總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

部編版語文六年級上冊教學總結(jié)篇一

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合兩班學生不愿開口說話，不能主動回答問題,，對語文缺乏學習的愛好和熱情等特點,，采用活潑靈活的教學方法，激發(fā)學生的學習愛好,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，以學生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導學生主動探究,，自主獲取知識，提高學生的能力,。此外,，注意鼓勵后進生，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習愛好。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習愛好比較濃厚,。

1,、、重視朗讀,、培養(yǎng)朗讀習慣,。

俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”,。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的高深,，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。,，因此,，我充分發(fā)揮早讀的作用,，每天給學生布置任務(wù)，要求他們高聲朗讀相關(guān)課文內(nèi)容,，并采取領(lǐng)讀,、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學生朗讀的愛好和熱情,。一學期下來,，使學生充分地認識每一篇課文。對于課標要求背誦的內(nèi)容（如古詩文,、現(xiàn)代文必背語段）,，我把班級學生分成了若干小組，選出組長負責訂背課文,，要求每個學生背書必須過關(guān),；之后再進行全班性的默寫訓練，并互批,，出現(xiàn)錯誤趕緊訂正,，我特別注意幫助學生分辨經(jīng)常出現(xiàn)的錯別字。未過關(guān)的同學留下達到要求為止,，做到不放棄任何一個學生,。經(jīng)過長期的訓練和嚴格的要求，學生的基礎(chǔ)已有了相當程度的提高,。

2,、重視書寫，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。

從學生的作業(yè)和作文中,，可以發(fā)現(xiàn)兩個班學生的書寫極不規(guī)范,，寫錯字、別字,，字跡潦草的同學比比皆是,，這不僅僅影響了學生語文學習質(zhì)量，更能影響學生的社會交際能力,，影響學生的健康成長,。因此在作業(yè)中，我重視對學生書寫的嚴格要求,，對于學生作業(yè)中存在的上述問題,，一一指導糾正，以至讓學生重寫,，課堂中也注意提醒,，并利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫,。一學期下來,，從很大程度上改善了學生書寫的狀況。

3,、重視積累,，培養(yǎng)學生良好的積累習慣。

新課標特別強調(diào)積累,，積累所觸及到的內(nèi)容特別豐富：常用字的音,、形、義,，文學常識,，名著閱讀，經(jīng)典詩文的背誦默寫,，閱讀,、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關(guān)知識等等,。因此,，學期之初，我要求每一個學生都準備一本“采蜜集”,。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句,，并能加以品味賞析，談?wù)勛约旱拈喿x感受,。這樣長期下來,，學生的閱讀能力,、感悟能力、理解能力都有了肯定的提高,。

4,、重視閱讀，培養(yǎng)學生閱讀思考的習慣,。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的高深,，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。,，而由于課堂教學工夫的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。

5、重視寫作,，培養(yǎng)學生的寫作習慣,。針對兩班學生寫作基礎(chǔ)差，在學初,，我要求學生堅持寫日記,，為寫作積累素材。同時,，利用好每天的課前三分鐘,，讓學生口頭作文，這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力,，也為寫作做了一些積淀,。而且讓學生堅持寫讀后感,。另外，加大對學生的作文指導力度,，并進行專題訓練,，尤其是審題、立意的訓練?，F(xiàn)在看來,，學生的寫作水平還是有了肯定的提高。

兩班學生兩極分化嚴重且后進生面大,，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭，扶中間",，注意培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生,，加強課外輔導工作,，利用課余工夫。

部編版語文六年級上冊教學總結(jié)篇二

從參加新教材培訓到實施課程改革以來,，我反復學習有關(guān)的教育教學理論,，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果,。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求智欲望呢,？新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此，我們仔細研究教育心理,，準確把握初一學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學。

這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,，生生互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應試教學課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力、學習能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺,。

教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習,，死記硬背,，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中解放出來。

部編版語文六年級上冊教學總結(jié)篇三

本學期我擔任八年級（19/20）兩個班的語文教學工作,，兩個班共有學生近百人,，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響,，厭學的學生逐漸多起來,，但大多數(shù)學生學習還比較努力，有上進心,。在教學中,，我認真教學、創(chuàng)新思想與方法,，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：

剛參加工作的我反復學習有關(guān)的教育教學理論,，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際,，了解學生,，探究教法，樹立以學生為主體的教學理念,，在教學實踐中積極探索語文課堂教學的新思路,，激發(fā)學生學習語文的積極性，傳統(tǒng)的應試教學課堂是圍繞知識目標而展開,，但忽視了學生學習的動機,、興趣，如何激活學生所需的先輩知識,，啟動學生的求知欲望成為課堂教學的難題之一,。為此，我仔細研究教育心理,，把握好八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)學生興趣的教學方法,。

這既是語文課程的基本要求,，也就是語文學科工具性與人文性特點的體現(xiàn),。我在教學中，改變了傳統(tǒng)課堂上過于注重知識傳授的狀況,，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，調(diào)動學生學習的積極性,，使他們能夠在自主學習過程中提高學習效率,。

1、結(jié)合親身體驗感悟課文的思想內(nèi)涵,，進而了解社會人生,。

2、加強了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想像,。

3、在理解課文內(nèi)容的同時,，注重學生人文素養(yǎng)地培養(yǎng),。

4、在借助導讀,、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,，結(jié)合學生自己的生活體驗評價作品的思想內(nèi)容，體會語言運用的妙處,；積累常見的文言詞語,，增強語感。

從基礎(chǔ)入手,，再提高學生掌握學習的方法,，使學生在不同內(nèi)容和方法的學習中得到提高，初步獲得了一些語文實踐能力,。

一學期來,，在學校領(lǐng)導的悉心指導和關(guān)懷下，在同事的大力幫助

和鼓勵下,，在學生的良好配合下，教育教學任務(wù)得以完成,。學生的知識和能力有所長進,。但我還有很多方面需要向我的領(lǐng)導、同事學習,，以便在以后的教學有所進步,。

部編版語文六年級上冊教學總結(jié)篇四

又是一學年即將結(jié)束，我將這一年的教育教學工作報告如下。

這學年,，我擔任八年級七,、八班的語文教學,。通過努力,，我完成了“課標”要求,，按預期教學計劃實現(xiàn)了教學目的,。

這學年，我的語文教學目的：按新課標要求,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作,、探究”式教學；根據(jù)課標和學生實際對教材進行整合,；逐步體現(xiàn)學生在學習中的主體地位,，強化生活語文功能,，促進學生語文素養(yǎng)進一步提高,。為了實現(xiàn)這一目標，我采取了以下措施：

1,、盡可能運用多媒體手段教學,，將抽象理念或意境形象化，喚起學生聯(lián)想和想像力,，用自己的閱歷和情感來感受內(nèi)容和作者思想感情,；喚起學生問題意識，激發(fā)學生學習興趣,。

2,、認真抓好聽、讀,、說,、寫的訓練，注重培養(yǎng)學生語言交際能力和表達能力,。每周記日記兩則,，讀書筆記兩則，每天練字50個以上，作好語文筆記,，美文摘錄,。每兩周進行一次實際運用語言的能力,，比如開展演講比賽,、辯論會、展示會,、交流會等,，在活動中鍛煉學生實際運用語言的能力，提高學習的積極性,。

3,、倡導學生擴大閱讀面，掌握適合自己的學習方法,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，增強學習后勁。

4,、教學過程中注重學習方法的指導,，通過交流找到適合自己的學習方法。

經(jīng)過學生的努力,，我不定期的檢查跟蹤,，學生的語文學習能力有了顯著提高，對語文基礎(chǔ)知識的掌握更加豐富,。

除了上述教學外,，我在教育學生時盡可能以情感人，以理服人,；在班級學生管理中,，問明情況，寬嚴相濟,，不給懶惰者以可乘之機,；我按時參加學校組織的政治學習和業(yè)務(wù)學習，從沒曠課和無故請假,；我能按時完成學校交辦的其他任務(wù),，能協(xié)同各教師工作。

總之,，我認為我自已：勤于學習,、執(zhí)教有方、能有平和的心態(tài)面對教育教學,，我盡到了一個教師應盡的職責,。

部編版語文六年級上冊教學總結(jié)篇五

這學期我擔任八年級153班和154班語文教學，由于教學經(jīng)驗的不足，我在工作中一絲不茍,，認真鉆研,，深入研究教材教法，虛心向老師們學習,，在老教師們的帶領(lǐng)及影響下,，經(jīng)過一學期的努力，獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗,，為以后的教學指引了道路?，F(xiàn)就本學期的教學情況做一下總結(jié)。

教學中,，備課是必不可少的環(huán)節(jié),，既要備學生，又要備教法,。備課不充分或備得不細致,，會嚴重影響課堂氣氛及效果。而在教學過程中,，了解和分析學生情況,，有針對性地教是對教學成功與否至關(guān)重要。因此,，在備課時我都根據(jù)兩個班的不同情況仔細認真的備課,，因為每一課對我來說都是“生面孔”，我要付出更多,。特別是聽過老師們介紹杜郎口模式后,，更是力爭使語文課堂變得大容量、高效率,。學生多練教師少說,，充分發(fā)揮學生的主體作用，把課堂實實在在的還給學生,，使自主,、合作、探究的學習方式得到真正的落實,。

“興趣是最好的老師”,。語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。在教學中,，我十分注重激發(fā)學生的興趣,，如：在導入新課時，多用多媒體展示課文的畫面視頻讓學生進入情景,，或者是用錄音朗讀的方式,；或者是講述歷史故事的方式，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

在新課程中的一個重要理念就是強調(diào)學生“在活動中體驗，在活動中建構(gòu),，在活動中發(fā)展”,。用“以活動促學生發(fā)展”的指導思想來設(shè)計與組織活動，使活動真正具有教育價值并適合于學生,，使活動真正為學生的發(fā)展服務(wù),。在課上引導學生在閱讀中抓重點對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,。學生選擇自己閱讀感悟的精華，充分表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,，同時培養(yǎng)了口語表達能力和寫作能力。學生在活動中有話可說,，思路開闊為寫作打下堅實的基礎(chǔ),。

課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益,。在新課程改革中，語文教學已把觸角伸向了廣闊的天地,。新課改要求讓學生大量的閱讀課外書,，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容,，拓寬視野更好理解課文,，奠定了深厚的閱讀基礎(chǔ)。此外,，學科間的融合性也不容小覷,。比如教《三峽》一文時，我讓學生利用地理學科查找相關(guān)三峽的資料,，讓學生從不同的角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,；而四單元的課文大多與生物學科有關(guān),，學生用現(xiàn)掌握的生物知識可以進行品讀。

經(jīng)過一學期的努力,，無論期末的成績?nèi)绾?，都是我和學生們共同努力的結(jié)果。成績的好壞很重要,，但更重要的是如何總結(jié)經(jīng)驗,，在以后如何提高自我，如何提高學生的語文水平,。因此,，無論未來的路多么崎嶇，即使是滿目荊棘,，我都會劈風斬浪,，走向更好的明天。

部編版語文六年級上冊教學總結(jié)篇六

一學期的教學結(jié)束了,，回顧這學期的語文教學工作,，我感慨頗多。以下是我在本學期的教學工作總結(jié)：

本學期我擔任了八年級104班的語文教學工作,。八年級是一個過渡年級,，又良莠不齊，有時會存在一些“尷尬”的地方,。比如,，從八年級開始識字不是教學重點,，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視,；閱讀應該逐步成為學習的重點,，但由于學生認知水平的局限，對問題的'理解不夠深入,、不夠全面,，閱讀學習的“度”很難把握；寫作也有問題,，新教材中跨越太大,，學生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力,？,？面對這些問題，面對全新的教材,，我在摸索中前進,、在實踐中反思。

教材是學生學習,、教師教學的依據(jù)，如何用好,、用足教材,，讓學生喜歡教材、喜歡學習,，是首先值得考慮的問題,。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣,、學習能力的培養(yǎng),，對一些語文知識點要求不夠清晰明確。如本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣,、邊閱讀邊思考的習慣,、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受,。但對一些知識點在練習中雖有所反映,，要求卻不夠明確，如標點符號的使用,、比喻句,、疑問句、反問句,、設(shè)問句的了解,、句式的訓練等,。有了對教材較為正確、清晰的了解后,，在教學的過程中我就能揚長避短,、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善,。

教材中的閱讀課文,，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致,，不至于挖得深,、學得難，讓學生覺得無話可說,、無感可發(fā),。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解,，知道什么對他們來說是有難度的,、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考,、合作會有真正的提高,。只有這樣，在設(shè)計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測,，使教案更貼近學生,、更合理。我想,，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧,。當然，在課堂教學過程中,，還要從實際出發(fā),，根據(jù)學習情況不斷調(diào)整。

課堂是教學改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學生知識的同時,，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成,，真正學會學習,，成為學習的主人。初二年級學生水平參差不齊,，所以教師的指導作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行,。因此教師要對自己的教學行為不斷小結(jié),、不斷反思,，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,，在實踐中調(diào)整自己的教學行為,，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時反思,、小結(jié)，在后面的幾篇課文學習時,，我特別注意這些問題,，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。

課后個別輔導,、培優(yōu)補差也是語文教學的一個注意點。初二年級是學生出現(xiàn)兩極分化主要階段,，該班學生在不斷學習中,，也出現(xiàn)了好差分化現(xiàn)象，差生面的擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。因此，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導,。

直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學生在一起成長,，有得有失,。最近，我發(fā)現(xiàn),，自己已有的知識,、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況,。課文如果只用那么幾種教學模式去上,，學生馬上會感到枯燥、無味,，甚至有時對你的教學思路一清二楚,，這樣的課還有什么味？作文的教學有時會令感到“束手無策”,，只是通過講講要求,、讀讀例作,、嘗試寫寫、作后評價,，學生怎會對作文感興趣呢,？如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學天地,，這又是我最近在不斷反思的問題,。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,，那只會有一個結(jié)果——不進則退,！我想是到了及時充電、補充的時候了,。

部編版語文六年級上冊教學總結(jié)篇七

新年的鐘聲已經(jīng)溶入漸濃的冬意中,，隨著興慶區(qū)教育的發(fā)展步伐，一學期以來,，在積極探索新課程的教材教法的同時,，又合理的與自己的學生特點相結(jié)合，不斷提高自己的教學水平,，,，在教學中，我積累了許多經(jīng)驗,，也存在著一些不足,。

本學期，我繼續(xù)擔任八年級（1）班的語文教學工作,，下面就是我在教學上的一些得與失,。

1、更新觀念,。新學期新教才新理念,。本學期，我們繼續(xù)采用蘇教版實驗教材,，該教材選文精美,，形式多樣，內(nèi)容廣泛,，貼近生活,。由于教材的特點，對教師的要求也非常高,，因此,，開學初，本人認真鉆研教材，轉(zhuǎn)變觀念,，結(jié)合實際,，更新教法。在轉(zhuǎn)變自己觀念的同時,，也把這種新理念傳遞給學生,，使學生把學習當成一次愉快的旅行。在教學中,，既注重豐富學生的人文精神,，又注重提高學生的文化品位和語文素養(yǎng)。

2,、狠抓學生的基礎(chǔ)知識,。俗話說：“萬丈高樓平地起”，作為各門學科的基礎(chǔ)課程——語文,，更應教的細心,，學的踏實。從最基本的字詞句,、音形義到篇章節(jié),，都精抓細記，效果十分明顯,，從考試的得分可以看出,，這樣的方法是正確的。

3,、在作文教學上,，更注重學生課外的積累。寫作文就像蓋房子,，每一塊磚每一片瓦都不可缺,，平時，沒有時間去督促學生去讀一些課外讀物,，積累詞句,，我就采用了摘抄的形式，每天堅持批閱,，又注重摘抄的質(zhì)量，時常在早自習或作文課上進行品讀賞析,。并對好的進行表揚獎勵,，鼓勵學生持之以恒。一學期下來,，成績顯著,，學生不但掌握了作文的基本要求，辭藻變的更美了，內(nèi)容也豐富了許多,。

4,、在自我完善方面，我邊教邊學,，一邊尋求進步,。古人云：問渠哪得清如許，為有源頭活水來,，力爭做到要給學生一杯水,，自己要有一桶水的教學準則。

1,、在教學中,，忙于接受新事物，忙于準備多媒體可,，而忽視平時對學生的閱讀練習和培養(yǎng),，使學生所學與練習脫節(jié)，不能很好地鞏固知識,，而且在平時,，閱讀練習較少，使學生對所學知識不能很好的掌握,。

2,、對好學生鼓勵、表揚不夠,，對差生過于忽略,，使每次考試成績中優(yōu)秀率較低，而不及格人數(shù)較多,。

3,、對新課程的教材教法與教學實際結(jié)合的不夠緊密，使學生在討論中延誤了教學任務(wù),，在趕課的同時忽視了新教法的實施,。

經(jīng)驗亦有，不足也多,，在以后的教學生涯中,，我將揚長避短，充分發(fā)揮自己的潛力,，不斷完善自己,，做學生的良師益友，做倡導新課程的一顆鋪路石,。做到無愧于自己,，無愧于學生。

部編版語文六年級上冊教學總結(jié)篇八

本學期我擔任八年級2個班語文教學，回顧一學期以來的工作情況,，感慨良多,，不知是該閉門思過，還是該怪罪學生的不爭氣,?？傊粋€學期以來總有許多話想說，卻又不知從何說開去,。若要用心去總結(jié)肯定是怨語良多,；倘若要說假話，那都是抄的?，F(xiàn)就本學期本人的教學工作總結(jié)總結(jié)如下：

每篇課文不能說總是閱讀上五六遍,，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍,，每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步,。在課堂上常常是走到學生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討,。在課堂朗讀中要求學生讀的同時,，自己常常是先示范讀一遍。

本冊書單元教學的性質(zhì)很強,，每單元都有一個相關(guān)的主題,，比如戰(zhàn)爭主題單元、愛的主題單元,、說明文單元,、古文單元，因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點,，并以每篇課文作為范例進行教學,，設(shè)計一些有針對性的題目讓他們展開討論,，讓學生有意識思考,，有興趣思考,。在教學的過程也注重學生的實踐活動,，指導學生主動獲取知識，科學地訓練,，全面提高語文的能力,。每堂課都會根據(jù)學生實際情況精心備好學生,，知道學生喜歡課外的知識,，于是有時就會給學生講一個小故事,，讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事,，每課都會向課外或生活延伸,，作業(yè)設(shè)計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外,，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。”重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,。

比如本學期第一篇課文是毛澤東的《新聞兩篇》,，我就要學生把9月1日開學的情況寫成消息；由于前幾次升旗儀式上總有少數(shù)同學在隊伍里講話,，我就要求他們寫了以“面對國旗”為話題的作文,，因是學生親身實踐的，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感,，作文水平也有所提高,。周記就讓學生多寫隨筆，讀書筆記,，做些摘抄,，寫一寫讀后感或改寫，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上,；還嘗試互批共批,，以改促寫，學生的作文水平有了一定的提高,。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別,，因人而異，照顧到不同學生的特點,。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄,，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的事，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對應的感想,。而作文也有區(qū)別,，一些有能力的作文字數(shù)就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以,。

由于學生來自全國各個地方,，都是打工子弟，絕大部分孩子沒有受到很好的家庭教育,，家長也根本沒時間管他們,，再加上很多學生從內(nèi)地過來才一年時間,，外面各種事物對他們的誘惑很大，因此一部分學生對學習不重視,。要讓學生樹立信心,，只有多抓學生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關(guān)注他們,，有人在乎他們,。當然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們,，畢竟他們也是班級中的一員,，在學習中也有舉足輕重的作用，所以我不能放棄每一位同學,。

一班學生比較好動,，課堂上話較多，同學的成績都比較集中,，高分和低分的較少,；二班的學生前半學期較沉默，后半學期話漸漸多了,，有時一節(jié)課要停下來幾次講紀律,，對好學的同學也有影響，所以真正聽進去課的人比較少,，優(yōu)秀率和一班差不多,，但不及格率高。這也是我教學中比較困惑的,，但我也會比較積極的去面對,，去改進教學方式方法，找到自己的不足之處,。