總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況總結(jié)與反思篇一

眾所周知，校本教研是伴隨新課程改革應(yīng)運(yùn)而生的,、以學(xué)校,、教師和學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，以教師為研究主體,，以學(xué)校為研究陣地的實(shí)踐性研究,。如此大的教研改革如果沒有校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，只會(huì)流于形式,。

我校在校長(zhǎng)王正遠(yuǎn)親自領(lǐng)導(dǎo)下,，集中每位數(shù)學(xué)教師的意見和建議，制定了數(shù)學(xué)校本教研活動(dòng)改革的新方案,。

1,、由數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)領(lǐng)頭實(shí)施、直接參與校本教研,，身體力行,，率先垂范,。

2、建立校級(jí)數(shù)學(xué)校本教研的獎(jiǎng)懲制度：數(shù)學(xué)教師參與數(shù)學(xué)校本教研的業(yè)績(jī)與教師本人期末“教學(xué)常規(guī)量化考核”掛鉤,；期末開展數(shù)學(xué)校本教研先進(jìn)個(gè)人評(píng)選活動(dòng),。

自我校啟動(dòng)校本研究以來，學(xué)校通過組織多種形式的校本數(shù)學(xué)教研活動(dòng),，把探討研究作為數(shù)學(xué)教師教學(xué)生活的重要內(nèi)容,，倡導(dǎo)反思性教學(xué)。

1,、合理規(guī)劃數(shù)學(xué)學(xué)期校本研究思路,、教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革，落實(shí)好每次備課活動(dòng),。在集備活動(dòng)中,，數(shù)學(xué)教師共同備課，互相聽課,、評(píng)課,。，在全體數(shù)學(xué)教師教研活動(dòng)中,，數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)和數(shù)學(xué)老師們共同學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，進(jìn)行解讀，結(jié)合教學(xué)實(shí)際談感受,，談教學(xué)中的困惑,、反思，在交流中互相學(xué)習(xí),，共同提高,。并且針對(duì)年輕數(shù)學(xué)教師所上的校本教研研討課進(jìn)行集體研討，各抒己見,，幫助講課老師找出不足,，提供改進(jìn)意見，這樣提高了數(shù)學(xué)教師們的教學(xué)研討能力,。

2,、鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，參與課題研究,，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式,，研究撰寫教育教學(xué)個(gè)案，促進(jìn)教師從教書匠向研究者轉(zhuǎn)變,。在教研活動(dòng)中,，教師們將自己近期在教學(xué)中遇到的問題拿來研討，每位教師就自己的理解談?wù)劷?/p>

決問題的思路和方法,，使每位教師都積累了大量的教育教學(xué)研究資料,。使教研活動(dòng)成為教師們暢所欲言,、交流研討和鍛煉成長(zhǎng)的大舞臺(tái)。

我校數(shù)學(xué)科開展了“在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生開展探索性學(xué)習(xí)方式的研究”這一校本教研課題的實(shí)驗(yàn)研究,，按計(jì)劃正常地進(jìn)行著,，已取得初步實(shí)驗(yàn)效果，具體表現(xiàn)在：

1,、確立了“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探索性學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)模式,。

①創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,。

②指導(dǎo)學(xué)生探索方法，提供學(xué)生探索的空間和時(shí)間,，組織小組合作探索學(xué)習(xí),。

③交流匯報(bào)，師生共同探討,、對(duì)比分析后達(dá)成共識(shí),。從而歸納、總結(jié),、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

④鞏固練習(xí),，拓展知識(shí),。

⑤建立科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系：一是對(duì)教師引導(dǎo)的評(píng)價(jià)；二是對(duì)學(xué)生探索的評(píng)價(jià),。

2,、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探索性學(xué)習(xí)方式實(shí)踐研究深入人心，使我校絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師的教育教學(xué)觀念和學(xué)生觀發(fā)生了明顯的變化,。如：認(rèn)識(shí)到學(xué)生是主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者；教師要尊重學(xué)生,、關(guān)注學(xué)生,、滿足學(xué)生需要；教師要實(shí)施有效教學(xué),，實(shí)踐師生互動(dòng),；鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主探索與合作學(xué)習(xí)等等。這些觀念,，已不同程度的體現(xiàn)在我校數(shù)學(xué)教師平常的課堂教學(xué)活動(dòng)過程中,。

3、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的組織形式,、學(xué)習(xí)方式,、教師角色等有變化?，F(xiàn)在我校絕大部分的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正在孕育著新思路，一改封閉,、呆板,、教師傳授為主的單一教學(xué)模式，教師開始關(guān)注學(xué)生的自主探索能力的培養(yǎng),，注重用探索性的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),，體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教師能根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，靈活組織課堂形式,，普遍采用小組交流,、合作探索研究等學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出師生交流,、平等和諧的特點(diǎn),，老師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者角色逐漸向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者轉(zhuǎn)變,。

4,、探索性數(shù)學(xué)課堂教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造精神，使學(xué)生體會(huì)到探索的樂趣和成功的感覺,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

這樣的課題教研，為我校全體數(shù)學(xué)教師提供了一個(gè)探索,、實(shí)驗(yàn),、研究、反省,、思考,、再探索自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果等要素的平臺(tái),，促進(jìn)我校全體數(shù)學(xué)教師不斷地更新教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)水平,，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,，逐步向“專家型”教師邁進(jìn)。

在看到所取得的成果的同時(shí),，也要看到,，由于我校數(shù)學(xué)校本教研還處于起步階段，缺乏可借鑒的經(jīng)驗(yàn),，還存在著一些不足,，同時(shí)還面臨著一些問題需要解決，主要有：

1、我校是一所一般校,，歷年來都是比較缺乏教育教學(xué)基金,，辦學(xué)條件不夠理想。為此需要進(jìn)一步改善辦學(xué)條件,，為數(shù)學(xué)校本教研提供必要的物質(zhì)前提,。

2、盡快建立新的評(píng)價(jià)體系,。社會(huì)與上級(jí)教育行政部門如何評(píng)價(jià)學(xué)校,，學(xué)校如何評(píng)價(jià)教師，教師如何評(píng)價(jià)學(xué)生,，學(xué)生如何評(píng)價(jià)教師,，都從一定程度上制約著數(shù)學(xué)校本教研真正實(shí)施落實(shí)的程度。

3,、每個(gè)學(xué)期還應(yīng)制定更加完善的教研計(jì)劃,。

伴隨著數(shù)學(xué)校本教研制度的逐步建立和完善，我校數(shù)學(xué)教師正在與學(xué)生一起成長(zhǎng),。但我們清楚地知道：目前的發(fā)展僅僅只處于起步階段,。我們將繼續(xù)堅(jiān)持通過多層面多渠道的反思合作、交流學(xué)習(xí),，不斷提高教師的專業(yè)化素質(zhì),，努力把數(shù)學(xué)校本教研改革推向深入！

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況總結(jié)與反思篇二

我校數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，取得一定的教學(xué)成績(jī),。根據(jù)他們的具體教學(xué)做法，做一簡(jiǎn)單的工作總結(jié)：

認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，采用不同的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

新教師虛心請(qǐng)教老老師,，在教學(xué)上,，有疑必問。認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的方法,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)工作,。

認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,，有層次性,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先了解他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。

積極推進(jìn)素質(zhì)教育，教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。以上是我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的簡(jiǎn)單總結(jié),。今后，我們將繼續(xù)認(rèn)真搞好數(shù)學(xué)等各科教學(xué)研究工作,，不斷學(xué)習(xí),，向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí),，把我校各項(xiàng)教學(xué)工作提高到一個(gè)新的臺(tái)階,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況總結(jié)與反思篇三

時(shí)間過得很快，一個(gè)緊張,、充實(shí),、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期來,，我們數(shù)學(xué)組按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo),，在學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)班子的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，本著求真務(wù)實(shí)的原則積極開展了教學(xué),、教研活動(dòng),。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,，努力提高課堂教學(xué)效率,，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面就本學(xué)期的教研工作進(jìn)行一下總結(jié)：

本學(xué)期教研組在教導(dǎo)處的組織下進(jìn)行了四次教學(xué)檢查,，主要包括：教學(xué)常規(guī),、摘抄筆記、聽課記錄的檢查,，作業(yè)布置,、批改反饋的檢查等，效果較好,。常規(guī)工作中,，我們堅(jiān)持共同進(jìn)步、互相學(xué)習(xí),、共同提高的原則,，加強(qiáng)對(duì)自身專業(yè)的訓(xùn)練，使教學(xué)工作得以深入開展,。每位教師都做到了嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度,，按時(shí)進(jìn)班上課，安排好課堂各環(huán)節(jié),，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的成績(jī)有了普遍的提高,。本組各位數(shù)學(xué)教師,，思想態(tài)度端正、對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè),，平時(shí)能積極學(xué)習(xí),、深鉆教材。從備,、教,、改,、輔、考,、研等教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我們組每一位老師做得都非常到位，特別是新分配的黃海華老師,，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，勤學(xué)好問，個(gè)人業(yè)務(wù)能力提高較快,。

本學(xué)期教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，在教導(dǎo)處的組織安排下，我們組還對(duì)數(shù)學(xué)文本進(jìn)行了有效的解讀,，善學(xué)才能善研,，善研才能善教，已經(jīng)成為全組教師的共識(shí),。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益,。我們堅(jiān)持開展聽,、評(píng)、說課活動(dòng),，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng),。

1、充分發(fā)揮教研組的作用,，認(rèn)真抓好集體研討活動(dòng),。一學(xué)期來，在教研組長(zhǎng)的組織下舉行集體備課活動(dòng),，加強(qiáng)教材教法的研究,，明確教材編寫意圖，教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)，確定教學(xué)方法,，做到“三備”（備三維目標(biāo),，備教材，備學(xué)生）,。備課力求做到挖掘“深”,，設(shè)計(jì)“新”，內(nèi)容“實(shí)”,，并且在活動(dòng)中共同探討教學(xué)中的困惑,、得失，使教研組活動(dòng)穩(wěn)實(shí)而高效,。

2,、堅(jiān)持開展聽、評(píng),、說課活動(dòng),，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)來抓。一學(xué)期來,，舉行了校內(nèi)示范課,、觀摩課、公開課,、青年教師匯報(bào)課共10節(jié),。所有教師聽課都在15節(jié)以上。講課者認(rèn)真?zhèn)湔n,，寫詳案,；聽課者有記錄，聽課后及時(shí)交流,，互相切磋,，認(rèn)真撰寫評(píng)課意見。每位老師根據(jù)自己的上課實(shí)際效果,，及時(shí)反思,，總結(jié)該節(jié)課的得失，并根據(jù)評(píng)課老師的意見,，對(duì)自己的教案進(jìn)行第二次設(shè)計(jì),，使課堂教學(xué)過程更優(yōu)化。

3,、各數(shù)學(xué)教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,，準(zhǔn)時(shí)上、下課,，保證了正常的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)利用“一幫一”、課外輔導(dǎo),、家訪等查漏補(bǔ)缺,，培優(yōu)轉(zhuǎn)差。

4,、本學(xué)期配合學(xué)校的安排,，組織了三次綜合練習(xí)。每次練習(xí)都進(jìn)行了質(zhì)量分析和試卷分析,，起到了綜合練習(xí)的作用,。

學(xué)校堅(jiān)持教師相互幫扶制度,。確定幫扶對(duì)象和制訂幫扶措施。一學(xué)期來,，青年教師愛學(xué),、老教師熱心指導(dǎo)，青年教師進(jìn)步較快,。

對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分析,，以此來轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí)，同時(shí)提高教師的教學(xué)質(zhì)量,、在業(yè)務(wù)交流中,，老師談得最多的是對(duì)學(xué)困生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學(xué)習(xí)效果，關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)的態(tài)度,，和學(xué)習(xí)目的的教育,，再教給他們一些好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。全體老師都在班上建立起“一幫

一”的幫學(xué)對(duì)子,，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)困生，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步,、

1,、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高,。

2、營(yíng)造探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的良好氛圍有待于提高,。

3、班級(jí)發(fā)展不平衡,，需要加大輔導(dǎo)力度,。

4、家校聯(lián)系極差,，家長(zhǎng)外出多,，留守兒童多，不利于學(xué)生教育,。

教育改革,，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,，不斷創(chuàng)新,，圍繞學(xué)校制定的工作目標(biāo)，結(jié)合本組的實(shí)際情況,，高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求,、勤鉆研、敢創(chuàng)新,，認(rèn)真做好每一件事,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況總結(jié)與反思篇四

一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多,?？傮w看,，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，收到很好的效果,。

怎樣教數(shù)學(xué)，《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式,，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題,。

本學(xué)期作為課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程,。在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式,。在有限的時(shí)間吃透教材,，撰寫教案,，根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講,、自評(píng),；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材,，反復(fù)推敲完善出精彩的案例,。實(shí)踐表明，這種備課方式,，既照顧到班集的實(shí)際情況,，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平,。課前精心備課,，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新,，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用,。課前準(zhǔn)備不流于形式,，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,。

綜合起來看教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學(xué)習(xí),、不斷修煉,，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過程,。我總結(jié)的同時(shí),，不斷反思教學(xué)，以自我提升促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,，不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

常思考,，常研究,，常總結(jié),，以自研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持“以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為自我反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。例如：“這幾天我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位《分米的認(rèn)識(shí)》，同學(xué)們通過自己的努力,，能收集,、記錄較遠(yuǎn)的路程，知道如何推測(cè)、估計(jì)較遠(yuǎn)的距離,，在這方面是班里最好的,。但在語言表達(dá)方面有一定的困難，希繼續(xù)努力,。等級(jí)評(píng)定,，優(yōu)?！边@個(gè)以定性為主的評(píng)語,，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。

本學(xué)期我在作業(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試,，做法是老師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià),，學(xué)生自查后給予改正。

總之,，在這學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,，我還需要不斷從中發(fā)現(xiàn)問題，提升自己的教育教學(xué)水平,，使自己的價(jià)值在工作中得到體現(xiàn),，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中得到映射。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況總結(jié)與反思篇五

關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)問題,，著名數(shù)學(xué)家馬明先生曾在《數(shù)學(xué)通訊》上發(fā)表文章闡述他的觀點(diǎn),，他說：“數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是思維的過程”。如果說得更確切一點(diǎn),，應(yīng)當(dāng)是“教學(xué)的本質(zhì)是展示和發(fā)展教學(xué)思維的過程”,。近幾年來，經(jīng)過許多教育工作工作者的研究和探討,，對(duì)此問題已基本形成共識(shí),，并在教學(xué)過程中付諸行動(dòng)。我們把在這種認(rèn)識(shí)指導(dǎo)下進(jìn)行的教學(xué)模式稱之為“探索式教學(xué)”,。探索式教學(xué)是指在教師引導(dǎo)下,，師生共同參與，全方位展示數(shù)學(xué)思維過程的一種教學(xué)模式,，主要包括揭示概念及思想方法的概括形成過程,，暴露數(shù)學(xué)問題的提出過程，解決方案的制定選擇過程以及探索數(shù)學(xué)結(jié)論的發(fā)現(xiàn),、論證過程,。探索式教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式。

教學(xué)中每一個(gè)概念的產(chǎn)生，每一個(gè)法則的規(guī)定都有豐富的知識(shí)背景,，舍棄這些背景,，直接拋給學(xué)生一連串的概念和法則是傳統(tǒng)教學(xué)模式中司空見慣的做法，這種做法常常使學(xué)生感到茫然,，丟掉了培養(yǎng)學(xué)生概括能力的極好機(jī)會(huì),。探索式教學(xué)就是要克服這種弊端，還概念和法則形成過程與學(xué)生,。如方程的概念教學(xué),，傳統(tǒng)的方法是給出方程的定義，然后給出若干式子讓學(xué)生判別哪些是方程,。探索式教學(xué)的做法是,，先給出若干式子，然后讓學(xué)生觀察,，找出其中的一些共同特點(diǎn),，如一部分式子是等式，一部分式子是代數(shù)式,，在等式中又有一部分是含有未知數(shù)的,，這樣我們就把這一種含有未知數(shù)的等式叫做方程。類似的例子可以舉出許多,，這里不再多說,。

數(shù)學(xué)中的每一個(gè)定理結(jié)論都是前人經(jīng)過艱苦的探索發(fā)現(xiàn)的,。即使是一個(gè)一般的命題,，一個(gè)猜想，其提出的過程也凝聚了數(shù)學(xué)家的智慧,。傳統(tǒng)的做法往往是給出現(xiàn)成的結(jié)論,，然后照搬現(xiàn)成的證明。這樣做使學(xué)生始終處于一種被動(dòng)接受的地位,，學(xué)生總是心存疑慮：這個(gè)定理是怎么來的,？這個(gè)證法是如何想到的？探索式教學(xué)就是要改變這種學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面,，消除學(xué)生心理上的疑慮,，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去參與探索，嘗試發(fā)現(xiàn),，成為學(xué)習(xí)的主人,。

“問題”是數(shù)學(xué)的心臟，“問題解決”的能力是數(shù)學(xué)能力的集中體現(xiàn),。傳統(tǒng)做法往往是淡化“問題意識(shí)”,，教者奉獻(xiàn)該學(xué)生的是一些經(jīng)過處理的規(guī)律問題和現(xiàn)成的漂亮解法，舍去了對(duì)問題的加工處理過程，也舍去了制定解決方案的艱辛歷程,，學(xué)生聽起來似乎顯得輕松,，但數(shù)學(xué)的能力卻未能得到應(yīng)有的提高。探索式教學(xué)則是要強(qiáng)化“問題意識(shí)”,，充分展現(xiàn)對(duì)問題加工處理過程和解決方案的制定過程,，既磨練了學(xué)生的意志品質(zhì)，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力,。

在數(shù)學(xué)中,，一個(gè)問題有多種解法是十分普遍的，傳統(tǒng)的做法通常是將那些教者認(rèn)為最佳的方法介紹給學(xué)生,，害怕學(xué)生走彎路浪費(fèi)時(shí)間,。然而這些最佳的方法往往不是垂手可得的，學(xué)生有時(shí)很難想到,，甚至無法想到,。學(xué)生在贊嘆教師“妙筆生輝”的同時(shí)又感到一絲無奈。

探索式教學(xué)則要求盡量改變這種狀況,，一方面要打破權(quán)威,，造就民主的課堂氣氛，充分傾聽學(xué)生的意見,，哪怕走點(diǎn)“彎路”,，吃點(diǎn)“苦頭”；另一方面,，則引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,，評(píng)判各方面之優(yōu)劣，最后選出大家公認(rèn)的最佳解決問題的方法,。

數(shù)學(xué)中除了“一題多解”以外,，還有“一題多變”、“一法多用”,、“一圖多畫”等多種發(fā)散機(jī)會(huì),。探索式教學(xué)十分重視為學(xué)生增加發(fā)散機(jī)會(huì)，提供廣闊的思考空間和參與場(chǎng)所,，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極因素,，展示他們的思維過程，并通過交流,，集中群體的智慧,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“群英會(huì)”、“大合唱”,。

探索式教學(xué)要求充分暴露知識(shí)的發(fā)生過程,，其中包括數(shù)學(xué)思想的提煉概括過程,。數(shù)學(xué)思想總是蘊(yùn)藏在各種具體的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法之中,，它是知識(shí)的結(jié)晶,，是高度概括的數(shù)學(xué)理論。數(shù)學(xué)思想不僅對(duì)學(xué)生系統(tǒng)地掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題具有指導(dǎo)意義,，也對(duì)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)觀念大有好處,。探索式教學(xué)通過對(duì)學(xué)生知識(shí)的回顧、反思,，對(duì)所有方法的概括,、提煉，挖掘出其中的數(shù)學(xué)思想,，并用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐,。

探索式教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念,、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,、形成良好的思維品德，創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況總結(jié)與反思篇六

本學(xué)期,，本人擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來,，我自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。

首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況,，優(yōu)生占四分之一,，后進(jìn)生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生,，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢,？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的后進(jìn)生,，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視,，變冷漠為關(guān)注,，變薄待為厚待。

應(yīng)該說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步,。我注意幫助他們找到優(yōu),、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn),。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,，我作為一個(gè)教育者,，在對(duì)待中后進(jìn)生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。

厚愛后進(jìn)生,，我做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字,，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行,；其次做到“接受”,，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,，信任中后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們自由討論,。最后做到“理解”二字,，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們,，高興地接受他們,，因此促進(jìn)了中后進(jìn)生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

其次,，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,，注重研究洋思教學(xué)理論，率先采取洋思教學(xué),，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課,，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹、輕松,、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生,。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí),。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格,。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生,，利用課間多次傾談,，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生,，面對(duì)優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲,，再創(chuàng)佳績(jī),。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德,、智,、體、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關(guān)資料,。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人注重研究教材,，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn),。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),。

最后，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生,，幫助后進(jìn)生,。但由于本學(xué)期班里部分學(xué)生基礎(chǔ)較后進(jìn)，個(gè)別學(xué)生接受能力較后進(jìn),，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生不及格,。

在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，力求提高自己的教學(xué)水平,，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解,，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲,！

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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況總結(jié)與反思篇七

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中目前常常存在這樣的現(xiàn)象：教師有的大量收集習(xí)題、試卷,，讓學(xué)生在題海里苦戰(zhàn),；有的“爆炒冷飯”，讓學(xué)生機(jī)械重復(fù)地練習(xí),，期末復(fù)習(xí)時(shí)甚至讓學(xué)生把書后的《總復(fù)習(xí)》做好幾遍,；有的采用“練習(xí)→校對(duì)→再練習(xí)→再校對(duì)”的教學(xué)方式，把學(xué)生會(huì)做每一道復(fù)習(xí)題作為教學(xué)目標(biāo),。這樣的復(fù)習(xí),，教師教得累、學(xué)生學(xué)得苦,，往往收效甚微,。下面談?wù)勎覍?duì)復(fù)習(xí)課教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科,，在小學(xué)階段的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)往往是分冊(cè),、分散出現(xiàn)，因此,，復(fù)習(xí)課必須針對(duì)知識(shí)的重點(diǎn),、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、學(xué)生的弱點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)把有關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理,、分類,、綜合，這樣才能搞清楚來龍去脈,。教學(xué)時(shí)應(yīng)放手讓學(xué)生整理知識(shí),，形成各異、互助評(píng)價(jià),，開展?fàn)幈?。這樣有利于主體性的發(fā)揮，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生主動(dòng)參與,，體驗(yàn)成功，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的概括能力,。所以,，復(fù)習(xí)課要引導(dǎo)學(xué)生把各知識(shí)點(diǎn)分類整理，形成完整的網(wǎng)絡(luò),，構(gòu)建完整的知識(shí)體系,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)能力不僅在于對(duì)知識(shí)的掌握，更在于能否應(yīng)用知識(shí)自覺解決實(shí)際問題,，復(fù)習(xí)課必須精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,，使知識(shí)的應(yīng)用更具綜合性和靈活性，使學(xué)生牢固掌握知識(shí)的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

練習(xí)應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，解決實(shí)際的問題學(xué)生的數(shù)學(xué)能力不僅僅在于其掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的多少,，而是看他能否運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)思維去解決實(shí)際問題，以及形成學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力和適合社會(huì)發(fā)展的需要,，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來,，又到生活中去。因此,，復(fù)習(xí)課練習(xí)的設(shè)計(jì)必須聯(lián)系實(shí)際,，具有綜合性，靈活性,、發(fā)展性,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

復(fù)習(xí)課中可以延伸,、拓寬,，但要有個(gè)度。復(fù)習(xí)課練習(xí)的特點(diǎn)與新授課的練習(xí)不同，應(yīng)換個(gè)角度,，體現(xiàn)綜合性,、靈活性,、發(fā)展性,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，復(fù)習(xí)課應(yīng)“下要保底,，上不封頂”,，讓不同層次的學(xué)生都有不同程度的提高。

根據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo),，遵循課程改革的新理念主動(dòng)駕馭教材,，大膽改革教材中的不合理因素，合理調(diào)整教材,，以學(xué)生熟悉的,、感興趣的、貼近他們生活實(shí)際的數(shù)學(xué)問題來取代教材中的復(fù)習(xí)題,，使之切合學(xué)生的實(shí)際,，適應(yīng)教學(xué)的需要。使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容,，由感而發(fā),，由趣而學(xué)，在積極思考與交流合作中充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，就在自己的生活中,，進(jìn)而建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，使知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)更趨合理,。

在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中,，不能讓學(xué)生只做“聽眾”、“觀眾”,，應(yīng)把復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)還給學(xué)生,，通過多種策略激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己去完成回憶,、討論,、整理、溝通,、歸納,、應(yīng)用的過程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。為此,，還可采用小組學(xué)習(xí)，形成競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，開展數(shù)學(xué)故事會(huì),、學(xué)習(xí)擂臺(tái)賽等活動(dòng),，吸引學(xué)生參加到復(fù)習(xí)中來。同時(shí),，復(fù)習(xí)中還要采用各種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí),，激勵(lì)性賞識(shí)可以使學(xué)生獲得心理滿足，并激起更為強(qiáng)烈的參與欲望,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況總結(jié)與反思篇八

自開學(xué)以來,，跟隨視導(dǎo)調(diào)研組先后對(duì)實(shí)小、洪小,、洪二小,、洪三小、六中等8處區(qū)直學(xué)校,，王舍人,、郭店、港溝,、西營(yíng)等10處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的10幾處學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo),，視導(dǎo)中采取了先聽課后座談，查看資料,，最后觀看教研組特色展示的形式,。其中，共有4處學(xué)校安排了數(shù)學(xué)組的教研展示,，分別是：王舍人中心小學(xué),、唐王中心小學(xué)、洪二小,、實(shí)?。还猜犝n38節(jié),，含優(yōu)質(zhì)課4節(jié),，占總節(jié)數(shù)的10、53%,，分別是王舍人大辛小學(xué)的王慧晶,、殷陳小學(xué)的李明虎，遙墻中心小學(xué)的陳青,、南郭而小學(xué)的張敬華,；規(guī)范課33節(jié)，占總節(jié)數(shù)的86,、84%,；基本規(guī)范課1節(jié),，占總節(jié)數(shù)的2、63%,。另外通過查看材料以及和老師們座談,，其中發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也看到了一些不足之處,。

1,、對(duì)于本學(xué)科來說，學(xué)?；灸軌虬凑沼嘘P(guān)規(guī)定開足課時(shí)數(shù),。

按照省規(guī)定，小學(xué)數(shù)學(xué)的課時(shí)數(shù)是：一——四年級(jí)4課時(shí)/周,，五、六年級(jí)5課時(shí)/周,。從調(diào)研來看,，各個(gè)學(xué)校基本都能夠按照這一規(guī)定開足課時(shí),。任課教師絕大多數(shù)都能夠有效地利用這僅有的課時(shí)數(shù)開展教學(xué),，盡可能的提高教學(xué)效率，向每節(jié)課短短的40分鐘或者35分鐘要質(zhì)量,。作為數(shù)學(xué)課的特殊性來說,，僅靠課上的學(xué)習(xí)很難鞏固新知，形成一定的技巧,，但是限于現(xiàn)實(shí)條件的限制,，教師沒有更加充足的時(shí)間來對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)、調(diào)整,。因此,，教師們逐漸從原來的“泡時(shí)間”式教學(xué)緩慢進(jìn)入到教學(xué)研究中來。

2,、學(xué)校教研氣氛漸濃,。

學(xué)校教研組工作開展正常，教研活動(dòng)形式多樣,，能針對(duì)教師的需要開展有效的教研活動(dòng),。活動(dòng)中,，教師大多能發(fā)表自己的真實(shí)看法,，能有效及時(shí)地指出活動(dòng)的成功與不足，學(xué)校能及時(shí)根據(jù)教師的提議調(diào)整工作策略,，使教研活動(dòng)真正成為教師成長(zhǎng),、學(xué)校提升的忠實(shí)媒介。如洪二小自主課堂的研究，既研究教師的有效教學(xué),，同時(shí)更研究學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),，大大提高了師生共同學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3,、教師的教學(xué)熱情極大地帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。數(shù)學(xué)課堂自來容易被人冠以枯燥、干澀的帽子,，很多數(shù)學(xué)老師也經(jīng)常這樣工作著,，枯燥無味、干巴巴的純理性的知識(shí)傳授,，以至于讓學(xué)生對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之,。但從本次調(diào)研來看，這樣的現(xiàn)象正在悄然發(fā)生著改變,。如王舍人的李明虎老師既有著帶領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生一起游戲,，采取的活動(dòng)式教學(xué)很受學(xué)生喜愛；再如濟(jì)鋼鮑山學(xué)校的張加坤老師,、楊鳳霞老師能夠結(jié)合學(xué)校資源,，引領(lǐng)學(xué)生徜徉在“探究海洋”中，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)約美,、邏輯美,，深得學(xué)生認(rèn)可。這只是其中很少一部分實(shí)例,，但這也恰恰說明一點(diǎn),，師生共同的情感投入，能夠使兒童更大膽地,、真誠(chéng)地接近老師,，這樣一來，我們所倡導(dǎo)的用有效的活動(dòng)建構(gòu)去激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索、交流合作,、獨(dú)立思考的追求才能得以不斷地真實(shí)地實(shí)踐著,。

4、開展豐富多彩的活動(dòng),，有效實(shí)踐“問題探究教學(xué)模式”,。

針對(duì)本學(xué)科的教學(xué)模式，教師基本能夠主動(dòng)有效地加以運(yùn)用,。大多數(shù)教師能夠?qū)Ρ灸Ｊ竭M(jìn)行主動(dòng)研究,，創(chuàng)造性的利用模式建構(gòu)課堂,。如，實(shí)小的趙衛(wèi)老師,，在實(shí)踐中,，通過有趣的情境創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合作交流、展示匯報(bào)學(xué)習(xí)新知之后,，不僅能夠注重課堂的情感調(diào)控,，引入小組之間的合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，及時(shí)評(píng)價(jià),，更為可貴的是,，趙老師能夠把現(xiàn)場(chǎng)生成的評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，趙老師的精心獨(dú)到之處可窺一斑,。

5,、教學(xué)方式靈活多樣，符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),。

針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),，教師們成功地運(yùn)用了靈活多樣的教學(xué)方式，使學(xué)生樂學(xué),、會(huì)學(xué)，有效的提高了教學(xué)時(shí)效與質(zhì)量,。當(dāng)學(xué)生力所能及時(shí),，采用獨(dú)立思考；當(dāng)學(xué)生勢(shì)單力薄時(shí),，采用合作互助,；當(dāng)學(xué)生思維受阻時(shí)，教師適當(dāng)指導(dǎo),；當(dāng)學(xué)生操作探索后,，讓他們充分發(fā)表自己的見解……這一些，既符合新課改的理念,，更符合小學(xué)生的特點(diǎn),，教師們?cè)趯?shí)踐中切實(shí)把握了這一些，并且還在不斷地改進(jìn)與提高,。

6,、良好的過程性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。

我們不僅要注重終結(jié)性評(píng)價(jià),，更要關(guān)注對(duì)學(xué)生的過程性評(píng)價(jià),，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)每位教師都有自己不同的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)方式有語言評(píng)價(jià),，文字評(píng)價(jià),，粘貼,、印章等評(píng)價(jià)工具評(píng)價(jià)，等級(jí)評(píng)價(jià)等等,，評(píng)價(jià)主體有同學(xué)評(píng)價(jià),，小組評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià),，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等等,，……老師們做的都非常好，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，切實(shí)提高了學(xué)習(xí)效果,，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，將使學(xué)生終生受益,。

7,、各單位對(duì)視讀情況較為重視。

本學(xué)期的學(xué)科調(diào)研選取的角度是“視讀”,。視讀是解決學(xué)生在計(jì)算中容易抄錯(cuò)或看錯(cuò)數(shù)據(jù)情況的有效方法之一,。方法雖然簡(jiǎn)單，但是對(duì)于學(xué)生來說是一種良好數(shù)學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng),。在調(diào)研中,，大多數(shù)學(xué)校能夠重視本項(xiàng)工作，學(xué)期初能夠做好傳達(dá)部署,，能夠把此工作納入到日常的教學(xué)工作中來,。如實(shí)小的趙衛(wèi)老師、港溝的胡世紅老師,、仲宮的張懷麗老師等,，在教學(xué)中能夠有效地加以落實(shí)，效果較好,。

1,、教師駕馭課堂的能力有待提高。年輕教師,，尤其是教學(xué)低年級(jí)的教師,，對(duì)于整個(gè)課堂的調(diào)控不到位，學(xué)生在課堂中不是積極思考和學(xué)習(xí),，更多的是在被一些瑣碎的事情所纏繞,。如，進(jìn)行學(xué)具操作的合作活動(dòng)時(shí),，時(shí)常聽到的聲音是：老師,，xx不讓我動(dòng)，xx搶我的東西了等等,，不僅該生的學(xué)習(xí)活動(dòng)受阻,，更為嚴(yán)重的是,，由于小學(xué)生的從眾心理重一些，導(dǎo)致更多學(xué)生的精力被牽扯,。

2,、教師的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式還需進(jìn)一步加大轉(zhuǎn)變力度。經(jīng)歷了多年的新課程改革,，大多數(shù)教師的教學(xué)方式已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，但是也是有一少部分教師還沒有走出學(xué)生被動(dòng)聽講的圈子，這中現(xiàn)象大多發(fā)生在一部分年齡偏大的老教師身上,。誠(chéng)然,，讓他們改變沿用了多年的老習(xí)慣是很困難的，需要時(shí)時(shí),、事事,、處處加以提醒與引導(dǎo)。

3,、教師處理非預(yù)設(shè)生成資源的能力有待提高,。

在課堂教學(xué)中，存在著許多突發(fā)事件,，這就需要教師有較高的專業(yè)知識(shí)與能力,，目前這一方面教師比較缺乏。如,，有位老師在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)利用通分的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較時(shí),，當(dāng)學(xué)生提出有些題目的分母通分比較繁瑣，比如,，5/13和12/29，除了常用的通分母之外,，能不能通分子時(shí),，教師的反應(yīng)很模糊。這些都有待提高,。

4,、教學(xué)中對(duì)教材的挖掘利用不夠。

部分教師過于追求創(chuàng)新,，而拋棄了教材中的精華內(nèi)容,，這是不可取的。教師可以在教材基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)造性的或利用或整合,，充分挖掘教材內(nèi)部的知識(shí)結(jié)構(gòu),，讓我們的課堂教學(xué)日漸厚重起來。

5,、青年教師的教學(xué)基本功有待加強(qiáng),。

除了我們經(jīng)常提到的諸如畫圖,、語言表達(dá)、文字功力之外,，尤以對(duì)教材的理解程度亟待加強(qiáng),。他們最常見的問題就是不能夠理清知識(shí)的來龍去脈，只是在拿著某一節(jié)的知識(shí)來教學(xué),，教材中出現(xiàn)什么就教什么,，沒有對(duì)整個(gè)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。他們除了需要經(jīng)歷時(shí)間的磨練之外,，還需要自身有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力去主動(dòng)學(xué)習(xí),。

1、繼續(xù)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作,。合理適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)是教師成長(zhǎng)的重要途徑之一,。可以利用專項(xiàng)培訓(xùn)和綜合活動(dòng)相結(jié)合的方式進(jìn)行,，幫助教師,，尤其是年輕教師的快速成長(zhǎng)。

2,、讓教研活動(dòng)主題化,，以活動(dòng)促進(jìn)教師的發(fā)展。爭(zhēng)取教研活動(dòng)的主題化和實(shí)質(zhì)化,，不流于形式,。其中尤為重要的是要特別解決跟蹤式教研、跟蹤式培養(yǎng)等工作的落實(shí)情況,，盡量使工作能夠系統(tǒng)化起來,。

3、注重發(fā)揮校（鎮(zhèn)）本教研的優(yōu)勢(shì)作用,。根據(jù)區(qū)里的統(tǒng)一要求,，建議各單位發(fā)揮校（鎮(zhèn)）本教研的優(yōu)勢(shì)作用，加強(qiáng)教學(xué)研究,，加強(qiáng)教師之間交流與學(xué)習(xí),，充分利用身邊的資源進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高自身的基本技能,。

4,、繼續(xù)加強(qiáng)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)電子備課的落實(shí)工作?？偨Y(jié)電子備課的經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足,，繼續(xù)做好網(wǎng)絡(luò)電子備課的完成與應(yīng)用,，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)備課的共享優(yōu)勢(shì),。

5、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科的專項(xiàng)調(diào)研工作和視導(dǎo)項(xiàng)目的工作落實(shí),。根據(jù)學(xué)科性質(zhì)以及本學(xué)科的研究安排,，繼續(xù)以專題調(diào)研和視導(dǎo)項(xiàng)目來引導(dǎo)教師的努力方向。

6,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科課題的研究工作,。鼓勵(lì)教師能夠有自己的研究課題，能夠有針對(duì)性的解決實(shí)際問題,，以科研促教研,，既提高自己的理論水平，同時(shí)又加強(qiáng)自己的實(shí)踐能力,，從而有效地促進(jìn)教學(xué)成績(jī)的提高,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況總結(jié)與反思篇九

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，是人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的工具之一,。從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是十分重要的,。兼顧了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特征。為我們進(jìn)行教學(xué)提供了明確的培養(yǎng)方向,，是我們進(jìn)行教學(xué)的依據(jù),，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì),。

首先,，上課時(shí)教師要精講。其次,，在課堂上以訓(xùn)練為主,，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆,。有一句話說得好“數(shù)學(xué),，只有自己做出來了，才叫做真正會(huì)做了”,。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，教師必須做好以下方面：

第一,、開門見山進(jìn)行新課的教學(xué),。大多數(shù)教師喜歡通過復(fù)習(xí)引入新課，但這并不是最好的辦法,。如果復(fù)習(xí)內(nèi)容不能為新課做好鋪墊,，我認(rèn)為最好省略復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)。大家都知道,，小學(xué)生注意力集中的時(shí)間很有限,，上課的前20分鐘是獲取知識(shí)的最佳時(shí)機(jī),，我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時(shí)間白白浪費(fèi)呢？

第二,，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí),。練習(xí)題要有一定的坡度,，遵循有易到難的原則。同時(shí)練習(xí)的量要適中,，確保學(xué)生能完成,。同時(shí)練習(xí)題要有深度，像選擇題,、填空題,、判斷題要經(jīng)常練習(xí)，練后,，教師一定要批改,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋,。

課堂作業(yè)大家都及時(shí)批閱,，學(xué)生是不敢偷懶的，無論質(zhì)量如何,，他們都會(huì)努力完成,，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿，無論是好學(xué)生,，還是差學(xué)生,，都會(huì)有偷懶不做的時(shí)候，即是勉強(qiáng)完成了,，質(zhì)量也不高,，面對(duì)這種情況，我是這樣做的,，及時(shí)批閱家庭作業(yè),，如果有錯(cuò)，就將錯(cuò)題改在課堂本上,，如果沒有做家庭作業(yè),，第二天要抽時(shí)間補(bǔ)。家庭作業(yè)的批閱非常重要,，高年級(jí)的學(xué)生很會(huì)察言觀色,，如果老師不及時(shí)批閱作業(yè)，他們就會(huì)偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差,，如果每天都批,，作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同。

1,、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃,，有目的。

無論是平時(shí)復(fù)習(xí),，還是終考前的復(fù)習(xí),，教師必須制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃具體到每一天,，每一課,，每一題。有了計(jì)劃,，就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事,，不要隨意更改。

2,、復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教,，進(jìn)行分層教學(xué)。

在新授時(shí),，分層施教好像不容易操作,，但復(fù)習(xí)時(shí)就相對(duì)容易一些?？梢詫⒁恍W(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組,，留給他們一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí)，比如計(jì)算題,，書上,、配練上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí),，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握,。而其他同學(xué)，可以跟著教師練習(xí)一些有難度的題,，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展,。

3、練習(xí)題要充分使用,。

復(fù)習(xí)時(shí),，寫在小黑板上的'題，都是教師精心挑選的,，我們要讓學(xué)生牢固掌握，讀一遍，做一次是達(dá)不到效果的,，我們要將他們保留的時(shí)間長(zhǎng)一些,，選擇合適的時(shí)間反復(fù)練習(xí)。

4,、計(jì)算練習(xí)要持之以恒,。

計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。要使學(xué)生計(jì)算過關(guān),，靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練,。持之以恒,，聚沙成塔。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力,，我每天都給學(xué)生留幾道計(jì)算題,，有難度，就留兩道,，比較簡(jiǎn)單的,，就留四道，學(xué)習(xí)好的同學(xué)很快就可以交上,，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，只要在放學(xué)前交上就可以，實(shí)在交不上的,，還可以寬限到第二天上課前,。這些計(jì)算題，我都一一批閱,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，及時(shí)糾正。

對(duì)于學(xué)生的教育問題,，靠教師單方面的努力是不夠的,。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注重家訪，像楊潔,，馬海龍等學(xué)生,，我和其他任課教師經(jīng)常利用周末、下午放學(xué)后的時(shí)間去家訪,，從家長(zhǎng)那里了解他們?cè)诩业乃枷?、學(xué)習(xí)、生活狀況,，對(duì)于出現(xiàn)的問題及時(shí)給予糾正,，學(xué)校和家庭共同來教育學(xué)生,。通過一段時(shí)間的努力，部分學(xué)生已經(jīng)徹底改掉了不做作業(yè)的壞習(xí)慣,。

一份耕耘,，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力,。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處,。教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，務(wù)實(shí)地工作，爭(zhēng)取把教育教學(xué)工作搞得更好,。