總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用，寫得詳細(xì),、具體。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園小班家訪總結(jié)篇一

由于本班x位老師都是小班下學(xué)期剛新任的教師，所以,，家長工作為工作之重，我們除了日常的接待以外,，還必須要利用一切資源與家長進(jìn)行溝通，除了網(wǎng)站交流和交通本以外,，家訪的作用是不可忽視的，下面我來談幾點(diǎn)家訪中的體會(huì)：

一,、我們利用下班時(shí)間登門拜訪,，不但表現(xiàn)出了老師的誠意，也讓家長體會(huì)到老師工作的辛苦,，從某一個(gè)角度上，拋開教師的身份,，也拉近了與家長之間的距離,，能象普通朋友一樣聊天交流,，而重點(diǎn)又是家長們最為關(guān)心的孩子,，能感覺到家長們拋開客套真心實(shí)意與我們交談，也增加對(duì)我們的信任,，這會(huì)更好的便于我們開展今后的工作。

二,、在家訪過程中，觀察每個(gè)幼兒的成長環(huán)境,，家庭背景,，通過與每個(gè)家庭成員的交談中,，感受他們的文化背景與教育方式，這對(duì)我們的教學(xué)工作有很大幫助,，同時(shí)也注意觀察,，家中孩子留下來的痕跡，用心的老師會(huì)盡收眼底,，這會(huì)幫助我們分析教育中的不同個(gè)案。

三,、每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在園內(nèi)很活潑大方,，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說話,，有的則反之，看到老師家訪,，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己,，我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好,。

四,、家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流,，我們可以反映幼兒在園內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長也可以提出各種建議和看法,，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育，通過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴,，找到最適合個(gè)體的教育方法。

五,、家訪是我們師生,、家長之間感情的提升。家訪完后再見孩子和家長,，會(huì)有一種特別的親切,。這都是在走入家庭里一對(duì)一交流感情的提升,。

這次的新生家訪和期末家訪對(duì)我的收獲很大，在網(wǎng)上我也發(fā)布了這訪心得,，也得到了家長們的共鳴！相信我們的工作和生活都會(huì)越來越好,！

幼兒園小班家訪總結(jié)篇二

家訪是我們幼兒園每位老師每學(xué)期必做的工作,，當(dāng)接到家訪任務(wù)時(shí),，我還是有些擔(dān)心，這樣面對(duì)面的與家長交談是我還沒準(zhǔn)備好的,。 本著以交流、溝通為前提,，在家長的充分理解與支持之下,，我們順利完成了這次家訪活動(dòng),。本次家訪我班對(duì)10個(gè)孩子的家庭進(jìn)行了訪問,，重點(diǎn)家訪對(duì)象是膽子很小，自控能力較弱,，安全意識(shí)較差的孩子，還有各方面能力發(fā)展均衡,，卻需進(jìn)一步提高要求的孩子。

通過家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況,、家庭狀況,、個(gè)性特點(diǎn),、行為習(xí)慣等,，并積極聽取了家長對(duì)我們學(xué)校辦學(xué)、班級(jí)管理,、生活服務(wù)的意見和建議,，收獲很大。

本次活動(dòng)的主要反饋是：

1,、家長對(duì)我們幼兒園的辦學(xué)模式給予了較高的肯定，覺得我們無論在生活,、學(xué)習(xí)還是行為等方面對(duì)孩子的嚴(yán)格要求都會(huì)對(duì)孩子以后的進(jìn)一步發(fā)展有極大的幫助,。

2、我們老師能公平,、公正地對(duì)待每一位幼兒,，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不足、并及時(shí)與家長聯(lián)系,、溝通、及時(shí)解決孩子隨時(shí)發(fā)生的問題,。

3、我們幼兒園的伙食很好,，很合孩子們的口味和胃口，孩子喜歡上幼兒園,，特別喜歡在幼兒園吃飯。

給予了高度的贊揚(yáng),。

5、家長對(duì)我們提出最多的是希望老師能多提供機(jī)會(huì)讓孩子展示自我,，讓孩子在各方面得到更多的鍛煉。

本次家訪活動(dòng)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、全面性,。我們對(duì)幼兒在園的表現(xiàn)情況的反饋是包羅萬象的，我們盡量照顧到每位幼兒的方方面面,，包括幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活,，游戲情況，還有個(gè)性,、行為、習(xí)慣,、興趣愛好等方面的內(nèi)容，從家長角度看,，他們很希望老師能將幼兒在園的表現(xiàn)全面地向他們反饋,。如：我在對(duì)陳澤華小朋友家長進(jìn)行家訪時(shí)對(duì)家長說：孩子入園以來，各方面有很大進(jìn)步,，每天愉快來園，早上主動(dòng)向老師問好,，自理能力很強(qiáng)，能自己的事情自己做,，并主動(dòng)幫老師做事情,，是老師的好幫手，上課注意力集中,，樂于參與各項(xiàng)活動(dòng)，遵守紀(jì)律,，能主動(dòng)和同伴交往，喜歡為集體服務(wù),，但在飲食習(xí)慣方面有待加強(qiáng)，這樣一來讓家長對(duì)幼兒在園表現(xiàn)就有了一個(gè)全面的了解,。

2、針對(duì)性,。首先世界上沒有完全相同的兩片葉子，有一百個(gè)幼兒就有一百種不同的個(gè)性,；第二，同一幼兒在不同時(shí)期表現(xiàn)不同,，這是幼兒成長階段性的特點(diǎn)；其次針對(duì)不同家長,，如有些家長非常重視幼兒教育的，我們則主動(dòng)與家長探討幼兒的心理,、行為等問題,；而對(duì)其他不同思想意識(shí)的家長,，則向他們宣傳新的教育觀點(diǎn)，灌輸我們的教育教學(xué)理念,。

針對(duì)特殊的孩子時(shí)則將問題具體化、細(xì)節(jié)化,，以正面、肯定,、積極鼓勵(lì)為主,；在充分肯定孩子優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上給孩子提出良性的建議,。

如；張淑君小朋友,，在園各方面表現(xiàn)很好，自理能力很強(qiáng),，交往能力也很強(qiáng)，在表揚(yáng)她的同時(shí)我們也觀察到她的脾氣十分倔強(qiáng),，與父母關(guān)系不融洽,，對(duì)父母有很強(qiáng)的排斥感,，主要表現(xiàn)在不喜歡和父母一起出去玩,，不喜歡和父母親近，父母來接時(shí)不愿回家,，甚至哭起來,，只想爺爺來接，和爺爺較親,。后來經(jīng)過我們了解到出現(xiàn)這種情況的主要原因是：第一，孩子在家犯錯(cuò)誤了,，父母沒有采用適合孩子的正面的教育方法，打罵的方法較多,，造成孩子性格叛逆，不聽勸說,，對(duì)父母有較強(qiáng)的排斥感,。第二，父母較少和孩子進(jìn)行平等的心靈上的溝通交流,，親近孩子的機(jī)會(huì)少。第三爺爺與父母的教育不一致,，對(duì)孩子過分順從嬌慣，使孩子對(duì)父母的愛全部偏向爺爺,。家庭是孩子的第一任課堂，父母是孩子的第一任老師,，要對(duì)孩子進(jìn)行很好的教育，首先家長就要營造寬松,、和諧的家庭氛圍，給孩子創(chuàng)造適合他們成長的生活空間,，才能建立良好的親子關(guān)系,。好的親子關(guān)系勝過好的教育,。為此，我們與家長進(jìn)行了很好的溝通交流,，與家長共同商討正確的教育方法,，目前我們與家長正在積極地努力之中。

3,、真實(shí)性。在家訪中,，我們真實(shí)、客觀,、公平、公正地反映幼兒在園的表現(xiàn)情況,，不夸大缺點(diǎn)，不縮小優(yōu)點(diǎn),，就事論事，每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)和內(nèi)在的潛力,，對(duì)于孩子表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)我們給予贊揚(yáng)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出來的潛力給予積極的認(rèn)可,，對(duì)于孩子表現(xiàn)出來的不足我們給予真實(shí)的但委婉的指出，從而讓家長了解幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn),。爭(zhēng)取家長對(duì)我們工作、教育的理解與認(rèn)可,，并爭(zhēng)取家長給予我們最大的配合與支持。

4,、互動(dòng)性。本次家訪的目的在于交流溝通,，它不僅是我們老師向家長宣傳新教育理念的好機(jī)會(huì),，也是我們向家長學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),，互相取經(jīng)，互相學(xué)習(xí),，家園相長。如：劉沛靈媽媽每天堅(jiān)持與孩子一起小結(jié)孩子的表現(xiàn),，家長做記錄，培養(yǎng)了孩子自我反省的良好習(xí)慣,，因?yàn)槎鄶?shù)孩子以自我中心為主，有個(gè)性,，但對(duì)是非判斷能力較弱,，做事情不會(huì)想到后果，所以從小培養(yǎng)孩子事后自我反省很重要,，同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的教育很有耐心，更注重對(duì)孩子教育的細(xì)節(jié)化,。正因?yàn)橹匾晫?duì)孩子教育的細(xì)節(jié)化,，孩子才能從小養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長的這種認(rèn)真,、仔細(xì)、耐心教育行為是十分值得我們老師學(xué)習(xí)的,。

其健康、全面的發(fā)展,。所以我們要學(xué)會(huì)反思,，讓我們的思想經(jīng)常地去偽存真、去粗取精,，讓我們的工作不斷地改進(jìn)和提高。

通過家訪活動(dòng)讓我們老師與家長在教育上產(chǎn)生了共鳴,，得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長,、老師、幼兒三者間的互動(dòng),，使家園關(guān)系縮短了距離，形成了良好的合作伙伴關(guān)系,。

我相信如果我們家園一如既往的攜手合作，肯定能形成1+12的強(qiáng)大教育合力,，這樣我們的教育就會(huì)更理性，更有效,，也更卓越。

幼兒園小班家訪總結(jié)篇三

今年是我?guī)У牡谒拇涡“?，每次都帶小班給我的感受都是不同的。幼兒園里小班開展的"走進(jìn)家庭,，走進(jìn)學(xué)生，集中家訪月"活動(dòng),，讓我們?cè)谶@個(gè)月里更近距離的和家長溝通交流,，發(fā)揮了家園合作的更大的作用。

今年我們小三班有30個(gè)小朋友,，其中女寶寶有16個(gè),，男寶寶有14個(gè)。孩子們?cè)趯W(xué)校生活了3個(gè)星期了,，小朋友們都已經(jīng)能很好的適應(yīng)幼兒園的生活并喜歡上幼兒園了。其中在這三個(gè)星期中有一段小插曲讓班里的寶寶和各位家長"受驚"了,。

起因是這樣的：

班里有個(gè)叫涵涵的小男孩,，在短短的3個(gè)星期了咬傷了7個(gè)小朋友，對(duì)于出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我們老師是有責(zé)任的'，對(duì)于制止他的這種行為一定要靠家長和我們配合才能更好的制止和預(yù)防。在涵涵入園的第1個(gè)星期時(shí)就出現(xiàn)了咬人的現(xiàn)象,，我們以為是小朋友之間搶玩具才引起的,，但后來才發(fā)現(xiàn)不是的,。涵涵根本不和其他小朋友交流,，沒有什么征兆就去咬人,。這樣的事情讓我們老師防不勝防。第一次利用下午放學(xué)的時(shí)間和他的爸爸約談,，他爸爸只是說自己的孩子語言表達(dá)能力不強(qiáng),，以前在家里從來沒有過咬人的現(xiàn)象,，可能是偶爾這樣的,。以后一定會(huì)教他的。作為老師,，家長護(hù)著孩子的言辭讓我們也不便多說什么。接著來的幾天,，涵涵就算是看電視高興了也會(huì)去咬旁邊坐著的小朋友，針對(duì)這種情況,，我們又請(qǐng)涵涵的媽媽利用放學(xué)后的時(shí)間和進(jìn)行約談,。那天涵涵的婆婆來了,，"肇事者"涵涵在中間一副事不關(guān)己的樣子，媽媽和婆婆表示平時(shí)自己很寵,，涵涵要什么馬上就給，涵涵不能等的,，如果不給或者是讓他等涵涵就會(huì)發(fā)脾氣,、大哭大鬧。通過這次約談我們發(fā)現(xiàn)了發(fā)生這種事情的原因是家里的太寵愛,、溺愛了。我們給了他們一些建議：

1,、請(qǐng)婆婆和媽媽在處理這種事情要意見要一致,，從平時(shí)和他玩開始，一個(gè)涵涵最喜歡的東西媽媽主動(dòng)說和涵涵一起玩,，如果涵涵等不及了，要讓涵涵學(xué)會(huì)"等待"。

2,、教會(huì)涵涵用語言來表達(dá)自己的心情,。碰到自己喜愛的東西在別人手里要學(xué)會(huì)說"我能和你一起玩嘛?"自己很高興的事情可以用笑、拍手,、跺腳來表達(dá)而不是去傷害別人。

3,、如果涵涵出現(xiàn)那種說了也不聽不講道理的現(xiàn)象時(shí)，爸爸和媽媽要等他發(fā)泄完后進(jìn)行說服教育,。

約談時(shí)涵涵的媽媽,、好婆和親婆都像小學(xué)生一樣在聽老師的建議，并表示會(huì)好好配合老師一起改掉涵涵咬人的壞毛病,。

通過這次"家訪月"的活動(dòng)讓我更深的感受到家里對(duì)孩子的教育會(huì)出現(xiàn)教育觀念不一致的現(xiàn)象這也是因?yàn)楝F(xiàn)在差不多都是三代同堂住在一起，祖輩和父輩在教育孩子時(shí)觀念相差太多,。這也讓我深思怎么去處理家長所反映的觀念不一一的現(xiàn)象,，這也是接下來所有的老師都會(huì)遇到的難題,。

幼兒園小班家訪總結(jié)篇四

xx過后我園開展了各班為期一個(gè)月的家訪活動(dòng)，通過這次家訪拉近了家園之間的距離也讓家長對(duì)我們幼兒園有了更深的了解,，更放心孩子的學(xué)習(xí)生活，現(xiàn)將本次家訪活動(dòng)做以下總結(jié),。

此次九名在園老師都參加了家訪活動(dòng)，針對(duì)2-5歲的100多名幼兒進(jìn)行家訪,，活動(dòng)前各班老師對(duì)班上幼兒進(jìn)行詳細(xì)的分析。針對(duì)問題,，找準(zhǔn)根本由遠(yuǎn)到近,，規(guī)劃路線,，分批次進(jìn)行走訪。爭(zhēng)取節(jié)約能源,，不走重復(fù)路線，家訪前電話告知家長你的到來,。一是禮貌，二是不走空路,，這次家訪我班分是片區(qū)走訪分四片區(qū)域走訪：xx。

1,、家訪主要對(duì)象：對(duì)幼兒園存在疑問，不放心的家長,，家庭環(huán)境困難和長期休假的孩子。

2,、家訪時(shí)帶登記表，對(duì)家長提的問題及時(shí)記錄,，以示禮貌和重視，何時(shí)幼兒住址和電話,，以備后用。

3,、家訪時(shí)不要告狀，不要總說幼兒的缺點(diǎn),，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。

4,、家訪時(shí)要時(shí)刻注意為人師表，一言一行都代表老師的形象。

1,、普遍現(xiàn)象：在家吃飯要喂，不聽大人的話,。

2、幼兒作息時(shí)間不規(guī)律,，起床困難較多。

3,、幼兒在園吃什么飯菜是家長最關(guān)心的問題

4、幼兒在班上表現(xiàn)如何,，是否合群

5、幼兒在園都學(xué)了些什么,？

1、通過家訪讓家長知道老師重視和關(guān)注孩子的成長,。

2,、了解孩子的家庭因素，有助于老師與孩子更好地溝通,，發(fā)現(xiàn)問題所在。

3,、成功的一次家訪對(duì)幼兒也是一種鼓勵(lì)。

4,、解決家長對(duì)幼兒園的誤解，多一份理解有助于我們開展工作,。

在沒做家訪，之前總覺得自己和家長之間有層隔膜,，有意無意在保持距離，經(jīng)過這一次，走訪深入了解,，每個(gè)孩子背后的家庭因素，明白了,，有的孩子為什么總是遲到，有的為什么不愛說話,。當(dāng)然也有特別優(yōu)秀的孩子，他們表現(xiàn)和家長有著直接的關(guān)聯(lián),，有的家長發(fā)現(xiàn)問題，又不向老師了解情況,，日積月累就形成了很大的誤解和不滿。也有的家長覺得孩子到了幼兒園的什么表現(xiàn)吶,，都是老師的責(zé)任，自己可以不聞不問,。當(dāng)然也有家長，非常支持幼兒園的工作十分信任我們,。

這次家訪給我們上了深深的一課,，每一個(gè)孩子都是一個(gè)小宇宙我們看到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是他們的內(nèi)心世界,。在教他們的同時(shí),，我們其實(shí)也是在學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)如何更好的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，如何讓大家喜歡你,，學(xué)習(xí)如何深悉孩子們的內(nèi)心世界。

幼兒園小班家訪總結(jié)篇五

時(shí)間很快,，一學(xué)期又到了尾聲,，這個(gè)學(xué)期說長不長,，說短不短,，只有x個(gè)半月，而且這個(gè)學(xué)期結(jié)束也較早,，以往都是x月底才結(jié)束的，今年x月x號(hào)就結(jié)束了,，所以又些結(jié)尾工作的事我們比較匆忙的結(jié)束?？偟膩碚f我們與幼兒也一起度過了一個(gè)愉快的一個(gè)學(xué)期，雖然其中也會(huì)發(fā)生一些小事,，但我們也一步步的去改正，跟家長也是共同的去解決幼兒間的問題,，由于每個(gè)幼兒的情況不同，所以我們所針對(duì)的方案也有所不同,，現(xiàn)在到了尾聲我們有再一次對(duì)他們進(jìn)行了一些總結(jié)，我們的譜訪工作也全面開展了,。在譜訪中,，讓我了解到幼兒的思想及家庭情況，因此,，我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，積極的去參加家訪活動(dòng),。而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多,。

在家訪中,，首先對(duì)今年轉(zhuǎn)來的x多位新生進(jìn)行重點(diǎn)家訪，在家訪中,，我們了解到了很多方面的情況。知道這些幼兒以前的一些習(xí)性,。在家的狀況。在家的脾氣是什么,。從家訪中了解到這些幼兒各自有著不同的特點(diǎn)。在他們的身上我們得用不同種的教育方法去引導(dǎo)他們,。也了解一下家長在家對(duì)幼兒的要求是什么。以便我們更好與家長的溝通工作,。

在譜訪的過程中，我們感受到家長們對(duì)子女的疼愛,，個(gè)別家長對(duì)幼兒已經(jīng)到了溺愛的程度。特別是家里有老人的幼兒,，所以我們也細(xì)地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu),、成長經(jīng)歷、健康狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),、行為習(xí)慣，并聽取了家長對(duì)教師的意見,、及時(shí)地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn),，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法,，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任,，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，以及幼兒的身心發(fā)展,。幼兒在幼兒園里現(xiàn)在很多家長往往會(huì)比較注重幼兒的學(xué)習(xí)狀況，而忽略了幼兒的心理發(fā)展,。所以我們要去挖掘幼兒的那心里的部分。

在家訪中,，了解幼兒的狀況是重要的，但同時(shí)了解家長也是不可缺少的一部分,，與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí),，會(huì)更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,，激發(fā)了工作熱情,；更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪,，不僅弘揚(yáng)了師德正氣，還樹立了教師的良好形象,。密切了家園配合,，深層互動(dòng)，和諧一致,，提高了教育的針對(duì)性,、目的性和實(shí)效性,。

而且家長對(duì)幼兒教育也呈現(xiàn)出很大的區(qū)別,，有些家長對(duì)幼兒過分的嚴(yán)厲，什么事都會(huì)以打的形式解決,，造成幼兒容易形成反叛的心理，有些家長卻一律的順從,，對(duì)幼兒百依百順，當(dāng)做小皇帝,，在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對(duì)象,，對(duì)癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決,，真正做到有的放矢。

總之,，在家訪中，教師與幼兒不是單方面的了解,，也是雙方面的互相了解,，達(dá)成一定的共識(shí),。從而對(duì)以后的工作能更好的進(jìn)行,。還有在這次的家紡中,，還有一件重要的工作,，就是希望他們暑期能到幼兒園來讀暑假,，讓他們了解到其中的好處是什么。

幼兒園小班家訪總結(jié)篇六

由于本班兩位老師都是20xx年小班上學(xué)期剛新任的教師,，所以，家長工作為工作之重,，我們除了日常的接待以外，還必須要利用一切資源與家長進(jìn)行溝通,，除了網(wǎng)站交流和交通本以外，家訪的作用是不可忽視的,，下面我來談幾點(diǎn)家訪中的體會(huì)：

一、我們利用下班時(shí)間登門拜訪,，不但表現(xiàn)出了老師的誠意，也讓家長體會(huì)到老師工作的辛苦,，從某一個(gè)角度上，拋開教師的身份,，也拉近了與家長之間的距離，能象普通朋友一樣聊天交流,，而重點(diǎn)又是家長們最為關(guān)心的孩子，能感覺到家長們拋開客套真心實(shí)意與我們交談,，也增加對(duì)我們的信任，這會(huì)更好的便于我們開展今后的工作,。

二、在家訪過程中，觀察每個(gè)幼兒的成長環(huán)境,，家庭背景,，通過與每個(gè)家庭成員的交談中,，感受他們的文化背景與教育方式,，這對(duì)我們的教學(xué)工作有很大幫助,，同時(shí)也注意觀察,，家中孩子留下來的痕跡，用心的老師會(huì)盡收眼底,，這會(huì)幫助我們分析教育中的不同個(gè)案。

三,、每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,，有的在園內(nèi)很活潑大方,，在家里看到老師就會(huì)很害羞,，不敢說話，有的則反之,，看到老師家訪，過于興奮,，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。

四,、家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流，我們可以反映幼兒在園內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長也可以提出各種建議和看法,，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行相關(guān)的'教育，通過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴,，找到最適合個(gè)體的教育方法。

五,、家訪是我們師生、家長之間感情的提升,。家訪完后再見孩子和家長，會(huì)有一種特別的親切,。這都是在走入家庭里一對(duì)一交流感情的提升。

這次的新生家訪對(duì)我的收獲很大,，在網(wǎng)上我也發(fā)布了這訪心得，也得到了家長們的共鳴,！相信我們的工作和生活都會(huì)越來越好！

幼兒園小班家訪總結(jié)篇七

孩子首先理解教育的地方是家庭,，孩子的第一位老師是父母，因此,，家庭教育對(duì)孩子的成長極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教育,，是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪能夠拉近教師和家長,、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：

雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉,，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要,。透過家訪,，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育狀況,，以及家長對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等,。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要好處：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光,、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意,。

第一,，家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流，我們能夠反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,，家長也能夠提出各種推薦和看法,，我們能夠有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，透過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴,，找到最適合個(gè)體的教育方法。

第二，對(duì)學(xué)生的了解更加全面,。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方,，在家里看到老師就會(huì)很害羞,，不敢說話，有的則反之,，看到老師家訪，過于興奮,，想盡情的表現(xiàn)自己，我們能夠透過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。

透過家訪,，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生,，大多數(shù)家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差，透過這次與家長的交流,，使家長們也明白了照顧孩子不僅僅是關(guān)心孩子的吃喝,，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛,，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,。

在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長的期盼,，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心,。

本學(xué)期，我們幼兒園開展了‘走進(jìn)家庭,，走近學(xué)生’集中家訪月”的活動(dòng),。我班總共有38名幼兒,，就2名是本地幼兒,，其余都是外地的,，9月份我和本班班主任張老師分別對(duì)幼兒進(jìn)行了家訪，家訪時(shí)我們態(tài)度和藹可親,，語言簡潔易懂，不讓家長感到拘束,，不隨便在幼兒家里吃飯，不收家長的饋贈(zèng),，并及時(shí)做好家訪記錄。

在家訪的過程中,，我們深切的感受到家長們對(duì)子女的期望，也感受到他們對(duì)老師的尊重和信賴,，我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的性格，興趣愛好,，有所特長及家庭情況,、健康狀況、成長背景,、在家的表現(xiàn)情況，并聽取了家長對(duì)教師的意見和希望,，同時(shí)實(shí)事求是地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地講授家庭教育的方法,，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任,，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

通過家訪,，我們能了解到了平時(shí)不了解的情況，有些小朋友在學(xué)校非常的聽話,，可是在家他就是小皇帝，想干嘛就干嘛,，不依他不順?biāo)汪[脾氣，也有些小朋友在學(xué)校非常的.調(diào)皮,，可是在家卻很懂事,，知道爸爸媽媽工作忙,，在家還會(huì)幫忙做小家務(wù),，所以我們不能單方面的去看，要用心去觀察,。我們也發(fā)現(xiàn)有些幼兒的爸爸媽媽工作比較忙,，只能把孩子交給爺爺奶奶帶,，疏于與孩子交流，使孩子變得內(nèi)向不愛與人交流,，有的則是過于溺愛孩子，只要孩子開口都滿足他,，這樣就形成了孩子的我行我素，我是老大我怕誰的性格,。

在這次家訪活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)有些家長在教育子女時(shí),，缺乏教育學(xué),、心理學(xué)等方面的理論知識(shí),。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,，只要幼兒不聽話不管三七二十一打一頓再說。有的家長則過于溺愛幼兒,，對(duì)幼兒百依百順,，造成幼兒以自我為中心,，唯我獨(dú)大。有的家長心疼幼兒還小,，凡是包辦造成幼兒的依賴性和懶惰性。這些問題都需要解決,，我們要和家長保持密切的聯(lián)系，多進(jìn)行溝通,，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)的解決問題,。家訪也給我們教師帶來了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我們利用好每一次的家訪,，真正的走進(jìn)孩子和家長,，架起一座牢固的家園聯(lián)系橋。

總之,，在我們這次走訪的家庭里，家長都能實(shí)事求是,，能比較客觀分析孩子的現(xiàn)狀,，以積極的態(tài)度配合我們，同時(shí)也感覺到了家長對(duì)我們學(xué)校和老師的信任,，這樣更使我們老師責(zé)無旁貸義無反顧地履行自己的職責(zé)，用愛去呵護(hù),，用心去感悟，讓愛浸潤每個(gè)孩子的心,。

幼兒園小班家訪總結(jié)篇八

為了深入了解小班幼兒的生活習(xí)慣，性格,，家庭背景和狀況，提升幼兒管理水平,，按照幼兒園布置安排,，在年9月,，我們婁江幼兒園開展了“走進(jìn)家庭,，走進(jìn)學(xué)生，集中家訪月”活動(dòng),，各位老師利用空余時(shí)間,，深入幼兒家庭，與家長進(jìn)行深刻交流,。

家訪，對(duì)我們教師來說,，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,，它發(fā)揮了無可替代的作用,。通過家訪能讓教師及時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),，能傾聽到家長對(duì)我們工作的反饋和建議,，取得家長對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情,。

在家訪的過程中，我們深切的感受到家長們對(duì)子女的殷切希望,，也感受到他們對(duì)老師的尊重和信賴，并及時(shí)與家長進(jìn)行了情感溝通,，達(dá)成共識(shí),，更大范圍的取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,。

由于本次家訪活動(dòng)是和x班的老師一起合作完成的,，而x班的老師對(duì)于我們x班的幼兒不是很了解,，于是，在家訪之前,，我們老師做了很多的準(zhǔn)備工作，我們?cè)敿?xì)翻看了家長提供的幼兒情況問卷表,，初步了解幼兒的個(gè)性，去家訪之前又再次和家長聯(lián)系確定具體時(shí)間,。在本次家訪的十幾個(gè)孩子中，有幾個(gè)孩子上幼兒園哭鬧特別厲害的,；還有幾個(gè)孩子在園里不怎么說話，也不和小朋友一起玩的,；也有脾氣比較倔的。

于是我們一一向家長詳細(xì)了解情況,，一起研究導(dǎo)致這種情況的原因,。經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn),，哭鬧厲害的幾個(gè)孩子在家基本上是由爺爺奶奶帶的,，孩子就像小皇帝一樣，事事都順著孩子,，如果稍有不稱心的，就會(huì)大哭大鬧的,，因此就形成了孩子上了幼兒園后哭鬧特別的厲害；還有些孩子性格比較內(nèi)向,，和父母在一起時(shí)會(huì)有說有笑的`，可一到幼兒園，就變得成默寡言了,，這類孩子的膽子較小，老師要多多開導(dǎo),，主動(dòng)和他們聊聊天說說話。通過家訪我們也感到教育中存在的問題,，首先應(yīng)多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，有時(shí)父母上班忙,，疏于與孩子交流，其次就是過于溺愛,，只要孩子開口就沒有不答應(yīng)的，這樣就形成了孩子的我行我素,，我是老大我怕誰的性格。

這次家訪,，使家長和孩子感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師,。特別是針對(duì)有問題的孩子和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量,、探討教育措施，家長也欣然配合,。總之,，家訪讓我受益匪淺,，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我們了解到學(xué)生家庭各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我們只有通過家訪才能了解到這些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,。通過本次家訪，我覺得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭,，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果,。