每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū) 秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

1,、 通過(guò)本次習(xí)作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣,。

2、 圍繞“秋天的景物”,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受,、觀(guān)察、表達(dá)等教學(xué)過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和想象力,。

3、初步養(yǎng)成習(xí)作后有自己修改的好習(xí)慣,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、走進(jìn)秋天，欣賞秋天的美景

1,、 導(dǎo)入秋天,。

我們先來(lái)做個(gè)游戲，老師說(shuō)詩(shī)句,，請(qǐng)你們猜猜這些詩(shī)句分別是描寫(xiě)什么季節(jié)的景色的?

(1)小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭。(夏)

(2)孤舟蓑笠翁,，獨(dú)釣寒江雪,。(冬)

(3)碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳,。(春)

(4)一年好景君須記,，最是橙黃橘綠時(shí)。(秋)

你還能說(shuō)出其他描寫(xiě)秋天的詩(shī)句或詞語(yǔ)嗎?

2,、 感受秋天,。

(1)讓我們走進(jìn)秋天,，去感受秋天給我們帶來(lái)的美景。(師幻燈片展示)

圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來(lái),跳動(dòng)著明快活潑的音符,唱著秋的`贊歌,。

圖2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了,，他們懶洋洋躺在那里享受著太陽(yáng)浴。

圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子,，給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝,。

圖4：夕陽(yáng)西下，游人醉了,，西湖也醉了,。

圖5：秋風(fēng)給落葉帶上翅膀，樂(lè)得蛐蛐唱,蚱蜢跳,。

秋天是一首詩(shī),，秋天是一幅畫(huà)，秋天是一首歌,，秋天像一個(gè)美麗的童話(huà),。古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”。

(2)同學(xué)們,，你們也收集了一些秋天的圖片,，讓我們?cè)谛〗M里互相交流欣賞一下吧，試一試給圖配一句話(huà),。

(3)選代表交流,，聽(tīng)的同學(xué)記下他用上的好詞，好句,。

二,、合理安排，描繪圖中的秋天,。

這么美的圖片用一句話(huà)來(lái)形容,，內(nèi)容似乎太少了。老師發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)畫(huà)的秋天特別美,，我們來(lái)欣賞一下吧,，畫(huà)面中有哪些景物呢?

碰到圖中有許多景物的時(shí)候，一一介紹顯得有些羅嗦,，這時(shí)我們就要根據(jù)寫(xiě)作的要求進(jìn)行有選擇的描述,。

這么多的景物你打算按什么順序來(lái)介紹?

我們可以根據(jù)畫(huà)面從近及遠(yuǎn)，也可以從遠(yuǎn)到近地來(lái)介紹,。

三,、 精心構(gòu)思，譜寫(xiě)秋天的弦律。

從剛才的討論中,，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天,。好!我們開(kāi)始用文字描繪出美麗的秋景。寫(xiě)作時(shí)請(qǐng)同學(xué)們注意：首先要安排好寫(xiě)作的順序,，大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

四,、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo),。

五,、作品交流、同學(xué)互改,、配圖展示,。

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū) 秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

1、二年級(jí)的學(xué)生,，有了一定的識(shí)字能力,，所以本課第一課時(shí)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自學(xué)為主,，在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,，發(fā)揮優(yōu)生的積極性，也讓學(xué)習(xí)發(fā)展慢的學(xué)生有一個(gè)認(rèn)識(shí),、鞏固的過(guò)程,。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)中重視了以讀為主,，讀中感悟,，讀中理解語(yǔ)言文字的教學(xué)思想。而且始終重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，自己能學(xué)會(huì)的生字自己學(xué),，自己喜歡的句子選著讀。

3,、設(shè)計(jì)也注重學(xué)生的課外知識(shí)積累和動(dòng)手能力的提高,。而且把課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，使課外的學(xué)習(xí)納入教學(xué)管理的軌道,，而不放縱自流,。

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

2、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài),、贊美之情,。

3、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)秋天,。

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞,，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、難點(diǎn)：將自己對(duì)秋天的喜愛(ài)之情通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。

四,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1,、課文插圖的課件制作，包括字,、詞及句子練習(xí),。

2、生字卡片,。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、看圖揭題

1、引入談話(huà),。小朋友,，雖然天氣還很熱，但秋天卻已經(jīng)來(lái)到我們身邊,。秋天,，那可是個(gè)美好的季節(jié)，景色宜人,、五谷豐登,、瓜果飄香。今天,，讓我們一起去郊游,，觀(guān)賞一番秋天的美景，好嗎,？

（出示課文插圖制作的課件）

2,、看圖說(shuō)話(huà),。誰(shuí)，怎么樣了,？告訴我們什么,？（可以模仿二冊(cè)課文中的《四季》來(lái)說(shuō)話(huà)，運(yùn)用已有的知識(shí)積累,。）

3,、引出課題。是呀,，秋天,，田野上，金黃的稻子笑彎了腰,，火紅的高粱昂起了頭,；果園里,，蘋(píng)果綻開(kāi)了笑臉,，梨頭壓彎了樹(shù)枝；天空中,，大雁排著整齊的隊(duì)伍飛向南方,。這不是一幅美麗的圖畫(huà)嗎？（板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà),。）

4,、讀課題。認(rèn)一認(rèn)生字：圖

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1、自由讀課文,。要求讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)課文后面的紅蘋(píng)果幫忙。指名讀一讀,，大家評(píng)一評(píng),。

2、合作學(xué)生字,。課文中的8個(gè)生字請(qǐng)你分這樣幾步學(xué)習(xí)：

（1）看清音節(jié)讀準(zhǔn)音,。

（2）去掉音節(jié)記住形。（想辦法用最簡(jiǎn)單的方法記住它,。）

（3）找個(gè)朋友組組詞,。（能多組幾個(gè)的就更好。）

（以上三步,，可以考慮同桌或小組互動(dòng),。）

（4）生字學(xué)習(xí)反饋。

第一步：讀準(zhǔn)生字的音。剛才我們又認(rèn)識(shí)了8個(gè)漢字朋友,，你都能把它們認(rèn)出來(lái)嗎,？（指名看卡片讀生字。）它們都是我們的好朋友,，讓我們?cè)賮?lái)做一個(gè)交朋友的游戲吧,。（做一做上節(jié)課學(xué)的“交朋友”的游戲，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中和生字交上朋友,。）

第二步：記住生字的'形,。你是用什么方法記住它們的。加一加：圖,、梨,、籠、浪,、燃,、勞。粱和勤比較特殊,，讓學(xué)生多讀一讀,，可以強(qiáng)化記憶。

第三步：給生字找朋友,，在擴(kuò)詞練習(xí)中理解意思,。

第四步：把生字放回課文，再讀課文,，把課文讀得更通順,。

三、作業(yè)練習(xí)

1,、書(shū)寫(xiě)練習(xí)：

（1）描一描課后的8個(gè)生字,，邊描邊想：這個(gè)字在田字格中的位置怎么擺。

（2）老師范寫(xiě),。那幾個(gè)字你認(rèn)為寫(xiě)的時(shí)候有困難,，想讓老師指導(dǎo)一下。老師選幾個(gè)輔導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

（3）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,，老師巡回指導(dǎo)。

2,、朗讀練習(xí)：寫(xiě)完字,，請(qǐng)你用自己最喜歡的方式，讀讀課文,。

四,、課外延伸

從古到今,，有多少作家、詩(shī)人為贊美美麗的秋天寫(xiě)下了詩(shī)歌,，請(qǐng)你去收集一首,，讀好它，明天朗誦給大家聽(tīng),?？凑l(shuí)是我們班的朗誦高手。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)鞏固

1,、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字朋友，你記住了嗎,？指名檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)記憶生字的情況,。

2、讀讀下列詞語(yǔ),，想想它的意思,，并填空

（）圖畫(huà)（）梨樹(shù)（）燈籠

（）波浪（）高粱

（）燃燒（）勤勞

二、美讀課文讀中感悟

1,、用自己喜歡的方式讀課文,。（大聲朗讀,、同桌互讀,、表演讀。）

2,、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,，多讀幾遍。

3,、朗讀句子,，通過(guò)師生欣賞、評(píng)議,、感悟秋天的美麗,。

“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把?！边@是一個(gè)重點(diǎn)句,，要進(jìn)行朗讀與語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

（1）你為什么喜歡讀這句話(huà),？

（2）是呀,，它把秋天的景物描寫(xiě)得非常美麗,，這句話(huà)中那些詞語(yǔ)很美呢？（課件出現(xiàn)：黑白色的秋天的圖畫(huà)）你覺(jué)得美嗎,？

（3）“金黃,、紅紅、金色,、燃燒的火把”寫(xiě)不但出了秋天的主色調(diào),，而且相同的顏色，能用不同的詞語(yǔ)表示,，使句子更加優(yōu)美,。

4、秋天真美呀,，誰(shuí)使秋天變得這么美麗,？為什么說(shuō)是“勤勞的人們”使秋天變地像一幅畫(huà)？有感情地讀第四句話(huà),，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美,。

三、注意積累練習(xí)朗讀

1,、這么美的課文,，想把它記在心里嗎？請(qǐng)你用自己最喜歡的方式來(lái)記,。（背下來(lái),、表演表演、和小伙伴合作對(duì)背表演）

2,、指名背誦或表演,。

四、各展所長(zhǎng)贊美秋天

1,、啟發(fā)談話(huà)：小朋友,，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎,？勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà),，讓我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天好嗎？

2,、自由組合,，贊美秋天

畫(huà)畫(huà)組——畫(huà)秋天

寫(xiě)作組——寫(xiě)秋天

表演組——演秋天

唱歌組——唱秋天

朗誦組——誦秋天（就是朗誦課外收集的詩(shī)歌）

五、作業(yè)

1,、同桌互背課文,。

2、到校園里撿幾片落葉,，想想可以做什么,，就做一件作品,。（課后開(kāi)一個(gè)秋葉作品展覽會(huì)。）

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū) 秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

1,、知識(shí)目標(biāo)：掌握本課15個(gè)生字,，其中7個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)，8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě),。

2,、能力目標(biāo)：正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)自然景色的欣賞能力,。

3,、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天,、熱愛(ài)大自然的情趣,，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà),，作者運(yùn)用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨,、紅紅的蘋(píng)果,、金黃的稻海,、火紅的高粱所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景,，以及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,，淺顯易懂,，語(yǔ)言生動(dòng)形象且富有童趣,。課文的重點(diǎn)是通過(guò)想象課文描繪的幾種景物的形象,，理解有關(guān)詞語(yǔ)，體會(huì)秋景的美麗,?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞,、體會(huì),。“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn),，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味,。

根據(jù)新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)，上課時(shí),，應(yīng)采取各種形式的朗讀,，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材,、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上,。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文,、讀準(zhǔn)詞語(yǔ),、讀通句子、看看課文有幾句話(huà),。再讀課文,、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句,，想想該怎樣讀,，為什么這樣讀。同時(shí),，范讀,、齊讀、自由讀,、指名讀,、師生配合讀、男女生讀,、填空讀,、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái),，收到以讀代講,，以讀促思，以讀助講,，以讀悟情的效果,。

1、多媒體課件：

①教學(xué)開(kāi)始,，創(chuàng)設(shè)氛圍

②演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色

2,、錄音(音樂(lè))，學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍,，激發(fā)學(xué)生靈感,。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、課前導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境

1,、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天?(生答),。

是啊,，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來(lái)了。她來(lái)到果園,，果園里的果子都成熟了,；她來(lái)到田野，田野一片豐收的景色,。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的`圖畫(huà),，你們想欣賞秋天美麗的圖畫(huà)嗎?

2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色

3,、師：看誰(shuí)看得最認(rèn)真,，告訴老師你都看到了些什么?(生答)

4、過(guò)渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美,，小朋友們想讀一讀嗎?

二,、初讀課文，認(rèn)讀生字

1,、自由讀課文,，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn),，句子讀通順,，看看課文一共有幾句話(huà)。

2,、檢查讀書(shū)情況(指名讀,、分組讀課文及幾個(gè)詞語(yǔ))

3、師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn),，為了表?yè)P(yáng)你們,，老師帶你們做個(gè)游戲。

(出示布景：一棵樹(shù),，樹(shù)葉飄零)

師：這可是一棵秋天的大樹(shù)，每一片飄落的葉子多像金黃的蝴蝶,，你們喜歡這些樹(shù)葉嗎?不過(guò)呀,，要捉到些美麗的“黃蝴蝶”可不容易，必須付出辛勤的勞動(dòng),。每只黃蝴蝶身上都有一個(gè)本課的生字,，誰(shuí)把生字讀準(zhǔn)了,，這個(gè)黃蝴蝶就會(huì)飛到你的手心上來(lái)。4,、學(xué)生捉黃蝴蝶,，認(rèn)字并組詞

5、過(guò)渡：小朋友通過(guò)自己的勞動(dòng),，都有了收獲,，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會(huì)有更大的收獲,。

三,、精讀課文，欣賞秋天

1,、我們?cè)賮?lái)讀課文,，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀,，然后讀給你周?chē)男∨笥崖?tīng),。你那組哪個(gè)小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?/p>

2,、學(xué)習(xí)練讀

3,、檢查、欣賞,、指導(dǎo)朗讀

(學(xué)生讀一句,，課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面)

①課件演示：出示第一句話(huà)及山野畫(huà)面。理解“山野”的意思,。

(提示：你喜歡不喜歡秋天,？用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)

②課件演示：出示第二句話(huà)及梨樹(shù),、蘋(píng)果,、稻海、高梁畫(huà)面

(提示：這些果子可愛(ài)嗎?表演動(dòng)作,、指讀,、范讀、齊讀,、分組讀)

③課件演示：出示第三句話(huà)

(提示：這是個(gè)什么句子?讀會(huì)讀?)

④課件演示：出示第四句話(huà)和大雁飛行的畫(huà)面,。

(提示：看，快些往天上看,，勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà),，贊美、自豪的語(yǔ)氣)，為什么喜歡這一句!

4,、師生配合讀,。小朋友讀得真好聽(tīng)，老師也想和你們一起讀了,。

(看課件上的圖和文,，師生配合讀)

5、你喜歡這幅美麗的圖畫(huà)嗎,？為什么,？

（引導(dǎo)從顏色美，動(dòng)態(tài)美的角度說(shuō)出喜歡的原因,。）

然后帶著喜悅的心情讀讀第一句話(huà)

6,、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里,，比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái),。(字隱去，學(xué)生背誦)

四,、寫(xiě)字指導(dǎo)

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě),，針對(duì)實(shí)際情況老師再行指導(dǎo)。

五,、布置作業(yè)

1,、回家把課文背給父母聽(tīng)

2、仔細(xì)觀(guān)察,，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫(huà)下來(lái)吧? 可以畫(huà)秋天的田野,、小河、校園等,。

第二課時(shí)

一,、檢查復(fù)習(xí)

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,，口頭組詞

2,、檢查背課文

二、擴(kuò)展課文,，歌頌秋天

1,、讀背兒歌《秋天到》

2、昨天老師布置小朋友回去仔細(xì)觀(guān)察,，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們把畫(huà)拿出來(lái)交流一下,，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么，為什么畫(huà)這些,，你覺(jué)得自己畫(huà)得怎樣,。也可以評(píng)別人的,。

3,、這真是一幅美麗的秋天的圖畫(huà),，而對(duì)這么美的圖畫(huà)，你想說(shuō)什么呢?在這美麗的季節(jié)里,，你還想做些什么?

(學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài))

三,、品嘗秋天的果實(shí)

1、說(shuō)說(shuō)你所熟悉的水果

2,、勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí),，我們小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實(shí),。讓我們品嘗一下勞動(dòng)的果實(shí)吧!

(學(xué)生品嘗水果),，這些果實(shí)甜不甜?用勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)是最甜的。

四,、說(shuō)說(shuō)秋天給你的印象

1,、詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)

2、欣賞關(guān)于秋天的兒歌散文等,，挑自己喜歡的自由誦讀,再在四人小組內(nèi)交流,。

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū) 秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四

1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗,，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理,。

2．學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字,。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文,。教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字,。

2,、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美,，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài),、贊美之情。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ),，大家還記得嗎,？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ),，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦,！

（玩游戲：摘蘋(píng)果,，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)）

1、哎呀,，看到果園里的果子都熟了,，大家都知道，秋天來(lái)了,。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢,？（指名學(xué)生發(fā)言）

2、師述：有一位神奇的畫(huà)家,，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà),，這就是“秋天的圖畫(huà)”，同學(xué)們想去看看嗎,？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧,！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼,、口,、耳、心）都帶齊了嗎,？

（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的'眼--（生）仔細(xì)看,，

（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--（生）認(rèn)真聽(tīng)

（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--（生）大聲說(shuō)

（師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗,，好啦,，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！

3,、出示課題,，齊讀。出字謎：“四四方方一間房,，里面住著冬姑娘,。”（圖）

出示“圖”字的卡片（蘋(píng)果狀）,，反復(fù)讀后組詞,。

1、播放相關(guān)課件,，師范讀,。

2、學(xué)生自由讀課文,，找出藏在課文中的生字娃娃,，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào),。讀一讀,。

3,、再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么，最喜愛(ài)哪些句子,。

4,、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子,。

1,、出示圖片,，圖上畫(huà)了沒(méi)結(jié)果的樹(shù),、光禿禿的莊稼地、高粱桿,，

老師畫(huà)的這幅圖畫(huà)名字叫做《秋天的田野》,，你們覺(jué)得怎么樣？少了些什么呢,？

2,、自己讀讀第二句話(huà)。然后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō),。

3,、老師給大家準(zhǔn)備了蘋(píng)果、梨,、稻子,、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼,，幫老師完成這幅畫(huà),？

4、他貼的對(duì)嗎,？要求學(xué)生抓住“掛起,、露出、翻起,、舉起”四個(gè)詞貼一貼,、評(píng)一評(píng)。

5,、梨樹(shù)上怎么會(huì)掛起了燈籠,？蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰？

稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪,？難道高粱上燃起了大火,？

這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句,。

師小結(jié)：這些句子都是比喻句,。梨樹(shù)上的梨又大又黃,，好像掛上了燈籠。

你能用“好像”說(shuō)句話(huà)嗎,？

6,、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到,、口到,、耳到、心到,。邊讀邊想像秋天田野的美景,。

7、出示課件,，提示相關(guān)景物,，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

8,、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢,？自讀第四句。指名讀,。

思考：勤勞的人們指的是哪些人,？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？

1,、小朋友們,，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫(huà)讀得像圖畫(huà)一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)讀讀這篇文章,，現(xiàn)在誰(shuí)想來(lái)有感受情地讀一讀呢,？

2、指名讀,，其他同學(xué)聽(tīng)評(píng),。

3、小朋友你們能看著圖畫(huà)有感情地背誦下來(lái)嗎,？組織學(xué)生先自已試著看圖背誦,，再指名背誦。以多種形式比賽背,，反復(fù)背,，男女生比賽，小組比賽,，單個(gè)背,。

小組學(xué)習(xí)。

1）組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),，課文讀得順不順,，還有哪些字不會(huì)認(rèn),，互相幫助。交流記憶生字的好辦法,。

2）組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉,，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫(huà)一個(gè)笑臉,。（“小組自學(xué)紅綠燈”）

3）教師四處巡視,，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生,。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）

4）小組交流：小組擂臺(tái)賽

如1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況,。

如4組組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7組組員讀書(shū)情況，兩組學(xué)生一人讀一句“開(kāi)火車(chē)”,，看哪一組的同學(xué)讀得好/article/,。

如6組同學(xué)交流自己覺(jué)得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他,，說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得比他更好的方法。

梨,、籠,、浪、燃都是形聲字,，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶,。

梁--粱 高粱本是糧，米字底下藏,。橋梁應(yīng)是“梁”,，木頭來(lái)幫忙。

勤,、勞--都有個(gè)力字,，說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力,。

小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹(shù)是木,，燈籠有竹，波浪是水,，高粱為米,，燃燒要火，勤勞靠力,。

5）教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫(huà)”“梨樹(shù)”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”,。

1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,，是哪四個(gè)字呢,？

2,、指名讀，說(shuō)偏旁,，組詞,。

3、自由“讀貼”,，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（怎么記,，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等）

4個(gè)字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺,，“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng),，二、三橫較短,。

4,、師應(yīng)學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字）

5、生仿寫(xiě),，

6,、指名演板，大家來(lái)評(píng)一評(píng),。

7,、生練寫(xiě)這四個(gè)字。

梨樹(shù)掛起燈籠

蘋(píng)果露出臉頰

秋天的圖畫(huà) 稻海翻起波浪

高粱舉起火把

大雁排成人字

有課件輔助,，學(xué)生學(xué)起課文來(lái)興趣濃,，效果較好，學(xué)完本課,，很多學(xué)生能把課文背出,。學(xué)生會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字,。能感受秋天的美麗,，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū) 秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五

１,、小朋友都喜歡欣賞美麗的圖畫(huà),，有一天，老師到外面也拍了一些圖畫(huà)想和大家一起分享,，你們想不想看?。浚ò鍟?shū)詞語(yǔ)：圖畫(huà)）

２,、（演示：秋天山野的景色）

你能說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)嗎,？（板書(shū)：秋天）

３、老師給大家看的就是秋天的圖畫(huà)。齊讀課題,。

４,、秋天是多彩的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié),。今天就讓我們也背上旅行包走進(jìn)秋天的圖畫(huà),，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、游一游,，好不好,？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧！看,，小火車(chē)來(lái)接大家了,，大家檢查一下，該帶的四樣法寶都帶齊了嗎,？這四大法寶就是帶上你們的眼睛仔細(xì)看,，帶上你們的耳朵認(rèn)真聽(tīng)，帶上你們的嘴大聲說(shuō),，最重要的就是要帶上你們的心,，讓我們一起用心去體會(huì)、用心去感受,。準(zhǔn)備好了嗎,？讓我們一起系上安全帶，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦,！

１、瞧,，我們的路線(xiàn)圖就在這,。（語(yǔ)文書(shū)）這一路上我們會(huì)遇到很多的新朋友，別忘了跟他們打聲招呼,。（生讀課文）

２,、檢查生字、句子：

⑴“紅葉號(hào)”已經(jīng)帶著我們到了目的地,，看,，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘果子吧,！誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出水果上面的字,，這個(gè)果子就是你的了。（過(guò)生字關(guān)）還有更大的果子呢,？（過(guò)詞語(yǔ)關(guān)）臉頰,，指的是哪兒，用手摸摸

⑵發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，書(shū)中有一句話(huà)把大部分的詞語(yǔ)都裝進(jìn)去,?？煺页鰜?lái)讀一讀。（出示課文第二句,，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)讀通,。）摘到蘋(píng)果一定很開(kāi)心！讓我們把生字和詞語(yǔ)寶寶送回課文中讀讀吧,！讀給同桌聽(tīng),，讀對(duì)的夸夸他，讀錯(cuò)了幫幫他,。

１,、剛才，“紅葉號(hào)”已經(jīng)帶著我們駛進(jìn)了美麗的秋天,，駛進(jìn)了美麗的田野,，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都格外地投入，你們被這秋日的景色迷住了是嗎,？誰(shuí)能告訴老師,，你們都看到了一些什么呀？

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠

⑴你看到梨樹(shù)怎么了,？（結(jié)出了沉甸甸的果實(shí),、梨子成熟了、又大又黃）多說(shuō)幾個(gè),。

⑵我們來(lái)看看課文里是怎么說(shuō)的,？這金黃的燈籠是……？是啊,，這一只只又大又黃的梨多像是金黃的燈籠高高掛在枝頭啊,。多美啊。

⑶你能來(lái)讀讀嗎,？

評(píng)：聽(tīng)了你的朗讀,，老師的眼前仿佛真的看到了無(wú)數(shù)金黃的小燈籠。

果實(shí)累累,，真誘人?。?/p>

你在很用心地讀,，誰(shuí)再來(lái)試試,？

過(guò)渡：?jiǎn)鑶鑶瑁熊?chē)開(kāi)啊開(kāi),，你還看到了什么,？

蘋(píng)果露出紅紅的臉頰

⑴你讀懂了什么？（蘋(píng)果成熟了）

⑵那直接說(shuō)“蘋(píng)果成熟了，”好不好,，你喜歡哪一句,，為什么？

⑶讀出你的喜愛(ài)吧,。

稻海翻起金色的波浪

⑴什么叫稻海?。渴且恢甑締?？二株嗎,？…那是什么？（是啊,，是數(shù)不清,，是許多許多的…..）這就叫稻海，

⑵讓我們?nèi)デ锾斓奶镆案惺芤幌逻@豐收的場(chǎng)景,，感受一下這起伏的波浪吧,。（圖片）

⑶理解“翻”：

為什么用翻呢

對(duì)啊，稻子太多了就像海一樣,，風(fēng)一吹就像翻起了一層一層的波浪,。

指導(dǎo)讀。

能讀出多的韻味嗎,？

高梁舉起燃燒的'火把

⑴圖片出示“燃燒的火把”

⑵為什么說(shuō)高梁舉起燃燒的火把,？

⑶讀。

２,、齊讀四句話(huà),，如果去掉顏色的詞好不好，

評(píng)：是啊,，那是成熟的顏色,，那是收獲的顏色。它讓我們的秋天更加多姿多彩,，它讓我們的秋天更加……讀

３、學(xué)習(xí)第一句：

⑴（放音樂(lè)）我們乘坐著紅葉號(hào)來(lái)到如此美麗的季節(jié)中,，來(lái)到如此多姿的田野中,，我們看到了梨樹(shù)（），看到了蘋(píng)果（）看到了稻海（）看到了高梁（）,，這一切的一切,，都在向我們傳遞著一個(gè)消息，那就是“秋天來(lái)了,，秋天來(lái)了”

⑵讓我們把這個(gè)消息,，把這份喜悅帶給所有的人吧，誰(shuí)來(lái)？

聽(tīng)出了你發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅

聽(tīng)出了你的……

讓我們一起把這份快樂(lè)說(shuō)出來(lái)吧,。

讓我們一起把這份快樂(lè)喊出來(lái)吧,。

４、小結(jié)：

秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà),，它是人們用汗水繪出的山水畫(huà),，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。

１,、今天我們的“紅葉號(hào)”之旅就要結(jié)束了,，老師剛才在那還摘了好幾個(gè)成熟的蘋(píng)果，瞧,，它露著紅紅的臉頰,。

２、讓我們把紅蘋(píng)果里的生字請(qǐng)進(jìn)田字格里,。

３,、瞧，住進(jìn)了新家的生字寶寶多高興啊,，仔細(xì)觀(guān)察,。

４、跟著老師一起寫(xiě)寫(xiě)他們吧,。（師范寫(xiě)）

５,、你們能寫(xiě)好它們嗎？生描紅,。

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū) 秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六

秋天的圖畫(huà)里都畫(huà)了些什么呢,？請(qǐng)大家自讀課文，要把字音讀準(zhǔn),，句子讀通順,。

讀的怎么樣了？誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng),？請(qǐng)每個(gè)小朋友讀一句,。

(注意正音)

其他同學(xué)也想讀是嗎？那么老師就請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的句子反復(fù)朗讀,，一會(huì)老師要看看我們班誰(shuí)讀課文讀的最好,。

⑴ 誰(shuí)來(lái)把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？你覺(jué)得他讀的怎么樣,？

⑵ 教師指導(dǎo)：

秋天的到來(lái),，給大地披上盛裝，給人們帶來(lái)收獲的喜悅,，他讀出了對(duì)秋天來(lái)臨的喜悅之情和對(duì)秋色的贊美之情,。

⑶ 學(xué)生練讀,，誰(shuí)能再來(lái)讀，爭(zhēng)取比他讀的還好,？

⑷ 師：秋天多彩而豐饒,，這一切都來(lái)自于勤勞人民的辛苦創(chuàng)造。

下面請(qǐng)同學(xué)們有感情的練習(xí)讀全篇課文,，為一會(huì)的`比賽做準(zhǔn)備,。

⑴ 同桌比賽讀：

覺(jué)得自己讀的怎么樣？很有自信,。

⑵ 小組比賽讀：

我們?cè)俜中〗M比一比,。

⑶ 男女生賽讀：

男生和女生再比一比。

⑷ 師生比賽讀：

讀的都很準(zhǔn)確流利,，富有感情,。敢和老師比嗎？(師生合作讀)

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)要樹(shù)立以讀為主的新理念,。在教學(xué)過(guò)程中,，讓學(xué)生在讀中感，在讀中悟,。變傳統(tǒng)的串講,、分析為學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究,。采用以讀帶講,，以讀促學(xué)的教學(xué)策略，通過(guò)自讀,、選讀,、指導(dǎo)讀、賽讀,、引讀等多層次,、多角度、多形式的朗讀練習(xí),，使學(xué)生在感受文章語(yǔ)言美的同時(shí),，感受文章的意境美。使秋日的美麗,、豐饒躍然紙上,，使課文的“符號(hào)語(yǔ)言”成為學(xué)生感于內(nèi)而發(fā)于外的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言，引發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的由衷贊美,，從而作到對(duì)本課重難點(diǎn)的突破：朗讀成誦。全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū) 秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇七

《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩的圖畫(huà),。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，行文流暢,，作者運(yùn)用比擬的手法,，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),，簡(jiǎn)單幾筆,，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo),，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主地讀書(shū),，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟,，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅,。

1、認(rèn)8個(gè)生字,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的,、喜慶的季節(jié),。

同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,。這么美麗的秋天,，已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái)，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà),。

板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà),。

(學(xué)生齊讀課題。)

學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天,，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié),。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà),，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望,。

(出示課件、創(chuàng)設(shè)情境,。)

現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱,，親身來(lái)感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么?

果樹(shù)上接滿(mǎn)了成熟的果實(shí),，在果園旁邊是堇色的稻田,，稻子艘成熟了,，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛,。

學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà),，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的能力,，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化,。

1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便,，要求讀準(zhǔn)子音,，讀通句子：

誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?

(指名讀課文。)

2,、出示卡片認(rèn)讀生字：

圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞

帶拼音讀,、去拼音讀、男女生開(kāi)火車(chē)賽讀,，并匯報(bào)記法,。

在認(rèn)讀生字過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)賽讀,，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和竟?fàn)幰庾R(shí)都得到了很好的體現(xiàn),。

1、教師范讀課文,，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天的美麗景象,。

2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀,，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)：

⑴ 誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話(huà)?

⑵ 大屏幕顯示：

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪,，高粱舉起燃燒的火把,。

⑶ 教師范讀、指名讀,、齊讀,。

⑷ 誰(shuí)使秋天變得這么美麗?

(勤勞的人們。)

⑸ 讓我們用贊美的.語(yǔ)氣讀最后一句話(huà),。

(指名讀,，多人。)

看,，藍(lán)天上的大雁作出了回答,，它們排成一個(gè)大大的人字，好象在說(shuō)──勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà),。

3,、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié),，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧!

朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練,。它即是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感,。教學(xué)時(shí),，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言,、感悟課文內(nèi)容,，在整個(gè)閱讀過(guò)程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí),，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),，喜愛(ài)秋天、贊美秋天,，學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心去讀這篇課文,，真是聲情并茂。

1,、通過(guò)學(xué)習(xí),，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?

2、下面同學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài),、贊美之情,。

3、學(xué)生活動(dòng),，如：

制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽,，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子,、短詩(shī)贊美秋天,。

4、展示學(xué)生作品,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì),。

這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生積極投入,，以自己喜歡的方式,，表達(dá)自己對(duì)秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)秋天,、熱愛(ài)大自然的美好情感。同時(shí),，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮,。

這節(jié)課你都學(xué)到了什么?

(學(xué)生談收獲,。)

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū) 秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇八

1、會(huì)認(rèn)“圖”,、“梨”等8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“波”、“浪”,、“燈”,、“作”4個(gè)生字。

2,、引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,。知道秋天是個(gè)美麗的,、收獲的季節(jié)。

1,、本課要求認(rèn)識(shí)的字

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文

二課時(shí),。

集中識(shí)字、表演朗讀

課文放大圖片,、“蘋(píng)果”卡片

1,、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、會(huì)認(rèn)課文“蘋(píng)果”中的“圖”,、“梨”,、“籠”、“浪”,、“梁”,、“燃”、“勤”,、“勞”8個(gè)生字,。

3、初步感悟秋天的美好,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、感悟秋天的美好。

合作識(shí)字,，自主,、合作朗讀。

1,、同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié),？（秋天）說(shuō)說(shuō)你觀(guān)察到秋天有哪些美景？

2,、這么美麗的秋天，它真是一幅美麗的圖畫(huà),，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)吧,。板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)

1、讓學(xué)生自己讀課文,，找出自己不認(rèn)識(shí)的字 ,。

2、小組合作認(rèn)讀生字

出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ),，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）

1,、自由讀課文。要示：把生字讀正確,，把句子讀通順,。

2、教師檢查讀書(shū)情況,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確,。

3、自讀,、齊讀課文,。要求：讀得正確、流利,。

4,、仔細(xì)觀(guān)察課文插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的,。

1,、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感,。

2,、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

3,、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句,，感受秋天的美麗。

4,、比賽讀,，看誰(shuí)讀得美。

5,、學(xué)生選讀,。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,。

6,、看著畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天。

1,、展示“蘋(píng)果”卡片,，讓學(xué)生自由讀，自我檢查,。

2,、展示自我認(rèn)讀情況。

1,、引導(dǎo)朗讀課文,，并能熟練地背誦課文。

2,、能正確端正地書(shū)寫(xiě)“波”,、“浪”、“燈”,、“作”4個(gè)生字,。

表演式學(xué)習(xí)（包括朗讀、說(shuō)話(huà),、演義課文）

1,、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà),。

2,、互相展示讀，你讀我聽(tīng),，我讀你聽(tīng),，互相學(xué)習(xí)。

3,、說(shuō)說(shuō)秋天的美麗,。

引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著練習(xí)背誦,。練習(xí)背誦時(shí)可以采用帶讀,、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦,。

1,、請(qǐng)學(xué)生自己站起來(lái)讀讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字,。

2,、“摘蘋(píng)果”游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的生字讀一讀,，然后摘下來(lái)放在籮筐里?？凑l(shuí)摘得又快又多。

3,、向全班小朋友匯報(bào)自己收獲,。

1,、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁,、筆順、字的間架結(jié)構(gòu),。

2,、寫(xiě)寫(xiě)（在田字格中寫(xiě)）

學(xué)生邊寫(xiě)邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。（輕輕地說(shuō)）

為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)？

秋天的圖畫(huà)很美,，但創(chuàng)造這圖畫(huà)的人更美,。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文,。

用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。如,，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的'畫(huà)做賀卡,，用句子贊美秋天……

《秋天的圖畫(huà)》是一組以“秋天”為主題的課文,，圖文并茂,，語(yǔ)句短小凝練，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜

悅心情,。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美,，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,、學(xué)習(xí)方法。因此,，我在教學(xué)中著重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)方法,。讓孩子們?nèi)魏稳W(xué)的方法。另外,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀(guān)察能力和想像力,。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積 極性,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。美的文字,，美的情景,，就要用美的心情去對(duì)待,，孩子們都喜歡讀書(shū)，他們?cè)谡n下熟讀課文,，圈出生字,，勾出生詞，然后認(rèn)讀生字,，不會(huì)了,，翻開(kāi)課文找到那個(gè)生字讀課文，在句子中就能認(rèn)識(shí)這字,，他們還主動(dòng)地用各種方法去識(shí)字,。

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū) 秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇九

《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文，圖文并茂,。作者運(yùn)用比擬的手法,，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗,？”的設(shè)問(wèn),，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。

學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí),，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知,，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟,。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的,、豐收的,、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅,。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的'方式來(lái)表現(xiàn)秋天,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。

１,、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。

３,、能力目標(biāo)：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

３,、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣,，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。

《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，作者運(yùn)用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨,、紅紅的蘋(píng)果,、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情,。本文篇幅短小,，淺顯易懂、富有童趣,?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞,、體會(huì),。“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn),，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味,。

學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀,、理解能力都不是很好,，加上他們活潑好動(dòng),、自制力差，注意力容易分散,，因此,，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀,，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣,，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo),。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材,、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上,。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文,、讀準(zhǔn)詞語(yǔ),、讀通句子、看看課文有幾句話(huà),。再讀課文,、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句,，想想該怎樣讀,，為什么這樣讀。同時(shí),，范讀,、齊讀、自由讀,、指名讀、師生配合讀,、男女生讀,、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái),，收到以讀代講,，以讀促思，以讀助講,，以讀悟情的效果,。

⑴教學(xué)開(kāi)始,，創(chuàng)設(shè)氛圍。

⑵演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色,。

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

１,、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們喜歡秋天嗎,？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天,？

２、課件演示秋天的景色,。

３,、看到了些什么？

１,、自由讀課文,，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn),，句子讀通順,，看看課文一共有幾句話(huà)？

２,、檢查讀書(shū)情況,。（指名讀、分組讀,。）

１,、再來(lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,，想想為什么這樣讀,？

２、學(xué)生練讀,。

３,、檢查、欣賞,、指導(dǎo)朗讀：（學(xué)生讀一句,，課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面。）

⑴課件演示,，出示第一句話(huà)及山野畫(huà)面,。

⑵課件演示，出示第二句話(huà)及梨樹(shù),、蘋(píng)果,、稻海、高梁畫(huà)面,。

⑶課件演示,，出示第三句話(huà),。

⑷課件演示，出示第四句話(huà)和大雁飛行的畫(huà)面,。

４,、師生配合讀。

５,、學(xué)生背誦,。

１、畫(huà)秋天,。

２,、學(xué)生上黑板貼畫(huà)。

黑板中間用卡通字寫(xiě)出“秋天的圖畫(huà)”幾個(gè)字,，周?chē)N上同學(xué)們畫(huà)的畫(huà),。

１、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà),，課外舉辦畫(huà)展,。

２、制作一個(gè)送給秋天的禮物,。

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū) 秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十

1,、體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2,、嘗試用自己的方式繪畫(huà)出秋天的美,，制作圖冊(cè)。

3,、能夠進(jìn)一步的了解關(guān)于秋天的景象,。

用自己的方式繪畫(huà)出秋天的美。

知道關(guān)于秋天的景象,。

a4紙,、畫(huà)筆、水彩筆,、油畫(huà)棒,、雙面膠。

一,、開(kāi)始部分

1,、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《秋天的顏色》。

2,、小結(jié)：共同回憶兒歌內(nèi)容,，并講述秋天都有那些顏色,。

二,、基本部分

1,、除了那些顏色，秋天還有什么呢,？

2,、秋天有哪些景色？（秋天大部分樹(shù)葉漸漸變黃了,，有的枯落下來(lái)了,，只有楓葉紅了起來(lái)）。

3,、秋天是個(gè)豐收的季節(jié),，棉桃姐姐笑開(kāi)了嘴，谷穗姐姐彎下了腰,，高粱姐姐壓的竿頭往下垂,。

4、秋天都有什么水果,，你知道嗎,？（蘋(píng)果、柚子,、獼猴桃,、橘子、山楂,、石榴）,。

5、師幼共同小結(jié)秋天的景象,，豐收的水果和莊稼,，請(qǐng)幼兒相互講述自己眼里的秋天。

6,、發(fā)放繪畫(huà)材料,，鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà),，引導(dǎo)幼兒先思考自己的'繪畫(huà)內(nèi)容,。

7、幼兒自由繪畫(huà),，教師巡回指導(dǎo),，對(duì)于能力差的幼兒進(jìn)行及時(shí)的幫助,。

8、請(qǐng)幼兒將自己繪畫(huà)好的作業(yè)整理裝訂,，制作圖冊(cè),。

三、結(jié)束部分

展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞,。

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū) 秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十一

一,、說(shuō)話(huà)入境，繪畫(huà)導(dǎo)入

秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊,，你們找到她了嗎?

1,、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中,、公園里,、草地上觀(guān)察到的秋天景象。

2,、在音樂(lè)聲中,，讓孩子們畫(huà)、剪,、貼,，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果,，金色的稻浪,，南飛的大雁……

3、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧!

二,、初讀課文,，整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);

畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確;

想想生字,，把生字認(rèn)一認(rèn);

讀讀課文,，把課文讀通順。

三,、誦讀課文,，讀中感悟

1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀,、同桌互讀,、表演讀)。

2,、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,，多讀幾遍。

3,、讀句子(讀哪句,，課件演示哪句)，師生欣賞,、評(píng)議,，練習(xí)朗讀,。

對(duì)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

如：你覺(jué)得這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫(huà)),，你覺(jué)得美嗎?對(duì),，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng),。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué),、教室、家庭,。

4,、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”,。

5,、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,，同座位互背,，下位找好朋友背……)

四、各展所長(zhǎng),，贊美秋天

1,、啟發(fā)談話(huà)：小朋友，你眼中的`秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà),，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天,，好嗎?

2、自由組合,，贊美秋天

畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天

寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

五,、識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字(略)

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū) 秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十二

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,；會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文、背誦課文,；體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài),、贊美之情,。

3．喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天的美麗,。

二,、教學(xué)過(guò)程

（一）質(zhì)疑導(dǎo)入新課

師：孩子們，一年有幾個(gè)季節(jié)呢,？（春,、夏、秋,、冬,。） 孩子們真棒！春天的時(shí)候,，到處鮮花盛開(kāi),，姹紫嫣紅，美麗極了,。夏天的時(shí)侯,，烈日炎炎，但是海邊卻是一片清涼,。冬天,，白雪皚皚，大樹(shù)都披上了白白的厚棉襖,，孩子們也可以痛痛快快地堆雪人,、打雪仗。（課件展示春,、夏,、冬的美景）那秋呢？秋天是怎樣的情景呢,？

學(xué)生自由發(fā)言,，老師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境,。

師：對(duì),，你們都是善于觀(guān)察的好孩子。學(xué)會(huì)觀(guān)察生活,，真是個(gè)好習(xí)慣,。說(shuō)到秋天，我們首先想到的是樹(shù)葉黃了,，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái),。（課件同步展示樹(shù)葉飄落下來(lái)的美景。）其實(shí)秋天不僅僅是這樣的凄涼,，它更是一幅美麗的圖畫(huà),。（課件展示課題《秋天的圖畫(huà)》）今天,，我們就走入大自然，去看看像圖畫(huà)一樣美麗的秋天,。誰(shuí)能大聲讀讀這個(gè)生字,。（課件將生字“畫(huà)”變色，強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀,，請(qǐng)孩子來(lái)讀“圖”字,，讀課題。）

師：你讀得聲音洪亮,，字音準(zhǔn)確,，真棒！大家能像他那樣再讀一讀課題嗎,？

孩子們連續(xù)讀幾遍。

（二）小組合作認(rèn)讀生字

注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字,，如“燃,、勤”與“籠、浪,、粱”,。

直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決,。

看,，秋天來(lái)了，給大家?guī)?lái)了什么,？（課件展示蘋(píng)果,。）哦，是果園的蘋(píng)果成熟了,。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋(píng)果后面和大家捉迷藏呢,？看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶？（課件展示,，隨意點(diǎn)擊蘋(píng)果,，請(qǐng)孩子認(rèn)讀，沒(méi)有讀準(zhǔn)確,，點(diǎn)擊生字,，顯示拼音，注意邊音,，前鼻音和后鼻音,。）生各種方式認(rèn)讀生字。

（三）詞語(yǔ)認(rèn)讀

注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲,；“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲,。

師：詞語(yǔ)寶寶們也想挑戰(zhàn)大家,，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

展示詞語(yǔ),，請(qǐng)孩子們認(rèn)讀,。課件展示，注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲,?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。

反復(fù)請(qǐng)孩子練習(xí)輕聲的正確讀法,。告訴孩子們,，生字寶寶有時(shí)要變聲喲！

（四）初讀課文

1．孩子們選出自己喜歡的段落,，讀給同桌聽(tīng),。要求：把生字讀正確，把句子讀通順,。同桌糾正字音,，或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà),。

教師檢查讀書(shū)情況,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

2．質(zhì)疑,，秋天來(lái)了,，哪里有美麗的圖畫(huà)？

孩子們自由討論,。

孩子們眼睛真巧,，秋天來(lái)了，秋天來(lái)了,，山野就是美麗的圖畫(huà),。（課件展示，美麗的山野,。）

為什么說(shuō),，山野就是美麗的圖畫(huà)呢？（孩子們自由發(fā)言,，老師適時(shí)點(diǎn)撥,。）

和孩子們一起談?wù)撋揭懊谰埃瑲w納孩子們的發(fā)言：山野的顏色豐富多彩,，有深綠色,，淺綠色，黃色,，粉色……就像一幅美麗的畫(huà)一樣,。山野有豐富明朗的各種線(xiàn)條,，形狀，就像畫(huà)一樣……

看到這美麗,、豐收的山野,，人們的心情會(huì)是怎樣的？“高興,，喜悅……”對(duì),，人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎,？請(qǐng)孩子有感情地朗讀“秋天來(lái)了,，秋天來(lái)了，山野就是美麗的圖畫(huà),?！弊x出“喜悅”之情。

（五）細(xì)品課文

1．研讀重點(diǎn)句子,，體會(huì)“掛,、露、翻,、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機(jī),，體會(huì)“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗,。

看,，山野里，成熟的稻谷,，金燦燦的,，一大片的一大片的，大家覺(jué)得像什么呢,？引導(dǎo)孩子想象,，就像金黃的大海。

課件展示圖片,，引導(dǎo)孩子描繪出：稻海翻起金色的波浪,。用動(dòng)作讓孩子體會(huì)動(dòng)詞，體會(huì)句式,。

秋天是個(gè)收獲的季節(jié),，那山野里還有什么成熟了呢？

課件展示圖片,，引導(dǎo)孩子描繪：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,；蘋(píng)果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把,。

2．讀讀說(shuō)說(shuō),。

指導(dǎo)朗讀：“稻海翻起金色的波浪,。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠；蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,；高粱舉起紅紅的火把,。”讀出豐收的熱鬧,，喜悅,。

反復(fù)朗讀這幾個(gè)句子，認(rèn)識(shí)動(dòng)詞,、描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ),；認(rèn)識(shí)比擬句。

（六）升華,、拓展

1．大家覺(jué)得秋天美嗎,？不僅山野，秋天到處是美景,，下面大家來(lái)欣賞欣賞美麗的秋天,。（課件播放美麗的秋天景象。）

質(zhì)疑：誰(shuí)使秋天這樣美麗,？（指導(dǎo)朗讀疑問(wèn)句,。）

孩子們自由討論。課件展示答案,?！翱矗{(lán)天上的大雁作出了回答,，它們排成一個(gè)大大的“人”字,，好像在說(shuō)──勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀,，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，讀出對(duì)勤勞的人們的贊美之情,。）

2．（課件展示）引導(dǎo)孩子們表達(dá)出對(duì)勤勞的人們的贊美,，對(duì)勤勞的人們的喜愛(ài)之情。

梨樹(shù)說(shuō)：“勤勞的人們把我變成金黃的燈籠,?！?/p>

蘋(píng)果說(shuō)：“勤勞的人們讓我______________?！?/p>

稻海說(shuō)：“____________________________,。”

高粱說(shuō)：“____________________________?！?/p>

…………

秋天說(shuō)：“勤勞的人們把我描繪成一幅美麗的圖畫(huà),。”

3．指導(dǎo)朗讀,、背誦課文,，引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的'美好，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天喜愛(ài)與贊美的情感,。

（1）邊讀邊想象,，想象秋天圖畫(huà)的景象和色彩。

（2）在朗讀中感悟秋天的美好,，體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美的情感,。

（3）美讀。讀出秋天到來(lái)時(shí)的興奮,、喜悅,，用語(yǔ)氣、動(dòng)作描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫(huà),。

4．在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,，再朗讀課文改編的小詩(shī)，引導(dǎo)孩子用自己的語(yǔ)言,，從孩子的視野,、角度去認(rèn)識(shí)和感悟秋天的美麗，秋天美麗的原因,。自己試著編幾句描寫(xiě)秋的小詩(shī),。

（七）我會(huì)寫(xiě)

在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。課件展示,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好含有三點(diǎn)水的“波”“浪”和草字頭的“蘋(píng)”字,。

1．說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu),、組成，觀(guān)察字在田字格中的位置,，指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀(guān),。（一看寬窄,，二看高矮，三看筆畫(huà),。）

2．學(xué)生練習(xí)寫(xiě),，并在生字旁邊為其組詞。

3．老師巡視,，個(gè)別指導(dǎo),。

4．實(shí)物投影展示優(yōu)秀的寫(xiě)字作業(yè),，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

（八）我能行

1．誦讀自己喜歡的關(guān)于秋天的小詩(shī),。

2．摘抄描寫(xiě)秋天的好詞佳句,。

3．描繪你心中的秋天，配上優(yōu)美的小詩(shī),。

4．制作秋天的禮物,，用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)制作卡片等,。

三,、板書(shū)設(shè)計(jì)

秋天的圖畫(huà)

梨樹(shù) 掛 燈籠

蘋(píng)果 露 臉頰

秋天的圖畫(huà) 稻海 翻 波浪 勤勞的人們描繪

高粱 舉 火把

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū) 秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十三

1、會(huì)認(rèn)“圖”,、“梨”,、“籠”、“頰”,、“浪”,、“梁”、“燃”,、“勤”,、“勞”八個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“波”,、“浪”兩個(gè)生字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦課文的1,、2兩句話(huà),。體會(huì)對(duì)秋天的景象的贊美之情。

3,、初步感悟秋天的美好,。

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

課件、生詞卡片

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課題。

1,、談話(huà)：小朋友們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）喜歡秋天嗎,？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天呢,？（豐收的季節(jié)，浪漫的季節(jié),，天氣涼爽）

2,、預(yù)設(shè)：秋天里都有哪些水果成熟了？

觀(guān)看圖片,，練習(xí)說(shuō)話(huà)：

秋天到了,，各種各樣的水果都成熟了。有,，有,，還有。

3,、是?。∏锔邭馑?，人們都很喜歡,。秋天就像是一幅美麗的圖畫(huà)。出示句子：

秋天來(lái)了,，秋天來(lái)了,，山野就是美麗的圖畫(huà)。

4,、引導(dǎo)學(xué)生,，讀出欣喜的情感。

5,、真是美??！秋天色彩斑斕,，瓜果遍地。有個(gè)小朋友寫(xiě)了一篇關(guān)于秋天的圖畫(huà),。

板書(shū)：秋天的圖畫(huà)

6,、讀課題。

7、小朋友畫(huà)的秋景圖是怎么樣的呢,？快讓我們讀讀課文吧,！

二、初讀課文,，識(shí)記字詞,。

1、生自由讀課文,。要求：

（1）讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

（2）標(biāo)出課文一共有幾句話(huà),。

2,、檢查反饋：

（1）課文一共有4句話(huà)。

（2）用各種形式讀難讀的詞語(yǔ),。

出示詞語(yǔ)卡片：圖畫(huà),、梨樹(shù)、燈籠,、臉頰,、波浪、高粱,、燃燒,、勤勞

1、自讀課文,。

難讀的詞語(yǔ)會(huì)讀了,，老師相信你能把課文讀流利了。

三,、抓重點(diǎn)句,，細(xì)讀品悟。

1,、小朋友讀得真認(rèn)真,，讓我們?cè)佥p輕地讀讀課文，邊讀邊想,，文中哪句話(huà)直接寫(xiě)出了秋天的景物,，拿起筆，把它劃下來(lái),。

2,、反饋。（出示）

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,，

蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,。

蹈海翻起金色的波浪,，

高粱舉起燃燒的火把。

3,、把句子讀正確,。

2、你覺(jué)得這四句話(huà)里哪一句最美,，反復(fù)地讀這一句,，再想想：為什么美？美在哪,？

3,、以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪一句,，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句,。

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，

預(yù)設(shè)一：

①個(gè)別讀,。

②看,，梨樹(shù)上掛滿(mǎn)了金黃的梨，像什么??？（可讓學(xué)生把東西代到句子中說(shuō)說(shuō)）

③是啊，多美??！來(lái)美美地讀讀這個(gè)句子吧！

蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,，

預(yù)設(shè)二：

①個(gè)別讀,。（評(píng)價(jià)：你喜歡它一定能把它讀好的。）

②紅紅的蘋(píng)果像什么,？為什么說(shuō)蘋(píng)果像臉頰呢,？什么時(shí)候我們的臉變得紅紅的？

③真誘人啊,，讓我們讀一下,。

稻海翻起金色的波浪，

預(yù)設(shè)三：

①個(gè)別讀,。（評(píng)價(jià)：你喜歡它一定能把它讀好的,。）

②為什么把稻田說(shuō)成稻海呢？（稻田一塊連著一塊,，就像大海一樣無(wú)邊無(wú)際,。）

③你們看到過(guò)波浪嗎？（出示波浪圖）看,，這就是波浪,。波浪在怎么樣??？

①是啊,，秋風(fēng)吹來(lái)，金色的稻谷一起一伏的,，還真像是金色的波浪呢,！你能讀好嗎？

高粱舉起燃燒的火把,。

預(yù)設(shè)四

①個(gè)別讀,。

②高粱像什么？（火把）為什么說(shuō)高粱像燃燒的火把呢,？（出示火把圖）

③多么喜悅的顏色?。】彀涯阆矏偟那楦凶x出來(lái)吧,！

6,、這句話(huà)老師這樣寫(xiě)，你看行不行,？

梨像黃的燈籠,，

蘋(píng)果像紅的'臉頰。

稻海像金色的波浪,，

高粱像燃燒的火把,。

①學(xué)生自己讀一讀。

②比較原文,。有什么不同呢,？（把“像”換成了“掛起”“露出”“翻起”“舉起”）

①讀句子中的詞語(yǔ)：“掛起”“露出”“翻起”“舉起”

②t：這些詞語(yǔ)都是人做的動(dòng)作，他它們放在梨,、蘋(píng)果,、稻海、高粱中,，把它們當(dāng)做人來(lái)寫(xiě),，都寫(xiě)活了。我們一起邊做動(dòng)作,，邊讀句子,。

四、感情背誦

1,、這么美的餓句子,，這么美的景色，不光要留在小朋友的眼睛里,，更要深深地印在小朋友的腦海里,，給你們一分鐘的時(shí)間,，先試著背背吧！]

2,、反饋：四人合作背誦——一個(gè)人背誦——集體背誦,。

1、把第一句也連起來(lái)吧,！咱們一起來(lái)背背,。

秋天來(lái)啦，

秋天來(lái)啦,，

山野就是美麗的圖畫(huà),。

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，

蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,。

蹈海翻起金色的波浪,，

高粱舉起燃燒的火把。

五,、鞏固生字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1,、認(rèn)讀詞語(yǔ),。

2、分析“波浪”二字,，偏旁,、筆順、字的間架結(jié)構(gòu),。

3,、師范寫(xiě)。

2,、生描紅,、臨寫(xiě)。

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū) 秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十四

教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè),。

《秋天的圖畫(huà)》是本冊(cè)第一組的一篇課文,，本組課文以表現(xiàn)自然景物為主?！扒锾斓膱D畫(huà)”是一幅色彩艷麗的“圖畫(huà)”,。“畫(huà)”上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果,，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把,。它是人們用汗水描繪出的山水畫(huà)，它表現(xiàn)大自然對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答,。通過(guò)看圖和誦讀課文,，讓學(xué)生知道秋天是個(gè)美好的,、收獲的、喜慶的季節(jié),，感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅,。教學(xué)本課，要啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,，在獲得初步情感體驗(yàn)的同時(shí),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。體會(huì)作者對(duì)秋天景象和勤勞的人們的喜愛(ài),、贊美之情,。

3、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。

通過(guò)閱讀，感悟秋天的美好,，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情,。

理解大雁“排成‘人’字，好像在說(shuō)——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”的含義,。

1,、迷人的秋天姍姍而來(lái)，秋天是豐收的季節(jié),，又是美麗的季節(jié),。老師帶你們走進(jìn)秋天去看看吧！（播放彩圖：美麗的秋天）你們看到了什么,？

2,、課文對(duì)秋天的描寫(xiě)更加精彩，現(xiàn)在讓我們一起閱讀課文,。先認(rèn)真觀(guān)看課文插圖,。

3、板書(shū)課題,。（學(xué)生齊讀課題）

（設(shè)計(jì)意圖：為了渲染秋天的“美麗迷人”,，課始通過(guò)課件演示,、觀(guān)看插圖，把豐收的熱鬧景象與人們喜悅的心情展現(xiàn)出來(lái),，使學(xué)生對(duì)“秋天的圖畫(huà)”有了鮮明的.視覺(jué)印象,，為閱讀理解課文內(nèi)容做了鋪墊。）

1,、教師范讀課文,。

2、學(xué)生自讀,、齊讀課文,。要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文,。

3,、同桌互讀課文，糾正讀音錯(cuò)誤,。

4,、聽(tīng)朗讀課文的錄音（播放課件，生字為紅色）,，感受秋天像一幅色彩斑斕的圖畫(huà)。

5,、指名學(xué)生朗讀課文,，要求正確、流利,、有感情地朗讀,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文生字,，了解秋天山野就像一幅美麗的圖畫(huà),，金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果,、金色的稻海,，高粱舉起的火把……大雁排成“人”字形，好像在贊美勤勞的人們畫(huà)出秋天迷人的彩圖,，為后面學(xué)習(xí)生字,，精讀課文，情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解做鋪墊,。）

1,、用課件出示課文全部生字（帶拼音）：圖、梨、籠,、頰,、浪、粱,、燃,、勤（勞）。要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字,。

2,、巧記生字真有趣。

（1）猜謎識(shí)字：花園四角方,，冬字站中間,，神筆來(lái)畫(huà)畫(huà)，秋天一幅畫(huà)（圖）,；青竹竿,，十多節(jié),，頭上頂著紅結(jié)結(jié)（高粱）,。

（2）偏旁歸類(lèi)識(shí)字：a、籠：竹字頭,，龍下身,，兩字合，紅燈籠,；b,、浪：灑水潑水三點(diǎn)水，石頭激起浪花花,，稻海掀起金波浪,；c、燃：火苗點(diǎn)起會(huì)燃燒,，燃燒火焰沖云霄,。d、頰：左邊夾,，右邊頁(yè),，蘋(píng)果露出紅臉頰。

3,、有些生字就躲在課文中,，看誰(shuí)先把他們找出來(lái)。

4,、再次出現(xiàn)生字（無(wú)拼音）,，讀一讀，看誰(shuí)都認(rèn)識(shí)。哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的,？向大家介紹一下你是用什么方法記住的,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀生字、猜謎識(shí)字,、歸類(lèi)識(shí)字等形式,，巧妙地熟記8個(gè)生字，為后面精讀課文掃清障礙,。）

1,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解相關(guān)問(wèn)題,。

（1）仔細(xì)看圖,，思考：秋天山川田野有哪些美麗的景物？

（2）再讀課文,，思考：作者是怎樣仔細(xì)觀(guān)察,、想象秋天圖畫(huà)的景象和色彩的,？（“山野是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把?！庇谩敖瘘S”,、“紅紅”,、“金色”和“火把”分別寫(xiě)了梨、蘋(píng)果,、稻子和高粱的顏色，這四句話(huà)既有觀(guān)察：糧食,、水果的樣子，又有想象：金黃的燈籠,、紅紅的臉頰,、金色的波浪、燃燒的火把,。從而生動(dòng)地描繪了秋天山野的美麗,。）

2、指導(dǎo)學(xué)生朗朗上口地讀“誰(shuí)使秋天這樣美麗,？看……好像在說(shuō)——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”一句,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難：

（1）哪一句是問(wèn)句，是怎樣回答的,？

（2）從回答中可以看出作者觀(guān)察到了哪些景物,？

（藍(lán)天；大雁排成一個(gè)大大的“人”字,。）

（3）大雁排成“人”字去什么地方,？為什么要去南方？

（4）哪一句是作者通過(guò)觀(guān)察,、想象做出的描繪,？

（“好像在說(shuō)……勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)?！保?/p>

3,、學(xué)生分別戴梨、蘋(píng)果,、稻子,、高粱、大雁頭飾,，邊表演邊讀（或背誦）課文,，感悟秋天的美麗。（學(xué)生評(píng)議誰(shuí)表演得好）

4,、看課件,，聽(tīng)課文朗讀錄音,，再讓學(xué)生邊表演邊朗讀（或背誦）課文,。朗讀要表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美,。

5、課堂小練筆（課件出示）。

①山野就是_____的圖畫(huà),。梨樹(shù)掛起_____的燈籠,，蘋(píng)果露出_____的臉頰,，稻海翻起_____的波浪,，高粱舉起_____的火把,。

②誰(shuí)使秋天這樣美麗？看藍(lán)天上的_____作出了回答,，它們_____一個(gè)大大的_____字,，好像在說(shuō)——_____的人們畫(huà)出_____的圖畫(huà)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀課文,、看插圖,、觀(guān)看課件、聽(tīng)課文朗讀錄音,、小表演,、小練筆，一方面欣賞語(yǔ)言美,，另一方面感受秋天美麗迷人,，感悟秋天的美好以及帶給人們的豐收喜悅。）

1,、通過(guò)“我會(huì)讀,，我會(huì)畫(huà)，我會(huì)做”,，把課內(nèi)課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，去觀(guān)察秋天的美,，用筆畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà),。

2、觀(guān)察秋天,，制作秋天的禮物：采集野果,，用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡,。

3,、寫(xiě)一段話(huà)來(lái)描寫(xiě)秋天的景物,。

4、把自己畫(huà)的畫(huà),，做的書(shū)簽,，采集的野果，寫(xiě)的習(xí)作,、日記,、詩(shī)歌，在班級(jí)舉辦“我愛(ài)秋天”的展覽,。

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū) 秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十五

《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文,，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法,，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情,。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”的設(shè)問(wèn)，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生,。

學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí),，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟,。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的,、喜慶的季節(jié),，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力,。

1、知識(shí)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

3、能力目標(biāo)：

正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力,。

3、情感目標(biāo)：

體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣,，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。

《秋天的.圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà),，作者運(yùn)用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果,、金黃的稻海,、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,，淺顯易懂,、富有童趣?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì),?！扒趧诘娜藗儺?huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味,。

學(xué)生剛剛升入二年級(jí),，朗讀、理解能力都不是很好,，加上他們活潑好動(dòng),、自制力差，注意力容易分散,，因此,，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀,，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣,，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo),。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材,、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上,。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文,、讀準(zhǔn)詞語(yǔ),、讀通句子、看看課文有幾句話(huà),。再讀課文,、欣賞秋天,，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀,，為什么這樣讀,。同時(shí)，范讀,、齊讀,、自由讀、指名讀,、師生配合讀,、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終,，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái),，收到以讀代講，以讀促思,，以讀助講,，以讀悟情的效果。

1,、多媒體課件：

⑴ 教學(xué)開(kāi)始,，創(chuàng)設(shè)氛圍。

⑵ 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色,。

2,、錄音(音樂(lè))，學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí),，創(chuàng)設(shè)氛圍,，激發(fā)學(xué)生靈感。

1,、導(dǎo)語(yǔ)：

小朋友,，你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天?

2、課件演示秋天的景色,。

3,、看到了些什么?

1、自由讀課文,，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字,，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順,，看看課文一共有幾句話(huà)?

2,、檢查讀書(shū)情況。

(指名讀、分組讀,。)

1,、再來(lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,，想想為什么這樣讀?

2、學(xué)生練讀,。

3,、檢查、欣賞,、指導(dǎo)朗讀：

(學(xué)生讀一句,，課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面。)

⑴ 課件演示,，出示第一句話(huà)及山野畫(huà)面,。

⑵ 課件演示，出示第二句話(huà)及梨樹(shù),、蘋(píng)果,、稻海、高梁畫(huà)面,。

⑶ 課件演示,，出示第三句話(huà)。

⑷ 課件演示,，出示第四句話(huà)和大雁飛行的畫(huà)面,。

4、師生配合讀,。

5,、學(xué)生背誦。

1,、畫(huà)秋天,。

2、學(xué)生上黑板貼畫(huà),。

黑板中間用卡通字寫(xiě)出“秋天的圖畫(huà)”幾個(gè)字,，周?chē)N上同學(xué)們畫(huà)的畫(huà)。

1,、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà),，課外舉辦畫(huà)展。

2,、制作一個(gè)送給秋天的禮物,。