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2022年秋天的圖畫(huà) 教學(xué)設(shè)計(jì)(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-06 20:37:52
2022年秋天的圖畫(huà) 教學(xué)設(shè)計(jì)(4篇)
時(shí)間:2022-12-06 20:37:52     小編:zdfb

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀。

秋天的圖畫(huà) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文作者觀察和表達(dá)的方法,,按一定的順序、抓住特點(diǎn),、展開(kāi)想象,,說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的或選的秋天圖畫(huà)的內(nèi)容,再寫(xiě)下來(lái),。注意用上平時(shí)積累的詞語(yǔ),。

2、愿意展示自己的習(xí)作,,分享習(xí)作的快樂(lè),。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)同學(xué)的習(xí)作,。

畫(huà)自己看到的秋天,,或找一幅展示秋景的圖片

運(yùn)用閱讀教學(xué)中學(xué)過(guò)的觀察和寫(xiě)作方法完成文章的創(chuàng)作。

會(huì)評(píng)價(jià)別人的作文,。

一,、激情導(dǎo)入

師:走進(jìn)秋天,秋意充盈了我們的雙眼,,老師眼中的秋是“霜葉紅于二月花”,,是金風(fēng)送爽,秋菊傲霜,;是“舉頭望明月,,低頭思故鄉(xiāng)”,是桃紅橘綠,,你爭(zhēng)我搶?zhuān)鞘斋@的喜悅,是動(dòng)物們的秋收冬藏。(邊講用邊課件出示圖片)你們也發(fā)現(xiàn)了秋天的美麗,,感受到它的美好,,還用自己的畫(huà)筆描繪了自己心中的秋天。來(lái),,把自己選的畫(huà)或者畫(huà)的畫(huà)拿出來(lái),,大家一塊兒來(lái)欣賞!

二,、展示圖畫(huà),,說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋天吧。

1,、你的這幅畫(huà),,畫(huà)的是什么?能用一兩句話說(shuō)一說(shuō)嗎,?

要求:兩人一組,,我說(shuō)你聽(tīng),說(shuō)的人要表達(dá)清楚,,聽(tīng)的人要認(rèn)真聽(tīng),。注意做到

學(xué)生說(shuō)自己的畫(huà),老師巡視,,注意發(fā)現(xiàn)表達(dá)是否清楚,。

2、選兩個(gè)小組的學(xué)生展示圖畫(huà)說(shuō)秋天,,學(xué)生試評(píng),。

怎么具體說(shuō)一說(shuō)自己展示的秋天的圖畫(huà)呢?老師引出本單元課文的表達(dá)方法:按一定的順序?qū)?、抓住事物的特點(diǎn),、展開(kāi)想象。

回顧課文,,說(shuō)說(shuō)課文的寫(xiě)法,。

《風(fēng)箏》一課的順序是:總起──做風(fēng)箏──放風(fēng)箏──風(fēng)箏沒(méi)影了──找風(fēng)箏──故事的余音。特點(diǎn)也各有不同:用細(xì)葦做蝴蝶,,起名叫“幸福鳥(niǎo)”,。放風(fēng)箏,怎么放,。找風(fēng)箏,,突出心理活動(dòng)特點(diǎn)。

《秋天的雨》一課則是:總起(秋雨來(lái)了的特點(diǎn))──秋雨有一盒五彩繽紛的顏料(秋天色彩的特點(diǎn))──秋雨藏著好聞的氣味(秋天氣味的特點(diǎn))──秋雨告訴大家冬天快要來(lái)了(小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的特點(diǎn))──秋雨帶給豐收,、歡樂(lè)的歌(這是總結(jié)),。

3,、小組內(nèi)再說(shuō),注意:要學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法,,按一定的順序,,說(shuō)出特點(diǎn),展開(kāi)想象,。

4,、全班交流。

三,、寫(xiě)秋天的圖畫(huà)

1,、學(xué)生開(kāi)始寫(xiě),強(qiáng)調(diào):怎么說(shuō)就怎么寫(xiě),,把自己秋天的圖畫(huà)寫(xiě)清楚──按一定的順序?qū)懗鎏攸c(diǎn),,適當(dāng)展開(kāi)想象。

2,、寫(xiě)完的學(xué)生做匯報(bào),,和大家分享交流。

四,、總結(jié)

寫(xiě)完的同學(xué)謄清,,沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué)課后寫(xiě)完。下節(jié)課還要繼續(xù)交流,,繼續(xù)學(xué)習(xí)修改,。

秋天的圖畫(huà) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

和老師一起做有趣的問(wèn)答練習(xí):

鈴聲響,上課了,。什么課,?語(yǔ)文課。上課時(shí),,表現(xiàn)好,。老師問(wèn)聲同學(xué)好,同學(xué)問(wèn)聲老師好,。

同學(xué)們聰明而有禮貌,,老師非常高興,在此,,我將一份禮物送給大家,,想知道是什么嗎?

1,、請(qǐng)欣賞,,美麗的田園風(fēng)光。

2,、直觀感知,。

3,、引導(dǎo)回顧:

圖中展現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美它,?

板書(shū):秋季

4,、總結(jié)學(xué)生感想:

是的,,秋天如此的美麗,,簡(jiǎn)直就是一幅五彩繽紛的圖畫(huà)。這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家一起去感受秋天的清涼,、美麗,、富饒。

板書(shū):秋天的圖畫(huà)

5,、齊讀題目,。

設(shè)計(jì)意圖:利用多媒體引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入秋日的清涼世界。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官感受秋天的美麗,、豐饒,。使學(xué)生在產(chǎn)生新、美,、樂(lè)等感受的同時(shí),,選擇性的積累詞語(yǔ),擴(kuò)充知識(shí)容量,。這樣的構(gòu)思和開(kāi)講,,完全屏棄了常規(guī)的開(kāi)課程式和陳舊的教學(xué)設(shè)計(jì)框架。體現(xiàn)了課堂要為學(xué)生創(chuàng)造廣闊學(xué)習(xí)空間的新理念,。從嶄新的視角,,把單調(diào)的語(yǔ)言文字包容在富有詩(shī)情畫(huà)意的圖片之中。使得本課的設(shè)計(jì)既新穎又別致,。

(畫(huà)畫(huà)用落葉做標(biāo)簽……)

很好,,剛才我們看的、讀的都是別人的作品,,課后,,請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手,創(chuàng)作一幅秋天的圖畫(huà),,再給畫(huà)配上一句優(yōu)美的話或詩(shī)歌,。有條件的同學(xué)可以象老師這樣制作一張幻燈片。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀圖畫(huà)上的文字,。

1,、識(shí)記8個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)1個(gè)漢字,。

2,、流利的朗讀課文,,通過(guò)朗讀體會(huì)秋天的美麗和豐碩,感受課文的語(yǔ)句美,,初步達(dá)到朗讀成誦,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,,懂得欣賞大自然的美,。激勵(lì)學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。

剛才我們?cè)谡n文中欣賞了秋天的宜人景色,,誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)夸一夸秋天,?(美)說(shuō)的好。我們就來(lái)寫(xiě)一個(gè)字贊美秋天,。

先看老師書(shū)寫(xiě)這個(gè)字,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能正確、美觀的書(shū)寫(xiě)這個(gè)字,?

板書(shū):麗

教師補(bǔ)充:

上面的長(zhǎng)橫就象藍(lán)藍(lán)的天空覆蓋大地,,所以要長(zhǎng)一些,兩個(gè)下框就是排列整齊的稻田,,左窄右寬,。兩個(gè)小點(diǎn)如楓葉般飄落在橫中線的下方。

學(xué)生練寫(xiě),,教師指導(dǎo),。

設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生生成感情基調(diào)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)字概括秋天的特點(diǎn),,以同義詞的形式鏈接“麗”字的學(xué)寫(xiě)過(guò)程,,讓學(xué)生帶著情感正確、規(guī)范的進(jìn)行書(shū)寫(xiě),。新奇,、別致,而又其樂(lè)融融,。進(jìn)而全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

好了,,孩子們,,通過(guò)大家的認(rèn)真書(shū)寫(xiě),老師看到了你們對(duì)秋天的喜愛(ài)和向往,,下面,,老師就帶領(lǐng)大家到果園里充分的感受一下收獲的喜悅。

1、走進(jìn)果園,,來(lái)到蘋(píng)果樹(shù)下,。看著又大又紅的蘋(píng)果,,想不想快點(diǎn)把他們摘下來(lái),?

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹杏美ㄌ?hào)括出生字,,反復(fù)讀,,讀準(zhǔn)字音。

3,、拿出字卡,,同桌的同學(xué)互相讀一讀,看誰(shuí)讀的快又準(zhǔn),。(合作讀)

4、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師給大家講講,,你是用什么方法記住這些生字的,。(說(shuō)記字方法)

5、大家說(shuō)的這些方法都不錯(cuò),,請(qǐng)同學(xué)們和老師用兒歌來(lái)總結(jié)一下記字方法:圖外有框,,梨樹(shù)是木,燈籠有竹,,波浪是水,,高粱為米,燃燒要火,,勤勞靠力,。

6、都能記住生字了嗎,?那我們現(xiàn)在就來(lái)摘蘋(píng)果,,齊讀。

7,、請(qǐng)同學(xué)們拿出字卡,,我們玩搭拱橋的游戲,按照老師讀字的順序?qū)⒆挚ㄔ谀愕淖烂嫔洗钜蛔皹颉?/p>

8,、你搭的橋和老師搭的橋一樣嗎,?我們一起來(lái)過(guò)橋,齊讀,。(游戲鞏固)

9,、單個(gè)的字大家能記住了,如果老師把這些生字藏到詞語(yǔ)里,,你們還能認(rèn)出來(lái)嗎,?(變環(huán)境讀)

誰(shuí)來(lái)讀第一個(gè)詞語(yǔ),?指讀,齊讀,。

設(shè)計(jì)意圖:在識(shí)記生字的過(guò)程中,,一開(kāi)始就利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)機(jī)是行動(dòng)的引發(fā)者,,學(xué)生的主體精神被激活,,教學(xué)效果必然增強(qiáng)。然后,,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字,,通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、看一看,、讀一讀,、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng),、比一比等方式,,讓學(xué)生在輕松愉快之中完成對(duì)生字的識(shí)記過(guò)程。體現(xiàn)創(chuàng)新教育的情感性,、趣味性原則,。

熟讀了課文,老師要考察一下大家的記憶力,,請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的畫(huà)面,,回憶并說(shuō)出課文中的相應(yīng)句子。

你的記憶力真好,,其他同學(xué)也能作到嗎,?那我們就看著圖一起說(shuō)一遍。

不看圖也能說(shuō)出來(lái)嗎,?試一下,,你們真了不起,已經(jīng)把全文背誦下來(lái)了,。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)以圖引文,、情景再現(xiàn)的方法展現(xiàn)對(duì)本文重難點(diǎn)的突破情況,同時(shí)作到對(duì)文章的鞏固,。

秋天的圖畫(huà) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、知識(shí)目標(biāo):掌握本課15個(gè)生字,其中7個(gè)生字要求會(huì)認(rèn),,8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě),。

2、能力目標(biāo):正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)自然景色的欣賞能力,。

3,、情感目標(biāo):體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天,、熱愛(ài)大自然的情趣,,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà),,作者運(yùn)用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨,、紅紅的蘋(píng)果、金黃的稻海,、火紅的高粱所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景,,以及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,,淺顯易懂,,語(yǔ)言生動(dòng)形象且富有童趣。課文的重點(diǎn)是通過(guò)想象課文描繪的幾種景物的形象,,理解有關(guān)詞語(yǔ),體會(huì)秋景的美麗,??梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在反復(fù)朗讀中欣賞,、體會(huì),。“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn),,要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味,。

根據(jù)新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,,在讀中有所感悟,,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo),,上課時(shí),,應(yīng)采取各種形式的朗讀,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣,,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn),我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上,。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文,、讀準(zhǔn)詞語(yǔ),、讀通句子、看看課文有幾句話,。再讀課文,、欣賞秋天,自己喜歡哪句就讀哪句,,想想該怎樣讀,,為什么這樣讀。同時(shí),,范讀,、齊讀、自由讀,、指名讀,、師生配合讀、男女生讀,、填空讀,、表演讀等多種形式貫穿始終,目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái),,收到以讀代講,,以讀促思,以讀助講,,以讀悟情的效果,。

1、多媒體課件:

①教學(xué)開(kāi)始,,創(chuàng)設(shè)氛圍

②演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色

2,、錄音(音樂(lè)),學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí),,創(chuàng)設(shè)氛圍,,激發(fā)學(xué)生靈感。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、課前導(dǎo)入,,創(chuàng)設(shè)情境

1、導(dǎo)語(yǔ):小朋友,,你們喜歡秋天嗎,?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天,?(生答)。

是啊,,秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來(lái)了,。她來(lái)到果園,果園里的果子都成熟了,;她來(lái)到田野,,田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫(huà),,你們想欣賞秋天美麗的圖畫(huà)嗎,?

2、課件演示:學(xué)生欣賞秋天的景色

3,、師:看誰(shuí)看得最認(rèn)真,,告訴老師你都看到了些什么?(生答)

4,、過(guò)渡:秋天的景色美不美,?我們今天要學(xué)的文章也很美,小朋友們想讀一讀嗎,?

二,、初讀課文,認(rèn)讀生字

1,、自由讀課文,,用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),,句子讀通順,,看看課文一共有幾句話。

2,、檢查讀書(shū)情況(指名讀、分組讀課文及幾個(gè)詞語(yǔ))

3,、師:小朋友把課文讀得真準(zhǔn),,為了表?yè)P(yáng)你們,老師帶你們做個(gè)游戲,。

(出示布景:一棵樹(shù),,樹(shù)葉飄零)

師:這可是一棵秋天的大樹(shù),每一片飄落的葉子多像金黃的蝴蝶,,你們喜歡這些樹(shù)葉嗎,?不過(guò)呀,要捉到些美麗的“黃蝴蝶”可不容易,,必須付出辛勤的勞動(dòng),。每只黃蝴蝶身上都有一個(gè)本課的生字,,誰(shuí)把生字讀準(zhǔn)了,這個(gè)黃蝴蝶就會(huì)飛到你的手心上來(lái),。4,、學(xué)生捉黃蝴蝶,認(rèn)字并組詞

5,、過(guò)渡:小朋友通過(guò)自己的勞動(dòng),,都有了收獲,你們想有更大的收獲嗎,?學(xué)習(xí)了課文,,你們會(huì)有更大的收獲。

三,、精讀課文,,欣賞秋天

1、我們?cè)賮?lái)讀課文,,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,,想想為什么這樣讀,然后讀給你周?chē)男∨笥崖?tīng),。你那組哪個(gè)小朋友讀不好的,,大家?guī)蛶退?/p>

2、學(xué)習(xí)練讀

3,、檢查,、欣賞、指導(dǎo)朗讀

(學(xué)生讀一句,,課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面)

①課件演示:出示第一句話及山野畫(huà)面,。理解“山野”的意思。

(提示:你喜歡不喜歡秋天,?用喜悅,、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)

②課件演示:出示第二句話及梨樹(shù)、蘋(píng)果,、稻海,、高梁畫(huà)面

(提示:這些果子可愛(ài)嗎?表演動(dòng)作,、指讀,、范讀、齊讀,、分組讀)

③課件演示:出示第三句話

(提示:這是個(gè)什么句子,?讀會(huì)讀?)

④課件演示:出示第四句話和大雁飛行的畫(huà)面,。

(提示:看,,快些往天上看,,勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà),贊美,、自豪的語(yǔ)氣),,為什么喜歡這一句!

4,、師生配合讀,。小朋友讀得真好聽(tīng),老師也想和你們一起讀了,。

(看課件上的圖和文,,師生配合讀)

5、你喜歡這幅美麗的圖畫(huà)嗎,?為什么,?

(引導(dǎo)從顏色美,動(dòng)態(tài)美的角度說(shuō)出喜歡的原因。)

然后帶著喜悅的心情讀讀第一句話

6、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,,更要深深地印在小朋友的腦海里,,比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái),。(字隱去,學(xué)生背誦)

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě),針對(duì)實(shí)際情況老師再行指導(dǎo),。

五、布置作業(yè)

1,、回家把課文背給父母聽(tīng)

2,、仔細(xì)觀察,看看秋天里有些什么,?現(xiàn)在你們就把它畫(huà)下來(lái)吧,?可以畫(huà)秋天的田野、小河,、校園等,。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1,、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,口頭組詞

2,、檢查背課文

二,、擴(kuò)展課文,歌頌秋天

1,、讀背兒歌《秋天到》

2,、昨天老師布置小朋友回去仔細(xì)觀察,,看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們把畫(huà)拿出來(lái)交流一下,,說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么,,為什么畫(huà)這些,你覺(jué)得自己畫(huà)得怎樣,。也可以評(píng)別人的,。

3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫(huà),,而對(duì)這么美的圖畫(huà),,你想說(shuō)什么呢?在這美麗的季節(jié)里,,你還想做些什么,?

(學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài))

三、品嘗秋天的果實(shí)

1,、說(shuō)說(shuō)你所熟悉的水果

2,、勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí),我們小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲,,也將得到甜美的果實(shí),。讓我們品嘗一下勞動(dòng)的果實(shí)吧!

(學(xué)生品嘗水果),,這些果實(shí)甜不甜,?用勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)是最甜的。

四,、說(shuō)說(shuō)秋天給你的印象

1,、詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)

2、欣賞關(guān)于秋天的兒歌散文等,,挑自己喜歡的自由誦讀,,再在四人小組內(nèi)交流。

秋天的圖畫(huà) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

秋天的圖畫(huà)

1,、認(rèn)識(shí)“圖,、梨”等8個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,,讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情,。

3、喜歡秋天,,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài),。

教學(xué)重,、難點(diǎn):有感情的朗讀課文,學(xué)會(huì)眼中有物,,心中有情的朗讀課文,。喜愛(ài)秋天。

掛圖,、生詞卡片,、小黑板、學(xué)生準(zhǔn)備圖畫(huà)本

一,、掛圖激趣導(dǎo)入:

師:今天王老師給大家?guī)?lái)一份禮物,,你們看,這是什么,?你都看到了什么,?從圖中你知道了什么?

生:這是一幅美麗的圖畫(huà),。我看到了梨樹(shù),、稻子、高粱……我知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,。

師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課《秋天的圖畫(huà)》師板書(shū),,生書(shū)空

二、初讀課文,,解決生字

1,、師:這是一首非常優(yōu)美的課文,你們想不想去讀一讀呢,?那么,,本冊(cè)教材與前兩冊(cè)不同,不再全篇課文注音,,如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字應(yīng)該怎么辦呢,?

生:1、小蘋(píng)果身上的都是本課出現(xiàn)的生字,,你就可以借助生字寶寶頭上的拼音來(lái)認(rèn)識(shí)它,。

2、也可以問(wèn)問(wèn)同伴或老師,。

2,、生初讀課文,選擇最喜歡的方式解決生字,。

3,、出示課文中的句子,學(xué)生試讀

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,→燈籠,、梨樹(shù)

蘋(píng)果露出紅紅的臉頰?!橆a

稻海翻起金色的波浪,,→波浪

高粱舉起燃燒的火把?!吡?、燃燒

勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)?!趧?/p>

4,、師:生字寶寶和別的生字組成了新朋友,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎,?

出示:點(diǎn)燃勞動(dòng)燒著海浪水波

三,、感悟秋景,有感情的朗讀課文

師:同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了生字寶寶,,真了不起,,就連高粱、蘋(píng)果,、梨樹(shù),、稻海都在為你們高興呢!它們還給我們帶來(lái)了一個(gè)訊息,,大家猜猜,,他們都告訴了我們什么?

生:秋天來(lái)啦,!

師:對(duì),,好朋友都熱情的邀請(qǐng)我們?nèi)タ纯疵利惖那锾炷兀∧敲?,我們就快點(diǎn)出發(fā)吧,!

生讀課文中的這四句話

1、質(zhì)疑:你有什么不明白的地方,?

生:梨樹(shù)結(jié)的是梨,,為什么說(shuō)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠?

生:蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)的是蘋(píng)果,,為什么說(shuō)蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,?

生:為什么不說(shuō)稻子而是說(shuō)稻海?

生:稻子怎們能翻起波浪呢,?

生:舉起東西是人能做到的事情,,為什么高粱舉起燃燒的火把?

生生釋疑,教師適時(shí)引導(dǎo),、點(diǎn)撥

2,、你們想不想品嘗香甜的梨和蘋(píng)果呢?(美讀課文)

3,、誰(shuí)來(lái)讀一讀,?

4、評(píng)價(jià):自評(píng),、互評(píng),、生評(píng)

5、師適時(shí)范讀

6,、生評(píng)價(jià)教師

7,、師:為什么你覺(jué)得老師能夠把課文讀出感情呢?

8,、生答

9,、師:對(duì),同學(xué)們,,在朗讀課文的時(shí)候,,只要能做到眼中有物,心中有情,,就能把課文讀出味道,。

10、再讀,,有感情

四,、擴(kuò)展:畫(huà)一畫(huà)

欣賞了這么優(yōu)美的秋景,你心里有什么感受呀,?你還知道秋天有那些美麗的景色呢,?

五、展示:評(píng)一評(píng)

六,、作業(yè):以美麗的秋天為主題,,收集能夠代表秋天特點(diǎn)的事物,或制作一些藝術(shù)品,,為語(yǔ)文原地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備

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