心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

高中地理新課改培訓心得體會篇一

舊教材過于注重知識傳授,，忽視學習方法,、正確價值觀的形成;過于注重書本知識，課程內(nèi)容繁,、難,、偏、舊,，不能為學生終身學習打好基礎(chǔ),。新課改要改變這一現(xiàn)狀，以學生為主體,，幫助學生改變被動接受,、死背硬記、機械訓練的學習方式,，使學生在進行接受學習的同時,，增強學習的自主性，倡導交流合作的學習方式,，形成一種對學習主動探求,，能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學習方式,。這有利于學生思維能力,、分析解決問題能力的發(fā)展。

新課程強調(diào)“以學生為主體”,，在課堂教學中注重培養(yǎng)學生的能力,，而這必須貫徹新理念，新思想,。在課堂中貫徹新理念,、新思想，不能空喊口號,。

我們的課堂教學緊緊圍繞三維目標展開,，如果老師從學生實際出發(fā)來制定三維目標，則三維目標的定位會非常準確,，具有較強的可操作性,，那相信圍繞其設(shè)計的課堂教學在激發(fā)學生學習激情、培養(yǎng)學生能力方面會取得很好的效果,。

知識與技能目標——這一目標的制定需我們教師認真分析學情,，充分結(jié)合學生的實際,，從學生已具備的基礎(chǔ)以及學生的認知水平出發(fā),，制定合理有效的知識目標;過程與方法目標——通過這一目標的達成，從而進一步培養(yǎng)和提高學生的思維能力、分析解決問題的能力,，而如何促成這些能力的培養(yǎng)和提高,，需要我們教師創(chuàng)設(shè)合理的情境，情境的導入能激發(fā)學生學習的積極性,，如果教師創(chuàng)設(shè)的情境和我們的生產(chǎn)生活實際緊密相連,，則讓學生直觀的感覺到這一知識的有用性，繼而自主的去學習;情感態(tài)度價值觀目標——政治學科的教學就是為了培養(yǎng)學生正確的“人生觀,、價值觀,、世界觀”，如果我們脫離教學內(nèi)容直接進行情感教育,，學生會覺得枯燥無味,，這樣的情感教育毫無作用;如果我們把情感教育與課堂知識有效結(jié)合，學生在學習知識的過程中,，潛移默化的接受并形成了全新的情感價值觀,，可謂事半而功倍。

新課程改革后,，教師只是學生學習階段的激勵人,、引導者，幫助學生了解自己的特長,、潛能,，為學生的發(fā)展提供指導。在課堂上教師也不再單純是知識的講解,、傳授者,，是學習活動的設(shè)計、組織,、指導,、調(diào)整者。新課程對教師提出了更高的要求,，需要我們不斷地努力提高自己的專業(yè)水平,。我們必須自覺進行教學反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng),，更新教學理念和教學思想,，努力實踐.探索，提高自己的課堂教學水平,。

高中地理新課改培訓心得體會篇二

10月13日,，我參加了河西教辦舉辦的培訓小學英語新課程標準的內(nèi)容、目標,、和理念,，深切感悟到學習新課標是適應(yīng)教材改革的需要，更是教育改革發(fā)展潮流的需要。通過學習,，我對以下內(nèi)容有了更深刻的理解：

一,、小學英語教學應(yīng)以激發(fā)學生的興趣為出發(fā)點

小學英語屬于英語啟蒙教育，學生通過聽,、說,、讀、演,、唱,、玩等方式獲得一定的語言基礎(chǔ)知識，進而獲得初步的聽說能力和一定的語感,。由于小學生天性愛玩的特點,，課堂教學必須以激發(fā)學生的學習興趣為主，想辦法調(diào)動學生的學習積極性和主動性,，讓他們感到英語很好學,，也很樂學，幫助他們建立起初步的學習英語的自信心,。

二,、課堂教學要采用靈活多樣的教學方式

根據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須適合小學生的年齡特點,，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式,，重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力，力求采用聽,、說,、讀、演,、玩等多種方式,，將英語知識先輸入學生的大腦，再鼓勵學生積極參與課堂教學,，大膽表達,，將英語知識輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩,，讓學生在輕松自然的氛圍中習得知識,。

三、課堂教學應(yīng)以創(chuàng)新為特色,。

教學是一門藝術(shù),，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學習,，精心鉆研,，不斷探索適合自己和學生的教學方法和策略,，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。

通過學習新課標,，我進一步豐富了自己的教育教學理論，認識到今后在自己的教學實踐中要大膽運用新理念,、新方法,，用自己的教學熱情去點燃學生的學習熱情，為學生的終身學習奠定堅實的基礎(chǔ)!

高中地理新課改培訓心得體會篇三

3月14日—16日,，在這個春光明媚的日了,，我在西華縣教師進修學校參加了為期三天的“五步三查”新教學模式的教師培訓。現(xiàn)將培訓心得匯報如下：

一,、本次培訓我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學的方式,。我們要從傳統(tǒng)的教學模式中轉(zhuǎn)變過來，要注重學生實際,，從學生的學習,、生活實際出發(fā)，從學生的學習愛好,、生活樂趣著手,，為學生營造一個輕松愉快的學習氣氛，寓樂于教,。結(jié)合學生實際,，使用新的教學方式。要樹立新的學生觀和教學觀,。重視學生的發(fā)展,，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性,，以責任和愛心為學生的成長服務(wù),，以科學的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。

二,、注重學習,、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行,。

新的教學模式,，需要用新的教學理念，教學原則來支撐,，而這些理論的實踐者,，就是教師。作為新課程改革的執(zhí)行者,，教師必須首先從思想上轉(zhuǎn)變自己的觀念,，觀念變了,，遇到的困難就不再是困難，觀念新了,，我們的動力也就足了,。

三、開展課改實驗,、走進新課改一種全新的課堂教學形式展現(xiàn)在我們的眼前,，教學采取了獨學——對學、群學——組內(nèi)小展示——班內(nèi)大展示——總結(jié)整理導學案,、達標檢測五個步驟,，又在獨學時查、小展示時查,、達標檢測時查,，所以也稱五步三查教學法。

在教學中,，獨學,、對學、群學,、小展示,、班內(nèi)大展示等都是新課程中采用的課堂教學組織形式，這些組織形式就是為學生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間,，同時教師還必須給學生的各個環(huán)節(jié)的學習提供充足的時間,，最終同學們體會到自主交流而取得成功的樂趣。

四,、五步三查教學法注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作能力,。

因為五步三查教學法是分組進行的，每個小組的表現(xiàn)會在教師的組織下進行打分評比,，小組內(nèi)每個成員的表現(xiàn)都與本組的成果息息相關(guān),，所以，要想使本組的表現(xiàn)在評比中優(yōu)勝,，就需要每個小組齊心協(xié)力,，積極配合，這樣就引導學生的創(chuàng)新意識和協(xié)作能力,。在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學生們往想,，鼓勵學生動腦、動手往做,。

五,、五步三查教學法要注重采取四種方法

(1)激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性,。

(2)教會學生學習,、發(fā)展學生的自主性,。

(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性,。

(4)面向全體,，讓不同層次的學生都有所得。

把以上四種方法與五步三查模式有機地結(jié)合起來,，會更好地發(fā)揮小組學習的應(yīng)有效果,。

六、新課程給我?guī)淼乃伎?/p>

1,、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，課堂教學的角色發(fā)生了變化,，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂,，重視引導學生的學習。

2,、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化,。更注重生生的交流、互動,。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學習方法,、研究能力的培養(yǎng)，學生的學習積極性得到充分的調(diào)動,。

3,、新課改不是不讓教師講，而是讓教師注意講授的方式方法,。讓更多的時間留給學生,。激發(fā)學生的學習興趣，使學生在學習中收獲快樂,。讓我們與新課程一起成長,，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),，成為不由自主的從心靈深處,，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

高中地理新課改培訓心得體會篇四

過這次的培訓學習我收益非淺,，新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展",，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。

通過這次的培訓學習我收益非淺,，新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展",，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過學習與教學實驗,，慢慢理出一點頭緒,，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：

今日世界,科學技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈,國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì).普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進一步提高國民素質(zhì),并使學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展.生物課程是高中階段重要的科學課程.在當代科學技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠.它不僅影響人類的生活,社會文明和經(jīng)濟活動,還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應(yīng)當與時俱進,以適應(yīng)時代的需要.

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機,。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中,，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了一定的提高,，課程改革以來，我參加了幾次培訓,，通過學習,，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識,，獲得了一些寶貴經(jīng)驗,。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學生的全面發(fā)展。

一,、建立新型的師生關(guān)系,，成為學生的朋友和榜樣。

建立新型的師生關(guān)系,，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系,。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系,，要樹立教育民主思想;提高法制意識,，保護學生的合法權(quán)利;加強師德建設(shè),，純化師生關(guān)系,。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機組成部分，我們應(yīng)面向新時代,，努力創(chuàng)建民,、平等和促進個性發(fā)展的師生倫理關(guān)系,，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風景線,。

師生情感關(guān)系,，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿意,，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是,，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色,，也使教學活動失去了寶貴的動的源泉,。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼,，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實要求,。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系,，需要從如下幾個方面努力：第一,，教師需真情對待學生,，關(guān)心愛護學生。第二,，展現(xiàn)教學過程的魅力,，品味教學成功的喜悅。第三,，完善個性,，展現(xiàn)個人魅力。教師要得到學生的愛戴,，就要利用內(nèi)在的人格魅力,。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情,、真誠,、寬容、負責等優(yōu)秀品質(zhì),，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證,。為此,，教師要自覺提高自身修養(yǎng),，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神,，提升教育藝術(shù),，努力成為富有個性魅力的人。

二,、上好課堂教學,，最大限度的提高課堂教學效率。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果。

在教學實踐中,，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力,，激發(fā)學生的學習興趣,，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)。就在每個學生的身邊,如熱點新聞,醫(yī)療健康,個人生活,當?shù)刭Y源,環(huán)境保護等,都含有與學生切身利益相關(guān)的問題,我們在教學中適當加入這些內(nèi)容,會開闊學生的思路,加深對相關(guān)知識的理解,并能夠認識到許多社會問題的多方面性.

2,、獎勵激勵,，提高學習積極性。

在教學中,，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價,，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學生學習的情感,，讓每個學生體驗成功，增強自信心,。課改要求能發(fā)揮學生主體性和積極性,，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導,，啟發(fā),，點拔?能否真正地把學生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識,，教具;又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴,。生物學科與自然界緊密相聯(lián),，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān),。因此,，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學生掌握的情況,，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學生共同參與,，發(fā)揮想象,，積極思維來解決問題的意向。

對于教學課而言,，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能、思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個能考高分的學生"為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了,。教會學生知識,，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

3,、學生應(yīng)成為課堂學習的主人

環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,，教師卻將知識點分化,，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學生自己去動手操作、試驗,、討論,、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,，往往因為老師的"就照我教的來"而扼殺,。在新課程下，教師應(yīng)當成為學生學習的組織者,、引導者和合作者,，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性,，為學生提供從事活動的機會,，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人,。

4,、靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來,。實際上,，教師在教學過程中應(yīng)根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時,，學會靈活,、能動地運用教材,，根據(jù)學生實際進行必要的增刪,、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無限延伸,。

5,、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論,、合作學習的方式,，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式,。在教學過程中,，教師設(shè)計組織有效的、科學的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活,，活動內(nèi)容必須與學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨立思考的過程,，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求,，允許學生有不同的方法和觀點,，讓學生在交流、探究,、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,，完成篩選，做出正確判斷,。

阿基米德說過："給我一個支點,，我就可以撬起地球。"那么,，就讓我們從現(xiàn)在開始,，從我做起，在今后的教學中,，不斷的嘗試,，不斷的改進，力求將中國的教育事業(yè)推向一個更新的臺階!

幾天的培訓,，我的腦海里充斥著新的教學理念及以人為本的教學態(tài)度,。關(guān)注全體學生，放下架子把學生當作朋友是我今后努力的方向,。教學資源共享成為本次培訓的一大收獲,。通過培訓對新課程有比較深刻的理解與體會。但對具體實施仍有一定的困惑,，還須在實踐中不斷學習,、總結(jié)和反思，希望今后能有機會參加類似的活動,。

新課程提出了一些新的課程理念,，如關(guān)注學生個性化發(fā)展，倡導課程的綜合化,，及以課程管理的“去集權(quán)化”等,。這些理念對廣大教師來說是全新的，在教學實踐中沒有遵循過的,，因此對教師的教學活動提出了很大的挑戰(zhàn),，教師應(yīng)積極對其做出回應(yīng)以推動課程改革的順利進行，傳統(tǒng)教育對學生個性化發(fā)展的忽視表現(xiàn)在很多方面,。在課程設(shè)置上,，長期以來我國的學校課程曾經(jīng)是必修課程一統(tǒng)天下，學生沒有迭擇的余地,，傳統(tǒng)的學校管理的觀念和方式有利于控制和效率,，但不利于學生個性的發(fā)展,，與傳統(tǒng)的課程與教學相比，新課程更加關(guān)注學生的個性發(fā)展,，關(guān)鍵一點,，就是新課程能夠保障學生的個性化的學生權(quán)力的實現(xiàn)，保障學生個性化的學習權(quán)力,，就是關(guān)注學生的個別差異性,。求得每一個學生的發(fā)展，這種全新的理念對傳統(tǒng)學校教育帶來前所未有的沖擊,，我國歷來有精英主義教育的傳統(tǒng),，追求學業(yè)成績的優(yōu)秀，追求在考試競爭中打敗同伴,，脫穎而出,，這是一種精英主義的教育，它是以犧牲很多學生的發(fā)展為代價的,，新課程就是從關(guān)注學生個性化的學習權(quán)力,，求得每一個學發(fā)展的角度來對學校文化進行重建的，在基礎(chǔ)教育新課程體系中,，為了讓每一個學生獲得有個性的發(fā)展,。在課程結(jié)構(gòu)上開設(shè)大量的選修課，讓學生在普遍達到基本標準的前提下獲得更多的自由發(fā)展的機會,。從而實現(xiàn)個性發(fā)展,。