無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊說課稿全套篇一

數(shù)學(xué)應(yīng)該是學(xué)生生活中不可缺少的部分。沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué),。本課設(shè)計(jì)不斷創(chuàng)設(shè)富有生活意義的操作活動，激勵學(xué)生在操作中體驗(yàn)生活的數(shù)學(xué),，從操作中發(fā)現(xiàn),，從發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，讓“做數(shù)學(xué)”真正成為師生互動的基礎(chǔ)和紐帶,，成為課堂發(fā)展的原動力,，體現(xiàn)新課程“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必須的數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念,?；谝陨系闹R，并結(jié)合本教材的特點(diǎn),，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：進(jìn)一步感知100以內(nèi)的多少,，會用“多一些，少

一些，多得多,，少的多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系,。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，概括力,。

3.德育目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在,。

4.情感目標(biāo)：激活學(xué)生了解“多一些，少一些,，多得多,，少得

多”的主觀需要，使學(xué)生愛學(xué),，樂學(xué),，在活動中體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié),，協(xié)作的精神,。

以上目標(biāo)在數(shù)學(xué)活動中滲透，形成德育,、智育,、知識與能力的結(jié)合，本課的重,、難點(diǎn)是：理解“多一些,，少一些，多得多,，少得多”的意思,，并能用它描述數(shù)之間的大小關(guān)系。

分四層次：導(dǎo)入,、新課,、練習(xí)、總結(jié).

1.導(dǎo)入部分：

猜班級人數(shù)：“我班級的人數(shù)比40多,、比45少”,，誰能猜一猜

我班有多少人？通過猜數(shù),，集中學(xué)生注意力,，并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

2.新課部分

現(xiàn)在科學(xué)認(rèn)為“知識并不能簡單地由教師或其他人的傳授給學(xué)生,，而只能由每個學(xué)生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗(yàn)主動地加以建構(gòu)”針對這樣的認(rèn)識以及本課的知識特點(diǎn)，本環(huán)節(jié)我通過學(xué)生觀察,、比較,、討論、實(shí)踐等方法探索新知，具體設(shè)計(jì)如下：

課件出示魚缸圖（花金魚15條,、黑金魚10條）讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗(yàn),，利用“多一些，少一些,，多得多,，少得多”之中的一個詞來描述二者之間的數(shù)量的多少關(guān)系。

再出示“紅金魚48條”的魚缸圖,，學(xué)生再次依照前面的方法嘗試著用“多一些,，少一些，多得多,，少得多”來描述三者間數(shù)量的多少關(guān)系,，在描述的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和概括力,。

3.練習(xí)部分

基于一年級學(xué)生課上集中注意力的時間短,，易疲勞的特點(diǎn)，我特將此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為游戲的形式,，讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中鞏固新知，同時也使學(xué)生能力主動參與,，從而更好的完成教學(xué)目標(biāo),。

4.總結(jié)部分

總結(jié)課上所學(xué)內(nèi)容，并將課上所學(xué)知識用于生活,，也要在生活尋找數(shù)學(xué)知識,，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意思。

在整個教學(xué)過程中,，我注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生參與意識,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生在主動探索求知的過程中，獲得知識,，培養(yǎng)創(chuàng)新意思,，鍛煉動手操作，應(yīng)用知識的能力,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊說課稿全套篇二

1,、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊p81例1及p82做一做的第1題。

2,、教材地位及作用本節(jié)課要認(rèn)識的是分針正好指在大格刻度上的時間及1時與60分的關(guān)系,，是在學(xué)生初步認(rèn)識整時、半時的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，掌握本課知識既為下一課學(xué)習(xí)用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時間做好準(zhǔn)備,，又為以后學(xué)習(xí)時,、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ),。

3,、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

(1)、明確時,、分的含義,，會讀、寫分針指在大格刻度上的時間,，知道1時=60分,。

(2)、積極參與知識的形成過程,，通過觀察,、操作、思考,、討論等活動,，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作意識。

(3),、在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)成功的愉悅,，并自覺養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。

4,、教學(xué)重,、難點(diǎn)的確定

重點(diǎn)：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間,，1時=60分,，理解時、分的進(jìn)率,。

難點(diǎn)：認(rèn)識每個大格刻度各代表幾分

“時間”對于一年級學(xué)生來說并不陌生,，大部分學(xué)生在幼兒園或家里多多少少接觸過一些關(guān)于時間的認(rèn)識，每個家庭中一般也都有掛鐘或鐘表,，何況一年級的學(xué)生天天要按時起床,、吃飯、上學(xué),、放學(xué),、看動畫片、睡覺,，這樣就使學(xué)生已經(jīng)感知了“時間”這一抽象概念的存在,。但是不同的學(xué)生對認(rèn)識時間的情況也是各不一樣的,，有的已經(jīng)能熟練地認(rèn)讀整時、半時,，甚至幾時幾分的時刻,，有的對鐘表還不熟悉，應(yīng)該說絕大部分學(xué)生對時間還是缺乏一個整體的認(rèn)知,。因此,，我精心設(shè)計(jì)這一數(shù)學(xué)課堂，最大限度地發(fā)揮每個學(xué)生的主動性,，讓他們在有限的時間內(nèi)更好地掌握新知,。

1、針對一年級學(xué)生的心理,、生理特點(diǎn),，把故事、游戲貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中,，以吸引學(xué)生注意力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生參與的積極性,。

2,、發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能，增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性,、直觀性和形象性,，學(xué)生通過認(rèn)真觀察、合作探究對知識進(jìn)行遷移,、重組,，達(dá)到認(rèn)識、理解知識的目的,。

3,、動手操作。讓學(xué)生動手操作,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道,，它能促使學(xué)生產(chǎn)生切身的感受，再而成為自身的知識,。本課可讓學(xué)生在小組內(nèi)撥鐘練習(xí)，學(xué)生輪流操作,，共同記時,。學(xué)生在動手中，進(jìn)一步理解了時和分的關(guān)系,，理解了認(rèn)讀方法,。

大家聽聽這是什么聲音,？鐘表的聲音，我們已經(jīng)上一年級了,，大家是不是按時起床,，上學(xué)、放學(xué),、睡覺呢,？我的小侄女和你們一樣，也上一年級了,，她和我們一樣,，也有自己的作息時間。（出示圖片起床7：00,；上課8：15,；放學(xué)3：30；睡覺8：50）讓我們瞧一瞧,，她是什么時候起床,？什么時候上課？什么時候放學(xué),、什么時候睡覺的（課件出示掛鐘,，學(xué)生讀時間）什么時間你不熟悉、不會讀,？

學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上的時間在上課,、睡覺既不是整時，也不是半時,，便產(chǎn)生了一種認(rèn)知上的沖突,，學(xué)生急于弄清楚是什么時間。這一環(huán)節(jié)巧妙地從老師侄女的作息安排進(jìn)行認(rèn)整時,、半時的復(fù)習(xí),，同時學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩個時間沒學(xué)過，學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測,，在出現(xiàn)不同意見時進(jìn)行質(zhì)疑,，激起學(xué)生想弄懂知識的欲望，心理上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“我要學(xué)”的沖動,。由于時間是一個很抽象的概念,，學(xué)生比較難理解，因此本堂課就從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),，選擇“老師侄女的一天”作為學(xué)生的學(xué)習(xí)材料,，讓學(xué)生感受到時間與自己的生活息息相關(guān)，能主動參與知識的形成過程,，從而更好地認(rèn)識時間,。

1,、認(rèn)識鐘面刻度

（1）學(xué)生觀察學(xué)具鐘，小組交流,，老師巡視,。

（2）匯報、補(bǔ)充,，課件演示學(xué)生反饋的結(jié)果,。

（3）討論：數(shù)一數(shù)，算一算：分針從12走到每個大格刻度上各經(jīng)過幾小格,？每個大格刻度分別表示多少分,？分針走一圈，一共經(jīng)過了多少分,？

（4）課件演示：分針走到刻度1經(jīng)過了5小格,，刻度1表示5分，走到刻度2經(jīng)過10小格,，刻度2表示10分……

（5）學(xué)生把結(jié)果填在p81的鐘面刻度圖上,，嘗試用最快的速度記住每個大格刻度各表示幾分。

（6）交流記憶方法,。

認(rèn)識每個大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點(diǎn),，因?yàn)閷W(xué)生們還沒有學(xué)過乘法口訣，只能用1小格1小格地?cái)?shù)或5小格5小格地加的原始方法,，因此我在這環(huán)節(jié)中采用逐層疏理的方式進(jìn)行教學(xué),，先讓學(xué)生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格里有5小格，一共有60個小格的新認(rèn)識,、新發(fā)現(xiàn),，然后再通過議一議、數(shù)一數(shù),、算一算,，為正確讀取時間做好鋪墊。

2,、認(rèn)讀分針指在大格刻度上的時間

（1）學(xué)校到底什么時候開始上課呢,？（8時15分）愿意把你認(rèn)識時間的方法介紹給同學(xué)們嗎？在小組中互相說一說吧,。

（2）指名學(xué)生介紹方法,，教師進(jìn)行小結(jié)。

（3）（把例1的3個鐘面帖在黑板上）指名學(xué)生讀出時間,。

（4）指名學(xué)生上黑板兩種表示方法寫,，其它學(xué)生進(jìn)行評價，找出寫時間時應(yīng)注意的問題,。

（5）游戲：擊鼓傳花,。鼓響花傳時間跑，鼓?；ㄍr間停,，執(zhí)花學(xué)生讀出課件上鐘面表示的時

在這一環(huán)節(jié)中，由學(xué)生自己組織語言介紹認(rèn)讀時間的方法,，既有利于學(xué)生間相互學(xué)習(xí),、優(yōu)化各種不同的認(rèn)讀方法，又培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。在試寫時間時,，學(xué)生參與評價，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力,、表達(dá)能力,，學(xué)會用贊賞的目光去看待同伴，還由于評價過程留下的深刻印象,，特別記住了分鐘數(shù)不到10,，就要在分鐘數(shù)的前面加0。而擊鼓傳花的游戲則寓練習(xí)于玩樂之中,，避免了單純練習(xí)的枯燥乏味,，更使課堂氣氛瞬間活躍起來

（1）、演示1時等于60分,。學(xué)生觀察交流,。

時針走1大格是——（1時），分針走60小格是——（60分）,。它們所用時間是相等的,，所以“1時＝60分”。（板書）

（2）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈,，認(rèn)真觀察時針的變化,，探究1時和60分的關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖采用動畫的形式,，演示時針與分針的轉(zhuǎn)動,，并以扇形陰影表示出時針走過1大格。能清楚看到時針與分針走過的格數(shù),。這與動手撥鐘,，學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時分的關(guān)系，其效果不言而諭,。在學(xué)生疑難處給予幫助,，并非削弱了學(xué)生的動手操作能力，而是尋求最佳的學(xué)習(xí)方式,，以期最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果,。

1,、老師報時間，學(xué)生撥學(xué)具鐘,。

2,、同桌合作，一個同學(xué)撥出自己的作息時間,，另一個同學(xué)讀時間,。

通過動手撥一撥，動口說一說,，充分調(diào)動了眼,、手、腦等感官,，培養(yǎng)了學(xué)生動手,、動腦的好習(xí)慣，還在潛移默化中使學(xué)生受到了遵守和愛惜時間的教育,。

1,、完成課本p82“做一做”的第1題。

2,、游戲：開火車,。課件出示時間，學(xué)生讀,。

在這一環(huán)節(jié)中,，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在身邊。師生共同參與的游戲把課堂氣氛推向了高潮,。

始發(fā)站發(fā)車時間到達(dá)站到達(dá)時間

天門7：方正7：40

天門7：30方正8：20

天門8：30方正9：10

哪輛車出發(fā)的最早,？哪輛車到達(dá)方正最晚？

老師要去方正學(xué)習(xí),，8時準(zhǔn)時開始,，車站到學(xué)校有十分的路程，老師做哪趟車比較合適,？

數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地聯(lián)系學(xué)生生活中的問題,，挖掘數(shù)學(xué)知識的生活內(nèi)涵。出門坐車學(xué)生非常熟悉,，再一次讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。同時培養(yǎng)了學(xué)生的解決生活實(shí)際的能力。

整一節(jié)課,，我盡量把時間和空間留給學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，組織他們動手操作、合作交流,，鼓勵他們?nèi)ゲ孪?、概括，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，成為出色的發(fā)現(xiàn)者,、勇敢的探索者和快樂的創(chuàng)造者。

板書認(rèn)識時間

起床上課放學(xué)睡覺

7：008：153：308：50

7時8時15分3時半8時50分

1時=60分

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊說課稿全套篇三

《認(rèn)識圖形.一》是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的開始,，主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識物體和圖形。這一單元包括：立體圖形的初步認(rèn)識和平面圖形的初步認(rèn)識,。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中孩子們接觸的大多是立體圖形,，所以教材把認(rèn)識立體圖形排在平面圖形之前。教材在這部分內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了新課標(biāo)的兩大理念：注重知識與生活的聯(lián)系,；注重在活動中學(xué)習(xí)知識,，通過學(xué)生親自動手操作，自然地完成學(xué)習(xí)過程,，掌握知識,。

我的學(xué)生大多是五六歲，年齡偏小,，合作意識和合作能力還非常弱,，加上班上人數(shù)多（53人），分組活動不容易組織,。另外,，據(jù)我課前調(diào)查，學(xué)前班雖然也認(rèn)識過這些圖形,，但很多孩子將“長方體”說成“長方形”,，將“正方體”說成“正方形”，也有將“圓柱”說成“長方形”的,，將“球”說成“圓”的更多,，所以教學(xué)目標(biāo)不能定得太高。

1,、通過操作,、觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體,、正方體,、圓柱和球，知道它們的名稱,，會辨認(rèn)這幾種物體和圖形,；

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察能力，建立初步的空間觀念,；

3,、通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

初步認(rèn)識長方體、正方體,、圓柱和球的實(shí)物與圖形,，建立空間觀念。

今天老師帶來了一個袋子,，提出一個要求：把形狀相同的物體放在一起,，看哪個組的小朋友放得又快又好。

1,、分一分,，揭示概念。

（1）指名學(xué)生上臺演示,，把形狀相同的物體放在一起,。

（2）揭示概念。

教師拿出大小,、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體,、正方體、圓柱,、球的概念,，并板書名稱。然后出示長方體,、正方體,、圓柱的模型，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),，并與相應(yīng)的實(shí)物歸為一類,。

2、摸一摸,，感知特征,。

（1）讓學(xué)生動手摸一摸這些實(shí)物，然后把自己的感受在小組內(nèi)交流,。

（2）在班上匯報交流,。

（三）、形成,，初步建立空間觀念

1,、由實(shí)物圖抽象出模型圖

學(xué)生通過觀察,、操作，對幾種立體圖形有了比較多的感性,、直觀的認(rèn)識,，促使學(xué)生形成幾種立體圖形的表象，初步建立空間觀念,。

2,、讓學(xué)生說一說日常生活中見過的形狀是長方體、正方體,、圓柱和球的實(shí)物,。

3、記憶想像,。

（1）分別出示長方體,、正方體、圓柱,、球的圖形讓學(xué)生辯認(rèn)，將這些圖貼在黑板上,，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的實(shí)物,。

（2）讓學(xué)生閉上眼想一想四種圖形的樣子，并用手比劃,。

（3）游戲：猜一猜

學(xué)生閉上眼,，摸一摸老師給出的一種實(shí)物，判斷它的形狀,。

1,、看一看

2、摸一摸

3,、猜一猜

認(rèn)識圖形：

正方形 長方形 圓柱 球

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊說課稿全套篇四

說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育教科書》人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元的第1課時《分類與整理》,。分類與整理是重要的數(shù)學(xué)思想，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ),。本單元的“分類”是一個學(xué)生實(shí)踐活動,，通過這一活動讓學(xué)生體驗(yàn)分類的含義和方法。本節(jié)課選取學(xué)生熟悉的游樂場場景為基本素材,，通過將不同形狀和顏色的氣球分類的活動,，啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在動手實(shí)踐和合作交流中學(xué)習(xí)分類,，把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來,。我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生通過活動,，經(jīng)歷分類的過程,，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，并將分類的結(jié)果整理成圖或表。

2,、能力目標(biāo)：通過分一分,、數(shù)一數(shù)、比一比,、等活動,，形成初步的觀察、分析,、比較,、表達(dá)的能力，培養(yǎng)合作交流的意識,。

3,、情感目標(biāo)：初步體驗(yàn)將生活中簡單事物進(jìn)行分類整理的好處，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣,。

本節(jié)課的重點(diǎn)是：經(jīng)歷分類的過程,，學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并將分類的結(jié)果整理成圖或表,。

1,、情境創(chuàng)設(shè)法

《課標(biāo)》指出：教師應(yīng)讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣,。一年級學(xué)生注意力集中的時間不長,，興趣就顯得更為重要。因此,，在本節(jié)課開頭我采用了猜一猜老師給小朋友們帶來什么,？激發(fā)了學(xué)生的好奇心，并將小禮物獎勵給今天表現(xiàn)最棒的同學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生給小禮物歸類的情境,，激起了學(xué)生的興趣。主要內(nèi)容通過多媒體,、分組討論,、動手操作、掌聲鼓勵等方式體現(xiàn)愉快的教法,。在練習(xí)時,，采用美觀的圖片來刺激學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在樂中學(xué),，學(xué)中樂,。

2、探究發(fā)現(xiàn)法

本節(jié)課選取學(xué)生熟悉的游樂場場景為基本素材,，通過將不同形狀和顏色的氣球分類的活動,，啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),，學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并將分類的結(jié)果整理成圖或表,。

3,、聯(lián)系生活法

《課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識源于生活，用于生活的新理念,。在教學(xué)中我把數(shù)學(xué)與兒童生活實(shí)際聯(lián)系起來學(xué)習(xí)分類的知識,，讓學(xué)生體會到分類的用途，了解生活中分類現(xiàn)象,，體會分類的作用如此之大,。

教師的教還有賴于學(xué)生的學(xué)，“授人以魚,，僅供一飯之需,；教人以漁，則終身受用無窮”,。因此我特別重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和學(xué)法的指導(dǎo),，本節(jié)課我結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以下幾種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：

1、實(shí)踐操作法

本節(jié)課創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與操作的實(shí)踐活動,，如在教學(xué)中運(yùn)用學(xué)具,，將氣球按顏色或形狀為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。讓每個學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行操作實(shí)踐,，通過分一分、數(shù)一數(shù),、比一比等實(shí)踐活動,，使學(xué)生經(jīng)歷了分類的過程，掌握了按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法,。給學(xué)生提供了動手交流的機(jī)會,，使學(xué)生在活動中得到發(fā)展，充分體現(xiàn)了在“做中學(xué)”的新理念,。

2,、學(xué)習(xí)討論法

討論法可以集思廣益，互相啟發(fā),，加深理解,，讓學(xué)生的主體性得到發(fā)揮。因此在教學(xué)中我通過創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生在小組中進(jìn)行討論,。引導(dǎo)學(xué)生對“你是怎么整理的，為什么這樣整理,？”這個問題充分發(fā)表見解,，給學(xué)生的思考,、探索與表達(dá)留下較大的空間，體驗(yàn)到成功的喜悅和小組合作的必要性,，培養(yǎng)了學(xué)生對問題的鉆研精神,，并訓(xùn)練了表達(dá)能力。

本節(jié)課主要有五個環(huán)節(jié)：

（一）引入新課,，揭示課題

本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)為學(xué)生帶來6件禮物,，激發(fā)學(xué)生興趣，禮物為6件,，是通過顏色和大小得來,，初步讓學(xué)生感知按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。緊接著聯(lián)系生活說說分類的現(xiàn)象,，體會分類的作用之大,。最后利用整理前后的書架的便捷，揭示課題,。

（二）講授新課

（1）創(chuàng)設(shè)情境：小朋友手中的氣球該如何分類,？

（2）動手操作：同桌兩人為一小組，合作探究,，將游樂場的氣球按顏色或形狀為標(biāo)準(zhǔn)分一分,，數(shù)一數(shù)，將結(jié)果記錄在白紙上,。

（3）展示結(jié)果：通過展臺和黑板,，展示學(xué)生的作品，并將分類結(jié)果整理成圖或表,，讓學(xué)生初步認(rèn)識圖和表,。

（三）課堂練習(xí)

1、將水果和蔬菜進(jìn)行分類,。

2,、將平面圖形整理成圖，并按圖填一填表,，按表比一比多少,。

3、將飛機(jī),、輪船,、汽車、摩托車按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。

（四）課堂小結(jié)

我們可以以形狀,、顏色、用途和功能等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。由于選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同,，分類的結(jié)果也會不同,。我們可以將分類結(jié)果整理成圖或表。

（五）作業(yè)布置

練習(xí)七1,、2題,。

分類現(xiàn)象應(yīng)聯(lián)系生活，靈活應(yīng)用,。在教學(xué)過程中應(yīng)對學(xué)生表述不完整和回答不上來的問題,，應(yīng)旁敲側(cè)擊引導(dǎo)學(xué)生回答，而不能代替學(xué)生回答,，應(yīng)將機(jī)會留給學(xué)生,。語言也應(yīng)該更精煉。

最后,，謝謝各位老師,，望大家多提寶貴意見！

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊說課稿全套篇五

（一）教材簡析：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐,，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識,，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力”,?？梢姡C合實(shí)踐活動十分強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的自主探索,，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,。多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料來自于現(xiàn)實(shí)生活時,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會倍加高漲,；當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是活的,、富有生命力的,。在此理念的主導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了《小小商店》這節(jié)實(shí)踐活動課,。本節(jié)課課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊中的一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課,，也就是課本第86--87頁的內(nèi)容。這部分內(nèi)容只有一個知識點(diǎn)：就是通過讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動,，在取幣,、換幣、找?guī)诺?操作中,，加深對人民幣的認(rèn)識,，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。

教材借助“小小商店”這一學(xué)生熟悉的背景,，采用現(xiàn)場模擬的方式,，展現(xiàn)了一個商店的真實(shí)情景,，運(yùn)用“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，讓學(xué)生扮演售貨員與顧客,，用對話形式提出數(shù)學(xué)問題,，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面幾個單元學(xué)過的一些數(shù)量關(guān)系。在商店的中間,，教材設(shè)計(jì)了一些與活動有關(guān)的問題,，其中前兩個問題是人民幣的計(jì)算的進(jìn)一步提高，需要學(xué)生逆思考,，第三個問題的開放性比較大,，鼓勵學(xué)生開動腦筋，用多種方法解決,。一方面加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識,，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法，另一方面,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。此外，教材還鼓勵學(xué)生提出更多的問題,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識,。

（二）、說教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：

根據(jù)教材特點(diǎn),，我認(rèn)為“在活動中懂得不同面額人民幣之間的相互關(guān)系,，體現(xiàn)付款方式的多樣性?！奔仁潜竟?jié)課的教學(xué)重點(diǎn)又是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。

依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課我以張熊飛教授的"誘思探究教學(xué)論"為指導(dǎo)思想,，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn),，從知識、能力和品德三方面制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識目標(biāo)：通過親身參與實(shí)踐活動,，在取幣、換幣,、找?guī)诺牟僮髦?，加深對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算,。

2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識和能力,。

3,、情感目標(biāo)：在實(shí)踐活動中增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，并受到勤儉節(jié)約的教育,。

從素質(zhì)教育和課程改革的要求出發(fā),，根據(jù)綜合學(xué)習(xí)活動課的課型特點(diǎn)，我采用角色扮演的活動形式,，以學(xué)生為活動的主體,，以滲透教育為原則，以訓(xùn)練實(shí)踐能力為目的,，力求做到把信息技術(shù)運(yùn)用與實(shí)踐活動相結(jié)合,，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)需要,，我準(zhǔn)備了：

1,、媒體課件一套。

2,、用實(shí)物把教室布置成臨時的小小商店,，讓學(xué)生扮演售貨員和顧客，現(xiàn)場進(jìn)行交易活動,。

3,、回收站所需的牌子。

學(xué)生每人準(zhǔn)備一個錢包（自制）,，學(xué)具人民幣若干,。

接下來我說一下整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)，首先我先說一下整體設(shè)計(jì),。

國際教育界流傳著這樣一句話：“你聽了,，但是你忘了；你看了,，把它記住了,；你做了，你理解了,?！比绾巫寣W(xué)生從學(xué)數(shù)學(xué)變?yōu)樽鰯?shù)學(xué)，是我們教師面臨的新課題,。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的主導(dǎo)下，我們現(xiàn)在的課堂已不能象以前那樣傳統(tǒng)的一味的傳授知識,，我們要讓學(xué)生從"學(xué)"數(shù)學(xué)變?yōu)?做"數(shù)學(xué),，讓課堂成為學(xué)生探索知識的樂園。因此,，本節(jié)課,，我將本著“讓學(xué)生在自主探究活動中貫穿于課的始終”的原則,，以張熊飛教授的“誘思探究教學(xué)論”為指導(dǎo)思想，通過各種教學(xué)方法與手段,，啟發(fā),、誘導(dǎo)學(xué)生按照“創(chuàng)設(shè)情境，提出問題---實(shí)踐操作,，探索問題---聯(lián)系實(shí)際,，創(chuàng)新應(yīng)用”的規(guī)律組織教學(xué)，整個活動過程分為四大環(huán)節(jié)：激趣引入,、探討方法,、模擬購物活動、交流評價,。讓學(xué)生在活動中充分感受體驗(yàn)生活,，學(xué)會把知識綜合的運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

第一層：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。（約5分鐘）。

由電腦演示學(xué)生喜歡的卡通形象導(dǎo)入新課,，使他們愉快地進(jìn)入購物情境,，進(jìn)入角色。

第二層：模擬表演,，實(shí)踐體驗(yàn),。（約20分鐘）

教師選定一部分學(xué)生扮演售貨員，一兩名學(xué)生扮演廢品回收員,，其余的扮演顧客,。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣卡片購買商品,、廢品回收活動,。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時有沒有發(fā)生錯誤,。

第三層：活動匯報,，體驗(yàn)交流（約10分鐘）

讓學(xué)生說出自己的心理話，展示自己選購物品的自主性,，以及合理安排零用錢的巧妙之處和購買物品的經(jīng)驗(yàn)方法,。同時，教師正確引導(dǎo),，使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,，珍惜每一分錢，把錢用在最需要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r候，做一個有主見,、善理財(cái)巧安排的好學(xué)生,。最后評選最佳消費(fèi)者。

第四層：聯(lián)系生活,，滲透思想教育,。（約5分鐘）。

（二）說局部設(shè)計(jì)

下面我就以教學(xué)程序?yàn)榭蚣?，?誘思探究教學(xué)論"為先導(dǎo),，以教學(xué)內(nèi)容為載體，具體說說本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié),。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在長期的教學(xué)中,，我們都能體會到：情境教學(xué)是低年級教學(xué)中一種十分有效的手段,，它符合兒童的思維特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，活躍學(xué)生思維,。因此。課一開始,，我先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的情境：放一段熱鬧喜慶的音樂：今天是個喜慶的日子,我們的“小小商店”順利開張了,。（出示課題）熊貓經(jīng)理特別歡迎小朋友去“小小商店”逛一逛。這時,，我引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面：小朋友,，從屏幕上你看到了什么？你想對同學(xué)們說什么,？（鼓勵學(xué)生大膽自由發(fā)言）,，讓學(xué)生交流物品名稱和它們各自的價錢重點(diǎn)是說清楚畫面上每一種商品的名稱和價格。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，我及時作以小結(jié),，大家說得非常好！那么,，你們自己有零用錢嗎,？父媽給你的零用錢，你平時怎樣使用的,？分組交流如何使用零用錢,。然后小組匯報交流。教師因勢利導(dǎo),，對使用比較合理的學(xué)生給予肯定表揚(yáng),，對花費(fèi)不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予糾正引導(dǎo),。

我這樣設(shè)計(jì)，借助“小小商店”這一情境,，通過生動有趣的畫面，把學(xué)生帶入到快樂的學(xué)習(xí)情境之中,，使課堂一開始就變得生動有趣,，引人入勝，每一個學(xué)生都會不由自主地投入到探索新知的學(xué)習(xí)情境之中,。這樣就很自然地進(jìn)入教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)：

2,、模擬表演，實(shí)踐體驗(yàn),。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題,，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，培養(yǎng)實(shí)踐能力”,。鑒于此,，我設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié)。具體的我是這樣設(shè)計(jì)的：

（1）進(jìn)入角色,，若干名售貨員進(jìn)場,。

（2）分發(fā)購物登記卡、現(xiàn)金記帳卡,。讓學(xué)生把所購買的“商品”的名稱其金額,、購買理由等記入《購物登記卡》和《現(xiàn)金記帳卡》上。

（3）分組合作進(jìn)行模擬體驗(yàn),。

活動要求：1,、顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢。

2,、賣易拉罐和礦泉水瓶的同學(xué)要檢查廢品回收員有沒有算錯一共應(yīng)該付多少錢,。

3、售貨員要看清顧客付款對不對,。

4,、可以同學(xué)之間互相幫助，可以合伙購買,。

教師注意調(diào)控場面,，諸如“顧客”進(jìn)入“商場”的先后順序，購物的時間控制,。

教師選定一部分學(xué)生扮演售貨員,，一兩名學(xué)生扮演廢品回收員,，其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要,，利用人民幣卡片購買商品,、廢品回收活動。在活動過程中,，要讓買賣雙方互相檢查對方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時有沒有發(fā)生錯誤,。一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，是怎樣解決的,，另一方面要在學(xué)生碰到困難時給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>

我這樣設(shè)計(jì),，除了復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識，也反映了在日常生活中用人民幣購買商品時經(jīng)常出現(xiàn)的幾種情形,。例如,，計(jì)算買兩種商品一共要花多少錢，賣東西時怎樣找零,，買東西時錢不夠怎么辦,，怎樣比較兩種商品的價格，等等,。這些情形都是學(xué)生在實(shí)際生活中曾經(jīng)遇到過或?qū)頃龅降?，通過這種現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的活動，可以使學(xué)生切身體會人民幣在商品經(jīng)濟(jì)中的作用,，充分感受到數(shù)學(xué)來自于生活,，又在生活中有廣泛的應(yīng)用，并學(xué)會在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題,。充分讓學(xué)生展示選購貨物的自主性,，關(guān)注學(xué)生所購物品的趨向，鼓勵學(xué)生認(rèn)真合理安排自己的“零用錢”,，把錢正確合理的使用,，并指導(dǎo)學(xué)生填好“兩卡”以便交流。這樣,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，充分體驗(yàn)自主的快樂，通過活動的形式,，學(xué)生在玩中學(xué),，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

我們大家都知道,，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動、活潑,、主動和富有個性的過程,。這里,，在設(shè)計(jì)上我采用了開放式的教學(xué)，讓學(xué)生的個性得到了發(fā)展,，創(chuàng)造欲望得到了滿足,。而這，無不得益于教師對學(xué)生的尊重和教學(xué)開放式的組織,。同時,，很自然地進(jìn)入到第三個教學(xué)環(huán)節(jié)：

3、分組交流,，分享快樂。

1),、交流在活動中,，各自購買哪些物品。（介紹購物登記卡）

2),、交流買東西過程應(yīng)該注意什么事項(xiàng),。

3)、談一談,，在購物中,，自己有哪些經(jīng)驗(yàn)。

4),、交流購買物品的意圖,。

5)、交流買東西中應(yīng)考慮到什么,？

6),、交流如何合理正確地使用零用錢。

這樣,，讓學(xué)生說出自己的心理話,，展示自己選購物品的自主性，以及合理安排零用錢的巧妙之處和購買物品的經(jīng)驗(yàn)方法,。同時,，教師正確引導(dǎo)，使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,，珍惜每一分錢,，把錢用在最需要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r候，做一個有主見,、善理財(cái)巧安排的好學(xué)生,。最后評選最佳消費(fèi)者。

4,、聯(lián)系生活,，滲透思想教育,。

具體的我是這樣設(shè)計(jì)的：

同學(xué)們，平時你喝完了飲料之后會怎樣處理用完的易拉罐或礦泉水瓶呢,？（讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。）然后,，電腦播放好孩子源源的故事：源源是個非常勤儉的孩子,，他經(jīng)常將家里用完以后的廢舊物品，如：易拉罐,、礦泉水瓶等,，送到回收站換錢，然后把這些錢攢起來捐給希望工程和貧困山區(qū)的小朋友們,。

看到這些,，你想說些什么？讓學(xué)生各抒己見,。

我這樣設(shè)計(jì)對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育,。在整個活動過程中，還可以對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育,。通過設(shè)立“回收站”,，可以讓學(xué)生明白易拉罐和礦泉水瓶都是可回收的廢棄物，幫助小朋友從小樹立保護(hù)環(huán)境的思想和意識,。

到此,，整個教學(xué)過程全部結(jié)束。

由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是組織學(xué)生具體的實(shí)踐操作活動嘗試,，基本上不需要板書,，所以此部分略寫。

最后,，我說一下,，這節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)是如何體現(xiàn)新課改理念和"誘思探究"教學(xué)思想的。

總覽整節(jié)課,，在整個教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我力求較好地體現(xiàn)新課標(biāo)理念，內(nèi)容設(shè)計(jì)建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,，通過學(xué)生大量的實(shí)踐操作活動來完成,。切實(shí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，使課堂真正做到生活化,、活動化,、自主化、情感化和趣味化,?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中特別提出了情感與態(tài)度的發(fā)展目標(biāo),，本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我在這方面也做出了積極的嘗試,。集知識性,、趣味性、活動性于一體,，通過親身參與實(shí)踐活動,，在取幣、換幣,、找?guī)诺牟僮髦?，加深對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算,。使學(xué)生在多種形式的實(shí)踐過程中體驗(yàn)到其中的樂趣,，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),。整節(jié)課洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氣氛。通過大量的生活實(shí)例,，使學(xué)生獲得大量的感性材料,，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟,。在這個過程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不再是"聽聽練練",，而是在老師的引導(dǎo)下,，積極主動的去探索，去操作實(shí)踐,，去體驗(yàn)交流,。在經(jīng)歷了之后，學(xué)生獲取了知識,，提高了能力,，思維得到了鍛煉，并獲得了成功的愉悅,，探索的快樂,，真正成為了課堂的主人！

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊說課稿全套篇六

今天我說課的內(nèi)容是《平面圖形的拼組》,，它是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第三單元圖形拼組中的第一課時《平面圖形的拼組》,。屬于空間與圖形領(lǐng)域的知識。

《平面圖形的拼組》是在上一學(xué)期學(xué)習(xí)了《認(rèn)識物體和圖形》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)能夠辨認(rèn)和區(qū)分所學(xué)的平面圖形（長方形,、正方形、三角形,、圓）了,，本次學(xué)習(xí)是要通過擺、拼,、剪等操作活動,，讓學(xué)生體會長方形、正方形,、三角形,、圓的一些特征，并感知平面圖形間的一些關(guān)系,。

本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容在上學(xué)期已有涉及,，并且與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密隨處可見。學(xué)生有比較好的經(jīng)驗(yàn)積累和知識儲備,，但在做拼組時,，學(xué)生可能會出現(xiàn)一定的思維局限性，不能大膽的用多個材料多種方法進(jìn)行拼組,，教師要適當(dāng)引導(dǎo)和示范,，激發(fā)學(xué)生的思維。

根據(jù)《課標(biāo)》中提出的義務(wù)教育階段的總目標(biāo),，及第一學(xué)段空間與圖形領(lǐng)域的具體目標(biāo),，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展需要，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過動手操作,，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征,，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,。使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,。

能力目標(biāo)：通過觀察、操作活動培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力,，和合作探究與創(chuàng)新的意識,。

情感目標(biāo)：通過圖形拼組，使學(xué)生獲得美的感受,，從中獲得積極的情感體驗(yàn),。

由于一年級兒童的思維以具體形象為主，再加上一年級兒童以自我為中心,，合作意識差,。所以，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是：

（1）通過動手操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征,，并能用自己的語言描述長方形,、正方形邊的特征。

（2）通過小組合作,、交流,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

通過觀察操作,，使學(xué)生初步感知平面圖形之間的關(guān)系,。

在教學(xué)《平面圖形的拼組》這一課中，我結(jié)合《課標(biāo)》中的教育理念,，透析教材,，把教學(xué)劃分為三個部分，一是通過觀察,、操作,，體會長方形和正方形邊的特征。二是通過”擺一擺“活動,，使學(xué)生初步體會平面圖形間的關(guān)系,，發(fā)現(xiàn)圖形中由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，三是“做風(fēng)車”的活動,，目的是讓學(xué)生既體會平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系,，從而學(xué)習(xí)用變化的觀點(diǎn)看待事物，感受圖形美,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，并努力為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，促使學(xué)生在自主探究的過程中真正理解,、掌握知識,、技能和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),。遵循這一理念,，我設(shè)計(jì)了情境激趣、舊知導(dǎo)入——預(yù)習(xí)匯報,、構(gòu)建新知——夯實(shí)基礎(chǔ) 發(fā)展技能的三個板塊：

新課伊始,，我是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，今天班里來了一位小客人,，讓我們用掌聲把它請進(jìn)來,！在掌聲中出示米老鼠圖片，米老鼠又建了一座新房子,，邀請同學(xué)們?nèi)⒂^,，你們高興嗎,？這時出示房子圖片。接著,，讓學(xué)生觀察說出房子是由哪些平面圖形組成的,？情境的導(dǎo)入很快抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。既復(fù)習(xí)了舊知,，又讓學(xué)生初步體會到平面圖形可以拼組成其他圖形。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)是課程改革的主旋律,，提高課堂時效性是完成教學(xué)目標(biāo)的保障,，課前預(yù)習(xí)不僅給學(xué)生提供了更廣闊的自主操作空間和探究空間，同時更為優(yōu)化課堂教學(xué)的實(shí)效性奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),?；谝陨侠砟睿竟?jié)課我采用了課前預(yù)習(xí),，課上匯報鞏固的形式,，完成教材中的三個活動：

學(xué)生對長方形、正方形和三角形的認(rèn)識不是一無所知的,，只是他們的認(rèn)知只停留在感性層面,，在這里，我充分利用學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)中自主探索：“正方形和長方形的邊有什么特征,？匯報時重點(diǎn)讓學(xué)生說清“用什么方法，知道長方形或正方形邊的什么特點(diǎn)””學(xué)生主要通過量一量,、折一折的方法在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主建構(gòu),，知道了長方形、正方形邊的特點(diǎn),。同時,，我又通過課件演示長方形對邊相等，正方形四條邊都相等,，使學(xué)生將感性認(rèn)識提升為理性認(rèn)識,。

學(xué)生通過預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書27頁例2，對幾個相同的平面圖形可以拼成一個更大的平面圖形有了初步的認(rèn)識,。課上我又讓學(xué)生動手操作利用課件匯報,，鞏固學(xué)生的認(rèn)識。同時我為學(xué)生提供充分的圖形,，要求學(xué)生獨(dú)立嘗試進(jìn)行拼組,，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并通過作品展示、與同伴交流,，由學(xué)生自己講解“用了幾個什么平面圖形拼成了一個什么圖形”,。學(xué)生有了充分自我比較和與他人比較的機(jī)會，也就有了更充分的體驗(yàn)和感悟,，通過對比不同的拼組方法,，使學(xué)生初步體會到平面圖形的關(guān)系，有效的突破了重難點(diǎn),。

“做風(fēng)車”這一活動,，關(guān)鍵是要讓學(xué)生在活動中獲得思維的提升，否則就成了手工課,。所以課堂中,，我把重點(diǎn)放在討論“風(fēng)車制作的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么圖形，圖形是如何轉(zhuǎn)化的,？”這一問題上,，學(xué)生通過小組合作交流、匯報,。我又通過課件演示讓學(xué)生既體會了平面圖形的特征又看到了它們之間的關(guān)系,。如把長方形折成正方形紙是利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成三角形時,，看到三角形和正方形的關(guān)系,，轉(zhuǎn)動風(fēng)車時，又看到風(fēng)車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓,。

檢測是實(shí)施課堂優(yōu)化教學(xué)的重要手段,。因此，本節(jié)課的第三板塊我設(shè)計(jì)了課堂目標(biāo)檢測,，檢測中以闖關(guān)形式設(shè)計(jì)了五個活動：即第一關(guān)：快樂填一填,。第二關(guān)：動手剪一剪。第三關(guān)：用心拼一拼,。第四關(guān)：仔細(xì)數(shù)一數(shù),。第五關(guān)：神奇拼一拼,。

檢測中前三關(guān),，重抓基礎(chǔ)知識的落實(shí)，后兩關(guān)注重學(xué)生技能的培養(yǎng),，以及用數(shù)學(xué)的能力,，符合低年級兒童年齡特點(diǎn)，我充分利用了學(xué)生爭強(qiáng)好勝,，樂于競爭的心理,，以爭奪智慧星的小組合作賽形式進(jìn)行檢測。既提升了學(xué)生自主強(qiáng)化知識的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念,。

以上是我對《平面圖形的拼組》一課設(shè)計(jì)理念的剖析與闡述,，當(dāng)然，教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù),。所以,，不足之處還請各位前輩提出寶貴意見！謝謝大家,！

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊說課稿全套篇七

1,、教學(xué)內(nèi)容

《找規(guī)律》是選自人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)》一年級下冊“找規(guī)律”的第一課時

2. 教材分析

《找規(guī)律》是在學(xué)生認(rèn)識了20以內(nèi)數(shù)及20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的問題,，設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過觀察生活中的現(xiàn)象,，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律，初步感知找規(guī)律的方法,。同時,，教材內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)常看到的一些現(xiàn)象,，有利于吸引學(xué)生參與探索活動,，形成初步的探索意識，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的認(rèn)識,，提高學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,。

教學(xué)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律，其中有顏色,、形狀,、大小的變化規(guī)律及圖形的排列規(guī)律。

2. 教學(xué)目標(biāo)

1),、知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生在生動,、活潑的情境中找出簡單圖形的變化規(guī)律。

2),、過程與方法目標(biāo)：通過觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律,，并能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺、往后涂,，加深對圖形排列規(guī)律的認(rèn)識,。

3)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能運(yùn)用簡單的規(guī)律解釋現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，在與他人的合作交流中感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1),、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律,。能夠觀察出事物的規(guī)律是《找規(guī)律》這個知識點(diǎn)最基本的基本。

2),、教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,，體會數(shù)學(xué)的思維方法。

學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象,，只是沒有上升到理論的高度,。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo),，就可以使學(xué)生的思路變得清晰,。

一年級的小孩子很活潑，思維很靈活,，這就需要串聯(lián)一個情景,，引起他們的興趣。找規(guī)律這個知識點(diǎn)相對來說很簡單,，關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識,，怎么引導(dǎo)學(xué)生跳一跳再夠到新的桃子。另外,，一年級的小孩子能夠集中精力的時間很短,，這就對我提出了挑戰(zhàn)。我怎樣設(shè)計(jì)情景才能更好的引起學(xué)生的興趣,，我怎樣抓住學(xué)生集中精力的這段時間把我要突出的重點(diǎn)講出,。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時候，我按照從易到難的層次逐步提高,。從簡單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律,，再過渡到數(shù)字規(guī)律，之后,，聯(lián)系生活,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后能夠擺出規(guī)律,、運(yùn)用規(guī)律,。由易到難，一步一個腳印,，層層遞進(jìn),。

在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受,，如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列,，很多物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列,，這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材,。所以在教學(xué)時,，特別要注意讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,另外,還注意讓學(xué)生通過操作、觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者?！边@是全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)對數(shù)學(xué)教學(xué)活動提出的基本理念之一,。基于以上理念,，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法,，并構(gòu)建了這樣的教學(xué)模式：

1. 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

2.引導(dǎo)探索,，進(jìn)一步認(rèn)識規(guī)律

3.聯(lián)系生活,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

4. 動手操作，擺出規(guī)律,，鞏固發(fā)展

5.教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律,，其中有顏色、形狀,、大小的變化規(guī)律,，有數(shù)字、算式及圖形的排列規(guī)律,。學(xué)生在學(xué)的時候主要采用以下幾種方法

1,、觀察比較法;2、討論交流法;3,、練習(xí)法;4,、動手操作法。

師：小朋友們喜歡看魔術(shù)表演嗎?(喜歡)今天老師來變個魔術(shù),，猜猜老師今天會變什么?學(xué)生說(……)說完后,，教師先從口袋里變出一朵紅花，又問：猜猜老師還會變出會什么?(生猜……)接著教師從口袋里變出一朵紫花,，接著讓學(xué)生猜猜老師下面一朵是什么花?學(xué)生說,，老師出示,，并說說自己的理由。繼續(xù)讓學(xué)生猜下一朵是什么,，接著把花全部拉出來,，讓學(xué)生說一說這些花是怎么排的(一朵紅花、一朵紫花,、一朵紅花,、一朵紫花……)

師：看來規(guī)律能告訴我們接下來的花的顏色。那么今天這節(jié)課我們就一起來找一找規(guī)律

板書課題：找規(guī)律

(這部分設(shè)計(jì)是根據(jù)兒童愛猜的心理,，首先讓學(xué)生猜沒有規(guī)律的東西,，學(xué)生猜不準(zhǔn)，接著讓學(xué)生猜有順序的花朵(即有規(guī)律),，學(xué)生一片高興,，這樣有意識地按規(guī)律呈現(xiàn)，讓學(xué)生對比猜測中意會,，積累感性經(jīng)驗(yàn),，從而初步感知規(guī)律。這樣的設(shè)計(jì),，從學(xué)生角度出發(fā),，充分地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，正確把握學(xué)生的起點(diǎn),，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考,、嘗試的機(jī)會，在猜想中感知規(guī)律存在的同時,，初步感知了規(guī)律的價值,。)

師：過幾天是什么節(jié)日呀?(六一兒童節(jié))六一兒童節(jié)是我們小朋友的節(jié)日，有一個一年級小朋友正在布置教室,，我們一起去看看他們布置得漂亮嗎?

出示課件：

師：誰能說一說天花板上有什么?是怎么排列的?

1,、出示主題圖，引導(dǎo)觀察：小花是怎樣放的?燈籠是怎樣放的?小旗是怎樣放的?同學(xué)們站得有什么規(guī)律?(學(xué)生回答)

師：我們可以從什么地方來研究它的規(guī)律呢?

生1：紅旗按紅黃,、紅黃這樣排列的,。花是按綠紫,、綠紫排列的

師：他是從

生：顏色上觀察的,。

生2：他們都是一種一個的。

師：哦,，你是從數(shù)量上來觀察的,，也就是xxx對嗎?

(教師邊說邊板書：xxx)

2、小結(jié)：小朋友真厲害,，發(fā)現(xiàn)了這組圖形不僅在形狀,、顏色上有規(guī)律,，而且在數(shù)量上也是有規(guī)律的。

3,、講解例1,，課件出示例1,，后面一個應(yīng)是什么?

師：小朋友們,，你能猜猜后面一個應(yīng)該是什么嗎?請?jiān)谀愕臅贤瓿?/p>

學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報,，說說理由

4,、師小結(jié)：像這樣一個紅一個黃，一個紅一個黃……這樣的稱為一組,，像這樣一組組重復(fù)三次以上我們就把它稱為有規(guī)律,。

讓學(xué)生練習(xí)說“紅旗是一面紅一面黃重復(fù)排列，花是一朵綠一朵紫重復(fù)排列……”

5,、闖關(guān)游戲

(小朋友們真聰明)

師：你能應(yīng)用你剛才學(xué)到的知道完成下面的闖關(guān)游戲嗎?看看誰闖關(guān)又快又好,，老師就送給他一個紅蘋果。

(1)第一關(guān),，擺一擺

課件出示例2,，先讓學(xué)生說說哪些圖形為一組，它是按什么規(guī)律重復(fù)排列的?

小組討論后匯報,。

(2)第二關(guān)：涂一涂

課件出示例3,，同桌交流，并說一說它是按什么規(guī)律重復(fù)排列的,，應(yīng)該怎樣來涂?

(3)第三關(guān),，猜一猜

課件出示做一做，

把題目改成,，猜一猜是什么顏色的?

先讓學(xué)生猜,，再獨(dú)立完成。

6,、生活中的數(shù)學(xué)

(1)先小組討論再說一說,，我們身邊有哪些東西是有規(guī)律的。比如說：我們的桌椅排列,，衣服上的圖案,。

(2)生活中很多東西都是有規(guī)律的擺放的，請看(播放動畫)

7,、小結(jié)

師：小朋友們,，能說說你今天學(xué)到了什么嗎?

8、拓展練習(xí)

師：小朋友,，你們說得可真好,，那你能用學(xué)到的知識來設(shè)計(jì)你的作品嗎?

用準(zhǔn)備好的圓片按一定的規(guī)律擺一擺,，可以擺成條形的，也可以擺成正方形的,。展示學(xué)生作品,，學(xué)生邊展示邊說：我設(shè)計(jì)的是xxx的圖案按一個x一個x依次重復(fù)排列。

找規(guī)律

一組組重復(fù)三次以上稱為有規(guī)律

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊說課稿全套篇八

各位評委：

下午好,！我今天說課的內(nèi)容是人教版教材小學(xué)一年級下冊第三單元第一課時——平面圖形的拼組,。這個內(nèi)容是在上學(xué)期學(xué)習(xí)了“認(rèn)識物體和圖形”，能夠辨認(rèn)和區(qū)分平面圖形和立體圖形后,，通過學(xué)生操作,，初步感受長方形和正方形邊的特征，進(jìn)而感知平面圖形之間的一些轉(zhuǎn)換與聯(lián)系,。作為“空間與圖形”板塊的一節(jié)重要內(nèi)容,，它對后續(xù)的平面圖形的面積和周長知識的學(xué)習(xí)提供了一個鋪墊。本節(jié)課我將根據(jù)拼組圖形的奇妙變化將課題定為《奇妙的圖形》,。

如果說一年級上冊只是要求指導(dǎo)長方形,、正方形的名稱并初步識別，那么這個學(xué)期就需要在此基礎(chǔ)上從本質(zhì)來區(qū)別長方形和正方形,，并且能夠想出一些辦法來判斷,，如折一折、量一量等,，繼而能夠根據(jù)長方形和正方形的特點(diǎn)發(fā)揮想象,，拼組出一些圖形。所以本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察操作,，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征,，重點(diǎn)明了“長方形對邊相等，正方形四邊相等”并能用自己的語言描述,。除此之外,，我是學(xué)生能初步感知所學(xué)圖形之間的奇妙關(guān)系，我將組織學(xué)生進(jìn)行大量地拼擺圖形,，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,，感受圖形美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。

孩子通過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠初步識別幾種圖形了,，但是各種圖形具體本質(zhì)的特點(diǎn)孩子尚未掌握。所以這一節(jié)課的重點(diǎn)就是認(rèn)識長方形和正方形的形狀及邊的特點(diǎn),，而難點(diǎn)是根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分與判斷,，這是有理論上升到應(yīng)用的過程。我將會組織孩子在拼組中發(fā)現(xiàn)奇妙轉(zhuǎn)化進(jìn)而驗(yàn)證區(qū)分來進(jìn)行難點(diǎn)突破。

一年級的學(xué)生的認(rèn)知活動有 明顯的具體形象性和隨意性,，言語和時間活動在他們的認(rèn)知發(fā)展中起著非常重要的作用,。而這一節(jié)課又是操作性很強(qiáng)的課，需要要借助具體的學(xué)具操作來學(xué)習(xí),，所以我選擇了實(shí)驗(yàn)研究法,，讓孩子在操作中自主探究，在合作交流中習(xí)得新知,。為此我要做的準(zhǔn)備還真不少,，主要是各種圖形的折紙和拼片，以及做風(fēng)車的相關(guān)材料,。二常用的課件在本節(jié)課中有在總結(jié)和演示時起輔助作用,。

所以結(jié)合教材和學(xué)生的情況,，我設(shè)計(jì)了“折一折,，拼一拼，剪一剪”三大環(huán)節(jié),，充分感受長方形和正方形的特點(diǎn),，體驗(yàn)圖形的奇妙轉(zhuǎn)化。首先我將用風(fēng)車激起學(xué)生的興趣,，從猜測風(fēng)車是用什么形狀的紙做成的,，來引入四種平面圖形，是學(xué)生一開始就在一種好奇和愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí),。拆開風(fēng)車尋到答案后順利進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：折一折,。當(dāng)然折不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是在折中看,，折中說,，進(jìn)而明了本節(jié)課的知識重點(diǎn)：長方形對邊相等，正方形的四條邊相等,。在這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)中,，我也設(shè)計(jì)了幾個層次。在探索長方形的邊的特點(diǎn)時,，先引導(dǎo)觀察,，明白對邊概念，再示范折紙,，提供方法,，到提示總結(jié)讓學(xué)生體驗(yàn)“長方形對邊相等”的發(fā)現(xiàn)過程。而在探索正方形邊的特征時,，我將逐步放手先讓學(xué)生自己猜測,，集中想辦法驗(yàn)證到驗(yàn)證得到結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用自己的方法證明了自己的猜想時,，他們自信心和成就感都會開始膨脹,。而這種操作中得帶的知識印象又特別深刻。帶著這種深刻印象與成就感,，我們跟著小精靈從此那個來到了圖形城堡接受挑戰(zhàn),，悄然進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：拼一拼。先用2個長方形拼組,，發(fā)現(xiàn)長方形竟然可以拼出正方形,！此時教師可以是適當(dāng)反問：你怎么知道這是正方形？來引導(dǎo)孩子會顧剛學(xué)習(xí)的長方形和正方形的特點(diǎn),，他們還想到了量一量的辦法,，真棒！那么4個小正方形又能拼出什么圖形呢,？他們也拼出了長方形和正方形,，這個時候可以引導(dǎo)孩子明白：拼一個大一點(diǎn)的正方形至少需要4個小正方形。最后是很開放是一個環(huán)節(jié)：請你用任意幾個三角形拼組圖形,，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，自由創(chuàng)作，感受圖形的奇妙,，此時,，你一定會發(fā)現(xiàn)原來孩子們有那么豐富的想象力和創(chuàng)造力，因?yàn)樗麄円欢芷闯龊芏嗥恋膱D形,。這是一個相對開放和活躍的環(huán)節(jié),，很考驗(yàn)老師的組織教學(xué)。我會從各方面進(jìn)行調(diào)節(jié),，特別是教師語言,。第一環(huán)節(jié)我會較多的采用引導(dǎo)提示的語言，鼓勵學(xué)生大膽探究新知,，那么在這個環(huán)節(jié)我更多的采用指示性的語言和贊賞的語氣來調(diào)控課堂,，讓他們大膽拼，仔細(xì)看,，認(rèn)真聽,。

這個時候?qū)W生的思維是很活躍的，想要讓他們停下來只有找到更吸引他們的東西,。我用變魔術(shù)（將遠(yuǎn)行變成正方形）抓緊了學(xué)生的注意力,。想變成小小魔術(shù)師的他們在我的引導(dǎo)下完成了圓變成正方形的過程，個個都很興奮,，當(dāng)然在此過程中細(xì)節(jié)一定要注意講清,，如：對折,、找點(diǎn)、畫線,，都是決定“魔術(shù)”成敗的關(guān)鍵,。

“圓片可以變成正方形，而正方形的紙片還可以變成風(fēng)車,！”學(xué)生被這個風(fēng)車吸引住,，來到了第三環(huán)節(jié)“做一做”。對學(xué)生來說做成一架風(fēng)車很重要,，但是我的重點(diǎn)卻不是做風(fēng)車,，而是給孩子提供清晰的指導(dǎo)和適當(dāng)?shù)膸椭匾氖窃谧鲋幸龑?dǎo)學(xué)生觀察圖形的奇妙變化,，做風(fēng)車之前,，從長方形變成正方形，而正方形又折成了4個三角形,，風(fēng)車轉(zhuǎn)起來時有出現(xiàn)了圓形,。學(xué)生在做中學(xué)，做中感受到了奇妙的變化,！

當(dāng)學(xué)生拿著做好的風(fēng)車,，快樂地迎風(fēng)奔跑時,，風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了,，學(xué)生一定感受到了圖形帶來的樂趣，也感受到了數(shù)學(xué)帶來的樂趣,！

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊說課稿全套篇九

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元第45頁實(shí)踐活動“擺一擺想一想”

教材設(shè)計(jì)了一個生動有趣的活動,，讓學(xué)生通過實(shí)際的操作，進(jìn)一步鞏固數(shù)位及位值的概念,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律,。活動通過讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個位上,，得到不同的數(shù),，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，還通過引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)的特點(diǎn),，探索規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。整個活動不僅能夠使學(xué)生在操作實(shí)踐中發(fā)展形象思維能力,，還能通過找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力,。

知識與技能：1、學(xué)生通過實(shí)際操作,，進(jìn)一步鞏固數(shù)位及位值的概念,。

2、通過探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律，使學(xué)生進(jìn)一步加深對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,。

3,、學(xué)生通過探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力,，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力,。

過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律的過程，體驗(yàn)自主探索與合作交流式的學(xué)習(xí)方法及探索事物規(guī)律的方法,。

情感,、態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及規(guī)律，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的奧妙,，富有趣味性,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的興趣。

1,、鞏固數(shù)位及位值

2,、探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律。

1,、探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及規(guī)律,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,、形象思維能力和抽象思維能力,。

學(xué)生獨(dú)立試擺圓片，與小組交流,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個獨(dú)立操作,、探索及合作交流的空間，學(xué)生能在屬于自己的空間自由地去擺,，反復(fù)地思考,、交流，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣；尤其在擺較多圓片操作無序的過程中,，讓學(xué)生小組合作,，目的是通過合作相互補(bǔ)充、完善,，探索出擺圓片的方法和規(guī)律,，使操作走向有序，有利于發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力,。

學(xué)生已能夠正確數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù),，知道個位和十位的意義,，并能熟練說出100以內(nèi)數(shù)的組成；能夠正確,、熟練讀寫100因內(nèi)的數(shù),，掌握了100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生借助自制數(shù)位表，通過擺圓片的實(shí)際操作,，進(jìn)一步鞏固數(shù)位及位值的概念,，從而探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律，進(jìn)一步加深對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題

學(xué)生按老師的要求撥珠、讀數(shù),，并自由說一說每個數(shù)位上的珠子代表多少,。通過撥一撥、說一說的活動,，讓學(xué)生回顧數(shù)位及位值的概念,，利用數(shù)位的有關(guān)知識揭示課題，為本節(jié)課活動做好鋪墊,。

（二）探究體驗(yàn),，解決問題

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個內(nèi)容：“擺一擺”和“想一想”。

“擺一擺”中放手讓學(xué)生獨(dú)立試擺圓片,，與小組交流,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個獨(dú)立操作、探索及合作交流的空間,，學(xué)生能在屬于自己的空間里自由地去擺，反復(fù)地思考,、交流,，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

“想一想”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)已有的用圓片擺數(shù)的方法，想出8個,、9個圓片可以表示的數(shù),，目的是通過形象的擺數(shù)，抽象出說數(shù),，這樣有利于發(fā)展學(xué)生的形象思維能力和抽象思維能力及歸納能力,。

（三）實(shí)踐應(yīng)用

通過“擺”“說”“想”的活動,，鞏固學(xué)生對數(shù)位及位值的概念，從而培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和抽象思維能力,；并通過游戲活動,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣,，讓學(xué)生在愉快情境中鞏固了所學(xué)的知識,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊說課稿全套篇十

1、教學(xué)內(nèi)容

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級下冊第88和89頁,，《找規(guī)律》的例1~例3及“做一做,。”

2,、教材簡析

“探索規(guī)律”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,，在第一學(xué)段和第二學(xué)段都規(guī)定了這部分內(nèi)容。傳統(tǒng)教材中沒有單獨(dú)編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律,，只是在練習(xí)中有少量的習(xí)題,；有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化,。

“找規(guī)律”在新教材中是一個獨(dú)立的單元,，本節(jié)課的3“找規(guī)律”作為新單元的第一課，非常重要,。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律,，顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律，如果這節(jié)課沒有把握好,，那么對學(xué)生后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會造成阻礙,。

3、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：學(xué)生能夠通過物品的有序排列,，初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,，會根據(jù)規(guī)律知道下一個物體。

過程與方法：通過“猜一猜”,，舞蹈動作等初步感知生活中的規(guī)律現(xiàn)象,，通過觀察主題圖，認(rèn)識規(guī)律同時掌握尋找規(guī)律的方法,，通過涂色與擺學(xué)具等活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，激發(fā)創(chuàng)新意識。

情感態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)的美。

4,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

通過圖形或物體的有序排列,，初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，并會知道下一個圖形或物體,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識,。

5、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備

課件,、彩筆、涂色卡等,。

在教學(xué)思想上努力體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人,，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，讓學(xué)生始終參與教學(xué)活動中,。在教學(xué)方法上，采用直觀演示,、動手操作,、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法，從扶到放,，讓學(xué)生在嘗試,、探索、練習(xí),、實(shí)踐操作過程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，注意重點(diǎn)內(nèi)容的處理,，使學(xué)生在主動獲取知識的同時,，提高學(xué)生的觀察能力、邏輯推理能力,、動手能力和解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)手段上,，采用多媒體輔助教學(xué)增強(qiáng)了教學(xué)的效果,。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)找規(guī)律,、創(chuàng)造規(guī)律的主要方法,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題,。

1,、師故做神秘：你們想知道這袋子里裝的是什么嗎,？這里面裝著小圓片，只有兩種顏色,，一種是紅色的,，一種是綠色的。下面我們來做個猜一猜小游戲,，好不好,？（老師第一次拿出的小圓片是什么顏色）

2、師從袋子里拿出一個紅色的小圓片,。

3,、老師第二次拿出的小圓片是什么顏色？（綠色）再問第三次呢,？再拿一次呢,？（共6個）

4、哇,，猜得真準(zhǔn),，你們怎么猜得這么準(zhǔn)？

5,、原來你們是根據(jù)這樣的規(guī)律猜的,。那么后面的排列你們知道了嗎？[出示省略號]

6,、小朋友們觀察得真仔細(xì),。在我們?nèi)粘Ｉ钪校灿邢襁@樣按一定的順序進(jìn)行有規(guī)律的排列,，今天我們一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律,。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率,。讓學(xué)生猜一猜圓片顏色的游戲,，有意識地按規(guī)律呈現(xiàn)，讓學(xué)生在猜測中意會,，積累感性經(jīng)驗(yàn),，從而初步感知規(guī)律。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生喜愛的游戲形式激發(fā)學(xué)生參與,，同時僅要求猜一猜結(jié)果,，學(xué)生憑直覺做出判斷，人人能夠參與,，有利于面向全體學(xué)生,。給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會,，在猜想中感知到規(guī)律的存在,，幫助理解知識,。

（二）自主探索，尋找規(guī)律,。

課件出示主題圖：

1,、仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么,？

2,、這些彩旗、燈籠,、和花朵是不是亂擺亂放的,？你發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律嗎？把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律悄悄地告訴給你身邊的小伙伴好嗎,？

3,、我們先來看看小旗的規(guī)律。

4,、小旗的規(guī)律找到,，下面看看花兒的規(guī)律

5、再來看看燈籠和小朋友的排列規(guī)律

6,、小朋友們,，你們知道嗎？今年是我們巴馬瑤族自治縣成立50周年,，壽鄉(xiāng)的美化綠化真的很不錯,，看多美的小花園。（課件出示）

7,、新建的廣場地板磚快鋪完了,，大家能幫忙嗎？（課件出示）

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活,，又高于生活,，應(yīng)用于生活，因此,，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,。本環(huán)節(jié)從主學(xué)生熟悉的聯(lián)歡會及縣慶美化壽鄉(xiāng)的具體情境引入，讓學(xué)生體會到現(xiàn)實(shí)生活中的有規(guī)律的排列原來包含有數(shù)學(xué)問題,，有利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的動機(jī),，同時也讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中體會到成功的喜悅，并滲透熱愛家鄉(xiāng)的教育,。

（三）模仿中理解規(guī)律,。

1、剛才我們應(yīng)用規(guī)律解決了生活中的一些問題,，你們能不能按規(guī)律來擺圖形呢,？

2、好,！老師給每個小組準(zhǔn)備好了,，請大家4人一組把信封里的東西全倒出來，看看老師給你們準(zhǔn)備了什么,？

3,、小組里的同學(xué)商量一下你們想按什么規(guī)律擺，商量好了大家才動手?jǐn)[,。

4,、那一組愿意把你們擺的規(guī)律拿上來展示給大家看？

5,、你能向大家介紹你是按什么規(guī)律擺的嗎,？

6、還有哪一組愿意拿上來,？（你想讓他們說說你們組是按什么規(guī)律擺的嗎,？那你怎樣問他們呢？）

7,、還有哪一組想拿上來,？（你能象他剛才那樣也提出一個問題嗎？）誰可以回答這個問題,？

8,、指其中一張：我也想提出一個問題可以嗎？

按照這樣的規(guī)律排列下去,，第12個應(yīng)該是什么圖形呢,？請你獨(dú)立想一想（誰來說一說）

9、到底是什么圖形呢,？請你拿出桌面上的這張學(xué)具卡片,，接著畫一畫，看第12個是什么圖形,？

10,、畫好了嗎？誰來說說你畫到第12個是什么圖形,？

11,、拿出你的彩色筆按規(guī)律涂一涂。

設(shè)計(jì)意圖：有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,，動手實(shí)踐,、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。找規(guī)律內(nèi)容具活動性和探究性,，既具有挑戰(zhàn)性,，又具有趣味性，“找規(guī)律”的內(nèi)容不能用“對或錯”來簡單的判斷其正確與否,，而是要聽學(xué)生介紹“擺的規(guī)律”有無道理,，這樣就要求學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，充分與同學(xué)展開交流活動,，注意傾聽同學(xué)講的有無道理,，聯(lián)系原有的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)做出判斷，不斷地及時地優(yōu)化自已的數(shù)學(xué)知識,，在合作交流中獲得了發(fā)展,。

新課標(biāo)明確指出：“要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，使學(xué)生具有初步的發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析解決問題的能力?！北经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力以及滲透猜想,、驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方法。

（四）生活中尋找規(guī)律

1,、在我們的生活中,，你還發(fā)現(xiàn)了哪些東西也是有規(guī)律的？（一周的星期一到星期天,、街上的紅綠燈,、人行道的斑馬線等）

2、你真會說,，大家表揚(yáng)他,。（啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪）

3、剛才的表揚(yáng)聲,，有規(guī)律嗎,？你還能接著往下拍嗎？

4,、用有規(guī)律的動作跳舞,。（《春天在哪里》）

5、你也能自己創(chuàng)造一些規(guī)律嗎,？（每個小組的同學(xué)討論討論）

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生掌握初步的規(guī)律之后,，從自己的身邊著手，尋找生活中的規(guī)律現(xiàn)象,，讓學(xué)生在舉例和發(fā)現(xiàn)中感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無所不在,，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。同時注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的思維,。

（五）欣賞規(guī)律,，感受數(shù)學(xué)美

1、課堂小結(jié)：生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象：例如春夏秋冬,、白天黑夜,、日出日落，時間就這樣年復(fù)一年,、日復(fù)一日。小朋友們要珍惜時間,，勇于探索生活中的規(guī)律,，做生活的小主人。

2,、課件播放生活中的一些規(guī)律等,，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，感悟規(guī)律所帶來的數(shù)學(xué)美,。（插入輕音樂）

（1）白天,、黑夜、白天,、黑夜......

（2）一年春,、夏、秋,、冬依次不斷的反復(fù)出現(xiàn),。

（3）太陽總是從東方升起，從西邊下山......

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，感悟規(guī)律所帶來的數(shù)學(xué)美,，拓展學(xué)生的思維空間,，讓學(xué)生對規(guī)律美產(chǎn)生無限的遐想，使知識得到延伸。

板書作為課堂教學(xué)語言的另一種表現(xiàn)形式,，它具有啟發(fā)性、藝術(shù)性,、指導(dǎo)性,、應(yīng)用性，并應(yīng)發(fā)揮“引”,、“導(dǎo)”功能,，引學(xué)生之思，導(dǎo)學(xué)生之路,。本節(jié)課的板書為了突出學(xué)生的主體地位,，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn),，解決知識難點(diǎn)，整個黑板主要用于展示學(xué)生涂畫規(guī)律的作品,。這樣安排既便于學(xué)生觀察,，又有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,，提高教學(xué)效率,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊說課稿全套篇十一

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識人民幣”。人民幣是我國法定的貨幣,，它是價值的一般代表,，在人們的生活中起著重要的作用。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識認(rèn)識人民幣,，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識,，提高社會實(shí)踐能力，另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,，體會數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對人民幣的整體認(rèn)識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系,。一年級兒童年齡雖小,，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,，教材在這方面作了精心的安排,。如主題圖出示了3幅逼真的購物、乘車,、存錢的畫面,，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣,。同時,，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將這些平時的零花錢積攢起來,，積少成多后,，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等,。另外,，教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在買賣商品的活動中認(rèn)識人民幣,，通過活動使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識,，提高社會交往和社會實(shí)踐能力。

1,、通過對人民幣的系統(tǒng)的整理,，使學(xué)生對全套人民幣能清晰的識別,，以識別過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、合作交流的能力,。

2、歸納出1元=10角,、1角=10分,，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。

3,、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

4、滲透愛國主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識人民幣的單位元,、角、分,，知道1元=10角、1角=10分,。

教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的等價兌換,。

現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手“做”科學(xué)，而不是用耳朵“聽”科學(xué),。也就是說,，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我注重讓學(xué)生動手操作,，通過動手實(shí)踐,，自主的學(xué)會新知。另外,，小組討論有利于全體學(xué)生主動性的發(fā)展,，有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流,，有利于不同思維的碰撞,。這節(jié)課的教學(xué)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。通過小組合作進(jìn)行探究活動,，既鼓勵學(xué)生獨(dú)立嘗試,，又注重學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會,，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,。學(xué)生在活動中互相交流，提高了觀察分析及解決問題的能力,。

1,、聯(lián)系生活實(shí)際,，引出課題

提出問題：“同學(xué)們，在我們的日常生活中,，哪些地方要使用錢,？”

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子。

（出示一位小朋友存錢的示意圖）提問：“誰能說一說零花錢可以用來做什么,？”

在這里滲透德育教育：不亂花錢,，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),，獻(xiàn)愛心等,。

指出：我們國家的錢叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的指示,。（板書：認(rèn)識人民幣）

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)師讓學(xué)生根據(jù)主題圖,，聯(lián)系生活實(shí)際列舉自己使用人民幣的例子，舉例不限于教材上的內(nèi)容,。這個回憶過程幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識水平,，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，同時讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，突出知識的生長點(diǎn)。）

2,、認(rèn)識人民幣

提出問題：“在日常生活中,，你見過、用過那些人民幣,？”

學(xué)生自由發(fā)言,。

引導(dǎo)：“大家在日常生活中見過或者用過的人民幣有的是幾元的，有的是幾角的,，還有的是幾分的,。你們知道嗎？”

指出：元,、角,、分就是人民幣的常用單位。（板書：元角分）

引導(dǎo)：“同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了這么多不同的人民幣,，誰能說說你是怎樣認(rèn)識它們的,？”

學(xué)生發(fā)表不同意見。

引導(dǎo)：“同學(xué)們真不錯,，用那么多方法來認(rèn)識人民幣,。請把課桌上你認(rèn)識的人民幣，給你的伙伴說一說,?！?/p>

學(xué)生活動,，互相說認(rèn)識的人民幣。

提出問題：“每個小組的同學(xué)能把你們課桌上的人民幣分分類嗎,？”

小組合作,，共同完成。

分完后匯報交流,。學(xué)生可能從以下幾方面匯報：

1,、我們把元的分成一類，角的分成一類,，分的分成一類,。

2、我們把紙幣分一類,，把分幣分一類,。

3、我們按數(shù)值來分,。

……

指出：人民幣上的國徽,，代表我們的祖國，我們愛護(hù)人民幣,，就是熱愛我們偉大的祖國,。

（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，教師沒有對“怎樣認(rèn)識人民幣和怎樣分類”進(jìn)行傳統(tǒng)的“授予”,，而是作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生互相交流,，在師生互動中完成對已有經(jīng)驗(yàn)的歸納與延伸,。通過小組合作，互相交流,，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程,，在學(xué)習(xí)的過程中有意識的培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣,。）

3,、探索元、角,、分之間的關(guān)系

提出問題：“老師這里有1元錢的橡皮,，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎？”

小組的同學(xué)互相討論討論,，然后把想好的方案說給大家聽聽,。

可能從以下幾方面匯報交流：

1、我直接付1張1元的,。

2,、我付2張5角的,。

3、我付5張2角的,，還可以付10張1角的,。

4、我還可以付1張5角和5張1角,。

……

引導(dǎo)：“同學(xué)們想出的付錢方法還真多,，哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢？”

學(xué)生歸納,，教師板書：1元=10角,。

換錢游戲：師生之間、生生之間進(jìn)行,。

1個5分的可以換（）個1分的,；

1張1角的可以換（）個2分的，還可以換（）個5分的,；

1張2角的可以換（）張1角的,；

1張5角的可以換（）張1角的；

1張1元的可以換（）張5角的,，還可以換（）張2角的,；

……

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在清晰識別人民幣，掌握元角十進(jìn)關(guān)系,、角分十進(jìn)關(guān)系的基礎(chǔ)上,，對應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。游戲在師生之間或小組內(nèi)進(jìn)行,，為每個學(xué)生提供探索,、交流的時間和空間。）

4,、模擬購物,，實(shí)踐運(yùn)用

提出任務(wù)：“接下來我們開展一個‘購物活動’。每組選出一名超市經(jīng)理,。請‘經(jīng)理’先介紹一下超市的商品,。”

各組推選出“經(jīng)理”介紹商品,。

引導(dǎo)：“請大家拿著自己的錢去購買自己喜愛的物品吧,。”

學(xué)生自由購物,。

（設(shè)計(jì)意圖：在這個環(huán)節(jié)中,，尊重?cái)?shù)學(xué)知識來源于生活的原則。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情鏡，在活動中激起學(xué)生的興趣,，使學(xué)生學(xué)得生動,、輕松、愉快,，學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的,、有價值的數(shù)學(xué)。）

5,、評價及小結(jié)

引導(dǎo)：同學(xué)們,，這節(jié)課你們上得高興嗎？你認(rèn)為這節(jié)課誰表現(xiàn)得比較好,？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么,？誰來說一說你有哪些收獲？

（設(shè)計(jì)意圖：在熱烈的購物之后,，師生小結(jié),，學(xué)生由此回顧整個學(xué)習(xí)過程，多方面進(jìn)行小結(jié),，提升成功的意義,，滿足學(xué)生成功欲望。）

總之,，讓整個學(xué)習(xí)過程融入學(xué)生的生活世界之中,，打通書本世界與生活世界的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)他們之間的有效溝通,。那么,，學(xué)生將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的教育財(cái)富，生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源,。