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我的伯父魯迅先生教案一等獎(jiǎng) 我的伯父魯迅先生教案完整版篇一

1,、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子,，學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法,。

2、感受魯迅先生愛(ài)憎分明,，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì)。

3,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)作者的思想感情。

一,、緊扣中心,，聯(lián)想拓展

1、通過(guò)你的自學(xué),，你知道了《我的伯父魯迅先生》作者是（）,，她與魯迅的關(guān)系是（）。

2,、課文中成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)比較多,，系上下文或查字典理解意思，還會(huì)用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

囫圇吞棗：

張冠李戴：

恍然大悟：

飽經(jīng)風(fēng)霜：

3,、魯迅先生為什么會(huì)得到這么多人的愛(ài)戴,？因?yàn)椋ǎ?/p>

魯迅先生“為自己想得少、為別人想得多”這里的別人可能是指（）,。

4,、找到相關(guān)的事件和句子勾出來(lái)讀一讀，結(jié)合課外搜集資料想想理由,，與同學(xué)交流,。

二、研讀課文,，重點(diǎn)探究

概括總結(jié)擬小標(biāo)題的方法主要有兩種：一是根據(jù)段意概括小標(biāo)題,；二是摘出最能表達(dá)主要內(nèi)容的語(yǔ)句做小標(biāo)題。小標(biāo)題比概括段意要更簡(jiǎn)練,，一般不是完整的句子,，多為短語(yǔ)。你要試著給各個(gè)部分加上恰當(dāng)?shù)男?biāo)題：①②③④⑤

1,、讀《水滸傳》

1）讀這部分,，交流從語(yǔ)句中體會(huì)到了什么？

2）伯父摸著胡子,，笑了笑,，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好,?！痹鯓永斫膺@句話，從這句話中體會(huì)到（）,。

3）當(dāng)小周曄再也無(wú)法享受伯父的關(guān)愛(ài)關(guān)懷時(shí),，心情（），要帶著（）之情再次朗讀第一段,。

2,、救助車(chē)夫

1）讀這部分,，這段中動(dòng)詞較多,，你發(fā)現(xiàn)有（）。

2）最打動(dòng)你的動(dòng)詞是（）,，你體會(huì)到了（）,。

3）當(dāng)時(shí)的情景給小作者留下了深刻的印象，直到現(xiàn)在還記得當(dāng)時(shí)伯父的神情,，畫(huà)出相關(guān)句子,，讀一讀，把自己的體會(huì)標(biāo)注在書(shū)上，與大家交流,。

4）你想象到伯父魯迅當(dāng)時(shí)心里想：（）,，也正因?yàn)椋ǎ樕兊脟?yán)肅,，這句話表現(xiàn)了魯迅先生（）和（）,。

5）你能讀出這段話中人物的不同情感。

3,、關(guān)心女傭

1）朗讀這段話

2）這段話運(yùn)用了對(duì)比的手法,，體現(xiàn)了魯迅先生（）。

4,、交流“碰壁”

1）找出這部分含義深刻的句子,，讀一讀。

2）“你想,，四周?chē)诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？”把句子換一種說(shuō)法,，不改變?cè)狻?/p>

3）伯父說(shuō)的“四周黑洞洞的,，還不容易碰壁嗎？”究竟是什么意思呢,？結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景資料想一想,。“四周黑洞洞的”指（）,，實(shí)際上指的是（）“碰壁”指（）,，實(shí)際上指的是（）。

4）從這件事你體會(huì)到魯迅先生（）,。

三,、總結(jié)全文，升華情感,。

1,、學(xué)習(xí)了全文，你能回答第一部分提到的問(wèn)題“為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴,？”

2,、你明白了第一部分與后面幾部分的關(guān)系了嗎？,。

3,、課后的閱讀鏈接

讀一讀蕭紅的《回憶魯迅先生》和巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記》，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受,。

我的伯父魯迅先生教案一等獎(jiǎng) 我的伯父魯迅先生教案完整版篇二

18,、我的伯父魯迅先生

教學(xué)目標(biāo)：

1,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握追悼、深?yuàn)W,、飽經(jīng)風(fēng)霜等生字新詞,；

2、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)魯迅先生愛(ài)憎分明的立場(chǎng),，為別人想得多，為自己想得少的嵩山思想品質(zhì),；

3,、掌握概括小標(biāo)題的方法，掌握通過(guò)品析人物語(yǔ)言,、動(dòng)作,、表情等關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。

課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生了解魯迅生平,，了解魯迅先生同反動(dòng)派作斗爭(zhēng)的故事以及毛澤東等偉人對(duì)魯迅的評(píng)價(jià),。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、 簡(jiǎn)介背景,。

1、請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)介下魯迅,，并出示毛澤東對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)和小資料,。

2、揭題,。

從課題可知,，作者與魯迅先生有何關(guān)系？作者為什么稱魯迅伯父還稱先生,？（伯父點(diǎn)明作者和魯迅的親屬關(guān)系,，周曄是魯迅的侄女。先生是全社會(huì)對(duì)魯迅的敬稱,，二者并用表達(dá)了既是對(duì)親屬的懷念又是對(duì)魯迅崇敬的感情

二,、理清文路，感知課文,。

1,、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文回憶了魯迅先生的幾件事,？

2,、檢查自學(xué)情況,，出示這節(jié)課出現(xiàn)的幾個(gè)生字詞語(yǔ)

3,、理清事件,，立出小標(biāo)題，教會(huì)學(xué)生立小標(biāo)題的方法,。

①先用簡(jiǎn)短的話歸納每段的意思,。 ②再把段意濃縮成小標(biāo)題。

懷念魯迅先生（還可以怎么說(shuō),？）

談《水滸傳》

笑談“碰壁”（特殊含義的詞語(yǔ)所以加雙引號(hào)）

救助車(chē)夫

關(guān)心女傭

三,、抓住重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)中心,。

精講課文四,、五段。滲透抓住人物動(dòng)作,、表情等關(guān)鍵性詞語(yǔ)體會(huì)人物品質(zhì),、領(lǐng)悟文章中心的學(xué)習(xí)方法。

1,、魯迅先生是怎樣救護(hù),、資助車(chē)夫的？找出文章中描寫(xiě)魯迅救護(hù)車(chē)夫的動(dòng)詞,，以及他掏錢(qián),、送藥等細(xì)節(jié)，體會(huì)：這些都表現(xiàn)了魯迅先生的什么品質(zhì),？ （通過(guò)“扶”,、“蹲”、“半跪”,、“夾出”,、“洗”、“敷”等動(dòng)詞,，以及他寧肯自己節(jié)衣縮食,，也要盡微薄之力給予幫助，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的一顆赤誠(chéng)愛(ài)心,。）

2,、抓住魯迅先生在救護(hù)車(chē)夫后“變得那么嚴(yán)肅”、“半天沒(méi)動(dòng),，最后深深地嘆了口氣”等句,，體會(huì)魯迅先生復(fù)雜的內(nèi)心語(yǔ)言。

（車(chē)夫的不幸使他想到在當(dāng)時(shí)還有千千萬(wàn)萬(wàn)像車(chē)夫一樣的人在受苦受難,，他對(duì)勞動(dòng)人民的不幸遭遇寄予無(wú)限同情,、憂慮，對(duì)黑暗舊社會(huì)無(wú)比憎恨,，但又為自己不能從根本上幫助勞動(dòng)人民解除困苦而無(wú)限感慨,。）

3,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，品味關(guān)鍵詞句,，引導(dǎo)學(xué)生再造想象,，具體感受魯迅先生關(guān)心愛(ài)護(hù)勞苦大眾、憂國(guó)憂民的情感,?！?/p>

4、小結(jié)學(xué)法

抓住人物的動(dòng)作,、表情,、語(yǔ)言等關(guān)鍵詞句，細(xì)細(xì)品味,、反復(fù)朗讀,，是體會(huì)人物內(nèi)心、形成對(duì)人物品質(zhì)認(rèn)識(shí)的一個(gè)方法,。

5,、遷移學(xué)法，導(dǎo)讀第五段,。 ①女傭是怎樣談?wù)擊斞傅模?/p>

②從“周先生病得那么厲害,，還三更半夜寫(xiě)文章”和“倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒”兩句中,，你體會(huì)出什么,？

6、引導(dǎo)學(xué)生捕捉文章中心句：“的確,，伯父就是這樣的一個(gè)人,，他為自己想的少，為別人想得多,。

四,、拓展學(xué)習(xí)

1、根據(jù)交流課文內(nèi)容引導(dǎo)快速閱讀“閱讀連接”部分

2,、仿寫(xiě)你仿佛還看到了什么,？

我的伯父魯迅先生教案一等獎(jiǎng) 我的伯父魯迅先生教案完整版篇三

1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：遺體、追悼,、逝世,、晚餐、張冠李戴,、恍然大悟,、深?yuàn)W,、咳嗽等。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子,，學(xué)習(xí)魯迅先生愛(ài)憎分明、為別人想得多,、為自己想得少的高尚品質(zhì),。

4、練習(xí)給各段加小標(biāo)題,。

回憶或收集有關(guān)魯迅的生平,、事跡。

四學(xué)時(shí),。

第一學(xué)時(shí),，了解課文大意；

第二學(xué)時(shí),，讀熟課文,，品讀第一部分；

第三學(xué)時(shí),，品讀二,、三部分；

第四學(xué)時(shí),，品讀四,、五部分，總結(jié)全文,。

（三學(xué)時(shí),。第一學(xué)時(shí)，熟讀課文,，了解大意,；

第二學(xué)時(shí)，討論,、體會(huì)魯迅先生是一位怎樣的人,，作者寫(xiě)了他的哪幾件事；

第三學(xué)時(shí),，理解含義深刻的句子,，給課文各部分列小標(biāo)題。）

1,、了解魯迅的同學(xué)介紹魯迅的一些情況,。

2,、讀課題，有什么疑問(wèn)要問(wèn),？（作者是魯迅先生的什么人,？稱了伯父為什么還要再稱先生？）

3,、指名讀課文第一部分,，穿插正音。

4,、同座互讀第一部分,。

5、交流自己讀書(shū)的感受（知道的,、明白的講給大家聽(tīng),，不懂的、不明白的提出來(lái)討論）（為什么不知道魯迅就是伯父的,？“追悼”和“吊唁”是什么意思,，有什么區(qū)別？“愛(ài)戴”和“愛(ài)撫”有什么區(qū)別,？為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴,？）

6、有感情地朗讀第一部分,。

7,、概括段意——小標(biāo)題（段意：伯父去世了，很多人都到殯儀館追悼他,。小標(biāo)題：在殯儀館里—伯父去世了—深切的懷念—逝世—“為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴,？”

1、指名讀課文第二部分,，穿插正音,。

2、同座互讀第二部分

3,、交流自己讀書(shū)的感受（知道的,、明白的講給大家聽(tīng)，不懂的,、不明白的提出來(lái)討論）（“囫圇吞棗”,、“張冠李戴”的意思——因果關(guān)系句；“哈哈,！還是我的記性好,。”——字面義？一般情況下誰(shuí)的記性好,？話中之意,？《表》——前蘇聯(lián)作家班臺(tái)萊耶夫著，魯迅翻譯,；《小約翰》——荷蘭作家望—藹臺(tái)著,，魯迅和另一作家翻譯；）

4,、再讀第一部分的最后一句話,，體會(huì)感情,。

5,、看插圖說(shuō)話（按方位、衣著、神態(tài)……不同角度說(shuō)）

1,、回憶第一、二學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2,、指名讀課文第三部分，穿插正音,。

3,、同座互讀第三部分

4、交流自己讀書(shū)的感受（知道的,、明白的講給大家聽(tīng),，不懂的、不明白的提出來(lái)討論）（“四周?chē)诙炊吹?，還不容易碰壁嗎,？——是真的碰墻壁嗎？“四周?chē)笨赡苤甘裁?？魯迅為什么受迫害,？?/p>

5、練習(xí)角色朗讀

6,、再回讀第一部分的最后一句話,。

7、指名讀課文第四部分,，穿插正音,。

8、同座互讀第四部分

1,、了解事情發(fā)生的環(huán)境——“黃昏時(shí)候”（時(shí)間）,、“呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著”（風(fēng)勢(shì)）“天色十分昏暗”（天色）“街上的行人都匆匆忙忙趕著回家”（行人）“摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻木了”（寒冷）——與車(chē)夫赤腳拉車(chē)對(duì)比,。

2,、伯父、爸爸救助車(chē)夫的動(dòng)作——跑,、拿,、扶蹲、跪夾,、洗,、敷、扎,。想一想：魯迅當(dāng)時(shí)是什么人,，車(chē)夫是什么人？體會(huì)同情勞動(dòng)人民

3,、想象“深?yuàn)W的話”可能是——

4,、嚴(yán)肅的表情、按頭的動(dòng)作,、嘆了一口氣又說(shuō)明了什么,？

5、再回讀第一部分最后一句話,。

6,、學(xué)習(xí)最后一部分，提出不懂的問(wèn)題,。

7,、總結(jié)。概括每一部分的段意,，用原文的一句話概括,，用四五個(gè)字概況，有一兩個(gè)字概況（為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴——哈哈,，還是我的記性好——四周?chē)诙炊吹?，還不容易碰壁嗎——深深地嘆了一口氣——常常勸我多休息）（在殯儀館里——談《水滸傳》——笑談碰壁——救助車(chē)夫——關(guān)心女傭）（深切懷念——評(píng)論《水滸傳》——談碰壁——救車(chē)夫——難忘回憶）（逝世——談書(shū)——談笑——救人——關(guān)懷）……

8、各部分關(guān)系：果——因（倒敘）,、因——果（點(diǎn)明中心,、總結(jié)全文）

9、選詞造句,。

10,、讀讀背背魯迅名言。

我的伯父魯迅先生教案一等獎(jiǎng) 我的伯父魯迅先生教案完整版篇四

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能:

1,、會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“遺體,、挽聯(lián)、致敬”等詞語(yǔ),。

2,、學(xué)習(xí)生字詞，理解含義深刻的句子,。

3,、通過(guò)具體事例來(lái)悟出魯迅先生的高貴品質(zhì)，練習(xí)給各段加小標(biāo)題,，培養(yǎng)綜合概括能力,。

4、理解五段課文之間的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生分析理解的能力,。

過(guò)程與方法:

朗讀、小組合作

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：

感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì),。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集關(guān)于魯迅先生的資料,，知道魯迅先生是一個(gè)了不起的偉人,。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子意思

教學(xué)相關(guān)資源：相關(guān)課件

課時(shí)安排：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，還記得閏土嗎,？說(shuō)說(shuō)閏土給你留下的印象。

閏土這個(gè)朋友是誰(shuí)介紹給我們的,？他在介紹閏土?xí)r用了哪些方法,？

今天我們就一起走近大名鼎鼎的魯迅先生，從作者對(duì)魯迅先生的外貌,、神態(tài),、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的描寫(xiě)中,，感受他崇高的精神,。（版書(shū)課題《我的伯父魯迅先生》）

這節(jié)課，我們要完成以下目標(biāo),。出示小黑板（熟讀課文,，采取喜歡的方法自學(xué)生字新詞，概括各段段意,，練習(xí)給各段加上小標(biāo)題,，初步理解課語(yǔ)文內(nèi)容。）（明確目標(biāo)）

二、初讀課文,，自學(xué)課文

1,、自讀課文，注意讀通課文,，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字可借助字典弄清楚。

（1）讀準(zhǔn)字音“悼”“冠”“咳”“嗽”等字,。

（2）分辨字型,，練習(xí)書(shū)寫(xiě)幾個(gè)重難點(diǎn)字：

“冠”（注意上邊沒(méi)有一點(diǎn)）

“嗽”（中間是“束”，不是“束”,，右邊是“欠”不能寫(xiě)成“攵”）

2,、再瀏覽一遍，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾件事,？可分為幾段,？你怎么知道的？

3,、同桌討論,。總結(jié)歸納段意（第一段講人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生,。第二講伯父跟“我”談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書(shū),。第三段講魯迅先生在談笑中抨擊舊社會(huì)。第四段講魯迅先生熱情救護(hù)和幫助黃包車(chē)工人,。第五段講阿三對(duì)魯迅先生的回憶,。）

4、剛才大家用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括了段意,，你能用更簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給每個(gè)段加個(gè)小標(biāo)題嗎,？教師指導(dǎo)學(xué)生加小標(biāo)題。教師講解擬小標(biāo)題的方法有兩種：一是根據(jù)段意概括小標(biāo)題：二是摘出最能表達(dá)主要內(nèi)容的語(yǔ)句作小標(biāo)題,。

5,、選擇其中一到兩個(gè)段落放聲朗讀，要讀準(zhǔn)字音,，讀得流利,。想想如何加小標(biāo)題。

6,、生分小組討論研究,。

7、教師小結(jié),。（板書(shū)：談《水滸傳》,；談碰壁,；救助車(chē)夫、女傭回憶）

三,、再次默讀課文,，想想魯迅先生是個(gè)怎樣的人，勾出表明中心的句子,。（的確,，伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少,，為別人想得多,。）

板書(shū)設(shè)計(jì)

我的伯父魯迅先生

談《水滸傳》談碰壁救助車(chē)夫關(guān)心女傭

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

魯迅先生是怎樣的一個(gè)人,？出示中心句,，齊讀兩遍。

二,、學(xué)習(xí)二,、四、五段（重點(diǎn),、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)）

1,、從哪些事情中可以看出魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”,？

提出自學(xué)要求：找到相關(guān)的句子勾出來(lái),，自由讀，結(jié)合自己課外收集的相關(guān)資料想想理由,，并在旁邊用鉛筆批注出來(lái),。

2,、小組交流,。

預(yù)設(shè)：

（一)談《水滸傳》部分(學(xué)生勾到了這段相關(guān)的句子,，如：伯父摸著胡子,，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好。”那天臨走,，伯父送我兩本書(shū)……）

師：從這些語(yǔ)句中你體會(huì)到了什么,？（板書(shū)：關(guān)心子女,。）指名讀有關(guān)語(yǔ)句。

重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”,。

師：我之所以會(huì)“張冠李戴”，將一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上，是因?yàn)槲药ぉぉぉど骸班駠魍虠棥?。如果是其他的長(zhǎng)輩見(jiàn)“我”這樣讀書(shū)會(huì)怎樣說(shuō),？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）

師：你能聽(tīng)懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么,？（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評(píng)“我”讀書(shū)太馬虎）因此,，聽(tīng)了這句話,，“我”比挨打挨罵還難受,。指名再讀這件事,，仔細(xì)體會(huì)魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評(píng)孩子時(shí)都替孩子想得多,。

師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評(píng)了我，而且還送給了我兩本書(shū)──《表》和《小約翰》，伯父這么一個(gè)大文學(xué)家,，居然還仍抽出時(shí)間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎,？

（二）學(xué)習(xí)“救助車(chē)夫”這件事,。

（出示投_）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）

師：請(qǐng)大家看看圖，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容,。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料,。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容,，再看看圖中的魯迅先生,，你有什么感受？

師：是啊,，魯迅先生就是這樣為別人想得多?。〔冈诰茸o(hù)資助車(chē)夫以后并沒(méi)有輕松,，反而變得那么嚴(yán)肅,，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬(wàn)萬(wàn)受苦受難的勞動(dòng)人民,，救助一個(gè)車(chē)夫不能解決問(wèn)題,，只有_舊社會(huì)才能解救勞動(dòng)人民）

指名有感情地朗讀,，體會(huì)魯迅對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情。

（三）學(xué)習(xí)“關(guān)心女傭”這件事,。

師：從中你體會(huì)到了什么,？（板書(shū)：關(guān)心窮苦人）女傭阿三的話講了哪兩方面的意思？（一是魯迅病的厲害還三更半夜的寫(xiě)文章,。他對(duì)自己的病一點(diǎn)也不在乎,；二是關(guān)心女傭阿三勸阿三多休息,。）從阿三的話中我們分明觸摸到了先生那顆為別人想的多,，為自己想的少的心啊,！)

三,、學(xué)了這三個(gè)故事，魯迅先生的形象一定深深扎根在了你的心里,。讓我們?cè)倨肺哆@句話──他為自己……（學(xué)生帶著自己更深的感受讀,。）

我的伯父魯迅先生教案一等獎(jiǎng) 我的伯父魯迅先生教案完整版篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

一課時(shí) 初讀課文，了解課文大意,，整體把握文章內(nèi)容,，完

成相關(guān)練習(xí)。

一,、知識(shí)目標(biāo)

自學(xué)并掌握好本課的“跪,、敷、凸,、追悼,、驚異、愛(ài)戴,、吊唁,、團(tuán)聚、怒號(hào),、陰暗,、呻 、流露,、繃帶,、麻木、深?yuàn)W,、咳嗽,、囫圇吞棗、張冠李戴,、飽經(jīng)風(fēng)霜,?！钡仍~語(yǔ)，理解本課生字,，詞語(yǔ)的含義和用法,。

二、能力目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)本課的詞語(yǔ)使每個(gè)學(xué)生完全掌握并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,，能夠靈活運(yùn)用詞語(yǔ)造句,。

三、德育目標(biāo)

學(xué)習(xí)魯迅先生愛(ài)憎分明,，為別人想得多,，為自己想得少的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

“跪,、敷,、凸、追悼,、驚異,、愛(ài)戴、吊唁,、團(tuán)聚,、怒號(hào)、陰暗,、呻 ,、流露、繃帶,、麻木,、深?yuàn)W、咳嗽,、囫圇吞棗,、張冠李戴、飽經(jīng)風(fēng)霜,?！钡仍~語(yǔ)并靈活應(yīng)用。

2,、要求學(xué)生能靈活運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ),。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握詞語(yǔ)的運(yùn)用范圍。

教學(xué)方法：講解法,，練習(xí)法,。

教具：課本、黑板,、粉筆,、教案,、課件

一、導(dǎo)入新課

1,、對(duì)魯迅這個(gè)名字大家并不陌生,，你對(duì)魯迅先生有哪些

了解？能做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹嗎,？（交流資料）對(duì),，魯迅先生是我

國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家,、革命家,。

2、回憶一下,，你讀過(guò)哪些關(guān)于魯迅的文章,？今天我們?cè)?/p>

學(xué)習(xí)關(guān)于魯迅的文章《我的伯父魯迅先生》。（板書(shū)課題）

3,、看看課題，想想作者是魯迅先生的什么人,。

我的伯父魯迅先生教案一等獎(jiǎng) 我的伯父魯迅先生教案完整版篇六

1,、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

2,、感受魯迅先生愛(ài)憎分明,，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì),。

3,、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情,。

一,、緊扣中心，聯(lián)想拓展

1,、通過(guò)你的自學(xué),，你知道了《我的伯父魯迅先生》作者是（），她與魯迅的關(guān)系是（）,。

2,、課文中成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)比較多，系上下文或查字典理解意思,，還會(huì)用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話,。

囫圇吞棗：

張冠李戴：

恍然大悟：

飽經(jīng)風(fēng)霜：

3,、魯迅先生為什么會(huì)得到這么多人的愛(ài)戴？因?yàn)椋ǎ?/p>

魯迅先生“為自己想得少,、為別人想得多”這里的別人可能是指（）,。

4、找到相關(guān)的事件和句子勾出來(lái)讀一讀,，結(jié)合課外搜集資料想想理由,，與同學(xué)交流。

二,、研讀課文,，重點(diǎn)探究

概括總結(jié)擬小標(biāo)題的方法主要有兩種：一是根據(jù)段意概括小標(biāo)題；二是摘出最能表達(dá)主要內(nèi)容的語(yǔ)句做小標(biāo)題,。小標(biāo)題比概括段意要更簡(jiǎn)練,，一般不是完整的句子，多為短語(yǔ),。你要試著給各個(gè)部分加上恰當(dāng)?shù)男?biāo)題：①②③

④⑤

1,、讀《水滸傳》

1）讀這部分，交流從語(yǔ)句中體會(huì)到了什么,？

2）伯父摸著胡子,，笑了笑，說(shuō)：“哈哈,！還是我的記性好,。”怎樣理解這句話,，從這句話中體會(huì)到（）,。

3）當(dāng)小周曄再也無(wú)法享受伯父的關(guān)愛(ài)關(guān)懷時(shí)，心情（）,，要帶著（）之情再次朗讀第一段,。

2、救助車(chē)夫

1）讀這部分,，這段中動(dòng)詞較多,，你發(fā)現(xiàn)有（）。

2）最打動(dòng)你的動(dòng)詞是（）,，你體會(huì)到了（）,。

3）當(dāng)時(shí)的情景給小作者留下了深刻的印象，直到現(xiàn)在還記得當(dāng)時(shí)伯父的神情,，畫(huà)出相關(guān)句子,，讀一讀，把自己的體會(huì)標(biāo)注在書(shū)上,，與大家交流,。

4）你想象到伯父魯迅當(dāng)時(shí)心里想：（）,，也正因?yàn)椋ǎ樕兊脟?yán)肅,，這句話表現(xiàn)了魯迅先生（）和（）,。

5）你能讀出這段話中人物的不同情感。

3,、關(guān)心女傭

1）朗讀這段話

2）這段話運(yùn)用了對(duì)比的手法,，體現(xiàn)了魯迅先生（）。

4,、交流“碰壁”

1）找出這部分含義深刻的句子,，讀一讀。

2）“你想,，四周?chē)诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？”把句子換一種說(shuō)法,，不改變?cè)?。?/p>

3）伯父說(shuō)的“四周黑洞洞的,，還不容易碰壁嗎,？”究竟是什么意思呢？結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景資料想一想,。“四周黑洞洞的”指（）,，實(shí)際上指的是（）“碰壁”指（）,，實(shí)際上指的是（）。

4）從這件事你體會(huì)到魯迅先生（）,。

三,、總結(jié)全文，升華情感,。

1,、學(xué)習(xí)了全文，你能回答第一部分提到的問(wèn)題“為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴,？”

2,、你明白了第一部分與后面幾部分的關(guān)系了嗎？,。

3,、課后的閱讀鏈接

讀一讀蕭紅的《回憶魯迅先生》和巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記》，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受,。

我的伯父魯迅先生教案一等獎(jiǎng) 我的伯父魯迅先生教案完整版篇七

1,。學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：遺體,、追悼,、逝世、晚餐,、張冠李戴,、恍然大悟、深?yuàn)W,、咳嗽等,。

2。有感情地朗讀課文,。

3,。結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)魯迅先生愛(ài)憎分明,、為別人想得多,、為自己想得少的高尚品質(zhì)。

4,。練習(xí)給各段加小標(biāo)題,。

回憶或收集有關(guān)魯迅的生平、事跡,。

四學(xué)時(shí),。

第一學(xué)時(shí)，了解課文大意,；

第二學(xué)時(shí),，讀熟課文，品讀第一部分,；

第三學(xué)時(shí),，品讀二、三部分,；

第四學(xué)時(shí),，品讀四、五部分,，總結(jié)全文,。

（三學(xué)時(shí)。第一學(xué)時(shí),，熟讀課文,，了解大意；

第二學(xué)時(shí)，討論,、體會(huì)魯迅先生是一位怎樣的人,，作者寫(xiě)了他的哪幾件事；

第三學(xué)時(shí),，理解含義深刻的句子,，給課文各部分列小標(biāo)題。）

第一學(xué)時(shí)

1,、了解魯迅的同學(xué)介紹魯迅的一些情況,。

2、讀課題,，有什么疑問(wèn)要問(wèn),？（作者是魯迅先生的什么人？稱了伯父為什么還要再稱先生,？）

3,、指名讀課文第一部分，穿插正音,。

4,、同座互讀第一部分。

5,、交流自己讀書(shū)的感受（知道的,、明白的講給大家聽(tīng)，不懂的,、不明白的提出來(lái)討論）（為什么不知道魯迅就是伯父的,？“追悼”和“吊唁”是什么意思，有什么區(qū)別,？“愛(ài)戴”和“愛(ài)撫”有什么區(qū)別,？為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴？）

6,、有感情地朗讀第一部分。

7,、概括段意——小標(biāo)題（段意：伯父去世了,，很多人都到殯儀館追悼他。小標(biāo)題：在殯儀館里—伯父去世了—深切的懷念—逝世—“為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴,？”

第二學(xué)時(shí)

1,、指名讀課文第二部分，穿插正音,。

2,、同座互讀第二部分

3、交流自己讀書(shū)的感受（知道的,、明白的講給大家聽(tīng),，不懂的,、不明白的提出來(lái)討論）（“囫圇吞棗”、“張冠李戴”的意思——因果關(guān)系句,；“哈哈,！還是我的記性好?！薄置媪x,？一般情況下誰(shuí)的記性好？話中之意,？《表》——前蘇聯(lián)作家班臺(tái)萊耶夫著,，魯迅翻譯；《小約翰》——荷蘭作家望—藹臺(tái)著,，魯迅和另一作家翻譯,；）

4、再讀第一部分的最后一句話,，體會(huì)感情,。

5、看插圖說(shuō)話（按方位,、衣著,、神態(tài)……不同角度說(shuō)）

第三學(xué)時(shí)

1、回憶第一,、二學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2、指名讀課文第三部分,，穿插正音,。

3、同座互讀第三部分

4,、交流自己讀書(shū)的感受（知道的,、明白的講給大家聽(tīng)，不懂的,、不明白的提出來(lái)討論）（“四周?chē)诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？——是真的碰墻壁嗎,？“四周?chē)笨赡苤甘裁?？魯迅為什么受迫害？?/p>

5,、練習(xí)角色朗讀

6,、再回讀第一部分的最后一句話。

7、指名讀課文第四部分,，穿插正音,。

8、同座互讀第四部分

第四學(xué)時(shí)

1,、了解事情發(fā)生的環(huán)境——“黃昏時(shí)候”（時(shí)間）,、“呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著”（風(fēng)勢(shì)）“天色十分昏暗”（天色）“街上的行人都匆匆忙忙趕著回家”（行人）“摸摸自己的鼻尖，冷得像冰,，腳和手也有些麻木了”（寒冷）——與車(chē)夫赤腳拉車(chē)對(duì)比,。

2、伯父,、爸爸救助車(chē)夫的動(dòng)作——跑,、拿、扶蹲,、跪夾,、洗、敷,、扎,。想一想：魯迅當(dāng)時(shí)是什么人，車(chē)夫是什么人,？體會(huì)同情勞動(dòng)人民

3,、想象“深?yuàn)W的話”可能是——

4、嚴(yán)肅的表情,、按頭的動(dòng)作,、嘆了一口氣又說(shuō)明了什么？

5,、再回讀第一部分最后一句話,。

6、學(xué)習(xí)最后一部分,，提出不懂的問(wèn)題,。

7、總結(jié),。概括每一部分的段意,，用原文的一句話概括，用四五個(gè)字概況,，有一兩個(gè)字概況（為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴——哈哈，還是我的記性好——四周?chē)诙炊吹?，還不容易碰壁嗎——深深地嘆了一口氣——常常勸我多休息）（在殯儀館里——談《水滸傳》——笑談碰壁——救助車(chē)夫——關(guān)心女傭）（深切懷念——評(píng)論《水滸傳》——談碰壁——救車(chē)夫——難忘回憶）（逝世——談書(shū)——談笑——救人——關(guān)懷）……

8,、各部分關(guān)系：果——因（倒敘）、因——果（點(diǎn)明中心、總結(jié)全文）

9,、選詞造句,。

10、讀讀背背魯迅名言,。

我的伯父魯迅先生教案一等獎(jiǎng) 我的伯父魯迅先生教案完整版篇八

1,、理解課文內(nèi)容，了解魯迅先生為別人想得多,，為自己想的少的高貴品質(zhì),。

2、練習(xí)概括課文中心思想,。

3,、學(xué)習(xí)本課生字詞。

4,、有感情地朗讀課文,。

體會(huì)含義深刻的句子的意思，理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系,，練習(xí)概括中心思想,。

體會(huì)伯父說(shuō)的含義深刻的話語(yǔ)。

兩課時(shí)

1,、學(xué)習(xí)生字新詞,。

2、了解魯迅其人,。

3,、了解人們對(duì)魯迅的懷念。

1,、板書(shū)課題：我的伯父魯迅先生,。

2、介紹作者,。

作者是周曄,，魯迅先生的侄女。本文是周曄在魯迅先生逝世九周年也就是1945年寫(xiě)的回憶文章,，記錄了魯迅晚年的幾件事,。

3、看題目,，為什么作者稱了“伯父”還稱“先生”?

“伯父”點(diǎn)明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系,。

“先生”則是全社會(huì)對(duì)魯迅的敬稱。這兩者并列,，使之既是具對(duì)親屬懷念,，又是對(duì)魯迅崇敬的感情,。

“深切的懷念”第一段：魯迅先生逝世后，人們沉痛地悼念他,。

“談?wù)摗端疂G傳》”第二段：魯迅先生教育“我”認(rèn)真讀書(shū),。

“笑談“碰壁””第三段：魯迅先生以“碰壁”為比喻抨擊舊社會(huì)。

“救助車(chē)夫”第四段：魯迅先生熱情救護(hù)和幫助車(chē)夫,。

“關(guān)心女傭”第五段：魯迅先生關(guān)心女傭阿三,。

1、人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生表現(xiàn)在哪些方面,？

(①參加追悼念的人多,；②送來(lái)的花圈挽聯(lián)多；③送花圈挽聯(lián)的有各種各樣的人,。)

2,、什么事使“我”驚異？

(看到伯父受到這么多的人的崇敬和愛(ài)戴,，感到伯父跟一般人的伯父不一樣,，是一位深受人們愛(ài)戴的伯父的事。)

3,、小結(jié)： 這段講了人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生,，引起了“我”的深思，更激起“我”對(duì)伯父的懷念,。

1,、我是怎樣讀《水滸傳》,結(jié)果如何？

“囫圇吞棗”什么意思,？伯父問(wèn)的時(shí)候,。“我”就張冠李戴亂說(shuō)一氣,?！皬埞诶畲鳌笔裁匆馑迹?/p>

2,、伯父聽(tīng)了“我”的回答,，怎么說(shuō)？伯父的年紀(jì)比“我”大,，為什么記性反而比“我”好呢,？

(魯迅先生之所以“記性好”,是因?yàn)樗x書(shū)，而“我”并不是記性差,，主要是讀書(shū)馬馬虎虎)

馬馬虎虎(反義詞)→認(rèn)認(rèn)真真

3,、為什么“我”聽(tīng)了伯父的話會(huì)“又羞愧，又悔恨,，比挨打還難受”?

(伯父年紀(jì)這么大學(xué)習(xí)還非常認(rèn)真,，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)記得牢,，自己與伯父對(duì)比，學(xué)習(xí)太馬虎了,，找到了自己的差距，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到伯父的話是對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度婉轉(zhuǎn)的批評(píng),，所以……)

4,、臨走的時(shí)候魯迅為什么送作者兩本書(shū)？

(勉勵(lì)作者要認(rèn)真讀書(shū))

5,、這個(gè)小故事反映了魯迅先生什么品質(zhì),？

小結(jié)：這個(gè)小故事講魯迅跟“我”談《水滸傳》從中啟發(fā)教育“我”要讀書(shū)，反應(yīng)了(對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)肅,，關(guān)心下一代)

1,、理解課文內(nèi)容。

2,、體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句,。

3、體會(huì)文章思想感情,。

1,、什么叫“恍然大悟”?“我”當(dāng)時(shí)有沒(méi)有真的“恍然大悟”?從哪里看出來(lái)？

(作者年輕小,，不魯迅先生話的含義)

2,、在座的人為什么哈哈大笑？

(作者天真無(wú)知,，把伯父的話錯(cuò)了,，在座的人為她天真，幼稚的解說(shuō)而感支好笑)

3,、引導(dǎo)學(xué)生理解“四周?chē)诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？”

(“四周黑洞洞的”是說(shuō)舊社會(huì)的黑暗,；“容易碰壁”說(shuō)明革命者隨時(shí)都會(huì)遭到迫害,。魯迅先生在舊社會(huì)經(jīng)常碰壁，說(shuō)明受迫害,。魯迅先生在舊社會(huì)經(jīng)常碰壁,，說(shuō)明受迫害很深。這個(gè)句子用反問(wèn)和比喻的手法,，既真實(shí)生活在反映了舊社會(huì)人民沒(méi)有絲毫的自由,，革命者處處遭受迫害的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng),，不怕挫折的樂(lè)面主義精神,。)

4,、作者回憶了這個(gè)小故事是想說(shuō)明什么？

1,、畫(huà)出描寫(xiě)車(chē)夫傷勢(shì)嚴(yán)重的句子,，讀一讀，并議一議,，這么冷的天,，那位拉車(chē)的怎么能光著腳拉著車(chē)在路上跑呢？

(“坐在地上呻吟,，車(chē)子扔在一邊”,、“兩只手……”、“地上淌著一灘血”,、“臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦”,。車(chē)夫家里窮，連一雙鞋都買(mǎi)不起,。天氣那么冷還在拉車(chē),，說(shuō)明他要拼命掙錢(qián)養(yǎng)家糊口。車(chē)夫的處境的舊社會(huì)勞動(dòng)人民悲慘生活的一個(gè)縮影)

2,、伯父他們是怎樣救助車(chē)夫的,？找出一系列不示動(dòng)作的詞。這些詞表示魯迅什么感情,？

(“扶上”,、“蹲著”、“半跪著”,、“夾出”,、“洗”、“敷上”,、“扎好”,、“掏出”、“給”表達(dá)了他對(duì)勞動(dòng)人民的同情和關(guān)懷)

3,、事后魯迅先生為什么臉變得“那么嚴(yán)肅”,、“最后深深地嘆了一口氣”?

(臉變得嚴(yán)肅是因?yàn)橄氲杰?chē)夫在那樣嚴(yán)寒的天氣里還光著腳拉車(chē)，受了傷也沒(méi)錢(qián)治,，這是黑暗的舊社會(huì)造成的,。他無(wú)法控制自己對(duì)舊社會(huì)憎惡的思想感情?！鞍梢豢跉狻笔菍?duì)在舊社會(huì)苦難中掙扎的勞動(dòng)人民的同情和對(duì)給勞動(dòng)人民造成如此痛苦的黑暗社會(huì)的憎恨,。)

4、小結(jié)：這個(gè)故事講魯迅先生熱情救護(hù)和幫助受傷車(chē)夫,，表達(dá)了他對(duì)勞動(dòng)人民深切同情和對(duì)舊社會(huì)的憎恨,。

1,、魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭阿三的？又是怎樣對(duì)待自己的,？

(為自己想得少,，為別人想得多)

2、齊讀最后一小節(jié),，這一節(jié)在文中起什么作用,？

(既是對(duì)開(kāi)頭照應(yīng)，又是全文中心句,，點(diǎn)明中心作用)

18、我的伯父魯迅先生

魯迅其人

他的事跡

他的品格

追悼 正月 愛(ài)撫 逝世 搞不清楚 張冠李戴

愉快 碰壁 微弱 咳嗽 飽經(jīng)風(fēng)霜

張( )李( ) 囫圇( )( ) ( )然大( ) 三( )半( )

( )經(jīng)風(fēng)( ) ( )聲( )哭 難以( )受 接連不( )

聽(tīng)了伯父這句話,，我又羞愧,，又悔恨，比挨打挨罵還難受,。

⑴文中“這句話”指：“___________________”

⑵這句話表面在夸自己,，實(shí)際上是__________________________.

⑶這句話體現(xiàn)了_____________________.

⑷從此以后，我_________________.這說(shuō)明___________________.

⑸“我”聽(tīng)了這句話,，為什么比挨打挨罵還難受,？

2、四周?chē)诙炊吹?，還不容易碰壁嗎,？

⑴“四周?chē)诙炊吹摹币馑际莀__________________.

⑵“碰壁”指________________________________.

⑶這句話意思：__________________________________________.

⑷這句是_____句，改為陳述句：____________________________.

⑸這段話表現(xiàn)__________________________________________.

3,、爸爸跑到伯父家里,，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布來(lái)……扎好繃帶,。

⑴這片段寫(xiě)___________________________________.

⑵本段中用了____________________________這七個(gè)動(dòng)作詞,。

⑶這段話說(shuō)明魯迅__________________________________.

《我的伯父魯迅先生》是一篇寫(xiě)__的文章。通過(guò)作者回憶的四件事______________________________,說(shuō)明魯迅是個(gè)____________________的人,，表現(xiàn)了作者_(dá)_________________的思想感情,。

我的伯父魯迅先生教案一等獎(jiǎng) 我的伯父魯迅先生教案完整版篇九

一、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課

1,、聽(tīng)寫(xiě)生字詞（教師說(shuō)詞語(yǔ)意思，學(xué)生根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)）,。

2,、魯迅先生是一個(gè)怎樣的人？

板書(shū)：為自己想得少為別人想得多

二,、學(xué)習(xí)課文,，討論交流

1,、魯迅先生是一個(gè)為自己想得少，為別人想得多的人,，讀讀課文,，想想：作者回憶了魯迅先生幾件事？用小標(biāo)題的方式注在旁邊,。

三,、精讀課文，朗讀感悟

1,、自讀自悟,。選自已最感興趣的一件或兩件事讀讀，圈畫(huà)出讓自己感受最深的句子,，把自己的感受寫(xiě)在旁邊,；如果有不理解的句子可以畫(huà)出來(lái)一會(huì)兒交流。

[在初讀課文學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了整體感知的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生選擇“最感興趣的一件或兩件事”進(jìn)行精讀訓(xùn)練,，體現(xiàn)了因材（才）施教。這樣處理教材（不求所有學(xué)生全面解讀教材）,，不同程度的學(xué)生都有比較充分的閱讀時(shí)空,，學(xué)生閱讀的基本能力與習(xí)慣能得到較好的培養(yǎng)。]

2,、集體交流：你學(xué)習(xí)了哪件事,？你的體會(huì)是什么？

3,、交流：談《水滸傳》

（1）談《水滸傳》這件事,，哪些句子讓你感受最深，你從中感受到了什么,？

（2）“哈哈,！還是我的記性好?！边@句話你還體會(huì)到什么,？

（3）伯父魯迅先生送書(shū)給我可以看出魯迅先生什么？

（4）魯迅先生關(guān)心的僅僅是我嗎,？他關(guān)心的是——（青少年）

（5）小結(jié)：魯迅先生是一個(gè)的人,。

4、交流：救助車(chē)夫,、關(guān)心女傭

（1）文中還寫(xiě)了他對(duì)誰(shuí)的關(guān)心,？（車(chē)夫、女傭）

（2）他是怎么救助車(chē)夫的？圈畫(huà)出描寫(xiě)魯迅救助車(chē)夫的詞句,，再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),。找出描寫(xiě)魯迅神態(tài)的句子，說(shuō)說(shuō)你從魯迅嚴(yán)肅的表情中你又體會(huì)到什么,？

（3）適時(shí)滲透讀相關(guān)的語(yǔ)句,。

5、交流：說(shuō)“碰壁”

（1）你是怎么理解“你想,，四周黑洞洞的,，還不容易碰壁嗎？”這句話的,？從中你又體會(huì)到了什么,？

（2）課件出示參考資料：

當(dāng)時(shí)的社會(huì)非常黑暗，勞動(dòng)人民過(guò)著饑寒交迫暗無(wú)天日的悲慘生活,，魯迅先生寫(xiě)了許多文章,，抨擊國(guó)民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治，揭露舊社會(huì)的罪惡,，號(hào)召人民奮起抗?fàn)帲鸱磩?dòng)派極度恐慌,，他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品,，不允許發(fā)表，而且對(duì)他本人進(jìn)行了殘酷的迫害,。

（3）分角色朗讀對(duì)話,，加深體驗(yàn)。

（4）小結(jié)：魯迅先生是一個(gè)的人,。

6,、你還有不理解的句子嗎？提出來(lái)交流交流吧,。

7,、拓展：從收集的資料和你對(duì)魯迅先生的了解，你覺(jué)得魯迅先生還是一個(gè)什么樣的人,。為什么,？（愛(ài)國(guó)、惜時(shí),、愛(ài)書(shū)如命等）,。通過(guò)交流介紹，豐實(shí)人物特點(diǎn),。

四,、擴(kuò)展閱讀，課后延伸

1、魯迅先生逝世后,，許多人懷念他,，許多人寫(xiě)了文章來(lái)紀(jì)念他，如巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》,，臧克家的《有的人》,。同學(xué)們課外可以去閱讀。

2,、魯迅先生一生寫(xiě)下了許許多多的文章,，同學(xué)們課外可閱讀由魯迅先生在百忙中翻譯的童話《表》和《小約翰》，也可看看《魯迅散文集》及《魯迅小說(shuō)集》等,，它將會(huì)使我們更加了解魯迅先生的,。關(guān)注拓展，激發(fā)興趣,。讓學(xué)生課內(nèi)閱讀點(diǎn)燃的星星之火,，到課外閱讀中去熊熊燃燒。

六,、課后練習(xí)

1,、激勵(lì)學(xué)生選用“囫圇吞棗、張冠李戴,、飽經(jīng)風(fēng)霜”等常用詞語(yǔ)應(yīng)用寫(xiě)話,。2、選讀與魯迅先生有關(guān)的作品,。