在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

媽媽勝過(guò)好老師心得篇一

這本書的作者尹建麗是一位成功的媽媽,，更是一位好老師，她16歲的女兒參加高考,，取得了超過(guò)當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績(jī),，書中，作者用樸實(shí)的語(yǔ)言,，道出了對(duì)孩子的深深溫情;用日常生活中的例子,，細(xì)細(xì)講解了對(duì)孩子的呵護(hù)之法。我能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事,、快樂(lè)和健康,、成熟和自立，感受到女兒所有的一切絕非天生,，她的一切成績(jī)都來(lái)自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽的教育,。

看的時(shí)候，我的心情一直起伏不定,，給我最大的感受是,，原本自己一直認(rèn)為正確的教育方式，事實(shí)上是完全錯(cuò)誤的,，從而大大地貽誤了我們的孩子,。在這本書里，我學(xué)會(huì)了不少解決具體問(wèn)題的方法,，孩子逆反的時(shí)候怎么辦?怎么和人交往?前言中說(shuō)到：“年輕的父母會(huì)得到一塊玉,，那就是可愛(ài)的孩子，多年后的結(jié)果卻不一樣,，一些人得到了令人滿意的作品,，一些人眼瞅著玉石的變化越來(lái)越失望。二者的區(qū)別,，就是后者使用的,，常常是鋤頭?！弊x完后,，我會(huì)不知不覺(jué)地對(duì)照一下自己，發(fā)現(xiàn)我自己原來(lái)有時(shí)也在用“鋤頭”雕琢著自己手里的玉,。書中說(shuō)“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母,?！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩?huì)做老師。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課,。作為一名老師,，我想只有更多的學(xué)習(xí)，不斷地提高才是我要走的教育之路,。

作者的教育理念讓我耳目一新,，看完這本書，我從內(nèi)心里感到自己在教育意識(shí)上的許多不足之處,，甚至是自身的許多不足之處,，包括為人處事的各種方面?？磥?lái)想當(dāng)一個(gè)好媽媽,，一個(gè)好老師，我有許多要學(xué)習(xí)的地方,。尹老師的很多教育教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí),，就閱讀這一塊而言，作者對(duì)閱讀極其重視,，閱讀是一根“魔杖”,，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。讓孩子識(shí)字不難這篇中作者說(shuō)：“我的做法談起來(lái)實(shí)際上非常簡(jiǎn)單,，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時(shí),，就不‘講’，而是‘讀’,，即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語(yǔ)或‘兒語(yǔ)’,，完全按書上文字，一字字給她讀,?！弊髡咴趯?duì)女兒的教育中，就是把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中,，建立在大量的閱讀基本上,，是非常有效的教育方法。不僅孩子學(xué)起來(lái)輕松,，大人實(shí)際上也輕松,，事半功倍?！痹诮逃?，想要孩子接受什么,，就去誘惑他;想要他排斥什么,，就去強(qiáng)迫他,，這是非常有效地一招。

尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí),，千萬(wàn)不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段,，引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去,，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂(lè)趣,。她抓住孩子的心理，大量運(yùn)用“逆向思維”,。針對(duì)如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，作者提出了一系列與我們常見(jiàn)的做法截然不同的方法：“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你，不讓你寫作業(yè);學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;“不考一百分”;“考好了不獎(jiǎng)勵(lì)”,，這些觀點(diǎn)看上去令人耳目一新,，又令人覺(jué)得不可思議，但是細(xì)讀之后,，就會(huì)恍然大悟,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要做好一件事，先要愛(ài)上它,。

看完這本書,，真的覺(jué)得受益匪淺!教育就在我們身邊，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī),，關(guān)鍵是擁有什么樣的教育理念,，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。讀過(guò)這本書,，我最大的收獲就是：改變自已比單純地督導(dǎo)孩子更重要!看似不教育的教育比教育的教育更有效!身教永遠(yuǎn)大于言教!

媽媽勝過(guò)好老師心得篇二

假期看了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書,，當(dāng)我翻開(kāi)樸實(shí)的扉頁(yè)，我就被前言《我們的書中有塊玉時(shí)》深深的吸引,，被尹建莉老師講的農(nóng)夫的鋤頭和璞玉的故事所打動(dòng),。前后一共讀了兩遍，真是值得一看的好書,，受益匪淺,。

每讀完一篇，我都會(huì)馬上對(duì)照一下我自己,，發(fā)現(xiàn)我自己原來(lái)也在用著鋤頭一樣的工具在雕琢著自己手里的玉,，想想這是多么可怕的事情。只不過(guò)用的次數(shù)多少而已,。

細(xì)讀下去,，很多教育觀念使我受益匪淺。

一,、書的首頁(yè)錢理群教授評(píng)論該書：這是一本有勇氣,，有思想,，有智慧的書"，作者確實(shí)勇氣可嘉,，既敢直面教育問(wèn)題,，又深入地思考;有獨(dú)到的教育觀念，更有教育智慧,。對(duì)現(xiàn)行教育(包括家庭教育與學(xué)校教育)中存在的弊端能一針見(jiàn)血地指出來(lái),，旗幟鮮明地提出自己的觀點(diǎn)，其中例舉了大量的實(shí)例,，如"暴力作業(yè)""學(xué)語(yǔ)文不是學(xué)語(yǔ)文課本""可不可以批評(píng)老師"等我們有目共睹的教育問(wèn)題,，都進(jìn)行了批判。讓我們看到的是一位真正有智慧的家長(zhǎng),。說(shuō)實(shí)話有些時(shí)候我都沒(méi)有這樣的勇氣,。看完此書我一直在想如果大家都敢于提出自己的理念和想法,，大膽創(chuàng)新,，也就不會(huì)有太多的教育問(wèn)題了，主要是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)不敢違背常規(guī),，很多是偽心的討好老師,，不敢說(shuō)出自己的真實(shí)想法，怕孩子會(huì)受到更加重的傷害,。我的一個(gè)同事有句話很精辟："一個(gè)人如果不穿衣服光著屁股上街,，會(huì)被認(rèn)為是瘋子;十幾、二十幾個(gè)人如果不穿衣服光著屁股上街,，那是藝術(shù)表演;所有人都不穿衣服光著屁股上街,，那是狂歡!"沒(méi)有人原意被人當(dāng)做瘋子。

二,、對(duì)閱讀極其重視,，該書的很多章節(jié)提到早期閱讀的重要性，作者從閱讀的重要性,，閱讀的方法,，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處，各個(gè)方面都闡述的很到位,，并且舉了很多的實(shí)例,。用作者的話說(shuō)，閱讀是一根"魔杖",，被"魔杖"點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。

在45頁(yè)讓孩子識(shí)字不難這篇中作者說(shuō)："我的做法談起來(lái)實(shí)際上非常簡(jiǎn)單，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時(shí),，就不'講',，而是'讀',。即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語(yǔ)或'兒語(yǔ)'，完全按書上文字,，一字字給她讀。在對(duì)圓圓的教育中,，我深深地體會(huì)到,，把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基本上,，是非常有效的教育方法,。不僅孩子學(xué)起來(lái)輕松，大人實(shí)際上也輕松,，事半功倍,。"我慶幸兒子從小形成了閱讀習(xí)慣，我更慶幸關(guān)于閱讀的很多細(xì)節(jié),，跟尹老師提出的觀點(diǎn)不謀而合,。我給大羽講故事，也是用"讀"的方式,，我相信書中優(yōu)美的文字可以豐富大羽的語(yǔ)言,，很少去給大羽講故事，也從來(lái)沒(méi)有刻意教過(guò)大羽認(rèn)字,，更沒(méi)有上過(guò)任何識(shí)字班,，尹老師也提出認(rèn)字和閱讀要結(jié)合起來(lái)，而不是割裂開(kāi)來(lái)?，F(xiàn)在我開(kāi)始嘗試講故事的時(shí)候,，用手指著字讀，希望孩子在潛移默化中認(rèn)字,，至少保護(hù)孩子對(duì)文字的興趣,。有時(shí)大羽翻開(kāi)書自己講故事，很多時(shí)候他是一邊指著字一邊即興瞎編,，當(dāng)然編的內(nèi)容都是憑他聽(tīng)媽媽給他講的內(nèi)容進(jìn)行回憶,。老師也告訴媽媽："大羽的語(yǔ)言功底真的很好，他去哪里玩了,，怎么玩的,，回來(lái)都會(huì)很清楚的給我們講講。"不是自夸,，兒子的語(yǔ)言天賦真的很好,，有時(shí)他說(shuō)出的話都會(huì)讓很多人吃驚，記得今天元旦我們四家?guī)е⒆右粔K去郊外玩,，到了目的地停車時(shí),，大羽突然來(lái)了一句："王阿姨的水平可真高呀!(王阿姨開(kāi)車帶我們?nèi)サ?"頓時(shí)大家都樂(lè)了,。嘿!這孩子什么時(shí)候?qū)W會(huì)拍馬屁了!回來(lái)路上媽媽來(lái)例假，加上暈車,，肚子,、胃和腰都疼，在一個(gè)服務(wù)區(qū),，大家都下車去方便了,，大羽和小吳叔叔坐在車上，小趙阿姨和媽媽也下來(lái)站車旁透氣,，一會(huì)大羽喊小趙阿姨,，叫小趙阿姨幫他把車前面放的香蕉給他遞一個(gè)，小趙阿姨問(wèn)大羽："你為什么不叫你媽媽幫你拿呢?""因?yàn)槲覌寢屛柑?"看來(lái)孩子是真長(zhǎng)大了!知道心疼媽媽了!就這樣到了鄭州,，大家決定去吃點(diǎn)飯?jiān)倩丶?，吃飯時(shí)別的小朋友都有媽媽在喂，媽媽問(wèn)大羽："媽媽喂你吃吧?""我自己吃,，因?yàn)閶寢屛柑?，肚子疼，我怕你難受,，所以我要自己吃,。"吃完飯，繼續(xù)坐上王阿姨開(kāi)的車,，途中大羽和小朋友一直唱歌,，唱了一會(huì)后大羽問(wèn)道："你們知道我為什么唱這些歌嗎?"大家異口同聲道："不知道!為什么呀?""因?yàn)槲蚁胱屚醢⒁毯煤酶吲d高興"王阿姨一聽(tīng)，樂(lè)道："說(shuō)的我太高興了!看來(lái)我下次要多請(qǐng)你吃出來(lái)玩幾次呀!"但是我給大羽講完故事,，一般會(huì)要求他回答幾個(gè)問(wèn)題,，考察他究竟有沒(méi)有聽(tīng)懂，現(xiàn)在看來(lái)我太急于求成了,，閱讀的功能在于"熏陶"而不是"搬運(yùn)",。眼前可能看不出什么，但只要他讀得足夠多,，豐厚底蘊(yùn)遲早會(huì)在孩子身上顯現(xiàn)出來(lái),。

三、學(xué)習(xí)不要"刻苦努力""一個(gè)人不可能既討厭一件事,，又能把一件事做好,。我們常說(shuō)"興趣是最好的老師"，也就是說(shuō)要讓學(xué)生愛(ài)上某件事,，他才能把這個(gè)件事做好,。因此，我們要做的，是思考如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,，小心呵護(hù)孩子的好奇心,，激發(fā)孩子的求知欲，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)" ""學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可?我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí)，如果把學(xué)習(xí)做成一顆巧克力,，孩子如何能不喜歡;如果把學(xué)習(xí)做成一顆苦藥,，孩子又如何能喜歡?""人最難抗拒的就是"誘惑"，最討厭的是"強(qiáng)迫",，大人和孩子都一樣。在教育中,，想要孩子接受什么,，就去誘惑他;想要他拒絕什么，就去強(qiáng)迫他,。凡達(dá)不到目的,，做得事與愿違的家長(zhǎng)，一定是把方法用反了!"尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí),，千萬(wàn)不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段,，引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去,，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂(lè)趣,。她抓住孩子的心理，大量運(yùn)用"逆向思維",。針對(duì)如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，作者提出了一系列與我們常見(jiàn)的做法截然不同的方法："不陪"才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你，不讓你寫作業(yè);學(xué)習(xí)不要"刻苦努力";"不考一百分";"考好了不獎(jiǎng)勵(lì)",，這些觀點(diǎn)聽(tīng)上去令人耳目一新,，又令人覺(jué)得不可思議，但是細(xì)讀之后,，你會(huì)恍然大悟,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要做好一件事，先要愛(ài)上它,。想想我們通常的做法都是多么愚蠢四,、只設(shè)"記功簿"，不設(shè)"記過(guò)簿",。

尹老師設(shè)了一個(gè)"記功簿",，記錄孩子成長(zhǎng)中外在的一些進(jìn)步，同時(shí)也記下了她內(nèi)在的進(jìn)步與成長(zhǎng)。每頁(yè)只記一件事,，畫一朵小小的紅花--算是給孩子的獎(jiǎng)勵(lì),。這個(gè)方法，一些家長(zhǎng)和老師也用過(guò),，但卻有些小小的不同,。有的除了"記功簿"還有"記過(guò)薄"，想借以加深孩子的記憶,，提醒孩子不要再犯同樣的錯(cuò),，沒(méi)想到這樣的結(jié)果是，優(yōu)點(diǎn)會(huì)鞏固成為真正的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn)也會(huì)鞏固下來(lái),，成為總也改不掉的缺點(diǎn)。也有的在設(shè)"記功簿"時(shí),，過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),，如作業(yè)得了幾星，考試得了幾分,，比賽得了幾等獎(jiǎng)……,，忽視了更為重要的品德的培養(yǎng)。

媽媽勝過(guò)好老師心得篇三

假期看了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書,，當(dāng)我翻開(kāi)樸實(shí)的扉頁(yè),，我就被前言《我們的書中有塊玉時(shí)》深深的吸引，被尹建莉老師講的農(nóng)夫的鋤頭和璞玉的故事所打動(dòng),。前后一共讀了兩遍,，真是值得一看的好書，受益匪淺,。

每讀完一篇,，我都會(huì)馬上對(duì)照一下我自己，發(fā)現(xiàn)我自己原來(lái)也在用著鋤頭一樣的工具在雕琢著自己手里的玉,，想想這是多么可怕的事情,。只不過(guò)用的次數(shù)多少而已。

細(xì)讀下去,，很多教育觀念使我受益匪淺,。

一、書的首頁(yè)錢理群教授評(píng)論該書：這是一本有勇氣,，有思想,，有智慧的書"，作者確實(shí)勇氣可嘉,，既敢直面教育問(wèn)題,，又深入地思考;有獨(dú)到的教育觀念，更有教育智慧。對(duì)現(xiàn)行教育(包括家庭教育與學(xué)校教育)中存在的弊端能一針見(jiàn)血地指出來(lái),，旗幟鮮明地提出自己的觀點(diǎn),，其中例舉了大量的實(shí)例，如"暴力作業(yè)""學(xué)語(yǔ)文不是學(xué)語(yǔ)文課本""可不可以批評(píng)老師"等我們有目共睹的教育問(wèn)題,，都進(jìn)行了批判,。讓我們看到的是一位真正有智慧的家長(zhǎng)。說(shuō)實(shí)話有些時(shí)候我都沒(méi)有這樣的勇氣,?？赐甏藭乙恢痹谙肴绻蠹叶几矣谔岢鲎约旱睦砟詈拖敕ǎ竽憚?chuàng)新,，也就不會(huì)有太多的教育問(wèn)題了,，主要是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)不敢違背常規(guī)，很多是偽心的討好老師,，不敢說(shuō)出自己的真實(shí)想法,，怕孩子會(huì)受到更加重的傷害。我的一個(gè)同事有句話很精辟："一個(gè)人如果不穿衣服光著屁股上街,，會(huì)被認(rèn)為是瘋子;十幾,、二十幾個(gè)人如果不穿衣服光著屁股上街,，那是藝術(shù)表演;所有人都不穿衣服光著屁股上街,，那是狂歡!"沒(méi)有人原意被人當(dāng)做瘋子。

二,、對(duì)閱讀極其重視,，該書的很多章節(jié)提到早期閱讀的重要性，作者從閱讀的重要性,，閱讀的方法,，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處，各個(gè)方面都闡述的很到位,，并且舉了很多的實(shí)例,。用作者的話說(shuō)，閱讀是一根"魔杖",，被"魔杖"點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。

在45頁(yè)讓孩子識(shí)字不難這篇中作者說(shuō)："我的做法談起來(lái)實(shí)際上非常簡(jiǎn)單，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時(shí),，就不'講',，而是'讀'。即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語(yǔ)或'兒語(yǔ)',，完全按書上文字,，一字字給她讀。在對(duì)圓圓的教育中，我深深地體會(huì)到,，把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中,，建立在大量的閱讀基本上，是非常有效的教育方法,。不僅孩子學(xué)起來(lái)輕松,，大人實(shí)際上也輕松，事半功倍,。"我慶幸兒子從小形成了閱讀習(xí)慣,，我更慶幸關(guān)于閱讀的很多細(xì)節(jié)，跟尹老師提出的觀點(diǎn)不謀而合,。我給大羽講故事,，也是用"讀"的方式，我相信書中優(yōu)美的文字可以豐富大羽的語(yǔ)言,，很少去給大羽講故事,，也從來(lái)沒(méi)有刻意教過(guò)大羽認(rèn)字，更沒(méi)有上過(guò)任何識(shí)字班,，尹老師也提出認(rèn)字和閱讀要結(jié)合起來(lái),，而不是割裂開(kāi)來(lái)。現(xiàn)在我開(kāi)始嘗試講故事的時(shí)候,，用手指著字讀,，希望孩子在潛移默化中認(rèn)字，至少保護(hù)孩子對(duì)文字的興趣,。有時(shí)大羽翻開(kāi)書自己講故事,，很多時(shí)候他是一邊指著字一邊即興瞎編，當(dāng)然編的內(nèi)容都是憑他聽(tīng)媽媽給他講的內(nèi)容進(jìn)行回憶,。老師也告訴媽媽："大羽的語(yǔ)言功底真的很好,，他去哪里玩了，怎么玩的,，回來(lái)都會(huì)很清楚的給我們講講,。"不是自夸，兒子的語(yǔ)言天賦真的很好,，有時(shí)他說(shuō)出的話都會(huì)讓很多人吃驚,，記得今天元旦我們四家?guī)е⒆右粔K去郊外玩，到了目的地停車時(shí),，大羽突然來(lái)了一句："王阿姨的水平可真高呀!(王阿姨開(kāi)車帶我們?nèi)サ?"頓時(shí)大家都樂(lè)了,。嘿!這孩子什么時(shí)候?qū)W會(huì)拍馬屁了!回來(lái)路上媽媽來(lái)例假，加上暈車,，肚子,、胃和腰都疼,，在一個(gè)服務(wù)區(qū)，大家都下車去方便了,，大羽和小吳叔叔坐在車上,，小趙阿姨和媽媽也下來(lái)站車旁透氣，一會(huì)大羽喊小趙阿姨,，叫小趙阿姨幫他把車前面放的香蕉給他遞一個(gè),，小趙阿姨問(wèn)大羽："你為什么不叫你媽媽幫你拿呢?""因?yàn)槲覌寢屛柑?"看來(lái)孩子是真長(zhǎng)大了!知道心疼媽媽了!就這樣到了鄭州，大家決定去吃點(diǎn)飯?jiān)倩丶?，吃飯時(shí)別的小朋友都有媽媽在喂,，媽媽問(wèn)大羽："媽媽喂你吃吧?""我自己吃，因?yàn)閶寢屛柑?，肚子疼,，我怕你難受，所以我要自己吃,。"吃完飯,，繼續(xù)坐上王阿姨開(kāi)的車，途中大羽和小朋友一直唱歌,，唱了一會(huì)后大羽問(wèn)道："你們知道我為什么唱這些歌嗎?"大家異口同聲道："不知道!為什么呀?""因?yàn)槲蚁胱屚醢⒁毯煤酶吲d高興"王阿姨一聽(tīng),，樂(lè)道："說(shuō)的我太高興了!看來(lái)我下次要多請(qǐng)你吃出來(lái)玩幾次呀!"但是我給大羽講完故事，一般會(huì)要求他回答幾個(gè)問(wèn)題,，考察他究竟有沒(méi)有聽(tīng)懂,，現(xiàn)在看來(lái)我太急于求成了，閱讀的功能在于"熏陶"而不是"搬運(yùn)",。眼前可能看不出什么,，但只要他讀得足夠多,，豐厚底蘊(yùn)遲早會(huì)在孩子身上顯現(xiàn)出來(lái)。

三、學(xué)習(xí)不要"刻苦努力""一個(gè)人不可能既討厭一件事,，又能把一件事做好,。我們常說(shuō)"興趣是最好的老師"，也就是說(shuō)要讓學(xué)生愛(ài)上某件事,，他才能把這個(gè)件事做好,。因此，我們要做的,，是思考如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,，小心呵護(hù)孩子的好奇心，激發(fā)孩子的求知欲,，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)" ""學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可?我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí)，如果把學(xué)習(xí)做成一顆巧克力,，孩子如何能不喜歡;如果把學(xué)習(xí)做成一顆苦藥,，孩子又如何能喜歡?""人最難抗拒的就是"誘惑"，最討厭的是"強(qiáng)迫",，大人和孩子都一樣,。在教育中，想要孩子接受什么,，就去誘惑他;想要他拒絕什么,，就去強(qiáng)迫他。凡達(dá)不到目的,，做得事與愿違的家長(zhǎng),，一定是把方法用反了!"尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段,，引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂(lè)趣,。她抓住孩子的心理,，大量運(yùn)用"逆向思維"。針對(duì)如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，作者提出了一系列與我們常見(jiàn)的做法截然不同的方法："不陪"才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你,，不讓你寫作業(yè);學(xué)習(xí)不要"刻苦努力";"不考一百分";"考好了不獎(jiǎng)勵(lì)"，這些觀點(diǎn)聽(tīng)上去令人耳目一新,，又令人覺(jué)得不可思議,，但是細(xì)讀之后，你會(huì)恍然大悟,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要做好一件事,，先要愛(ài)上它。想想我們通常的做法都是多么愚蠢四,、只設(shè)"記功簿",，不設(shè)"記過(guò)簿"。

尹老師設(shè)了一個(gè)"記功簿",，記錄孩子成長(zhǎng)中外在的一些進(jìn)步,，同時(shí)也記下了她內(nèi)在的進(jìn)步與成長(zhǎng)。每頁(yè)只記一件事,，畫一朵小小的紅花--算是給孩子的獎(jiǎng)勵(lì),。這個(gè)方法，一些家長(zhǎng)和老師也用過(guò),，但卻有些小小的不同,。有的除了"記功簿"還有"記過(guò)薄",，想借以加深孩子的記憶,，提醒孩子不要再犯同樣的錯(cuò),，沒(méi)想到這樣的結(jié)果是,，優(yōu)點(diǎn)會(huì)鞏固成為真正的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn)也會(huì)鞏固下來(lái),，成為總也改不掉的缺點(diǎn),。也有的在設(shè)"記功簿"時(shí),，過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，如作業(yè)得了幾星,，考試得了幾分,，比賽得了幾等獎(jiǎng)……，忽視了更為重要的品德的培養(yǎng)。

媽媽勝過(guò)好老師心得篇四

讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書后,，給我留下影像最深的是兩個(gè)字：閱讀,。

書中提到“閱讀是智慧的水分和陽(yáng)光,。” “那些除了教科書什么也不閱讀的學(xué)生,，他們?cè)谡n堂上掌握的知識(shí)就非常膚淺,。” “如果沒(méi)有閱讀墊底，年級(jí)越高越會(huì)顯出力不從心,?！?“語(yǔ)文底蘊(yùn)的缺失也會(huì)影響專業(yè)學(xué)習(xí)，因?yàn)樽约旱乃季S寬度和廣度比起那些博覽群書的人總是有很大局限性,?！边@幾句話我深有感觸：因?yàn)槲覐男≡谵r(nóng)村長(zhǎng)大，在上師范之前除了語(yǔ)文課本外,，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)任何讀物,，也不知道這個(gè)世界會(huì)有什么名著之類的讀物。上師范后明顯感到自己語(yǔ)文底蘊(yùn)的不足,。我非常羨慕和敬佩那些滿腹經(jīng)綸,、才華橫溢的同學(xué)。但不管我怎么狂補(bǔ),，最終還是不如他們,。因此，我就很注重對(duì)我女兒閱讀這方面的培養(yǎng),。從我女兒會(huì)聽(tīng)懂語(yǔ)言開(kāi)始,，我就買了很多童話故事的光盤，一有空我就放給她聽(tīng),。當(dāng)我女兒會(huì)說(shuō)話時(shí)我就教她一些朗朗上口的兒歌和五言古詩(shī),，如：板凳板凳歪歪……等等，除此之外我還開(kāi)始買書,，最早買一頁(yè)就一行字的那種很簡(jiǎn)單的故事書,，色彩很鮮艷,，情節(jié)也簡(jiǎn)單，而且不容易撕壞,。女兒很喜歡聽(tīng)我讀,，而且經(jīng)常是我邊讀她邊看，漸漸地她就能記住故事,，哪怕我講錯(cuò)一個(gè)字,，她也能立刻糾正,。讀小班的時(shí)候,，我就開(kāi)始給她讀《格林童話》。她最喜歡里面的《白雪公主》,，每次拿起書,，必須先要讀完《白雪公主》。久而久之,，她竟然能把《白雪公主》學(xué)我的樣邊指邊讀一字不漏地讀出來(lái),。當(dāng)時(shí)我感到很欣慰。

書中提到的邊走樓梯邊數(shù)數(shù),，我也和作者一樣做到了,。不過(guò)那時(shí)我純屬是為了減輕自己的“負(fù)擔(dān)”，而并不是有意滲透數(shù)數(shù),。因?yàn)槲壹易∥鍢?，?dāng)她會(huì)走路的時(shí)候，上下樓梯都要我抱,，我實(shí)在有些抱不懂,，我就靈機(jī)一動(dòng)跟女兒說(shuō)：“我們一起玩一個(gè)游戲數(shù)樓梯好嗎?”女兒一聽(tīng)是游戲就欣然同意了。我女兒覺(jué)得這個(gè)游戲也好玩,，我們就經(jīng)常邊走樓梯邊數(shù),。居然這對(duì)她的數(shù)數(shù)也幫了很大的忙。

書中提到不陪孩子寫作業(yè),，“不陪”才給孩子留下了讓習(xí)慣在內(nèi)心生長(zhǎng)的空間;學(xué)習(xí)不要刻苦努力,，要讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種很有樂(lè)趣的事情;不追求100分和考好了不獎(jiǎng)勵(lì)(學(xué)習(xí)一定不能功利)。這一點(diǎn)我們家也做到了,。從一年級(jí)開(kāi)始,，因?yàn)槲遗畠旱淖R(shí)字量也比較大，題目她都能讀懂,。因此,，我女兒寫作業(yè)，我和我老公是從來(lái)不陪的,。我們還規(guī)定她無(wú)論如何作業(yè)必須在一小時(shí)左右完成(除復(fù)習(xí)外),，質(zhì)量還要保證。假如她碰到不會(huì)做的題目，我們也不會(huì)輕易告訴她,，要看題目的難易,，難的稍作提醒，易的叫她再想,，意在培養(yǎng)她獨(dú)立思考的習(xí)慣,。考了100分也從沒(méi)物質(zhì)鼓勵(lì),，讓她明白學(xué)習(xí)是她的義務(wù),，是她必須要完成的一件事，并且做一件事一定要把她做得最好——也就是考100分是理所當(dāng)然的,。沒(méi)考100分說(shuō)明你還沒(méi)把事情做得最好,。當(dāng)然考得不理想了，我會(huì)和她一起尋找錯(cuò)題的原因,，幫她查漏補(bǔ)缺,。

書中其他的一些做法，有的我沒(méi)有做過(guò),，有的比較實(shí)用,，我正在學(xué)。但不是刻意去做,。生活是自然狀態(tài),，教育孩子也應(yīng)該是自然狀態(tài)的。作為父母,，我們創(chuàng)造了一個(gè)孩子,，不僅有責(zé)任讓她長(zhǎng)大，更應(yīng)讓她有質(zhì)量的生活,，更應(yīng)教會(huì)她做人,。

以上是我讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書后的點(diǎn)滴感受及一些膚淺的看法。與家長(zhǎng)們共勉,。

媽媽勝過(guò)好老師心得篇五

有一次在逛書店的時(shí)候看到《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書,，覺(jué)得這是一本優(yōu)秀的教育書籍，于是就一口氣買下來(lái),?？粗粗瑫r(shí)常被其中短文中的通篇貫穿的育兒智慧所打動(dòng),，也常常陷入我兒時(shí)經(jīng)歷的各式各樣有利或是有害的“老式教育”中,。每篇短文都值得家長(zhǎng)和老師所深思和反省，它顛覆了許多根深蒂固的教育理念,。做教師后,，又重新將此書讀了一遍,，感到自己受益匪淺。該書序中寫到,，真正的教育,、真正的大愛(ài)，是潛移默化,，潤(rùn)物無(wú)聲的,，所謂大愛(ài)無(wú)痕。不是刻意去喊,，去說(shuō)的,，也不是刻意去做的。讀過(guò)之后覺(jué)得不但對(duì)自己如何做好一個(gè)母親有幫助,，對(duì)自己如何教育好學(xué)生也有很大的幫助,。

尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí),，千萬(wàn)不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段,，引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去,，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂(lè)趣,。她抓住孩子的心理，大量運(yùn)用“逆向思維”的方法,，提出了一系列與我們常見(jiàn)的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你,，不讓你寫作業(yè);學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;不考一百分;考好了不獎(jiǎng)勵(lì)……這些觀點(diǎn)聽(tīng)上去令人耳目一新，又有點(diǎn)令人覺(jué)得不可思議,，但是細(xì)讀之后,，你會(huì)恍然大悟，你會(huì)發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要讓孩子做好一件事,，先讓孩子愛(ài)上它,。

當(dāng)我讀到“如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡;如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸,，孩子又如何會(huì)喜歡?”時(shí),，我不禁想到了我自己，我覺(jué)得自己正是那種把學(xué)習(xí)做成了“牛黃解毒丸”的一類人,?！澳氵@孩子挺聰明的，就是在學(xué)習(xí)上不用心,，不刻苦,。”這是我說(shuō)得最多,，而家長(zhǎng)們又最容易接受的理由,。我一直以來(lái)也是這樣認(rèn)為的,，并以此來(lái)教育我的學(xué)生和我的孩子，從不以為有什么問(wèn)題,?？墒谴蟛糠謱W(xué)生還是不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愿意刻苦付出,。這是哪出了問(wèn)題呢?尹老師的書讓我找到答案,。她說(shuō)：“學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可?我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí)，如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力,，孩子如何能不喜歡;如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸,，孩子又如何能喜歡?”我們?yōu)榱俗寣W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)理想，往往不遺余力的對(duì)他們進(jìn)行教育,，教育他們學(xué)習(xí)是如何如何重要,，告訴他們不學(xué)習(xí)對(duì)自己的將來(lái)會(huì)有什么樣的影響。這樣教育的結(jié)果是一學(xué)期下來(lái),，老師累的筋疲力盡,，學(xué)生學(xué)得疲憊不堪，成績(jī)還不一定理想,。那我們?yōu)槭裁床荒馨褜W(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力呢?為什么不能在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上多下些功夫呢?如果像尹老師說(shuō)的把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種游戲,，像“開(kāi)小賣部”、“當(dāng)小老師”,，學(xué)生又如何能不喜歡呢?

這本書中,，園園媽媽對(duì)孩子的每一件小事都是非常用心，字里行間都流露著她對(duì)女兒的理解和尊重,，更是懂得用一個(gè)個(gè)巧妙的方法來(lái)促進(jìn)女兒的成長(zhǎng),。當(dāng)讀到這些內(nèi)容的時(shí)候，便開(kāi)始反思我在平時(shí)在對(duì)待學(xué)生教育的錯(cuò)誤行為時(shí),，多以發(fā)火,、批評(píng)、懲罰等方式來(lái)處理,、對(duì)待,常惹得學(xué)生哭鼻子,。讀過(guò)之后我才深深意識(shí)到，這樣的做法既傷害了孩子幼小的心靈,，又打擊了孩子的自尊心,、自信心和學(xué)習(xí)興趣。我為自己那么急躁的情緒而感到愧對(duì)孩子,，深深的自責(zé),。孩子是屬于社會(huì)的，是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，是自己的主人,，無(wú)論在生活中還是在學(xué)習(xí)上都是如此,，與其硬逼著孩子去干，不如換個(gè)方法讓孩子自己主動(dòng)去干,，家長(zhǎng)可以以做游戲的方式來(lái)激發(fā)孩子做事的興趣!這樣會(huì)容易得多!

“在教育中,，想要孩子接受什么，就去誘惑他;想要他排斥什么,，就去強(qiáng)迫他——這是非常有效的一招,。凡達(dá)不到目的，做得事與愿違的家長(zhǎng),，一定是把方法用反了,。如果你想讓孩子喜歡課外閱讀，就千萬(wàn)不要直接要求他‘讀書去’,，也不要總拿他愛(ài)不愛(ài)讀書這事當(dāng)話題來(lái)聊,，更不要用閱讀的事來(lái)教訓(xùn)他?！睂?duì)此,，我深有同感。在兒子讀書方面,，我從來(lái)都是隨他所愿,，他什么時(shí)候想讀了，自己拿書來(lái)讀,，如果不想讀，你讓他做他也不愿做,，當(dāng)然很多的時(shí)候由于孩子的天性,，兒子不會(huì)自己自覺(jué)的進(jìn)行讀書，這個(gè)時(shí)候,，我總是在一邊自己拿起一本書來(lái)讀,，小孩子的模仿性很強(qiáng)，當(dāng)他看到你在讀書時(shí),，她也會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行閱讀，當(dāng)孩子不喜歡讀書的時(shí)候,，我會(huì)盡量和兒子做他喜歡的游戲，如《開(kāi)商店》,、《奧特曼與怪獸》。

看這本書,，真的覺(jué)得受益匪淺!教育就在身邊,，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī),，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念,，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo),。讓我們記住她的一句話吧!孩子不是為了“長(zhǎng)大”或“成功”,、“成才”活著,，孩子首先是為了“童年”而活著,。教育不應(yīng)該有功利性,，愛(ài)孩子才要施教,，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛(ài)中,，正確的教育方法是一把精美的刻刀;錯(cuò)誤的教育方法就是一柄鋤頭,，我想今后我應(yīng)該把手中的“鋤頭”換成刻刀,，力爭(zhēng)做一個(gè)好媽媽和一個(gè)好老師,。

媽媽勝過(guò)好老師心得篇六

有一次在逛書店的時(shí)候看到《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書，覺(jué)得這是一本優(yōu)秀的教育書籍,，于是就一口氣買下來(lái)?？粗粗?，時(shí)常被其中短文中的通篇貫穿的育兒智慧所打動(dòng),，也常常陷入我兒時(shí)經(jīng)歷的各式各樣有利或是有害的“老式教育”中,。每篇短文都值得家長(zhǎng)和老師所深思和反省,，它顛覆了許多根深蒂固的教育理念,。做教師后,，又重新將此書讀了一遍，感到自己受益匪淺,。該書序中寫到,，真正的教育,、真正的大愛(ài),，是潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲的,，所謂大愛(ài)無(wú)痕。不是刻意去喊,，去說(shuō)的,，也不是刻意去做的。讀過(guò)之后覺(jué)得不但對(duì)自己如何做好一個(gè)母親有幫助,，對(duì)自己如何教育好學(xué)生也有很大的幫助。

尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí),，千萬(wàn)不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段,，引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂(lè)趣,。她抓住孩子的心理,，大量運(yùn)用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見(jiàn)的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你,，不讓你寫作業(yè);學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;不考一百分;考好了不獎(jiǎng)勵(lì)……這些觀點(diǎn)聽(tīng)上去令人耳目一新,，又有點(diǎn)令人覺(jué)得不可思議,，但是細(xì)讀之后,，你會(huì)恍然大悟,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要讓孩子做好一件事,，先讓孩子愛(ài)上它,。

當(dāng)我讀到“如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力,，孩子如何能不喜歡;如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸,，孩子又如何會(huì)喜歡?”時(shí),，我不禁想到了我自己,，我覺(jué)得自己正是那種把學(xué)習(xí)做成了“牛黃解毒丸”的一類人?！澳氵@孩子挺聰明的,，就是在學(xué)習(xí)上不用心,，不刻苦?！边@是我說(shuō)得最多，而家長(zhǎng)們又最容易接受的理由,。我一直以來(lái)也是這樣認(rèn)為的,，并以此來(lái)教育我的學(xué)生和我的孩子,，從不以為有什么問(wèn)題。可是大部分學(xué)生還是不愛(ài)學(xué)習(xí),，不愿意刻苦付出,。這是哪出了問(wèn)題呢?尹老師的書讓我找到答案。她說(shuō)：“學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可?我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí),，如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力,，孩子如何能不喜歡;如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸,，孩子又如何能喜歡?”我們?yōu)榱俗寣W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)理想，往往不遺余力的對(duì)他們進(jìn)行教育,，教育他們學(xué)習(xí)是如何如何重要,，告訴他們不學(xué)習(xí)對(duì)自己的將來(lái)會(huì)有什么樣的影響,。這樣教育的結(jié)果是一學(xué)期下來(lái)，老師累的筋疲力盡,，學(xué)生學(xué)得疲憊不堪,，成績(jī)還不一定理想。那我們?yōu)槭裁床荒馨褜W(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力呢?為什么不能在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上多下些功夫呢?如果像尹老師說(shuō)的把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種游戲,，像“開(kāi)小賣部”,、“當(dāng)小老師”,，學(xué)生又如何能不喜歡呢?

這本書中,，園園媽媽對(duì)孩子的每一件小事都是非常用心,，字里行間都流露著她對(duì)女兒的理解和尊重,，更是懂得用一個(gè)個(gè)巧妙的方法來(lái)促進(jìn)女兒的成長(zhǎng),。當(dāng)讀到這些內(nèi)容的時(shí)候,，便開(kāi)始反思我在平時(shí)在對(duì)待學(xué)生教育的錯(cuò)誤行為時(shí),，多以發(fā)火、批評(píng),、懲罰等方式來(lái)處理,、對(duì)待,常惹得學(xué)生哭鼻子,。讀過(guò)之后我才深深意識(shí)到，這樣的做法既傷害了孩子幼小的心靈,，又打擊了孩子的自尊心,、自信心和學(xué)習(xí)興趣。我為自己那么急躁的情緒而感到愧對(duì)孩子,，深深的自責(zé),。孩子是屬于社會(huì)的,，是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，是自己的主人,，無(wú)論在生活中還是在學(xué)習(xí)上都是如此,，與其硬逼著孩子去干，不如換個(gè)方法讓孩子自己主動(dòng)去干,，家長(zhǎng)可以以做游戲的方式來(lái)激發(fā)孩子做事的興趣!這樣會(huì)容易得多!

“在教育中,，想要孩子接受什么，就去誘惑他;想要他排斥什么,，就去強(qiáng)迫他——這是非常有效的一招,。凡達(dá)不到目的,，做得事與愿違的家長(zhǎng),，一定是把方法用反了,。如果你想讓孩子喜歡課外閱讀,，就千萬(wàn)不要直接要求他‘讀書去’，也不要總拿他愛(ài)不愛(ài)讀書這事當(dāng)話題來(lái)聊,，更不要用閱讀的事來(lái)教訓(xùn)他,。”對(duì)此,，我深有同感。在兒子讀書方面,，我從來(lái)都是隨他所愿，他什么時(shí)候想讀了,，自己拿書來(lái)讀，如果不想讀,，你讓他做他也不愿做，當(dāng)然很多的時(shí)候由于孩子的天性,，兒子不會(huì)自己自覺(jué)的進(jìn)行讀書，這個(gè)時(shí)候,，我總是在一邊自己拿起一本書來(lái)讀，小孩子的模仿性很強(qiáng),，當(dāng)他看到你在讀書時(shí),，她也會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行閱讀,，當(dāng)孩子不喜歡讀書的時(shí)候,，我會(huì)盡量和兒子做他喜歡的游戲,，如《開(kāi)商店》,、《奧特曼與怪獸》,。

看這本書,，真的覺(jué)得受益匪淺!教育就在身邊,，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī),，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo),。讓我們記住她的一句話吧!孩子不是為了“長(zhǎng)大”或“成功”、“成才”活著,，孩子首先是為了“童年”而活著。教育不應(yīng)該有功利性,，愛(ài)孩子才要施教,，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛(ài)中,，正確的教育方法是一把精美的刻刀;錯(cuò)誤的教育方法就是一柄鋤頭，我想今后我應(yīng)該把手中的“鋤頭”換成刻刀,，力爭(zhēng)做一個(gè)好媽媽和一個(gè)好老師,。

媽媽勝過(guò)好老師心得篇七

孩子漸漸地長(zhǎng)大,，面對(duì)生活中如何與孩子相處?如何教育孩子?如何開(kāi)發(fā)孩子的智商?……我心中充滿迷惘,、困惑,，猶如那個(gè)得到“玉”的農(nóng)夫一樣,，想把他雕成一件精美的作品,，可手里卻只有“鋤頭”?

偶然的機(jī)會(huì)，我辦了圖書館的借書卡,，重拾起書本,，愛(ài)上了在書的海洋中遨游的快樂(lè);也戀上了在微博中發(fā)表自己的一些學(xué)習(xí)、工作及育兒心得,。記得，培根說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯,。”在讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書后,，我的心不再迷茫;不再困惑：正確的教育理念則如同一把萬(wàn)能鑰匙,，可以打開(kāi)不同的鎖結(jié)。

其實(shí),，該書的作者既是好媽媽又是好老師,，寫本書意在溝通學(xué)校教育和家庭教育，因有感于家庭教育的被忽視與不得法,，而取名為“好媽媽勝過(guò)好老師”,。這是一本有勇氣、有思想,、有智慧的書,，是難得的書，是難得的家教讀本,，既敢直面教育問(wèn)題，又深入地思考;有獨(dú)到的教育觀念,，更有教育智慧，最重要的還有無(wú)所不在的愛(ài)心,。

父母之愛(ài)都深如大海，但有質(zhì)量差別,。決定質(zhì)量高低的，不是父母的學(xué)歷,、收入、地位等,，而是對(duì)孩子的理解程度和對(duì)細(xì)節(jié)的處理水平。很多家長(zhǎng)在面對(duì)自己的孩子時(shí),，更多的是無(wú)節(jié)制的愛(ài)或者可以說(shuō)是自私無(wú)知的愛(ài),。孩子在成長(zhǎng)中會(huì)遇到不少讓他們感到困難和懼怕的事,，家長(zhǎng)的職責(zé)是幫助孩子克服恐懼心理,，讓孩子以積極平和的心態(tài)面對(duì)這些事情,，把痛苦降到最低,。

就說(shuō)打針這件事，很多孩子在打針時(shí),，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō),，“寶寶,，打針不痛,?！钡柔槾蚝?，孩子痛了,，哭了,。父母或爺爺,、奶奶馬上又轉(zhuǎn)移事件的責(zé)任，“阿姨壞,，幫我寶寶打針,，害寶寶痛了?！被蛘呤呛⒆釉凇捌疵亍狈纯?，兩、三個(gè)大人也在用全力地摁住他,，留在人們腦海里的是久久不去的“歇斯底里地哭喊聲”……前一個(gè)孩子面對(duì)善變的家長(zhǎng)和事件,，小小的不諳世事的他應(yīng)該更多的是迷惑了吧!而后一個(gè)孩子可以想象恐懼到了什么程度,，也可以想象打針這件“小事”給孩子帶來(lái)多么大的心理折磨,。孩子的忍耐力其實(shí)是驚人的,，只要不嚇著他們，給出一個(gè)合適的心理預(yù)期,，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。作為父母,，我們要很耐心、很坦然地告訴孩子,，“寶寶你生病了,，現(xiàn)在護(hù)士阿姨要給你打針治病,。”同時(shí)也告訴孩子“打針有一點(diǎn)點(diǎn)痛,，就象螞蟻咬了一口或?qū)殞毸ち艘黄ǘ諆骸,！被蛟S,，在我們和孩子解釋很多之后，打針時(shí)他還會(huì)哭,，但他知道為什么要打針,，而且對(duì)打針?biāo)鶐?lái)的痛苦也將有自己的心理準(zhǔn)備。

西方有句諺語(yǔ)：“地獄之路有時(shí)是好的意圖鋪起來(lái)的”,。其實(shí)生活中,，我們很容易就做到了幫孩子干這干那,，但對(duì)孩子“袖手旁觀”,，那可真叫做一種“煎熬”,。經(jīng)常看他那笨拙的樣子,，我恨不得沖過(guò)去三下五除二幫他弄個(gè)服服帖帖的,，在品讀《好媽媽勝過(guò)好老師》之后，很多時(shí)候我都忍住了,。我不能剝奪孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)!為此，我可沒(méi)少受批評(píng),。記得，在兒子走路還不是很穩(wěn)的時(shí)候,，家里的樓梯已經(jīng)爬上爬下，很靈活了,。一次老公的同學(xué)看到兒子在爬樓梯,，我在“袖手旁觀”,，很受不了，邊沖過(guò)去抱起兒子,，邊溫和地批評(píng)：“你這美國(guó)式教育真讓人受不了,?！蹦菚r(shí)兒子爬樓梯已經(jīng)很好了，即使他摔一下,，樓梯周圍都是木頭的,，也出不了什么大問(wèn)題,，而且那也不完全是壞事情呀!他還可以積攢經(jīng)念教訓(xùn)，在可以犯的錯(cuò)誤面前,，為什么不給一點(diǎn)機(jī)會(huì)?人生中，還有很多不可以犯的錯(cuò)誤呢!那處處呵護(hù)中長(zhǎng)大的他又該如何去判斷?!

在書中,，我知道了：無(wú)論家長(zhǎng)們多么愛(ài)自己的孩子，如果經(jīng)常向孩子提出“聽(tīng)話”要求,，并總是要求孩子服從自己,，那么他骨子里就是個(gè)權(quán)威主義者。這樣的人幾乎從不懷疑自己對(duì)孩子提出要求的正確性和不容否定性,，他潛意識(shí)中從未和孩子真正平等過(guò),。但在孩子眼中，他們只不過(guò)是些“不聽(tīng)話”的家長(zhǎng),。有一次和我兒子同學(xué)的媽媽閑聊,，她表?yè)P(yáng)我兒子“活潑可愛(ài)、性格好”,，問(wèn)我平時(shí)怎么培養(yǎng)的。我脫口而出：“平時(shí)面對(duì)孩子時(shí),，盡量要有好脾氣、有耐心,，這樣孩子遇到什么事情時(shí)也不會(huì)脾氣很躁了,?！彼ⅠR打斷我說(shuō)，“我不象你,，每天上班，就休息時(shí)帶一下,，能有好脾氣。每天24小時(shí)都帶她,，厭煩極了,。”說(shuō)完,，抱起正在畫畫的女兒吻了又吻,，搞得孩子莫名其妙。是啊,，相比而言,，我還有很多工作上的煩惱呢!但那都不是不好好帶孩子的理由。作為家長(zhǎng),，你自己都沒(méi)有好脾氣,、好心態(tài)，那你教育的孩子——他的“活潑可愛(ài),、性格好”又從何而來(lái)呢?!

昨晚學(xué)著書上給孩子建立了一本“記功簿”，先生要給“記過(guò)”,，我沒(méi)讓,。本子上如此記錄：今天傍晚，卡卡自己穿衣,、穿褲,、穿鞋子,，獨(dú)立完成,。真開(kāi)心!今天晚上,，卡卡獨(dú)立完成奧特曼拼圖,。很棒!讀著自己的“記功簿”，小家伙很開(kāi)心,，玩拼圖更專注更獨(dú)立了,，沒(méi)象以前那樣遇到一丁點(diǎn)困難就喊媽媽。我也輕松很多哦!

原來(lái)我只看到優(yōu)秀孩子與不優(yōu)秀孩子之間的差別,，但品讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書之后,，才發(fā)現(xiàn)這差別是教育孩子的父母之間差別——把孩子是精心教育大?還是養(yǎng)活大?!媽媽是朋友;媽媽是老師;媽媽是孩子的引路人,，媽媽教育方法的差別常常影響孩子的一生。擁有了《好媽媽勝過(guò)好老師》這把金鑰匙,，我就能開(kāi)啟教育孩子的神圣殿堂,，并將我的孩子精心教育成人!

媽媽勝過(guò)好老師心得篇八

孩子漸漸地長(zhǎng)大,，面對(duì)生活中如何與孩子相處?如何教育孩子?如何開(kāi)發(fā)孩子的智商?……我心中充滿迷惘,、困惑,，猶如那個(gè)得到“玉”的農(nóng)夫一樣，想把他雕成一件精美的作品,，可手里卻只有“鋤頭”?

偶然的機(jī)會(huì),，我辦了圖書館的借書卡，重拾起書本,，愛(ài)上了在書的海洋中遨游的快樂(lè);也戀上了在微博中發(fā)表自己的一些學(xué)習(xí),、工作及育兒心得。記得,，培根說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯,?！痹谧x了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書后，我的心不再迷茫;不再困惑：正確的教育理念則如同一把萬(wàn)能鑰匙,，可以打開(kāi)不同的鎖結(jié),。

其實(shí)，該書的作者既是好媽媽又是好老師,，寫本書意在溝通學(xué)校教育和家庭教育,，因有感于家庭教育的被忽視與不得法，而取名為“好媽媽勝過(guò)好老師”,。這是一本有勇氣,、有思想,、有智慧的書,，是難得的書,，是難得的家教讀本，既敢直面教育問(wèn)題,，又深入地思考;有獨(dú)到的教育觀念,，更有教育智慧,，最重要的還有無(wú)所不在的愛(ài)心,。

父母之愛(ài)都深如大海,，但有質(zhì)量差別,。決定質(zhì)量高低的,，不是父母的學(xué)歷,、收入,、地位等,，而是對(duì)孩子的理解程度和對(duì)細(xì)節(jié)的處理水平。很多家長(zhǎng)在面對(duì)自己的孩子時(shí),，更多的是無(wú)節(jié)制的愛(ài)或者可以說(shuō)是自私無(wú)知的愛(ài),。孩子在成長(zhǎng)中會(huì)遇到不少讓他們感到困難和懼怕的事,，家長(zhǎng)的職責(zé)是幫助孩子克服恐懼心理,，讓孩子以積極平和的心態(tài)面對(duì)這些事情,，把痛苦降到最低。

就說(shuō)打針這件事,，很多孩子在打針時(shí),，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō),，“寶寶,，打針不痛。”等針打好,，孩子痛了,，哭了。父母或爺爺,、奶奶馬上又轉(zhuǎn)移事件的責(zé)任,，“阿姨壞,，幫我寶寶打針,，害寶寶痛了,?！被蛘呤呛⒆釉凇捌疵亍狈纯梗瑑?、三個(gè)大人也在用全力地摁住他,，留在人們腦海里的是久久不去的“歇斯底里地哭喊聲”……前一個(gè)孩子面對(duì)善變的家長(zhǎng)和事件，小小的不諳世事的他應(yīng)該更多的是迷惑了吧!而后一個(gè)孩子可以想象恐懼到了什么程度,，也可以想象打針這件“小事”給孩子帶來(lái)多么大的心理折磨。孩子的忍耐力其實(shí)是驚人的,，只要不嚇著他們，給出一個(gè)合適的心理預(yù)期,，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。作為父母,，我們要很耐心,、很坦然地告訴孩子，“寶寶你生病了,，現(xiàn)在護(hù)士阿姨要給你打針治病,?！蓖瑫r(shí)也告訴孩子“打針有一點(diǎn)點(diǎn)痛，就象螞蟻咬了一口或?qū)殞毸ち艘黄ǘ諆??！被蛟S，在我們和孩子解釋很多之后,，打針時(shí)他還會(huì)哭,，但他知道為什么要打針，而且對(duì)打針?biāo)鶐?lái)的痛苦也將有自己的心理準(zhǔn)備,。

西方有句諺語(yǔ)：“地獄之路有時(shí)是好的意圖鋪起來(lái)的”,。其實(shí)生活中,，我們很容易就做到了幫孩子干這干那，但對(duì)孩子“袖手旁觀”,，那可真叫做一種“煎熬”,。經(jīng)?？此潜孔镜臉幼樱液薏坏脹_過(guò)去三下五除二幫他弄個(gè)服服帖帖的,，在品讀《好媽媽勝過(guò)好老師》之后，很多時(shí)候我都忍住了,。我不能剝奪孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)!為此,，我可沒(méi)少受批評(píng)。記得,，在兒子走路還不是很穩(wěn)的時(shí)候,，家里的樓梯已經(jīng)爬上爬下,，很靈活了,。一次老公的同學(xué)看到兒子在爬樓梯,，我在“袖手旁觀”,，很受不了,，邊沖過(guò)去抱起兒子，邊溫和地批評(píng)：“你這美國(guó)式教育真讓人受不了,。”那時(shí)兒子爬樓梯已經(jīng)很好了,，即使他摔一下，樓梯周圍都是木頭的,，也出不了什么大問(wèn)題，而且那也不完全是壞事情呀!他還可以積攢經(jīng)念教訓(xùn),，在可以犯的錯(cuò)誤面前,，為什么不給一點(diǎn)機(jī)會(huì)?人生中，還有很多不可以犯的錯(cuò)誤呢!那處處呵護(hù)中長(zhǎng)大的他又該如何去判斷?!

在書中,，我知道了：無(wú)論家長(zhǎng)們多么愛(ài)自己的孩子,，如果經(jīng)常向孩子提出“聽(tīng)話”要求，并總是要求孩子服從自己,，那么他骨子里就是個(gè)權(quán)威主義者,。這樣的人幾乎從不懷疑自己對(duì)孩子提出要求的正確性和不容否定性,，他潛意識(shí)中從未和孩子真正平等過(guò)。但在孩子眼中,，他們只不過(guò)是些“不聽(tīng)話”的家長(zhǎng),。有一次和我兒子同學(xué)的媽媽閑聊，她表?yè)P(yáng)我兒子“活潑可愛(ài),、性格好”,，問(wèn)我平時(shí)怎么培養(yǎng)的,。我脫口而出：“平時(shí)面對(duì)孩子時(shí),，盡量要有好脾氣,、有耐心,，這樣孩子遇到什么事情時(shí)也不會(huì)脾氣很躁了,?！彼ⅠR打斷我說(shuō)，“我不象你,，每天上班,，就休息時(shí)帶一下，能有好脾氣,。每天24小時(shí)都帶她,，厭煩極了,?！闭f(shuō)完，抱起正在畫畫的女兒吻了又吻,，搞得孩子莫名其妙,。是啊，相比而言,，我還有很多工作上的煩惱呢!但那都不是不好好帶孩子的理由。作為家長(zhǎng),，你自己都沒(méi)有好脾氣、好心態(tài),，那你教育的孩子——他的“活潑可愛(ài)、性格好”又從何而來(lái)呢?!

昨晚學(xué)著書上給孩子建立了一本“記功簿”,，先生要給“記過(guò)”,，我沒(méi)讓,。本子上如此記錄：今天傍晚，卡卡自己穿衣,、穿褲,、穿鞋子，獨(dú)立完成,。真開(kāi)心!今天晚上,，卡卡獨(dú)立完成奧特曼拼圖。很棒!讀著自己的“記功簿”,，小家伙很開(kāi)心,，玩拼圖更專注更獨(dú)立了,，沒(méi)象以前那樣遇到一丁點(diǎn)困難就喊媽媽,。我也輕松很多哦!

原來(lái)我只看到優(yōu)秀孩子與不優(yōu)秀孩子之間的差別，但品讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書之后,，才發(fā)現(xiàn)這差別是教育孩子的父母之間差別——把孩子是精心教育大?還是養(yǎng)活大?!媽媽是朋友;媽媽是老師;媽媽是孩子的引路人,，媽媽教育方法的差別常常影響孩子的一生。擁有了《好媽媽勝過(guò)好老師》這把金鑰匙,，我就能開(kāi)啟教育孩子的神圣殿堂,，并將我的孩子精心教育成人!

媽媽勝過(guò)好老師心得篇九

“媽媽是朋友,，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人,，媽媽教育方法的差別,，常常影響孩子的一生?！边@是《好媽媽勝過(guò)好老師》封面上的一段話,，正是這幾句話以及書的名字,，使我翻開(kāi)了這本書,。當(dāng)手捧起《好媽媽勝過(guò)好老師》一書時(shí),，身為人母又身為人師的我,，被書中的內(nèi)容深深的吸引和打動(dòng)。將全書通讀一遍以后,，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)教育就在自己的身邊，生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī),，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念,，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。

本書的作者尹建莉是一位教育專家,，曾經(jīng)做過(guò)老師,，同時(shí)她也是一位成功的媽媽,，培養(yǎng)了一位出色的女兒，她用自己20xx年的教子經(jīng)驗(yàn)向我們娓娓道來(lái)了教育的最好境界——有心無(wú)痕,。作者從愛(ài),、學(xué)習(xí),、品格,、習(xí)慣,、家教小事,、教育誤區(qū)等多個(gè)方面向我們講述了家庭教育原則,，內(nèi)容通俗易懂，操作性強(qiáng),，有獨(dú)到的教育觀念,，更有教育智慧,，讓我深受啟發(fā)。其中給我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：

一,、要擁有良好的心態(tài)

作為一位母親也好,，教師也好要擁有良好的心態(tài),，孩子心理才能得到健康成長(zhǎng),。當(dāng)我們?cè)谝淮斡忠淮蔚谋г购⒆硬欢?、不?tīng)話,、總是在犯錯(cuò)誤,，永遠(yuǎn)達(dá)不到自己理想的時(shí)候,，我們?cè)覆辉敢夥此甲约旱慕逃袨?，我們?cè)覆辉敢庀蚝⒆映姓J(rèn)或向自己承認(rèn)錯(cuò)誤,。如果我們沒(méi)有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會(huì)有所改觀,。書中說(shuō)：“打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí)。一個(gè)用武力征服兒童的成人,，無(wú)論財(cái)富多么豐厚，地位多么顯赫,，學(xué)問(wèn)多么高深,，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn),。這一瞬間，你以為自己強(qiáng)大而正義,，其實(shí)是缺少理智，恃強(qiáng)凌弱;你在弱小的孩子面前心理全部失守,，只能從體力上給自己找平衡——在愛(ài)的名義下施暴,，此時(shí)此刻你的行為如此粗野，不過(guò)是個(gè)穿西裝的野人,?！弊鳛槟赣H或教師，自己的行為表率，直接影響孩子的行為,。只有自己自律，孩子才能律己自控;只有自己?jiǎn)渭?，孩子才能善良無(wú)暇;只有自己堅(jiān)韌，孩子才能不畏艱險(xiǎn);只有自己上進(jìn),，孩子才能努力向上……正如著名學(xué)者北京大學(xué)教授錢理群所說(shuō)的“這是一本有勇氣、有思想,、有智慧的書……有獨(dú)到的教育觀念，更有教育智慧,，最重要的還有無(wú)所不在的愛(ài)心?！?/p>

二,、讓學(xué)習(xí)成為輕松的事

尹老師強(qiáng)調(diào)孩子要輕松學(xué)習(xí),，千萬(wàn)不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段，要正確引導(dǎo)孩子體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂(lè)趣,。尹老師抓住孩子的心理,，運(yùn)用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見(jiàn)的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你,，就不讓你寫作業(yè);學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;不寫暴力作業(yè);不考一百分;考好了不獎(jiǎng)勵(lì)……這一系列在我們一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是亂套的東西,，但在教育專家的筆下卻是那么的自然合理。細(xì)讀之后,，我們才恍然大悟,，發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛(ài)上它,。在學(xué)校,、在家長(zhǎng)眼中,，學(xué)習(xí)卻是最重要的,，學(xué)習(xí)不好就被貼上了“不可愛(ài)”“差生”的標(biāo)簽,。尹老師的書給了我們一個(gè)新觀點(diǎn)，她說(shuō)：“學(xué)習(xí)為什么非得刻苦?”我們常說(shuō)“興趣是最好的老師”,，也就是說(shuō)要讓學(xué)生愛(ài)上某件事,，他才能把這個(gè)件事做好。因此,，我們要做的是思考如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,，小心呵護(hù)孩子的好奇心，激發(fā)孩子的求知欲,，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

三,、留給孩子多一些時(shí)間

一個(gè)好母親，需要不斷地去關(guān)注,、了解自己的孩子;一個(gè)好老師也需要用一顆真心善待每一個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)代家庭教育中存在一個(gè)問(wèn)題,，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思,。雖然和孩子生活在一起,，但心里卻只裝著工作和社交，僅僅拿出所剩無(wú)幾的精力和時(shí)間來(lái)分配給孩子,。把養(yǎng)育孩子的責(zé)任掛在嘴上,，讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中承擔(dān)著無(wú)形的壓力,，為孩子今后生命中留下心理的影響，給他的生命留下一個(gè)病灶,，同時(shí)也給整個(gè)家庭帶來(lái)好多麻煩,。

這讓我留下深深的思考：作為雙重角色的教育工作者更應(yīng)用睿智去解讀好身邊的每一位孩子的成長(zhǎng)發(fā)展?！皟和且粋€(gè)完美地獨(dú)立存在的世界，他幼小身體里深藏著無(wú)限蓬勃的活力,，他在生命的成長(zhǎng)中有一種自我塑造、自我成形的表達(dá)潛力,。他們并非整天無(wú)憂無(wú)慮，他們經(jīng)常會(huì)有自己的心思和困惑,，甚至痛苦和悲傷”,。作為家長(zhǎng)和老師要善于觀察他們,，從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，正確引導(dǎo)孩子,。

書中說(shuō)“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母?！蹦敲匆膊皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩?huì)做老師。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課,。作為一名老師，我越來(lái)越感覺(jué)自己的力不從心,。我想只有更多的學(xué)習(xí)，不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路,。

媽媽勝過(guò)好老師心得篇十

聽(tīng)辦公室的同事介紹《好媽媽勝過(guò)好老師》一書，于是,，我也從網(wǎng)上買了一本,，一有空，我便拿出來(lái)看看,。

這本書的作者尹建麗是一位成功的媽媽，更是一位好老師,，她16歲的女兒參加高考，取得了超過(guò)當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績(jī),，書中，作者用樸實(shí)的語(yǔ)言,，道出了對(duì)孩子的深深溫情;用日常生活中的例子,，細(xì)細(xì)講解了對(duì)孩子的呵護(hù)之法。我能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事,、快樂(lè)和健康,、成熟和自立，感受到女兒所有的一切絕非天生,，她的一切成績(jī)都來(lái)自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽的教育,。

看的時(shí)候,，我的心情一直起伏不定，給我最大的感受是,，原本自己一直認(rèn)為正確的教育方式,，事實(shí)上是完全錯(cuò)誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子,。在這本書里，我學(xué)會(huì)了不少解決具體問(wèn)題的方法,，孩子逆反的時(shí)候怎么辦?怎么和人交往?前言中說(shuō)到：“年輕的父母會(huì)得到一塊玉，那就是可愛(ài)的孩子,，多年后的結(jié)果卻不一樣，一些人得到了令人滿意的作品,，一些人眼瞅著玉石的變化越來(lái)越失望。二者的區(qū)別,，就是后者使用的,，常常是鋤頭?！弊x完后,，我會(huì)不知不覺(jué)地對(duì)照一下自己,，發(fā)現(xiàn)我自己原來(lái)有時(shí)也在用“鋤頭”雕琢著自己手里的玉,。書中說(shuō)“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母,。”所以不是所有成為老師的人都會(huì)做老師,。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課。作為一名老師,，我想只有更多的學(xué)習(xí)，不斷地提高才是我要走的教育之路,。

作者的教育理念讓我耳目一新,，看完這本書,，我從內(nèi)心里感到自己在教育意識(shí)上的許多不足之處，甚至是自身的許多不足之處,，包括為人處事的各種方面,。看來(lái)想當(dāng)一個(gè)好媽媽,，一個(gè)好老師,，我有許多要學(xué)習(xí)的地方,。尹老師的很多教育教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí)，就閱讀這一塊而言,，作者對(duì)閱讀極其重視,，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。讓孩子識(shí)字不難這篇中作者說(shuō)：“我的做法談起來(lái)實(shí)際上非常簡(jiǎn)單,，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時(shí),，就不‘講’,，而是‘讀’,，即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語(yǔ)或‘兒語(yǔ)’,，完全按書上文字,，一字字給她讀,?！弊髡咴趯?duì)女兒的教育中,，就是把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中,，建立在大量的閱讀基本上，是非常有效的教育方法,。不僅孩子學(xué)起來(lái)輕松，大人實(shí)際上也輕松,，事半功倍?！痹诮逃校胍⒆咏邮苁裁?，就去誘惑他;想要他排斥什么,，就去強(qiáng)迫他,，這是非常有效地一招,。

尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí),，千萬(wàn)不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段,，引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去,，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂(lè)趣。她抓住孩子的心理,，大量運(yùn)用“逆向思維”,。針對(duì)如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，作者提出了一系列與我們常見(jiàn)的做法截然不同的方法：“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你,，不讓你寫作業(yè);學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;“不考一百分”;“考好了不獎(jiǎng)勵(lì)”,，這些觀點(diǎn)看上去令人耳目一新，又令人覺(jué)得不可思議,，但是細(xì)讀之后,，就會(huì)恍然大悟,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要做好一件事,，先要愛(ài)上它,。

看完這本書,，真的覺(jué)得受益匪淺!教育就在我們身邊,，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī)，關(guān)鍵是擁有什么樣的教育理念,，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo),。讀過(guò)這本書，我最大的收獲就是：改變自已比單純地督導(dǎo)孩子更重要!看似不教育的教育比教育的教育更有效!身教永遠(yuǎn)大于言教!

媽媽勝過(guò)好老師心得篇十一

“媽媽是朋友,，媽媽是老師,，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別,，常常影響孩子的一生?！边@是《好媽媽勝過(guò)好老師》封面上的一段話，正是這幾句話以及書的名字,，使我翻開(kāi)了這本書,。當(dāng)手捧起《好媽媽勝過(guò)好老師》一書時(shí)，身為人母又身為人師的我，被書中的內(nèi)容深深的吸引和打動(dòng),。將全書通讀一遍以后,，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)教育就在自己的身邊,，生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī),，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念,，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。

本書的作者尹建莉是一位教育專家,，曾經(jīng)做過(guò)老師,，同時(shí)她也是一位成功的媽媽，培養(yǎng)了一位出色的女兒,，她用自己20xx年的教子經(jīng)驗(yàn)向我們娓娓道來(lái)了教育的最好境界——有心無(wú)痕。作者從愛(ài),、學(xué)習(xí)、品格,、習(xí)慣、家教小事,、教育誤區(qū)等多個(gè)方面向我們講述了家庭教育原則，內(nèi)容通俗易懂,，操作性強(qiáng),，有獨(dú)到的教育觀念,，更有教育智慧,，讓我深受啟發(fā)。其中給我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：

一,、要擁有良好的心態(tài)

作為一位母親也好，教師也好要擁有良好的心態(tài),，孩子心理才能得到健康成長(zhǎng)。當(dāng)我們?cè)谝淮斡忠淮蔚谋г购⒆硬欢?、不?tīng)話、總是在犯錯(cuò)誤,，永遠(yuǎn)達(dá)不到自己理想的時(shí)候，我們?cè)覆辉敢夥此甲约旱慕逃袨?，我們?cè)覆辉敢庀蚝⒆映姓J(rèn)或向自己承認(rèn)錯(cuò)誤。如果我們沒(méi)有這種勇氣或不愿做出這種反思,，我們就不要奢望我們的孩子會(huì)有所改觀。書中說(shuō)：“打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí),。一個(gè)用武力征服兒童的成人，無(wú)論財(cái)富多么豐厚,，地位多么顯赫，學(xué)問(wèn)多么高深,，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn),。這一瞬間,，你以為自己強(qiáng)大而正義，其實(shí)是缺少理智,，恃強(qiáng)凌弱;你在弱小的孩子面前心理全部失守,，只能從體力上給自己找平衡——在愛(ài)的名義下施暴，此時(shí)此刻你的行為如此粗野,，不過(guò)是個(gè)穿西裝的野人,?！弊鳛槟赣H或教師,，自己的行為表率,，直接影響孩子的行為。只有自己自律,，孩子才能律己自控;只有自己?jiǎn)渭儯⒆硬拍苌屏紵o(wú)暇;只有自己堅(jiān)韌,，孩子才能不畏艱險(xiǎn);只有自己上進(jìn)，孩子才能努力向上……正如著名學(xué)者北京大學(xué)教授錢理群所說(shuō)的“這是一本有勇氣,、有思想,、有智慧的書……有獨(dú)到的教育觀念,，更有教育智慧，最重要的還有無(wú)所不在的愛(ài)心?！?/p>

二、讓學(xué)習(xí)成為輕松的事

尹老師強(qiáng)調(diào)孩子要輕松學(xué)習(xí),，千萬(wàn)不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段，要正確引導(dǎo)孩子體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂(lè)趣,。尹老師抓住孩子的心理,，運(yùn)用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見(jiàn)的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你,，就不讓你寫作業(yè);學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;不寫暴力作業(yè);不考一百分;考好了不獎(jiǎng)勵(lì)……這一系列在我們一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是亂套的東西,，但在教育專家的筆下卻是那么的自然合理。細(xì)讀之后,，我們才恍然大悟,，發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要讓孩子做好一件事,，先讓孩子愛(ài)上它。在學(xué)校,、在家長(zhǎng)眼中,，學(xué)習(xí)卻是最重要的，學(xué)習(xí)不好就被貼上了“不可愛(ài)”“差生”的標(biāo)簽,。尹老師的書給了我們一個(gè)新觀點(diǎn)，她說(shuō)：“學(xué)習(xí)為什么非得刻苦?”我們常說(shuō)“興趣是最好的老師”,，也就是說(shuō)要讓學(xué)生愛(ài)上某件事,，他才能把這個(gè)件事做好,。因此,，我們要做的是思考如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，小心呵護(hù)孩子的好奇心,，激發(fā)孩子的求知欲，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

三、留給孩子多一些時(shí)間

一個(gè)好母親,，需要不斷地去關(guān)注、了解自己的孩子;一個(gè)好老師也需要用一顆真心善待每一個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)代家庭教育中存在一個(gè)問(wèn)題，父母可以為孩子付出生命,，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思,。雖然和孩子生活在一起，但心里卻只裝著工作和社交,，僅僅拿出所剩無(wú)幾的精力和時(shí)間來(lái)分配給孩子,。把養(yǎng)育孩子的責(zé)任掛在嘴上，讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中承擔(dān)著無(wú)形的壓力,，為孩子今后生命中留下心理的影響，給他的生命留下一個(gè)病灶,，同時(shí)也給整個(gè)家庭帶來(lái)好多麻煩。

這讓我留下深深的思考：作為雙重角色的教育工作者更應(yīng)用睿智去解讀好身邊的每一位孩子的成長(zhǎng)發(fā)展,?！皟和且粋€(gè)完美地獨(dú)立存在的世界,，他幼小身體里深藏著無(wú)限蓬勃的活力,，他在生命的成長(zhǎng)中有一種自我塑造、自我成形的表達(dá)潛力,。他們并非整天無(wú)憂無(wú)慮,，他們經(jīng)常會(huì)有自己的心思和困惑，甚至痛苦和悲傷”,。作為家長(zhǎng)和老師要善于觀察他們,，從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，正確引導(dǎo)孩子,。

書中說(shuō)“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母,。”那么也不是所有成為老師的人都會(huì)做老師,。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課。作為一名老師,，我越來(lái)越感覺(jué)自己的力不從心。我想只有更多的學(xué)習(xí),，不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路,。

媽媽勝過(guò)好老師心得篇十二

《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書,，感覺(jué)真是寫得好,，使我受益多多,。

作者尹建莉，是一位從事教育工作20xx年的老師,，她也是一位成功的媽媽,，培養(yǎng)了一位出色的女兒，因此這本書可以說(shuō)是作者從事教育工作,，以及身為人母教育女兒的過(guò)程中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)之談，同時(shí)這又是一本非常專業(yè)的教育書,，書中的觀點(diǎn)與事例緊密結(jié)合，闡述得有理有據(jù),，又提供了大量切實(shí)可行的教子辦法。此外作者的文筆也頗為人稱道,，不枯燥，讓人有一口氣全部讀完的沖動(dòng),。

真正的教育，是潛移默化,，潤(rùn)物無(wú)聲的，是大愛(ài)無(wú)痕,。不是刻意去喊，去說(shuō)的,，也不是刻意去做的。作者也是秉承這一宗旨來(lái)教育孩子的,，把生活中的孩子的一切事都按照這去做，確實(shí)不容易,，能夠做到大愛(ài)無(wú)痕地愛(ài)孩子，才是一個(gè)成功的母親。

書中作者的一些觀點(diǎn)我也十分贊同,，永遠(yuǎn)尊重孩子，不使用暴力;教孩子有同情心,，愛(ài)心，誠(chéng)實(shí),，同時(shí)自己要以身作則;給孩子充分的自由，不要管得太多太細(xì),，關(guān)心孩子，但不要監(jiān)督孩子;發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),，淡化孩子的缺點(diǎn),，孩子會(huì)越來(lái)越好;讓孩子愛(ài)上閱讀，愛(ài)上學(xué)習(xí),，要有方法，要保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣;和孩子一起端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，只關(guān)心學(xué)了多少，不關(guān)心考了多少,。

我最感興趣的就是如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣的問(wèn)題，作者認(rèn)為閱讀是需要誘惑的,。在教育中,，想要孩子接受什么,，就去誘惑他;想要他排斥什么,，就去強(qiáng)迫他，這是非常有效的一招,。讓孩子本身對(duì)閱讀有興趣，從閱讀中得到快樂(lè),。我想學(xué)校的閱覽室的工作也是要達(dá)到讓學(xué)生品味閱讀本身的興趣，這樣,，我們的孩子就會(huì)愛(ài)上閱讀,。

在對(duì)書的選擇上，作者提出,，不看“有用”的書,。不看“有用”的書，是在選擇中要以孩子的興趣為核心要素,，不以大人所謂的“有用”為選擇標(biāo)準(zhǔn),。反思與對(duì)照我們?cè)趯W(xué)生的讀書活動(dòng)中,，也給學(xué)生推薦了一些書,，有文學(xué)名著,、詩(shī)詞等。這可能是從老師的角度來(lái)選擇的,，范圍比較狹窄，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)是不利的,。我們學(xué)校有20xx多名學(xué)生,，他們閱讀的興趣一定是豐富多彩的,，天文、地理,、動(dòng)物、植物,、軍事、人文等,，在這些方面，應(yīng)該更放開(kāi),。交給學(xué)生更大的選擇的自由與權(quán)力,，讓學(xué)生讀自己喜歡的書,，相信喜歡閱讀的學(xué)生一定會(huì)更多,，閱讀的興趣也一定會(huì)更濃厚。

媽媽勝過(guò)好老師心得篇十三

聽(tīng)辦公室的同事介紹《好媽媽勝過(guò)好老師》一書,，于是,，我也從網(wǎng)上買了一本，一有空,，我便拿出來(lái)看看。

這本書的作者尹建麗是一位成功的媽媽,，更是一位好老師，她16歲的女兒參加高考,，取得了超過(guò)當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績(jī)，書中,，作者用樸實(shí)的語(yǔ)言,，道出了對(duì)孩子的深深溫情;用日常生活中的例子，細(xì)細(xì)講解了對(duì)孩子的呵護(hù)之法,。我能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂(lè)和健康,、成熟和自立，感受到女兒所有的一切絕非天生,，她的一切成績(jī)都來(lái)自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽的教育,。

看的時(shí)候,，我的心情一直起伏不定,，給我最大的感受是，原本自己一直認(rèn)為正確的教育方式,，事實(shí)上是完全錯(cuò)誤的,，從而大大地貽誤了我們的孩子。在這本書里,，我學(xué)會(huì)了不少解決具體問(wèn)題的方法,，孩子逆反的時(shí)候怎么辦?怎么和人交往?前言中說(shuō)到：“年輕的父母會(huì)得到一塊玉,，那就是可愛(ài)的孩子,，多年后的結(jié)果卻不一樣,，一些人得到了令人滿意的作品,，一些人眼瞅著玉石的變化越來(lái)越失望,。二者的區(qū)別,，就是后者使用的,，常常是鋤頭,。”讀完后,，我會(huì)不知不覺(jué)地對(duì)照一下自己，發(fā)現(xiàn)我自己原來(lái)有時(shí)也在用“鋤頭”雕琢著自己手里的玉,。書中說(shuō)“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母,。”所以不是所有成為老師的人都會(huì)做老師,。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課,。作為一名老師，我想只有更多的學(xué)習(xí),，不斷地提高才是我要走的教育之路。

作者的教育理念讓我耳目一新,，看完這本書，我從內(nèi)心里感到自己在教育意識(shí)上的許多不足之處,，甚至是自身的許多不足之處，包括為人處事的各種方面,?？磥?lái)想當(dāng)一個(gè)好媽媽，一個(gè)好老師,，我有許多要學(xué)習(xí)的地方。尹老師的很多教育教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí),，就閱讀這一塊而言,，作者對(duì)閱讀極其重視,，閱讀是一根“魔杖”,，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。讓孩子識(shí)字不難這篇中作者說(shuō)：“我的做法談起來(lái)實(shí)際上非常簡(jiǎn)單，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時(shí),，就不‘講’,，而是‘讀’，即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語(yǔ)或‘兒語(yǔ)’,，完全按書上文字，一字字給她讀,?！弊髡咴趯?duì)女兒的教育中，就是把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中,，建立在大量的閱讀基本上,，是非常有效的教育方法。不僅孩子學(xué)起來(lái)輕松,，大人實(shí)際上也輕松,，事半功倍?！痹诮逃?，想要孩子接受什么，就去誘惑他;想要他排斥什么,，就去強(qiáng)迫他,，這是非常有效地一招。

尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí),，千萬(wàn)不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段,，引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂(lè)趣,。她抓住孩子的心理，大量運(yùn)用“逆向思維”,。針對(duì)如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，作者提出了一系列與我們常見(jiàn)的做法截然不同的方法：“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你,，不讓你寫作業(yè);學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;“不考一百分”;“考好了不獎(jiǎng)勵(lì)”，這些觀點(diǎn)看上去令人耳目一新,，又令人覺(jué)得不可思議，但是細(xì)讀之后,，就會(huì)恍然大悟，就會(huì)發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要做好一件事,，先要愛(ài)上它,。

看完這本書,，真的覺(jué)得受益匪淺!教育就在我們身邊,，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī),，關(guān)鍵是擁有什么樣的教育理念,，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo),。讀過(guò)這本書，我最大的收獲就是：改變自已比單純地督導(dǎo)孩子更重要!看似不教育的教育比教育的教育更有效!身教永遠(yuǎn)大于言教!

媽媽勝過(guò)好老師心得篇十四

《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書,，感覺(jué)真是寫得好，使我受益多多,。

作者尹建莉,，是一位從事教育工作20xx年的老師，她也是一位成功的媽媽,，培養(yǎng)了一位出色的女兒,，因此這本書可以說(shuō)是作者從事教育工作，以及身為人母教育女兒的過(guò)程中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)之談,，同時(shí)這又是一本非常專業(yè)的教育書，書中的觀點(diǎn)與事例緊密結(jié)合,，闡述得有理有據(jù),，又提供了大量切實(shí)可行的教子辦法。此外作者的文筆也頗為人稱道,，不枯燥,，讓人有一口氣全部讀完的沖動(dòng)。

真正的教育,，是潛移默化,，潤(rùn)物無(wú)聲的，是大愛(ài)無(wú)痕,。不是刻意去喊,，去說(shuō)的，也不是刻意去做的,。作者也是秉承這一宗旨來(lái)教育孩子的，把生活中的孩子的一切事都按照這去做,，確實(shí)不容易，能夠做到大愛(ài)無(wú)痕地愛(ài)孩子,，才是一個(gè)成功的母親,。

書中作者的一些觀點(diǎn)我也十分贊同，永遠(yuǎn)尊重孩子,，不使用暴力;教孩子有同情心,，愛(ài)心，誠(chéng)實(shí),，同時(shí)自己要以身作則;給孩子充分的自由,，不要管得太多太細(xì)，關(guān)心孩子,，但不要監(jiān)督孩子;發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，淡化孩子的缺點(diǎn),，孩子會(huì)越來(lái)越好;讓孩子愛(ài)上閱讀，愛(ài)上學(xué)習(xí),，要有方法,，要保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣;和孩子一起端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，只關(guān)心學(xué)了多少,，不關(guān)心考了多少,。

我最感興趣的就是如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣的問(wèn)題,，作者認(rèn)為閱讀是需要誘惑的,。在教育中,，想要孩子接受什么,，就去誘惑他;想要他排斥什么,，就去強(qiáng)迫他,，這是非常有效的一招,。讓孩子本身對(duì)閱讀有興趣，從閱讀中得到快樂(lè),。我想學(xué)校的閱覽室的工作也是要達(dá)到讓學(xué)生品味閱讀本身的興趣，這樣,，我們的孩子就會(huì)愛(ài)上閱讀,。

在對(duì)書的選擇上,，作者提出,，不看“有用”的書。不看“有用”的書,，是在選擇中要以孩子的興趣為核心要素,，不以大人所謂的“有用”為選擇標(biāo)準(zhǔn)。反思與對(duì)照我們?cè)趯W(xué)生的讀書活動(dòng)中,，也給學(xué)生推薦了一些書,，有文學(xué)名著,、詩(shī)詞等。這可能是從老師的角度來(lái)選擇的,，范圍比較狹窄，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)是不利的,。我們學(xué)校有20xx多名學(xué)生,，他們閱讀的興趣一定是豐富多彩的,，天文,、地理、動(dòng)物,、植物,、軍事、人文等,，在這些方面,，應(yīng)該更放開(kāi)。交給學(xué)生更大的選擇的自由與權(quán)力,，讓學(xué)生讀自己喜歡的書,，相信喜歡閱讀的學(xué)生一定會(huì)更多,，閱讀的興趣也一定會(huì)更濃厚。