作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

二年級上冊《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《秋天的圖畫》教案篇一

1．會認(rèn)8個生字；會寫8個字,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文,；體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情,。

3．喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天的美麗。

二,、教學(xué)過程

（一）質(zhì)疑導(dǎo)入新課

師：孩子們,，一年有幾個季節(jié)呢？（春,、夏、秋,、冬,。） 孩子們真棒！春天的時(shí)候,，到處鮮花盛開,，姹紫嫣紅，美麗極了,。夏天的時(shí)侯,，烈日炎炎，但是海邊卻是一片清涼,。冬天,，白雪皚皚，大樹都披上了白白的厚棉襖,，孩子們也可以痛痛快快地堆雪人,、打雪仗,。（課件展示春、夏,、冬的美景）那秋呢,？秋天是怎樣的情景呢？

學(xué)生自由發(fā)言,，老師適時(shí)點(diǎn)撥,，讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境。

師：對,，你們都是善于觀察的好孩子,。學(xué)會觀察生活，真是個好習(xí)慣,。說到秋天,，我們首先想到的是樹葉黃了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來,。（課件同步展示樹葉飄落下來的美景,。）其實(shí)秋天不僅僅是這樣的凄涼，它更是一幅美麗的圖畫,。（課件展示課題《秋天的圖畫》）今天,，我們就走入大自然，去看看像圖畫一樣美麗的秋天,。誰能大聲讀讀這個生字,。（課件將生字“畫”變色，強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀,，請孩子來讀“圖”字,，讀課題。）

師：你讀得聲音洪亮,，字音準(zhǔn)確,，真棒！大家能像他那樣再讀一讀課題嗎,？

孩子們連續(xù)讀幾遍,。

（二）小組合作認(rèn)讀生字

注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃,、勤”與“籠,、浪、粱”,。

直接出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀,。不會的可通過“蘋果”里的`拼音或向別人請教來解決。

看,，秋天來了,，給大家?guī)砹耸裁?？（課件展示蘋果。）哦,，是果園的蘋果成熟了,。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋果后面和大家捉迷藏呢？看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶,？（課件展示,，隨意點(diǎn)擊蘋果，請孩子認(rèn)讀,，沒有讀準(zhǔn)確,，點(diǎn)擊生字，顯示拼音,，注意邊音,，前鼻音和后鼻音。）生各種方式認(rèn)讀生字,。

（三）詞語認(rèn)讀

注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲,；“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

師：詞語寶寶們也想挑戰(zhàn)大家,，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎,？

展示詞語，請孩子們認(rèn)讀,。課件展示,，注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲,。

反復(fù)請孩子練習(xí)輕聲的正確讀法。告訴孩子們,，生字寶寶有時(shí)要變聲喲,！

（四）初讀課文

1．孩子們選出自己喜歡的段落，讀給同桌聽,。要求：把生字讀正確,，把句子讀通順,。同桌糾正字音,，或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫,。

教師檢查讀書情況,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

2．質(zhì)疑,，秋天來了,，哪里有美麗的圖畫,？

孩子們自由討論。

孩子們眼睛真巧,，秋天來了,，秋天來了，山野就是美麗的圖畫,。（課件展示,，美麗的山野。）

為什么說,，山野就是美麗的圖畫呢,？（孩子們自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥,。）

和孩子們一起談?wù)撋揭懊谰?，歸納孩子們的發(fā)言：山野的顏色豐富多彩，有深綠色,，淺綠色,，黃色，粉色……就像一幅美麗的畫一樣,。山野有豐富明朗的各種線條,，形狀，就像畫一樣……

看到這美麗,、豐收的山野,，人們的心情會是怎樣的？“高興,，喜悅……”對,，人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎,？請孩子有感情地朗讀“秋天來了,，秋天來了，山野就是美麗的圖畫,?！弊x出“喜悅”之情。

（五）細(xì)品課文

1．研讀重點(diǎn)句子,，體會“掛,、露、翻,、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機(jī),，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。

看，山野里,，成熟的稻谷,，金燦燦的，一大片的一大片的,，大家覺得像什么呢,？引導(dǎo)孩子想象，就像金黃的大海,。

課件展示圖片,，引導(dǎo)孩子描繪出：稻海翻起金色的波浪。用動作讓孩子體會動詞,，體會句式,。

秋天是個收獲的季節(jié)，那山野里還有什么成熟了呢,？

課件展示圖片,，引導(dǎo)孩子描繪：梨樹掛起金黃的燈籠；蘋果露出紅紅的臉頰,；高粱舉起紅紅的火把,。

2．讀讀說說。

指導(dǎo)朗讀：“稻海翻起金色的波浪,。梨樹掛起金黃的燈籠,；蘋果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把,?！弊x出豐收的熱鬧，喜悅,。

反復(fù)朗讀這幾個句子,，認(rèn)識動詞、描寫顏色的詞語,；認(rèn)識比擬句,。

（六）升華、拓展

1．大家覺得秋天美嗎,？不僅山野,，秋天到處是美景，下面大家來欣賞欣賞美麗的秋天,。（課件播放美麗的秋天景象,。）

質(zhì)疑：誰使秋天這樣美麗？（指導(dǎo)朗讀疑問句,。）

孩子們自由討論,。課件展示答案,?！翱?，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字,，好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫,。”（指導(dǎo)朗讀,，讀出疑問的語氣,，讀出對勤勞的人們的贊美之情。）

2．（課件展示）引導(dǎo)孩子們表達(dá)出對勤勞的人們的贊美,，對勤勞的人們的喜愛之情,。

梨樹說：“勤勞的人們把我變成金黃的燈籠?！?/p>

蘋果說：“勤勞的人們讓我______________,。”

稻海說：“____________________________,?！?/p>

高粱說：“____________________________?！?/p>

…………

秋天說：“勤勞的人們把我描繪成一幅美麗的圖畫,。”

3．指導(dǎo)朗讀,、背誦課文,，引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好，體會并表達(dá)對秋天喜愛與贊美的情感,。

（1）邊讀邊想象,，想象秋天圖畫的景象和色彩。

（2）在朗讀中感悟秋天的美好,，體會課文所表達(dá)的對秋天的喜愛與贊美的情感,。

（3）美讀。讀出秋天到來時(shí)的興奮,、喜悅,，用語氣、動作描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫,。

4．在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,，再朗讀課文改編的小詩，引導(dǎo)孩子用自己的語言,，從孩子的視野,、角度去認(rèn)識和感悟秋天的美麗，秋天美麗的原因。自己試著編幾句描寫秋的小詩,。

（七）我會寫

在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。課件展示,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水的“波”“浪”和草字頭的“蘋”字,。

1．說一說這些字的結(jié)構(gòu)、組成,，觀察字在田字格中的位置,，指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確,，寫美觀,。（一看寬窄，二看高矮,，三看筆畫,。）

2．學(xué)生練習(xí)寫，并在生字旁邊為其組詞,。

3．老師巡視,，個別指導(dǎo)。

4．實(shí)物投影展示優(yōu)秀的寫字作業(yè),，請學(xué)生評價(jià),。

（八）我能行

1．誦讀自己喜歡的關(guān)于秋天的小詩。

2．摘抄描寫秋天的好詞佳句,。

3．描繪你心中的秋天,，配上優(yōu)美的小詩。

4．制作秋天的禮物,，用落葉做書簽,，用自己的畫制作卡片等。

三,、板書設(shè)計(jì)

秋天的圖畫

梨樹 掛 燈籠

蘋果 露 臉頰

秋天的圖畫 稻海 翻 波浪 勤勞的人們描繪

高粱 舉 火把

二年級上冊《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《秋天的圖畫》教案篇二

《秋天的圖畫》是人教版小學(xué)語文二年級上冊教材中的第一課《秋天的圖畫》,，這是一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者運(yùn)用比擬的手法和色彩濃艷的筆墨，寥寥數(shù)筆，便把秋天豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了,。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設(shè)問,，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們油然而生贊美之情。整篇課文句式錯落有致,，讀來朗朗上口,，很適合低年級兒童的朗讀訓(xùn)練,。

1．認(rèn)識“圖、梨”等8個生字,，會寫“波,、浪”等8個字。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，體會對秋天美麗景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，懂得欣賞大自然的美；激勵學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情,。

識字寫字,，有感情地朗讀課文并背誦。

朗讀感悟,。

秋天的圖片,，課件。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、揭示課題

1．板書課題,，齊讀課題。

2．說說讀了課題后你想知道什么,。

3．引入新課,，出示課文。

二,、初讀課文,，認(rèn)讀生字

1．自讀課文，并完成以下任務(wù)：

（1）把不認(rèn)識的字畫出來,，然后通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來

（2）把課文讀通順,。

2．教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,，讀通順,。

3．合作識字。同桌互相認(rèn)讀“我會認(rèn)”中的生字,，不會認(rèn)的請教對方,，相互交流用什么方法記住這些生字。

4．課件籠浪粱燃勤

讀一讀,，你發(fā)現(xiàn)了么,？（“燃,、勤”是前鼻音的字，“籠,、浪,、粱”是后鼻音的字。）

5．課件出示詞語：燈籠高粱

指導(dǎo)：“籠”,、“粱”在上面的詞中都讀輕聲,。

6．吃瓜果游戲。用多媒體課件把課文中的“我會認(rèn)”和“我會字”的字按不同順序分別藏在不同的瓜果中,，請學(xué)生挑選自己喜歡的瓜果,，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字,，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字,，瓜果就“獎”給他。

三,、感悟課文

1．請學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖,，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

2．教師范讀,。

3．學(xué)生自讀,，邊讀邊想象秋天的圖畫。

4．小組合作,。

（1）選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學(xué)聽,，再說說自己為什么喜歡這個句子，然后互幫互學(xué),，讀好每個句子,。

（2）比賽讀，看誰讀得美,。

5．提出自己在讀中弄不明白的問題,。

6．配樂齊讀課文，讀出秋天的美好,，讀出人們的喜悅,。

四、指導(dǎo)寫字

1．課件出示“波,、浪”兩個字,。說說兩個字有什么區(qū)別？

2．范寫,。

3．學(xué)生在書上的田字格中描紅,、臨寫。

第二課時(shí)

一,、指導(dǎo)背誦全文

1．全文共有四句話,，讓學(xué)生一句一句地試背,。

2．齊背課文、指名背,、配樂背,。

二、指導(dǎo)寫字

1．課件出示生字：燈,、作,、字、蘋,、麗,、勞

2．給這些生字組詞。

3．寫字指導(dǎo),。

作：左窄右寬,，注意“作”字右邊的寫法,。

麗：上下結(jié)構(gòu),，上邊一橫不要寫斷成兩畫。

勞：上中下結(jié)構(gòu),。

4．學(xué)生在課本上描紅,。

5．學(xué)生在練習(xí)本上寫生字，寫后互相評議,。

三,、指導(dǎo)實(shí)踐活動

1．自由讀“我會讀”中的句子，邊讀邊想象句子描繪的圖畫,。

2．開火車讀這四個句子,。

3．課外實(shí)踐活動指導(dǎo)。

（1）討論：我們用什么方式表現(xiàn)秋天呢,？

（2）討論后了解可用以下方式表現(xiàn)秋天：畫秋天的果園,、畫秋天的田野、用落葉作書簽,、用自己的畫做賀卡,、用日記贊美秋天、唱贊美秋天的歌曲,、讀贊美秋天的詩等,。

（3）課外可在家長的幫助下開展實(shí)踐活動。

四,、作業(yè)（1題必做,，2.3題選做）

1．日積月累

本課學(xué)習(xí)我積累了描寫秋天的詞語有

2．妙筆生花：仿照本文形式，描寫出自己心目中的秋天,。

3．畫秋天的果園,、樹林,、或田野。

板書設(shè)計(jì)

1秋天的圖畫

梨樹掛燈籠山野美麗

蘋果露笑臉人們勤勞

稻海翻波浪

大雁排“人”

二年級上冊《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《秋天的圖畫》教案篇三

《秋天的圖畫》是人教社課標(biāo)版二年級上冊第１課,。主要寫了秋天豐收的絢麗美景,，并由景聯(lián)想到對勤勞人們的贊美之情。

我和我的徒弟朱明雅老師是這樣尋求科學(xué)的設(shè)計(jì)過程的：

沈旭林（以下簡稱“沈”）：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“閱讀是老師,、學(xué)生,、文本間的對話行為，一切的一切都是在對話基礎(chǔ)上層開的,?！?/p>

朱明雅（以下簡稱“朱”）：那么應(yīng)該在課始讓學(xué)生多讀課文，把課文讀通讀順,，讀后談自己的整體感受,。

沈：對，一般學(xué)生會說出：“秋天的美景”和“大雁排成‘人’字南飛”,、“是入畫了美麗的秋天”等等意思,。

朱：應(yīng)該鼓勵學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受，但是假如有學(xué)生說“科天不僅僅是美景,。也可以是落葉蕭條景”,，該怎么辦？

沈：也應(yīng)予以肯定,，但還需教師引導(dǎo),，比如可以這樣引導(dǎo)：“秋天的確是……，我們今天學(xué)的課文是美麗的,，課后再去搜集你感受到的秋天的文章,。”

朱：課文以“梨,、蘋果,、稻海、高梁”四景來描繪秋天的美好與豐收,，該通過何種途徑讓學(xué)生感受到呢,？

朱：多讀體驗(yàn)是不能少的。但怎么讓學(xué)生饒有興趣地讀呢,？還要考慮到讀的增量,，總不能一遍又一遍毫無目的地讀！

沈：我在反復(fù)讀課文時(shí),，有了多種體驗(yàn)：色彩美──金黃,、紅色、金色,、藍(lán)色的天,。成熟的美──梨子,、蘋果、稻子,、高粱,。描寫美──“掛、露,、翻,、舉”描繪出秋天景色的勃勃生機(jī)，一種作者的喜愛之情流露其中,。這是我們教師自己的“深入”與文本對話,，但怎樣“淺出”給學(xué)生，應(yīng)該找一個恰當(dāng)?shù)妮d體,。

朱：還是讓學(xué)生帶著“你能讀出是怎樣的秋天”的問題讀句子,，學(xué)生就會把自己獨(dú)特的感悟表達(dá)出來。

沈：對,，這樣的設(shè)計(jì)的確能給學(xué)生一個多元感悟的空間,，同時(shí)使課堂也有了更多的生成因素。當(dāng)學(xué)生說感受到秋天的色彩美麗時(shí),，教師還要學(xué)生用朗讀把自己的感受表達(dá)出來──注意對文中色彩詞的強(qiáng)調(diào),；當(dāng)學(xué)生說感受到作者描寫很獨(dú)特時(shí),，還是要求學(xué)生讀出這種感悟──朗讀時(shí)注意文中,。燈籠、臉頰,、波浪,、火把”等比喻物的強(qiáng)調(diào)……

朱：個性閱讀在這樣的設(shè)計(jì)中得到了充分發(fā)揮。感悟理解與情感熏陶兩不誤,。句子的表達(dá)方式獨(dú)特是本文的寫作特色,，是否可以給學(xué)生一個語言運(yùn)用的機(jī)會，讓學(xué)生練寫秋天的“菊花,、花生”等成熟的景物,，學(xué)生會表達(dá)出“菊花綻放多彩的笑容”等句子，說明他們已經(jīng)領(lǐng)悟課文描寫景物的表達(dá)方式,。

沈：是?。≌Z文教學(xué)在很多時(shí)候就是只能意會,，不能言傳,。文本中的表達(dá)方式是很有特點(diǎn)，靠教師講運(yùn)用了比喻,、擬人等手法,，那我們的語文課就會黯然失色,。剛剛設(shè)計(jì)的遷移運(yùn)用訓(xùn)練是一種“意會”的好方法。而且還可以過渡到下文的學(xué)習(xí)：我們可以這樣設(shè)計(jì)過渡語：“不僅僅是景物寫得好,，下面句子更是寫得勢扭了,！”順勢引出句子“誰使秋天這樣美麗？看,，藍(lán)天上的大雁作出回答,，它們排成一個大大的‘人’字，好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫,?！币髮W(xué)生讀這句子，回答你能知道什么,？

朱：巧妙的過渡是閱讀教學(xué)藝術(shù)之一,。而且過渡后。要學(xué)生讀句子,，回答句子中隱含著的“秋天大雁排成‘人’字南歸”和“贊美勤勞的人們帶來的豐收”兩層意思,。把原本難教的句子簡單化。真是環(huán)環(huán)相扣,，一語兩得,。

沈：當(dāng)學(xué)生讀后明白句子中的兩層含義后，運(yùn)用多媒體展示“勞動人們的勤勞畫面”,，但僅僅是動作畫面還不夠,，語文教學(xué)要發(fā)展學(xué)生語言，還可出示一些描寫勞動人民的詩句,、語言,，如“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”等,。這樣學(xué)生的語文素養(yǎng)才會提高，使學(xué)生有更多的語言實(shí)踐機(jī)會,。當(dāng)學(xué)生有了真切感受后再來讀文本中句子“勤勞的人們畫出了秋天的圖畫,。”這時(shí)朗讀會使得課堂充滿人文味,，而且這時(shí)的讀學(xué)生的露受是真切的,，實(shí)現(xiàn)文本價(jià)值的效率就高。

朱：更多的語言實(shí)踐機(jī)會是不是還要學(xué)生寫寫,？如最后句子中的“大雁南飛”,，與“贊美人們”兩個意思在同一句式中表達(dá)出來。

沈：對于二年級學(xué)生來說，寫這樣的句子是有點(diǎn)難度的,，那么難的句子讓學(xué)生多讀就夠了,，不需要達(dá)到運(yùn)用的程度,，將來的文本教學(xué)中有這樣運(yùn)用的機(jī)會。

把我們設(shè)計(jì)此文的研討過程記錄下來,，相信大家能悟到閱讀教學(xué)的一點(diǎn)靈性,！

二年級上冊《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《秋天的圖畫》教案篇四

一、教材簡說：

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫,。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把,。它是人們用汗水繪出的山水畫,，它是山野對人們辛勤勞動的報(bào)答。

“秋天來啦,，秋天來啦,，”這不正是人們懷著喜悅的心情,，呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎?作者運(yùn)用比擬的手法來描寫,，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),，簡單幾筆,，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了,?！罢l使秋天這樣美麗?”這一設(shè)問，把我們的思路從山野引向人們,，從豐收的景象引向豐收的原因,，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生,。

讀一讀,，想一想，你與你的學(xué)生在秋天這個收獲的季節(jié)還看到了什么,，收獲了什么,，你們怎么為秋天的圖畫增光添彩?

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)8個生字。會寫8個字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情,。

3.喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

三,、教學(xué)過程：

(一)揭示課題,，初讀課文

板書課題，讓學(xué)生自己讀課文,。

(二)小組合作認(rèn)讀生字

直接出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀,。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。

(三)識字寫字

本課生字不多,，可以先集中識字,，再朗讀課文?？稍趯W(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生認(rèn)讀生字，再根據(jù)學(xué)生掌握的情況,，確定指導(dǎo)的重點(diǎn)和方法,。可用猜字,、玩字卡游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生自主識字,。如，編字謎猜字,、做動作猜字,、摘蘋果識字、說字找字等,。同時(shí),，通過組詞語記住字形，了解字義,。

識字的鞏固和檢測要放在語言環(huán)境中進(jìn)行,，把記生字與讀詞語、讀句子,、讀課文結(jié)合起來,。應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠,、浪,、粱”?！盎\”在“燈籠”一詞中讀輕聲,。“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲,。

對要求寫的字,，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫,。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的,，都要注意復(fù)習(xí)鞏固，要求不僅在語言環(huán)境中能認(rèn),，單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn),。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形,，通過范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正,，寫美觀。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。教學(xué)本課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字,。

(四)指導(dǎo)寫字

本文篇幅短小,，淺顯易懂，富有童趣,，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)。

(五)感知課文內(nèi)容

1.自由讀課文,。要求：把生字讀正確,，把句子讀通順。

2.教師檢查讀書情況,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確,。

3.自讀、齊讀課文,。要求：讀得正確、流利,。

4.仔細(xì)觀察課文插圖,，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

(六)朗讀感悟

朗讀本課一定要引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好，體會并表達(dá)對秋天喜愛與贊美的情感,。

首先是學(xué)生充分地讀,，可以自由讀，也可以個人讀,、齊讀,。一要讀正確，二要讀流利,，進(jìn)而做到熟讀成誦,。

要注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中有所感悟?？勺寣W(xué)生通過觀察課文插圖或多媒體課件,，知道秋天是個美好的、收獲的,、喜慶的季節(jié),。在此基礎(chǔ)上朗讀，在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅,。教師的朗讀指導(dǎo),，可利用范讀激發(fā)情感，要避免機(jī)械抽象的技巧指導(dǎo),。朗讀要求：①邊讀邊想象,。聽老師范讀或自己讀，能想象秋天圖畫的景象和色彩,。②在朗讀中感悟秋天的美好,。一邊讀一邊體會課文所表達(dá)的對秋天的喜愛與贊美的情感，體會課文中問句所表達(dá)的語氣,。③在朗讀中表達(dá)對秋天的喜愛與贊美的情感,。這一要求最好先在小組內(nèi)實(shí)踐，可讓每個學(xué)生選出自己最喜歡的句子來讀,，并說說自己為什么喜歡,。然后互幫互學(xué)，讀好每個句子,。④美讀,。教師再范讀，讀出秋天到來時(shí)的興奮,、喜悅,，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀,，也可以在教師范讀后,，再美美地讀,，還可做動作配合讀，要充分地讀,。

在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習(xí)背誦,。

(七)再讀感悟

1.教師范讀,，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2.學(xué)生自由讀,，一邊讀一邊想象秋天的圖畫,。

3.點(diǎn)撥讀，通過點(diǎn)撥,，體會“掛,、露、翻,、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。

4.比賽讀,，看誰讀得美,。

5.學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,，并說說為什么喜歡,。

6.看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦,。

(八)擴(kuò)展活動

根據(jù)本課內(nèi)容,，創(chuàng)編一個秋天的童話?！扒锾靵砝?，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著,，歡笑著,，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟,、蘋果妹妹,、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……

(九)實(shí)踐活動

通過“我會讀，我會畫,，我會做”,，把課內(nèi)課外結(jié)合起來，把動腦動手結(jié)合起來,，讓學(xué)生走進(jìn)大自然,，綜合運(yùn)用各種知識和能力,，自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),。

1.讀“我會讀”中的句子，聯(lián)系課文,、觀察和想象,，用圖畫描繪秋天。

2.用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。如,，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡,，用句子,、短詩贊美秋天……

3.全班分工合作，辦個小小展覽會,。