時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學學校語文教學工作計劃篇一

一,、在思想方面,。

堅決維護和遵守學校的各項規(guī)章制度，維護社會公德,，做到嚴于律己,。加強學習尤其是政治學習，不斷提高自身的道德修養(yǎng),，為人師表,，關(guān)心學生的學習、生活,，做學生的良師益友,。加強團結(jié)，與同事相處融洽,，合作愉快,，心往一處想，勁往一處使,，組成一個團結(jié)協(xié)作的大家庭,。

對學生要關(guān)心愛護與嚴格要求相結(jié)合,，不偏袒好學生，更不歧視差學生,，要愛得有方,，嚴得有度，特別是對后進生,，決不諷刺挖苦他們,，更不體罰和變相體罰他們,，要善于發(fā)現(xiàn)和放大學生身上的閃光點,，并為他們創(chuàng)造展示自我的機會，幫助學生樹立信心,，矯正不良的行為習慣,。在工作中要有“四心“，即愛心,、耐心,、信心、恒心,，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠,，堅持不懈的做好本職工作。

在生活工作中要關(guān)愛學生,，無私奉獻,。教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻給學生，獻給教育事業(yè),。本學期,，我擔任六年級語文教學工作。在工作中,，我要注意轉(zhuǎn)變觀念,，把學生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學生之上,。在教學過程中尊重學生的人格,，建立平等、和諧的師生關(guān)系,。

與此同時,，還應(yīng)該加強與學生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子,，找到孩子真正的致差的原因,，變革教育方法，并有意識地誘導(dǎo)家長反省自己的失誤,，認識孩子的發(fā)展變化,，變盲目配合為協(xié)作教育,。

二、在個人教學工作方面,。

不斷學習,，不斷充實和完善自己。因為要成為一名優(yōu)秀教師,，除了要具備良好的思想品德和高尚的道德情操,，還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。向老教師學,，向優(yōu)秀教師學,。教師肩負著教書育人的雙重任務(wù)，要想出色地完成任務(wù),，我不僅要具備精深的專業(yè)知識,，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領(lǐng)域，用豐富的知識武裝自己的頭腦,。

三,、備課方面。

課堂是教師“傳道,、授業(yè),、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園,。為了使每堂課短短的40分鐘能夠發(fā)揮其的效用,，信息量多、形式活躍,、貼近學生的年齡特點,。我將注重在課前、課中,、課后三個方面下功夫,。課前認真?zhèn)湔n。

在工作中,，一定做到課前再備課,，備教材、備學生,，保證課前的準備工作及時,、充分。課堂上積極為學生創(chuàng)造良好的輕松地學習氛圍,，愉快的心情是產(chǎn)生學習興趣的重要因素,，所以我將從激發(fā)學生的學習興趣入手，充分地調(diào)動學生的學習積極性,。課后及時反饋,，記下教學中的成功點和失敗點及改進方法,。

隨著時代的前進，學生對教師的要求越來越高,，加之新課程改革地推行,，也開始呼喚新時代的新型教師。因此,，為了能夠更好地完成本職工作,，無愧于學生、家長及社會的期望,，無愧于人民教師的光榮稱號,，在以后的工作中，我要不斷學習,，努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng),，豐厚自己的積淀,，盡快提高教學水平,。

總的來說，在教學工作中,，最重要的不是計劃,，而是怎樣貫徹和實行自己的計劃，而這份計劃同時又是我的工作目標,。在教學過程中難免遇到很多挫折和困難,，但是我一定要嚴格要求自己，不斷學習,、完善和改進自己的工作,，做到無愧于心，無愧于教師這一神圣的職業(yè)!

小學學校語文教學工作計劃篇二

一,、在思想方面,。

堅決維護和遵守學校的各項規(guī)章制度，維護社會公德,，做到嚴于律己,。加強學習尤其是政治學習，不斷提高自身的道德修養(yǎng),，為人師表,，關(guān)心學生的學習、生活,，做學生的良師益友,。加強團結(jié)，與同事相處融洽,，合作愉快,，心往一處想,，勁往一處使，組成一個團結(jié)協(xié)作的大家庭,。

對學生要關(guān)心愛護與嚴格要求相結(jié)合,，不偏袒好學生，更不歧視差學生,，要愛得有方,，嚴得有度，特別是對后進生,，決不諷刺挖苦他們,，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現(xiàn)和放大學生身上的閃光點,，并為他們創(chuàng)造展示自我的機會,，幫助學生樹立信心，矯正不良的行為習慣,。在工作中要有“四心“,，即愛心、耐心,、信心,、恒心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠,，堅持不懈的做好本職工作,。

在生活工作中要關(guān)愛學生，無私奉獻,。教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻給學生,，獻給教育事業(yè)。本學期,，我擔任六年級語文教學工作,。在工作中，我要注意轉(zhuǎn)變觀念,，把學生視為平等的教育對象,，而不是凌駕于學生之上。在教學過程中尊重學生的人格,，建立平等,、和諧的師生關(guān)系。

與此同時,，還應(yīng)該加強與學生家長的溝通,，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因,，變革教育方法,，并有意識地誘導(dǎo)家長反省自己的失誤,，認識孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育,。

二,、在個人教學工作方面。

不斷學習,，不斷充實和完善自己,。因為要成為一名優(yōu)秀教師，除了要具備良好的思想品德和高尚的道德情操,，還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能,。向老教師學，向優(yōu)秀教師學,。教師肩負著教書育人的雙重任務(wù),，要想出色地完成任務(wù)，我不僅要具備精深的專業(yè)知識,，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領(lǐng)域,，用豐富的知識武裝自己的頭腦。

三,、備課方面,。

課堂是教師“傳道,、授業(yè),、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園,。為了使每堂課短短的40分鐘能夠發(fā)揮其的效用,，信息量多、形式活躍,、貼近學生的年齡特點,。我將注重在課前、課中,、課后三個方面下功夫,。課前認真?zhèn)湔n。

在工作中,，一定做到課前再備課,，備教材、備學生,，保證課前的準備工作及時,、充分。課堂上積極為學生創(chuàng)造良好的輕松地學習氛圍,，愉快的心情是產(chǎn)生學習興趣的重要因素,，所以我將從激發(fā)學生的學習興趣入手,，充分地調(diào)動學生的學習積極性。課后及時反饋,，記下教學中的成功點和失敗點及改進方法,。

隨著時代的前進，學生對教師的要求越來越高,，加之新課程改革地推行,，也開始呼喚新時代的新型教師。因此,，為了能夠更好地完成本職工作,，無愧于學生、家長及社會的期望,，無愧于人民教師的光榮稱號,，在以后的工作中，我要不斷學習,，努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng),，豐厚自己的積淀，盡快提高教學水平,。

總的來說,，在教學工作中，最重要的不是計劃,，而是怎樣貫徹和實行自己的計劃,，而這份計劃同時又是我的工作目標。在教學過程中難免遇到很多挫折和困難,，但是我一定要嚴格要求自己,，不斷學習、完善和改進自己的工作,，做到無愧于心,，無愧于教師這一神圣的職業(yè)!

小學學校語文教學工作計劃篇三

一、班級概況

本班級除個別學生比較特殊外,，其他學生成績比較平均,。語文課外知識懂得較少,，古詩背誦積累有待加強,?？谡Z交際、寫作水平參差不齊,。大部分學生有課外閱讀的興趣,，閱讀量要增加，閱讀書目需要必要的指導(dǎo)。

二,、教材分析

本冊教材以語文知識和能力訓練為序編排,。從縱向來看，教材按由易到難,，由淺入深的原則,，把訓練點排列成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索,；從橫向看,，按橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓練點組成單元,。

本冊教材共八個單元，1,、3,、5、7各有選學課文一篇,，聽說訓練一次,。

三、教學目標

1,、能借助漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,；識字201個,，能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字,；掌握部首查字的幾種特殊情況,，能在字典中選擇恰當?shù)匾馑迹瑫毩⒆R字,。

2、會讀寫260個詞語,，懂得意思,，一部分能口頭或書面運用。

3,、初步學會寫鋼筆字,，寫得正確、端正,、整潔,；初步學會用毛筆字，繼續(xù)練習基本筆畫的運筆方法,，注意字的間架結(jié)構(gòu),，初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣,。

4、初步養(yǎng)成有禮貌的認真聽人講話的習慣,，能正確轉(zhuǎn)述別人的話,；初步學會完整地講述一件事，條理比較清楚,，語句比較連貫,；能聽寫一段話。

5,、會正確,、流利、有感情地朗讀課文,；能借助重點詞句,，背誦指定的課文；能帶著問題默讀課文,，邊讀邊思考,；能抓住重點詞句，理解一段話的內(nèi)容,；讀課文時能注意到文章的題目,；初步學會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段；能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章,，了解課文主要內(nèi)容,。

6、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物,，能條理比較清楚地記敘一件事,，語句通順連貫；初步學會寫留言條,，學會寫信,，掌握普通書信和信封的書寫格式。

7,、使學生了解祖國山河壯麗,，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),，初步培養(yǎng)民族自豪感,；初步培養(yǎng)勤奮學習、樂于助人,、謙虛謹慎,、敢于拚搏的精神；初步培養(yǎng)熱愛科學的思想感情。

三,、教學措施

1,、準確把握教學目標；

2,、扎實進行語言訓練,；

3、落實各單元訓練重點,；

4,、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

四,、作文計劃

本學期進行8次習作訓練,，每周一篇隨筆。

五,、實踐活動安排

本學期進行多種多樣的語文綜合實踐活動：誦古代詩詞吸多樣文化,；新聞大看點；成語大擂臺,；走進歇后語王國,；標點符號聯(lián)歡會；前進中的家鄉(xiāng)等等,。

小學學校語文教學工作計劃篇四

萬事開頭難,，一年級是學生步入學校接受的第一次正規(guī)的教育，一切都是新的,，一切也都是棘手的,。但這個時期也是最關(guān)鍵的，做為一年級的語文老師兼班主任,，工作千頭萬緒.萬丈高樓平地起,，基礎(chǔ)牢不牢固，習慣好不好直接影響孩子日后的發(fā)展,。好的開始是成功的一半,，為了更有條理的開展工作，現(xiàn)計劃

班級情況分析

今年我?guī)б荒昙?班,，本班學生60人,，其中男生36人，女生24人,。學前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十,，存在問題：孩子的年齡結(jié)構(gòu)偏小,，自制能力差，班頭又大，學生程度參差不齊,，且男生多,，女生少，紀律管理困難,。優(yōu)點：學生年齡小,，對老師的話比較崇拜，只要我加以時日,，也許就可以大見成效,。

應(yīng)對計劃

一：班級紀律：更細致的開展班級工作，確定工作的重點,，選出班干部,，大膽的培養(yǎng)班干部，放手讓孩子管理孩子,，自己做好指導(dǎo),。做到：心中有數(shù)，心中有大局,。

具體做法是,，專門抽出幾節(jié)課，對學生進行教育,，用班長進行演習,，爭取找到一個比較適合學生的好方法，使學生能夠在自由,，寬松的學習環(huán)境中愉快成長,。

二：組織好所有的班級活動，認真訓練,，積極參與,，多向同行請教。做到,，工作更細心,。設(shè)計豐富多彩的班級活動，增強的學生的主人翁意識和集體意識,。增強班級的凝聚力,，營造良好的班風。

三：督促和配合各科老師進行教育教學,，為各科老師提供的聽課狀態(tài),。及時處理班級中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題和矛盾。協(xié)調(diào)好自己和各科老師之間的關(guān)系,，營造比較和諧的班級氛圍,。

四：召開家長會,，進行家校的緊密合作，搭建社會學校之間的平臺,，及時廣泛的聽取家長的意見和建議,，并把學生的表現(xiàn)實事求是的通知家長，共同探討,，進行工作改進,，使工作一直處于較高效狀態(tài)。具體做法：堅持勤開家長會,，靈活多樣的開展家長會,，對于工作忙的家長進行分批召開。并及時進行家訪,。一學期做到家訪學生半數(shù)以上,，見每個家長4次以上。

五：堅持因材施教,，對學生進行感恩教育,，用實際行動化解學生心中的每個小節(jié)。關(guān)注學困生,?；咀龅剑号囵B(yǎng)優(yōu)等生，提高中等生,，厚待學困生,。用大愛關(guān)注每一個孩子。

六：班級衛(wèi)生,，一個好的環(huán)境,，使人心曠神怡，精神倍增,，在干凈的班級中上課,，老師的心情好，學生的身心不受罪,，所以,，班級衛(wèi)生必須長抓不懈，不但教育孩子打掃衛(wèi)生,，還要教育孩子保持好,。做到：在班級中，人人見垃圾人人撿,，人人不隨地扔垃圾人人光榮,。全天后保持教室的干凈清爽。

小學學校語文教學工作計劃篇五

一,、教材介紹

1,、思想內(nèi)涵豐富,。

蘇教版國標本小學語文四下教材共入選23篇課文,，文質(zhì)兼美,，思想內(nèi)涵十分豐富。教材是分7個單元安排的,，每個單元都突出一個鮮明的教育主題,。如第一單元頌春篇，是關(guān)于贊美春天,、親近自然的教育,；第二單元創(chuàng)新篇，是倡導(dǎo)創(chuàng)新,，教給學生創(chuàng)造方法的教育,；第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物,，教育學生繼承和發(fā)揚中華民族尊重知識,、尊重人才、出以公心,、廉潔等傳統(tǒng)美德,；第四單元愛心篇，是倡導(dǎo)無私奉獻,、相互關(guān)愛,、回報母愛和保護弱小等美好品質(zhì)的教育；第五單元動物篇,，是關(guān)于天人合一,，學習動物知識、愛護動物的教育,；第六單元環(huán)保篇,，是關(guān)于保護環(huán)境、改造環(huán)境,、美化環(huán)境的教育,；第七單元國魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育,。

入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富,，都是對學生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排,，又進一步優(yōu)化了課文的組合,，提升了育人的效果。

2,、安排了四個重點訓練項目

蘇教版國標本中年段閱讀教材,，除了安排朗讀,、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學習目標外,，還安排了四個重點學習項目：一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思,；二是把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,；三是學會默讀,，養(yǎng)成良好的默讀習慣；四是積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。那么，這四個重點學習項目在教材中是如何安排的呢,？教材主編張慶,、朱家瓏先生提出的編排原則是：“三維整合，統(tǒng)籌安排,，因課設(shè)練,，多次重復(fù)，螺旋上升,?！?/p>

所謂“三維整合”，就是以語文學習為載體,，在語文學習中整合“三維”目標,，如上文談到的人文思想教育，要通過朗讀,、背誦以及這四個重點項目的學習等來完成,。這樣，才能使學生在語文學習中,，既獲取了語文知識,，提高了語文學習的能力，又經(jīng)歷,、探究了語文學習的過程,，掌握了語文學習的方法，并提高了學生的認識,，陶冶了學生的情操,，發(fā)展了學生的個性，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣等,。

所謂“統(tǒng)籌安排”,，就是這四個重點學習項目不是一個單元安排一個知識點，而是合理地分散安排在兩個學年各冊教材之中的,。如本冊“積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段”的練習,，除了幾乎每課都安排了讀寫詞語練習外，還安排了背誦課文7篇,，占本冊課文總數(shù)的三分之一,。這樣，才能保證小學中年級閱讀吸收,、積累這個重點之重點,。另外，關(guān)于“聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思”的學習,，在本冊教材中，涉及的篇目也占課文總數(shù)的50%以上,。也只有這樣,，才能保證小學生閱讀能力的提高。

所謂“因課設(shè)練”,，就是根據(jù)課文的特點設(shè)計相應(yīng)的閱讀教材都是文選式的,。入選的課文，編排在一個單元中,，雖然在某些方面有所相似或聯(lián)系,，但其語文學習的知識點、技能的訓練點乃至語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成等,，其側(cè)重點都會有所不同,。因此，每篇課文安排的訓練重點均要適合每篇課文的特點,。如果一個單元安排的幾篇課文,，強行統(tǒng)一安排一個重點訓練項目，要么可能因練傷文,，要么可能因文傷練,。因此，蘇教版國標本小學語文中年級段的四冊教材均突破了“單元訓練重點”的束縛,，因課設(shè)練,，即每課除了安排朗讀、寫字,、讀寫詞語和句子的意思外,，還根據(jù)各課的特點，有針對性地安排了“理解詞語和句子的意思”,，“把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情”，“學會默讀思考,，養(yǎng)成良好的默讀習慣”等練習,，有些課文,，還同時安排多項綜合練習。

所謂“多次重復(fù)”,，是說一個學習重點不可能通過一兩個單元的學習完成,，必須通過多次反復(fù)訓練才能逐步實現(xiàn)內(nèi)化。這是因為一個重點學習項目,，僅靠兩個單元的突擊學習是遠遠不夠的,，語文學習要靠日積月累，反復(fù)習染才能形成素養(yǎng),。

所謂“螺旋上升”,，就是采取循環(huán)往復(fù)的方式安排學習重點，絕不同一層面上的重復(fù),，而是逐步提高要求,，螺旋式上升。這四個學習重點雖然在本學段的四冊教材中反復(fù)出現(xiàn),，但其練習的要求不斷提高,，諸如“聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思”?！鞍盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容,，體會文章表達的思想感情”，“學會默讀,，養(yǎng)成良好的默讀習慣”等,，都能明顯地看出其學習的要求梯度。

3,、注重向小學高年級閱讀的過渡,，著眼于學生語文綜合素養(yǎng)的形成。

第二學段的閱讀教學承擔著從第一學段向第三學段閱讀教學的“過渡”任務(wù),。而四年級下冊的閱讀教學,，又是第二學段閱讀教學的最后一個學期。也就是說,，就小學階段閱讀教學而言,，第二學段是承上啟下的階段；就第二學段閱讀教學而言,，四年級下冊的閱讀教學除了肩負“承上”的任務(wù)外,，更重要的是解決“啟下”的問題。四年級下冊的閱讀教學編排正是體現(xiàn)了這一特點：

（1）注重閱讀能力的提高,。從《語文課程標準》關(guān)于“階段目標”閱讀教學要求中,，可以看出朗讀、默讀的技能，閱讀理解,、概括等能力,，第三學段較之第二學段有明顯提高。本冊教材為了解決好“啟下”的問題,，在閱讀能力的要求上既扎扎實實地落實了第二學段相關(guān)的目標要求,，又適當向第三學段滲透、延伸,，注意為高年級閱讀教學作好鋪墊,。主要表現(xiàn)在：一是注重理解能力的提高。如第6課《最佳路徑》：“4.格羅培斯的迪尼斯樂園路徑為什么被評為世界最佳設(shè)計,？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系,？”第13課《第一次抱母親》：“4.‘母親竟然這么輕’，‘我’心里為什么很難過,？聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫?。”?4課《黃河的主人》：“默讀課文,，說說課文中‘黃河的主人’是誰？為什么說他是‘黃河的主人’,？”從不同的角度引導(dǎo)學生閱讀理解課文內(nèi)容,，既培養(yǎng)了學生的閱讀能力，又教給了學生瞻前顧后,、抓住聯(lián)系,、整體把握等閱讀方法，有助于學生良好閱讀習慣的形成,。二是注重概括能力的提高,。如果說閱讀理解是引導(dǎo)學生把書“讀厚”的話，那么閱讀概括就是引導(dǎo)學生把書“讀薄”,。學生能把書“讀厚”,，這是十分重要的閱讀能力；而能把書“讀薄”,，也是必備的閱讀能力之一,。因為閱讀不能把書“讀厚”，就會味同嚼蠟,，興趣索然,；而不能把書“讀薄”，閱讀就如同一團亂麻,，不得要領(lǐng),。閱讀概括往往要比閱讀理解難度更大，要求更高。因此,，小學階段的閱讀教學絕不能因淡化了上個世紀的“分段”和“概括段意”訓練,。而忽視或丟棄這方面的訓練?；谶@些認識,，本冊關(guān)于閱讀概括能力的訓練作了應(yīng)有的加強。如第7課《人類的老師》：“4.說說第3,、4,、5各自然段的主要內(nèi)容?！钡?1課《云雀的心愿》：“5.為什么說‘森林實在是太重要了’,？先有條理地說說，再寫下來,?！奔纫龑?dǎo)學生進行概括重點段落的訓練，又訓練了學生把握文章的要點,，理清文章的條理,，為高年級的閱讀“了解事件梗概”作了很好的鋪墊。三是注重自學能力的提高,。如《三顧茅廬》等課后安排的查字典解釋詞語中“帶點字的意思”的訓練,；再如《人類的老師》《宋慶齡故居的樟樹》等課后安排的搜集課外資料，加深對課文內(nèi)容理解的訓練等,，都為高年級“能借助詞典理解詞語的意義”,，“學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息”等作了很好的鋪墊,。

（2）注重讀寫結(jié)合。閱讀與習作是語文學習的重頭戲,。而讀寫結(jié)合又是提高語文學習效率的最佳途徑之一,。蘇教版國標本小學語文實驗教材的讀寫結(jié)合，是分長,、短兩條線來安排的,。長線結(jié)合是指突破了按單元對應(yīng)地安排讀寫訓練，以使學生的閱讀有一個較長時間的內(nèi)化過程,，力圖最大限度地避免學生習作的機械模仿,、生搬硬套。短線結(jié)合是指閱讀課中的小練筆,，這種與閱讀對應(yīng)的片段訓練,，用時少，見效快，既是作文教學的補充訓練,，又是學生習作的基礎(chǔ)訓練,。本冊教材比較頻繁地安排了這項訓練，諸如想象擴寫古詩的意境（《春日偶成》）,，模仿課文的句式“寫一處景色”（《三顧茅廬》）,，觀察生活，寫出自己喜歡的鳥的“樣子和叫聲”（《鳥語》）,，依照課文寫一個“齊心合力完成一項任務(wù)的場面”（《天鵝的故事》）,，看課文插圖，寫一段話,，“選用課文中的詞語”（《沙漠中的綠洲》）等等,。

（3）按主題組織安排閱讀單元。關(guān)于本冊單元閱讀教育的主題,，上文已經(jīng)作了具體的介紹,，這里主要強調(diào)三點：一是蘇教版國標本小學語文實驗教材的單元主題閱讀學習與“主題單元”教學既有聯(lián)系又有區(qū)別。說其有聯(lián)系,，是指課文單元的安排,，都是“以內(nèi)容分類的”，話題結(jié)構(gòu)凸現(xiàn)了人文精神,；教師在閱讀教學中,，可以以“主題”為中心，整合本單元課文,，并適度向課外延伸，引導(dǎo)學生開展“大閱讀”,，以拓寬學生的視野,，提高學生語文學習的綜合能力。說其有區(qū)別,，是指在單元的訓練安排中,，仍然凸顯著“語文姓語，小語姓小”的理念,，努力強化語文學習意識,，力戒“泛語文”、“非語文”傾向在閱讀教學中的滋生和泛濫,。二是注重學生語文綜合素養(yǎng)的形成,。我們的單元主題閱讀學習，是以“知識和能力”為切入口的,，把教學的著眼點放在培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力上,。如通過上文“四個重點學習”項目的落實，再加上對應(yīng)“單元練習”中“處處留心”和“讀讀背背”的學習，使每一個“單元主題閱讀學習”形成了更大的板塊,，最大程度地整合了語文學習的效果,。即學生不但扎扎實實地學到了“知識和能力”，而且親歷了學習的過程,，運用了多種學習方法,，同時還受到了深刻的思想教育和情感體驗，較好地把語文學習的三維目標整合到語言文字學習這個載體中,。

二,、教學建議

1、抓好理解詞語和句子的學習

（1）聯(lián)系上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段,。

小學生理解課文中詞語和句子的意思,，是以感知課文所描述的形象為手段的，進行抽象的定義解釋和邏輯分析都是不足取的,。聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思,，其突出特點是以句（文）解詞，以句（文）解句,，即讀書時要瞻前顧后,，在課文中找出相關(guān)的詞語、句子或段落來理解要解釋的詞語或句子,。其主要做法是一是前后聯(lián)系,。如對《蘋果里的五角星》中“循規(guī)蹈矩”的理解，可以先引導(dǎo)學生讀課文第4自然段的最后一句話,，找出表示“循規(guī)蹈矩”意思的語句,。當學生找出“循規(guī)蹈矩”就是“按通常的切法”，“卻未”用過“另一種切法”后,，再引導(dǎo)學生讀3,、4兩個自然段，具體說說“循規(guī)蹈矩”的切法是怎么切的,，為什么說小男孩的切法不是“循規(guī)蹈矩”的,？這樣把“循規(guī)蹈矩”與人的具體行為做法聯(lián)系起來，既大大地化解了理解的難度,，又使這個詞語形象地積累在學生的腦海中,。二是歸類組合。詞語歸類,，特別是意思相近的詞語歸類,，是以詞解詞的最好辦法。不少教師在教學中采用了這種方法,，特別是于永正老師教《小稻秧脫險記》給我們提供了很好的范例,。他先引導(dǎo)學生把描寫雜草“蠻不講理”,、“氣勢洶洶”地搶奪小稻秧養(yǎng)料的詞語找出來，再引導(dǎo)學生通過表演,，理解這些詞語的意思,，收到了非常好的效果。

（2）聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ),。

母語學習離不開生活,。閱讀理解詞語和句子意思要以生活為基礎(chǔ)，學生只有借助已有經(jīng)驗和積累進行閱讀理解,，才能對課文中的重點詞句有深切的感受,，才有助于學生對這些詞句的積累和內(nèi)化。

（3）字,、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具,。

對于小學生來說，隨著年級的升高,，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高,，因為這是自學能力的重要標志之一。本冊的課后練習設(shè)計,，對此予以了應(yīng)有的重視,。如《三顧茅廬》第三題，“先說說帶點的字的意思,，再解釋詞語”,；《黃河的主人》第四題，“查字典,，先解釋帶點的字,，再理解詞語的意思”等。

2,、抓好“把握文章主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情”的學習。

“把握文章主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情”是第二學段閱讀教學的核心工程，是學生閱讀能力的綜合體現(xiàn),。學生只有具備了“把握文章主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情”的能力，才能順利地進行高年級的閱讀學習,。那么如何引導(dǎo)學生在閱讀學習中進一步提高“把握文章主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情”的能力呢？建議從以下幾個方面抓起：

（1）抓住聯(lián)系點,，整體把握文章的主要內(nèi)容,。一篇課文是一個緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體,，把握文章的主要內(nèi)容，必須從整體入手,。過去的繁瑣分析,，“牽著學生鼻子走”的方法，不但把文章肢解得支離破碎,，無助于學生對文章主要內(nèi)容的整體把握,，而且也剝奪了學生學習的主動權(quán)，影響了學生自學能力的提高,。要提高學生的獨立閱讀能力,，激發(fā)學生自主讀書的積極性，就必須引導(dǎo)學生通過讀書,，抓住課文的聯(lián)系點,，整體把握課文的主要內(nèi)容，步步深入地“體會文章表達的思想感情”,。

抓課題,。課題是文章的眼睛。閱讀時從課題入手,，通過審題提出問題,。通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路,，可以收到“提領(lǐng)而頓,，百毛皆順”的效果。

抓關(guān)鍵詞（句）,。課文中的關(guān)鍵詞句,，是指概括文章內(nèi)容，提示文章中心,，能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句,、總結(jié)句或中心句（詞）等。因為是關(guān)鍵詞句,，所以在閱讀教學中,，如果抓住它引導(dǎo)學生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動全身的效果,。

抓課后問題,。本冊課后問題大體分為寫字、朗讀和背誦（復(fù)述）,、詞語積累和運用,、閱讀思考和探究、遷移運用和資料搜集等類型,。編者在設(shè)計這類問題時,，力求為老師們選擇最佳的教學切入口,，并能通過這個問題的提示，引領(lǐng)學生潛心會文,，深刻地思考,，在準確地“把握文章主要內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，深入地探討課文的內(nèi)涵,，深刻地“體會文章表達的思想感情”,。

（2）抓住動情點，真切體會文章表達的思想感情,?！拔恼虏皇菬o情物”。教學時,，老師要引導(dǎo)學生捕捉課文中的'動情點,，走進文本，與文本進行深層“對話”,，真切地體會課文表達的思想感情,，與課文中的主人公及其作者產(chǎn)生強烈的共鳴，如《第一次抱母親》中“母親竟然這么輕,，我心里很難過”就是課文動情點之一,。

3、抓好默讀訓練,，培養(yǎng)學生良好的默讀習慣,。

4、抓好“積累課文中優(yōu)美詞語,、精彩句段”的學習,。閱讀就是吸收。而小學生閱讀最重要的任務(wù)就是積累語言,。因此,，抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學習,，也應(yīng)該是小學中年段閱讀教學的基礎(chǔ)工程之一,，必須充分重視。

（1）課后的讀寫詞語訓練要落在實處,?！罢n后的讀寫詞語訓練”，雖然只是要求讀讀寫寫,，但不能只進行抄抄寫寫的機械訓練，更不能擠到課外不管,，而應(yīng)該貫穿在閱讀教學的過程之中,，進行綜合性的訓練,。主要形式有：一是在閱讀中體會、吸收,；二是在讀寫練習中鞏固,、積累；三是在遷移運用中內(nèi)化,、吸收,。

（2）養(yǎng)成閱讀摘記的好習慣?！伴喿x摘記”是“積累課文中優(yōu)美詞語,、精彩句段”的主要形式之一，也是小學生寫讀書筆記的主要內(nèi)容之一,。教師在閱讀教學中既要教給學生閱讀摘記的方法,，又要培養(yǎng)學生閱讀摘記的好習慣。

（3）朗讀背誦仍是中年級閱讀教學的重點,?！胺e累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”,，除了重視抓好上述的兩種形式的訓練外,，朗讀背誦訓練仍是主要渠道。因為學生通過課文,，不但積累了“課文中優(yōu)美詞語,、精彩句段”，而且積累了這些優(yōu)美詞句所在的優(yōu)美語境,，儲備了一些語言模式和語言圖式,，使學生在大腦中形成一個良好的語文反應(yīng)機制，有助于增強學生的語感,。因此,，朗讀背誦訓練仍然是中年級閱讀教學的重點。

三,、教學進度

周次日期教學內(nèi)容及課時安排備注

1培養(yǎng)良好的學習習慣(2－3)走,，我們?nèi)ブ矘洌?）第一朵杏花（3）

2燕子（2）古詩兩首（2）習作1（2）

3練習1（3）蘋果里的五角星（2）最佳路徑（1）

4最佳路徑（2）人類的“老師”（3）

5習作2（2）練習2（3）

6三顧茅廬（3）祁黃羊（2）

7公儀休拒收禮物（2）習作3（2）練習3（3）

8永遠的白衣戰(zhàn)士（3）“番茄太陽”（3）

9第一次抱母親（3）我不是最弱小的（2）

10習作4（2）練習4（3）

11期中測試（2）

12五一放假

13鳥語（3）天鵝的故事（3）生命的壯歌（3）

14習作看（2）練習5（3）特殊的葬禮（1）

15特殊的葬禮（2）沙漠中的綠洲（3）云雀的心愿（1）

16云雀的心愿（2）習作6（2）練習6（2）

17練習6（1）古詩兩首（2）宋慶齡故居的樟樹（2）黃河的主人（1）

18黃河的主人（2）習作7（2）練習7（3）

19－20期末復(fù)習文章

小學學校語文教學工作計劃篇六

一、班級分析

本班學生一共56人,，學生能集中注意聽對方講話,，已初步學會了聽懂別人講述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容,；會正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文,。會默讀課文,，邊讀邊思考，提出不懂的問題,，說出自然段的主要意思,，理解課文內(nèi)容。

能閱讀程度適宜的兒童書報,，了解主要內(nèi)容,。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話,，學會了寫日記,、作文，但也有個別學生未能很好地掌握,。學生書面表達能力比較差,，一是書寫不是很規(guī)范，二是習作水平,，缺乏表達技巧,，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。因此本學期應(yīng)該著力于學生書寫和習作水平的提高,。

二,、本冊教材分析

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例（精讀課文,、略讀課文,、思考練習、閱讀鏈接,、資料袋）,、詞語盤點、語文園地（口語交際,、習作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺或成語故事等）,。

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、課文閱讀教學,、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,，達到中年級的上階段教學目標,。

三、學習目標：

1,、認字200個，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2、會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

7,、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

四、教學措施,。

1,、要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

2,、要堅守不移地引導(dǎo)學生進行語言的積累與運用,。

3、要明確本冊課本的編寫意圖,，注重讀寫結(jié)合,，循序漸進地進行習作教學。

4,、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書,。

5、要妥善安排教學時間,。

小學學校語文教學工作計劃篇七

一,、現(xiàn)狀分析

本班共有學生40人。從上學期的成績看,，大部分同學的語文基礎(chǔ)知識比較扎實,，有五個學困生的語文能力明顯很差，其中一個學生語文識字能力基本沒有,，是這學期的重點助學對象,。從閱讀的角度來觀察，這班學生愛閱讀的比較多,，其中有五名學生的閱讀范圍非常廣,，帶動全班形成了讀書的風氣，是學好本冊語文的優(yōu)勢,。從實際情況看,，閱讀能力是急待培養(yǎng)和提高的`重點，這需要在以后的語文教學中作為重點來處理,。在作文方面,，大多數(shù)學生不會觀察也不善于觀察,，對身邊的事情比較遲鈍，感到?jīng)]東西可寫,，寫作的時候感覺無從下手,，或者內(nèi)容空洞、語言貧乏,，不會表達自己的真情實感,，或者只會簡單地敘述事情的經(jīng)過，感覺只有筋骨沒有血肉,，因此“教會觀察方法和表達方法”是作文教學的重點和難點,。在“聽”的方面，由于上課的行為習慣不是很好,，很大部分學生不會“聽”別人“說”，也影響了自己“說”的能力,，開學的前幾周在提高語文能力的

二,、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導(dǎo),，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度

度，為學生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

三、教學目標

教學目標是一切教學活動的出發(fā)點和歸宿,。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計和組織教學,，達到目標。以教學目標為標準進行自我矯正和教學評價,。

（一）識字與寫字教學

1,、繼續(xù)識字200個，會寫150個字,，有較強的獨立識字的能力,。注意防止和糾正錯別字。

2,、能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,。

操作建議

1,、高年級識字教學要以字義為重點，以字義帶動字音和字形,，注意讀音和書寫的難點,，注意防止和糾正錯別字。

2,、抄寫以詞語為單位,，減少機械的單字抄寫。

3,、通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字,，同時練習書寫的行款整齊。

4,、用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》,。

（二）閱讀教學

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的主要內(nèi)容。

3,、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義較深的句子的意思。

4,、把握課文主要內(nèi)容,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法,。

5,、學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

6、擴展閱讀面,，拓展課外閱讀,。

以下是8個專題的讀寫重點：

一、把握主要內(nèi)容,，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子,。

二,、體會詞句表達的感情，留心觀察生活,，真實表達自己的感受,。

三、感受語言表達的藝術(shù),，搜集積累精妙的語言,，學習用得體的語言表達。

四,、體會作者表達的思想感情,，領(lǐng)悟文章的表達方法。

五,、理解主要內(nèi)容,，感受人物形象,，體驗閱讀名著的樂趣,。

六,、學習搜集和處理信息，寫簡單的研究報告,。

七、體會作家描寫人物的方法,，并在習作中學習運用,。

八、抓住主要內(nèi)容,，揣摩狀物類文章的寫作方法,。

（三）口語交際教學

1、激發(fā)興趣,，引起學生交流的欲望,，體現(xiàn)雙向互動。樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。在稍作準備后能當眾作簡單的發(fā)言。

2,、學會通過討論策劃活動,、學習介紹自己、交流趣事和學習勸說,、講故事,、表演課本劇、聊熱門話題等,。不斷提高學生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

（四）習作教學

1、進一步明確小學生作文的性質(zhì),。小學生作文的性質(zhì)是練筆,，是習作，不是創(chuàng)作,。培養(yǎng)觀察,、思維、表達三種能力,。

2,、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。

3、學寫簡單的書信,、發(fā)言稿,、研究報告等應(yīng)用文。

4,、能修改自己的習作,，做到語句通順，書寫規(guī)范,、整潔,。

（五）綜合性學習

綜合性學習，要提高學生策劃,、規(guī)劃自己學習的能力,，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力,。

1,、搜集積累精妙的語言，學習運用有藝術(shù)性,、有魅力的語言,。

2、初步學會搜集資料,，整理資料,，寫簡單的調(diào)查報告。

四,、教材分析

（一）教材結(jié)構(gòu)

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組，分別是：第一組“走進西部”,，第二組“永遠的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進信息世界”,，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”,。

全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的,，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語,，只要求認記,，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”。本冊教材還編排了兩次綜合性學習,。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動,，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組,，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排形式,，我們稱之為“大綜合”。

全冊還編排了8篇選讀課文,，并附兩個生字表,。生字表（一）是要求認識的200個字。至此,，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務(wù),。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個,。

（二）教材特點

1,、加強目標意識,，全面、準確地落實語文學習目標,。

2,、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力,；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強,。

3,、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展,。

4,、導(dǎo)學和練習系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學,、導(dǎo)練的功能,。

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點,，“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的變化,。

6、在“綜合性學習”中,，指導(dǎo)學生設(shè)計和開展語文學習活動,，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力,。

（三）單元重點,、難點

第1單元：

一是引導(dǎo)學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感,；

二是引導(dǎo)學生學習把握課文主要內(nèi)容,，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,，進一步提高理解語言的能力,，并不斷積累語言，增強語感,；

三是引導(dǎo)學生了解文章一些比較簡單的,、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運

用到自己的習作中,。

第2單元：

一是讓學生通過讀書,，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴,，豐富情感體驗,，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；

二是通過對比閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達方式,；

三是豐富語言積累；

四是交流和描繪自己的童年生活,。

第3單元：

一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力,，感受語言表達的藝術(shù)；

二是通過對不同體裁文章的閱讀,，了解不同體裁文章表達方式,；

三是引導(dǎo)學生積累優(yōu)美的語言。

第4單元：引導(dǎo)學生潛心讀書,，感受人物的精神品質(zhì),；體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力,。

第5單元：讓學生感受古典名著的魅力,，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。

第6單元：引導(dǎo)學生走進豐富多彩的信息世界,，感受信息傳遞方式的變化,，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用,，學習搜集和處理信息,，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告,。

第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用,。

第8單元：

一是要抓住主要內(nèi)容,，了解不同地域的民族風情特點，增長見識,；

二是要揣摩作者是怎樣寫出景物,、風情特點的,，學習運用作者的寫作方法,；

三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；

四是要從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受,。

五,、學期教改研究專題

本學期將圍繞“高效習作評價”展開課題研究,，關(guān)注學生的習作心理，鼓勵學生習作的信心,，通過豐富的評價形式促進學生習作水平的提高,，教師也應(yīng)不斷反思，不斷提升自己的研究水平,。

六,、工作措施

（一）識字與寫字教學

本冊識字200個，高年段,，學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力,，因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,，一律不再注音,，學生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決,。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意思,，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,，不妨礙閱讀,。

本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中,，隨課堂教學完成,。指導(dǎo)學生寫好寫對筆畫、筆順,，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正。

（二）閱讀教學

1,、高年段的朗讀要求,，不僅要做到正確、流利,，而且要做到有感情,。進行閱讀教學，一定要多讀少講,，讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀,，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求,，讀有層次,，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情,，培養(yǎng)語感,。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學生進入到文

章的情境之中,，在讀中體味,、感悟文章表達的思想感情。讀的指導(dǎo),，要從整體入手,，指導(dǎo)學生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人的情感體驗,，進行有感情的朗讀,。

高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度,。教師在教學時,，應(yīng)該為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法,，引導(dǎo)學生按照要求認真思考,，在默讀之后要檢查學習效果。

2,、通過課后的思考練習題,，引導(dǎo)學生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法,。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點,。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3,、要根據(jù)課文的不同特點,，設(shè)計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。

（三）口語交際教學

要激發(fā)興趣,，引起學生交流的欲望,。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。

創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：

一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實,、有意義,，體現(xiàn)學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合,、針對不同的對象,，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式,。

二是考慮到兒童的年齡特點,，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生的交際欲望,。

三是要創(chuàng)設(shè)多個情境,，在逐漸深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單,、表面,，到交際得比較豐富、深入的訓練過程,。要體現(xiàn)雙向互動,。

（四）習作教學

1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評重在激勵,。

作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手,，首先解決寫什么的問題,，打開思路，使人人都找到想寫,、要寫的內(nèi)容,。開始宜“放”，使學生感到想寫的內(nèi)容很多,，教師指導(dǎo)學生從中選擇最恰當?shù)膬?nèi)容來寫,。至于怎么寫的問題，在打開思路,、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透,，在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo),，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習作目的是否明確,，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚,，選詞用語是否合適,，是否表達了真情實感等幾個方面。

習作講評重在激勵,。講評的時候,，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，使每個學生通過講評看到成績與進步,，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當怎樣寫,，激起對下一次習作的渴望。

2,、加強平時練筆的指導(dǎo),。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上,，經(jīng)常寫寫感受,、啟示,，仿寫句,、段,，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫,，讀寫結(jié)合,。另一方面，把練筆延伸到日常生活中,。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認識到習作是學習,、生活的需要，是傾訴,、表達的需要。要鼓勵學生表達自己的所做所見所聞所思所感,，寫自己感興趣的內(nèi)容,。教師要引導(dǎo),、指導(dǎo)學生在生活中學語文,、用語文,，在服務(wù)生活的同時,，提高讀寫能力,。

（五）綜合性學習

本冊綜合性學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化,，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同,；另一方面通過自己搜集資料,、調(diào)查訪問,、親身操作,。

綜合性學習活動二“利用信息,，寫簡單的研究報告”,，重點在于讓學生學會怎樣寫研究報告,，因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能（或應(yīng)該）遇到的問題,。教材提出的4項活動建議中,，暗含了“怎樣寫研究報告”的方法：

第一步：確定話題；

第二步：獲取資料,；

第三步：分析材料，形成觀點,；

第四步：依照樣本,，撰寫報告

七,、教學進度

1,、第一單元和園地一（課文1—4）1—2周完成

2,、第二單元和園地二（課文5—9）3—4周完成

3,、第三單元和園地三（課文10—13）5—6周完成

4,、第四單元和園地四（課文14—17）7—8周完成

5,、第五單元和園地五（課文18—21）9—10周完成

6、第六單元11—12周完成

7,、第七單元和園地七（課文22—24）13—14周完成

8、第八單元和園地八（課文25—28）15—16周完成

9,、復(fù)習時間17—18周完成

小學學校語文教學工作計劃篇八

學生分析：

絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,，他們愛學習,，有上進心,。從上個學期期末測試結(jié)果來看，學生能較好地完成學習任務(wù),。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文能力,。

從整體來看，基礎(chǔ)知識學生掌握較好,。學生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺的太多,，教師平時拓展的還不夠,。

習作學生從自己經(jīng)歷過的生活中選材,，自擬題目,，寫起來有話可說,，也能寫出真情實感,。但是有的學生還沒有養(yǎng)成修改文章的習慣，在分段,、錯別字,、標點符號等問題上還存在著一定的問題,。

教材分析：

全冊重難點：引導(dǎo)學生理解課文的主要內(nèi)容,，體會作者表達的思想感情,；學習基本的說明方法及體會含義深刻的句子的閱讀方法,；激發(fā)學生自我表達,、與人交流的愿望,；幫助學生養(yǎng)成良好的文風,。

教學目標：

1,、認字200個,，會寫150個，會使用字典,、詞典,，有一定獨立識字的能力,。

2,、能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的'速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4,、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。

5,、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,。

6,、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。

7、學習瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息,。

8,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字,。

9,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。學習辯論,、演講的一些基本方法,。

10,、能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實,。能修改自己的習作，書寫規(guī)范,、整潔。

11,、學寫簡單的讀書筆記,、學寫內(nèi)容梗概,。

12,、在綜合性學習活動中,，能初步了解查找資料,，

教學整改提高措施：

1,、精心鉆研教材,，讓課堂有增量,。

（1）震撼學生的心靈，讓學生對文本有真正真實的感悟,，而不是虛情假意。a創(chuàng)設(shè)讓學生自由抒發(fā)的場,。b適當補充外引資料,，以教師真實的心態(tài)來感染學生,。

（2）在問題的設(shè)計上做到：

a問題不能過于簡單，要富有探索的空間,。

b問題的設(shè)計要富有真實性,，不要讓學生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺,。

2,、開展大量閱讀,，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學生走向閱讀,。

（1）推薦與課文相關(guān)的書籍,，教師可在上到相關(guān)課文時推薦，如林海音的《城南舊事》,，與漢字有關(guān)的《語林趣話》?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。

（2）向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍,。

（3）開展與讀書活動有關(guān)的系列活動,，如學生表現(xiàn)好獎勵學生,，讀書統(tǒng)計活動,，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動,。

3,、加大積累量,，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動,。除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習,，真正提高學生的寫作能力,。

開展各種語文綜合實踐活動,，提高學生的綜合實踐能力,。

遵循記憶的規(guī)律,，定期復(fù)習和檢查,，讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能,。

4,、領(lǐng)會大綱精神,，認真鉆研教材,，把握教學重點、難點,，了解本冊教材在年級中的地位、作用,、特點,。在備課中從整體出發(fā),，認真?zhèn)浜妹恳粋€練習組,，落實好每一個訓練項目，從而扎實地完成訓練任務(wù),。

5,、加強提高學習自覺性,，端正學習目的,，注意良好的學習習慣的培養(yǎng)，提高同學的自信心和上進心,。

6重視培養(yǎng)學生的自學能力,，加強預(yù)習指導(dǎo),，自行解決生字詞,，課堂有針對性地對重難點稍加點撥,，攻破重難點。

7,、重視重點訓練項目的訓練,。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè),，減輕學生的學習負擔,，大面積提高語文教學質(zhì)量,。