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語文七年級教學(xué)總結(jié)報告篇一

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文也是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我們采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。語文是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受,。本學(xué)期自己擔(dān)任的語文課，從幾次考試的成績看,，雖然每次都盡力了,，但是和其它兄弟學(xué)校相比還是有很大的差距。人均分老是徘徊在70分的低谷,，前進(jìn)遲緩,。與初三高年級教學(xué)相比，七年級的教學(xué)有許多不同之處,，值得好好反思,。

七年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方,。比如,，從七年級開始識字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難,，沒辦法輕視,；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,，對問題的理解不夠深入、不夠全面,，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握,；七年級練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞,、感受和想象,，這個跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼,，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力……面對這些問題,，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思,。教材是學(xué)生學(xué)習(xí),、教師教學(xué)的依據(jù),，如何用好、用足教材,，讓學(xué)生喜歡教材,、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題,。在對教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，對一些語文知識點(diǎn)要求不夠清晰,、明確。如,，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣,、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力,，注重學(xué)生對課文獨(dú)特的感受,。但對一些知識點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確,，如標(biāo)點(diǎn)符號的使用,、比喻句、疑問句,、反問句,、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等,。有了對教材較為正確,、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短,、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,，使教材更加完善。教材中的閱讀課文,，針對不同的教學(xué)目標(biāo),、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深,、學(xué)得難,，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā),。這又是另一個擺在面前的難題,。

我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的,、什么是他們感興趣的,、怎樣設(shè)計通過他們的思考,、合作會有真正的提高。只有這樣,，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測,，使教案更貼近學(xué)生、更合理,。我想,，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個方面吧。當(dāng)然,，在課堂教學(xué)過程中,，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整,。

課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成,，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人,。七年級剛剛從低年級過渡上來,，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織,、引導(dǎo)進(jìn)行,。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。

如在全校觀摩課教學(xué)《春》時，由于備課時側(cè)重于對課文內(nèi)容的挖掘,、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,，對學(xué)生的學(xué)情沒有正確的估計、預(yù)測,，在課堂上，學(xué)生感到在跟著老師走,，有些要求不知如何去操作,，結(jié)果學(xué)得很累、學(xué)得被動,。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時反思,、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時,，我特別注意這些問題,，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點(diǎn)說一說”此時的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識 。

語文七年級教學(xué)總結(jié)報告篇二

時光匆匆,，一轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期倏忽而過。在這個學(xué)期里,，我很榮幸擔(dān)任１６３班的語文老師,，和他們一起在知識的國度里快樂地暢游，共同進(jìn)步,。在此,，向那些幫助過我的同事們，我真心地表示感激。本學(xué)期中,，常規(guī)工作踏實(shí),，認(rèn)真思考與鉆研，貫徹新課程理念的標(biāo)準(zhǔn),，以學(xué)生為主體,，以老師為主導(dǎo)，自主,、合作,、探究的模式，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性,，拓展他們的發(fā)散思維,，努力提高教學(xué)水平。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

首先,，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī),，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，努力提高教學(xué)水平,。

本學(xué)期里,，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課過程中,，將課堂要用到的素材,，積極思考與篩選，將重點(diǎn)與難點(diǎn)一一羅列出來,，根據(jù)學(xué)生的接受能力,，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計合理有序的教學(xué)流程,，為提高教學(xué)效果作好第一步準(zhǔn)備,。比如，在第一單元里,，《憶讀書》冰心寫的這篇文章,，知識面廣，涉及的內(nèi)容十分豐富,，出現(xiàn)的人物眾多,，在這樣一個情境里，學(xué)生很容易將其中有些東西混淆,，理解得不透徹,，所以，在上課前,，先對學(xué)生作一個簡單地了解,，看看他們對哪些東西已經(jīng)消化了,，可以讓會的學(xué)生在班上通過自己的理解和感受，談?wù)勈煜さ淖髌放c人物,，并就其中的相關(guān)情節(jié)講述出來，讓更多的學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí),。這樣,，重點(diǎn)與難點(diǎn)，很明顯地呈現(xiàn)出來,，并激發(fā)他們對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生更濃厚的興趣,。以學(xué)生來帶動學(xué)生，更貼近他們的心理狀態(tài),。

其次,，在課堂教學(xué)中，積極組織學(xué)生大膽表述自己的觀點(diǎn),，讓學(xué)生成為真正的課堂主人,。

在課堂教學(xué)中，課堂的生命力在于老師的悉心引導(dǎo),，學(xué)生的積極討論,。一個好的課堂，應(yīng)該是百花齊放的,，所有的討論圍繞著核心展開,。思想與思想的碰撞，交織成智慧的火花,，更深刻地在學(xué)生的心靈上種下了一顆會思考的種子,。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，自主,、合作,、探究的模式，正是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會主動思考,、敢于去質(zhì)疑,、善于捕捉信息的能力，并鍛煉他們的合作與交流能力,。

我知道,，在剛開始培養(yǎng)這種能力確實(shí)有些難度，他們很多人還沒有適應(yīng),，大部分人都習(xí)慣地老師傳授,，自己死記，而不是通過自己已有的知識去理解與體會,。所以,，我在課堂傳授過程中，慢慢地啟發(fā)他們能主動思考的這種習(xí)慣，并鼓勵他們大膽表述自己的.觀點(diǎn),，給予他們最大的精神表揚(yáng),。同時，在組織學(xué)生互動中,，將全班分成討論小組,，每個人可以擁有機(jī)會在小組里各抒己見，小組里并派代表在班上發(fā)言,，這樣班上形成一種向上的競爭力,，無形之中，學(xué)生的思維得以拓展提升,。教師在課堂里,，既是學(xué)生的親密朋友，又是學(xué)生的引航員,。整個學(xué)習(xí)氛圍都非常輕松,、活躍、和諧,。

另外,，為了提高學(xué)生的寫作能力，我建議每個學(xué)生都備一本課外摘錄本,。

寫作,，對于剛進(jìn)入初中的學(xué)生來說，這是一大難題,。很多學(xué)生最不喜歡的就是寫作文,，他們不知道怎樣去組織語言，怎么才能更好的表達(dá)自己意見,，常常在寫作時,，出現(xiàn)無話可寫，或者就是錯別字連篇,，語句不通順,。

在這種情況下，為了讓他們學(xué)會積累寫作素材,，提高自己的寫作能力,，我讓每個學(xué)生都備一本課外摘錄本，將他們在報紙,、書刊等等書籍中看到優(yōu)美詞句及段落摘抄下來,，課堂內(nèi)的那更不用說，一一做好日期標(biāo)記,，工整地寫下來,，并時常去翻閱,、朗讀、背誦,。并且我會不定時進(jìn)行抽查,。同時，也讓他們每天堅(jiān)持寫日記,，將每天的所見所感都寫下來,。這一期下來，班上有部分人在這方面進(jìn)步還是較為明顯的,。

當(dāng)然在基礎(chǔ)知識掌握中，我也非常重視,。

每篇課文的生字詞,，我十分注重。教完一個單元后,，聽寫本單元的生字,，并把有些重要的詞語解釋進(jìn)行背誦。重點(diǎn)課文,，進(jìn)行鞏固,，并背誦。

在傳授過程中,，我也注重朗讀,。通過有感情地朗讀課文，給學(xué)生一個好的語言環(huán)境,，學(xué)生更能引起共鳴,，從而更深刻地理解作者的思想感情,。并在朗讀中,，進(jìn)行美的熏陶。

語文教學(xué)是一個需要長期積累的過程,，這個工程,，是漫長的,，也是浩大的。學(xué)生語文能力的提高也不是一朝一夕所能達(dá)到的,。但是,，我會繼續(xù)努力，爭取能取得更好的教學(xué)成果,。

語文七年級教學(xué)總結(jié)報告篇三

一個學(xué)期過去了,，回顧本學(xué)期的教學(xué)情況，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù),。在遵從學(xué)校的工作計劃和結(jié)合本科本班實(shí)際,，按計劃,，按要求，使教學(xué)愉快地配合度過,。

聯(lián)系生活,、扎實(shí)、靈活,、有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,；在教學(xué)過程中，努力視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、發(fā)展健康個性逐步形成健全人格,。

為了體現(xiàn)多樣化并顯示階段性，初中語文的閱讀材料分為三個階段,，教學(xué)重點(diǎn)和編排方式各不相同,。第一階段即初一階段，聯(lián)系生活,，著重培養(yǎng)一般的語文的能力,，課文按照其反映的生活內(nèi)容分類編排，依次包括社會生活,，科學(xué)世界,，文化生活，古代生活,。閱讀,，除學(xué)習(xí)課文作者對生活的觀察、分析,、表達(dá)外,，六個單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)依次是：感知全文，提煉主旨,；理清思路,，把握文意；理解內(nèi)容,，概括要點(diǎn),；整體感悟，發(fā)表見解,；讀讀背背,，了解大意,。此外，培養(yǎng)良好的閱讀方法,，掌握科學(xué)的閱讀技能,，如熟練使用常用的語文工具書，學(xué)習(xí)快速閱讀,，比較閱讀等,。

但是，學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較差,，理解能力,，特別是對課文內(nèi)容的整體把握能力都較差，還有把所理解到的內(nèi)容用文字表達(dá)出來等都不行,，人家說“只可意會不可言傳”,，他的卻是“不能意會更不能言傳”。另外,，學(xué)生的普通話底子差，分不清舌尖音,、舌面音,，還有個別詞語如“少、小”“買,、賣”“精神,、增城”等用錯、讀錯,，這可能跟當(dāng)?shù)胤窖杂嘘P(guān),。因此，在教學(xué)過程中,，注重學(xué)生的普通話意識,，全堂用普通話授課。

學(xué)生差生較多,，優(yōu)生不很優(yōu),，因此期末考試該班成績平均分較差，優(yōu)良率一般,，即使達(dá)到優(yōu)良的學(xué)生成績分?jǐn)?shù)了但在110分的邊緣徘徊,，最高分與第二名的分?jǐn)?shù)相差14分。大多數(shù)學(xué)生失分在閱讀題和作文題,，因此,，今后要注重這方面的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。期末考試的優(yōu)良率是17%,，合格率79%,。這個成績比我的計劃相差不大,。

另外，這學(xué)期還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種比賽活動：?，F(xiàn)場作文比賽有吳雪儀同學(xué)獲初一級一等獎,；校刊《芳草地》發(fā)表多篇文章,，促進(jìn)學(xué)生的寫作興趣,。

以上就是這學(xué)期的工作情況，希望今后克服不足,，改正缺點(diǎn),，爭取進(jìn)步。

語文七年級教學(xué)總結(jié)報告篇四

時光荏苒,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作結(jié)束,。忙碌和快樂歷歷在目。本學(xué)期很榮幸能后夠成為3個班的英語老師,，工作中能夠盡職盡責(zé),，盡自己所能傳授給孩子更多的知識。有收獲,，也發(fā)現(xiàn)更多的不足,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

四2、四3班是我從三年級一直帶上來的班級,，學(xué)生的整體情況,，還有學(xué)習(xí)興趣。大部分學(xué)生都保持得很好,，課堂上積極發(fā)言,，四2班的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)很活躍，課文的表演能有自己的想法,，表現(xiàn)不錯,。四3班學(xué)生比較平穩(wěn)，樸實(shí),。能夠在穩(wěn)中求進(jìn),。很多學(xué)生從一開始因?yàn)榛A(chǔ)不夠扎實(shí)，到慢慢的有所提高,。作為老師倍感欣慰,，而這個過程也讓給了孩子們帶來很大的信心，新的一年希望繼續(xù)保持,。預(yù)備3班的學(xué)生,，由于來自各個幼兒園，在融入一個新的班集體,，新的學(xué)習(xí)模式,，學(xué)生會有各種的不適應(yīng),。但是在班主任和自己的努力下，孩子慢慢熟悉我的課堂,，喜歡說英語,，表演故事，得到了成長,。不同年級,，學(xué)生的情況大不相同，針對學(xué)情,，我愿意保持著最大的耐心陪伴著孩子一起成長,。

非常喜歡美舍這樣的學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)期參加各種教研活動,，有上海專家的授課,，區(qū)教研員的教材解讀，校外聽課,，組內(nèi)老師的公開課分享,，探討，還有自己的公開課展示,，發(fā)現(xiàn)不足,，加以改進(jìn)。特別是上海牛津教材主編沃振華老師給我們的解讀,，關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，還有教師個人素質(zhì),，課堂用語的規(guī)范等,，從中學(xué)習(xí)到平時忽視的細(xì)節(jié)。學(xué)校給我們提供了很多學(xué)臺,，讓我受益匪淺,、不斷進(jìn)步。

本學(xué)期我的.課堂紀(jì)律存在很多需要提高的地方,。還有差生的輔導(dǎo)方面都要我下很大的功夫,。

意識到課堂紀(jì)律是我的短處，我要時時刻刻以此做為警戒,。課堂紀(jì)律的控制對學(xué)生的習(xí)慣有著很大的影響,。多了解學(xué)生情況，和他們交心,，建設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

1。備好每節(jié)課,。處理好教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀態(tài),，保持好良好的聽課習(xí)慣,。

2。繼續(xù)加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，不放棄任何一個后進(jìn)生,，共同進(jìn)步。記得參加李鎮(zhèn)西教育專家的專題報告會學(xué)習(xí),，專家講到做一個專業(yè)的老師的標(biāo)準(zhǔn)：課上得好,、班帶得好、分考的好,、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。可見后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，進(jìn)步,，是很重要的。

3,。消化好本學(xué)期的教研活動內(nèi)容,，每次教研都有不一樣的收獲。通過課堂發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點(diǎn),，再通過專家點(diǎn)評,，自己又得到了很多領(lǐng)悟。不斷實(shí)踐到自己的課堂,。

4,。加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過上海專家的評課,，發(fā)現(xiàn)自己還有很多細(xì)節(jié)是需要注意的,。如：課堂上老師的正確用語，處理好中英文化差異,。給孩子灌輸正確的英語學(xué)習(xí)理念,。此外，多看書,，開闊自己的視野,，只有老師見識好，理念好才能更好的傳授給學(xué)生,。

蘇霍姆林斯基話過：我希望盡可能充分地滿足孩子們多種多樣的興趣和企望,。換句話說，我希望通過努力使得孩子們的生活和學(xué)習(xí)都變得很有意思,。

作為一名老師,，每天面對可愛的孩子其實(shí)是很幸福的，而我慶幸自己是其中的一員。更感恩自己是美舍的一員,，在這里收獲了和孩子們相處的愉悅,，欣慰。不僅如此,，還有新進(jìn)理念的學(xué)習(xí),。唯有不停止學(xué)習(xí)的步伐，收獲自然不會少,。

語文七年級教學(xué)總結(jié)報告篇五

本學(xué)期我擔(dān)任七年級（4）班的語文教學(xué)工作,。一學(xué)期以來，我緊緊圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，以學(xué)校及語文教研組工作計劃為指導(dǎo),，以努力提高學(xué)生成績?yōu)橹攸c(diǎn)，以提高教育教學(xué)效率為中心,，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，在同年級同科目評比中保持第一?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

在工作中,，我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，時刻嚴(yán)格要求自己,，堅(jiān)持“備好課,、講好課”的原則，做到不遲到,、不早退,。同時，本著以學(xué)生為中心的理念,，不斷加強(qiáng)個人的職業(yè)道德修養(yǎng),，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會做人,。

認(rèn)真領(lǐng)會語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入鉆研并吃透教材,，明確教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力與語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以“感知——探究——反思——延伸”為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,，以“合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新”為核心

的綜合性學(xué)習(xí),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果,。

采用靈活有效的教學(xué)方法,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀,、講練結(jié)合,、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富,、有效,，讓學(xué)生在課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,，讓他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。

在整個教學(xué)過程中,，我用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練方法,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,，使學(xué)生獲得一定的答題技巧,。針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：

夯實(shí)基礎(chǔ)——生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文,，字詞聽寫“循環(huán)放映”,。

擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫,。

訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉,。

2 作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，從口頭作文訓(xùn)練到書面作文訓(xùn)練的過渡,，讓學(xué)生有感而發(fā),，寫出心中的.作文。

綜合性學(xué)習(xí)的訓(xùn)練——活動分為“展現(xiàn)自我——小組合作——自編自導(dǎo)”三大環(huán)節(jié),，讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)自我,，有學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作精神,，以及自主創(chuàng)新的能力。

教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動,、活潑,，扎實(shí)、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力,。

本學(xué)期我主要從以上幾個方面開展工作,，這當(dāng)中我還存在許多不足，諸如面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒及時跟進(jìn),，在作業(yè)的布置批改上片面地追求了任務(wù)等，在今后的工作中我會改正不足,，盡力把工作做好,，爭取在新的學(xué)期教學(xué)上再上一個新臺階，取得更好成績,。

語文七年級教學(xué)總結(jié)報告篇六

為了全面提高語文教學(xué)效果,，全面提升學(xué)生語文能力，本學(xué)期語文教學(xué),，在探索中前進(jìn),，在嘗試中豐滿。

本學(xué)期認(rèn)真學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，進(jìn)行電化教學(xué),，且在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n，在眾多優(yōu)秀教案中選擇,、改造成適合自己班情,、適應(yīng)本班學(xué)情，相容本人教學(xué)特點(diǎn)的教案,。使之極大的提升了教學(xué)效率,。騰空了更多空間,，讓學(xué)生參與語文體驗(yàn),、開展語文實(shí)踐活動,。

1、本學(xué)期組織了“參觀新農(nóng)村”活動,，以“賞,、贊、寫”一條龍的形式,，讓學(xué)生在課堂外學(xué)語文,，在生活中學(xué)語文。

2,、以黑板報和學(xué)習(xí)園地為平臺,，展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果。辦了4期作文展,，4期黑板報,，一次手抄報。

3,、廣泛開展課外閱讀,。本班全體學(xué)生，基本上做到了“一報一刊”,，作為語文的輔助讀物,，讓他們了解新聞，了解科學(xué),，了解世界,，了解社會，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文章和先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),。

4,、積極參加學(xué)校和語文有關(guān)的聽說讀寫競賽活動，有較好的成績,。

5,、重視日記和作文的訓(xùn)練，組織12個寫作小組,，組長組織組員對每次作文草稿進(jìn)行評讀修改,。互學(xué)互勉,，共同提高,。本學(xué)期學(xué)生大作文9次，且都評改了,，大大超過了,，上級要求。

每星期五還補(bǔ)兩個小時的課,。何騰,、劉海華等近20名學(xué)困生都有不同程度的進(jìn)步,。

總之，自己年紀(jì)大了,，記性差,，眼睛花，手腳慢,，知識更新緩慢,，已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)了。教學(xué)中難免出現(xiàn)諸多不足,，這就需要領(lǐng)導(dǎo)和年輕人的幫助,，使自己不誤學(xué)生。

語文七年級教學(xué)總結(jié)報告篇七

本人該學(xué)期擔(dān)任的是七年級一班的語文教學(xué)工作,。我通過與學(xué)生們的接觸,，初步感覺到學(xué)生們具有以下特點(diǎn)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高,，一些學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不好。還有部分孩子對新環(huán)境都感覺不習(xí)慣,。怎么辦呢,？我想只有充分提高他們的語文學(xué)習(xí)興趣，讓他們由小學(xué)過渡到初中的學(xué)習(xí)生活中來,。再加上學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，要求教師改變以往的教學(xué)方式、教學(xué)行為,，從此確立一種嶄新的教育觀念,。實(shí)現(xiàn)集體備課，小班化教學(xué),，使用一課一練,，提高課堂效率。因此,，一學(xué)期以來我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，課外廣泛博覽各種知識，形成比較完整的知識體系,，同時嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教學(xué)任務(wù),。

洋思中學(xué),、東廬中學(xué)、杜郎口中學(xué)等學(xué)校的“先學(xué)后教”類教學(xué)模式,，以及我縣付垅中學(xué)的“導(dǎo)學(xué)模式”,，改變了課堂教學(xué)的深層結(jié)構(gòu)，注重基于方法指導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí),，我結(jié)合自己學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,，也摸索著采用了“先學(xué)后教”的教學(xué)模式。

學(xué)生們的語文基礎(chǔ)差,，因此只能從字詞著手,，從細(xì)節(jié)抓起。上一節(jié)課之前,，我都會先讓學(xué)生熟悉課后的字詞積累,、注釋里的拼音抄寫，并完成學(xué)練卷預(yù)習(xí)部分,。上課時,，將重要詞語用多媒體展示出來，讓學(xué)生注音或填詞,，然后利用早自習(xí)的時間聽寫,。在聽寫第二課時同時要抽查前面一課的詞語，做到課課相扣,，這樣一來,，學(xué)生在掌握字詞方面有一定的進(jìn)展。

興趣是最好的老師,。對于剛?cè)氤踔械暮⒆觼碚f,，興趣很重要。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的自信心,。尊重每一個學(xué)生，公平公正對待每一個學(xué)生,，盡快記住學(xué)生的姓名,，及時表揚(yáng)學(xué)生，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步等,，學(xué)生有小學(xué)升入初中,，隨著最初的新鮮感慢慢被枯燥代替,，學(xué)習(xí)就成了一件令人討厭的事，再加上基礎(chǔ)本來就不怎么樣,，厭學(xué)的情緒就像種子一樣在學(xué)習(xí)的心中生根,、發(fā)芽?？烧Z文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,，在新課程改革的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。從學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)成績和能力的提高便指日可待,。根據(jù)實(shí)際,，采取了如下措施：

（一）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，補(bǔ)充課外知識

在充分備課的基礎(chǔ)上,，我將文章的內(nèi)容簡化成幾個問題,，放手讓學(xué)生去把握，讓他們自己去尋找目標(biāo),，然后請同學(xué)回答,，其他同學(xué)可以加以糾正或補(bǔ)充。這樣大多數(shù)學(xué)生就有事做,。課外之余,，讓學(xué)生們讀其他的課外名著，拓開他們的視野,，培養(yǎng)他們的語文閱讀興趣,。并寫好讀書心得等。讓學(xué)生有一個明確的目標(biāo),、方向,，學(xué)習(xí)起來時才不致于茫然失措。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

“一千個讀者，有一千個哈姆雷特”，在語文教學(xué)中,，學(xué)生對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與各自的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。在課堂上要同學(xué)們各抒己見。在最初階段,，同學(xué)們還會有些膽小,、害羞,，教師可多鼓勵,。慢慢的孩子們學(xué)會了闡述自己的見解。對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。鍛煉了學(xué)生們的口才,，也完成了教學(xué)任務(wù),。但某些學(xué)生嘩眾取寵，故意發(fā)表“標(biāo)新立異”的見解,，讓同學(xué)哈哈大笑,。今后還要正確引導(dǎo)。

（三）注重朗讀品味,，讓課堂教學(xué)有氣勢

朗讀能讓同學(xué)們在比較中把握正確的讀音,，形成良好的語感。在朗讀中揣摩,，在揣摩中朗讀,，二者的結(jié)合能讓學(xué)生更容易體會文章的思想感情。這種方法的運(yùn)用讓同學(xué)們的積極性倍增,，課堂的氣氛也很活躍,。除了對思想感情的把握通過朗讀來體會，我還嘗試讓同學(xué)們品味美句美段，去體會它為什么寫得美,。進(jìn)而能夠用文字去表達(dá)自己看到的美,。

（四）加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，注重自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)形式上,，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的`課堂里,、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主實(shí)踐的形式,。老師在課上努力營造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問,，隨時可以提出,，只要有想法，隨時可以發(fā)表,，師生平等對話,，同學(xué)間無拘無束地交流。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。在教學(xué)中盡量應(yīng)用多媒體,，增大教學(xué)容量，也提高學(xué)生興趣,。為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。教學(xué)有法,，教無定法,。本學(xué)期，我們利用學(xué)練卷從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)生學(xué)以致用,，對學(xué)生進(jìn)行了生動,、活潑，扎實(shí),、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練，我雖然通過自己的努力,，完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績，但也有許多需要改進(jìn)的地方,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。

作為年輕教師,，還有很多不足,，還要在知識中成長、在勤勞中進(jìn)步,、在付出中收獲,、在工作中鍛煉。教學(xué)工作苦樂相伴,。我將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則和“修,、學(xué),、借”的思想,，一如既往,，爭取把教育教學(xué)工作做得更好。

語文七年級教學(xué)總結(jié)報告篇八

生字詞是組成課文的基本要素,，也是語文學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容,，因此七年級的語文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會在教學(xué)新課文之前,，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字,，能正確的讀，并理解其意思,，這是最基本的要求,。課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾正讀音,，二是加深記憶,，課后還要求學(xué)生抄寫生字，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞,，在早讀課上及時聽寫默寫,。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,，我讓同學(xué)們每周寫一篇隨筆,，摘抄其中的好詞好句，并寫下自己的心靈感悟，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的興趣和激發(fā)學(xué)生的想象力,。

人們常說字如其人,，書寫一手好字可以得到眾人的青睞。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)書寫不僅不規(guī)范而且字跡潦草,。我覺得學(xué)習(xí)語文最基本的就是漢子的書寫,，因此我讓他們每周寫兩篇鋼筆字；

教學(xué)中還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效地方法,，作文課訓(xùn)練的量也不足,，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大,，作文水平有待進(jìn)一步提高,。再者，由于外出學(xué)習(xí),，節(jié)假日放假等因素的影響,，打亂了教學(xué)計劃，為了趕教學(xué)進(jìn)度,，只能壓縮課時,，這也影響了教學(xué)效果。此外,，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一,，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識的有效途徑,。提問得法,，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率,；

因此,，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。

今后我將繼續(xù)努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

今學(xué)期我擔(dān)任初一x班、x班語文教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的`重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受,。

教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，我要花費(fèi)大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。相反,，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好,，與此相比可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn),。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績,。

語文七年級教學(xué)總結(jié)報告篇九

本學(xué)期我擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作,。七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好,，就會留下不少后遺癥,，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年,，給學(xué)校的教學(xué)工作帶來很大的麻煩,。因此，我覺得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ),，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集,、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。

在這學(xué)期的課堂教學(xué)中,，我能夠滲透新課標(biāo)理念,，不斷思考，逐步形成自己的見解,。在教學(xué)部的安排下,，深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué),，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中,，獲益匪淺,。能夠按照計劃完成教學(xué)工作，備課及時,，作業(yè)量適中,，批改指導(dǎo)及時具體,。根據(jù)語文教研組的安排，積極參入語文研修課的上,、聽,、評課，從其他教師身上取長補(bǔ)短,，及時進(jìn)行教學(xué)反思,。課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生,，營造民主平等的課堂氛圍,。本學(xué)期教材，除文言文外,，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過嘗試,，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,。 課堂教學(xué)的同時,，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結(jié),。

在新課程理念的引領(lǐng)下,，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實(shí)踐,，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位,，課堂提問有效性的提高,，對提高語文課堂效率，進(jìn)而對提高語 文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用,。

眾所周知,，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是來實(shí)現(xiàn)的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計,，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作,。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參入,、思考探索的課才是成功的高效 的.,，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動腦,，怎能期望有收獲呢?然而,，對于涉世未深,、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,，從而獲得知識上的教益,，得到美的享受，那是不切實(shí)際的,。

那么,，如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢?

首先，所提問題要難易適度,。既不能 過于膚淺,，沒有思考的余地，又不能太艱深,，讓人難以琢磨,，無從下手。太淺索然無味,，提不起學(xué)生的興趣;太深,，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的,，反而 容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思 考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限,。

其次,，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際,，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章 精彩之處,。

第三，設(shè)計問題要面向全體學(xué)生,，對于理解或鑒賞性材料的提問,，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛，讓答案具有多維性,，力爭引起發(fā)散思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。

第四,，科學(xué)地確定問題的指向,，切忌提 “漫談式” 的問題，單求課堂 “熱鬧” ,， 弄的最終不知所問所答是為何而來,。

第五， 培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力,。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識,， 把學(xué)生推向主體， 很多問題由學(xué)生自己生成,，教師的主要任務(wù)是教會學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題;當(dāng)學(xué)生的 問題提得過多過雜時,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行篩選整合，隨著問題的解決,， 正確對待不斷產(chǎn)生的新問題,。

第六，提高學(xué)生的問題意識,，并鼓勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑,。

總之，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一,，是溝通師生教與學(xué)的橋梁,，是傳授知識 的有效途徑。提問得法,，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,，提高學(xué)習(xí)效率;提問不當(dāng)，不 僅對教學(xué)無益,，而且會堵塞學(xué)生思路,，窒息課堂氣氛。因此,，教師應(yīng)重視提高課 堂提問的有效性,。 學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在語言上形成了一定的積累,，增加了閱讀,，掌握了一定的閱讀 方法。當(dāng)然,，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,，閱讀的量還需加大。另外,，在作文 的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高,。