體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。好的心得體會(huì)對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

當(dāng)前教師行業(yè)出現(xiàn)不安心工作、人員流動(dòng),、跳槽等現(xiàn)象,，使很多人不敢說:“我喜歡教書.”而我卻理直氣壯的說:“教書真好！”或許我的個(gè)性很適合教書,，但我更覺得我的理想就是教書.理由有三:首先經(jīng)濟(jì)上我不求大富大貴,，只求平穩(wěn).目前我的收入能解決溫飽，我知足常樂.其次精神上,，我覺得追求所有,，不如追求內(nèi)心的平靜.名利場上多險(xiǎn)惡，而在學(xué)校工作能找到精神上的平和,、純正.再次,，從教多年，掛念我的學(xué)生越來越多,，他們走上工作崗位后,，常以不同的方式對我表示關(guān)心.所以放眼將來，眾多學(xué)生在社會(huì)上的成功是我一生的幸福.堅(jiān)信從事教育事業(yè)的信念,，給教育創(chuàng)造一片藍(lán)天.堅(jiān)信現(xiàn)在比過去…….

“窮且益堅(jiān),，不墜青云之志.”像譚世明，陳善知等這些誠實(shí)質(zhì)樸的人民教師，為保護(hù)近萬名學(xué)生的生命安全,，臨危不懼,，舍生忘死，創(chuàng)造了學(xué)生無一人丟失,，無一人傷亡的奇跡,，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄人物和感人事跡.他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝.

孔子云:“其身正，毋令則行,，其身不正,，雖令毋從.”小學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生.作為教師,，榜樣的力量是無窮的,，其身教必然重于言教.要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn),，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ).

“老師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人,，各方面都要為人師表.”教師的道德,，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想,、高尚品格和堅(jiān)定行為,，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源.青少年的健康成長是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程,，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證.

奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì),、道德行為、道德境界.一名教師應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻(xiàn).具有高度的敬業(yè)精神是無私奉獻(xiàn)的表現(xiàn)之一.敬業(yè),，就是敬重自己從事的事業(yè),，專心致力于事業(yè)，千方百計(jì)將事情辦好.中華民族歷來有“敬業(yè)樂群”,、“忠于職守”的傳統(tǒng).

愛崗敬業(yè)還表現(xiàn)在對學(xué)生的無私的愛.高爾基曾說過:“誰不愛孩子,，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,，才能教育孩子.”同時(shí),，愛也是一門藝術(shù)，我們必須學(xué)會(huì)正確的愛的方式.傳統(tǒng)教育中我們關(guān)注的是“分?jǐn)?shù)優(yōu)秀率,、及格率”.現(xiàn)在我們關(guān)注的是是否有利于學(xué)生主體的全面發(fā)展.知識(shí)的無限性和教學(xué)時(shí)間的有限性促使我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng),、思維發(fā)展和人格的塑造，一切本著有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則,，這是對學(xué)生真正的愛，是對事業(yè)高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn).現(xiàn)今社會(huì)是知識(shí)社會(huì)，學(xué)習(xí)的'社會(huì),，知識(shí)更新加快.因此,，教師要樹立終身學(xué)生的觀念，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能,，真正掌握教書育人的本領(lǐng),，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段.積極參與教育科研.在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、探索解決問題的新途徑、新方法,，以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力學(xué)生的目標(biāo).

總之,，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,，教書育人,，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范,，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì),，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂.既然選擇了這一職業(yè),，就要愛我的職業(yè),，愛我的學(xué)生，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),，盡心盡責(zé),，以心換心，以愛博愛,，傾我所有,，去換取明天的桃李芬芳.加強(qiáng)師德修養(yǎng)即是社會(huì)賦予我們教師的責(zé)任，也是我們教師適應(yīng)教育改革開放的必然需要,。

小學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

1,、學(xué)習(xí)了中國書法史，對漢字書體的演變過程有了更清晰的認(rèn)知,。

通過聆聽專家的報(bào)告,，了解到漢字有甲骨文、金文,、篆,、隸等古文字“隸變”為草、行,、楷的演變過程,。體會(huì)到漢字是中華民族智慧的結(jié)晶,，書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，博大精深,。

2,、增強(qiáng)了審美能力，提升人生境界和審美情趣,。

通過欣賞一系列古代書法經(jīng)典作品,，領(lǐng)略王羲之、趙孟頫,、米芾,、顏真卿、董其昌,、蘇軾,、黃庭堅(jiān)、歐陽詢,、柳公權(quán),、虞世南等古人書法之神采，提高了自身的書法審美能力,。

3,、提高了認(rèn)識(shí)，重新審視了書法藝術(shù)對人類的重要影響,。

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和“無紙化辦公”的普及,，人們的書寫水平正在日益下降。孩子們迷戀網(wǎng)絡(luò),，成年人對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生依賴,。面對書寫技能退化的嚴(yán)重事實(shí)，弘揚(yáng)和傳承經(jīng)典的中華書法文化和藝術(shù),，教育孩子們周周正正寫字,，端端正正為人，是時(shí)代的迫切需求,，具有現(xiàn)實(shí)意義,，又有深遠(yuǎn)的歷史意義。

4,、領(lǐng)悟了一些書寫技法,。

書法是創(chuàng)造美的藝術(shù)，從點(diǎn)劃到結(jié)體,，都有一定筆法,、字法、章法,。例如在用筆時(shí),，“書必入木,，則如印印泥，蠶吃草,，要力透紙背,，入木三分”,，行筆時(shí),，要“如錐畫沙，如印印泥”,。

核心素養(yǎng)是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵,、最必要的基礎(chǔ)素養(yǎng)，它是知識(shí),、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn),。研究表明核心素養(yǎng)具有發(fā)展連續(xù)性和階段性的特點(diǎn)。

任何學(xué)科的教學(xué)都不是僅僅為了獲得學(xué)科的若干知識(shí),、技能和能力,，而是要同時(shí)指向人的精神、思想情感,、思維方式,、生活方式和價(jià)值觀的生成與提升。學(xué)科教學(xué)要有文化意義,、思維意義,、價(jià)值意義，即人的意義,！對于教師而言,，這是一個(gè)具大的挑戰(zhàn)。我們要轉(zhuǎn)變自己的觀念,，從學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W科教育,，需要把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力和品德，要給學(xué)生精神打底的東西,，使學(xué)生的獨(dú)立性發(fā)揮出來,。在以后的教學(xué)中，重建課堂模式,，把以成績?yōu)閷?dǎo)向的錯(cuò)誤思維徹底轉(zhuǎn)變過來,，教師該關(guān)注的是教育中的人，提升學(xué)生的素養(yǎng),，就是提升人類的整體素質(zhì),，就能使社會(huì)變得和諧。就能讓人們變得文明起來,，就是歷史的大進(jìn)步,。

“科學(xué)教學(xué)立足于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)”的教學(xué)理念給我們教師提出了新的和更高的要求,，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)并非一朝一夕就能有所成效，需要我們教師更新教學(xué)觀念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,，長期地去關(guān)注、實(shí)踐和探索,。

小學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命.怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對待并要用實(shí)踐作出回答的問題.

我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè).要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè).現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代.國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作.只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去.

“師者,所以傳道,、授業(yè)、解惑也.”教師的具體工作在于“傳道,、授業(yè),、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理.這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶.這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競爭形勢的有用之才.

其次,必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生.教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品.從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與不好之分,“學(xué)困生”之所以“落后”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已.來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響.主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙.正因如此,我們教師對這些所謂的“學(xué)困生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù).在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”.這樣,才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍.

第三,一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為.因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,切不可馬虎,、輕率,、任性、不負(fù)責(zé)任.除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友.

經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周,我受益良多,；師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分,一個(gè)學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境,學(xué)生才能健康茁壯成長,；老師也才能取得更好的教學(xué)成果.

小學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

通過一學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,，同時(shí)也感責(zé)任的重大,。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),，下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ緦W(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和心得體會(huì)：教師要具有無限的愛生之心,。

霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個(gè)學(xué)生?！睆慕逃睦韺W(xué)的角度出發(fā),，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑,，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感,，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣,。沒有水就不成為池塘,，沒有愛，就沒有教育,?！币虼耍瑹釔蹖W(xué)生,，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情,，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生,，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴,。

如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛,，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言,，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒,，而且能增強(qiáng)說理性，可以收到感人至深的效果,。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生,。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,，才會(huì)“親其師，信其道”對待學(xué)生要溫和,、微笑,、多贊揚(yáng)。

微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱,、關(guān)心和愛護(hù),，是“愛”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明,，教師的微笑,，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說,，凡是教師寄予希望的學(xué)生,，感愛到教師的關(guān)心，愛護(hù)和鼓勵(lì),，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師,，對待學(xué)習(xí)和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,，則勢必走向反面,。要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的交流,。俗話說：情通才能理達(dá),，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情,，就會(huì)把課講得干干巴巴,，枯燥無味,，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說,，青少年的心靈像一架多弦琴,，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下,，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng),，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂,。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦,，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果,，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話,、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際,，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切,，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育,。

一切為了學(xué)生,，我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù)，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí),，必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,，采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，牢固樹立“一切為了學(xué)生”開放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主,，采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng)，以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù),。只有圍繞“以學(xué)為中心”,，才會(huì)千方百計(jì)尋找資源，一心一意提供服務(wù),，把搞好對學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動(dòng),，并貫穿于教學(xué)的全過程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足,。對學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對某一個(gè)人,、某一門課程、某一個(gè)時(shí)期,，而是全方位,、多層次、多功能的縱橫交錯(cuò)的支持服務(wù)體系。

以上是本人在本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì),，在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實(shí),，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實(shí)施教育,。

小學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

20xx年春季學(xué)期悄然結(jié)束了,，經(jīng)過將近5個(gè)月的辛苦努力，學(xué)生懷揣著自己的“勞動(dòng)成果”進(jìn)入了愉悅的暑假生活,。教師也算是完成了本學(xué)期的工作任務(wù),。中心校組織人員對每位教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)常規(guī)檢查，檢查過程中存在的問題很多,，個(gè)別問題還很嚴(yán)重,。于是20xx年7月11日，中心校就“如何提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力”作了深入的探討分析,，召集全鄉(xiāng)小學(xué)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)常規(guī)培訓(xùn),。

培訓(xùn)中，胡老師重點(diǎn)指出了業(yè)務(wù)檢查中存在的嚴(yán)重問題,，要求各位教師應(yīng)兢兢業(yè)業(yè),，事實(shí)求是，狠抓教學(xué)質(zhì)量,，努力培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。胡老師強(qiáng)調(diào),，教師是學(xué)生的表率,。教師怎樣要求自己的學(xué)生，就應(yīng)該先嚴(yán)格要求自己,。他指出：我們教師通常都在講,，要求學(xué)生寫規(guī)范字，但是我們老師自己卻沒有做到,。我發(fā)現(xiàn)部分教師就連評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的“優(yōu),、良、中”等字寫出來都無法辨認(rèn),，字跡潦草,，書寫斜斜歪歪?？梢?，此教師對待自己的本職工作的態(tài)度有待于進(jìn)一步提高。除此之外,，他還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),，部分教師的教學(xué)工作和計(jì)劃的教案的擬寫敷衍了事，很多地方是文不對題。

組織這次培訓(xùn)會(huì),，讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足在什么地方,。針對教師業(yè)務(wù)檢查中存在的具體問題，由紅林小學(xué)的曾令堂主任就如何擬寫教學(xué)計(jì)劃和編寫教學(xué)設(shè)計(jì)做了詳細(xì)的講解,。他指出我們部分教師教學(xué)計(jì)劃擬寫不符合要求,，教案編寫環(huán)節(jié)不齊。經(jīng)他講解之后,，我們也明白了自己這方面失分的主要原因,。他給我們認(rèn)真講解了教案編寫的幾大步驟，檢查中,，如果少了哪個(gè)環(huán)節(jié),，那就丟分了。

培訓(xùn)中我有些迷茫,，新的教學(xué)理念要求有新的教學(xué)設(shè)計(jì),，創(chuàng)新是事物發(fā)展的前提動(dòng)力，那為什么不同的人,，不同的課文,，課型，為什么要要求一個(gè)模式的編寫教案呢,？也有人在問,，那為什么不同的版本的教案書編寫都不一樣，人是有個(gè)體差異的,，應(yīng)該允許有不同樣式的教案出現(xiàn),，還可以進(jìn)行比較，到底是哪一種優(yōu)勝,。曾經(jīng)一個(gè)同行是怎樣說的,，他們學(xué)校有一位教師，認(rèn)真踏實(shí),，由他執(zhí)教的班級(jí)學(xué)生整體水平很高,。他寫的教案情真意切，可是,，每次業(yè)務(wù)檢查,，他的教案存在著比其他人更多的“問題”。一篇優(yōu)秀的教案不應(yīng)在于僅僅局限于框套,，而是應(yīng)該有效于對課堂教學(xué)的指導(dǎo),。可以用來指導(dǎo)教學(xué)的教案一定是符合執(zhí)教人的思路,，學(xué)生易于接受的,，環(huán)節(jié)齊全不意味著就是好教案,，就是合格的教案。

針對教案的編寫環(huán)節(jié),，要求齊全,，曾經(jīng)有這樣一個(gè)笑話，有一個(gè)教師,，在一次業(yè)務(wù)檢查中他發(fā)現(xiàn)了自己的教案少寫了一些教學(xué)準(zhǔn)備,，于是就很快用透明膠粘掉一行字，添上教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,，小黑板等,。這樣環(huán)節(jié)齊全了，可是他們學(xué)校根本沒有多媒體,，他的下一行語句已經(jīng)不知道是在說什么了,，“頭”都沒了，不過還算是“完美”了,。像這樣文不對題,，目標(biāo)不是目標(biāo)，難點(diǎn)并非難點(diǎn)的教案,，在很多教師擬寫得教案中,，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)。乍一看,，環(huán)節(jié)齊全,，但這樣算什么呢？

通過本次培訓(xùn),，感觸很深,，我們應(yīng)該努力克服教學(xué)中敷衍塞責(zé)，不負(fù)責(zé)任的思想,。學(xué)校花大力氣為我們安排這樣的學(xué)習(xí),，實(shí)在是機(jī)會(huì)難得,，的確我們當(dāng)中很多教師也不負(fù)責(zé)任。我個(gè)人認(rèn)為注重“形”固然重要,，但更重要的是“質(zhì)”上得下狠功夫,，認(rèn)真去做，去思考,，去探索,，努力抓好“形”“質(zhì)”結(jié)合，才一定會(huì)有屬于自己的思維空間去發(fā)揮,，但是單憑注重“形”的教學(xué),，那就很危險(xiǎn)了。