作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

我的伯父魯迅先生教案一等獎篇一

通過理解課文,，學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明,、為被別人想得多,、為自己想得少的高尚品質(zhì),。從內(nèi)容中體會思想,。練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系,。學(xué)習(xí)本課生字新詞,，理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文,。

體會含義深刻的句子的意思,。在學(xué)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的`能力,。

教學(xué)方法：導(dǎo)入法,、討論交流法、課堂展示

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件,、魯迅的資料

教學(xué)時間

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

整體感知課文內(nèi)容,，初步理解課文，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法進(jìn)行閱讀,，體會含義深刻的句子,。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

1、板書課題,。

2,、從課題看，作者是誰？與魯迅有什么關(guān)系,？

3,、簡介：魯迅及當(dāng)時時代背景。

1,、指名分段讀課文,。要求：讀準(zhǔn)字音，理解詞義,。

2,、思考：想一想課文講了魯迅先生哪幾件事？在追悼會上,；談《水滸傳》,；談“碰壁”；救助車夫,；關(guān)心女傭

3,、默讀課文，把不懂的地方畫下來,。

1,、初讀了這篇課文，你有什么感受,？

2,、指讀課文第1段,。思考：這一段若分為三層,，應(yīng)怎樣分層？你能說初每層的意思嗎,？學(xué)習(xí)第一層,，“我”當(dāng)時對魯迅先生是怎樣的認(rèn)識,？學(xué)習(xí)第二層，“我”在萬國殯儀館的禮堂里看到什么,？學(xué)習(xí)第三層,，講了什么？有感情地朗讀第一段

3,、自學(xué)課文第2段,。

各自朗讀第二段，想一想這段主要講了一件什么事,？從中體會到什么,。這段主要講一件什么事？我”是怎么讀《水滸傳》的,？聽到“我”張冠李戴地亂說的,？是什么意思,？聽了伯父這句話，“我”為什么又羞愧,，又悔恨,，比挨打挨罵還難受？（伯父好像是開了一句玩笑,，就使“我”從此讀書就不再馬馬虎虎了,。）

從這件事，你覺得魯迅先生怎么樣,？練習(xí)朗讀第二段,。

4、提出自學(xué)要求,，自學(xué)第3段學(xué)習(xí)第三段,。事情是由什么引起的？魯迅先生是怎樣談起“碰壁”的,？把魯迅說的話找出來讀一讀,。“四周圍黑洞洞的”指什么,？“碰壁”,？“把鼻子碰扁了”？從魯迅開玩笑說的這句話中,，從中體會到什么？“恍然大悟”,？“我”恍然大悟,，在座的人為什么哈哈大笑？練習(xí)有感情的朗讀第三段,。指名分角色朗讀,。

5、出自學(xué)要求,，自學(xué)第4段學(xué)習(xí)第四段,。這段主要講了一件什么事？魯迅是怎樣幫助受傷的黃包車夫的,？找出讀讀,，體會到什么？幫助受傷車夫后,，魯迅的心情怎樣,？小聲把寫魯迅心情的這段話讀讀。這時候魯迅可能在想些什么,？從魯迅當(dāng)時的表情,、動作中你體會到了什么,？練習(xí)有感情的朗讀第四段

6、學(xué)習(xí)第五段,，指名讀這段,。這段主要講了什么？女傭阿三的話講了哪兩個方面的意思,？說明了什么,？

魯迅先生為什么受到那么多的人的愛戴？魯迅先生是個怎樣的人,？

1,、有感情地朗讀全文

2、同位互相說說這篇課文講了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事情,。

我的伯父魯迅先生

深切的懷念讀《水滸傳》講“碰壁”救助車夫女傭的回憶

《我的伯父魯迅先生》是堪稱紀(jì)念魯迅先生文章的經(jīng)典,。它回憶了魯迅先生生前的四件事，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了魯迅先生為別人想得多,，為自己想得少的高尚的品格,，表現(xiàn)了人們對他的愛戴和懷念之情。怎么讓學(xué)生能讀懂課文,，領(lǐng)會文章中心,，感受魯迅先生的偉大人格呢？這無疑是教學(xué)的難點,。如何突破它,，我采用了情境創(chuàng)設(shè)辦法。首先是結(jié)構(gòu)的安排,。在課文的結(jié)構(gòu)上,，我跨越時空整合文本，首先在第一課時通過學(xué)習(xí)第一段創(chuàng)設(shè)了吊唁魯迅先生的場景,，并以此為軸心,，通過回憶引出四件事的學(xué)習(xí)，感受魯迅先生對少年兒童及勞動人民的關(guān)懷和熱愛,。每學(xué)完一個故事,，再輔以描寫吊唁人們表現(xiàn)的資料，鋪設(shè)“周曄的淚——小孩的淚——車夫的淚——青年的淚——傭人的淚——老人的淚”情感主線,，現(xiàn)實與回憶交織,，立體多維地推進(jìn)教學(xué)。使學(xué)生的情感在往昔幸福與今日悲哀之間穿行,。愛之深,，痛之切，自然而然激發(fā)起對魯迅先生深切的懷念,。其次是相關(guān)資料的引入,。巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》和魯迅先生名言詩句的引入,，都起到推動情節(jié)發(fā)展，烘托人物形象的作用,。本課運用了圖片及音樂藝術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境,，在渲染氣氛上、入境悟情方面起到很好的作用,，特別是三段配樂朗讀令學(xué)生在憂傷的樂曲聲中一次次掀起了情感的波瀾,。

我的伯父魯迅先生教案一等獎篇二

教學(xué)要求：

教學(xué)重點：

體會含義深刻的句子的意思；理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系,；練習(xí)概括中心思想,。

教具準(zhǔn)備：

1．魯迅像

2．生字生詞卡片

3．寫有“思考、練習(xí)”3的小黑板,。

教學(xué)時間：3課時

第一課時

一．導(dǎo)入新課,。

1．學(xué)生通過閱讀“導(dǎo)讀”，了解本單元的重點課和主要訓(xùn)練點,。

2．我們今天來學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》,。（板書課題，出示魯迅像）

二．檢查預(yù)習(xí),。

1．作者是魯迅先生的什么人,？（侄女）你是怎么知道的？（題目及文中內(nèi)容）對,。本文的作者叫周曄,，她是魯迅先生弟弟的女兒。

2．這篇課文共有幾段,？（五段）你是怎么知道的,？（段與段之間空了一行）

3．在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了哪些不懂得地方？對別人提出的問題,，大家都做上了記號。

三．初讀課文,。

1．分段朗讀課文,，要讀準(zhǔn)字音，讀得正確,、流利,；讀完一段就說說這段主要講什么。

2．同座輪流分段朗讀,，互相糾正讀音,，討論每段的內(nèi)容。

3．指名講每段的段意,。

四．學(xué)習(xí)第一段,。

1．指名讀,，思考：“我”為什么驚異？（板書：驚異）

2．討論：

“驚異”是什么意思,？（驚奇,、詫異）我對什么事感到驚異？（伯父得到這么多人的愛戴,，我不理解感到驚異）從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛戴,？找出來讀一讀。（他的遺體……格式各樣的人都有）

“失聲痛哭”是什么意思,？（控制不住自己放聲大哭,，說明悲傷到極點）伯父受到這么多人的愛戴的原因是什么？讀了后面的文章大家就明白了,。

3．練習(xí)有感情的朗讀第一段,。

五．布置作業(yè)。

自學(xué)第二至第五段,。要求是：讀讀課文,，想想“思考、練習(xí)”1中的三個小題,。

第二課時

一．復(fù)習(xí)舊課,。

1．查生字讀音。

2．指名朗讀第一段,。這一段提出了一個什么問題,？（為什么伯父得到這么多人的愛戴？）讓我們帶著這個問題繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的幾段,。

二．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段,。

1．各自朗讀第二段，想想這段主要講了什么,？你從中體會到了什么,？

2．學(xué)生朗讀思考，教師巡視指導(dǎo),。

3．討論：

（1）這段主要講了一件什么事,？（伯父和“我”談《水滸傳》，啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書,。）

我是怎么讀的,？（重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”）

伯父是怎么說的？聽了伯父的話,，“我”為什么又羞愧,，又悔恨，比挨打挨罵還難受,？

（2）從這件事情,，你覺得魯迅先生怎么樣,？（關(guān)心孩子，善于啟發(fā)教育孩子,。）

4．練習(xí)有感情地朗讀第二段,。

三．用學(xué)習(xí)第二段的方法自學(xué)第三、四,、五段,。

1．總結(jié)學(xué)習(xí)第二段的方法。

第一步,，想想著一段講了一件什么事,；第二步，聯(lián)系具體內(nèi)容理解比較難懂的重點句子,；

第三步,，透過這件事，體會魯迅先生怎么樣,；第四步,，練習(xí)有感情地朗讀。

2．學(xué)生按此方法自學(xué),。

四．討論第三段,。

1．這一段講了一件什么事？（魯迅談“碰壁”）

2．魯迅是怎么談的,？把魯迅說的話找出來讀一讀,。

3．“恍然大悟”是什么意思？（形容一下子明白過來）“我恍然大悟”,，在座的人為什么哈哈大笑起來,？

4．魯迅說的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎,？”這句話到底是什么意思,？

5．從談“碰壁”這件事中，你體會到什么,？（魯迅不怕碰壁的頑強斗爭精神和樂觀主義精神,。）

6．練習(xí)有感情地朗讀課文。先各自練習(xí),，再指名分角色朗讀。

五．討論第四段,。

1．這段講的是什么事,？（魯迅熱情幫助受傷的黃包車夫。）

魯迅是怎樣幫助他的,？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀,。

你覺得魯迅幫助受傷車夫的態(tài)度怎樣,？（細(xì)心、周到）

2．讀課文,，體會魯迅幫助車夫后的心情怎樣,？

3．做了好事，魯迅的臉上為什么變得嚴(yán)肅起來,，并深深地嘆了一口氣,？這時候魯迅可能在想什么？（千千萬萬受苦受難的勞動人民,，只救助一兩個車夫不能解決問題,，只有推翻舊社會，才能使廣大勞動人民擺脫貧困和痛苦,。）

從魯迅當(dāng)時的表情動作中你體會到了什么,？（他對勞動人民的深厚感情和憂國憂民的深刻思想。）

4．有感情地齊讀第四段的最后一個自然段,。

六．朗讀第五段,，想想五段內(nèi)容之間的聯(lián)系。

第三課時

一．討論第五段,。

1．指名朗讀第五段,。

2．這一段主要講的是什么？女傭阿三的話講了哪兩個方面的意思,？

3．“的確,，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少,，為別人想得多,。”這句話與女傭阿三的話有什么聯(lián)系,？（從阿三的話中可以看出魯迅是這樣的一個人,。）

4．最后這句話與整篇文章又有什么關(guān)系？

二．練習(xí)給每個部分加小標(biāo)題,。

1．指導(dǎo)：加小標(biāo)題,，就是用最簡短的話說出這一部分的內(nèi)容，可以是一個段句,，也可以是一個詞語,。

2．學(xué)生試加小標(biāo)題。

3．討論交流：可用：深切的懷念談《水滸傳》講“碰壁”救助車夫女傭阿三的回憶

三．練習(xí)概括課文的中心思想,。

從作者寫的這幾件具體事例中體會文章的中心,。

四．抄寫本課生字詞。

五．布置作業(yè)。

1．復(fù)習(xí)生字詞,，準(zhǔn)備下一課時聽寫,。

2．預(yù)習(xí)下一課。

我的伯父魯迅先生教案一等獎篇三

1,、會寫12個生字,。正確讀寫“遺體、挽聯(lián),、致敬”等詞語,。

2、學(xué)習(xí)生字詞,，理解含義深刻的句子,。

4、理解五段課文之間的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生分析理解的能力,。

朗讀、小組合作

情感,、態(tài)度,、價值觀：感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì),。

課前收集關(guān)于魯迅先生的資料，知道魯迅先生是一個了不起的偉人,。

體會含義深刻的句子意思

相關(guān)課件

同學(xué)們,，還記得閏土嗎？說說閏土給你留下的印象,。

閏土這個朋友是誰介紹給我們的,？他在介紹閏土?xí)r用了哪些方法？

今天我們就一起走近大名鼎鼎的魯迅先生,，從作者對魯迅先生的外貌,、神態(tài)、動作,、語言等方面的描寫中,，感受他崇高的精神。（版書課題《我的伯父魯迅先生》）

這節(jié)課,，我們要完成以下目標(biāo),。出示小黑板（熟讀課文，采取喜歡的方法自學(xué)生字新詞,，概括各段段意,，練習(xí)給各段加上小標(biāo)題,，初步理解課語文內(nèi)容。）（明確目標(biāo)）

二,、初讀課文，自學(xué)課文

1,、自讀課文,，注意讀通課文，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識的字可借助字典弄清楚,。

2、再瀏覽一遍,，說說課文寫了哪幾件事,？可分為幾段？你怎么知道的,？

3,、同桌討論?？偨Y(jié)歸納段意（第一段講人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生,。第二講伯父跟“我”談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書。第三段講魯迅先生在談笑中抨擊舊社會,。第四段講魯迅先生熱情救護和幫助黃包車工人,。第五段講阿三對魯迅先生的回憶。）

4,、剛才大家用比較簡潔的語言概括了段意,，你能用更簡潔的語言給每個段加個小標(biāo)題嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生加小標(biāo)題,。教師講解擬小標(biāo)題的方法有兩種：一是根據(jù)段意概括小標(biāo)題：二是摘出最能表達(dá)主要內(nèi)容的語句作小標(biāo)題,。

5、選擇其中一到兩個段落放聲朗讀,，要讀準(zhǔn)字音,，讀得流利。想想如何加小標(biāo)題,。

6,、生分小組討論研究。

7,、教師小結(jié),。（板書：談《水滸傳》；談碰壁,；救助車夫、女傭回憶）

三、再次默讀課文,，想想魯迅先生是個怎樣的人,，勾出表明中心的句子,。（的確，伯父就是這樣一個人,，他為自己想得少,，為別人想得多。）