為了保障事情或工作順利,、圓滿進(jìn)行,，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃,。方案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇方案呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫(xiě),，我們一起來(lái)了解一下吧,。

語(yǔ)文教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一

以作文點(diǎn)評(píng)形式分享智慧解決困惑借助同伴中的互助，學(xué)習(xí)和交流,，分享教學(xué)的心得,，解決在作文教學(xué)中,，老師們遇到的困惑和問(wèn)題，使大家的教學(xué)達(dá)到更好的教學(xué)效果,，語(yǔ)文教研活動(dòng)方案,。

中高段全體語(yǔ)文教師

1、通過(guò)作文點(diǎn)評(píng),，了解作文點(diǎn)評(píng)的方法,，從教與學(xué)的角度總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并針對(duì)自身的得失,，制訂出新具體措施,，為教學(xué)鋪路。

2,、探討作文教學(xué)思路,，通過(guò)分析總結(jié)、交流經(jīng)驗(yàn),，提高教師的自身素養(yǎng),；同時(shí)互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),，共同為提高全校的作文教學(xué)水平而奮斗

3,、實(shí)現(xiàn)有效作文，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng),。如何激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和寫(xiě)作愿望,，如何指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作方法，更好地引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作,。

分析點(diǎn)評(píng)研討式并用,，采用人人發(fā)言，討論交流的形式,，通過(guò)集體議課,、評(píng)課等形式來(lái)探討作文教學(xué)的課堂模式。

1,、確立主題,。

2,、教師認(rèn)真準(zhǔn)備結(jié)合教學(xué)實(shí)際的發(fā)言稿,。

3、對(duì)所選作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

1,、通過(guò)集體議課、評(píng)課等形式來(lái)探討作文教學(xué)的課堂模式,。

2,、針對(duì)自己所選文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

語(yǔ)文教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二

為了進(jìn)一步推進(jìn)初中語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)教育，提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)科教師,，經(jīng)請(qǐng)示教育局領(lǐng)導(dǎo)決定開(kāi)展初中語(yǔ)文教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知于后：

展示新課程培訓(xùn)成果,，展示優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文課堂,。

以現(xiàn)行語(yǔ)文版教材各年級(jí)（下）測(cè)為準(zhǔn)。

1,、這次活動(dòng)分兩段進(jìn)行,，

第一段為選拔段，凡學(xué)區(qū)推薦選手均要參加該段活動(dòng),，主要形式為說(shuō)課,，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明、精彩片段展示,。評(píng)委依據(jù)相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分,。

第二階段為展示階段。圍繞高效優(yōu)質(zhì)課堂標(biāo)準(zhǔn),，在選拔階段產(chǎn)生優(yōu)秀選手進(jìn)行課堂教學(xué)展示,。

2、展示課要求

參加展示課的老師,，在規(guī)定篇目中重新抽簽,，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)備課，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)展示完整課堂教學(xué),。

3,、特長(zhǎng)演繹

進(jìn)入優(yōu)質(zhì)課展示的教師，選擇最能體現(xiàn)個(gè)人才情的某一特長(zhǎng)進(jìn)行5分鐘展示,。

1,、說(shuō)課分為100分。

2,、精彩片段展示20分,。

3、優(yōu)質(zhì)課展示100分,，

4,、特長(zhǎng)展示10分。

5月7至8日,。

待定

按照正式文件規(guī)定的評(píng)獎(jiǎng)要求進(jìn)行,。

各學(xué)區(qū)原則上1人。

各學(xué)區(qū)應(yīng)在4月底前完成推薦名額上報(bào),。

語(yǔ)文教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三

“小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌（古體詩(shī)及現(xiàn)代詩(shī)）教學(xué)”模式的研究與實(shí)踐

各小學(xué)中高年級(jí)備課組

詩(shī)歌（古體詩(shī)及現(xiàn)代詩(shī)）教學(xué)

課例研究

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)“專題教研”平臺(tái)和各校教研組活動(dòng),，以備課組為單位,。

第一周各校教研組上傳確定的課題、備課組成員,、主備人,；各校上傳“教學(xué)設(shè)計(jì)方案”；各校教師對(duì)“教學(xué)設(shè)計(jì)方案”整體或某一個(gè)環(huán)節(jié)提出有價(jià)值的建議或設(shè)想,。

第二周各校備課組以教研組活動(dòng)的形式進(jìn)行集體備課,，針對(duì)教師提出的有價(jià)值設(shè)想進(jìn)行再設(shè)計(jì) 。

第三周各校備課組主備人上研討課并上傳課堂教學(xué)實(shí)錄或視頻課例,，各校教師對(duì)第二次教學(xué)設(shè)計(jì)及研究的專題進(jìn)行再度點(diǎn)評(píng)和提出新的建議,。

第四周值月學(xué)校上傳活動(dòng)總結(jié)；主備人提交教學(xué)反思,。

語(yǔ)文教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,，寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫(xiě)作教學(xué)中,，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力,。要求學(xué)生說(shuō)真話,、實(shí)話、心里話,、鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物,，抓住取材、立意,、構(gòu)思,、起草、加工等環(huán)節(jié),，指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作,。積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，豐富寫(xiě)作形式,，激發(fā)寫(xiě)作興趣,，增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)，展示交流與互相評(píng)改的機(jī)會(huì),。

而我們學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀與課標(biāo)要求相去甚遠(yuǎn),。因此，改進(jìn)和加強(qiáng)我們協(xié)作區(qū)的習(xí)作教學(xué)顯得十分重要,。希望通過(guò)這次習(xí)作教研的主題活動(dòng),，激發(fā)語(yǔ)文教師的思考：如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，如何在課內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)具體,，如何在習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,，讓學(xué)生個(gè)性化表達(dá)，如何上好習(xí)作指導(dǎo)課,，提高學(xué)生的習(xí)作水平,，實(shí)現(xiàn)師生共成長(zhǎng)。

習(xí)作教學(xué),。

體驗(yàn)生活加強(qiáng)指導(dǎo)個(gè)性表達(dá),。

1、通過(guò)聽(tīng)評(píng)作文研討課,，了解作文指導(dǎo)的方法,，從教與學(xué)的角度總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并針對(duì)自身的得失,，制訂出新的具體措施,，為今后教學(xué)鋪路。

2,、通過(guò)分析總結(jié),、交流經(jīng)驗(yàn)，探討作文教學(xué)思路,，提高教師的自身素養(yǎng),；同時(shí)互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效作文,，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng),。

xxxx年12月22號(hào)。

滎陽(yáng)市第七小學(xué),。

1,、第一協(xié)作區(qū)各中心校派2—3名代表參加本次習(xí)作教學(xué)交流活動(dòng)，有業(yè)務(wù)校長(zhǎng)帶隊(duì),，與12月23號(hào)早8：00點(diǎn)前在教學(xué)樓四樓會(huì)議室門口簽到完畢,，8：10在四樓會(huì)議室正式上課、聽(tīng)課,。

語(yǔ)文教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五

以縣教研室工作指導(dǎo)思想為依據(jù),，在總結(jié)上一學(xué)期中心校教科研工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我中心校小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)實(shí)際,，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為出發(fā)點(diǎn),，以課程改革為切入點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn),，求本,、務(wù)實(shí)、創(chuàng)造性地開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文研訓(xùn)工作,，認(rèn)真落實(shí)中心?！督萄杏?xùn)工作計(jì)劃》,。進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)語(yǔ)文常規(guī)教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),，扎實(shí)推進(jìn)課改進(jìn)程，全面實(shí)施語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)教育,。

為了出色的完成此次教研活動(dòng),，中心校成立以業(yè)務(wù)校長(zhǎng)鞏尊峰為組長(zhǎng)，教研員渠時(shí)秀,、楊宏允,、莊國(guó)平為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員在充分學(xué)習(xí),、領(lǐng)會(huì)教研室工作思想的基礎(chǔ)上結(jié)合中心校上學(xué)期鎮(zhèn)公開(kāi)課評(píng)選情況,，認(rèn)真篩選出兩位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教，小組成員和他們一起研究,、確定課題及活動(dòng)時(shí)間,，力爭(zhēng)活動(dòng)圓滿成功。

1,、活動(dòng)范圍及形式

縣級(jí)（西北片）公開(kāi)課,；

課堂教學(xué)形式：同題異構(gòu)。

2,、開(kāi)課年級(jí)學(xué)科及課題：四年級(jí)語(yǔ)文《xx》

3,、開(kāi)課教師：王秀俠、尹清芝

4,、參加人員

（1）邀請(qǐng)縣教研室及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學(xué)校相關(guān)人員,；

（2）中心校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及定點(diǎn)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師。

5,、地點(diǎn)：首羨鎮(zhèn)中心小學(xué)多功能教室,。

6、活動(dòng)時(shí)間,、內(nèi)容安排

（1）8：00—8：30簽到（領(lǐng)取相關(guān)資料：教案,、課堂評(píng)議表等）

（2）第一節(jié)課：王秀俠

第二節(jié)課：尹清芝

第三節(jié)課：課堂評(píng)價(jià)

活動(dòng)要求：聽(tīng)課教師每人上交一份評(píng)課記錄。

語(yǔ)文教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇六

略讀課文如何教更有效

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中,，作為改革的主渠道,、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，如教學(xué)的形式更加豐富多彩,，師生的交流更加暢通,，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更加多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時(shí),，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后,，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學(xué)的效率并不理想,，如小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫(xiě)減少了,，學(xué)生瑯瑯的讀書(shū)聲越來(lái)越少了,，語(yǔ)文味也越來(lái)越了……因此,，作為小學(xué)語(yǔ)文教師的我們有必要靜下心來(lái)思考一下如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命的活力,。本次活動(dòng)選取略讀課文的教學(xué)作為切入點(diǎn)進(jìn)行研討,，如何提高教學(xué)的有效性，讓課堂教學(xué)更高效,。

1明確小學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)的真諦,。

所謂有效課堂教學(xué)，是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下,，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略,，采用靈活多樣的教學(xué)方法，以盡可能少的時(shí)間,、精力,、物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果,。而落實(shí)到語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，應(yīng)該是為每一位學(xué)生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間，讓學(xué)生的潛能得到最大限度地開(kāi)發(fā),，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng),。

2明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語(yǔ)文價(jià)值的課只有把扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練和有效的人文教育真正結(jié)合起來(lái)，才能使語(yǔ)文課堂重?zé)ㄉ鷻C(jī),。一節(jié)課中,，學(xué)生該記住的東西就要讓他記住，會(huì)認(rèn)的字,，會(huì)寫(xiě)的字詞,，要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功感,。不要把這些任務(wù)留到課外,，使語(yǔ)文教學(xué)走到高耗低效的老路上來(lái)。力求把課外的時(shí)間用在廣泛閱讀課外書(shū)上,，讓學(xué)生在博覽群書(shū)中提高語(yǔ)文能力,。

3明確一堂有效的語(yǔ)文課，歸根到底是在追求語(yǔ)文教學(xué)的效率、效益和效能上,，在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其評(píng)價(jià)體系上,，應(yīng)該是開(kāi)放的、多元的,，絕不能用一把尺子,、一種刻度來(lái)衡量，只有形成更多的共識(shí),，才能更有利于新一輪語(yǔ)文課改的推進(jìn),。

全體語(yǔ)文教師

教室

（一）課例《烏塔》（40分鐘）

展示老師的課堂教學(xué)，為老師們選取一個(gè)較為典型的有效性學(xué)習(xí)的課例,，搭建一個(gè)交流,、研討的平臺(tái)，引發(fā)老師們對(duì)于有效性教學(xué)的深層次思考,。）

（二）全體語(yǔ)文教師根據(jù)看點(diǎn)提示評(píng)課,。（40分鐘）（根據(jù)已提供的研究課例，全校語(yǔ)文教師就“略讀課文如何教更有效”展開(kāi)專題性大討論,，使老師們?cè)诮涣鳒贤ㄖ谢パa(bǔ)經(jīng)驗(yàn),，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足,，帶動(dòng)發(fā)展,。

看點(diǎn)提示：

1、教師在略讀課文的教學(xué)中,，為提高教學(xué)效率在教學(xué)內(nèi)容的取舍,，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的選擇方面采取了哪些有效的教學(xué)策略,？

2,、本課對(duì)你的略讀教學(xué)有哪些啟發(fā)？

3,、為提高略讀課文的教學(xué)效率你有哪些建議,？）

（三）教研組長(zhǎng)評(píng)課并總結(jié)活動(dòng)。（10分鐘）

語(yǔ)文教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇七

語(yǔ)文教研組期中試卷分析

本次期中考試,，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測(cè),，更是對(duì)我半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測(cè)，根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績(jī),，做一次認(rèn)真地分析,，以便于進(jìn)一步改進(jìn)今后的語(yǔ)文教學(xué)工作。我們感到不少的課堂在熱鬧的背后,，也透射出放任與浮躁,，造成課堂教學(xué)的效率并不理想,，如：小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫(xiě)減少了，學(xué)生瑯瑯的讀書(shū)聲越來(lái)越少了,，語(yǔ)文味也越來(lái)越少了……因此,，作為小學(xué)語(yǔ)文教師的我們有必要靜下心來(lái)思考一下如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命的活力,。

吸取這次考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，經(jīng)過(guò)后半學(xué)期的努力,，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階。重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),，擴(kuò)大閱讀量,，要多讀,、多思,、多寫(xiě)，這是終身受益的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,。特別是對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練,。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)拉，起到了導(dǎo)向的作用,。

教研主任：李智博

人員：全體語(yǔ)文教師

11月23日

四樓會(huì)議室

1,、李志博主任介紹會(huì)議主旨。

2,、語(yǔ)文教師根據(jù)期中考試進(jìn)行試卷分析,。根據(jù)已提供期中成績(jī)，由一到六年級(jí)各年級(jí)組年級(jí)組長(zhǎng)和年級(jí)第一分別做代表發(fā)言,。

3,、全校語(yǔ)文教師就期中考試展開(kāi)專題性大討論，使老師們?cè)诮涣鳒贤ㄖ谢パa(bǔ)經(jīng)驗(yàn),，共享資源,，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動(dòng)發(fā)展,。

4,、看點(diǎn)提示：

（1）教師為提高教學(xué)效率在教學(xué)內(nèi)容的取舍，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),，教學(xué)方法的選擇方面采取了哪些有效的教學(xué)策略,？

（2）本次教研對(duì)你的教學(xué)有哪些啟發(fā)？

（3）為提高本課的教學(xué)效率你有哪些建議,？

5,、校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課并總結(jié)活動(dòng),。

語(yǔ)文教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇八

為了加強(qiáng)我校教研工作，在建設(shè)和完善教研制度建設(shè)的工作基礎(chǔ)上,，大力開(kāi)展教研活動(dòng),，結(jié)合本學(xué)期的重點(diǎn)工作及教學(xué)工作，特制定本學(xué)期語(yǔ)文組教研活動(dòng)方案,。

以課改精神為導(dǎo)向,，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校的教研工作，建立以教師研究為主體,，課堂為主陣地,，在新課改中面臨的各種問(wèn)題為研究對(duì)象，促進(jìn)每個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng),，提高教師的專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力,。

立足本年級(jí)學(xué)科教材

1、在各年段組長(zhǎng)的組織下分年級(jí)組備課,，確立教研時(shí)間,，每周組織一次教研活動(dòng)。教研時(shí)有中心發(fā)言人,，有集體研討,，有記錄。群策群力立足教材研討,。

2,、三統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一學(xué)案,，統(tǒng)一備課,。統(tǒng)一學(xué)案，分工合作,，優(yōu)化設(shè)計(jì),，實(shí)現(xiàn)高效,學(xué)案實(shí)現(xiàn)超周備課。

3,、注重分工合作,，重點(diǎn)篇章有專人負(fù)責(zé)，做到有課件,、有設(shè)計(jì),、有交流研討。

4,、教研活動(dòng)前,，由主備教師確立主題，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言稿,。

5,、集體備課：由主備教師做中心發(fā)言,，然后大家一起商討，找出困惑,，解決疑難,，形成集體智慧，全組成員共同完成備課任務(wù),。

6,、確立獻(xiàn)課教師。凡參加聽(tīng)課的教師和獻(xiàn)課教師及語(yǔ)文組成員進(jìn)行互動(dòng),，就這一節(jié)課進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課的探討,。

7、聽(tīng)課教師要寫(xiě)出完整的教學(xué)反思,。并根據(jù)研討內(nèi)容,，采取符合自己班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況的措施，認(rèn)真上好每節(jié)課,。

由各年段語(yǔ)文教研組長(zhǎng)確立具體時(shí)間,。

在自己年段的備課室。

本年段語(yǔ)文教師或全體語(yǔ)文組教師或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),。

語(yǔ)文教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇九

以課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī),，保持教研工作思路的連續(xù)性，突出教研工作的先導(dǎo)性,，活化教研活動(dòng)的針對(duì)性，加大課堂教學(xué)改革的力度,。拓寬小學(xué)語(yǔ)文教育改革的領(lǐng)域,，加快小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。牢固樹(shù)立為基礎(chǔ)服務(wù)的思想,，提高服務(wù)質(zhì)量,。

⒈強(qiáng)化說(shuō)明性意識(shí)，深化教學(xué)改革

本學(xué)期,，我們要繼續(xù)高舉課改大旗,，扎實(shí)推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革。首先,，我們要“研”起來(lái),，要先“學(xué)”后“研”，努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“零距離”：向理論學(xué)習(xí),，研究理論發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),，努力實(shí)現(xiàn)與小學(xué)語(yǔ)文教育改革最前沿的“零距離”；向?qū)W生學(xué)習(xí),，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，努力促進(jìn)教師與學(xué)生的“零距離”,，不斷提高在小學(xué)語(yǔ)文領(lǐng)域里實(shí)施素質(zhì)教育的水平。

⒉努力改變教研形式,，激活語(yǔ)文教師參與教學(xué)研究的熱情,，有獎(jiǎng)地促進(jìn)我校青年教育的專業(yè)成長(zhǎng)

①改變教研形式。學(xué)校教研組是廣大青年肯干教師成長(zhǎng)的搖藍(lán),。本學(xué)期,，教研活動(dòng)在“實(shí)”上下功夫，在“新”字上做文章,，要改變過(guò)去接受式的教研模式,，探索參與式、體驗(yàn)式教研活動(dòng)形式,，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情,，鼓勵(lì)教師合作、交流,、共享教研成果,，切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。

②提高廣大語(yǔ)文教師的語(yǔ)文素養(yǎng),。

語(yǔ)文教師要錘煉自己的語(yǔ)文,，讓自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言變得準(zhǔn)確、形象,、生動(dòng),，為學(xué)生示范；語(yǔ)文教師博覽群書(shū),，真正成為學(xué)生的良師益友,；語(yǔ)文教師還要學(xué)會(huì)寫(xiě)教育筆記，作好教育反思,。

⒊課題研究

本學(xué)期以“讀寫(xiě)結(jié)合”為中心課題,，要抓緊研究的落實(shí)，強(qiáng)化過(guò)程管理,，組織多樣化的活動(dòng),，力求取得一定的研究成果。

附教研活動(dòng)安排表

周次活 動(dòng) 內(nèi) 容形 式主持人

二學(xué)習(xí)新課標(biāo),，通過(guò)教研活動(dòng)計(jì)劃學(xué)習(xí)討論教研組長(zhǎng)

四組織語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)交流教研組長(zhǎng)

六如何進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)研究聽(tīng)觀摩課教研組長(zhǎng)

八小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)公開(kāi)教學(xué)高素筠

十學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育法》和新《教師道德規(guī)范》學(xué)習(xí)交流夏保華

十二發(fā)揮主體作用,，構(gòu)建語(yǔ)文“樂(lè)學(xué)”課堂公開(kāi)教學(xué)孔艾梅

十四恰當(dāng)運(yùn)用表演法，提高教學(xué)效果公開(kāi)教學(xué)李翠霞

十六在語(yǔ)文教學(xué)中,，讓學(xué)生體驗(yàn)生活情趣公開(kāi)教學(xué)陳大能

語(yǔ)文教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十

語(yǔ)文教研是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必然要求,，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(zhǎng)的場(chǎng)所，同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習(xí),、成長(zhǎng),、提高的學(xué)習(xí)型組織,。為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量以及教師專業(yè)化水平，本學(xué)期將進(jìn)一步加強(qiáng)教研活動(dòng),。

通過(guò)開(kāi)展扎實(shí)有效的語(yǔ)文教研活動(dòng),，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確語(yǔ)文課程的性質(zhì),、目的,、任務(wù)，研究課程功能,、課程結(jié)構(gòu),、課程內(nèi)容、課程實(shí)施,、課程評(píng)價(jià)和課程管理,，深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，探索教學(xué)規(guī)律,，開(kāi)發(fā)校本課程。在課程改革的實(shí)踐中,，不斷提高語(yǔ)文教師的專業(yè)水平和課程建設(shè)與管理能力,。

校本教研是一種融學(xué)習(xí)、工作和教研于一體的學(xué)校性活動(dòng)和教師行為,。實(shí)施校本教研的基本途徑是教師反思,、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)，三者相互滲透,，相互依賴,，是一個(gè)不可或缺的統(tǒng)一體。根據(jù)中心小學(xué)的統(tǒng)一要求,，語(yǔ)文組打算建立以"自我反思--同伴互助--專業(yè)引領(lǐng)"為核心要素，以理論學(xué)習(xí),、集體備課,、案例分析、校本論壇,、教學(xué)反思,、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流,、說(shuō)課,、聽(tīng)課、評(píng)課,、骨干教師與教師對(duì)話等為基本形式的語(yǔ)文教研制度,。通過(guò)相互聽(tīng)課,、評(píng)課，相互交流,，共同研究,，為教師參與教研搭建平臺(tái)，創(chuàng)造條件,，努力提高教師參與校本教研的積極性,、針對(duì)性和科學(xué)性。

1,、自我反思：每個(gè)教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象,，對(duì)自己在教育教學(xué)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視、分析,、修正,，分教學(xué)前、教學(xué)中,、教學(xué)后三個(gè)階段,，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)后記。每周兩篇,，每學(xué)期不少于10篇,。階段反思和反思文章每學(xué)期各不少于2篇。

2,、同伴互助：以教研組體,，加強(qiáng)教師個(gè)人與同伴的對(duì)話。繼續(xù)實(shí)行"以老帶新,，以強(qiáng)帶弱"的結(jié)對(duì)幫扶辦法,，互相交換信息，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享,。教研中,，每個(gè)教師要以自己和學(xué)生生成的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，將問(wèn)題提交到教研組,，研究過(guò)程中,，要大膽評(píng)點(diǎn)，各抒己見(jiàn),，充分發(fā)揮集體之間的團(tuán)結(jié),、互助、合作,，互相學(xué)習(xí),，彼此支持，在觀念的碰撞與交流中達(dá)成共識(shí)，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑和方法,，完成教學(xué)任務(wù),，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，共同成長(zhǎng),。

3,、專業(yè)引領(lǐng)：一是每個(gè)教師自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，從專業(yè)的刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想,，將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐中,，努力提高理論素養(yǎng)，增強(qiáng)理論思維能力,。二是在學(xué)校統(tǒng)一部署下,，請(qǐng)教育教學(xué)研究專業(yè)人員來(lái)指導(dǎo)，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高,。

各年級(jí)要認(rèn)真負(fù)責(zé)備課和教學(xué)研究工作,，努力提高本年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

1,、組織本組教師學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，明確語(yǔ)文教學(xué)的目的和任務(wù)。

2,、根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃,，擬訂出本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃并組織實(shí)施。組織教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課,。每周至少一次集體備課研討,，共同研究單元或課時(shí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn),、作業(yè)或練習(xí),、教學(xué)過(guò)程的組織和教學(xué)方法的選擇，以統(tǒng)一進(jìn)度,，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高。

3,、組織指導(dǎo)教師聽(tīng)課,、輪聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng),。

4、積極開(kāi)展教研活動(dòng),，認(rèn)真落實(shí)本組教科研課題,，以教學(xué)科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。不走過(guò)程，不搞花架子,。

教師是開(kāi)展教研工作的承受者和受益者,，是開(kāi)展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。每位教師必須主動(dòng),、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng),，在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力,。

（1）,、認(rèn)真參加學(xué)校、教研組和年級(jí)組以及各級(jí)主管部門組織的教研活動(dòng),，態(tài)度端正,。認(rèn)真完成指派給自己的任務(wù)。

（2）,、認(rèn)真完成教研組交給自己的備課任務(wù),，不抄襲。在教研組,、年級(jí)組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備,，積極發(fā)言。

（3）,、認(rèn)真參加聽(tīng)課,、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng),，每周寫(xiě)1-2個(gè)教學(xué)反思,，每月至少聽(tīng)4節(jié)課。

（4）,、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),，努力做到"六個(gè)一"：每年讀一本教育教學(xué)理論著作，確定一個(gè)教學(xué)研究課題,，上好一堂教學(xué)公開(kāi)課,，完成一份優(yōu)質(zhì)教案，寫(xiě)一份課堂教學(xué)敘事案例,，撰寫(xiě)一篇以上教研論文,。

（5）、熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),、教科書(shū)及必要的教參資料,，與同伴一起制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。認(rèn)真鉆研教材,，把握標(biāo)高,，寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

（6）、能充分利用學(xué)校資源和互聯(lián)網(wǎng)資源,，查找資料,，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野,，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)積累,。

1、理論學(xué)習(xí),。按照學(xué)校及中心小學(xué)統(tǒng)一安排進(jìn)行學(xué)習(xí),，以年級(jí)集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，以學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合,，通過(guò)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育觀念,，改善教學(xué)行為。每次學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)體會(huì),。

2,、主題研討。教研的主題產(chǎn)生于教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,。教研組長(zhǎng)要組織全組教師對(duì)階段教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真全面的反思,，充分交流教學(xué)中感到困惑的問(wèn)題，從中提煉每次備課所研討的主題,，進(jìn)行認(rèn)真地研究,，從內(nèi)容、策略和方法等方面總結(jié)出研究成果,，做好詳細(xì)的備課記錄,。

語(yǔ)文教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十一

時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又快過(guò)去了,，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,，本學(xué)期，教學(xué)教研工作以教研組計(jì)劃作為工作的重心,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著,。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘,、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作,，我們有著幾分充實(shí),、幾分感慨，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

1,、我們指定了輪流備課制度,，循環(huán)輪流,，人人都會(huì)是主講者，同時(shí)又是評(píng)講者,，每節(jié)常態(tài)研究課的教學(xué)，盡量消除講課者的顧慮,，輕松上陣,，我們提倡不計(jì)較講課成敗，主張大膽嘗試形式多樣,，生動(dòng)有趣的教法,。從大處著眼。探討和解決平日實(shí)際教學(xué)中所碰到的問(wèn)題,。每次研究課教學(xué)后，都進(jìn)行認(rèn)真的'評(píng)課總結(jié)，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，提出改進(jìn)的方法,。最使人興奮的是爭(zhēng)論，因?yàn)闋?zhēng)論使教研活動(dòng)達(dá)到了高潮,，其實(shí)爭(zhēng)論就針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的某一個(gè)細(xì)節(jié)的處理,，一些老師意見(jiàn)是認(rèn)為這樣的設(shè)計(jì)有藝術(shù)性，設(shè)置了懸念,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，可以活躍教學(xué)的氣氛，應(yīng)該可以提倡,；另一種聲音則認(rèn)為這是前面教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)救,，說(shuō)明前面的教學(xué)存在缺陷。其實(shí)無(wú)論爭(zhēng)論的結(jié)果如何并不重要,，重要的是我們的老師都在參與,，雖然沒(méi)有定論，也不需要什么定論,，有這樣一種氣氛就肯定了這個(gè)研討的價(jià)值,。

2、每次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)后,，大家心情特別輕松愉快,，尤其是這學(xué)期開(kāi)展了名師講課，青年匯報(bào)課,，活動(dòng)既開(kāi)闊我們的視野,，又促進(jìn)大家之間融洽的交流，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的精神,。這樣對(duì)教研及工作都起到很好的學(xué)習(xí)促進(jìn)作用,。諸如此類的討論我們開(kāi)展了多次,，有時(shí)是在沒(méi)課的空閑之時(shí)，還有時(shí)是在我們?cè)u(píng)課之中,。雖然我們不是多么的博學(xué),，雖然我們有時(shí)爭(zhēng)論得面紅耳赤，但討論可以起到一個(gè)互相啟發(fā),、引起思考的目的,。所以，每次討論之后,，我們都覺(jué)得受益匪淺,。

我們?cè)趥湔n的基礎(chǔ)上，先講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì),。說(shuō)自己處理教材的方法和目的,，同組有經(jīng)驗(yàn)的老師也說(shuō)一下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們之間吸取精華,，再根據(jù)自己班學(xué)生情況,，設(shè)計(jì)教法，從而使教研的主題更明確,，重點(diǎn)更突出,，提高教研活動(dòng)的實(shí)效。另外,，我們還通過(guò)對(duì)某一專題的說(shuō)課,，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，探討教學(xué)方法,，提高教學(xué)效率,。，

沒(méi)有盡善盡美的一節(jié)課,，每一節(jié)研究課后我們都回來(lái)談感受,，提出這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，重點(diǎn)說(shuō)不足,。每說(shuō)完一節(jié)課后,，我們都覺(jué)得不但給講課的人提出了需要改進(jìn)的地方，也引起了自己的注意,。而講課的老師也深深的感受到集體的力量大,。隨機(jī)教研活動(dòng)她們不再局限于一周一次的、有計(jì)劃安排的教研活動(dòng),，而能將教師中的困惑問(wèn)題,，以隨機(jī)教研的方式來(lái)解決，這種隨機(jī)的教學(xué)研究,，因?yàn)槭亲灾髯詣?dòng)的,、志同道合的,，所以能各抒己見(jiàn)，暢所欲言,，在寬松的氣氛中平心靜氣地研究,。雖然很忙，但忙里偷閑的時(shí)間我們樂(lè)于進(jìn)行教學(xué)研究工作,，因?yàn)樗诼龠M(jìn)我們的工作,，促進(jìn)我們成長(zhǎng)……

語(yǔ)文教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十二

備好課是上好課的前提。為了充分發(fā)揮集體的智慧,，促進(jìn)以老帶新，以新促老,，集思廣益,，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享,，使全體語(yǔ)文教師能從單元整體上駕馭教材,，結(jié)合我校以往的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)際情況，特制定我校語(yǔ)文組集體備課活動(dòng)方案如下：

按照學(xué)校教研室和語(yǔ)文教研組教學(xué)工作要求,，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用,，有計(jì)劃、有步驟,、有實(shí)效的進(jìn)行集體備課活動(dòng),，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)研究，發(fā)揮集體智慧,，實(shí)現(xiàn)資源共享,，提高課堂教學(xué)效率，減輕教師課業(yè)負(fù)擔(dān),，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展,，更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,，順利圓滿地完成備課任務(wù),。

1、繼續(xù)認(rèn)真研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和其它新的教學(xué)理念,，并作好讀書(shū)筆記,，更新自己的教學(xué)理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),。

2,、集思廣益，發(fā)揮集體的力量,，堅(jiān)持參加每周一次的備課組活動(dòng),，統(tǒng)一備課,，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí),，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式,。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，共同探討課堂教學(xué)改革中所碰到的疑難問(wèn)題,，形成良好的教研氛圍,。

3、明確任務(wù),，分工合作,，備課組集體備課確定單元或課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，討論教學(xué)策略及施教方法等,。

1、固定時(shí)間,，固定地點(diǎn),，固定內(nèi)容，每次固定一位中心發(fā)言人,，,。

2、統(tǒng)一目標(biāo),，統(tǒng)一內(nèi)容,，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)及測(cè)試題,。

3,、讓思維碰撞思維,，用智慧點(diǎn)燃智慧,，以情感溝通情感。

1、開(kāi)展備課活動(dòng),。每周三下午五六節(jié)課進(jìn)行備課活動(dòng),，固定時(shí)間，固定地點(diǎn)(語(yǔ)文教研組),，按年級(jí)所有教師全部到位,。由組內(nèi)人員輪流擔(dān)任主備人,，每篇課文安排好中心發(fā)言人,，主備老師提供集體備課討論稿,，詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn),，提出疑點(diǎn),，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)、教學(xué)過(guò)程,。其他人做好相應(yīng)的記錄,，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上,，集體討論,、商量，根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)好,、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身,。

2,、探討教學(xué)疑難問(wèn)題。除了每周一次的備課組活動(dòng)，各位教師平時(shí)在辦公室積極開(kāi)展討教活動(dòng)，共同探討教學(xué)中所碰到的問(wèn)題,。如討論作業(yè)的布置以及新授知識(shí)的鞏固措施,，交流在本周教學(xué)中遇到的困惑的問(wèn)題,，本周教學(xué)中成功或失敗的地方,、交流后進(jìn)生輔導(dǎo)措施,、交流調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法等等,，不斷反思，撰寫(xiě)教學(xué)論文。

1,、集體備課以各年級(jí)學(xué)科組為單位,，要求各年級(jí)學(xué)科組教師全部參與集體備課研討活動(dòng),。

2,、時(shí)間統(tǒng)一定為每周一、周三下午最后一節(jié)課,，地點(diǎn)為教研組辦公室,。

3、開(kāi)學(xué)初備課組長(zhǎng)先對(duì)整本教材每一單元的目標(biāo),、重難點(diǎn),、教學(xué)法進(jìn)行分析,，根據(jù)課標(biāo)要求合理制定集體備課計(jì)劃(時(shí)間、內(nèi)容,、主備人等),。

4、為確保集體備課質(zhì)量,，要求超前備課,，提倡超周備課，中心發(fā)言人在集體備課前3天把備課準(zhǔn)備材料分發(fā)給其他組員,，讓組內(nèi)同事有熟悉,、研究和準(zhǔn)備的時(shí)間。

5,、創(chuàng)設(shè)濃郁的研究氛圍,，讓每個(gè)人都有展示自我的空間,都有發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。

6,、備課組長(zhǎng)必須做好活動(dòng)記錄(包括時(shí)間,、地點(diǎn)、參加及缺席人員,、備課內(nèi)容,、發(fā)言記錄、最終結(jié)果等),，集體備課教案原稿裝訂存檔,，學(xué)期結(jié)束后交教務(wù)處。

7,、基本環(huán)節(jié)：集體備課按“個(gè)人提議-----共同研討-----形成共案-----充實(shí)調(diào)整-----實(shí)施教學(xué)-----反饋反思”幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,。

語(yǔ)文教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十三

本學(xué)期，我校的語(yǔ)文教學(xué)教研工作將以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，圍繞中心學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)工作,，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué),，結(jié)合我校的校情,，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著,。,，現(xiàn)計(jì)劃開(kāi)展以下內(nèi)容：

1、繼續(xù)組織語(yǔ)文教師以自學(xué)為主要模式,，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件,，轉(zhuǎn)變觀念,。潛心研究了解語(yǔ)文課程改革背景,、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo),，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo),、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀,，從“文本”走向“體驗(yàn)”,；教學(xué)觀，從“傳道,、授業(yè),、解惑”走向“教學(xué)相長(zhǎng)”；人才觀,，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”,；科學(xué)觀，從“封閉”走向“開(kāi)放”,；目標(biāo)觀,，從單一目標(biāo)走向多個(gè)目標(biāo)。將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的具體行為,，整合優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,。

2、組織老師外出聽(tīng)課,、上課,、培訓(xùn)，在大環(huán)境里感受新課程語(yǔ)文,，接受名師熏陶,，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)，回校向全校語(yǔ)文老師傳達(dá),，談?wù)勊?jiàn)所聞,，說(shuō)說(shuō)所感所想。讓大家了解名師們的教學(xué)風(fēng)格,，接觸最先進(jìn)最前沿的教育教學(xué)理念,，更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。

1,、高度重視備課,。備課在很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量高低，老師要用足功夫,，不僅吃透文本,，內(nèi)化文本，而且要融匯貫通,，充分滲透課改要求,，以學(xué)定教,，讓文路、教路,、學(xué)路整合,，形成具有個(gè)性特點(diǎn)的備課設(shè)計(jì)。

2,、優(yōu)化課堂教學(xué),。課堂教學(xué)必須做到嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致,、縝密,、開(kāi)放、和諧,，結(jié)構(gòu)合理,，用時(shí)科學(xué)，重視生成,，訓(xùn)練到位,，彰顯以生為本，教出語(yǔ)文味道,；高效用好課堂每一分鐘,，策劃并教優(yōu)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)實(shí),、學(xué)真,、學(xué)活，張揚(yáng)個(gè)性,，養(yǎng)成習(xí)慣,，著力于通過(guò)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)要更高的教學(xué)質(zhì)量。

3,、更新作文指導(dǎo),。突破作文教學(xué)成人化的瓶頸，全力回歸學(xué)生的童情,、童趣,、童真與童語(yǔ)，說(shuō)什么寫(xiě)什么讓學(xué)生自己的生活作主,。低年段寫(xiě)話要求要低,，以育趣為上，有則寫(xiě),，無(wú)則不寫(xiě),，長(zhǎng)短不計(jì)。中高年級(jí)要認(rèn)真高效地上好作文指導(dǎo)課，并要沖破舊有的教學(xué)指導(dǎo)模式,，做到寫(xiě)前造境激趣,，談化為作而作；寫(xiě)始放手動(dòng)筆,，淡化技巧技法；寫(xiě)后互評(píng)互診,，點(diǎn)化訓(xùn)練重點(diǎn),；自改完善作文，最后按格謄寫(xiě),。學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。中年段習(xí)作要充分放開(kāi),，重在樂(lè)于表達(dá),，從小處著眼，以愛(ài)寫(xiě)為上,；高年級(jí)作文要努力上格,，學(xué)生要有表達(dá)欲望，能基本做到言之有序,，言之有理,，言之有速，文從字順,。

4,、重視單元測(cè)評(píng)。高度重視單元檢測(cè),，嚴(yán)格按進(jìn)度一單元一檢測(cè),，既不能把單元檢測(cè)卷當(dāng)課堂作業(yè)做，更不能當(dāng)家庭作業(yè)做,。學(xué)校要嚴(yán)格管理,，老師要嚴(yán)肅對(duì)待，教研組要統(tǒng)一要求,。單元卷要即考即評(píng)（不可讓學(xué)生代評(píng)）,、并認(rèn)真登分造冊(cè)，同時(shí)要做好試卷分析與講評(píng),，搞好查缺補(bǔ)漏,，積極矯正教學(xué)。

5,、加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練,。一是分年段練好鉛筆字、鋼筆字和毛筆字,，特別要上好寫(xiě)字課,，用好書(shū)寫(xiě)空間和書(shū)寫(xiě)資源,；二是將寫(xiě)字貫穿到語(yǔ)文學(xué)習(xí)行為的一切書(shū)寫(xiě)中去，既包括課內(nèi)一切作業(yè)與書(shū)寫(xiě),，也包括課外的主要作業(yè),；三是老師要用多種形式訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)字，并多搭建平臺(tái)為學(xué)生提供練寫(xiě)條件,，并納入學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)之中,。

1、加強(qiáng)教研組建設(shè),，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教研組”,。確立行之有效的組內(nèi)學(xué)習(xí)制度，注意吸收課改前沿信息,，加強(qiáng)組際和校際的橫向聯(lián)動(dòng),。每次教研活動(dòng)有準(zhǔn)備、有中心,、有重點(diǎn)發(fā)言人,，有教研活動(dòng)記錄，努力激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情,，使其洋溢著濃厚的教研氛圍,，提高教師駕馭課堂的能力，使教研組真正成為語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)的陣地,，成長(zhǎng)的家園,。

2、加強(qiáng)課改過(guò)程管理,。各科語(yǔ)文教師積極上好課改實(shí)踐課,、研究課，開(kāi)展評(píng)課交流,，及時(shí)反思,、提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

1,、注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美文的能力,，從中獲得審美情趣,、道德修養(yǎng)及運(yùn)用祖國(guó)文字的能力。加強(qiáng)學(xué)生的小練筆,，使閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生閱讀理解與寫(xiě)作能力的提高、發(fā)展。

2.重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。特別要重視上課專心聽(tīng)講,、按時(shí)完成作業(yè)、審題,、閱讀,、寫(xiě)字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓,，反復(fù)抓,，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)各類素質(zhì)競(jìng)賽的輔導(dǎo),，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

1,、抓住契機(jī),，認(rèn)真組織教師參加各級(jí)各類競(jìng)賽，為青年教師的脫穎而出提供更多的機(jī)會(huì),。

2,、積極參加各項(xiàng)論文評(píng)比活動(dòng)。在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí),，組織教師潛心研究,、自覺(jué)反思，不斷地總結(jié)與提高,，筆耕不輟,，教研風(fēng)氣濃厚。

3,、積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)競(jìng)賽,。

總之，在這一學(xué)期里,，我們將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī),。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境,、研無(wú)止境”的方向努力,。

語(yǔ)文教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十四

堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),，本學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文教研將以學(xué)校教育,、教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，按照教導(dǎo)處,、教科室和語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃的統(tǒng)一部署,，主要圍繞以下幾方面開(kāi)展工作，促進(jìn)教師,、學(xué)生的共同發(fā)展,。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹(shù)立現(xiàn)代教育的觀念,。

2.規(guī)范常規(guī)教學(xué),，保證素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

3.繼續(xù)進(jìn)行課題研究,，提高課題研究的質(zhì)量,。

4.加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)年級(jí)組教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高,。

(一)打造學(xué)習(xí)型團(tuán)體

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容

(1)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，深入學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹(shù)立新的教學(xué)理念,，明確教學(xué)目標(biāo)和要求,，把握教學(xué)內(nèi)容的變化，進(jìn)一步提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,。

(2)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，不斷提高自身的文化修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。推薦教師閱讀書(shū)目：《打造兒童閱讀環(huán)境》

(3)樹(shù)立“大語(yǔ)文”觀,，培養(yǎng)自身廣博的閱讀興趣,，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)個(gè)人的魅力與修養(yǎng),。

2.學(xué)習(xí)方式

(1)鼓勵(lì)借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)發(fā)老師們平時(shí)看到的好帖美文，讓更多的語(yǔ)文老師能直接讀到這些好文章,。

(2)走進(jìn)圖書(shū)室閱讀,，讓學(xué)習(xí)更有氣氛，更能落到實(shí)處,。

(3)組織學(xué)習(xí)課堂教學(xué)常規(guī),、基礎(chǔ)知識(shí)、課堂教學(xué)技能,。

(二)加大教學(xué)研究力度

堅(jiān)持“科研興教,，科研育師”的理念,，將教育科研深入到語(yǔ)文教學(xué)的各項(xiàng)工作及各個(gè)環(huán)節(jié)中，淡化教研形式,，注重研究實(shí)效,。本學(xué)期年級(jí)組教研活動(dòng)時(shí)間為每周三下午第一節(jié)活動(dòng)。

1.改變教研課研討方式,，主張教研課一課多上,，一課多評(píng)。創(chuàng)設(shè)自由,、和諧,、寬松的討論氛圍，提高研究實(shí)效,。本期計(jì)劃采用如下方式進(jìn)行教研課活動(dòng)：備課,、磨課、聽(tīng)課與評(píng)課;再備課,、再磨課,、再聽(tīng)課與再評(píng)課。充分發(fā)揮教研組和特級(jí)教師引領(lǐng)作用,。

2.組織案例學(xué)習(xí)。選取有特點(diǎn)的錄象課或課堂實(shí)錄供大家學(xué)習(xí),，然后組織自由討論或?qū)懗鲇^后感,。

3.備課組活動(dòng)以備課、學(xué)習(xí),、交流,、研討為主要形式。

備課組長(zhǎng)每周召開(kāi)并主持一次集體備課會(huì)議,，討論并確定下周的學(xué)習(xí)與教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)、教法,、學(xué)法,、作業(yè)與訓(xùn)練等相關(guān)內(nèi)容。要求做到：①有固定的集體備課時(shí)間,、地點(diǎn);②確定主講人;③主講人要準(zhǔn)備充分,，提前備課;④每次備課主講人要有詳細(xì)的記載。

(三)積極開(kāi)展有意義的語(yǔ)文活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn),，豐富校園文化生活。

1.本學(xué)期年級(jí)組擬進(jìn)行諸如寫(xiě)字比賽,，作文比賽,，閱讀檢測(cè),，誦詩(shī)賽等一系列有意義的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

2.加強(qiáng)教育科學(xué)研究,，著手實(shí)施我組《循環(huán)日記的實(shí)踐與指導(dǎo)》課題起步階段的經(jīng)驗(yàn)探索、收集材料,、撰寫(xiě)論文,、整理歸檔等工作，上傳資料,，為下階段的逐步完善做準(zhǔn)備,。

1.每篇語(yǔ)文課制定學(xué)案，原則上按課時(shí)劃分2課時(shí),，將預(yù)習(xí)內(nèi)容,，課中練，課后練設(shè)計(jì)在一張上,。關(guān)注表達(dá)方式,，一節(jié)課設(shè)計(jì)一到兩個(gè)主問(wèn)題展開(kāi)討論。

2.修改原有教案,，形成導(dǎo)學(xué)案,。教師做好教學(xué)的預(yù)設(shè)，對(duì)學(xué)生課堂生成要進(jìn)行智慧點(diǎn)撥,、引領(lǐng),、提升。

3.建立4人小組,，制定小組加減分細(xì)則,。考核團(tuán)隊(duì),，鼓勵(lì)后進(jìn),，來(lái)實(shí)現(xiàn)年級(jí)組學(xué)生的整體發(fā)展。