦,、動口,，學(xué)得有趣的知識。

以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,，實施創(chuàng)新教育工程為核心,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為重點，改革課堂教學(xué),，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

本冊教材編入14篇課文，以泥塑為主,。有動,、植物，有水果,，有日常生活用品,，有戰(zhàn)斗武器等。

在勞動課的教學(xué)過程中,，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡,、心理特點，組織好勞動課的實踐活動,，是勞動課程計劃中的重要環(huán)節(jié)之一,。簡單地“請你像我這樣做”的教學(xué)方法，將學(xué)生完全置于消極,、被動的`狀態(tài),，使他們很少或者根本無法主動參與并認(rèn)真思考，由此造成學(xué)生的操作動作機(jī)械模式化,，制作出的成品雷同無生氣,。整個勞動課教學(xué)，教師更多關(guān)注的是結(jié)果,，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng),，不利于學(xué)生主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展。

1.教師要鉆研教材,，全面理解教材,，明確教學(xué)的目的，把握教學(xué)的重點,，做到課前備教材,、備操作,、備教具，讓學(xué)生全面掌握每項勞動技能,、技巧,。

2.勞動課不僅要以勞動實踐為主，還要以培養(yǎng)學(xué)生的勞動概念,，養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣,，如進(jìn)行自己動手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育,，講科學(xué)的經(jīng)驗教育,。

3.每項勞動都有一定的程序，教學(xué)中一定要緊密結(jié)合,，做到規(guī)范化,。

4.教學(xué)時,，教師可采取邊講解邊操作的方式進(jìn)行,，也可去課堂講解課外實踐的方法進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理的能力,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動的意識。

2,、組織實際操作活動,，培養(yǎng)觀察、想象,、推理,、判斷、思維能力,。同時幫助學(xué)生明確概念,，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

3,、因材施教,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，既爭取大多數(shù)學(xué)生的積極參與,，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展,。

四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃上冊 四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃上學(xué)期篇二

1、教材情況分析

勞動與技術(shù)課程的內(nèi)容包括“家政”和“技術(shù)初步”兩大部分,?！凹艺焙汀凹夹g(shù)初步”都包括“操作活動”和“技術(shù)信息”。每個部分都有“操作活動”和“技術(shù)信息”,，因此要做到理論聯(lián)系實際,，可以發(fā)展學(xué)生多方面的能力,。

2、學(xué)生情況分析

四年級學(xué)生他們都充滿朝氣,，充滿活力,，熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí),，熱愛勞動,，熱愛美麗而可愛的校園。經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí),、鍛煉,，他們各方面的能力有了較大的提高，尤其是簡單勞動制作能力有了較快的發(fā)展,，并掌握了一定的勞動技術(shù),。他們的接受能力較強(qiáng)，相信只要給他們機(jī)會,，他們是樂于學(xué)習(xí)生活中的知識與技能的,。

(一)家政

1、學(xué)習(xí)簡單菜肴制作,，并作簡單評價,，體驗家務(wù)勞動所帶來的快樂。

2,、了解物品洗滌的基本常識,，學(xué)會清洗衣物、器皿,，形成良好的習(xí)慣,。

3、學(xué)會使用部分家用電器,，增強(qiáng)安全意識,。

4、通過調(diào)查,、討論,、購物等活動，形成健康的消毒觀念與初步的理財意識,。

5,、學(xué)會菊花、月季等花卉的種植和水,、土,、光、肥的一般管理方法。

6,、了解手縫,、編織的常用針法，了解制作的.一般過程,，學(xué)習(xí)設(shè)計,、制作簡單的布藝品，并作出評價和說明,。

(二)技術(shù)初步

1,、通過調(diào)查、比較,、試驗等活動,，認(rèn)識木、塑料和金屬等常用材料及其不同用途,。

2,、通過測量、繪圖,、材料加工等活動,，學(xué)習(xí)使用一些常用手工工具。

3,、通過簡單的紙塑,、泥塑等作品的設(shè)計,、制作及評價活動,，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應(yīng)的制作方法,，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅,。

4、根據(jù)制作要求和操作示意圖進(jìn)行紙,、木模型制作,。能利用當(dāng)?shù)氐淖匀徊牧显O(shè)計并制作手工作品。

5,、認(rèn)識一些簡單圖樣,，并用簡單的圖樣進(jìn)行簡單的設(shè)計，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。

6,、通過觀賞、討論,、測試等活動,，對作品進(jìn)行簡單評價，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。

四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃上冊 四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃上學(xué)期篇三

本學(xué)期我擔(dān)任四年級一班的勞動課,。每個班都有幾位非常優(yōu)秀的學(xué)生在他們地帶動下,，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好,，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心,。大部分同學(xué)對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上,，同學(xué)們可以充分動手,、動腦、動口,，學(xué)得有趣的知識,。

以陪審樣學(xué)生全面發(fā)展，實施創(chuàng)新教育工程為核心,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為重點,，改革課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

本冊教材主要對家務(wù)勞動做了較集中的安排,，教材編入15篇課文，從勞動的性質(zhì)劃分有廚房的膳食方面的3篇,，有生活自理方面的5篇,，有小制作方面的4篇，養(yǎng)養(yǎng)種種3篇,。

在勞動課的教學(xué)過程中,，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點,，組織好勞動課的實踐活動,，是勞動課程計劃中的重要環(huán)節(jié)之一。簡單地“請你象我這樣做”的教學(xué)方法,，將學(xué)生完全置于消極被動的狀態(tài),，使他們很少或者根本無法主動參與并認(rèn)真思考，由此造成學(xué)生的操作動作機(jī)械模式化,，制作出的成品雷同無生氣,。整個勞動課教學(xué)，教師更多關(guān)注的是結(jié)果,，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng),，不利于學(xué)生主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展。

1,、教師要鉆研教材,，全面理解教材,，明確教學(xué)的目的，把握教學(xué)的重點,，做到被學(xué)生備課,、教材，備操作,，備教具,，讓學(xué)生全面掌握每項勞動技能、技巧,。

2,、勞動課不僅要以勞動實踐為主，還要以培養(yǎng)學(xué)生的勞動概念,，養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣,，如進(jìn)行自己動手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的`教育,，講科學(xué)的經(jīng)驗教育,。

3、每項勞動都有一定的程序,，教學(xué)中一定要緊密結(jié)合,，做到規(guī)范化，只有這樣才防止發(fā)生一些不安全的事故發(fā)生,。

4,、教學(xué)時，教師可采取邊講解邊操作的方式進(jìn)行,，也可去課堂講解課外實踐的方法進(jìn)行,，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理的能力。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動的意識,。

2,、組織實際操作活動,，培養(yǎng)觀察、想象,、推理,、判斷、思維能力,。同時幫助學(xué)生明確概念,，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

3,、因材施教,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，既爭取大多數(shù)學(xué)生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展,。

4,、組織實際操作活動，綜合實踐能力,。同時幫助學(xué)生明確概念,，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃上冊 四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃上學(xué)期篇四

本學(xué)期我任教四年級的勞技課,。班里學(xué)習(xí)氣氛比較濃,，有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，孩子們都有著很強(qiáng)的求知欲,。因本課程的開放性,、活動性、實踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。其中,，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較好,，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心。大部分同學(xué)對這門功課具有濃厚的興趣,，在勞動課上,，同學(xué)們可以充分動手、動腦,、動口,，學(xué)得有趣的知識。

本冊教材編入六大塊主題,，分別是“巧折紙盒,、剪紙賀卡、繩編手鏈,、繩編花卉,、塑料沙漏的設(shè)計和制作、探究職業(yè)勞動”,。每個主題都有3個活動內(nèi)容組合,。

小學(xué)階段的勞動技術(shù)學(xué)科具有很強(qiáng)的規(guī)范性、技術(shù)性,、操作性,、工序性，在教學(xué)過程中需要提供充足的時間讓學(xué)生去調(diào)查,、思考,、設(shè)計,、討論、表述,、制作,、評價等進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)?；谛碌慕虒W(xué)理念,，教材將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和擴(kuò)充，對教學(xué)時空進(jìn)行拓展,，“長課時”的教學(xué)形式第一次在教材中得以呈現(xiàn),。在較長的課時保證下我們覺得可以讓學(xué)生更好、更徹底的體驗技術(shù)活動的全過程,。這樣學(xué)生圍繞項目載體,，從對技術(shù)活動的興趣入手，通過調(diào)查,，制定方案,，討論計劃，實踐操作,，展示評價的全過程感受學(xué)習(xí)活動,，強(qiáng)化與同伴相互團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理分工,，將設(shè)計制作任務(wù)按步驟有計劃的加以實現(xiàn),，有利于提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

1,、親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和能力,；

2,、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3,、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力,。養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度,。

4,、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力,。

5,、堅持學(xué)生的自主選擇和主動實踐。尊重學(xué)生基于自己的需要,、動機(jī)和興趣所選擇的活動內(nèi)容與方式,。

6、以融合的方式設(shè)計與實施綜合實踐活動,，實現(xiàn)研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育等領(lǐng)域的整合,。

在勞動課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡,、心理特點,，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程計劃中的重要環(huán)節(jié)之一,。

創(chuàng)設(shè)情境,，廣泛調(diào)查，激發(fā)興趣,；分層練習(xí),，突破難點；互幫互助,，體驗成功,；激勵學(xué)生更好的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

要引導(dǎo)學(xué)生用圖表達(dá)自己的想法,，了解展開圖與取用材料有關(guān),，以及展開圖上的符號與折紙加工方式有關(guān)，從而對六面體紙盒與其展開圖的聯(lián)系有初步的認(rèn)識,。

通過學(xué)生作品展示,，讓學(xué)生通過自評、互評互相了解自己和他人在制作上的優(yōu)缺點,，互相學(xué)習(xí),。

勞動技術(shù)教學(xué)中，注重的不單是顯性的動手技能,，還包括隱性的,、默會的知識，也就是基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法,。這些是學(xué)生形成能力的'最基本的知識,，也是學(xué)生今后發(fā)展的基礎(chǔ),。

教學(xué)過程中，力求營造一種和諧,、積極的心理氛圍,，鼓勵每個學(xué)生都積極主動地融入情境、參與教學(xué)活動之中,。將“講授”的知識和技能轉(zhuǎn)化為符合學(xué)生實際水平的“導(dǎo)學(xué)”材料——學(xué)習(xí)單,，作為學(xué)生個人獨立思考和小組合作學(xué)習(xí)的提示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何探索,、實施設(shè)計方案,。

利用學(xué)習(xí)單讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體；利用學(xué)習(xí)單讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程,；利用學(xué)習(xí)單讓學(xué)生解決真實問題,；利用學(xué)習(xí)單讓學(xué)生進(jìn)行自主評價。

以學(xué)生發(fā)展為本,，堅持全體學(xué)生的全面發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生個性健康發(fā)展和全面發(fā)展，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，注重學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力和積極情感的發(fā)展與提高,，改變和完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)自主探究、實踐體驗合作交流的學(xué)習(xí)方式和接受式學(xué)習(xí)方式的有機(jī)結(jié)合,，倡導(dǎo)“做”,、“想”、“說”有機(jī)的學(xué)習(xí)統(tǒng)一,。通過教與學(xué)的實踐使每個學(xué)生都“會動手,、能設(shè)計、愛勞動”,，提高他們的技術(shù)素養(yǎng),。

面向全體學(xué)生，培養(yǎng)未來公民基本的勞動技術(shù)素養(yǎng),；關(guān)注每個學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展；為學(xué)生搭建認(rèn)識和理解勞動的舞臺,。教學(xué)設(shè)計活動以學(xué)生發(fā)展為本,，為他們提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程和方法，注重創(chuàng)新精神、實踐能力和積極情感的培養(yǎng),，完善學(xué)習(xí)方式,，拓展學(xué)習(xí)的空間與時間,。

四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃上冊 四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃上學(xué)期篇五

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，《小學(xué)勞動技術(shù)》以發(fā)展內(nèi)小學(xué)生動手解決問題的能力為本。由于小學(xué)生的動手實踐能力的發(fā)展與解決問題過程的復(fù)雜程度及特定材料的加工技能或技巧的難易程度密切相關(guān),，因此所使用的材料有單一到多樣,，所涉及的工具與加工技能由簡單到復(fù)雜為前提。

《勞動技術(shù)》學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)指出,，小學(xué)階段《勞動技術(shù)》學(xué)科是為了使學(xué)生獲得必須的有關(guān)材料,、工具的基礎(chǔ)知識;學(xué)會加工、制作,、表達(dá)的基本技能;認(rèn)識技術(shù)與科學(xué),、社會的`關(guān)系;了解技術(shù)的一些基本要素和核心概念;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能;使學(xué)生接受勞動觀念和創(chuàng)新精神的熏陶，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣;形成樂于交流,、善于合作的團(tuán)隊意識和不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神;激發(fā)振興中華,、服務(wù)人類的使命感和責(zé)任感。

本冊教材以材料,、相應(yīng)的加工工具及其使用為基礎(chǔ),，以簡單的圖示表達(dá)和調(diào)查、交流,、討論,、做計劃、繪草圖,、技能操作,、作品制作等學(xué)習(xí)為基本手段，橫向上構(gòu)建三個支柱單元,，,，名為“工具材料”、“看圖與表達(dá)”,、“設(shè)想與設(shè)計”,，并在其后各單元的技術(shù)實踐活動中予以運(yùn)用并提升。本冊著重于引導(dǎo)學(xué)生用畫草圖的方法表達(dá)自己的想法,，了解卡紙多面體作品按表面可展開正一平面圖形,。

教學(xué)內(nèi)容以貼近學(xué)生生活、能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的制作項目為載體,。共有三個板塊：

設(shè)計制作啟蒙：這是學(xué)生完成以后各項設(shè)計制作活動的基礎(chǔ),。通過該階段學(xué)習(xí)，學(xué)生可獲得一些初步的設(shè)計知識,，養(yǎng)成思考意識,，習(xí)锝基本的技術(shù)操作技能,。

作品設(shè)計與制作：在教師有側(cè)重點的知道下，須生可進(jìn)行調(diào)查,、討論交流,、產(chǎn)生想法、聽取意見,、安排計劃,、分工合作、制作完成設(shè)想的作品,、即使地反思與調(diào)整等有個性的創(chuàng)造性實踐活動,。

四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃上冊 四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃上學(xué)期篇六

勞動與技術(shù)課是九年義務(wù)教育重要的課程之一，搞好勞動與技術(shù)課的教學(xué)工作可以使學(xué)生掌握簡單的勞動方法,。提高勞動技能,，培養(yǎng)他們熱愛勞動的高尚品質(zhì)。以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,，實施創(chuàng)新教育工程為核心,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為重點，改革課堂教學(xué),，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)階段的勞動技術(shù)學(xué)科具有很強(qiáng)的規(guī)范性、技術(shù)性,、操作性,、工序性，在教學(xué)過程中需要提供充足的時間讓學(xué)生去調(diào)查,、思考,、設(shè)計、討論,、表述,、制作、評價等進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),。在以往教學(xué)中因為教材呈現(xiàn)形式和課時安排的局限,，但是由于學(xué)校的設(shè)施不齊全，學(xué)生很難在校園內(nèi)進(jìn)行操作,、實驗,，也愿學(xué)校提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生。原有的教學(xué)時間內(nèi)體驗技術(shù)活動的全過程,，從而對更深層次技術(shù)活動的需求無法滿足,。

（一）編寫思路

四年級勞動與技術(shù)的編寫注重發(fā)揮教育功能，注意教參在解讀教科書、指導(dǎo)教學(xué),、提供資源,、引導(dǎo)教研等發(fā)面的功能，為教師的教學(xué)提供較為全面的服務(wù),；強(qiáng)化教學(xué)建議,，對所用的工具、設(shè)施安全性能的檢測,，安全操作規(guī)程,，出現(xiàn)安全事故的應(yīng)急處理和預(yù)防方案等提出具體的建議,；教學(xué)過程中方法的多樣化,、有效性，教學(xué)重點,、難點的把握,，教科書中重要技術(shù)的規(guī)范及原理的說明。在新課程的體系中,，我們在實施教學(xué)中要明確：隨著技術(shù)對社會的重要性的增長,，至關(guān)重要的是讓學(xué)生獲得一種強(qiáng)調(diào)技術(shù)素養(yǎng)的教育。這也是技術(shù)教育的核心領(lǐng)域,，也是本學(xué)科課改的核心理念,。

（二）編寫內(nèi)容

本學(xué)期有16課，其內(nèi)容涉及：編織類3課,，手工制作類5課,、家政類2課、科技制作類3課,，,、種植類2課、飼養(yǎng)類1課,、頭腦風(fēng)暴類1課,。

知識與技能

★了解生活中的美化作用，能制作紙繩工藝,；掌握圓形卷折,、橢圓形卷折的基本原理，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的卷折技術(shù),。

★了解花瓶的形狀,、色彩、圖案,，知道花瓶在生活中的價值,。

★初步掌握剪、裁、穿編,、鏤空技術(shù),，學(xué)會小鏡框的編制方法，制作小鏡框,。

★知道風(fēng)箏,、小風(fēng)車等結(jié)構(gòu)，知道它們的原理,；學(xué)會對塑料瓶的切,、割、粘等技術(shù),。

★初步學(xué)會水果拼盤方案的設(shè)計,，了解評價水平拼盤設(shè)計方案和作品的方法。

★初步了解種植絲瓜,、含羞草的一般步驟和技術(shù)要點及培育養(yǎng)護(hù)技能,。

★了解設(shè)計制作流程方案，看懂組裝圖紙,。

過程與方法

★關(guān)注身邊常見紙制品,，比較所用紙質(zhì)材料的不同處；運(yùn)用簡單工具對卡紙,、紙繩等進(jìn)行裁切,、彎折和連接等操作；比較各種工具的用途并與同伴交流體會,。

★感受鏡框的不同材質(zhì)以及相應(yīng)的制作技術(shù),。

★讓學(xué)生在制作中學(xué)會看一些紙工折粘的符號。能自己獨立完成圖紙上的操作步驟,。

★通過調(diào)查初步了解雷艇模型,、電動洗刷杯等結(jié)構(gòu)和外形特點；通過小組討論,，制定較為合理的制作計劃,，并能根據(jù)制作中遇到的問題提出合理的改進(jìn)意見，提高制作效率,；通過救護(hù)車模型的設(shè)計和制作,，能根據(jù)車輛的用途設(shè)計出合理的車門；通過創(chuàng)設(shè)情景發(fā)現(xiàn)問題,，進(jìn)一步改進(jìn)車廂與底盤的連接方式,；創(chuàng)新設(shè)計對作品進(jìn)行進(jìn)一步的`改進(jìn)。

★收集各類適宜制作花瓶（和多功能儲物盒）的廢舊紙盒,；通過課前調(diào)查,、課內(nèi)圖片觀察,、交流討論,，了解花瓶（和儲物盒）的特點,；能用簡單的設(shè)計圖表達(dá)自己的想法；能選擇合適的方法對紙盒進(jìn)行加工制作,；能對自己的設(shè)計,、作品進(jìn)行調(diào)試、反思和改進(jìn),。

★提出任務(wù),，引出課題，完成紙模制作,；激發(fā)需求,，設(shè)計制作其它主體建筑模型；討論平面布局,，設(shè)計輔助設(shè)施,；完成輔助設(shè)施的制作并組合展示；學(xué)生討論小區(qū)布局,，完善社區(qū)規(guī)劃；展示交流,，組織評價作品,。

情感態(tài)度與價值觀

★引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊事物的習(xí)慣和探究的精神；激發(fā)學(xué)生對模型制作的興趣和情感,；培養(yǎng)學(xué)生通過課前調(diào)查的方法收集相關(guān)知識和信息的,；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力；通過調(diào)查意識到技術(shù)創(chuàng)新可給社會帶來更多的方便,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動技術(shù)的興趣,；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的意識和能力。

★體驗植物播種繁殖技術(shù),，初步學(xué)會用穴播法播種蠶豆,。

★體驗飼養(yǎng)動物技術(shù)，初步學(xué)會飼養(yǎng)家兔的操作技能,。,。

★經(jīng)歷水果拼盤方案的設(shè)計過程，體驗水果拼盤的制作,，初步形成生活樂趣,。

★培育廢物利用與勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，體會動手動腦,、變廢為寶的樂趣,。

★增強(qiáng)節(jié)約資源的環(huán)保意識,；培養(yǎng)善于整理學(xué)習(xí)用品、家用小物品的好習(xí)慣,；增強(qiáng)與他人交往合作的能力,；在了解筆筒特點的過程中，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感,，培養(yǎng)民族精神,。

★感受科技創(chuàng)新給生活帶來的方便，體驗科技創(chuàng)新和科技探究帶來的樂趣,。

★通過手工制作,，增強(qiáng)審美設(shè)計能力和動手能力，體驗成功的愉悅感,。

★多元思維,，發(fā)展技術(shù)能力，互動評價,，體驗作品成功的喜悅,；在設(shè)計與制作過程中，學(xué)會表達(dá)交流自己的意見和傾聽他人的見解,；在活動中增強(qiáng)與伙伴合作解決問題的能力,；鍛煉與提高動手動腦設(shè)計制作作品的實踐能力。

★能主動探究事物的變化及其原因,；能尋找獲得更好制作效果的方法與途徑,。

本學(xué)期的重點是對孩子進(jìn)行紙藝特色的培養(yǎng)，希望通過紙藝特色教育,，使孩子學(xué)會簡單的折紙方,。手工

折紙富于變化，造型生動,、活潑,、可愛，易于兒童想象和智力的開發(fā),。實際證明：折紙是一個手腦并用的過程,，既可開發(fā)兒童的智力，培養(yǎng)兒童的注意力,，觀察力和理解力,，又可促進(jìn)手肌肉群的靈活性和大腦發(fā)育。教材的重難點是手工制作這一部分,。

（一）家政

1,、知道編織是我國民間的一種傳統(tǒng)工藝，了解編織物與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系,。

2,、掌握一些手工編織的基本技法,，學(xué)習(xí)編織3—5件小作品，根據(jù)自己的需要和喜好設(shè)計編織日常用品,、小工藝品,。

3、在學(xué)習(xí)編織的實踐活動中,，培養(yǎng)認(rèn)真,、細(xì)致的勞動態(tài)度和勇于探索的創(chuàng)新精神。

（二）手工

1,、掌握對折,、剪、粘的基本方法,，能設(shè)計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品,，并作出評價。

2,、能看懂紙工制作中的剪切線,，折疊線，粘貼面等符號,，能理解簡單的展開圖,，實物圖，操作示意圖,。

3,、通過觀賞、討論,、測試等活動，對作品進(jìn)行簡單評價,，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力,。

（三）種植

1、初步了解植物的一般步驟和栽種技術(shù),、栽培的方法,、學(xué)會培育操作植物的技能。

2,、體驗生產(chǎn)勞動的艱辛,，從而珍惜來之不易的勞動成果；從植物的美中體驗勞動的美,、技術(shù)的美,，養(yǎng)成熱愛勞動的良好習(xí)慣。

3,、初步感受勞動的樂趣與豐收的喜悅,，激發(fā)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技術(shù)的興趣,。

（四）科技制作

1、初步了解制作模型的原理及基本結(jié)枸方案設(shè)計,；學(xué)會使用尖嘴鉗,、起子、臺虎鉗等的工具,；初步掌握會用導(dǎo)線連接小電動機(jī),、電池和開關(guān)盒等不同的技術(shù)。

2,、形成認(rèn)真,、細(xì)致的制作及實踐、觀察,、研究的鉆研精神,。

3、培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新制作學(xué)習(xí)過程中,，享受成功的樂趣,。

（五）飼養(yǎng)

1、初步了解家兔的生活習(xí)性和飼養(yǎng)的一般方法和操作技能,。

2,、體驗飼養(yǎng)勞動，感受課余生活的樂趣,。

（六）頭腦風(fēng)暴

1,、通過觀察、設(shè)計,、制作,、了解回力車的基本原理。

2,、參與解決問題的過程中,，逐漸分工操作等基本方法，提高打孔,、穿線,、扎鐵絲、美化作品的操作能力,。

3,、形成合作互助、交流經(jīng)驗與分享快樂的學(xué)習(xí)氛圍,。

在教學(xué)中,，反思設(shè)計存在的缺點，并能及時調(diào)整,，改進(jìn)自己的作品,；在教學(xué)過程中,，開展合作，培養(yǎng)探索事物的興趣和勇于創(chuàng)新的精神,。整個勞動,、課教學(xué)，教師更多關(guān)注的是結(jié)果,，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng),，不利于學(xué)生主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展。

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,，結(jié)合學(xué)校科技特色,，以綜合為特征,，以實踐為核心，以活動為載體,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色,。根據(jù)本學(xué)期四年級勞動技術(shù)課的要求,、內(nèi)容和班級學(xué)生實際，我決定采取以下教學(xué)措施：

1,、把握綜合實踐活動各指定領(lǐng)域共同的價值追求,。

作為綜合實踐活動的組成部分，研究性學(xué)習(xí),、勞動與技術(shù)教育,，在性質(zhì)上，都具有鮮明的實踐性和綜合性,，都直接面向?qū)W生的生活和經(jīng)驗,，都超越具體的體系化的書本知識。在價值追求上,，都以發(fā)展學(xué)生的實踐能力、探究能力,、社會責(zé)任感,，豐富學(xué)生對自然、對社會,、對自我的現(xiàn)實體驗和經(jīng)驗為終極目的,，而不是以掌握某種功利的技術(shù)和書本知識為終極目的。認(rèn)真鉆研教材,，熟悉教材,，備好每一堂課,，尤其做到親自動手。凡要求學(xué)生會做的小制作,、小物件,，首先自己會做，并在課堂上認(rèn)真做好演示,，激發(fā)學(xué)生上勞動技術(shù)的興趣,。

2、把握各指定領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系,，注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸,。

在實施具體的活動主題與活動項目的過程中，不應(yīng)僅僅局限在完成某一領(lǐng)域的具體任務(wù)上,，而應(yīng)注重各領(lǐng)域任務(wù)和內(nèi)容的相互滲透和延伸,。如學(xué)生開展關(guān)于綠化與環(huán)保問題的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了綠化的分布情況,、種類,、好處、破壞情況等,，得出了加強(qiáng)綠化,、保護(hù)綠化的治理方案或建議，教師可根據(jù)實際,，引導(dǎo)學(xué)生做些環(huán)境保護(hù)法律的社會宣傳活動,，開展力所能及的環(huán)境治理的義務(wù)勞動，這樣較好地把研究性學(xué)習(xí)與社會實踐,、勞動與技術(shù)教育結(jié)合起來,，使得三類活動成為一個有機(jī)的整體，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù),，摸索信息技術(shù)與勞動技術(shù)課整合的方法,。通過運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

3,、上課作好充分準(zhǔn)備，按時進(jìn)課堂,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高35分鐘教學(xué)質(zhì)量。

4,、關(guān)心好差生,，對動手能力差的學(xué)生做好個別輔導(dǎo)，提高這部分學(xué)生的動手能力。

5,、做好期中,、期末考核，做好成績記錄,。

6,、寫好教學(xué)反思，取得上勞動技術(shù)課經(jīng)驗,。

要求：

1,、根據(jù)四年級勞動與技術(shù)學(xué)科的特點，作業(yè)一般采用的形式當(dāng)堂完成,，若當(dāng)堂完成不了也可以在課外完成,。

2、根據(jù)勞動教學(xué)理念,，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校,、家庭及社區(qū)等方面所蘊(yùn)藏的教育資源，挖掘?qū)W生的潛能,。

3,、作業(yè)的反饋形式為集體交流，在交流中進(jìn)一步了解學(xué)生的情況,，反饋信息,，適時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)度，改進(jìn)教學(xué)方法,。

四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃上冊 四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃上學(xué)期篇七

小學(xué)勞技課是一門實踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科,課堂教學(xué)要求學(xué)生既動腦又動手,手腦并用,。這種教學(xué)實踐活動，正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的最佳機(jī)會,。創(chuàng)造性勞動教學(xué)終極目標(biāo)是鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識，投身創(chuàng)造實踐,，探索創(chuàng)造途徑,，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。勞動創(chuàng)造了世界,，勞動創(chuàng)造了人,，勞動創(chuàng)造了美。生產(chǎn)勞動是人類生存,、繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ),。小學(xué)勞動教育課程是小學(xué)各科中的基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中有著不可動搖的地位,。

本學(xué)期的綜合實踐包含勞技課，在教學(xué)工作中將注重對學(xué)生自主能力,、創(chuàng)造能力和實踐能力,。我要做到深鉆教材,，全面理解教材，明確教學(xué)目的,，把握教學(xué)重點,，做到被學(xué)生備教材，備操作,，備教具,，讓學(xué)生全面掌握每項勞動技能、技巧,。

勞技教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能,，更重要的是在勞動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)模式的采用,，應(yīng)遵循理論與實踐相結(jié)合的原則,。在教學(xué)過程中，既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)勞動的基本知識,，又要進(jìn)行實踐操作,，把兩者結(jié)合起來，并在這些過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

創(chuàng)造性勞動教學(xué)旨在培養(yǎng)"開拓型"的勞動人才,，傳統(tǒng)教學(xué)注重知識積累，停留于思維,，想象階段,，創(chuàng)造性教學(xué)強(qiáng)調(diào)教會學(xué)生探求知識、大膽實踐,、勇于創(chuàng)新,，培養(yǎng)學(xué)生具有時代性的創(chuàng)新意識,。

(1)教師把教材中的勞動基礎(chǔ)知識、技術(shù)要求、操作過程,、注意事項等，通過討論,、講解,、演示等各種教學(xué)手段傳輸給學(xué)生。

(2)學(xué)生通過教師講授的勞動技術(shù)的`知識,、方法動手操作實踐,，鞏固所學(xué)的知識。低年級學(xué)生可采用邊"授"邊"練"的方法進(jìn)行教學(xué),。

(3)通過教師講評,、學(xué)生自評、學(xué)生互評的方法，教師及時將學(xué)生反饋的信息進(jìn)行處理,，并做好調(diào)整工作,，學(xué)生在這一過程中，總結(jié)自己勞動收獲,，并且可以學(xué)習(xí)別的同學(xué)在實踐中的經(jīng)驗,，使以后做的更好。

(4)不斷激發(fā)學(xué)生興趣,，啟動學(xué)生情緒,，使學(xué)生在各個環(huán)節(jié)中都能全身心的投入。

四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃上冊 四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃上學(xué)期篇八

1,、了解工藝制作在生活中的應(yīng)用,，掌握木工的基本技能，工藝制作的原理,，能設(shè)計圖樣并制作,，運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行制作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，并能對成品進(jìn)行多元化的評價,。

2、以奇促趣,，以觀促趣,，在玩中學(xué)，在賞中做,。通過觀賞栽培,，美化環(huán)境，陶冶情操,，使學(xué)生從木制工藝品的美中體驗到勞動的美,、技術(shù)的美，養(yǎng)成愛勞動的良好習(xí)慣,，使學(xué)生從中體驗勞動的快樂,，勞動的責(zé)任感。

3,、促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展,，實現(xiàn)學(xué)生功能的轉(zhuǎn)變。學(xué)材的內(nèi)容易于學(xué)生接受,，篇幅少而精,。

四年級以立體制作為主，在立體制作中牽涉到的技巧要多一些,，要求高一點,，難度提高了許多,。它是學(xué)生自主翱翔的世界，也是學(xué)生走向生活的起點,。為學(xué)生一生的發(fā)展奠定必備的勞動知識和技能基礎(chǔ),。

本班共有學(xué)生38人。學(xué)生都來自農(nóng)村,，但現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，由于家長的寵愛,，大部分孩子沒做過家務(wù)勞動,，缺乏一定的勞動意識和技能，只有少部分來自家庭條件較差的.外來務(wù)工子女從小就參加勞動,，尤其是家務(wù)勞動,，有較好的勞動習(xí)慣和技能。但基本上學(xué)生對這門課充滿了興趣,。

教學(xué)重點：

1,、掌握制作木制工藝品的基本技能，工藝制作的原理,，能設(shè)計圖樣并制作,。

2、學(xué)習(xí)制作木制工藝品的方法,，體驗勞動的樂趣和責(zé)任感,。

教學(xué)難點：

木工模型的制作及拼裝。

教研專題：如何在實踐操作中培養(yǎng)學(xué)生勞動技術(shù)的能力

1,、強(qiáng)調(diào)具有開放性,，盡量加大容量，使學(xué)生能舉一反三,，觸類旁通,。

2、注意知識性和趣味性相結(jié)合,，通過多種方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3,、注重在勞動實踐中樹立學(xué)生的勞動觀念,，體會勞動創(chuàng)造財富的道理，培養(yǎng)創(chuàng)造精神,，并在勞動實踐中學(xué)會觀察世界,、認(rèn)識世界。

4,、由于部分作品難度較大或內(nèi)容較多,，故課內(nèi)獨立完成有一定的困難,，教師可讓學(xué)生學(xué)會與同學(xué)合作共同完成作品，也可讓學(xué)生利用課外時間繼續(xù)完成作品,，對于完成的作品應(yīng)及時進(jìn)行評價,，如設(shè)立制作獎、創(chuàng)意獎等,。

四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃上冊 四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃上學(xué)期篇九

小學(xué)四年級學(xué)生的思維活動以形象思維為主,。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo),、組織學(xué)生的勞動與技學(xué)習(xí)活動,。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是一個模型,、一件工藝品,，也可以是一盤菜、一個生長著的作物等,。

通過作品的制作,，學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識、工具運(yùn)用,、操作程序,、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能，還可以通過作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計,、評價以及作品宣傳等活動,。我校四年級學(xué)生大都是在農(nóng)村長大的。

他們都充滿朝氣,，充滿活力,，熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí),，熱愛勞動,，熱愛美麗可愛的校園。經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí),、鍛煉,，他們各方面的能力有了較大的提高，尤其是簡單勞動制作能力有了較快的發(fā)展,，并掌握了一定的勞動技術(shù),。他們的接受能力較強(qiáng)，相信只要給他們機(jī)會,，他們是樂于學(xué)習(xí)生活中的知識與技能的,。

勞動與技術(shù)課程的內(nèi)容包括“小布袋的縫制”“環(huán)保小臺燈的.制作”“鐵絲玩具的制作”“節(jié)能小夜燈的設(shè)計與制作”“風(fēng)箏的設(shè)計與制作”五大部分。讓學(xué)生在“做”中“學(xué)”,，發(fā)展學(xué)生多方面的能力,。

1,、讓學(xué)生了解勞動與技術(shù)是我們生活中不可缺少的一部分，了解它在人類生產(chǎn),、生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性,，了解它是我們養(yǎng)成勞動習(xí)慣、形成技術(shù)素養(yǎng),、實現(xiàn)全面發(fā)展的廣闊天地,，也是我們體驗創(chuàng)造樂趣、鍛煉實踐能力,、追逐快樂童年的美好樂園,。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的勞動技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對勞動技術(shù)活動的興趣,。

2、關(guān)注家庭生活中的勞動技術(shù)問題,，能運(yùn)用所學(xué)技術(shù)解決生活中常見的小問題,。通過學(xué)習(xí)基本的實踐活動，培養(yǎng)細(xì)致認(rèn)真,、互相合作的良好品質(zhì),，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜勞動成果的思想感情,。

3,、通過簡單的作品的設(shè)計、制作及評價活動,，初步掌握制作的基本流程,，體驗勞動創(chuàng)造的愉悅。在操作活動中,，培養(yǎng)良好的動手能力和認(rèn)真,、細(xì)心的勞動習(xí)慣。自覺重視安全操作規(guī)范,。

1,、運(yùn)用所學(xué)技術(shù)解決生活中的常見的小問題。

2,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動,、珍惜勞動成果的的思想感情及互相合作的良好品質(zhì)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力,。

1、在勞動課的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力,，并把思想教育,、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和掌握知識,、技能有機(jī)地結(jié)合起來，努力做到實踐性,、教育性相統(tǒng)

一,。

2、加強(qiáng)課堂實踐操作的教學(xué),。上課前應(yīng)做好充分準(zhǔn)備,，選好場地，備好工具,，通過操作示范,，學(xué)生的動手實踐，使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容,，更好地掌握勞動技巧,，教師要特別注意提供學(xué)生更多自主探索動手操作的機(jī)會。

3,、加強(qiáng)家校聯(lián)系,。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有計劃、有目的地組織學(xué)生回家實踐,，并在家長的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)操作技術(shù),。

4、加強(qiáng)組織紀(jì)律教育和安全教育,。學(xué)生在操作過程中,，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，做好勞動保護(hù),，教育學(xué)生嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律和操作規(guī)程,，確保勞動安全。

四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃上冊 四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃上學(xué)期篇十

編織單元教材分析

“紙繩工藝”是我國傳統(tǒng)的民間工藝,?！凹埨K編織”是用縐紙先捻成線，再編結(jié)成紙辮繩,，然后將紙繩制成各式各樣的工藝品,。這一項目具有如下優(yōu)點：取材容易，價格低廉,，紙質(zhì)柔軟,，制作時無需過度用力，安全系數(shù)高等,。紙繩作材料,，可以制作各式各樣物品的模型，以鍛煉學(xué)生手的靈巧度,，并充分發(fā)揮想象力自由創(chuàng)作,，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展,。考慮到四年級的學(xué)生已有一定的基礎(chǔ),，動手能力較強(qiáng),，故在紙繩工藝的制作方面安排以立體制作為主，技巧方面有編,、盤,、團(tuán)、繞,、粘等,。本冊教材安排力求體現(xiàn)由淺入深的理念，從平面轉(zhuǎn)向立體,，從簡單到復(fù)雜,，安排了《動物樂園》、《大魚和小魚》,、《別致的小鞋》,、《漂亮的背包》四課。

1,、種植部分的教學(xué)要求：

(1)通過種植、飼養(yǎng)的技術(shù)實踐活動,，豐富學(xué)生的勞動體驗,，形成對勞動的初步認(rèn)識。 (2)通過種植,、飼養(yǎng)的技術(shù)實踐活動,，學(xué)會簡單種植、飼養(yǎng)的一般方法,，獲得一定的勞動與技術(shù)的感受,。

(3)培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，遵守紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，愛護(hù)公物以及愛惜勞動成果的品質(zhì)，形成良好的勞動習(xí)慣,。

2,、種植部分內(nèi)容選定時考慮到以下幾個方面：

(1)從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)小學(xué)中段年級學(xué)生的年齡特點,、心理特點,、學(xué)習(xí)能力和已有的知識與經(jīng)驗水平選定教學(xué)內(nèi)容。

(2)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，具有一定的趣味性,，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣,。 (3)注重與社區(qū)、家庭等社會實踐的結(jié)合,，與農(nóng)時季節(jié)和自然條件的.統(tǒng)一,。 (4)盡量兼顧城鄉(xiāng)自然條件的差異，既適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校教學(xué),，也適合城區(qū)學(xué)校教學(xué),。三、工藝制作單元教材分析與與建議

“做中學(xué)”和“學(xué)中做”是勞動與技術(shù)教育學(xué)習(xí)的主要特征,。但是勞動技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面上,。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí);強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成,、技術(shù)思維的培養(yǎng),、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展;強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。

教學(xué)進(jìn)度表

課題：第1課動物樂園

20xx年x月x日

課題：第2課大魚和小魚

20xx年x月x日

課題：第3課金盞菊的播種

20xx年x月x日

永和鎮(zhèn)小學(xué)教師電子備課紙

課題：第4課別致的小鞋

20xx年x月x日

課題：第5課漂亮的背包

20xx年x月x日

課題：第6課種蠶豆

20xx年x月x日

20xx年x月x日

20xx年x月x日

永和鎮(zhèn)小學(xué)教師電子備課紙

課題：第9課金盞菊的盆栽

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永和鎮(zhèn)小學(xué)教師電子備課紙

課題：第10課可樂機(jī)器人

20xx年x月x日

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課題：第13課迷你坦克

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課題：第15課南湖紅船模型制作

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課題：第17課風(fēng)力車

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四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃上冊 四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃上學(xué)期篇十一

(一)家政

1.了解物品洗滌的基本常識,，學(xué)會清洗衣物,、器皿，形成良好的習(xí)慣,。

2.具有水資源保護(hù)的意識,，形成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

3.了解安全用電的基本常識,，養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣,。

4.了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程,，學(xué)習(xí)設(shè)計,，制作簡單的布藝品，并作出評價說明,。

(二)技術(shù)初步

1.通過簡單的紙塑,、泥塑等作品的設(shè)計、制作及評價活動,，了解簡易手工制作的一般過程,，掌握相應(yīng)的制作方法，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅,。

2.掌握刻紙,、剪紙的基本方法，能設(shè)計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品,，并作出評價,。

3.知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設(shè)計和制作簡單的泥塑工藝品,，并作出評價,。

4.能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線,，粘貼面等符號,，能理解簡單的展開圖，實物圖,，操作示意圖,。

5.通過觀賞、討論,、測試等活動,，對作品進(jìn)行簡單評價，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力,。

(一)家政

了解手縫的常用針法,，了解制作的一般過程，學(xué)習(xí)設(shè)計,，制作簡單的布藝品,，并作出評價說明。

(二)泥工

1.通過簡單的紙塑,、泥塑等作品的設(shè)計,、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程,，掌握相應(yīng)的制作方法,，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。

2.知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法,，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設(shè)計和制作簡單的泥塑工藝品,，并作出評價,。

3.通過觀賞、討論,、測試等活動,，對作品進(jìn)行簡單評價，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力,。

(三)紙工

1.掌握刻紙,、剪紙的基本方法，能設(shè)計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品,，并作出評價,。

2能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線，粘貼面等符號,，能理解簡單的展開圖,，實物圖，操作示意圖,。

3.通過觀賞,、討論、測試等活動,，對作品進(jìn)行簡單評價,，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。

1.了解手縫的常用針法,，了解制作的一般過程,，學(xué)習(xí)設(shè)計，制作簡單的'布藝品,，并作出評價說明

2.了解手縫的常用針法,，了解制作的一般過程，學(xué)習(xí)設(shè)計,，制作簡單的布藝品,，并作出評價說明。

3.通過簡單的紙塑,、泥塑等作品的設(shè)計,、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程,，掌握相應(yīng)的制作方法,，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。

4.掌握刻紙,、剪紙的基本方法,，能設(shè)計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價,。

5.知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法,，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設(shè)計和制作簡單的泥塑工藝品,，并作出評價,。

6.通過觀賞、討論,、測試等活動,，對作品進(jìn)行簡單評價，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力,。

四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃上冊 四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃上學(xué)期篇十二

勞動與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征,也就是我們常說的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”,。但勞動與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面,它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人 與物的作用,、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一,。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是富有生機(jī),、充滿探究的學(xué)習(xí)過程,是孚腦并用的過程。

小學(xué)四年級學(xué)生的思維活動以形象思維為主,。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo),、來組織學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣,可以是一個模型,、一件工藝品,也可以是一盤菜,、一個生長著的作物等。通過作品的制作,學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識,、工具運(yùn)用,、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能,還可以通過作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計,、評價以及作品宣傳等活動,。

(一)了解勞動世界,理解勞動意義,形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情

·通過技術(shù)實踐活動,豐富自己的勞動體驗,形成對勞動的初步認(rèn)識。

·培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé),、遵章守紀(jì),、團(tuán)結(jié)互助、愛護(hù)公物以及愛惜勞動成果的晶質(zhì),形成良 好的勞動習(xí)慣,。

(二)注重生活中的技能學(xué)習(xí),學(xué)會生活自理,形成積極的生活態(tài)度

·掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能,學(xué)會生活自理,。

·建立生活中的主體意識,形成積極的生活態(tài)度。

(三)積極參與技術(shù)實踐,掌握基本的技術(shù)知識與技能

·認(rèn)識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料,學(xué)會使用一些基本的工具,。

·了解設(shè)計與制作的基本程序和方法,并進(jìn)行簡單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計與制作,。

1.注重基礎(chǔ)

小學(xué)四年級勞動與技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生勞動與技術(shù)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),也是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,在實施過程中,必須注重學(xué)生勞動與技術(shù)方面基礎(chǔ)能力和基本態(tài)度的培養(yǎng),應(yīng)以體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性,、基礎(chǔ)性,服從且服務(wù)于全體學(xué)生的全面發(fā)展,、主動發(fā)展、生動活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點,。

2.體現(xiàn)綜合

一是注意勞動與技術(shù)教育各個實施途徑的溝通與結(jié)合,。勞動與技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動、常規(guī)指導(dǎo),、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合,以實現(xiàn)其教育目標(biāo),。如學(xué)校生活中的值日活動,、環(huán)境整理,可與勞動教育結(jié)合起來。

二是注意綜合實踐活動課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機(jī)協(xié)調(diào),。

三是注意勞動與技術(shù)教育各個具體項目之間的聯(lián)系與銜接,。

3.講究科學(xué)

勞動與技術(shù)教育的實施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征。

4.注重實效

勞動與技術(shù)教育的實施有一定的條件要求,而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢,千差萬別,。因此,應(yīng)從本地區(qū),、本校的實際情況出發(fā),從教育的實際效果出發(fā),選取內(nèi)容,確定方式, 安排實施計劃。在實現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形成本地區(qū),、本學(xué)校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色,。

(一)評價原則

勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的'評價以發(fā)展性評價、激勵性評價為根本宗旨,。凡參與勞動與技術(shù)的 學(xué)習(xí)與實踐活動,完成或基本完成所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),都應(yīng)當(dāng)予以肯定,。對那些勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出,成績優(yōu)異,或有所發(fā)明與創(chuàng)造的應(yīng)給予特別鼓勵。勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的考核等級一般分為優(yōu)秀,、合格,、不合格三種。

(二)評價內(nèi)容

勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價是對學(xué)生多方面發(fā)展目標(biāo)的整體性評價,。評價內(nèi)容主要有勞動態(tài)度與勞動習(xí)慣,、知識的學(xué)習(xí)及其應(yīng)用、設(shè)計與操作技能,、實踐與創(chuàng)造能力,、學(xué)習(xí)的成果質(zhì)量等。在全面評價的同時,尤其要注意學(xué)生的態(tài)度與習(xí)慣,、學(xué)生的技術(shù)意識形成等方面的評價,。

(三)評價方式

勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價過程本身就是學(xué)生受教育的過程,同時也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程。評價中可采取自我評價,、相互評價,、小組評價、班級評價等多種方式,。要吸引教師,、家長以及其他人員積極參與評價工作。勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價應(yīng)當(dāng)注意結(jié)果性評價與過程性評價相結(jié)合,既要關(guān)注學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)操作的結(jié)果,也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化;既要關(guān)注學(xué)生在知識和技能方面的習(xí)得與創(chuàng)新,又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的態(tài)度和情感的進(jìn)步與發(fā)展,。評價應(yīng)當(dāng)刪繁就簡,方法應(yīng)當(dāng)靈活多樣,。可以采用產(chǎn)品展示,、作品評定,、撰寫心得體會、相互交流,、專題活動,、日常觀察、學(xué)期考核等多種形式,。