計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。我們該怎么擬定計劃呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

七年級歷史教學工作計劃第一學期篇一

本學期任教初一五個班。初一是起始階段年級,，最大特點是：好動，好講,，比較浮夸,。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強,，對新學科會有較濃的興趣,。但初一學生的特點又使得他們可能管不住自己，上課只是聽聽而已,，他們的記憶力,、對問題的理解能力、語言的表達能力尚處于較低水平,，綜合歸納能力更是欠缺,，況且還有部分同學學習目的不明確，上課不認真聽,，學習欠積極不主動,。因此培養(yǎng)學生良好的學習慣、行為習慣成為新學期的常規(guī)工作,，而培養(yǎng)學生能力,，促進學生全面發(fā)展又成為今后教學工作的重點。

知識目標：闡述了從我國的遠古居民到魏晉南北朝,，各個時期的興衰過程及其經濟,、文化的改革和發(fā)展。教學中主要引導學生把握好朝代的更替,，掌握不同歷史時期重要的歷史事件,，歷史人物，歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。

能力目標：在教學中,，正確運用課本中的史料,、圖片，課本中的動腦筋問題,，活動與探究對學生進行能力訓練,，教會學生正確的學習方法,，課堂上引導學生自主學習，培養(yǎng)學生自己提出問題,、自己分析,、解決問題的能力，通過日常檢測,，加強學生歸納問題,、靈活運用知識能力的訓練。通過引導學生評價歷史事件,、歷史人物,，使學生掌握評價歷史事件、人物的方法,，學會正確表述歷史,。充分利用“我的三分鐘我展示”，給學生展示自我的機會,，促進學生全面發(fā)展,。

思想目標：在教學中，除了注重知識的傳授和能力培養(yǎng),，還應充分利用歷史課堂的優(yōu)勢,，對學生進行思想教育。通過學習中華文明的起源,，青銅文明,，使學生懂得中國文化的源遠流長，激發(fā)學生的民族自豪感,。通過學習不同朝代的歷史發(fā)展概況，認識到杰出人物如秦始皇,、漢武帝,、曹操、孝文帝等對歷史發(fā)展所起到地推動作用,。通過不同時期文化成就的學習,，對學生進行科技史的教育的同時，引導學生學習古代科學家,、文學家們勤于探索,、勇于創(chuàng)新的精神，從而培養(yǎng)學生勤奮好學,、腳踏實地,、開拓進取的品質。

夏,、商,、周的更替及青銅文明;秦的統(tǒng)一和滅亡;大一統(tǒng)的漢朝;三國鼎立局面的形成;魏晉的建立;不同時期的文化科技成就,。

主要是在教學中，對學生進行能力訓練,，教會學生靈活運用知識,。

按照校歷和學校的實際情況來安排教學進度。

(5)重視集體的力量,，積極參加集體教研活動,，開展好集體備課，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢,，以達到共同提高的目的,。

上面就是為大家準備的最新學年度第一學期七年級歷史教學工作計劃，希望教師認真瀏覽,，希望在教學能有所改善,。

七年級歷史教學工作計劃第一學期篇二

著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,，重視學生的思想情感教育,，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀,。注意引導學生進行探究性學習,，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境,。

通過學習,，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物,、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集,、整理和運用相關的歷史學習材料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析,、綜合,、比較、概括等認知活動,。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的`能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力,，提高學生的各方面素養(yǎng)。

初二年級學生處在長身體,、長知識的階段,，每天都接觸社會,，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制,，社會分辨能力正在形成之中,，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為,。教師有責任幫助他們正確認識社會,，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度,，應經常了解,、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數,。其次要切實了解學生的知識結構,，認真分析其學習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處,，在此基礎上制定切實可行的教學方案,，從大多數同學的實際情況；為您,。搜集—整理/出發(fā),，同時也要兼顧兩頭。

本學期所授的內容是中國歷史近代史部分,，由文化課和活動課兩種課型組成,，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”,，梳理基本線索,，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及“動腦筋”等欄目,，旨在啟發(fā)思維,，提倡各抒己見，答案不求唯一,。

1、注重學科間知識的融合與滲透

在把握教材時,，教師應從總體上突破原有學科之間的界限,，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上,，應保持合理的綜合結構,；在微觀上,，更要注重各人文學科知識間的合理滲透,、相互融合和必要聯(lián)系,。

2、注重改變學生的學習方式

倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式,，即自主學習,、合作學習、探究學習,，使學生真正成為學習的主體,。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學,；通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統(tǒng)的教學,；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學,；通過那些給學生足夠自主的空間,、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗,，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學,，有效地促進學生的發(fā)展。

3,、突出能力目標的主導

即強調學生思考能力,、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導,，教師在教學中要以平等,、理解、信任的態(tài)度,，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境,，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動,。在教學中,，始終圍繞能力目標。

七年級歷史教學工作計劃第一學期篇三

七年級歷史上冊教學計劃在本學期,，擔任七年級4個班的歷史課,，新的學期開始，根據學校教學計劃的要求和本學期的特點,，結合初一學生的實際水平,，開展本學期的教學工作，使學生的學會歷史知識的一些方法,，提高學生學習成績,。在本學期要很抓學生的基礎知識，指導學習方法，本學期的教學計劃工作如下,。

初一學生總體水平查不多,。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強,，課堂紀律較好,。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確,，學習欠積極,。

1、教學特點本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,，融思想性,、政治性、科學性,、知識性于一體,。可讀性強,，圖文并茂,，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2,、教學內容《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝,，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發(fā)展,，共22課,。

3、教材重點,、難點教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經濟,、文化的發(fā)展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件,、人物的評價,。

針對以上幾點，本學期教學措施：

第一,、認真?zhèn)浜谜n,，在備課中真正做到備教材、備學生,、備教法,、備學法。

第二,、落實好課堂的教學目標，

1、目標統(tǒng)一,，準確,，

2、以“內容標準”的要求為依,。

3,、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。

如課堂上答題,、動腦筋,、小討論，故事會,，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,，同時也使學生主動復習當天所學的內容,。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理,。及時發(fā)現(xiàn)不足,，及時總結。

鼓勵學生參與歷史小制作,，通過課外讀物,，網上探訪古跡、名人軼事,，擴大歷史的知識面,，通過自主的學習方式，提高探究學習能力,。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力,。

第五、集體備課強化教學質量,，讓教師之間取長補短,，資源共享，每周進行集體備課一次,。

第六,、上公開課及聽課，課后評議互相促進,，提高教學效果,。

新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二個課時,，單元復習占四個課時,，期中復習占兩個課時,，期末總復習占四個課時。

七年級歷史教學工作計劃第一學期篇四

著眼于學生的發(fā)展,，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化,，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀,、價值觀和人生觀,。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑,，改進教學方式和教學手段,，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境,。

新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識,，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔,，降低難度,；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力,。

七年級學生總體水平查不多,。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強,，課堂紀律較好,。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確,，學習欠積極,。

七年級學生處在長身體、長知識的階段,，每天都接觸社會,，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制,，社會分辨能力正在形成之中,，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為,。教師有責任幫助他們正確認識社會,，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度,，應經常了解,、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數,。其次要切實了解學生的知識結構,，認真分析其學習狀況,，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案,，從大多數同學的實際情況出發(fā),，同時也要兼顧兩頭。

1,、教材特點

本學期初一歷史下冊選用的是人教版教材，融思想性,、政治性,、科學性、知識性于一體,?？勺x性強，圖文并茂,，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動,。

2、教材內容

本學年繼續(xù)講授中國古代歷史,，主要以課為單位,，敘述我國原始社會至三國兩晉南北朝時期的歷史，各個時期的興衰過程及其經濟,、文化的改革和發(fā)展,，共22課，每課教學一課時,。

3,、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經濟,、文化的發(fā)展,。

難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價

通過學習,，使學生了解重要的歷史事件,、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,，理解重要的歷史概念,，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象,、聯(lián)想和分析、綜合,、比較,、概括等認知活動,。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力,。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情,，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產主義而奮斗的遠大理想,，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命,，當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力,，提高學生的各方面素養(yǎng)。

1,、教材貫穿一些材料閱讀,，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展,，實際上是給了學生一定的思考空間,，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面,，形容視野,，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣,，同時,，又實施了愛國主義教育，人文精神教育,，因此,，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論,，人人參與觀察,、猜想、驗證,，推理與交流等教學活動,。

2、同時,，在課堂教學中倡導師生平等,，民主的人際關系，應尊重學生的差異,，崇尚個性和主體性,，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā),、誘導下,，學生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，這給教師提出更高要求,，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時,，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法,。所以在教學過程中,，一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往,、互動,、分享彼此的思考，見解知識,，交流彼此的情感，觀念與理念,，彼此形成一個真正的“學習共同體”,。

3、落實好課堂的教學目標,。

目標統(tǒng)一,，以“內容標準”的要求為依；體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一,。

4,、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題,、小討論,，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容,。這樣就使學生上課的注意力集中,，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,，及時總結,。

5、積極開展歷史活動課,，鼓勵學習參與歷史小制作,，通過課外讀物，網上探訪古跡,、名人軼事,，擴大歷史的知識面,，通過自主的學習方式，提高探究學習能力,。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力,。

6、集體備課強化教學質量此文來自優(yōu)秀,，讓教師之間取長補短,，資源共享，每周進行集體備課一次,。

7,、上公開課及聽課，課后評議互相促進,，提高教學效果,。

新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二個課時,，單元復習占四個課時,，期中復習占兩個課時，期末總復習占四個課時,。

七年級歷史教學工作計劃第一學期篇五

本學期圍繞學校工作計劃要求,，不斷更新教育理念，加強教學研究,，提高課堂效率,，不斷提高教育教學水平。以新課標為根本,，推進課程改革,，運用嘗試教學法，學習洋思中學的“先學后講,，當堂訓練”的教學方法,，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，努力提升教學能力,，提高學生的綜合能力,，打造高效課堂。

七年級有四個班,，共有學生 人,，學生總體水平差不多，但缺乏綜合歸納能力,，且有部分同學學習目的不明確,，學習欠積極。且這些學生處在長身體、長知識的階段,，社會分辨能力正在形成之中,，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為,。教師要幫助他們正確認識社會,，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度,，應經常了解,、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數,。其次要切實了解學生的知識結構,，認真分析其學習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處,，在此基礎上制定切實可行的教學方案,，從大多數同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭,。

本學期歷史下冊選用的人教版教材,，融思想性、政治性,、科學性、知識性于一體,?？勺x性強，圖文并茂,，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動,。

第一個單元“繁榮與開放的社會”，課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運河的開通”兩個子目,，從政治,、經濟兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況，為學生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎,。關于科舉制的創(chuàng)立這一內容,，特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響,。

第二個單元“經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展”,，這一單元中，對“經濟重心的南移”“萬千氣象的宋代社會風貌”這樣的內容,。教科書緊扣課標主題,，集中敘述相關內容，有利于加深學生對中國古代經濟重心南移的印象,，也為完成本單元活動“觀察《清明上河圖》,，圍繞宋代城市社會生活中的衣食住行和風俗習慣等,，就感興趣的問題進行議論，比較“古今異同”奠定了基礎,。

第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”,，教科書對課標有關明清時期的五條內容標準進行了歸納組合。

1,、通過學習,，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物,、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集,、整理和運用相關的歷史學習材料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析,、綜合,、比較、概括等認知活動,。

2,、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力,。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情,，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產主義而奮斗的遠大理想,，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命,，當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

3,、進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng),。

1,、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用,，對“學困生”既要調動他們的學習積極性,，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導,。

2,、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好,，以確?？荚嚾〉脠A滿成功。

3,、強化質量意識,，優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練,，課后認真做好培優(yōu)補差工作,。

4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作,。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決。

5,、復習階段,，要認真制定復習計劃，精心組織復習,，以書為本,，講清概念，提示規(guī)律,，指點迷津,，提高學生的審題、解題的能力及速度,。

6,、引資料、學經驗,。經常向老教師學習，經常聽課,。

7,、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié),，及時補救,。

8、運用多媒體等現(xiàn)代教育技術作為教學輔助手段,。

七年級歷史教學工作計劃第一學期篇六

著眼于學生的發(fā)展,，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育,，培養(yǎng)正確的世界觀,、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑,，改進教學方式和教學手段,，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境,。

通過學習,，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物,、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,，理解重要的歷史概念,，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析,、綜合,、比較、概括等認知活動,。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情,，堅定建設中國特色社會主義的共同理想,，樹立為實現(xiàn)共產主義而奮斗的`遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命,，當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人,。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力,，提高學生的各方面素養(yǎng),。

初一年級學生處在長身體、長知識的階段,，每天都接觸社會,，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制,，社會分辨能力正在形成之中,，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為,。教師有責任幫助他們正確認識社會,，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度,，應經常了解,、分析學生的心理與思想狀況,，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構,，認真分析其學習狀況,，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案,，從大多數同學的實際情況出發(fā),，同時也要兼顧兩頭。

本學期所授的內容是中國歷史古代史部分,，由文化課和活動課兩種課型組成,，以課為單位。

在把握教材時,，教師應從總體上突破原有學科之間的界限,，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上,，應保持合理的綜合結構;在微觀上,，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系,。

倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式,，即自主學習、合作學習,、探究學習,，使學生真正成為學習的主體。在教學中,，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統(tǒng)的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的,、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,，真正做到“以參與求體驗,，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，有效地促進學生的發(fā)展,。

即強調學生思考能力,、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導,，就是要求教師在教學中要以平等、理解,、信任的態(tài)度,，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間,，促使學生主動地參與教學活動,。在教學中,，始終圍繞能力目標的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式,，真正地把知識,、能力和人格培養(yǎng)有機結合起來。

備課：1課：祖國境內遠古居民,；2課：原的始農耕生活

備課：3課：華夏之祖,；4課：夏商西周的興亡

備課：5課：燦爛的青銅文明；6課：春秋戰(zhàn)國的紛爭

備課：大變革的時代,；8課：中華文化的勃興（一）

國慶節(jié)放假

備課：9課：中華文化的勃興（二）,；10課：秦王掃六合

備課：11課：“伐無道，誅暴秦”,，復習

討論段考復習方案

組織段考測試工作

分析研究段考試卷,，統(tǒng)一答案，進行試卷分析

備課：12課大一統(tǒng)的漢朝,；13課：兩漢經濟的發(fā)展

備課：14課：匈奴的興起及與漢朝和戰(zhàn),；15課：漢通西域

備課：16、17課昌盛的秦漢文化（一）（二）

備課：組織單元測試,，講解試卷

備課：18課：三國鼎立,；19課：江南地區(qū)開發(fā)

備課：20課：北方民融合；21課：承上啟下的南北朝文化

備課：22課：承上啟下的南北朝文化,；

測試工作

講評試卷,、期末考試復習

期末考試復習

組織期末考試