總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)篇一

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合兩班學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)話,，不能主動(dòng)回答問(wèn)題，對(duì)語(yǔ)文缺乏學(xué)習(xí)的愛(ài)好和熱情等特點(diǎn),，采用活潑靈活的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí),，提高學(xué)生的能力。此外,，注意鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)愛(ài)好比較濃厚,。

1,、、重視朗讀,、培養(yǎng)朗讀習(xí)慣,。

俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”,。八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的高深,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。,，因此，我充分發(fā)揮早讀的作用，每天給學(xué)生布置任務(wù),，要求他們高聲朗讀相關(guān)課文內(nèi)容,，并采取領(lǐng)讀、自由讀,、賽讀等多種朗讀方式來(lái)激發(fā)學(xué)生朗讀的愛(ài)好和熱情。一學(xué)期下來(lái),，使學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)每一篇課文,。對(duì)于課標(biāo)要求背誦的內(nèi)容（如古詩(shī)文、現(xiàn)代文必背語(yǔ)段）,，我把班級(jí)學(xué)生分成了若干小組,，選出組長(zhǎng)負(fù)責(zé)訂背課文，要求每個(gè)學(xué)生背書(shū)必須過(guò)關(guān),；之后再進(jìn)行全班性的默寫(xiě)訓(xùn)練,，并互批，出現(xiàn)錯(cuò)誤趕緊訂正,，我特別注意幫助學(xué)生分辨經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)別字,。未過(guò)關(guān)的同學(xué)留下達(dá)到要求為止，做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生,。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和嚴(yán)格的要求,，學(xué)生的基礎(chǔ)已有了相當(dāng)程度的提高。

2,、重視書(shū)寫(xiě),，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

從學(xué)生的作業(yè)和作文中,，可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)極不規(guī)范,，寫(xiě)錯(cuò)字、別字,，字跡潦草的同學(xué)比比皆是,，這不僅僅影響了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量，更能影響學(xué)生的社會(huì)交際能力,，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng),。因此在作業(yè)中，我重視對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的嚴(yán)格要求,，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中存在的上述問(wèn)題,，一一指導(dǎo)糾正，以至讓學(xué)生重寫(xiě),，課堂中也注意提醒,，并利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。一學(xué)期下來(lái),，從很大程度上改善了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的狀況,。

3、重視積累,，培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣,。

新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)積累，積累所觸及到的內(nèi)容特別豐富：常用字的音,、形,、義，文學(xué)常識(shí),，名著閱讀,，經(jīng)典詩(shī)文的背誦默寫(xiě)，閱讀,、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)知識(shí)等等。因此,，學(xué)期之初,，我要求每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本“采蜜集”。采集自己在閱讀過(guò)程中的好詞佳句,，并能加以品味賞析,，談?wù)勛约旱拈喿x感受。這樣長(zhǎng)期下來(lái),，學(xué)生的閱讀能力,、感悟能力、理解能力都有了肯定的提高,。

4,、重視閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀思考的習(xí)慣,。

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的高深,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。,，而由于課堂教學(xué)工夫的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。

5,、重視寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣,。針對(duì)兩班學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)差,，在學(xué)初，我要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記,，為寫(xiě)作積累素材,。同時(shí)，利用好每天的課前三分鐘,，讓學(xué)生口頭作文,，這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也為寫(xiě)作做了一些積淀,。而且讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)讀后感,。另外，加大對(duì)學(xué)生的作文指導(dǎo)力度,，并進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練,，尤其是審題、立意的訓(xùn)練?，F(xiàn)在看來(lái),，學(xué)生的寫(xiě)作水平還是有了肯定的提高。

兩班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進(jìn)生面大,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭，扶中間",，注意培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，同時(shí)，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生,。尤其對(duì)后進(jìn)生，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作,，利用課余工夫,。

部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)篇二

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi),，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動(dòng)求智欲望呢,？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣,，其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái),。

教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,，內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí),，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中解放出來(lái)。

部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)（19/20）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，兩個(gè)班共有學(xué)生近百人,，隨著年齡的增長(zhǎng)，青春期生理和心理的影響及社會(huì)諸多因素的影響,，厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來(lái),，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力,，有上進(jìn)心。在教學(xué)中,，我認(rèn)真教學(xué),、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會(huì)總結(jié)如下：

剛參加工作的我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，了解學(xué)生,，探究教法,，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)課堂是圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)，但忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),、興趣,，如何激活學(xué)生所需的先輩知識(shí)，啟動(dòng)學(xué)生的求知欲望成為課堂教學(xué)的難題之一,。為此,，我仔細(xì)研究教育心理，把握好八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法,。

這既是語(yǔ)文課程的基本要求，也就是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的體現(xiàn),。我在教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授的狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使他們能夠在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)習(xí)效率,。

1、結(jié)合親身體驗(yàn)感悟課文的思想內(nèi)涵,，進(jìn)而了解社會(huì)人生,。

2、加強(qiáng)了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想像,。

3、在理解課文內(nèi)容的同時(shí),，注重學(xué)生人文素養(yǎng)地培養(yǎng),。

4,、在借助導(dǎo)讀、注釋和工具書(shū)讀懂課文的基礎(chǔ)上,，結(jié)合學(xué)生自己的生活體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容,，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處；積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ),，增強(qiáng)語(yǔ)感,。

從基礎(chǔ)入手，再提高學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的學(xué)習(xí)中得到提高,，初步獲得了一些語(yǔ)文實(shí)踐能力。

一學(xué)期來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下,，在同事的大力幫助

和鼓勵(lì)下，在學(xué)生的良好配合下,，教育教學(xué)任務(wù)得以完成,。學(xué)生的知識(shí)和能力有所長(zhǎng)進(jìn)。但我還有很多方面需要向我的領(lǐng)導(dǎo),、同事學(xué)習(xí),，以便在以后的教學(xué)有所進(jìn)步。

部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)篇四

又是一學(xué)年即將結(jié)束,，我將這一年的教育教學(xué)工作報(bào)告如下,。

這學(xué)年，我擔(dān)任八年級(jí)七,、八班的語(yǔ)文教學(xué),。通過(guò)努力，我完成了“課標(biāo)”要求,，按預(yù)期教學(xué)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的,。

這學(xué)年，我的語(yǔ)文教學(xué)目的：按新課標(biāo)要求,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主、合作,、探究”式教學(xué),；根據(jù)課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行整合；逐步體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，強(qiáng)化生活語(yǔ)文功能,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)一步提高。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我采取了以下措施：

1,、盡可能運(yùn)用多媒體手段教學(xué),，將抽象理念或意境形象化，喚起學(xué)生聯(lián)想和想像力,，用自己的閱歷和情感來(lái)感受內(nèi)容和作者思想感情,；喚起學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2,、認(rèn)真抓好聽(tīng)、讀,、說(shuō),、寫(xiě)的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力和表達(dá)能力,。每周記日記兩則,，讀書(shū)筆記兩則，每天練字50個(gè)以上,，作好語(yǔ)文筆記,，美文摘錄。每?jī)芍苓M(jìn)行一次實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力,，比如開(kāi)展演講比賽,、辯論會(huì)、展示會(huì),、交流會(huì)等,，在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，提高學(xué)習(xí)的積極性,。

3,、倡導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)后勁。

4,、教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，通過(guò)交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

經(jīng)過(guò)學(xué)生的努力,，我不定期的檢查跟蹤，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力有了顯著提高,，對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握更加豐富,。

除了上述教學(xué)外，我在教育學(xué)生時(shí)盡可能以情感人，以理服人,；在班級(jí)學(xué)生管理中,，問(wèn)明情況，寬嚴(yán)相濟(jì),，不給懶惰者以可乘之機(jī),；我按時(shí)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從沒(méi)曠課和無(wú)故請(qǐng)假,；我能按時(shí)完成學(xué)校交辦的其他任務(wù),，能協(xié)同各教師工作。

總之,，我認(rèn)為我自已：勤于學(xué)習(xí),、執(zhí)教有方、能有平和的心態(tài)面對(duì)教育教學(xué),，我盡到了一個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé),。

部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)篇五

這學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)153班和154班語(yǔ)文教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,，我在工作中一絲不茍,，認(rèn)真鉆研，深入研究教材教法,，虛心向老師們學(xué)習(xí),，在老教師們的帶領(lǐng)及影響下，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，為以后的教學(xué)指引了道路。現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)情況做一下總結(jié),。

教學(xué)中,，備課是必不可少的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或備得不細(xì)致，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛及效果,。而在教學(xué)過(guò)程中,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地教是對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。因此,，在備課時(shí)我都根據(jù)兩個(gè)班的不同情況仔細(xì)認(rèn)真的備課，因?yàn)槊恳徽n對(duì)我來(lái)說(shuō)都是“生面孔”,，我要付出更多,。特別是聽(tīng)過(guò)老師們介紹杜郎口模式后，更是力爭(zhēng)使語(yǔ)文課堂變得大容量、高效率,。學(xué)生多練教師少說(shuō),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂實(shí)實(shí)在在的還給學(xué)生,，使自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到真正的落實(shí),。

“興趣是最好的老師”,。語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。在教學(xué)中,，我十分注重激發(fā)學(xué)生的興趣，如：在導(dǎo)入新課時(shí),，多用多媒體展示課文的畫(huà)面視頻讓學(xué)生進(jìn)入情景,，或者是用錄音朗讀的方式；或者是講述歷史故事的方式,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

在新課程中的一個(gè)重要理念就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中建構(gòu),，在活動(dòng)中發(fā)展”,。用“以活動(dòng)促學(xué)生發(fā)展”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)與組織活動(dòng)，使活動(dòng)真正具有教育價(jià)值并適合于學(xué)生,，使活動(dòng)真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),。在課上引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中抓重點(diǎn)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),。學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，充分表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),，同時(shí)培養(yǎng)了口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。學(xué)生在活動(dòng)中有話可說(shuō),，思路開(kāi)闊為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在新課程改革中,，語(yǔ)文教學(xué)已把觸角伸向了廣闊的天地,。新課改要求讓學(xué)生大量的閱讀課外書(shū)，通過(guò)這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容,，拓寬視野更好理解課文，奠定了深厚的閱讀基礎(chǔ),。此外,，學(xué)科間的融合性也不容小覷。比如教《三峽》一文時(shí),，我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找相關(guān)三峽的資料,，讓學(xué)生從不同的角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,；而四單元的課文大多與生物學(xué)科有關(guān)，學(xué)生用現(xiàn)掌握的生物知識(shí)可以進(jìn)行品讀,。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，無(wú)論期末的成績(jī)?nèi)绾危际俏液蛯W(xué)生們共同努力的結(jié)果,。成績(jī)的好壞很重要,，但更重要的是如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，在以后如何提高自我，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此,，無(wú)論未來(lái)的路多么崎嶇，即使是滿目荊棘,，我都會(huì)劈風(fēng)斬浪,，走向更好的明天。

部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)篇六

一學(xué)期的教學(xué)結(jié)束了,，回顧這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,，我感慨頗多。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：

本學(xué)期我擔(dān)任了八年級(jí)104班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。八年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡年級(jí),，又良莠不齊，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方,。比如,，從八年級(jí)開(kāi)始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難,，沒(méi)辦法輕視,；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,，對(duì)問(wèn)題的'理解不夠深入,、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握,；寫(xiě)作也有問(wèn)題,，新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼,，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力,？？面對(duì)這些問(wèn)題,，面對(duì)全新的教材,，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思,。

教材是學(xué)生學(xué)習(xí),、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好,、用足教材,，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),，是首先值得考慮的問(wèn)題,。在對(duì)教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰明確,。如本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣,、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受,。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,、比喻句,、疑問(wèn)句、反問(wèn)句,、設(shè)問(wèn)句的了解,、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確,、清晰的了解后,，在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,，使教材更加完善,。

教材中的閱讀課文，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo),、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,，不至于挖得深、學(xué)得難,，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題,。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,，知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的,、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考,、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣,，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè),，使教案更貼近學(xué)生、更合理,。我想,，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧,。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過(guò)程中,，還要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人。初二年級(jí)學(xué)生水平參差不齊,，所以教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行,。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念,，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,，我在課后及時(shí)反思、小結(jié),，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),，我特別注意這些問(wèn)題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生,。

課后個(gè)別輔導(dǎo)、培優(yōu)補(bǔ)差也是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)注意點(diǎn),。初二年級(jí)是學(xué)生出現(xiàn)兩極分化主要階段,，該班學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，也出現(xiàn)了好差分化現(xiàn)象,，差生面的擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對(duì)不能忽視,。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。

直到現(xiàn)在,，我真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng)，有得有失,。最近,，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題,、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥,、無(wú)味，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚,，這樣的課還有什么味,？作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)令感到“束手無(wú)策”,，只是通過(guò)講講要求,、讀讀例作、嘗試寫(xiě)寫(xiě),、作后評(píng)價(jià),，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢？如何穿越這些障礙,，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,，這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,，對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜,，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退！我想是到了及時(shí)充電,、補(bǔ)充的時(shí)候了,。

部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)篇七

新年的鐘聲已經(jīng)溶入漸濃的冬意中，隨著興慶區(qū)教育的發(fā)展步伐,，一學(xué)期以來(lái),，在積極探索新課程的教材教法的同時(shí)，又合理的與自己的學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合,，不斷提高自己的教學(xué)水平,，，在教學(xué)中,，我積累了許多經(jīng)驗(yàn),，也存在著一些不足。

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，下面就是我在教學(xué)上的一些得與失,。

1、更新觀念,。新學(xué)期新教才新理念,。本學(xué)期，我們繼續(xù)采用蘇教版實(shí)驗(yàn)教材,，該教材選文精美,，形式多樣，內(nèi)容廣泛,，貼近生活,。由于教材的特點(diǎn)，對(duì)教師的要求也非常高,，因此,，開(kāi)學(xué)初，本人認(rèn)真鉆研教材,，轉(zhuǎn)變觀念,，結(jié)合實(shí)際，更新教法,。在轉(zhuǎn)變自己觀念的同時(shí),，也把這種新理念傳遞給學(xué)生，使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一次愉快的旅行,。在教學(xué)中,，既注重豐富學(xué)生的人文精神，又注重提高學(xué)生的文化品位和語(yǔ)文素養(yǎng),。

2,、狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。俗話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起”,，作為各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)課程——語(yǔ)文,，更應(yīng)教的細(xì)心，學(xué)的踏實(shí),。從最基本的字詞句,、音形義到篇章節(jié)，都精抓細(xì)記,，效果十分明顯,，從考試的得分可以看出，這樣的方法是正確的,。

3,、在作文教學(xué)上，更注重學(xué)生課外的積累。寫(xiě)作文就像蓋房子,，每一塊磚每一片瓦都不可缺,，平時(shí)，沒(méi)有時(shí)間去督促學(xué)生去讀一些課外讀物,，積累詞句,，我就采用了摘抄的形式，每天堅(jiān)持批閱,，又注重摘抄的質(zhì)量,，時(shí)常在早自習(xí)或作文課上進(jìn)行品讀賞析。并對(duì)好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),，鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒,。一學(xué)期下來(lái)，成績(jī)顯著,，學(xué)生不但掌握了作文的基本要求,，辭藻變的更美了，內(nèi)容也豐富了許多,。

4,、在自我完善方面，我邊教邊學(xué),，一邊尋求進(jìn)步,。古人云：?jiǎn)柷牡们迦缭S,，為有源頭活水來(lái),，力爭(zhēng)做到要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水的教學(xué)準(zhǔn)則,。

1,、在教學(xué)中，忙于接受新事物,，忙于準(zhǔn)備多媒體可,，而忽視平時(shí)對(duì)學(xué)生的閱讀練習(xí)和培養(yǎng)，使學(xué)生所學(xué)與練習(xí)脫節(jié),，不能很好地鞏固知識(shí),，而且在平時(shí)，閱讀練習(xí)較少,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能很好的掌握,。

2、對(duì)好學(xué)生鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)不夠,，對(duì)差生過(guò)于忽略，使每次考試成績(jī)中優(yōu)秀率較低，而不及格人數(shù)較多,。

3,、對(duì)新課程的教材教法與教學(xué)實(shí)際結(jié)合的不夠緊密，使學(xué)生在討論中延誤了教學(xué)任務(wù),，在趕課的同時(shí)忽視了新教法的實(shí)施,。

經(jīng)驗(yàn)亦有，不足也多,，在以后的教學(xué)生涯中,，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的潛力,，不斷完善自己,，做學(xué)生的良師益友，做倡導(dǎo)新課程的一顆鋪路石,。做到無(wú)愧于自己,，無(wú)愧于學(xué)生。

部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)篇八

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)2個(gè)班語(yǔ)文教學(xué),，回顧一學(xué)期以來(lái)的工作情況,，感慨良多，不知是該閉門(mén)思過(guò),，還是該怪罪學(xué)生的不爭(zhēng)氣,。總之一個(gè)學(xué)期以來(lái)總有許多話想說(shuō),，卻又不知從何說(shuō)開(kāi)去,。若要用心去總結(jié)肯定是怨語(yǔ)良多；倘若要說(shuō)假話,，那都是抄的?，F(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下：

每篇課文不能說(shuō)總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍,。但對(duì)于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍,，每個(gè)問(wèn)題也總能經(jīng)過(guò)多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去,，尤其是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討,。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時(shí)，自己常常是先示范讀一遍,。

本冊(cè)書(shū)單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng),，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題，比如戰(zhàn)爭(zhēng)主題單元,、愛(ài)的主題單元,、說(shuō)明文單元,、古文單元，因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn),，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué),，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目讓他們展開(kāi)討論，讓學(xué)生有意識(shí)思考,，有興趣思考,。在教學(xué)的過(guò)程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語(yǔ)文的能力。每堂課都會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生,，知道學(xué)生喜歡課外的知識(shí),，于是有時(shí)就會(huì)給學(xué)生講一個(gè)小故事，讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示,。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,，也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理，還可以鍛煉學(xué)生聽(tīng)課的能力和概括的能力,。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事,，每課都會(huì)向課外或生活延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì),。即專(zhuān)家所說(shuō)的要“溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！敝匾晞?chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,。

比如本學(xué)期第一篇課文是毛澤東的《新聞兩篇》,，我就要學(xué)生把9月1日開(kāi)學(xué)的情況寫(xiě)成消息,；由于前幾次升旗儀式上總有少數(shù)同學(xué)在隊(duì)伍里講話，我就要求他們寫(xiě)了以“面對(duì)國(guó)旗”為話題的作文,，因是學(xué)生親身實(shí)踐的,，寫(xiě)作中就多了幾分真實(shí)性和真切的情感，作文水平也有所提高,。周記就讓學(xué)生多寫(xiě)隨筆,，讀書(shū)筆記，做些摘抄,，寫(xiě)一寫(xiě)讀后感或改寫(xiě),，有時(shí)還有意識(shí)將課堂延伸讓學(xué)生寫(xiě)在周記上,；還嘗試互批共批，以改促寫(xiě),，學(xué)生的作文水平有了一定的提高,。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異,，照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫(xiě)每周發(fā)生的重要的事,，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的感想,。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上,，而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以,。

由于學(xué)生來(lái)自全國(guó)各個(gè)地方，都是打工子弟,，絕大部分孩子沒(méi)有受到很好的家庭教育,，家長(zhǎng)也根本沒(méi)時(shí)間管他們，再加上很多學(xué)生從內(nèi)地過(guò)來(lái)才一年時(shí)間,，外面各種事物對(duì)他們的誘惑很大,，因此一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不重視。要讓學(xué)生樹(shù)立信心,，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，讓他們意識(shí)到有人關(guān)注他們，有人在乎他們,。當(dāng)然這種做法收效甚微,，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級(jí)中的一員,，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用,，所以我不能放棄每一位同學(xué)。

一班學(xué)生比較好動(dòng),，課堂上話較多,，同學(xué)的成績(jī)都比較集中，高分和低分的較少,；二班的學(xué)生前半學(xué)期較沉默,，后半學(xué)期話漸漸多了，有時(shí)一節(jié)課要停下來(lái)幾次講紀(jì)律,，對(duì)好學(xué)的同學(xué)也有影響,，所以真正聽(tīng)進(jìn)去課的人比較少，優(yōu)秀率和一班差不多,，但不及格率高,。這也是我教學(xué)中比較困惑的,，但我也會(huì)比較積極的去面對(duì)，去改進(jìn)教學(xué)方式方法,，找到自己的不足之處,。