作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園活動(dòng)教案大班 幼兒園活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇一

1,、能分辨樂(lè)曲的快慢，會(huì)用碎步,、弓箭步表現(xiàn)小羊,、老羊走路的節(jié)奏。

2,、能用簡(jiǎn)單的表情表現(xiàn)高興,、害怕、勇敢的神態(tài),，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅,。

1、請(qǐng)大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊,、老羊和大灰狼,。

2,、相關(guān)音樂(lè),。

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣：

情景表演

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人和我們一起做游戲,，我們來(lái)看看他們是誰(shuí),。（大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場(chǎng),。）

師：請(qǐng)幼兒歡迎小客人,。

二、分辨樂(lè)曲節(jié)奏,，用碎步,、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊的節(jié)奏,。

1,、教師提問(wèn)：小羊是怎樣走路的？

2,、學(xué)小羊走路的動(dòng)作：你們會(huì)不會(huì)像小羊這樣走路呢,？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)小羊走,。）

3,、教師提問(wèn)：老羊是怎樣走路的,？

4、學(xué)老羊走路的動(dòng)作：你們會(huì)不會(huì)像老羊這樣走路呢,？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,，再集體聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)老羊走。）

5,、上山坡吃草：分角色表演,。

三、學(xué)習(xí)用表情,、動(dòng)作表現(xiàn)高興,、害怕、勇敢,，戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅,。

1、表現(xiàn)高興：你們吃草吃得開(kāi)心嗎,？草的味道怎么樣,？一起做做高興的樣子。

2,、表現(xiàn)害怕：播放恐怖音樂(lè)另一位教師扮演大灰狼出場(chǎng)：誰(shuí)來(lái)了,？小羊心里怎樣？

3,、表現(xiàn)勇敢：小羊,、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對(duì)付它,。想想怎樣才能打敗大灰狼,？

教師與幼兒一起做頂、踢,、撞的動(dòng)作,。

4、總結(jié)：你們真能干,，想了這么多的好辦法,，如果再遇上大灰狼，我們就團(tuán)結(jié)起來(lái)用剛才想的辦法對(duì)付它,。

四,、完整表演后結(jié)束：

1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧,！

2,、時(shí)間不早了，我們一起下山吧?。ㄓ變哼吢?tīng)音樂(lè)邊退場(chǎng)）

幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)：撓癢癢

幼兒園活動(dòng)教案大班 幼兒園活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇二

“撓癢癢”是《幼兒園建構(gòu)式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個(gè)歌唱活動(dòng),，其旋律優(yōu)美,、內(nèi)容簡(jiǎn)單，很適合小班幼兒進(jìn)行學(xué)唱和游戲,。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象,，許多幼兒也都有和父母長(zhǎng)輩玩過(guò)撓癢癢的切身體驗(yàn)，那種又怕又喜歡的感受非常美妙,；而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發(fā),，把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲(chóng)給大樹(shù)撓癢癢的結(jié)果，活動(dòng)內(nèi)容富有情趣,，為幼兒所熟悉和喜愛(ài),。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師有意識(shí)地將幼兒的生活體驗(yàn)和歌曲內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地教學(xué)環(huán)境和心理環(huán)境,，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作和游戲情節(jié)，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，從而提高幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,。

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)撓癢癢的快樂(lè)情緒,。

2、樂(lè)意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,，嘗試情景表演,。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

配班老師彈琴，毛毛蟲(chóng)胸飾一個(gè),，歌曲課件,，歌曲錄音,。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1,、故事導(dǎo)入，體驗(yàn)撓癢癢的快樂(lè),。

（1）（大樹(shù)畫(huà)面）師：這是誰(shuí)呀,？大樹(shù)爺爺年紀(jì)大了，整天一個(gè)人站在那里很孤單：“哎,！我一點(diǎn)都不開(kāi)心,，誰(shuí)來(lái)陪我玩呀？,！”“大樹(shù)爺爺,，我來(lái)陪你玩……”咦！是誰(shuí)來(lái)了呢,？（一條毛毛蟲(chóng)）它們?cè)谝黄饡?huì)玩什么游戲呢,？讓我們來(lái)看一看,。

（2）欣賞故事課件

欣賞后提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)爬呀爬到大樹(shù)爺爺身上干什么呀？（給大樹(shù)爺爺撓癢癢,。）

大樹(shù)爺爺癢不癢,？你怎么知道的？學(xué)一學(xué)大樹(shù)爺爺大聲地笑起來(lái),？

（3）我也想玩撓癢癢的游戲,，你們會(huì)撓癢癢嗎？撓哪些地方會(huì)癢癢,？（師幼之間,，幼幼之間互相撓癢癢。）

（評(píng)析：以故事導(dǎo)入,，生動(dòng)形象,。由毛毛蟲(chóng)撓癢癢，給大樹(shù)爺爺帶來(lái)快樂(lè),，喚起幼兒情感共鳴,，引申到我們也來(lái)?yè)习W癢。通過(guò)師生之間,，同伴之間互相撓癢癢,，在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。）

2,、學(xué)唱歌曲,，樂(lè)意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

（1）師：撓癢癢真開(kāi)心,，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（欣賞課件歌曲一次,。）

（2）提問(wèn)：歌曲好聽(tīng)嗎,？（根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師提出相應(yīng)要求：跟著音樂(lè)拍拍手,，點(diǎn)點(diǎn)頭,，再次欣賞歌曲。）

（評(píng)析：多媒體課件的運(yùn)用,，給幼兒帶來(lái)了視聽(tīng)的雙重體驗(yàn),，配上拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動(dòng)作,，幼兒對(duì)歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解,。）

（3）教師手指表演及范唱歌曲。

師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲名字叫“撓癢癢”,，唱得是誰(shuí)給誰(shuí)撓癢癢,？（毛毛蟲(chóng)給大樹(shù)爺爺撓癢癢）瞧,！毛毛蟲(chóng)唱著歌爬出來(lái)啦！（用手部動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)爺爺,，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬出來(lái),，另一只手張開(kāi)五指表現(xiàn)大樹(shù)形象。）

教師范唱第一,、二樂(lè)句后提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)爬呀爬到大樹(shù)爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛?lái)了,？（樹(shù)腳下）

語(yǔ)言提示：毛毛蟲(chóng)要從樹(shù)腳下往上爬，去給大樹(shù)爺爺撓癢癢嘍?。ǚ冻谌?、四樂(lè)句）大樹(shù)爺爺笑得樹(shù)枝都抖起來(lái)，樹(shù)葉都抖落下來(lái)了,，撓癢癢撓得真舒服呀,！

師：我們的小手也來(lái)變條毛毛蟲(chóng)，一邊唱歌一邊給大樹(shù)爺爺撓癢癢,，好嗎,？

（評(píng)析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲,，將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中,，激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。）

（4）引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作,。

師：一條毛毛蟲(chóng)唱著歌爬出來(lái)了,。“大樹(shù)爺爺,，我來(lái)啦,！”（邊唱邊表演手指游戲）師：一條毛毛蟲(chóng)又來(lái)了一條是幾條？?jī)蓷l毛毛蟲(chóng)撓癢癢一定更開(kāi)心,。

（三條,，四條……分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬行和撓癢癢動(dòng)作。）

（評(píng)析：手指游戲的運(yùn)用,，增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性,。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲(chóng)出來(lái)?yè)习W癢的手指游戲情境中,，不知不覺(jué)地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂(lè),。）

3,、嘗試表演，體驗(yàn)情境游戲的快樂(lè),。

（1）教師扮演毛毛蟲(chóng),，請(qǐng)一幼兒扮演大樹(shù),，其他幼兒唱歌。

邊唱邊表演：第一,、第二樂(lè)句毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)停在樹(shù)腳下,；第三、第四樂(lè)句毛毛蟲(chóng)撓大樹(shù)癢癢,，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子,。

（2）師：誰(shuí)愿意來(lái)做大樹(shù)？做大樹(shù)可不是件容易的事情,，要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng),。（請(qǐng)部分幼兒做大樹(shù)，部分幼兒扮演毛毛蟲(chóng),，聽(tīng)歌曲錄音表演游戲,。）

（3）全體幼兒一起參加游戲。

（評(píng)析：從教師與個(gè)別幼兒的游戲,，到部分幼兒的參與,，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿,、學(xué)習(xí)的平臺(tái),。其次，幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲,，更主動(dòng)更愉快,。）

活動(dòng)生動(dòng)有趣，層次清晰,。教師在遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提高幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,。首先,，教師的語(yǔ)言生動(dòng)形象，具有親和力和感染力,，在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的心理環(huán)境，幼兒情緒愉悅,，積極參與,。其次，游戲情境的創(chuàng)設(shè),，包括手指游戲和情境表演游戲,。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運(yùn)用，調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒在玩中學(xué),，手指動(dòng)一動(dòng),，唱一唱，體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的輕松和愉悅,。藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值在于幼兒情感的體驗(yàn)和創(chuàng)造性的表達(dá),。而幼兒的學(xué)習(xí)有個(gè)慢慢內(nèi)化的過(guò)程，因此在第一次教學(xué)活動(dòng)中教師不必操之過(guò)急,，應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時(shí)間,，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。

1,、內(nèi)容的適宜性

新《綱要》指出音樂(lè)相當(dāng)于興奮的語(yǔ)言,，它對(duì)年幼兒童具有愉悅的功能。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展,，可以幫助孩子提高對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力,，提高對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。歌曲“撓癢癢”旋律優(yōu)美,、內(nèi)容簡(jiǎn)單而富有情趣,，貼近幼兒的生活體驗(yàn)，非常適合在小班幼兒中組織開(kāi)展,。

2,、過(guò)程的趣味性

幼兒的生活即游戲，幼兒的學(xué)習(xí)即游戲,。而小班幼兒又具有活潑好動(dòng),、好模仿、情緒性強(qiáng),、自制力差,、認(rèn)知以具體形象為主等年齡特點(diǎn)。因此,，在活動(dòng)組織過(guò)程中教師善于創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如：師生之間互相撓癢癢體現(xiàn)一個(gè)“趣”字,，手指游戲?qū)W唱歌曲體現(xiàn)一個(gè)“趣”字,，情景表演游戲同樣體現(xiàn)一個(gè)“趣”字。

3,、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

主動(dòng)學(xué)習(xí),，自主學(xué)習(xí)才是有效地學(xué)習(xí)?；顒?dòng)過(guò)程中無(wú)論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng)設(shè),，都較好地調(diào)動(dòng)起幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和愿望,。與此同時(shí),，在活動(dòng)的最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中,，幼兒通過(guò)向老師學(xué)，向同伴學(xué),，再到自主選擇角色進(jìn)行表演游戲,，則體現(xiàn)了一種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程和方式。主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒有效地發(fā)展,。

幼兒園活動(dòng)教案大班 幼兒園活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇三

川劇是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù),，有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，在上次活動(dòng)京劇臉譜的基礎(chǔ)上,，我再次嘗試臉譜藝術(shù)的活動(dòng)設(shè)計(jì),，讓幼兒欣賞川劇中的變臉，從而了解中國(guó)戲劇面具藝術(shù)的多姿多彩,。

活動(dòng)中臉譜的借形想象是一大挑戰(zhàn)點(diǎn),，需要幼兒在觀察欣賞的基礎(chǔ)上，利用發(fā)散性思維為面具上的眼,、鼻,、口等部位進(jìn)行想象添畫(huà)，隨后為面具涂上顏色,，進(jìn)行進(jìn)一步裝扮,。活動(dòng)的高潮在幼兒臉帶面具進(jìn)行游戲的環(huán)節(jié),，這個(gè)川劇中的變臉衍生為幼兒活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)中的親身體驗(yàn),，帶給幼兒成功感的同時(shí)更領(lǐng)略到川劇變臉的獨(dú)特魅力。

嘗試用各種圖案為五官裝飾

：

利用圖案和色彩裝飾美化面具

1,、通過(guò)觀賞“變臉”,，感受游戲的有趣。

2,、大膽嘗試運(yùn)用各種圖案進(jìn)行五官替換創(chuàng)作,，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

一,、欣賞川劇變臉的視頻（環(huán)節(jié)意圖：師幼共同欣賞視頻,，在問(wèn)題互動(dòng)中感受變臉的神奇奧妙。）

1,、今天有一位大師要為小朋友們表演節(jié)目,，這位大師有一個(gè)很神奇的本領(lǐng)，你們看看神奇在哪里,？

（幼兒：他會(huì)變臉,。）

2,、重點(diǎn)提問(wèn)：這位大師一共變了幾次？都有什么不同,？

（幼兒：4次,，顏色不同／圖案不同。）

3,、面具變變

有的小朋友看到了大師的本領(lǐng)也學(xué)著變變面具,，瞧，他們變出了好幾張新面具,，看看他們是怎么變的,？

（引導(dǎo)幼兒關(guān)注范例圖上眼、鼻,、口有什么變化,，變成了哪些圖形。）

4,、老師來(lái)變變

（拿出空白的面具）

剛才你們發(fā)現(xiàn)了那么多面具上的秘密,，那么我也想來(lái)試試，變出一個(gè)我自己的面具,。幼兒想象眼睛能變成什么圖形,，教師當(dāng)場(chǎng)示范，其余五官逐一添加,。

5,、現(xiàn)在我們的面具圖案都變好了，那該怎么來(lái)變顏色呢,？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)要先把主色先描好,，然后再用輔色來(lái)“發(fā)光”，否則很容易把自己辛辛苦苦變的圖案,，變沒(méi)了,。）

二、制定游戲規(guī)則（環(huán)節(jié)意圖：幼兒自己制作面具,，為下階段戴上面具進(jìn)行游戲奠定基礎(chǔ),。）

1、現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了變面具的秘密了,，就自己來(lái)試一試,，變出一個(gè)屬于自己的獨(dú)特面具。

2,、等會(huì)兒面具制作好以后,，我們還要進(jìn)行變臉游戲哦。

3,、幼兒嘗試自己制作面具,。

1）進(jìn)行面具五官的添畫(huà)（要求畫(huà)的圖案要稍大些,，讓其他人開(kāi)清楚你的眼睛、鼻子,、嘴巴變成了什么特別的東西）

2）選擇顏色進(jìn)行裝飾（先想好要制作一個(gè)什么顏色的面具,，然后用主色調(diào)描好輪廓線，再用輔色加以涂色,，突出變化的五官圖案,。）

三,、變臉游戲（環(huán)節(jié)意圖：通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)游戲,，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，感受制作面具的成功和喜悅,。）

1,、說(shuō)清楚規(guī)則：4人結(jié)伴為一組，幼兒自由選擇同伴組合,，并一字排開(kāi),。

2、游戲開(kāi)始,，當(dāng)聽(tīng)到老師第一聲鼓聲時(shí),，第一個(gè)幼兒手持面具迅速地轉(zhuǎn)身，并還原,。隨后第二聲鼓聲響起,，第二個(gè)幼兒聽(tīng)到后做重復(fù)動(dòng)作，四輪游戲一次進(jìn)行,。

3,、邀請(qǐng)變得最快最好的小組再次表演，幼兒在高昂的情緒中結(jié)束活動(dòng),。

幼兒園活動(dòng)教案大班 幼兒園活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇四

報(bào)紙是幼兒日常生活中較為常見(jiàn)的,。本次體育活動(dòng)利用舊報(bào)紙作為幼兒游戲的對(duì)象，通過(guò)幼兒自由的嘗試,，體驗(yàn)各種報(bào)紙的玩法,，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展他們創(chuàng)造性思維,，在玩中學(xué),，學(xué)中玩。

1,、使幼兒的快跑能力得到提高以及鍛煉其創(chuàng)造性利用報(bào)紙進(jìn)行身體鍛煉的能力,。（技能）

2、體驗(yàn)到報(bào)紙的多種玩法（認(rèn)知）,。

3,、體驗(yàn)玩報(bào)紙的樂(lè)趣,。（情感）

活動(dòng)準(zhǔn)備：報(bào)紙，音樂(lè),，火炬手獎(jiǎng)牌,。

1、熱身運(yùn)動(dòng)

師：“小動(dòng)物們,，森林里動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)‘火炬手’的選拔比賽開(kāi)始了,，你想當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的‘火炬手’嗎？現(xiàn)在,，開(kāi)車(chē)出發(fā),！”教師和幼兒一起兩手捏著報(bào)紙作為方向盤(pán)，隨著音樂(lè)節(jié)奏的變化開(kāi)車(chē),，快的地方開(kāi)快車(chē),，慢的地方開(kāi)慢車(chē)。

2,、基本部分—練習(xí)持物快跑

（1）講解游戲玩法

——師：“現(xiàn)在進(jìn)行火炬手選拔賽的'第一個(gè)比賽——火炬接力賽,。”交待游戲玩法,。六路縱隊(duì)分成三隊(duì)面對(duì)面站立,，相距20米左右。游戲開(kāi)始,，每隊(duì)排頭幼兒手持“火炬”跑到對(duì)面把火炬交給對(duì)面的小朋友,，自己排到隊(duì)尾，這樣依次進(jìn)行,，先跑完的隊(duì)為勝,。

（2）進(jìn)行比賽。

（3）再次進(jìn)行比賽,，增加比賽的難度,，如在路上放置一些障礙（將報(bào)紙折疊豎放等），要求幼兒在路上一定要繞過(guò)障礙,。

（4）小結(jié),，給獲勝的隊(duì)發(fā)放“火炬手”標(biāo)記。

3,、結(jié)束部分

師生共同開(kāi)車(chē)回家,。

回家以后和爸爸媽媽想一想還能用舊報(bào)紙?jiān)趺赐嬗螒颍瑏?lái)幼兒園后和其他小朋友分享一下,。

幼兒園活動(dòng)教案大班 幼兒園活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇五

1,、了解古詩(shī)大意，理解“舉頭”“低頭”的含義,。

2,、能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解并有感情地朗誦古詩(shī),。

3、體會(huì)詩(shī)文的意境和詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)及親人的思念之情,。

古詩(shī)《靜夜思》圖片,、課件。

一,、出示《靜夜思》圖片,，幼兒觀察。

提問(wèn)：圖中的人物是誰(shuí)?他在哪里,、在干什么,？如果你在小的時(shí)候離開(kāi)爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方，會(huì)是什么樣的心情呢,？

二,、教師完整朗通古詩(shī)《靜夜思》，引導(dǎo)幼兒欣賞,、理解詩(shī)意。

1,、指導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的感受和理解,。提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么？聽(tīng)了古詩(shī)后有什么感覺(jué),？

2,、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)含義,，重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)：,、“舉頭”、“低頭”的含義,。

3,、播放中秋月圓的課件，引導(dǎo)幼兒感受家人團(tuán)圓,，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的思愁,。用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)一下李白思鄉(xiāng)的心情。

三,、幼兒嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片并朗誦古詩(shī),。

1、教師結(jié)合圖片朗通古詩(shī),，幼兒小聲跟念,。

2、教師用動(dòng)作提示,，與幼兒進(jìn)行詩(shī)句的對(duì)答,，教師說(shuō)前半句,，幼兒對(duì)下半句。

例如：教師說(shuō)“床前”,，幼兒

接“明月光”,，依次類(lèi)推。

3,、請(qǐng)幼兒分組配樂(lè)朗誦古詩(shī),，進(jìn)行展示。

床前明月光,，疑是地上霜,。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)

幼兒園活動(dòng)教案大班 幼兒園活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇六

1.感受扇子的美和現(xiàn)代電風(fēng)扇,、空調(diào)的方便,。

2.學(xué)習(xí)安全用電

板畫(huà)、扇子,、空調(diào),、電風(fēng)扇圖片、實(shí)物扇子

1.夏天常見(jiàn)的納涼工具

提問(wèn)：夏天很熱的時(shí)候,，我們?cè)趺醋屪约簺隹煨┠?

(吃冷飲,、扇子、吹風(fēng)扇,、開(kāi)空調(diào),、樹(shù)蔭下納涼)

2.出示板畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察

師：這畫(huà)的是什么呢?對(duì),，它是扇子,。長(zhǎng)什么樣子?

3.播放圖片，引導(dǎo)幼兒表達(dá)

老師小結(jié)：扇子我們?cè)诤芫靡郧熬驮谟盟?，它可以扇風(fēng)納

涼,、遮陽(yáng)。如今納涼的工具又有了電風(fēng)扇,、空調(diào)

4.講解電風(fēng)扇,、空調(diào)的工作原理

師：1.通電才能使用

2.扇葉的旋轉(zhuǎn)

3.冷熱空氣的轉(zhuǎn)換

4.電能與動(dòng)能的轉(zhuǎn)化掛式、立式風(fēng)扇,、空調(diào)

5.幼兒討論,，發(fā)表意見(jiàn)

提問(wèn)：喜歡哪種納涼工具，為什么?

幼兒園活動(dòng)教案大班 幼兒園活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇七

集體預(yù)設(shè)

1．在扮演角色的游戲過(guò)程中感受集體活動(dòng)的快樂(lè),，樂(lè)意參與學(xué)習(xí)和表演兒歌的活動(dòng),。

2．理解詞；抬、大街

菜場(chǎng)情景,、小籃子

在游戲中理解“抬”

一．情景游戲：買(mǎi)菜

１．（出示籃子）我的手里拿了什么,？我提著籃子去干什么？

２．游戲

ａ．請(qǐng)一個(gè)幼兒陪媽媽去買(mǎi)菜

ｂ．選菜：我們選了些什么菜,？

ｃ．抬菜,；這么多菜，你愿意幫媽媽嗎,？怎么幫,？我們一起抬回去好嗎？

二．欣賞,、學(xué)習(xí)兒歌

１．欣賞：買(mǎi)菜的游戲真有趣,，我把它編了一首兒歌名叫《買(mǎi)菜》

２．學(xué)習(xí)兒歌

ａ．集體朗誦

ｂ．分組練習(xí)

1．許多小朋友都想做我的乖乖陪媽媽去買(mǎi)菜這回一邊走一邊要和媽媽一起說(shuō)說(shuō)話（將幼兒分成兩半，先后陪媽媽去買(mǎi)菜,，同時(shí)念兒歌）

2．幼兒模仿抬菜的動(dòng)作理解并記住詞“抬”

三．改變個(gè)別名稱(chēng),，鞏固練習(xí)兒歌

如：改變菜的名稱(chēng)、改變?nèi)宋锏姆Q(chēng)呼

幼兒園活動(dòng)教案大班 幼兒園活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇八

1,、能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征,，區(qū)分黃豆芽與綠豆芽。

2,、知道豆芽是蔬菜,，很有營(yíng)養(yǎng)，教育幼兒樂(lè)意吃豆芽,，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征,，并區(qū)分黃豆芽與綠豆芽,。

1．黃豆芽，綠豆芽若干,，小臉盆,，每組一個(gè)，黃豆種,，綠豆種若干,，人手一份碗筷。

2．多媒體課件《豆芽的營(yíng)養(yǎng)》,。

3．燒熟的黃豆芽每人一份,。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

了解豆芽的特征激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

春天到了小草都發(fā)芽了,，小豆子也發(fā)芽了,，今天老師帶來(lái)了兩種豆芽，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜它們是什么豆發(fā)出的芽,？你是怎么知道的,？

1.幼兒觀察桌上的兩種豆芽,，并交流自己的觀察。

2．教師小結(jié)：這種細(xì)細(xì)的,，芽的頭上有兩瓣綠顏色的芽葉的是綠豆發(fā)出來(lái)的芽,，我們叫它綠豆芽。這種芽的莖莖粗一點(diǎn)的,，頭上有兩瓣黃顏色的芽葉是黃豆發(fā)出的芽,，我們叫它黃豆芽。

二,、引導(dǎo)幼兒嘗試分豆芽,，進(jìn)一步了解黃豆芽與綠豆芽的特征。

1．師：老師這里有一些黃豆芽和綠豆芽,，可是它們混在一起,，我請(qǐng)小朋友們來(lái)把它們分出來(lái)，送到各自的家里,，把分出來(lái)的黃豆芽和綠豆芽分在你的兩個(gè)點(diǎn)心盆里,，邊送邊說(shuō)：黃（綠）豆芽，我送你回家,。

2．幼兒嘗試分豆芽,，教師巡回指導(dǎo)。

三,、了解豆芽的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,，引導(dǎo)幼兒樂(lè)意吃豆芽。

1．觀看多媒體課件,，了解豆芽的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,。

師：剛剛我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了黃豆芽與綠豆芽，你們知道它們有什么用嗎,？（可以吃）對(duì)呀,，黃豆芽和綠豆芽都可以當(dāng)菜來(lái)吃，它們的營(yíng)養(yǎng)可豐富了,，那你們知道它們有什么營(yíng)養(yǎng)呢,？請(qǐng)小朋友來(lái)看一段錄像，看看營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)家是怎么說(shuō)的,？

2．討論課件內(nèi)容,，了解豆芽的營(yíng)養(yǎng)。

師：你們看了錄像知道豆芽有什么營(yíng)養(yǎng)嗎,？

幼兒回答

教師小結(jié)：因?yàn)槎寡渴嵌棺影l(fā)出來(lái)的含有豐富的蛋白質(zhì),、維生素b與維生素c。在春季維生素b與維生素c會(huì)大量缺乏所以在春季要多吃豆芽以補(bǔ)充維生素b與維生素c。所以,，我們小朋友不能挑食,，要多吃豆芽。

四,、請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)燒制豆芽,，幼兒品嘗豆芽，體驗(yàn)豆芽的美味,。

師：豆芽中含有豐富的營(yíng)養(yǎng),，小朋友們你們想不想嘗一嘗啊,？你們吃過(guò)哪些用豆芽做的菜呢,？今天我們請(qǐng)xx的媽媽來(lái)為我們燒一盤(pán)營(yíng)養(yǎng)豐富的韭菜炒綠豆芽，老師這里已經(jīng)有做好的黃豆芽請(qǐng)小朋友先來(lái)嘗一嘗,，我們一邊吃一邊看著xx的媽媽來(lái)燒菜,，好嗎！

五,、父母與幼兒一同品嘗豆芽菜,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

1．師：小朋友們豆芽好吃嗎,？你們愛(ài)吃嗎,？豆芽有著豐富的營(yíng)養(yǎng)，我們大家都愛(ài)吃,。這么有營(yíng)養(yǎng)的菜該和我們的爸爸媽媽一起分享?，F(xiàn)在小朋友拿起你的碗去喂給你的爸爸媽媽吃，好嗎,！

2．幼兒和父母一同分享食物,。

幼兒園活動(dòng)教案大班 幼兒園活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇九

1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的,，初步了解再生紙的制造過(guò)程。

2,、樂(lè)于嘗試再生紙的簡(jiǎn)單制作,，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

3,、初步培養(yǎng)節(jié)約資源,、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

1,、ppt《有用的再生紙》,、再生紙操作步驟圖

2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻

3,、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套,。

一、閱讀繪本,，引出再生紙,。

1、師幼共同閱讀ppt繪本《有用的再生紙》,，引出再生紙,。

2、通過(guò)談話,，回顧繪本的內(nèi)容,，介紹生活中使用再生紙的意義。

二,、初步了解再生紙的制作過(guò)程,。

1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看,，讓幼兒了解再生紙的制作過(guò)程,。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),，教師小結(jié),。

三、幼兒嘗試制作再生紙,，體驗(yàn)制紙的樂(lè)趣,。

1、出示再生紙制作步驟圖,，讓幼兒初步了解每個(gè)步驟的順序,。

2、教師示范制作再生紙,，與幼兒一起說(shuō)一說(shuō)制作流程,。

3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻,，邊讓幼兒動(dòng)手嘗試,，教師巡回指導(dǎo)。

4,、教師：孩子們,，你們的再生紙做成功了嗎？那我們制作再生紙的過(guò)程完成了嗎,？對(duì)了,，還需要曬干,，現(xiàn)在我們一起把再生紙拿到陽(yáng)光下曬干好嗎？自然結(jié)束,。

請(qǐng)幼兒在曬干的再生紙上作畫(huà),。

結(jié)合本園開(kāi)展幼兒園勞動(dòng)教育的研究課題，我選擇了《科學(xué)活動(dòng)：有趣的再生紙》活動(dòng)參與幼兒園的教學(xué)競(jìng)賽,?？茖W(xué)教育活動(dòng)，尤其是環(huán)?；顒?dòng)相對(duì)其他活動(dòng)來(lái)說(shuō)知識(shí)性較強(qiáng),，較枯燥乏味，有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn),，要上好很難,。綜觀平時(shí)對(duì)信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用，由于其是形,、聲,、色、知,、情,、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物，并運(yùn)用了聲音,、圖片,、文本等多種技術(shù)手段，更直觀,、具體,、生動(dòng)、形象地展示了認(rèn)知對(duì)象,，更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,，有著其他傳統(tǒng)教育手段無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)中,，對(duì)優(yōu)化環(huán)保教育過(guò)程,、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用