時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

七年級歷史第一學期教學工作計劃 七年級歷史教學工作計劃第二學期篇一

初一年級學生處在長身體、長知識的階段,，每天都接觸社會,，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映,，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中,，雖然是不定型的思想,，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會,，激發(fā)他們的學習興趣,，端正學習態(tài)度，應經(jīng)常了解,、分析學生的心理與思想狀況,，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結(jié)構(gòu),，認真分析其學習狀況,，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學方案,，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā),，同時也要兼顧兩頭。

著眼于學生的發(fā)展,，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化,，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀,、價值觀和人生觀,。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑,，改進教學方式和教學手段,，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境,。

通過學習,，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物,、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集,、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析,、綜合,、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力,。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設(shè)中國特色社會主義的共同理想,，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想,，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng),。

新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識,，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔,，降低難度,；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力,。

本學期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分,，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位,。課本按歷史時期或?qū)W習主題編寫了“單元回眸”,，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容,。書中還設(shè)計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目,，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見,，答案不求唯一,。

本學年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位,，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史,，共22課，每課教學一課時,。

實施素質(zhì)教育主渠道在課堂,，實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：1,、注重學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng),；2、教師適當補充一些練習作為課堂訓練,，從而改進評估教學,；3,、組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價，培養(yǎng)學生從正反兩方面來看問題的能力,；4、教導學生理解記憶知識點,。切忌死記硬背,；5、關(guān)注學生在學習過程中的經(jīng)歷,、感受和體驗,。

教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文,，卻是教材正文的擴展,，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習,，有助于擴大學生的知識面,，形容視野，發(fā)展學生的智力,，激發(fā)學生的學習興趣,，同時，又實施了愛國主義教育,，人文精神教育,，因些，教學時要充分利用教材,，同時讓學生分組討論,，人人參與觀察、猜想,、驗證,，推理與交流等教學活動。

同時,，在課堂教學中倡導師生平等,，民主的人際關(guān)系，應尊重學生的差異,，崇尚個性和主體性,，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā),、誘導下,，學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，這給教師提出更高要求,，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法,。所以在教學過程中,，一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，注意師生雙方交往,、互動,、分享彼此的思考，見解知識,，交流彼此的情感,，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”,。

1.注重學科間知識的融合與滲透

在把握教材時,，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內(nèi)容,。在宏觀上,，應保持合理的綜合結(jié)構(gòu)；在微觀上,，更要注重各人文學科知識間的合理滲透,、相互融合和必要聯(lián)系。

2.注重改變學生的學習方式

倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式,，即自主學習,、合作學習、探究學習,，使學生真正成為學習的主體,。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學,；通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學,；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學,；通過那些給學生足夠自主的空間,、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗,，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學,，有效地促進學生的發(fā)展。

3.突出能力目標的主導

即強調(diào)學生思考能力,、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng),。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等,、理解,、信任的態(tài)度,，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間,，促使學生主動地參與教學活動,。在教學中，始終圍繞能力目標的實現(xiàn),，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式,，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來,。

第1周(2.14-2.19)

期末試卷講評.第1課繁盛一時的隋朝

第2周(2.2-2.26)

第2課“貞觀之治”；第3課“開元盛世”

第3周(2.27-3.5)

第4課科舉制的創(chuàng)立,；第5課“各同為一家”

第4周(3.6-3.12)

第6課對外友好往來;第7課輝煌的隋唐文化（一）

第5周(3.13-3.19)

第8課輝煌的隋唐文化（二）,；第一單元測驗

第6周(3.2-3.26)

第一單元講評；第9課民族政權(quán)并立的時代

第7周(3.27-4.2)

第10課經(jīng)濟重心的南移,；第11課萬千氣象的宋代社會風貌

第8周(4.3-4.9)

第12課蒙古的興起和元朝的建立,；期中復習1-4課

第9周(4.1-4.16)

復習5-8課

第10周(4.17-4.23)

復習9-12課

第11周(4.24-4.3)

期中考試

第12周(5.1-5.7)

期中試卷講評；第13課燦爛的宋元文化（一）

第13周(5.8-5.14)

第14課燦爛的宋元文化（二）,；第二單元測驗

第14周(5.15-5.21)

試卷講評,；第15課明朝君權(quán)的加強

第15周(5.22-5.28)

第16課中外的交往與沖突；第17課君主集權(quán)的強化

第16周(5.29-6.4)

第18課抗擊沙俄,；第19課統(tǒng)一多民族國家的鞏固

第17周(6.5-6.11)

第20課明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”,；

第18周(6.12-6.18)

第21、22課時代特點鮮明的明清文化

第19周(6.19-6.25)

期末復習

第20周(6.26-7.2)

期末復習,，期末考試

七年級歷史第一學期教學工作計劃 七年級歷史教學工作計劃第二學期篇二

新學期的工作開始了,，根據(jù)學校教學計劃的要求和本學期的特點，結(jié)合初一學生的實際水平,，開展本學期的教學工作,，使學生的學會歷史知識的一些方法，提高學生學習成績,?；仡櫳蠈W期的學習，一部分學生的歷史基礎(chǔ)打的不好,，這些學生平時看書太少,，書的內(nèi)容不熟悉，導致學習成績不高,。所以本學期要很抓學生的基礎(chǔ)知識,，指導學習方法，特制定本學期的教學計劃,。

初中課程應使學生獲得基本的歷史知識和能力,，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格,。克服重知識,、輕能力的弊端,，不刻意追求歷史學科體系的完整性。應有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變,，倡導學生積極主動的參與教學過程,，勇于提出問題，學習分析問題和解決問題的方法,，改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式,。

教師注重教學方式的轉(zhuǎn)變，樹立以學生為主體的教學觀念,，努力探索新的教學途徑,，改進教學方法和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動,，為學生學習營造一個興趣盎然的良好環(huán)境,，激發(fā)了學生學習歷史的興趣。

在歷史教學中建立促進學生全面發(fā)展,、激勵教師積極進取的精神,，以學生綜合素質(zhì)為目標，采用靈活多樣的評價方法,，注重學生學習的過程和學習的結(jié)果的全程評價,，充分發(fā)揮歷史教學評價的教育功能。

逐漸了解中國國情,，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，形成對祖國歷史與文化的認同感，培養(yǎng)愛國主義情感,，逐步確立為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè),、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。

形成健全的人格和健康的審美情趣,，確立積極進取的人生態(tài)度,、堅強的意志和團結(jié)合作的精神，增強承受挫折,、適應生存環(huán)境的能力,，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎(chǔ),。形成崇尚科學,、求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度,。學習汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果,，逐步形成面向世界和未來的國際意識,。

本學期學習中國歷史七年級下冊，主要講述中國封建社會的第三,、四,、五階段，即封建社會的隋,、唐,；五代、遼,、宋,、夏、金,、元,；明、清,。在中國歷史中占重要地位。起著承上啟下的作用,。

本冊主要重點是中國封建社會中后期的發(fā)展,。

難點是歷史發(fā)展基本線索的掌握和對各個歷史時期的難點的理解，以及對教材的通讀,。

七年級有四個班的學生,，面對考試的課程，還沒適應過來,，給學習帶來一定困難,，但從一個學期的學習來看，大多數(shù)學生學習積極性高,，上課能積極回答問題,，有一定的創(chuàng)新意識，實踐能力,。還有一部分學生態(tài)度消極,，不愿學歷史，課上不積極,，分析理解能力差,，加上平時不太看書，考試成績不理想,。

五,、教學措施：

1、先是要高質(zhì)量的備好課,，在備課中真正做到備教材,、備學生,、備教法、備學法,。課堂教學要面向全體學生,，尊重學生平等受教育的權(quán)利，堅持因材施教，分類指導努力開發(fā)每個學生的特長和潛能,，,，要堅持基礎(chǔ)性和科學性原則，準確傳授基礎(chǔ)知識,，切實加強基本技能訓練。

2,、課堂教學是教學工作的中心,，只有切實有效地提高課堂教學的質(zhì)量和效益，才能大面積的提高教學質(zhì)量,。課堂教學堅持以培養(yǎng)學生能力為重點,，優(yōu)化課堂教學，以提高課堂效率,，改進教學模式和方法,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)學生自主學習能力和積極參與意識,，加強學習方法的指導,，使學生在主動的探索中獲得知識，提高自主學習能力,。

3,、課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值的全面整合，使學生全面發(fā)展,，從實際出發(fā),，積極探索和實踐。尋求有自己特色的教學模式,。

4,、教學語言規(guī)范，精神振奮,，按時上下課,，關(guān)心學生，注重學生的學習方法指導,，使學生學會學習,，樂意學習,。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：計算歷史年代,，閱讀歷史教課書及有關(guān)的歷史讀物,；識別和運用與教學有關(guān)的歷史地圖、圖片,、圖表,；搜集和整理與歷史學習相關(guān)的材料；敘述重要的歷史事實,；解釋重要的歷史概念,，分析和評論重要的歷史問題等。

5,、教學中考慮到學生的年齡特點和心里特征,，從學生的認識水平出發(fā)，調(diào)動和激發(fā)學生的學習興趣和熱情,，鼓勵學生積極參與教學活動,，同時，對教學內(nèi)容和教學活動從有利于學生學習的角度出發(fā),，啟發(fā)學生對歷史的理解,，避免死記硬背，減輕學生的負擔,。

6、合理利用有效的遠程教育資源和多媒體教室的優(yōu)勢,，多上一些學生有趣的課,。布置有效的作業(yè)，是學生復習鞏固所學知識和教師發(fā)現(xiàn)教學問題的有效途徑之一,。做到及時批改和反饋,。查缺補漏。

輔導以學習上的優(yōu)生和暫時的學困生為主,，即要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力,，重視知識的查缺補漏和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的`的教育及學習興趣的激發(fā),，學習意志,、習慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。

在輔導中貫徹因材施教的原則,，對那些學有余力的優(yōu)秀學生,，幫助他們發(fā)展特點，創(chuàng)造性地進行學習,，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力,。對學習有困難的學生,，在多方面關(guān)心愛護他們，幫助他們掌握歷史基礎(chǔ)知識的學習,，使他們增強學習的信心,，全面提高教學質(zhì)量。

本學期以新課改為中心,，提高課堂效率,，改進教學模式，教學方法,，全面提高教學成績?yōu)槟康?。繼續(xù)用上學期的教研課題是：靈活處理教材，實現(xiàn)實用性與學習的興趣性有機統(tǒng)一,。

為更好完成教學任務,，把課堂作這教學的中心，總結(jié)經(jīng)驗,，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,，優(yōu)化課堂教學，以提高效率,，改進教學模式,，教學方法，全面提高教學成績,。改變重知識輕能力,，重理論輕實踐，重尖子生輕差生的錯誤傾向,，使學生由“學會”到“會學”,，并能主動獲取知識的能力，提高學生的創(chuàng)造能力,、動手能力,，充分發(fā)揮學生的健康個性的發(fā)展。

七年級歷史第一學期教學工作計劃 七年級歷史教學工作計劃第二學期篇三

新的學期開始,，根據(jù)學校教學計劃的要求和本學期的特點,，結(jié)合初一學生的實際水平，開展本學期的教學工作,，使學生的學會歷史知識的一些方法,，提高學生學習成績。在本學期要很抓學生的基礎(chǔ)知識,，指導學習方法,，本學期的教學計劃工作如下。

1、完成七年級下冊所學內(nèi)容,；

2,、提高教學質(zhì)量，充分發(fā)揮學生自主探究能力,。

要求學生學習和掌握基本的歷史知識,，了解中國古代史歷史的基本線索，了解重要的歷史事件,、人物和歷史觀點,，以及理解重要史念。

引導學生學會收集整理和運用相關(guān)的歷史學習材料,，對有關(guān)的歷史問題進行簡要評述,，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生自主學的能力,。

１,、對歷史作出正確的敘述和分析。

２,、深入課堂教改,，在傳授基礎(chǔ)知識的過程中，加強對學生的能力培養(yǎng),，樹立學生為主體,，教師為主導，學導結(jié)合的教學觀,，充分突出學生的主體地位,。

提高課堂效率重視對學生進行學法指導，提高學習素質(zhì)和學習效率,。

３,、通過舉辦歷史講座、辯論會,、舞臺劇等形式培養(yǎng)學生學習習興趣,。

七年級歷史第一學期教學工作計劃 七年級歷史教學工作計劃第二學期篇四

以校教學計劃為指導,，落實推進課程改革,，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念，提高語言能力,、教學能力,；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界,；實施綜合性學習,，提高學生的綜合分析能力。

1、完成七年級下冊所學內(nèi)容,。

2,、提高教學質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列,。

1,、學生情況分析。

七年級歷史下冊期考成績平均分及格率優(yōu)秀率,。多數(shù)學生對學習歷史不感興趣,，沒有課外閱讀材料。

2,、教材分析,。

第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內(nèi)容的安排和教學活動的設(shè)計,，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”,。“繁榮”與“開放”,，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面,，具有同一性。這一單元的8節(jié)正課,，在人教版舊教材中大多能找到對應的內(nèi)容,，也能在新課標中找到對應的知識點。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外,。新課標中,，有關(guān)隋朝的內(nèi)容比較少，只是在科舉制度和科學技術(shù)部分略有涉及,。但是,，想要學生明白唐朝為何“繁榮”、如何“開放”,，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述,，恐怕略顯蒼白。因此,，教科書設(shè)置了《繁盛一時的隋朝》這一課,。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運河的開通”兩個子目，從政治,、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況,，為學生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎(chǔ)。

關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容,，原有的教學大綱和教材雖有涉及,，但一般不會展開,。鑒于新課標將科舉制作為內(nèi)容標準中相當重要的一個組成部分，人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生,、完善與影響,。與以往的教學大綱不同，新課標此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容,。了解中國古代如何選官,、如何任官，對學生學習其他知識很有幫助,。例如,，對本課內(nèi)容的探討，能夠幫助學生深入了解唐詩成就為何輝煌,，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代,。

為了突出主題“繁榮與開放”，這一單元的課,，對隋煬帝的暴政,、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂,、藩鎮(zhèn)割據(jù),、朋黨之爭、宦官專權(quán),、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容,，較少涉及。

第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”,，實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題,。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性,。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”,，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面,，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響,。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟重心的南移”之間的關(guān)系，卻并非易事,。因此,，教科書調(diào)整了課標內(nèi)容標準的順序，采取了先概述民族政權(quán)并立時代的情況,，后分析經(jīng)濟重心南移的原因,、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn),，然后再剖析宋代的社會風貌,、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。如此安排，既增強了課文內(nèi)容的邏輯性,，又為教學提供了方便,。