時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力，寫一份計劃吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

幼兒園心理健康教育個案 幼兒園心理健康計劃篇一

1,、根據(jù)各班級幼兒年齡特征及實際情況，設(shè)計心理活動，并按計劃分班開展心理健康教育活動及心理輔導活動,，使不同年齡階段的幼兒得到相應(yīng)的發(fā)展,，各方面能獲得不同的進步，確保幼兒身心健康發(fā)展,，愉快成長,。

2、針對各班特殊幼兒(如：較差的行為習慣,、性格孤僻,、留守兒童、離異兒童等),，給予科學有效的心理輔導,，通過多種形式的個別輔導活動，使他們盡快擺脫障礙,，改善自我,，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力,。

3,、繼續(xù)以面向全園幼兒為主，個別輔導為輔,，讓心理健康教育及心理輔導真正進入課堂,，在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式，主要是通過活動讓幼兒獲得心理體驗來改變自己,。

4,、對全園教師進行團體心理輔導活動，減輕教師來自各方面的壓力,，關(guān)愛自我,，提升教師們的快樂指數(shù)!

1、加強團隊凝聚力,；

2,、為了更好的上好心理健康教育課，多與各班老師交流,，分享,；

3、實施心理健康教育課,，以面向全體幼兒為主,，個別輔導為輔。

4,、做好“心聯(lián)小屋”的工作,、幼兒園博客的更新,、教師與家長的培訓工作，為孩子的身心健康做出努力,。

1,、教師方面：

(1)、對教師進行一次團體心理輔導的培訓,。

(2),、為每個班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案,，并請各班的老師隨堂聽課,。

2、幼兒方面：

(1),、通過心理活動,，幼兒掌握尋找快樂的方法，學會自我調(diào)適,。

(2),、讓幼兒學會變得堅強，勇敢的面對一切困難,。

(3),、讓幼兒學會感恩，知道自己的事情自己做,，愿意為他人服務(wù)。

3,、家長方面：與家長多溝通,；為全園家長組織一次培訓。(以家長會的形式)

(活動從第三周開始,，若因幼兒園有其他活動,，活動將會做臨時的調(diào)整。)

3月份,、6月份分別進行一次班級家長講座,，4月底或5月初進行一次教師團體心理輔導培訓。

幼兒園心理健康教育個案 幼兒園心理健康計劃篇二

大班幼兒在認識過程中對事物的感知逐步脫離了具體條件,，對事物的性質(zhì)進行分析和綜合有時只需在視覺范圍內(nèi)進行,，無需用手操作、探索,。他們對事物的認識不再局限于表面現(xiàn)象,，更加注意于對事物本質(zhì)的認識。所以家長同樣需要保護幼兒的感覺器官,，對幼兒的注意,、記憶、思維、想象進行循序漸進的培養(yǎng),。

大班幼兒的情感較外露,，他們對什么是好的、什么是壞的,、誰是好人,、誰是壞人等在愛和憎的感情上是分明的。在某些場合也能調(diào)節(jié)自己的情感及表現(xiàn),，隨著年齡的增長孩子的情感逐漸趨于穩(wěn)定,。家長對孩子進行關(guān)心愛撫，使孩子的精神需要得到滿足,，就會引起愉快的情緒反映,，相反，家長對孩子經(jīng)常訓斥,，就會引起不愉快的情緒反映,。經(jīng)過日久重復(fù)，孩子對經(jīng)常關(guān)心愛撫他的人有好感,，對經(jīng)常訓斥他的人有惡感,，這是孩子在家庭和社會環(huán)境中經(jīng)過長期潛移默化的影響而逐漸形成的。

大班的孩子已經(jīng)能夠有目的地提出自己行動的目的和行動的方法,，隨意行動比以前較為穩(wěn)定和長久,，對自己不感興趣或較困難的任務(wù)有時也能在較長的時間內(nèi)堅持完成。如果行為目的為孩子所理解并感興趣,，堅持的時間就長,，反之就差。孩子的意志是在正確的教育影響下發(fā)展起來的,。家長要注意引導孩子意志行動的獨立性和自覺性,，有目的、有計劃地培養(yǎng)孩子優(yōu)良的意志品質(zhì),，同時還要發(fā)展孩子的自制能力,，使其能逐漸調(diào)節(jié)自己的心理活動，克制自己的欲望,，約束自己的言語行動和情感,。

大班幼兒是個性初步形成的時期。孩子的個性一旦形成就比較穩(wěn)定,，這就是人們所說的“本性難移”,。但是，孩子個性的穩(wěn)定性是相對的,，在教育影響下,、在社會環(huán)境發(fā)生改變或受到重大事件的刺激等都有可能使人的個性發(fā)生改變,。因此家長要給予孩子適度的愛，逐步形成孩子活潑開朗的個性,。

大量事實證明,，家庭教育將影響人的一生，個性向什么方向發(fā)展,，成為什么樣的人,，都與家庭密切相關(guān)。所以充分發(fā)揮家庭的社會教化功能,，當好第一位社會教化執(zhí)行者或第一位老師是望子成龍的最佳舉措,。

幼兒園心理健康教育個案 幼兒園心理健康計劃篇三

1、對中班幼兒感知覺培養(yǎng)中心理健康教育

中班幼兒的教師應(yīng)保護好孩子生理器官,，有意識的訓練幼兒視覺,、觸摸覺、空間知覺,、時間知覺,。

(1)可有意識、有計劃地訓練幼兒的聽力,，平時要定期測量幼兒聽力情況,，及早治療和防范。

(2)讓孩子逐步辨認：紅,、黃,、橙、綠,、天藍,、藍、紫等色,，并逐步按名稱選色及按色講名稱。

(3)教孩子用手摸,，辨別物體的粗細,、軟硬、輕重,、粗糙,、光滑。

(4)用捉迷藏或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐漸辨別上下,、前后,、左右。如用同類物體擺成不同的空間位置,，讓幼兒指出方位,。又如用物體擺成一上一下,、一前一后、一左一右等,。

(5)可以通過帶領(lǐng)孩子做一些觀察記錄來培養(yǎng)孩子的時間知覺,。如帶孩子觀察母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片，并講出先后順序,。還可以通過故事,、童話等幫助幼兒掌握“從前”、“很久很久”,、“后來”,、“開始”、“結(jié)束”等詞匯,。

2,、對中班幼兒注意培養(yǎng)中的心理健康教育

中班幼兒的無意注意高度發(fā)展，對周圍事物極感興趣,，到處看,、聽、聞,、說,。因此，活動能力,、生活范圍,、知識量都增長、擴大,、增多了,。中班孩子有意注意得以發(fā)展，如果我們做到使幼兒明確觀察任務(wù),，選材又適合幼兒知識水平,，利用有趣的聲音、動作,、鮮明的顏色,，必定能把幼兒的注意力集中到預(yù)定的`觀察目標上。

3,、對中班幼兒記憶培養(yǎng)中的心理健康教育

中班幼兒有意記憶逐步增長,，能記住情節(jié)和有關(guān)詞句，復(fù)述故事,，描述自己所經(jīng)歷的事情,。他們的理解記憶比機械記憶效果好，即記憶自己所熟悉的,、所理解的比不熟悉的不理解的內(nèi)容效果好,，理解對幼兒有很大作用,。

4、對中班幼兒思維培養(yǎng)中的心理健康教育

中班幼兒感知動作思維水平很高,，他們可邊動作邊說邊記,，形象思維占主導地位，但邏輯思維水平差,，處于萌芽狀態(tài),。他們掌握實物概念時能概括出實物主要特征，特別是功用特征,。家長可以經(jīng)常與孩子玩“找錯”的游戲,，如家長講“馬是拉車的”幼兒講“對，馬是拉車的”,，“水果是扔掉的”,，“錯，水果是吃的”,。中班的數(shù)概念可掌握到“10”,，詞匯的掌握也隨著年齡增加，這為幼兒口頭語言書面語言的發(fā)展創(chuàng)造了條件,，有條件的家長可以讓幼兒學書法,、學繪畫、學語言,。

5,、對中班幼兒想像培養(yǎng)中的心理健康教育

想象的對象和內(nèi)容深廣得多了，特別是對貼近幼兒生活的想象顯得具體而細致,，甚至大人忽視的細節(jié),，他們也想象到了。他們會幻想著與星星,、月亮做游戲,、乘坐火箭在太空中的運動會上奪金牌，其中也許包含著想象的創(chuàng)造性成份,，這是很可貴的,，應(yīng)予以啟迪保護。

中班幼兒的情感仍帶有明顯的外露,，易沖動及易變的特點，但在教育的影響下,，幼兒情感也會向著穩(wěn)定而深刻的方向發(fā)展,。幼兒社會性情感、道德感,、美感,、理智感、道德評價都有些發(fā)展,，家長應(yīng)幫助他熱愛幼兒園的班級群體與朋友建立良好的聯(lián)系,，互相報出電話號碼，鼓勵他們在平時晚上或雙體日互通電話,。

中班幼兒意志品質(zhì)發(fā)展很不成熟,，所以家長要讓幼兒自我控制時，一定要幼兒明白行動的目的,，因為只有當行動的目的為幼兒理解而感興趣時,，才會出現(xiàn)較好的自覺性、堅持性和自制力,。另外家長在家中不妨采取一些游戲的方式讓幼兒遵守某些規(guī)則,。