人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

經典誦讀教學計劃小學 經典誦讀教學計劃六年級篇一

本學期經典誦讀以古詩為主，通過開展中華古詩文經典誦讀活動,，使學生在記憶力最好的時候,，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶,，傳承中華文明,，發(fā)揚中華文明，提高文化底蘊,，培養(yǎng)愛國主義精神,。激發(fā)學生學習語文、運用語言的興趣,；培養(yǎng)學生良好的誦讀習慣,；提高學生的言語感知與領悟能力；激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力,；培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛,；培養(yǎng)學生的道德情感。

1,、通過經典誦讀工作的實施,，充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,，多讀多背以加強語感,，積累語言，陶冶情操,，豐富想象,。

2、建立經典誦讀,、古詩詞吟誦教學模式,，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑,，并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng),。

3、通過對大量經典作品,、古詩詞的吟誦和記憶,，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發(fā)展學生的思維力,。

1,、古詩誦讀內容：《小學生必背古詩80首》

二年級：1----13首

1,、學校從整體出發(fā)，根據學生的年齡特點及接受水平,，進行分段誦讀,。

2、各班在學校分段閱讀的基礎上,，可根據本班情況進行延伸閱讀，盡量滿足學生的需求,。

3,、每周早讀時間為古詩誦讀時間，教師不得私自把此時間改為它用,。

4,、采用家長與學校相結合的辦法，家長督促學生每天在家利用5分鐘的時間誦讀一首古詩,。

5,、班級采取不同的形式開展活動，激發(fā)學生古詩誦讀的興趣,。

1,、每日課前、午間誦讀形成常規(guī),，每班選一名普通話好的學生做帶讀的小老師,。

2、每天早讀時間為古詩誦讀時間,，進行經典吟誦,、演講，分組背,、個別背,、接龍背、默背……等詩文學習游戲活動,。

3,、每學期舉行一次誦讀擂臺賽，評選年級“誦讀能手”,，以此激發(fā)學生們的誦讀熱情,。

4、請家長配合督促指導,，同時也請家長們在日常生活中言傳身教,，當好孩子的榜樣。

5,、用卷面的形式考察學生背誦情況,。

6,、在每周的寫字課時間，將當周所吟誦的古詩詞,，通過書寫加強記憶,。

7、每天回家復習10分鐘,，和家長一起讀,，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

8,、在誦讀時間上,，各班靈活安排，充分利用零碎時間,，尋找機會讓學生多接觸古詩文,，

1、教師每天利用一分鐘時間檢查一至兩名學生,，在評價表上做好檢查記錄,。

2、學校開展古詩誦讀競賽活動,，每班選出5名同學參加校級展示,。

3、根據學生需要,、結合學?；顒娱_展適時適度評價。

經典誦讀教學計劃小學 經典誦讀教學計劃六年級篇二

學經典是中華傳統(tǒng)文化的精華,，內容博大精深,，蘊涵著豐富的人文精神。在小學生中開展國學經典誦讀活動,，有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，培養(yǎng)民族自豪感，有利于提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設,，形成正確的人生觀,，價值觀和世界觀。

1,、總體目標

通過學校和家庭組織小學生誦讀,、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候,，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng),，促進小學生健康和諧發(fā)展,。

2,、具體目標

(1)培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力,。

(2)幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣,，知書達禮，心地向善,，修養(yǎng)提高,，身心健康和諧發(fā)展,。

(3)提升學生語文水平,，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),。

(4)引導父母子女一起誦讀，增進親子感情,，提升家庭文化品位，構建和諧家庭。

《弟子規(guī)》,、《三字經》、《唐詩三百首》、《論語》等,，語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文等,。

1、每天利用早讀課進行10分鐘的國學經典誦讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀,，學生自主選擇,。學生堅持天天吟誦,，根據實際情況制定恰當的背誦量目標,。

2、語文課前兩分鐘誦讀或背誦古詩詞;

3,、每月的黑板報要有一定的國學教育的內容;

4,、每天中午午間時間播放國學經典的朗讀碟或者是國學經典音樂;

5,、開展學習型家庭建設。引導,、鼓勵學生家長積極參與,，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護人每天在孩子放學后,、睡覺前,，抽出一定時間,，與孩子一起學習,，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂,。

1,、模糊性原則:不求甚解,，只求熟讀成誦。

2,、差異性原則:承認學生個體間記憶思維等的差異性。

3,、自主性原則:允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外，誦讀更多的經典,，并y給予相應的評價,。

4,、、鼓勵性原則:以鼓勵為主,，引導學生熱愛經典為根本,。

五、檢查評比

學校將不定期對各班國學經典誦讀活動進行檢查,、監(jiān)督和指導,。對在經典誦讀活動中形成特色和成效顯著的個人進行表彰，以此推動整個活動向更高層次邁進,。

經典誦讀教學計劃小學 經典誦讀教學計劃六年級篇三

按照語文課程標準提出的讓學生“認識中華文化的豐厚博大,，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活,，尊重多樣文化,，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”和培養(yǎng)學生良好語文素養(yǎng)的要求，根據小學生的生理,、心理發(fā)展特點,，通過實施科學有效的課堂教學和多種方式的經典誦讀活動，達到全面提高學生語文能力和在潛移默化中陶冶情操,、滋養(yǎng)性靈,、啟迪心智、塑造精神的雙重目的,，從而使素質教育真正落實到語文教學之中,。

1、進一步修改完善課堂教學與經典誦讀整合篇目的收集,、篩選,、應用與推廣。

2,、落實師生全員參與的經典誦讀活動,，保證每周一節(jié)經典誦讀指導課，保證學生每天半小時（利用每堂課前,、夕會等零散時間）誦讀時間,，保證每班每學期至少三節(jié)進閱覽室的閱讀時間，保證每位語文教師每學期至少提供一節(jié)研究課,，保證師生每人每學期至少一篇有價值的讀書心得上傳課題博客（學生擇優(yōu)上傳）,，保證每學年舉辦一期讀書節(jié)活動（活動中展示師生經典誦讀成果，表現形式豐富多彩）,，保證教師每學期舉辦一次論壇交流活動,，保證課題組每月一次工作例會。

3,、通過語文課堂教學與經典誦讀閱讀指導,，尋求各年級閱讀指導策略與切實可行的辦法,。

4、探索學生作文語言錘煉與經典誦讀整合的有效途徑,，切實提高學生寫作水平,。

（一）完成各個子課題的研究，形成比較完整的研究資料,，為研究成果的推廣積累豐實的素材。

1,、小學語文課文閱讀與經典誦讀訓練方法研究（子課題一）

（1）依據課程標準對各學段閱讀能力的要求,，研究每篇課文在單元主題中的地位和作用，明確教學內容（語文訓練點）,，找準結合點,，設計相應的經典誦讀訓練內容，充實整合篇目整理表內容,。

在每一課時教學中,，要明確以教材為主，同步閱讀讀本和校本教材為輔的“一主兩翼”教學策略,，選擇合適時機進行“經典誦讀”訓練,。

（2）擴大閱讀量,。小學階段的閱讀總量達到145萬字,。

一是要充分利用好“自讀課本”和校本教材；二是要加強個性化課外閱讀,，落實每期至少三節(jié)進閱覽室讀書時間；三是確保落實每周一節(jié)“經典誦讀課”,；四是充分利用德育活動和其他零散時間組織經典誦讀活動,。

（3）進行速讀訓練。從中年級開始進行有計劃的速讀訓練,。

2、小學語文習作訓練序列與經典誦讀整合研究（子課題二）

按照從“仿”到“作”的總體思路,，根據不同年級學生語言發(fā)展的特點,，構建系統(tǒng)的習作教學序列，探索科學有效的習作教學方法,。

語言形式決定于語言功能，而語言功能又決定于交際活動的類型,。要以學生不同年齡階段的主導活動為基礎,，根據學生不同交際語言的發(fā)展施之相應的語言教學形式。把現行教科書安排的習作訓練任務與“經典誦讀小練筆”結合,，可以安排以下內容：

中年級學生的主導活動是學習系統(tǒng)的書本知識,，此階段要發(fā)展學生比較系統(tǒng)的概括信息、交流信息和表現真情實感的能力,?？梢酝ㄟ^對周圍事物的觀察、描寫和認識,，強調寫身邊人和事,，學習寫簡短的讀書感想。

高年級學生人際交往逐漸成為其主導活動,。訓練進一步要求學生記敘人物語言,、動作，表現人物的思想品德,；開始訓練學生寫讀后感以及各種形式的讀書筆記,。

3、經典誦讀實施研究（子課題三）

（1）修改遴選經典誦讀校本教材的內容,。

（2）利用一切可利用的時間,，開展形式多樣，豐富多彩的.經典誦讀活動,。

如誦讀接龍,、誦讀表演、“親近經典”成績記載卡,、“經典誦讀十分鐘”活動等,，將經典誦讀活動抓落實。

（二）整理課題研究資料,，做好課題結題工作,。

1、整理優(yōu)質課教案和教學課件,，配合學校網站建設形成語文教學資源庫,。

2、整理語文教材與經典誦讀整合的篇目,。

3,、整理教學經驗論文，提煉課題研究系列成果并進行推廣運用。

4,、修改充實經典誦讀校本教材,。

三月：

1、討論修改研究計劃與實施方案,。明確研究任務,，確保課題實驗工作有效開展。

2,、各課題成員制定研究計劃,。

3、啟動經典誦讀活動,。

4,、結合“一師一優(yōu)課”活動啟動經典誦讀課例研究。

四月：

1,、組織第四屆讀書節(jié)“經典誦讀”展演活動,。

2、課例研究,。

3,、討論制定課題結題實施方案。

4,、整理課題研究資料,。

五月：

1、籌備舉辦教師論壇活動,，每位參研教師認真總結課題工作（沒有實質性總結的視為放棄結題證書或相關榮譽）,。

2、籌備結題成果展示活動,。

3,、根據上級安排完成課題結題。

六月：

1,、完善結題后期工作,。

2、推廣課題成果,。

3,、進行反復實驗，鞏固實驗成果,。

4,、總結反思課題工作。

5,、做好資料整理歸檔工作,。

經典誦讀教學計劃小學 經典誦讀教學計劃六年級篇四

傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結晶,，經過歷史的長河洗滌，越發(fā)令人思考,，它是中國文化和中華民族精神形成的基本根源,，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經典頌讀活動,，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質,，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識,，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想,，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續(xù)發(fā)展,。

本學期學習《國學經典》（七年級卷）,、包括修身勵志、寫景狀物,、詠史抒懷,、傳統(tǒng)節(jié)日、情思感悟,、哲理寓言,、亳韻古風幾個部分組成。

1,、總體目標：通過學校組織誦讀,、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候,，以便捷的方式,，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。

2,、具體目標：

①培養(yǎng)學生的注意力和記憶力,。

②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平,，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),。

③培養(yǎng)學生讀書興趣，增加歷史,、地理,、天文、數學,、常識,、文學,、藝術等各方面的素養(yǎng)。

④通過天天頌讀活動,，培養(yǎng)學生持之以恒,、百折不撓的意志和毅力。

1,、以激發(fā)學生興趣,，多鼓勵、多表揚為原則,，讓學生愉快地,、自主地參與這項活動，并在活動中感到生活更加充實,、有意義,，體驗成功的喜悅。

2,、注重面向全體和個別差異,。集體、小組,、個人展示等交錯進行,，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

3,、每節(jié)課前背誦已學過的詩文兩分鐘,。

4、給家長發(fā)校信通,，介紹誦讀活動,，請家長協(xié)助搞好此項活動。

5,、每星期一早上老師利用早讀時間,，親自檢查一個學生，會背了即算通過,，給他一百分,，該生即指定為本周經典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長,，組長再去檢測組內同學,。不能通過檢測的人，記下名字,，交與老師處理,。

6、注意學習傳統(tǒng)文化與日常生活相結合,，將學習融入自己的生活,，成為生活的一部分,。

本學期學生學習國學達到的目標是：

①能夠正確、流利,、有感情的進行朗讀和背誦,；

②能夠大體把握對偶技巧、聲韻格律,；

③能夠試著想象詩歌描述的情境,，初步理解詩句意思；

④在學習中,，幫助學生注意積累詩詞中優(yōu)美詞語,、精彩語句。

為了能讓傳統(tǒng)文化精華古為今用,、重煥生機,，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平,，將中華文化最好的經典教給孩子，逐步提升孩子的,。文化品位,，給民族的未來播撒希望的種子。