光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

教師新學(xué)期個人工作計劃 教師新學(xué)期個人工作計劃篇一

本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加,、減法口算，幾何形體,、簡單的統(tǒng)計,、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。

本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容,。在認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)之前,，先安排數(shù)一數(shù)、比一比,、分一分,、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加,、減法之前,，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù),，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù),；通過比長短、比高矮,，比大小,、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較,；通過分一分,，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性,；通過認(rèn)位置,，讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的,；通過分與合的教學(xué),，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準(zhǔn)備,。這里所體現(xiàn)的比較思想,、分類思想、分合思想,，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運算,、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法,。教科書設(shè)置小單元,，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡,、心理的特點,，有利于各知識的相互作用,，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。

二,、班級情況簡析

一年級學(xué)生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫,，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差,，注意力易分散,，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次,、有耐心的進行輔導(dǎo),，要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識與技能方面：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù),，并學(xué)會讀寫,；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識符號<,、=,、>的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算,。結(jié)合具體的情境,，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程,，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,；初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時,。結(jié)合具體的情境認(rèn)識上,、下、前,、后,、左、右,，初步具有方位觀念,。通過具體物體認(rèn)識長方體、正方體,、圓柱和球,，認(rèn)識這些形體相應(yīng)的圖形,，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體,。感受并會比較一些物體的長短,、大小和輕重。認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表,，通過實踐初步學(xué)會簡單的分類,，經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應(yīng)的圖表,。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題,，能和同伴交流自己的想法。

2,、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少,，比較簡單的長短,、大小、輕重等,。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力,，如在認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,，在學(xué)習(xí)“分與合”時發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析,、推理能力，在“認(rèn)鐘表”時進行比較,、綜合和判斷等,。能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加,、減法,，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，正確地,、有條理地說明自己的算法,；對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀,、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中,，發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集,、整理數(shù)據(jù)的過程,，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計思想,。

3,、解決問題方面：在教師的指導(dǎo)下,，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識,、經(jīng)驗和方法解決問題,；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置,；能在教師的組織下收集有效信息并進行分類,、整理，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等,。體驗與同桌合作解決問題的過程,，能和同伴交流自己的想法。

4,、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心,，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動參與數(shù)學(xué)活動的積極性,。能在教師和同學(xué)的鼓勵,、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的感受,，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四,、教學(xué)重點與難點

1,、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)

2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，熟練地口算20以內(nèi)的加減法,。

3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成,，初步領(lǐng)會“個位”和“十位”的含義,。

4、20以內(nèi)的退位減法,。

五,、滲透教育

1、進行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

2,、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行愛祖國、愛集體,、愛大自然的教育,。

六,、教學(xué)措施

1、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，勇于創(chuàng)新,，堅持教學(xué)“六認(rèn)真”。

2,、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體,。

3,、不斷對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4,、對思維活躍、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要拓寬知識面,。

5,、重視學(xué)困生的補課工作。

教師新學(xué)期個人工作計劃 教師新學(xué)期個人工作計劃篇二

一,、內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教科書第8單元：20以內(nèi)的進位加法《9+幾》例1第88-89頁,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法,；通過比較，知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便,，學(xué)會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法,，能正確計算9加幾。

2,、在探索9加幾進位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化10加幾的轉(zhuǎn)化思維,，培養(yǎng)初步觀察、比較,、抽象,、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題,、解決問題的能力,。

3、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)觀察生活,、在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

三、教學(xué)重點：

滲透轉(zhuǎn)化思想,；理解“湊十法”的思維過程,；應(yīng)用“湊十法”正確計算9加幾的進位加法。

四,、教學(xué)難點：

“湊十法”的思維過程：

（一）情境導(dǎo)入,、激發(fā)興趣：

同學(xué)們,我們的學(xué)校要開運動會了,你們想去看一看嗎？(想)那就和老師一起來闖關(guān)吧!

(復(fù)習(xí))

1,、口答,；2能分成1和幾？5能分成1和幾,？4能分成1和幾,？6能分成1和幾？7能分成1和幾,？

2,、說得數(shù)：9+()=109+1+2=？9+1+6=,？9+1+4=,？9+1+3=？小朋友們,我們已經(jīng)順利的闖過了倆關(guān),那就讓我們到運動場上去吧,那里的運動會已經(jīng)開始啦!你們想去看一看嗎,？[出示校園運動會場景圖]

（二）探究新知：

1、利用主題圖,，學(xué)習(xí)例1.1.

師：運動會上的比賽熱鬧極了,請小朋友們認(rèn)真的看一看同學(xué)們都參加了哪些項目,？(舉手回答；有踢毽子的,、有跳繩的,、有跑步的、跳遠(yuǎn)的,、)看來大家都是愛運動的孩子,。

2.同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)!這些運動員參加比賽很辛苦,于是學(xué)校服務(wù)隊的小朋友給這些運動員準(zhǔn)備了好多好多牛奶(出示牛奶畫面),已經(jīng)送走了一些,請大家?guī)托∨笥褌償?shù)一數(shù)現(xiàn)在還有多少盒沒送？(也就是說現(xiàn)在一共有多少盒牛奶,？)

⑴,、你是怎么算出來的？能告訴老師嗎,？

[交流匯報]：

老師請一位勇敢的小朋友舉手說你是咋樣數(shù)的,？(一盒一盒的數(shù),1、2,、3,、4、5、6,、7,、8、9……12,、13共13盒,。)(接著數(shù)的方法；盒子里已經(jīng)有9盒,然后接著數(shù)10,、11,、12、13,、共13盒,。)(湊十法：把外面的一盒牛奶放在盒子里,湊成10盒,10盒加上剩下的3盒,一共是13盒。)

(2)該怎樣列式呢,？

①根據(jù)學(xué)生回答板書9+4=13[多媒體出示牛奶湊10法圖]演示湊10法轉(zhuǎn)換過程法{從外面拿一盒放到箱子里,，把箱子里湊成十盒；加上外面的三盒就等于13盒}(演示把箱子外面的一盒放入箱子里,，直觀形象,，易于學(xué)生理解“湊十法

②在白板上畫圖，讓一孩子上臺圈一圈,，加深理解“湊十”,。小結(jié)：同學(xué)們剛才我們用來計算的9加幾的方法在數(shù)學(xué)中就叫“湊十法”,也就是把沒學(xué)過的9加幾變成我們已經(jīng)學(xué)過的10加幾來算。(9加幾→10加幾)

(3)鞏固“湊十法”,；

(4)出示“湊十法”法則,；先算什么，再算什么,誰會讀,；

(二)利用身邊的資源學(xué)習(xí)幾加9(跟例1調(diào)換加數(shù)的位置,，明確分出來的1要和9在同一邊)

師:同學(xué)們，老師星期六寫了5封表揚信,，星期天寫了9封表揚信,。這兩天一共寫了多少封表揚信呢？(板書：5+9=)

⑴5+9等于多少,？

(2)探討：5+9的計算方法.

(3)學(xué)生交流計算方法：

(4)規(guī)范格式,。強調(diào)：分出來的1一定要和9在同一邊。

（三）鞏固

課本89頁做“做一做”在書本上完成,，抽查展示,，并作講評。

（四）全課總結(jié)：

師：這節(jié)課我們學(xué)到了什么,？

（五）板書設(shè)計：

9加幾(分1給9湊成10)9+4=135+9=14

教師新學(xué)期個人工作計劃 教師新學(xué)期個人工作計劃篇三

教學(xué)理念

聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主地觀察,、操作,、討論、交流,、得出結(jié)論,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。努力營造一種寬松的氛圍,，讓學(xué)生在自主探索與合作,、交流中獲得知識，使學(xué)生既學(xué)得輕松,，又學(xué)得快樂,。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識鐘表的時針和分針,，使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時,，學(xué)會兩種表示時間的方法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，遵守時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點

能正確讀寫鐘表上的整時,，并會應(yīng)用于生活實際中去,。

教學(xué)難點

正確迅速地說出或撥出鐘面上的時間。

教具準(zhǔn)備

一個實物鐘面,、課件,、水果鐘面、時間的小卡片,。

學(xué)具準(zhǔn)備

每人一個學(xué)具鐘、每小組一個不完整的卡片鐘面,。

教學(xué)課時

1課時

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1,、猜謎語

同學(xué)們聽過謎語嗎,？今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜一猜,？

(課件展示)謎語：一家三兄弟,、高矮個不齊，嘀嗒嘀嗒提醒你,，時間要珍惜,。

2,、逛鐘表超市

師：同學(xué)們真不錯，都猜出了謎底,，鐘表超市里的鐘表可漂亮了,，我們一起去逛逛吧!

(課件展示)各種各樣外型美觀的鐘表。

3,、導(dǎo)入新課

師：鐘表有這么大的作用,，想不想和它成為好朋友呀!那么咱們就看看它長什么樣吧!

板書課題：認(rèn)識鐘表

二、合作學(xué)習(xí),，探究新知

1,、認(rèn)識鐘面

(1)(出示實物鐘面)這是一個鐘面，仔細(xì)觀察鐘面上都有些什么,？

指名學(xué)生說出鐘面上有時針,、分針，有12個數(shù),。

師小結(jié)：鐘面上有時針,、分針，有12個數(shù),，還有線段那是刻度線,，每個數(shù)之間有小格。追問：鐘面上的2根針有什么特點呢,？

根據(jù)學(xué)生的回答師板書：時針短粗,，分針長細(xì)

(2)生認(rèn)學(xué)具鐘的時針和分針

(3)我們知道時間爺爺是不知疲倦，永不停息的,，所以鐘面上的時針和分針也不會停止!那這2根針是怎樣走動的,？哪根針快哪根針慢？

生：朝著同一方向走,，最慢的是時針,，其次是分針。

(課件演示)師補充：最快的是他們的秒針弟弟,。時針每天走兩圈,，分針每天要走好多圈。

2,、補鐘面(小組合作)

每個小組都有一個破損的鐘面,，有些沒時針和分針，還有些沒數(shù)字,。

行動起來!用你們靈巧的小手把鐘面補好,，看哪組同學(xué)速度最快，表現(xiàn)最好,，最先完成的小組獎勵一面小紅旗,。

3,、認(rèn)識整時

(1)(課件出示)三個鐘面，指導(dǎo)認(rèn)整時,。

指名回答鐘面表示的時間,，并引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么看的。

師小結(jié)：整時的時候,，分針都指向12,，時針指向幾就是幾時。所以它們分別表示8時,、3時,、6時。

(2)生用學(xué)具鐘練習(xí)撥7時,、11時,。

請個別學(xué)生上臺展示自己撥的結(jié)果。

(3)(小組合作)一人說一人撥,。

4,、教學(xué)整時的兩種寫法

(1)可以用漢字“時”表示。生回答師點擊電腦,，鐘面下分別出現(xiàn)8時,、3時、6時,。

(2)用數(shù)字表示法

點擊電腦出現(xiàn)8：00,，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩點右邊是兩個“0”，左邊是幾就是幾時,。

(3)生動手寫3：00,、6：00

(4)點擊電腦出示3：00、6：00,，指導(dǎo)學(xué)生觀察比較,。

三、參與游戲,，鞏固練習(xí)

1,、游戲：找朋友

(課件出示)游戲規(guī)則。隨著《找朋友》活潑的音樂,，生進行游戲。出現(xiàn)“12”時找不到自己的朋友,，全體同學(xué)用學(xué)具鐘撥12時,，重點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識12時的鐘面時針和分針重合。

2,、(課件出示)p92頁

小軍一天的時間安排圖,。聯(lián)系生活,，讓學(xué)生說自己一天的時間安排。

四,、引導(dǎo)回顧,，總結(jié)評價

1、今天,，你學(xué)到了什么,？上了這節(jié)課，你有什么話要對大家說嗎,？

2,、時間像小馬車一樣飛快地向前跑著。一節(jié)課又要結(jié)束了,，我們一定要珍惜時間,，合理地利用支配時間，讓我們做時間的小主人,。

3,、點擊電腦欣賞歌曲《時間像小馬車》。

五,、課后延伸,，生活調(diào)查

(課件出示)：太陽剛升起的畫面；太陽剛落下的畫面,。

請大家把剛才看到畫面的時間記下來,，下次再討論、交流,。

教師新學(xué)期個人工作計劃 教師新學(xué)期個人工作計劃篇四

一,、班級情況簡析：

這學(xué)期執(zhí)教一年級兩個班的數(shù)學(xué)課并擔(dān)任一（1）班的班主任。兩個班共有學(xué)生98人,，一（1）班男生29人,，女生20人；一（2）班男生29人,，女生20人,。他們大多都接受過學(xué)前教育，94%來自區(qū)外,。由于他們來自不同的地區(qū),，其父母幾乎都是來溫打工，接受的文化教育,，生活水平普遍都較低,，有些家長甚至對孩子的學(xué)習(xí)無暇顧及，作為數(shù)學(xué)老師真有點感覺人單力薄,。大部分學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng),，課堂上集中注意力較短,，根據(jù)這些情況，在教學(xué)時,，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛教師,、愛數(shù)學(xué),，并通過以后的學(xué)習(xí)，體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用,，并養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

通過課堂觀察，大部分學(xué)生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù),，會認(rèn)這些數(shù),，會寫這些數(shù)；少部分同學(xué)已能計算10以內(nèi)的加減法,；但也有個別同學(xué)數(shù)數(shù)能力,、全面觀察問題的能力不是很好、注意力易分散,，但是他們有強烈的求知欲,，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導(dǎo),，要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。

二、教材簡析：

本冊教材包括這些內(nèi)容：數(shù)一數(shù),、比一比,，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形,，分類,，11～20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表,，20以內(nèi)的進位加法,，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動,。

本冊教學(xué)重點是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法,。這兩部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和技能,。

第一單元：數(shù)數(shù)。教材設(shè)計了一個“美麗的校園”情景，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù)，體會數(shù)存在于我們生活當(dāng)中,，使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù),、觀察和語言表達能力情況，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

重,、難點是：使學(xué)生充分感知10以內(nèi)的數(shù)；

關(guān)鍵是：要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分?jǐn)?shù)數(shù),。

第二單元：比一比,。比一比是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計算和量的準(zhǔn)備性知識,；

重點是:初步感知“多少長短高矮”的含義,；

難點是:學(xué)會比較物體多少長短高矮的方法；

關(guān)鍵是:掌握比一比的方法,。

第三單元：1—5的認(rèn)識和加減法,。1—5的認(rèn)識和加減法是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一。是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,。

重點：教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感,、符號感；

難點：建立數(shù)感,、符號感

關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程,。

第四單元：認(rèn)識物體和圖形。認(rèn)識物體和圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識的開始,，主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認(rèn)識物體和圖形,。

重、難點：掌握圖形特征,，建立空間觀念,。

教師新學(xué)期個人工作計劃 教師新學(xué)期個人工作計劃篇五

教材分析

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，即20以內(nèi)的進位加法,，二是“用數(shù)學(xué)”,，即用加法和減法解決簡單的問題。20以內(nèi)的進位加法是20以退位減法和多位數(shù)計算的基礎(chǔ),，這一部分學(xué)習(xí)的好壞對今后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響,。因此，20以內(nèi)的進位加法也是進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一,。用加法和減法解決簡單的問題,，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)會加、減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ),。本單元計算部分分三節(jié),，即9加幾，8,、7,、6加幾，5,、4,、3、2加幾,。這樣編排,，主要是為了更好地突出規(guī)律，讓學(xué)生運用知識進行遷移,，街道知識間的內(nèi)在聯(lián)系,。將用數(shù)學(xué)的知識又分別編在這三個小節(jié)中，這樣就將20以內(nèi)的進位加法與用數(shù)學(xué)這兩部分知識有機地結(jié)合起來,，有分有合,，使計算教學(xué)不至于枯燥單調(diào)。同時是讓學(xué)生感到計算不僅僅是為了算出得數(shù),，更重要的是為了解決我們身邊的一些實際問題,，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。在方法上,，鼓勵學(xué)生用自己的方法來進行計算，提倡算法的多樣化,，但算法多樣化是一個過程,，最終還是引導(dǎo)學(xué)生用簡便的方法計算，但不是教師給的,，而是學(xué)生自己獲取的,。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過程中，學(xué)生學(xué)到的不是一道題的解法,，而是一種學(xué)習(xí)方法,。總之,，本單元的教材編排體現(xiàn)了三個特點：

1,、從情境中提出數(shù)學(xué)問題。

2,、算法多樣化,。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決簡單問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)

知識技能目標(biāo)：

1,、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進位加法,，它是退位減法和多位數(shù)加、減法的基礎(chǔ),。

2,、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題(用數(shù)學(xué)的能力)

過程性目標(biāo)：

1、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，全球電信吏學(xué)生初步體驗數(shù)學(xué)來源于生活、又服務(wù)于生活,，真切感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

2、通過,、操作,，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

難點

熟練掌握自己喜歡的口算方法，并能正確,、熟練地口算20以內(nèi)的進位加法

課時安排

共約11課時

1,、9加幾………………………………3課時

2、8,、7,、6、加幾……………………4課時

3,、5,、4、3,、2加幾…………………3課時

整理和復(fù)習(xí)……………………………1課時

實踐活動：我們的校園………………1課時