時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計(jì)劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！計(jì)劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計(jì)劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

學(xué)校語文教學(xué)工作計(jì)劃 學(xué)校語文教學(xué)工作計(jì)劃篇一

一,、教研組成員概況

本教研組共有5位老師，大家在工作中要相互配合,，彼此的取長補(bǔ)短,，共同研究,，共同提高。

二,、工作目標(biāo)

1,、教學(xué)成績：學(xué)生樂學(xué)有長，參加校內(nèi)外競賽有突破,；各班語文成績有提高,。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè),，努力提升教師整體水平,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展,。

3,、常規(guī)教學(xué)：加強(qiáng)和完善教學(xué)常規(guī)檢查，深入有效地開展教學(xué)常規(guī)工作,，切實(shí)提高備課,、上課、批改作業(yè),、課后輔導(dǎo),、考核五個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。

4,、教研教改：認(rèn)真學(xué)習(xí)并實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),、積極推行“學(xué)生主動發(fā)展型課堂教學(xué)模式”為中心，以提高課堂教學(xué)效率,、全面提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以專題研究為主要形式,，以教研組為主體開展教研教改的系列活動（包括課堂,、作業(yè)、檢測,、落實(shí)雙基,、校本課程等改革）。

5,、學(xué)生活動：開展豐富多彩的活動,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。開展師生同讀書活動,，組織作文,、古詩文背誦，手抄報(bào),，讀書筆記,，班級展板等各項(xiàng)校級活動,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的同時，積累成果,。圍繞學(xué)?！白x經(jīng)典名著，做幸福讀書人”這一特色,，開展古詩文背誦大比拼活動,。

三、重點(diǎn)工作及措施

1,、繼續(xù)組織全組老師學(xué)習(xí),、實(shí)踐《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施建議等內(nèi)容的認(rèn)知,、理解和應(yīng)用,。樹立先進(jìn)的語文課程理念。重點(diǎn)是處理好語文學(xué)科工具性和人文性的關(guān)系,，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的融合,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

2、繼續(xù)抓好教材培訓(xùn)工作,。在積極參加區(qū)市各種教材培訓(xùn)活動基礎(chǔ)上,，各備課組要認(rèn)真組織再學(xué)習(xí)，進(jìn)行內(nèi)化,、反思,。

3、認(rèn)真組織聽課,、評課,，做好課堂即時指導(dǎo)。積極參加教師基本功大賽,，以賽促教,，促進(jìn)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師的發(fā)展,。

4,、加強(qiáng)教研論文撰寫工作。以有效教學(xué)為主題，各年級根據(jù)年段實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行專題研究,，寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)論文,，多寫實(shí)踐中有自己思考、做法的文章,，加強(qiáng)對課堂教學(xué)行為的反思,，同時認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。

5,、以“提升教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo),，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。

6,、有效利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢,，人人參與。鼓勵學(xué)生和老師將自己的習(xí)作,、作品發(fā)表在網(wǎng)上,。

7、開展師生同讀書,、讀名著活動,，組織演講、朗誦,、作文,、古詩文背誦，規(guī)范字晉級,、手抄報(bào)等各項(xiàng)活動,，積極組織學(xué)生參加校外、網(wǎng)上作文競賽,。

8,、圍繞學(xué)校“經(jīng)典名著誦讀”這一特色,，開展古詩文背誦大比拼活動,。利用早讀時間和課前兩分鐘，有計(jì)劃的背誦《新課標(biāo)》里小學(xué)生必背古詩,，同時有所拓寬,。

9,、各班在本學(xué)期中都要有計(jì)劃地舉行語文綜合性學(xué)習(xí)活動,，如：中高年級的手抄報(bào)，讀書筆記把語文學(xué)習(xí)延伸到課外,、社會,。

10、落實(shí)各項(xiàng)語文常規(guī)工作,，使學(xué)校語文教學(xué)工作扎實(shí)有效,。做好“六認(rèn)真”的檢查記載,。認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,、認(rèn)真批改作業(yè),、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)、認(rèn)真寫好課后反思,、認(rèn)真做好單元測試質(zhì)量分析,。規(guī)范學(xué)生作業(yè)及批改要求。組內(nèi)進(jìn)行四次定期和一次不定期的檢查,，并做到檢查有記載,，有反饋，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時表揚(yáng),，發(fā)現(xiàn)問題認(rèn)真及時解決,。

11、組織豐富多彩的學(xué)生讀書活動,，利用利用閱讀課及課外閱讀,，設(shè)計(jì)一系列的閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，把讀書與聽,、說,、議、講,、編,、寫、畫,、演相結(jié)合,。充分利用一起分享、探討,、思考,、感悟，使學(xué)生步入美好的閱讀境域,，在廣泛的閱讀中,，啟智怡神，豐富人文素養(yǎng),，從而增長學(xué)生的課外知識,，開闊學(xué)生的視野，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記,。

12,、辦好手抄報(bào)，進(jìn)行學(xué)生課外閱讀手抄報(bào)展示。做好課前預(yù)習(xí),，課后鞏固,。

學(xué)校語文教學(xué)工作計(jì)劃 學(xué)校語文教學(xué)工作計(jì)劃篇二

一、教材簡析

本冊共設(shè)置18個主體單元,。這些單元排列在一起,，體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，主體之間不構(gòu)成知識體系或思想品德教育的體系,。每個單元沒有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒有單元提示,、預(yù)習(xí)提示、單元知識短文等,，各單元之間,，不連成一條知識的“線”。

每個單元的內(nèi)容,，借“題”松散地組合在一起,，“題”是“題目”的意思，起著營建學(xué)習(xí)情境的作用,，不是文學(xué)意義的“主題”沒有統(tǒng)轄整個單元的作用,。“主題”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心,，各種語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動是借“題”發(fā)揮,。單元里的內(nèi)容沒有“導(dǎo)—扶—放”的前后序列，老師可根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況,、教學(xué)需要自行組織,、安排、調(diào)換單元內(nèi)的各項(xiàng)活動,。每個單元有主題課文和“語文天地”兩部分組成,。[注意：“語文天地”重的聯(lián)系，是學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐活動,，不是課外作業(yè),，不是課后復(fù)習(xí)，更不是考試內(nèi)容,。]第一,、第十二單元是開放單元，沒有課文,。學(xué)生們是在活動中學(xué),，在生活中學(xué)。其他單元也設(shè)計(jì)了一些開放的活動內(nèi)容,。拼音的幾個單元,，課文在后面。

二,、教學(xué)目標(biāo)和要求

（一）漢語拼音

1,、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

（二）識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。

2,、認(rèn)識常用漢字400個,，會寫100個。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

（四）口語交際

1,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2,、能認(rèn)真聽他人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與他人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達(dá)的信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

三、學(xué)生基本情況簡要分析

一年級（2）班全班28人,，其中男生16人,，女生12人。學(xué)生們在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng),、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確,。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異,。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有主動識字的愿望,；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字,；個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，個別學(xué)生有表達(dá)的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信,，較為膽怯,，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊,。

四,、教學(xué)措施

1、對于5,、6歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的，也是枯燥乏味的,，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn),，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣，讓學(xué)生們在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

2,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料,，所以在識字的教學(xué)中,，將加強(qiáng)形象化、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。通過形象、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象,，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3,、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”,。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主,、合作,、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。同時,，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4,、在教學(xué)中,，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，把學(xué)生引入問題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力,。同時，低年級語文教材中,，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念，能利用這一有利因素,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說,。

學(xué)校語文教學(xué)工作計(jì)劃 學(xué)校語文教學(xué)工作計(jì)劃篇三

一,、學(xué)情分析

經(jīng)過四學(xué)年的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生掌握常用漢字3000個左右,，初步學(xué)會了獨(dú)立識字,，會正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。會默讀課文,，邊讀邊思考,，提出不懂的問題，能說出自然段的主要意思,，理解課文內(nèi)容,，根據(jù)課文結(jié)構(gòu)劃分段落。能閱讀程度適宜的兒童書報(bào),，了解主要內(nèi)容,。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話,，能說一段話敘述自己看到的事,。

本班中有三、四個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,，有的掌握字詞較困難，有的閱讀和寫作能力較差,，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育,，使之有較大提高。

二,、教材分析

本冊教材共有30篇課文,，其中精讀課文18篇,，略讀課文12篇，每個單元包括導(dǎo)語,、課文和語文百花園三個部分,，每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成，本冊所設(shè)專題依次是神話與傳說,，人間天平,，科學(xué)與發(fā)現(xiàn)，情暖人間,、中華文化,、校園暢想曲。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,。

三,、教材特點(diǎn)

1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，在單元前安排了單元導(dǎo)語和情境圖，而且選文新,，文質(zhì)兼美,，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。

2,、注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng),，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，既有利于教師的教,，又有利于學(xué)生的學(xué),，在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句,、段的積累,，背誦包括背誦指定的段落和由學(xué)生自己選擇感興趣的部分，以學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，做到因人而異,。

3、密切聯(lián)系學(xué)生的閱讀和生活實(shí)際,，安排適量的“小練筆”,，滿足學(xué)生“我要寫的需求”，以學(xué)生自主練習(xí)為主,，引導(dǎo)他們運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法,。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)過程中,，感受中華民族優(yōu)秀文化的無窮魅力,，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)熾熱的愛國情感,；樹立尊老敬老的美德,；受到高尚情操和愛美情趣的熏陶；啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣,。

2、認(rèn)識135個生字,，會寫159個生字,，會用字典、詞典,，有一定的獨(dú)立識字的能力,。

3、能用硬筆書寫楷書,，行款整齊,；能用毛筆書寫楷書，體會漢字的優(yōu)美,。

4,、能用普通話有感情的朗讀課文。

5,、能借助詞典理解詞語的意思,，能聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子。

6,、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。

7、積累詞語,、句段,；背誦指定的課文（段落）。

8,、學(xué)會瀏覽,，培養(yǎng)讀書看看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9,、能留新觀察,，主動積累習(xí)作素材，寫出簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,；學(xué)寫調(diào)查報(bào)告和研究報(bào)告,；能主動修改自己的習(xí)作或與人交換修改。

10,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表見解；能策劃簡單的這會活動,，學(xué)寫活動計(jì)劃和活動總結(jié),。

11、能逐步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法,。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1,、認(rèn)識135個生字,，會寫159個生字，會用字典,、詞典,，有一定的獨(dú)立識字的能力,。

2,、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

3,、能留新觀察,，主動積累習(xí)作素材，寫出簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,；學(xué)寫調(diào)查報(bào)告和研究報(bào)告,；能主動修改自己的習(xí)作或與人交換修改。

六,、教學(xué)措施

1,、激趣，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法。

2、根據(jù)語文課程和兒童身心發(fā)展的需要,，精心設(shè)計(jì)作業(yè),、編排語文實(shí)踐活動。

3,、提出課前預(yù)習(xí)要求,，布置課前預(yù)習(xí)。

4,、善于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)模式,，面向全體學(xué)生。

5,、正確處理好課內(nèi)外關(guān)系,，開拓學(xué)生的視野。

6,、認(rèn)真做好作業(yè)的批改,、講評，組織好單元考查,。

7,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來,，課文教學(xué)時,，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字,、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn),。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時,，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn),，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

七、研究課題：如何提高學(xué)生的寫作能力

注重平時積累,，作文也像語文基礎(chǔ)知識,、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句,、精彩片段等,。

1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累,， “重視文本”也是新課標(biāo)的要求,，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞,、佳句”這樣的練習(xí),，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料,，如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,，能夠讓他們有詞可用、有話可說,。

2,、通過寫日記來積累，

堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式,，也是練筆的最途徑,，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的,、可寫看到的,、也可寫想到的。

總之,，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來,，這樣就讓學(xué)生有一個自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情,。

學(xué)校語文教學(xué)工作計(jì)劃 學(xué)校語文教學(xué)工作計(jì)劃篇四

針對于每節(jié)課,，采用固定模式上課,。

針對新課：

1.上課先提問生字生詞,，之后講解生字生詞。

2.領(lǐng)讀一篇課文,，特別要注意領(lǐng)讀的情感,。

3.講解課文的重點(diǎn)內(nèi)容，重要的內(nèi)容要重復(fù)多次,，力圖使學(xué)生想到這個字都能想到這個人,。

4.復(fù)習(xí)要及時，當(dāng)堂練習(xí)是很有必要的,。

針對二次課：

1.抽取學(xué)生了解上節(jié)課的記憶內(nèi)容,，如果發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都不會，就重新講解一次。

2.學(xué)生自己讀課文,。

3.講解課文重點(diǎn),，要求學(xué)生記憶。

4.布置作業(yè),。關(guān)于布置作業(yè),，隨后見布置作業(yè)項(xiàng)。

注：學(xué)生新課的學(xué)習(xí),，要特別注意讀,，給學(xué)生大量閱讀的時間，讓學(xué)生在讀中思考,，在讀中感悟,，書是拿來讀的，不是拿來看得,。

針對作文：作文的訓(xùn)練是一件長期堅(jiān)持的事情,，但是要如何給學(xué)生寫好作文？

作文的缺點(diǎn)有如下幾點(diǎn)：

1.題材的要求,，我們的作文是要堅(jiān)持哪個方向走,，怎么走？我的想法是作文要寫真感情,，要走樸素路線,，畢竟學(xué)生有感情才能寫真文章，這對孩子的現(xiàn)在以及未來都是比較好的,。

2.思維的擴(kuò)展,，學(xué)生的思維要如何才能真正拓展開，而不是每次寫作文就寫重復(fù)的幾件事情,，工作計(jì)劃《小學(xué)語文教學(xué)預(yù)計(jì)劃個人版》,。時刻注意身邊的事情，時刻從熱點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生的思維,，讓學(xué)生在熱點(diǎn)中思考,，在碰撞中學(xué)習(xí)。觀點(diǎn)紛雜,，學(xué)生的思維才能開闊,。

3.語言的使用，優(yōu)秀學(xué)生的語言要如何錘煉,，進(jìn)一步提高,？這個單獨(dú)聊，不可能全而推廣,。

4.作文的萬能,，慎用萬能,，如何提倡寫我心，表我意,？這個其實(shí)是第一問題的改版,，就是學(xué)生要寫官樣文章，還是寫自己的真心情感,。寫真心情感的時候

針對練習(xí)用品：

1.本子有生字本,，抄寫本，聽寫本以及作文a本和作文b本,。生字本用以抄寫新學(xué)習(xí)生字,，以三遍基準(zhǔn)，五遍上限,。抄寫本主要是用作抄寫生詞和部分別的內(nèi)容,，生字本和抄寫本不能混用。聽寫本用于新課之前聽寫生字生詞之用,。a本是原版,，b本是修改后。

2.摘抄本,，硬殼用軟殼的筆記本,，抄寫你認(rèn)為優(yōu)秀的文段，句子或者是詩詞【長歌行,、回鄉(xiāng)偶書（賀知章）,、滁州西澗（韋應(yīng)物）、早春（韓愈）,、三衢道中（梅子黃時雨）,、觀書有感（朱熹）】。

3.人手準(zhǔn)備一本課文全解,，一本實(shí)時評測,，一套黃岡小狀元，黃岡小狀元還要有一份期末的黃岡小狀元試卷,。課文全解和黃岡小狀元要充分利用隨堂時間練習(xí),。實(shí)時評測每天練習(xí)，周末以黃岡小狀元為主,。

針對作業(yè)的督察：作業(yè)的督察包括口頭作業(yè)和手筆作業(yè),，關(guān)于口頭作業(yè)，應(yīng)該如何要求學(xué)生去完成相應(yīng)的作業(yè),，并且行之有效的進(jìn)行督察？

手筆作業(yè),，交與各小組長收齊交給我,，問題學(xué)生擇時間段交與韓老師處理,，畢竟和家長不熟悉，沒辦法處理這些,。作業(yè)中出現(xiàn)的問題,，要擇情況進(jìn)行處理。例如部分優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)中錯別字太多,，漏寫作業(yè),，都要及時的監(jiān)督，對于差等生,，要求他的作業(yè)能完成,，上課不打鬧。

針對書寫：

1.要特別注意少數(shù)幾個同學(xué)的書寫,，書寫馬馬虎虎,，又或者在課堂上猛抄,，這樣的情況及時通知其家長,，和家長聯(lián)系，詢問其在家中時間都做什么了,。

2.提高整體學(xué)生的書寫水平,，這樣的情況下，我的寫字課就不能動,。

特色：每個月教師講一首詩詞,，學(xué)生收集一首詩歌,，詞或者歌詞,，寫到摘抄本上,。