作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編整理的?yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)語文《長城》教案 美麗的長城教案篇一

1,、學(xué)習(xí)按從下到上作畫的順序表現(xiàn)事物簡單的重疊。

2,、知道關(guān)于長城的常識(shí),，感受長城的雄偉。

記號(hào)筆,、蠟筆,、長城圖片、示范畫

一,、欣賞長城圖片,、討論

1,、提問：中國的首都在什么地方？北京有哪些好玩的名勝古跡嗎,？

小結(jié)：長城,、天安門、故宮和頤和園都是有名的名勝古跡,。

2,、提問：長城是怎么樣的？（教師出示圖片）

小結(jié)：長城是依山而建,，高低起伏,，曲折綿延的，由烽火臺(tái)和城墻連接而成,。

二,、教師示范

1、剛才我們看了長城,，現(xiàn)在我們來試試畫漂亮的長城,。（出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察）

2,、哇,，原來長城造在那么多的山頭上，誰能告訴我先畫什么,？為什么,？（引導(dǎo)幼兒觀察范畫）

3、彎彎的山頭畫好了,，接著畫什么,？烽火臺(tái)要怎么畫，上面的屋頂?shù)男螤钕袷裁矗?/p>

（教師邊示范邊念口訣“四四方方一座墻,，上面曲曲又折折,，下面開個(gè)圓門洞”）

4、畫好了烽火臺(tái),，旁邊的城墻怎么畫,？（教師邊示范邊念口訣“一橫一豎再一橫，一高一低好躲藏”）

5,、一座山頭建好了，像不像,？可是,，我們接下來畫的時(shí)候發(fā)現(xiàn)山頭怎么樣了，這該怎么畫,？（引導(dǎo)幼兒觀察范畫,，老師念口訣“看到線繞開線,，從左向右畫，從下往上畫”）

三,、引導(dǎo)創(chuàng)作

提問：老師的口訣你們學(xué)會(huì)了嗎,？現(xiàn)在我們自己也來試試畫長城，好不好,？

1,、開始畫山——說說它是怎么來畫的。

2,、畫烽火臺(tái)和古城墻——大家來愛護(hù)我們的古城墻,，不要有裂縫，點(diǎn)對(duì)點(diǎn),，線連線,，使它依然十分堅(jiān)固，

3,、當(dāng)幼兒畫到最高峰時(shí),，啟發(fā)他在上面添畫登上山頭的人。

4,、運(yùn)用多種方法裝飾每一個(gè)山頭,，如盛開的鮮花、茂密的樹林,、飛翔的和平鴿或五彩繽紛的彩虹等,。

四、分享體驗(yàn)

1,、看看長城都堅(jiān)固嗎,，比一比誰的長城最雄偉？

2,、中國人在古代就修建了如此宏大的工程,，長城是中國人的驕傲。

小學(xué)語文《長城》教案 美麗的長城教案篇二

1,、通過看圖和理解課文,，認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷的偉大奇跡,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,，由整體到部分的觀察方法,，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

3,、學(xué)習(xí)本課的生字,、新詞,。

4、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的段落,。

1、圖文結(jié)合,，理解長城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn),。

2,、展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn),。

談話法,、自學(xué)法、講授法,、觀察法

錄音機(jī),、教材錄音帶、幻燈片,、掛圖,。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初步理解課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)課文一、二段,。

教學(xué)過程：

1,、學(xué)生談?wù)剬?duì)長城的認(rèn)識(shí)。

2,、學(xué)生自由補(bǔ)充,。

3、老師給以肯定,。

1,、出示第一幅圖，

（1）說說這幅圖是從什么地方觀察長城的,？看到的景物是什么,？

（2）從圖上你還看到什么？

（3）小組討論,，并說說,。

2、出示第二幅圖

（1）這幅圖與第一幅圖有什么不同,？

（2）從圖上你看到了什么,？

3、對(duì)照課文，讀課文,。

（1）小聲朗讀課文，畫出不理解的課文,。

（2）聯(lián)系課文,，理解詞語的意思。

（1）仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容,，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來,，哪些內(nèi)容沒畫出來。

（2）從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方,？

（1）復(fù)習(xí)鞏固本課生字,。

（2）指導(dǎo)朗讀。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)作者的寫作方法,。

教學(xué)過程：

1,、學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。

2,、找出描寫長城樣子的一個(gè)句子,，說說他的作用。

3,、出示第二幅圖,，想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化？

4,、學(xué)生發(fā)言,。

5、齊讀第三段的課文,，思考,。

（1）一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。

（2）找出你體會(huì)最深的句子,，先讀一讀再說說自己的體會(huì),。

6、全班齊讀,。

7,、討論：為什么說長城“在世界歷是個(gè)偉大的奇跡”？

1,、感情去朗讀課文,。

2、談?wù)勀愕捏w會(huì),。

1,、指導(dǎo)朗讀。

2、講講有關(guān)長城的故事或傳說,。

板書設(shè)計(jì)：

2長城

遠(yuǎn)景：像一條長龍

城墻------很寬

近景：高大堅(jiān)固垛子------瞭王口,、射口

城臺(tái)-------互相呼應(yīng)

長城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧

歷史地位：偉大奇跡

小學(xué)語文《長城》教案 美麗的長城教案篇三

一、知識(shí)與能力：

1.說道出“西樣一號(hào)的成功研制的時(shí)間和意義,。

2.了解人民海軍和空軍建立的基本史實(shí),。

3.知道我國“三位一體“的核力量的組成部分。

二,、過程與方法：

1.有效利用課本圖片和課外網(wǎng)絡(luò)等資源,，收集整理海、空軍和導(dǎo)彈部隊(duì)發(fā)展過程的資料,，體驗(yàn)國威軍威,。

2.討論探索鋼鐵長城形成的原因，認(rèn)識(shí)科技強(qiáng)軍的重要性,。

三,、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)人民解放軍導(dǎo)彈部隊(duì)的建立和發(fā)展的歷史，認(rèn)識(shí)科技強(qiáng)軍的必要性,。

1.使學(xué)生理解什么是兩彈一星的精神,。

1.國防的建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。

1.教師準(zhǔn)備：查找有關(guān)的資料,、圖片,、影像制作成多媒體課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：查找整理有關(guān)的資料和圖片,。

一,、導(dǎo)入

組織學(xué)生觀看視頻和課本“導(dǎo)入框”，討論回答：導(dǎo)彈和炮彈有什么聯(lián)系和區(qū)別

承上啟下,，教師講述：“從小米加步槍”的“土八路”,，到炮兵部隊(duì)的建立，再到導(dǎo)彈部隊(duì)的形成,，這說明中國人民解放軍——我們的鋼鐵長城經(jīng)過了一個(gè)不斷發(fā)展壯大的過程,。我們可以從這個(gè)過程中了解到那些有趣的歷史知識(shí)和軍事知識(shí)呢請(qǐng)大家閱讀課文。

二,、新課

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課,，觀看視頻，思考回答下列問題：

小學(xué)語文《長城》教案 美麗的長城教案篇四

（一）知識(shí)與技能

1,、學(xué)會(huì)生字,，理解新詞，練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文；

2、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)課文的思想內(nèi)涵,；

3、知道長城,，了解長城的'結(jié)構(gòu),。

（二）過程與方法

1、通過有感情地朗讀課文和看圖,，，提高學(xué)生的朗讀能力,，觀察,、分析能力及概括能力；

2,、通過感知長城的雄偉高大,、堅(jiān)固，提高學(xué)生分析課文和理解課文內(nèi)容的能力和創(chuàng)新能力,。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1,、通過了解我國古代勞動(dòng)人民在建造方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)語文的興趣,、

2,、通過感知長城的雄偉高大、堅(jiān)固,，了解長城的結(jié)構(gòu),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和求是精神，培養(yǎng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固,，感受長城雄偉的氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

⒈,、起點(diǎn)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)《長城》之前已經(jīng)學(xué)過了《頤和園》、《趙州橋》這兩篇同樣是描寫文化古跡的文章,。三篇文章在寫法上具有共同點(diǎn),，因而具備了學(xué)習(xí)這類課文的基本的方法和能力。

⒉,、終點(diǎn)能力：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)我們偉大祖國的象征——長城有了一個(gè)比較深刻的了解,，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智能和力量。自主學(xué)習(xí)的能力得以進(jìn)一步加強(qiáng),，觀察和思維能力得以進(jìn)一步提高,，創(chuàng)新能力得以進(jìn)一步發(fā)展。

⒊、教學(xué)目標(biāo)類型：目標(biāo)1屬于陳述性知識(shí)學(xué)習(xí),；目標(biāo)2,、3屬于智能技能學(xué)習(xí)。

師：課件,。

生：讓學(xué)生收集關(guān)于長城的各種圖片和傳說故事,。

1、一般特征：

本課教學(xué)對(duì)象是大通縣元樹爾小學(xué)四年級(jí)學(xué)生,，學(xué)生的求知欲強(qiáng),，學(xué)習(xí)熱情高，對(duì)于學(xué)習(xí)《長城》興趣極濃,。但由于學(xué)生所處環(huán)境為少數(shù)民族地區(qū),，經(jīng)濟(jì)水平相對(duì)比較落后，缺少課外讀物,，沒有上網(wǎng)收集資料的條件,，學(xué)生的理解分析能力較差。

2,、學(xué)生的入門能力：

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生有一定的獨(dú)立思考能力和閱讀能力,，能通過朗讀課文，并對(duì)語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本課教學(xué)設(shè)計(jì)我是本著以讀為主，以練為輔的教學(xué)理念進(jìn)行構(gòu)思,。四年級(jí)的學(xué)習(xí)過程是逐漸從中年級(jí)過度到高年級(jí)的過程,，學(xué)生的思維發(fā)展迅速，因此,，我在設(shè)計(jì)本課時(shí),，采用了以讀貫穿全文，邊學(xué)邊練的`學(xué)習(xí)方式有效地鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記深度,，通過小組討論,、匯報(bào)交流的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)點(diǎn)，在課堂上攻破難點(diǎn),。我還著重考慮引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字的理解和積累,，通過分析學(xué)習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn)，提高讀文賞詞的語文能力,，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度,。

一、激趣導(dǎo)入,，整體感知

1,、板題：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長城》一課,。

2、欣賞圖片：學(xué)習(xí)課文前,，我們先來欣賞長城的景觀,。（ppt）

3、談感受：欣賞了圖片,，你有什么感想呢,？

4、激趣：長城——中華民族的象征,，是中華兒女的驕傲,。你能用課文中的一句話來評(píng)價(jià)一下長城嗎？（學(xué)生說）

二,、精讀課文,，加深認(rèn)識(shí)

（一）齊讀句子

1、讀（ppt：這樣氣魄雄偉的工程,，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。）

2,、質(zhì)疑：從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢,？

（二）再讀課文，解決問題

1,、自由讀1,、2自然段，思考問題：從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢,？

2,、交流匯報(bào)：

（1）長——（ppt）遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍,，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋,。這是一個(gè)（比喻句），把（長城）比作（長龍）,。（ppt圖）理解“蜿蜒盤旋”：隨山勢(shì)而走向——一萬三千里：這里運(yùn)用了（數(shù)字說明）,，山海關(guān)在河北省，是長城的起點(diǎn),，嘉峪關(guān)在甘肅省,，是長城的終點(diǎn)。（ppt）長城經(jīng)過了甘肅,、寧夏,、陜西、山西,、內(nèi)蒙古,、北京,、河北等省市，全長一萬三千多里,。

（2）（ppt第一自然段）齊讀：你能讀出這樣磅礴的氣勢(shì)嗎,？

（3）過渡：遠(yuǎn)看長城如長龍，那么,，近看長城,，又有什么特點(diǎn)呢？

（4）高大堅(jiān)固——建筑材料：巨大的條石,、城磚筑成——寬：五,、六匹馬可以并行——高大：兩米多高的垛子——堅(jiān)固：城臺(tái)（屯兵和傳遞信息）、垛子,、瞭望口,、射口

3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了1,、2自然段,，你從中體會(huì)到了什么？（自由發(fā)言）

4,、齊讀：把這種雄偉的氣勢(shì)讀出來,。

（三）烘托高潮，體會(huì)情感

1,、過渡：站在長城上,，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石,，作者浮想聯(lián)翩,，誰來讀讀第3自然段（指名讀）。

2,、作者想到了什么,？（勞動(dòng)人民）

3、（ppt）站在長城上,，踏著腳下的方磚,，扶著墻上的條石，很自然地想起古代建筑長城的勞動(dòng)人民來,。

（1）此句在文中起了什么作用——承上啟下

（2）找出句子中的動(dòng)詞：站,、踏、扶——說明作者已經(jīng)身臨其境到了長城,。

（3）站在長城上,，想起了（勞動(dòng)人民），此時(shí)此刻,，作者內(nèi)心充滿了對(duì)勞動(dòng)人民的（熱愛）之情,。

（4）小結(jié)：對(duì)啊,，作者被長城的雄偉氣魄震撼了，民族自豪感與熱愛勞動(dòng)人民的情感油然而生,。

4,、（1）問：在沒有火車汽車、起重機(jī)的情況下,，勞動(dòng)人民是怎樣搬運(yùn)材料修建長城的,？——（一步一步地抬上陡峭的山嶺）

（2）這可是兩三千斤重的巨大條石呀，勞動(dòng)人民是那么的艱辛呀,。

（3）請(qǐng)讀句子：（ppt）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城,。

（4）思考,、交流：（ppt）

“多少”表示（無數(shù)）。

勞動(dòng)人民為了修建長城付出了（血汗和智慧）,。

“前不見頭,，后不見尾”突出了（長城之長）。

“才”在這里表示長城的建成是（很不容易）,。

這句話表達(dá)了作者（對(duì)勞動(dòng)人民的無限贊嘆）之情,。

（5）小結(jié)：在如此落后的條件下，勞動(dòng)人民卻能修建出這氣魄雄偉的,、世界上獨(dú)一無二的長城，你想對(duì)勞動(dòng)人民說什么呢,？（自由發(fā)言）

（6）讓我們鬧喊對(duì)勞動(dòng)人民的敬意,，再讀讀這句話。（齊讀）

（四）整體把握課文,，升華認(rèn)識(shí)

1,、為什么說長城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？（自由發(fā)言）在當(dāng)時(shí)極其落后的條件下,，勞動(dòng)人民用自己的雙手完成這工程浩大,，氣魄雄偉的長城，怎能不是一個(gè)偉大的奇跡呢,？

2,、請(qǐng)大家一起讀這句話。

（ppt）——這樣氣魄雄偉的工程,，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡,。

三、總結(jié)板書：

氣魄雄偉的長城是勞動(dòng)人民的血汗與智慧的結(jié)晶,，是華夏兒女的驕傲,，這真是一個(gè)偉大的奇跡呀,。

四、課外拓展：

1,、搜集一些有關(guān)長城的故事,、傳說和圖片資料，進(jìn)行交流,。

2,、搜集我國的文化遺產(chǎn)資料，了解我國偉大的文化遺產(chǎn),，豐富自己的知識(shí),。

整節(jié)課下來，覺得學(xué)生的積極性以及對(duì)于課文的激情得到了比較充分的調(diào)動(dòng),。

遠(yuǎn)看長城引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長城的氣魄雄偉,，我是從長城的長和姿態(tài)兩個(gè)部分入手，運(yùn)用課件展示長城的圖片,，這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)真正讓學(xué)生體會(huì)到了長城就像一條氣魄雄偉的長龍,，取得了較好的效果。到了近看長城一部分,，我設(shè)計(jì)了課件從長城條石的大,，長城的寬，垛子,、瞭望口,、射口、城臺(tái)的雄偉壯觀去感受長城氣魄雄偉,，在了解長城的構(gòu)造特點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生畫,、說出來，加深了印象,。使學(xué)生深刻感受到了古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧,。學(xué)生的體會(huì)真實(shí)、深切,。同時(shí)還提高了學(xué)生的觀察能力,、語言表達(dá)能力。

在教學(xué)長城為什么是世界歷史上的“偉大奇跡”,？這是重難點(diǎn)時(shí),，采用競(jìng)賽形式，學(xué)生分組討論的方法,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

小學(xué)語文《長城》教案 美麗的長城教案篇五

1．讓學(xué)生說一說自己所了解的長城是什么樣子的。

出示長城圖這就是長城

2．每年來到長城游覽的游客不計(jì)其數(shù),，大家請(qǐng)看圖,，沈老師也兩度登上長城,，分別是91年和20xx年。

來長城的游客中有許多國家的領(lǐng)導(dǎo)人,，他們游覽了長城后,，都發(fā)出了由衷的贊嘆，請(qǐng)看：

設(shè)計(jì)者太偉大了,，長城不愧為世界奇跡,！——以色列前總理拉賓

只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城,！——美國前總統(tǒng)尼克松

這是世界上最偉大的工程,，在其它地方我從未見到過類似的杰作！——俄羅斯總統(tǒng)葉利欽

指名讀一讀齊讀

讀著這些外國元首送給咱們長城的題詞,，你是一種怎樣的心情,？

1．通讀全文

師：請(qǐng)大家就帶著這樣的心情、這樣的感受,，來一起學(xué)習(xí)《17長城》,。

在學(xué)習(xí)課文之前先要把這些詞讀正確：

峻峪屯

這是課文中出現(xiàn)的一些新的詞語，我們一起來學(xué)一學(xué)：

盤旋城磚城墻屯兵堡壘打仗呼應(yīng)肩膀智慧凝結(jié)氣魄雄偉

下面就請(qǐng)同學(xué)們初讀課文,，做到不漏讀,、不錯(cuò)讀，并想一想,，課文哪些部分寫的是長城的“長”,，哪些部分寫的是長城的“城”？

2．整體感知課文內(nèi)容,。

交流反饋：

長：課文第一自然段

指名讀課文

城：課文第二自然段

指名讀課文

從什么地方看出作者登上長城,？第三自然段的第一句話。

接下來的三,、四自然段是寫什么呢？指名讀

這些是作者看到的嗎,？是作者的聯(lián)想和感受,。

課文是按怎樣的順序?qū)﹂L城進(jìn)行觀察的？鳥瞰長城是遠(yuǎn)景——近觀城墻是近景,，作者從遠(yuǎn)到近地觀察長城,。

文章又是按怎樣的結(jié)構(gòu)安排的？先描寫鳥瞰長城,，再描繪近觀城墻,，最后寫自己的聯(lián)想和感受。

下面我們隨著作者的游覽順序來細(xì)細(xì)地讀讀課文

1．請(qǐng)看圖片（長城遠(yuǎn)景圖）

我們平時(shí)描述群山狀態(tài)時(shí),，會(huì)用到哪些詞語,？（峰巒起伏重重疊疊,、崇山峻嶺……）簡筆畫

建筑在群山之巔的長城，隨著山勢(shì)的走向,，長城是怎樣的狀態(tài)呢,？（蜿蜒起伏盤旋、起伏迂回,、連綿不斷,、氣勢(shì)飛揚(yáng)）簡筆畫

請(qǐng)你讀一讀課文第一自然段

指名讀，你想讀出長城的什么,？（長蜿蜒盤旋）（至少三人）

長龍的比喻理解明長城圖

師補(bǔ)充：簡介長城的歷史長城經(jīng)過的九個(gè)省市自治區(qū),，感受長城的長。

我們大家一起再來讀一讀這部分,，把長城的長,、長城的蜿蜒盤旋的氣勢(shì)讀出來。

2．學(xué)習(xí)第二自然段

導(dǎo)語：古老的長城,，守衛(wèi)著中原大地,，保護(hù)了民族的安危，在一萬三千多里的長城中,，最為壯觀的是北京八達(dá)嶺長城,，這里山勢(shì)陡峭，城墻堅(jiān)固,。我們隨著作者走近長城,，細(xì)細(xì)地觀察一下吧。

指名讀,，思考：我們隨著作者登上長城近看長城,，你獲得了哪些信息？高大堅(jiān)固氣魄雄偉都可

材料：條石城磚

高大：五六匹馬可以并行,，我們并不熟悉馬,，用具體的數(shù)字來說，是5,、6米寬,；高有8——10米。（與教學(xué)樓比較）

你了解課文中寫到的關(guān)于長城的一些特定的詞語嗎,？

什么是城臺(tái),、垛子、射口,、瞭望口,？

畫一截高大雄偉的長城，指出垛子、射口,、瞭望口等具體的位置形狀,。

這些部位有什么作用？

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到古代勞動(dòng)人民的智慧,。

3．學(xué)習(xí)作者聯(lián)想部分

作者也是與我們一樣,，他也想到了古代勞動(dòng)人民的智慧，他還聯(lián)想到什么,？

古代勞動(dòng)人民的血汗凝結(jié)而成

想象古代勞動(dòng)人民在建造萬里長城時(shí)會(huì)遇到哪些困難,。

讀：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭,，后不見尾的萬里長城,。

游覽了萬里長城，你想對(duì)誰說,？說什么,？

小學(xué)語文《長城》教案 美麗的長城教案篇六

1、聽寫生字：駕駛曲折蜿蜒嘉峪關(guān)譜寫不朽創(chuàng)造

2,、男女分角色讀課文的第一,、二部分。要求比較一,、二部分有什么共同之處,。交流，介紹這種方法在詩歌中叫做“反復(fù)”

過渡引入：作者是從什么地方看到這人間奇跡的呢,？

學(xué)生起齊讀相關(guān)部分,。你從哪兒看出？（航行在祖國的藍(lán)天）“一個(gè)”引讀——（奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前）,。這景象很奇異,，這一句該怎樣讀？指好這一句,。

作者看到了什么奇異的景象呢,？

學(xué)生自由讀課文，找出有關(guān)句子,。

交流,。出示有關(guān)長城的圖片。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，長城像什么在大地上,？指導(dǎo)說話（長城像巨龍一樣盤旋在大地上,?！B綿起伏，曲折蜿蜒。相機(jī)板書：巨龍連綿起伏曲折蜿蜒

引說：萬里長城東起（山海關(guān)）,，西至（嘉峪關(guān)）,，它是——指導(dǎo)說話。指好這兩句話,。試背,。

啟發(fā)思考：讀了這兩句話，大家還有什么不明白的地方嗎,？

理解“萬里長城譜寫了不朽的詩”,。

過渡：萬里長城是這樣的雄偉、壯麗,，作者還看到了什么奇異的景象,？

運(yùn)河的奇異表現(xiàn)在哪兒？

引讀：運(yùn)河像……及時(shí)板書：綢帶

與長城相比,，你覺得運(yùn)河怎么樣,？（風(fēng)景秀美）你從那些詞可以看出？

及時(shí)板書：銀光閃閃伸向天邊

引讀：京杭大運(yùn)河北起——,，南到——,，幾千年來，它譜寫了……

介紹：“京杭大運(yùn)河”是運(yùn)河的全稱,。再讀這兩句,，試背，思考有沒有不理解的地方,。

作者把“萬里長城”和“京杭大運(yùn)河”稱作是“人間奇跡”,，人間奇跡是什么意思，你知道嗎?是誰創(chuàng)造了這人間奇跡,？可見中華民族的祖先——,？師生對(duì)答末兩句。

指導(dǎo)朗讀全文,。先欣賞配樂朗誦,，再讓學(xué)生練習(xí)朗讀。

結(jié)合板書,，回顧課文內(nèi)容,，嘗試背誦。

p11第四題指導(dǎo)說話,。

2長城和運(yùn)河

長城巨龍連綿起伏曲折蜿蜒東（山海關(guān)）西（嘉峪關(guān)）

運(yùn)河綢帶銀光閃閃伸向天邊北（北京）南（杭州）

小學(xué)語文《長城》教案 美麗的長城教案篇七

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字,，結(jié)合圖畫和課文內(nèi)容理解"崇山峻嶺、蜿蜒盤旋,、凝結(jié),、氣魄雄偉"等詞語的意思；體會(huì)比喻句描寫的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用,，《長城》教學(xué)設(shè)計(jì),。

智能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的能力，以提高學(xué)生的語文素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。重視觀察和思維及聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合,。

情感目標(biāo)：通過觀察、有感情朗讀和對(duì)課文內(nèi)容的理解,，感受長城的雄偉氣勢(shì)和高大堅(jiān)固,，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。

1,、圖文結(jié)合,，理解長城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容,，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn),。

2、展開想象,，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn),。

課時(shí)安排

2課時(shí)

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們聽沒聽說過一句俗語,，"不到什么非好漢",，誰來說說，什么是哪個(gè)地方,。

生：長城,。

師：對(duì)，是長城,！今天讓我們一同走進(jìn)長城,，去領(lǐng)略長城的風(fēng)采！

板書：長城

二,、介紹長城

利用媒體資源中的視頻以及課件中的視頻介紹讓學(xué)生了解長城,。

教師總結(jié)：長城始建于春秋戰(zhàn)國(公元前770--公元前476)時(shí)期，那時(shí)各諸侯國為了互相防御,，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長城,。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵,，將各個(gè)諸侯國的長城連接起來并將其延長,，號(hào)稱萬里長城。以后各個(gè)朝代,，都對(duì)長城進(jìn)行拉修建,。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下,，為了抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞,。

1,、自學(xué)生字新詞。

2,、小組互助讀文,，然后想一想課文講了什么。

3,、小組匯報(bào)生字新詞,，教師歸納并板書。

板書：崇山峻嶺拍攝嘉峪關(guān)扶智慧氣魄

4,、利用媒體資源中課件中的生字動(dòng)畫,，教師教學(xué)生字

5、理解字詞,。

(1)教師講解

山海關(guān)：在河北省秦皇島市,，是長城的起點(diǎn)，有"天下第一關(guān)"之稱,。

嘉峪關(guān)：明初的建筑物,，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下,，是長城的終點(diǎn),。

八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北,，是著名的游覽勝地,，全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

互相呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系,，互相支援,。

(2)看圖理解

崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。

蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸,。

條石：長方形的石塊,。

方磚：正方形的磚塊。

垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分,，是一種掩蔽物,。

了望口：指用來了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人,。

射口：射擊用的口子,。

城臺(tái)：城墻上一整塊平坦的方形建筑,，是屯兵的堡壘。

三,、觀察欣賞,，發(fā)展思維。

1,、觀察圖畫,。

(1)指名學(xué)生上臺(tái)從中國地圖上找出長城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫出長城經(jīng)過我國的哪幾個(gè)省市,。

提示：西起嘉峪關(guān),、東至山海關(guān)的長城，經(jīng)過今遼寧,、河北,、北京、山西,、內(nèi)蒙古,、陜西、寧夏,、甘肅八個(gè)省市自治區(qū)

(2)書上的兩幅彩圖觀察點(diǎn)各在什么地方?各畫了哪些景物?

提示：第一幅圖是俯視,，觀察點(diǎn)在高處，是遠(yuǎn)看,；

第二幅圖是平視,，觀察點(diǎn)在近處。景物有藍(lán)天,、蒼山,、紅楓、灰龍,。

(3)長城修筑在什么地方?

提示：崇山峻嶺之間

(4)從畫面上可以看出長城有什么特點(diǎn)?

提示：長和高大

(5)第一幅圖上看到的長城是什么景象?

讓學(xué)生發(fā)揮想象,，形象地?cái)⑹鲩L城的樣子。

例：

像一條彩帶,，在群山中飄舞,；

像灰色長龍，飛舞在崇山峻嶺之間,；

像條玉練,，鑲嵌在碧綠的地毯上。

(4)第二幅圖上可以看到長城的什么?

提示：垛子,、瞭望口,、射口、城臺(tái)

(5)為什么兩幅圖上長城的景象不同?

提示：第一幅是俯視,，遠(yuǎn)看的景象,；

第二幅是平視,，近看的景象。由于角度不同,，景象的印象也就不同了,。

2、欣賞錄音,。

利用媒體資源中課件中的泛讀動(dòng)畫,，教師播放課文范讀語音，要求學(xué)生思考所描寫的主要內(nèi)容,。

四、作業(yè)

寫生字詞,，收集有關(guān)長城的資料,。

小學(xué)語文《長城》教案 美麗的長城教案篇八

1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,，理解34個(gè)詞語,。

2、給文章分段,，了解課文大意,。

3、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意

4,、感受萬里長城的偉大,，激起民族自豪感。

學(xué)習(xí)生字詞

用摘錄法歸納段意

誰見過萬里長城,？誰能向大家介紹一下長城,？

1、出示第一段,。說說哪些詞語讀重音,？為什么？

2,、出示最末一段,。

（1）指名讀。

（2）說說你有什么問題,？

帶著剛才提出的問題自學(xué)課文,。

1、開火車讀詞語,。

正音：鴨綠江,、了不起、為了,、成為,、得用

字形：魄,、嘉峪關(guān)、御,、巍

2,、指名朗讀課文。

3,、說說課文主要寫了什么,？

1、按課后第2題分段,。

首段與尾段有什么作用,？

2、第二段寫長城的特點(diǎn),，是從幾個(gè)方面來寫的,？你能不能從書上找出來？你運(yùn)用了什么方法,？

3,、引讀。

4,、用摘錄法歸納大意,。

1、抄寫詞語,。

2,、作業(yè)1—3題

1、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意,。

2,、能用“贊嘆”、“巍然屹立”造句,。

3,、熟讀課文，讀出感情,。

4,、感受萬里長城的偉大，激起民族自豪感,。

感受萬里長城的偉大,，激起民族自豪感

理解萬里長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶

聽寫詞語。

1,、比較句子,。

（1）長城是我國古代的建筑物。

（2）長城是我國古代偉大的建筑物,。

（3）長城是我國古代最偉大的建筑物,。

通過比較性朗讀,，體會(huì)意思的不同，說說差異,。

2,、背誦第一段。

1,、課文的第二小節(jié)是圍繞哪一句話來寫的,？

看圖或根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說說長城的“氣魄雄偉”。

課文是從哪些方面來說明長城的氣魄雄偉的,？用“,。”圈出來,。

（穿插自己的經(jīng)驗(yàn)）

2,、說說你喜歡哪個(gè)句子？為什么,？應(yīng)該怎樣讀,？

3,、為什么說長城“堅(jiān)強(qiáng),、剛毅、莊重”呢,？

（作者把長城當(dāng)作了民族之魂）

齊讀最后一句,，重點(diǎn)詞讀出重音。

1,、這么長,、這么高的長城，不是幾年,，幾十年可以完工的,，而是經(jīng)歷了漫長的歲月。填表：

歷史時(shí)間離現(xiàn)在多遠(yuǎn)怎樣筑長城長城當(dāng)時(shí)作用

戰(zhàn)國時(shí)期

2,、集體校對(duì),、訂正。

1,、用“贊嘆”,、“巍然屹立”造句。

2,、作業(yè)本4,、5題

地球的周長有多長？（約4萬公里）

4萬公里的墻需要多少石料呢,？

聯(lián)系長城現(xiàn)在的景觀,、長度再說說長城的工程浩大,。

（2）施工艱難你從課文哪個(gè)地方可以看出呢？

為什么要用很多種方法,？

師補(bǔ)充：用作長城外殼的條石,，整齊，但非常重,，每塊重達(dá)1噸多,，它們是怎樣從采石頭場(chǎng)被運(yùn)到崇山峻嶺之頂?shù)哪兀烤褪窃谖覀儞碛芯薮篑R力起重機(jī)的今天,，這恐怕還是一個(gè)難題,。我們的祖先到底用了什么方法呢？這還是一個(gè)謎,。

相傳明朝修建嘉峪關(guān)時(shí),，工匠事先計(jì)算用磚的數(shù)量極為精確，竣工時(shí)只剩下一塊磚,，現(xiàn)在這塊磚仍然放在嘉峪關(guān)的小樓上,，是古今建筑史上計(jì)算用料精確度的頂峰。

說說你的感受,。

（3）“得有多少人為它付出血汗和生命,？”作者用什么故事來說明它呢？誰知道“孟姜女哭長城”的故事,？

（4）朗讀指導(dǎo),。

1、齊讀第4自然段,。

2,、說說段意。

（長城是我們中華民族的驕傲）

3,、匯報(bào),。

（“巍然屹立”、“萬里”寫出了長城的氣魄雄偉,，第二句強(qiáng)調(diào)了長城是中華民族用“血汗”和“智慧”修筑起來的,，寫了這兩句使第三句話更顯得“理直氣壯”）

4、感情朗讀,。

小學(xué)語文《長城》教案 美麗的長城教案篇九

一,、導(dǎo)入課文

由收集的有關(guān)長城故事導(dǎo)入。

二,、看圖,，感受長城

投影出示長城的遠(yuǎn)近圖畫。

三、初讀課文,，感知內(nèi)容

我會(huì)讀：

讀我喜愛的自然段落或句,。

四、我會(huì)說,，說我知道的課文內(nèi)容

１,、質(zhì)疑：

關(guān)于詞句理解和疑難問題的質(zhì)疑,。

２,、我知道我來說：

說我對(duì)此語的理解,，句意的理解,。

３、說我知道長城的作用,，或相關(guān)的長城故事傳說,。

五,、我想象,，我能說

１,、配樂讀文（第四自然段）。

２,、學(xué)生邊聽邊想象長城修筑時(shí)的情景,。

３、引導(dǎo)學(xué)生說自己想象到的畫面,。

六,、教師小結(jié)

七、作業(yè)

小學(xué)語文《長城》教案 美麗的長城教案篇十

1,、理解兒歌內(nèi)容,，想象兒歌展現(xiàn)的長城,。

2,、引導(dǎo)幼兒自豪的朗誦兒歌，讀準(zhǔn)“彎,、擔(dān),、關(guān)、年”,。

3,、增強(qiáng)幼兒熱愛祖國的情感。

1,、長城的圖片,、錄像及有關(guān)兒歌的圖片。

2,、家長帶領(lǐng)幼兒查閱有關(guān)長城資料,，豐富其知識(shí)。

3、有關(guān)長城的歷史故事,。

1,、通過圖片，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

教師出示長城圖片,，提問：“這是什么?你去過長城嗎?它是什么樣的?你還在哪里見過長城?”

幼兒回答，相互豐富有關(guān)知識(shí)信息,。

2,、組織幼兒觀看錄像“中國長城”，讓幼兒感知長城的雄偉風(fēng)采,。

幼兒觀看錄像,，教師通過提問進(jìn)一步增長幼兒有關(guān)長城知識(shí)。

⑴“你覺得長城像什么?”幼兒展開想象,。

⑵“你知道為什么建造長城嗎?”

教師適當(dāng)?shù)闹v述有關(guān)長城的歷史故事,，讓幼兒了解長城的由來及作用。

3,、教師有韻律的示范朗誦,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

4,、通過具體的提問,，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

⑴教師：“詩歌中說長城像什么?”“扁擔(dān)的兩頭挑著哪兩個(gè)地方?”教師根據(jù)幼兒回答在長城的圖片上指出山海關(guān)及嘉峪關(guān)的位置,。

⑵引導(dǎo)幼兒欣賞圖片,，感知大山公公的情感?！按笊焦糁珠L又重的長城,，它的心里會(huì)怎么想呢?”

5、啟發(fā)幼兒自豪的朗誦兒歌,。

⑴提問：你喜歡長城嗎?為什么?雄偉的長城永遠(yuǎn)屹立在那里,，我們?cè)诶收b兒歌時(shí)，要把自己也當(dāng)成雄偉的長城,。

⑵教師和幼兒一起有感情的朗誦兒歌,。

教師重點(diǎn)注意“彎、擔(dān),、關(guān),、年”的正確讀音

活動(dòng)延伸：

1、教師可設(shè)計(jì)“去旅游”等專欄,，收集展示我國著名景點(diǎn),、著名建筑的圖片,。

2、在游戲中,，引導(dǎo)幼兒扮演古代壯士,，表演守長城等情節(jié)。

3,、在戶外沙池,，引導(dǎo)幼兒玩筑長城的游戲。

兒歌：長城像條長扁擔(dān)

長城長,，長城彎,，

長城像條長扁擔(dān)。

一頭挑著山海關(guān),，

一頭挑著嘉峪關(guān),。

太陽公公真有勁，

一挑就是幾千年,。

2.中班語言活動(dòng)教案：水教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解詩歌內(nèi)容，有表情地朗誦詩歌,。

2,、學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌。

3,、理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

4,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

5、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、圖書,、小字卡,、水聲音效

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入

1,、幼兒傾聽錄有大海的波濤聲、流水聲,、瀑布聲等各種水聲的音效,，激起幼兒的好奇心。

2,、幼兒自由發(fā)言,，說說聽到了什么聲音。

你還見過什么樣的水?啟發(fā)幼兒說出自己的意見。

教師小結(jié)：其實(shí),，生活中的水無處不在,。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來看看一看吧。

二,、整體欣賞,，初步理解詩歌內(nèi)容

1、欣賞詩歌

2,、幼兒看畫面和文字用自己的話說一說看到了哪些水?也可和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容,。

三、理解閱讀

1.看圖理解詩歌內(nèi)容,。

依次說出圖上有什么水,，它是什么樣子的

2.問答游戲，加深幼兒印象

3,、整體閱讀

四,、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞

1.整體閱讀詩歌，出示大字卡

2.游戲：大風(fēng)吹老師拿起一張字卡,，幼兒指認(rèn),。

3.游戲：照相機(jī)

4.送字寶寶回家

五、學(xué)習(xí)仿編詩歌鼓勵(lì)幼兒做小小詩人,，動(dòng)腦筋編詩歌,。你能把你知道的水也編成好聽的詩歌嗎?

1、課件提示,，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),，拓展想象空間。

2,、小組交流,，大組展示。(可引導(dǎo)幼兒先畫后說)

3,、鼓勵(lì)幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩歌,。

小學(xué)語文《長城》教案 美麗的長城教案篇十一

1.通過畫面理解兒歌內(nèi)容,念唱兒歌,感受登上長城后的自豪情感。

2.愿意主動(dòng)在集體面前朗誦,聲音響亮,。

3.能用多種方式進(jìn)行兒歌誦讀,。活動(dòng)準(zhǔn)備：長城的圖片及長城的視頻,。

★星期一活動(dòng)安排

一,、談話導(dǎo)入

上個(gè)星期我們學(xué)了一首什么好聽的兒歌？長城這么雄偉,，你想不想登上長城去看一看呢,？

二,、學(xué)習(xí)兒歌

1.欣賞長城的圖片,說說兒歌中，照片給誰看呢,？引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語言將登長城的內(nèi)容表達(dá)出來,。

2.教師朗誦兒歌,幫助幼兒創(chuàng)設(shè)兒歌情景,理解兒歌內(nèi)容。

(1)教師朗誦兒歌,幼兒邊看圖片,理解兒歌內(nèi)容,。用兒歌的語言將詩歌說出來,。

(2)通過圖片,幼兒跟著教師學(xué)習(xí)朗誦兒歌,感受登上長城后，心理的感受,?？梢苑中〗M或分男女生反復(fù)朗誦兒歌、記憶兒歌,不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,。還可以請(qǐng)幼兒主動(dòng)在集體面前朗誦兒歌,提醒幼兒聲音要自然,、響亮。

★星期二活動(dòng)安排兒歌誦讀比賽

分小組進(jìn)行兒歌誦讀比賽,，進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容,。

★星期三活動(dòng)安排

分組進(jìn)行輪流誦讀活動(dòng)，如男女生分組輪流誦讀,、紅藍(lán)兩隊(duì)分組輪流誦讀等,。

★星期四活動(dòng)安排分組進(jìn)行兒歌表演

引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，編排角色,，進(jìn)行表演,。

★星期五活動(dòng)安排

幼兒自主、創(chuàng)造性地進(jìn)行兒歌誦讀表演,。

附：兒歌《登長城》長城長,，長城高，登上長城拍張照,。給奶奶,，瞧一瞧，我比長城站的高,。

小學(xué)語文《長城》教案 美麗的長城教案篇十二

1. 教學(xué)目標(biāo)

1.通過看圖和理解課文,，認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法,，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想,。

3.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,。

4.有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的段落。

2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

圖文結(jié)合,，理解長城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情,。

展開想象,，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

3. 教學(xué)用具

課件

4. 標(biāo)簽

一,、激情導(dǎo)入,，觀察插圖，了解圖意

1.談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座,，那就是我國的長城,。(板書課題)

2.觀察長城彩圖，了解圖意,，學(xué)會(huì)觀察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖),。

(1)師：這兩幅圖都有長城，我們應(yīng)該先觀察哪一幅?為什么?

(2)看遠(yuǎn)景圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么?

生：(抓住觀察重點(diǎn)：長城)

師：你覺得長城看上去有何特點(diǎn)?

生：(長,、大,、彎)

再看近景圖：你能看出長城有何特點(diǎn)?(高大、堅(jiān)固)

意圖：激發(fā)興趣,，了解圖意

二,、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀全文,，說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng),。(第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段,。)

2.生討論：課文三,、四自然段為何沒有圖片與之對(duì)應(yīng)?(不是作者所見之景，無法畫出,。)

師： 后兩節(jié)分別寫了什么?(作者的聯(lián)想和長城的地位,。)

3.試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標(biāo)題。

意圖：整體感知,，抓住重點(diǎn)

三,、圖文對(duì)照，讀懂課文

1.第三次看遠(yuǎn)景圖,。

(1)遠(yuǎn)看長城是什么樣子?(像一條長龍)

把長城比喻成長龍,，突出了長城什么特點(diǎn)?(長,、大、彎)

這樣寫有什么好處?(這個(gè)比喻把靜態(tài)的長城寫活了)

(2)列出數(shù)字“一萬三千里”對(duì)說明長城的長有何好處?(表達(dá)更準(zhǔn)確,、讓人更信服)

2.第三次看近景圖,。

(1)此景是作者在何處(觀察點(diǎn))看到的?

(2)作者分別介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?各部分的作用是什么?

(3)根據(jù)文意和搜集的資料展開想像。說說古人怎樣利用城臺(tái),、垛口,、嘹望口、射口傳遞信息,、進(jìn)行防守和打擊敵人?

3.披文入情,，學(xué)第三自然段。

(1)假如你登上了長城,，看到高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏,，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚,，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計(jì),，你會(huì)想起什么?

(討論后歸結(jié)到：修長城的古代勞動(dòng)人民。)

(2)默讀第三自然段,，想想古代勞動(dòng)人民修長城的艱難有哪些?

文中又說長城是勞動(dòng)人民“智慧”的結(jié)晶?智慧體現(xiàn)在哪里?

(精心設(shè)計(jì)使之易守難攻,，開鑿搬運(yùn)巨大條石的方法等。)

4.齊讀第三自然段,。

為什么說長城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”?

意圖：認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

四,、總結(jié)全文，回歸整體

1.第四次看兩幅彩圖,，結(jié)合下列提示語復(fù)述長城遠(yuǎn)景,、近景。

長龍 崇山峻嶺 蜿蜒盤旋條石 城磚 垛口 嘹望口 射口 城臺(tái)

2.老師總結(jié)談話,。

課后習(xí)題

小學(xué)語文《長城》教案 美麗的長城教案篇十三

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)知目標(biāo)：

掌握本課生字、生詞,，了解長城的概貌,、構(gòu)造、歷史等,。

2,、智能目標(biāo)：

⑴ 指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣,。

⑵ 讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系,。

3,、情感目標(biāo)：

通過讀文討論,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感,。

【教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)】

1、指導(dǎo)看圖：

學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,。

2、圖文對(duì)照：

理解課文內(nèi)容,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的情感,。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)人,，觀察插圖,，了解圖意

1、介紹長城：

長城始建于春秋戰(zhàn)國(公元前770～前476)時(shí)期,，那時(shí)各諸侯國為了互相防御,，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后,，為防御北方匈奴貴族的入侵,，將各個(gè)諸侯國的長城連接起來并將其延長，號(hào)稱萬里長城,。以后各個(gè)朝代,，都對(duì)長城進(jìn)行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下,，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑,。

2、觀察彩圖：

(打出幻燈片)

⑴ 這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同?

(上面一幅是遠(yuǎn)景,，下面一幅是近景,。)

⑵ 長城修筑在什麼地方?

(崇山峻嶺之間)

⑶ 從畫面上可以看出長城有什麼特點(diǎn)?

(長和高大)

⑷ 作者為什麼要選擇遠(yuǎn)，近兩個(gè)觀察點(diǎn)?

(不從遠(yuǎn)處觀察,，就看不出它的“長”這個(gè)雄偉的全貌;不從近處觀察,，就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長城,，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn),。)

二、初讀課文，整體感知

1,、自由朗讀全文：

說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng),。

(第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段,。)

2,、生討論：

課文三、四自然段為何沒有圖片與之對(duì)應(yīng)?

(不是作者所見之景,，無法畫出,。)

后兩節(jié)分別寫了什么?

(作者的聯(lián)想和長城的地位。)

3,、試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標(biāo)題,。

三、圖文對(duì)照,，讀懂課文

1,、第三次看遠(yuǎn)景圖：

⑴ 遠(yuǎn)看長城是什么樣子?

(像一條長龍)

把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點(diǎn)?

(長,、大,、彎)

這樣寫有什么好處?

(這個(gè)比喻把靜態(tài)的長城寫活了。)

⑵ 列出數(shù)字“一萬三千里”對(duì)說明長城的長有何好處?

(表達(dá)更準(zhǔn)確,、讓人更信服,。)

2、第三次看近景圖：

⑴ 此景是作者在何處(觀察點(diǎn))看到的?

⑵ 作者分別介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?各部分的作用是什么?

⑶ 根據(jù)文意和搜集的資料展開想像：

說說古人怎樣利用城臺(tái),、垛,、嘹望、射傳遞信息,、進(jìn)行防守和打擊敵人?

3,、披文入情，學(xué)第三自然段：

⑴ 假如你登上了長城,，看到高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏,，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚,，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計(jì),，你會(huì)想起什么?

討論后歸結(jié)到：

修長城的古代勞動(dòng)人民。

⑵ 默讀第三自然段：

想想古代勞動(dòng)人民修長城的艱難有哪些?

文中又說長城是勞動(dòng)人民“智慧”的結(jié)晶?智慧體現(xiàn)在哪里?

(精心設(shè)計(jì)使之易守難攻,，開鑿搬運(yùn)巨大條石的方法等,。)

4、齊讀第三自然段：

為什么說長城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”?

四,、總結(jié)全文,，回歸整體

1、第四次看兩幅彩圖，結(jié)合下列提示語復(fù)述長城遠(yuǎn)景,、近景：

長龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城磚垛嘹望射城臺(tái),。

2、老師總結(jié)談話,。

五,、作業(yè)

長城到底給我們中華民族帶來了什么?是苦難?是安寧?是驕傲?是屈辱?還是其他什么呢?請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)長城的書籍，搜集資料,，以《長城為中華民族帶來了什么》為題寫一篇辯論稿,，準(zhǔn)備參加下一次的語文活動(dòng)課──辯論會(huì)。

小學(xué)語文《長城》教案 美麗的長城教案篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握本課12個(gè)一類生字,，認(rèn)識(shí)14個(gè)二類生字,。正確理解詞語的意思,。體會(huì)本課所運(yùn)用的比喻和聯(lián)想的方法,。有感情地朗讀課文。

2．采用多種方法理解詞語的意思,，學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的,。

3．通過學(xué)習(xí)本課，了解長城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固,，贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

抓住有關(guān)語句體會(huì)長城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)長城悠久歷史的文章，有關(guān)長城的民間故事,，有關(guān)長城的圖片,、音像資料等。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)：

1．生字：

（1）茫：mng

遼闊,，久遠(yuǎn),，模糊不清。

（茫茫蒼茫迷茫茫無頭緒）

（2）磚：zhuān

用土坯燒制而成的長方形或方形建筑材料,。（磚頭金磚瓷磚冰磚）

（3）戍：sh

“戈”部軍隊(duì)防守（某一地方）,。（戍邊戍守衛(wèi)戍）

（4）邦：bāng

國。（故國安邦鄰邦邦交）

（5）憑：png

（身體）靠著,。（憑欄憑借文憑任憑空口無憑憑空捏造）

（6）膀：bǎng

胳膊上部靠肩的部分,。（肩膀臂膀翅膀）

（7）陡：dǒu

坡度很大接近于垂直。（陡峭陡坡陡然陡直）

（8）峭：qio

山勢(shì)高而陡,。（陡峭料峭峭拔峭立峻峭）

（9）智：zh

見識(shí),；才識(shí)。（智慧智能智商智育智謀智勇雙全）

（10）慧：hu

聰明。（智慧聰慧慧眼）

（11）煥：hun

光明,；光亮,。（容顏煥發(fā)青春煥發(fā)煥然一新）

（12）敞：chǎng

張開，打開,。（敞開敞亮寬敞）

2．正音字：

嘉峪（y）關(guān)崇（chng）山峻嶺蜿（wān）蜒（yn）瞭（lio）望屯（tn）兵金戈（gē）鐵馬五六匹（pǐ）馬

3．多音字：

旋xun(盤旋)

xun(旋風(fēng))

供gōng(供求)

gng(供品)

單dān(孤單)

shn(姓單)

chn（單于）

膀bǎng（肩膀）bng（吊膀子）pāng（膀腫）png（膀胱）

4．區(qū)別字：

茫（）磚（）邦（）膀（）陡（）

芒（）轉(zhuǎn)（）幫（）傍（）徒（）

峭（）捎（）戊（）智（）煥（）

消（）梢（）戍（）知（）換（）

5．解詞：

蜿蜒盤旋——像蛇爬行時(shí)彎曲的樣子,。

崇山峻嶺——高而險(xiǎn)峻的山嶺。

屯兵——駐扎軍隊(duì),。

堡壘——在沖要地點(diǎn)作防守用的堅(jiān)固建筑物,。

遙相呼應(yīng)——遠(yuǎn)遠(yuǎn)地互相配合。

金戈鐵馬——金戈：金屬制作的戈,。鐵馬：披在鐵甲的馬,。揮動(dòng)金戈，騎著戰(zhàn)馬,。意指戰(zhàn)爭,。也形容戰(zhàn)士們的威武雄姿。

浴血拼殺——?。合?。這里指渾身浸滿。全身是血,，還依然奮戰(zhàn),。形容頑強(qiáng)地拼死戰(zhàn)斗。

故國安邦——使國家安定鞏固,。

容顏煥發(fā)——容貌,、臉色光彩四射。

油然而生——形容思想感情自然而然地產(chǎn)生,。

六,、課時(shí)安排：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：交流預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字新詞,，初步了解課文的內(nèi)容,。

教學(xué)過程：

一、解題,，導(dǎo)入新課,。

誰去過長城？講講你見到的長城是什么樣子的,？

二,、看圖，初讀課文,。

1.看到長城圖,，你想說什么,？

2.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。

三,、交流預(yù)習(xí),，學(xué)習(xí)生字。

四,、讀文,，理清思路。

1.寫了長城不但長而又壯觀,。

2.寫了長城高大堅(jiān)固的建筑結(jié)構(gòu),。

3.寫了作者對(duì)古代人民的贊嘆。

4.寫了長城在世界歷史上的地位,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文,，感悟課文的內(nèi)容，體會(huì)文章是怎樣用生動(dòng)的語言來描寫長城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固的,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：上一節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，想一想課文寫了哪些內(nèi)容,？

二,、小組內(nèi)分段學(xué)習(xí)。

第一段：說說這段主要寫了什么,？你讀懂了什么？請(qǐng)抓住有關(guān)詞語來講一講,。

“像一條長龍”“飛過---”“穿過---”“在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”

“屹立在---”“全長一萬三千多里”

板書：雄偉壯觀

第二段：讓我們一起走近看長城來看一看,。自由朗讀第二自然段。這段從哪些方面介紹了長城,？

1.建筑材料,。

2.城墻頂上的樣子。

3.垛子,、射口的構(gòu)造和作用,。

4.城臺(tái)的樣子和作用。

第三段：1.默讀,，體會(huì)這段主要寫了什么,？

2．為什么說長城是偉大的創(chuàng)舉？你從課文的哪些語句看出來的,。

3．怎么讀,，更能表現(xiàn)我們對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆？

（1）個(gè)人讀,、小組讀,、齊讀,。

（2）評(píng)一評(píng)他人的朗讀。

第四段：齊讀,。這段是怎么贊美長城的,。

1.“一個(gè)偉大奇跡”

2.“世界人民共有的文化遺產(chǎn)”

3.“成了------迎接---”

三、有感情地朗讀課文,，總結(jié)全文,。

本文通過描寫長城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情,。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：完成書后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí),。

教學(xué)過程：

一,、聽寫所學(xué)生字。

二,、讀一讀,，積累詞語。

嘉峪關(guān)

浩瀚

屹立

蒼翠

陡峭

創(chuàng)舉

智慧

瞭望

山海關(guān)

修筑

堡壘

戍邊

豪情

遺產(chǎn)

城磚

凝結(jié)

三,、填一填,。

五洲四海、容顏煥發(fā),、油然而生,、故國安邦、

遙相呼應(yīng),、高大堅(jiān)固,、波濤滾滾、崇山峻嶺

四,、讀一讀,、比一比、說一說,。

通過兩個(gè)句子之間的比較,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到第二個(gè)句子在表達(dá)上更為具體，生動(dòng),，突出了長城“長”的特點(diǎn),，給人以廣闊的遐想空間。

五,、句子的研究,。

這三句話是從不同的角度對(duì)長城的概括。在語意上來說是層層遞進(jìn),、步步深入的,。