心中有不少心得感悟時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得感悟,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得感悟呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得感悟吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

《好媽媽勝過好老師》讀后感200字 《好媽媽勝過好老師》讀后感悟篇一

作為父母,，我們對(duì)孩子的愛是毋庸置疑的,。我們總是用自己認(rèn)為最好的方式去表達(dá)對(duì)孩子的愛，給予他細(xì)致的照顧,，恨不得幫他解決所有的困難?？梢坏┖⒆幼隽俗屛覀儾粷M意的事，我們又總是忍不住大發(fā)脾氣,，給予他嚴(yán)厲的批評(píng)或責(zé)罰。我們甚至?xí)г篂楹⒆痈冻隽诉@么多,，孩子卻還是不聽話,，不懂事,。可是我們卻從來(lái)沒有考慮過我們?yōu)楹⒆铀龅囊磺械降资撬枰膯?，?duì)他的成長(zhǎng)有幫助嗎。

書中有一段話說(shuō)的讓我特別有感觸：如果生怕孩有什么考慮不周,，大人就全部替他考慮了，一點(diǎn)不落地盯著他,，從眼前看是在幫他,，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,，這是幫孩子倒忙。凡事應(yīng)該讓孩子自己去考慮,、去做，多犯一些錯(cuò)誤,，才能慢慢學(xué)會(huì)做得不錯(cuò)。我覺得我就是那個(gè)什么都喜歡幫孩子考慮周全的媽媽,，總是會(huì)忍不住幫他安排生活和學(xué)習(xí)的方方面面,。但隨著孩子年齡的增長(zhǎng),，他越來(lái)越有自己的想法和主見，對(duì)我的安排有時(shí)會(huì)非常抵觸甚至?xí)纯埂?/p>

有一段時(shí)間我們總是為他早上穿什么發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),，我為他準(zhǔn)備好的衣服他有時(shí)并不喜歡，他自己選的我認(rèn)為不合適,，擔(dān)心他會(huì)在學(xué)校熱了涼了。雖然最后他都在我的強(qiáng)迫下屈服了,，但我能感受到他的不情不愿。后來(lái)孩子開始自己在睡覺前準(zhǔn)備好第二天要穿的衣服,，我認(rèn)為這是對(duì)我一種無(wú)聲的抗議。我也忍著不再去管他穿什么,，即使他穿的不合適也只是提醒一下他，不再?gòu)?qiáng)迫他換掉,。

有一次天氣很冷,，我覺得他穿的有點(diǎn)少,，但他覺得不冷，我也沒有多說(shuō),，只是告訴他如果在學(xué)校覺得冷了可以讓老師給我打電話送衣服,，后來(lái)我確實(shí)也接到了送衣服的電話。但從那以后他準(zhǔn)備衣服的時(shí)候更愿意主動(dòng)問問我天氣,，并聽從我的建議，我們也再也沒有為這類事情產(chǎn)生過爭(zhēng)吵,。從這件小事我發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)家長(zhǎng)真正學(xué)會(huì)了放手,，去尊重孩子的意愿的時(shí)候,，孩子才能學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，也能夠減少與孩子之間不必要的摩擦,。

在培養(yǎng)孩子的品行方面，書中有這樣的一段話值得我們?nèi)ニ伎迹汉芏嗳肆?xí)慣把兒童的品行問題歸咎于孩子自身,，所以習(xí)慣指責(zé)孩子,；可孩子的品行習(xí)慣是如此依賴家長(zhǎng)的教育方式。所以家長(zhǎng)在思考改變孩子的問題時(shí),，切入點(diǎn)永遠(yuǎn)應(yīng)該是如何改變自己的教育方式。哪怕你認(rèn)為孩子的毛病就是來(lái)自孩子自己,，你也有責(zé)任通過改變你自己?jiǎn)酒鸷⒆拥母淖儭２贿@樣思考,，你就永遠(yuǎn)找不到改變孩子的路徑,。我們?cè)诿鎸?duì)孩子撒謊的問題上,，很多時(shí)候都是生氣地批評(píng),、指責(zé)甚至恐嚇，卻很少去思考孩子撒謊的深層原因是什么,。書中總結(jié)了撒謊的兩個(gè)原因,，模仿大人和迫于壓力，孩子年齡小的時(shí)候其實(shí)并不明白撒謊是什么,，更多的是大人曾經(jīng)用假話騙過他們，所以他們也學(xué)會(huì)了說(shuō)假話,；當(dāng)孩子懂事后，他知道自己犯錯(cuò)將會(huì)得到批評(píng)時(shí),，為了避免被責(zé)罵和處罰，也會(huì)選擇去說(shuō)假話,。所以我們要學(xué)會(huì)體察孩子的謊言，找出癥結(jié),，從根本上解決問題。因?yàn)楹⒆犹焐遣粫?huì)說(shuō)謊的,。

也許有一些家長(zhǎng)認(rèn)為尹建莉老師的理念和方法對(duì)自己的孩子不適用,，因?yàn)樽约簺]有一個(gè)像圓圓那樣的孩子,。尹建莉老師在《自由的孩子最自覺》這本書里是這樣回答的，沒有人專門為你家孩子量身定做寫本書,，讀書如果不加入自己的思考和改變，只是生搬硬套,，那么一切知識(shí)和智慧都是無(wú)效的。所以我們讀這套書需要把握的是教育的原則和理念,，“因材施教”，學(xué)會(huì)去理解和靈活運(yùn)用書中的方法,，在尊重孩子的前提下找到最適合自己孩子的方法,。正因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)找不到一本適用我家孩子的書,，所以就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷去總結(jié)和反思,，并進(jìn)行自我改變。只有這樣才能給孩子最好的教育,！

《好媽媽勝過好老師》讀后感200字 《好媽媽勝過好老師》讀后感悟篇二

前段時(shí)間，看了《好媽媽勝過好老師》這本書,，同樣作為媽媽，也同樣作為教師的我,，將全書通讀一遍后發(fā)現(xiàn)原來(lái)教育就在身邊,，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī)，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念,，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。

本書的老師尹建莉本身是一位教育專家,，曾經(jīng)做過老師，同時(shí)她也是一位成功的媽媽,，培養(yǎng)了一位出色的女兒婷婷，她用自己16年的教子經(jīng)驗(yàn)向我們娓娓道來(lái)了教育的最好境界——有心無(wú)痕,。全書共分七個(gè)章節(jié),，每個(gè)章節(jié)一個(gè)主題,，從愛、學(xué)習(xí),、品格、習(xí)慣,、家長(zhǎng)的智慧、家教小事,、教育誤區(qū)等多個(gè)方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則，給了我們意識(shí)形態(tài)上的震撼和生活細(xì)節(jié)中的指導(dǎo)。讓我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：

老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí),，千萬(wàn)不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段，引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂趣,。她抓住孩子的心理,，大量運(yùn)用“逆向思維”的方法,，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣,；懲罰你，不讓你寫作業(yè),；學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”；不考一百分,；考好了不獎(jiǎng)勵(lì)……這些觀點(diǎn)聽上去令人耳目一新,，又有點(diǎn)令人覺得不可思議,，但是細(xì)讀之后,，你會(huì)恍然大悟，你會(huì)發(fā)現(xiàn)老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要讓孩子做好一件事,，先讓孩子愛上它。老師說(shuō)：“學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可,？我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí)，如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力,，孩子如何能不喜歡,；如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸,，孩子又如何能喜歡,？”一個(gè)人不可能既討厭一件事,，又能把一件事做好,。我們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，也就是說(shuō)要讓學(xué)生愛上某件事,，他才能把這個(gè)件事做好。因此,，我們要做的，是思考如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,，小心呵護(hù)孩子的好奇心,，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

老師設(shè)了一個(gè)“記功簿”,，記錄孩子成長(zhǎng)中外在的一些進(jìn)步,，同時(shí)也記下了她內(nèi)在的進(jìn)步與成長(zhǎng),。每頁(yè)只記一件事，畫一朵小小的紅花——算是給孩子的獎(jiǎng)勵(lì),。這個(gè)方法，很多家長(zhǎng)和老師肯定都用過,，但卻有些小小的不同。有的除了“記功簿”還有“記過薄”,，想借以提醒孩子不要再犯同樣的錯(cuò)，沒想到這樣的結(jié)果是,，優(yōu)點(diǎn)會(huì)鞏固成為真正的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn)也會(huì)鞏固下來(lái)，成為總也改不掉的缺點(diǎn),。也有的在設(shè)“記功簿”時(shí)，過分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),，如作業(yè)得了幾星，考試得了幾分,，比賽得了幾等獎(jiǎng)……,，忽視了更為重要的品行的培養(yǎng),。

兒童和成人一樣，都喜歡受到肯定,、受到激勵(lì)。在肯定和激勵(lì)的環(huán)境中,，他們才更容易自信，更容易進(jìn)步,。幾乎沒有哪個(gè)孩子會(huì)愈挫愈勇，他們需要成功體驗(yàn),。而事實(shí)上，孩子成長(zhǎng)中的每一件小事,，每一點(diǎn)進(jìn)步都是應(yīng)該得到肯定的，如“幫媽媽洗菜,，洗得很干凈”“幫鄰居奶奶收衣服”“扶受傷的同學(xué)上醫(yī)務(wù)室”“主動(dòng)撿起地上的垃圾”“能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤”“勸阻同學(xué)玩危險(xiǎn)游戲”等等,。作為教師,，還要想辦法讓每個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn)。成功體驗(yàn)不是偶爾得到的高分,，是通過自己的努力，獲得成功后的喜悅,。

該書的第二章幾乎全部是講早期閱讀的,，從閱讀的重要性,，閱讀的方法，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處,，各個(gè)方面都闡述的很到位，并且舉了很多的實(shí)例,。用作者的話說(shuō),，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。課外閱讀能提升孩子的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力，閱讀實(shí)質(zhì)上構(gòu)成了孩子對(duì)生活的參與性,，構(gòu)成了他們經(jīng)歷上的豐富性。

看了這本書,，真的覺得受益匪淺！讓我們記住她的一句話吧,！“孩子不是為了“長(zhǎng)大”或“成功”、“成才”活著,，孩子首先是為了“童年”而活著,。”教育不應(yīng)該有功利性,，愛孩子才要施教，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛中,。

《好媽媽勝過好老師》讀后感200字 《好媽媽勝過好老師》讀后感悟篇三

《好媽媽勝過好老師》是幼兒園發(fā)給老師讀的書,，在逛書店的時(shí)候也常?？吹竭@本書，所以懷著好奇心拿起這本書閱讀,，還真不錯(cuò),。雖然我沒當(dāng)過媽媽，可是這本書卻給作為幼兒教師的我很多啟示,。

在《好媽媽勝過好老師》這本書當(dāng)中，提出了很多讓人耳目一新的教育原則：如在“不管是最好的管”一文中,，作者提出：要尊重兒童,，對(duì)孩子管制,、指導(dǎo)或干涉太多,，孩子的許多正常生長(zhǎng)秩序被打亂了，孩子就會(huì)變得無(wú)所適從,；在“像牛頓一樣”一文中，作者提出家長(zhǎng)要“一定要從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到兒童成長(zhǎng)需要‘試誤’……很多人們已經(jīng)習(xí)以為常的觀念,，經(jīng)過作者的對(duì)比分析，我們才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們很多時(shí)候都做錯(cuò)了,。可以說(shuō),，《好媽媽勝過好老師》這本書可以引起一場(chǎng)家庭教育的革命,，改變很多家庭教育的錯(cuò)誤觀念,。有著極強(qiáng)的實(shí)用性,，能很好地借鑒，是父母和老師教育孩子的工具書,。

大人替小孩子做事，那是很容易的,，哪個(gè)大人都可以做到這一點(diǎn)；難的是不替孩子做事,。最重要的是經(jīng)常讓孩子有機(jī)會(huì)獨(dú)自做事,，獨(dú)自承擔(dān)責(zé)任,，獨(dú)自解決問題。凡能讓孩子獨(dú)自做的大人就不要包辦,，凡能讓孩子獨(dú)自想的家長(zhǎng)就不要急于給他出主意。在孩子面前,，家長(zhǎng)要裝得無(wú)能一些，無(wú)知一些,，以便把各種機(jī)會(huì)留給孩子,。作為老師，在幼兒園我們可以給孩子創(chuàng)造很多機(jī)會(huì),。我們班的孩子很喜歡勞動(dòng)，所以吃飯的時(shí)候我會(huì)請(qǐng)值日生,，不僅幫助老師做事情,，還激勵(lì)他們吃飯，同時(shí)也培養(yǎng)了他們熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,。

幸福的家就是五星級(jí)賓館婚姻是最深刻的一種人際關(guān)系，人性的真實(shí),、文化素養(yǎng),、價(jià)值觀、愛的能力等等,，都在這樣一種關(guān)系中表現(xiàn)得淋漓盡致。它是兩個(gè)成年人合寫的生命自傳,，是讓他們最親愛的孩子感受生活的幸福，體會(huì)生命的美麗,，認(rèn)識(shí)人與人之間關(guān)系的啟蒙教材。幸福的環(huán)境不僅僅包括家庭,，還包括了幼兒園這個(gè)大環(huán)境,，在這個(gè)環(huán)境中有老師,、小朋友，每個(gè)孩子都要學(xué)著和周圍的人相處,，老師可以嘗試著為每個(gè)孩子創(chuàng)造美好的精神環(huán)境，經(jīng)常觀察孩子的一舉一動(dòng),，有的孩子沒有安全感， (范文網(wǎng) ) 會(huì)抱著大毛巾來(lái)幼兒園,，抱著小書包睡覺。老師多關(guān)注下他們,，抱抱他，多和他交談,，他慢慢有了熟悉感,，就愿意主動(dòng)去適應(yīng)環(huán)境,。

在打針有點(diǎn)疼這章中，我意識(shí)到,，可以嘗試著讓孩子去接受一些我們認(rèn)為他們不能接受的困難，并不是要一直讓他們活著童話中才是幸福。我也意識(shí)到兒童的忍耐力其實(shí)是驚人的,，只要不嚇著他們，給出一個(gè)合適的心理預(yù)期,，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。

小孩子其實(shí)最懂事,，大人只要正確地把理由陳述給孩子，孩子是會(huì)聽懂的,。不是所有的方法都適合孩子，要根據(jù)每個(gè)孩子只能教育方針,。有的孩子很調(diào)皮,，你大聲罵他不一定有效果,，嘗試從他的“軟肋”出發(fā)，知道他想要什么,，嘗試和他溝通,，告訴他如果你完成老師交代的哪件事情就獎(jiǎng)勵(lì)你什么,，效果還不錯(cuò)。

在給小板凳揉揉痛這節(jié)中,，我發(fā)現(xiàn)善良和豁達(dá)永遠(yuǎn)是相隨的,。作為一個(gè)大人我們常常以為只要孩子能笑了,，對(duì)于一個(gè)沒有生命的東西我們是可以去責(zé)怪的，但是換個(gè)角度去思考：一個(gè)能給小板凳揉痛的孩子,，她對(duì)別人會(huì)有更多理解和愛心，遇到問題從不偏執(zhí)于自己的理由和利益,。這樣的思維方式，不僅讓她在當(dāng)下心情愉快,，也能保證她一輩子不吃大虧,。

在培養(yǎng)“好習(xí)慣”過程中如果方法用的不對(duì)，恰恰就培養(yǎng)了壞習(xí)慣,。方法用對(duì)了，好習(xí)慣就是水到渠成的事,。正確的方法，其實(shí)遠(yuǎn)比錯(cuò)誤的方法簡(jiǎn)單易做,。

家長(zhǎng)掌握著孩子的命運(yùn)。任何改變孩子的打算,，都必須從改變家長(zhǎng)自己做起。家長(zhǎng)教育理念上的“一線之差”,，可以讓孩子的命運(yùn)有“千差萬(wàn)別”的不同。

兒童無(wú)小事,，所有的小事對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是大事。父母在小事上有正確觀念,，不誤導(dǎo)孩子，就是幫孩子成就了大事,。孩子也會(huì)以做大事的氣質(zhì)回報(bào)家長(zhǎng),。

我們每位家長(zhǎng)的手里何嘗不是一塊玉呢？只不過多年后,，有人手里的玉變成了藝術(shù)品，有人手里的玉因?yàn)椴粫?huì)雕琢而變得失望,。我們不能因?yàn)榇笕说氖д`把這塊玉變成鋤頭下的土,。這本書無(wú)疑給我們一個(gè)很好的思維，用不一樣的角度去想問題,。

《好媽媽勝過好老師》讀后感200字 《好媽媽勝過好老師》讀后感悟篇四

在唐老師的推薦下，我讀了尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》,。身為人母又身為人師的我，剛讀就被書中的序言深深地吸引,，被老師講的農(nóng)夫的鋤頭和璞玉的故事所打動(dòng)。尹建莉是一位教育專家,，曾經(jīng)做過老師，同時(shí)她也是一位成功的媽媽,，培養(yǎng)了一位出色的女兒。她用16年的教育經(jīng)驗(yàn)從愛,、學(xué)習(xí),、品格,、習(xí)慣,、家長(zhǎng)的智慧、家教小事,、教育誤區(qū)等多個(gè)方面向我們講述了耳目一新的教育原則，讓我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：

很多老師都說(shuō)過這樣的話：這孩子,，如果不談學(xué)習(xí)，還是蠻可愛的,。換言之，在學(xué)習(xí)上,，這孩子是不可愛的,，是讓人頭疼的,?？墒窃趯W(xué)校,、在家長(zhǎng)眼中，學(xué)習(xí)卻是最重要的，于是這孩子就被貼上了“不可愛”“差生”的標(biāo)簽,。為什么有那么多的孩子平時(shí)都是那么活潑可愛,，聰明機(jī)靈,，而在“學(xué)習(xí)”這件事上就變成差生了呢？“你這孩子挺聰明的,，就是在學(xué)習(xí)上不用心，不刻苦,。”這是老師說(shuō)得最多,，而家長(zhǎng)們又最容易接受的理由,。老師說(shuō)：“學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí),，如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力,，孩子如何能不喜歡；如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸,，孩子又如何能喜歡？”

一個(gè)人不可能既討厭一件事,，又能把一件事做好,。我們常說(shuō)“興趣是最好的老師”,，也就是說(shuō)要讓學(xué)生愛上某件事，他才能把這件事做好,。因此,，我們要做的,，是思考如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，小心呵護(hù)孩子的好奇心,，激發(fā)孩子的求知欲，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

“在愛的名義下施暴”這句話給我很強(qiáng)烈的感受，它讓我越來(lái)越深刻地反思,，我們作為老師在做學(xué)生工作的時(shí)候，總是在強(qiáng)調(diào)“我對(duì)得起自己的良心,，我問心無(wú)愧?！绷夹暮蛺酃倘皇潜仨毜模@畢竟主觀,，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀感覺的是對(duì)得起自己,，那孩子呢？如果不被孩子所接受,，即使我們?cè)偕焚M(fèi)苦心,，也是失敗的教育,。我們要求孩子從小樹立遠(yuǎn)大的理想,，我們作為老師有沒有樹立起作為老師的理想？我們要求孩子從小認(rèn)真學(xué)習(xí),，我們作為老師有沒有把“教育”作為一門功課來(lái)學(xué)習(xí),？如果我們沒有,，又有什么資格去要求我們的孩子。

作為一名老師,，我們總是在強(qiáng)調(diào)一些客觀因素，小學(xué)老師說(shuō)孩子沒有良好的家教,，初中老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)老師沒把孩子教育好,，高中老師又抱怨初中老師無(wú)能,，大學(xué)老師更是覺得沒有必要為學(xué)生的行為負(fù)責(zé)。如此,，孩子便長(zhǎng)大了，誰(shuí)為他負(fù)責(zé)呢,？我們應(yīng)該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子,，只有不幸的孩子,。我們沒法改變無(wú)法改變的事情,，但我們可以不做穿西裝的野人,，讓每一個(gè)到我們手中的孩子感覺到幸運(yùn),。

老師設(shè)了一個(gè)“記功簿”，記錄孩子成長(zhǎng)中的一些進(jìn)步和成長(zhǎng),。每頁(yè)只記一件事,，畫一朵小小的紅花——算是給孩子的獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)方法,，很多家長(zhǎng)和老師肯定都用過，但卻有些小小的不同,。有的除了“記功簿”還有“記過薄”,，想借以提醒孩子不要再犯同樣的錯(cuò)。沒想到這樣的結(jié)果是,，優(yōu)點(diǎn)會(huì)鞏固成為真正的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)也會(huì)鞏固下來(lái),，成為總也改不掉的缺點(diǎn)。也有的在設(shè)“記功簿”時(shí),，過分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),，如作業(yè)得了幾星，考試得了幾分,，比賽得了幾等獎(jiǎng)……，忽視了更為重要的品行的培養(yǎng),。

兒童和成人一樣，都喜歡受到肯定,、受到激勵(lì)。在肯定和激勵(lì)的環(huán)境中,，他們才更容易自信，更容易進(jìn)步,。幾乎沒有哪個(gè)孩子會(huì)愈挫愈勇,，他們需要成功體驗(yàn),。而事實(shí)上,，孩子成長(zhǎng)中的每一件小事,，每一點(diǎn)進(jìn)步都是應(yīng)該得到肯定的,，如“幫媽媽洗菜,，洗得很干凈”“幫鄰居奶奶收衣服”“扶受傷的同學(xué)上醫(yī)務(wù)室”“主動(dòng)撿起地上的垃圾”“能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤”“勸阻同學(xué)玩危險(xiǎn)游戲”等等。作為教師,，還要想辦法讓每個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn)。成功體驗(yàn)不是偶爾得到的高分,，是通過自己的努力,，獲得成功后的喜悅。

書中說(shuō)“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母,。”所以不是所有成為老師的人都會(huì)做老師,。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課，作為一名老師,，我想只有更多地學(xué)習(xí)，不斷地提高,，才是我當(dāng)下要走的教育之路。

《好媽媽勝過好老師》讀后感200字 《好媽媽勝過好老師》讀后感悟篇五

很早就有朋友向我推薦《好媽媽勝過好老師》這本書,，寒假得空,，為了做個(gè)好媽媽,，去書市一逛,，買回一本,，細(xì)細(xì)品讀，被書中的內(nèi)容深深地吸引和打動(dòng),。

這本書是一本有關(guān)家庭教育的書，它的作者尹建莉是一位成功的媽媽,，從書中的字里行間我們都能感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康,、成熟和自立，并且她16歲的女兒參加高考,，取得了超過當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績(jī),。最主要的是,，這么優(yōu)秀的女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績(jī)都來(lái)自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽的教育,。

我認(rèn)為無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育，教育都是相通的,。書中的內(nèi)容不僅讓我懂得了為人父母的家教之法，更讓我深思為人師者的教育之道,。

首先是如何對(duì)待孩子的犯錯(cuò)。很多時(shí)候?qū)W生犯錯(cuò)之后,，我們的第一反映就是生氣，繼而對(duì)其批評(píng)教育一頓,。書中的作者認(rèn)為在讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤的過程中,，“不說(shuō)”往往是最好的“說(shuō)”,。其實(shí)孩子犯錯(cuò)之后心里已很難過了，老師給予理解,，倒往往比給予批評(píng)更能讓孩子記住教訓(xùn)。即使說(shuō),，也要采用不讓孩子丟面子的說(shuō)法。孩子成長(zhǎng)的過程,，實(shí)際上就是不斷犯錯(cuò)，改錯(cuò),，在犯錯(cuò),，再改錯(cuò)的過程,，孩子從犯錯(cuò)誤的過程中獲得成長(zhǎng)的樂趣和生活的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)也好,，老師也罷，我們需要理解錯(cuò)誤帶來(lái)的價(jià)值,，看到錯(cuò)誤和正確同樣具有正面教育功能。所以,，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，我們要冷靜,，分析具體問題，對(duì)癥下藥,。

再者，如何面對(duì)孩子的叛逆,。作者認(rèn)為“強(qiáng)權(quán)無(wú)法撫慰孩子的叛逆?！碧幱谇啻浩诘暮⒆訒?huì)讓老師和家長(zhǎng)感到頭疼，各種各樣的問題接踵而至,。孩子要求獨(dú)立，孩子要求有自己的天地，他們不再好好地聽話,，而是離經(jīng)叛道。在老師和家長(zhǎng)的眼中孩子的很多想法是幼稚可笑的,，因此會(huì)強(qiáng)迫孩子去做自己認(rèn)為是對(duì)的事情。我們經(jīng)常采用強(qiáng)權(quán)手段,，讓孩子服從自己,，其結(jié)果只能是哪里有壓迫,，哪里就有反抗，適得其反,。其實(shí)我們要改變想法：孩子要求獨(dú)立，說(shuō)明他有了自己的思想,，他開始思考問題，開始長(zhǎng)大,，作為老師和家長(zhǎng)應(yīng)該感到高興，要以客觀,、疏導(dǎo)的態(tài)度面對(duì)孩子的反抗。有一個(gè)故事,，兩個(gè)母親得知了孩子之間早戀的事情，女孩子的母親勃然大怒,，對(duì)孩子批評(píng)教育，并給她辦理了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù),，孩子哭著離開了心愛的學(xué)校和同學(xué)。男孩子的母親卻對(duì)孩子這樣說(shuō)：“你確定你喜歡這個(gè)女孩,？你會(huì)娶她為妻嗎,？”男孩輕輕卻又堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭,。媽媽又說(shuō)：“那你現(xiàn)在有沒有能力給她一枚美麗的婚戒，為她披上婚紗,，并且舉辦一個(gè)浪漫的婚禮呢？男孩搖了搖頭,。媽媽說(shuō)：“那么你該從現(xiàn)在就開始努力了?！蹦泻]有受到批評(píng)，但他明確了自己現(xiàn)在的方向和任務(wù),。那么大家喜歡哪種教育方法呢,？

還有,，怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。閱讀具有神奇的力量,，閱讀多的孩子，學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。閱讀所帶來(lái)的豐富的語(yǔ)言和智力背景能讓孩子的學(xué)習(xí)輕松、快樂,，學(xué)習(xí)的成就感又會(huì)加強(qiáng)閱讀的興趣。這樣就形成了良性循環(huán),。因此我們要重視培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,。作者認(rèn)為閱讀是需要誘惑的,。在教育中，想要孩子接受什么,，就去誘惑他,；想要他排斥什么，就去強(qiáng)迫他,，這是非常有效的一招。讓孩子本身對(duì)閱讀有興趣，從閱讀中得到快樂,。在對(duì)書的選擇上,，作者提出,，不看“有用”的書。她堅(jiān)持要以孩子的興趣為核心要素,，不以大人所謂的“有用”為選擇標(biāo)準(zhǔn)。孩子有所不同,，他們的閱讀興趣也不一樣，我們要給他們更多的選擇的自由與權(quán)力,，讓他們讀自己喜歡的書，這樣孩子的閱讀興趣會(huì)更濃厚,。所以,，少一些推薦,，多一些自由的閱讀空間。

從書中的字里行間我們可以看到作者作為一位母親的冷靜與細(xì)膩,。很多教育資源就在我們的身邊，很多教育問題其實(shí)非常容易解決,，作為一名教育者只要真正從愛孩子、尊重和理解孩子的角度出發(fā),，理解、尊重孩子的立場(chǎng)出發(fā),，何一個(gè)智力正常的孩子,，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才,。

我很喜歡杜甫的“漫卷詩(shī)書喜欲狂”，書是我們精神的食量,，我們能從書中獲得快樂,，讓我們愛上讀書吧,，開卷有益。

《好媽媽勝過好老師》讀后感200字 《好媽媽勝過好老師》讀后感悟篇六

著名心理學(xué)家李子勛說(shuō)過：“玩耍和聽故事是孩子智力發(fā)展的兩塊基石,。”家庭教育書《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉老師把課外閱讀比喻為“魔杖”,，哪個(gè)孩子一旦被它點(diǎn)中，就會(huì)變得更為聰明,，在學(xué)習(xí)和才能上更有潛力,。所以我在秦政很小的時(shí)候就非常注重他的課外閱讀,，在學(xué)前的時(shí)候，給他訂的《幼兒畫報(bào)》贈(zèng)送的光碟上有很多歷史人物故事,，他就特別喜歡看，像“臥薪嘗膽,、田忌賽馬”等故事看了無(wú)數(shù)遍，倒背如流,，這就提醒我想和他一起看中國(guó)歷史,。我知道讀史使人睿智,，因?yàn)闅v史蘊(yùn)含著經(jīng)驗(yàn)與真知,，學(xué)習(xí)歷史會(huì)幫助他了解昨天，把握今天,，創(chuàng)造明天！

每天晚上睡覺前,，我和秦政一起閱讀《中華上下五千年》，這個(gè)習(xí)慣從未間斷過,。我拿著書用手指著字一行一行地往下讀,，他坐在我的旁邊,，他聽得那么專注,。有時(shí)我故意讀錯(cuò)一個(gè)字，兒子就能發(fā)現(xiàn)我的錯(cuò)誤并且指出來(lái),。通過這種親子閱讀，秦政不但學(xué)習(xí)了歷史知識(shí),，而且認(rèn)識(shí)了許多漢字，真可謂“一箭雙雕”,。

希望更多的家庭關(guān)注孩子的閱讀，讓書籍成為孩子的另一伙伴,，讓讀書成為我們的生活方式,。不管我們家長(zhǎng)平時(shí)工作有多忙,，每天晚上哪怕抽出十分鐘的時(shí)間跟孩子一起讀一讀他們喜歡的故事或者科普知識(shí)，讓孩子帶著甜蜜進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),，這也是我們做家長(zhǎng)的一份幸福和責(zé)任！

合上《窗邊小豆豆》這本書,，小豆豆那可愛的身影就仿佛在我眼前，讓我也不由自主的想起自己的童年,，那無(wú)憂無(wú)慮的快樂時(shí)光，對(duì)一切事物都充滿了好奇,，讓我們勇往直前的探索世界,、發(fā)現(xiàn)問題,，生活是那樣的快樂，成長(zhǎng)卻又是那么的艱辛,！

《窗邊的小豆豆》這本書是從一個(gè)孩子的視角來(lái)看世界,，每天的點(diǎn)滴生活,，每天她那古靈精怪的想法，出人意料的舉止,，不得不讓我們這些大人感到慚愧，當(dāng)我們用成人的視角看孩子做的事都是淘氣,，惡作劇的時(shí)候，而孩子卻在用他們單純的心與我們交往,，與成人溝通,。而所幸的是小豆豆的世界里,，有兩位善解孩意的大人——小林先生、小豆豆的媽媽,。書中著重介紹了小林先生——巴學(xué)園的校長(zhǎng)，他獨(dú)特的兒童教育法,，使孩子們得以健康成長(zhǎng)，開發(fā)孩子的天性,，引導(dǎo)孩子們成為富有愛心、同情心,、自信,、堅(jiān)強(qiáng)的人,。和孩子們做朋友，理解孩子們不可思議的想法,，并引導(dǎo)他們，從而在學(xué)校的經(jīng)歷使孩子們都要牢記在心底不忘,。而最讓我感動(dòng)的是，每到吃午飯的時(shí)候,，他總在餐廳里叫“山的味道,，海的味道”，總是設(shè)計(jì)無(wú)數(shù)有趣的活動(dòng),，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的情緒，在玩中有學(xué),，沖破自己的思想束縛,，大膽的展示自己，忘記自身的缺陷,，讓身體不健全的孩子忘記自己的不幸，并能敢于拼搏,，而獲得的獎(jiǎng)品卻是各式的蔬菜,，讓孩子們帶回家,，由媽媽烹飪，在晚餐的餐桌上吃到自己的戰(zhàn)立品,，讓孩子們懂得，付出就會(huì)有回報(bào),！想到這里，我仿佛在與小林先生對(duì)話,，在向他學(xué)習(xí)教育孩子的方法，讓自己至身于孩子的視覺看他們,，就發(fā)現(xiàn)那些淘氣,、搗蛋鬼,，卻是多么的可愛，多么的善良,、多么的與眾不同！

說(shuō)了小林先生之后,，一定要講另一個(gè)角色,，就是小豆豆的媽媽，每當(dāng)小豆豆有事情發(fā)生的時(shí),，總是媽媽在默默的支持著她，從沒有澆小豆豆的冷水,，總是耐心的聽小豆豆的解釋，從沒有責(zé)備小豆豆的無(wú)知,，而是先由孩子們?nèi)L試，去感受真實(shí)的世界,，去感受每個(gè)人的不同,！

通過看這本書,，我們雖然不能把《巴學(xué)園》帶回家,，但我們可以在家里營(yíng)造出巴學(xué)園的氛圍，從此拋棄家長(zhǎng)的外套,，不再大聲呵斥孩子，不再總是懷疑自己的孩子,，不再為了成績(jī)而讓孩子垂頭喪氣，全面的分析孩子的優(yōu)缺點(diǎn),，客觀實(shí)事求是的指出他的缺點(diǎn)，并讓他們有彌補(bǔ)過失的機(jī)會(huì),，相信我們的孩子是最棒的孩子，相信他們能勇敢的面對(duì)每天的進(jìn)步與失敗,。

最后,，我相信只要我們每個(gè)人打開自己的心扉,，真心的與孩子交朋友，給他們一個(gè)公正的世界,，每一個(gè)孩子都會(huì)擁有他們自己的巴學(xué)園。

《好媽媽勝過好老師》讀后感200字 《好媽媽勝過好老師》讀后感悟篇七

暑假期間,，陪兒子去書店買書，看到《好媽媽勝過好老師》這本書的題目,，把既是媽媽,，又是教師的我吸引住了,，于是買回來(lái)讀了，書中有許多教育理念讓我有一種恍然大悟的感覺,。

這本書的作者尹建莉本身是一位教育專家,，曾經(jīng)做過老師，同時(shí)她也是一位成功的媽媽她把自己的女兒婷婷培養(yǎng)得很出色,。她把自己教育孩子的經(jīng)驗(yàn)寫在這本書里，全書共分七個(gè)章節(jié),，每個(gè)章節(jié)一個(gè)主題,，從愛,、學(xué)習(xí)、品格,、習(xí)慣、家長(zhǎng)的智慧,、家教小事、教育誤區(qū)等多個(gè)方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則,，并且書中描述了許多教育孩子的細(xì)節(jié),，讓我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：

尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí),，引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去,，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂趣。她的一系列做法與我們常見的做法截然不同：“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣,；懲罰你，不讓你寫作業(yè),；學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”,；不考一百分,；考好了不獎(jiǎng)勵(lì)……這些觀點(diǎn)聽上去令人耳目一新，又有點(diǎn)令人覺得不可思議,，但是仔細(xì)想想，覺得很有道理,，一個(gè)人如果特別討厭一件事，又怎么能把一件事做好呢,？所以要讓孩子做好一件事,，先讓孩子愛上它,。

尹老師說(shuō)：“學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可,？我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí)，如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力,，孩子如何能不喜歡,；如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡,？”這不就是我們常說(shuō)的“興趣是最好的老師”嗎，我們?cè)诮逃碚撝薪?jīng)常談到這句話,，可是在實(shí)踐中并沒有真正做到,，因此,，我們要好好思考如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,，如果用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段，那么孩子會(huì)更加討厭學(xué)習(xí),，所以我們要小心呵護(hù)孩子的好奇心，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

讀了這本書,，讓我感受最深的就是對(duì)孩子心理成長(zhǎng)的呵護(hù),，孩子經(jīng)歷的每件事,，遇到的每個(gè)困難,，尹老師都會(huì)幫助孩子化解，比如,，美術(shù)老師對(duì)孩子畫畫的評(píng)價(jià)，讓孩子體驗(yàn)到了很大的失敗,，是媽媽幫助孩子從新找到想象的翅膀，如果不是一個(gè)對(duì)心理學(xué)有著很深造詣的媽媽,，我想是不會(huì)體會(huì)到的。同時(shí)作為小學(xué)低年級(jí)的班主任,，在對(duì)待孩子的心理教育問題上也有很多困惑，這也更加的鞭策自己要多讀一些幼兒心理方面的書籍,，遇到了問題就會(huì)有更多的辦法來(lái)解決，不僅要努力做一個(gè)睿智的家長(zhǎng)，也要做一個(gè)睿智的老師,。

這本書的第二章幾乎全部是講早期閱讀的，從閱讀的重要性,，閱讀的方法，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處,，各個(gè)方面都闡述的很到位,，并且舉了很多的實(shí)例,。用作者的話說(shuō)，閱讀是一根“魔杖”,，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。閱讀的重要性在孩子的成長(zhǎng)過程中起到什么樣的作用,，這是我早就已經(jīng)深知的，讓我感興趣的是想看看尹老師是怎樣指導(dǎo)孩子閱讀的,。讀過之后，受益匪淺,，發(fā)現(xiàn)自己居然在對(duì)待孩子閱讀方面有很多錯(cuò)誤,。

比如,，我要求孩子看書要認(rèn)真,，一字一句的讀,，不可以一目十行，有時(shí)兒子看書翻得快一些,，我都要批評(píng)他。而尹老師在書中嚴(yán)厲的指出,，“一字一句讀的人是閱讀能力最低的人,。”指出閱讀必須是一種半自動(dòng)化的程度,，才能被整體的把握和吸收，而一字一句地讀只會(huì)阻礙這種半自動(dòng)化狀態(tài)的形成,，所感知的閱讀材料是零散和不完善的。原來(lái)我犯了閱讀的另一大忌,，看來(lái)得趕緊糾正,，應(yīng)該還來(lái)得及,。還有，我不停的買書,，但孩子卻看得很少。尹老師提及她的孩子閱讀的書籍大多是租來(lái)的,，一來(lái)培養(yǎng)孩子勤儉的習(xí)慣，二來(lái)可以鍛煉孩子閱讀的速度,。確實(shí)，我家書架上有很多書其實(shí)沒有必要一定要買,，用借或租的也可以,，這樣還不會(huì)助長(zhǎng)孩子鋪張浪費(fèi)的壞習(xí)慣,，還可以讓孩子學(xué)會(huì)懂得體諒大人掙錢的辛苦,。

讀了這本書，真的覺得受益匪淺,！其中有一句話讓我印象很深——“孩子不是為了‘長(zhǎng)大’或‘成功’,、‘成才’活著，孩子首先是為了‘童年’而活著,。”是啊,，不管家長(zhǎng)也好,，還是老師也好，現(xiàn)在我們對(duì)孩子的教育有著太多的功利性,，而缺少對(duì)孩子的愛，所以我們的施教應(yīng)該溶于對(duì)孩子濃濃的愛中,。

《好媽媽勝過好老師》讀后感200字 《好媽媽勝過好老師》讀后感悟篇八

暑假的一天，無(wú)意中從同事處看到一本名為《好媽媽勝過好老師》的家庭教育類圖書,。寫書的作者既是一位老師,，教育碩士,，也是一位成功的媽媽,。我粗粗翻看了一下目錄,，發(fā)現(xiàn)有一篇題為《不是電腦游戲的錯(cuò)》的文章,。我正為兒子總是千方百計(jì)想玩電腦之事所困擾，于是趕緊翻到那一章,，只見上面寫道：“一個(gè)孩子如果長(zhǎng)期鉆在游戲里不肯出來(lái)，以至于成為一種病態(tài),，那是因?yàn)橛螒蛲獾氖澜缱屗械娇菰铩⒉豢旎蜃员?。我?jiān)信使人墮落的不是游戲本身，而是心靈的空虛,，或某些素質(zhì)的缺失。那些在游戲中墮落的人,，即使沒有電腦游戲，也會(huì)有另外的什么東西使他不可自拔,?！笨戳诉@段文字，非常敬佩作者,，真是分析得太好了！事實(shí)上,，電腦游戲已成為當(dāng)代兒童生活中不可缺少的部分。

無(wú)論家長(zhǎng)喜歡不喜歡,，他們最終都是要玩的，所以,，在要不要讓孩子玩電腦游戲的問題上，家長(zhǎng)已基本上不需要決策,。大勢(shì)所趨,，擋是擋不住的,。因此所要思考的是，如何讓孩子既能玩游戲又懂得自我約束,，怎樣才能娛樂、成長(zhǎng)兩不耽誤,？作者提出了幾條建議，如家長(zhǎng)要對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲有正確的態(tài)度,，坦然接受它只是孩子的一個(gè)游戲，是一種娛樂方式,。不要讓孩子玩的時(shí)候有內(nèi)疚感和負(fù)罪感,，不要讓你的態(tài)度激起孩子的逆反情緒,。逆反情緒只能強(qiáng)化他玩的欲望。二是要讓孩子有豐富的課外閱讀。網(wǎng)絡(luò)游戲只有在精神空虛的孩子那里,，才變成毒品,；豐富的課外閱讀會(huì)讓孩子的精神世界豐富，更聰明更理性,，形成更好的道德意識(shí)，它強(qiáng)大的力量會(huì)擠占陣地,，不給游戲留下更多的空間,。最關(guān)鍵的是讓孩子學(xué)會(huì)自己管理自己,，這也是最難的,。絕大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子，他們家長(zhǎng)的共同特點(diǎn)就是經(jīng)常去“管”孩子,，對(duì)孩子不斷提出限制性要求,。他們的目的也是想讓孩子學(xué)會(huì)自我管理，就經(jīng)常告訴孩子你應(yīng)該這樣,，應(yīng)該那樣。單看家長(zhǎng)給孩子提出的安排,，確實(shí)是很好，很合理,。家長(zhǎng)正是由于相信他做出的安排會(huì)變成孩子自己的安排,，所以不厭其煩地提醒孩子該做這事了,，該做那事了,。

事實(shí)是，你把所有的“管理”都肩負(fù)起來(lái)了,，孩子哪里還有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)自我管理呢。讓我印象最深的是作者提出的是在具體言行中多運(yùn)用逆向思維,，如把上網(wǎng)作為懲罰手段，而不是獎(jiǎng)勵(lì)手段來(lái)運(yùn)用,。我覺得很受啟發(fā)。在平常中,，我也經(jīng)常會(huì)用這樣的手段來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)兒子,。一方面我告訴兒子玩游戲是不好的事情,，一方面又作為一種獎(jiǎng)勵(lì)的形式，這就讓孩子會(huì)產(chǎn)生疑問,；“到底玩游戲是好的還是壞的？”

另外,，書中還談到了許多的教育觀念，也讓我受益匪淺：

對(duì)閱讀極其重視,。該書的第二章幾乎全部是講早期閱讀的,，從閱讀的重要性,，閱讀的方法，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處,，各個(gè)方面都闡述得很到位，并且舉了很多的實(shí)例,。用作者的話說(shuō)，閱讀是一根“魔杖”,，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。

在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，作者能抓住孩子的心理,，大量運(yùn)用“逆向思維”的方法,，提出了一系列與我們家長(zhǎng)常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè),；學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”,；不考一百分；考好了不獎(jiǎng)勵(lì)……這些觀點(diǎn)聽上去令人耳目一新,，又有點(diǎn)令人覺得不可思議，但是細(xì)讀之后,，你會(huì)恍然大悟，原來(lái)我們以前的做法都是多么愚蠢,，家長(zhǎng)的功利心固然可以理解，但是強(qiáng)迫孩子的做法往往適得其反,，有時(shí)正確的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單易行。

看完全書,，可以感覺到這是一位非常真誠(chéng)的,，實(shí)事求是的教育專家，其觀點(diǎn)公平公正,，所舉的事例切實(shí)可行,。不是那種只有理論，而不聯(lián)系實(shí)際的書,。書里面多次提到她的女兒圓圓，她也和平常的孩子一樣有許多的不足和缺點(diǎn),，但作者能讀懂孩子的心，運(yùn)用有效的教育策略逐步讓女兒改掉了缺點(diǎn),。所以，家長(zhǎng)不同的教育方法最終導(dǎo)致孩子巨大差異。這樣的實(shí)例是很有說(shuō)服力的,。

錢理群教授評(píng)論說(shuō)：“這是一本有勇氣,，有思想,，有智慧的書”。確實(shí)如此,，作者對(duì)現(xiàn)行教育（包括家庭教育與學(xué)校教育）中存在的弊端能一針見血地指出來(lái)，并且針鋒相對(duì),，旗幟鮮明地提出自己的觀點(diǎn)，其中例舉了大量的實(shí)例,，如“暴力作業(yè)”“兒童多動(dòng)癥是個(gè)謊言”等我們有目共睹的教育問題，都進(jìn)行了批判,。讓我們看到的是一位真正有智慧的家長(zhǎng),。建議各位老師和媽媽都來(lái)讀一讀,，一定會(huì)讓你有許多的收獲。

《好媽媽勝過好老師》讀后感200字 《好媽媽勝過好老師》讀后感悟篇九

女兒還在幼兒園的時(shí)候老師推薦了一本有關(guān)家庭教育的書《好媽媽勝過好老師》,。一開始也沒太在意，直到有一天一位同事很驚喜的說(shuō),，“你也在看啊，這本書寫得不錯(cuò)的”,。此時(shí)我才開始重新認(rèn)真的閱讀這本書,。細(xì)讀下去,，很多教育觀念使我受益良多。

女兒開學(xué)已快一個(gè)月了,，這一個(gè)月里我也看到了諸多書中提及的教育方式。這與我的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理念有較大的出入,。例如：書是應(yīng)該“讀”的,。之前我一直持有這樣的觀點(diǎn)，書中的內(nèi)容應(yīng)該要加以消化,，用自己的理解去復(fù)述書中的內(nèi)容。但對(duì)于剛剛才認(rèn)字的女兒來(lái)說(shuō),，用手指指著書本逐字逐句的讀，把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中,，養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣是非常有效的教育方法,。從目前的效果來(lái)看習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)女兒的幫助要遠(yuǎn)勝于識(shí)字量的增加,。我相信書中優(yōu)美的語(yǔ)言熟悉更勝過自己的對(duì)文章的概括,。把認(rèn)字和閱讀結(jié)合起來(lái)而不是分成獨(dú)立的兩個(gè)部分來(lái)進(jìn)行用欣賞的態(tài)度在潛移默化中認(rèn)字。用作者的話說(shuō)“閱讀是一根”魔杖“,，被”魔杖“點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)?！甭?lián)想到當(dāng)下女兒在進(jìn)行應(yīng)用題解答時(shí)也時(shí)常會(huì)碰到讀完題目卻不知所云的狀況,。更堅(jiān)信了“閱”與“讀”結(jié)合的重要性,。

又例如：關(guān)于興趣的培養(yǎng)；每一個(gè)家長(zhǎng)都知道興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，但在日常生活中又往往因操之過急而適得其反。女兒現(xiàn)在在學(xué)拼音,，拼音的第二聲和第四聲總也分不清楚。不斷的重復(fù)我也有些煩了,，態(tài)度不自然的就變得有些過火,。以致于后面女兒每發(fā)一個(gè)音時(shí)都會(huì)思考一下并在口中默念四聲然后再發(fā)音。但最后還是錯(cuò),，女兒哭著跟我說(shuō)“因?yàn)槲遗洛e(cuò)，我也不想錯(cuò),，我想對(duì)”。我想這時(shí)的女兒對(duì)拼音應(yīng)該是深惡痛絕的,。此時(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)她來(lái)說(shuō)應(yīng)該是一顆苦藥,。人最難抗拒的是“成功的誘惑”,，最討厭的莫過于“強(qiáng)迫的接受”?；叵雰簳r(shí)的我們也曾走過的這一段艱苦歷程，那時(shí)的我何嘗不想得到成功呢,？書中教我們做一個(gè)記錄成長(zhǎng)的冊(cè)子，孩子的每一個(gè)進(jìn)步都記錄在案,，每一個(gè)點(diǎn)滴的成功都將化成孩子向著新目標(biāo)前行的動(dòng)力,。每一個(gè)失誤也終將成為孩子自我修正的座標(biāo),。我想記錄的本質(zhì)還不在于對(duì)于孩子的指導(dǎo)作用，更重要的是對(duì)家長(zhǎng)提出了堅(jiān)持的要求,。用家長(zhǎng)的言行去引導(dǎo)孩子用堅(jiān)持去完成自己的任務(wù)。

常說(shuō)孩子的教育是一場(chǎng)沒有排練的舞臺(tái)劇,，我們只能隨著時(shí)間的年輪不斷的編排劇目，如果在教育孩子的問題上不去認(rèn)真的思考不去理性的處理,，一味的按著自己的性情武斷的做出判斷，這樣可能培養(yǎng)出一個(gè)偏激,、叛逆,、任性的孩子,，而凡事讓孩子自己去考慮，去做多犯一些錯(cuò)誤從失誤中體會(huì)成功,。

在孩子的教育上我有很多習(xí)慣性的做法,，其實(shí)是做反了。對(duì)照著《好媽媽勝過好老師》的書我也在不斷的修正自己的言行,、方法。也從與老師的交流和女兒同學(xué)家長(zhǎng)中了解和學(xué)習(xí)更多的教育方法,。還清楚的記得老師來(lái)家訪的那一天，當(dāng)著老師的面和孩子的一句玩笑,，當(dāng)場(chǎng)被老師指正。孩子犯了錯(cuò)或做了些不適當(dāng)?shù)呐e動(dòng),，其中一定會(huì)有他的原因或是因?yàn)榱?xí)慣或是他表達(dá)的方式不太正確又或者詞不答意等等,。簡(jiǎn)單的及時(shí)的糾正固然重要,，但一定要選擇合適的方式,，以保護(hù)孩子的自尊心,，樹立自信心，培養(yǎng)他們的能力為目的,，對(duì)其自尊心、自信心和能力有損害的方式都是不適當(dāng)?shù)?，即便是一句玩笑滿足了家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的需求但對(duì)孩子的傷害一定是很大的。目前我也發(fā)現(xiàn)女兒經(jīng)常會(huì)有從眾的心理出現(xiàn),，或許與之前的這一系列不適當(dāng)?shù)慕逃绞接幸欢ǖ年P(guān)系。不適當(dāng)?shù)慕逃绞接绊懙膶⑹呛⒆佣嗄晟踔烈簧膶W(xué)習(xí)和處事態(tài)度,。

書中還提到了我在孩子教育中的一個(gè)誤區(qū)，就是“管”和“教”的分別,，很難說(shuō)教更勝于管,。孩子的觀察力是相當(dāng)敏銳的,，家長(zhǎng)的好惡直接影響到了孩子的價(jià)值觀和審美，曾看過一篇文章其中也提到孩子是天生的“外交官”他們能從家長(zhǎng)的言語(yǔ)和口氣中去判斷對(duì)方的地位,，并會(huì)在以后他自己的言行中把相關(guān)的態(tài)度毫無(wú)保留的表現(xiàn)出來(lái)。也正如書中所述“身教大于言教”所以在學(xué)習(xí)教育孩子的同時(shí)我也當(dāng)注重自身的修養(yǎng),，正如作者所闡述的站在孩子的角度，換一種方式去做去說(shuō),，在孩子的成長(zhǎng)過程中也磨煉和蛻變自己,。努力讓自己成為一個(gè)好家長(zhǎng)“好老師”

父母是孩子的老師更是孩子的朋友,，教育方式的差異影響著孩子的一生，我們每一位手里的美玉必須用相宜的刻刀去精心的雕琢,。

《好媽媽勝過好老師》讀后感200字 《好媽媽勝過好老師》讀后感悟篇十

假期去了很多地方游玩,，也讀了很多書。但是看似繽紛多姿的假期生活并非只有興高采烈,，大多數(shù)時(shí)間心緒一直處在患得患失之中，吾家有女青春期,，吾家有女準(zhǔn)畢業(yè)生,，吾家有女尚不知學(xué)習(xí)之重要……，同時(shí),，每讀一本書、一篇文章就想起學(xué)?！安贾谩钡淖鳂I(yè)——寫讀后感，于是讀完這本書就想讀后感怎么寫,，看完那篇文章就想應(yīng)該如何聯(lián)系自己的教學(xué),，真正是有壓力才有動(dòng)力，真正做到了“掩倦深思,、開卷有益”。

大概是媽媽這個(gè)角色擔(dān)當(dāng)?shù)谋容^挫敗,，所以對(duì)能做好媽媽的人由衷的欽佩，于是在百度上搜索寫好媽媽的書,，介紹最多的就是尹建莉?qū)懙摹逗脣寢寗龠^好老師》這本書,，于是懷著好奇,、羨慕,、崇敬甚至有淡淡嫉妒的心情一口氣把這本書讀完，看完之后更加深了我最近歷經(jīng)各種磨難所得到的結(jié)論：世界上有很多事是可以想辦法走捷徑的,，正所謂事半功倍，而唯獨(dú)父母教育孩子這一項(xiàng)工程,，是不能摒棄行動(dòng)而視方法為萬(wàn)能的鑰匙，夢(mèng)想一勞永逸,，期待“無(wú)心插柳柳成蔭”的碩果。

從作者簡(jiǎn)介中,，了解到尹建莉的女兒非常優(yōu)秀。在讀了她的作品之后,，才知道每個(gè)孩子的`優(yōu)秀都是有源頭的。品味作品中的一字一句,，我能體會(huì)到她對(duì)女兒的教育是何等用心，她的教育方法是多么自然無(wú)痕,！同樣作為母親,，我?guī)е钌畹牟话才c自責(zé),，責(zé)問自己的靈魂：當(dāng)我們得到一塊璞玉時(shí),，該如何去對(duì)待,？丟三落四是孩子普遍存在的惡習(xí)，尹老師的女兒圓圓有一段時(shí)間經(jīng)常忘拿鑰匙和手表,，又有一次她沒拿鑰匙，到學(xué)校無(wú)法鎖自行車,，恰被查到,，違反了校規(guī),，要寫檢討書，還要影響班級(jí)的評(píng)優(yōu)選現(xiàn),，這讓圓圓很難過，尹老師雖然心里也有責(zé)怪,，但沒有說(shuō)“早提醒過你”這樣的話，只是開玩笑說(shuō)她像牛頓一樣,，難免犯小錯(cuò)誤,?！跋衽ｎD一樣”玩笑式的批評(píng),，既是家長(zhǎng)如何理解孩子的問題,，也是以什么方式批評(píng)教育孩子的問題，既讓孩子知道他錯(cuò)哪里了,，又不傷害他的自尊心，還暗含了對(duì)他的理解,，孩子肯定樂意接受,。我的女兒粗枝大葉、大大咧咧,，像我小時(shí)候一樣，經(jīng)常忘帶作業(yè),，把六看成九，考高中的時(shí)候居然一道大題漏做,?？墒墙裉烀鎸?duì)同樣犯錯(cuò)誤的女兒，除了嘮叨甚至謾罵,，好像忘記曾幾何時(shí)我也這樣磕磕絆絆的走過。對(duì)待學(xué)生還有等待花開的心態(tài),，到自己孩子身上卻只有恨鐵不成鋼的份了,。犯錯(cuò)誤是孩子成長(zhǎng)中的必修課，只有修夠一定的課時(shí),，他才能真正獲得舉一反三、自我反思,、自我完善的能力。

很喜歡文中的一則寓言：一位農(nóng)夫得到一塊玉,，想把它雕成一件精美的作品,，可他手中的工具是鋤頭。很快,，這塊玉變成了更小的玉,，而它們的形狀始終像石頭，并且越來(lái)越失去價(jià)值,。作為父母，我們也得到了一塊玉石——聰明可愛的孩子,；作為老師，我們更是得到了難以數(shù)計(jì)的玉石——多姿多彩的學(xué)生,。面對(duì)著手里捧著的玉石，兩種角色都要求我們精心雕琢璞玉,。正確的教育方法是一把精美的刻刀，而錯(cuò)誤的教育方法則如農(nóng)夫的那柄鋤頭,。反觀我們的教育歷程，是不是很多時(shí)候,，我們都輕率的拿起鋤頭指向了璞玉呢,？

誠(chéng)然,，作為一個(gè)母親，我挖空心思的想讓家中小女有所建樹,；作為一名教育者，也本能的希望能帶給學(xué)生最大的進(jìn)步,。可現(xiàn)實(shí)中令人失望的結(jié)果帶來(lái)的巨大反差,，還是以它不可扭轉(zhuǎn)的力量將我送上了另一個(gè)極端：抱怨孩子沒有出息,，真是朽木不可雕?。　暗鬲z之路有時(shí)是好的意圖鋪起來(lái)的”,，西方的這句諺語(yǔ)如一記重錘，擊打在了我的心坎上,，極大地震撼了我的心靈，終于明白：現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)很大的問題是，父母可以為孩子付出生命,，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思。其實(shí),，在培養(yǎng)孩子的過程中，我們又何嘗不是在一起成長(zhǎng)——沉淀自己的煩躁與不安,，睿智的看待孩子邁出的歪斜腳步，包容孩子的過失,，引導(dǎo)孩子跨出沼澤地。要具備這些能力,，還需一番修煉??！

“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母?！碑?dāng)然，也并非所有成為老師的人都會(huì)做老師,。要想在教育的舞臺(tái)上邁出華麗的舞步，必須處處用心,，見微知著,。母愛博大,，智慧的愛孩子，一個(gè)細(xì)節(jié)足以讓生命感受這世界的溫暖和美好,；師恩浩蕩，無(wú)私的愛學(xué)生,，一段時(shí)光便能造就他們無(wú)量的前途和彼此間的流金歲月,。在我，愿傾一生之力，不斷向好媽媽、好老師的標(biāo)準(zhǔn)邁出堅(jiān)實(shí)的每一步,！

《好媽媽勝過好老師》讀后感200字 《好媽媽勝過好老師》讀后感悟篇十一

很久之前看過這本書的電子版。幾年過后一點(diǎn)印象也沒有了,。最近又在圖書館找到這本書。一個(gè)月時(shí)間斷斷續(xù)續(xù)看了兩遍,。做個(gè)讀書筆記,。加深讀書印象,。

這本書一共7個(gè)章節(jié)。每個(gè)章節(jié)有5—9個(gè)案例及分析,，專門講述一個(gè)主題。

這本書我個(gè)人學(xué)到的育兒體會(huì)如下：

1,、作者多次強(qiáng)調(diào)了課外閱讀以及朗讀背誦經(jīng)典古詩(shī)詞的益處。指出課外閱讀是提高語(yǔ)文和作文水平,，以及培養(yǎng)個(gè)人思想品德和三觀的重要手段。關(guān)于課外閱讀,，作者提出了幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。主要強(qiáng)調(diào)了課外閱讀的數(shù)量,，要快速泛讀大量課外讀物，不要糾結(jié)于是否讀完能記住或是沒有印象,。指出以下要點(diǎn)：好閱讀要盡量使用書面語(yǔ),；要求快快讀不要精讀,；在乎讀了多少不在于記住多少；讀字不讀圖（漫畫書,、,；不讀縮略本讀原版,。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，刷新觀念的點(diǎn)在于,，不在乎是否記住，要快速閱讀這兩個(gè)點(diǎn)上,。

2,、作者指出的一個(gè)觀點(diǎn),，是我以前沒想到讀完書后認(rèn)同的觀點(diǎn)。即童年本身是一個(gè)獨(dú)立的階段,，有著它本身存在的價(jià)值和意義。不要把童年當(dāng)作是成年的一個(gè)預(yù)備階段,，光想著如何為成年做準(zhǔn)備,。我自己的觀念,，一直覺得在童年階段要打好基礎(chǔ)，爭(zhēng)取學(xué)會(huì)若干技能,，尤其是把那些需要花費(fèi)時(shí)間比較多又注重童子功的技能，在小學(xué)前學(xué)好,。從而忽視了童年本身的價(jià)值。沒有花太多的時(shí)間和精力去把童年這個(gè)階段過得精彩紛呈,。以后要盡量讓孩子體會(huì)到童年的快樂,，體會(huì)到這個(gè)階段本身的意義。

3,、要學(xué)會(huì)激發(fā)兒童體內(nèi)的“善”，而不是總是催生體內(nèi)的“惡”,。例如孩子做錯(cuò)一件事情，他本身是內(nèi)疚不安的,，會(huì)有爭(zhēng)取不再犯錯(cuò)的決心,。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就輕輕拿起，不要再就著事情批評(píng)教育孩子,。否則孩子自我批評(píng)的矛頭就會(huì)對(duì)向家長(zhǎng),，覺得家長(zhǎng)的嘮叨批評(píng)煩人，同時(shí)為了面子上過得去,，反而拿出一副不屑一顧的態(tài)度,。好事變壞事。要知道,，孩子都是通過錯(cuò)誤來(lái)成長(zhǎng)。

4,、作者提出一個(gè)只設(shè)記功簿,，不設(shè)記過簿的方法,。通過不斷強(qiáng)化來(lái)培養(yǎng)孩子的快樂和自信，讓孩子越變?cè)胶?。永遠(yuǎn)給孩子積極肯定的暗示。

5,、對(duì)待作業(yè)的態(tài)度。在學(xué)業(yè)上取得成功,，兩點(diǎn)最重要,，即興趣和信心,。所以家長(zhǎng)要多多呵護(hù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他的信心,。要求孩子把一個(gè)字詞寫很多遍，有一個(gè)錯(cuò)字就要多寫幾十遍的這種做法,，被作者成為暴力作業(yè)。作業(yè)不是寫的越多效果越好,。寫作業(yè)時(shí)的心情也很重要,。心情好的時(shí)候記憶力也處于巔峰狀態(tài),。心情不好即使寫很多遍可能還是記不住。因此對(duì)于作業(yè),，要培養(yǎng)孩子寫作業(yè)時(shí)的興趣。比如一個(gè)字,，寫三到五遍如果孩子能記住,，就不需要再寫很多遍,。對(duì)于暴力作業(yè)，家長(zhǎng)要盡量避免,。

6、對(duì)待分?jǐn)?shù),，家長(zhǎng)要平常心對(duì)待。因?yàn)閷W(xué)校和社會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)已經(jīng)看得太重,，家長(zhǎng)要云淡風(fēng)輕,，這樣才能讓孩子有個(gè)平衡的狀態(tài),。考好了不獎(jiǎng)勵(lì),，考差了不批評(píng)。讓孩子把學(xué)習(xí)本身作為重點(diǎn),，分?jǐn)?shù)和獎(jiǎng)懲只是手段。如果孩子把獎(jiǎng)懲作為目的,，學(xué)習(xí)作為手段,，就會(huì)本末倒置,。作者提出了一個(gè)小技巧,，我個(gè)人覺得值得借鑒,。即如果孩子沒有考100分,，但是之后完全掌握了錯(cuò)題，那么就用鉛筆在分?jǐn)?shù)后面寫上算上這道錯(cuò)題的新分?jǐn)?shù),，給孩子成功的體驗(yàn)。成功的體驗(yàn)不是偶爾得到的高分,，而是通過自己的努力解決問題后的喜悅,。

7、“管制”與“被管制”并不是良好的親子關(guān)系,。盡量讓孩子在思想和行動(dòng)上獨(dú)立,。

8,、不要總是懷疑孩子有“多動(dòng)癥”,，“感統(tǒng)失調(diào)”等疾病。要多從家庭教育中找原因,。孩子出了問題，不要想著花錢把孩子送進(jìn)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行糾正,，而是要家長(zhǎng)自己花時(shí)間和精力改正自己和孩子相處的模式。外人的目的是商業(yè)運(yùn)營(yíng),，自己的目的是教育孩子幸福。作為家長(zhǎng),，不可忽略自己肩上的責(zé)任，不可尋求責(zé)任外包,。

9、青春期對(duì)異性產(chǎn)生好感,，孩子會(huì)有不安和自責(zé)的心理,。家長(zhǎng)要泰然面對(duì)，讓孩子明白被人欣賞和欣賞別人都是很好的優(yōu)點(diǎn),。成人要用干凈的眼光看待孩子，以健康的信念理解孩子,。孩子自尊自愛，才能在與異性交往時(shí)覺得坦然正常,，產(chǎn)生自信和理性,，才能做的端莊自在,，有自我控制的力量。

《好媽媽勝過好老師》讀后感200字 《好媽媽勝過好老師》讀后感悟篇十二

暑假期間,，陪兒子去書店買書，看到《好媽媽勝過好老師》這本書的題目,，把既是媽媽，又是教師的我吸引住了,，于是買回來(lái)讀了,，書中有許多教育理念讓我有一種恍然大悟的感覺,。

這本書的作者尹建莉本身是一位教育專家，曾經(jīng)做過老師,，同時(shí)她也是一位成功的媽媽她把自己的女兒婷婷培養(yǎng)得很出色。她把自己教育孩子的經(jīng)驗(yàn)寫在這本書里,，全書共分七個(gè)章節(jié),，每個(gè)章節(jié)一個(gè)主題,，從愛、學(xué)習(xí),、品格、習(xí)慣、家長(zhǎng)的智慧,、家教小事、教育誤區(qū)等多個(gè)方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則,，并且書中描述了許多教育孩子的細(xì)節(jié),，讓我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：

老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí),，引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去,，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂趣。她的一系列做法與我們常見的做法截然不同：“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣,；懲罰你,，不讓你寫作業(yè),；學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”；不考一百分,；考好了不獎(jiǎng)勵(lì)……這些觀點(diǎn)聽上去令人耳目一新,，又有點(diǎn)令人覺得不可思議，但是仔細(xì)想想,，覺得很有道理，一個(gè)人如果特別討厭一件事,，又怎么能把一件事做好呢？所以要讓孩子做好一件事,，先讓孩子愛上它,。

老師說(shuō)：“學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可,？我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí)，如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力,，孩子如何能不喜歡；如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡,？”這不就是我們常說(shuō)的“興趣是最好的老師”嗎，我們?cè)诮逃碚撝薪?jīng)常談到這句話,，可是在實(shí)踐中并沒有真正做到，因此,，我們要好好思考如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，如果用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段,，那么孩子會(huì)更加討厭學(xué)習(xí)，所以我們要小心呵護(hù)孩子的好奇心,，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

讀了這本書,，讓我感受最深的就是對(duì)孩子心理成長(zhǎng)的呵護(hù)，孩子經(jīng)歷的每件事,，遇到的每個(gè)困難，老師都會(huì)幫助孩子化解,，比如，美術(shù)老師對(duì)孩子畫畫的評(píng)價(jià),，讓孩子體驗(yàn)到了很大的失敗,，是媽媽幫助孩子從新找到想象的翅膀,，如果不是一個(gè)對(duì)心理學(xué)有著很深造詣的媽媽,，我想是不會(huì)體會(huì)到的,。同時(shí)作為小學(xué)低年級(jí)的班主任，在對(duì)待孩子的心理教育問題上也有很多困惑,，這也更加的鞭策自己要多讀一些幼兒心理方面的書籍,，遇到了問題就會(huì)有更多的辦法來(lái)解決，不僅要努力做一個(gè)睿智的家長(zhǎng),，也要做一個(gè)睿智的老師。

這本書的第二章幾乎全部是講早期閱讀的,，從閱讀的重要性,，閱讀的方法,，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處，各個(gè)方面都闡述的很到位,，并且舉了很多的實(shí)例。用作者的話說(shuō),，閱讀是一根“魔杖”,，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。閱讀的重要性在孩子的成長(zhǎng)過程中起到什么樣的作用,，這是我早就已經(jīng)深知的，讓我感興趣的是想看看老師是怎樣指導(dǎo)孩子閱讀的,。讀過之后，受益匪淺,，發(fā)現(xiàn)自己居然在對(duì)待孩子閱讀方面有很多錯(cuò)誤。

比如,，我要求孩子看書要認(rèn)真,，一字一句的讀,，不可以一目十行，有時(shí)兒子看書翻得快一些,，我都要批評(píng)他。而老師在書中嚴(yán)厲的指出,，“一字一句讀的人是閱讀能力最低的人。”指出閱讀必須是一種半自動(dòng)化的程度,，才能被整體的把握和吸收,，而一字一句地讀只會(huì)阻礙這種半自動(dòng)化狀態(tài)的形成，所感知的閱讀材料是零散和不完善的,。原來(lái)我犯了閱讀的另一大忌，看來(lái)得趕緊糾正,，應(yīng)該還來(lái)得及。還有,，我不停的買書，但孩子卻看得很少,。老師提及她的孩子閱讀的書籍大多是租來(lái)的，一來(lái)培養(yǎng)孩子勤儉的習(xí)慣,，二來(lái)可以鍛煉孩子閱讀的速度。確實(shí),，我家書架上有很多書其實(shí)沒有必要一定要買，用借或租的也可以,，這樣還不會(huì)助長(zhǎng)孩子鋪張浪費(fèi)的壞習(xí)慣,，還可以讓孩子學(xué)會(huì)懂得體諒大人掙錢的辛苦,。

讀了這本書,，真的覺得受益匪淺,！其中有一句話讓我印象很深——“孩子不是為了‘長(zhǎng)大’或‘成功’、‘成才’活著,，孩子首先是為了‘童年’而活著,。”是啊,，不管家長(zhǎng)也好，還是老師也好,，現(xiàn)在我們對(duì)孩子的教育有著太多的功利性，而缺少對(duì)孩子的愛,，所以我們的施教應(yīng)該溶于對(duì)孩子濃濃的愛中,。