工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒家訪工作總結(jié)小班篇一

這學(xué)期我園開(kāi)展了教師家訪活動(dòng),。我作為一名工作不久的青年教師，在思想上充分意識(shí)到了解幼兒,，了解幼兒的家庭情況對(duì)于今后的保教工作,、幼兒管理工作的重要意義。因此,，我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，和保育老師一起，懷著極大的熱忱積極參加家訪活動(dòng),，而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象,，令我感觸頗多。

我們小小櫻桃班班全班共有30名幼兒,，登門(mén)家訪26戶(hù),，電話(huà)以及在園家訪4戶(hù),。訪問(wèn)率達(dá)96%,。而此前我們做了充分準(zhǔn)備,，制定了家訪計(jì)劃，針對(duì)每一名幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好內(nèi)容,，預(yù)先通知家長(zhǎng),，約定時(shí)間,。我們不怕雨天路滑，自始至終沒(méi)叫一聲苦,，沒(méi)說(shuō)一句怨言,，按照?qǐng)@里的部署，認(rèn)真完成了任務(wù),。家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親,，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易通，不讓家長(zhǎng)感到拘束,，不隨便在幼兒家里吃飯,，不收家長(zhǎng)的饋贈(zèng)，做好家訪記錄,。

在家訪的過(guò)程中,，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài),。我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的興趣愛(ài)好,，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷,、健康狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境,、在家表現(xiàn),、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn),、希望,，同時(shí)，有禮節(jié),、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,，也是家庭的責(zé)任,，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,。

通過(guò)家訪,，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情,；更使我們得到了教育和鍛煉,。通過(guò)家訪，不僅弘揚(yáng)了師德正氣,，還樹(shù)立了教師的良好形象,。密切了家園配合，深層互動(dòng),，和諧一致,，提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性,。

在這次家訪活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí),，缺乏教育學(xué),、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,，只要幼兒不聽(tīng)話(huà)就打一頓再說(shuō),。有的家長(zhǎng)無(wú)法理解幼兒日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí)，凡事搞包辦,，助長(zhǎng)了子女依賴(lài)性,、惰性的蔓延。有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒百依百順,，當(dāng)做小皇帝,，在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對(duì)象,，對(duì)癥下藥,，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決,，真正做到有的放矢。

總之,，通過(guò)家訪我感到,，教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程,，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,，培養(yǎng)幼兒健全的人格、高尚的情操,，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任,。

此次家訪活動(dòng)使我學(xué)到了許多，也領(lǐng)會(huì)了許多,，而一名青年教師只有在不斷學(xué)習(xí),，不斷領(lǐng)會(huì)中才能迅速成長(zhǎng)、成熟起來(lái),，因此在今后的日子里,，我將一如既往地，抱著極大熱情參加家訪活動(dòng),，使自己迅速成長(zhǎng)起來(lái),，同時(shí)我堅(jiān)信，家訪活動(dòng)是對(duì)我園,、對(duì)教師,、對(duì)幼兒都有益的活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)的積極組織,，教師的積極參加,，家長(zhǎng)的積極配合，今年我們走千家,，堅(jiān)持不懈,，以后定能走萬(wàn)家。

家訪是我們幼兒園每位老師每學(xué)期必做的工作,，當(dāng)接到家訪任務(wù)時(shí),，我還是有些擔(dān)心，這樣面對(duì)面的與家長(zhǎng)交談是我還沒(méi)準(zhǔn)備好的,。

本著以交流,、溝通為前提,，在家長(zhǎng)的充分理解與支持之下,，我們順利完成了這次家訪活動(dòng)。本次家訪我班對(duì)10個(gè)孩子的家庭進(jìn)行了訪問(wèn),，重點(diǎn)家訪對(duì)象是膽子很小，自控能力較弱,，安全意識(shí)較差的孩子，還有各方面能力發(fā)展均衡，卻需進(jìn)一步提高要求的孩子,。

通過(guò)家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況,、家庭狀況、個(gè)性特點(diǎn),、行為習(xí)慣等,，并積極聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校辦學(xué),、班級(jí)管理,、生活服務(wù)的意見(jiàn)和建議，收獲很大,。

本次活動(dòng)的主要反饋是：

1,、家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園的辦學(xué)模式給予了較高的肯定,，覺(jué)得我們無(wú)論在生活,、學(xué)習(xí)還是行為等方面對(duì)孩子的嚴(yán)格要求都會(huì)對(duì)孩子以后的進(jìn)一步發(fā)展有極大的幫助。

2,、我們老師能公平,、公正地對(duì)待每一位幼兒，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不足,、并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,、溝通、及時(shí)解決孩子隨時(shí)發(fā)生的問(wèn)題,。

3,、我們幼兒園的伙食很好，很合孩子們的口味和胃口,，孩子喜歡上幼兒園,，特別喜歡在幼兒園吃飯。

4,、對(duì)我們幼兒園的規(guī)范管理給予了較高的肯定和評(píng)價(jià),。如：家長(zhǎng)要老師幫助給孩子喂藥時(shí),，必須先請(qǐng)家長(zhǎng)簽名登記,，再由園醫(yī)親自給孩子喂藥,；又如對(duì)我們的門(mén)衛(wèi)周sir認(rèn)真負(fù)責(zé)、友善和藹的工作態(tài)度給予了高度的贊揚(yáng),。

5,、家長(zhǎng)對(duì)我們提出最多的是希望老師能多提供機(jī)會(huì)讓孩子展示自我，讓孩子在各方面得到更多的鍛煉,。

本次家訪活動(dòng)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、全面性。我們對(duì)幼兒在園的表現(xiàn)情況的反饋是包羅萬(wàn)象的,，我們盡量照顧到每位幼兒的方方面面,，包括幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活,，游戲情況,，還有個(gè)性、行為,、習(xí)慣,、興趣愛(ài)好等方面的內(nèi)容，從家長(zhǎng)角度看,，他們很希望老師能將幼兒在園的表現(xiàn)全面地向他們反饋,。如：我在對(duì)陳澤華小朋友家長(zhǎng)進(jìn)行家訪時(shí)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：孩子入園以來(lái)，各方面有很大進(jìn)步,，每天愉快來(lái)園,，早上主動(dòng)向老師問(wèn)好，自理能力很強(qiáng),，能自己的事情自己做,，并主動(dòng)幫老師做事情，是老師的好幫手,，上課注意力集中,，樂(lè)于參與各項(xiàng)活動(dòng)，遵守紀(jì)律,，能主動(dòng)和同伴交往,，喜歡為集體服務(wù)，但在飲食習(xí)慣方面有待加強(qiáng),，這樣一來(lái)讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園表現(xiàn)就有了一個(gè)全面的了解,。

2、針對(duì)性,。首先世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子,，有一百個(gè)幼兒就有一百種不同的個(gè)性；第二,，同一幼兒在不同時(shí)期表現(xiàn)不同,，這是幼兒成長(zhǎng)階段性的特點(diǎn),；其次針對(duì)不同家長(zhǎng)，如有些家長(zhǎng)非常重視幼兒教育的,，我們則主動(dòng)與家長(zhǎng)探討幼兒的心理,、行為等問(wèn)題；而對(duì)其他不同思想意識(shí)的家長(zhǎng),，則向他們宣傳新的教育觀點(diǎn),，灌輸我們的教育教學(xué)理念。針對(duì)特殊的孩子時(shí)則將問(wèn)題具體化,、細(xì)節(jié)化,，以正面、肯定,、積極鼓勵(lì)為主,；在充分肯定孩子優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上給孩子提出良性的建議。如,；張淑君小朋友,，在園各方面表現(xiàn)很好，自理能力很強(qiáng),，交往能力也很強(qiáng),，在表?yè)P(yáng)她的同時(shí)我們也觀察到她的脾氣十分倔強(qiáng)，與父母關(guān)系不融洽,，對(duì)父母有很強(qiáng)的排斥感,，主要表現(xiàn)在不喜歡和父母一起出去玩，不喜歡和父母親近,，父母來(lái)接時(shí)不愿回家,，甚至哭起來(lái)，只想爺爺來(lái)接,，和爺爺較親,。后來(lái)經(jīng)過(guò)我們了解到出現(xiàn)這種情況的主要原因是：第一，孩子在家犯錯(cuò)誤了,，父母沒(méi)有采用適合孩子的正面的教育方法,，打罵的方法較多，造成孩子性格叛逆,，不聽(tīng)勸說(shuō),，對(duì)父母有較強(qiáng)的排斥感。第二,，父母較少和孩子進(jìn)行平等的心靈上的溝通交流,，親近孩子的機(jī)會(huì)少。第三爺爺與父母的教育不一致,，對(duì)孩子過(guò)分順從嬌慣,，使孩子對(duì)父母的愛(ài)全部偏向爺爺,。家庭是孩子的第一任課堂，父母是孩子的第一任老師,，要對(duì)孩子進(jìn)行很好的教育,，首先家長(zhǎng)就要營(yíng)造寬松,、和諧的家庭氛圍,，給孩子創(chuàng)造適合他們成長(zhǎng)的生活空間，才能建立良好的親子關(guān)系,。好的親子關(guān)系勝過(guò)好的教育,。為此，我們與家長(zhǎng)進(jìn)行了很好的溝通交流,，與家長(zhǎng)共同商討正確的教育方法,，目前我們與家長(zhǎng)正在積極地努力之中。

3,、真實(shí)性,。在家訪中，我們真實(shí),、客觀,、公平、公正地反映幼兒在園的表現(xiàn)情況,，不夸大缺點(diǎn),，不縮小優(yōu)點(diǎn)，就事論事,，每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)和內(nèi)在的潛力,，對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)我們給予贊揚(yáng)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的潛力給予積極的認(rèn)可,，對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的不足我們給予真實(shí)的但委婉的指出,，從而讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn)。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)我們工作,、教育的理解與認(rèn)可,，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)給予我們最大的配合與支持。

4,、互動(dòng)性,。本次家訪的目的在于交流溝通，它不僅是我們老師向家長(zhǎng)宣傳新教育理念的好機(jī)會(huì),，也是我們向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),，互相取經(jīng)，互相學(xué)習(xí),，家園相長(zhǎng),。如：劉沛靈媽媽每天堅(jiān)持與孩子一起小結(jié)孩子的表現(xiàn),，家長(zhǎng)做記錄，培養(yǎng)了孩子自我反省的良好習(xí)慣,，因?yàn)槎鄶?shù)孩子以自我中心為主,，有個(gè)性，但對(duì)是非判斷能力較弱,，做事情不會(huì)想到后果,，所以從小培養(yǎng)孩子事后自我反省很重要，同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的教育很有耐心,，更注重對(duì)孩子教育的細(xì)節(jié)化,。正因?yàn)橹匾晫?duì)孩子教育的細(xì)節(jié)化，孩子才能從小養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,。家長(zhǎng)的.這種認(rèn)真,、仔細(xì)、耐心教育行為是十分值得我們老師學(xué)習(xí)的,。

5,、反思性。孩子畢竟是孩子,，習(xí)慣的養(yǎng)成以及知識(shí)的接受與鞏固是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,，不可急于求成，我們要用一顆寬容,、平等的心,，給孩子創(chuàng)造寬松、寧?kù)o的生活空間,。如上面提到對(duì)父母有很強(qiáng)排斥感的孩子,，為什么孩子會(huì)這樣呢？難道是真的不喜歡父母嗎,？不是的,，那是不是需要我們家長(zhǎng)好好地去反思一下自己的教育行為呢？我們作為教育者更是要做到自我反思自己的教育行為是否適合孩子,，如：孩子在園不快樂(lè),，不愿意來(lái)園。我們除了在幼兒和家長(zhǎng)身上找問(wèn)題外,，還要反思自己平時(shí)的教育行為與方法：是不是對(duì)孩子有過(guò)多的“規(guī)范”（包括不必要的秩序和規(guī)則）及千篇一律的教育要求（包括呆板的教育方法,，沒(méi)有靈活性的教育評(píng)價(jià)），是不是有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的不允許幼兒用自己的思維方式去思考,，去成長(zhǎng)或不鼓勵(lì)幼兒的探索行為……種種的不是,，都會(huì)壓抑幼兒活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性,，成為他們自我滿(mǎn)足和自我實(shí)現(xiàn)的障礙。這樣的教育,，不僅不能使幼兒快樂(lè)，還會(huì)限制其健康,、全面的發(fā)展,。所以我們要學(xué)會(huì)反思，讓我們的思想經(jīng)常地去偽存真,、去粗取精,，讓我們的工作不斷地改進(jìn)和提高,。

通過(guò)家訪活動(dòng)讓我們老師與家長(zhǎng)在教育上產(chǎn)生了共鳴,，得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長(zhǎng),、老師,、幼兒三者間的互動(dòng)，使家園關(guān)系縮短了距離,，形成了良好的合作伙伴關(guān)系,。

我相信如果我們家園一如既往的攜手合作，肯定能形成1+12的強(qiáng)大教育合力,，這樣我們的教育就會(huì)更理性,，更有效，也更卓越,。

任何人際關(guān)系的相處是互動(dòng)的,，是相互影響的。教師在與家長(zhǎng)的交往過(guò)程中發(fā)揮主動(dòng)作用,，取得家長(zhǎng)的信任,，是做好家訪、做好家長(zhǎng)工作至關(guān)重要的一環(huán),。

本班是由原小一班和十名新生小朋友組成,。在這學(xué)期中，將通過(guò)家長(zhǎng)與幼兒園最大程度上的配合,，用我們的理論與經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)家長(zhǎng)如何教育孩子,，也希望家長(zhǎng)及時(shí)地給與我們反饋與心得。而這一目標(biāo)的完成,，家訪工作起了很大的作用,，因此特將本學(xué)期的家訪工作制定如下：

期初家訪工作

本時(shí)間斷的家訪工作重點(diǎn)將放在新生與那些適應(yīng)能力較差不能很好過(guò)渡到中班這一年齡段教學(xué)上的孩子,。由于我是原小一班的老師,，所以對(duì)原來(lái)班級(jí)中的孩子情況已基本了解,，所以期初將家訪的一部分重點(diǎn)放在新生上。本班新生九名,，他們是：林毓欽,、裴利凱、張孔祎,、章希澤,、蘇澤睿,、陳飄，annina和原中班因年齡未到而留下來(lái)的小朋友：劉宓雨,、于晨澍,。對(duì)于他們的家訪工作具體的內(nèi)容如下：1,、孩子的生活習(xí)慣（大小便是否能夠自理,，衣服是否能夠自己穿脫、在家的作息情況等等）如果遇到孩子自立能力較差的,，平時(shí)在園要多給與一些幫助,，同時(shí)也多爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，家長(zhǎng)不要萬(wàn)事包辦,，多留給孩子一些動(dòng)手的機(jī)會(huì),。2、了解孩子的個(gè)別情況（孩子對(duì)哪些食物過(guò)敏,、孩子對(duì)哪些藥物多敏等等）而了解的這一情況應(yīng)詳細(xì)記錄,，同時(shí)在執(zhí)行的過(guò)程中也要格外的細(xì)心。3,、了解孩子的興趣愛(ài)好,。4、與孩子建立初步的友誼,，讓孩子與老師成為好朋友,，更快的融入到我們這個(gè)大集體中。期初家訪工作的另一部分的重點(diǎn)在那些適應(yīng)能力價(jià)差的孩子身上,。張書(shū)恒及班上的幾位小朋友由于過(guò)度依賴(lài)家長(zhǎng),，因此他們的班子較小，對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力也較差。在家訪過(guò)程中應(yīng)爭(zhēng)對(duì)這個(gè)情況與家長(zhǎng)交流,，在入園前多給孩子一些鼓勵(lì)與向往,，讓他們對(duì)升入中班而信心十足。

期中家長(zhǎng)工作

本時(shí)間斷的家訪工作將放在那些有突發(fā)事件的孩子身上,。隨著教育工作的全面展開(kāi),，孩子在教學(xué)與生活中肯定會(huì)遇到一些問(wèn)題。我們應(yīng)密切關(guān)注,，尋找原因,。在園內(nèi)能解決的盡量解決，如需家長(zhǎng)配合的,，應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,。讓他們了解這一階段的教學(xué)重點(diǎn)與生活技能與運(yùn)動(dòng)技能等等須完成的目標(biāo),，通過(guò)其他孩子與自身進(jìn)行橫向與縱向的比較，讓他們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足,，及時(shí)地給與幫助與支持,。

期末家訪工作

本時(shí)間段的家訪工作重點(diǎn)將放在用本學(xué)期的個(gè)別教育目標(biāo)為基準(zhǔn),，那些沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)的孩子身上,。我們將總結(jié)孩子這一學(xué)期的情況,，了解孩子為何沒(méi)有達(dá)成預(yù)期目標(biāo),，同時(shí)也制定出切實(shí)可行的下一階段教育目標(biāo),，展望新學(xué)期！

同時(shí)家訪工作中也許注意以下問(wèn)題：

1,、在家訪時(shí),，多讓家長(zhǎng)介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

2,、在家訪時(shí)，老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

3,、幼兒存在的問(wèn)題在家訪時(shí)一定要提出來(lái),，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。

家訪時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),。

4,、家訪時(shí)幼兒一定要在場(chǎng),，但要消除幼兒的緊張。

5,、對(duì)住在比較近的孩子集中在一起進(jìn)行家訪,，這樣可以縮短教師的時(shí)間,。

6,、家訪應(yīng)作簡(jiǎn)單的記錄,，但要回避家長(zhǎng)。

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話(huà)……家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,，剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話(huà)交流,，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言?xún)烧Z(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn),，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的,，它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的距離,，使我們的溝通交流更加有效。現(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒,，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中,，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,，老師要到家里來(lái)家訪有的婉拒,，我家地方小，又亂,，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空,，抽不出時(shí)間招待老師,；但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,，對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興,。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了,，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),，正好給了我們一次了解,、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子,，對(duì)家長(zhǎng),，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn),。

在家訪的過(guò)程中,，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是,，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數(shù)對(duì)于這樣的問(wèn)題,，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,，不能拔苗助長(zhǎng),。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu),、成長(zhǎng)經(jīng)歷,、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境,、在家表現(xiàn),、行為習(xí)慣,，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn),、希望，同時(shí),，有禮節(jié),、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),，耐心地傳授家庭教育的方法,，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任,，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè),，就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看,，學(xué)一學(xué),。

這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情,，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn),。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情,，葉文偉小朋友的大拇指被門(mén)夾到了,，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措,，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了,，對(duì)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚,。家訪第一天我和陳老師去買(mǎi)了水果打算去文偉家看望他,，我們坐著三輪車(chē)剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們,。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意,，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話(huà)過(guò)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解,，說(shuō)這是個(gè)意外,，沒(méi)有關(guān)系，文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮,，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好,。聽(tīng)了他媽媽的話(huà)我一方面覺(jué)得很高興，家長(zhǎng)這么理解我們的工作,，另一方面更覺(jué)得內(nèi)疚了,。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂(lè)珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看,，給們講小時(shí)候的事,；葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈；還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等,，這些都很讓我們感動(dòng),，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅藴嘏?/p>

通過(guò)家訪，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣（與責(zé)任,，激發(fā)了工作熱情,；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),，家訪也帶給了孩子們滿(mǎn)心的快樂(lè)：“老師到我家來(lái)了,！”家訪后的幾天,，孩子們交流的話(huà)題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行,，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師,，謝謝你如此細(xì)致,！”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新,，從來(lái)沒(méi)有想到,，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！

為貫徹落實(shí)鄭州市教育局,、鄭東新區(qū)教體局"鑄師魂,、進(jìn)萬(wàn)家"家訪活動(dòng)精神，進(jìn)一步密切家校聯(lián)系,，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng),，形成學(xué)校教育與家庭教育的合力，深入特殊學(xué)生家庭,，為家長(zhǎng)傳授家庭教育經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，普惠路第一幼兒園開(kāi)展了教師家訪服務(wù)群眾的活動(dòng),。

一,、活動(dòng)的指導(dǎo)思想

以"辦好讓人民滿(mǎn)意的教育"為宗旨，踐行群眾路線(xiàn),，教育走進(jìn)社區(qū),，宣傳鄭東教育,、開(kāi)展幼兒身心健康教育咨詢(xún),，深入特殊幼兒家庭,，為家長(zhǎng)傳授家庭教育經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)家校之間的了解和協(xié)作,，樹(shù)立我園教育的良好形象,，提高我園的教育整體水平,。

二、活動(dòng)的形式和內(nèi)容

1,、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議,，制定活動(dòng)方案,。

我園在海園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，結(jié)合市教育局和區(qū)教體局的"鑄師魂,、進(jìn)萬(wàn)家"家訪活動(dòng)方案和本次活動(dòng)精神，召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì)議,，研究制定出了我園的活動(dòng)方案,，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行安排部署。由保教部門(mén)組織開(kāi)展進(jìn)社區(qū)服務(wù)群眾活動(dòng),，由園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教師有重點(diǎn)的開(kāi)展家訪活動(dòng),，由后勤部門(mén)準(zhǔn)備活動(dòng)宣傳條幅展板以及活動(dòng)宣傳彩頁(yè)等。

2,、開(kāi)展服務(wù)群眾進(jìn)社區(qū)活動(dòng)

活動(dòng)中,，我園袁園長(zhǎng)帶隊(duì)，開(kāi)設(shè)了教育政策咨詢(xún),、家庭教育咨詢(xún),、心理健康咨詢(xún)等板塊，由我園健康醫(yī)生,、資深教師組成講師,，誠(chéng)摯專(zhuān)業(yè)的解決現(xiàn)場(chǎng)群眾的疑問(wèn)。同時(shí)我們還制作東區(qū)創(chuàng)辦特色學(xué)校等版面,，宣傳我區(qū)教育和我園的辦園情況,。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛濃烈，有很多家長(zhǎng)和孩子過(guò)來(lái)咨詢(xún),，為了更好的服務(wù)孩子,，我園專(zhuān)門(mén)有兩名教師為孩子講讀繪本故事，發(fā)放小禮物等,，樹(shù)立了東區(qū)教育的良好形象,，也宣傳了正確的幼教理念和健康育兒知識(shí)。

3,、開(kāi)展實(shí)地家訪活動(dòng)

我園組織教師針對(duì)單親家庭,，留守兒童家庭還有一些有特殊行為習(xí)慣的家庭逐一進(jìn)行表格登記，個(gè)案觀察記錄,，為了讓家長(zhǎng)從各個(gè)角度充分了解幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況,，也使家長(zhǎng)與教師進(jìn)行多方位的了解，對(duì)幼兒進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)和理解,，為今后更好地進(jìn)行家園共育打下良好的基礎(chǔ),。我園的老師們利用中午晚上休息時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行了家訪，深入了解幼兒的家庭生活,，家長(zhǎng)的教育理念,。

在家訪的過(guò)程中,，我們針對(duì)不同階段的幼兒確定了不同的家訪側(cè)重點(diǎn)，如：小班的家訪,，我們主要是了解幼兒的基本情況，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園及教師的教育理念,，根據(jù)家長(zhǎng)的提問(wèn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟獯饚椭?，告知家長(zhǎng)我們的交流途徑——幼兒成長(zhǎng)冊(cè)、電話(huà)聯(lián)系,、家長(zhǎng)群等,；中班重點(diǎn)是與家長(zhǎng)交流幼兒的健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境,、行為習(xí)慣并改進(jìn)今后的教育策略,；大班更多地了解一些幼小銜接的問(wèn)題和在家表現(xiàn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷等等,。通過(guò)家訪,，增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)之間的了解和感情，促進(jìn)家園共育的進(jìn)一步形成,。

三,、家訪內(nèi)容

1、向家長(zhǎng)宣傳教育法律法規(guī),、學(xué)校辦學(xué)理念,、辦學(xué)特色及學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持,。

2,、向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校取得的成績(jī)，聽(tīng)取和收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議,。

3,、向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況,，如生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想表現(xiàn),、個(gè)性特點(diǎn)等,。

4、了解學(xué)生家庭基本情況,。如經(jīng)濟(jì)狀況,、文化教養(yǎng)、家庭對(duì)學(xué)生的影響等,。

5,、普及了家庭教育知識(shí),，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平以達(dá)到配合支持學(xué)校教育工作。

四,、“鑄師魂進(jìn)萬(wàn)家”家訪活動(dòng)總結(jié)：

（一）教師家訪前,，充分做好準(zhǔn)備工作：

1、被家訪的幼兒表性,，有一定的覆蓋面,，例如單親家庭的學(xué)生、外出務(wù)工家庭的子女和進(jìn)城務(wù)工子女,；,。

2、提前與家長(zhǎng)預(yù)約定好了時(shí)間,。

3,、做好了對(duì)家訪幼兒階段在學(xué)校各方面情況的了解。

4,、依據(jù)了解到的幼兒,，做好了家訪目的、家訪談話(huà)內(nèi)容的準(zhǔn)備工作,。

（二）教師家訪時(shí)遵守了以下要求：

1,、教師按照與家長(zhǎng)的約定時(shí)間，按時(shí)家訪,。

2,、教師家訪時(shí)衣著大方，態(tài)度和藹,、誠(chéng)懇,，對(duì)幼兒況做到一分為二地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，注意了方式方法,，以鼓勵(lì)為主,。

3、教師根據(jù)幼兒,，積極向家長(zhǎng)介紹科學(xué)有效的教育方法,，不只講問(wèn)題，主要是講方法,。

4,、教師積極向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的發(fā)展和取得的成績(jī)，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通,，使家長(zhǎng)理解和支持學(xué)校的教育教學(xué)工作,。

5、教師虛心,、認(rèn)真的聽(tīng)取家長(zhǎng)的各種意見(jiàn)和建議,。

（三）教師家訪結(jié)束后,，做到了以下幾點(diǎn)：

1、教師家訪結(jié)束后,，認(rèn)真做好了家訪幼兒記錄,。

2、家訪后及時(shí)把了解到的幼兒,，與班上其他教師進(jìn)行溝通,，以便其他教師更有針對(duì)性的進(jìn)行教育。

3,、教師會(huì)跟蹤了解幼兒在家訪后各方面的變化、反應(yīng),，并及時(shí)給以相應(yīng)地教育,。

幼兒家訪工作總結(jié)小班篇二

1、了解學(xué)生在暑假中生活與學(xué)習(xí)的情況,，指導(dǎo)學(xué)生合理安排好,、利用好暑假的休息時(shí)間，認(rèn)真完成暑假作業(yè),，適當(dāng)閱讀課外書(shū)，注意保護(hù)視力、文明安全,，做好到新學(xué)期學(xué)習(xí),、生活的準(zhǔn)備，保證一開(kāi)學(xué)就能以全新的姿態(tài),、飽滿(mǎn)的精神投入到學(xué)習(xí)中來(lái),。

2。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,，向家長(zhǎng)匯報(bào)上一學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師等為孩子取得進(jìn)步所做的工作，感謝家長(zhǎng)的積極支持,，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作提出建議和意見(jiàn),，就班級(jí)工作和教學(xué)工作的一些想法與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)下個(gè)學(xué)期的積極配合,。

3,、通過(guò)家訪，更全面掌握學(xué)生情況,，更大程度上地爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的配合,，尋找更合適的教育突破口，制定更有效率的教學(xué)策略,，做好新學(xué)期的教育教學(xué)工作做好準(zhǔn)備工作,，盡快打開(kāi)教育教學(xué)工作的新局面,。

1、做好學(xué)生的指導(dǎo)工作,，安排好新學(xué)期的開(kāi)學(xué)工作,。

2。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與配合,，共同做好孩子的教育工作,。

3。對(duì)平時(shí)不做作業(yè)的學(xué)生,，讓家長(zhǎng)起到監(jiān)管作用,。

4、做好學(xué)校的宣傳,、疏通,，使家長(zhǎng)、學(xué)生及其他人認(rèn)同,、支持學(xué)校的工作,。、

開(kāi)學(xué)前一天,，與副班主任何建平老師走訪了幾位平時(shí)不愛(ài)做作業(yè)的學(xué)生,，了解了他們暑假在家的學(xué)習(xí)與生活情況，還向家長(zhǎng)反映了平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn),。同時(shí)家長(zhǎng)也向我們反映了孩子在家的表現(xiàn),，如李燕芳缺乏自覺(jué)性，不能離開(kāi)家長(zhǎng)的監(jiān)管,，完成作業(yè)質(zhì)量較差,，特別是對(duì)于老師布置的口頭讀書(shū)和背書(shū)作業(yè)不能按時(shí)完成。作業(yè)拖拉嚴(yán)重,，放學(xué)后還不能按時(shí)回家,。鄭啟奧學(xué)習(xí)也不太自覺(jué)，喜歡跟小小孩一起玩,，學(xué)習(xí)以完成任務(wù)為主,。針對(duì)這些情況，我想在學(xué)校老師不僅要對(duì)他們的作業(yè)多加監(jiān)督和指導(dǎo),，還應(yīng)在習(xí)慣的培養(yǎng)上多加指導(dǎo)和督促,，努力幫助他們提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。建議李燕芳父母要盡量抽出時(shí)間來(lái)關(guān)注孩子,，特別是注意接送,，以免孩子長(zhǎng)時(shí)間在外逗留。

通過(guò)家訪，通過(guò)老師和父母間誠(chéng)懇的談話(huà),，也幫助家長(zhǎng)解決了一些家庭教育中存在的問(wèn)題?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越,，家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)有加,，只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的。我建議家長(zhǎng)應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識(shí),，多讓他們做一些力所能及的家務(wù),，對(duì)孩子的要求也不能有求必應(yīng)，有時(shí)也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒,。家長(zhǎng)欣然接受了我們的建議,。

此次家訪，我感慨萬(wàn)千,，收益很多：

1,、我們的家長(zhǎng)多望子成龍，望女成鳳,，總希望自己的孩子出類(lèi)拔萃，因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格,，自然對(duì)老師的要求也隨之提高,，作為一名教師，平時(shí)真的要多鉆研,，多學(xué)習(xí),，不要辜負(fù)家長(zhǎng)、孩子的希望,。

2,、教師的觀念要改變，以前我們可能更注重的是成績(jī),，可如今家長(zhǎng)關(guān)注的不知是成績(jī),，而是他各方面的發(fā)展，因此,，在教學(xué)上要多給孩子提供展示他們才能的舞臺(tái),。

3、如今的孩子太忙,、太累,，我們要多聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，多換位思考一下,。

幼兒家訪工作總結(jié)小班篇三

家訪,，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用,。家訪，說(shuō)究竟是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁,。透過(guò)家訪能準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài),，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校賜予的關(guān)愛(ài)，急躁傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反應(yīng)和推舉,，不僅僅僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

透過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果,。應(yīng)對(duì)面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪的傳統(tǒng)不能去,。俗話(huà)說(shuō)情感是教育的橋梁,。老寫(xiě)的親字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親,。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,，我們的工作就能得到心應(yīng)手,。

對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺(jué)得后進(jìn)生由于一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到教師的.贊揚(yáng)時(shí)會(huì)很快樂(lè),，教師能夠和家長(zhǎng)一齊從點(diǎn)滴的提高談起,，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克制缺點(diǎn),。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,，敏捷調(diào)整，在簡(jiǎn)潔融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,，共同商議,、探討教育措施，使學(xué)生心服口服,，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作,。

教師上門(mén)家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和重視,。這對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì),，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師,、家長(zhǎng),、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離,。每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺,，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解狀況，溝通各方面的信息,，溝通感情,，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同討論,，在教育學(xué)生的資料和方法等方面達(dá)成全都意見(jiàn)。

在這次家訪過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到,，作為教師我們要專(zhuān)心的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)展溝通,，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),，相互信任，相互合作,，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟,。那么我們的教育會(huì)獲得更大的勝利?？傊?，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們僅有透過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本緣由,，這樣我們能夠從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)別教育,，真正到達(dá)教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)的教育效果,。

幼兒家訪工作總結(jié)小班篇四

家訪,，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞,。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁,。透過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài),，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和推薦,，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

透過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果,。應(yīng)對(duì)面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪的傳統(tǒng)不能去,。俗話(huà)說(shuō)情感是教育的橋梁,。老寫(xiě)的親字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親,。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,，我們的工作就能得到心應(yīng)手,。

對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺(jué)得后進(jìn)生因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到教師的稱(chēng)贊時(shí)會(huì)很高興,，教師能夠和家長(zhǎng)一齊從點(diǎn)滴的提高談起,，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn),。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,，靈活調(diào)節(jié)，在簡(jiǎn)單融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,，共同商量,、探討教育措施，使學(xué)生心服口服,，家長(zhǎng)也欣然配合,。

教師上門(mén)家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和重視,。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師,、家長(zhǎng),、學(xué)生三者共處一室，促膝談心,，拉近了彼此心理距離,。每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺,，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解狀況，交流各方面的'信息,，溝通感情,，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,，在教育學(xué)生的資料和方法等方面達(dá)成父母是孩子的榜樣，如果父母對(duì)孩子的教育非常少,，那么孩子對(duì)于好壞也難以分辨,，教師的家訪更為極其重要,，因?yàn)橥ㄟ^(guò)家訪老師可以更多的了解孩子在家的一些好的習(xí)慣和壞的習(xí)慣,，也加深了孩子和老師的感情，讓家長(zhǎng)也更多的感受到老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),。

1,、能夠在教室幼兒園多放盆栽，凈化幼兒園的空氣,。

2,、多做一些活動(dòng)，多些培養(yǎng)幼兒的興趣愛(ài)好,。

4,、上課期間多讓幼兒進(jìn)行實(shí)施操作。

5,、在生活方面多幫助孩子改正一些壞的習(xí)慣,。

6、多點(diǎn)耐心去引導(dǎo)孩子和其他小朋友更多的交流,。

1,、建議每個(gè)家長(zhǎng)帶一些盆栽來(lái)學(xué)校，即可以?xún)艋諝庖部梢砸埠⒆訉W(xué)會(huì)養(yǎng)植物,。

2,、我們可以針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行愛(ài)好培養(yǎng),。

3,、多方面關(guān)注孩子在我們幼兒園的安全狀況。

4,、對(duì)于實(shí)施操作我想現(xiàn)在更多的還是需要老師幫助引導(dǎo),，因?yàn)橄駝?chuàng)意美勞這些會(huì)用到剪刀、刀,、膠水等等會(huì)受傷的物品,。

5,、多花時(shí)間了解孩子們的行為習(xí)性，更好的去糾正和改善他們的壞習(xí)慣,。

6,、對(duì)于幫助孩子和其他小朋友多些交流，我想用偶爾玩游戲能讓他們更多的互動(dòng),，更深的加深與其他不認(rèn)識(shí)的小朋友的感情,。

通過(guò)這次家訪讓我認(rèn)識(shí)到家訪的重要性，雖然我和這些孩子相處的時(shí)間才一個(gè)月,，但是我對(duì)孩子們的家庭還是非常不了解的,，為了更多的去了解他們，家訪就是必須不可缺少的任務(wù),，這次家訪讓我更深的了解了孩子們的家庭情況,、家長(zhǎng)對(duì)孩子以及老師幼兒園的期望等。讓我和家長(zhǎng)孩子也更深的拉近了距離,。

幼兒家訪工作總結(jié)小班篇五

任何人際關(guān)系的相處是互動(dòng)的,，是相互影響的。教師在與家長(zhǎng)的交往過(guò)程中發(fā)揮主動(dòng)作用,，取得家長(zhǎng)的信任,，是做好家訪、做好家長(zhǎng)工作至關(guān)重要的一環(huán),。

教師與家長(zhǎng)初次接觸時(shí)難免有生疏感,，作為教師應(yīng)主動(dòng)擔(dān)負(fù)起建立相互信任的責(zé)任，主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在幼兒園各個(gè)方面的表現(xiàn),。因?yàn)槊總€(gè)家長(zhǎng)都希望在自己的家里聽(tīng)到孩子各個(gè)方面都進(jìn)步了,，所以這時(shí)我們要盡可能的說(shuō)些孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣也可以緩和家訪時(shí)僵硬的氣憤,。即使孩子今天幫助某個(gè)小朋友撿了衣服,，或是自己把作業(yè)完成了，或是幫助老師拿了本書(shū),，都要當(dāng)作是件很了不起的事來(lái)講述給家長(zhǎng)聽(tīng),，這時(shí)的家長(zhǎng)心里肯定是美滋滋的'，接著才把幼兒存在的問(wèn)題一筆帶過(guò),，而不是進(jìn)行長(zhǎng)篇大論,，試想誰(shuí)會(huì)想聽(tīng)自己一大堆的壞話(huà)。教師要把幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題集中在具體行為和表現(xiàn)上,，就事論事,。

像我們?cè)诩以L錢(qián)宏偉小朋友時(shí)，我們先把這個(gè)孩子的進(jìn)步告訴家長(zhǎng),，他認(rèn)真完成老師交給他的任務(wù),，每天都早早來(lái)幼兒園,，愛(ài)護(hù)小朋友，很主動(dòng)關(guān)心別人等,。他的爸爸媽媽聽(tīng)了很高興,，也說(shuō)他在家也是很會(huì)關(guān)心大人的，爸爸說(shuō)：“除了進(jìn)步,，有什么做得不對(duì)的嗎,？”錢(qián)宏偉這時(shí)緊張的看著我們，我便說(shuō)：“也沒(méi)什么大的問(wèn)題,，就是每次讓小朋友收玩具時(shí),，他總不爭(zhēng)第一個(gè)放好，每次都拿最后一名,，錢(qián)宏偉從明天開(kāi)始收玩具時(shí),，你爭(zhēng)取拿第一名好嗎？”他聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭,，媽媽說(shuō)：“明天要爭(zhēng)取拿第一哦,，他在家也是這個(gè)樣，做事慢吞吞的,?！痹谶@種氣氛中，即讓家長(zhǎng)知道了孩子的進(jìn)步也了解到了孩子存在的問(wèn)題,，從而及時(shí)的教育他,，效果也不錯(cuò)。

家長(zhǎng)和老師進(jìn)行交流有關(guān)孩子興趣能力方面的情況,，這樣一個(gè)幼兒所能得到的教育經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)總和要多于家長(zhǎng)或教師一方所能提供的經(jīng)驗(yàn),。

在家訪時(shí)，我們讓家長(zhǎng)介紹孩子在家中都喜歡做些什么,，興趣是什么,，這樣我們就可以知道孩子的另一面，而我們的介紹也會(huì)讓家長(zhǎng)知道孩子的另一面,，兩方的結(jié)合可以更好的教育孩子,。

家訪就是讓家長(zhǎng)知道。

幼兒在園的各種表現(xiàn),，無(wú)論好與壞,，都要讓家長(zhǎng)知道，這樣才能達(dá)到共同教育的作用,，只有及時(shí)的提出才能達(dá)到教育的目的,，但也要婉轉(zhuǎn)的提出,。例如張偉,，在園各方面表現(xiàn)都不好,，上課時(shí)喜歡跑到外面，下課時(shí)又要欺負(fù)弱小的幼兒,，還不尊重老師,。了解了一下他的家庭，結(jié)合在園的情況,，據(jù)我分析媽媽到外國(guó)工作去了,，爸爸又經(jīng)常不回家，是主要原因,，孩子缺少了母愛(ài)和父愛(ài),，缺少了父母的教育，和約束,。

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重、平等,、合作的原則,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,，并積極支持,、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”,。平時(shí),，我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特殊情況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話(huà)家訪,，但是走進(jìn)孩子的家庭,，與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。

面對(duì)面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,，那感覺(jué)和效果就是不一樣,。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲,，也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法,。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛(ài),；更能取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持,，加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

幼兒家訪工作總結(jié)小班篇六

為了讓孩子能更健康地成長(zhǎng),，促進(jìn)師生,、家長(zhǎng)和教師之間，學(xué)校和家庭之間有效的溝通交流,，共同教育好孩子,，本學(xué)期金童年幼兒園開(kāi)展了教師家訪工作,。

家訪工作進(jìn)行到尾聲時(shí)，金童年幼兒園召開(kāi)了家訪總結(jié)會(huì)議,。

在會(huì)議中各班教師對(duì)班級(jí)家訪工作進(jìn)行了總結(jié)和交流,，高園長(zhǎng)和騰園長(zhǎng)也分別進(jìn)行了全方位的總結(jié)。

家訪工作使我們家園共育更加和諧,，使孩子在家中和在園里得到更好的發(fā)展,。

感謝一直以來(lái)支持我們工作的家長(zhǎng)朋友們~!

這學(xué)期我園開(kāi)展了教師家訪活動(dòng)。

我作為一名工作不久的青年教師,在思想上充分意識(shí)到了解幼兒,了解幼兒的家庭情況對(duì)于今后的保教工作,、幼兒管理工作的重要意義,。

因此,我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,和保育老師一起,懷著極大的熱忱積極參加家訪活動(dòng),而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。

我們中班全班共有48名幼兒,登門(mén)家訪30戶(hù),電話(huà)以及在園家訪5戶(hù),、來(lái)校13戶(hù),。

訪問(wèn)率達(dá)100%。

而此前我們做了充分準(zhǔn)備,制定了家訪,針對(duì)每一名幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)好內(nèi)容,預(yù)先通知家長(zhǎng),約定時(shí)間,。

我們不怕雨天路滑,自始至終沒(méi)叫一聲苦,沒(méi)說(shuō)一句怨言,按照?qǐng)@里的部署,認(rèn)真完成了任務(wù),。

家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易通,不讓家長(zhǎng)感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長(zhǎng)的饋贈(zèng),做好家訪記錄。

在家訪的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài),。

我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu),、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境,、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn),、希望,同時(shí),有禮節(jié),、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德,。

通過(guò)家訪,我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉,。

通過(guò)家訪,不僅弘揚(yáng)了師德正氣,還樹(shù)立了教師的良好形象。

密切了家園配合,深層互動(dòng),和諧一致,提高了教育的針對(duì)性,、目的性和實(shí)效性,。

在這次家訪活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí),。

有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,只要幼兒不聽(tīng)話(huà)就打一頓再說(shuō),。

有的家長(zhǎng)無(wú)法理解幼兒日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí),凡事搞包辦,助長(zhǎng)了子女依賴(lài)性、惰性的蔓延,。

有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒百依百順,當(dāng)做小皇帝,在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等,。

這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。

總之,通過(guò)家訪我感到,教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過(guò)程,人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)幼兒健全的人格,、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的.責(zé)任,。

此次家訪活動(dòng)使我學(xué)到了許多,也領(lǐng)會(huì)了許多,而一名青年教師只有在不斷學(xué)習(xí),不斷領(lǐng)會(huì)中才能迅速成長(zhǎng)、成熟起來(lái),因此在今后的日子里,我將一如既往地,抱著極大熱情參加家訪活動(dòng),使自己迅速成長(zhǎng)起來(lái),同時(shí)我堅(jiān)信,家訪活動(dòng)是對(duì)我園,、對(duì)教師、對(duì)幼兒都有益的活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)的積極組織,教師的積極參加,家長(zhǎng)的積極配合,今年我們走千家,堅(jiān)持不懈,以后定能走萬(wàn)家,。

六一過(guò)后,，我園安排了全園教師帶著小朋友六一文藝匯演的紀(jì)念照，對(duì)每位在園的幼兒進(jìn)行家訪,。

家訪也是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,，很多家長(zhǎng)可能會(huì)很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話(huà)交流,，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言?xún)烧Z(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn),，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎?通過(guò)兩個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的,，它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的距離,，使我們的溝通交流更加有效。

現(xiàn)將我園本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

在家訪的過(guò)程中,，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)。

家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是,，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數(shù)對(duì)于這樣的問(wèn)題,，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,，不能拔苗助長(zhǎng),。

同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu),、成長(zhǎng)經(jīng)歷,、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境,、在家表現(xiàn),、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn),、希望,，同時(shí)，有禮節(jié),、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),，耐心地傳授家庭教育的方法,，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任,，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,。

通過(guò)家訪,，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,，達(dá)成了共識(shí),，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣(與責(zé)任,，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉,。

家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿(mǎn)心的快樂(lè)：“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天,，孩子們交流的話(huà)題都是同一個(gè)內(nèi)容,。

孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè),。

家訪是我們幼兒園每學(xué)期初每位老師必做的工作,，剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話(huà)交流,，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言?xún)烧Z(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn),，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎?通過(guò)這個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的,，它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的距離,，使我們的溝通交流更加有效。

現(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中,，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝,，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,，老師要到家里來(lái)家訪有的婉拒,，我家地方小，又亂,，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空,，抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,，對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興,。

面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度,，我們更困惑了,，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響,，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)但有一點(diǎn),，我們更清晰了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),，正好給了我們一次了解,、溝通的機(jī)會(huì),，對(duì)孩子,，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己,，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過(guò)程中,，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)。

同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好,，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu),、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境,、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn),、希望，同時(shí),，有禮節(jié),、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法,，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,。

另外我們還給家長(zhǎng)們布置了親子作業(yè),，就是讓家長(zhǎng)多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看,，學(xué)一學(xué),。

這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情,，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

這次家訪還有很多印象深刻的事，

通過(guò)家訪,，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,，達(dá)成了共識(shí),，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣(與責(zé)任,，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉,。

家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿(mǎn)心的快樂(lè)：“老師到我家來(lái)了!”家訪的幾天,，孩子們交流的話(huà)題都是同一個(gè)內(nèi)容,。

孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè),。

家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師,，謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析,，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新,，從來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

幼兒家訪工作總結(jié)小班篇七

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育,，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù),。”可見(jiàn),，幼兒教育離不開(kāi)家長(zhǎng)工作,，幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園之間的緊密配合?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》（試行）中也明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭,、社區(qū)密切合作,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重,、平等,、合作的原，則,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持和主動(dòng)參與，并支持,、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”,。

結(jié)合《綱要》與本班幼兒的實(shí)際情況，我們?yōu)榧以L活動(dòng)做了一些活動(dòng),。

首先,、制定周密的計(jì)劃。

1,、設(shè)計(jì)家訪路線(xiàn),。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線(xiàn)，有效的利用了時(shí)間,。

2,、提前預(yù)約,。提前預(yù)約家訪時(shí)間，一是讓家長(zhǎng)安排好其他事務(wù),，二是讓家長(zhǎng)做好心理準(zhǔn)備,。

3,、了解家長(zhǎng)的需求及幼兒在園情況。一方面,，充分了解幼兒在園的表現(xiàn),，以便有針對(duì)性的向家長(zhǎng)反饋，另一方面,，也盡可能的了解家長(zhǎng)的特點(diǎn),，使家訪內(nèi)容滿(mǎn)足家長(zhǎng)的需求。

4,、確定每個(gè)幼兒在家訪中需解決的重點(diǎn)問(wèn)題,。我們把每個(gè)孩子的情況做了簡(jiǎn)單的溝通，確定出這次家訪每個(gè)孩子重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

其次,、創(chuàng)設(shè)家訪的良好氛圍。

1,、教師在家訪時(shí)首先是教師角色,，同時(shí)又要把自己看成家長(zhǎng)的朋友，做到態(tài)度謙遜,，舉止文明,，語(yǔ)言樸實(shí)誠(chéng)懇。談話(huà)時(shí),，先圍繞一些家長(zhǎng)感興趣的話(huà)題聊,，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到談話(huà)中，與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴,，取得家長(zhǎng)信任,，然后，再逐步引入主題,，向家長(zhǎng)了解,、介紹幼兒的情況。

2,、做好“導(dǎo)演”,，注重教師、家長(zhǎng),、孩子之間的互動(dòng),。家訪時(shí)要做到教師、家長(zhǎng),、孩子“三方會(huì)談”,，避免自己又“導(dǎo)”又“演”,，口若懸河、滔滔不絕,。

幼兒家訪工作總結(jié)小班篇八

家訪,，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁,。今天本站小編給大家整理了幼兒園家訪,。

僅供參考。

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重,、平等、合作的原則,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持和主動(dòng)參與，并積極支持,、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”,。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”。平時(shí),，我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通,，也會(huì)與有特殊情況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話(huà)家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭,，與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果,。

面對(duì)面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣,。與早上匆匆忙忙的溝通相比,，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲,，也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法,。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛(ài);更能取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持,，加深了教師與家長(zhǎng)的感情,。

期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活,，終于畢業(yè)了,。作為大一班長(zhǎng)期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候,，去他們的家中看一看,，與他們的家長(zhǎng)面對(duì)面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛(ài)的寶貝們?cè)俚酪宦暋霸僖?jiàn)”,。

24日傍晚,，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來(lái),，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師,，帶著“暑期一封信”,，揣上精心撰寫(xiě)的期末評(píng)價(jià)表，從幼兒園出發(fā)了,。我們今天的路線(xiàn)很簡(jiǎn)單：距離幼兒園最近的20來(lái)位孩子,。

猶如預(yù)料之中，家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一,，大多的是驚訝,，說(shuō)我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè),，不再去幼兒園就讀了,，老師怎么還會(huì)來(lái)家訪?有的說(shuō)你們兩位老師平時(shí)這么忙，怎么也來(lái)家訪了呢?也有的的是欣喜,，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,，我的孩子雖然即將踏入小學(xué)，但是在學(xué)習(xí)行為,、生活行為上,，家長(zhǎng)很是不放心。對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興,，很很多問(wèn)題與我們溝通，有許多疑惑想請(qǐng)我們作答,。面對(duì)家長(zhǎng)這些態(tài)度,，我們深深知道：畢業(yè)班的家長(zhǎng)們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),，正好給了我們一次了解,、溝通的機(jī)會(huì),，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng),，對(duì)我們自己,，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過(guò)程中,，我們感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重與信賴(lài),，也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望，我們提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),、生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等,。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上,，我們用“幼小銜接”存在的一些問(wèn)題與措施，從時(shí)間安排與知識(shí)積累上,，做了耐心的解答;一部分家長(zhǎng)提出孩子特別不懂事,，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問(wèn)題上，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕,，而是長(zhǎng)期積累,，只要我們對(duì)孩子一定的信心，多鼓勵(lì),，今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快,。

部分不足齡的孩子家長(zhǎng)，我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后,，也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求,，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家,，我們只得通過(guò)電話(huà),，向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流,。其中林松衛(wèi)小朋友,，就是對(duì)我說(shuō)出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子,，我更是耐心與家長(zhǎng)溝通的同時(shí),，更與他本人做了很長(zhǎng)的交流，促膝談心,，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情，也對(duì)我今后的兼課教學(xué)生活帶來(lái)很大的反思,。

這次家訪使我深刻體會(huì)到,，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流,，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),，相互信任,，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟,。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功,，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中,，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視,，這是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，;家長(zhǎng)更能理解我們的工作,，這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng),。家訪，容易形成教育合力,，產(chǎn)生良好的教育效果,。。

家訪,，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門(mén)永無(wú)止境的學(xué)問(wèn)，是一種多姿多彩的藝術(shù),。如何更有效地與家長(zhǎng),，孩子交流，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng),，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐,。我愿傾心奉獻(xiàn)，天天等候,。

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,，剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話(huà)……家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,，剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話(huà)交流，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言?xún)烧Z(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn),，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作,，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的，它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的距離,，使我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中,，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝,，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,，老師要到家里來(lái)家訪有的婉拒,，我家地方小，又亂,，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空,，抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜,，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,，對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興,。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度,，我們更困惑了,，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響,，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì),，對(duì)孩子,，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己,，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn),。

在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài),。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是,，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數(shù)對(duì)于這樣的問(wèn)題,，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,，不能拔苗助長(zhǎng),。

同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu),、成長(zhǎng)經(jīng)歷,、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境,、在家表現(xiàn),、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn),、希望,，同時(shí)，有禮節(jié),、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,，也是家庭的責(zé)任,，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子,，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看,，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了很多深刻的,，值得我反思事情,，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn),。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情,，葉文偉小朋友的大拇指被門(mén)夾到了,，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措,，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了,，對(duì)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買(mǎi)了水果打算去文偉家看望他,，我們坐著三輪車(chē)剛到他們家路口,，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們,。

我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意,，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話(huà)過(guò)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解,，說(shuō)這是個(gè)意外,，沒(méi)有關(guān)系，文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮,，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好,。聽(tīng)了他媽媽的話(huà)我一方面覺(jué)得很高興，家長(zhǎng)這么理解我們的工作,，另一方面更覺(jué)得內(nèi)疚了,。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂(lè)珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看,，給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等,，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅藴嘏?/p>

通過(guò)家訪,，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí),，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣(與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉,。家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),，家訪也帶給了孩子們滿(mǎn)心的快樂(lè)：“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話(huà)題都是同一個(gè)內(nèi)容,。

孩子們的一言一行,，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師,，謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹,，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析,，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到,，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

一,、對(duì)幼兒進(jìn)行家訪，就要取得家長(zhǎng)們的信任,。

任何人際關(guān)系的相處是互動(dòng)的,，是相互影響的。教師在與家長(zhǎng)的交往過(guò)程中發(fā)揮主動(dòng)作用,，取得家長(zhǎng)的信任,，是做好家訪、做好家長(zhǎng)工作至關(guān)重要的一環(huán),。

教師與家長(zhǎng)初次接觸時(shí)難免有生疏感,，作為教師應(yīng)主動(dòng)擔(dān)負(fù)起建立相互信任的責(zé)任，主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在幼兒園各個(gè)方面的表現(xiàn),。因?yàn)槊總€(gè)家長(zhǎng)都希望在自己的家里聽(tīng)到孩子各個(gè)方面都進(jìn)步了，所以這時(shí)我們要盡可能的說(shuō)些孩子的優(yōu)點(diǎn),，這樣也可以緩和家訪時(shí)僵硬的氣憤,。即使孩子今天幫助某個(gè)小朋友撿了衣服，或是自己把作業(yè)完成了,，或是幫助老師拿了本書(shū),，都要當(dāng)作是件很了不起的事來(lái)講述給家長(zhǎng)聽(tīng)，這時(shí)的家長(zhǎng)心里肯定是美滋滋的,，接著才把幼兒存在的問(wèn)題一筆帶過(guò),，而不是進(jìn)行長(zhǎng)篇大論，試想誰(shuí)會(huì)想聽(tīng)自己一大堆的壞話(huà),。教師要把幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題集中在具體行為和表現(xiàn)上,，就事論事。

像我們?cè)诩以L錢(qián)宏偉小朋友時(shí),，我們先把這個(gè)孩子的進(jìn)步告訴家長(zhǎng),，他認(rèn)真完成老師交給他的任務(wù)，每天都早早來(lái)幼兒園,，愛(ài)護(hù)小朋友,，很主動(dòng)關(guān)心別人等。他的爸爸媽媽聽(tīng)了很高興,，也說(shuō)他在家也是很會(huì)關(guān)心大人的,，爸爸說(shuō)：“除了進(jìn)步，有什么做得不對(duì)的嗎?”錢(qián)宏偉這時(shí)緊張的看著我們,，我便說(shuō)：“也沒(méi)什么大的問(wèn)題,，就是每次讓小朋友收玩具時(shí),，他總不爭(zhēng)第一個(gè)放好，每次都拿最后一名,，錢(qián)宏偉從明天開(kāi)始收玩具時(shí),，你爭(zhēng)取拿第一名好嗎?”他聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽說(shuō)：“明天要爭(zhēng)取拿第一哦,，他在家也是這個(gè)樣,，做事慢吞吞的?！痹谶@種氣氛中,，即讓家長(zhǎng)知道了孩子的進(jìn)步也了解到了孩子存在的問(wèn)題，從而及時(shí)的教育他,，效果也不錯(cuò),。

二、在家訪時(shí),，多讓家長(zhǎng)介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況,。

家長(zhǎng)和老師進(jìn)行交流有關(guān)孩子興趣能力方面的情況，這樣一個(gè)幼兒所能得到的教育經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)總和要多于家長(zhǎng)或教師一方所能提供的經(jīng)驗(yàn),。

三,、在家訪時(shí)，老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況,。

在家訪時(shí),，我們讓家長(zhǎng)介紹孩子在家中都喜歡做些什么，興趣是什么,，這樣我們就可以知道孩子的另一面,，而我們的介紹也會(huì)讓家長(zhǎng)知道孩子的另一面，兩方的結(jié)合可以更好的教育孩子,。

四,、幼兒存在的問(wèn)題在家訪時(shí)一定要提出來(lái)，但也要婉轉(zhuǎn)的提出,。

家訪就是讓家長(zhǎng)知道。

幼兒在園的各種表現(xiàn),，無(wú)論好與壞,，都要讓家長(zhǎng)知道，這樣才能達(dá)到共同教育的作用,，只有及時(shí)的提出才能達(dá)到教育的目的,，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。例如張偉，在園各方面表現(xiàn)都不好,，上課時(shí)喜歡跑到外面,，下課時(shí)又要欺負(fù)弱小的幼兒，還不尊重老師,。了解了一下他的家庭,，結(jié)合在園的情況，據(jù)我分析媽媽到外國(guó)工作去了,，爸爸又經(jīng)常不回家,，是主要原因，孩子缺少了母愛(ài)和父愛(ài),，缺少了父母的教育,，和約束,。

幼兒家訪工作總結(jié)小班篇九

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,，剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話(huà)交流，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言?xún)烧Z(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn),，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎,？家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎？通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作,，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的,，它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有xx名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中,，但家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝,，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要到家里來(lái)家訪有的婉拒,，我家地方小,，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空,，抽不出時(shí)間招待老師,。但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,，對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興,。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了,，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響,，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)。但有一點(diǎn),，我們更清晰了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì),，對(duì)孩子,，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己,，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn),。

在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài),。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數(shù)對(duì)于這樣的問(wèn)題,，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(zhǎng),。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好,，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷,、健康狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),、行為習(xí)慣,，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望,，同時(shí),，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),，耐心地傳授家庭教育的方法,，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不但是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任,，提醒家長(zhǎng)不但要關(guān)心幼兒的.學(xué)習(xí),、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè),，就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看、學(xué)一學(xué),。

這次家訪給我留下了很多深刻的,，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn),。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期,，我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情，xx小朋友的大拇指被門(mén)夾到了,，而且骨折了,，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了,，對(duì)于xx和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚,。家訪第一天我和陳老師去買(mǎi)了水果打算去xx家看望他，我們坐著三輪車(chē)剛到他們家路口,，就看到xx他爸爸在那等我們了,，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意,，也得到了他們的理解,，在整個(gè)家訪談話(huà)過(guò)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)意外,，沒(méi)有關(guān)系,，文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好,。聽(tīng)了他媽媽的話(huà)我一方面覺(jué)得很高興,，家長(zhǎng)這么理解我們的工作，另一方面更覺(jué)得內(nèi)疚了,。這次家訪還有多印象深刻的事,，如：xx高興的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事,；xx興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈；還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等,，這些都很讓我們感動(dòng),，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅藴嘏?/p>

通過(guò)家訪，我們不但了解到了平時(shí)不了解的情況,，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣（與責(zé)任,，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不但僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),，家訪也帶給了孩子們滿(mǎn)心的快樂(lè)：“老師到我家來(lái)了,！”家訪后的幾天，孩子們交流的話(huà)題都是同一個(gè)內(nèi)容,。孩子們的一言一行,，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師,，謝謝你如此細(xì)致,！”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析,，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新,，從來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)孩子還有那多的道理,！

幼兒家訪工作總結(jié)小班篇十

教育是個(gè)大家庭,，教育機(jī)構(gòu)、家庭,、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,，各施其職并互相促進(jìn)。在幼兒園教育機(jī)構(gòu)中,，為了進(jìn)一步與家長(zhǎng)有更好地配合,，使家長(zhǎng)更放心地孩子送到我們手中，我們?cè)诿繉W(xué)期末或?qū)W期初都會(huì)開(kāi)展全面的家訪工作,。針對(duì)孩子的教育進(jìn)行商討和交流,。

本學(xué)期班上現(xiàn)有幼兒33名，其中男孩19名,，女孩24名,。在期末和本學(xué)期開(kāi)學(xué)初通過(guò)上門(mén)和約談的形式對(duì)幼兒進(jìn)行了家訪，家訪率達(dá)到80%,。在這次家訪過(guò)程中,，與家長(zhǎng)交流和溝通時(shí)，我們根據(jù)所制定的家訪目的和家長(zhǎng)進(jìn)行了有目的的交流,，針對(duì)孩子的各自情況交流了孩子在園的主要表現(xiàn),，相互交流了教育孩子的方法，我們也了解到了孩子在假期中的生活作息,、主要的活動(dòng)等情況?，F(xiàn)將本次家訪情況小結(jié)如下：

1、孩子在這個(gè)假期中的生活作息情況：大部分孩子在假期中都是沉浸在看視中，或者和幾個(gè)孩子到外面去做活動(dòng)。孩子根本就沒(méi)有午睡時(shí)間，精力比較充沛。當(dāng)然，也有的孩子能夠自己找一些事情做,，如畫(huà)畫(huà),，有時(shí)會(huì)幫媽媽做一些力所能及的家務(wù),。這些情況,，也意味著孩子一天一天在長(zhǎng)大,，他們有自己的思維和想法,。我們?cè)诩以L中，也發(fā)現(xiàn)了大部分孩子的性格開(kāi)朗了很多，會(huì)大方地招待老師,。同時(shí)，也看到了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視。

2、一些家長(zhǎng)利用假期帶孩子出去玩耍,，豐富了孩子的假期生活,，增長(zhǎng)了知識(shí)和見(jiàn)聞,。許多孩子和父母一起在新年中走親訪友,，體驗(yàn)了濃濃的親情。

3,、向家長(zhǎng)描述了本學(xué)期的一些教學(xué)重點(diǎn),，根據(jù)幼小銜接的內(nèi)容進(jìn)行了探討和交流,。也有家長(zhǎng)意識(shí)到了孩子上課注意力不集中,，小椅子坐不住的情況,，所以這些將是我們本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一，幫助孩子適應(yīng)小學(xué)的生活,。但還有很多的家長(zhǎng)都提出了要求,，希望學(xué)校老師能多教孩子識(shí)字。甚至還有家長(zhǎng)希望老師能教孩子書(shū)寫(xiě),。

4,、在對(duì)新小朋友的家訪中，我們向家長(zhǎng)了解了孩子的生活習(xí)慣,、性格愛(ài)好,、身體狀況等一些基本情況。個(gè)別孩子的性格較內(nèi)向,，我們會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的建議多給孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。這些小朋友當(dāng)中有幾個(gè)是曾經(jīng)在個(gè)體幼兒園的，所以有些教育理念和方法都有所區(qū)別,，我們也向家長(zhǎng)講述了我們的教育理念和教育方式,，也讓家長(zhǎng)從中懂得如何更好地去教育自己的孩子。

幼兒家訪工作總結(jié)小班篇十一

本學(xué)期我班共有33名幼兒,，新增多了2名幼兒,。我們利用周末時(shí)間對(duì)全班幼兒進(jìn)行了家訪，也有個(gè)別幾個(gè)家長(zhǎng)孩子不在家還在老家的情況我們就進(jìn)行了電訪，告知其新學(xué)期要注意的各種事項(xiàng),。

我們?cè)诩以L中主要了解孩子在暑假期間的情況：

1,、有無(wú)外出旅游？

2,、暑假學(xué)了什么,？

3、暑假有誰(shuí)帶,，一日作息科學(xué)嗎,？如吃飯、睡覺(jué)等情況,。

4、放假前布置的小任務(wù)有無(wú)完成,？

5,、讓家長(zhǎng)們了解新學(xué)期我們教室的改變及新學(xué)期報(bào)道時(shí)間和該帶的物品及需要家長(zhǎng)配合的'地方。

6,、重點(diǎn)對(duì)兩個(gè)新生進(jìn)行家訪,，了解孩子的具體情況和告知家長(zhǎng)該帶的物品及需要配合的地方及簡(jiǎn)單了解我們幼兒園的一日生活。

通過(guò)家訪我發(fā)現(xiàn)很多幼兒暑假都外出旅游,。有些家長(zhǎng)比較忙的就呆在家里或者回老家了,，從家長(zhǎng)口中了解到孩子在家一日作息不太好，喜歡看電視,，不愛(ài)吃飯,，很晚睡等情況，于是我們告知家長(zhǎng)開(kāi)學(xué)前要調(diào)整好孩子的作息盡快進(jìn)入開(kāi)學(xué)模式,。在家訪中還發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子上小學(xué)的事情比較關(guān)注,，以及想讓孩子報(bào)什么興趣培訓(xùn)班以便今早適應(yīng)小學(xué)生活。

在對(duì)新生的家訪中我們了解到一個(gè)男孩子比較調(diào)皮,，好動(dòng),，在家媽媽經(jīng)常以打罵的方式來(lái)教育孩子，這是不對(duì)的,，希望家長(zhǎng)能正確教育孩子切不可打罵,。還有一個(gè)女孩子比較聰明機(jī)靈，也很活潑熱情,，就是不太愛(ài)吃飯,。在通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通中，我們進(jìn)一步了解到了孩子的情況,，以便能更好地在今后的生活中進(jìn)行其教育,。

通過(guò)這次的家訪，我們更進(jìn)一步地了解到每個(gè)孩子在家的情況，以及父母所重視的方面,，家園溝通讓大家一起努力,，讓孩子快樂(lè)地度過(guò)在園的最后一年。

幼兒家訪工作總結(jié)小班篇十二

現(xiàn)如今,，對(duì)于孩子的教育,，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切，本周是我們學(xué)校的家訪日,，通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,，每個(gè)人都感受頗深。

首先獲得了許多育人資料,。通過(guò)與學(xué)生,、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn),，了解到家長(zhǎng)的希望,、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作,。

一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多,，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋,。二是很多孩子日常生活都由爺爺,、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)孩子,，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活,。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差,、不會(huì)做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,，使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難,。

第一，全面的家訪,，與家長(zhǎng),、學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì),、家庭,、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生的家庭情況,，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,，熱愛(ài)工作,，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。第二,，要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反,。

第三,，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,，而在家里,，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望,。在家訪時(shí),，通過(guò)交談，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。

第四，要深刻了解家訪的重要性,。父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。作為班主任，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生,、了解每一位學(xué)生,。幼兒園小班家訪工作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了暑假的時(shí)間對(duì)班級(jí)的30名學(xué)生進(jìn)行家訪,。家訪就是要讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)心的,；你是愛(ài)孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等,。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的,。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)你所說(shuō)的話(huà)也會(huì)很感興趣的,，同時(shí)也會(huì)理解你的,。下面對(duì)我的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。

一是通過(guò)與學(xué)生,、與家長(zhǎng)交流,，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性,，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望,、要求以及教育方法等,，并做好詳細(xì)的`記載,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。二是家長(zhǎng)老師互相信，有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作,。三是了解了很多看不出來(lái)的東西,，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生,。比如我們班的權(quán)國(guó)彬同學(xué)經(jīng)常沉默寡言,，經(jīng)過(guò)和他家長(zhǎng)的溝通可知道此孩子從小喜歡看書(shū),、畫(huà)畫(huà)，那么我們盡量來(lái)培養(yǎng)孩子的這種興趣愛(ài)好,。還有的學(xué)生本來(lái)覺(jué)得很難管,，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷,，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,。四是大部分學(xué)生家里沒(méi)條件輔導(dǎo),，所以輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)要我們承擔(dān)起來(lái),，經(jīng)常幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難,。

第一,，大部分家庭中父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量,。有些交由爺爺奶奶管教,，總之使得學(xué)生的心理有點(diǎn)放縱,，這樣學(xué)校教育工作較困難。

第二,，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”,、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng),，以至于溺愛(ài)和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為,，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處,。

第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī),；上中學(xué)后，希望也能這樣,。如果不能這樣,，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題,，企圖一勞永逸,。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致,，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一,。

1,、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì),，家庭,，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求,。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，加強(qiáng)了師生感情,，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

2,、全面的家訪,，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境,，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作,。

3,、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型,。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反。

4,、家訪也給教師本人上了一課,。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼,；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百,，寄托了厚厚的期望,。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

5,、家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),，父母是孩子的第一任教師,，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響,。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式,。我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),、對(duì)自己負(fù)責(zé),，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師,，不辜負(fù)大家的期望,。

幼兒家訪工作總結(jié)小班篇十三

這次家訪我的總結(jié)如下幾點(diǎn)：我覺(jué)得家庭是幼兒成長(zhǎng)發(fā)育最多的地方，父母是幼兒的第一位老師,，因此家庭的教育是非常重要的,。一個(gè)好的習(xí)慣是從家庭開(kāi)始的，父母是孩子的榜樣,，如果父母對(duì)孩子的教育非常少,，那孩子對(duì)于好壞也難以分辨,，教師的家訪更為極其重要,，因?yàn)橥ㄟ^(guò)家訪老師可以更多的了解孩子在家的一些好的'習(xí)慣和壞的習(xí)慣，也加深了孩子和老師的感情,，讓家長(zhǎng)也更多的感受到老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),。

1、能在教室幼兒園多放盆栽,，凈化幼兒園的空氣,。

2、多做一些活動(dòng),，多些培養(yǎng)幼兒的興趣愛(ài)好,。

4、上課期間多讓幼兒進(jìn)行實(shí)施操作,。

5、在生活方面多幫助孩子改正一些壞的習(xí)慣,。

6,、多點(diǎn)耐心去引導(dǎo)孩子和其他小朋友更多的交流,。

1,、建議每個(gè)家長(zhǎng)帶一些盆栽來(lái)學(xué)校,，即可以?xún)艋諝庖部梢砸埠⒆訉W(xué)會(huì)養(yǎng)植物。

2,、我們可以針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行愛(ài)好培養(yǎng),。

3,、多方面關(guān)注孩子在我們幼兒園的安全狀況,。

4、對(duì)于實(shí)施操作我想現(xiàn)在更多的還是需要老師幫助引導(dǎo),，因?yàn)橄駝?chuàng)意美勞這些會(huì)用到剪刀,、刀、膠水等等會(huì)受傷的物品,。

5,、多花時(shí)間了解孩子們的行為習(xí)性，更好的去糾正和改善他們的壞習(xí)慣,。

6,、對(duì)于幫助孩子和其他小朋友多些交流，我想用偶爾玩游戲能讓他們更多的互動(dòng),，更深的加深與其他不認(rèn)識(shí)的小朋友的感情,。

通過(guò)這次家訪讓我認(rèn)識(shí)到家訪的重要性，雖然我和這些孩子相處的時(shí)間才一個(gè)月,，但我對(duì)孩子們的家庭還是非常不了解的,，為了更多的去了解他們，家訪就是必須不可缺少的任務(wù),，這次家訪讓我更深的了解了孩子們的家庭情況,、家長(zhǎng)對(duì)孩子以及老師幼兒園的期望等。讓我和家長(zhǎng)孩子也更深的拉近了距離,。