時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。
七年級歷史新學(xué)期工作計劃 七年級歷史第二學(xué)期工作計劃篇一
著眼于學(xué)生的發(fā)展,，注重弘揚(yáng)中國各民族的優(yōu)秀文化,，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀,。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段,，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動,，營造良好的教學(xué)環(huán)境。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物,、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集,、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析,、綜合、比較,、概括等認(rèn)知活動,。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實(shí)踐活動的能力,。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢和當(dāng)代中國的基本國情,，堅定建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想,，肩負(fù)起時代賦予的社會責(zé)任和崇高使命,，當(dāng)好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識分析解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力,，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。
三,、學(xué)生基本情況分析：
初一年級學(xué)生處在長身體,、長知識的階段，每天都接觸社會,，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實(shí)的反映,，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中,，雖然是不定型的思想,，但也會影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識社會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，應(yīng)經(jīng)常了解,、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處,，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭,。
四,、教材分析：
本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成,，以課為單位,。課本按歷史時期或?qū)W習(xí)主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索,，小結(jié)重要內(nèi)容,。書中還設(shè)計了一些開放性習(xí)題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維,，提倡各抒己見,，答案不求唯一。
五,、教學(xué)措施：
1.注重學(xué)科間知識的融合與滲透
在把握教材時,，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容,。在宏觀上,，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上，更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透,、相互融合和必要聯(lián)系,。
2.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,。在教學(xué)中,，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué);通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué);通過那些給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動的機(jī)會的教學(xué),，真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。
3.突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)
即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力,、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),，就是要求教師在教學(xué)中要以平等,、理解、信任的態(tài)度,，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動,。在教學(xué)中,，始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式,，真正地把知識,、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。
六,、教學(xué)進(jìn)度安排：
初一《歷史》課程設(shè)置為2課時/周,，全學(xué)期約40課時，現(xiàn)將教學(xué)進(jìn)度安排如下：
九月份：第一,、二單元
十月份：第二單元
十一月份：第三單元
十二月份：第四單元
一月份：復(fù)習(xí)迎考
七年級歷史新學(xué)期工作計劃 七年級歷史第二學(xué)期工作計劃篇二
一,、指導(dǎo)思想
本學(xué)期初一備課組以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，團(tuán)結(jié)合作,，努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),，團(tuán)結(jié)合作，互相學(xué)習(xí),，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，上好每一節(jié)課，并結(jié)合新教材的特點(diǎn),，開展研究性學(xué)習(xí)的活動,，在教學(xué)中，抓好基礎(chǔ)知識教學(xué),，著重學(xué)生能力的培養(yǎng),，打好基礎(chǔ)，全面提高,，為今后的中考作好充分的準(zhǔn)備,，爭取優(yōu)異的成績。
二、具體措施
1,、本學(xué)期主要是學(xué)習(xí)中國古代史的內(nèi)容,，爭取讓學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。為了達(dá)到上述目的,，首先要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，重視歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把它作為主要科目來學(xué)習(xí),，教會學(xué)生學(xué)歷史的方法,，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué),，深入淺出地授好每一課,，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系,，為中考作好準(zhǔn)備.積極參與課堂教學(xué)改革,，探索體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的課堂教學(xué)新模式。
2,、優(yōu)化課堂教學(xué),，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，把思維發(fā)展的空間留給學(xué)生,，增強(qiáng)課堂活力,。切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，努力提高教學(xué)的民主性和開放性,。推進(jìn)師生互動,，使學(xué)生形成自主，探究,，合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3、本備課組將按照學(xué)校要求,，認(rèn)真開展備課組活動,，每月四次，每次活動都要做到針對該單元的內(nèi)容,，確定重點(diǎn),、難點(diǎn)以及教法，輪流發(fā)言并進(jìn)行討論,，以便更好地理解教材,，提高教學(xué)效果，還要作好詳細(xì)記錄.
4,、備課組內(nèi)做到六統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一作業(yè)的內(nèi)容,、統(tǒng)一測試題目、統(tǒng)一重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理措,、統(tǒng)一聽課各評課.備課和教學(xué)中積極使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),，增加知識含量，開闊學(xué)生眼界,，積極推進(jìn)教學(xué)方法和手段的現(xiàn)代化,。積極運(yùn)用投影、錄音,、錄像,、影片、多媒體,，網(wǎng)絡(luò)等,。
5、重視學(xué)生對教學(xué)的意見,，經(jīng)常和學(xué)生聯(lián)系,，了解學(xué)生的情況和意見，及時加以改進(jìn),。提倡教學(xué)形式的多樣化,，重視歷史活動課的教學(xué)研究，充分利用本地人文景觀和歷史遺跡,，積極開發(fā)地方校本歷史課程,。
6、備好每一節(jié)課,，寫出詳細(xì)的,、規(guī)范的教案。還要積極采用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行授課,，每課都做出課件,，并利用網(wǎng)上的豐富視頻資料，再現(xiàn)歷史事件,，以便加深學(xué)生對歷史知識的理解。
7,、在備課組內(nèi)開展互相學(xué)習(xí)活動,，互相聽課共同提高。本學(xué)期要多到各年級聽課,，學(xué)習(xí)各年級教師的優(yōu)秀教學(xué)方法,，取長補(bǔ)短，了解中考的最新動向,，為下一學(xué)年作好準(zhǔn)備.
七年級歷史新學(xué)期工作計劃 七年級歷史第二學(xué)期工作計劃篇三
一,、指導(dǎo)思想
以新課標(biāo)為指導(dǎo),，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,，提高語言能力,、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力，努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的綜合分析能力,。
二、教學(xué)目標(biāo)
1,、完成七年級上冊所學(xué)內(nèi)容;
2,、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中等行列,。
三,、具體思路
1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理,，重視非智力因素的作用,，對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性,，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。
2、強(qiáng)化理想前途教育,、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育,，學(xué)生學(xué)得好，以確?？荚嚾〉脠A滿成功,。
3、強(qiáng)化質(zhì)量意識,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。
4,、加強(qiáng)對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決,。
5、復(fù)習(xí)階段,，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計劃,，精心組織復(fù)習(xí)，以書為本,，講清概念,，提示規(guī)律,，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題,、解題的能力及速度,。
6、引資料,、學(xué)經(jīng)驗(yàn),。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽課,。
7,、認(rèn)真組織測試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié),，及時補(bǔ)救。
四,、教學(xué)任務(wù)和要求
七年級歷史教學(xué),，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索,，了解重要的歷史事件,，歷史人物和歷史觀點(diǎn)，以及理解重要的歷史概念,。
歷史教學(xué),，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象,，聯(lián)想和初步的分析，綜合,，比較,，概括等認(rèn)識活動，對有關(guān)的歷史問題進(jìn)行簡要評述,，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實(shí)踐的能力,。
五、教學(xué)設(shè)想
1,、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化,，面向世界,，面向未來,。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一,，觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一,。
2、繼續(xù)深入課堂教改,，在傳授基礎(chǔ)知識的過程中,，加強(qiáng)對學(xué)生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學(xué)為主體,，教為主導(dǎo),，學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀，充分突出學(xué)生的主體地位,。
樹立全面發(fā)展,，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一,，提高課堂效率重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，鼓勵學(xué)生主動探求新知識，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率,，嘗試歷史活動課的教學(xué),。
3、開展歷史第二課堂,，通過舉辦歷史講座,，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的表達(dá)能力,，分析綜合，比較,、概括問題的能力,。跟蹤輔導(dǎo)，找學(xué)困生談心,，了節(jié)其學(xué)習(xí)差的原因,，做到因材施教，分類指導(dǎo),，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。
六、教學(xué)進(jìn)度
教材初一歷史第一冊總共有22課,，從我國的遠(yuǎn)古居民講到魏晉南北朝,。每課的內(nèi)容為一課時的教學(xué)內(nèi)容。新教材主要全面貫徹基礎(chǔ)知識,、能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標(biāo),，以歷史發(fā)展的線索,、重大事件和人物、經(jīng)濟(jì),、文化的重要史實(shí)為重點(diǎn),。本學(xué)期共二十周，第十八周進(jìn)行xx市初一歷史年度統(tǒng)考,，除去考試周,，共大約有三十二個課時左右，其中新課講授占二十二個課時,，單元復(fù)習(xí)占四個課時,，期中復(fù)習(xí)占兩個課時，期末總復(fù)習(xí)占四個課時,。
具體安排如下：
第一周至第五周1～6課共6個課時
第六周至第八周7～11課共5個課時
第九周期中復(fù)習(xí)共2個課時
第十周期中考試
第十一周至第十二周第三單元(12～17課)共6個課時
第十三周至第十五周第四單元(18～22課)共5個課時
第十六,、十七周期末復(fù)習(xí)及統(tǒng)考
以上教學(xué)計劃，一定認(rèn)真履行,，爭取在新的學(xué)期里教學(xué)教研工作再上新臺階
七年級歷史新學(xué)期工作計劃 七年級歷史第二學(xué)期工作計劃篇四
金秋送爽,，碩果飄香，嶄新的20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期如約而至,。為有序高效開展好本學(xué)期的初一歷史教學(xué)工作,，特制定如下備課組工作計劃。
一.指導(dǎo)思想
以學(xué)校各項工作計劃為指導(dǎo),，以新課改精神為指針,，以提高學(xué)生素質(zhì)為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo),，重視雙基,，強(qiáng)化對探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)以及多媒體教學(xué)的研究,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，打造高效歷史課堂。
二.工作目標(biāo)
1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,，深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和外延,，最大限度落實(shí)課標(biāo)的要求。
2.全面系統(tǒng)研讀初中全部六冊歷史教材,，提高備課組教師對教材的整體把握能力,。
3.探索開展小學(xué)與初中銜接教育的研究，讓學(xué)生盡快接受并適應(yīng)初中生活,，推動學(xué)科教學(xué)工作的進(jìn)展,。
4.探索"班班通"條件下的歷史課堂教學(xué)新模式，拓展歷史學(xué)科的課程資源。
5.整理下發(fā)《中國歷史》七年級上冊電子版教學(xué)案,，在個性化修改的基礎(chǔ)上加以充分利用,。
6.開展備課組內(nèi)觀課議課活動，藉此提升組內(nèi)成員對課堂教學(xué)的駕馭能力,。
7.全面鋪開"一科一品"活動，在初一年級試點(diǎn)"課前說歷史"活動,。
三.具體措施及安排
1.組織本組教師商討備課組學(xué)期工作安排,，并于開學(xué)一周內(nèi)形成書面的備課組和個人工作計劃。
2.組織本組教師抓住開學(xué)伊始的契機(jī),，通過集體學(xué)習(xí)和個體學(xué)習(xí)等方式,，進(jìn)一步吃透《課程標(biāo)準(zhǔn)》，用《課程標(biāo)準(zhǔn)》中蘊(yùn)含的先進(jìn)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)規(guī)定為起點(diǎn)和歸宿,，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。
3.搞好每周一次的集體備課,。確定主題,，明確分工，認(rèn)真鉆研教材,，探討科學(xué)合理的教法和學(xué)法,，從教與學(xué)的細(xì)節(jié)入手，運(yùn)用集體的智慧打好團(tuán)體戰(zhàn),，提升備課組的整體水平,。
4.配合協(xié)作組做好小學(xué)與初中的銜接教育，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)科意識,，逐步了解一些學(xué)科學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，盡快適應(yīng)初中生活,。
5.開學(xué)一周內(nèi)下載整理凝結(jié)全市骨干教師智慧的《中國歷史》七年級上冊電子版教學(xué)案,，并發(fā)至組內(nèi)每位教師的郵箱。教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,，對教學(xué)案進(jìn)行個性化修改,，并加以充分利用。
6.通過不定期的集體備課,、專題研討,、觀課議課、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等形式,，探尋"班班通"條件下歷史課堂教學(xué)的新模式,，力求提升組內(nèi)教師對課堂教學(xué)的駕馭能力，拓展歷史學(xué)科的課程資源，豐富師生的學(xué)養(yǎng),、教養(yǎng),，精心打造高效課堂。
7.落實(shí)好學(xué)校對教學(xué)常規(guī)的各項規(guī)定,。
初一年級是初中階段的起始年級,，對學(xué)生的發(fā)展影響至關(guān)重要。我們初一歷史備課組一定會團(tuán)結(jié)協(xié)作,，加強(qiáng)實(shí)踐,，努力為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)環(huán)境。
七年級歷史新學(xué)期工作計劃 七年級歷史第二學(xué)期工作計劃篇五
備課要做到“五備”,，備課標(biāo),、備三維教學(xué)目標(biāo)、備教法,、備學(xué)法,、備教后記，充分發(fā)揮備課組力量,，加強(qiáng)集體備課,。以下是七年級歷史備課組計劃，歡迎閱覽!
一,、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校教學(xué)計劃,、歷史備課組工作計劃為指導(dǎo)，按照新課程目標(biāo)的要求,，以提高課堂效率為切入點(diǎn),，達(dá)到掌握基本歷史知識，形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力,，逐步形成獨(dú)立思考的能力;初步了解人類社會是從低級向高級不斷發(fā)展的,、歷史發(fā)展是有規(guī)律的等學(xué)科的歷史觀，學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識和評價歷史人物,、歷史事件和歷史現(xiàn)象的目的,。
二、學(xué)情分析：
初一新生沒有“歷史”這門課程的概念,，歷史對他們來說仍舊是一個新事物,。而在各年段我們都可以看到歷史被作為副科而不受到學(xué)生的重視，學(xué)生在情感態(tài)度,，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題,。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)歷史的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)歷史的功用即：讀史使人明志,。如何在學(xué)生一接觸歷史就讓他們對歷史產(chǎn)生興趣并能夠內(nèi)化成一種習(xí)慣,，這就對老師提出了更高的要求,。
三、工作目標(biāo)：
凡事預(yù)則立不預(yù)則廢,，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際,，為提高教學(xué)質(zhì)量，我們備課組提出了教學(xué)常規(guī)工作“七字”方針,，即：備課要“深”,，上課要“實(shí)”，教法要“活”,，手段要“新”,，活動要“勤”，負(fù)擔(dān)要“輕”,，質(zhì)量要“高”。具體措施如下：
四,、具體工作：
1,、定期召開備課組活動，共同研究教材,、教法,、導(dǎo)學(xué)案，做到導(dǎo)學(xué)案,、課堂既有統(tǒng)一性又具有個性,。加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體智慧,，提高備課質(zhì)量,。統(tǒng)一確定教材重、難點(diǎn),，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，分工協(xié)作，確立每周的發(fā)言人制度,，由發(fā)言人分析教材的重難點(diǎn),、教法和學(xué)法，并設(shè)計好相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案,，其他老師自由發(fā)表意見補(bǔ)充完善,。同時積極聽課，博采眾人之長,。
2,、主題教研：本學(xué)期圍繞還是圍繞導(dǎo)學(xué)案的編寫和應(yīng)用進(jìn)行精心計劃不同側(cè)重的活動。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校課改的精神,，加強(qiáng)老師之間,，師生之間的交流與互動，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
3,、公開課：立足組內(nèi)公開課，做到全員聽課,、評課,。對于初一年的歷史公開課，做到齊心協(xié)力,，出謀獻(xiàn)策,，使每一節(jié)公開課都能順利，保質(zhì)保量地完成,，以此為契機(jī),，提高彼此的教學(xué)水平。
4,、歷史活動：針對初一古代史的趣味性,、文化性，初步確定本學(xué)期在初一年段內(nèi)展開一場成語故事的比賽,。希望以此為契機(jī),，調(diào)動組內(nèi)成員的默契及協(xié)調(diào)能力，并為學(xué)生制造一個展示自己的平臺,，在參與的同時提高對歷史的興趣和熱情,。
七年級歷史新學(xué)期工作計劃 七年級歷史第二學(xué)期工作計劃篇六
一、指導(dǎo)思想：
以突出體現(xiàn)學(xué)生主體為中心,，加強(qiáng)學(xué)生干伍建設(shè),，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育、民主管理能力,，開展好學(xué)生的政治思想教育,、道德教育、法制教育,、心理健康教育,，把學(xué)生培養(yǎng)觀具有健全人格、美好心靈,，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新人,。我準(zhǔn)備本著以下四個原則來執(zhí)行我的一切計劃和任務(wù)：尊重;信任;共情;關(guān)注;
二、班級管理的基本原則
1.轉(zhuǎn)變教育觀念,，健全學(xué)生人格,。
作為教育者，我們應(yīng)該處理好教育教學(xué)的本質(zhì)問題,，明白育人的真正目的是培養(yǎng)正直,、善良,、智慧、健康的青年,，培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和創(chuàng)新思維的青年,，培養(yǎng)具有積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、奮發(fā)拼搏精神的青年,，培養(yǎng)具有五心(忠心祖國、愛心社會,、誠心朋友,、孝心父母、信心自己)的青年,。
2.言傳身教,，以誠取誠。
孔子說過“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不行?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞剑斫淌茄詡鞯挠行侄?。在我們耳邊我們常?？梢月牭竭@樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做!”可見,，我們的言行對學(xué)生有多大影響,。所以，當(dāng)我們要求學(xué)生做到時,，我們自己應(yīng)該首先做到,。
3.尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生,。
人格尊嚴(yán)是平等的,。我們作為班主任，我們應(yīng)該努力做到能想一個真正的朋友一樣,，重視,、欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見,，接納他們的感受,，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅,。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力,。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ),?！眳⒄瘴覀兊淖陨斫?jīng)歷，我們不難發(fā)現(xiàn),，當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同,、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力,。4.換位思考,，正確引導(dǎo)。
學(xué)生是活生生的人,。他們有思想,，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn),。我們在處理孩子問題時,，不妨經(jīng)常換位思考一下。孩子犯錯時,，撫摩一下他的頭發(fā);孩子心情沮喪時,，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正,，激人奮進(jìn),。孩子思想出軌時，我們予以正確的引導(dǎo),，可能要比劈頭蓋臉,、不分青紅皂白的亂批一通更容易要孩子接受、理解,。
5.樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念,。
我們教師教書育人應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念,。但是寬容并不是縱容放任的自流,，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得,，當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時,，我們一定要冷靜處理;對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),，先與家長取得聯(lián)系,，爭取家長的配合，從而達(dá)到學(xué)校,、家庭齊抓共管的目的,。
6.注意加強(qiáng)對后進(jìn)生的教育工作,。
后進(jìn)生，常是很多人歧視的對象,，老師嘆氣,，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭,，由于學(xué)習(xí)成績差,，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”,。時間告訴我們：我們應(yīng)該尊重,、熱愛、理解學(xué)生,。沒有師愛,，就沒有教育;教師的愛，應(yīng)高于友愛,，齊于母愛,。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長,。也許我們無法幫助一個孩子提高成績,，但是我們可以設(shè)法幫助一個孩子克服他自己的缺點(diǎn)，幫助他樹立人生的自信,，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn),，少浪費(fèi)一點(diǎn)時間。
7.經(jīng)常與家長聯(lián)系,，建立和學(xué)生家長的良好關(guān)系,。
家長評論學(xué)校從班主任開始,，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多,。家長的評價認(rèn)可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大,。他認(rèn)可你,、反感你，他都會到處替你宣傳,。所以,，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你,，即便有時你的工作有些失誤,，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事,，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注,。
8.加強(qiáng)班級建設(shè),，營造科學(xué)文明的班級氛圍。
三,、班級管理的具體措施：
1.科學(xué)管理：結(jié)合《學(xué)生守則》,、《一日常規(guī)》、使班級各項工作有規(guī)可依,，有規(guī)必依,，執(zhí)規(guī)必嚴(yán)，違規(guī)必究,。
1)開學(xué)初帶領(lǐng)全班同學(xué)*級和學(xué)校的各項規(guī)章制度,，使學(xué)生知規(guī)，進(jìn)而守規(guī),。
2)制定值日班長制度,，以值日班長為中心，成立紀(jì)檢小組,。
3)加強(qiáng)學(xué)生的自我教育,，如果違規(guī)，予以量化考核扣分處分,，嚴(yán)重違規(guī)者,，予以書面檢討、在班務(wù)會上認(rèn)真*規(guī)等處罰,。
2.民主管理：充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動行，把管理權(quán)交給學(xué)生,，激發(fā)群體的自律意識和責(zé)任意識,。同時，注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件(提出教育內(nèi)容),，引導(dǎo)學(xué)生自我教育(將教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的行為),。
1)班務(wù)會召開：由班主任牽頭，班干自己組織召開,，班主任于學(xué)生共同探討,，從而加深對學(xué)生的思想政治教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和指導(dǎo),，督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并注意激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感,，增強(qiáng)他們的集體意識和集體榮譽(yù)感,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
2)班委會建設(shè)：開學(xué)初,，本著“公開,、公平,、公正”的原則，采取自我推薦,、民主選舉與科學(xué)考察相結(jié)合的方式,，選拔成立了一個具有很強(qiáng)戰(zhàn)斗力、向心力和凝聚力的班委會組織,。同時,，打破班干終身制的局限，實(shí)行班干考核制,，對那些表現(xiàn)突出的班干予以獎勵,，對那些不能適應(yīng)班級發(fā)展形勢，不能領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活上革命的班干予以辭聘,。
3)量化考評的杠桿作用,。將班級量化考評結(jié)果與每周評優(yōu)、每月評優(yōu)和學(xué)期評優(yōu)掛鉤,，對那些表現(xiàn)突出的同學(xué),，在精神上和物質(zhì)上予以一定的獎勵，對表現(xiàn)較差的同學(xué)予以談心,、*規(guī),、學(xué)習(xí)名人名篇等處分。
七年級歷史新學(xué)期工作計劃 七年級歷史第二學(xué)期工作計劃篇七
一,、學(xué)生情況分析
初一學(xué)生總體水平查不多,。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng),，課堂紀(jì)律較好,。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)欠積極,。
二、教材分析
1,、教學(xué)特點(diǎn)
本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,，融思想性,、政治性,、科學(xué)性、知識性于一體,?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂,，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識活動,。
2,、教學(xué)內(nèi)容
《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì),、文化的改革和發(fā)展,，共22課。
3,、教材重點(diǎn),、難點(diǎn)
教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展,。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件,、人物的評價。
三,、主要措施與教學(xué)目標(biāo)
針對以上幾點(diǎn),，本學(xué)期教學(xué)措施：
第一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，在備課中真正做到備教材,、備學(xué)生、備教法,、備學(xué)法,。
第二、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo),，
1,、目標(biāo)統(tǒng)一，準(zhǔn)確,，
2,、以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依。
3,、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一,。
第三、使學(xué)生主動叁與到課堂教學(xué)中,，如課堂上答題,、動腦筋、小討論,，故事會,，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理,。及時發(fā)現(xiàn)不足,，及時總結(jié)。
第四,、積極開展歷史活動課,，鼓勵學(xué)生參與歷史小制作，通過課外讀物,，網(wǎng)上探訪古跡,、名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識面,，通過自主的學(xué)習(xí)方式,，提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力,。
第五,、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長補(bǔ)短,，資源共享,，每周進(jìn)行集體備課一次。
第六,、上公開課及聽課,，課后評議互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果,。
四,、教學(xué)進(jìn)度
新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二個課時,，單元復(fù)習(xí)占四個課時,，期中復(fù)習(xí)占兩個課時，期末總復(fù)習(xí)占四個課時,。
七年級歷史新學(xué)期工作計劃 七年級歷史第二學(xué)期工作計劃篇八
【教學(xué)目標(biāo)】
一,、教學(xué)目標(biāo)
1 、知識與能力
了解春秋戰(zhàn)國的起止時間,。知道春秋五霸與戰(zhàn)國七雄的名稱,。識讀“春秋形勢圖”和“戰(zhàn)國形勢圖”,找出春秋五霸及戰(zhàn)國七雄的具體地理位置知道齊桓公稱霸、晉楚爭霸,、晉分三家
2,、過程與方法:
通過講述與本課有關(guān)的歷史故事,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生思考“齊桓公為什么能夠稱霸”,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,。
3,、情感態(tài)度和價值觀
利用本課豐富的歷史材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。通過臥薪嘗膽等故事,激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想和為實(shí)現(xiàn)理想不畏困難的恒心毅力,。
二,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
難點(diǎn):本課時間跨度大,人物多,頭緒雜,學(xué)生不易掌握,。
【教學(xué)過程】
教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】課程導(dǎo)入
【導(dǎo)入新課】:觀看視頻(多媒體播放)
來學(xué)習(xí)第七課,、春秋五霸與戰(zhàn)國七雄。
2【講授】教學(xué)過程
西周末年,昏聵的周幽王為博美人一笑上演了一出烽火戲諸侯的鬧劇,最終付出了身死國破的沉重代價,公元前771年犬戎攻破鎬京,西周滅亡,。第二年,周平王遷都洛邑,中國歷史進(jìn)入東周時期,。東周分成春秋和戰(zhàn)國兩個時期,請同學(xué)們在課本中找出春秋、戰(zhàn)國的起止時間和名稱的含義,。(學(xué)生找出并回答)同學(xué)們請注意,春秋時期是我國奴隸制瓦解的時期,戰(zhàn)國時期是我國封建制度形成的時期,。
下面我們來學(xué)習(xí)第一幕:說周王衰落 看紛爭四起
看多媒體出示的圖片,從圖片中我們看到東周時期,周天子已經(jīng)失去了往日的權(quán)勢,春秋時期,周天子的實(shí)力大大下降,到戰(zhàn)國時期,周天子的地位就更可憐。(一是周天子勢力衰落,諸侯勢力變得強(qiáng)大,。二是為了爭奪土地,、財產(chǎn)、人口和權(quán)力,。實(shí)質(zhì),就是為了獲取周天子過去享受的政治,、經(jīng)濟(jì)特權(quán)。
下面我們來看第二幕:觀春秋烽火 看霸主雄風(fēng),。
春秋時期先后出現(xiàn)了五位霸主,他們分別是齊桓公,、宋襄公、晉文公,、秦穆公,、楚莊王。史稱“春秋五霸”關(guān)于春秋五霸還有另外一種說法你們知道嗎?(學(xué)生回答)
最先稱霸的是齊桓公,請同學(xué)們閱讀課本并結(jié)合老師的提示來分析齊桓公成為春秋首霸的原因,。
學(xué)生分析并作答,教師總結(jié),。
戰(zhàn)國初期,晉國分裂成韓、趙,、魏三個國家,它們與原來的齊,、楚、秦,、燕并稱為“戰(zhàn)國七雄”,。知道各國的位置,齊楚秦燕趙魏韓,東西南北上中下。介紹戰(zhàn)國七雄的實(shí)力變化特別是秦國,由學(xué)生扮演角色分析問題,。進(jìn)而導(dǎo)出“合縱”“連橫”,。著名的縱橫家秦國的張儀、魏國的公孫衍等,。那么,“合縱”“連橫”政策的結(jié)果如何呢?請同學(xué)們根據(jù)材料進(jìn)行分析,教師進(jìn)行指導(dǎo),。得出結(jié)論:合縱失敗,秦國壯大,為后來秦滅六國奠定了基礎(chǔ),。
七年級歷史新學(xué)期工作計劃 七年級歷史第二學(xué)期工作計劃篇九
為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量“四年提升規(guī)劃”中“三年上水平”的目標(biāo)，結(jié)合本人教學(xué)實(shí)際情況,，特制定本教學(xué)工作計劃如下：
一,、指導(dǎo)思想
本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面推進(jìn)嘗試教育教學(xué)為指導(dǎo),在學(xué)校教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下,[蓮~山課件 ]以打造高效課堂為目標(biāo), 突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力為主，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化七年級歷史教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量,。
二,、基本情況
(一)學(xué)生情況分析
七年級學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中，表現(xiàn)為:好奇,、好動,、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性高;但是不會聽講和自學(xué),、不會做筆記,、個別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,。四個班每個班級人數(shù)在45人左右，各個班級在班風(fēng),、學(xué)風(fēng)上存在著差異,，許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào),。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,認(rèn)識又不足,故要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在,。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為,，在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個課件,及時鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效,。
(二)教材分析
1,、教材特點(diǎn)
本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性,、政治性,、科學(xué)性、知識性于一體,?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂,，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識活動,。
2、教材內(nèi)容
本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個單元,，敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì),、民族融合及文化的歷史,，共22課。
本教學(xué)材以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo),，探索新的教學(xué)途徑和教學(xué)方法。課文個性鮮明,、異彩紛呈,?？朔俗⒅亟谭ㄝp視學(xué)法的弊病,。注意了學(xué)生活動的多樣性，使課堂教學(xué)生動,、活潑,、饒有趣味。
教材第一單元主要講述人類文明的起源,，共三課,，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學(xué)生統(tǒng)分認(rèn)識了我國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民的生活面貌從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。第二單元主要講述奴隸制社會的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會的變革,，使學(xué)生深刻認(rèn)識國家的產(chǎn)生和社會的變革對人類文明的進(jìn)步的影響。第三單元主要講述秦漢政治,、經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展,，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中認(rèn)識秦漢對后世的影響。第四單元講述了政權(quán)的分立和民族的融合,。
3,、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì),、文化的發(fā)展,。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價,、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。
三、任務(wù)目標(biāo)
增強(qiáng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣,，[第一范文]使學(xué)生掌握重要的歷史事件,，歷史人物，歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖,、讀史料的分析能力,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集,、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象,、聯(lián)想和分析,、綜合、比較,、概括等認(rèn)知活動,。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實(shí)踐活動的能力,。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感,，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù),。
四,、主要教學(xué)措施：
1.夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力,。
這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊,。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征,，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。
2. 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，課堂上做到精講多練,，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
3注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,。積極運(yùn)用幻燈,、投影、錄音,、錄像,、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。
4.加強(qiáng)對個別學(xué)生的檢查和督促工作,。通過每天的抽考和每月的月考,，及時查漏補(bǔ)缺。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決,。抓好后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思,、練活動,使其成績在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,。
5,、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題,、小討論,，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,，及時總結(jié),。
七年級歷史新學(xué)期工作計劃 七年級歷史第二學(xué)期工作計劃篇十
教學(xué)目標(biāo)：
(1)了解有感而發(fā),，是寫作的根本原則;
(2)理解關(guān)注,、體悟、思考生活,，是我們心靈感動,、真情流露、靈魂凈化,、創(chuàng)寫佳作的源泉,。
(3)掌握“有感而發(fā)”的基本寫作要求及方法。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
掌握“有感而發(fā)”的基本寫作要求及方法,。
教學(xué)課時
二課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
大家都有這樣的體會,，說起自己身邊熟悉的人和事來,，往往滔滔不絕，口若懸河,，閉上眼睛,，不假思索即會脫口而出，如數(shù)家珍,。相反地,，對于陌生的人和事，說起來往往冥思苦想,、搜腸刮肚,，勉強(qiáng)為之，磕磕絆絆,，往往言不由衷,，辭不達(dá)意,，甚至“咬斷筆頭，開不了頭”“剛開了頭,，言語不周”,，這樣的文章必然內(nèi)容空洞蒼白，語言干癟枯燥,，讀之味同嚼蠟,。
怎么辦?作文的實(shí)質(zhì)就是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，只有“為心聲”,，才能字字真情,，句句實(shí)意。對于現(xiàn)實(shí)生活中耳聞目睹的事情,，切身獨(dú)到的感受,，想說點(diǎn)什么就說點(diǎn)什么，想怎么說就怎么說,，“我手寫我口”,，就好象老朋友在談心，敞開心扉,，坦誠親切,。
二、品味經(jīng)典 自主表達(dá)：
寫文章,，其實(shí)就是把我們個體對生活的感悟,、思考、本質(zhì),、情感用準(zhǔn)確精煉,、生動優(yōu)美的語言，新穎活潑的形式表達(dá)出來,，不斷提升我們對生活的認(rèn)識,，了解生活的內(nèi)涵，把握生命的本質(zhì),，是對生活的一種發(fā)展,，一種享受。
請同學(xué)們和老師一起來品味冰心的經(jīng)典作品《往事》
往 事
冰心
那天大雪,，郁郁黃昏之中,，送一個朋友出山而去。絨絨的雪上,，極整齊分明的鐫著我們攜行的足印,。獨(dú)自歸來的路上，偶然低首，看見潔白勻整的雪花,，只這一瞬間,，已又輕輕的掩蓋了我們?nèi)r的蹤跡?！酌Ｃ５拇蟮厣?，還有誰知道這一片雪下，一剎那前,，有個同行?有個送別?
我的心因覺悟而沉沉的浸入悲哀!
蘇東坡的：
人生到處知何似?
應(yīng)似飛鴻踏雪泥——
泥上偶然留指爪,，
鴻飛那復(fù)計東西!
……
那幾句還未曾說到盡頭處，豈但鴻飛不復(fù)計東西?;連雪泥上的指爪都是不得而留的……于是人生到處都是渺茫了!
生命何其實(shí)在?又何其飄忽?他如迎面吹來的朔風(fēng),，撲到臉上時,，明明覺得砭骨勁寒，他又匆匆吹過,，颯颯的散到樹林里,，到天空中，渺無來因去果,，縱騎著快馬,，也無處追尋。
……
——摘自《冰心散文選集》
自主探討：
1,、文中寫了生活中的一件什么事?是在什么情境下發(fā)生的?表達(dá)方式是什么?
2,、作者在這種情境下發(fā)現(xiàn)了一個什么跡象?引發(fā)了作者什么樣的人生感觸?
3,、作者在行文上是如何表達(dá)自己對往事的感觸的?請說說作者的構(gòu)思,。
品評：文章開篇記述某一大雪天送朋友出山時的偶然所見：留在雪上的足跡剎時又被大雪所遮蓋，無復(fù)追尋,。此景驟然觸動了作者一顆敏感的詩心,，聯(lián)想到人生過往蹤跡難以尋覓。并進(jìn)一步引申蘇東坡的詩句表達(dá)的感情,、思想,，借以發(fā)表議論，點(diǎn)明題旨,。表達(dá)了對生命渺小無痕,、短暫易逝的慨嘆，期望人們把握今天,，只爭朝夕,。此情此感來得自然天成，毫無半點(diǎn)的虛偽矯飾,，可謂是“有感而發(fā)”,。
“有感而發(fā)”這就是我們今天作文訓(xùn)練的要求。
三,、搜索生活 激活情感：
經(jīng)歷了多姿多彩的童年時光,，我們已步入了少年時代,，回顧過去的歲月，令我們懷念,、興奮,、激動、沉思,。往事歷歷在目,，許多許多已然成為記憶中的珍品，細(xì)細(xì)品味,，猶如一杯杯醇香的美酒,，令人回味，更令人引發(fā)遐思與憧憬,。請說出一件你印象最深的事情,，并說出令你心動、深刻,、難忘的感受或感想,。
評點(diǎn)引導(dǎo)：
同學(xué)們剛才所談的往事很真切動人，發(fā)自心靈的深處,，感受真摯,，感想深刻，每句話都流動著情感,。同學(xué)們的傾訴都在告訴我們,，最真的情感來自于心靈對生活的體悟和思考，只有深切的去感受,，才能品嘗到生活中的真,、善、美,。今天,，我們就給同學(xué)們一個盡情傾訴的機(jī)會。面對依依往事中的酸甜苦辣,，把你對生活的感悟象冰心一樣寫出來,，使我們更能理智的認(rèn)識生活，正確地對待生活,。
四,、知識鏈接
自主閱讀，交流探討：學(xué)習(xí)本單元后的知識短文：
明確： (1)有“感”對寫作的重要性;(2)“感”的來源及獲取方法,。
五,、作文訓(xùn)練：
(一)審題指導(dǎo)：
1、根據(jù)自選的題目要求，自由談自己印象深刻的所見所聞,，所做所感,。
2、師生合作,，共同解題,，明確寫作要點(diǎn)。
第一題：
寫作點(diǎn)撥：
寫作此題,，同學(xué)們要注意以下問題：
跨進(jìn)中學(xué)大門,，每位同學(xué)肯定會有許多新感受，這些感受來自各個方面：有的來自新環(huán)境,，有的來自新老師,、新同學(xué),，有的來自新開設(shè)的課程,，有的來自與小學(xué)不同的管理方法與教學(xué)方法……這些感受雖很新鮮,，但也零碎。對這些感受,，怎樣取舍,，抓住最主要、最深刻的來寫呢?怎樣有機(jī),、有序地把它們組織起來呢?動筆之前,，應(yīng)認(rèn)真選材，好好構(gòu)思,。
友情提醒：不能把文章寫得支離破碎,，或者是浮光掠影地搜羅一些材料，加以堆砌,。要確立明確的中心,，要有一條便于組織寫作材料、便于行文的線索,。
第二題：
寫作點(diǎn)撥：
這篇作文的要求明確：要寫在爸爸或媽媽過生日的那天，自己的所為,、所思,、所感。
思什么,，做什么,，是不言而喻的。寫作本文,，最大的難處在于如何寫出新意,。這需要在寫作前好好動動腦筋。當(dāng)然也不能為了求新，故意編造離奇的故事,，寫得好要能做到既出人意料之外,，又在情理之中。
(二)范文導(dǎo)讀：
我深深感受到了讀書的樂趣
小時候,，媽媽就教我背古詩,，什么“皎皎河漢女”，什么“塵埃不見咸陽橋”等等,。我每背一首,，就得到媽媽一個及時的獎勵：一張欣慰的笑臉，一個充滿愛意的親吻,。從那時起,，我就感受到了讀書的樂趣，并發(fā)誓長大后一定要讀好多好多的書來豐富自己,。
長大后,，小人書、連環(huán)畫已經(jīng)被古典,、西方文學(xué)所代替,。我讀著古今中外名家的作品，會有一種蠶吃桑葉般的快感,，同時有個聲響縈繞于耳旁,，極宏大又極細(xì)切，極遠(yuǎn)又極近,，像泉水流經(jīng)山谷,，像駿馬在草原上奔馳。我知道,，那是心靈與作品的共鳴,。有人說得好：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話,。每每與作品產(chǎn)生共鳴時,，我就深深體會到這種樂趣。
我遨游于書海中,，天南地北,、四方八極都令我的心自由來往。我雖沒有到過北國祁連,，卻有“祁連雪山在眼前”的感覺;我雖沒有成年,，卻也懂得賈寶玉與林黛玉的悱惻纏綿。我和徐志摩一起“作別西天的云彩”,，和三毛一起去眺望大漠星空,，和席慕容一起去欣賞那海灘上撿貝殼姑娘的身影,，和戴望舒一起去雨巷中尋找那個丁香一樣結(jié)著愁怨的女孩……每每我與古今名賢一起來往游玩的時候，我就深深感到了讀書的樂趣,。
古今名家寫詩,、著書都是反復(fù)錘煉、修改而成稿,，但也不免有缺少靈感之時,。杜甫有一首詩這樣描寫李白：“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙,?！弊x到此處我就想，如果把“臣”字改成“爺”字,，不就更能表現(xiàn)李白酩酊大醉時狂放不羈的個性嗎?想到這兒,，似乎杜甫也要來拜自己為一字之師了。每每覺得自己與作者并駕齊驅(qū)時,，我就深深感到了讀書的樂趣,。
讀書可以明智，可以修德,，可以養(yǎng)性,，可以育人……好讀書，是當(dāng)今社會青少年應(yīng)該具備的品質(zhì),。我暗自慶幸我有這樣一個好習(xí)慣,，也慶幸自己能深深感受到它的樂趣所在。擁有此舉,，今生何憾?
合作探究：
1,、 文中所敘之事是什么?作者的感受如何?
2、 本文是如何構(gòu)思寫作,，組織材料,，表達(dá)主題的
【教師點(diǎn)評】
這是一篇優(yōu)秀的考場作文。本文成功的關(guān)鍵在于作者抓住了讀書之感受——“樂趣”這個題眼,，并緊扣題眼組材行文,。
文章既有閱讀感受的細(xì)致描寫，又有閱讀內(nèi)容的高度概括,，二者有機(jī)地結(jié)合,，將小作者閱讀的體會與收益流暢洗練地從多方面表現(xiàn)了出來。雖是一篇千字短文,，卻較為豐富地展現(xiàn)了當(dāng)今青少年讀書學(xué)習(xí)、追求知識的熱情,。結(jié)尾采用排比句式,，強(qiáng)調(diào)了讀書的重要,，深化了文章中心。
六,、寫作指津：
1,、合作探究：明確寫作“有感而發(fā)”此類文章的基本結(jié)構(gòu)。
(1),、敘事：交代“感”的觸發(fā)點(diǎn),，精煉、簡潔,，圍繞自己的感受,。
(2)、寫感：靈活采用多種手法,，充分地,、巧妙地、多方面地表達(dá)自己的感悟,，揭示文章的中心,。
(3)、明理：可在結(jié)尾直接突出,，也可采用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,，富有新意地婉轉(zhuǎn)、含蓄地表達(dá),。
2,、注意點(diǎn)：
(1)、敘事是為抒發(fā)作者的感悟服務(wù)的,，因此敘事要圍繞感悟,，簡潔、精煉,、突出,，將感悟蘊(yùn)含于敘事之中。
(2),、所敘之事與所發(fā)之感要有密切聯(lián)系,，自然生發(fā)，不能牽強(qiáng)附會,。
(3),、所擬的題目要能與文章內(nèi)容、主題相對應(yīng),，不能文不對題,。
七、學(xué)生質(zhì)疑
八,、我來實(shí)踐：
1,、確立要表達(dá)的主題,。
2、構(gòu)思寫作的提綱,。
七年級歷史新學(xué)期工作計劃 七年級歷史第二學(xué)期工作計劃篇十一
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級四個班的歷史課教學(xué)工作,，為了有效實(shí)施教學(xué)過程，保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù),，特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃如下：
一,、 關(guān)于對教材地位的認(rèn)識和課時的安排。
本冊教材承繼了上冊中國古代史的發(fā)展脈絡(luò),，介紹了我國隋唐至明清時期的歷史,，共22課時，另加八節(jié)活動課,。
二,、 關(guān)于教材知識體系及重點(diǎn)部分的分析。
(一),、繁榮與開放的社會(隋唐兩代)⑴隋唐科舉制,、⑵“貞觀之治”與唐太宗、⑶“開元盛世”和唐太宗及武則天,、⑷唐與吐蕃等民族關(guān)系的發(fā)展,、⑸唐代中外文化交流。
(二),、經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展(宋元兩代)⑴宋代經(jīng)濟(jì)重心的南移,、⑵宋代社會生活、⑶遼,、宋,、西夏、金的并立,、⑷成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝,。
(三)、統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機(jī)(明清兩朝)⑴明請兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施,、⑵鄭和下西洋,、⑶戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣及雅克薩之戰(zhàn),、⑷清加強(qiáng)邊境地區(qū)的管轄,、⑸閉關(guān)鎖國的主要表現(xiàn)及歷史影響。
三,、認(rèn)知能力及情感,、教學(xué)目標(biāo)的培養(yǎng)。
⑴通過本冊教材的學(xué)習(xí),，使學(xué)生知道中國古代的重要?dú)v史人物,、歷史事件和歷史現(xiàn)象,，了解中國古代歷史發(fā)展的基本線索,。
⑵通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生能夠閱讀普及性的歷史讀物、釋讀歷史圖表,、知道古代紀(jì)年方法,、正確計算歷史年代、描述歷史事件,、初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本技能和方法,。
⑶通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,，樹立民族自尊心和自信心，加深對中國歷史文化的認(rèn)同感,。
四,、教學(xué)對策與措施。
1,、 針對學(xué)生普遍反映出的 “歷史無用論”的思想,，在教學(xué)過程中不失時機(jī)的穿插聯(lián)系取證歷史學(xué)習(xí)的“慢性化作用”。
2,、 針對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚的情況,，開展形式多樣、生動活潑,、大膽創(chuàng)新的課堂教學(xué),。列如：歷史劇表演、歷史漫畫比賽,、歷史詩歌朗誦,、歷史歌曲演唱。通過這些活動的深入開展,，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。
3、 針對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度浮躁,、懶散的不良習(xí)慣,，在課堂上加大練習(xí)、提問的力度,，強(qiáng)化復(fù)習(xí)頻率,。
4、 針對學(xué)生口頭語言表達(dá)能力較差的狀況,，開展組織“歷史人物大家談”的課堂3分鐘演講活動,。
5,、 發(fā)現(xiàn)愛學(xué)歷史的同學(xué)，及時吸納到“歷史興趣小組”進(jìn)行更高,、更深,、更廣的素質(zhì)訓(xùn)練。為將來歷史才能的發(fā)展提高打好基礎(chǔ),。
七年級歷史新學(xué)期工作計劃 七年級歷史第二學(xué)期工作計劃篇十二
一,、教材分析：
1、教材所處的地位和作用：
從數(shù)學(xué)科學(xué)本身看,，方程是代數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容,，正是對于它的研究推動了整個代數(shù)學(xué)的發(fā)展，從代數(shù)中關(guān)于方程的分類看,，一元一次方程是最簡單的代數(shù)方程,，也是所有代數(shù)方程的基礎(chǔ).教科書將本節(jié)內(nèi)容安排在第一節(jié)，一方面是對小學(xué)學(xué)段已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)算術(shù)方法解題和簡單方程的運(yùn)用的進(jìn)一步發(fā)展,，另一方面考慮引入一元一次方程后,，可以盡早滲透模型化的思想，使學(xué)生盡早接觸利用一元一次方程解決實(shí)際問題的方法.
《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本課時的要求是通過具體實(shí)例歸納出方程及一元一次方程的概念,根據(jù)相等關(guān)系列出方程.讓學(xué)生在歸納和總結(jié)的過程中,，初步建立數(shù)學(xué)模型思想,，訓(xùn)練學(xué)生主動探究的能力，能結(jié)合情境發(fā)現(xiàn)并提出問題,，體會在解決問題中與他人合作的重要性,，獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn).
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)課標(biāo)的要求和本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn),，我從知識技能,、數(shù)學(xué)思考、情感價值觀三個方面確定本節(jié)課的目標(biāo)：
知識技能目標(biāo)
①通過對實(shí)際問題的分析,，讓學(xué)生體驗(yàn)從算術(shù)方法到代數(shù)方法是一種進(jìn)步,，歸納并理解一元一次方程的概念，領(lǐng)悟一元一次方程的意義和作用.
②在學(xué)生根據(jù)問題尋找相等關(guān)系,、根據(jù)相等關(guān)系列出方程的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析問題,、處理問題的能力.
③使學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程的過程,，認(rèn)識到方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，初步體會建立數(shù)學(xué)模型的思想.
數(shù)學(xué)思考目標(biāo)
用字母表示未知數(shù),，找出相等關(guān)系,，將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，通過列方程解決.
情感價值目標(biāo)：
讓學(xué)生體會到從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步，滲透化未知為已知的重要數(shù)學(xué)思想.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，認(rèn)識到許多實(shí)際問題可以用數(shù)學(xué)方法解決,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情.
3、重點(diǎn),、難點(diǎn)：
結(jié)合以上目標(biāo),，我在認(rèn)真研究教材的基礎(chǔ)上，立足學(xué)生發(fā)展的宗旨,，確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn).
教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是方程,、一元一次方程，找相等關(guān)系列方程.
教學(xué)難點(diǎn)：思維習(xí)慣的轉(zhuǎn)變,，分析數(shù)量關(guān)系，找相等關(guān)系,。
二,、教學(xué)策略：
如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)呢?在教學(xué)過程我運(yùn)用了如下教法與手段：
1.生活引路,，感知概念背景;
2.比較方法，明確意義;
3.感受過程,，形成核心概念;
4.運(yùn)用新知,，鞏固方法;
5.歸納總結(jié)，鞏固發(fā)展.
本節(jié)課利用多媒體教學(xué)平臺,，從學(xué)生熟悉的實(shí)際問題開始,，將實(shí)際問題“數(shù)學(xué)化”建立方程模型.采用教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探索,、觀察,、歸納的教學(xué)方式。
三,、學(xué)情分析：
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生的心理特征,，在學(xué)法上，極力倡導(dǎo)了新課程的自主探究,、合作交流的學(xué)習(xí)方法.通過對學(xué)生原有知識水平的分析,，創(chuàng)設(shè)情境，使數(shù)學(xué)回到生活,，鼓勵學(xué)生思考,，探索情境中的所包含的數(shù)量關(guān)系，學(xué)生在經(jīng)歷“建立方程模型”這一數(shù)學(xué)化的過程后,理解學(xué)習(xí)方程和一元一次方程的意義,培養(yǎng)學(xué)生抽象概括等能力.
四,、教學(xué)過程：
本節(jié)課的教學(xué)過程我設(shè)計了以下六個環(huán)節(jié)：
(一) 情景引入
采用教材中的情景
在這個環(huán)節(jié)中我提出了三個問題：
問題1：從上圖中你能獲得哪些信息?
問題2：你會用算術(shù)方法求嗎?
問題3：你會用方程的方法解決這個問題嗎?
(二)學(xué)習(xí)新知
在這個環(huán)節(jié)中,，我首先提出一個問題：“如果設(shè)中山市到深圳市的路程為·千米，怎樣用式子表示中山市與東莞市的距離以及中山市與惠州市的距離?”，這樣,，學(xué)生就會主動結(jié)合圖形,，根據(jù)在《整式的加減》中學(xué)到的知識解決問題.
通過上述思考過程，學(xué)生已經(jīng)初步了解到尋找已知量與未知量之間存在的相等關(guān)系是利用方程解決實(shí)際問題的關(guān)鍵所在.
然后我結(jié)合上面的過程簡單歸納列方程解決實(shí)際問題的步驟并給出方程的概念.
解決實(shí)際問題的步驟：(1)用字母表示問題中的未知數(shù);(2)根據(jù)問題中的相等關(guān)系,，列出方程.(17世紀(jì)的法國數(shù)學(xué)家迪卡爾最早使用·,y,z等字母表示未知數(shù),，而我國古代則用“天元、地元,、人元,、物元”等表示未知數(shù)，而且要比西方早1000多年,，這說明我們中華民族是一個充滿智慧和才干的偉大民族.)
在這里我介紹了字母表示未知數(shù)的文化背景,，其目的就是在文化層面上讓學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)、喜愛數(shù)學(xué),，展示數(shù)學(xué)的文化魅力,，這正是培養(yǎng)學(xué)生情感價值觀的體現(xiàn).
方程的概念:含有未知數(shù)的等式叫方程.小學(xué)里已經(jīng)給出了方程的概念，這里可適當(dāng)處理.
在這里我開始向?qū)W生滲透列方程解決實(shí)際問題的思考程序.
(三)討論交流
討論1：比較列算式和列方程兩種方法的特點(diǎn).
列算式：只用已知數(shù),，表示計算程序,，依據(jù)是間題中的數(shù)量關(guān)系;
列方程：可用未知數(shù)，表示相等關(guān)系,，依據(jù)是問題中的等量關(guān)系,。
通過討論，學(xué)生體會到了：用算術(shù)方法解題時,，列出的算式只能用已知數(shù),，而列方程時，方程中既含有已知數(shù),，又含有用字母表示的未知數(shù),，這就是說，在方程中未知數(shù)(字母)可以和已知數(shù)一起表示問題中的數(shù)量關(guān)系.
而且隨著學(xué)習(xí)的深入,，學(xué)生會逐步體會到從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步,。
緊接著的思考讓全班學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，從而進(jìn)一步地拓寬了學(xué)生的思維.
討論2：對于上面的問題,，你還能列出其他方程嗎?如果能,，你依據(jù)的是哪個相等關(guān)系?
在這個討論活動中，我采取了先小組合作交流后全班交流.
通過交流后,，學(xué)生中出現(xiàn)如下結(jié)果：
從學(xué)生的分析所得,，這兩種設(shè)未知數(shù)的方法就是在以后學(xué)習(xí)中將遇到的直接設(shè)元和間接設(shè)元兩種設(shè)元.
要求出路程，只要解出方程中的·即可,，我們在以后幾節(jié)課中再來學(xué)習(xí).
在這個環(huán)節(jié)里,，問題的開放有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。這樣安排的目的是使所有的學(xué)生都有獨(dú)立思考的時間和合作交流的時間。
(四)初步應(yīng)用
學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過簡易方程,，通過以下的例題和練習(xí)可以回顧已經(jīng)學(xué)過的知識,，并為一元一次方程提供素材。
1,、例題：根據(jù)下列問題,，設(shè)未知數(shù)并列出方程：
(1)用一根長24㎝的鐵絲圍成一個正方形，正方形的邊長是多少?
(2)一臺計算機(jī)已使用1700小時,，預(yù)計每月再使用150小時,，經(jīng)過多少月這臺計算機(jī)的使用時間達(dá)到規(guī)定的檢修時間2450小時?
(3)某校女生占全體學(xué)生數(shù)的52%，比男生多80人,，這個學(xué)校有多少學(xué)生?
2,、課堂練習(xí)：這一組例題和課堂練習(xí)的設(shè)置，其目的是讓學(xué)生更進(jìn)一步加強(qiáng)列方程解決實(shí)際問題的能力,。
(五)再探新知
提取例題和練習(xí)中出現(xiàn)的方程請學(xué)生觀察方程它們有什么共同的特點(diǎn)?然后達(dá)成共識:只含有一個未知數(shù);未知數(shù)的次數(shù)是1.
在這個環(huán)節(jié)中,，我引導(dǎo)學(xué)生觀察方程特點(diǎn)，給出一元一次方程的概念
教師總結(jié)：只含有一個未知數(shù),，并且未知數(shù)的次數(shù)是1，這樣的方程叫做一元一次方程.
思考：下列式子中,，哪些是一元一次方程?通過思考辨析,，使學(xué)生鞏固一元一次方程的概念，把握住概念的本質(zhì).
(六)課堂小結(jié)
讓學(xué)生先歸納,，然后教師補(bǔ)充方式進(jìn)行,，主要圍繞以下問題：
本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些主要內(nèi)容?一元一次方程的三個特征是什么?從實(shí)際問題中列出方程的步驟及關(guān)鍵是什么?
五、課堂設(shè)計理念
本節(jié)課著力體現(xiàn)以下幾個方面：
1,、突出問題的應(yīng)用意識,。在各個環(huán)節(jié)的安排上都設(shè)計成一個個問題，使學(xué)生能圍繞問題展開討思考,、討論,，進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2,、體現(xiàn)學(xué)生的主體意識,。讓學(xué)生通過列算式與列方程的比較，分別歸納出它們的特點(diǎn),，從而感受到從算術(shù)方法到代數(shù)方法是數(shù)學(xué)的進(jìn)步;讓學(xué)生通過合作交流,，得出問題的不同解法;讓學(xué)生對一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法,、注意點(diǎn)等進(jìn)行歸納,。
3、體現(xiàn)學(xué)生思維的層次性。教師首先引導(dǎo)學(xué)生嘗試用算術(shù)方法解決問題,，然后再引導(dǎo)學(xué)生列出含未知數(shù)的式了,，尋找相等關(guān)系列出方程，在尋找相等關(guān)系,、設(shè)未知數(shù)及作業(yè)的布置等環(huán)節(jié)中都注意了學(xué)生思維的層次性,。
4、滲透建模思想,。把實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系用方程形式表示出來,，就是建立一種數(shù)學(xué)模型，教師有意識地按設(shè)未知數(shù),、列方程等步驟組織學(xué)生學(xué)習(xí),，就是培養(yǎng)學(xué)生由實(shí)際問題抽象出方程模型的能力。
七年級歷史新學(xué)期工作計劃 七年級歷史第二學(xué)期工作計劃篇十三
一,、認(rèn)真貫徹歷史課程基本理念：
初中課程應(yīng)使學(xué)生獲得基本的歷史知識和能力,，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格?？朔刂R,、輕能力的弊端，不刻意追求歷史學(xué)科體系的完整性,。應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程，勇于提出問題,，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法,，改變學(xué)生死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式。
教師注重教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,，努力探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動,，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。
在歷史教學(xué)中建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、激勵教師積極進(jìn)取的精神，以學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo),，采用靈活多樣的評價方法,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的結(jié)果的全程評價，充分發(fā)揮歷史教學(xué)評價的教育功能,。
逐漸了解中國國情,，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，形成對祖國歷史與文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)愛國主義情感,，逐步確立為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè),、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。
形成健全的人格和健康的審美情趣,，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度,、堅強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)承受挫折,、適應(yīng)生存環(huán)境的能力,，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎(chǔ),。形成崇尚科學(xué),、求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度,。學(xué)習(xí)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果,，逐步形成面向世界和未來的國際意識。
二,、教學(xué)主要內(nèi)容：
本學(xué)期學(xué)習(xí)中國歷史七年級下冊,，主要講述中國封建社會的第三、四,、五階段,，即封建社會的隋、唐;五代,、遼、宋,、夏,、金、元;明,、清,。在中國歷史中占重要地位。起著承上啟下的作用,。
三,、教學(xué)重難點(diǎn)：
本冊主要重點(diǎn)是中國封建社會中后期的發(fā)展。
難點(diǎn)是歷史發(fā)展基本線索的掌握和對各個歷史時期的難點(diǎn)的理解,，以及對教材的通讀,。
四、現(xiàn)狀分析：
七年級有四個班的學(xué)生,，面對考試的課程,，還沒適應(yīng)過來,，給學(xué)習(xí)帶來一定困難，但從一個學(xué)期的學(xué)習(xí)來看,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，上課能積極回答問題，有一定的創(chuàng)新意識,，實(shí)踐能力,。還有一部分學(xué)生態(tài)度消極，不愿學(xué)歷史,，課上不積極,，分析理解能力差，加上平時不太看書,，考試成績不理想,。
五、教學(xué)措施：
1,、先是要高質(zhì)量的備好課,，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生,、備教法,、備學(xué)法。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,，尊重學(xué)生平等受教育的權(quán)利,，堅持因材施教,，分類指導(dǎo)努力開發(fā)每個學(xué)生的特長和潛能，要堅持基礎(chǔ)性和科學(xué)性原則,，準(zhǔn)確傳授基礎(chǔ)知識，切實(shí)加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練,。
2,、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心,，只有切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量,。課堂教學(xué)堅持以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué),，以提高課堂效率,，改進(jìn)教學(xué)模式和方法，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和積極參與意識,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，使學(xué)生在主動的探索中獲得知識,，提高自主學(xué)習(xí)能力。
3,、課堂教學(xué)堅持整體性原則,，教學(xué)過程中始終把知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值的全面整合,，使學(xué)生全面發(fā)展，從實(shí)際出發(fā),，積極探索和實(shí)踐。尋求有自己特色的教學(xué)模式,。
4,、教學(xué)語言規(guī)范,，精神振奮，按時上下課,，關(guān)心學(xué)生,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，樂意學(xué)習(xí)。使學(xué)生逐步掌握歷史和認(rèn)識歷史的一些基本技能和方法,，例如：計算歷史年代,，閱讀歷史教課書及有關(guān)的.歷史讀物;識別和運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片,、圖表;搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的材料;敘述重要的歷史事實(shí);解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等,。
5、教學(xué)中考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心里特征,，從學(xué)生的認(rèn)識水平出發(fā),，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，同時,，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生對歷史的理解,，避免死記硬背，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。
6、合理利用有效的遠(yuǎn)程教育資源和多媒體教室的優(yōu)勢,，多上一些學(xué)生有趣的課,。布置有效的作業(yè),，是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識和教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題的有效途徑之一。做到及時批改和反饋,。查缺補(bǔ)漏。
六,、輔導(dǎo)：
輔導(dǎo)以學(xué)習(xí)上的優(yōu)生和暫時的學(xué)困生為主，即要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力,，重視知識的查缺補(bǔ)漏和學(xué)法上的指導(dǎo)，又要重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),，學(xué)習(xí)意志,、習(xí)慣和方法等非智力因素的培養(yǎng),。
在輔導(dǎo)中貫徹因材施教的原則，對那些學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生,，幫助他們發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí),，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力,。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在多方面關(guān)心愛護(hù)他們,，幫助他們掌握歷史基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，使他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。
七,、教研課題及方案：
本學(xué)期以新課改為中心，提高課堂效率,，改進(jìn)教學(xué)模式，教學(xué)方法,，全面提高教學(xué)成績?yōu)槟康摹＠^續(xù)用上學(xué)期的教研課題是：靈活處理教材,，實(shí)現(xiàn)實(shí)用性與學(xué)習(xí)的興趣性有機(jī)統(tǒng)一。
七年級歷史新學(xué)期工作計劃 七年級歷史第二學(xué)期工作計劃篇十四
1.課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)。
小學(xué)階段的學(xué)習(xí)幾乎都由老師包辦,，但初中對學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力提出了較高要求，要想不落人后,，課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)不可或缺,。專家建議,，學(xué)習(xí)前制定學(xué)習(xí)計劃，認(rèn)真預(yù)習(xí),，在課堂上專心聽講，在課后能夠及時復(fù)習(xí),，在做作業(yè)前能夠認(rèn)真看一遍書，做作業(yè)時能夠獨(dú)立完成,，在學(xué)習(xí)完一部分內(nèi)容后能夠及時地對書本知識進(jìn)行小結(jié),。
2.不懂就問,，注意“火候”。
雷老師認(rèn)為,，學(xué)生從小就被告誡“不懂就問”，但“問”也有學(xué)問,，并非一碰到“攔路虎”就問同學(xué)和老師，而要把握好“火候”,，也就是先獨(dú)立思考，再請教別人,。優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)上大多注重獨(dú)立思考能力和解決問題能力的自我培養(yǎng)。這種自學(xué)能力一旦形成,，學(xué)習(xí)的被動局面就有可能改變,，學(xué)習(xí)成績就有可能上升,。
3.勤翻字典,。
專家指出，初中新生寫作文時存在一個普遍現(xiàn)象,，那就是遇到不會寫的字就注音。他認(rèn)為,，小學(xué)生的依賴性較強(qiáng),，不會寫的字都由老師代勞標(biāo)在作文上,，學(xué)生自己不會主動查閱字典,，導(dǎo)a致學(xué)生上初中后連字典怎么查都不曉得。這個“懶習(xí)慣”應(yīng)盡早糾正過來,。
劉先生的兒子劉浩從這學(xué)期開始，已經(jīng)是一個初中生了,。但是劉先生發(fā)現(xiàn)，開學(xué)幾天來,，兒子卻還和上小學(xué)時一樣，每天放學(xué)回來,，作業(yè)一大堆他不著急,，先玩一會電腦,，再看一會電視，到了晚上8,、9點(diǎn)鐘才開始做作業(yè)，最后要熬到十一二點(diǎn)才能把作業(yè)完成,。他擔(dān)心兒子這樣下去一來成績會下滑，二來熬壞了身體,。
與小學(xué)時的“保姆式”教學(xué)相比,，剛剛成為中學(xué)生的同學(xué)也許會因?yàn)檎n業(yè)的增加而感到無所適從,；那么,，剛剛轉(zhuǎn)變了角色的學(xué)生應(yīng)該怎樣調(diào)整自己的心理,、學(xué)習(xí)方法而使自己早一天進(jìn)入角色，以良好的狀態(tài)來完成學(xué)業(yè)呢,？
小學(xué)成績好不等于初中成績就好
特點(diǎn)：基礎(chǔ)性概念上升到了思維訓(xùn)練
初一學(xué)生處于青春斷乳期和性格形成期交織的這樣一個階段,，可塑性強(qiáng)，在很多方面都有提升的空間,。昆明實(shí)驗(yàn)中學(xué)的袁曉芬老師說到,，從小學(xué)升入初中，無論是課程設(shè)置,、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法,，還是人際關(guān)系,、身心發(fā)育都會面臨許多新的課題,。不少初一新生及家長由于對新學(xué)段缺乏認(rèn)識或認(rèn)識不足，未能根據(jù)初中學(xué)習(xí)生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整,，結(jié)果上初中后手足無措，生出種種不適應(yīng),，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。
與小學(xué)課程相比,，初中的各學(xué)科知識無論從深度還是廣度來說,，都有著質(zhì)的變化,，很多內(nèi)容都從簡單的基礎(chǔ)性概念上升到了思維訓(xùn)練。學(xué)生如果還依靠簡單的記憶背誦,，很難取得理想的成績。所以，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法對于新初一學(xué)生來說,，至關(guān)重要。
●調(diào)整好心態(tài)
學(xué)生都希望自己的成績優(yōu)秀,，但有的學(xué)生在小學(xué)時成績還不錯,，進(jìn)入初中后,，成績不穩(wěn)定,；還有的成績越來越差，以致不能跟上班,，于是產(chǎn)生焦慮、不安,、失望,、悲觀等不健康的心理現(xiàn)象。發(fā)生這種情況的原因之一，就是沒有適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。實(shí)際上小學(xué),、初中的成績并沒有必然的聯(lián)系,，誰更快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)誰就會取得學(xué)習(xí)上的主動,，誰掌握了好的學(xué)習(xí)方法,，就具備了最主要最根本的素質(zhì)和能力，就會學(xué)得更快更好,。
●盡快適應(yīng)課程難度
由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)老師很多時候都是在領(lǐng)著,、看著學(xué)生學(xué)習(xí),。而進(jìn)入初中之后,，學(xué)習(xí)科目增加了,，課程內(nèi)容多了、難度深了,，老師也不會再像小學(xué)老師那樣督促你的學(xué)習(xí)。這時候就需要學(xué)生具備主動性,，課堂上要全神貫注的聽課，有不明白的地方要主動向老師詢問,。比如語文學(xué)習(xí)方面，應(yīng)該更重視學(xué)生閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng),；數(shù)學(xué)側(cè)重綜合知識的運(yùn)用，袁曉芬老師介紹到,。
●找到適合自己的學(xué)習(xí)方法
初中的學(xué)習(xí)，相對于小學(xué)來說,，更加系統(tǒng)，更加有條理,。這也就要求學(xué)生盡快掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，才能順利過渡,。昆三中趙老師在總結(jié)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，提出幾點(diǎn)建議：首先,，要嚴(yán)格、系統(tǒng)地執(zhí)行課前預(yù)習(xí),、上課聽講、課后溫習(xí)的程序,，這對于初一學(xué)生來說非常重要,。剛從小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生,，往往對學(xué)習(xí)方法還沒有概念，而這套最基礎(chǔ)的程序,，有利于學(xué)生循序漸進(jìn),，找出薄弱環(huán)節(jié)，從而一點(diǎn)點(diǎn)形成適合自己的學(xué)習(xí)方式,。
其次，要均衡學(xué)習(xí),，不要把重點(diǎn)只放在主科上面。人的發(fā)展是全面的,，在學(xué)好數(shù)學(xué)英語語文的基礎(chǔ)上,，物理化學(xué)作為中考科目也要重視,，同時體育、音樂,、美術(shù)等課程對于學(xué)生健康、全面的成長也起著不可替代的作用,。同時,，要積累學(xué)習(xí),，現(xiàn)在很多學(xué)生存在“三分鐘”熱度的問題，剛開學(xué)的時候很有學(xué)習(xí)熱情,，但持續(xù)不了多久熱情勁就過去了。這種不持續(xù)的狀態(tài),，是學(xué)習(xí)的大忌,。
七年級歷史新學(xué)期工作計劃 七年級歷史第二學(xué)期工作計劃篇十五
一
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1,、知識與能力目標(biāo)
了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生,使學(xué)生知道原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平,進(jìn)而認(rèn)識其發(fā)展對中國遠(yuǎn)古時代社會進(jìn)步的重要意義,。
2、過程與方法
搜集盤古開天,、女媧補(bǔ)天,、后羿射日,、大禹治水等資料,，講述相關(guān)傳說故事,，思考和認(rèn)識傳說與史實(shí)的區(qū)別。
3,、情感態(tài)度與價值觀
認(rèn)識我們的祖先對人類文明的發(fā)展所作的貢獻(xiàn);炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先，體驗(yàn)作為炎黃子孫的驕傲和自豪;學(xué)習(xí)大禹的創(chuàng)新精神和奉獻(xiàn)精神,。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：傳說中炎帝和黃帝的發(fā)明,。
難點(diǎn)：炎黃聯(lián)盟;禪讓制,。
教學(xué)方法
情景導(dǎo)入法、講授法
學(xué)生學(xué)法
自主學(xué)習(xí)法,、合作探究法、討論法
二
導(dǎo)學(xué)過程
(一)情景導(dǎo)入生成問題
學(xué)習(xí)了前兩課后,伴隨著考古發(fā)掘和歷史學(xué)家的研究推斷,我們了解了一些史前社會先民們的生產(chǎn)與生活狀況,。然而很長一段歷史時期內(nèi),由于人們還沒有創(chuàng)造文字,當(dāng)時的人們還不能以文字來記錄他們的生產(chǎn)和生活情況,一代又一代的人們口口相傳講述著他們前輩的故事,就慢慢地形成了傳說故事,。今天,我們進(jìn)入第3課的學(xué)習(xí),從歷史傳說中進(jìn)一步了解史前社會。
(二)自我研學(xué)生成新知
一,、炎黃聯(lián)盟
1、阪泉之戰(zhàn)：黃帝打敗炎帝,，炎黃聯(lián)盟形成,。
2,、涿鹿之戰(zhàn)：炎黃部落打敗蚩尤部落。
3,、影響：華夏族逐漸形成，炎帝,、黃帝被尊崇為中華民族的人文始祖,。
二,、傳說中炎帝和黃帝的發(fā)明——反映了我國原始社會晚期的社會發(fā)展水平,。
1,、炎帝——教民開墾耕種，制作生產(chǎn)工具,，種植五谷和蔬菜;制作陶器,，發(fā)明紡織,，會煮鹽，教人們通商交換,。制作樂器琴瑟，有最早的圖文和歷法知識,。
2、黃帝——建造宮室,，制作衣裳,，挖掘水井,，制造船只，教人煉銅,，發(fā)明了弓箭和指南車。
3,、黃帝時期：倉頡創(chuàng)造文字，伶?zhèn)愔谱饕袈?，隸首發(fā)明算盤,，嫘祖擅長紡織并會繅絲,。
三,、堯、舜,、禹的禪讓
1,、禪讓制的含義：將部落首領(lǐng)位子傳給賢德之人(德才兼?zhèn)洌陨碜鲃t);
2,、繼黃帝之后,，用“禪讓制”推舉出的首領(lǐng)有堯,、舜、禹,。
3,、禹的高貴品質(zhì)：無私奉獻(xiàn)、勇往直前,、不畏艱難,。
(三)合作探究生成能力
探究一：炎黃聯(lián)盟
1.課堂活動：(1)課前學(xué)生分組合作搜集有關(guān)人類起源或早期社會的神話與傳說;(2)課上分組講述;(3)評比講述精彩的傳說故事,。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，了解歸納部落聯(lián)盟時期的主要人物和部落戰(zhàn)爭,。
3.問題思考：華夏族的由來?誰被尊稱為人文始祖?
4.教師講述：(1)炎黃在阪泉大戰(zhàn)，炎帝失敗,，歸順黃帝，兩大部落聯(lián)盟,。(2)炎黃部落與蚩尤部落在涿鹿激戰(zhàn)，蚩尤戰(zhàn)敗,，黃帝被推舉為部落聯(lián)盟首領(lǐng)。(3)這一部落聯(lián)盟以后逐漸形成為華夏族,，因此后人尊稱炎帝和黃帝為中華民族的人文初祖。
探究二：傳說中炎帝和黃帝的發(fā)明
1.圖片展示：湖南炎陵縣炎帝陵廟(左為外景,，右為內(nèi)景)
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，了解歸納炎帝的一系列發(fā)明,，感知炎帝對中華早期文明所作的貢獻(xiàn),。
提示：(1)生產(chǎn)—耕種、制作工具,、種植;(2)生活—制陶、紡織,、煮鹽,、通商,、制作樂器等。
3.圖片展示：多媒體鏈接相關(guān)圖片
4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材歸納黃帝的貢獻(xiàn),。
提示：造船、煉銅,、發(fā)明弓箭等,。
5.教師講述：傳說難免有神秘色彩,，但透過其神秘的外殼，我們可以得到關(guān)于真實(shí)歷史的很多信息,。越來越多的考古發(fā)現(xiàn)也更多地印證了傳說的內(nèi)容，我們要學(xué)會通過了解到的歷史史實(shí),，提取傳說中的真實(shí)歷史成分,。
探究三：堯舜禹的禪讓
1.課堂活動：學(xué)生通過小品自編自導(dǎo)自演堯舜禹禪讓過程,，形象地了解禪讓制。
2.圖片展示：堯,、舜、禹
3.教師提問：禪讓制要經(jīng)過哪幾個步驟?
提示：征求各部族首領(lǐng)意見,，推舉品行高尚的人做繼承人,。
4.教師提問：禪讓制最突出的特征(或?qū)嵸|(zhì))是什么?思考禪讓制對我國今天的社會主義建設(shè)有什么借鑒意義?
提示：是史前時代的一種民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度,，被推舉的部落首領(lǐng)沒有任何特權(quán)。選舉賢能、重用人才等,。
5.材料展示：《史記·夏本紀(jì)》記載的禹治水的傳說：“勞身焦思，居外十三年,，過家門不敢入,?！?/p>
我們可以從大禹身上看出中華民族祖先有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?
提示：創(chuàng)新精神,，不屈不撓、堅持不懈的斗爭精神,，無私奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神,，高度的社會責(zé)任感等。
(四)歸納總結(jié)整體感知
(五)課堂檢測鞏固新知
1.“華夏民族,，非一族所成,。諸侯(指遠(yuǎn)古時期的部落)錯居,，……各去小異而存大同，漸化合以成一族之形,，后世所謂諸夏是也?！眰髡f中，使華夏的民族合成一族的是()
a.堯,、舜,、禹
b.炎帝,、黃帝
c.河姆渡、半坡居民
d.秦始皇
2.在梁啟超《飲冰室合集》中是這樣描述華夏族的形成：“華夏民族,，非一族所成。太古以來，諸族錯居,，接觸交通,，各去小異而大同,，漸化合以成一族之形，后世所謂諸夏是也,。”據(jù)此材料,，華夏族()
a.融合多民族而成
b.和諸夏沒有淵源
c.由單一民族形成
d.近代以來才形成
3.(20__黔西南州)黃帝和炎帝被奉為中華民族的共同祖先,，他們生活在我國古代的()
a.長江流域
b.淮河流域
c.黃河流域
d.珠江流域
4.(20__廣東)《周易?系辭下》記載,，“黃帝、堯,、舜……舟楫之利以濟(jì)不通”。以下考古發(fā)現(xiàn)能夠印證記載中“舟楫”的是()
a.遼寧建平出土的彩陶罐
b.河南舞陽出土的七孔骨笛
c.重慶巫山出土的筒形瓶
d.陜西寶雞出土的船形彩陶壺
參考答案：1.b 2.a 3.c 4.d
三
教學(xué)反思
通過圖片資料幫助學(xué)生了解炎帝和黃帝的貢獻(xiàn),，是全課的重點(diǎn)。通過小組討論的方式探究問題,，正確認(rèn)識堯舜禹的禪讓的含義和實(shí)質(zhì),。通過圖片,，讓學(xué)生對傳說中的炎帝、黃帝和堯舜禹有直觀了解;設(shè)計了小組討論的環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生初步綜合分析歷史問題的能力和小組合作能力,。整節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一理念,。
七年級歷史新學(xué)期工作計劃 七年級歷史第二學(xué)期工作計劃篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)
(一).知識與技能
會利用合并同類項解一元一次方程.
(二).過程與方法
通過對實(shí)例的分析,，體會一元一次方程作為實(shí)際問題的數(shù)學(xué)模型的作用.
(三).情感態(tài)度與價值觀
開展探究性學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)習(xí)能力.
二,、重,、難點(diǎn)與關(guān)鍵
(一).重點(diǎn)：會列一元一次方程解決實(shí)際問題，并會合并同類項解一元一次方程.
(二).難點(diǎn)：會列一元一次方程解決實(shí)際問題.
(三).關(guān)鍵：抓住實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系建立方程模型.
三,、教學(xué)過程
(一)、復(fù)習(xí)提問
1.敘述等式的兩條性質(zhì).
2.解方程：4(·- )=2.
解法1：根據(jù)等式性質(zhì)2,，兩邊同除以4,，得：
·- =
兩邊都加 ,，得·= .
解法2：利用乘法分配律，去掉括號,，得：
4·- =2
兩邊同加 ,，得4·=
兩邊同除以4,，得·= .
(二)、新授
公元825年左右,，中亞細(xì)亞數(shù)學(xué)家阿爾、花拉子米寫了一本代數(shù)書,，重點(diǎn)論述怎樣解方程.這本書的拉丁文譯本取名為《對消與還原》.對消與還原是什么意思呢?讓我們先討論下面內(nèi)容,，然后再回答這個問題.
問題1：某校三年級共購買計算機(jī)140臺,，去年購買數(shù)量是前年的2倍，今年購買數(shù)量又是去年的2倍,，前年這個學(xué)校購買了多少臺計算機(jī)?
分析：設(shè)前年這個學(xué)校購買了·臺計算機(jī)，已知去年購買數(shù)量是前年的2倍,，那么去年購買2·臺,，又知今年購買數(shù)量是去年的2倍,，則今年購買了22·(即4·)臺.
題目中的相等關(guān)系為：三年共購買計算機(jī)140臺，即
前年購買量+去年購買量+今年購買量=140
列方程：·+2·+4·=140
如何解這個方程呢?
2·表示2·,，4·表示4·，·表示1·.
根據(jù)分配律,，·+2·+4·=(1+2+4)·=7·.
這樣就可以把含·的項合并為一項，合并時要注意·的系數(shù)是1,，不是0.
下面的框圖表示了解這個方程的具體過程：
·+2·+4·=140
合并
7·=140
系數(shù)化為1
·=20
由上可知，前年這個學(xué)校購買了20臺計算機(jī).
上面解方程中合并起了化簡作用,，把含有未知數(shù)的項合并為一項，從而達(dá)到把方程轉(zhuǎn)化為a·=b的形式,，其中a,、b是常數(shù).
例：某班學(xué)生共60分,，外出參加種樹活動，根據(jù)任何的不同,，要分成三個小組且使甲、乙,、丙三個小組人數(shù)之比是2：3：5,，求各小組人數(shù).
分析：這里甲,、乙、丙三個小組人數(shù)之比是2：3：5,，就是說把總數(shù)60人分成10份，甲組人數(shù)占2份,，乙組人數(shù)占3份,，丙組人數(shù)占5份,，如果知道每一份是多少，那么甲,、乙、丙各組人數(shù)都可以求得,，所以本題應(yīng)設(shè)每一份為·人.
問：本題中相等關(guān)系是什么?
答：甲組人數(shù)+乙組人數(shù)+丙組人數(shù)=60.
解：設(shè)每一份為·人，則甲組人數(shù)為2·人,，乙組人數(shù)為3·人,，丙組為5·人，列方程：
2·+3·+5·=60
合并,，得10·=60
系數(shù)化為1,，得·=6
所以2·=12,，3·=18，5·=30
答：甲組12人,，乙組18人，丙組30人.
請同學(xué)們檢驗(yàn)一下,，答案是否合理，即這三組人數(shù)的比是否是2：3：5,，且這三組人數(shù)之和是否等于60.
(三),、鞏固練習(xí)
1.課本第89頁練習(xí).
(1)·=3.
(2)可以先合并,，也可以先把方程兩邊同乘以2.
具體解法如下：
解法1：合并，得( + )·=7
即 2·=7
系數(shù)化為1,，得·=
解法2：兩邊同乘以2,，得·+3·=14
合并,，得 4·=14
系數(shù)化為1，得 ·=
(3)合并,，得-2.5·=10
系數(shù)化為1，得·=-4
2.補(bǔ)充練習(xí).
(1)足球的表面是由若干個黑色五邊形和白色六邊形皮塊圍成的,，黑白皮塊的數(shù)目比為3：5,，一個足球的表面一共有32個皮塊,，黑色皮塊和白色皮塊各有多少?
(2)某學(xué)生讀一本書,，第一天讀了全書的多2頁，第二天讀了全書的少1頁,，還剩23頁沒讀,，問全書共有多少頁?(設(shè)未知數(shù),，列方程，不求解)
解：(1)設(shè)每份為·個,，則黑色皮塊有3·個，白色皮塊有5·個.
列方程 3·+2·=32
合并,，得 8·=32
系數(shù)化為1，得 ·=4
黑色皮塊為43=12(個),，白色皮塊有54=20(個).
(2)設(shè)全書共有·頁,，那么第一天讀了( ·+2)頁,，第二天讀了( ·-1)頁.
本問題的相等關(guān)系是：第一天讀的量+第二天讀的量+還剩23頁=全書頁數(shù).
列方程： ·+2+ ·-1+23=·.
四,、課堂小結(jié)
初學(xué)用代數(shù)方法解應(yīng)用題，感到不習(xí)慣,，但一定要克服困難,，掌握這種方法,，掌握列一元一次方程解決實(shí)際問題的一般步驟,，其中找等量關(guān)系是關(guān)鍵也是難點(diǎn)，本節(jié)課的兩個問題的相等關(guān)系都是：總量=各部分量的和.這是一個基本的相等關(guān)系.
合并就是把類型相同的項系數(shù)相加合并為一項,，也就是逆用乘法分配律，合并時,，注意·或-·的系數(shù)分別是1，-1,，而不是0.
五,、作業(yè)布置
1.課本第93頁習(xí)題3.2第1,、3(1),、(2)、4,、5題.
2.選用課時作業(yè)設(shè)計.
合并同類項習(xí)題課(第2課時)
一、解方程.
1.(1)3·+3-2·=7; (2) ·+ ·=3;
(3)5·-2-7·=8; (4) y-3-5y= ;
(5) - =5; (6)0.6·- ·-3=0.
二,、解答題.
2.育紅小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生320人,，比1995年學(xué)生人數(shù)的 少150人,，問育紅小學(xué)1995年學(xué)生人數(shù)是多少?
3.甲,、乙兩地相距460千米,，a、b兩車分別從甲,、乙兩地開出，a車每小時行駛60千米,，b車每小時行駛48千米.
(1)兩車同時出發(fā)，相向而行,，出發(fā)多少小時兩車相遇?
(2)兩車相向而行,，a車提前半小時出發(fā),，則在b車出發(fā)后多少小時兩車相遇?相遇地點(diǎn)距離甲地多遠(yuǎn)?
4.甲、乙二人從a地去b地,，甲步行每小時走4千米，乙騎車每小時比甲多走8千米,，甲出發(fā)半小時后乙出發(fā),，恰好二人同時到達(dá)b地,，求a、b兩地之間的距離.
5.一條環(huán)形跑道長400米,，甲練習(xí)騎自行車，平均每分鐘行駛550米;乙練習(xí)長跑,，平均每分鐘跑250米,，兩人同時,、同地、同向出發(fā),，經(jīng)過多少時間,，兩人首次相遇?
答案:
一,、1.(1)·=4 (2)·=4 (3)·=-5 (4)·=- (5)·=30 (6)·=11
二、2.705人,，設(shè)育紅小學(xué)1995年學(xué)生人數(shù)為·人，列方程320= ·-150.
3.(1)4 小時,，設(shè)出發(fā)后·小時相遇,，列方程60·+48·=460.
(2)3 小時,，設(shè)b車開出后·小時兩車相遇，列方程60 +60·+48·=460.
4.3千米,，設(shè)a、b兩地間的距離為·千米,， - = .
5.1 分鐘,，設(shè)經(jīng)過·分鐘兩人首次相遇,，列方程550·-250·=400.
解一元一次方程
──移項(第3課時)
一、教學(xué)內(nèi)容
課本第89頁至第91頁.
二,、教學(xué)目標(biāo)
(一).知識與技能
理解移項法，并知道移項法的依據(jù)，會用移項法則解方程.
(二).情感態(tài)度與價值觀
鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流,，發(fā)展思維策略,，體會方程的應(yīng)用價值.
三,、重、難點(diǎn)與關(guān)鍵
(一).重點(diǎn)：運(yùn)用方程解決實(shí)際問題,，會用移項法則解方程.方程的各項應(yīng)包括前面的符號
(二).難點(diǎn)：對立相等關(guān)系.
(三).關(guān)鍵：理解移項法則的依據(jù),，以及尋找問題中的等量關(guān)系.
四,、教學(xué)過程 (一)、復(fù)習(xí)提問
1.運(yùn)用方程解決實(shí)際問題的步驟是什么?
2.解方程： + =10.
(二),、新授
問題2：把一些圖書分給某班學(xué)生閱讀，如果每人分3本,，則剩余20本;如果每人分4本,，則還缺25本,，這個班有多少學(xué)生?
分析：設(shè)這個班有·名學(xué)生，根據(jù)第一種分法,，分析已知量和未知量間的關(guān)系.
1.每人分3本，那么共分出多少本?(3·本)
2.共分出3·本和剩余的20本,，可知道什么?
答：這批書共有(3·+20)本.
根據(jù)第二種分法,，分析已知量與未知量之間的關(guān)系.
3.每人分4本,，那么需要分出多少本?(4·本)
4.需要分出4·本和還缺少25本那么這批書共有多少本?
答：這批書共有(4·-25)本.
這批書的總數(shù)有幾種表示法?它們之間有什么關(guān)系?本題哪個相等關(guān)系可以作為列方程的依據(jù)?
這批書的總數(shù)是一個定值(不變量)表示它的兩個式子應(yīng)相等.
根據(jù)這一相等關(guān)系,，列方程：
3·+20=4·-25
本題還可以畫示意圖，幫助我們分析：
從示意圖中容易得到這批書的總數(shù)與分出書,、剩下書的關(guān)系是：
這批書的總數(shù)=3·+30
這批書的總數(shù)與需要分出的書的數(shù)量、還缺少書的數(shù)量關(guān)系是：
這批書的總數(shù)=4·-25
根據(jù)兩種分法,，這批書的總數(shù)是相等的.
所以,，列方程3·+20=4·-25.
注意變化中的不變量，尋找隱含的相等關(guān)系,，從本題列方程的過程，可以發(fā)現(xiàn)：表示同一個量的兩個不同式子相等.
思考：方程3·+20=4·-25的兩邊都含有·的項(3·與4·),，也都含有不含字母的常數(shù)項(20與-25)怎樣才能使它轉(zhuǎn)化為·=a(常數(shù))的形式呢?
要使方程右邊不含·的項,，根據(jù)等式性質(zhì)1,，兩邊都減去4·，同樣,，把方程兩邊都減去20，方程左邊就不含常數(shù)項20,，即
3·+20 -4·-20 =4·-25 -4·-20
即 3·-4·=-25-20
將它與原來方程比較,，相當(dāng)于把原方程左邊的+20變?yōu)?20后移到方程右邊,，把原方程右邊的4·變?yōu)?4·后移到左邊.
像上面那樣，把等式一邊的某項變號后移到另一邊,，叫做移項.
方程中的任何一項都可以在改變符號后,，從方程的一邊移到另一邊,，即可以把方程等號右邊的項改變符號后移到等號的左邊,，也可以把方程左邊的項改變符號后移到方程的右邊，注意要先變號后移項,，別忘了變號.
下面的框圖表示了解這個方程的具體過程.
3·+20=4·-25
移項
3·-4·=-25-20
合并
-·=-45
系數(shù)化為1
·=46
由此可知這個班共有45個學(xué)生.
思考：上面解方程中移項起了什么作用?
答：移項使方程中含·的項歸到方程的同一邊(左邊)，不含·的項即常數(shù)項歸到方程的另一邊(右邊),，這樣就可以通過合并把方程轉(zhuǎn)化為·=a形式.
在解方程時,，要弄清什么時候要移項,，移哪些項,，目的是什么?
解方程時經(jīng)常要合并和移項，前面提到的古老的代數(shù)書中的對消和還原,，指的就是合并和移項.
如果把上面的問題2的條件不變,，這個班有多少學(xué)生改為這批書有多少本?你會解嗎?試試看.
解法1：從原問題的解答中,，已求的這個班有45個學(xué)生，只要把·=45代入3·+20(或4·-25)就可以求得這批書的總數(shù)為：
345+20=135+20=155(本)
解法2：如果不先求學(xué)生數(shù),，直接設(shè)這批書共有·本，又如何布列方程?這時該用哪個相等關(guān)系列方程呢?
這批書共有·本,，余下20本,，共分出(·-20)本，每人分3本,，可以分給 人,，即這個班共有 人.
這批書有·本,，每人分4本，還缺少25本,，共需要(·+25)本，可以分給 人,，即這個班共有 人.
這個班的人數(shù)是一個定值,，表示它的兩個式子應(yīng)相等,，根據(jù)這個相等關(guān)系列方程.
= (你會解這個方程嗎?)
即 - = +
移項，得 - = +
合并,，得 =
系數(shù)化為1，得·=155.
答：這批書共有155本.
(三),、鞏固練習(xí)
1.課本第91頁練習(xí).
(1)解：移項,，得6·-4·=-5+7
合并，得 2·=2
系數(shù)化為1,，得·=1
(2)解：移項,，得 ·- ·=6
合并,，得- ·=6
系數(shù)化為1，得·=-24
2.補(bǔ)充練習(xí).
下列移項對不對?如果不對,，錯在哪里?應(yīng)當(dāng)怎樣改正?
(1)從3·+6=0得3·=6;
(2)從2·=·-1得到2·-·=1;
(3)從2+·-3=2·+1得到2-3-1=2·-·.
解：(1)錯，移項忘了要變號,，應(yīng)改為3·=-6.
(2)錯.原方程中的-1仍然在方程右邊,，并沒有移項,，所以不要變號，應(yīng)改為2·-·-=-1.
(3)正確.
四,、課堂小結(jié)
1.列一元一次方程解決實(shí)際問題的關(guān)鍵是審題、讀懂題意和找相等關(guān)系,，今天解決的這個問題的相等關(guān)系不明顯，隱含在問題中,，表示同一個量的兩個式子是相等.這個相等關(guān)系可以作列方程的依據(jù).
2.正確理解移項法則,，移項中常犯的錯誤是忘記變號,，還要注意移項與在方程的一邊交換兩項的位置有本質(zhì)區(qū)別,，移項的依據(jù)是等式性質(zhì),，在方程的一邊交換兩項的位置是根據(jù)交換律.
五,、作業(yè)布置
1.課本第93頁至第94頁習(xí)題3.2第2、3(3)(4),、6、7,、8題.
2.選用課時作業(yè)設(shè)計.
移項習(xí)題課(第4課時)
一,、填空題.
1.在方程的兩邊加上或減去同一項，相當(dāng)于把原方程中的項______后,，從方程的一邊移到另一邊,，這種變形叫做________,，其依據(jù)是________，移項要注意_____.
2.在方程的一邊交換兩項的位置______改變項的符號,，而移項______改變符號.
3.解方程·+21=36得·=________;由10·-3=9得·=______.
二、判斷題.(對的打,，錯的打)
4.移項就是把方程中的某一項移到等號的另一邊.( )
5.從6·=1,，移項,，得·=1-6，·=-5. ( )
6.由方程-4+·=7移項得·=7-4. ( )
三,、解方程.
7.(1)8=7-2y; (2) = - ;
(3)5·-2=7·+8; (4)1- ·=3·+ ;
(5)2·- =- +2; (6)- ·+6=4·+1;
(7) -·=0.5·-3.
四,、解答題.
8.設(shè)m=3·-2,，n=-2·+3，當(dāng)·為何值時m=n?
9.甲糧倉存糧1000噸,，乙糧倉存糧798噸,，現(xiàn)要從兩個糧倉中運(yùn)走212噸糧食,，使兩倉庫剩余的糧食數(shù)量相等，那么應(yīng)從這兩個糧倉各運(yùn)出多少噸?
答案：
一,、1.合并 移項 合并同類項 變號 2.不 要 3.15 1.2
二、4. 5. 6.
三,、7.(1)y=- (2)·= (3)·=-5 (4)·=-
(5)·=1 (6)·= (7)·=3
四,、8.·=1 9.207,，5，設(shè)從甲糧倉運(yùn)出·噸,，1000-·=798-(212-·)
