在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

美術(shù)課小雨沙沙教學(xué)反思 一年級(jí)美術(shù)小雨沙沙教學(xué)反思篇一

我將《小雨沙沙》一歌設(shè)計(jì)成以唱歌為主要內(nèi)容的,，與聽(tīng),，奏，動(dòng),，創(chuàng)有機(jī)結(jié)合的綜合課,，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)。相互的聯(lián)系較為緊密,，有利于提高學(xué)生的注意力,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，使耐力較差的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,，在不斷變化中感覺(jué)新鮮的內(nèi)容,，從而調(diào)支了學(xué)生的學(xué)興趣和積極性,，大大提高的課堂效率,。

教學(xué)中我充分調(diào)動(dòng)各種手段讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)得到美的體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象,，在編創(chuàng)中得到發(fā)展,。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的春天美麗景象，再放一段春天風(fēng)光的錄象在學(xué)生初步感受春天的畫(huà)面和音響后,，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音,，自己的律動(dòng)表現(xiàn)的自己愉快的心情。再用自制的打擊樂(lè)模仿下雨的聲音,，在教唱環(huán)節(jié)中,，一創(chuàng)造開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，結(jié)合看課件,，聽(tīng)錄音及老師用輕柔的聲音描繪,，向?qū)W生再現(xiàn)了一幅大自然春天的美景,，學(xué)生仿佛看到了天上下著蒙蒙細(xì)雨，綠柳條在空中飄舞,，種子競(jìng)相破土而出的一派春意盎然的景象。良好情境的設(shè)置,，激發(fā)學(xué)生演唱欲望為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備,。

這首歌短小簡(jiǎn)練，充滿(mǎn)童趣,，學(xué)生易唱易記,。在教學(xué)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié)，以聽(tīng)唱為主,。打破老師教學(xué)生唱的模式,，并用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生大膽上來(lái)演唱做示范,，雖然學(xué)生的音準(zhǔn)把握的不是很準(zhǔn)確,，但節(jié)奏非常穩(wěn)，表情豐富,，給其他學(xué)生樹(shù)立了好榜樣,。

選出創(chuàng)編環(huán)節(jié)中運(yùn)用生動(dòng)活潑的游戲引入，激起學(xué)生創(chuàng)編的興趣,。選出創(chuàng)編好的同學(xué)分別扮演“小雨”和“種子”,，邊唱邊表演，引導(dǎo)學(xué)生把種子在雨水的滋潤(rùn)下破土而出的喜悅之情表達(dá)出來(lái),。這時(shí)孩子們都想?yún)⑴c到當(dāng)中,，無(wú)形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子們大膽的參與充分的表現(xiàn),。

1,、一年級(jí)歌曲的音準(zhǔn)方面，在今后的教學(xué)過(guò)程中,，還需近一步提高學(xué)生的節(jié)奏,、音高、音準(zhǔn)還有音的強(qiáng)弱,。

2,、在授課過(guò)程中，導(dǎo)入學(xué)習(xí)唱歌的環(huán)節(jié)不夠全面,，不夠課堂,、知識(shí)的活躍，欠缺知識(shí)的豐富,。

美術(shù)課小雨沙沙教學(xué)反思 一年級(jí)美術(shù)小雨沙沙教學(xué)反思篇二

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美術(shù)課小雨沙沙教學(xué)反思 一年級(jí)美術(shù)小雨沙沙教學(xué)反思篇三

人和自然的和諧關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、感受生命的豐富多樣和提高自我認(rèn)識(shí)有積極作用,。本課把小雨作為學(xué)生感受自然的橋梁，“沙沙”很形象地描繪了小雨落地的聲音,。引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的小雨,，展開(kāi)想象，畫(huà)一畫(huà)雨中的小草和小花活著小動(dòng)物,。本課反思如下：

1,。在實(shí)際的教學(xué)中，我通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)啟發(fā)學(xué)生回憶下小雨時(shí)回憶,，說(shuō)一說(shuō)下雨時(shí)你是怎么做的,？有什么樣的感受和心理活動(dòng)？通過(guò)這段交流調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2。接著通過(guò)游戲的方式,，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的形式表現(xiàn)小雨,，這時(shí)候同學(xué)們想到用線(xiàn)條、點(diǎn),、小雨滴形狀都可以表現(xiàn)小雨,。那么請(qǐng)兩位同學(xué)繼續(xù)畫(huà)雨，大一點(diǎn)的雨和小一點(diǎn)的雨怎樣用同樣的符號(hào)表示呢,？同學(xué)們發(fā)現(xiàn)線(xiàn)條越長(zhǎng)越粗表示雨下的越大,，相反，線(xiàn)條越短越細(xì)表示雨下的越小,。

3,。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的認(rèn)知水平還沒(méi)有意識(shí)到線(xiàn)條密集的不同效果，于是我繼續(xù)‘出難題’——在原有基礎(chǔ)上,，再讓雨下大一點(diǎn),，只能用線(xiàn)條添畫(huà)，你怎樣畫(huà)呢,？這時(shí)候同學(xué)們嘗試著再多添畫(huà)了很多線(xiàn)條,，我引導(dǎo)學(xué)生跟剛才的作品進(jìn)行比較，同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn),，線(xiàn)條的疏密跟雨的大小也有一定關(guān)系,。這樣臨時(shí)性的處理是我比較滿(mǎn)意的，課堂預(yù)設(shè)發(fā)生變化時(shí),，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，力求更好地完成教學(xué)任務(wù)。

4,。解決了第一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,，接下來(lái)我創(chuàng)設(shè)了“小劇場(chǎng)”的教學(xué)情境,，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師畫(huà)的雨，表演小草小花或者小動(dòng)物的的表現(xiàn),。同學(xué)們很快進(jìn)入角色,，仰起頭，張開(kāi)嘴巴,，大口大口的‘喝水’,。那么如何用畫(huà)面表示出來(lái)呢？老師在黑板上畫(huà)出花朵的形狀,，請(qǐng)學(xué)生加上五官,，要求要表現(xiàn)出仰頭的動(dòng)作,。課堂中有位同學(xué)提出植物是靠根吸收水分,，對(duì)于這突如其來(lái)的科學(xué)探究問(wèn)題，我感慨學(xué)生的知識(shí)非常深厚,，值得提出表?yè)P(yáng),。并告訴學(xué)生美術(shù)作品中的形象可以夸張、擬人,，把他們變得更生動(dòng),。同學(xué)們將嘴巴畫(huà)在上面，眼睛畫(huà)在下面,，這樣就表現(xiàn)出來(lái)仰頭的動(dòng)態(tài),。

總體來(lái)講，這節(jié)課中對(duì)重難點(diǎn)的處理上都符合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，能在有趣的活動(dòng)中解決重難點(diǎn),，方便學(xué)生理解。當(dāng)然,，本課也有一些遺憾,，在課前收集圖片和音頻時(shí)還不夠充分。

美術(shù)課小雨沙沙教學(xué)反思 一年級(jí)美術(shù)小雨沙沙教學(xué)反思篇四

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美術(shù)課小雨沙沙教學(xué)反思 一年級(jí)美術(shù)小雨沙沙教學(xué)反思篇五

低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要力求做到有情有意趣,，“興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力”,，我執(zhí)教的《小雨沙沙》一課就是緊緊圍繞這點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)效果很好,。

1．一年級(jí)孩子好動(dòng),，注意力容易分散，于是,，我用課件輔助教學(xué),，大大吸引了他們的眼球；愛(ài)唱,、愛(ài)跳,、愛(ài)畫(huà)是孩子的天性,，所以在導(dǎo)入新課時(shí)，我讓他們欣賞歌曲《小雨沙沙》,，孩子們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，于是他們一邊跟著唱，一邊做舞蹈動(dòng)作,；在這節(jié)課的最后我又讓孩子們說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里,，在他們滔滔不絕、興奮不一的時(shí)候先讓學(xué)生模仿詩(shī)中的句子爭(zhēng)做小詩(shī)人,，再讓孩子們爭(zhēng)當(dāng)小畫(huà)家,，畫(huà)一畫(huà)大地上還有誰(shuí)需要小雨點(diǎn)的幫助，進(jìn)一步感受小雨的可愛(ài),，春天的美麗,，大自然的神奇。

2．將游戲引進(jìn)課堂,，讓課堂真真正正成為孩子們學(xué)習(xí)的樂(lè)園,。在復(fù)習(xí)生字、生詞時(shí),，我陪孩子們一塊做“開(kāi)火車(chē)”,、“放鞭炮”的游戲，他們?cè)诨疖?chē)的“嗚嗚”聲,、鞭炮的“嘭”,、“啪”聲中已經(jīng)把生字、生詞牢記在心了,。這兩個(gè)游戲不但能鞏固以前所學(xué)的知識(shí),，而且訓(xùn)練了學(xué)生注意力集中，思維敏捷,、動(dòng)作迅速,，一舉兩得。

3．一年級(jí)孩子小,，喜愛(ài)動(dòng),，讓他們正規(guī)正矩地上一節(jié)課效果未必理想，所以我在讓孩子們理解課文時(shí),，就讓他們表演一下“花兒如何樂(lè)得張嘴巴”,、“魚(yú)兒如何搖尾巴”、“小苗如何向上拔”,，不但讓孩子們很到位地理解了“張”,、“搖”、“拔”這三個(gè)動(dòng)詞，而且活躍了課堂氣氛,。

4．在指導(dǎo)朗讀方面為孩子們創(chuàng)造情景,，讓他們展開(kāi)想象。例如我告訴他們：大雨落下來(lái)時(shí)速度很快,，聲音很響,，小雨點(diǎn)落下的時(shí)候呢？孩子們很快就回答：很輕很慢,。于是我乘機(jī)指導(dǎo)：“沙沙沙”這三個(gè)象聲詞應(yīng)該讀得慢些輕些,。再者讓孩子們通過(guò)表演花兒、魚(yú)兒,、苗兒們的動(dòng)作來(lái)體會(huì)他們愉悅的心情,，再帶著這種心情來(lái)讀，這樣指導(dǎo)讀就很輕松了,。

5．一年級(jí)孩子識(shí)字量少,，詞匯更是貧乏，于是我在講讀雨點(diǎn)落在花園里時(shí),，就讓孩子們?cè)谂d趣盎然中想象花園里都有些什么花,，乘機(jī)教給他們“各種各樣”,、“五顏六色”兩個(gè)詞語(yǔ),，這樣他們不但記得牢，而且也豐富了孩子們的詞匯量,。

6．抓住每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予肯定，讓他們感受成功的喜悅,，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

總之，學(xué)生們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)氣氛中較好地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo),，成功的突破了教學(xué)重難點(diǎn),，達(dá)到了理想的學(xué)習(xí)效果。

美術(shù)課小雨沙沙教學(xué)反思 一年級(jí)美術(shù)小雨沙沙教學(xué)反思篇六

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美術(shù)課小雨沙沙教學(xué)反思 一年級(jí)美術(shù)小雨沙沙教學(xué)反思篇七

1、小朋友們愛(ài)猜謎嗎?那老師就給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn),，落在水里看不見(jiàn),。”(雨)

2,、春天常有下小雨的時(shí)候，誰(shuí)仔細(xì)觀察過(guò)下小雨的聲音是什么樣的?(淅瀝瀝、沙沙沙,、滴答、刷刷,、嘩啦啦)

3,、下小雨后大自然會(huì)發(fā)生什么變化呀?(……種子發(fā)芽)哪位小朋友能簡(jiǎn)單畫(huà)一畫(huà)發(fā)芽后的種子?(4—5人)

4,、有了雨水的滋潤(rùn)，種子終于鉆出地面露出了甜甜的微笑,，聽(tīng),，它在說(shuō)悄哨話(huà)呢!

5、有位叔叔為它配上了音樂(lè),，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!聽(tīng)時(shí)動(dòng)動(dòng)腦筋,，自己給歌曲取個(gè)好聽(tīng)的名字。

6,、放電腦錄音范唱帶

7,、說(shuō)一說(shuō)，你們都給它取了什么名字呀?(……)

8,、小朋友們都很愛(ài)動(dòng)腦筋,，而且想象力非常豐富，取出了這么多好聽(tīng)的名字,，那叔叔給取的名兒就叫“小雨沙沙”(揭題,，貼上黑板)

9、看得出來(lái)你們很喜歡這首歌曲,，下面我們就來(lái)學(xué)唱它,。

1、結(jié)合畫(huà)面再聽(tīng)一聽(tīng),，感受一下歌曲的意境,。(看動(dòng)畫(huà)聽(tīng))

2、大家發(fā)現(xiàn)了嗎?歌詞就是老師剛才給你們聽(tīng)的那首兒歌,。(出示詞)請(qǐng)小朋友們帶上表情來(lái)將歌詞讀一讀吧!

3,、讀得真不錯(cuò)，下面大家用“l(fā)u”跟著老師的鋼琴伴奏將旋律輕聲哼唱一遍,。

4,、我們來(lái)接龍，老師唱前半句,，你們接下半句,。

(師)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙

(師)種子種子(生)在說(shuō)話(huà),，在說(shuō)話(huà)

(師)哎呀呀(生)雨水真甜

(師)哎喲喲(生)我要發(fā)芽

5,、每句詞都找到了相對(duì)應(yīng)的旋律，大家來(lái)跟琴唱一唱詞,。

6,、你們?cè)俾?tīng)老師唱，比較一下哪種更好

(第一正常;第二種：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，)(生發(fā)言：第二種)

a,、為什么覺(jué)得第二種好?好在哪兒?(固為有了強(qiáng)弱對(duì)比,，下小雨聲音很輕，所以要唱弱些)

b,、那你們能將第二句也學(xué)著老師的方法唱給我聽(tīng)聽(tīng)嗎?(老師也聽(tīng)出了強(qiáng)弱;為什么這樣處理?因?yàn)榉N子在土里說(shuō)話(huà),，所以得弱些。)

c,、我們把兩句連起來(lái)唱一唱,。

d、種子得到雨露澆灌后心情怎樣?(高興)它會(huì)有什么反應(yīng)?該怎樣表現(xiàn)呢?(請(qǐng)學(xué)生來(lái)唱,，得出：“我要發(fā)芽”得唱興奮點(diǎn),，表現(xiàn)出種子出土后的開(kāi)心)。大家一起試試

e,、用我們剛才討論出的演唱方法將歌曲完整唱一唱,。

(試唱一段糾正第二段機(jī)動(dòng))

8、這首歌用什么速度演唱比較合適呢?(中速)快速好嗎?(討論并比較)好,，我們用中速演唱,，大家把聲音要控制好，盡量?jī)?yōu)美柔和地唱出來(lái),。

9,、歌中有小雨和種子兩個(gè)角色，你們覺(jué)得小雨該由誰(shuí)扮演?種子呢?(分角色小雨一句,、種子三句來(lái)唱)

10,、伴唱

a,、請(qǐng)小朋友們?cè)俾?tīng)聽(tīng)錄音,，看看老師給它加了什么?(用mi音，老師加沙沙沙沙,。伴唱一段)

b,、大家說(shuō)說(shuō)加了什么?(老師加了沙沙沙沙的節(jié)奏伴唱)你們能模仿一下嗎?(練習(xí))

c、隨著老師的演唱你們也來(lái)加一下,。(老師唱一句,，生伴唱)

d、很不錯(cuò),，下面跟錄音加伴唱,，既然是伴唱，就應(yīng)輕些唱,，我們來(lái)試試,。(無(wú)音高，伴唱一段)加了伴唱后下小雨的感覺(jué)更加。

1,、剛才大家用歌聲表現(xiàn)了《小雨沙沙》意境,，那怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)雨水真甜，小苗發(fā)芽呢?跟著音樂(lè)做一做,。(師彈琴生唱并自創(chuàng)動(dòng)作)

2,、大家編好了嗎?愿意表演的起立來(lái)做!(一部分人自愿)

下面的小朋友一起做，不能忘了演唱,。

3,、我們?cè)贀Q一種形式：相鄰兩個(gè)人，一個(gè)扮小雨,，一個(gè)扮種子來(lái)做,。(師生配合，同時(shí)再請(qǐng)一對(duì)做不同的)大家可以自由創(chuàng)編,，也可學(xué)一學(xué),。

4、集體邊唱邊做,，進(jìn)行表演,。

今天我們學(xué)會(huì)了《小雨沙沙》，表演了舞蹈,，知道種子的發(fā)芽生長(zhǎng)離不開(kāi)(雨水的滋潤(rùn)),，那么小朋友的成長(zhǎng)離不開(kāi)什么呢?(點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà))(父母培養(yǎng)關(guān)懷，老師關(guān)心愛(ài)護(hù),，黨的陽(yáng)光雨露等等)雨水滋潤(rùn)了萬(wàn)物,，讓我們感受到了下雨的樂(lè)趣，請(qǐng)小朋友們用動(dòng)聽(tīng)的聲音,，優(yōu)美的動(dòng)作再次演唱歌曲,。

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書(shū)本上,，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際,，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，最終影響學(xué)生的發(fā)展。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受,、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化,、歷史,、生活相聯(lián)系,，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué),、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容,、材料和方法,，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在教學(xué)中,，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué),，收到了較好的效果。

學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，并久久回味,。看到學(xué)生這樣快樂(lè),，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn),，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，分析問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的情感,，改進(jìn)教學(xué)和組織形式,，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界,。

美術(shù)課小雨沙沙教學(xué)反思 一年級(jí)美術(shù)小雨沙沙教學(xué)反思篇八

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美術(shù)課小雨沙沙教學(xué)反思 一年級(jí)美術(shù)小雨沙沙教學(xué)反思篇九

人和自然的和諧關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、感受生命的豐富多樣和提高自我認(rèn)識(shí)有積極作用。本課把小雨作為學(xué)生感受自然的橋梁,，“沙沙”很形象地描繪了小雨落地的聲音,。引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的小雨，展開(kāi)想象,，畫(huà)一畫(huà)雨中...

人和自然的和諧關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、感受生命的.豐富多樣和提高自我認(rèn)識(shí)有積極作用。本課把小雨作為學(xué)生感受自然的橋梁,，“沙沙”很形象地描繪了小雨落地的聲音。引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的小雨,，展開(kāi)想象,，畫(huà)一畫(huà)雨中的小草和小花活著小動(dòng)物。本課反思如下：

1.在實(shí)際的教學(xué)中,，我通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)啟發(fā)學(xué)生回憶下小雨時(shí)回憶,，說(shuō)一說(shuō)下雨時(shí)你是怎么做的,？有什么樣的感受和心理活動(dòng)？通過(guò)這段交流調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2.接著通過(guò)游戲的方式，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的形式表現(xiàn)小雨,，這時(shí)候同學(xué)們想到用線(xiàn)條,、點(diǎn)、小雨滴形狀都可以表現(xiàn)小雨,。那么請(qǐng)兩位同學(xué)繼續(xù)畫(huà)雨,，大一點(diǎn)的雨和小一點(diǎn)的雨怎樣用同樣的符號(hào)表示呢？同學(xué)們發(fā)現(xiàn)線(xiàn)條越長(zhǎng)越粗表示雨下的越大,，相反,，線(xiàn)條越短越細(xì)表示雨下的越小。

3.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的認(rèn)知水平還沒(méi)有意識(shí)到線(xiàn)條密集的不同效果,，于是我繼續(xù)‘出難題’——在原有基礎(chǔ)上,，再讓雨下大一點(diǎn)，只能用線(xiàn)條添畫(huà),，你怎樣畫(huà)呢,？這時(shí)候同學(xué)們嘗試著再多添畫(huà)了很多線(xiàn)條，我引導(dǎo)學(xué)生跟剛才的作品進(jìn)行比較,，同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn),，線(xiàn)條的疏密跟雨的大小也有一定關(guān)系。這樣臨時(shí)性的處理是我比較滿(mǎn)意的,，課堂預(yù)設(shè)發(fā)生變化時(shí),，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，力求更好地完成教學(xué)任務(wù),。

4.解決了第一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,，接下來(lái)我創(chuàng)設(shè)了“小劇場(chǎng)”的教學(xué)情境，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師畫(huà)的雨,，表演小草小花或者小動(dòng)物的的表現(xiàn),。同學(xué)們很快進(jìn)入角色，仰起頭,，張開(kāi)嘴巴,，大口大口的‘喝水’。那么如何用畫(huà)面表示出來(lái)呢,？老師在黑板上畫(huà)出花朵的形狀,，請(qǐng)學(xué)生加上五官，要求要表現(xiàn)出仰頭的動(dòng)作,。課堂中有位同學(xué)提出植物是靠根吸收水分,，對(duì)于這突如其來(lái)的科學(xué)探究問(wèn)題,，我感慨學(xué)生的知識(shí)非常深厚，值得提出表?yè)P(yáng),。并告訴學(xué)生美術(shù)作品中的形象可以夸張,、擬人，把他們變得更生動(dòng),。同學(xué)們將嘴巴畫(huà)在上面,，眼睛畫(huà)在下面，這樣就表現(xiàn)出來(lái)仰頭的動(dòng)態(tài),。

總體來(lái)講,，這節(jié)課中對(duì)重難點(diǎn)的處理上都符合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，能在有趣的活動(dòng)中解決重難點(diǎn),，方便學(xué)生理解,。當(dāng)然，本課也有一些遺憾,，在課前收集圖片和音頻時(shí)還不夠充分,。

美術(shù)課小雨沙沙教學(xué)反思 一年級(jí)美術(shù)小雨沙沙教學(xué)反思篇十

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美術(shù)課小雨沙沙教學(xué)反思 一年級(jí)美術(shù)小雨沙沙教學(xué)反思篇十一

《小雨沙沙沙》是人教版音樂(lè)教材一年級(jí)下冊(cè)第二單元《春天來(lái)了》中的一首歌曲。歌曲情緒活潑,，意境優(yōu)美,，生動(dòng)地表達(dá)出“花兒”、“魚(yú)兒”,、“苗兒”在春雨沐浴和滋潤(rùn)下的快活情景,，展現(xiàn)了春天充滿(mǎn)生機(jī)的美好景象。歌曲旋律素材凝練,，句式簡(jiǎn)單,，其中下行的分解和弦音型構(gòu)成了旋律主要特色，猶如細(xì)細(xì)垂落的雨絲,。

根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,，本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，注重以審美體驗(yàn)為核心,，以低年級(jí)學(xué)生的年齡特征為出發(fā)點(diǎn),，力求通過(guò)豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)方式，構(gòu)建快樂(lè)和諧的音樂(lè)課堂,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)生多種智力和能力，并體現(xiàn)積極投入,、主動(dòng)參與的新課程理念精神,，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受、享受音樂(lè)的美好,，并能夠積極主動(dòng)地去表達(dá)和表現(xiàn)音樂(lè),，做課堂生活的小主人。

創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物合唱團(tuán)去羊村參加春季音樂(lè)節(jié)表演”的故事情境,，把所有的教學(xué)內(nèi)容都融入到完整的故事情境中,，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)樣式，突出音樂(lè)教學(xué)的本體性和趣味性,。

1,、準(zhǔn)確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音樂(lè)之美,。

2,、感受“小雨”的輕柔，體現(xiàn)演唱上的力度變化,。

3,、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

4、激發(fā)音樂(lè)興趣,，培養(yǎng)積極參與,、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

完整準(zhǔn)確地演唱歌曲,在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲旋律的感知力,。

1,、感知旋律的重復(fù)和變化。

2,、演唱中強(qiáng)弱力度的控制,。

3、自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,。

情境引導(dǎo)法

一,、大森林的早晨：聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》配樂(lè)，進(jìn)入音樂(lè)情境,。（生全部佩戴動(dòng)物頭飾）

師：同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛?。úシ艠?lè)曲《快樂(lè)的一天》，課件出示大森林畫(huà)面,，老師帶上小鳥(niǎo)的頭飾,。）

師：春天來(lái)了，大森林的早晨真美??！小鳥(niǎo)報(bào)信員第一個(gè)飛出家門(mén)，嘰嘰喳喳地叫著,，“小動(dòng)物們快起床了,！今天小動(dòng)物合唱團(tuán)要活動(dòng)了,！”大家都被小鳥(niǎo)的叫聲吵醒了！睜開(kāi)眼睛（表演）,，打個(gè)哈欠（表演）,，再伸伸懶腰（表演）起床了！洗漱完畢之后,，小動(dòng)物們都走出了家門(mén),，請(qǐng)大家學(xué)著我的樣子隨著音樂(lè)出發(fā)吧！

二,、聽(tīng)音樂(lè)出發(fā)了：播放律動(dòng)音樂(lè),，生隨老師一起做律動(dòng)，感受音樂(lè)強(qiáng),、弱,、快、慢的變化,。

三,、來(lái)到小動(dòng)物合唱團(tuán)排練室，告知活動(dòng)內(nèi)容：（課件出示：排練室外觀圖）

師邊摘頭飾邊說(shuō)：瞧,！排練室到了,！

演唱師生問(wèn)好歌，琴聲提示學(xué)生坐好,。

師：今天老師有件特別重要的事要告訴同學(xué)們,，昨天老師收到喜羊羊的一封邀請(qǐng)信，(課件出示畫(huà)面)她說(shuō)羊村即將召開(kāi)春季音樂(lè)節(jié),，歡迎大家踴躍參加進(jìn)行表演,，同學(xué)們你們想?yún)⒓訂幔繛榱朔线@次音樂(lè)節(jié)的主題,，老師特地選了一首歌唱春天,、歌唱小雨的歌曲《小雨沙沙沙》，讓我們一起先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

四,、小動(dòng)物合唱團(tuán)排練開(kāi)始：

1,、觀看《小雨沙沙沙》歌曲falsh動(dòng)畫(huà)

師：同學(xué)們,老師選的這首歌曲你們喜歡嗎？那我們趕緊開(kāi)始排練吧,！一會(huì)兒排練好之后我們還得趕去羊村讓喜羊羊?qū)彶楣?jié)目呢,！首先請(qǐng)同學(xué)們隨著老師一起用動(dòng)作感受歌曲旋律吧！

2,、聆聽(tīng)歌曲旋律,，跟隨老師用肢體動(dòng)作表演。（播放電子琴里伴奏兩遍）

第一遍動(dòng)作：拍手拍肩、拍手拍腿,、拍手拍頭,、拍手點(diǎn)臉、拍手拈手指,、拍手轉(zhuǎn)手腕等（前奏間奏雙手叉腰）,。

師:同學(xué)們表現(xiàn)得真好!下面我們變換一種方式感受歌曲旋律,，用動(dòng)作表現(xiàn)旋律的高低,。

第二遍動(dòng)作：1段右手轉(zhuǎn)手腕、2段右手輕拍左手手臂,、3段雙手輕拍上身,。所有動(dòng)作都結(jié)合歌曲旋律的音高變化。

師：非常好,！下面老師想請(qǐng)同學(xué)們和我共同合作演唱這首歌曲,，我來(lái)唱歌詞，你們用“沙”來(lái)為我伴唱,，好嗎,？

3、教師范唱歌曲,，學(xué)生用“沙”輕唱伴唱,。

師：同學(xué)們和老師合作真默契呀！老師已經(jīng)用“沙”字?jǐn)[出了歌曲旋律的高與低,，讓我們用小手點(diǎn)著來(lái)唱,。伸出小手指吧!

4、全體學(xué)生用“沙”模唱旋律,，用小手在空中點(diǎn),。（課件出示:旋律譜）

第一遍：老師指著唱

第二遍：老師彈琴,學(xué)生自己指著唱

師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們一起來(lái)熟悉一下歌詞吧!

5,、熟悉歌詞,。（課件出示）

師：這首歌曲一共三段歌詞，讓我們先一起讀一下第一段歌詞,。

齊讀第一段歌詞,，第二段師生有節(jié)奏地接讀；第三段有節(jié)奏地齊讀（課件出示歌詞）

師：同學(xué)們你們觀察一下,，這三段歌詞中有沒(méi)有相同的歌詞,，是什么呢？（生：春天來(lái)了,，春天來(lái)了,，小雨沙沙沙）說(shuō)得非常正確！那不同的地方是落在花園里、魚(yú)池里和田野里,，花兒,、魚(yú)兒、苗兒的不同表現(xiàn),，我們?cè)谘莩臅r(shí)候一定要看仔細(xì)了,，不要唱錯(cuò)。好了,現(xiàn)在讓我們?cè)囍鴣?lái)演唱一下歌詞吧!

6,、跟琴試著演唱歌詞

師：老師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都會(huì)演唱這首歌曲了,！讓我們跟著伴奏完整地演唱一遍吧！

7,、完整跟伴奏演唱

師：同學(xué)們唱得真好,！為了能夠清楚地聽(tīng)到個(gè)別同學(xué)的演唱，我們一起來(lái)做個(gè)“傳話(huà)筒”的游戲吧,！游戲的規(guī)則是我的話(huà)筒放在誰(shuí)的嘴邊,，誰(shuí)就自信、大膽的演唱歌曲,，其他同學(xué)呢,，邊聽(tīng)邊拍手伴奏，好了,，我們開(kāi)始了,！

8、傳話(huà)筒的游戲:檢查學(xué)生學(xué)唱的效果,。

師：這幾個(gè)同學(xué)唱得真不錯(cuò),，那我們就先把他們幾個(gè)定為我們?nèi)パ虼灞硌莨?jié)目的領(lǐng)唱了。為了讓大家能更深的體會(huì)花兒,、魚(yú)兒,、苗兒快樂(lè)的心情，我們也學(xué)著它們的樣子淋淋小雨吧?。◣熌脟妷仉S著音樂(lè)噴水霧）

9,、感受小雨，更深體會(huì)歌曲歡快的情緒,。（播放琴里伴奏）

師：同學(xué)們高興嗎,？（生：高興）那你們能帶著這種高興的情緒來(lái)演唱歌曲呢？（生：能?。┒椅覀冞€要把這種快樂(lè)表現(xiàn)在臉上,，用最美的聲音來(lái)演唱，并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣??？（生：更輕點(diǎn)兒）

10、再次用甜美的聲音，生動(dòng)的表情演唱歌曲,。

特別注意“小雨沙沙沙”處的處理,。

師：大家唱得越來(lái)越有進(jìn)步了！老師真為你們驕傲,！為了使我們的節(jié)目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂(lè)器為歌曲伴奏呢,！瞧！老師準(zhǔn)備了什么,？（生：沙錘）聽(tīng)聽(tīng)它可以模仿什么聲音呢,？（生：小雨的聲音）它不但可以模仿小雨，還可以模仿大雨呢,！你們聽(tīng),！所以我們伴奏時(shí)要輕點(diǎn)兒，并且要合上歌曲的節(jié)拍,，好了，現(xiàn)在老師找五個(gè)同學(xué)來(lái)為這首歌曲伴奏,，其他同學(xué)有表情地演唱,。

11、請(qǐng)五個(gè)同學(xué)用沙錘為歌曲伴奏,。

師：這五個(gè)同學(xué)伴奏得真好,！有了你們的伴奏我們唱得更起勁兒了!那我們就定你們五個(gè)做為我們正式演出時(shí)的小樂(lè)手啦！除了伴奏之外我們還可以加入動(dòng)作表演歌曲呢,！現(xiàn)在老師給大家點(diǎn)時(shí)間,，你們自己先來(lái)創(chuàng)編表演的動(dòng)作，一會(huì)兒老師要選出我們演出時(shí)領(lǐng)舞的同學(xué),。

12,、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。(課件播放歌曲范唱)

（1）學(xué)生自由創(chuàng)編

（2）請(qǐng)五名同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)做動(dòng)作

（3）老師領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行表演,。

五,、去羊村接受節(jié)目的審查。

師：同學(xué)們,，在大家的共同學(xué)習(xí)和努力下,，我們的節(jié)目終于很完美了！現(xiàn)在我們一起去找喜羊羊讓她審查我們的節(jié)目吧,！請(qǐng)大家隨著音樂(lè)拍著手出教室吧,！

六、隨著音樂(lè)出教室,。（播放《小雨沙沙沙》歌曲背景音樂(lè)）

在低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中,，由于學(xué)生的年齡特征的特殊要求，需要我們探索更適合孩子們的一種學(xué)習(xí)方式。

在“情境+活動(dòng)”的教學(xué)形式中,，教學(xué)內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動(dòng)中,，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引,，會(huì)主動(dòng)親近它,、“穿上”它，從中獲得快樂(lè),，獲得滿(mǎn)足,，在愉悅中接受知識(shí)，增長(zhǎng)能力,，得到美的感染和熏陶,。這種教學(xué)形式是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效手段，它將抽象的知識(shí)和枯燥的技能訓(xùn)練化作生動(dòng)有趣的情境活動(dòng)和游戲,，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生直接的興趣,，從而能夠始終保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。情境教學(xué)優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程倍增美感和趣味性,，催生了高效化的音樂(lè)課堂。

《小雨沙沙沙》的執(zhí)教經(jīng)歷,，是我對(duì)“情境+活動(dòng)”教學(xué)形式的又一次探索和實(shí)踐,。它使我更深切地體會(huì)到在低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中使用“情境+活動(dòng)”形式的巨大效益，強(qiáng)化了我對(duì)這一音樂(lè)教學(xué)策略的青睞,，使我能夠更加關(guān)注學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位,，更深刻地領(lǐng)悟到“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”的真正內(nèi)涵,。

在這節(jié)《小雨沙沙沙》的教學(xué)設(shè)計(jì)最終形成之前,，曾經(jīng)有過(guò)

兩個(gè)不同版本的設(shè)計(jì)，在試講過(guò)程中呈現(xiàn)出兩節(jié)截然不同的課例：一節(jié)是中規(guī)中距得有些沉悶,，另一節(jié)是眼花繚亂得有些失控,。

通過(guò)教研員于淑霞老師的點(diǎn)評(píng)和我自己的反思，我意識(shí)到這兩個(gè)課例的失敗之處在于忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，忽視了一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),，采用了常規(guī)化的教學(xué)形式和流程，同時(shí)過(guò)分強(qiáng)化了老師牽引的功能――盡管設(shè)計(jì)了很多教學(xué)環(huán)節(jié),，學(xué)生也學(xué)會(huì)了歌曲的演唱,，但他們是被動(dòng)地“吞咽”教師帶給他們的“食物”，難以體會(huì)其中的愉悅和樂(lè)趣,，導(dǎo)致三維目標(biāo)的達(dá)成受到制約和影響,，教學(xué)效果差強(qiáng)人意是必然的結(jié)果,。

在經(jīng)歷了兩次不成功的嘗試之后，我終于回歸“情境+活動(dòng)”

的教學(xué)思路下,，設(shè)計(jì)出較為符合學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)的開(kāi)放性教學(xué)形式,，并在執(zhí)教過(guò)程中，充分關(guān)注學(xué)生的主體性,，以情境來(lái)導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)入到積極參與的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,，豐富多彩的活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性，學(xué)生興趣濃,，參與度高,，注意力能夠較長(zhǎng)久地保持，學(xué)習(xí)效果有了明顯的改善,。

本課教學(xué)的不足之處表現(xiàn)在：對(duì)打擊樂(lè)器沙錘的使用上沒(méi)有作出很好的預(yù)設(shè),，導(dǎo)致其有“擺設(shè)”的嫌疑；在評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)語(yǔ)言方面?zhèn)€性化不足,，針對(duì)性不強(qiáng),；缺乏對(duì)歌曲演唱時(shí)聲音的要求，導(dǎo)致音色的統(tǒng)一性和美感稍顯不足,。在以后的教學(xué)中,，還應(yīng)繼續(xù)努力，不斷完善和提高自己設(shè)計(jì)教學(xué)和課堂執(zhí)教的能力,。

20xx年3月12日

美術(shù)課小雨沙沙教學(xué)反思 一年級(jí)美術(shù)小雨沙沙教學(xué)反思篇十二

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美術(shù)課小雨沙沙教學(xué)反思 一年級(jí)美術(shù)小雨沙沙教學(xué)反思篇十三

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美術(shù)課小雨沙沙教學(xué)反思 一年級(jí)美術(shù)小雨沙沙教學(xué)反思篇十四

在教授《小雨沙沙》時(shí)，我將《小雨沙沙》一歌設(shè)計(jì)成以唱歌為主要內(nèi)容,，與聽(tīng),，奏，動(dòng),，創(chuàng)有機(jī)結(jié)合的綜合課,，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)。相互的聯(lián)系較為緊密,，有利于提高學(xué)生的注意力,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，使耐力較差的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,，在不斷變化中感覺(jué)新鮮的內(nèi)容,，從而調(diào)支了學(xué)生的學(xué)興趣和積極性，大大提高的課堂效率,。

在“情境+活動(dòng)”的教學(xué)形式中,，教學(xué)內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動(dòng)中，好比給它披上了美麗的外衣,。孩子們被它吸引,，會(huì)主動(dòng)親近它,，從中獲得快樂(lè)，獲得滿(mǎn)足,，在愉悅中接受知識(shí),，增長(zhǎng)能力，得到美的感染和熏陶,。本課社定的教學(xué)目標(biāo)既明確又具體,，符合素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的要求，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn),。從整體看,，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)為嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)節(jié)清晰,，過(guò)度自然,，并有層層遞進(jìn)，層層鋪墊的特點(diǎn),。

在教學(xué)過(guò)程中,，采用了從聽(tīng)覺(jué)入手的教學(xué)方法，利用嫻熟的教學(xué)基本功,，板書(shū)采用一幅美麗的描繪奏景色的簡(jiǎn)筆畫(huà),，以此創(chuàng)設(shè)意境，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察思考,，用聲音模仿出春天的煦的微風(fēng),，將學(xué)生的聲音訓(xùn)練自然地融入教學(xué)的過(guò)程中。在我里我以“春”為教學(xué)的主線(xiàn)索,，通過(guò)聽(tīng)春天的美,，看春天的美，唱春天的美,，導(dǎo)入到創(chuàng)春天的美,，引發(fā)學(xué)生為圖添畫(huà)出絲絲春雨。為下環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)對(duì)音符開(kāi)頭的認(rèn)識(shí)和拍讀節(jié)奏,，做了良好而自然的鋪墊,。

在教學(xué)中，我大膽地將選擇判斷,，討論等方法用于小學(xué)低級(jí),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考，研究的空間,。不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，也使課堂的氣氛更加活躍。 “美麗的大自然中,，小雨淅淅瀝瀝的下著,，我們聽(tīng)一聽(tīng),，誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？”使其順理成章地進(jìn)入到放歌曲的范唱錄音,。在新歌教學(xué)的過(guò)程中,，教師有意識(shí)地滲透讀譜能力的培養(yǎng)，并適時(shí)地進(jìn)行早期多聲部的訓(xùn)練,，使學(xué)生的橫向聽(tīng)覺(jué)與縱向聽(tīng)覺(jué)得到了同步發(fā)展,，為今后合唱教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教授《小雨沙沙》一課中我啟發(fā)學(xué)生：種子,，種子在說(shuō)話(huà),，這句歌詞中種子說(shuō)什么呢？你來(lái)猜一猜,，學(xué)生們紛紛舉手搶答,，而有一位學(xué)生則說(shuō)：“種子不會(huì)說(shuō)話(huà)，碰到這樣的情景,，我頭一件事情就是請(qǐng)他陳述理由,，事實(shí)上，這個(gè)過(guò)程既讓學(xué)生從某種角度評(píng)價(jià)了音樂(lè),，又說(shuō)出了真實(shí)的感受,，通過(guò)討論，挖掘,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生求異思維的閃光點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)大自然的美，樂(lè)曲的美,。我想,，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)教育應(yīng)著重真培養(yǎng),，提高人的音樂(lè)感受力，而人的感受應(yīng)該是自由的,，因此,，不該規(guī)范的地方不予以規(guī)范，無(wú)限放寬學(xué)生的思維空間,，讓學(xué)生自由暢想,，這正是學(xué)生“心理自由”的需要。

教學(xué)中,，即使學(xué)生回答錯(cuò)了,，我也通常采用諸如反問(wèn)的方式，由學(xué)生自己否定自己,；或者表?yè)P(yáng)他動(dòng)腦盤(pán)的習(xí)慣和舉手發(fā)言的勇氣,，盡量避免學(xué)生產(chǎn)生被否定的沮喪感,。而發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特的，有新意的說(shuō)法,，就熱情地送以“太好了,，有新意！”“你很有想象力,！”等,，讓學(xué)生體會(huì)極其寶貴的成功的體驗(yàn)。音樂(lè)教育是培養(yǎng)和發(fā)展人們的創(chuàng)造力的一條有將近途徑,。音樂(lè)教育,，應(yīng)該給學(xué)生留下片自由寬松的展現(xiàn)自己，表現(xiàn)音樂(lè)的天空,。

本課教學(xué)的不足之處表現(xiàn)在：對(duì)打擊樂(lè)器沙錘的使用上沒(méi)有作出很好的預(yù)設(shè),，導(dǎo)致其有“擺設(shè)”的嫌疑；在評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)語(yǔ)言方面?zhèn)€性化不足,，針對(duì)性不強(qiáng),；缺乏對(duì)歌曲演唱時(shí)聲音的要求，導(dǎo)致音色的統(tǒng)一性和美感稍顯不足,。在以后的教學(xué)中,，還應(yīng)繼續(xù)努力，不斷完善和提高自己設(shè)計(jì)教學(xué)和課堂執(zhí)教的能力,。

美術(shù)課小雨沙沙教學(xué)反思 一年級(jí)美術(shù)小雨沙沙教學(xué)反思篇十五

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美術(shù)課小雨沙沙教學(xué)反思 一年級(jí)美術(shù)小雨沙沙教學(xué)反思篇十六

在教授低年級(jí)音樂(lè)課《小雨沙沙》時(shí),，我將《小雨沙沙》一歌設(shè)計(jì)成以唱歌為主要內(nèi)容，與聽(tīng),，奏,，動(dòng)，創(chuàng)有機(jī)結(jié)合的綜合課,，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí),。相互的聯(lián)系較為緊密，有利于提高學(xué)生的注意力,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí),，使耐力較差的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，在不斷變化中感覺(jué)新鮮的內(nèi)容,，從而調(diào)支了學(xué)生的學(xué)興趣和積極性,，大大提高的課堂效率。

本課社定的教學(xué)目標(biāo)既明確又具體,，符合素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的要求,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)。從整體看,，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)為嚴(yán)謹(jǐn),，環(huán)節(jié)清晰,，過(guò)度自然，并有層層遞進(jìn),，層層鋪墊的特點(diǎn),。

在教學(xué)過(guò)程中，采用了從聽(tīng)覺(jué)入手的教學(xué)方法,，利用嫻熟的教學(xué)基本功,，板書(shū)采用一幅美麗的描繪奏景色的簡(jiǎn)筆畫(huà)，以此創(chuàng)設(shè)意境,，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察思考,，用聲音模仿出春天的煦的微風(fēng)，將學(xué)生的聲音訓(xùn)練自然地融入教學(xué)的過(guò)程中,。在我里我以“春”為教學(xué)的主線(xiàn)索,，通過(guò)聽(tīng)春天的美，看春天的美,，唱春天的美,，導(dǎo)入到創(chuàng)春天的美，引發(fā)學(xué)生為圖添畫(huà)出絲絲春雨,。為下環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)對(duì)音符開(kāi)頭的認(rèn)識(shí)和拍讀節(jié)奏,，做了良好而自然的鋪墊。

在教學(xué)中,，我大膽地將選擇判斷,，討論等方法用于小學(xué)低級(jí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考,，研究的空間,。不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也使課堂的氣氛更加活躍,。教學(xué)中以精湛的語(yǔ)言,，將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)連接的巧妙而自然，尤其使新歌教學(xué)的導(dǎo)言更使其別巨匠心,。如“美麗的大自然中,，小雨淅淅瀝瀝的下著，我們聽(tīng)一聽(tīng),，誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？”使其順理成章地進(jìn)入到放歌曲的范唱錄音,。在新歌教學(xué)的過(guò)程中,，教師有意識(shí)地滲透讀譜能力的培養(yǎng)，并適時(shí)地進(jìn)行早期多聲部的訓(xùn)練,，使學(xué)生的橫向聽(tīng)覺(jué)與縱向聽(tīng)覺(jué)得到了同步發(fā)展,，為今后合唱教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。整節(jié)課結(jié)束在唱、奏,、動(dòng)的整體活動(dòng),。

另外，在教學(xué)中贊成學(xué)生的“不標(biāo)準(zhǔn)”答案,，發(fā)展學(xué)生的思維,。“音樂(lè)不尋找統(tǒng)一答案,?！庇绕鋵?duì)于小學(xué)生，他們可以把白紙上的一個(gè)黑點(diǎn)看成小石子,，小蟲(chóng)子,，小蝌蚪等，這些都是想象的萌芽,，大人都不得不嘆服他們的自由思維,。因此，在感受音樂(lè)時(shí),，我從不輕易否定學(xué)生的想法,，把答案“引”到我的軌道上來(lái)，而是多以“還有補(bǔ)充嗎,？”“有沒(méi)有更好的,？”“思路再開(kāi)闊一些！”等方式啟發(fā)學(xué)生更豐富的聯(lián)想,。即使要板書(shū)資料中的所謂“標(biāo)準(zhǔn)答案”,，我也不忘加上一句：“這只是很多答案中較為合理的一種?！?/p>

例如：在教授《小雨沙沙》一課中我啟發(fā)學(xué)生：種子,，種子在說(shuō)話(huà)，這句歌詞中種子說(shuō)什么呢,？你來(lái)猜一猜,，學(xué)生們紛紛舉手搶答，而有一位學(xué)生則說(shuō)：“種子不會(huì)說(shuō)話(huà),，碰到這樣的情景,，我頭一件事情就是請(qǐng)他陳述理由，事實(shí)上,，這個(gè)過(guò)程既讓學(xué)生從某種角度評(píng)價(jià)了音樂(lè),，又說(shuō)出了真實(shí)的感受，可以讓我”對(duì)癥下藥“然后通過(guò)討論，挖掘,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生求異思維的閃光點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)大自然的美，樂(lè)曲的美,，從而達(dá)到喜愛(ài)的目的,。我想，音樂(lè)是情感的藝術(shù),，音樂(lè)教育應(yīng)著重真培養(yǎng),，提高人的音樂(lè)感受力，而人的感受應(yīng)該是自由的,，因此,，不該規(guī)范的地方不予以規(guī)范，無(wú)限放寬學(xué)生的思維空間,，讓學(xué)生自由暢想,，這正是學(xué)生“心理自由”的需要。

本課教學(xué)評(píng)價(jià)中我無(wú)限減少否定,，表?yè)P(yáng)貫穿始終,。每個(gè)處在社會(huì)中的人都有一種獲得認(rèn)可，贊揚(yáng)的需求,，而小學(xué)生的這種渴望無(wú)疑比成人顯得更為突出,。因此，即使學(xué)生回答錯(cuò)了,，我也通常采用諸如反問(wèn)的方式,，由學(xué)生自己否定自己；或者先肯定其有價(jià)值的部分,，或表?yè)P(yáng)他動(dòng)腦盤(pán)的習(xí)慣和舉手發(fā)言的勇氣,，盡量避免學(xué)生產(chǎn)生被否定的沮喪感。而發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特的,，有新意的說(shuō)法,，就熱情地送以“太好了，有新意,！”“你很有想象力,！”等，讓學(xué)生體會(huì)極其寶貴的成功的體驗(yàn),。音樂(lè)教育是培養(yǎng)和發(fā)展人們的創(chuàng)造力的一條有將近途徑,。音樂(lè)教育，應(yīng)該給學(xué)生留下片自由寬松的展現(xiàn)自己,，表現(xiàn)音樂(lè)的天空,。

綜觀《小雨沙沙》一課,，可以看出，它不僅體現(xiàn)了素質(zhì)教育,，創(chuàng)新教育思想，體現(xiàn)了民主,、和諧,、愉快的氣氛，還體現(xiàn)了知識(shí)的滲透和能力的培養(yǎng),。