隨著社會一步步向前發(fā)展，報告不再是罕見的東西,，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。報告對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報告,。下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

七年級下冊語文教學(xué)總結(jié)報告篇一

為此，我深入研讀教材,，力求讀出自我,；認(rèn)真處理教材，確定教學(xué)內(nèi)容,，選擇教學(xué)方法,，精心預(yù)設(shè)課堂，上網(wǎng)查找名師課例,，學(xué)以致用,，實(shí)踐、思考,，力爭讓學(xué)生在課堂上學(xué)得扎實(shí)有效,，輕松愉快。我總覺得,，課堂是神圣的,，課堂時間是寶貴的，師生在課堂上的教學(xué)活動應(yīng)該扎實(shí)有效,，師生在學(xué)習(xí)知識探究問題研讀文本的過程中,，理應(yīng)獲得審美的愉悅，能力的增長,，人格的提升,，情感的陶冶。這不僅是一種使命感,、責(zé)任感,，更是一種對語文教學(xué)的.熱愛，對生命的尊重。我在追求中進(jìn)步,，在實(shí)踐中困惑,，在反思中成長。滿意的課堂少之又少,，失望了一次又一次,，但我不氣餒，仍然執(zhí)著的追求,。既然做了教師,，既然不能離開課堂，我想擺脫那種教師厭教,、學(xué)生厭學(xué)的怪圈,，給自己的生命多一些亮麗的色彩，少一些灰色與暗淡,，也奉獻(xiàn)給我的學(xué)生以真,、以善、以美,、以激情與青春,。

在我本學(xué)期的語文課堂上，貫穿了我對語文教學(xué)的認(rèn)識,，基礎(chǔ)知識的積累與掌握,，文本語言的揣摩與賞析，課文內(nèi)容的理解與主旨的挖掘,，以及其豐富的思想性,、人文性，都盡其所能地引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中切實(shí)完成,。

我整理了自己執(zhí)教的《夸父逐日》的教學(xué)實(shí)錄,，《社戲》的教學(xué)片斷，李保義老師幫我整理了四千字左右的我的公開課《貓》的教學(xué)實(shí)錄,，我反復(fù)把玩,。在從事這些工作的時候，我覺得充實(shí),，覺得快樂,。

在縣教研室與范校長的關(guān)心與幫助下，我們語文組的幾名老師參與了省級課題“語文名師成長研究”的研究工作,。說實(shí)話,，當(dāng)初接到這個課題的時候，心里很沒底,。我是搞研究的那塊料嗎,？我能順利的完成研究任務(wù)嗎,？如果到頭來沒什么結(jié)果，不了了之,，那不有負(fù)于學(xué)校的希望嗎,？很不自信，很是苦惱,，內(nèi)心的壓力很大,，直到現(xiàn)在，仍是如此,。五月份的時候,，課題組在八中召開課題研究階段小結(jié)會，還讓我們發(fā)言,，我更是心虛到了極點(diǎn),，不知道要說些什么。好在有我們課題組成員的集體智慧,，我,、草擬了一份發(fā)言稿，其余老師幫著修改完善,，總算過了這一關(guān),。想不到,，葛主任聽了發(fā)言后,，還夸獎?wù)f我們的子課題選得好，鼓勵我們做下去,。

為了這個省級課題的研究,，我們認(rèn)真閱讀《名師講語文》系列叢書，余映潮,，胡明道,，肖家蕓，程紅兵,，李海林……這些我們以前聽說過沒聽說過的名師的課例擺上了我們的書桌,；為了這個省級課題的研究，我們整理了最近幾年學(xué)校與個人訂的語文教學(xué)類的報刊,；為了研究這個課題,，我們上網(wǎng)閱讀名師博客，瀏覽各類語文的網(wǎng)站……很辛苦,，但樂在其中,。我們慶幸，我們有多么好的學(xué)習(xí)條件啊,。

學(xué)校為學(xué)生提供了很好的讀書條件,，讓有益的課外書、文學(xué)名著進(jìn)教室，這對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)極有好處,。語文學(xué)習(xí)說到底還是讓學(xué)生多讀書,，會讀書，學(xué)生書讀得多了,，熱愛讀書了,，語文學(xué)習(xí)的問題也就解決了。作為語文老師,，我為這項活動拍手稱快,。我要求學(xué)生認(rèn)真抄寫讀書筆記，摘抄優(yōu)美段落,、詞句,，并且晨讀課上讀，背,。

另外,，我一直堅持讓學(xué)生每天抄寫幾句名人名言，既不會加重學(xué)生負(fù)擔(dān),，也會對學(xué)生做人與語文學(xué)習(xí)有很大的幫助,。我跟學(xué)生講，將來你們只要回憶起初中生活,，就會很自豪地說,，在三年的初中生活中，我堅持做了一件事情,，那就是每天抄寫幾句名人名言,。我相信，總有那么幾句話,，會讓孩子記憶終生,，終生受益。

追求有效的課堂活動,。讓學(xué)生動起來,，動得有效。那種表面上熱熱鬧鬧,，實(shí)際上一無所獲的“活動”要離開我的課堂,。讓學(xué)生把字寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣與認(rèn)真的書寫態(tài)度,。提高學(xué)生“說”的水平,。課堂上使用普通話，大大方方地說,，有理有據(jù)地說,，不卑不亢地說,，禮貌誠懇地說，感情充沛地說……

讓學(xué)生學(xué)會傾聽,。有好的傾聽?wèi)B(tài)度與習(xí)慣,，禮貌地聽，專注地聽,；有強(qiáng)的傾聽能力,，能抓住主要內(nèi)容，能明白說話者的意圖,，能聽出“弦外之音”,，準(zhǔn)確理解說話者的意思。在寫作教學(xué)上多用些心思,，激發(fā)學(xué)生寫作興趣,，讓學(xué)生多寫，不斷提高其寫作水平,。

我可以不成功,，但不能不成長，不進(jìn)步,，不追求,。只要還教語文，只要還做教師,，那就盡可能讓自己做得更好,。

七年級下冊語文教學(xué)總結(jié)報告篇二

本學(xué)期我擔(dān)任初一（3）班和（4）班語文教學(xué)工作本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師”在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景，比如在教<<黃河頌>>一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫面,，播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,，從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情感；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān)為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理，這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點(diǎn)說一說”此時的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)

此外,，注意學(xué)科間的整合比如教<<登上地球之巔>>一文之前，我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料.

讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

七年級下冊語文教學(xué)總結(jié)報告篇三

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七（5）班的語文教學(xué)工作,。又是一個學(xué)期的收尾工作，回想這一學(xué)期一路走過來,，就像五味瓶,，但體會收獲卻很多。一學(xué)期來,，我不斷追求進(jìn)步,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并且經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法?，F(xiàn)將本學(xué)期來的工作做如下總結(jié)：

參加教師工作正好一年時間,，體會頗多。第一次接觸初中語文的教學(xué),，專業(yè)不對口,，對語文的教學(xué)對我來說是一項挑戰(zhàn),，知識水平和業(yè)務(wù)水平還對待加強(qiáng)、提高,。也許要上好一節(jié)課對有經(jīng)驗的教師來說只不過是小菜一碟,，而對我而言，卻并非易事,。對課文不熟悉,，知識的有限，要達(dá)到有效的教學(xué)成果,，這就要求我必須認(rèn)真仔細(xì)地去吃透每一篇課文,。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)能力不強(qiáng),，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文,，必須弄清楚課文中的每一個環(huán)節(jié)。除了熟悉教材之外,，我還利用課余時間閱讀課外名著和學(xué)校訂閱的《新青年》教學(xué)雜志,。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學(xué)》就有很大的收獲，對我的教學(xué)有一定的幫助,?！缎虑嗄辍冯s志，都是教師們發(fā)表的論文,，從中我了解他們的教學(xué)心得,、寶貴的教學(xué)經(jīng)驗及他們所取得我各種成績，無疑給了我很大的激勵和幫助,。

備課時,，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的,，哪些內(nèi)容是不用講的,，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的,。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好,，自學(xué)能力不強(qiáng)，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文,，必須弄清楚課文中的每一個環(huán)節(jié),。每備一節(jié)課，我都會認(rèn)真的翻看《教學(xué)參考》,、《教材全解》,、《參考教案》，深怕自己對教材的理解有誤,，而影響到學(xué)生,。備每一節(jié)課之前，我都在想,，這節(jié)課要應(yīng)該怎么去上課才能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí),。班中幾乎有一半同學(xué)是不學(xué)習(xí)的，但有時看到其他女同學(xué)學(xué)得津津有味,，笑聲連連,，或是讀詩的時候，他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書,。印象最深的是學(xué)徐志摩的《再別康橋》這首詩的時候：因為在教室時上課,，沒有朗讀示范聽。

我便想辦法和一位老師借了mp3和音響,，拿到教室去,。因為是第一次拿mp3和音響去教室上課，同學(xué)們的興趣都比較高,，但還有一部分同學(xué)在睡覺,，一部分在開小差。聽完一遍朗讀后,，大家都爭著要朗讀,。這一首優(yōu)美柔情的詩歌，使同學(xué)們深深的受到了感染,?！拜p輕的我走了，正好我輕輕的來,；……我揮一揮衣袖,，不帶走一片云彩?！卑殡S著同學(xué)們輕輕的讀書聲,，教室里說話的同學(xué)漸漸地安靜了下來。當(dāng)聲音落在“不帶走一片云彩”后,，教室里聽不到任何的聲音（這里班里極少有的安靜）,，這時的教室鴉雀無聲，好像都容入了徐志摩的這種境界當(dāng)中,，深怕聲音大點(diǎn)就會破壞這咱“輕輕的,、悄悄的”氣氛。當(dāng)你對一篇課文理解透徹了,，那么課上起來很順手,，也覺得容易多了。

做為教師，我們都知道學(xué)生對一門學(xué)科感興趣,，很少是因為單純的對這門課程的知識感興趣,，而是來自他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老師,，就喜歡上你所教學(xué)的學(xué)科,。學(xué)生有時會和我說這么一句話：“老師，這節(jié)要不是你的課我們早就想睡覺了,?！彼裕@一觀點(diǎn)我深有感悟,。這一學(xué)期,，我正是采用這種方法讓學(xué)生喜歡上語文課的。平時和學(xué)生拉近距離,，課堂上依舊是師生,，便課下就“隨便”多了。和學(xué)生一起散步,，一起打球,，一起做飯，一起拉家賞上,，這讓學(xué)生感到老師與他們是平等的,，老師是平易近人的。但也要有個“度”,，這個度就是別和學(xué)生走得太近,，要保持一定的距離。走得近了,，在課堂上他們也就隨便起來,。七（5）班的同學(xué)有一段時間就出現(xiàn)了這種的情況，因為和他們走得近,，課堂上他們很隨意,，上課隨便換座位，老師走進(jìn)教室了還在吵鬧,。這一現(xiàn)象的出現(xiàn),，我就在反思，這是我沒有威信嗎,？他們不怕我嗎,？結(jié)果在往后的日子里，我注意了和學(xué)生拉開距離,，但依舊當(dāng)一個他們喜歡的老師,。這樣下來,，課堂的紀(jì)律好多了，課也容易上了,。這一方法的使用,，收到了一定的效果，但不是很顯著,，還有一部分同學(xué)上課依然無興趣,。

雖然學(xué)校沒有要求要學(xué)生寫周記,。但我仍然堅持讓學(xué)生寫周記,。因為我覺得這是最好的溝通方式，學(xué)生可以把他們不敢當(dāng)面和老師說的話寫在周記里,，同學(xué)也可以提高學(xué)生的書寫能力,。老師再恰當(dāng)?shù)膶懸恍┕膭钚缘脑u語，這對學(xué)生的身心發(fā)展無疑起到了很大的幫助,。開始的時候要求每個周都要寫一篇,，到最后形成了習(xí)慣之后采用自愿的形式，想寫的同學(xué)就寫,，不想寫的同學(xué)可以不寫,。這樣老師和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，幫助學(xué)生走有生活和學(xué)習(xí)的誤區(qū),，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對待生活,，對待學(xué)習(xí)。

1,、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位,。由于學(xué)校圖書室的資料有限，學(xué)生課外能查閱的資料有限,，有些綜合性學(xué)習(xí)活動不得不從簡了,。

2、個別成績較差的學(xué)生進(jìn)步很慢,；學(xué)生作業(yè)書寫潦草,、學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高理論水平。

2,、多讀多寫,，提高文學(xué)水平。

3,、勤于反思,，積累教學(xué)經(jīng)驗,。

4、進(jìn)行教育教研,，解決實(shí)際問題,。