“報(bào)告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計(jì)劃，每完成一項(xiàng)任務(wù),，一般都要向上級寫報(bào)告,，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢,？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的報(bào)告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

數(shù)學(xué)實(shí)踐報(bào)告單篇一

一個(gè)半月的實(shí)習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣,，同時(shí),，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué),。一個(gè)半月的實(shí)習(xí),，現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活,，感覺可以說不錯,，真的很不錯。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里,，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好”,。“老師好”的感覺真好,，我有時(shí)覺得自己真的被叫上癮了,。

聽了一周的課后，我終于走上講臺,，開始了自己的第一篇“處女作”,。當(dāng)然，剛開始時(shí)心情特別緊張,，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力欠缺,，課堂上出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，順序不清,，師生配合不夠默契”等問題,。針對出現(xiàn)的問題,，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),、請教,，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案,，他們沒有絲毫的架子,，有的只是更多的朋友般的親切交談與關(guān)懷。為了彌補(bǔ)自己的不足,，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,，時(shí)常鉆研教材，認(rèn)真仔細(xì)地備課,，寫好教案,，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請教,，把握好每次上課的機(jī)會,，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

其次,，不能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性,。每次課堂上，只顧多講寫知識點(diǎn),，甚至忽略了學(xué)生的存在,，不知道要觀察學(xué)生的表情和眼神，觀察他們的回饋,?？赡軐?shí)習(xí)前，我的確太高估了學(xué)生的水平,。初一的學(xué)生正是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過程,，要有一個(gè)反復(fù)和強(qiáng)調(diào)的過程，操練對學(xué)生學(xué)習(xí)很重要,，這樣才能使學(xué)生們對知識點(diǎn)掌握更牢靠,。 在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首,。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法,。如罰站等。誠然,，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序,。卻也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

首先,，沒有主動的去了解自己的學(xué)生,。實(shí)習(xí)之初，我不知道如何去接觸這些學(xué)生,，總覺得,，他們有問題會想班主任提出，沒有人提出就應(yīng)該是沒有問題的,。沒想過初中的學(xué)生正值青春期,，自我意識開始凸現(xiàn)了，很多事情不愿意講出來,，而作為班主任不能被動的去解決問題,。后來,，我先和同學(xué)們見面,、做自我介紹，向指導(dǎo)老師詢問有關(guān)班級的情況,，經(jīng)常去看自習(xí)課,，和學(xué)生多接觸、多聊聊,。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解,，我采取主動，抓住一切可能的機(jī)會和他們接觸交流,。除了上課時(shí)間,，我一直是跟班的。一周下來,，我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟,，我也發(fā)現(xiàn)了我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑的班集體,，一個(gè)學(xué)習(xí)成績好,，氛圍好的班級并不見得是一個(gè)團(tuán)結(jié)活潑的班集體，他們都是非?？蓯鄣暮⒆?。總的來說,，我和班里的學(xué)生相處還算不錯,，當(dāng)他們知道我要離開的時(shí)候，很多都舍不得,，還給我送了紀(jì)念品,，其實(shí)我也有點(diǎn)不舍。

我時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱情,，將鼓舞著我不斷前進(jìn),。

這次實(shí)習(xí)，對我來講是上了一堂重要的社會課,，受益匪淺,。在這個(gè)過程中，非常感謝曹校長,，感謝萬老師,，感謝我可愛的九四班與九一班學(xué)生，你們使我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力,，走入社會,，需要學(xué)習(xí)的東西還很多。只有堅(jiān)持自我,，不斷努力,，才會不斷的完善自己，取得成功,。實(shí)習(xí),，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn),，我相信在未來的路上我會做的更好,。

實(shí)習(xí)，是師范生重要的一課,，付出了便有收獲,。我很幸運(yùn)地在大三就參加了教育實(shí)習(xí)，讓我對于教師職業(yè)的認(rèn)識邁進(jìn)了一步,，同時(shí),，在合作交流的過程中，我也體會到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量,?？傊@次實(shí)習(xí),，讓我獲取了經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識了不足，體驗(yàn)了教師這個(gè)神圣職業(yè),，也感受,，思考了許多教育改革的問題。在以后的路上,，我會珍惜這些經(jīng)驗(yàn),，讓自己做得更好。

數(shù)學(xué)實(shí)踐報(bào)告單篇二

摘要

本文通過描寫大學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)的親身經(jīng)歷，講訴大學(xué)生社會實(shí)踐酸甜苦辣,，表達(dá)了大學(xué)生參加社會實(shí)踐的重要性,、必要性和重大意義。通過這學(xué)期的數(shù)學(xué)建模訓(xùn)練,，使我感觸良多,，它所教給我的不單是一些數(shù)學(xué)方面的知識，更多的其實(shí)是綜合能力的培養(yǎng),、鍛煉與提高,。它培養(yǎng)了我全面、多角度考慮問題的能力,，使我的邏輯推理能力和量化分析能力得到很好的鍛煉和提高,。它還讓我了解了多種數(shù)學(xué)軟件，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件對模型進(jìn)行求解,。 數(shù)學(xué)建模屬于一門應(yīng)用數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)這門課要求我們學(xué)會如何將實(shí)際問題經(jīng)過分析、簡化轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)學(xué)問題,，然后用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法去解決,。數(shù)學(xué)建模是一種數(shù)學(xué)的思考方法，是運(yùn)用數(shù)學(xué)的語言和方法,，通過抽象、簡化建立能近似刻畫并"解決"實(shí)際問題的一種強(qiáng)有力的數(shù)學(xué)手段,。為了使描述更具科學(xué)性,，邏輯性，客觀性和可重復(fù)性,，人們采用一種普遍認(rèn)為比較嚴(yán)格的語言來描述各種現(xiàn)象,，這種語言就是數(shù)學(xué)。使用數(shù)學(xué)語言描述的事物就稱為數(shù)學(xué)模型,。 數(shù)學(xué)建模競賽是本科生接觸實(shí)際科學(xué)問題的第一步,，是利用所學(xué)書本知識、廣泛涉獵課外知識,、利用數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)工具,、為某一具體問題建立抽象模型、給出求解方法并解決問題,、最后撰寫論文并給出客觀評價(jià)的一個(gè)系統(tǒng)工程,。數(shù)學(xué)建模就是利用數(shù)學(xué)知識對一些實(shí)際問題建立模型，但又不是純數(shù)學(xué)的,。它不僅要數(shù)學(xué)思維,，還要計(jì)算機(jī)編程能力，論文寫作能力，其實(shí)更重要的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,，這是對以后工作有非常大的幫助的,，更甚是人生。 總之,，通過這次數(shù)學(xué)建模培訓(xùn),，我學(xué)了很多的知識，我也用了很多我們平時(shí)沒有學(xué)到和聽說過的知識,，真是讓我的眼界大開,。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)建模 心得體會 社會實(shí)踐

對數(shù)學(xué)建模的認(rèn)識

接近兩個(gè)月的數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)，我最大的收獲可能就是我更深層次的了解了數(shù)模,，得到很多資料,，學(xué)到很多的知識。在開始,，在我大一的時(shí)候,，對這個(gè)數(shù)學(xué)建模都有些迷茫，不知道這是干什么的,，聽名字就好陌生啊,，覺得那是一件很高深的事情。就我們專業(yè)來說（注：我學(xué)的過程控制）,，我們學(xué)的很多專業(yè)課都是和數(shù)學(xué)建模有關(guān)的,，像最優(yōu)化、數(shù)學(xué)建模,、高等數(shù)學(xué),、線性代數(shù)、matlab編程等等,。從各種數(shù)學(xué)知識的積累,，到各類軟件的運(yùn)用；從整體性思維,，到對每一處細(xì)節(jié)的分析,；數(shù)模這個(gè)詞語，對于我這樣的人,，我是初次用數(shù)學(xué)模型來解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題,，都是如此的玄妙。開始總有一種感覺,，就是“若非高人,，勿近數(shù)模”,。

數(shù)學(xué)模型主要是將現(xiàn)實(shí)對象的信息加以翻譯,，歸納的產(chǎn)物,。通過對數(shù)學(xué)模型的假設(shè)、求解,、驗(yàn)證,，得到數(shù)學(xué)上的解答，再經(jīng)過翻譯回到現(xiàn)實(shí)對象,，給出分析,、決策的結(jié)果。其實(shí),，數(shù)學(xué)建模對我們來說并不陌生,，在我們的日常生活和工作中，經(jīng)常會用到有關(guān)建模的概念,。例如,，我們平時(shí)出遠(yuǎn)門，會考慮一下出行的路線,，以達(dá)到既快速又經(jīng)濟(jì)的目的,；一些廠長經(jīng)理為了獲得更大的利潤，往往會策劃出一個(gè)合理安排生產(chǎn)和銷售的最優(yōu)方案?這些問題和建模都有著很大的聯(lián)系,。而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模訓(xùn)練以前,，我們面對這些問題時(shí)，解決它的方法往往是一種習(xí)慣性的思維方式,，只知道該這樣做,，卻不很清楚為什么會這樣做，現(xiàn)在,，我們這種陳舊的思考方式己經(jīng)在被數(shù)學(xué)建模訓(xùn)練中培養(yǎng)出的多角度,、層次分明、從本質(zhì)上區(qū)分問題的新穎多維的思考方式所替代,。這種凝聚了許多優(yōu)秀方法為一體的思考方式一旦被你把握，它就轉(zhuǎn)化成了你自身的素質(zhì),，不僅在你以后的學(xué)習(xí)工作中繼續(xù)發(fā)揮作用,，也為你的成長道路印下了閃亮的一頁。

對數(shù)學(xué)建模的理解

數(shù)學(xué)建模所要解決的問題決不是單一學(xué)科問題,，它除了要求我們有扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識外,，還需要我們不停地去學(xué)習(xí)和查閱資料，除了我們要學(xué)習(xí)許多數(shù)學(xué)分支問題外,，還要了解工廠生產(chǎn),、經(jīng)濟(jì)投資、保險(xiǎn)事業(yè)等方面的知識,，這些知識決不是任何專業(yè)中都能涉獵得到的,。它能極大地拓寬和豐富我們的內(nèi)涵,，讓我們感到了知識的重要性，也領(lǐng)悟到了“學(xué)習(xí)是不斷發(fā)現(xiàn)真理的過程”這句話的真諦所在,，這些知識必將為我們將來的學(xué)習(xí)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。從現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)來看，我們都是直接受益者,。就拿我們此次參加我們的數(shù)學(xué)建模模擬競賽寫的論文,。原本以為這是一件很簡單的事，但做起來才發(fā)覺事情并沒有想象中的簡單,。因?yàn)橐鉀Q問題,，憑我們現(xiàn)有的知識根本不夠。于是,，自己必須要充分利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)的作用,，查閱各種有關(guān)資料，以盡量獲得比較全面的知識和信息,。

在學(xué)習(xí)中,，我知道了數(shù)學(xué)建模的過程，其過程如下：

（1）問題分析：對所給問題做初步的分析,，了解問題的所給的條件及需要解決的問題,。

（2）模型準(zhǔn)備：了解問題的實(shí)際背景，明確其實(shí)際意義,，掌握對象的各種信息,。用數(shù)學(xué)語言來描述問題。

(3) 模型假設(shè)：根據(jù)實(shí)際對象的特征和建模的目的,，對問題進(jìn)行必要的簡化,，并用精確的語言提出一些恰當(dāng)?shù)募僭O(shè)。

(4) 模型建立：在假設(shè)的基礎(chǔ)上,，利用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)工具來刻劃各變量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系,，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)（盡量用簡單的數(shù)學(xué)工具）。

(5) 模型求解：利用獲取的數(shù)據(jù)資料,，對模型的所有參數(shù)做出計(jì)算（估計(jì)）,。

(6) 模型分析：對所得的結(jié)果進(jìn)行數(shù)學(xué)上的分析。

(7) 模型檢驗(yàn)：將模型分析結(jié)果與實(shí)際情形進(jìn)行比較,，以此來驗(yàn)證模型的準(zhǔn)確性,、合理性和適用性。如果模型與實(shí)際較吻合,，則要對計(jì)算結(jié)果給出其實(shí)際含義,，并進(jìn)行解釋。如果模型與實(shí)際吻合較差,則應(yīng)該修改假設(shè),，再次重復(fù)建模過程,。

(8) 模型應(yīng)用：應(yīng)用方式因問題的性質(zhì)和建模的目的而異,。

心得體會

在整個(gè)是暑期數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)中，我所獲得的真是難以用言語來形容,，除了知識上的進(jìn)步外,，還有許多自己的真心體會和感受。

首先,，深刻體會到了團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性,。建模的過程不僅僅取決于隊(duì)員個(gè)人的基礎(chǔ)和努力，更依賴的還是三名隊(duì)員合作精神的發(fā)揮,。既要見己之優(yōu)點(diǎn),，更不可忽視自己的缺點(diǎn)和同伴的優(yōu)勢，有時(shí)盡管感覺自己的設(shè)想是正確的,，但是自己的想法正處于少數(shù)情形,，所以要及時(shí)做到思想上的妥協(xié)，盡自己最大的努力去實(shí)現(xiàn)多數(shù)人的想法,，這樣才能成功,。

其次，克服性格上的弱點(diǎn),。敢于敞開心扉暢所欲言,，在合作過程中，自己有了新的思路一定要及時(shí)和隊(duì)友溝通,，形成一種積極活躍的工作環(huán)境,。 再次，培養(yǎng)了自己的意志力,。在模擬競賽時(shí),，大家從不氣餒，始終斗志昂揚(yáng),、爭分奪秒地堅(jiān)持到最后一刻,。在每次做題訓(xùn)練的三天里，我們的睡眠總共不足八小時(shí),，正是由于堅(jiān)毅的心理素質(zhì),，才能堅(jiān)持奮斗到最后。我忽然覺得,，人的生命有時(shí)很頑強(qiáng)，環(huán)境越是艱苦,，潛力越是巨大,。人生的道路上還會有許多的坎坷和挑戰(zhàn)，我們真的需要用平靜的心態(tài)全力以赴,，最大能力的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,。

最后,，意識到培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和洞察力的重要性,。眾所周知,，創(chuàng)造力并非與生俱來的，需要在潛意識中點(diǎn)滴地培養(yǎng),。這次集訓(xùn)提供了培養(yǎng)自己創(chuàng)造力的機(jī)會,，可以充分體會創(chuàng)造過程的緊張、艱辛和喜悅,，想象力同樣重要,。我們的知識可以有限，但我們的想象力卻是可以無限的,。建模競賽需要大家把一些很實(shí)際的問題抽象成為數(shù)學(xué)模型,，但必須要通過自己的創(chuàng)造力和想象力，然后通過數(shù)學(xué)方法和計(jì)算機(jī)去解決,。

由于對于大多數(shù)人來說,，這并不是一門專業(yè)課，并且數(shù)學(xué)建模涉及到方方面面的專業(yè)知識,。所以,，每個(gè)人都要從零開始。學(xué)校以及老師也特地開設(shè)了數(shù)學(xué)建模選修課,，舉辦數(shù)學(xué)建模講座,。但這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在這么短的時(shí)間內(nèi),，必須要抓緊時(shí)間,，不斷的充實(shí)自己。利用課余的時(shí)間,，自學(xué)有關(guān)數(shù)學(xué)建模的知識,。提高自身的知識水平。并且要持之以恒,，堅(jiān)持下去,。不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)很高興自己能夠被老師選中參加培訓(xùn),，因?yàn)橛X得自己之前的付出沒有白費(fèi),。但是，接下來要面對的是更艱苦的挑戰(zhàn),。培訓(xùn)階段不僅僅是對我們知識上的補(bǔ)充,，同時(shí)也是在鍛煉我們的意志力。要想成功,，任何一件事都不能馬虎,。只有時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督自己,，提醒自己，才能往正確的方向發(fā)展,。在暑假培訓(xùn)期間,，更多的時(shí)間是讓我們?nèi)プ詫W(xué)。所以我們更要學(xué)會自律,。沒有人逼我們做某件事,，可是既然選擇了做某件事，就應(yīng)該認(rèn)真面對,。當(dāng)然,，在枯燥的暑假培訓(xùn)中，我們也應(yīng)該學(xué)會勞逸結(jié)合,。在追求知識儲備量的同時(shí),，也要注重學(xué)習(xí)的效率。

通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模訓(xùn)練,，對我的收益不遜于以前所學(xué)的文化知識,，使我終生難忘。而且,，我覺得數(shù)學(xué)建?；顒颖旧砭褪墙虒W(xué)方法改革的一種探索，它打破常規(guī)的那種老師臺上講,，學(xué)生聽,，一味鉆研課本的傳統(tǒng)模式，而采取提出問題,，課堂討論,，帶著問題去學(xué)習(xí)、不固定于基本教材,，不拘泥于某種方法,，激發(fā)學(xué)生的多種思維，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)主動性,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,，積極思維的特性，這樣有利于學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)把握所學(xué)知識,，形成自己的學(xué)習(xí)機(jī)制,，逐步培養(yǎng)很強(qiáng)的自學(xué)能力和分析、解決新問題的能力,。這對于我們以后所從事的教育工作也是一個(gè)很好的啟發(fā),。 “千里之行，始于足下”，這短暫而又充實(shí)的實(shí)踐,，我認(rèn)為對我走向社會起到了一個(gè)非常重要作用，對將來走上工作崗位也有著很大幫助,。更重要的是要向他人虛心求教,，遵守組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹,，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng),。領(lǐng)導(dǎo)和同事們的經(jīng)驗(yàn),好的習(xí)慣和他們的知識也會是我們?nèi)松械囊淮髮氋F的財(cái)富.這次實(shí)踐更讓我肯定了做事先做人的道理,要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個(gè)最基本的問題,。對于自己這樣一個(gè)即將步入社會的人來說,，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師,，正所謂“三人行,，必有我?guī)煛保覀兛梢韵蛩麄儗W(xué)習(xí)很多知識,、道理,。

實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識,，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去,，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐,，那么所學(xué)的就等于零,。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面,，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ),。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西,。因?yàn)榄h(huán)境的不同,，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了,。要學(xué)會從實(shí)踐中學(xué)習(xí),，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,，又加入了世貿(mào),，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn),，在擁有了越來越多的機(jī)會的同時(shí),，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，也許是前一秒學(xué)的東西后一秒就沒有用啦,。中國的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌,，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識,，還要不斷從生活中,，實(shí)踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已,，才能在競爭中突出自已,，表現(xiàn)自已。

數(shù)學(xué)實(shí)踐報(bào)告單篇三

轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)月的生活也結(jié)束了,。還記得剛開始的時(shí)候的迷茫與不確定,，而當(dāng)結(jié)束的這一天到來的時(shí)候自己才發(fā)現(xiàn)，雖然是短短的兩個(gè)月時(shí)間,，可是自己早已不知不覺中習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境,，融入了這個(gè)集體，早已把自己當(dāng)成了這個(gè)集體里的一份子,。

在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,，我向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。認(rèn)真的聽取老師對我的評價(jià)和建議,。認(rèn)真的聽好老師上的每一堂課,，吸取老師的寶貴的教學(xué)方法。準(zhǔn)備好每一堂課,，聽取老師的建議和教導(dǎo),。仔細(xì)批改學(xué)生每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評工作,。幫助作業(yè)中錯誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解,，盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師。在班主任工作方面,，監(jiān)督學(xué)生每天的衛(wèi)生工作,，觀察學(xué)生的上課出勤情況。在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心,，得到了學(xué)生的配合和支持,。短短的兩個(gè)月，給我留下了很多美好的回憶,。這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩,。

在離別時(shí)刻的思考來得更猛烈了，忽然希望日子可以重來,，希望做得更好,，本來可以做得更好的,，不僅在班主任工作方面也在學(xué)科方面。在此,，我做個(gè),，為以后做個(gè)回憶。

還是聽課,，但角色已變?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法,。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣,，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式,，上課的思想，注意學(xué)生的反應(yīng),，有種縱觀全局的快感,。

聽取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師講課，不但可以學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,，他們的教學(xué)特點(diǎn),，還可以與他們交流，探討教學(xué)方案,，這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高,。

在高一年級組聽取了歐陽銀娟老師、楊寶林老師,、閆志才老師,、楊梅玲老師、於潔毓老師,、蘇明劍老師等老師的授課,，在高二年組聽了魏朝瑜老師、殷細(xì)群老師的授課,，他們各有特點(diǎn),，或嚴(yán)謹(jǐn)或活潑，但都有一個(gè)宗旨,，因材施教,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生聽懂，理解,，注重以練習(xí)促理解,。也聽了其他學(xué)科的老師的授課，重溫了高中的學(xué)科,，感覺和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理又靠近了一點(diǎn),，也到了學(xué)科不同造成了課堂氛圍的不同，也堅(jiān)定了“輕松教學(xué)、形象教學(xué)”的理念,，希望依靠自己的努力提高課堂的趣味性,，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方法,。

每個(gè)老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格,，或許這就是教無定論的真正含義。我也深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如,，雖然老師總說自己的課堂不如其他老師好,，但我覺得她擁有了一個(gè)教師最大的資本：時(shí)間以及隨之沉淀的東西，教學(xué)已經(jīng)成為她生命中的重要東西,，一言一語,，一詞一句，遠(yuǎn)非我們能企及的,，一切都是屬于數(shù)學(xué)的,，一切都是自然而然的，她知道他們怎么想,，怎么學(xué),，她知道他們哪里會聽不懂，知道哪里會出錯,。我深感,，教學(xué)是一門藝術(shù)，而課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式,。

聽課之余,，我根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)見習(xí)聽課所學(xué)到的，在已有的基礎(chǔ)上備課,。感覺自己有點(diǎn)躍躍欲試,，卻也充滿著不安，畢竟沒有如此正式的上課,，也害怕誤認(rèn)子弟,，給他們造成知識漏洞，影響了教師的形象,。

自己站在講臺上的日子終于也來了,。聽了兩周的課后，我開始走上講臺,，開始慢慢適應(yīng)課堂氣場,。由于經(jīng)驗(yàn)不夠，應(yīng)變能力不強(qiáng),，課堂變成了純粹是灌輸知識,，毫無藝術(shù)感,，沒想到這種自己曾經(jīng)嗤之以鼻的事也發(fā)生在自己的身上，有學(xué)生一下課就垂頭喪氣的說自己聽不懂,。那個(gè)時(shí)候罪惡感暴發(fā)了,，開始懷疑自己是否真的適合當(dāng)老師，想找個(gè)地洞鉆,，或者以死謝罪算了,。去找指導(dǎo)老師慚悔，老師還是一貫如春風(fēng)般的微笑,，說你的課堂上得不錯,，只是還是有一點(diǎn)點(diǎn)地方要注意一下，我覺得老師是客氣話,，把學(xué)生的反映告訴她,，她說，可能是因?yàn)槲业穆曇舨粔虼?，還有練習(xí)的時(shí)間太少，一次性講那么多知識他們一下子接受不了也很正常,。原來一個(gè)老師的語音語調(diào)真那么重要啊,。聽了指導(dǎo)老師的話，感覺到莫大的安慰,，突然就充滿了力量,，準(zhǔn)備下次課，注意語音語調(diào),，運(yùn)用意志的力量,，讓他們感覺到自己處于嚴(yán)肅的課堂，不能怡怠,，還有,，一定要讓他們聽懂。

第二次課,，感覺自己從容了許多,，不像第一次那么過度興奮，也開始注意學(xué)生課堂上的表現(xiàn),，及時(shí)調(diào)整,，一節(jié)課下來，感覺很踏實(shí),，問了之前那個(gè)說聽不懂的學(xué)生這節(jié)課怎么樣,，努力終于得到了回報(bào)，她聽懂了,。指導(dǎo)老師也說我這次上課較之前有很大進(jìn)步,。

另外,，由于實(shí)習(xí)學(xué)校的特殊分班制度，我分別在重點(diǎn)班和普通班上了相同的內(nèi)容,，感覺重點(diǎn)班的反應(yīng)很熱烈,，上課很流暢，越發(fā)昂揚(yáng)我的斗志,，但到普通班上課,，就上得有點(diǎn)艱澀，甚至有點(diǎn)感覺自己像蝸牛一般馱著他們上路,，感覺又受了打擊,，雖然之前已經(jīng)知道學(xué)生程度的不同，需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,，但也沒想過課堂效果會如此不同,，忽然有種沖動，只想上普通班,，非得把他們教會不可,。多么希望課后有機(jī)會給他們查缺補(bǔ)漏啊。但是數(shù)學(xué)正在趕課時(shí),，而且學(xué)生也很忙,，整天都被各種作業(yè)追著趕著，感覺自己好無能為力,。

數(shù)學(xué)實(shí)踐報(bào)告單篇四

我是xx師范學(xué)院初等教育系學(xué)生xxx,，從20xx年3月到5月30日在xx市第四小學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的照顧和關(guān)懷,，并在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,，認(rèn)真負(fù)責(zé)做好各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作，完成任務(wù)要求,。在實(shí)習(xí)過程中,，認(rèn)真?zhèn)湔n講課并積極參與各項(xiàng)活動，指導(dǎo)老師和校領(lǐng)導(dǎo)給予了幫助和指導(dǎo),，指出問題和不足總結(jié)出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

一晃幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去了，在幾個(gè)月的實(shí)習(xí)過程中,，我有著許多收獲和歡樂,，但也有著苦澀和教訓(xùn)。這些成功的經(jīng)歷將激勵著我在以后的人生路上取得更大成績,，失敗的經(jīng)歷將使我努力去改變自己不完美的地方,，讓自己在以后的日子里做好，這一切將成為我生命中最寶貴的財(cái)富,。

我的實(shí)習(xí)生活是從3月1日開始,，到4月中旬,，我所在班級的班主任老師，由于個(gè)人原因請假一個(gè)月,，這使我有機(jī)會在剛進(jìn)入學(xué)校的初期基本了解學(xué)生的情況及學(xué)校的管理模式外,，能進(jìn)一步接觸班主任的班級管理工作，能地走進(jìn)教學(xué)的課堂,，豐富了我的實(shí)習(xí)工作,。

剛開始我所講的課都是指導(dǎo)老師給安排的，語文講解一些比較簡單的古詩,、詞及說理,、寫景的文章，數(shù)學(xué)講講基礎(chǔ)課和一些練習(xí)課,。由于是進(jìn)入了一所較好的小學(xué),，老師都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，剛進(jìn)去有些不悅,，壓力好大,，備課感覺不知如何更好的安排教學(xué)環(huán)節(jié)，為了保證第二天上課的質(zhì)量,，學(xué)課到10點(diǎn),。在一開始的幾周內(nèi)，備課都要到10點(diǎn),，真的很辛苦。

就這樣通過近兩周緊張而充實(shí)的適應(yīng),，我逐漸學(xué)習(xí)和適應(yīng)了學(xué)校工作的節(jié)奏,，熟悉了學(xué)校的作息時(shí)間。另外,，通過大量的與學(xué)生接觸,，逐漸地認(rèn)識了他們，了解了他們的學(xué)習(xí)情況以及家庭狀況,，使自己的工作效率和上保質(zhì)量也提高了,，也使自己在指導(dǎo)老師的心目中的地位得到了極大的提升，得到指導(dǎo)老師的肯定與認(rèn)可,，自己非常開心,。這一切讓我深深體會到做任何事情都必須盡自己最大的努力，也只有盡了自己最大的努力,，才能將工作做好,，做扎實(shí)，才會收獲成功的喜悅,。

在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中,，讓我走到了教學(xué)的第一線,，深刻體會到教學(xué)工作的不易。

3月下旬到4月上旬,，學(xué)校舉行了觀模課,，每個(gè)年段每個(gè)班級每個(gè)科目都要講課，這也給我的實(shí)習(xí)生活增添了不少色彩,，使自己領(lǐng)悟到了如何講解一堂好課,，什么樣的課算是一堂好課。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),、主任及各年組的老師都要去聽課,，給老師增添了不少的壓力，也給學(xué)生更好的表現(xiàn)機(jī)會,，同時(shí)收獲最多的還是我,，使我能很好地去接近老師們，聽他們講課的語言,，看他們的教態(tài),，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾蝸碓O(shè)計(jì)這節(jié)課，交流如何來管理班級……

通過觀模課的學(xué)習(xí)以及自己親自走到教學(xué)第一線,，使我認(rèn)識到：

1,、課前一定要認(rèn)識到進(jìn)行扎實(shí)的備課和精心準(zhǔn)備的必要性，這樣上課才會得心應(yīng)手,，有條不紊,，不緊張。

2,、課堂上要注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率,，如果課堂秩序很亂，將會直接導(dǎo)致學(xué)生接受效率不高,，最重要的是影響成績,。

3、上課時(shí)態(tài)度要從容大方鎮(zhèn)靜,，采取恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)語言幫助說話,，從而使教者更加具有激情，調(diào)動課堂氣氛,，使學(xué)生在快樂的輕松氛圍中學(xué)習(xí),。

4、注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則,，在教學(xué)過程中,，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去探究和思索，從而完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學(xué)方式,。

5,、在課后要主動虛心地征求指導(dǎo)老師的意見，以及重視學(xué)生的信息反饋,，認(rèn)真地做好自我分析,、評價(jià)和總結(jié)，對指導(dǎo)教師的意見進(jìn)行改進(jìn),，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備,。

6、每一節(jié)課后,，都精心選擇份量適當(dāng)?shù)?、難度適中的習(xí)題，并著眼于鞏固學(xué)生知識培養(yǎng)技能,，尤應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能的布置作業(yè),，對布置的作業(yè)及時(shí)檢查，認(rèn)真批改并分析研究學(xué)生完成作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn),，批改作業(yè)時(shí)要給學(xué)生寫批語,，態(tài)度要慎重，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中,，認(rèn)真聽取班主任介紹班主任工作在學(xué)校工作中的地位、作用和重要意義,，盡快熟悉班主任的具體職責(zé),，掌握班主任工作的具體內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論職業(yè)道德,，和獨(dú)立從事班主任工作能力,，認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任的工作方法和經(jīng)驗(yàn)。

1,、維持日常秩序，保證課間的秩序,，以及放午學(xué)和晚學(xué)的學(xué)生下樓的秩序,，保證同學(xué)安全出校門。

2,、開展主體班會,，每周都要開展主體班會，對上周工作的總結(jié)和對上周工作不到位的地方的檢討,，以及下周的工作安排,，每周都要進(jìn)行評比，都有標(biāo)兵班,、掛小紅旗,。

3,、個(gè)別學(xué)生的教育工作，個(gè)別學(xué)生不寫作業(yè),，家長又沒時(shí)間檢查或沒有在家鄉(xiāng)身邊的長托生,，對他們進(jìn)行正確的教育及感情思想交流，找明不寫作業(yè)業(yè)的原因,，勸其改正,、進(jìn)行說服教育。

我原本是一個(gè)比較內(nèi)向的人,，不是很善于和別人交流溝通,，總是喜歡獨(dú)來獨(dú)往，這種生活習(xí)慣也許在學(xué)校生活中不會產(chǎn)生太多的負(fù)面影響,，但是在學(xué)校工作中,，不是所有的工作都是自己處理就會把工作做好的。由于自己性格的原因吧,，不能全面了解學(xué)生,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然而,，與人交流溝通正是你全面了解學(xué)生,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的良好途徑，也是你總結(jié)班級管理與如何講解知識的重要途徑,，也許我習(xí)慣了一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往的生活方式,，用的自我思維代替相互交流。但是現(xiàn)代社會要求我們每個(gè)人學(xué)會相互交流和深入溝通,，交流,、溝通是一種智慧，養(yǎng)成一種良好處事的生活方式,，我會慢慢地改變自己,，讓自己擁有交流的智慧，養(yǎng)成良好的處事方式,，這一切不但是個(gè)人發(fā)展的需要,，也是時(shí)代和社會發(fā)展的趨勢。

三個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我體會到做一名老師的樂趣與辛苦,，同時(shí),，他使我在課堂上學(xué)習(xí)的理論變?yōu)閷?shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸虒W(xué),。真是“實(shí)踐出真知”?。?shí)習(xí)就像進(jìn)了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦,，就算被磨煉得遍體鱗傷,，也要摩拳擦掌，在實(shí)習(xí)中逐漸變得有能力,、有信心,。

實(shí)習(xí)陪伴我經(jīng)受了挫折，也感受到了快樂,！

這次實(shí)習(xí)給予了我很多,，今后我將保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，高尚的思想道德情操,，進(jìn)一步完善和充實(shí)自己,，爭取在今后的學(xué)習(xí)中更好的完善自己，在以后的實(shí)習(xí)中,、工作中更好的運(yùn)用自己,，做一名對社會有用的人。

數(shù)學(xué)實(shí)踐報(bào)告單篇五

半年的實(shí)習(xí)生活馬上結(jié)束,，在這所學(xué)校里,，我全身心投入到教學(xué)當(dāng)中，經(jīng)過磨練,，教學(xué)技能有了很大的提升,，七年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。一學(xué)期來,，我在xx中學(xué)擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)老師,，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，不斷提高自己的教學(xué)水平，充實(shí)自己的頭腦,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對這一學(xué)期教學(xué)技能的提高做了以下幾個(gè)方面的論述。

師者,，傳道授業(yè)解惑者也,，這句古語道出老師的職責(zé)。老師通過言傳身教,，使講授知識技能,，使學(xué)生有能力通過今后的考試測試，所以教師的語言表達(dá)能力至為關(guān)鍵,，它影響到學(xué)生是否可以學(xué)會某方面的知識或技能,，甚至影響到學(xué)生對教師的印象評價(jià)。好的語言表達(dá)能力可以讓學(xué)生清晰明了的把知識銘記在心,，靈學(xué)活用,，自然就能熟練掌握老師教給的知識。而且對學(xué)生而言,，老師表達(dá)的越好,，講的越幽默清晰，學(xué)生內(nèi)心就會潛意識的接受你認(rèn)可你,，上你的課他就會被你的語言吸引,，不由自主的就認(rèn)真的聽課，把你說的每一句話都熟記在心,，時(shí)刻配合你的`引導(dǎo)提問,，這樣教學(xué)效果就非常明顯。反之若是教師在講課時(shí)吞吞吐吐磕磕絆絆,，學(xué)生從心里就會排斥你,，初中階段的學(xué)生處于青春期，叛逆心極強(qiáng),，心里難免會有這種想法：這算是什么老師,，這水平還沒我強(qiáng)呢憑什么給我講課！這樣一來,，不管你怎么努力備課怎么盡心準(zhǔn)備,，其結(jié)果就是課堂一片混亂，學(xué)生愛答不理,，偌大的教室只有老師唱獨(dú)角戲,，教學(xué)效果更不用說了，實(shí)習(xí)報(bào)告《七年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告》,。唱獨(dú)角戲我深有感觸,，那種尷尬的氣氛我久久不能忘懷,。要每節(jié)課都能讓學(xué)生在來歡聲笑語中學(xué)到真正的知識，每次下課都會有學(xué)生禮貌的說一句老師我們走啦,，下節(jié)課還會聽你課的,。作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師的我，內(nèi)心充滿喜悅,。

一個(gè)好的開頭就是成功的一半,，這句話用在上課過程中導(dǎo)入一個(gè)新的知識點(diǎn)時(shí)最適合不過，用一個(gè)新奇的引子激起大家對新知識的渴望,，可以有效的吸引學(xué)生注意力,，課堂更能有序的進(jìn)行，學(xué)生更能快速的接受,；如果一上來就把新的知識點(diǎn)給學(xué)生介紹完,，很難引起學(xué)生對這個(gè)知識點(diǎn)的思考。用什么方式來吸引學(xué)生對新知識的興趣呢,？起初,，我用機(jī)械化的方式講課，第一句話總是說：“上節(jié)課講了...這節(jié)課咱們講...”像是機(jī)器人一樣,，這說的學(xué)生都會了,，上回有的學(xué)生還接話，我說上課,，他立馬就說上節(jié)課講了...從此我意識到,，開頭需要改一改了。教育要面對全部,，所以經(jīng)過研究,，積累經(jīng)驗(yàn)，課堂導(dǎo)入能力一定會有更大提高,。

作為一名教師,，每次上課，面對幾十個(gè)生龍活虎,、個(gè)性迥異的學(xué)生,，各種不利于課堂教學(xué)的突發(fā)事件隨時(shí)都有可能發(fā)生。對此,，若處理得好,，則會風(fēng)平浪靜，海闊天空,；若處理得不好,，遇會招來是非，甚至?xí)绊憥熒榫w,。如何處理這些突發(fā)事件,，使課堂教學(xué)有條不紊地順利進(jìn)行,，這是擺在每一個(gè)教師面前的重要課題。課堂教學(xué)是師生在教室特定情景中的交流和對話,，是動態(tài)變化的，隨時(shí)都可能出現(xiàn)教師備課考慮不到的情況,，所以我們要求認(rèn)真?zhèn)湔n,，強(qiáng)調(diào)充分的準(zhǔn)備，盡可能估計(jì)到課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的種種情況和問題,，在課堂上要處理每一個(gè)你眼中的小事。只有教師坦然面對課堂中的偶發(fā)性，積極應(yīng)對課堂中的意外或問題,，課堂才會有彈性和活力,，也勢必要求教師具有一定的應(yīng)變能力。只有辯證地認(rèn)識課堂教學(xué)中的出現(xiàn)的意外情況,，才有可能科學(xué)地把握課堂教學(xué),、處理課堂教學(xué)。

數(shù)學(xué)實(shí)踐報(bào)告單篇六

作為一名數(shù)學(xué)專業(yè)的師范生,，教育實(shí)習(xí)是我大學(xué)期間很重要的一門功課,，是我們學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素質(zhì)的重要指向;同時(shí),，教育實(shí)習(xí)對于我來說也是一次非常難得的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會,，更是一次充滿期待與擔(dān)憂的挑戰(zhàn)。讓我在實(shí)踐中體會了教書育人的重大責(zé)任,。它將為我未來的教師生涯奠定基礎(chǔ),。

人生沒有彩排，每時(shí)每刻都是現(xiàn)場直播,，而過了的日子,，你不去反思其價(jià)值，那一輩子就昏昏顛顛的過了,，到頭來沒什么收獲,。每一個(gè)細(xì)節(jié)，有很多值得記憶和深思的問題,，就像我們的實(shí)習(xí),，記得去思考和挖掘的東西很多。每一個(gè)進(jìn)步就是從自我的發(fā)掘開始,。下面我就將我的實(shí)習(xí)生活做一個(gè)總結(jié),，讓自己有所認(rèn)識，有所進(jìn)步,。

20xx年12月2日,，我在肖校長的帶領(lǐng)下來到了初三年級辦公室,，認(rèn)識了自己的指導(dǎo)老師--初三六班數(shù)學(xué)老師上官小林和初二八班班主任兼數(shù)學(xué)老師楊水旺。后面指導(dǎo)老師給我介紹了學(xué)校和學(xué)生的總體情況,、學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間安排等等,，同時(shí)對我以后實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容作了簡要的說明。就這樣我正式開始了在上塘中學(xué)的實(shí)習(xí)工作,，拉開了我實(shí)習(xí)工作的序幕,。在這一階段一個(gè)多月實(shí)習(xí)中，我經(jīng)過自己的努力取得了非凡的成績,。

(1)實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年12月2日至xx年3月9日

(2)實(shí)習(xí)地點(diǎn)：廈門市上塘中學(xué)

(3)實(shí)習(xí)性質(zhì)：畢業(yè)實(shí)習(xí)

(4)實(shí)習(xí)內(nèi)容：包括課堂教學(xué)工作,、班主任工作、教育調(diào)查工作以及學(xué)校課內(nèi)外文體活動的組織和輔導(dǎo)工作等,，其中以實(shí)習(xí)課堂教學(xué)為主,。實(shí)習(xí)開始先熟悉學(xué)校基本情況,，觀摩見習(xí)課堂教學(xué)和課外活動,，然后在實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師、原班主任具體指導(dǎo)下逐步進(jìn)行課堂教學(xué)和班主任等工作,。

(5)實(shí)習(xí)的基本任務(wù)：

1.教學(xué)工作實(shí)習(xí)：聽課30節(jié),，編寫詳細(xì)教案12篇，試講12次,，授課12節(jié),，批改作;

2.班主任工作實(shí)習(xí)：獨(dú)立組織主題班會2次，組織出黑板報(bào)(墻報(bào))4期(次),，根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)際情況參加家長會1次,、或組織課外活動1次、或家訪4人次;

3.社會實(shí)踐：針對實(shí)習(xí)學(xué)?；虍?dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀,，撰寫3000字以上教育調(diào)查報(bào)告1篇;

4.撰寫1000字以上教育實(shí)習(xí)小結(jié)1篇。

第一階段：20xx年12月2日--20xx年1月10日

見習(xí)聽課：31節(jié)(上官小林,、楊水旺,、白秋影、陳群峰)

試講情況：新課一節(jié)(初三六班《圓錐的側(cè)面積與全面積》)

習(xí)題課十二節(jié)(期末復(fù)習(xí)階段)

(初三六班(七),、初三一班,、初三五班、初二八班,、初二七班,、初一四班) 教案完成情況：三篇《圓錐的側(cè)面積與全面積》、《冪的除法》,、《提公因式法》 聽課記錄：31篇(三節(jié)公開課)

考試監(jiān)考：五場(兩場初三市質(zhì)檢)

班會課：兩節(jié)(初二八班)

作業(yè)批改情況：12次(試卷四次,，練習(xí)四次,，小測四次)

第二階段：xx.年2月10日--xx年3月9日

聽課：6節(jié)(陳群峰、上官小林,、楊水旺)

主題班會：一節(jié)《學(xué)習(xí)正確學(xué)習(xí) 快樂成長》(初二八班)

上課：34節(jié)(初二三班 ,、初二四班)

作業(yè)批改：每天批改兩個(gè)班級作業(yè)、小測

第三階段：xx.年5月8日--xx年3月9日

聽課：

上塘中學(xué)是一所紀(jì)律嚴(yán)明的優(yōu)秀學(xué)校,，同時(shí)也要求我按照正常工作時(shí)間進(jìn)行實(shí)習(xí)工作,。班主任工作主要是監(jiān)督早讀、學(xué)生做課間操,、下午的課外活動，并進(jìn)行一些主題班會的教育,。

(一)班主任工作方面

(1),、早讀

實(shí)習(xí)時(shí)，我?guī)缀趺刻於际前凑兆飨r(shí)間六點(diǎn)半起床,，七點(diǎn)十五分進(jìn)入教學(xué)樓,，學(xué)生早讀時(shí)間是七點(diǎn)二十分，所以我都會提前到教室,，也給學(xué)生做了好榜樣,，并起到了督促作用。但是,，還是經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有少部分學(xué)生不早讀,，或偷偷講話，或在補(bǔ)作業(yè),，這時(shí)通常情況下,，我就會和科代表一起，帶動學(xué)生早讀,，并多一些巡視,。

(2)、課間操

上午第二節(jié)下課之后,，全校學(xué)生都會進(jìn)行廣播體操健康鍛煉,。這時(shí)，作為實(shí)習(xí)老師的我并沒有偷懶,，而是跟著學(xué)生的步伐來到操場上,，監(jiān)督班級學(xué)生認(rèn)真做廣播體操，這樣一復(fù)一日不僅僅督促學(xué)生鍛煉擁有了健康的身體,，也是對自己的一個(gè)長期考驗(yàn),，考察了我的毅力和耐心。

(3),、主題班會

主要是進(jìn)行一些“三心”教育,，而良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實(shí)現(xiàn),，活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系,，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,，所以，在班上合理的引導(dǎo)班委設(shè)置恰當(dāng)?shù)幕顒?，來更好的展現(xiàn)主題教育,，突出班會的主題。當(dāng)然,，也有班風(fēng)不好時(shí)候的教育,，此外還包括對表現(xiàn)突出的同學(xué)的表揚(yáng)，通過主題班會,，提升了我對學(xué)生思想教育工作重要性的理解,，也鍛煉了我的語言表達(dá)能力。

(二)教育工作方面

(1),、聽課

一開始的一周時(shí)間實(shí)習(xí)主要以聽課為主,。在這期間，我們聽了不同老師的課,，感受到了每個(gè)老師都擁有自己的一套教學(xué)方法,，即有屬于自己的教學(xué)特色：楊水旺老師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明，教學(xué)邏輯性很強(qiáng),，尤其板書這方面寫得很好,，絕大多數(shù)學(xué)生都能很積極地去聽課做筆記思考等;而上官小林老師更偏向于讓學(xué)生思考的那一類老師，提出一個(gè)問題一般并不急于說出答案,，而是慢慢引導(dǎo)學(xué)生一步步尋找出正確的答案,，能把探究式教學(xué)無形地呈現(xiàn)在課堂上;再到陳群峰老師，他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，雖沒有運(yùn)用多媒體等教學(xué)軟件,，仍能把一節(jié)課講得活靈活現(xiàn)。讓我們這些毫無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生,，真的是感到慚愧,。

上塘中學(xué)老師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采，讓聽課的我們感嘆,，聽課真的是一種享受,，在他們身上學(xué)到了很多。聽不同老師的課,，及時(shí)進(jìn)行分析總結(jié),，我也可以從中探尋出一套能夠?yàn)樽约簩斫虒W(xué)所用的教學(xué)方法。

(2)、上課

聽課是一個(gè)鋪墊,，是一個(gè)向他人學(xué)習(xí),、模仿的過程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西,。一周以后開始上課,，且上課量逐漸增加。

剛開始,，當(dāng)我站在講臺上的時(shí)候,，或多或少會有局促不安的感覺，但得到學(xué)生與老師的鼓勵,，逐漸熟悉并順其自然去講課,。課后，請老師指導(dǎo),，點(diǎn)評,。從講課聲音與語速、講課方法,、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教誨,。在教態(tài)方面和口頭禪的小毛病,，這讓我感到教師工作的確是一件非常細(xì)致的工作。

通過備課,，上課,，評課，改作業(yè)和試卷,，再上課,，我學(xué)到了很多。在教學(xué)心態(tài)上,，能否取得較好的教學(xué)效果,，其關(guān)鍵在于認(rèn)真與愛心。有了認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度,，才能嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容,，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對課題的興趣和對學(xué)生的愛心,，才能根據(jù)自己的特長尋求最為合適的教學(xué)切入點(diǎn),，收集資料，鉆研教材,，力圖使課堂異彩紛呈,。 一般每次課上完后，我都會仔細(xì)分析取得的教學(xué)效果和反思，總結(jié)出了以下教學(xué)方法：

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣。情景再現(xiàn),、傳媒的圖片資料,，讓大家直觀形象地感受。

2,、突出懸念,，加強(qiáng)互動。懸念感對于學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動具有非常重要的作用,，引起了學(xué)生很高的興趣,。

3、對比之中見真知,。對比的教學(xué)方法往往會使比較雙方的特征更為突出,，進(jìn)而得出更為令人信服的結(jié)論。

4,、多媒體輔助教學(xué),。圖文并茂，聲畫交融,，為教學(xué)提供大量多媒體實(shí)景資料,，直觀生動。

(1),、建議

1,、博覽群書，擴(kuò)大自己的知識面

隨著社會的發(fā)展,，時(shí)代的進(jìn)步,，學(xué)生的知識面也逐漸增寬，有時(shí)候問一個(gè)很尋常的問題也可以將老師給難住,。為促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的積極發(fā)展,，教師必須有一定的知識面，所以,，教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),，促進(jìn)自身的發(fā)展。而我初出茅廬,，知識面也十分狹窄,，更多的認(rèn)識還需后面的努力，只有不斷的努力才能在教師教育上有更進(jìn)一步的發(fā)展,，才能為更多的孩子解決更多的疑問,。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我通過閱讀書籍，不斷總結(jié)認(rèn)識,，擴(kuò)大自己的知識層面,，提高自己的科學(xué) 素養(yǎng)，更勝任教師教育,，促進(jìn)自我的成長和發(fā)展,。

2、向有經(jīng)驗(yàn)的教師交流學(xué)習(xí),，提升自我教育水平

通過實(shí)習(xí),，我總結(jié)到：一個(gè)人如果自我盲目追求，你花費(fèi)大量的時(shí)間實(shí)踐過后,，你所提高的水平并非很理想,，因?yàn)槟阕咧拜呑哌^的同樣的路。那為何不去討教于前輩,，獲取更多的他們的經(jīng)驗(yàn),，有目標(biāo)的去攻克和發(fā)揚(yáng)呢?有時(shí)候“聽君一席話，勝讀十年書”,，也就是這樣的一個(gè)簡單的道理,。在我以后的教育學(xué)習(xí)中，我主動和有經(jīng)驗(yàn)的教師討教,，取長補(bǔ)短,，吸其精華，提高自我的教育水平,，讓自己更早的成熟和專業(yè)化,。

3,、不斷改進(jìn)和嘗試新的教學(xué)方式,，讓孩子能真正的在快樂中學(xué)習(xí)

“樂中求學(xué)”————四個(gè)字，就是一種很深沉的教學(xué)理念,，而想要接近這個(gè)理念,，教師的花費(fèi)很多很多的時(shí)間去實(shí)踐和改進(jìn)。改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，整合自己的教學(xué)知識,，讓教學(xué)知識據(jù)帶實(shí)踐的色彩，而并非理論后在實(shí)踐的模式,，所以,，教師的專業(yè)化發(fā)展也是與時(shí)俱進(jìn)的，而不能沿用一個(gè)模式,。指導(dǎo)老師給我說：“你的教育方法哪天達(dá)到一定的模式,，那你的教學(xué)就是死的了。”認(rèn)真來想,，的確,，如果真的達(dá)到一定的模式，證明你是在重復(fù)你的知識,，而不是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況去傳授知識,。

(2)、思考值得學(xué)習(xí)的地方

1,、教學(xué)手手段教學(xué)方法靈活多樣,。課下準(zhǔn)備充分，教學(xué)形式多樣,。楊老師的板書工整有條理是所以老師認(rèn)可的他告訴我自己之所以能做的這么好的原因就是做好最充分的備課工作和練好粉筆字,。他真的是我學(xué)習(xí)的最好榜樣

2、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。多數(shù)教師在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法,。設(shè)計(jì)了幾個(gè)典型問題，讓學(xué)生展開討論,，促進(jìn)了對知識的理解,。有的老師的數(shù)學(xué)課注重了知識的歸納和類比。

3,、學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展,。發(fā)展學(xué)生個(gè)性既是主體性教育的體現(xiàn)，也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的要求,。一是創(chuàng)造民主和諧寬松的環(huán)境,，讓學(xué)生在不受約束的情況下自由發(fā)展，學(xué)生可以按自己的思路去思考,，按自己的思考發(fā)表見解,。二是比如上官老師在課堂上給學(xué)生留有更多的自由空間，給學(xué)生更多的個(gè)性發(fā)展的機(jī)會,。教學(xué)中,，可以先讓學(xué)生充分自學(xué)，然后讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,，最后師生就個(gè)別重點(diǎn)問題共同討論,，效果很好。

4,、教師具有課程資源意識,，能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資源。把學(xué)生從教材引向生活,，從廣闊的社會生活中開發(fā)課程資源,，拓寬了學(xué)生視野,，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，習(xí)題題材來源于學(xué)生身邊,，讓學(xué)生利用所學(xué)知識解決日常生活的實(shí)際問題。老師從課文內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活使學(xué)生明白環(huán)保和遵守自然規(guī)律的重要性,。

5,、情感態(tài)度與價(jià)值觀受到重視。在教學(xué)中注意情感目標(biāo)的制定和實(shí)現(xiàn),，在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)教育價(jià)值觀教育,。

發(fā)現(xiàn)的問題

1、教育觀念傳統(tǒng),。傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法在他們的教學(xué)中還占著重要的地位,。比如傳統(tǒng)的串講或變相串講。多數(shù)老師只有預(yù)設(shè)沒有生成,，完全是為完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)而教,，還存在毫無啟發(fā)性的師生問答。

2,、備課缺乏新意,，沒有個(gè)人獨(dú)到見解，教學(xué)內(nèi)容照搬教案教參,，作業(yè)習(xí)題照搬教材,，沒有個(gè)人的獨(dú)立設(shè)計(jì)。

3,、自主合作探究的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用失當(dāng),，流于形式。不要只提出很簡單的學(xué)習(xí)要求就讓學(xué)生自學(xué),，而且自學(xué)時(shí)間過長,。不要只為了體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，拿很簡單甚至不需要討論問題就能解決的問題讓學(xué)生討論,，成為為自主而自主為合作而合作的形式主義,。

4,、對教材挖掘不到位,，在教學(xué)教學(xué)中，只是簡單把問題做出來,，沒有多種解題方法的對比,，更沒有舉一反三掌握一類題的解題策略。

總之,實(shí)習(xí)讓我懂得教師的快樂,，讓我的教育技能更加專業(yè)化,，讓我更加堅(jiān)定自己的選擇,。我的夢想就是做一支蠟燭，點(diǎn)燃自己,，照亮別人,。

數(shù)學(xué)實(shí)踐報(bào)告單篇七

本次實(shí)習(xí)是在專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課的基礎(chǔ)上，為應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，旨在通過該實(shí)習(xí),，拓寬我們的知識面，培養(yǎng)我們分析問題和解決問題的能力和創(chuàng)新意識,，增強(qiáng)我們綜合運(yùn)用知識的能力,，為從事畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)后繼續(xù)深造奠定必要的實(shí)踐基礎(chǔ)，進(jìn)一步增強(qiáng)我們的競爭能力,。

最優(yōu)化理論與方法是我很感興趣的一個(gè)主題,，也是我研究生階段想要做的科研方向，所以我選擇最優(yōu)化理論與方法,，這樣既可以鞏固本科階段的學(xué)習(xí),，尤其是運(yùn)籌學(xué)學(xué)習(xí)的成果，又可以加深對最優(yōu)化理論與方法的理解,，對后繼階段的學(xué)習(xí)也大有裨益,。

實(shí)習(xí)的第一階段主要以回顧本科階段所學(xué)習(xí)的運(yùn)籌學(xué)為主。再次,，主要參考了本科階段的由刁在筠等人編寫的《運(yùn)籌學(xué)》,。

運(yùn)籌學(xué)的具體內(nèi)容包括：規(guī)劃論（包括線性規(guī)劃、非線性規(guī)劃,、整數(shù)規(guī)劃和動態(tài)規(guī)劃）,、庫存論、圖論,、決策論,、對策論、排隊(duì)論,、可靠性理論等,。規(guī)劃論線性規(guī)劃及其解法—單純形法的出現(xiàn)，對運(yùn)籌學(xué)的發(fā)展起了重大的推動作用,。許多實(shí)際問題都可以化成線性規(guī)劃來解決,，而單純形法有是一個(gè)行之有效的算法，加上計(jì)算機(jī)的出現(xiàn),，使一些大型復(fù)雜的實(shí)際問題的解決成為現(xiàn)實(shí),。

非線性規(guī)劃是線性規(guī)劃的進(jìn)一步發(fā)展和繼續(xù)。許多實(shí)際問題如設(shè)計(jì)問題,、經(jīng)濟(jì)平衡問題都屬于非線性規(guī)劃的范疇,。非線性規(guī)劃擴(kuò)大了數(shù)學(xué)規(guī)劃的應(yīng)用范圍,，同時(shí)也給數(shù)學(xué)工作者提出了許多基本理論問題，使數(shù)學(xué)中的如凸分析,、數(shù)值分析等也得到了發(fā)展,。還有一種規(guī)劃問題和時(shí)間有關(guān)，叫做“動態(tài)規(guī)劃”,。近年來在工程控制,、技術(shù)物理和通訊中的最佳控制問題中，已經(jīng)成為經(jīng)常使用的重要工具,。

日常生活和生產(chǎn)中的許多問題都可以用一個(gè)網(wǎng)絡(luò)來描述,。例如，交通網(wǎng)絡(luò),，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),，工程進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)等。而網(wǎng)絡(luò)通暢可以用一個(gè)圖來表示,。圖與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用可以解決實(shí)際中血多大型的優(yōu)化問題,。

排隊(duì)論又叫做隨機(jī)服務(wù)系統(tǒng)理論。它的研究目的是要回答如何改進(jìn)服務(wù)機(jī)構(gòu)或組織被服務(wù)的對象,，使得某種指標(biāo)達(dá)到最優(yōu)的問題,。比如一個(gè)港口應(yīng)該有多少個(gè)碼頭，一個(gè)工廠應(yīng)該有多少維修人員等,。

因?yàn)榕抨?duì)現(xiàn)象是一個(gè)隨機(jī)現(xiàn)象,，因此在研究排隊(duì)現(xiàn)象的時(shí)候，主要采用的是研究隨機(jī)現(xiàn)象的概率論作為主要工具,。此外,，還有微分和微分方程。排隊(duì)論把它所要研究的對象形象的描述為顧客來到服務(wù)臺前要求接待,。如果服務(wù)臺以被其它顧客占用,，那么就要排隊(duì)。另一方面,，服務(wù)臺也時(shí)而空閑,、時(shí)而忙碌。就需要通過數(shù)學(xué)方法求得顧客的等待時(shí)間,、排隊(duì)長度等的概率分布,。

排隊(duì)論在日常生活中的應(yīng)用是相當(dāng)廣泛的，比如水庫水量的調(diào)節(jié),、生產(chǎn)流水線的安排,，鐵路分成場的調(diào)度,、電網(wǎng)的設(shè)計(jì)等等,。

對策論也叫博弈論,，前面講的田忌賽馬就是典型的博弈論問題。作為運(yùn)籌學(xué)的一個(gè)分支,，博弈論的發(fā)展也只有幾十年的歷史,。系統(tǒng)地創(chuàng)建這門學(xué)科的數(shù)學(xué)家，馮·諾依曼,。

最初用數(shù)學(xué)方法研究博弈論是在國際象棋中開始的,，旨在用來如何確定取勝的算法。由于是研究雙方?jīng)_突,、制勝對策的問題,，所以這門學(xué)科在軍事方面有著十分重要的應(yīng)用。數(shù)學(xué)家還對水雷和艦艇,、殲擊機(jī)和轟炸機(jī)之間的作戰(zhàn),、追蹤等問題進(jìn)行了研究，提出了追逃雙方都能自主決策的數(shù)學(xué)理論,。隨著人工智能研究的進(jìn)一步發(fā)展,，對博弈論提出了更多新的要求。

決策論研究決策問題,。所謂決策就是根據(jù)客觀可能性,，借助一定的理論、方法和工具,，科學(xué)地選擇最優(yōu)方案的過程,。決策問題是由決策者和決策域構(gòu)成的，而決策域又由決策空間,、狀態(tài)空間和結(jié)果函數(shù)構(gòu)成,。研究決策理論與方法的科學(xué)就是決策科學(xué)。決策所要解決的問題是多種多樣的,，從不同角度有不同的分類方法,，按決策者所面臨的自然狀態(tài)的確定與否可分為：確定型決策、不確定

型決策和風(fēng)險(xiǎn)型決策,；按決策所依據(jù)的目標(biāo)個(gè)數(shù)可分為：單目標(biāo)決策與多目標(biāo)決策,；按決策問題的性質(zhì)可分為：戰(zhàn)略決策與策略決策，以及按不同準(zhǔn)則劃分成的種種決策問題類型,。不同類型的決策問題應(yīng)采用不同的決策方法,。決策的基本步驟為：

（1）確定問題，提出決策的目標(biāo),；

（2）發(fā)現(xiàn),、探索和擬定各種可行方案；

（3）從多種可行方案中,，選出最滿意的方案,；

（4）決策的執(zhí)行與反饋,，以尋求決策的動態(tài)最優(yōu)。

實(shí)習(xí)的第一階段主要以了解最優(yōu)化方法的發(fā)展脈絡(luò),，加強(qiáng)對最優(yōu)化方法與理論的掌握,。在此主要參考了袁亞湘等人編寫的《最優(yōu)化理論與方法》。

從中我了解到最優(yōu)化理論與方法是一門應(yīng)用型很強(qiáng)的年輕學(xué)科,，他研究某些數(shù)學(xué)上定義的問題的最優(yōu)解,，即對于給出的實(shí)際問題，從眾多的方案中選出最優(yōu)方案,。

最優(yōu)化可以追溯到十分古老的極值問題,，公元前500年古希臘在討論建筑美學(xué)中就已發(fā)現(xiàn)了長方形長與寬的最佳比例為1。618,，稱為黃金分割比,。其倒數(shù)至今在優(yōu)選法中仍得到廣泛應(yīng)用。在微積分出現(xiàn)以前,，已有許多學(xué)者開始研究用數(shù)學(xué)方法解決最優(yōu)化問題,。例如阿基米德證明：給定周長，圓所包圍的面積為最大,。這就是歐洲古代城堡幾乎都建成圓形的原因,。但是最優(yōu)化方法真正形成為科學(xué)方法則在17世紀(jì)以后。17世紀(jì),，i,。牛頓和g。w,。萊布尼茨在他們所創(chuàng)建的微積分中,，提出求解具有多個(gè)自變量的實(shí)值函數(shù)的最大值和最小值的方法。以后又進(jìn)一步討論具有未知函數(shù)的函數(shù)極值,，從而形成變分法,。這一時(shí)期的最優(yōu)化方法可以稱為古典最優(yōu)化方法。第二次世界大戰(zhàn)前后,，由于軍事上的需要和科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)的迅速發(fā)展,，許多實(shí)際的最優(yōu)化問題已經(jīng)無法用古典方法來解決，這就促進(jìn)了近代最優(yōu)化方法的產(chǎn)生,。

然而,，他成為一門獨(dú)立的學(xué)科是在本世紀(jì)40年代末，是在1947年的dantzig提出求解一半線性規(guī)劃問題的單純性方法之后?，F(xiàn)在,，解線性規(guī)劃，非線性規(guī)劃以及隨機(jī)規(guī)劃，非光滑規(guī)劃,，多目標(biāo)規(guī)劃,，幾何規(guī)劃等各種最優(yōu)化問題的理論的研究發(fā)展迅速，新方法不斷出現(xiàn),，實(shí)際應(yīng)用日益廣泛,，在電子計(jì)算機(jī)的推動下,，最優(yōu)化理論與方法在經(jīng)濟(jì)計(jì)劃,，工程設(shè)計(jì)，生產(chǎn)管理,，交通運(yùn)輸?shù)确矫娴玫搅藦V泛的應(yīng)用,，成為一門十分活躍的學(xué)科。

在了解最優(yōu)化方法的發(fā)展脈絡(luò)后,，我學(xué)習(xí)了一維搜索的理論與方法,。了解到，一維搜索,，又稱線性搜索,，就是指單變量函數(shù)的最優(yōu)化。他是多變量函數(shù)最優(yōu)化的基礎(chǔ),。實(shí)際上是（n個(gè)變量的）目標(biāo)函數(shù)f（x）在一個(gè)規(guī)定的方向上移動所形成的單變量優(yōu)化問題,，也就是所謂的線性搜索或一維搜索技術(shù)。由于在實(shí)際計(jì)算中,，理論上精確地最有步長銀子一半不能求到,。求幾乎精確地最有步長因子與花費(fèi)相當(dāng)大的工作量。因而花費(fèi)計(jì)算量較少的不精確一維搜索日益受到人們的青睞,。

一維搜索的主要結(jié)構(gòu)如下,，首先確定包含問題最優(yōu)解的搜索區(qū)間，再采用某種分割技術(shù)或差值方法縮小這個(gè)區(qū)間,，進(jìn)行搜索求解,。0。618法和fibonacii法都是分割方法,。起基本思想是通過取試探點(diǎn)和進(jìn)行函數(shù)值的比較,，使包含極

數(shù)學(xué)實(shí)踐報(bào)告單篇八

數(shù)學(xué)學(xué)科一直是我國中學(xué)教學(xué)中的一門極為重要的課程，那么現(xiàn)在中學(xué)里的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況如何呢,，新課程實(shí)施后有何改變呢,？帶著這些問題，筆者以本人實(shí)習(xí)學(xué)校陜西省××市××××高級中學(xué)為視點(diǎn),，通過資料搜集,、談話、聽課和問卷調(diào)查的方式了解本校的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，尤其是“新課程”實(shí)施后,，全校數(shù)學(xué)教學(xué)在這方面的改進(jìn)情況,，從而學(xué)習(xí)該校做得比較出色的方面，并就個(gè)別問題提出幾點(diǎn)看法,。

20xx年9月13日我來到××鎮(zhèn)××高級中學(xué)開始為期三個(gè)月的實(shí)習(xí),，我在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對數(shù)學(xué)教學(xué)而言的,。本次調(diào)查通過資料收集,、談話、聽課,、問卷調(diào)查的方式進(jìn)行,，了解了該校整體的數(shù)學(xué)教學(xué)情況，教師教數(shù)學(xué)和學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的狀況,，并在自己調(diào)查的基礎(chǔ)上提出一些看法,。

這次調(diào)查主要是以××高級中學(xué)高二年級的學(xué)生和數(shù)學(xué)教師為調(diào)查對象，本次調(diào)查通過整體調(diào)查的方式人手一份問卷,，發(fā)放問卷725份,，有效問卷725份。

陜西省××××中學(xué)創(chuàng)建于1956年,，是全省唯一一所地處農(nóng)村的省級標(biāo)準(zhǔn)化高中,，20xx年10月本校又被評為陜西省示范學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有50個(gè)教學(xué)班,，在校學(xué)生3700余人。學(xué)校共有教職工189人,，學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)良,，教學(xué)手段先進(jìn)，辦學(xué)理念超前,，教師隊(duì)伍優(yōu)秀,，學(xué)生學(xué)風(fēng)濃厚，團(tuán)結(jié)奮進(jìn),、追求卓越的槐中精神已經(jīng)形成,。20xx年學(xué)校以六個(gè)指標(biāo)全優(yōu)的優(yōu)異成績率先成為首批縣域現(xiàn)代化學(xué)校。

多年來,，××高級中學(xué)教育科研一是牢牢抓住“新課程實(shí)施”這一重大課題,，引導(dǎo)和組織全體教師結(jié)合新課程教學(xué)的實(shí)踐，探索和研究新課程背景下如何搞好課堂教學(xué),，如何改革學(xué)生的學(xué)習(xí)和素質(zhì)評價(jià),，取得明顯成果,，形成有益經(jīng)驗(yàn)，為××市高中教育提供了積極示范,。

學(xué)校還積極給教師創(chuàng)造條件,，為教師參與教育科研工作，加速專業(yè)成長發(fā)展,，造就名師優(yōu)師,，搭建平臺，提供服務(wù)與幫助：加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),，每周例會上領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)理論,，注重針對性、先進(jìn)性,、前沿性,、計(jì)劃性,，使理論學(xué)習(xí)為教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì)的提高,，更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作，提供豐富營養(yǎng),、科學(xué)指南與實(shí)際經(jīng)驗(yàn),；有計(jì)劃組織教學(xué)設(shè)計(jì)評比，科研成果交流,，匯編教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),，推薦教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)表等，為廣大教師提供鍛煉素質(zhì),，展示才華,，亮

相自我，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的機(jī)會和舞臺,。教師在教學(xué)方面的研究形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,，利于教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，探討當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)狀況,，為提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平提供了條件,。

接著，我再談?wù)劷處熃痰那闆r,。由于××市的經(jīng)濟(jì)條件比較好,，政府對教育的投資很大，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好,，設(shè)備先進(jìn),，每一個(gè)教室都有投影機(jī)等現(xiàn)代教育設(shè)備，越來越多的數(shù)學(xué)教師開始使用多媒體進(jìn)行教學(xué),。有了多媒體,，為枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了一些趣味，而且會增加教學(xué)容量，減輕教師上課的工作量,。但這不是對所有的班級都適合,，而且并不是所有的數(shù)學(xué)知識適合用多媒體來教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在某些班級的教學(xué)中并不是很歡迎多媒體,，因?yàn)樯险n時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了。有些學(xué)生在教室利用多媒體時(shí),，容易走神無法集中注意力學(xué)習(xí)知識的重點(diǎn),。而且很多學(xué)生的視力不是很好，無法看清課件上的內(nèi)容,。再者,，有些教師對多媒體使用不熟練。因此,，很多老教師仍然習(xí)慣使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，××鎮(zhèn)××高級中學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，雖然老師們的教學(xué)風(fēng)格迥異,，但大多數(shù)老師所采用的教學(xué)方法都是學(xué)案教學(xué)法，學(xué)校采用的模式為1225教學(xué)模式,，進(jìn)行分小組進(jìn)行學(xué)習(xí),。本校大部分是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，提問方式和解釋問題的能力較強(qiáng),，易于學(xué)生理解,。在課堂上，教師通過讓學(xué)生討論交流,，教師指導(dǎo)解惑等方式,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足及時(shí)改善，并精講重點(diǎn)難點(diǎn)知識,，課后,，學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，不懂的知識學(xué)生交流,、詢問老師,、上課提問等方式。據(jù)了解,，學(xué)校采取的學(xué)案學(xué)習(xí)的方式,，對于接受能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠很好地把握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，而對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言,，這種方法反而起到一定的負(fù)作用,。

雖然一個(gè)班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績是有很大的差別,，而且不同的班級學(xué)生也有差異，但是數(shù)學(xué)教師采取的是針對每個(gè)學(xué)生的教學(xué),，教師對每個(gè)人的要求都是一樣的,。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況,。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,，確實(shí)是難能可貴的,。老師有時(shí)候?yàn)榱粟s教學(xué)進(jìn)度，而不顧學(xué)生是否聽懂,，造成許多學(xué)生有許多疑問,，但是這也是無奈之舉。 在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)該校課堂數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍普遍比較好,，教師提倡以引導(dǎo)為主,，讓學(xué)生多多思考,，自主學(xué)習(xí),，自主發(fā)現(xiàn)。

其次,，從學(xué)生的角度來談一下數(shù)學(xué)學(xué)的情況,。在調(diào)查中， 部分學(xué)生對我公開表示他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)數(shù)學(xué),。因?yàn)閿?shù)學(xué)在大家的印象中大多比較枯燥且難以理解，而且除了應(yīng)付考試,，在實(shí)際生活中用到的并不多,。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時(shí)間一長也就無所謂了,。有的學(xué)生告訴我，上課有的老師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,，有時(shí)太快,，記筆記記不下來，有時(shí)太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊,。有些視力不太好的學(xué)生,，就不太喜歡多媒體教學(xué)。但歸根到底,，還是和班級的學(xué)習(xí)風(fēng)格有關(guān),，有的數(shù)學(xué)老師從高一就使用多媒體方式教學(xué)，學(xué)生就會習(xí)慣這種方式,，然而如果教師突然不用多媒體教學(xué),，則學(xué)生又會有一些不適應(yīng)。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評學(xué)生的,，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績差的學(xué)生也這樣,，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作,。

通過以上的調(diào)查,，我認(rèn)為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

我實(shí)習(xí)的高中所實(shí)行的1225模式值得學(xué)習(xí),，讓學(xué)生成為課堂的主人,，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，讓學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性,。上課時(shí)老師可以多舉一些生動形象的例子,，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對定義,、概念的解釋要深入淺出，例子最好能貼近生活,，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,，它的直觀性,、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)時(shí)要聯(lián)系本班和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際,，而且數(shù)學(xué)教學(xué)并不是所有的知識都適合用多媒體，而有些知識利用多媒體會更加生動,，能讓學(xué)生跟好理解知識,。

由于高考對于教師和學(xué)生的壓力,，需要學(xué)校對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行統(tǒng)一要求，需要嚴(yán)格遵守,。但每個(gè)教師和學(xué)生需要有自己自由發(fā)揮的空間,，無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個(gè)合格教師的基本要求,。對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,，就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng),，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。盡力使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行提高,。

在參與中同學(xué)生交流,，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對遇到困難的學(xué)生給與幫助,，對學(xué)生的活動成果給予肯定,，這樣能和學(xué)生更好地融合，促進(jìn)教育,、教學(xué) 更好地展開,。

總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。這只是教學(xué)實(shí)踐的一小部分，在以后的工作中,，我們還將有更多的實(shí)踐，我們要將理論與實(shí)踐和理結(jié)合,，促進(jìn)自身的不斷進(jìn)步,。