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海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

《海底世界》是一篇淺顯的知識(shí)性課文，作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言,，描繪了一個(gè)“景色奇異,，物產(chǎn)豐富”的海底世界。如果在教學(xué)中讓學(xué)生只是通過(guò)課本上的點(diǎn)滴動(dòng)植物,，而想形成廣而深的海底世界是有難度的,，因此必須給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“研究”的機(jī)會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步了解廣博的海底世界,。為此,，我從開(kāi)展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼，在第一課時(shí)中,，讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解,，并能對(duì)課文中描寫(xiě)的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹。所以,，第一課時(shí)主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù),。在接下來(lái)的第二課時(shí)以及課外，我還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料,，進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1.認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字和一個(gè)多音字（“海參”的“參”）,，學(xué)會(huì)其中的17個(gè),。

2.能正確,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。摘抄寫(xiě)得好的句子。

3.了解海底世界景色奇異,、物產(chǎn)豐富,，激發(fā)熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣,。

4.能了解作者把海底動(dòng)物種類多,、活動(dòng)方式有趣寫(xiě)具體的方法。

學(xué)生課前自學(xué)生字詞,，讀課文,，標(biāo)注出疑難問(wèn)題。通過(guò)讀書(shū),、上網(wǎng),、到海洋館參觀等，了解有關(guān)海洋知識(shí),。

一,、創(chuàng)設(shè)情鏡，啟發(fā)談話

師：一說(shuō)到海,，我們就會(huì)很自然的想到那無(wú)邊無(wú)際,、波瀾壯闊的蔚藍(lán)色海面，可是海底又是怎樣的呢,？今天,，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第9課《海底世界》（出示課題）看了這個(gè)課題，你想知道什么,？

二,、感受情境，初學(xué)課文

1,、我們就帶上“海底探測(cè)儀”去找一找答案,，請(qǐng)跟我來(lái)，（展示海底美麗的畫(huà)面）

2,、海底真美,！同學(xué)們看，有高聳的山崖,，底陷的峽谷,，最美麗的就是這五光十色的魚(yú)，那么課文又是怎樣向我們介紹這些的呢,？請(qǐng)同學(xué)們按照要求輕聲的朗讀課文,。

3、出示自學(xué)要求：你覺(jué)得大海深處是怎樣的,？

4,、生自瀆課文,。

5、看了課文,，你覺(jué)得大海深處是怎樣的,？

6、課文哪個(gè)自然段概括的.回答了這個(gè)問(wèn)題,？

7,、板書(shū)：景色奇異，物產(chǎn)豐富,。課文是通過(guò)哪幾個(gè)自然段來(lái)具體寫(xiě)這兩方面內(nèi)容的,？

8、哪幾段具體寫(xiě)海底景色奇異,？哪幾段具體寫(xiě)物產(chǎn)豐富,？

三、體驗(yàn)情景,，學(xué)習(xí)2,、3自然段

1、海面和海底相比有什么特點(diǎn),？讓我們穿上“潛水衣”親自去走一趟,，呆會(huì)兒，把你看到的景色告訴大家,，小潛水員們,，準(zhǔn)備好了嗎？

2,、課件顯示：海面上波浪及海水拍打巖石的聲音,，鏡頭慢慢移下，到兩三百米處還有小小的波浪,，到500米以下時(shí),，是風(fēng)平浪靜，由亮到全黑的畫(huà)面,。

3,、同學(xué)們，剛才看了畫(huà)面,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，海面和海底有什么特點(diǎn)？

4,、海面上波濤澎湃,，海底風(fēng)平浪靜，海面和海底為什么會(huì)有這么大的反差呢？我們先看看這兩句話（出示錄音）“依然”哪個(gè)詞與它的意思相近,？你能不能用“因?yàn)椤浴卑堰@兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),？

5、在這寧?kù)o的深海是不是沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢,？到過(guò)海邊的同學(xué)請(qǐng)舉手,，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),，你在海邊有沒(méi)有聽(tīng)到海底的聲音,？

6、好,，我們就帶上“聽(tīng)音器”聽(tīng)一聽(tīng)（海底由輕到響的各種聲音）你聽(tīng)到一些什么聲音,？

7、比較：你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音,，嗡嗡、啾啾,、汪汪……這兩句話和第3段的第四句相比,，哪句好，為什么,？（課件出示這兩句話）

8,、這一段中，還有哪句話也寫(xiě)出了海底有多種聲音,？這句話告訴我們各種動(dòng)物在不同的情況下,，發(fā)出的聲音也不同。請(qǐng)男同學(xué)把最后一句話讀一遍,。

9,、海底為什么會(huì)有這些聲音呢？（板書(shū)：寧?kù)o 竊竊私語(yǔ)）

10,、我們就來(lái)學(xué)學(xué)海底動(dòng)物來(lái)竊竊私語(yǔ),。

四、學(xué)習(xí)4,、5,、6自然段

1、海底景色暗中有光,，靜中有聲,，是一個(gè)奇異的世界。那么海底的物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪,？我們繼續(xù)來(lái)探索,！請(qǐng)同學(xué)們掃讀4、5,、6自然段,，想想每段主要寫(xiě)了什么,？板書(shū)：動(dòng)物 植物 礦物

2、我么首先看看作者是怎樣寫(xiě)動(dòng)物的,？（課件：海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種,，這句話說(shuō)明什么？）

（一）學(xué)習(xí)第五段

我們?cè)賮?lái)看看海里的植物是怎樣的,？同學(xué)們邊聽(tīng)邊看邊想,，寫(xiě)了植物的什么？（出示錄音和圖畫(huà)）

（二）學(xué)習(xí)第六段

1,、課文的最后簡(jiǎn)單的介紹了一下礦物,，海底蘊(yùn)藏著煤鐵、石油,、天然氣和稀有金屬,，“蘊(yùn)藏”這個(gè)詞在文中出現(xiàn)了兩次，是什么意思,？我們看屏幕（海底礦藏圖：海下有山,、峽谷。透國(guó)山的橫切面可看到山下埋藏著煤,、鐵等,，師領(lǐng)著生看海底奇特的地形，引導(dǎo)生說(shuō)出山下的煤層等,。）

2,、這些礦物被埋在陸地或海底下，還沒(méi)被挖出來(lái),，這種狀態(tài)叫“蘊(yùn)藏”,，我們學(xué)習(xí)了4、5,、6段,，知道了海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界,。最后作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆了一句,，齊讀。

五,、總結(jié)

海底是個(gè)景色奇異,，物產(chǎn)豐富的世界，是一個(gè)生氣勃勃的世界,，是一個(gè)神秘令人向往的世界,。但是，因?yàn)槿祟悓?duì)海洋知識(shí)的缺乏，還有很多的寶藏蘊(yùn)藏在海底深處,，等待著我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā),。同學(xué)們，立下大志,，加緊學(xué)習(xí),，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士！

教學(xué)反思：

1,、正如“設(shè)計(jì)意圖”中所說(shuō),，本堂課，我是從開(kāi)展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼,，擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù),，讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解,，并能對(duì)課文中描寫(xiě)的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹,。在實(shí)際教學(xué)中，我也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)課件,，上臺(tái)表演,，用自己的話說(shuō)說(shuō)所看到的景象等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們參與積極性高,，為接下來(lái)的綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)打下了基礎(chǔ),。

2、我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，通過(guò)多媒體課件所具有的聲,、光、色,、形等功能,，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。特別是通過(guò)海底動(dòng)物聲音的模擬,，讓學(xué)生感受到了海底的奇異，也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話和學(xué)習(xí)的欲望,。

3,、本堂課，我注意簡(jiǎn)化課堂提問(wèn),，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,。在引導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)，能注意教學(xué)語(yǔ)言的趣味性，注意創(chuàng)設(shè)情境,，如,，登上海輪去參觀大海；請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水服,，戴上特制的水中聽(tīng)音器,，潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察等，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性,。另外,，讓學(xué)生在比較分析、多向開(kāi)放,、合理想象,、自由質(zhì)疑的情境中進(jìn)行探究，為學(xué)生提供一個(gè)較為開(kāi)闊,、活躍的探究平臺(tái),。

4、不足之處是,，由于教學(xué)時(shí)間比較緊張,，沒(méi)有充分重視課文的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟到語(yǔ)言中的優(yōu)美,。

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

1,、讀懂每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),，了解句與句之間的聯(lián)系,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段,。

3、了解海底景色奇異,、物產(chǎn)豐富,，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣,。

了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文，現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲,。我們來(lái)開(kāi)火車讀詞語(yǔ),。

2,、同學(xué)們?cè)~語(yǔ)掌握的不錯(cuò)，誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)海底是一個(gè)怎樣的世界,？

師板書(shū)：景色奇異,，物產(chǎn)豐富。

過(guò)渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界呢,？

（二）、賞讀課文,，讀中體驗(yàn),。

1、學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段,，想一想從哪可以看出海底景色奇異,、物產(chǎn)豐富呢？

（1）默讀,，用“——”畫(huà)出有關(guān)句子,。

（2）結(jié)合所畫(huà)的句子談出自己的體會(huì)。

（3）有感情地練習(xí)朗讀,。

學(xué)生自學(xué),，師行間巡視,。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì),。

過(guò)渡：寧?kù)o的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？

2,、學(xué)習(xí)第3自然段：

（1）個(gè)別讀,。思考：哪個(gè)詞最能體現(xiàn)動(dòng)物發(fā)聲的特點(diǎn)？

（2）什么叫“竊竊私語(yǔ)”,？

（3）個(gè)別表演——同桌表演

（4） 全班有感情讀 “竊竊私語(yǔ)”聲,。

（5）播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動(dòng)物聲音

（6）齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”

（7）拓展練習(xí)

問(wèn)：海底動(dòng)物還可能發(fā)出哪些聲音？課件出示填空練習(xí)

（8）齊讀自然段

過(guò)渡：沒(méi)想到動(dòng)物們還能用語(yǔ)言交流呢,！王老師還知道鯨群能像合唱隊(duì)一樣唱歌呢,。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢,？

3．學(xué)習(xí)第4自然段：

（1）按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段,。

（2）指名匯報(bào)，師板書(shū),。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離,，大家對(duì)比一下。

（3）用表格的形式展示幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式,。

（4）這幾句話是圍繞哪句話寫(xiě)的,？

（5）老師讀第一句,，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系,。

（6）試背這個(gè)自然段,。指一名同學(xué)背。

（7）你還搜集了海底動(dòng)物的哪些活動(dòng)方式,，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎,？

4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢,？指名分別讀第5,、6自然段。

5．小結(jié)：正像同學(xué)們讀的那樣,，海底有山,，有峽谷，也有森林和草地,。植物的色彩多種多樣,。各種種樣的動(dòng)物說(shuō)也說(shuō)不完，數(shù)也數(shù)不清,?？吹竭@些，你們想說(shuō)些什么,？

（三）,、總結(jié)全文，升華情感,。

1,、（出示資料）師：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,！各種動(dòng)物奇特的活動(dòng)方式,，植物的多種色彩，海藻的大小懸殊,，都是那樣的奇異,。據(jù)最新資料介紹，海底的生物物種數(shù)占地球的近80%,，共有20萬(wàn)種左右,。人類所需要的許多物質(zhì)和生產(chǎn)藥品的資源都可以在海洋中找到。海底礦物資源也很豐富,，石油儲(chǔ)藏量是地球儲(chǔ)藏量的3倍,。難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個(gè)------,，齊讀最后一自然段,，

生：齊讀“海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界！”

師：這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀,！

生：海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界！

師：這也是贊美海底,、贊美大海,、贊美神奇的大自然。再讀,！

生：“海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界！”

2,、同學(xué)們,，學(xué)到這兒，我相信你們已經(jīng)對(duì)海底世界有了很多的了解,，如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游,，向游客介紹海底世界，你最喜歡介紹哪里呢,？

（四）,、布置作業(yè)

喜歡繪畫(huà)的你，可以畫(huà)一畫(huà)海底奇異的景象,，

喜歡朗讀的你,，可以讀一讀優(yōu)美的文章，

喜歡寫(xiě)作的你,，可以寫(xiě)一些你想對(duì)大海說(shuō)的話,，

喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密,。

《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識(shí)性課文。文章以設(shè)問(wèn)開(kāi)頭,，作答結(jié)尾,，以生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹了海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,。教學(xué)這篇課文的意圖,，一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大,；二是讓學(xué)生在美的享受中,，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣,。本課教學(xué)我做到了重點(diǎn)明確,、思路清晰,。一開(kāi)課，我就以“海底是個(gè)怎樣的世界,？”這個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，緊接著引導(dǎo)學(xué)生找出本文中心段“海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,。”接下來(lái)的整堂課幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界’表現(xiàn)在哪里,？”這一個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)的。閱讀過(guò)程中我始終以學(xué)生為基點(diǎn),，以學(xué)定教,。根據(jù)學(xué)生的需要和發(fā)現(xiàn)來(lái)理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路清晰,，目標(biāo)明確,。回顧教學(xué)過(guò)程,，覺(jué)得自己以下兩方面做得比較成功：

1．注重教學(xué)的實(shí)效性,。

教學(xué)中，不僅是為了完成課而講課,，而是讓學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中接受知識(shí),，這也就是注重了教學(xué)的實(shí)效性。例如,，本節(jié)課,，在理解“竊竊私語(yǔ)”時(shí)，先是學(xué)生表演,，而后是理解這個(gè)詞語(yǔ),，再用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話,，最后回讀課文感受動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的情境,。再如：在學(xué)習(xí)動(dòng)物的聲音時(shí)，我先引讀課文,，學(xué)生接讀課文,。然后再以“海底還有哪些動(dòng)物的聲音,？”引導(dǎo)學(xué)生再例舉摹擬。最后再讓學(xué)生用“有的像---樣---,，有的像---一樣---,，有的像---一樣---，有的還好象在---”說(shuō)話,，有了前面的鋪墊,，學(xué)生造句非常好,。再比如：教學(xué)“海底物產(chǎn)豐富 ”這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生收集的海底物產(chǎn)的資料,，并背誦積累,，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2．注重了多種形式的讀,。

充分讀書(shū),，讓學(xué)生與文本交流，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供前提,。本節(jié)課課堂上讀書(shū)的狀態(tài)此起彼伏,，不絕于耳。例如：自由讀文,，整體感悟課文內(nèi)容,，用一、二個(gè)詞語(yǔ)概括文章的主要內(nèi)容,。男女聲對(duì)比讀海底世界的聲音,，提高學(xué)生的朗讀水平。練習(xí)讀段落,，體會(huì)情感等等,。正是這一次次學(xué)生用心讀文，而使文章在孩子們的口中,，腦中,，心中，留下深刻的印象,，每一次讀文都有不同的目的,，使學(xué)習(xí)不斷深化，情感不斷迸發(fā),。使學(xué)生的語(yǔ)文能力不斷提高,，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。

當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處,，如：學(xué)生對(duì)大海還很陌生,，在用課件進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)沒(méi)能發(fā)揮出顯著的作用，顯得疲于形式,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也有些生澀，課堂上,，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未加入學(xué)習(xí)的行列時(shí),，應(yīng)給予充分關(guān)注，并作出改觀現(xiàn)狀的調(diào)整,，使每一名同學(xué)都能得到充分的發(fā)展,。以后,，我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，使教學(xué)效果更加顯著,。

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

（1）認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本特征和形狀,，并能畫(huà),、剪各式各樣的魚(yú)。

（2）了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法,。

（3） 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,、保護(hù)自然的情操。

用對(duì)稱法剪刻各式各樣的魚(yú),。并能畫(huà)各式各樣的魚(yú),。

繪制魚(yú)的不同形狀以及使用剪刀剪出魚(yú)形和花紋。

彩紙,、剪刀,、剪紙作品、展板,、教學(xué)課件

彩紙,、剪刀、膠水,、水彩筆

一,、情境導(dǎo)入，感知美

1,、（多媒體播放《海的聲音》）大家聽(tīng),，是什么聲音?你們想去看看嗎?（播放視頻《海底總動(dòng)員》）

這么美的地方是在哪兒呢?板書(shū)課題：海底世界

2、在海底世界里,，你都看到什么?

大海真是一個(gè)充滿生命活力的美麗世界,，你們愛(ài)大海嗎?這么美的大海，我們?nèi)祟悜?yīng)該保護(hù)她?，F(xiàn)在老師就把這海底世界請(qǐng)到咱們教室,，你發(fā)現(xiàn)這海底還缺點(diǎn)什么?今天，咱們就用手工剪紙的方法剪出魚(yú)兒來(lái)裝扮這海底世界,，好嗎?

二,、剪刻創(chuàng)作，表現(xiàn)美

1,、了解魚(yú)的基本特征和形狀,。

（1）、我們先來(lái)認(rèn)識(shí)魚(yú)。（播放課件,，出示魚(yú)的圖片）

問(wèn)：你觀察到的魚(yú)兒是什么樣子的呢?

引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)的花紋,、色彩和形狀有哪些特點(diǎn)?

（2）、魚(yú)兒們都想把自己打扮得與從不同,，但它們還是有共同點(diǎn)的,，請(qǐng)看魚(yú)是由哪幾部分組成的?（課件演示）

（3）了解對(duì)稱形與不對(duì)稱形的區(qū)別。

魚(yú)的形狀還有一個(gè)特點(diǎn),，大家看（出示圖片）,，比一比它們的形狀，有什么發(fā)現(xiàn)?

用兩條黑線分別把魚(yú)兒分成兩半,，你又有什么發(fā)現(xiàn)?（課件演示,，在魚(yú)身上畫(huà)出對(duì)稱線）引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解對(duì)稱形與不對(duì)稱形的區(qū)別,。

拿出剪好的紙魚(yú)放在展臺(tái)上展示,，再請(qǐng)兩位學(xué)生分類，粘貼在黑板上,。板書(shū)：對(duì)稱魚(yú) 不對(duì)稱魚(yú)

2,、學(xué)習(xí)基本的繪制方法。

（1）這些小魚(yú)是用哪些材料和工具做的?（教師出示材料和工具）有什么辦法用一張紙剪出對(duì)稱圖形呢?（播放課件,，出示步驟）大家看,，這就是剪對(duì)稱魚(yú)的方法。

現(xiàn)在老師為大家示范一遍,，小朋友們不動(dòng)手,，仔細(xì)看，認(rèn)真看的孩子一定學(xué)得最好,。教師邊示范邊講解,。

友情提醒：

1）、在不開(kāi)口的一邊起筆,。

2）,、為魚(yú)畫(huà)上花紋，注意形狀的變化,，大小搭配合理,。

3）、用剪刀要注意安全,，不要傷了自己,，傷了同學(xué)。

4）,、講究衛(wèi)生,，不亂扔紙屑。

（2）,、接下來(lái),，我們剪不對(duì)稱魚(yú)，在紙上畫(huà)好魚(yú)形,，剪下來(lái)就可以了,。教師簡(jiǎn)單示范、講解,。

3,、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo),。

學(xué)會(huì)了方法,，大家想不想試一試?出示作業(yè)要求：用對(duì)稱剪和不對(duì)稱剪的方法各剪刻一個(gè)魚(yú)形紋樣。小朋友們,，我們一起努力,，把魚(yú)兒送回家。（播放音樂(lè)）

三,、展示,、品評(píng)，欣賞美

學(xué)生在展板上粘貼自己的作品,，貼完后請(qǐng)學(xué)生自評(píng),，再進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)。

師：你瞧,，現(xiàn)在的海底世界多熱鬧啊!小朋友們,，你們太棒了!現(xiàn)在，坐得最端正的小朋友,，老師要請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小評(píng)委,，為自己認(rèn)為最美的一條魚(yú)畫(huà)上一個(gè)泡泡。（請(qǐng)先看大圖,，尋找那只最美的魚(yú),。）（分組進(jìn)行）

問(wèn)：哪只魚(yú)兒的泡泡最多?這些泡泡是誰(shuí)畫(huà)的，說(shuō)說(shuō)魚(yú)兒美在哪兒,。

四,、課后延伸

（出示對(duì)稱剪的蝴蝶圖案，粘貼在衣服上,。）你們瞧,，這是老師用對(duì)稱剪的方法剪的蝴蝶，（貼在衣服上）我的衣服更美了,。運(yùn)用對(duì)稱剪的方法還能剪出很多美麗的圖形,，（播放課件，出示剪紙作品圖片）剪紙作品還可以美化我們的生活。小朋友們,，精美的作品留下來(lái)了,，剩下的紙屑也要處理好，只有人人都講究衛(wèi)生,，我們的生活才會(huì)更美好,。

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

《海底世界》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第十單元的一篇淺顯的科普知識(shí)性課文，它從海底的光線,、海底的聲音,、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底植物,、海底礦物等幾個(gè)方面,，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界,，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,、探索自然奧秘的興趣。

海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)神秘的領(lǐng)域,，既好奇又向往,。如果我們只是“照本宣科”，那么中低年級(jí)的孩子學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味,。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn),，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

1 、認(rèn)識(shí)本課的生詞,，理解“波濤澎湃,、依然、竊竊私語(yǔ)”等詞,，學(xué)寫(xiě)“濤”字,。

2、在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文,。

3,、初步了解海底世界，激發(fā)熱愛(ài)自然,，探索自然奧秘的興趣,。

了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

1,、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富,。（如：海面與海底的對(duì)比,；動(dòng)物們的聲音；活動(dòng)方式等）

2,、設(shè)計(jì)多種形式的讀,，并配以音樂(lè)，使學(xué)生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美,。

1、多媒體課件

2,、教師推薦的網(wǎng)頁(yè)

（一）,、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們,，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎,？說(shuō)說(shuō)大海給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談）

2,、那么大海深處又是怎樣的呢,？你們想知道嗎？那讓我們一起來(lái)看看吧,。（放視頻錄象）欣賞海底世界,。

3、看完錄象,，你想說(shuō)些什么,？

4、今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這神奇的海底世界吧?。ò鍟?shū)：海底世界） 請(qǐng)大家齊讀課題,。

（二）、初讀感知（打開(kāi)書(shū)第96頁(yè)）

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，注意：讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2,、（出示課件）看看這些字詞你們會(huì)認(rèn)嗎,？誰(shuí)來(lái)試一試？（指名認(rèn)讀） 開(kāi)火車認(rèn)讀

3,、請(qǐng)大家默讀課文,，在書(shū)上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語(yǔ)，把它畫(huà)下來(lái),。 （板書(shū)：景色奇異 物產(chǎn)豐富）

（三）,、精讀課文

１,、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢,？同學(xué)們,，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧！（輕聲自讀課文）

２,、學(xué)生匯報(bào),，教師點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走）

（１）“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧?kù)o”

a“依然”還可以換什么詞來(lái)理解。課件理解“波濤洶涌”,，學(xué)寫(xiě)“濤”字

b為什么會(huì)這樣呢,？ 在這一片黑暗的深海里，你還發(fā)現(xiàn)了什么,？課件出示海底的發(fā)光魚(yú)

c（輕音樂(lè)）聽(tīng)老師讀這一段,，請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。

d海面上波濤澎湃,，海底卻依然寧?kù)o,；海底一片黑暗卻又有一些星光在閃爍，真是奇妙無(wú)窮??！ 潛水員們，咱們?cè)贊撊肷衩氐暮５兹タ纯?，你還發(fā)現(xiàn)些什么,？

（2）“――竊竊私語(yǔ)―――”（聲音）

a竊竊私語(yǔ)是什么意思？ 跟你的同桌竊竊私語(yǔ)一下,。

b動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)些什么呢,？我們用水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放課件）

c你們聽(tīng)到各種聲音了嗎？有的像蜜蜂一樣……那是動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)哪,！

d自己讀一讀,，注意讀出竊竊私語(yǔ)的語(yǔ)氣來(lái)。指名讀,，評(píng)價(jià),。

e師生接讀。（出示課件）

f海底里靜中有聲,，多么奇異?。?潛水員們,，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,，再打開(kāi)你們的慧眼去看看，你們一定會(huì)有更新的發(fā)現(xiàn),！

（4）動(dòng)物的活動(dòng)方式……

a指名讀,，其他學(xué)生思考：課文介紹了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式,？請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。（海參,、梭子魚(yú),、烏賊和章魚(yú)、貝類）

b他們是怎樣活動(dòng)的,？同桌一起讀一讀再演一演,。（課件演示）

（5）海底的動(dòng)物們多么有趣呀！還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn),？齊讀植物,、礦物（5、6段）

3,、小結(jié)

可見(jiàn),，海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界,！其實(shí)，海底世界并不止是這些,，海底是一個(gè)神秘的世界,，海洋學(xué)家們也在不斷地探索、研究,，同學(xué)們?nèi)绻信d趣還可以通過(guò)上網(wǎng)去了解更多的海底知識(shí),，探索更多的海底奧秘。

（四）,、課外拓展（課件展示）

1,、我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)

2、課后同學(xué)們可以通過(guò)上網(wǎng),、到圖書(shū)室或書(shū)店查閱更多有關(guān)海底的知識(shí),，辦一份以“海底世界”為主題的手抄報(bào)。

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

在一次欣賞海底世界的錄像帶時(shí),，幼兒興致勃勃地說(shuō)“我喜歡這一條,，她身上有一橫一橫的間紋?！薄拔蚁矚g這一條,，她身上有一點(diǎn)點(diǎn)的花紋?！薄铱吹胶⒆觽兊呐d致這么高,，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作精心,，色彩鮮艷好看,，在我請(qǐng)孩子們欣賞后,，孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)：魚(yú)，線條豐富,，色彩鮮艷,，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致高昂,，一有空就自己畫(huà),，還在日記畫(huà)中畫(huà)下來(lái)。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國(guó)河南蔚縣的剪紙手工精致,，色彩美麗,，而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)恰好又是剪紙，于是,，我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認(rèn)識(shí),。

1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對(duì)此制作感興趣,。

2．學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法,，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚(yú),，組成美麗的海底世界,。

3．能與同伴合作，用已制作好的魚(yú)組成海底世界,。并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品,。

1．課前知識(shí)準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動(dòng)員》，感知美麗的海底世界,，能畫(huà)出形態(tài)各異的魚(yú),。

2．環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。

3．材料準(zhǔn)備：磁帶,、錄音機(jī),、小丑魚(yú)毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫(huà)好各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙,、剪刀,、油畫(huà)棒、油性雙頭筆,、水彩筆,、水粉顏料、水粉筆,、棉花棒,、透明墊板等。

1,、與幼兒小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng),。

“小朋友,，你們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音,？”（海浪聲）“對(duì)了,，我們今天來(lái)到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚(yú)游吧,！”與幼兒一起小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng),。

2、出示小丑魚(yú),，引出話題,，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美,，并對(duì)此制作產(chǎn)生興趣,。

“小魚(yú)游得真好看，你們瞧,，這是誰(shuí),？”（小丑魚(yú)）教師扮演小丑魚(yú)與幼兒對(duì)話“小朋友，你們好,！”（尼莫,，你好！）“你們剛才表演得真好看,，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎,？”（想?。澳牵?qǐng)你們一起過(guò)來(lái),，認(rèn)識(shí)一下我的好朋友吧,。”

欣賞課件,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些魚(yú)和平常見(jiàn)到的魚(yú)有什么不同,。（是用紙剪出來(lái)的）再請(qǐng)幼兒說(shuō)出，這些用紙剪出來(lái)的魚(yú)和平常用紙剪出來(lái)的魚(yú)有什么不同,。（這些魚(yú)的身體上面有顏色）引出——這些就是河北省蔚縣剪紙,，是我國(guó)剪紙作品的其中一個(gè)代表。

3,、出示幼兒已經(jīng)畫(huà)好的各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙,，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙,。

“小朋友,，我這里也有一些你們以前畫(huà)好的小魚(yú),，如果跟蔚縣剪紙比起來(lái)，你覺(jué)得那種魚(yú)好看呢,？”

（蔚縣剪紙好看）“你有辦法把這些小魚(yú)也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎,？我桌面上有各種材料，請(qǐng)小朋友嘗試一下,，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢,？”

教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中的情況,，比較一下每一種材料制作出來(lái)的效果,，那一種最接近蔚縣剪紙。

4,、小結(jié)幼兒完成的情況,，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品,，知道蔚縣剪紙是面多線少,，以方便人們點(diǎn)染顏色，一般常用紅,、黃,、藍(lán)、綠,、紫幾種鮮艷的顏色,。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫(huà)好的小魚(yú),，請(qǐng)幼兒比較,，除了顏色不同，還有什么不同,？（身上沒(méi)有鏤空花紋）

請(qǐng)幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品,，教師在旁觀察指導(dǎo)。

5,、評(píng)價(jià),，并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上，結(jié)束活動(dòng),。