作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

四年級(jí)語文課件教案全冊(cè)篇一

1,、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,。

2、有感情地朗讀課文,，從描寫父親言行的詞句中,，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。

3,、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句,。

從描寫父親言行的詞句中，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞,。積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句,。

1、同學(xué)們我們家家都有菜園?你能用自己的話向大家介紹一下你家的菜園嗎?(板書課題,、生齊讀課題)

2,、讀了課題你產(chǎn)生了哪些疑問?(鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑課題，最后梳理問題：為什么叫“父親的菜園”?)

1,、自由朗讀課文,，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍,，練習(xí)讀正確,，讀流利。疑難字詞可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)工具或老師,。

2,、檢查認(rèn)讀字詞：課件出示：嬰兒、疑惑,、堅(jiān)毅,、平坡、邊緣,、可怖,、紅腫,、榨干、荒涼,、誘人,、信心十足、似信非信,、疑惑不解,。

3、解釋詞語,。(先指生說詞語的意思,。再出示注釋)

4、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，想一想說說課文的主要內(nèi)容,。

1、出示自學(xué)提示：父親是在什么情況下決定開墾菜園的?他又是怎樣開墾菜園的?勾畫出描寫父親言行的詞句,，想想從這些詞句里,，你感受到了什么?把你的感受簡(jiǎn)單的寫在空白處。

2,、感悟交流重點(diǎn)詞句,，感受父親的勤勞、堅(jiān)忍不拔,、對(duì)土地的

熱愛,，帶著感受朗讀課文。重點(diǎn)研讀：

(1) “父親堅(jiān)毅地說：‘我們?nèi)ラ_荒!’”(勤勞)

(2)“每天天還沒亮,，父親就扛著鋤頭,、箢箕上山去，直到傍晚,，才挑著一擔(dān)柴草回家來?！?勤勞,、吃苦)

(3) “父親沒有氣餒，蓋住了那可怖的巖石,?！?堅(jiān)忍不拔)

(4)當(dāng)我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當(dāng)然能!’”(對(duì)土地的信賴)

(5) “父親說：‘我們不能光顧眼前,，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的,。就這樣榨干它,，以后就別想吃瓜吃菜了,。這一季豌豆就用來肥土吧?！?對(duì)土地的保護(hù),、熱愛)

(6)拾糞肥田?！坝袝r(shí)候我在山坡上放牛,，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒,?！?為了肥土、對(duì)土地的熱愛)

3,、為什么叫“父親的菜園”?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

引導(dǎo)歸納：

①父親付出了艱辛的勞動(dòng),，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

②當(dāng)暴雨沖走泥土后,，父親一筐筐挑土,，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。

③為了育肥土地,，把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里,，精心侍候，使土地變得肥沃,，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園,。

4、讀描寫父親的句子,，想想從這些描寫可以看出父親是個(gè)怎樣的人?

讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，父親的菜園就像一塊碧綠的弱翠，嵌在荒涼的山坡上,?！闭f說這個(gè)比喻說明了我和父親對(duì)菜園是懷著怎樣的情感?這個(gè)情感可以從文中找出一個(gè)詞來表達(dá)，是哪一個(gè)詞,。 (愛,、精心伺候)

1、父親的菜園收獲的是什么?收獲的僅僅是四季的蔬菜嗎?作者收獲了什么?你呢?”(收獲的是一種人生精神：堅(jiān)毅,、勤勞,、不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔,、熱愛土地,、熱愛勞動(dòng))你此時(shí)心里的感受是什么?(一個(gè)人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難,、挫折不氣餒,，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成,。)

2,、在同大自然搏斗中，古有愚公移山,，今天,，這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請(qǐng)你用自己的話夸夸這位父親,。(如,，您的身上有一種百折不撓的精神，沒有土,，沒有肥,，您都想辦法解決，真了不起,。做任何事如果都像您一樣,，不達(dá)目的不罷休，肯定會(huì)取得成功,。您下定了決心就不辭勞苦地付出,，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡,，卻有一種偉大的精神,，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡)

3、有感情地齊讀課文中描寫父親言行,，體現(xiàn)不畏艱辛,、堅(jiān)忍不拔的句子。(課件出示)

1,、父親的精神令人欽佩,，那么作者是如何寫出父親的這種精神的?(總結(jié)歸納出本文的寫作方法：選取典型事例，具體描寫人物的言行,。)

2,、父親雖然平凡，卻有一種值得我們所有人學(xué)習(xí)的偉大的精神,，正是這種執(zhí)著,、堅(jiān)持不懈的精神，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡!讓我們帶著對(duì)父親的敬佩之情再讀課題

四年級(jí)語文課件教案全冊(cè)篇二

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3,、4,、5自然段。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，田字格上面的1個(gè)只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語,。

3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用,。

能憑借課文的語言文字,，感悟九寨溝的神奇美麗。

了解九寨溝美麗的自然景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情,。

抓住文中的重點(diǎn)語句，理解課文,，感悟九寨溝的神奇美麗,。

二課時(shí)

第一課時(shí)

知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)生字新詞語，理解有關(guān)詞語的意思,。

能力目標(biāo)：

能正確,、流利地朗讀課文，理清課文層次,。

情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情,。

能正確、流利地朗讀課文,，理清課文層次,。

課件

學(xué)生質(zhì)疑：“九寨溝”在什么地方?那兒什么樣?

同學(xué)們，我們?cè)?jīng)跟著我們的語文課本瀏覽了許多名勝風(fēng)光,，能用這樣的句式來說說嗎?

出示：我在課文中游覽過(欣賞過)什么樣的哪里,。(如：寧靜幽雅的西湖)

今天，老師再和大家去暢游一處人間仙境,，好不好?(板書課題：九寨溝)齊讀課題,，質(zhì)疑?？戳诉@個(gè)課題,，你覺得要到課文中去弄懂些什么問題?

(九寨溝在哪里?為什么稱為“九寨溝”?它是怎樣的一條溝?……)

1、聽范讀全文,，邊聽邊思考前面質(zhì)疑的問題,。

2、自由讀課文，對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音,，同時(shí)讀順句子,。

3、檢查自讀情況

(1)出示生字詞,，正音,。

(2)讀課文中的四字詞語。

(3)指讀長句,，提醒學(xué)生注意句子停頓,。

1、指名逐段朗讀課文,，并概括出每段的意思,。

2、讀后討論,，逐步歸納出：一,、二段主要寫九寨溝的地理位置。三,、四自然段主要寫九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動(dòng)物,。最后一段總結(jié)，九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境,。

3,、了解課文總分總的結(jié)構(gòu)。(幫助學(xué)生理清思路,，了解了課文住要內(nèi)容,。)

1、九寨溝在什么地方?自讀課文一,、二自然段,。

了解九寨溝位置。

2,、九寨溝那是個(gè)什么樣的地方?

(1)如果請(qǐng)你用一個(gè)詞語來回答,，你想用哪個(gè)詞語?(神奇)理解“神奇”：什么樣的地方是神奇的?

(2)如果用一句話回答，你又想用課文中的哪個(gè)句子?(出示句子：一進(jìn)入景區(qū),，就像到了一個(gè)神話世界,。)

“童話世界”是怎樣的世界?(神奇、美麗)

(3)如果要詳細(xì)地說說九寨溝那是個(gè)什么樣的地方,，你準(zhǔn)備用課文的哪幾段來說?

3,、了解課文第二自然段和三、四段的關(guān)系,。

1,、重點(diǎn)指導(dǎo)“縣”“捷”“禽”,，描紅。

2,、抄寫課文中的生字詞,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

了解九寨溝美麗的自然景色，認(rèn)識(shí)九寨溝的珍稀動(dòng)物,。

能力目標(biāo)：

能憑借課文的語言文字,，感悟九寨溝的神奇美麗。

情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住文中的重點(diǎn)語句,，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

朗讀課文一、二自然段,。

你心目中的童話世界是個(gè)怎樣的世界?

在九寨溝這個(gè)童話般的世界中,，你看到了哪些神奇的景物?

1、出示九寨溝風(fēng)光,，把學(xué)生帶入九寨溝,。

學(xué)生看圖談感受：一進(jìn)入景區(qū)，有什么樣的感受?用“一進(jìn)入景區(qū),，就……”的句式說,。

2、出示一進(jìn)入景區(qū),，就像到了一個(gè)童話世界,。

抓“一……就……”：“一，就”說明了什么?(可用“一,，就”說話)

抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界?

3,、出示雪峰插云，古木參天,，平湖飛瀑,，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊!

讀一讀，想一想：這兩句話有什么共同點(diǎn)?(贊美九寨溝的美)師述：這叫總寫,。

知道它們之間的聯(lián)系嗎?師述：這叫首尾呼應(yīng),。

4、齊讀大屏幕上的兩句話,。

5,、過渡：從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風(fēng)光，但課文就這兩句行嗎?為什么呢?

下面就讓我們走進(jìn)景區(qū),，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界,、人間仙境,。

1、自由練讀,，整體感知：課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物?討論后再隨機(jī)板書,。

板書：雪峰、湖泊,、森林,、瀑布(自然風(fēng)光)

金絲猴、羚羊,、大熊貓,、小熊貓(珍稀動(dòng)物)

過渡：你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸?但書上提醒我們先看什么?(自然風(fēng)光)從哪兒看出來的?(繼續(xù)向縱深行進(jìn))

2,、選擇你最喜歡的自然風(fēng)光,，把相關(guān)的句子朗讀給大家聽。

課件出示文中好詞

插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯(cuò)落白練騰空

色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小

雪峰

森林

湖泊

瀑布

一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫什么的?

3,、展開評(píng)讀討論,，抓住文中具體的詞句，觀察圖畫幫助理解,，進(jìn)行想象,，指導(dǎo)朗讀。

重點(diǎn)理解下列句子：(這部分的教學(xué),，可利用電教媒體來輔助,。)

△雪峰：(高)看圖理解“直插云霄”?！胺屙斻y光閃閃”是因?yàn)榻K年積雪不化,。

△湖泊：(多、清)抓住“大大小小,、顆顆”體會(huì)湖泊多,。看圖理解“清澈見底,、色彩斑斕”,。通過反復(fù)朗讀，體會(huì)湖泊分布在溝谷中的景象,。

(詞語積累：說說描寫顏色鮮艷美麗的成語)

彩池：(多,、美)引導(dǎo)學(xué)生弄清“彩池”是怎樣形成的(a.池底有彩色石塊;b.白云、雪峰,、森林倒映在湖水中)

△森林：(多)相繼理解“遍布”,。

△瀑布：(錯(cuò)落有致)通過朗讀，使學(xué)生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象,。

隨即理解：高低錯(cuò)落,，白練騰空,、銀花四濺、蔚為壯觀,。

4,、指導(dǎo)朗讀，把最美的畫面展現(xiàn)給大家,。

讀到這兒我們真想說：雪峰插云,、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個(gè)——(引讀),。

1,、討論第三自然段學(xué)習(xí)過程和方法。歸納出示

a.自由練讀,，整體感知,。

b.逐句朗讀，理解詞句,。

c.想象畫面,，加深體會(huì)。

d.感情朗讀,，練習(xí)背誦。

2,、要求學(xué)生自己試著提問,，幫助大家整體感知第四自然段，課文中描寫的幾種珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)是什么?

3,、課件出示連線,。

體態(tài)粗壯的大熊貓

善于奔跑的金絲猴

行動(dòng)敏捷的羚羊

憨態(tài)可掬的小熊貓

4、你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物,，好好讀讀,，體會(huì)他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號(hào),。

5,、引導(dǎo)學(xué)生逐句讀課文，并說出最惹你喜愛的地方,?！l喜歡金絲猴?

a.這部分指導(dǎo)朗讀的步驟：讀出好玩——讀出喜悅——讀出陶醉，具體如下

先引導(dǎo)學(xué)生要讀出“好玩”,。(覺得課文中還有那兒好玩,，讀)

b.再好好讀一讀，想一想,，這一段文字除了讀出好玩,，還應(yīng)當(dāng)要讀出什么?(喜悅,、激動(dòng))

c.最后，光讀出喜悅和激動(dòng),，老師覺得還不夠,，知道最棒的還要讀出什么?(陶醉)

6、課件出示：雪峰插云,，古木參天,，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊!

讀到這兒我們更想說：雪峰插云——(引讀)

7,、朗讀課文總寫珍稀動(dòng)物的句子,。(讀出動(dòng)物的機(jī)靈、可愛)

1,、課文學(xué)到這兒,，我們一起來看看課題：de九寨溝，覺得前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適?(學(xué)生任意說)

2,、九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊!同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看,。我國歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》,。

板書設(shè)計(jì)：

九寨溝

(自然風(fēng)光)

雪峰,、湖泊、森林,、瀑布

童話世界人間仙境

(珍稀動(dòng)物)

金絲猴,、羚羊、大熊貓,、小熊貓

四年級(jí)語文課件教案全冊(cè)篇三

1,、認(rèn)讀反義詞及9個(gè)生字。

2,、積累詞語,，填近義詞、說話,，并填句子,。

3、朗讀詩歌,。

4,、進(jìn)行口語交際。

5,、展示本領(lǐng),。

6、通過認(rèn),、讀,、說,、寫、做,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

7、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,。

1,、認(rèn)讀反義詞及9個(gè)生字。

2,、積累詞語,，練習(xí)說話填句子。

3,、朗讀詩歌,。

4、口語交際,。

一,、導(dǎo)入：

1、找兩個(gè)孩子上臺(tái),，請(qǐng)同學(xué)講一講兩個(gè)人的不同之處,。

2、今天我們就要學(xué)習(xí)反義詞,。

二,、學(xué)習(xí)反義詞：

1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的反義詞,。

2、讀反義詞,。

3,、談一談大家的發(fā)現(xiàn)。

4,、記住反義詞,。

5、表演并請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表演講出相應(yīng)的反義詞,。

6,、認(rèn)讀生字。

三,、拓展發(fā)現(xiàn)反義詞：

教室：高——低內(nèi)——外上——下黑——白

多——少前——后左——右開——關(guān)

……

四,、作業(yè)：

到郊外去找，說說反義詞,。

一,、導(dǎo)入：

1,、出示一個(gè)可愛的小姑娘的圖片。

2,、請(qǐng)完成練習(xí)：

這是一個(gè)（）的小姑娘,。

3、大家懂得詞真多,，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一些詞匯吧,。

二、出示“我會(huì)選”中的詞語,。

1,、讀下列詞語后完成練習(xí)

美麗有名中央非常

（1）從上面找出與下列詞語意思相近的詞語

漂亮——

中心——

著名——

特別——

（2）讀一讀近義詞

2、拓展練習(xí)

中央——中心——中間

著名——有名——出名

特別——非?！?/p>

……

三,、出示“讀讀說說”中的內(nèi)容

1、自由讀,、自由完成,。

2、上臺(tái)自由講,。

3,、板書完成。

4,、出示一些圖片進(jìn)行有目標(biāo)的練習(xí),。

（1）紅楓圖——（）真（）！我（）,。

（2）秋收?qǐng)D——（）真（）,！我（）。

（3）春天圖——（）真（）,！我（）,。

（4）校園圖——（）真（）！我（）,。

四,、出示“我會(huì)讀”的內(nèi)容。

1,、自由讀,。

2、出示一些圖片認(rèn)識(shí)祖國的風(fēng)光美,，激發(fā)對(duì)美的愛,。

3、正確、流利,、有感情的朗讀,。

五、作業(yè)：

把詩歌讀給爸爸媽媽聽,。

一,、導(dǎo)入：

1、出示圖片,。

2,、讀圖片內(nèi)容，激發(fā)向往之情,。

二,、進(jìn)行口語交際：

1、讀“我們?nèi)ヂ糜巍?/p>

2,、明確要求,。

（1）去旅游。

（2）當(dāng)導(dǎo)游,。

（3）當(dāng)游客,。

3、出示具體景點(diǎn)的圖片,、資料,。

（1）看或讀。

（2）一部分學(xué)生當(dāng)游客,。

（3）兩個(gè)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游,。

（4）進(jìn)行提問、解答,。

（5）評(píng)比最佳導(dǎo)游與游客,。

三、作業(yè)：

回家將今天看到的景點(diǎn)介紹給爸爸媽媽聽,。

一,、導(dǎo)入：

1、今天我們舉行才藝展示會(huì),。

2、可以講一講認(rèn)的字,，畫的圖,，找的資料……

二、才藝展示準(zhǔn)備：

三,、才藝展示

（注意組織學(xué)生有秩序的表演,。）

四、評(píng)價(jià)

五、作業(yè)：

將才藝表演給爸爸媽媽看,。

四年級(jí)語文課件教案全冊(cè)篇四

1,、知識(shí)與技能復(fù)習(xí)文章的生字，準(zhǔn)備聽寫,。

2,、過程與方法將文章分段，理清各段大意,，理解文章中心主旨,。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā),，珍惜現(xiàn)在美好的生活,。

將文章分段，理清各段大意,，理解文章中心主旨,。

讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā)，珍惜現(xiàn)在美好的生活,。

說教法,、討論法。

收集有關(guān)一二八事件的資料及相關(guān)視頻,。

1,、導(dǎo)入新課。

講新課之前,，同學(xué)們先讀一遍文章,，使用“手機(jī)”錄音，收集學(xué)生典型成果,，在“授課”系統(tǒng)中展示,。

同學(xué)們，在放假的時(shí)候,，你們有沒有去街上賣過報(bào)紙?(學(xué)生舉手)請(qǐng)學(xué)生談?wù)劄槭裁磿?huì)上街去賣報(bào)紙,。(體驗(yàn)生活)

同學(xué)們現(xiàn)在賣報(bào)紙是為了體驗(yàn)生活，大家知道嗎?在解放前的舊社會(huì)也有許多和同學(xué)們一般大的孩子上街賣報(bào),，可他們卻是為了最基本的生存,。今天老師就要介紹一個(gè)賣報(bào)紙的小姑娘給大家認(rèn)識(shí)。齊讀課題,。

2,、新課學(xué)習(xí)。

了解小女孩的生活狀況,，要認(rèn)識(shí)這個(gè)小姑娘,，我們先來看看她的生活怎么樣?自由朗讀全文。(生活貧窮悲慘)

教師追問從哪里看出她生活貧窮悲慘?(小姑娘沒有家到處流浪;小姑娘的父親一直生病，上街賣報(bào)紙幫媽媽維持生活;天很冷,，小姑娘凍著雙手賣報(bào),，但買報(bào)的人很少。)

這個(gè)生活悲慘的小女孩在舊社會(huì)是處于社會(huì)最底層的,，是毫不起眼的小人物,，可為什么這個(gè)小人物的故事能流傳至今呢?(因?yàn)槁櫠鸀檫@個(gè)小姑娘寫了一首歌。)

聶耳為小女孩寫歌,，聶耳是誰?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料介紹聶耳,。介紹完畢，師質(zhì)疑：從同學(xué)的介紹中我們知道了聶耳是一位非常的作曲家,，他又是怎么與這個(gè)毫不起眼的報(bào)童認(rèn)識(shí)的呢?快速瀏覽課文,，看課文是怎么告訴我們的?(報(bào)童的叫賣聲像釘子似的把聶耳的雙腳釘住了。)師出示句子,。問：在這里出現(xiàn)了一個(gè)修辭手法,，是什么?(比喻)

全體齊讀句子，學(xué)生思考：比喻的手法用在這里是要強(qiáng)調(diào)什么?(報(bào)童的叫賣聲對(duì)聶耳很有吸引力,。)報(bào)童的叫賣聲讓聶耳讓聶耳停下了腳步,，同學(xué)們大膽想象一下：聽到叫賣聲，聶耳心中會(huì)想些什么?(這個(gè)小女孩真可憐,，這么久都沒人買她的報(bào)紙;好可憐的孩子,，我應(yīng)該幫幫她。)聶耳就是帶著這些想法走進(jìn)了小毛頭的生活,，那接下來他具體會(huì)為小毛頭做些什么呢?我們分角色朗讀課文3——17自然段,。邊讀邊思考。

四年級(jí)語文課件教案全冊(cè)篇五

1.體會(huì)文章的思想感情,，培養(yǎng)做事勤奮,、專注的品質(zhì)。

2.會(huì)認(rèn),、會(huì)寫本課生字,。正確讀寫詞語。

3.有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法,。

1.從語言文字中體會(huì)文章說明的道理，受到啟發(fā),。

2.理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系,。

魚會(huì)在哪里游呢?今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文,，題目是“魚游到了紙上”,，(板書)魚怎么會(huì)游到紙上了呢?

1.請(qǐng)大家?guī)е蓡柸プ宰x課文。

2.提出自讀要求：

(1)讀準(zhǔn)生字,，讀通句子,。

(2)看看課文寫了一件什么事。

(3)“魚游到了紙上”在課文中出現(xiàn)了幾次?是什么意思?

1.檢查生字讀音,?；ǜ?ɡǎnɡ)清澈(chè)魚缸(ɡānɡ)廠徽(huī)聾(lónɡ)啞(yǎ)一絲不茍(ɡǒu)

2.按自然段朗讀課文，全班評(píng)議,，并指導(dǎo)讀好長句,。

3.課文主要講了什么事?(一個(gè)聾啞青年，在玉泉忘我地看魚畫魚的事,。)

4.說說你對(duì)“魚游到紙上”的初步理解,。(出現(xiàn)了三次，贊賞這位青年魚畫得好,、逼真,，像在紙上游動(dòng)。)

四年級(jí)語文課件教案全冊(cè)篇六

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，讀讀記記“婀娜、波紋,、干涸,、點(diǎn)綴、潮濕等詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、把握課文主要內(nèi)容,，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的,。

4、欣賞課文中優(yōu)美的語言積累

有感情地朗讀課文,，想象小橋流水人家的美好景色及生活,，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

1,、今天我們來學(xué)習(xí)第八課,，本單元的主題是懷念和贊美故鄉(xiāng)，這一課也是一篇有關(guān)思念家鄉(xiāng)的文章,，請(qǐng)大家齊讀課題：《小橋流水人家》,。

2,、看了這個(gè)題目，覺得面熟嗎?其實(shí),，這個(gè)題目就是一首散曲中的名句,，有誰知道?(馬致遠(yuǎn)的《天凈沙。秋思》中的句子,。人們通常用它來指代美麗的江南水鄉(xiāng),。作者謝冰瑩是湖南人，題目小橋流水人家指的就是作者的家鄉(xiāng),。)

3,、現(xiàn)在讓我們先來看幾幅江南水鄉(xiāng)的圖片。出示圖片,，師配旁白：小溪潺潺繞村莊,，楊柳依依垂水面，水鳥流水相唱和,，真的是太美了,。簡(jiǎn)直讓人回味無窮。

4,、請(qǐng)同學(xué)們一邊回味,，一邊再讀讀這個(gè)充滿詩情畫意的題目吧!

5、作者的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩情畫意嗎?讓我們一起走進(jìn)課文,、走進(jìn)"小橋流水人家"吧!

齊讀課題

回憶馬致遠(yuǎn)的散曲《天凈沙秋思》

欣賞美圖,，盡情享受

詩意朗讀課題

打開課本進(jìn)入本課學(xué)習(xí)

課件出示圖文并茂的《天凈沙秋思》

出示動(dòng)態(tài)變化的江南水鄉(xiāng)美景圖

1、請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立閱讀課文,，注意把字音讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順。師走到學(xué)生中間,，抽讀字音拗口或易讀錯(cuò)的字;對(duì)學(xué)困生多關(guān)注;糾正不良的讀書姿勢(shì)等,。

2、檢查字詞,，注意多音字“娜”

3,、讀了課文，你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(思念,、熱愛家鄉(xiāng)),。

4、通過前幾篇課文的學(xué)習(xí),，我們知道,，古往今來，人們的思鄉(xiāng)之情都是一樣的,，但感情寄托的對(duì)象卻因人而異,。有人喜歡借景抒情,，有人擅長寓情于事，還有人把寫景與敘事融為一體,。在這篇課文中,，你覺得作者采用了怎樣的手法?(寫景敘事融為一體)

5、我們先來看景,。作者對(duì)故鄉(xiāng)的哪些景致久久不能忘懷?小橋、流水,、人家,，同時(shí)板書，那幾個(gè)自然段著重寫了流水?小橋?人家?

讀懂學(xué)習(xí)要求后自讀課文

開火車讀字詞,，解釋生詞

積極發(fā)言

認(rèn)真思考,，積極回答

多媒體出示學(xué)習(xí)要求

課件出示本課重點(diǎn)字詞

1、a,、首先我們來欣賞作者家鄉(xiāng)的流水,。通過描寫家鄉(xiāng)的美景來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，這樣的抒情方式叫作什么?("間接抒情")間接抒發(fā)感情的語句,，我們只有深入研讀,，才能體會(huì)得到。再讀讀課文,，從哪些詞句可以體會(huì)到作者的這種情感?

b,、引導(dǎo)學(xué)生從“清澈見底”、“長長的柔軟的柳枝”,、 “婀娜的`舞姿”等來體會(huì)家鄉(xiāng)景色的美,，從而看出作者是多么的熱愛家鄉(xiāng)!(教師以詩意的語言動(dòng)情描繪這幅畫面)

c、師：這么美的景色誰不喜歡呢?讓我們伴隨著優(yōu)美的樂曲聲再一次走進(jìn)這詩一般的"圖畫"中吧!

d,、師點(diǎn)明學(xué)法,。通過“抓重點(diǎn)詞句”來體會(huì)感情，是讀書的一個(gè)好方法!板書-抓重點(diǎn)詞句

e,、你還能從哪些描繪景色的段落里體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛?請(qǐng)你用剛才這種抓重點(diǎn)詞句的方法找一找,，體會(huì)體會(huì)。

2,、家鄉(xiāng)的美景讓作者永生難忘,，那童年時(shí)期又有哪些事讓作者記憶猶新呢?

a、第二自然段的“……最喜歡扒開石頭,，尋找小魚,、小蝦、小螃蟹,。我們并不是捉來吃,，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒,。”童年時(shí)期的事作者至今仍記得這么清楚,，可見作者一直懷念著家鄉(xiāng),、深愛著家鄉(xiāng)。板書：捉魚蝦

b,、課文中還有哪些片斷也是描寫作者回憶童年生活的?

c,、手指著板書，作者通過描繪家鄉(xiāng)的景色和回憶童年一件件有趣的小事來抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和懷念,，這種抒情方式叫,，板書(“間接抒情”)間接抒情的句子需要我們用心去體會(huì)，用想象去補(bǔ)充,。請(qǐng)選擇你最感興趣或你曾經(jīng)經(jīng)歷的一個(gè)片斷,，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，想像一下當(dāng)時(shí)的情景,，讓大家一起分享其中的樂趣,。

d、師總結(jié)方法,，板書：“聯(lián)系生活體驗(yàn)”展開想象,，這種方法能使我們更容易走進(jìn)作者所描述的情境中，與作者共歡樂,，同悲傷,。

3、請(qǐng)大家集中精力,，我們重點(diǎn)來看描繪人家的兩個(gè)段落,，看看還是間接抒情嗎?引讀“我愛我的老家，那是我出生的地方……光線很暗,，地面潮濕,，但我非常愛它?！睆倪@幾句話中,，可以體會(huì)到作者非常熱愛家鄉(xiāng)。

a,、 “我愛我的老家,、”但我非常愛它"，這種直接抒發(fā)感情句子,，我們一讀就能明白作者的情感,。這樣的抒情方式是什么?板書(“直接抒情”) b、但是,，如果說家鄉(xiāng)的美麗景色使作者十分愛戀,，這好理解,，可“低矮的平房，陰暗的光線,，潮濕的地面”,，這樣簡(jiǎn)陋的房子會(huì)讓人喜歡嗎?可作者卻“非常愛它”，你是怎么理解?c,、真是“誰不說俺家鄉(xiāng)好”呀!不管景色美不美,、條件好不好，只要是家鄉(xiāng)的,，作者都喜歡,。這更進(jìn)一步說明了什么?d、讓我們帶著這種深深的愛戀之情讀讀這幾句話吧!

4,、請(qǐng)大家找一找，第六段中哪些句子是作者直接抒情的句子?

a,、多少的思念,、多少的眷戀，使作者油然發(fā)出了這樣的肺腑之言,。通過這節(jié)課的讀書交流,，現(xiàn)在，你知道"那段日子",，是指什么樣的日子?"那些美好的印象",，是指什么樣的美好的印象。

b,、引導(dǎo)學(xué)生用"聯(lián)系上下文"的方法(借助板書)來理解,。("那段日子"，指的是童年在家鄉(xiāng)生活的那段時(shí)

間,。"那些美好的印象",，一指家鄉(xiāng)美好的景色，二指童年玩耍的情景,，三指家鄉(xiāng)人們的太平生活,。)

c、“美麗的家鄉(xiāng)景色,、快樂的家鄉(xiāng)生活,，深深地印在我的腦海中”“一輩子也不會(huì)忘記”，千言萬語匯成一個(gè)字—“愛”!讓我們帶著這份滿滿的愛意讀這句話,。

小組交流,，大膽說出自己的想法

交流展示

做筆記

用剛學(xué)到的抓重點(diǎn)詞句的方法，小組合作交流展示第五段寫景部分,，體會(huì)感情,，美讀句子,。

小組討論、展示

在教師的引導(dǎo)下研讀

做筆記

配樂朗讀

跟隨教師讀句子,，體會(huì)感情,。

體悟作者對(duì)家鄉(xiāng)的無比熱愛和思念。

感情朗讀

找出“那段日子,，深深地印在我的腦海中,。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記,?！睆闹兄苯痈惺茏髡咭恢睈蹜僦亦l(xiāng)!

聯(lián)系上下文理解“那段日子”和“那些美好的日子”分別指什么自讀自悟、感悟語言,、體會(huì)情感,、出示第一自然段

配音朗讀

出示第四自然段的“我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉……”體會(huì)當(dāng)時(shí)情景指什么?從中體會(huì)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。

出示“我愛我的老家,，那是我出生的地方……光線很暗,，地面潮濕，但我非常愛它,?！币痪洹?/p>

出示“那段日子”一句

1,、小結(jié)課文

2,、總結(jié)學(xué)法

3、我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)作者的家鄉(xiāng),，去欣賞那詩一樣的景色,，去感受那詩一樣的生活吧!(有感情地朗讀全文)