為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案的理解篇一

為進(jìn)一步落實(shí)新課程改革的精神，全面考核我校學(xué)生的綜合素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)觀,，建立有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，根據(jù)《浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》精神,，結(jié)合我校實(shí)際,，制定本實(shí)施辦法。

(一)成立校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組,。

1．人員組成

組長(zhǎng)：zz

副組長(zhǎng)：zz

組員：zz zz zz zz zz zz

2,、工作職責(zé)：組織、協(xié)調(diào),、指導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的開展,，負(fù)責(zé)審核學(xué)生綜合素質(zhì)的定性與定量評(píng)價(jià)，并確定學(xué)生的畢業(yè)綜合評(píng)語(yǔ)和“審美與藝術(shù)”,、“運(yùn)動(dòng)與健康”,、“勞動(dòng)與技能”、“探究與實(shí)踐”等項(xiàng)目測(cè)評(píng)的最終等第,。

（二）成立相關(guān)測(cè)評(píng)小組

1,、綜合評(píng)語(yǔ)實(shí)施小組

（1）人員組成

組長(zhǎng)：zz

組員：高一高二各班主任

（2）工作職責(zé)：組織宣傳學(xué)習(xí),；每學(xué)期組織學(xué)生自評(píng)與同伴互評(píng)，撰寫,、上報(bào)綜合評(píng)語(yǔ),，并及時(shí)進(jìn)行反饋；負(fù)責(zé)相關(guān)檔案的收集整理工作,。

2,、審美與藝術(shù)項(xiàng)目測(cè)評(píng)小組

（1）人員組成

組長(zhǎng)：zz

組員：zz zz zz zz zz zz

（2）工作職責(zé)：負(fù)責(zé)本項(xiàng)目中的音樂專項(xiàng)測(cè)評(píng)與美術(shù)專項(xiàng)測(cè)評(píng)工作，初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第,；審核學(xué)生免測(cè)條件,，確定免測(cè)學(xué)生名單；及時(shí)向校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項(xiàng)目學(xué)生測(cè)評(píng)等第情況,。

3,、運(yùn)動(dòng)與健康項(xiàng)目測(cè)評(píng)小組

（1）人員組成

組長(zhǎng)：zz

副組長(zhǎng)：zz

組員：zz zz zz zz zz zz

（2）工作職責(zé)：負(fù)責(zé)本項(xiàng)目中的運(yùn)動(dòng)技能專項(xiàng)測(cè)評(píng)和體能測(cè)評(píng)，初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第,；審核學(xué)生免測(cè)條件,，確定免測(cè)學(xué)生名單；及時(shí)向校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項(xiàng)目學(xué)生測(cè)評(píng)等第情況,。

4,、勞動(dòng)與技能測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)：

（1）人員組成

組長(zhǎng)：zz

組員：高一高二物理、化學(xué),、生物,、信息技術(shù)、通用技術(shù)任教師及有關(guān)實(shí)驗(yàn)員,。

職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)本項(xiàng)目中物理、化學(xué),、生物實(shí)驗(yàn)技能,，信息技術(shù)和通用技術(shù)等五個(gè)專項(xiàng)測(cè)評(píng)工作，初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第,；及時(shí)向校測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組提供勞動(dòng)與技術(shù)類a等申報(bào)名單。

5,、探究與實(shí)踐項(xiàng)目測(cè)評(píng)小組

（1）人員組成

組長(zhǎng)：zz

副組長(zhǎng)：zz

組員：參與組織開展研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐,、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的相關(guān)教師,。

（2）工作職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐,、社區(qū)服務(wù)三個(gè)專項(xiàng)的測(cè)評(píng)工作,，初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第；及時(shí)向校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項(xiàng)目學(xué)生測(cè)評(píng)等第情況,。

1．定性評(píng)價(jià)

（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生道德品質(zhì),、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度,、合作精神等方面的素質(zhì),。

（2）評(píng)價(jià)形式：綜合評(píng)語(yǔ)（包括分層概述、突出表現(xiàn),、紀(jì)實(shí)性材料等）。

（3）評(píng)價(jià)辦法：在學(xué)生自評(píng),、互評(píng),、任課教師評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，由班主任每學(xué)期撰寫一次,；畢業(yè)綜合評(píng)語(yǔ)由畢業(yè)班班主任在各學(xué)期評(píng)語(yǔ)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展變化情況進(jìn)行撰寫，并經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組審核后確定,，記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表,。

2．定量評(píng)價(jià)

（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：審美與藝術(shù)（音樂、美術(shù)）,、運(yùn)動(dòng)與健康（體育與健康）,、勞動(dòng)與技能（理化生實(shí)驗(yàn)技能、信息技術(shù),、通用技術(shù)）,、探究與實(shí)踐（研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐,、社區(qū)服務(wù)）四大塊,。

（2）評(píng)價(jià)形式：確定“測(cè)評(píng)等第”，分a,、p,、e三等（或p、e二等）,。

（3）評(píng)價(jià)辦法：由學(xué)校各測(cè)評(píng)小組每學(xué)年組織測(cè)評(píng)一次,，測(cè)評(píng)成績(jī)分a、p,、e三等（或p,、e二等）,，其中a等不超過20%,e等不超過5%。學(xué)生測(cè)評(píng)最終等第由學(xué)校測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)浙江省有關(guān)測(cè)評(píng)規(guī)定予以確定,，其中a等不超過25%,，e等不超過5%。對(duì)評(píng)定結(jié)果中獲得a等的學(xué)生在校內(nèi)張榜公示,，對(duì)評(píng)定為e等的學(xué)生給予書面通知,。

1．綜合評(píng)語(yǔ)（定性評(píng)價(jià)）每學(xué)期實(shí)施1次，要求在每學(xué)期結(jié)束前2周內(nèi)完成,；畢業(yè)綜合評(píng)語(yǔ)在學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年的4月份完成,。

2．審美與藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)與健康,、勞動(dòng)與技能,、探究與實(shí)踐項(xiàng)目測(cè)評(píng)（定量評(píng)價(jià)）每學(xué)年實(shí)施1次，要求在每學(xué)年第二學(xué)期第15周前完成,；學(xué)生測(cè)評(píng)最終等第在學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年的4月份確定,。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案的理解篇二

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《貴州省普通高中課程改革實(shí)施方案》的要求，結(jié)合我校實(shí)際,，特制訂本方案,。

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。在對(duì)普通高中學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí),，應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀,，程序科學(xué),、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能,。評(píng)價(jià)要遵循導(dǎo)向性、可操作性,、公平性和發(fā)展性原則,。

（一）、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：z（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：z（副校長(zhǎng)）

成員：z（教育處主任）,、z（教學(xué)處主任）,、z（團(tuán)委副書記）,、z（年級(jí)組長(zhǎng)）,、z（年級(jí)組長(zhǎng)）,、z（年級(jí)組長(zhǎng)）

職 責(zé)：負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理我校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,，負(fù)責(zé)制訂《陽(yáng)貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》,，審定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢,、申訴和復(fù)議申請(qǐng),。

（二）、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施小組：

組長(zhǎng)：z（副校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：z（教育處主任）,、z（教學(xué)處主任）

成員：z（團(tuán)委副書記）,、z（年級(jí)組長(zhǎng)）z （年級(jí)組長(zhǎng)） z（年級(jí)組長(zhǎng)）

職 責(zé)：具體組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作，負(fù)責(zé)實(shí)施《陽(yáng)貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》,，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相關(guān)信息的采集輸入輸出工作,，初步審訂評(píng)價(jià)結(jié)果協(xié)調(diào)評(píng)價(jià)過程的相關(guān)工作。

（三）、班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組（每班各5名,，名單略去）：

說明：

1. 組長(zhǎng)為各班班主任,；組員為在本班任課達(dá)一年以上的教師2名，學(xué)生干部2名,。職責(zé)——負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),，組織、實(shí)施本班學(xué)生的自評(píng),、互評(píng),、教師評(píng)價(jià)與綜合評(píng)定等工作。

2. 班級(jí)評(píng)價(jià)小組在評(píng)價(jià)程序中,，按“學(xué)生自評(píng)”,、“同伴互評(píng)”、“教師評(píng)價(jià)”,、“學(xué)校評(píng)價(jià)”的順序進(jìn)行,，“同伴互評(píng)”過程中按班級(jí)進(jìn)行。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括道德品質(zhì),、公民素養(yǎng),、學(xué)習(xí)能力、交流與合作,、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面,，分解成若干項(xiàng)“關(guān)鍵指標(biāo)”,，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容（詳見附表）。

學(xué)生展示的實(shí)證材料,、平時(shí)表現(xiàn)作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的依據(jù),。盡可能使評(píng)價(jià)結(jié)果客觀、真實(shí),。

班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)等情況,，結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，完成評(píng)價(jià)小組評(píng)語(yǔ),。

各項(xiàng)指標(biāo)按三級(jí)評(píng)分,。凡比較符合標(biāo)準(zhǔn)者可得3分，基本符合標(biāo)準(zhǔn)者可得2分,，不符合基本要求者則得1分,。

1. 道德品質(zhì)、公民素養(yǎng),、交流與合作等方面的評(píng)定等第分合格和不合格,。

指標(biāo)均分達(dá)2分者,，評(píng)為合格。凡有突出問題,，指標(biāo)均分不達(dá)2分者,，則不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不評(píng)等第,，但要如實(shí)記載突出問題,。有見義勇為等行為受到省市有關(guān)部門表彰，在關(guān)心集體,，愛護(hù)國(guó)家,、集體財(cái)產(chǎn)，保護(hù)環(huán)境,，積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并受到省市有關(guān)部門嘉獎(jiǎng)的,，要將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“表現(xiàn)”欄中。

2. 學(xué)習(xí)能力,、運(yùn)動(dòng)與健康,、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定等第分a、b,、c,、d四級(jí)。

指標(biāo)均分超過2分評(píng)定為b,，2分評(píng)定為c,，不達(dá)2分則評(píng)為d；凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn),，能提供明確證明材料的(以附件形式提供),，經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得a,。

凡得a等第的學(xué)生,，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則,，視為無效,。

有下列情況之一者,，可在學(xué)習(xí)能力方面得a：研究性學(xué)習(xí)成績(jī)突出,，得到社會(huì)公認(rèn)或權(quán)威部門認(rèn)可,；學(xué)習(xí)主動(dòng)積極,，各科成績(jī)一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造,、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng),；在省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品,；在省級(jí)及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案的理解篇三

全面建立初中階段綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度,，對(duì)初中生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分,，是初中畢業(yè)和高中招生制度改革的重要內(nèi)容。為了讓學(xué)生,、教師和廣大家長(zhǎng)全面了解和掌握《郎溪縣初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》的基本要點(diǎn),，明確下一步學(xué)校操作流程和具體要求，確保我校畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作緊張而有序地進(jìn)行,，特制定本細(xì)則,。

1、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組（下設(shè)評(píng)價(jià)小組）

組長(zhǎng)：黃明富

副組長(zhǎng)：張遠(yuǎn)冰,、虞覺民

2,、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組

組長(zhǎng)：蔡剛

成員：錢軍、李偉及13位現(xiàn)任班主任

辦公室設(shè)在教導(dǎo)處,。

3,、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作監(jiān)察小組

組長(zhǎng)：鄒天云

成員：張正平、周有智

辦公室設(shè)在政教處,。

4,、工作職責(zé)：

（1）凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)全縣初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的組織與實(shí)施。

（2）評(píng)價(jià)工作小組主要負(fù)責(zé)：制定評(píng)價(jià),、實(shí)施細(xì)則和審核評(píng)價(jià)的規(guī)章制度,；組織對(duì)班主任和教師的培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳工作;對(duì)各班綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行檢查,，監(jiān)督評(píng)價(jià)程序;對(duì)本校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行審核認(rèn)定,、統(tǒng)計(jì)分析，形成反饋意見,。

（3）監(jiān)察工作小組主要負(fù)責(zé)：監(jiān)控本校初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的組織與實(shí)施情況,，接受各界人士的質(zhì)詢與質(zhì)疑、監(jiān)督與投訴,，并制定具體投訴方式與處理辦法,，對(duì)評(píng)價(jià)過程中的違規(guī)行為進(jìn)行及時(shí)調(diào)查和處理。

1,、利用學(xué)校網(wǎng)站和宣傳欄向全校及社會(huì)公示《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》,、《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及說明》《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》《凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施》；由教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)上述文件,；由班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)上述文件,，讓全校師生和社會(huì)人士都關(guān)心關(guān)注此項(xiàng)工作，明確開展此項(xiàng)工作的目的意義,。

2,、由班主任組織學(xué)生和班級(jí)評(píng)價(jià)小組利用系統(tǒng)軟件上機(jī)完成自評(píng),、互評(píng)和師評(píng)活動(dòng)。由學(xué)生依據(jù)《初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)定內(nèi)容和參考標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己和他人的綜合表現(xiàn)進(jìn)行全面地總結(jié),、分析和評(píng)定,，并認(rèn)真填寫《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)》中的學(xué)生自我評(píng)價(jià)；由班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組成員按照《初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,，結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀,、公正的評(píng)價(jià)；由教導(dǎo)處匯總分析數(shù)據(jù),，形成學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)自評(píng),、互評(píng)、師評(píng),、統(tǒng)考折合,、總分各項(xiàng)分?jǐn)?shù)，下發(fā)給各班級(jí),，經(jīng)公示無異議后由班主任組織認(rèn)真填寫《20xx年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告書》中的自評(píng),、互評(píng)、師評(píng),、統(tǒng)考折合,、總分、等級(jí),、值得記載的情況（須附原始實(shí)證材料）,、學(xué)業(yè)考試成績(jī)、教師綜合性評(píng)語(yǔ),。完成家長(zhǎng),、學(xué)生、班主任簽名,，確認(rèn)無誤后交教導(dǎo)處形成學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋,。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案的理解篇四

為全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育,、全面推進(jìn)課改進(jìn)程,，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧,、持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高,。按照教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》和《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》的要求，在參照外地評(píng)價(jià)辦法的基礎(chǔ)上,，結(jié)合本校情況制定本實(shí)施方案,。

實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是全面反映小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措,。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求,，以道德品質(zhì),、公民素養(yǎng),、學(xué)習(xí)能力,、交流與合作,、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容。以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體,，因校制宜，充分發(fā)揮各學(xué)校的積極性與創(chuàng)造性,。以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評(píng)價(jià)方法,，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,，使評(píng)價(jià)過程成為促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過程,。

1 ,、方向性原則：評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)新的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀,，體現(xiàn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)教育發(fā)展的要求,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義,、熱愛祖國(guó),，誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì),、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣,。

2 ,、客觀性原則：在評(píng)價(jià)過程中必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，做出合理的,、全面的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要多主體參與,，學(xué)生自評(píng),、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合（三年級(jí)以下的學(xué)生可不采用自我評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)）,。同時(shí),，還要適當(dāng)接受家長(zhǎng)和社會(huì)的評(píng)價(jià)。

3 ,、全面性原則：對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行全面考核,，有根據(jù)地作出判斷,。學(xué)業(yè)考試的內(nèi)容要處理好知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀的關(guān)系,，注重加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,，考查學(xué)生的分析問題,、解決問題的能力。

4 ,、科學(xué)性原則：遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，圍繞評(píng)價(jià)目的，針對(duì)不同學(xué)科,、不同學(xué)段的具體情況，建立簡(jiǎn)便易行、利于操作、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，運(yùn)用科學(xué)、多樣,、靈活的評(píng)價(jià)方法實(shí)施評(píng)價(jià)。

5 、發(fā)展性原則：充分尊重人的發(fā)展性與特殊性需要,，注重評(píng)價(jià)的內(nèi)容多元、方法多樣。既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，又要重視學(xué)生思想品德以及多方面潛能的發(fā)展,，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

6 ,、參與性原則：要加強(qiáng)學(xué)生之間,、學(xué)生,、教師和家長(zhǎng)的對(duì)話與交流,，增進(jìn)理解與溝通，營(yíng)造良好氛圍,，開展有效的自評(píng),、互評(píng),，及時(shí)反饋，促進(jìn)學(xué)生的自我完善和民主,、平等,、理解、和諧的學(xué)校文化的形成,。

評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)兩個(gè)方面的內(nèi)容,。

1 、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)

基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要依據(jù),。其基本內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)（占15%）,、公民素養(yǎng)（占10%）,、學(xué)習(xí)能力（占40%）、交流與合作（15%）,、運(yùn)動(dòng)與健康（占10%）,、審美與表現(xiàn)（占10%）等六個(gè)方面。

2 ,、學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)

學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的主要依據(jù),。其基本內(nèi)容是各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，包括知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面，側(cè)重于學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià),、自主合作探究能力的評(píng)價(jià),，關(guān)注學(xué)生人文精神的提升。

評(píng)價(jià)方法包括日常性評(píng)價(jià),、階段性評(píng)價(jià),、終結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)把握“日常性評(píng)價(jià)是階段性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ),、階段性評(píng)價(jià)是終結(jié)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)”的操作原則,。

1,、日常性評(píng)價(jià)

各學(xué)科教師在日常教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，并適時(shí)做好記錄和資料收集工作,。

(1),、即時(shí)評(píng)價(jià),。教師要在教育教學(xué)的過程中采用多樣的、開放式的評(píng)價(jià)方法（如口頭評(píng)價(jià),、成果評(píng)價(jià),、訪談交流、行為觀察,、問卷反饋、情景測(cè)驗(yàn)等）及時(shí)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、不足以及發(fā)展?jié)撃埽瑵M足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要,。

(2),、成長(zhǎng)記錄。成長(zhǎng)記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生發(fā)展提高的重要資料,，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià),，來自同學(xué)、教師,、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)信息,，學(xué)生在文體活動(dòng)中的突出表現(xiàn)，學(xué)科檢測(cè)的階段成績(jī),，學(xué)生的最佳作品等,。學(xué)生是成長(zhǎng)記錄的主要記錄者和管理者，成長(zhǎng)記錄要始終體現(xiàn)誠(chéng)信的原則,，要有教師,、同學(xué)、家長(zhǎng)開放性的參與,，使記錄的情況典型,、客觀,、真實(shí),，同時(shí)便于展示。

(3),、學(xué)業(yè)考試,。考試是一種有效的評(píng)價(jià)方式,，要根據(jù)考試的目的,、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象,，選擇相應(yīng)的考試方法,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。除傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試外,，還可設(shè)置口試,、聽力測(cè)試、成果展示,、實(shí)驗(yàn)操作,、上機(jī)操作等形式測(cè)試，允許學(xué)生進(jìn)行二次考試,。紙筆測(cè)驗(yàn)可采取閉卷考試,、開卷考試或開閉卷結(jié)合考試等不同形式。

(4),、實(shí)績(jī)表現(xiàn),。通過演講比賽、小制作,、小發(fā)明,、小競(jìng)賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動(dòng)，展示學(xué)生的特長(zhǎng),，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面發(fā)展,。

2,、階段性評(píng)價(jià)

(1)、各學(xué)校要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì),，其成員應(yīng)有廣泛的代表性,。評(píng)定工作委員會(huì)負(fù)責(zé)制定本校評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則(可適當(dāng)細(xì)化六項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容)與具體程序，編印各種相關(guān)的評(píng)價(jià)子表,，匯總,、上報(bào)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果；對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo)，監(jiān)督評(píng)定過程,，接受質(zhì)詢,、投訴與舉報(bào)，及時(shí)糾正評(píng)定中的錯(cuò)誤,。在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之前,，各學(xué)校要通過教師大會(huì)、班會(huì),、家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)學(xué)校等形式，廣泛宣傳和培訓(xùn),，爭(zhēng)取各層面的知曉,、理解與支持，為順利開展此項(xiàng)工作創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,。

(2),、綜合素質(zhì)評(píng)定以班級(jí)為單位開展工作。每個(gè)班級(jí)成立一個(gè)評(píng)定小組,，由班主任和科任教師組成,，人數(shù)一般不少于 5 人。各位小組成員為學(xué)生授課的時(shí)間原則上不能少于一年,，且要對(duì)該班學(xué)生比較熟悉和了解,，具備較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的誠(chéng)信品質(zhì)。班級(jí)評(píng)定小組由學(xué)校評(píng)定委員會(huì)提名成立,，要提前向評(píng)定班級(jí)的學(xué)生公布,。

(3)、綜合素質(zhì)評(píng)定要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù),，每學(xué)期結(jié)束時(shí)要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià),，通過參考各種資料，經(jīng)集體討論,，給予學(xué)生客觀,、公正的評(píng)價(jià)，教師要善于搜集和分析能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的有關(guān)數(shù)據(jù)和其它形式的行為表現(xiàn),，并利用這些數(shù)據(jù)和表現(xiàn)來描述學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。階段性評(píng)價(jià)的結(jié)果填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》。

3,、終結(jié)性評(píng)價(jià)

(1),、終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)由學(xué)校組織進(jìn)行，要在學(xué)生畢業(yè)離校前完成,。評(píng)定時(shí)以學(xué)生階段性的綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果為依據(jù),，通過對(duì)相應(yīng)等級(jí)賦分的辦法進(jìn)行換算，取所有階段性評(píng)價(jià)的平均分值作為終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果,，記入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》,。

(2),、賦分轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀記10分，良好記8分,，合格記6分,，不合格記4分,。

1、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

(1),、等級(jí)表達(dá),。分為a、b,、c、d即優(yōu)秀,、良好,、合格、不合格四個(gè)等級(jí),。其中優(yōu)秀比例不超過40%,。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)等級(jí)的確定應(yīng)十分認(rèn)真、慎重,，評(píng)定為“不合格”的學(xué)生應(yīng)經(jīng)學(xué)校評(píng)定委員會(huì)審核,，并報(bào)學(xué)校行政會(huì)研究決定。

(2),、質(zhì)性評(píng)語(yǔ),。以綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容為主要依據(jù)，對(duì)學(xué)生給予一個(gè)綜合性的評(píng)語(yǔ),，其中還可以包括等級(jí)評(píng)定中沒有包括的內(nèi)容,，尤其應(yīng)突出學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和潛能,。評(píng)語(yǔ)應(yīng)采用激勵(lì)性的語(yǔ)言,，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步,、潛能及不足。同時(shí)要制定明確簡(jiǎn)要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，樹立自信。對(duì)低段學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)淺顯,、生動(dòng),。

2、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

(1),、綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容,、方法及程序等，應(yīng)向?qū)W生及家長(zhǎng)作出明確的解釋并公示,。評(píng)定結(jié)果只公示“優(yōu)”等級(jí),，其余等級(jí)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。如有異議,，由校評(píng)定委員會(huì)進(jìn)行調(diào)查與處理,。最后，學(xué)生和家長(zhǎng)要在《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》上簽字,。

(2),、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)對(duì)評(píng)定結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)，評(píng)定結(jié)果原則上不得更改,，如果確實(shí)發(fā)現(xiàn)評(píng)定結(jié)果有誤,，應(yīng)記載更改緣由及更改人,，同時(shí)保存原評(píng)定記錄以備審查,。

(3)、綜合素質(zhì)評(píng)定的結(jié)果既作為衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù),，同時(shí)也作為學(xué)校診斷和改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù)

1,、成立組織機(jī)構(gòu)：

2、健全相關(guān)制度

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中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,。建設(shè)一支具有政治良好、業(yè)務(wù)精良,，結(jié)構(gòu)合理,、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的大計(jì),?！毙抡n改能否走出應(yīng)試教育，能否打破墨守成規(guī)筐架而推陳出新,，關(guān)鍵系于教師,。教師是學(xué)校群體中最為活躍的因素之一,，是實(shí)施新課程的組織者、研究者和開發(fā)者,。對(duì)教師進(jìn)行科學(xué),、合理的評(píng)價(jià)是建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良，品德過硬的教師隊(duì)伍的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，也是新一輪課程改革的要求之一,。

教師評(píng)價(jià)，在我市還比較薄弱,，或者說尚未建立獨(dú)立的評(píng)價(jià)體系,，它往往以受教育者在應(yīng)試過程中的表現(xiàn)，來衡量教師教育成果的好壞,。一個(gè)時(shí)期以來,，對(duì)教師應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，也曾進(jìn)行過一番轟轟烈烈的討論,，常用“重結(jié)果,、輕過程”、“重表象,、輕合作”的評(píng)價(jià)往往導(dǎo)致教師評(píng)價(jià)誤區(qū)。

因此,，在評(píng)價(jià)教師時(shí)要尊重個(gè)體差異,，少橫向比較，多縱向發(fā)展性的綜合評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)者不能完全用同一標(biāo)準(zhǔn)去定論,，應(yīng)用多把尺子度量，就應(yīng)以多元化的角度評(píng)價(jià)教師,，以評(píng)價(jià)促進(jìn)教師的全面發(fā)展,。

1、教師評(píng)價(jià)要評(píng)出水平,，就是評(píng)價(jià)教師時(shí)要實(shí)事求是,，力求客觀公正。由于評(píng)價(jià)是一種主體性認(rèn)識(shí)活動(dòng),，受評(píng)價(jià)主體的價(jià)值觀,、認(rèn)知角度及情感影響，難免帶有主觀性的成份,?？茖W(xué)的教師評(píng)價(jià)力求主體性和客觀性的統(tǒng)一，以事實(shí)為依據(jù),，以方案規(guī)定的價(jià)值準(zhǔn)則為參照,，盡量排除或縮小因個(gè)體認(rèn)知偏差,、價(jià)值觀不同或感情因素造成的判斷誤差，力求客觀公正,。

2,、教師評(píng)價(jià)要評(píng)出干勁，就是在評(píng)價(jià)教師時(shí)要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,。突出激勵(lì)功能是現(xiàn)代人員評(píng)價(jià)的和個(gè)突出特點(diǎn),，它要求我們不要把教師評(píng)價(jià)僅僅看作是對(duì)教師工作優(yōu)劣作出判斷的過程，而是將其視為調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,，激勵(lì)教師不斷地自我完善,、自我超越的過程。這就要求在教師評(píng)價(jià)中充分肯定成績(jī)和進(jìn)步,，激發(fā)成就動(dòng)機(jī),。同時(shí)也不回避教師存在的不足，但在表現(xiàn)為合理運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制,，鼓勵(lì)教師之間公平競(jìng)爭(zhēng),，促成教師之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

3,、教師評(píng)價(jià)要評(píng)出方向，就是評(píng)價(jià)教師時(shí)要發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能,，引導(dǎo)教師全面實(shí)施素質(zhì)教育,。

1、全面性原則,。一是面向全體教師,。二是面向個(gè)體全面發(fā)展，要求教師不僅職業(yè)道德,、業(yè)務(wù)素質(zhì),、教育教學(xué)能力、科研能力方面全面發(fā)展,，而且駑馭新教材的能力,，創(chuàng)新能力等方面也應(yīng)得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

2,、差異性原則：發(fā)展性教師評(píng)價(jià)尊重個(gè)體差異和階段差異,。多從個(gè)體縱向發(fā)展評(píng)價(jià)，少?gòu)娜后w橫向比較,。注重發(fā)揮主體作用,，有效地突出主體性，相信個(gè)體都有發(fā)展?jié)摿Φ陌l(fā)展性，都有個(gè)性的差異性,，都有創(chuàng)新的創(chuàng)造性,。

3,、系統(tǒng)性原則：評(píng)價(jià)的內(nèi)容多元化,，注重從整體角度協(xié)調(diào)各評(píng)價(jià)要素之間的相互關(guān)系。評(píng)價(jià)的形式多樣化,，以促進(jìn)評(píng)價(jià)內(nèi)容,、方式更完善、更系統(tǒng),。

4,、開放性原則：在廣泛征求評(píng)價(jià)對(duì)象的基礎(chǔ)上制定科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)制度,、評(píng)價(jià)方案等,。評(píng)價(jià)過程中堅(jiān)持公開、公平,、公正的原則,，讓評(píng)價(jià)者心悅誠(chéng)服，知道自己階段發(fā)展所取得的進(jìn)步和存在的不足,，為今后的發(fā)展樹立自信心,。

5、實(shí)踐性原則：一是評(píng)價(jià)方案的制定來源于實(shí)踐,，并在實(shí)踐中不斷完善,、充實(shí)。二是在實(shí)踐中收集合理化建議,，虛心接受評(píng)價(jià)對(duì)象的意見。堅(jiān)持評(píng)價(jià)實(shí)事求是,，實(shí)踐的原則,，杜絕暗箱操作，閉門造車,，脫離實(shí)際的評(píng)價(jià)現(xiàn)象發(fā)生,。

教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人,、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,、提高民族素質(zhì)的使命。確定教師綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要有三個(gè)方面的依據(jù)：一是《教師法》第22條關(guān)于教師考核評(píng)定的規(guī)定：“學(xué)?；蛘咂渌?育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想,、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核”；二是社會(huì)發(fā)展對(duì)教師所提出的要求,；三是教師工作本身所固有的特點(diǎn),。因此，教師綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)涉及的范圍較廣,，內(nèi)容也十分豐富,，可以從多種視角加以審視。教師綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容基本上可劃分為教師基本素質(zhì),、教師履職行為和教師工作績(jī)效三個(gè)要素群,。

1、基本素質(zhì)

教師是人類靈魂的工程師,，教師素質(zhì)的好壞決定著教師工作成效的高低,，影響著學(xué)生未來的發(fā)展。根據(jù)《中學(xué)教師職務(wù)試行條例》和《小學(xué)教師職務(wù)試行條例》中關(guān)于任職條件的規(guī)定和新時(shí)期對(duì)教師質(zhì)量觀的探討,，教師基本素質(zhì)主要包括政治思想道德素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì)和個(gè)性心理品質(zhì)。

（1）思想道德素質(zhì)

首先,，教師應(yīng)具有堅(jiān)定正確的政治方向,。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)特色的社會(huì)主義理論，并具備一定的政治理論素養(yǎng),；擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，通過日常的教育教學(xué)工作,，把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛黨,、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的棟梁之材。

其二,，教師要具備有崇高的職業(yè)理想,。職業(yè)理想是師德中的核心問題，是教師價(jià)值觀最根本的表現(xiàn),。主要體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的教師愛和教育愛上,。“經(jīng)師易做,，人師難當(dāng)”,，職業(yè)理想具體表現(xiàn)在事業(yè)心、責(zé)任感,、積極性三個(gè)方面,。

(2)業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)是教師完成教育教學(xué)任務(wù)的前提。根據(jù)《教師法》第8條對(duì)教師義務(wù)的規(guī)定,，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)包括業(yè)務(wù)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力,。

首先，教師要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)。教師的業(yè)務(wù)知識(shí)是指教師所具備的科學(xué)文化知識(shí)及其掌握程度,。教師的業(yè)務(wù)知識(shí)是教師從事教育教學(xué)工作的前提條件,。所謂“資之深，則取之左右逢其源,?！苯處熞唤o學(xué)生一滴水，教師要有一桶水,，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪的今天,，教師還應(yīng)該是一條潺潺流動(dòng)的小溪。根據(jù)教師職業(yè)知識(shí)的功能分為三個(gè)方面的知識(shí)：一是教師的本體性知識(shí),，即教師所具有特定的學(xué)科知識(shí),。二是教師的條件性知識(shí)，即個(gè)體成為教師的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí),。三是教師的實(shí)踐性知識(shí),，即教師在實(shí)施自己有目的的行為過程中所具有的課堂情境知識(shí)和解決難題的知識(shí)。包括教師個(gè)人實(shí)踐性知識(shí)和課堂情境知識(shí)和解決難題的知識(shí),?？傊鷮?shí)的職業(yè)知識(shí)是良好教師的必備條件,。

其二,，教師要有精湛的專業(yè)技能。合理的能力結(jié)構(gòu)是教師在工作中綜合運(yùn)用各類知識(shí)實(shí)施教育職能的保證,。合理的能力結(jié)構(gòu)指勝任現(xiàn)實(shí)工作及未來發(fā)展的各種能力,，包含：一是理解他人和他人交往的能力。這是教師有效實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的雙向溝通所必須的,，也是教師群體形成教育合力,，教師與社會(huì)各界合作搞好學(xué)校教育以及積極投入社區(qū)精神文明建設(shè)所必須的。二是組織管理能力,。教師的教育工作是在班組群體中開展的,，如果沒有組織管理能力，就不能使每一個(gè)學(xué)生在群體生活中施展才華,，得到生動(dòng)活潑地發(fā)展。三是教育研究能力,。具有科研意識(shí)和科研能力是現(xiàn)代教師工作富有創(chuàng) 造精神和活力的必然要求,。四是教育機(jī)智。教育工作不是機(jī)械性地,、按部就班地簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng),，而是富有創(chuàng)造性的復(fù)雜勞動(dòng)，這就要求教師具有教育機(jī)智。具體表現(xiàn)在進(jìn)行教育教學(xué)的情境中,，具有感受,、判斷處于生成和變動(dòng)過程中隨時(shí)可能出現(xiàn)的新狀態(tài)、新問題的能力,，準(zhǔn)確把握教育時(shí)機(jī)和轉(zhuǎn)化教育矛盾,、沖突的機(jī)智；迅速作出教育決策,、改變教育行為的魄力,。五是圓滿完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)能力（如組織教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià),、教學(xué)實(shí)驗(yàn)以及信操作現(xiàn)代教學(xué)媒體和研制教具等各種具體能力）,。六是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理健康的指導(dǎo)能力,，以及為提高教育教學(xué)質(zhì)量,、提高自我修養(yǎng)與素質(zhì)的信息攝取能力。

（3）個(gè)性心理品質(zhì)

良好的個(gè)性心理品質(zhì)也是教師不可或缺的重要的素質(zhì),。要培養(yǎng)出個(gè)性品質(zhì)健全的學(xué)生,，教師本人首先要有健全的人格。如果教師個(gè)性品質(zhì)不健全,，不但個(gè)人煩惱無窮,，而且也會(huì)貽害學(xué)生。教師要做到個(gè)性心理品質(zhì)健全,，首先要擁有較大的心理容量,。教師要克服心理偏見，能夠容忍學(xué)生的無知,，寬容學(xué)生的過錯(cuò),，容忍學(xué)生的“挑釁”。其次,，教師要保持穩(wěn)定的情緒,。教師要經(jīng)得起挫折磨難，決不允許將個(gè)人的不幸轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生,，將自己的私怨發(fā)泄給學(xué)生,，將莫名其妙的火氣遷怒于學(xué)生。始終要將思考的歡樂和收獲的喜悅送給學(xué)生,。第三,，永遠(yuǎn)保持樂觀的心境。每天都高高興興地上班,，高高興興地生活在少年兒童中間,，不斷追求事業(yè)上的成就,，以“教不出超過自己的學(xué)生，不是好教師”自勉,。

2,、履職行為

教師履職行為是指教師按照社會(huì)對(duì)自己的角色要求，在履行自己的職責(zé)過程中表現(xiàn)出來種種行為,。履職行為既是素質(zhì)外顯的中介載體,，又是表現(xiàn)工作績(jī)效的重要原因。因此,，無論是作目標(biāo)參照的績(jī)效評(píng)價(jià),，還是作選拔評(píng)比的水平評(píng)價(jià),，都十分注重這一要素群,。我國(guó)《教師法》第8條規(guī)定了教師義務(wù)，這是對(duì)教師履職行為的法律規(guī)定,，是教師綜合評(píng)價(jià)的重要依據(jù),。包括：“

（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德,，為人師表,；

（2）貫徹國(guó)家教育方針，遵守規(guī)章制度,，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,，履行教師聘約，完成教育教學(xué)任務(wù),；

（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義,、民族團(tuán)結(jié)教育,、法制教育以及思想品德,、文化、科學(xué)技術(shù)教育,，組織,、帶鄰領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；

（4）關(guān)心,、愛護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象,；

（6）不斷地提高思想政治覺悟和教育教學(xué)水平”。按照評(píng)價(jià)學(xué)的原理,，教師的履職行為可以歸納為專業(yè)行為和組織行為,。教師的專業(yè)行為強(qiáng)調(diào)的是教師的群體性行為

1）教師的專業(yè)行為

教師的專業(yè)行為就是教書育人?！敖虝恕庇挚煞譃椤敖虝焙汀坝恕眱刹糠?。這是教師工作行為中既相互聯(lián)系，又各有其內(nèi)涵的不同側(cè)面,?！敖虝笔且灾R(shí)授受為載體、以認(rèn)識(shí)為主體的師生互動(dòng)過程,；而“育人”則指以學(xué)生人格塑造,、品德培養(yǎng)為主要目標(biāo)的教育行為。當(dāng)然在很多情況下,，這兩種專業(yè)行為是相互依存的,。我們的教育方針要求教師以育人為本，而教書則是育人的主要手段和重要內(nèi)容,。

“教書”行為主要體現(xiàn)在教學(xué)工作中,。“育人”行為是教師職責(zé)根本所在,，教師育人行為主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）教師的學(xué)生觀,。首先，教師在育人活動(dòng)中是否突出了學(xué)生的主體性,，能否喚起學(xué)生的主體意識(shí)的發(fā)展和學(xué)生的主動(dòng)精神,，重視開發(fā)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生創(chuàng)造自主謙愛和朝氣蓬勃的人生,；能否指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做人,，發(fā)展完整的人生，注重培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí),、現(xiàn)代意識(shí)和獨(dú)立個(gè)性,；能否承認(rèn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展水平的差異性，遵循教育有個(gè)性化原則,，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng),、愛好；能否具有正確的民主意識(shí)和民主作風(fēng),，平等地對(duì)待學(xué)生,，理解學(xué)生的思想感情，進(jìn)行因勢(shì)得導(dǎo),、長(zhǎng)善救失,，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,。其次，教師是否堅(jiān)持了育人活動(dòng)的全體性,。能否根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，為每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、施展才華創(chuàng)造時(shí)機(jī)和條件,；能否以適時(shí),、適度、適當(dāng)?shù)慕逃椒?，幫助學(xué) 生走向進(jìn)步和成熟,。第三，教師是否注重育人活動(dòng)的全面性,。能否處理好發(fā)展學(xué)生的智力因素和非智力因素的關(guān)系,；能否處理好傳授知識(shí)與發(fā)展能力的關(guān)系；能否為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和“可持續(xù)發(fā)展”打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

（2）教師完成育人的基本任務(wù),。教師在教學(xué)過程中是自覺地把知識(shí)性與思想性有機(jī)地結(jié)合起來,，在知識(shí)傳授中通過正確性有效的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德方面的教育,。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義公德教育、人道主義和集體主義教育,，以及共產(chǎn)主義公德教育,、人道主義世界觀,、人生觀、價(jià)值觀的教育,；對(duì)學(xué)生提高道德修養(yǎng)的自我教育能力,。

（3）教師是否嚴(yán)于律已,、為人師表,，在日常交往中通過言行舉止給學(xué)生樹立良好的榜樣,。

（4）做好學(xué)生管理工作,。能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程管理、全面管理,，發(fā)展學(xué)生自我管理的能力,；做好學(xué)生學(xué)習(xí)和生活方面的常規(guī)管理,；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

（2）教師的組織行為

組織行為就是在學(xué)校組織系統(tǒng)中的行為和表現(xiàn),。教師唯有將個(gè)體的育人行為納入到集體的組織目標(biāo)中,，遵守組織行為規(guī)范，與上級(jí),、同事精誠(chéng)合作，在此基礎(chǔ)上的專業(yè)行為才能起到事半功倍的效果,。

評(píng)價(jià)教師的組織行為,，主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）遵守學(xué)校規(guī)章制度。教師應(yīng)遵守教育行政機(jī)關(guān)和學(xué)校依法制訂的規(guī)章制度,，執(zhí)行學(xué)生的教育教學(xué)工作安排,。主動(dòng)參與學(xué)校管理，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。（2）履行聘約,，完成教育教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)履行聘任合同中約定的教育教學(xué)職責(zé),，按質(zhì)按量完成職責(zé)范圍內(nèi)的工作任務(wù),，工作中不得偷懶取巧，拈經(jīng)怕重,。（3）處理好與同事的關(guān)系,，精誠(chéng)合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

（4）協(xié)調(diào)好學(xué)校與家庭,、社會(huì)的教育力量,。指導(dǎo)家庭,、社會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確教育。

3,、工作績(jī)效

教師的工作績(jī)效是教師工作行為的結(jié)果,，主要體現(xiàn)在工作對(duì)象學(xué)生的行為變化上。但是由于教師勞動(dòng)具有特殊性,，其勞動(dòng)方式具有集體性與個(gè)體性相結(jié)合的特點(diǎn)，其勞動(dòng)成果具有長(zhǎng)期性與滯后性特點(diǎn),。更為復(fù)雜的是，學(xué)生的行為變化又是學(xué)校,、家庭,、社會(huì)綜合影響的結(jié)果，因此,，很難找到足以反映個(gè)體教師在學(xué)生變化中發(fā)生影響力的指標(biāo),。但是教師工作評(píng)價(jià)對(duì)績(jī)效又是十分注重的,，面臨這樣的兩難問題，目前各類評(píng)價(jià)方案較多地選擇如下要素作為衡量教師工作績(jī)效的主要內(nèi)容,。

（1）課堂教學(xué)即時(shí)效果

通常一個(gè)課堂教學(xué)即時(shí)效果好的教師,，其總體教學(xué)效果總是比較好的，或者至少說明該教師具有較大的工作潛能,。當(dāng)然，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果決不能一錘定音,，以一次聽課的評(píng)價(jià)結(jié)論為準(zhǔn),，而應(yīng)在聽了多種類型的課后得到的綜合結(jié)論為準(zhǔn)，這樣的結(jié)論才有較高的信度,。教師中長(zhǎng)期教學(xué)效果,，主要是從學(xué)生的學(xué)業(yè)成就角度來考查任課教師的工作績(jī)效。時(shí)間跨度往往以一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年度為單位,。常用的指標(biāo)有：所任教班級(jí)學(xué)科考試的平均分,、標(biāo)準(zhǔn)差、優(yōu)秀率和進(jìn)步率。平均分說明學(xué)生成績(jī)的集中趨勢(shì),，標(biāo)準(zhǔn)差反映成績(jī)分布的離散程度,，優(yōu)秀率和及格率是以教學(xué)目標(biāo)為參照的絕對(duì)比較特征值，進(jìn)步率可以對(duì)群體作動(dòng)態(tài)的縱向比較,，這些指標(biāo)分別從不同側(cè)面反映教學(xué)的成效,。

（2）教育教學(xué)科研成果

教師教育教學(xué)科研成果，這是能比較明確表現(xiàn)地教師個(gè)體工作績(jī)效的一個(gè)側(cè)面,。它可以包含教師獨(dú)立承擔(dān)或參與的課堂教學(xué)研究,，公開發(fā)表的有關(guān)教育、教學(xué)的論文,、教材,、著作，從目前實(shí)際角度考慮,，還可包括教師撰寫的業(yè)經(jīng)公開交流的經(jīng)驗(yàn)、報(bào)告以及教學(xué)研究課,。

（3）學(xué)生的思想品德面貌與學(xué)風(fēng)

學(xué)生的思想品德面貌與學(xué)風(fēng),，無論是對(duì)擔(dān)任班主任的教師，還是任課教師都是說明其育人績(jī)效的重要內(nèi)容,，但是由于目前尚未找到足以反映這方面績(jī)效的典型價(jià)值事實(shí)作為指標(biāo),，只能結(jié)合工作過程作分析性描述。

教師綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)應(yīng)突破以定性為主,、固定單一的傳統(tǒng)方式,，根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象的不同層次、評(píng)價(jià)內(nèi)容的側(cè)重,，注重并提倡過程的,、發(fā)展的、多角度和多視野的評(píng)價(jià)手段,。主要可采取以下的幾種方法,。

1、自我評(píng)價(jià)

多年來,，教師素質(zhì)的測(cè)評(píng)一般都是被測(cè)評(píng)者接受領(lǐng)導(dǎo),、專家、同行,、學(xué)生等他人單方面的測(cè)評(píng)打分,，教師總是處在被動(dòng)的狀態(tài)。目前國(guó)際教師教育的主流是“反思論”范式：主張教師的成長(zhǎng)應(yīng)該培植“反思”意識(shí),，要求教師不斷反思自己的教育教學(xué)理念和行為,，不斷自我調(diào)整，自我建構(gòu)，從而獲得持續(xù)的素質(zhì)提高和學(xué)術(shù)成就,。教師素質(zhì)的培養(yǎng)是學(xué)校和教師共同的任務(wù),，但首先取決于教師自身，因此教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)也應(yīng)該是互動(dòng)的過程,。教師應(yīng)該積極主動(dòng)地,、自覺地經(jīng)常對(duì)自己的學(xué)術(shù)工作進(jìn)行自我評(píng)估、反思,，隨時(shí)調(diào)整修正不足之處,，并不斷對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，使自己始終處于良好向上的工作狀態(tài)和心理狀態(tài)中,，不斷取得優(yōu)異的成績(jī),。反之，如總是處在等待他人評(píng)價(jià)結(jié)果的滯后狀態(tài)中,，那么其素質(zhì)的提高和個(gè)人成長(zhǎng)也總是處在緩慢的,、效率低下的被動(dòng)狀態(tài)。如前所述的“學(xué)科帶頭人素質(zhì)”與“學(xué)術(shù)骨干素質(zhì)”的自我評(píng)價(jià)參照標(biāo)準(zhǔn),，正是從考慮作為高校高層次的教師應(yīng)該注重素質(zhì)的自我評(píng)估,、自我對(duì)照、自我反思和自我提高角度才設(shè)置的,。教師素質(zhì)自我評(píng)價(jià)的過程本身就是教師素質(zhì)提高的過程,，相信通過教師素質(zhì)自我評(píng)估和其它評(píng)估方式的有效結(jié)合，會(huì)真正推 動(dòng)教師素質(zhì)的提高,。為此,，我們可將《教師自評(píng)的項(xiàng)目和評(píng)價(jià)要點(diǎn)》表發(fā)放給教師，教師了解自評(píng)的具體內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（或評(píng)價(jià)項(xiàng)目和評(píng)價(jià)要點(diǎn)）,，以便他能從多個(gè)角度審視自己的課堂教學(xué),。這些自評(píng)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)甚至可以按提綱式的、粗線條的形式（沒有權(quán)重和分?jǐn)?shù)）,，打印成文,，上課前就提交給教師，以便被評(píng)教師做好素材和自評(píng)的準(zhǔn)備,。

2,、同事評(píng)價(jià)

這種方法在教師素質(zhì)的績(jī)效評(píng)價(jià)中用得較多，即在一定數(shù)量的相應(yīng)或較高層次的同行范圍內(nèi),，教師本人就績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系所要求的內(nèi)容一一述職,，中間也可穿插同事的提問。這一過程可使同事們充分了解該教師在教學(xué),、科研,、學(xué)生培養(yǎng),、學(xué)科建設(shè)、社會(huì)服務(wù)等諸方面的工作業(yè)績(jī),，反映綜合水平,、教學(xué)潛力和創(chuàng)新能力。同事們根據(jù)述職教師的教學(xué)績(jī)效,，結(jié)合每項(xiàng)指標(biāo)的隊(duì)教師的教學(xué)工作題出意見,。這種評(píng)價(jià)方式可行性的基礎(chǔ)是教師本人對(duì)績(jī)效的充分闡述，評(píng)價(jià)的公正性是同行評(píng)價(jià)而非外行評(píng)價(jià),，述職的公開性和提問的直接性顯示出評(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)雙方的坦誠(chéng)與信任,，因此這種群體性的、有組織的測(cè)評(píng)具有較高的可信度,。

3,、專家評(píng)價(jià)

專家評(píng)價(jià)一般多用于評(píng)價(jià)教師某一方面的能力素質(zhì)。通過對(duì)某一課程的多次聽課,，對(duì)教師的教學(xué)技能,、教學(xué)態(tài)度，對(duì)教材的理解,、創(chuàng)新和改善等作出評(píng)價(jià)記錄,，并將學(xué)校對(duì)教師教學(xué)工作的新要求反饋給教師。特別是針對(duì)課程設(shè)置和教材改革后的教學(xué)工作向教師提出更高要求：如在教師角色轉(zhuǎn)變上,，要求由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者,；在教學(xué)工作方式上,，要求教師間更緊密合作，改善自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),，學(xué)會(huì)開發(fā)利用課程資源,；在教學(xué)技能上，具備課程開發(fā) 能力,，增強(qiáng)對(duì)課程的整合能力,，提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力；在學(xué)習(xí)方式上，要求引導(dǎo)學(xué)生開展研究性和探索性方向,，創(chuàng)設(shè)豐富教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；在教學(xué)策略上，由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教學(xué)專家督導(dǎo)組根據(jù)教學(xué)改革創(chuàng)新的要求,，還適時(shí)調(diào)整對(duì)教師教學(xué)能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，通過教學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)提高教師素質(zhì),，保證教育質(zhì)量與教學(xué)效果，并促進(jìn)教師的教學(xué)能力和水平能適應(yīng)高校建設(shè)的要求,。

4、學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

學(xué)生作為接受教育的主體，最有權(quán)利也最能客觀地評(píng)價(jià)一位教師的教學(xué)（授課）質(zhì)量,。學(xué)校要將學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果和教學(xué)督導(dǎo)組的評(píng)價(jià)結(jié)果結(jié)合起來作為評(píng)判教師教學(xué)質(zhì)量和水平的依據(jù),。

家長(zhǎng)通過學(xué)生的各方面變化以及與教師的溝通中教師反映出的綜合素質(zhì),，對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，有利于教師特別是班主任改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法,。

5、學(xué)校評(píng)價(jià)

學(xué)校根據(jù)教育目標(biāo)和教師的任務(wù),，制定相應(yīng)的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)的方法收集信息，對(duì)教師個(gè)體的工作量進(jìn)行各方面評(píng)價(jià),，使教師不斷改進(jìn)工作，為學(xué)校提供更科學(xué)的管理手段。

1,、學(xué)生教學(xué)效果滿意度評(píng)價(jià)結(jié)果折合成十分制評(píng)分,，按學(xué)期以課程(分不同專業(yè)及層次)為單位對(duì)任課教師教學(xué)總體效果滿意度或滿意評(píng)分進(jìn)行匯總。

2、每學(xué)期評(píng)價(jià)工作結(jié)束后,，由學(xué)校召開教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)總結(jié)會(huì)議,，并向有關(guān)教師通報(bào)評(píng)價(jià)結(jié)果、學(xué)生對(duì)教師授課的意見與建議和在本課程中的排序情況,。

3,、學(xué)校要組織專家對(duì)滿意度評(píng)價(jià)不合格的教師進(jìn)行診斷性聽課，幫助其改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,；對(duì)具有創(chuàng)新性且富有特色的授課，將在全校范圍內(nèi)推廣觀摩,。

1,、教師綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與教師水平性評(píng)價(jià)或獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)相比，需要投入更多的人力,、物力和財(cái)力,。因此，對(duì)同一位教師的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的次數(shù)不適宜搞得太多,、太密,。

2、任何一位教師的.發(fā)展都需要經(jīng)歷一個(gè)或若干個(gè)周期的努力和奮斗才有可能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。因此,，教師綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)都必須首先給每個(gè)教師確定一個(gè)發(fā)展和評(píng)價(jià)的周期。這個(gè)周期可以是幾個(gè)月,、半年,，甚至是一年或二年。周期的長(zhǎng)短要根據(jù)學(xué)校的教師實(shí)際,、教師的教學(xué)實(shí)際以及學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展需求而定,。

3、教師綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是立足現(xiàn)在,，兼顧過去,，面向未來，其目的是促進(jìn)教師的全面發(fā)展,；評(píng)價(jià)的關(guān)鍵在于對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)論的認(rèn)同程度,，而不在于評(píng)價(jià)等級(jí)的高低。因?yàn)樵u(píng)價(jià)采用的是縱向比較而不是橫向比較的方法,，也不是采用統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行評(píng)價(jià),，因此，對(duì)教師綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)論采用量化評(píng)價(jià)或等級(jí)評(píng)價(jià)的方式都是沒有多大實(shí)際意義的,。

4,、教師總額化素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)論不能作教師水平性評(píng)價(jià)或獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)的依據(jù),，因?yàn)榻處熅C合素質(zhì)評(píng)價(jià)所依據(jù)的是教師的過程性、即時(shí)性的教學(xué)表現(xiàn)和教學(xué)結(jié)果,，這些表現(xiàn)和結(jié)果未一定能代表教師的最高水平,。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案的理解篇六

為全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育,、全面推進(jìn)課改進(jìn)程,，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧,、持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高,。根據(jù)根河市教育局《關(guān)于湟中縣中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》,，結(jié)合我校實(shí)際,，特制定我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案。

實(shí)施中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，是全面反映小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措,。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以公民道德素養(yǎng),、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力,、運(yùn)動(dòng)與健體、特長(zhǎng)與表現(xiàn)為基本內(nèi)容,。以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體,，因校制宜，充分發(fā)揮各學(xué)校的積極性與創(chuàng)造性,。以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評(píng)價(jià)方法,，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,，使評(píng)價(jià)過程成為促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過程,。

評(píng)價(jià)方法包括日常性評(píng)價(jià),、階段性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)把握“日常性評(píng)價(jià)是階段性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ),、階段性評(píng)價(jià)是終結(jié)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)”的操作原則。

1,、日常性評(píng)價(jià)

各學(xué)科教師在日常教學(xué)過程中,，注意觀察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),，及時(shí)做出評(píng)價(jià),，并適時(shí)做好記錄和資料收集工作,。

(1)、即時(shí)評(píng)價(jià),。教師要在教育教學(xué)的過程中采用多樣的,、開放式的評(píng)價(jià)方法（如口頭評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià),、訪談交流,、行為觀察、問卷反饋,、情景測(cè)驗(yàn)等）及時(shí)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、不足以及發(fā)展?jié)撃埽瑵M足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要,。

(2),、成長(zhǎng)記錄。成長(zhǎng)記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生發(fā)展提高的重要資料,，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià),，來自同學(xué)、教師,、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)信息,，學(xué)生在文體活動(dòng)中的突出表現(xiàn)，學(xué)科檢測(cè)的階段成績(jī),，學(xué)生的最佳作品等,。學(xué)生是成長(zhǎng)記錄的主要記錄者和管理者，成長(zhǎng)記錄要始終體現(xiàn)誠(chéng)信的原則,，要有教師,、同學(xué)、家長(zhǎng)開放性的參與,，使記錄的情況典型,、客觀、真實(shí),，同時(shí)便于展示,。

(3)、學(xué)業(yè)考試,?？荚囀且环N有效的評(píng)價(jià)方式，要根據(jù)考試的目的,、性質(zhì),、內(nèi)容和對(duì)象，選擇相應(yīng)的考試方法,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,。 對(duì)學(xué)生各學(xué)科知識(shí)的測(cè)試結(jié)果,，每一階段要記錄在案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的依據(jù),。

(4),、實(shí)績(jī)表現(xiàn)。通過演講比賽,、小制作,、小發(fā)明、小競(jìng)賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動(dòng),，展示學(xué)生的特長(zhǎng),，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)全面發(fā)展,。

2、階段性評(píng)價(jià)

(1),、學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì),，其成員應(yīng)有廣泛的代表性,。評(píng)定工作委員會(huì)負(fù)責(zé)制定本校評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序,，編印各種相關(guān)的評(píng)價(jià)子表，匯總,、上報(bào)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果,；對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo)，監(jiān)督評(píng)定過程,，接受質(zhì)詢,、投訴與舉報(bào)，及時(shí)糾正評(píng)定中的錯(cuò)誤,。在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之前,，學(xué)校要通過教師大會(huì)、班會(huì),、家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)學(xué)校等形式，廣泛宣傳和培訓(xùn),，爭(zhēng)取各層面的知曉,、理解與支持，為順利開展工作創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,。

(2),、綜合素質(zhì)評(píng)定以班級(jí)為單位開展工作。每個(gè)班級(jí)成立一個(gè)評(píng)定小組,，由班主任和科任教師組成,。各位成員為學(xué)生授課的時(shí)間原則上不能少于一年,，且要對(duì)該班學(xué)生比較熟悉和了解，具備較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的誠(chéng)信品質(zhì),。

(3),、綜合素質(zhì)評(píng)定小組要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，每學(xué)期結(jié)束時(shí)要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià),，通過參考各種資料,，經(jīng)集體討論，給予學(xué)生客觀,、公正的評(píng)價(jià)，教師要善于搜集和分析能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的有關(guān)數(shù)據(jù)和其它形式的行為表現(xiàn)，并利用這些數(shù)據(jù)和表現(xiàn)來描述學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。階段性評(píng)價(jià)的結(jié)果填入《中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)綜合表現(xiàn)記錄表》,。

1、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

(1),、等級(jí)表達(dá)。分為a,、b、c,、d即優(yōu)秀,、良好,、合格,、不合格四個(gè)等級(jí)。其中優(yōu)秀比例不超過40%,。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)等級(jí)的確定應(yīng)十分認(rèn)真,、慎重,，評(píng)定為“不合格”的學(xué)生應(yīng)經(jīng)學(xué)校評(píng)定委員會(huì)審核,，并報(bào)學(xué)校行政會(huì)研究決定,。

(2),、質(zhì)性評(píng)語(yǔ),。以綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容為主要依據(jù)，對(duì)學(xué)生給予一個(gè)綜合性的評(píng)語(yǔ),，其中還可以包括等級(jí)評(píng)定中沒有包括的內(nèi)容，尤其應(yīng)突出學(xué)生的個(gè)性,、特長(zhǎng)和潛能,。評(píng)語(yǔ)應(yīng)采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步,、潛能及不足,。同時(shí)要制定明確簡(jiǎn)要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，樹立自信,。對(duì)低段學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)淺顯、生動(dòng),。

2,、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

(1)、綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容,、方法及程序等,，應(yīng)向?qū)W生及家長(zhǎng)明確告知。學(xué)生或家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果如有異議,，由校評(píng)定委員會(huì)進(jìn)行調(diào)查與處理,。

(2)、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)對(duì)評(píng)定結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé),，評(píng)定結(jié)果原則上不得更改,，如果確實(shí)發(fā)現(xiàn)評(píng)定結(jié)果有誤，應(yīng)記載更改緣由及更改人,，同時(shí)保存原評(píng)定記錄以備審查,。

1、成立組織機(jī)構(gòu)：

(1),、校評(píng)定工作委員會(huì)

組成人員：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師代表、家長(zhǎng)代表

職責(zé)：制定評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序,；認(rèn)定評(píng)定小組成員,；對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo),；認(rèn)定評(píng)定結(jié)果；監(jiān)控評(píng)定過程,。

(2),、班級(jí)評(píng)定工作小組 組成人員：由班主任和科任教師組成,，評(píng)定人員給學(xué)生授課時(shí)間原則上不少于一年,。

職責(zé)：對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案的理解篇七

根據(jù)《上海市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》的精神和要求,，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，認(rèn)真落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度改革的通知》的精神,，從德,、智、體,、美諸方面全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和水平,，引導(dǎo)中小學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果既作為學(xué)生在該學(xué)段學(xué)業(yè)是否合格,、準(zhǔn)予畢業(yè)的依據(jù),，也可作為升入高一級(jí)學(xué)校時(shí)的參考。現(xiàn)就田蘭中學(xué)對(duì)初三畢業(yè)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提出具體實(shí)施方案,。

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo),，學(xué)校成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)管理及制訂具體工作實(shí)施意見,，并向?qū)W生,、家長(zhǎng)、教師公布,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組人員如下：

組長(zhǎng)：z

副組長(zhǎng)：z

具體負(fù)責(zé)：z

組員：z,、各班家委會(huì)成員等。

一級(jí)指標(biāo)包括德,、智、體,、美四個(gè)方面,。

“德”的二級(jí)指標(biāo)包括思想品德、社會(huì)實(shí)踐,、德育學(xué)科學(xué)習(xí)三個(gè)方面,。其中,，思想品德包括熱愛祖國(guó),、勤奮自強(qiáng),、誠(chéng)信守法,、文明禮貌、團(tuán)結(jié)合作五個(gè)方面,；社會(huì)實(shí)踐包括學(xué)農(nóng)學(xué)軍、實(shí)踐活動(dòng),、勞動(dòng)表現(xiàn)三個(gè)方面,；德育學(xué)科學(xué)習(xí)包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)齻€(gè)方面,。

“智”的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)踐能力,、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)成績(jī)四個(gè)方面。其中,，學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個(gè)方面；實(shí)踐能力包括實(shí)驗(yàn)操作能力,、技術(shù)操作能力,、學(xué)科實(shí)踐能力三個(gè)方面；學(xué)習(xí)能力包括閱讀交流表達(dá),、科學(xué)探究?jī)蓚€(gè)方面,；學(xué)習(xí)成績(jī)指標(biāo)主要是各學(xué)科成績(jī)。

“體”的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括健身鍛煉,、身體健康,、體育學(xué)科學(xué)習(xí)三個(gè)方面。其中,，健身鍛煉包括活動(dòng)參與,、健身能力兩個(gè)方面；身體健康包括體質(zhì)健康,、衛(wèi)生習(xí)慣兩個(gè)方面,；體育學(xué)科學(xué)習(xí)包括個(gè)體發(fā)展、學(xué)習(xí)能力兩個(gè)方面,。

“美”的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括藝術(shù)活動(dòng)和美育學(xué)科學(xué)習(xí)兩個(gè)方面,。其中,，藝術(shù)活動(dòng)包括活動(dòng)表現(xiàn)、審美欣賞兩個(gè)方面,；學(xué)科學(xué)習(xí)包括藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)表現(xiàn),、學(xué)習(xí)能力兩個(gè)方面。

學(xué)生自評(píng)：自我評(píng)定,。學(xué)生要體現(xiàn)誠(chéng)信意識(shí),，本著對(duì)自己負(fù)責(zé)的原則客觀評(píng)價(jià)自己。

學(xué)生小組評(píng)：班主任組織9位學(xué)生（由班干部,、普通成員組成）成立學(xué)生小組,，學(xué)生小組成員本著對(duì)他人負(fù)責(zé)的原則對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，之后選出班級(jí)中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為優(yōu)秀的學(xué)生,，學(xué)生評(píng)定的優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)不超過班級(jí)人數(shù)的1/4。

教師及家長(zhǎng)代表評(píng)：由現(xiàn)擔(dān)任班級(jí)的班主任,、任課教師,、家長(zhǎng)委員會(huì)成員聯(lián)合評(píng)定。教師必須具有高度的責(zé)任感,，履行職責(zé),，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師小組評(píng)定的優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)不超過班級(jí)人數(shù)的1/4,。

評(píng)價(jià)等級(jí)：優(yōu)秀,、良好、合格,、不合格,。通過學(xué)生自評(píng)、學(xué)生小組評(píng),、教師

及家長(zhǎng)代表評(píng)三方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),，三方面評(píng)價(jià)結(jié)果如果是三個(gè)優(yōu)或兩優(yōu)一良，那么綜合評(píng)價(jià)等級(jí)為優(yōu)秀,；如果是一優(yōu)兩良或三個(gè)良或兩良一合格,，那么綜合評(píng)價(jià)等級(jí)為良好；如果是一良兩合格或三個(gè)合格,，那么綜合評(píng)價(jià)等級(jí)為合格,。

基礎(chǔ)型課程中非工具學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)按任課教師評(píng)定的等級(jí)記錄，工具學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)教務(wù)處將統(tǒng)一以一定的比例轉(zhuǎn)換成等級(jí)記錄,。

拓展型,、探究型課程按照當(dāng)年教師評(píng)定的等級(jí)記錄。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案的理解篇八

為確保我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作順利開展,，根據(jù)《蘭州市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》的精神,，制定本方案,。

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以黨和國(guó)家的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，要有利于引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí),、自我教育,，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展,；要有利于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革深入、健康發(fā)展,；要有利于引導(dǎo)家長(zhǎng),、社會(huì)逐步樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，從而進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1、學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組

組長(zhǎng)：xx

成員：xx

主要職責(zé)：確定學(xué)校的評(píng)價(jià)方案,，制定學(xué)校的評(píng)價(jià)程序,；指導(dǎo)成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組，組織并監(jiān)督學(xué)校評(píng)價(jià)工作,，處理評(píng)價(jià)過程中的糾紛,，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定；接受社會(huì)各方面的監(jiān)督,，對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以仲裁,；組織教師對(duì)全校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成反饋意見,，指導(dǎo)改進(jìn)教育教學(xué),；對(duì)全校教師和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳和解釋工作,。

2,、學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作監(jiān)察小組

組長(zhǎng)：xx

副組長(zhǎng)：xx

成員：xx

主要職責(zé)：監(jiān)控學(xué)校評(píng)價(jià)工作的組織與實(shí)施情況，接受學(xué)校有關(guān)投訴,，進(jìn)行調(diào)查并予以處理,。

3、班級(jí)評(píng)價(jià)小組：各班級(jí)要成立以班主任為組長(zhǎng)的班級(jí)評(píng)價(jià)小組,，班級(jí)評(píng)價(jià)小組由班主任、課任教師及學(xué)生代表組成,，小組成員5—7人,。小組中的學(xué)生成員不參與教師評(píng)分，但應(yīng)參加實(shí)證材料審核，評(píng)價(jià)細(xì)則討論等決策過程,。

評(píng)價(jià)工作原則：一是“三公”原則,。堅(jiān)持評(píng)價(jià)工作公平、公正和公開,，保障對(duì)學(xué)生作出全面、客觀,、科學(xué)的評(píng)價(jià)。二是“三化”原則,。評(píng)價(jià)主體多元化,，學(xué)生、教師均參與評(píng)價(jià)工作,；評(píng)價(jià)形式多樣化，學(xué)生自評(píng),、互評(píng)、教師評(píng),；評(píng)價(jià)操作信息化,。學(xué)校在日常教育教學(xué)中及時(shí)把相關(guān)評(píng)價(jià)信息電子化，在評(píng)價(jià)工作中充分利用信息技術(shù)手段提高評(píng)價(jià)工作的效率與客觀性,。三是“三結(jié)合”原則,。堅(jiān)持形式性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，共性評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，充分體現(xiàn)學(xué)生間個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的自我完善和民主,、平等,、合作、和諧的校園文化建設(shè),。評(píng)價(jià)內(nèi)容：

從公民道德素養(yǎng),、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新,、交流與合作,、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)五個(gè)維度對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作貫穿整個(gè)初中階段,。每學(xué)年組織一次,，第一、二學(xué)年在學(xué)期末進(jìn)行,，第三學(xué)年在5月底前結(jié)束,，第三學(xué)年在評(píng)價(jià)時(shí)，既要參考第一,、二學(xué)年的評(píng)價(jià)結(jié)果,，更要重視學(xué)生在第三學(xué)年的發(fā)展情況。

資料建設(shè),。初中各班級(jí)要全面建設(shè)學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案袋及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè),。

成長(zhǎng)記錄檔案袋主要記錄和收集學(xué)生日常主要行為表現(xiàn)材料，為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供實(shí)證材料,。實(shí)證材料必須是原始,、真實(shí)、完整,、全面的,。

學(xué)校建議主要收集以下八類實(shí)證材料：

1）各類課程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試或考查成績(jī)；

2）考勤及日常突出表現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)材料,；

3）關(guān)鍵性作品,、作業(yè)；

4）參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)記錄和證明,；

5）經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰,、獎(jiǎng)勵(lì)證明、證件,；

6）關(guān)鍵性評(píng)語(yǔ),；

7）經(jīng)教育行政部門或?qū)W校認(rèn)可的特長(zhǎng)鑒定；

8）自我描述,。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)的內(nèi)容主要包括學(xué)業(yè)成績(jī)記錄,、學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)達(dá)成情況描述、學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展的有關(guān)信息以及學(xué)生自評(píng),、互評(píng),、教師和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等評(píng)定等級(jí)和階段性、總結(jié)性評(píng)語(yǔ),。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案的理解篇九

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革把新課程評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變作為重要樞紐,。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確的提出了改革的方向：即改革課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能,，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。提出了建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,、建立自信,。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上發(fā)展的發(fā)展性評(píng)價(jià),。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，又要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能；既要了解學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際需求,，又要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的發(fā)展方向,；既要依靠單純的書面測(cè)驗(yàn)，考試考查學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握情況,，也要運(yùn)用多種方法,，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀,，尤其是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的變化與進(jìn)步等。學(xué)校在評(píng)價(jià)改革方面做了一些有益的嘗試和探索,，在取得一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，特?cái)M定本試行方案，作為開展小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究與指導(dǎo)性意見,。同時(shí),，希望全體教師在實(shí)施過程中注意情況的分析和整理，并對(duì)本方案提出意見和建議,，使本方案逐步完善。

學(xué)生評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展與行為變化的評(píng)價(jià),，是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的核心,。為了使各科教師及時(shí)了解學(xué)生的發(fā)展情況，以不斷發(fā)現(xiàn)問題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量,，也為了讓每個(gè)學(xué)生了解自己,，以改進(jìn)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，使自己在德,、智、體、美,、勞得到全面發(fā)展,，特?cái)M定本方案。

堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ),，力求內(nèi)容全面、客觀,，程序科學(xué),、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系,。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)現(xiàn)自我,、完善自我,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)定目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高,。

小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)既是為了考察學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)和教師的教,，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程,，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（一）發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展,，注重學(xué)生發(fā)展過程,，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

（二）過程性原則。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)歷程,，把日常評(píng)價(jià),、成長(zhǎng)記錄與學(xué)科模塊測(cè)試結(jié)合起來,，把紙筆測(cè)試與平時(shí)作業(yè),、課堂表現(xiàn)、情景測(cè)驗(yàn),、行為觀察,、實(shí)驗(yàn)操作等結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣化,。

（三）激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)要最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，肯定成績(jī),、表彰先進(jìn)、樹立榜樣,，使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),、改正缺點(diǎn)，從而使評(píng)價(jià)成為一種激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力,。

（四）科學(xué)性原則,。評(píng)價(jià)要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,，運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,，努力獲取學(xué)生的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(zhǎng)發(fā)展,，擴(kuò)大評(píng)價(jià)的涵蓋面,。

（五）互動(dòng)性原則。評(píng)價(jià)要突出學(xué)生的主體地位,，通過交流互動(dòng),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng),、家長(zhǎng)參評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化,。

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩項(xiàng)內(nèi)容,。

道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)愿望和能力,、交流與合作,、個(gè)性與情感,、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn),。

（1）道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)：培養(yǎng)愛國(guó)主義感情,、社會(huì)主義道德品質(zhì),，（愛祖國(guó),、愛人民、愛勞動(dòng),、愛家鄉(xiāng),、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義,，遵紀(jì)守法,、誠(chéng)實(shí)守信,、維護(hù)公德,、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境等）積極參加社會(huì)公益活動(dòng),。主動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié),，具有一定的社會(huì)責(zé)任感。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,，提高文化品位和審美情趣,。養(yǎng)成自信、自尊,、自強(qiáng),、自律、勤奮行為習(xí)慣,。

（2）學(xué)習(xí)愿望和能力：具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望與興趣,，能夠明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能夠結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能,，獨(dú)立分析并解決問題,，具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

（3）交流與合作：能夠主動(dòng)與他人交流與合作,，積極參加各項(xiàng)文體及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，勇于發(fā)表自己的意見,。能認(rèn)真聽取他人的意見和建議，評(píng)價(jià)和約束自己的行為,，并學(xué)會(huì)尊重和理解對(duì)方,。

（4）個(gè)性與情感：能夠注重情感體驗(yàn)，逐步形成自己的精神世界,，對(duì)生活,、學(xué)習(xí)有積極的情感體驗(yàn)，能積極樂觀地對(duì)待困難,，逐步養(yǎng)成勤奮,、自律、寬容,、自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì),。

（5）創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力：具有初步的創(chuàng)新能力（包括；創(chuàng)新精神,、創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力三個(gè)方面）和一定的收集、處理信息的能力,。能主動(dòng)參與教學(xué)環(huán)境,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，具有樂于動(dòng)手,、勤于實(shí)踐的意識(shí),。學(xué)會(huì)質(zhì)疑、調(diào)查和探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的,、富有個(gè)性的過程,。

（6）運(yùn)動(dòng)與健康：熱愛體育運(yùn)動(dòng)，積極參加體育鍛煉,，掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能,，擁有健康的體魄。具有一定的安全,、自我保護(hù)意識(shí),。養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，形成健康的生活方式,。

（7）審美與表現(xiàn)：擁有健康的審美世界,，學(xué)會(huì)欣賞美，感受美,，表現(xiàn)美,。積極參加各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)，能用適當(dāng)方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或有一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。

學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)即各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo),。

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要指基礎(chǔ)性發(fā)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

1、道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)方面的評(píng)定,，凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者,，可評(píng)為合格。凡有突出問題,，不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn),，可暫不評(píng)定等級(jí)，但要將突出問題如實(shí)記載,。

在關(guān)心集體,、愛護(hù)國(guó)家和集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境,、參加公益活動(dòng)方面有突出表現(xiàn)并得到省,、市、縣（區(qū)）有關(guān)部門嘉獎(jiǎng)的,，將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的突出表現(xiàn)欄中,。

2、學(xué)習(xí)能力,、交流與合作,、個(gè)性與情感、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,、運(yùn)動(dòng)與健康,、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定等級(jí)分a,、b,、c、d四級(jí),。

凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn),，且有詳細(xì)、明確證據(jù)的（以附件形式提供），經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可評(píng)定為a；凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，可評(píng)定為b或c,；不符合基本要求者，評(píng)定為d,。

凡評(píng)定為a等級(jí)的學(xué)生,，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則,，視為無效,。

有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面評(píng)定為a：學(xué)習(xí)主動(dòng),、積極,，各科成績(jī)一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造,、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省,、市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；在市級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表論文,、文學(xué)藝術(shù)作品,；在市級(jí)以上教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)等。

有下列情況之一者,，可在運(yùn)動(dòng)與健康,、審美與表現(xiàn)方面評(píng)定為a：在校內(nèi)外大型體育、文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn),；身體素質(zhì)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)到優(yōu)秀等級(jí),；省教育行政部門組織或相關(guān)部門組織被認(rèn)可的體育比賽的前十名獲獎(jiǎng)?wù)撸魳?、美術(shù)等比賽獲三等獎(jiǎng)以上（含集體項(xiàng)目）,；市教育行政門組織的體育比賽的前六名獲獎(jiǎng)?wù)吆透黜?xiàng)音樂、美術(shù)等比賽中獲二等獎(jiǎng)以上獲得者（含集體項(xiàng)目）,。

小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)分為形成性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)兩大部份,。

形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)過程及其結(jié)果的評(píng)價(jià)，并通過評(píng)價(jià)來影響學(xué)習(xí)過程,。它是建立在事實(shí)判斷基礎(chǔ)上的評(píng)價(jià),，因而它具有評(píng)價(jià)的差異性、針對(duì)性和即時(shí)性,，它能及時(shí)地給學(xué)生提出改進(jìn)的建議和發(fā)展方向,。形成性評(píng)價(jià)主要采用幾種形式：

①單元學(xué)習(xí)效果測(cè)試評(píng)價(jià),。

②表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。

③即時(shí)性評(píng)價(jià),。

④檔案袋記錄,。

單元測(cè)試以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,，主要考察對(duì)本單元所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況,。測(cè)試形成要多種多樣，富有趣味性,?？梢杂脮娣绞綑z測(cè)也可以用實(shí)踐活動(dòng)檢測(cè)。測(cè)試形式可開卷也可閉卷,。

表現(xiàn)性評(píng)價(jià)包括對(duì)課題或?qū)嵺`活動(dòng)方案設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的評(píng)價(jià),；對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的評(píng)價(jià)；對(duì)藝術(shù),、科技作品的設(shè)計(jì)及活動(dòng)展示的評(píng)價(jià),。這一評(píng)價(jià)形式可比較好地反映出學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)能力，活動(dòng)實(shí)踐能力,、解決問題的能力和合作交流能力,。

通過課堂觀察，可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，做出積極反饋,，給學(xué)生以鼓勵(lì)、指導(dǎo)和調(diào)整,。教師可根據(jù)需要,，關(guān)注學(xué)生突出的一、二個(gè)方面作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)記錄,。這種評(píng)價(jià)可根據(jù)需要一天一次，一周一次或一月一次,。評(píng)價(jià)次數(shù)因人而異,，不是整齊劃一的。

課堂評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要有：學(xué)習(xí)興趣,，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性,、積極性；在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并提出問題,，解決問題策略的多樣化,，方法的獨(dú)特性，思維的靈活性創(chuàng)造性,，想像的豐富性,；獨(dú)立思考與合作交流,；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。課堂評(píng)價(jià)的要素不是固定不變的,，這里列舉的要素只對(duì)教師和學(xué)生起一個(gè)導(dǎo)向,、參考作用。

通過收集反映學(xué)生發(fā)展變化的資料來表現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡,，學(xué)生,、教師、家長(zhǎng)對(duì)檔案袋記錄的內(nèi)容取舍都有參與權(quán),，但以學(xué)生的意見為主。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中檔案袋的基本內(nèi)容如下：

（1）一年級(jí)新生學(xué)前情況調(diào)查表,；

（2）語(yǔ)文學(xué)科評(píng)價(jià)報(bào)告。

（3）數(shù)學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)報(bào)告,。

（4）學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展表,。

（5）考試試卷,。

（6）其它（如同學(xué)贈(zèng)言,，家長(zhǎng),、教師寄語(yǔ)、作業(yè)評(píng)語(yǔ)、學(xué)期評(píng)語(yǔ)、自己愿意保留的作業(yè),、獲獎(jiǎng)證書等等）。

在作業(yè)過程中,，可實(shí)施由學(xué)生自定目標(biāo)、自我評(píng)價(jià)的雙自評(píng)價(jià)方法,，也可實(shí)施小組互評(píng),、教師建議,，教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法（教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)以評(píng)星和鼓勵(lì)性語(yǔ)言結(jié)合起來）。這種評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生有一種自我約束和對(duì)作業(yè)正確與否的自我判斷,，這也可以讓教師比較好地觀察到學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握程度,、理解程度和學(xué)生看待自我的客觀性與自信度,。

這一評(píng)價(jià)形式多用于對(duì)學(xué)生作品的欣賞和交流。其目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真地分析作品,，在這個(gè)過程中聽取他人觀點(diǎn),，欣賞他人的作品和觀點(diǎn),，學(xué)會(huì)吸收他人有益的建議并改進(jìn)自己的作品。

階段性評(píng)價(jià)是一種總結(jié)性評(píng)價(jià),。一般在學(xué)期或?qū)W年進(jìn)行,，對(duì)學(xué)生的學(xué)期或?qū)W年的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合考核評(píng)價(jià)，是一種注重學(xué)生自我發(fā)展的評(píng)價(jià),。階段性評(píng)價(jià)一般由期末考試和實(shí)踐檢查兩部份構(gòu)成,。

期末考試的內(nèi)容主要有以下一些：基礎(chǔ)知識(shí)；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力,；綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決較復(fù)雜的問題的能力；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法探求新知識(shí)的能力,；解決問題策略的發(fā)散性和求異性,；想力豐富程度。

檢測(cè)形式可分為閉卷和開卷兩種：通常情況下,，語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)閉卷,，思品與生活,、科學(xué)等開卷。

語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、品德與生活、科學(xué),、英語(yǔ)等學(xué)科既有書面檢測(cè),，又有實(shí)踐檢測(cè)，其余學(xué)科只進(jìn)行實(shí)踐檢測(cè),。

實(shí)踐檢測(cè)的內(nèi)容和形式,，根據(jù)學(xué)科的不同可以有所區(qū)別，但是應(yīng)力求豐富多彩而又切合學(xué)生實(shí)際,，主要有：探究性學(xué)習(xí),，調(diào)查訪問，生產(chǎn)勞動(dòng),，實(shí)際操作,，信息收集和整理，社區(qū)服務(wù)等,。

●語(yǔ)文可以有口語(yǔ)交際,，朗讀，參觀,，訪問,，開展社會(huì)調(diào)查,，開故事會(huì)，演課本劇,，演講比賽,，辦手抄報(bào)等。

●數(shù)學(xué)可以有計(jì)算,，動(dòng)手操作,，調(diào)查統(tǒng)計(jì)，參觀訪問,，測(cè)量,，設(shè)計(jì)制作等。

●英語(yǔ)可以有唱英語(yǔ)歌,，簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話,，編演英語(yǔ)小品等。

●科學(xué)可以有實(shí)驗(yàn)操作,，實(shí)際觀察,，科學(xué)試驗(yàn)，社會(huì)調(diào)查,，科技制作等,。

●品德與生活可以有參觀訪問，社會(huì)調(diào)查,，社區(qū)服務(wù)等,。

●音樂可以有唱歌，樂器演奏,，打節(jié)奏或進(jìn)行指揮,，欣賞樂曲等。

●美術(shù)可以有作畫,，雕刻,，剪紙，捏象皮泥,，名畫欣賞,，寫生等。

●體育主要是開展多種多樣的體育活動(dòng),。

1,、形成性評(píng)價(jià)由學(xué)校、教師自行組織,，將平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn),，單元學(xué)習(xí)效果測(cè)試，課堂評(píng)價(jià),、作業(yè)情況等有所側(cè)重地進(jìn)行匯總,；再和期末檢測(cè)進(jìn)行綜合,，做出一個(gè)比較切合實(shí)際的綜合性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)和學(xué)期測(cè)試的成績(jī)的權(quán)重以1：4為宜,。

2,、期末考試按照區(qū)教研室統(tǒng)一命題，學(xué)校統(tǒng)一組織并進(jìn)行期末考試成績(jī)質(zhì)量分析,，便于對(duì)教學(xué)質(zhì)量的掌握和監(jiān)控,。

3、分值計(jì)算,。

（1）學(xué)生階段性（期末）綜合評(píng)價(jià)得分=期末檢測(cè)得分80%+學(xué)期形成性評(píng)價(jià)得分20%,。

（2）期末檢測(cè)得分=期末考試分?jǐn)?shù)80%+實(shí)踐檢測(cè)分?jǐn)?shù)20%。

（3）學(xué)期形成性評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)=單元學(xué)習(xí)效果測(cè)試+課堂評(píng)價(jià)+作業(yè)情況（形成性評(píng)價(jià)項(xiàng)目和內(nèi)容可根據(jù)學(xué)校,、學(xué)生情況自主確定,，綜合評(píng)價(jià)按照多數(shù)的原則進(jìn)行綜合）。

4,、結(jié)果呈現(xiàn),?？傇u(píng)結(jié)果的呈現(xiàn),，可以有兩種形式：學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合評(píng)語(yǔ)。

學(xué)業(yè)成績(jī)由三部分組成：情感態(tài)度,、知識(shí)技能,、實(shí)踐創(chuàng)新，均可用五星制五等級(jí)（90分以上為五顆星,，80—90分為四顆星,，70—80分為三顆星，60—70分為二顆星,，60分以下為一顆星）來反映其發(fā)展水平,。評(píng)定情感態(tài)度的依據(jù)主要是學(xué)習(xí)表現(xiàn)，評(píng)定知識(shí)技能的依據(jù)主要是單元測(cè)試和期末檢測(cè),，評(píng)定實(shí)踐創(chuàng)新的依據(jù)主要是實(shí)踐活動(dòng),。學(xué)業(yè)成績(jī)可以先由學(xué)生自評(píng)，然后互評(píng),，最后由教師綜合評(píng)定,。

綜合性評(píng)語(yǔ)應(yīng)是一個(gè)充滿人文關(guān)懷的評(píng)語(yǔ)，既要充分肯定學(xué)生在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步,，盡量發(fā)現(xiàn)其閃光之處,，也要指出其成長(zhǎng)過程中的不足，并指明努力的方向,?？隙ㄟM(jìn)步實(shí)事求是,，恰如其分，就學(xué)生個(gè)人進(jìn)行縱向比較,，不宜作橫向比較,，不在班上排名。指出不足,，應(yīng)用激勵(lì)性語(yǔ)言表述,，把存在問題和努力方向融合起來，如說,，今后如何如何,，就會(huì)怎樣怎樣；要是能怎么怎么,，那就更好了,，等等。評(píng)語(yǔ)中既有對(duì)客現(xiàn)事實(shí)的陳述,，又不乏主觀情感的自然流露,，讓人民教師對(duì)學(xué)生的深切關(guān)愛，對(duì)下一代的殷切希望躍然紙上,。

（一）對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)給予客觀,、公正的整體描述。評(píng)語(yǔ)應(yīng)在教師對(duì)搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析并與同學(xué),、家長(zhǎng),、交流和溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評(píng)語(yǔ)應(yīng)采用激勵(lì)性的語(yǔ)言,，注意積極鼓勵(lì),，正面肯定成績(jī)?yōu)橹鳌?/p>

評(píng)價(jià)等級(jí)分為a、b,、c,、d、e五級(jí),，依次對(duì)應(yīng)優(yōu)秀,、良好、中等,、一般,、不合，描述小學(xué)生綜合素質(zhì)不同方面的發(fā)展?fàn)顩r,。對(duì)學(xué)生某一方面表現(xiàn)評(píng)價(jià)為不合格時(shí),，應(yīng)極其慎重。

（二）小學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由小學(xué)生畢業(yè)考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果兩部分組成。學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)及格以上和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一般以上,，準(zhǔn)予畢業(yè),。

小學(xué)生升入初中時(shí)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果作為重要依據(jù)之一,。小學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單和成長(zhǎng)手冊(cè)應(yīng)一并裝入學(xué)生個(gè)人檔案帶到初中,。

（一）建立組織機(jī)構(gòu)。學(xué)部成立小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì),，作為本部評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)和仲裁機(jī)構(gòu),。委員會(huì)由學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、教師代表和學(xué)生家長(zhǎng)代表組成,，一般為79人,，在本校公示后報(bào)本地教育行政部門備案。每班都要成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組,，由班主任和科任教師組成,，每個(gè)小組成員57人，由班主任擔(dān)任組長(zhǎng),。

（二）建立公示制度,。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法,、程序及評(píng)價(jià)結(jié)果的使用等,，應(yīng)向?qū)W生及家長(zhǎng)做出明確的解釋并公示。學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé),。

（三）建立申訴和舉報(bào)制度,。對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)論,，如果班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員之間存在分歧,，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出結(jié)論；對(duì)于原則性的重大分歧,，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì),，經(jīng)過廣泛和深入調(diào)查和討論后做出決定。

（四）學(xué)生,、家長(zhǎng)和教師對(duì)評(píng)價(jià)過程中的違紀(jì)行為,，可向?qū)W部評(píng)價(jià)工作委員會(huì)舉報(bào)和投訴，學(xué)部評(píng)價(jià)工作委員會(huì)負(fù)責(zé)調(diào)查和處理,。對(duì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)答復(fù)或處理不滿意的,，可向?qū)W校行政部門反映。學(xué)部評(píng)價(jià)工作委員會(huì)和學(xué)校行政部門應(yīng)詳細(xì)記錄各項(xiàng)舉報(bào),、申訴,、查處過程及結(jié)果。

（五）建立誠(chéng)信制度。對(duì)參加評(píng)價(jià)工作的人員建立信用記錄,，如果在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為,，應(yīng)在相應(yīng)當(dāng)事人的信用記錄中予以記載，取消其參與評(píng)價(jià)工作資格并給予相應(yīng)的處罰,。

（六）建立監(jiān)控制度,。學(xué)部評(píng)價(jià)工作委員會(huì)應(yīng)組織人員對(duì)評(píng)價(jià)工作不定期進(jìn)行過程監(jiān)控和質(zhì)量評(píng)估，全面了解評(píng)價(jià)工作的有關(guān)信息,，及時(shí)糾正評(píng)價(jià)工作中存在的問題并提出改革建議,。評(píng)價(jià)工作結(jié)束后，評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組在各班按照一定的比例抽樣并對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行核實(shí),，尤其是對(duì)獲得優(yōu)秀等級(jí)學(xué)生的狀況進(jìn)行復(fù)核,。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案的理解篇十

為了全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育,，根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、教育部《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育,、深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》,，貫徹和落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育會(huì)議和《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展事業(yè)教育的決定》精神，辦出職教特色,，特制定本方案,。

全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育,，從德,、智、體,、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展,，通過開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，真實(shí)反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才素質(zhì)的新要求。

(一),、推進(jìn)職業(yè)教育課程改革,，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

職業(yè)教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措,，中等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針,，轉(zhuǎn)變教育思想，樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ),、以能力為本位的新觀念,，培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力,，在生產(chǎn),、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才,。他們應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)的世界觀,、人生觀和愛國(guó)主義、集體主義,、社會(huì)主義思想以及良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范,；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，掌握必需的文化基礎(chǔ)知識(shí),、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能,，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力；具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,、立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力,。

(二)體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展?fàn)顩r,。對(duì)職業(yè)中學(xué)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是衡量學(xué)生全面發(fā)展的狀況，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)堅(jiān)持內(nèi)容的全面性,，體現(xiàn)學(xué)生之間的差異,，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時(shí),，實(shí)現(xiàn)有個(gè)性,、有特長(zhǎng)的發(fā)展。通過對(duì)評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)化,、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化和評(píng)價(jià)過程的動(dòng)態(tài)化,，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

(三)探索科學(xué)可行的評(píng)定方式方法,，加強(qiáng)評(píng)價(jià)制度建設(shè),。立足我校教育教學(xué)實(shí)際,，制定科學(xué)可行的評(píng)定方式,、方法和規(guī)范,，完善評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn),、方法和程序,，加強(qiáng)公示、監(jiān)督,、申訴等方面的制度建設(shè)，確保各項(xiàng)工作的實(shí)效和公正。通過探索職業(yè)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法,，建立健全職業(yè)中學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)制度,，形成素質(zhì)教育實(shí)施與保障的長(zhǎng)效機(jī)制。

（一）導(dǎo)向性原則,。實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案是實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)職業(yè)教育課程改革精神,，反映以就業(yè)為導(dǎo)向的課程方案的要求，通過科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)結(jié)果的使用,，給中等職業(yè)教育以正確的導(dǎo)向。

（二）操作性原則。方案實(shí)施要為學(xué)校,、用人單位,、社會(huì)和家長(zhǎng)理解并接受，要使教學(xué)組織,、考試考查,、就業(yè)選人等方面的操作簡(jiǎn)便,、直觀,。方案的指標(biāo)體系制定要合理，有較強(qiáng)的可評(píng)性,，評(píng)價(jià)要有多元主體的參與,，評(píng)價(jià)操作要實(shí)現(xiàn)信息化。

（三）公平性原則,。加強(qiáng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作制度建設(shè),，提前公布評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn),、方法,、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度,，并廣泛征求師生和家長(zhǎng)的意見,。保障評(píng)價(jià)工作公平、公正,、公開地進(jìn)行,，對(duì)學(xué)生作出全面、客觀,、科學(xué)的評(píng)價(jià),。

（四）發(fā)展性原則。堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則,，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能,。注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，適當(dāng)收錄反映學(xué)生成長(zhǎng)過程和發(fā)展水平的描述與實(shí)證材料,。正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì),、發(fā)展功能，突出評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用,。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì),，客觀反映學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特長(zhǎng)。

（一）成立蒼溪縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案,、制度、標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施工作,，負(fù)責(zé)學(xué)校評(píng)價(jià)工作的監(jiān)督指導(dǎo),、咨詢、投訴,、復(fù)議等事宜的處理,。評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單附后。

（二）學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作由學(xué)校教導(dǎo)處,、德育處,、生產(chǎn)實(shí)習(xí)處、招生就業(yè)辦共同實(shí)施,，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施的具體負(fù)責(zé)人,。

(三)成立班級(jí)評(píng)價(jià)工作小組。由班主任和各副班主任,、科任教師組成,，負(fù)責(zé)主動(dòng)領(lǐng)取評(píng)價(jià)表；組織本班家長(zhǎng)召開家長(zhǎng)會(huì),；組織學(xué)生自評(píng),、互評(píng)并組織統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)結(jié)果；組織評(píng)價(jià)小組成員填寫學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)登記表,，及時(shí)以通知書的形式告知學(xué)生和家長(zhǎng)學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果,；接受學(xué)生申訴或查詢。

我們分析和綜合了部分學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)《教育部關(guān)于中小學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度改革意見》,，結(jié)合職業(yè)學(xué)校自身的特點(diǎn)將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)估確定為思想道德素質(zhì)、專業(yè)文化素質(zhì),、身體心理素質(zhì),、社會(huì)與交往素質(zhì)和藝術(shù)與修養(yǎng)素質(zhì)五個(gè)方方面。具體見《蒼溪縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)量化表》

（1）思想道德素質(zhì)

學(xué)生道德道德素質(zhì)包括思想品質(zhì)和公民道德兩個(gè)方面,，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn),、成長(zhǎng)記錄、教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)等,，由學(xué)生的自我評(píng)價(jià)為主,同學(xué)互評(píng)為輔,。

（2）專業(yè)文化素質(zhì)

學(xué)生專業(yè)文化素質(zhì)包括專業(yè)模塊修習(xí)記錄（具體見附件）和學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)兩方面。專業(yè)模塊修習(xí)記錄獨(dú)立進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，根據(jù)學(xué)生學(xué)分管理檔案,，對(duì)學(xué)生所得學(xué)分的總量,、學(xué)分的分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，真實(shí)反映學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),；學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度,、綜合實(shí)踐能力的測(cè)評(píng)客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

（3）身體心理素質(zhì)

學(xué)生身心健康的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校體育課程,、體育活動(dòng)中的表現(xiàn)和學(xué)生的心理健康狀況表現(xiàn),客觀反映學(xué)生身心健康狀況,。

（4）社會(huì)與交往素質(zhì)

主要根據(jù)平時(shí)學(xué)生在班級(jí),、社會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn),，評(píng)價(jià)其在團(tuán)隊(duì)合作，交流溝通,，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知等意識(shí)和水平,。

（5）藝術(shù)與修養(yǎng)素質(zhì)

學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校參加藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)及作品,，客觀反映學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和審美能力,，修養(yǎng)素質(zhì)評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生在日常生活和交往中的表現(xiàn)客觀反映學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)水平。

評(píng)價(jià)從時(shí)間上分為學(xué)期評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩類,，從形式上分為自評(píng),、互評(píng)、評(píng)價(jià)小組評(píng)三類,。

（一）學(xué)期評(píng)價(jià)

學(xué)期評(píng)價(jià)是每學(xué)期期末,，在班級(jí)評(píng)價(jià)小組組長(zhǎng)主持下，組織學(xué)生開展自評(píng),、互評(píng),、小組評(píng)，最后由班主任認(rèn)真填寫《學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)期評(píng)價(jià)登記表》的過程,。

1,、自評(píng)

由班主任教師向每名同學(xué)分發(fā)自評(píng)表，在教師指導(dǎo)下,，由學(xué)生完成自我評(píng)價(jià),，直接填在登記表上，同時(shí)在《反饋表》上填寫評(píng)語(yǔ),，填完后教師應(yīng)立即收回登記表保管,，以免遺失。

2、互評(píng)

（1）,、學(xué)生互評(píng)的方法為：首先,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和引導(dǎo)，減少學(xué)生在評(píng)價(jià)中感情用事或以偏概全的現(xiàn)象,。其次,，在評(píng)價(jià)開始時(shí)由班主任下發(fā)《學(xué)生綜合素質(zhì)互評(píng)表》，做到每生一份,，每名學(xué)生都參與對(duì)本班全體同學(xué)的評(píng)價(jià)（連同本人一并評(píng)價(jià)）,，為確保評(píng)價(jià)的公正性，評(píng)價(jià)采用無記名的形式,，按“a,、b、c,、d”四個(gè)等級(jí)進(jìn)行,。為便于統(tǒng)計(jì)，素質(zhì)評(píng)價(jià)卡中“a,、b,、c、d”四個(gè)等級(jí)直接轉(zhuǎn)換為分值,，分別以“5/4/3/2”的形式出現(xiàn),。學(xué)生互評(píng)完成后，由班主任負(fù)責(zé)組織對(duì)互評(píng)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,。

（2）,、互評(píng)計(jì)分方法為：某評(píng)價(jià)要素被評(píng)為

a級(jí)得5分、b級(jí)得4分,、c級(jí)得3分,、d級(jí)得2分，二十個(gè)要素滿分100分,。在統(tǒng)計(jì)某生評(píng)定結(jié)果時(shí),，應(yīng)將全班其他同學(xué)對(duì)該同學(xué)二十個(gè)要素評(píng)定的總分相加，再除以全班參加對(duì)該同學(xué)評(píng)定的人數(shù),，得出該同學(xué)的總平均分,。

（3）、互評(píng)等級(jí)確定方法為：若某生20個(gè)評(píng)價(jià)要素總平均分在90分（含90分）以上,，則綜合素質(zhì)互評(píng)為a等,，90分以下75分（含75分）以上為b級(jí)，75分以下60分（含60分）以上為c級(jí),，60分以下為d級(jí),。在計(jì)算總平均分時(shí),，如出現(xiàn)小數(shù)，則按四舍五入法轉(zhuǎn)化為整數(shù)后計(jì)算等級(jí),。

3,、評(píng)價(jià)小組評(píng)定

在學(xué)期評(píng)價(jià)過程中，評(píng)價(jià)小組應(yīng)對(duì)學(xué)生互評(píng)結(jié)果進(jìn)行逐一審核,，根據(jù)本班a級(jí)指標(biāo)數(shù),，結(jié)合學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)，評(píng)價(jià)小組認(rèn)為學(xué)生互評(píng)結(jié)果基本反映學(xué)生實(shí)際的,，則直接將學(xué)生互評(píng)結(jié)果認(rèn)定為小組評(píng)定結(jié)果,。但評(píng)價(jià)小組若發(fā)現(xiàn)學(xué)生互評(píng)結(jié)果與學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)嚴(yán)重不符合的，可進(jìn)行調(diào)整,，并將調(diào)整過的內(nèi)容填在評(píng)價(jià)表上

,，并對(duì)每個(gè)學(xué)生打出終評(píng)等級(jí)及時(shí)填寫在《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)登記表》上，同時(shí)評(píng)價(jià)小組集體填寫綜合評(píng)語(yǔ),，每學(xué)年度第二學(xué)期小組評(píng)結(jié)果視為該生該學(xué)年度的評(píng)價(jià)結(jié)果,。

另外，凡受學(xué)校處分的,，該學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果降為c等,。到終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)束時(shí)尚未撤銷處分的，終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果直接降為c等,；終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)束后受學(xué)校處分的，終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果直接降為c等,；受公安機(jī)關(guān)拘留或拘留以上處罰的,，該學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果直接降為d等；因同一事件分別受公安機(jī)關(guān)和學(xué)校處罰或處分的,，評(píng)價(jià)時(shí)按就重不就輕的原則進(jìn)行評(píng)價(jià),。凡在三年內(nèi)曾受公安機(jī)關(guān)拘留或拘留以上處分的，終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果降一等處理,；

初中第六學(xué)期受公安機(jī)關(guān)拘留或拘留以上處罰的,，終結(jié)性評(píng)價(jià)直接降為d等。

學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)束后,，班主任應(yīng)將《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)反饋表》發(fā)給學(xué)生,，并請(qǐng)學(xué)生反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)和學(xué)生本人分別填寫意見并簽名,。自評(píng),、互評(píng)和小組評(píng)均結(jié)束后，班主任應(yīng)對(duì)每名同學(xué)的自評(píng)與互評(píng)結(jié)果進(jìn)行對(duì)照分析,，對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)結(jié)果反差較大的,，班主任應(yīng)結(jié)合平時(shí)對(duì)該生的觀察與了解，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,，以實(shí)現(xiàn)自我教育的目的,。

（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)

終結(jié)性評(píng)價(jià)在高二下學(xué)期結(jié)束前，由評(píng)價(jià)小組集體進(jìn)行,。

1,、等級(jí)確定

終結(jié)性評(píng)價(jià)等級(jí)應(yīng)依據(jù)學(xué)生之前各學(xué)期的評(píng)價(jià)結(jié)果來確定。首先將各學(xué)期評(píng)定分?jǐn)?shù)相加,，用分值之和除以學(xué)期數(shù)（出現(xiàn)小數(shù)時(shí)以四舍五入計(jì)）,，然后按a級(jí)（90分以上）、b級(jí)（75—89分）,、c級(jí)（60-74分）,、d級(jí)（60分以下）的劃分方法，將分值轉(zhuǎn)化為等級(jí),，作為學(xué)生終結(jié)性評(píng)價(jià)等級(jí),。

2、評(píng)語(yǔ)擬定

評(píng)價(jià)小組成員應(yīng)在對(duì)學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)上,，共同討論并擬定出學(xué)生綜合評(píng)語(yǔ),，評(píng)語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確、精練,，重點(diǎn)突出學(xué)生品格與態(tài)度的一貫表現(xiàn),。

對(duì)于評(píng)價(jià)小組工作中的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組裁決,，學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組無法裁決的向教育局評(píng)價(jià)委員會(huì)報(bào)告,。

1、評(píng)價(jià)結(jié)果從性質(zhì)上分為兩類：一是學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果,；二是終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果,，學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果是終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果的參考，終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果視為對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的總結(jié)性評(píng)價(jià),，作為學(xué)生就業(yè)的基本條件之一并記入檔案,。

2、評(píng)價(jià)結(jié)果從形式上分為兩種：第一種是綜合性評(píng)語(yǔ),，由評(píng)價(jià)小組運(yùn)用文字給予準(zhǔn)確描述,，并認(rèn)真填寫在評(píng)價(jià)登記表上。第二種是等級(jí)評(píng)定,，即由班級(jí)評(píng)價(jià)小組集體參照互評(píng),、自評(píng)，結(jié)合學(xué)生日常表現(xiàn)評(píng)價(jià)得出等級(jí)性結(jié)論,。

學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果均應(yīng)于評(píng)價(jià)結(jié)束后一周內(nèi)告知學(xué)生,，學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)請(qǐng)學(xué)生簽字,。同時(shí)，獲a級(jí)的學(xué)生名單應(yīng)向全校公布,，接受師生監(jiān)督,，并公布申訴、舉報(bào)電話與申訴,、舉報(bào)方法,。評(píng)價(jià)工作小組應(yīng)同時(shí)接受家長(zhǎng)和學(xué)生的申訴，妥善處理學(xué)生和家長(zhǎng)提出的各類異議,。

1,、若評(píng)價(jià)小組工作中有重大分歧的，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組裁決,。

2,、學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果依據(jù)必須保留至少一學(xué)年。

3,、學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)于評(píng)價(jià)結(jié)束后一周內(nèi)告知學(xué)生及家長(zhǎng),，接受師生監(jiān)督。

4,、學(xué)期評(píng)價(jià)中,，若學(xué)生受到學(xué)校警告以上（含警告）處分的，學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定一律為c級(jí),。

5,、若學(xué)生有違法犯罪行為并受到司法機(jī)關(guān)處罰的，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定一律為d級(jí),。

6,、若學(xué)生在校期間發(fā)生打架斗毆、惡意損壞公物等現(xiàn)象造成重大影響或結(jié)果的,，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一律為c級(jí)。

7,、一般情況下,，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)盡量少用c

級(jí)和d級(jí)。

1,、申訴,、舉報(bào)電話：5722357

5722719

2,、申訴、舉報(bào)方法：

①若對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果與自身實(shí)際表現(xiàn)有重大分歧,，可向?qū)W校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴,。

②凡對(duì)評(píng)價(jià)有異議并提出申訴的,，學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組立即展開調(diào)查，若情況屬實(shí),，可作出評(píng)價(jià)調(diào)整,，若情況與班級(jí)評(píng)價(jià)小組結(jié)果相符合,，維持原評(píng)價(jià)，并對(duì)該同學(xué)提出批評(píng)教育,。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案的理解篇十一

根據(jù)省教育廳《關(guān)于印發(fā)xx省xxxx年初中畢業(yè)與升學(xué)考試和普通高中

招生制度改革意見的通知》精神，以《xx縣教育局關(guān)于xxxx年初中學(xué)業(yè)考試和普通高中招生制度改革工作的通知》為指導(dǎo)結(jié)合我校實(shí)際制訂本實(shí)施方案。

體現(xiàn)評(píng)價(jià)與考試制度改革所要求的綜合性,，發(fā)展性,、過程性原則,，把形

成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生思想品德及多方面潛能發(fā)展的過程。

為保證學(xué)校評(píng)價(jià)工作的有序?qū)嵤瀼卦u(píng)價(jià)原則，學(xué)校成立評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)委員全及相關(guān)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)xxxx屆初三畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有關(guān)工作，具體如下：

（一）成立學(xué)校初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)：

1、組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

家長(zhǎng)代表：

2、職責(zé)、負(fù)責(zé)制訂學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施細(xì)則,，組織審核，培訓(xùn)確定評(píng)價(jià)程序,，接受和處理各界人仕的咨詢,、申訴,，糾正評(píng)價(jià)中的錯(cuò)誤，查處違規(guī)行為,，班級(jí)評(píng)定小組成員的確定,，評(píng)定結(jié)果審定和爭(zhēng)議仲裁。

（二）成立學(xué)校初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)查小組：

1,、組成人員：

組員：

初三學(xué)生代表：

2、職責(zé)：監(jiān)控評(píng)定過程,，接受咨詢和投訴,，保證評(píng)價(jià)工作的透明，公正和規(guī)范,。

（三）成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組：

1,、組成人員：

組長(zhǎng)：

成員：

職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)本班學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià),，按學(xué)校布置對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行認(rèn)真宣傳和培訓(xùn)，按時(shí)完成各項(xiàng)工作,，包括本班學(xué)生原始數(shù)據(jù)的收集和整理分項(xiàng)評(píng)價(jià)及結(jié)果合成,，為學(xué)生做出綜合性評(píng)價(jià)，收集篩選學(xué)生證書,、資料歸檔,。接受家長(zhǎng)的咨詢，接受家長(zhǎng)來訪等,，班主任要按要求，妥善保管好原始資料,。

2,、產(chǎn)生辦法：校評(píng)委會(huì)提名三分之二以上學(xué)生認(rèn)可可當(dāng)選，學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)審定,，公示一周,。

（一）,、評(píng)價(jià)內(nèi)容：對(duì)能反映學(xué)生綜合素質(zhì)的七個(gè)方面,，進(jìn)行綜合評(píng)定,。

（二）,、評(píng)定方法：

1、學(xué)生自評(píng),。學(xué)生根據(jù)本人平時(shí)表現(xiàn),，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)定各個(gè)方面的要求，根據(jù)自己在初中階段的發(fā)展情況,，對(duì)照基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),。自評(píng)包括描述性評(píng)語(yǔ)（200字左右）和等級(jí)評(píng)定,。

2,、同學(xué)互評(píng)。每個(gè)學(xué)生按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及說明要求,，從七個(gè)評(píng)價(jià)維度對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行等級(jí)評(píng)定,。在保密的前提下和規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

3、班級(jí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià),。班級(jí)評(píng)價(jià)小組要以學(xué)生日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察,、訪問和查閱學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋等方式給予學(xué)生客觀和公正的評(píng)價(jià),。對(duì)七個(gè)維度的評(píng)價(jià)內(nèi)容，評(píng)定小組應(yīng)該參考學(xué)生本人,，學(xué)生同伴及從其他相關(guān)人員提供的信息綜合考慮,。班級(jí)評(píng)定小組評(píng)價(jià)分為描述性評(píng)語(yǔ)（對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)與以整體描述，要突出學(xué)生潛能和努力方向）和等級(jí)評(píng)價(jià)兩方式,。

各班級(jí)評(píng)價(jià)小組的教師,，在這項(xiàng)工作中做到公平公正，要對(duì)學(xué)生,、家長(zhǎng)和學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生一視同仁。要以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),，客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生,，絕不允許徇私舞弊的粗心大意。

4,、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)（即基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評(píng)價(jià)）的七個(gè)維度評(píng)價(jià)分為：優(yōu)秀a,、良好b、合格c,、與不合格d四個(gè)等級(jí),。給予不合格d等級(jí)的評(píng)定時(shí)要慎重，一定要有充分的理由或依據(jù),。

5,、學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)與班級(jí)評(píng)定小組評(píng)價(jià)在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中所占的權(quán)重分別為10%,、30%,、60%

6、對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)論（包括描述性評(píng)語(yǔ)與評(píng)價(jià)等級(jí)）班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員之間存在分歧,，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出決定（成員可保留個(gè)人意見,，允許向?qū)W校評(píng)定委員會(huì)反映）。對(duì)于原則性重大分歧,，應(yīng)該提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì),，經(jīng)過更為廣泛深入的調(diào)查，討論后做出決定,。

7,、學(xué)生、家長(zhǎng)和教師對(duì)評(píng)價(jià)過程中的違紀(jì)違規(guī)行為，可以向?qū)W校監(jiān)察小組舉報(bào)投訴,，學(xué)校監(jiān)察小組負(fù)責(zé)調(diào)查與處理,，并在接到投訴后一周內(nèi)給出答復(fù)。

8,、優(yōu)秀比例30%,，標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則目標(biāo)每班一份參考，評(píng)價(jià)結(jié)果完后各班級(jí)評(píng)價(jià)小組要認(rèn)真進(jìn)行復(fù)查,，確定無誤方可定論并對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行公示,，個(gè)人結(jié)果只給本人。

（三）,、評(píng)價(jià)程序和操作日程：

1,、4月20日一30日完成評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)的建立（學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)

評(píng)價(jià)監(jiān)查小組，班級(jí)評(píng)價(jià)小組）,，制定實(shí)施方案并進(jìn)行日程安排,。

2、4月1日一7日將學(xué)校評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)各成員名單公布一周,。待學(xué)生,、

家長(zhǎng)無異議后上報(bào)教育局備案，并開展工作,。

3,、4月8日一15日：

（1）組織相關(guān)平定人員學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》及《宏潤(rùn)中學(xué)xxxx年初中生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施方案》

（2）組織學(xué)生自學(xué)《基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，班級(jí)評(píng)定小組認(rèn)真給予指導(dǎo),。同時(shí)對(duì)學(xué)生,、家長(zhǎng)進(jìn)行誠(chéng)信教育。在同學(xué)之間的互評(píng)中,，做到客觀公正,，在自評(píng)中做到實(shí)事求是。家長(zhǎng)要幫助學(xué)校與學(xué)生做好評(píng)定工作,，不為學(xué)生提供虛假證明,，不得影響學(xué)校的評(píng)定工作。

（3）下發(fā)《基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)目表》《學(xué)生自評(píng)表》《學(xué)生互評(píng)表》《初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)報(bào)告單》

（4）指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生建立,、整理成長(zhǎng)記錄袋,。

4、4月13日下午：

（1）組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,，班級(jí)評(píng)定小組成員到場(chǎng)輔導(dǎo),、答疑。

（2）組織學(xué)生自評(píng),，寫出描述性評(píng)語(yǔ)（200字左右）,，評(píng)出等級(jí)并當(dāng)場(chǎng)回收自評(píng)表,。

5、4月15日一16日：

（1）組織學(xué)生回家互評(píng),，評(píng)出等級(jí),，注意保密。

（2）組織回家學(xué)生填寫初中綜合素質(zhì)評(píng)定報(bào)告單,。（學(xué)生基本情況,、愛好特長(zhǎng)、獲獎(jiǎng)情況,、學(xué)生自評(píng)描述性評(píng)語(yǔ)、家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)）

（3）整理成長(zhǎng)記錄袋,。上述三項(xiàng)工作學(xué)生應(yīng)于5月4日完成并于5月5日上交班主任,。

6、4月17日一23日：

（1）學(xué)校分班組織學(xué)生上機(jī)操作,，將自評(píng),、互評(píng)的等級(jí)輸入計(jì)算機(jī)。

（2）班級(jí)評(píng)價(jià)小組依據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn),，以及學(xué)生的自評(píng),、同學(xué)互評(píng)、成長(zhǎng)

記錄,、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等相關(guān)信息,，在集體討論、研究,、合議的基礎(chǔ)上,，分別對(duì)學(xué)生作出客觀公正的評(píng)價(jià)。班主任寫出綜合性評(píng)語(yǔ)并給學(xué)生評(píng)出等級(jí),，小組其他成員討論通過,。并分別輸入微機(jī)，與學(xué)生自評(píng),、同學(xué)互評(píng)結(jié)果自動(dòng)生成七個(gè)維度的評(píng)價(jià)等級(jí),。

7、4月24日一30日：

（1）,、班級(jí)評(píng)價(jià)小組將評(píng)價(jià)結(jié)果告知學(xué)生本人及家長(zhǎng),，并公示個(gè)人維度的優(yōu)

秀學(xué)生名單。

（2）,、評(píng)價(jià)結(jié)果發(fā)布一周,，期間對(duì)有異議的評(píng)定結(jié)果，要在評(píng)價(jià)委員會(huì)指導(dǎo)下

進(jìn)行復(fù)評(píng),，并最終認(rèn)定評(píng)價(jià)等級(jí),。

8,、5月5日一9日：

（1）校評(píng)價(jià)委員會(huì)對(duì)每一位學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行最終認(rèn)定評(píng)定。

（2）班級(jí)評(píng)價(jià)小組將公示后的最終認(rèn)定結(jié)果（綜合性評(píng)語(yǔ)和各維度等級(jí)）

填寫進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定報(bào)告單,。

9,、5月10日一13日：校評(píng)價(jià)委員會(huì)審定，蓋章,，歸入學(xué)生檔案,。

1、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的建立：

由評(píng)定小組中的教師成員指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生整理《成長(zhǎng)記錄袋》材料要具有代表性,，主要包括：

（1）獲獎(jiǎng)情況：將學(xué)生有關(guān)獲獎(jiǎng)的證明材料復(fù)印件袋入成長(zhǎng)記錄袋,。

（2）愛好特長(zhǎng)：好的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告，發(fā)表的文章書法,、美術(shù),、音樂、電腦制作,，科技小發(fā)明的文字資料等,。

（3）《初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新實(shí)踐成果及學(xué)業(yè)考試評(píng)價(jià)報(bào)告單》

（4）綜合實(shí)踐活動(dòng)材料,，三年來參加研究性學(xué)習(xí),，社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)勞動(dòng)技術(shù)，和信息技術(shù)等的記錄與考評(píng)情況（并有學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)學(xué)?；蛏鐓^(qū)的證明材料,。

2、《基礎(chǔ)性發(fā)展發(fā)展素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的組織學(xué)習(xí),。學(xué)校組織有評(píng)價(jià)人員的學(xué)習(xí),，班級(jí)評(píng)價(jià)小組學(xué)生學(xué)習(xí)，網(wǎng)上公布《基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則表》班內(nèi)張貼一張,，學(xué)生先自學(xué)三天,，集體學(xué)習(xí)和答疑時(shí)間一課時(shí)。

3,、學(xué)生自評(píng)：在學(xué)生充分學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)后,，下發(fā)三張表格《學(xué)生自評(píng)表》《學(xué)生互評(píng)表》《初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新實(shí)踐成果及學(xué)業(yè)考試評(píng)價(jià)報(bào)告單》其中學(xué)生自評(píng)一項(xiàng),，統(tǒng)一時(shí)間,，當(dāng)場(chǎng)填寫。班級(jí)評(píng)定小組成員要現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生,，評(píng)出自己各要素得分,，平均出各維度得分，并當(dāng)場(chǎng)收上《學(xué)生自評(píng)表》,，《互評(píng)表》《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單》學(xué)生帶回家三天后上交,。

4,、班級(jí)評(píng)價(jià)小組對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

依據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，個(gè)人對(duì)學(xué)生的了解,，結(jié)合學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)、成長(zhǎng)記錄袋,、家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)等信息,，班主任組織小組成員在集體討論研究、合議的基礎(chǔ)上給出每個(gè)學(xué)生的等級(jí),，及綜合性評(píng)語(yǔ),，遇有異議的少數(shù)服從多數(shù)的原則做出決定，也可上報(bào)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)做出仲裁,。

5,、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)：

（1）綜合性評(píng)語(yǔ)，應(yīng)該突出學(xué)生特長(zhǎng),，個(gè)性、潛能及努力方向,。

（2）等級(jí)評(píng)定：

分值：學(xué)生自評(píng)分x10%＋互評(píng)分x30%＋班級(jí)評(píng)價(jià)小組打分x60%

等級(jí)：全體學(xué)生綜合得分按由高到低依次排序,，前30%為a級(jí)，d級(jí)指有重大問題或違法行為的學(xué)生并要有充分依據(jù),。

6,、評(píng)價(jià)結(jié)果的公示：

班級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果呈報(bào)校綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)審核后，將評(píng)價(jià)結(jié)果告訴學(xué)生本人,，并將各項(xiàng)等級(jí)為a的學(xué)生名單在班級(jí)公布一周,。

期間：

（1）由學(xué)校設(shè)立投訴電話-------6619253，接受投訴與提出復(fù)議,，專人負(fù)責(zé)做好記錄,。

（2）在校內(nèi)設(shè)立意見箱，每天開箱一次,，對(duì)有異議評(píng)定結(jié)果,，由校評(píng)價(jià)審核委員會(huì)組織專人調(diào)查，決定是否復(fù)議,，并做好解釋或各項(xiàng)工作,。

7、評(píng)價(jià)結(jié)果的審定和歸檔：

經(jīng)過一周公示和復(fù)議期后,，校評(píng)審委員會(huì)對(duì)每一位學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行評(píng)定,，由校長(zhǎng)簽字并加蓋學(xué)校公章袋學(xué)生檔案，供高中錄取時(shí)使用,。其它原始資料如學(xué)生自評(píng)表,、互評(píng)表,、班級(jí)評(píng)定資料等一并移入德育處存檔，評(píng)價(jià)結(jié)果一旦歸檔,，原則上不予以變動(dòng),。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案的理解篇十二

為進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展,，根據(jù)教育部頒布的《普通高中課程改革方案（實(shí)驗(yàn)）》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》,、《江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》精神，結(jié)合我校高中教育的實(shí)際,，制定我校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案,。

（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括六個(gè)方面的內(nèi)容：道德品質(zhì)、公民素養(yǎng),、學(xué)習(xí)能力,、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康,、審美與表現(xiàn),。

（二）基本要求：

1、道德品質(zhì)：愛祖國(guó),、愛人民,、愛勞動(dòng)、愛科學(xué),、愛社會(huì)主義,；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信,、維護(hù)公德,、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境,。

2,、公民素養(yǎng)：自信、自尊,、自強(qiáng),、自律、勤奮,；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé),；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感,。

3,、學(xué)習(xí)能力：有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平,，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣,；能夠完成規(guī)定的物理,、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作,；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí),，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題,；具有初步的研究與創(chuàng)新能力,。

4、交流與合作：能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境,，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作,。

5,、運(yùn)動(dòng)與健康：熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,，具備鍛煉健身的能力,、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式,。

6,、審美與表現(xiàn)：能感受并欣賞生活、自然,、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣,；積極參加藝術(shù)活動(dòng),，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

（一）道德品質(zhì),、公民素養(yǎng),、交流與合作等方面的評(píng)定：凡個(gè)人千分制考評(píng)基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，可視為合格,。

1,、有見義勇為等行為得到省市有關(guān)部門表彰；在關(guān)心集體,、愛護(hù)國(guó)家,、集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境,、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關(guān)部門嘉獎(jiǎng)的,，將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“突出表現(xiàn)”欄中。

2,、凡有突出問題,，不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn),，可暫不評(píng)等第，但要將突出問題如實(shí)記載,。

“突出問題”是指學(xué)生在本學(xué)期中受到學(xué)校警告及警告以上處分,。

⑴有下列情況之一者，可在道德品質(zhì)方面不評(píng)等第：

①有偷竊,、詐騙行為,，受學(xué)校警告及警告以上處分者；

②有流氓行為,，受學(xué)校警告及警告以上處分者,；

③其他各種觸犯法律，構(gòu)成犯罪行為者,。

⑵有下列情況之一者,，可在公民素養(yǎng)方面不評(píng)等第：

①經(jīng)常性進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、歌舞廳,，受學(xué)校警告及警告以上處分者,；

②嚴(yán)重破壞公共財(cái)物，受學(xué)校警告及警告以上處分者,；

③參與賭博,，受學(xué)校警告及警告以上處分者；

④看或傳播色情書刊,、光盤等,，受學(xué)校警告及警告以上處分者；

⑤考試舞弊,，無故曠課,，受學(xué)校警告及警告以上處分者。

⑶有下列情況之一者,，可在交流與合作方面不評(píng)等第：

①參與打架,，受學(xué)校警告及警告以上處分者；

②違反手機(jī)使用規(guī)定,，受學(xué)校警告及警告以上處分者,；

③擅自校外留宿或?qū)⑿Ｍ馊藛T帶到學(xué)生宿舍就寢，受學(xué)校警告及警告以上處分者,；

④不聽從教師教誨,，無理取鬧，受學(xué)校警告及警告以上處分者,。

（二）學(xué)習(xí)能力,、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定等第分ａ、ｂ,、ｃ,、ｄ四級(jí)。

1,、學(xué)習(xí)能力：

①有下列情況之一者,，可在學(xué)習(xí)能力方面得ａ：

研究性學(xué)習(xí)成績(jī)顯著，得到社會(huì)的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可,；

學(xué)習(xí)主動(dòng)積極,，各科成績(jī)一貫優(yōu)秀（學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)前300名以內(nèi)或榮獲三好學(xué)生稱號(hào)）；

小創(chuàng)造,、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng),；

在省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品；

在省級(jí)及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng),；

其他,。

②有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得ｂ：

積極參與研究性學(xué)習(xí),，完成課程要求的課題研究并取得一定成果,，初步掌握研究的一般方法；

在校級(jí)以上各類學(xué)科競(jìng)賽,、讀寫競(jìng)賽,、作文競(jìng)賽等活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；

在校級(jí)以上刊物發(fā)表作品,；

學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,，主要學(xué)科成績(jī)保持良好以上；

其他,。

③有下列情況之一者,，可在學(xué)習(xí)能力方面得ｃ：

能參與研究性學(xué)習(xí)；

學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真,，能基本完成規(guī)定的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，完成規(guī)定的物理,、化學(xué),、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作；

主要學(xué)科成績(jī)基本達(dá)到合格,；

其他,。

④有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得ｄ：

學(xué)習(xí)態(tài)度極不認(rèn)真,，經(jīng)常不交或抄襲作業(yè),；

考試有舞弊行為；主要學(xué)科成績(jī)基本不合格,。

2,、運(yùn)動(dòng)與健康

①有下列情況之一者,，可在運(yùn)動(dòng)與健康方面得ａ：

國(guó)家三級(jí)及以上運(yùn)動(dòng)員；

參加省教育部門組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)獲單項(xiàng)前六名或集體比賽前六名主力隊(duì)員,、市教育部門組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)單項(xiàng)前四名或集體比賽前四名主力隊(duì)員,；

其他。

②有下列情況之一者,，可在運(yùn)動(dòng)與健康方面得ｂ：

達(dá)到體育與健康標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的五級(jí)水平良好以上標(biāo)準(zhǔn),；

能參加省教育部門組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)；

參加市教育部門組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng),；

學(xué)校組織的體育競(jìng)賽活動(dòng)單項(xiàng)獲前八名或集體比賽前八名的主力隊(duì)員,；

其他。

③有下列情況之一者,，可在運(yùn)動(dòng)與健康方面得ｃ：

達(dá)到體育與健康標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的五級(jí)水平及格以上標(biāo)準(zhǔn),；

積極參加學(xué)校組織的體育競(jìng)賽活動(dòng)；

其他,。

④有下列情況之一者,，可在運(yùn)動(dòng)與健康方面得ｄ：

達(dá)不到體育與健康標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的五級(jí)水平；

故意不參加兩操一課的,；

其他,。

3、審美與表現(xiàn)

①有下列情況之一者,，可在審美與表現(xiàn)方面得ａ：

國(guó)家級(jí)藝術(shù)考級(jí)考試達(dá)“十級(jí)”,；

在校內(nèi)外大型文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn)；

參加省教育部門組織或認(rèn)可的音樂,、美術(shù)等比賽中獲二等獎(jiǎng)以上的（含集體項(xiàng)目,，合唱除外）；

參加市教育行政部門組織或認(rèn)可的各項(xiàng)音樂,、美術(shù)等比賽中獲一等獎(jiǎng)的（含集體項(xiàng)目,，合唱除外）；

其他,。

②有下列情況之一者,，可在審美與表現(xiàn)方面得ｂ：

參加校內(nèi)外比賽獲獎(jiǎng)的；

藝術(shù)課程考核成績(jī)良以上的,；

其他,。

③有下列情況之一者，可在審美與表現(xiàn)方面得ｃ：

能重視并認(rèn)真上好藝術(shù)課程,，藝術(shù)課程考核達(dá)到合格的,；

能積極參加校內(nèi)外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的；

其他。

④有下列情況之一者,，可在審美與表現(xiàn)方面得ｄ：

藝術(shù)課程考核不合格者,；

拒不參加學(xué)校組織的各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)的；

其他,。

（一）成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全面組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作，審定評(píng)價(jià)結(jié)果,，受理咨詢,、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。

組長(zhǎng)：z

副組長(zhǎng)：z

組員：z

（二）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)充分發(fā)揚(yáng)民主,，嚴(yán)格遵循評(píng)價(jià)程序,。

1、學(xué)生自評(píng),。每個(gè)學(xué)生在學(xué)期末和畢業(yè)前根據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的各項(xiàng)內(nèi)容和要求,，實(shí)事求是地給自己打出等第。

2,、同伴互評(píng),。每個(gè)班級(jí)以小組為單位，在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組互評(píng),，為小組每個(gè)成員打出等第,。

3、任課教師評(píng)價(jià),、班主任評(píng)價(jià),。在學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的基礎(chǔ)上，任課老師或班主任老師根據(jù)各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)及要求,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)及能力,，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。其中,，道德品質(zhì),、公民素養(yǎng)、交流與合作,、學(xué)習(xí)能力等四個(gè)方面內(nèi)容的評(píng)定由班主任老師負(fù)責(zé),，運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)分別由體育老師和藝術(shù)老師負(fù)責(zé)評(píng)定,。

4、學(xué)校審定及通知或公示結(jié)果,。學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)每位學(xué)生六方面的素質(zhì)評(píng)定給與審核,，并在學(xué)期末和畢業(yè)前，以書面形式將評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。各評(píng)價(jià)內(nèi)容得ａ等第的學(xué)生在校園公示,。

5,、若學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議,，學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起7日內(nèi)給予書面答復(fù),。如學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映,。

6,、評(píng)價(jià)結(jié)果由班主任統(tǒng)一記入全省學(xué)生使用統(tǒng)一格式的“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表”。每個(gè)學(xué)生每學(xué)期一張,，并在六個(gè)學(xué)期表的基礎(chǔ)上形成高中三年的總表,。

（三）學(xué)校應(yīng)為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋。成長(zhǎng)記錄袋中包括每學(xué)期的評(píng)價(jià)表,、三年的總表,，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng),、學(xué)習(xí)能力,、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康,、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面突出表現(xiàn)的材料,，其他有價(jià)值的材料。成長(zhǎng)記錄袋進(jìn)入學(xué)生檔案,。

江蘇教育學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表（學(xué)期表）