作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

幼兒園體育游戲木頭人教案反思篇一

1、引導(dǎo)幼兒通過自身的探索活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位,，使幼兒對(duì)自己的身體感興趣,。

2、激發(fā)幼兒敢于探索和勇于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)幼兒互相合作,，互相謙讓的優(yōu)良品質(zhì)。

音樂

一,、游戲《木頭人》,，指出人不動(dòng)是很難受的。

二,、讓幼兒明白人有各種各樣的活動(dòng),，是因?yàn)槿说脑S多部位都可以動(dòng)。

1,、聽音樂做動(dòng)作

提問：剛才,，我們跟著音樂在干什么？是身體的哪些部位跟著音樂在動(dòng),？

2,、引導(dǎo)幼兒觀察周圍生活

提問：除了舞蹈是人身體的一種活動(dòng)外，你還知道人們有些什么樣的活動(dòng),？它們分別是我們身體的哪些部位在動(dòng),？

三、讓幼兒通過自身的探索活動(dòng),，感知自己身體可以動(dòng)的部位,。

1、每組發(fā)一個(gè)紙娃娃,，讓幼兒把認(rèn)為可以動(dòng)的部位用筆做上記號(hào)，要求互相協(xié)作,，教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒假如你不能確定的話，就可以起來(lái)再動(dòng)一動(dòng),。

2,、請(qǐng)你來(lái)動(dòng)一動(dòng)，你的身體還有哪些地方會(huì)動(dòng),。

3,、游戲《聽口令做動(dòng)作》。

由教師說(shuō)出一個(gè)可以動(dòng)的部位,，請(qǐng)幼兒用此部位做個(gè)動(dòng)作,。

四、課后延伸

讓幼兒繼續(xù)尋找身體里許多看不見，甚至感覺不到的會(huì)動(dòng)的部位,。

幼兒園體育游戲木頭人教案反思篇二

民間的傳統(tǒng)游戲簡(jiǎn)單易學(xué),，這個(gè)游戲就是其中的一個(gè)。它是一個(gè)集體游戲,，但幼兒也可以分組進(jìn)行游戲,。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)游戲規(guī)則掌握的并不是很好,，自控能力也要提高,。所以選擇了這個(gè)游戲規(guī)則性比較強(qiáng)，能夠提高自控能力的游戲,。

1.鍛煉幼兒肢體的表現(xiàn)力和控制能力,。

2.提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,。

一,、熱身活動(dòng)

幼兒學(xué)各種小動(dòng)物走路，進(jìn)行活動(dòng),。

二,、游戲的玩法和規(guī)則

參加游戲的幼兒一起說(shuō)兒歌，并一邊說(shuō)兒歌一邊走路或做動(dòng)作,，當(dāng)說(shuō)到兒歌最后一句時(shí)幼兒身體做出各種動(dòng)作,，擺出各種姿勢(shì)不動(dòng)。如果誰(shuí)動(dòng)了或笑了,，就要被停止游戲,。（兒歌：山連山，水連水,，我們都是木頭人,，一不許動(dòng)，二不許笑,，三不許露出小白牙,，最后只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來(lái)代替,。）

三,、游戲反復(fù)進(jìn)行

四、活動(dòng)結(jié)束

幼兒散步做放松活動(dòng),。

幼兒園體育游戲木頭人教案反思篇三

1,、能在游戲中控制自己的身體，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)努力做到一動(dòng)也不動(dòng),。

2,、能根據(jù)指令變換模仿動(dòng)作,，體驗(yàn)體育活動(dòng)的快樂。

3,、能遵守規(guī)則玩游戲,。

4、增強(qiáng)合作精神,，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

1,、自制“摩棍”一根,，口哨一只。

2,、地面上畫好寫有數(shù)1-10的方格,。

1、玩民間游戲“我們都是木頭人”,。

幼兒集體念兒歌,，扮演木頭人，“山山山,，山上有個(gè)木頭人,，木頭人，不準(zhǔn)說(shuō)話不準(zhǔn)動(dòng)”,。要求幼兒念完兒歌后做一個(gè)造型動(dòng)作,，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不準(zhǔn)動(dòng)。

2,、師幼共同玩游戲“魔法師”,。

（1）教師手持“魔棍”，口念“變變變,，變變變,，變成長(zhǎng)鼻子大象”，幼兒扮的“木頭人”馬上“變成大象”,，模仿大象行走,。“魔法師”巡視,，變得不像的用“魔棍”一指,，這個(gè)幼兒便停止動(dòng)作，還原成“木頭人”,。游戲中“魔法師”不斷發(fā)出“變成小馬”“變成小兔”等指令,，“木頭人”按指令模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，聽到“魔法師”吹口哨,，“木頭人”就要停止動(dòng)作,。

（2）“魔法師”組織“木頭人”玩跳數(shù)字游戲,。引導(dǎo)“木頭人”按照1-10的順序跳。如跳錯(cuò),，“魔法師”就把他“定”在原地不動(dòng),。

（3）“木頭人”跳舞。播放節(jié)奏明快的音樂,，“木頭人”隨音樂起舞,，“魔法師揮動(dòng)魔棍”，音樂停止,，木頭人擺好造型不動(dòng),。

（4）隨著音樂，魔法師送“木頭人”回家,。

整個(gè)活動(dòng)流程下來(lái),，其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時(shí)候,，堅(jiān)持沒幾秒,，就開始動(dòng)來(lái)動(dòng)去，覺得很好玩,。我就有些著急,，提醒亂動(dòng)的幼兒，木頭人是不能動(dòng)的哦,。但是,，時(shí)間稍長(zhǎng)，更多的幼兒也堅(jiān)持不住,，開始微微動(dòng)起來(lái),。在活動(dòng)到這種過程中，我及時(shí)分析自己的教育行為,，對(duì)遵守規(guī)則,、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表?yè)P(yáng)。在再玩“木頭人”這個(gè)游戲的時(shí)候,，我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型,，夸贊好的造型，來(lái)肯定孩子,。幾個(gè)調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動(dòng),，不再因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注而表現(xiàn)出混亂。

幼兒園體育游戲木頭人教案反思篇四

1,、引導(dǎo)幼兒對(duì)傳統(tǒng)游戲“我們都是木頭人”進(jìn)行改編,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,，學(xué)習(xí)與同伴溝通,，體會(huì)到合作的.快樂與成功,。

會(huì)玩“我們都是木頭人”的游戲。

1,、幼兒玩“我們都是木頭人”的游戲,。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩游戲時(shí)哪個(gè)部分能改動(dòng),，使游戲更好玩,。激發(fā)幼兒改編游戲的愿望。

3,、引導(dǎo)幼兒自愿分組,，分別從形式、規(guī)則,、說(shuō)兒歌的方法、最后定格的造型,、游戲的人數(shù)等幾方面探索游戲的不同玩法,。

4、引導(dǎo)幼兒交流游戲玩法,、總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn),，提出新問題并不斷改進(jìn)完善新玩法。

在活動(dòng)中,，幼兒通過改變游戲的玩法,，在兒歌的節(jié)奏、跑動(dòng)的步伐,、組織的形式方面都有了不同的嘗試,。他們邊玩游戲邊修改游戲規(guī)則與玩法，合作與自主性體現(xiàn)得十分充分,。幼兒對(duì)最后定格造型十分感興趣,。但是由于在戶外受場(chǎng)地的限制，很難盡興發(fā)揮,，因此生成了下一個(gè)室內(nèi)造型活動(dòng),。

幼兒園體育游戲木頭人教案反思篇五

1、能跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編中有趣的動(dòng)作玩木頭人的游戲,，體驗(yàn)游戲的快樂,。

2、遵守游戲規(guī)則,，掌握游戲的玩法,。

3、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂趣,。

4,、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力,。

5,、體會(huì)集體合作游戲的快樂。

跟隨節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作玩游戲

有玩木頭人的經(jīng)驗(yàn),、音樂,、統(tǒng)計(jì)表

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1,、小朋友們，還記得我們玩過的木頭人游戲嗎,？那我們?cè)賮?lái)玩一次怎么樣,？

2、師幼共同游戲,，關(guān)鍵提問：咦,，那我想考考你們，木頭人游戲說(shuō)到哪一個(gè)字的時(shí)候就不能動(dòng)了,？

3,、追問：還有一個(gè)不許笑，那到底是哪一個(gè)字的時(shí)候要擺造型,？

4,、小結(jié)：原來(lái)玩木頭人在說(shuō)到笑的時(shí)候就要停下來(lái)擺造型。

5,、過渡：今天,，我想和大家來(lái)玩一個(gè)音樂木頭人的游戲，用音樂來(lái)玩木頭人,，我?guī)?lái)一段音樂,，里面有一段特別的聲音，它會(huì)告訴你什么時(shí)候要停下來(lái)做木頭人了,，我們來(lái)聽聽看,！

二、熟悉音樂,，了解規(guī)則

1,、（播放音樂）提問：請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你聽到的這段音樂里面有特別的聲音嗎,？

追問：那嘟嘟嘟,，很長(zhǎng)的聲音是什么發(fā)出來(lái)的？

追問：我們喇叭聲響起來(lái)的時(shí)候我們要干嘛,？

2,、教師示范聽音樂玩游戲

關(guān)鍵提問,，我是在什么時(shí)候變木頭人的呀？

回應(yīng)：就是在很長(zhǎng)喇叭聲后,，聽到“嘟”馬上變木頭人,。

小結(jié)：喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準(zhǔn)備了，當(dāng)喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時(shí)候了,。

3,、幼兒初次嘗試游戲：你們都知道了，來(lái)一次怎么樣,？

“我們都是木頭人,，不許笑，不許動(dòng),，123,，就快變成木頭人，123,，就快變成木頭人,，嘟~~~，變,！”

4、這次我要把這個(gè)游戲加大難度了,，聽一聽,，這次音樂里有幾個(gè)特別的聲音？自己聽??！

（播放音樂）

關(guān)鍵提問：連續(xù)發(fā)出的兩次喇叭聲音，提醒我們?cè)趺崔k,？

小結(jié)：有2次特別的聲音,，而且這2次要連續(xù)變2個(gè)不同的造型。

5,、幼兒跟著音樂嘗試,。

三、挑戰(zhàn)比賽,，創(chuàng)編動(dòng)作

1,、鼓勵(lì)幼兒4組挑戰(zhàn)比賽。1組比賽,，另3組幼兒做評(píng)委,，找一找哪些幼兒是不能跟著音樂來(lái)變？

2,、進(jìn)入第二輪比賽,。規(guī)則變了,，要聽好指令來(lái)玩。幼兒嘗試玩一次,。

3,、進(jìn)行第二輪比賽。

4,、進(jìn)入第三輪比賽,。

一組幼兒要統(tǒng)一動(dòng)作。

5,、第四輪比賽,，根據(jù)幼兒游戲情況及時(shí)間安排看。

音樂停,，每組要變一座橋,。