雙減政策下更應該讓每個學生都得到充分的關(guān)注和重視,，根據(jù)每個孩子的特點因材施教，形成互助的校園文化,。雖然實行了雙減政策,，但是學生的教學質(zhì)量仍然要加強,，以下是小編為大家整理的關(guān)于雙減政策下提升教學質(zhì)量心得體會的內(nèi)容,，供大家參考,。

雙減政策下提升教學質(zhì)量心得體會【1】：

“雙減” 政策的出臺落地， 引發(fā)了 社會關(guān)注與熱議,。 作為一名教師,，我深深感受到政策落地后一系列的連鎖反應，“雙減”政策落地,，很多家長表示贊同,，也有不少家長感到茫然失措，當“雞娃”不能再以補課形式進行,，家長在教育孩子過程中究竟應該發(fā)揮著怎樣的作用,， 值得每位家長思考。更需要我們老師正確的引導,。

首先,， “雙減” 政策的出臺， 是 國家為了構(gòu)建教育良好生態(tài)和促進學生全面發(fā)展,、 健康成長的力度和決心,。我國建國70多年來，我國教育經(jīng)過了兩個重要時期,，第一個階段,，從建國到90年代，我國工業(yè),、農(nóng)業(yè)都不發(fā)達,，教育也落后，經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱;國家在教育上投入有限,?；诖藝椋荒苓x擇精英教育,，國家通過嚴格的層層選拔,，最后上中學、大學都是極少一部分精英,。第二個階段,，是從90年代到現(xiàn)在，我國的工業(yè),、農(nóng)業(yè)發(fā)展較快,，經(jīng)濟基礎(chǔ)增強，廣大人民的生活也得到了改善,，民眾對教育的需求大大加強,。國家也順應民眾的需求，教育也從精英教育過度到大眾教育,，但長期以來的應試教育,， 讓家長們的焦慮情緒被放大,， 各種培訓班層出不窮，學生疲于應付,。教師 更是身心俱疲,，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。而素質(zhì)教育則是構(gòu)建教育良好生態(tài)的教育模式,， 與應試教育相比更為注重完整個體的發(fā)展,。 我們家長對孩子的最大期望或者說心愿不正是如此么。

其次,， 全面壓減作業(yè)總量和時長,， 減輕學生過重作業(yè)負擔讓學生全面發(fā)展和健康成長有了 更高的可能性。 毫無疑問,，在大力提升教育教學質(zhì)量和新的教學,、 作業(yè)管理方法之下，學生在校的學習質(zhì)量也會逐步提高,， 我們家長的焦慮也會逐漸緩解,。 此時孩子們更加自由和幸福， 我們也可以更好地和他們一起利用課余時間來計劃體育,、 藝術(shù),、 科學、 人文等基礎(chǔ)教育的學習,。 我們常說需要和孩子們有高質(zhì)量地相處,， 因為轉(zhuǎn)瞬間他們就會長大成人。

和孩子們一起讀讀各類書籍,、一起做做各種運動,、 一起到湖邊散散步、 引導孩子們形成良好品格,， 沒有比這更好的契機,。

雙減政策下提升教學質(zhì)量心得體會【2】：

今年的秋季學期是落實“雙減”政策的第一個學期,，社會的目光焦點一下子對準了校內(nèi)教育,，隨之而來的一個問題需要每一位教育者好好思考：減輕了課后作業(yè)負擔、校外培訓負擔,，如何提升課堂效率和學生學習效率?

在這樣的背景下,，更加凸顯出師生關(guān)系、同伴關(guān)系,、家校關(guān)系這“三大關(guān)系”在學校教育中的獨特價值,。

如果把三大關(guān)系“視覺化”，我希望你看到的不是一個三角形,，而是一張可以無限延展的網(wǎng)絡?，F(xiàn)在我們經(jīng)常看到一些新聞，講孩子空心,、厭學,、抑郁、甚至自棄,，如果深入去剖析,，往往是由于這個關(guān)系網(wǎng)上的某個或者多個節(jié)點出了問題。

可以想象,，一張千瘡百孔的破網(wǎng),，怎么能支撐起孩子的幸福、協(xié)助他們順利高效地完成學業(yè)呢?我們提出要讓孩子健康快樂發(fā)展,，必須要關(guān)注孩子成長所需要的內(nèi)在和外在支撐,，而由師生、生生,、家校等關(guān)系構(gòu)成的關(guān)系網(wǎng),，就成為托舉孩子未來最強有力的支撐。

如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系鋪路?

從教36年,，“亦師亦友”一直是我心中最美好的師生關(guān)系,。

做了多年教學和管理工作后，我覺得師生關(guān)系的關(guān)鍵在于老師自身要不斷提升學術(shù)素養(yǎng)和人格魅力,。提升學術(shù)素養(yǎng)就是要上好每一堂課,，人格魅力就是要從內(nèi)心關(guān)愛學生，對他們的成長切實負責,。

2010年來北京二十一世紀國際學校擔任校長后,，我和管理團隊就一直在摸索如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系搭建平臺，做好設計,，十多年來,，我們收獲了一些適合自己的可貴經(jīng)驗。

01

讓每個學生都得到充分關(guān)注和重視

我們學校目前的師生比是1：4.5到1：5之間,，一般的學校是1：12到1：13左右,，這意味著我們要“不計成本”，當初我堅持每班24個學生的小班化教學也是頂著巨大壓力,，但這么做是有考慮的,。

研究顯示，每位教師在課堂上最多能關(guān)注到24名學生,。班額太大時,，精力有限的老師只能較多地關(guān)注很好和較差的學生，中間的學生往往一帶而過,。為了讓每個學生都受到充分的關(guān)注,，我們堅守小班制,，實行選課走班的年級，有的課堂甚至不到10人,，座位也可排列成馬蹄形,、圓形、V形,、T形等,，大大拉近了師生之間的距離，更易于師生交流,。

只有真正服務于每一位學生的發(fā)展,，“良好的師生關(guān)系”才有經(jīng)得起推敲的基礎(chǔ)。

02

實行導師制,，

針對每個孩子的特點因材施教

一位導師肩負三重工作,，一是及時掌握學生的學習狀態(tài)、知識點的掌握和學習成果,，通過過程性評價分析和總結(jié),，記錄并反饋給家長、學生,、任課老師;二是提供個性輔導,，有針對性地解惑補弱;三是關(guān)注學生的學業(yè)進步及個性特長發(fā)展。

從6年級到12年級,，每個學生都會有自己的導師,，而且可以自主選擇年級里最喜歡的老師作為導師，只有親其師,，才能信其道嘛,。

另外，我們也希望通過這種“雙向選擇”讓孩子感受到被尊重,，感受到自己是學校的主人,，這對培養(yǎng)良好的師生關(guān)系非常重要。

03

堅持“校長有約”,，

營造平等的對話氛圍

“校長有約”是個促進師生關(guān)系的平臺,，赴約的不僅是我，還有副校長和年級主任,。

除了校長有約,，小學部還通過大隊部征集學生們的意見建議。我們給學生發(fā)提案登記表,，由他們填寫建議緣由、建議解決辦法,，學校少工委,、黨委回饋意見,，針對合理的建議，學校會積極改進,。

在這樣的氛圍里,，孩子會感受到這是屬于他們的校園，在這里他們可以自信,、民主,、真誠地與老師交流，這是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的前提條件,。

如何為團結(jié)互助的生生關(guān)系搭臺?

我們希望讓孩子們感到校園就是第二個家,。在這個“家”里，同伴關(guān)系是非常重要的,。

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