作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園教案《色彩》蒙德里安格子畫 幼兒園色彩美術教案篇一

1、學習區(qū)分冷,、暖色調(diào),。

2、大膽嘗試運用暖色調(diào)表現(xiàn)夏天的炎熱,。

活動重難點：大膽嘗試運用暖色調(diào)表現(xiàn)夏天的炎熱,。

一、欣賞掛圖,，比較說說不同色調(diào)給人的不同感受,。

1,、在活動室里找找感覺“特別熱”的色彩。

師：教室里有些色彩給你熱的感覺,？為什么這種色彩會給人熱的感覺,？（例如紅色讓我們想到了什么？想到了太陽,、火）

2,、感覺“特別冷”的色彩

師：那哪些色彩給你冷的感覺？為什么這種色彩給人冷的感覺,？（例如藍色使我們想到了什么,？海、水）

3,、出示掛圖,，判斷冷暖色調(diào)并說明理由。

師：你覺得這些畫哪些給你感覺熱,，哪些給你感覺冷,。為什么這是冷（暖）色調(diào)的作品。

師：冷色調(diào)的作品里裝飾著哪些線條,，有什么感覺,？（如尖角的折線表示冰山或是冷的發(fā)抖）

暖色調(diào)的作品里裝飾著哪些線條，有什么感覺,？（如螺旋形表示熱的發(fā)暈,，跳躍的弧線表示熱的像火一樣）

小結：以暖色為主的作品，中間可以夾雜一點冷色調(diào),，看上去比較“熱“,，就屬于暖色調(diào)的作品。

二,、學習以繪畫形式表現(xiàn)“熱”的感受,。

1、師：夏天的炎熱可以用哪種色彩來表示呢,？

2,、結合一些簡單抽象的線條和符號進行表現(xiàn)。

三,、幼兒作畫

引導幼兒用大片的暖色塊涂色,，再用抽象的線條和符號進一步豐富畫面。

一,、展示作品,，相互欣賞，幼兒自由評價掛圖36號、畫紙,、記號筆,、油畫棒

1、請幼兒介紹自己的作品

師：我們一起來介紹自己的作品,。

2,、重點評價作品中的色彩和符號表達夏天的炎熱。

幼兒園教案《色彩》蒙德里安格子畫 幼兒園色彩美術教案篇二

1,、通過多媒體欣賞,、理解散文詩，進一步感受秋天是多彩的,。

2,、嘗試根據(jù)散文詩進行仿編，體驗仿編的樂趣與成功的喜悅,。

：

1,、教師在活動前利用散步、談話引導幼兒觀察秋天季節(jié)里的顏色,。

2,、綠色家園中的蔬菜、水果,、農(nóng)作物等實物。

3,、ppt課件,，仿編的記錄紙。

：

一,、交驗交流

這幾天我們?nèi)ゾG色家園里找秋天了,，你們發(fā)現(xiàn)秋天這個季節(jié)里有哪些顏色呢？

二,、觀看ppt,，欣賞、理解散文詩

1,、剛才你們的話被誰聽到了（出示ppt）,？小螞蟻可不相信秋天這個季節(jié)里有這么多色彩，于是小螞蟻乘上一片落葉來到了綠色家園,，去問秋天的顏色了,。

2、小螞蟻來到了綠色家園,，它第一個去問誰了,？

（出示ppt）這兩個字是什么呀？那它去問誰了？為什么,？

欣賞散文第一句：小螞蟻去問白菊花,，白菊花告訴它：“秋天是白色的?！?/p>

3、（出示ppt）小螞蟻又去問了誰,？（出示ppt）小螞蟻在那里找到我的,？欣賞散文第二句：小螞蟻去問橘子，橘子告訴它：“秋天是橘黃色的,?！?/p>

4、（出示ppt）欣賞,、朗讀散文,。

秋天的色彩

小螞蟻去問白菊花，白菊花告訴它：“秋天是白色的,?！?/p>

小螞蟻去問橘子，橘子告訴它：“秋天是橘黃色的,?！?/p>

三、仿編散文詩

小螞蟻這一下糊涂了,，秋天到底是什么顏色的呢,？我們幫小螞蟻一起去問問。這里準備了一些我們家園里的東西,，還有一些照片,，待會兒我們一起用“小螞蟻去問誰，誰告訴它秋天是什么顏色”的話和朋友說說,。（出示ppt）

1,、幼兒自主選擇材料進行互動仿編。

2,、幼兒交流,、仿編，提示幼兒用散文詩的格式說出來,。

3,、集體朗誦幼兒仿編的散文，體驗仿編的成功感,。

：小螞蟻問了家園里這么多的樹,、花,、水果、蔬菜等,，他們告訴它秋天的顏色有的是紅的,、有的是紫的……

4、最后小螞蟻去問我們小朋友,，我們小朋友告訴它秋天是什么顏色的,？

：現(xiàn)在小螞蟻相信了，秋天不僅是個豐收的季節(jié),，還是個彩色（五顏六色,、五彩繽紛）的季節(jié)。

四,、延伸活動

進一步激發(fā)他們仿編的積極性,。

我們綠色家園里還有很多花草樹木，待會兒我們再找找,，它會告訴小螞蟻秋天是什么顏色的,？然后把它記在這張記錄紙上。

幼兒園教案《色彩》蒙德里安格子畫 幼兒園色彩美術教案篇三

1,、觀察不同顏色的深淺變化,，發(fā)展觀察力。

2,、與同伴合作創(chuàng)作色彩拼貼畫,，發(fā)展合作能力和創(chuàng)造力。

3,、感受繪畫的趣味性,，體會創(chuàng)作的快樂。

4,、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美,，體驗作畫的樂趣,。

1,、不同色階的顏色卡，例如深淺不同的綠色,、紅色,、黃色等。

2,、提前將不同色階的彩紙剪成小方塊,。

3、圖畫紙,。

一,、出示不同色階的顏色卡,，讓幼兒觀察同一種顏色有深色和淺色的區(qū)別。

二,、請幼兒把物品排列出來,，仔細觀察同一種顏色的物品，它們的顏色會有什么不同,。教師引導幼兒充分感受：相同顏色的物品中,，顏色也會有深淺的不同。

三,、請幼兒對應顏色卡,，嘗試把展覽區(qū)同一種顏色的物品按照由深到淺，或由淺到深的順序進行排列,，并說一說為什么要這樣排列,。

四、幼兒兩人一組,，選擇一種最喜歡的顏色,，教師將該顏色的小方塊紙發(fā)給他們。

五,、請幼兒用鉛筆繪畫景物的輪廓,，例如花朵、樹木和房子,，然后合作把不同色階的小方塊貼在圖上,，創(chuàng)作拼貼畫。

六,、教師可以把幼兒的圖畫拼貼在一起,，讓幼兒欣賞用不同顏色的色階拼貼圖畫的效果。

1,、能發(fā)現(xiàn)顏色深淺的變化,。

2、能與小朋友合作拼貼圖畫,。

教師還可引導幼兒收集同一顏色的不同物品,，在展覽區(qū)舉辦以不同顏色為主題的展覽會，如紅色展覽會,、綠色展覽會等,，讓幼兒充分感受和對比這些顏色的深淺變化。

孩子們學習積極性高,。但在開始作畫時,，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫,。分析原因,，平時鍛煉機會不足,，缺乏自信心所致，大家認為,，活動時間太長,，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序,，過程生動,、有趣，方法得當,。富于啟發(fā)性,、探究性，更重要的是教師的教態(tài),、語言,、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極,、主動參與到活動中,，因此，整個活動過程氣氛活躍,，效果理想,。

幼兒園教案《色彩》蒙德里安格子畫 幼兒園色彩美術教案篇四

1、通過聽聽,、畫畫,、編編、講講,，感受春天的美麗,。

2、大膽表現(xiàn)自己對春天的感受,，體驗合作創(chuàng)編散文詩的樂趣,。

3、理解散文詩內(nèi)容,，豐富相關詞匯,。

4、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。

音樂,、不同色系的油畫棒,、卡紙、ppt,。

請幼兒看屏幕,。

提問：你們看見什么,？這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里,？聽了散文詩,，你們就知道了。

1,、完整欣賞散文,。（一邊演示ppt一邊朗誦）提問：散文好聽嗎？還想聽嗎,？這次請你聽清楚誰告訴小熊春天是什么顏色的,？

2、再次完整欣賞散文,。

重點提問：誰告訴了小熊春天的顏色,？它們是怎么說的？

為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢,？

紅色是甜甜的嗎,？說說理由。

顏色會跳嗎,？那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢,？

3、討論：小熊知道了,，原來春天是嫩嫩的綠色,、甜甜的紅色、清香的白色,。小朋友你們覺得小熊說得對嗎,？為什么？

過渡語：原來,，春天還有許許多多的色彩,。

1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒,，有紅色系,、黃色系、藍色系,、綠色系,。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友,。請你用接色的辦法,，把春天的色彩畫下來。

2,、幼兒操作,。

提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告訴小熊春天的顏色呢,？

1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量,，準備怎樣告訴小熊春天的色彩呢,？

2、鼓勵幼兒討論,、商量,、合作、大膽表達表現(xiàn),。

請幼兒一組一組的表演,。

這個春天特別美每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走,，而今年的春天留給孩子們的是一種美,，一種無處不在，立體的美,。

在環(huán)境創(chuàng)設中,，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩,。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃,、草綠；蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤,；桌子上彩色的裝飾,；櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧,，又美麗的環(huán)境中游戲,。

在教學中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫,。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊,。

班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息,，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適,、平靜。它的美不易察覺,，于是我把它當作我班活動的背景音樂（包括為散文配樂）,。

散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面,。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美,。

在美的環(huán)境中游戲、學習，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解,。

孩子們用美麗的畫筆表達自己最喜歡的春天的色彩。

孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文,。

孩子們用精彩的表演表達自己創(chuàng)編的散文,。

春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的,，我將這點融入散文詩中,，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬物變化的特征,，才能進行有效的創(chuàng)編,，并通過提問幫助幼兒重點理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色,？紅色是甜甜的嗎,？白色會跳嗎？為什么,？為幼兒創(chuàng)編打下基礎,。在此基礎上孩子們編出：

太陽告訴小熊，春天是暖暖的紅色,；毛毛蟲告訴小熊,，春天是扭來扭去的綠色；油菜花告訴小熊,，春天是清香的黃色；浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色,；紫藤花告訴小熊,，春天是一串串的紫色。

針對能力不同的幼兒作出不同的指導,，提出不同的要求：

藍色系組的幼兒一開始三人共同創(chuàng)編了一個：浪花告訴小熊,，春天是美麗的藍色。我先肯定孩子們的散文,，再對組中能力最強的琪琪說：浪花是怎樣的,？琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍色呢,？聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊,，春天是滾來滾去的藍色。我的肯定,，鼓起了單能的火花,，他想了一會說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍色。因為在海底是深藍色,，在海灘是淺淺的藍色,。

黃色系組孩子能力相對較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊,，春天是甜甜的黃色,。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢？孩子們馬上回應到：檸檬是酸酸的黃色,；向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看,。孩子們體驗到了創(chuàng)編的樂趣。

幼兒園教案《色彩》蒙德里安格子畫 幼兒園色彩美術教案篇五

1,、通過動手制作彩色項鏈,，訓練幼兒對色彩的視覺敏感度

2、在操作過程中,，幼兒能自由地選擇不同的顏色進行搭配,，并能較清晰地分辨出明顯特征的紅、黃,、藍,、綠等幾種顏色

3、在游戲活動中輕松地學習粘貼紙條的技能方法,，激發(fā)幼兒動手的樂趣,，培養(yǎng)良好的操作習慣

1、故事背景一個

2,、作品范例一個

3,、各種彩色紙條若干

4、固體膠或漿糊

（展示作品范例）

師：今天我給小朋友們帶來了一串美麗的項鏈,，你們想知道這串項鏈是誰的嗎,？那今天老師就給你們講一個有關項鏈的小故事

（提出問題）

師：故事還沒有講完，好心的小鴨要是挨批評了多可憐呀,，我們想一個辦法來幫助它吧,！

（再次展示作品范例）

師：要不我們一起來幫助小鴨，幫它做一串美麗的項鏈吧

（介紹所要用的材料,、重點觀察不同的顏色）

師：小朋友看這些彩色的是什么呀,？有哪些顏色你都認識呢？

師：還有什么呢,！

（教師操作,，幼兒觀察整個制作過程）

師：請選擇你喜歡的彩色紙條，然后我們一起來制作吧

師：讓我們戴上我們漂亮的項鏈展示給我們的小朋友吧

幼兒園教案《色彩》蒙德里安格子畫 幼兒園色彩美術教案篇六

《綱要》中指出："引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"詩中的色彩、事物是幼兒生活中熟悉的,，非常容易使幼兒與作品產(chǎn)生共鳴,，感受顏色與季節(jié)的變化，能激發(fā)幼兒豐富的聯(lián)想,。同時,，根據(jù)大班幼兒語言發(fā)展特點和幼小銜接的實際情況，讓幼兒嘗試仿編詩歌,，感受形容詞的優(yōu)美,，為幼兒創(chuàng)設一個想說,、敢說,、喜歡說、有機會說的語言氛圍,，使幼兒陶醉在色彩的詩情畫意之中,。

1.感知理解詩歌內(nèi)容，感受形容詞的優(yōu)美,。

2.通過圖譜能有序的記憶詩歌內(nèi)容,。

3.嘗試仿編詩歌，體驗仿編活動的快樂,。

理解散文的內(nèi)容,，感受各種顏色的美活動難點：運用散文中的句式進行仿編，并用詩話的語言表達,。

1．活動前為每位幼兒佩戴綠,、紅、黃,、白標志2．課件《美麗的色彩》,、班得瑞《清晨》音樂、圖譜,、手偶等活動過程：

一,、情境導入，激情引趣1．以故事情境導入,，激發(fā)幼兒的興趣教師出示手指偶,，展開情景：森林里的小動物在唧唧喳喳說個不停：哪種色彩最美麗？小青蛙說："我喜歡綠色,，因為我的斗篷是綠色的",，紅袋鼠說："我喜歡紅色，因為我的禮服是紅色的",，小鴨子說："我喜歡黃色,，因為我的泳衣是黃色的"，小白兔說："我喜歡白色，因為我的皮大衣是白色的",。

2．師：你還見過什么顏色的,？什么東西是這個顏色的？

二,、理解詩歌,，體驗色彩的美麗1.欣賞散文詩"美麗的色彩"（第一遍）播放課件"美麗的色彩"，使幼兒對詩內(nèi)容有初步的理解,，引導幼兒說說詩歌中說到了哪些色彩,，說說有什么感受。

在看,、聽的基礎上引導幼兒自由表達自己的想法,。

2.用圖譜的形式分段理解詩歌內(nèi)容。（依次綠,、紅,、黃、白）（1）播放課件第一段引導幼兒用詩中的語言描繪綠色,，教師出示：我喜歡綠色（顏色的標志）小草（圖）嫩綠嫩綠師：說說生活中還有哪些是嫩綠嫩綠的,？

（2）播放課件第二段引導幼兒用詩中的語言描繪一下夏天，教師出示：我喜歡紅色（顏色的標志）太陽（圖）火紅火紅提問：還見過哪些是火紅火紅的,？

（3）播放課件第三段引導幼兒用詩中的語言描繪黃色,，教師出示：我喜歡黃色（顏色的標志）玉米（圖）金黃金黃提問：除了金黃金黃的玉米，你還喜歡金黃金黃的什么,？

（4）播放課件第四段請幼兒用詩歌中的語言描繪一下白色,，教師出示：我喜歡白色（顏色的標志）雪花（圖）雪白雪白提問：你還發(fā)現(xiàn)什么是雪白雪白的？

（5）播放課件最后一段引導幼兒說一說：除了這四種顏色外,，還有哪些顏色裝扮我們的世界,？請幼兒將這些色彩用一個好聽的詞來形容一下。

（6）引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜,，加深對詩歌的理解和記憶,。

（7）隨音樂、按所帶標志,，有感情地朗誦,。

三、開拓思維嘗試仿編引導幼兒按詩中的結構進行仿編,，教師進行個別指導,，鼓勵幼兒大膽進行表述。將幼兒創(chuàng)編的詩歌進行記錄,，集體朗誦,，體驗仿編快樂,。

四、活動延伸教師為每個幼兒提供一個紙條,，請幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容,，并把這些美麗的色彩帶到家里，朗誦給爸爸媽媽,。

附散文詩：《美麗的色彩》

我喜歡綠色,，因為小草是嫩綠嫩綠的，綠綠的小草給春天帶來生機,。

我喜歡紅色,，因為太陽是火紅火紅的，紅紅的太陽給夏天帶來溫暖,。

我喜歡黃色,，因為玉米是金黃金黃的，黃黃的玉米給秋天帶來希望,。

我喜歡白色,，因為雪花是雪白雪白的,，白白的雪花給冬天披上銀裝,。

啊,！美麗的色彩,，把我們生活的世界裝扮得絢麗多彩！

幼兒園教案《色彩》蒙德里安格子畫 幼兒園色彩美術教案篇七

美麗的春天來到了,，到處都是美美的,。春雨“沙、沙,、沙”地下著,，孩子們的眼睛都不由自主地看著窗外淅淅瀝瀝的春雨，教室里播放這《小雨沙沙》的樂曲,。

1,、理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春天的美,。

2,、學習用優(yōu)美的語言描述春天的景色。

3,、仿編散文,，并用完整的話表達出來。

1,、用優(yōu)美的語言描述春天的景色,。

2,、仿編散文，并用完整的話表達出來,。

1,、活動前，帶領幼兒欣賞過春雨的自然景色,。

2,、多媒體課件，錄音機,。

3,、小燕子、小麻雀,、小黃鶯的頭飾各10只,。

1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色,，在《春雨沙沙》的音樂聲中討論,。

2、老師簡單小結幼兒所描述的內(nèi)容,，并將音樂聲放大帶領幼兒隨音樂做律動,，表現(xiàn)贊美春色的快樂情緒。

1,、老師演示多媒體課件,，幼兒欣賞散文一遍。

2,、幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容,，提問：散文的名字叫什么？散文里都有誰呢,？它們各自認為春天是什么顏色的.,？

3、老師演示課件,，幼兒再次欣賞散文一遍,。

4、提問,，幫助幼兒進一步理解散文內(nèi)容：

①春雨像什么,？是怎么落到地上的？

②小鳥們在爭論什么問題,？

③小燕子為什么認為春雨是綠色的,？（動詞：落、淋）

④小麻雀為什么認為春雨是紅色的,？（動詞：灑,、滴）

⑤小黃鶯為什么認為春雨是黃色的,？（動詞：落）

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾,，并看好自己是什么小鳥,。

2、師幼一起朗誦散文,，老師利用課件提示,，幼兒表演。

4,、幼兒互換頭飾,，再次表演一次。

1,、幼兒自由結伴進行仿編,，老師巡回指導。

2,、老師示范仿編,。

3、請2—3名幼兒到集體面前來仿編,，給予表揚和鼓勵,。

1、放錄音：春雨的話,。

2,、帶領幼兒學說春雨的話,。

4,、律動《春天在哪里》出活動室。

《春雨的色彩》,，是一首很優(yōu)美的散文詩,，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內(nèi)容，感受作品的語言美,、意境美,。學習散文詩中的角色對話，理解“屋檐”,，“萬紫千紅”,。在這一課時，我“放手”了,，雖然課談不上精彩,，但是很真實！“放手”的課堂,，真實的學生,；真實的老師,，真實的課！孩子們心中的春雨,，正在呼喚我們學會尊重他們,。尊重孩子們的個性，尊重他們的心理自由,，尊重他們的觀察,，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異,，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認同,，教育才能在他們身上達到預期的效果。在聽了小燕子,、麻雀和小黃鶯的討論后,，我讓同學們也來討論一下：你認為春雨是什么顏色的？同學們經(jīng)過討論后,，我放手讓學生各抒己見,，課堂上真是鬧開了花：有的認為春雨是白色的，有的認為春雨是粉色的……還有的說春雨是彩色的,，同學們的回答真是太精彩了,，有的同學甚至還編出了和書上差不多的句子。上完這節(jié)課后,，我既高興又慚愧,。高興的是，大膽“放手”后,，學生有自己獨特的見解,，思維活躍了，敢于發(fā)表自己的看法了,。但同時,，我感到慚愧，與學生相處這么久了,，怎么到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我班的一個個學生是那么有見解?。∥也铧c淹沒了一個個具有潛力的人才呀,！我培養(yǎng)的是有個性的學生,，有主見的學生，而作為年輕教師的我是否也需要一點個性,？需要有自己的見解與思考……看來,，所謂的接受新觀念只注重了表面功夫，舊觀念還是存留在我的腦海里,。因此,，我們的幼兒教育必須要允許學生“插嘴”,，讓學生自覺參與討論，暢所欲言,，課堂教學多一點民主,，少一點“紀律”，多一點活躍,，少一點沉悶,。這樣，師生之間的心理距離就縮短了,，師生在課堂教學中處于一種和諧的交互活動狀態(tài),，以此促進學生創(chuàng)造性地學習，促使自主學習能力的形成,，使學生真正成為課堂學習的主人,。

看著課堂上孩子們那一只只高高舉起的小手，那一雙雙渴求知識的眼睛,，那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉,，我興奮極了。我相信,，課堂上,，教師只要留給孩子機會，只要告訴他們表達意見是他們的權利,，只要說明很多問題是沒有標準答案,、許多領域是未知的有待探索的，只要熱情地鼓勵孩子,，真正地賞識孩子,，就能看到孩子敞開的心靈之窗，就能聽到孩子發(fā)出內(nèi)心深處的聲音,。

幼兒園教案《色彩》蒙德里安格子畫 幼兒園色彩美術教案篇八

1,、對色彩的變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化,。

2、通過游戲和玩色活動,，體驗活動的樂趣,。

知道兩種顏色混合后的奇妙變化。

紅,、黃,、藍三種顏料，毛筆,，繪本故事《小黃和小藍》,，地上畫好三個圈分別貼上綠,、橙、紫,。紅,、黃、藍三種顏色的手腕花,。

一,、故事導入，引起幼兒興趣,。

師：小朋友們,，今天老師要給你們講一個好聽的故事，故事的名字叫做《小黃和小藍》

教師邊播放ppt,，邊講故事,。

二、探索感知黃,、藍兩種顏色混合后的奇妙變化,。

1、師：今天小藍和小黃來到了我們班,，大家一起來和他們打個招呼,。

教師用顏料畫出藍色和黃色。

2,、師：我們讓他們兩個玩好朋友抱一抱的游戲看看發(fā)生了什么變化,。

教師操作將藍色和黃色混合。

請幼兒觀察驗證小藍和小黃抱在一起變成綠色,。

三,、探索感知紅和黃、紅和藍顏色混合后發(fā)生的奇妙變化,。

1,、師：今天老師還請來了一個新朋友，他也想和小藍小黃玩游戲,，大家一起看看他是誰,。

教師用顏料畫出紅色

2、師：小紅也想和小藍,、小黃一起玩好朋友抱一抱的游戲,，請小朋友在自己的紙上幫助他們做游戲好嗎？

引導幼兒讓小紅和小黃抱一抱,，讓小紅和小藍也抱一抱,。自由探索紅、藍顏色混合的變化，紅,、黃顏色混合的變化,。

四、游戲《顏色寶寶抱一抱》

1,、教師示范玩法,。

師：老師也想玩好朋友抱一抱的游戲，誰想和我一起玩,？（請出一名幼兒,，自選喜歡的顏色手腕花戴上）你現(xiàn)在是紅寶寶，我來當黃寶寶,，我們兩個抱一抱一起跳進小橙寶寶的家,。

2、請幼兒自選喜歡的顏色的手腕花,，找到好朋友抱一抱,，跳到相應的顏色寶寶的家。

幼兒園教案《色彩》蒙德里安格子畫 幼兒園色彩美術教案篇九

1．樂意現(xiàn)同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),。

2．學習簡單的分類和統(tǒng)計,。

3．喜歡聽故事。

4．感受大自然的色彩之美,。

1．選擇確定便于幼兒觀察的場地,。

2．提醒幼兒攜帶記錄工具。

3．準備教育掛圖《主題活動·彩色世界·多彩的世界》,、學習包《主題活動·找朋友》,。

1．教師告訴幼兒要到操場上尋找大自然中的顏色，請幼兒做好準備,。

2．引導幼兒商議,，明確注意事項及安全常規(guī)。

3．帶幼兒到操場上找顏色,，提醒幼兒及時把找到的色彩及其事物記錄下來,。

教師幫助個別幼兒記錄好色彩及其事物。

4．幼兒回到班級,，教師引導幼兒數(shù)一數(shù),，比一比：哪種顏色的事物最多？哪種顏色的事物最少,？

5．啟發(fā)幼兒欣賞大自然色彩的美,，談一談美在哪里？

6．組織幼兒相互交流和分享自己的發(fā)現(xiàn),。

7．引導幼兒總結在大自然中找到了幾種顏色。

8．結合教育掛圖，引導幼兒欣賞故事《多彩的世界》,，使幼兒進一步了解大自然的七種色彩,。

1．請家長帶幼兒外出活動時，有意識地引導幼兒觀察周圍環(huán)境中的顏色,，加深幼兒對各種顏色的認識,。

2．在日常生活中，引導幼兒按顏色進行分類,。

幼兒園教案《色彩》蒙德里安格子畫 幼兒園色彩美術教案篇十

1,、感知色彩的冷暖，明暗給人帶來得視覺效果,。

2,、能大膽、清楚地表達自己的見解,，體驗成功的快樂,。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象,，提高語言表達能力。

4,、能認真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨立地進行操作活動。

1,、夏冬兩季的色彩畫兩幅（圖一,、圖二）

2、“我的夢”色彩畫兩幅（圖三,、圖四）3圖畫紙,、畫好畫面沒畫背景的圖紙、油畫棒,。

一,、以聊天形式引出話題

二、感知色彩的冷暖,、明暗

1,、出示圖一、圖二,，通過對比引導幼兒感知色彩的冷暖,。師小結：紅、黃,、橙,、綠……色彩在一起給人感覺很熱很暖，所以咱們叫他們暖色；紫,、藍,、白……色彩在一起給人感覺很寒冷，所以叫冷色,。

2,、出示圖三圖四，通過對比引導幼兒感知色彩的明暗,。師小結：淡黃,、淺綠、天藍,、粉紅……這些顏色在一起給人感覺很明亮,、寧靜、柔和,；深藍,、大紅、褐色……這些色彩在一起給人感覺很暗,，很恐怖,。

三、鞏固色彩的明暗,、冷暖請幼兒在自己的油畫棒中找一找那些是冷色,，那些是暖色？“文章,?？焖祭稀熃?。案網(wǎng),。"那些顏色明亮，那些顏色灰暗,？

四,、嘗試用色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”

1、講述自己的經(jīng)歷以及感受,。

2,、師提出要求，幼兒創(chuàng)作,；嘗試用色彩來畫出自己的心情或感受,，不畫具體的事物，畫好后,，可讓別人猜猜你遇到了什么事,？幼兒自由選擇話紙進行創(chuàng)作,，教師循壞觀察、指導,、并通過交談了解幼兒想法,，鼓勵其大膽常試,，肯定其創(chuàng)作,，即時給予適當評價。

五,、集體欣賞幼兒創(chuàng)作,，引導幼兒講述自己用的是什么顏色？表達了什么樣的心情或感受,？

本節(jié)課是在認識色彩冷暖的基礎上帶領學生感受色彩的冷暖帶給我們的不同感受并學會應用,。上課一開始我就通過一個小游戲讓學生感受顏色的冷暖，讓學生知道為什么本身沒有溫度的色彩卻能帶給我們冷暖的差別,，并且能夠區(qū)分冷暖色,，還知道冷暖色是相對的而不是絕對的。接下來我跟孩子一起分析了兩幅分別是暖色調(diào)和冷色調(diào)的'學生作品,，用“看到這幅畫你有什么感受,？”“你能給這幅畫起個名字嗎？”“如果換成冷色好不好,？為什么,？”這樣的三個問題，來引導學生思考,。最終得出結論：我們在繪畫時可以根據(jù)繪畫的內(nèi)容和要表達的的情感來選擇冷暖色,。

色彩是最基本的美術語言，當孩子第一次用色彩涂抹時,，就開始有意識地運用色彩表達自己的感受,。隨著年齡的增長，學生會越來越傾向于用寫實性色彩進行表現(xiàn),，但是這種追求“真實”的寫實性色彩表達方式是需要一定的技巧的,。所以，這一年齡段的學生需要學習更多的色彩表現(xiàn)方式,。本課就是引導學生從個人主觀感受出發(fā),，強調(diào)學生表達自己對色彩的獨特認識，了解一種新的色彩表現(xiàn)方式,。學習用非寫實性色彩來表達自己的情感,。

幼兒園教案《色彩》蒙德里安格子畫 幼兒園色彩美術教案篇十一

春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的．可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛,。當越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時,，我們開始了春天的主題活動,，我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的美上,。設計并開展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天進行曲～春天的色彩”等活動,。在此基礎上，孩子們又生成了“我眼中的綠地～春天里的為什么～綠色和黑色”（創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事）等活動,，而我選取<春天的色彩>這篇文學作品開展活動,，旨在通過色彩這個很小的點，引導幼兒大膽嘗試運用畫畫,、編編,、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。

1．欣賞文學作品,，感受春天的美麗,。

2．畫畫、縮編,、講講,，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

3．學習創(chuàng)編．體驗創(chuàng)編的樂趣,。

《春天的色彩》課件,、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒,、記號筆,、畫紙。

1．創(chuàng)設情境,。理解作品內(nèi)容,。

（1）完整欣賞文學作品（一邊演示課件，一邊朗誦）,。

教師：小朋友們,，我們一起來看看大屏幕，上面有誰,？它在干什么,？猜猜它在哪里睡覺？（老師帶幼兒邊看課件邊朗誦）

（2）提問：誰告訴了小熊春天的顏色,？它是怎么說的,？（引導幼兒用作品中的語言表述）草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢？

教師小結：草莓是甜甜的,，紅紅的,，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢,？

教師小結：春天來了,，天氣暖和了,，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了，小白兔告訴小熊,？,？（引導幼兒接下去說）

師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢？

教師小結：對,，春天來了,，小草變綠了，所以小草告訴小熊,，春天是,？？（讓幼兒接）

（3）共同討論：小熊知道了,，原來春天有綠色，有紅色,，還有白色,。那么春天還有什么色彩呢？

2．大膽繪畫,，表現(xiàn)春天色彩,。

（1）師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩。那么,，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢,？請你去把它畫出來。

（2）播放《春》的音樂,，幼兒繪畫,。

教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢,？

3．學習創(chuàng)編．體驗成功快樂,。

（1）幼兒交流創(chuàng)編。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上,。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么,。

（2）幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

教師指著黑板上的畫,，請幼兒在集體面前講述,。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的？引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是,？,？

（3）整體欣賞（播放課件）

師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎,？

教師和幼兒一起邊看邊說,，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進去,，教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了,，我知道了,。春天原來是五彩繽紛的?！?/p>

4．結束活動

師：小朋友們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩,。再來告訴小熊。

孩子年齡小,，注意力集中的時間比較短,，因此，在教學過程中,，我充分利用多媒體課件把聲音,、圖像、文字,、動畫等有機結合起來,，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中,。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景,，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺,，給幼兒一種新鮮的,、動態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強烈的學習欲望,，然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn),。實現(xiàn)場景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面,，再切換到樹洞外小熊出來的場景,，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學的感染力,。

我借助多媒體課件．營造了一個非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境,，比如：我讓小草動態(tài)地從土里鉆出來．讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的,。將抽象的文字形象化,、具體化，易于幼兒理解和表達,。

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊,。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天,，春天來了,。春天是黑色的嗎,？春天是什么顏色的呢？小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色,?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跣的白色,。” 小熊聽了說：“哦,！我知道了,，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色,、跳跳的白色,。

幼兒園教案《色彩》蒙德里安格子畫 幼兒園色彩美術教案篇十二

1、感知色彩的冷暖,，明暗給人帶來得視覺效果,。

2、嘗試用不同色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”,。

3、提高色彩感知力和表現(xiàn)力,。

4,、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣,。

5,、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

1 夏冬兩季的色彩畫兩幅(圖一,、圖二)

2 “我的夢”色彩畫兩幅(圖三,、圖四)

3 圖畫紙、畫好畫面沒畫背景的圖紙,、油畫棒,。

一、以聊天形式引出話題

二,、感知色彩的冷暖,、明暗

1出示圖一、圖二,，通過對比引導幼兒感知色彩的冷暖,。師小結：紅、黃,、橙,、綠,。。,。色彩在一起給人感覺很熱很暖,，所以咱們叫他們暖色;紫、藍,、白,。。,。色彩在一起給人感覺很寒冷,，所以叫冷色。

2出示圖三圖四,，通過對比引導幼兒感知色彩的明暗,。

師小結：淡黃、淺綠,、天藍,、粉紅。,。,。，這些顏色 在一起給人感覺很明亮,、寧靜,、柔和;深藍、大紅,、褐色,。。,。,。這些色彩在一起給人感覺很暗，很恐怖,。

三,、鞏固色彩的明暗、冷暖 請幼兒在自己的油畫棒中找一找那些是冷色,，那些是暖色?那些顏色明亮,，那些顏色灰暗?

四、嘗試用色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”

1,、講述自己的經(jīng)歷以及感受,。

2、師提出要求，幼兒創(chuàng)作; 嘗試用色彩來畫出自己的心情或感受,，不畫具體的事物,，畫好后，可讓別人猜猜你遇到了什么事? 幼兒自由選擇話紙進行創(chuàng)作,，教師循壞觀察,、指導、并通過交談了解幼兒想法,，鼓勵其大膽常試,，肯定其創(chuàng)作，即時給予適當評價,。

五,、集體欣賞幼兒創(chuàng)作，引導幼兒講述自己用的是什么顏色?表達了什么樣的心情或感受?

本節(jié)課是在認識色彩冷暖的基礎上帶領學生感受色彩的冷暖帶給我們的不同感受并學會應用,。上課一開始我就通過一個小游戲讓學生感受顏色的冷暖,，讓學生知道為什么本身沒有溫度的色彩卻能帶給我們冷暖的差別，并且能夠區(qū)分冷暖色,，還知道冷暖色是相對的而不是絕對的,。接下來我跟孩子一起分析了兩幅分別是暖色調(diào)和冷色調(diào)的學生作品，用“看到這幅畫你有什么感受,？”“你能給這幅畫起個名字嗎,？”“如果換成冷色好不好？為什么,？”這樣的三個問題,，來引導學生思考。最終得出結論：我們在繪畫時可以根據(jù)繪畫的內(nèi)容和要表達的的情感來選擇冷暖色,。

色彩是最基本的美術語言，當孩子第一次用色彩涂抹時,，就開始有意識地運用色彩表達自己的感受,。隨著年齡的增長，學生會越來越傾向于用寫實性色彩進行表現(xiàn),，但是這種追求“真實”的寫實性色彩表達方式是需要一定的技巧的,。所以，這一年齡段的學生需要學習更多的色彩表現(xiàn)方式,。本課就是引導學生從個人主觀感受出發(fā),，強調(diào)學生表達自己對色彩的獨特認識，了解一種新的色彩表現(xiàn)方式,。學習用非寫實性色彩來表達自己的情感,。

幼兒園教案《色彩》蒙德里安格子畫 幼兒園色彩美術教案篇十三

幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像美麗的顏色一樣絢麗，而紅,、黃,、藍作為三原色，它們相互交融,、混合,，又會變成其他的顏色，這些神奇的變化更讓孩子們驚嘆不已,?！毒V要》中指出：科學活動應引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。所以本次教學活動就是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生,，激發(fā)孩子們探究顏色的興趣和積極性，為他們提供一個廣闊的想象空問,，進一步來探索發(fā)現(xiàn)顏色的神奇變化,。讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中,，感受到了顏色的奇妙,，在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動力。

1,、了解藍黃兩色擁抱會變成綠色,、藍紅擁抱變成紫色、黃紅擁抱變成橙色的現(xiàn)象,。

2,、引導幼兒大膽操作紅、黃,、藍變色游戲,，并記錄實驗結果。

3,、培養(yǎng)觀察力,、思維能力、語言表達能力和動手操作的能力,，體驗自由探索的樂趣,。

4、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

5、通過觀察,、交流與討論等活動,，感知周圍事物的不斷變化,，知道一切都在變。

1,、引導幼兒在玩色過程中感受顏色的變化現(xiàn)象,。

2、培養(yǎng)幼兒對周圍事物感興趣,，積極探索變色的奧秘,，學習用語言表達。

隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新,，科學教育越來越受重視,，科學活動也越來越貼近孩子的生活。新《綱要》中指出,，科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。但是,，在現(xiàn)階段教育活動中,，科學探索活動絕大部分都來自老師的預設，對于幼兒自發(fā)生成的活動我們探索的較少,。在科學活動中,，看似自主的探索，卻是在老師約束的框框內(nèi)匆忙活動,，有時,，將活動伸展開來又局限于知識、材料,、時間,、精力等準備的有限而沒有很好的展開，這些都足以使孩子們無法深入探索科學活動,，無法解決圍繞在孩子身邊的科學難題,，從而對科學活動產(chǎn)生距離感，最終失去興趣,。面對科學活動中存在的這些問題和疑惑,，我們思考：科學活動中，要用怎樣的引導和形式,，能始終保持孩子對探究活動的興趣與欲望，激發(fā)孩子探究的靈性,。帶著思考,，我將源于孩子疑惑中的科學現(xiàn)象，引領孩子嘗試著做真實,、簡單的探索活動,。

我班的孩子在玩橡皮泥的時候，常把幾種顏色混合在一起，結果橡皮泥就變色了,，這引起了孩子們的好奇：為什么這種顏色和那種顏色加在一起就會變顏色呢,？孩子在疑問中對顏色的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是,，我從孩子的興趣點和問題出發(fā)，開始了我們的探索活動。

一,、設置情境,，引起幼兒興趣。

1,、師：今天有美麗的顏色寶寶到我們班里來作客,。看看是哪些顏色寶寶,？（播放課件：藍色寶寶,、黃色寶寶、紅色寶寶）看,，藍色寶寶在和我們打招呼呢?。úシ耪n件：藍色寶寶打招呼）藍色寶寶特別喜歡找好朋友，你們猜猜他會找誰做朋友呢,？（幼兒猜測）瞧,！藍寶寶找到黃色寶寶做朋友，親一親,，抱一抱,！好開心啊,！誒,！藍色寶寶怎么不見了？

2,、教師引導幼兒討論：藍色寶寶怎么不見了,？怎么變成綠色寶寶了呢？（播放課件：綠色寶寶）你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？（幼兒自由想象,、討論、交流）（分析：第一環(huán)節(jié)以創(chuàng)設情境和談話方式導入,，充分調(diào)動了孩子探究的好奇心,，孩子們迫不及待的想知道藍色寶寶不見了，變成綠色寶寶的秘密,。）

二,、操作實驗,，引導幼兒探索

1、師：孩子們,，把你的藍寶寶和黃寶寶親一親,，抱一抱，看看有什么變化呀,？

2,、幼兒自主操作，證實自己的猜測,。教師鼓勵幼兒大膽展示實驗結果,。

3、引導幼兒在記錄表上記錄實驗結果,。（教師提供記錄紙和筆）

教師小結：好神奇?。∷{色和黃色抱一抱就會變成綠色?。ń處煵シ耪n件：藍色與黃色的擁抱）（分析：在第二環(huán)節(jié)中,，為幼兒提供材料操作實驗，從虛擬的課件轉入現(xiàn)實事物,，獲得成功后再次回到課件,，幫助幼兒理解主題中"擁抱"的概念，并記憶藍色與黃色變化的規(guī)律）

三,、深化問題,，拓展幼兒思維。

1,、師：藍色寶寶知道小朋友們找出了答案,，開心的跳起了圓圈舞?？?，他拉著紅色寶寶的手轉呀轉呀，誒,，轉到哪里去了,？（播放課件：兩種顏色快速旋轉變色）

2、提問：藍色寶寶和紅色寶寶又會變成什么顏色呢,？（播放課件：紫色寶寶）他是怎么變出來的,？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（請一幼兒做實驗）紅寶寶和黃寶寶也想抱一抱,，誰來幫助他們呀,？（幼兒操作）（分析：當幼兒通過探索獲得一定成果，并感受到自己的探索與發(fā)現(xiàn)是有意義的同時,，也就進一步地提高了幼兒對本次活動的熱情,。）

四、提升經(jīng)驗,，幼兒自主探索,。

1、師：顏色寶寶們還想找更多的朋友抱一抱,，跳圓圈舞呢,！如果讓他們和其他的顏色寶寶擁抱跳舞，又會發(fā)生什么樣的變化呢,？（教師提供各種顏色的橡皮泥材料）

2,、教師引導幼兒大膽實驗操作，記錄實驗結果,。

3,、啟發(fā)幼兒將變色的過程編出兒歌：紅寶寶黃寶寶，抱一抱,，抱一抱,，變成一個橙寶……

4、幼兒學念兒歌《色彩的擁抱》,。（教師播放課件：擁抱時的變化）（分析：這一環(huán)節(jié)中形象生動的課件模仿飛輪的旋轉對顏色變化的過程進行展示,，又能夠更好的幫助幼兒理解并記憶。最后活動落下帷幕,，首尾呼應,，讓人惑覺整個活動有始有終，也給孩子帶來了下次再打開帷幕會產(chǎn)生什么樣的變化的期待,，為活動畫下圓滿句號））

五,、活動延伸，抒發(fā)積極情感,。

師：你們就像小小魔術師一樣,，變出了這么多美麗的色彩！那你們猜猜：要是三個顏色寶寶在一起擁抱跳舞會變成什么顏色寶寶呢,？

通過本次活動,，我們班的孩子對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，認識了紅,、黃,、藍、綠,、紫,、橙、黑,、白等不同的色彩,，充分體驗到了色彩變化帶來的快樂,，并掌握了紅、黃,、藍三種顏色兩兩配色后的變化,。整個活動以《小藍和小黃》繪本故事為主線。分三個環(huán)節(jié)完成,，層次清晰,，第一個環(huán)節(jié)通過情景導入活動。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒探索操作,，引導幼兒觀察紅,、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化,。通過親自操作,，讓幼兒更能切身感受顏色變化的神奇，激發(fā)幼兒的學習興趣,，鍛煉幼兒的動手能力,。第三環(huán)節(jié)小結探索后的發(fā)現(xiàn)。在本次活動中我感覺做得較好的地方有：1,、情境能夠貫穿始終,，情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點和教學內(nèi)容的需要。2,、集體教學活動中我始終以幼兒主動探索為中心,，給了幼兒充足的時間自己去探索操作，保證了每個幼兒都能動手操作,，發(fā)現(xiàn)顏色的變化,。

當然本次活動也有很多不足的地方，如分組活動沒有照顧到幼兒的個別差異,，講述自己的發(fā)現(xiàn)時,，沒有讓大多數(shù)幼兒發(fā)言。各種顏色的比例要課前試驗過,，如紅和藍倒在一起變成紫色,，紅色可以多點。課件的操作性不強,，可作修改,。這些都需要在以后的教學中不斷的學習，吸取經(jīng)驗和教訓逐步完善,。

小百科：擁抱,，人類行為，禮儀名詞。拼音yōngbào,，摟抱,，多表示親愛。但也并非只能出現(xiàn)在情侶之間,。清·和邦額《夜譚隨錄·梁生》,。

幼兒園教案《色彩》蒙德里安格子畫 幼兒園色彩美術教案篇十四

春回大地，萬象更新,。春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié),，周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化,。春天悄悄走進了我們，雖說春天的腳步靜悄悄的,，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛,。戶外活動時，孩子們興奮地跑來告訴我：小草變綠了,，迎春花開了……

《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話,，幫助幼兒認識事物的特征，豐富形容詞,，感受春天植物的萬物變化,，感受春天的美。

1.了解大自然的多姿多彩,，感受春天的美好,。

2.能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩,，并能清楚的表達,。

3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色,。

4.理解散文的內(nèi)容,，初步學習朗誦散文。

5.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,，欣賞優(yōu)美的語言,，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

1.利用“春雷”的聲音,，創(chuàng)設“聲音渲染”情境,。

2.利用小熊圖片，創(chuàng)設“無限想象”情境,。

3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》,，創(chuàng)設“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。

4.結合課件欣賞,，創(chuàng)設“續(xù)編朗誦”情境,。

知道事物之間的聯(lián)系,，嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的顏色。

續(xù)編散文的最后部分,。

一,、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大

師：孩子們,，聽,，什么聲音？這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢,？

二,、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色,，感受大自然的多姿多彩

師：原來是在冬眠的小熊被驚醒了,，春雷的響聲告訴了小熊春天的到來，小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎,？

三,、利用“快樂傾聽”情境，初步感知散文的內(nèi)容

師：小朋友聽到了春天是什么顏色的,？誰告訴了小熊春天的顏色,？小熊覺得春天是什么顏色的？

四,、利用“圖片觀賞”情境,，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系

師：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色,？為什么草莓說春天是甜甜的紅色,？為什么小兔說春天是跳跳的白色？

小結：原來小草,、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯(lián)系的,，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽,。

五,、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色

師：除了散文中說到的這些顏色,，春天還有什么色彩呢,？誰愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧,。

師：孩子們,，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來告訴小熊！

附：春天的色彩

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊,。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天,。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了,。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色,。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色,?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跳的白色?！?/p>

小熊聽了說：“哦!我知道了,，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色,、跳跳的白色。

在活動中,，孩子們參與活動的積極性特別高,，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺,，但是在活動中,，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為,，這節(jié)課還是成功的,。

幼兒園教案《色彩》蒙德里安格子畫 幼兒園色彩美術教案篇十五

觀察不同表情，體驗講述人物的心情

一課時

彩筆

師：現(xiàn)在把書打開第八頁,，書上的這個小朋友名字叫做丁丁,，第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機弄壞了：丁丁很生氣，第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了,，他傷心地哭了：第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園,，丁丁很開心：第四幅圖畫是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。

師：好,，小朋友都來開動小腦筋,，如果自己是丁丁的話，會用什么顏色來畫己的心情呀,？

生1：生氣時是紅色,，笑臉時紅撲撲的：傷心時是黑色，快樂時粉色,，害怕時是綠色

生2：生氣時黑色,，看起來兇巴巴的… …

師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什么東西是紅色,，它給你什么感覺,，

生：太陽，暖洋洋

師：當時感覺很高興,，很溫馨,，那你會不會用紅色來表達高興呢，描述害怕就想一想你害怕什么東西,，它的顏色是什么樣的,，聰明的小朋友只要動腦筋是肯定能想到的。好了,，沒有涂上顏色的`小朋友回家涂上顏色吧,。

生氣 傷心 開心 害怕

1．積極的鼓勵幼兒進行聯(lián)想和想象，鍛煉幼兒的感性認知能力的語言表達能力

2．教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話,，有耐心地去聆聽

幼兒園教案《色彩》蒙德里安格子畫 幼兒園色彩美術教案篇十六

老師準備彩色卡紙,，者師教會孩子們認識歌中出現(xiàn)的顏色。老師有節(jié)奏地讀一遍歌詞,，然后給學生講解歌詞,。小朋友們跟著老師有節(jié)奏地拍手，讀歌詞,。老師帶領小朋友學新歌,。老師唱歌，小朋友們舉起手中的卡紙,，唱到什么顏色孩子們就舉起什么顏色的卡紙,。

認識4種顏色

讓小朋友分辨顏色.

紅、黃,、黑,、白4種顏色的兔子頭飾。

老師給寶寶講故事;“兔媽媽生了4 個孩子,，它們長著長長的.耳朵,，白的毛，可愛極了,。一天天過去了,，4只小兔長大了，可是它們長得一模一樣,，連媽媽都分辨不清,。怎么辦呢?兔媽媽想了一個好辦法，給兔寶寶做了4件不同顏色的衣服,，一只兔寶寶穿上紅衣服,，一只兔寶寶穿上黃衣服,，一只兔寶寶穿上白衣服，一只兔寶寶穿上黑衣服,。這回免媽媽可以分清它們了,。”通過提問,，讓孩子指認紅,、黃、黑,、白,。給孩子紅、黃,、黑,、白4只氣球;讓孩子把不同顏色的氣球送給相應的小兔，也可讓孩子為小白兔涂上不同顏色的衣服,。在日常生活中,，經(jīng)常給孩子介紹周圍物品的色彩。

幼兒園教案《色彩》蒙德里安格子畫 幼兒園色彩美術教案篇十七

新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,，把握時機積極引導”。本活動內(nèi)容來源于孩子們的興趣所在,，一次在美術活動后我隨意的把幾種顏料倒在一起，哪料引起了孩子們強烈的興趣,，他們看到幾種顏色在一起會變不同的顏色表現(xiàn)出的激動與驚嘆,，讓我抓住了一個可貴的教育資源。因此,，以孩子們的興趣為依托設計而成的《玩色彩》誕生了,，此活動意在讓幼兒在玩色的過程中感知、表現(xiàn),、發(fā)泄,、創(chuàng)造，啟發(fā)幼兒去熱愛我們美麗多彩的世界,。

1,、通過嘗試感知紅、黃,、藍三原色能變化出橙,、綠、紫,、黑色,，并想象這幾種顏色代表性的事物是什么,。

2、能利用色彩大膽的表現(xiàn),、發(fā)泄,、創(chuàng)造，體驗成功的快樂,。

調(diào)色盒（裝有紅、黃,、藍三種顏料）,、水粉筆、供幼兒作畫的小卡片各人手一份,、大張白紙,。

一、啟發(fā),、引導幼兒的已有經(jīng)驗，引出課題,。

1,、教師啟發(fā)提問,，激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗,，提問：“小朋友,，我們的世界五彩繽紛,，是由各種各樣的色彩組成的，你知道在自然界中都有什么顏色呢,？”

（教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境,、自然界中發(fā)現(xiàn)有趣的色彩,， 使之感受自然界的美與奧妙,，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣）

2、教師分別出示紅色,、黃色,、 藍色水粉調(diào)制的顏色，提問：“小朋友,，在我們的生活中,、自然界中什么東西是紅色,、黃色、藍色,？”

（教師盡量引導幼兒身邊和自然界中的各種色彩,，該環(huán)節(jié)讓、啟發(fā)幼兒無目的從大環(huán)境中尋找顏色,，進而進展到提供相對范圍中去尋找,，起到環(huán)節(jié)上的遞進作用，也鞏固,、啟發(fā)幼兒的知識經(jīng)驗,，為幼兒進行下一步的探索奠定基礎）

二、引導幼兒探索實踐,，了解三原色的變化,。

1、教師用游戲的口吻說：“小朋友,，這些顏色非常神奇,，她們會邊魔術呢，只要兩種顏色拉拉手就可以變成另外一種顏色,，你們選兩種顏色,，猜猜看它們會變成什么顏色？”

（教師利用游戲口吻,，而且利用詩歌中“拉拉手”來表述,，即生動又能提前把詩歌內(nèi)容滲透給幼兒，還能提高幼兒對色彩的神秘感,，再通過讓幼兒猜顏色的方式,，極大地激發(fā)了幼兒探索的欲望）

2、教師示范操作,，任取兩種顏色示范操作。

提問：“小朋友,，現(xiàn)在這些神奇的顏色開始變魔術了,，老師拿黃色和藍色調(diào)制在一起（教師操作），你們看變成了什么顏色,？”

（教師操作幼兒回答完畢后,，教師以圖譜記錄：黃（色塊）+藍（色塊）=綠色（色塊），以便給幼兒更直接的感性知識,，也使幼兒學習的知識更系統(tǒng)性）

3,、幼兒任意選兩個顏色，自主實踐探索,。教師提供可讓幼兒人手一份操作的水粉三顏色,，引導幼兒實踐操作,。

提問：“小朋友，這些顏色真神奇,，黃色和藍色拉拉手變成了綠色,，現(xiàn)在，老師還給你們帶來了許多顏色,，你們也選出兩種顏色,，讓它們拉拉手，看看變成了什么,？”

（該環(huán)節(jié),，通過層層深入的啟發(fā)、引導,、示范操作,，教給幼兒操作方法的同時，讓幼兒掌握了自主實踐操作的方法,，極大地提高了幼兒親自動手實踐的愿望,，很好地為下一環(huán)節(jié)的操作做好準備）

三、引導幼兒總結自己的發(fā)現(xiàn),，想象這幾種顏色代表性的事物是什么,，體驗成功感。

1,、請幼兒講述兩種顏色調(diào)配后的變化,，并展示自己的作品：“小朋友，剛才你們都玩了神奇的顏色,，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？”

（教師分別請發(fā)現(xiàn)不同顏色變化的幼兒講述色彩的變化結果，并在黑板上記錄色彩變化的另外三種顏色變化圖示）

提問：“小朋友,，我們可以用這些變出來的顏色畫什么呢,？”幼兒回答后請幼兒選一種顏色作畫，畫在小卡片上,。

（幼兒自己根據(jù)已有經(jīng)驗自主作畫,，，讓幼兒體驗成功感,，也激發(fā)了幼兒自己動手探索的欲望）

2,、教師把幼兒的作品內(nèi)容以根據(jù)橙色、綠色,、藍色,、黑色圖示的內(nèi)容分類展示在黑板上：

紅色（色塊）+黃色（色塊）=橙色（色塊）：幼兒作品內(nèi)容

黃（色塊）+藍（色塊）=綠色（色塊）： 幼兒作品內(nèi)容

紅色（色塊）+藍色（色塊）=紫色（色塊）：幼兒作品內(nèi)容

紅（色塊）+黃色（色塊）+藍色（色塊）=黑色（色塊）： 幼兒作品內(nèi)容

（在該環(huán)節(jié)以圖示的方法把幼兒的作畫內(nèi)容整理成直觀、形象的圖譜,，顯得更加直接和一目了然,，更讓幼兒欣賞自己的發(fā)現(xiàn),，體驗成功感）。

3,、師幼共同結合圖示以詩歌小結,。我們一起來編成一首好聽的詩歌吧！

紅色黃色手拉手,，變出橙色畫xx,；

黃色藍色手拉手，變出綠色畫xx,；

紅色藍色手拉手，變出紫色畫xx;

紅黃藍,，手拉手,，變出黑色畫xx。

（在該環(huán)節(jié),，教師力爭做到拓展幼兒的思維,，除了把幼兒作品內(nèi)容納入詩歌內(nèi)容外，再引導幼兒發(fā)現(xiàn),、尋找生活中及周邊環(huán)境中的事物色彩,，并編入詩歌中去，使之感受自然界的美與奧妙,，激發(fā)幼兒的`好奇心和認識興趣,，也很好地開始第一部分起到呼應和提升的作用）

四,、結束部分：幼兒分組共同作畫,。

1,、教師提供一張可供一組幼兒共同作畫的紙張,，鼓勵幼兒利用各種色彩，再次進行自由,、自主的作畫,，說：“小朋友,，這些神奇的色彩還可以畫出各種各樣的畫,，現(xiàn)在老師請你們每組的小朋友，在老師給你們準備好的紙上,，畫出了一副美麗的畫好吧,。”教師巡回指導,，鼓勵幼兒大膽,、任意的創(chuàng)造、表現(xiàn),、宣泄,。

2、組織引導幼兒相互交流,、相互理解和相互欣賞,。

（最后環(huán)節(jié)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗的基礎上，提供幼兒自由表現(xiàn)和發(fā)泄的機會,。幼兒面對五彩繽紛的色彩,，有著一種潛在的沖動和向往，課程發(fā)展到這個階段,，我力爭做到讓幼兒的性情盡情的創(chuàng)造和發(fā)泄,，讓幼兒真真切切地玩一把色彩，決不限制幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造,，而是讓能用自己喜歡的方式大膽,、甚至是脫離常理的創(chuàng)造，極大地表現(xiàn)自己的感受與體驗,。在這其中,，我也給幼兒提供了適當?shù)暮献鳈C會，把整課推向高潮,，也把我本課第二點目標,，得到淋漓盡致的發(fā)揮和達成）。

幼兒園教案《色彩》蒙德里安格子畫 幼兒園色彩美術教案篇十八

1,、在幼兒已初步掌握水墨畫表現(xiàn)方法的基礎上,，啟發(fā)幼兒用水墨化的表現(xiàn)方法根據(jù)主題進行創(chuàng)作性繪畫。

2,、培養(yǎng)幼兒的想象力,，創(chuàng)造力及講述能力，使之萌發(fā)愛美的情趣,。

3,、加深幼兒對夏天的認識。

4,、體驗明顯的季節(jié)特征,。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

1,、教具準備：①毛筆、宣紙,、顏料,、擦手巾;②錄音機和音樂磁帶、圖片四幅,。

2,、知識準備：布置幼兒平時注意觀察夏天的景象。

一,、開始部分

教師啟發(fā)性談話,，引導喲額說出自己對夏天的認識和感受，萌發(fā)幼兒進行“美麗的夏天”主題畫的創(chuàng)作愿望,。

1,、引導幼兒講出夏天最喜歡去的地方。

2,、豐富幼兒關于夏季的知識,，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

二,、基本部分

1,、出示四幅不同特點的圖片，讓幼兒通過觀察,，掌握主題化的畫面安排及色彩運用的方法,，并能大膽用水墨畫的手法進行創(chuàng)作繪畫。

2,、幼兒作畫,，老師巡回指導。

要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,，充分發(fā)揮自己的想象力,，創(chuàng)造力進行主題繪畫;對能力差的幼兒進行個別指導。

3,、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面進行講述,，要求講得有順序，較完整,。

⑴請幼兒為自己的畫命名,。

⑵兩人一起相互講述畫面。

⑶請個別幼兒獨立講述,。

三,、結束部分

1,、教師將幼兒的.作品掛在活動室四周，給幼兒欣賞,。

2、請幼兒評選自己最喜歡的作品,。

3,、教師啟發(fā)幼兒從畫面安排、色彩運用,、形象處理,、想象力豐富等方面進行講拼。

4,、幼兒隨音樂做輕松活動,，出活動室。

大班隨著經(jīng)驗的豐富,，抽象思維的相應發(fā)展,，他們的詞匯、語句逐漸豐富,，對語言的理解力進一步增強,，連貫性語言也得到了極好的發(fā)展，他們喜愛一些文學作品,，而且非常樂意創(chuàng)造性的運用文學作品的語言來進行創(chuàng)編,。讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎上,，學會朗誦詩歌,，并嘗試創(chuàng)編整首詩歌學會朗誦詩歌，發(fā)展幼兒的想象力,，創(chuàng)造力,。引導幼兒感受詩歌的美，抒發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

采用游戲形式對幼兒進行兒歌教學,。游戲是幼兒最感興趣的，有不少兒歌的內(nèi)容是描述幼兒游戲活動的,，對此類兒歌,，我常采取先做游戲后教學的方法，按照兒歌描述的內(nèi)容,，先組織幼兒游玩,，在游玩中幼兒一邊動作一邊觀察，充分體驗愉快的情趣,，為學習兒歌打下基礎,。

幼兒園教案《色彩》蒙德里安格子畫 幼兒園色彩美術教案篇十九

1、感受不同性質(zhì)的世界名曲，大膽地用合適的詞語來描繪對音樂的感受,。

2,、嘗試用不同的動作、色彩,、線條,、圖形等表現(xiàn)自己對音樂的理解。

3,、能安靜地欣賞和傾聽音樂,，愿意大膽感受、表現(xiàn)音樂的美,。

4,、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

5、熟悉歌曲的旋律,，學唱歌曲,，有表情地演唱歌曲。

感受不同性質(zhì)的名曲風格,，并用語言,、動作來描述。

嘗試用合適的色彩,、圖形,、線條來表達音樂的風格。

樂曲cd,；cd播放機,；色調(diào)圖2張、線條圖2張,、圖形圖2張,；樂曲曲名卡。

每位幼兒兩支水粉筆,，一張白紙,，小水桶一個；顏料,、抹布,、報紙若干。課前認識過冷暖色,。

一,、聽音樂,，學高人、矮人走進活動室,。

二,、引導幼兒欣賞音樂

1、安靜傾聽樂曲1

提問：（先說一說）這首樂曲聽起來是怎么樣的,？（再動一動）請你來跟著音樂跳舞,，注意動作的感覺要和你剛才聽到的感覺一樣（動作和音樂要吻和）。

2,、安靜傾聽樂曲2

提問：（先說一說）這首樂曲聽起來和剛才的樂曲1有什么不一樣？（再動一動）請你再來跟著音樂跳舞,。

你們跳地非常好,。那么，我們除了用好聽的詞語,、好看的.動作來表現(xiàn)音樂之外,，還可以用什么方法來表現(xiàn)音樂？胡老師還用幾張圖片來表示樂曲,。

三,、引導幼兒感受音樂與色彩、圖形及線條的關系

逐一出示色調(diào)圖,、圖形圖,、線條圖。

四,、幼兒聽音樂大膽作畫,，表現(xiàn)音樂

1、了解樂曲名稱和作者

你想用你的小畫筆來表現(xiàn)美妙的音樂嗎,？那好,，今天，我們先來用畫筆畫一畫第二首樂曲,，那你知道第二首樂曲的題目和作曲者嗎,？（出示題目卡，簡單介紹作者）,。還有第一首樂曲我們下次課再來認識和表現(xiàn),。

2、教師講解難點,。

剛才小朋友都說了,，這首藍色的多瑙河可以用冷色來表現(xiàn)，可以用柔軟的波浪線,、圓滑的弧線,、圈形等來表現(xiàn)（教師邊說邊示范一點）,，你可以自由來選擇色彩和圖形線條，把這美妙的音樂畫出來,。但要注意畫的時候不同的顏色盡量不重疊,。并盡量保持衣服、地面的清潔,。好現(xiàn)在就請你聽著優(yōu)美的音樂開始去畫吧,！

3、幼兒操作,。

我覺得本次活動的氣氛非常好,，小朋友們的興趣有濃厚，參與性強,。幼兒對肢體的動作表現(xiàn)地也比較地突出,，也由一開始的單一“變”為后來的豐富，這一過程中我看到了孩子們的變化,，感受了引導的魅力之大,。在合作游戲中，小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友,，一起跳舞,。無論從幼兒對活動的參與度、活動的投入狀態(tài),，還有情感方面,，我覺得這部分各方面的表現(xiàn)還是非常好的。一次活動結束了,，帶給我的不僅是和孩子一起快樂參與的幸福,，在每一點每一滴的不斷實踐、學習,、反思,、積累中，我想我會收獲更多,！

幼兒園教案《色彩》蒙德里安格子畫 幼兒園色彩美術教案篇二十

1,、正確認讀數(shù)字7。

2,、能手口一致地點數(shù)7個物體,，理解7的實際意義。

數(shù)字卡片1-7,，各種物品的卡片,。

一、引入：

師：你們?nèi)ミ^七色彩虹國嗎,？今天我們要請七色彩虹國的國王來給我們講講那里是怎么樣的,。

二,、介紹認讀數(shù)字7：

教師出示數(shù)字7，原來七色彩虹國的國王是7,。

7像什么,？（7像鐮刀割青草）

三、點數(shù)7個物體：

數(shù)字7介紹七色彩虹國：

七色彩虹國有7個太陽,，晚上有7個月亮,，路邊有7棵樹，樹旁有7座房子……

請幼兒一起點數(shù),，數(shù)一數(shù)是不是7個,。

四、怎樣將物體變成7個：

數(shù)字7向大家訴苦,，最近有些小朋友很粗心,，把不是7個的東西也帶到七色彩虹國來了。請小朋友想想辦法,，把不是7個的東西變成7個的,。

如：教師出示6只襪子,，詢問幼兒該怎么辦,。（幼：加一只）

教師與幼兒一起十指交握，念著“一只襪子快快來”,。教師變魔術地取出一只襪子添上,，變成7只。

五,、邀請幼兒到七色彩虹國做客：

必須排成7個人一隊的,，才能被邀請。數(shù)一數(shù),，排對了嗎,？

教師小結，帶領幼兒去七色彩虹國,。

從前有個七色彩虹國,，數(shù)字7就是那里的國王。七色彩虹國的天上有7個太陽,，到了晚上,，就升起了7個月亮……這更像是一個浪漫的童話，孩子們陶醉在童話故事中,，每次點數(shù)卡片時都很專心,，像是在自己編織一個美麗的光怪陸離的'七色彩虹國一樣。以后每次數(shù)學活動拿出數(shù)字寶寶7,，孩子們都會驚喜地問,，“我們要去七色彩虹國嗎”,。不要禁錮孩子們的想象力，即使在數(shù)學活動中,，也要給他們遐想的空間,。只要給孩子們一個有趣的情景，再枯燥的理論知識也會顯得生動有趣,，讓孩子們在玩中學,，在學中玩。