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海底世界教學設計一等獎篇一

《海底世界》是一篇淺顯的知識性課文，作者通過生動形象的語言,，描繪了一個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界,。如果在教學中讓學生只是通過課本上的點滴動植物，而想形成廣而深的海底世界是有難度的,，因此必須給學生設計了一個“研究”的機會，使學生進一步了解廣博的海底世界,。為此,，我從開展一次語文實踐活動的整體著眼,，在第一課時中，讓學生對海底世界有一個初步的了解,，并能對課文中描寫的海底景色作簡單的介紹,。所以,，第一課時主要擔負起激發(fā)學生學習興趣的任務。在接下來的第二課時以及課外,，我還要組織學生圍繞這一主題廣泛收集關于海洋探秘的資料，進而進行研究性學習,，提高學生的語文素養(yǎng),。

1.認識本課21個生字和一個多音字（“海參”的“參”）,，學會其中的17個。

2.能正確,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。摘抄寫得好的句子,。

3.了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富,，激發(fā)熱愛自然,、探索海底世界的興趣。

4.能了解作者把海底動物種類多,、活動方式有趣寫具體的方法。

學生課前自學生字詞,，讀課文，標注出疑難問題,。通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等，了解有關海洋知識,。

一、創(chuàng)設情鏡,，啟發(fā)談話

師：一說到海，我們就會很自然的想到那無邊無際,、波瀾壯闊的蔚藍色海面，可是海底又是怎樣的呢,？今天，老師就和同學們一起學習第9課《海底世界》（出示課題）看了這個課題,，你想知道什么,？

二,、感受情境,，初學課文

1、我們就帶上“海底探測儀”去找一找答案,，請跟我來，（展示海底美麗的畫面）

2,、海底真美！同學們看,，有高聳的山崖，底陷的峽谷,，最美麗的就是這五光十色的魚，那么課文又是怎樣向我們介紹這些的呢,？請同學們按照要求輕聲的朗讀課文。

3,、出示自學要求：你覺得大海深處是怎樣的？

4,、生自瀆課文。

5,、看了課文，你覺得大海深處是怎樣的,？

6,、課文哪個自然段概括的.回答了這個問題,？

7,、板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富,。課文是通過哪幾個自然段來具體寫這兩方面內容的？

8,、哪幾段具體寫海底景色奇異？哪幾段具體寫物產(chǎn)豐富,？

三、體驗情景,，學習2、3自然段

1,、海面和海底相比有什么特點？讓我們穿上“潛水衣”親自去走一趟,，呆會兒,，把你看到的景色告訴大家,，小潛水員們，準備好了嗎,？

2、課件顯示：海面上波浪及海水拍打巖石的聲音,，鏡頭慢慢移下，到兩三百米處還有小小的波浪,，到500米以下時，是風平浪靜,，由亮到全黑的畫面。

3,、同學們，剛才看了畫面,，誰來說說，海面和海底有什么特點,？

4,、海面上波濤澎湃，海底風平浪靜,，海面和海底為什么會有這么大的反差呢？我們先看看這兩句話（出示錄音）“依然”哪個詞與它的意思相近,？你能不能用“因為……所以……”把這兩句話連起來說一說？

5,、在這寧靜的深海是不是沒有一點聲音呢？到過海邊的同學請舉手,，請你說說，你在海邊有沒有聽到海底的聲音？

6,、好，我們就帶上“聽音器”聽一聽（海底由輕到響的各種聲音）你聽到一些什么聲音,？

7、比較：你用水中聽音器一聽,，就能聽見各種聲音，嗡嗡,、啾啾,、汪汪……這兩句話和第3段的第四句相比，哪句好,，為什么？（課件出示這兩句話）

8,、這一段中，還有哪句話也寫出了海底有多種聲音,？這句話告訴我們各種動物在不同的情況下，發(fā)出的聲音也不同,。請男同學把最后一句話讀一遍。

9,、海底為什么會有這些聲音呢？（板書：寧靜 竊竊私語）

10,、我們就來學學海底動物來竊竊私語,。

四,、學習4,、5、6自然段

1,、海底景色暗中有光，靜中有聲,，是一個奇異的世界。那么海底的物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪,？我們繼續(xù)來探索,！請同學們掃讀4、5,、6自然段,，想想每段主要寫了什么？板書：動物 植物 礦物

2,、我么首先看看作者是怎樣寫動物的？（課件：海里的動物已經(jīng)知道的大約有三萬種,，這句話說明什么？）

（一）學習第五段

我們再來看看海里的植物是怎樣的,？同學們邊聽邊看邊想，寫了植物的什么,？（出示錄音和圖畫）

（二）學習第六段

1,、課文的最后簡單的介紹了一下礦物,，海底蘊藏著煤鐵、石油,、天然氣和稀有金屬,，“蘊藏”這個詞在文中出現(xiàn)了兩次,，是什么意思,？我們看屏幕（海底礦藏圖：海下有山,、峽谷。透國山的橫切面可看到山下埋藏著煤,、鐵等，師領著生看海底奇特的地形,，引導生說出山下的煤層等。）

2,、這些礦物被埋在陸地或海底下，還沒被挖出來,，這種狀態(tài)叫“蘊藏”，我們學習了4,、5、6段,，知道了海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界,。最后作者發(fā)自內心的贊嘆了一句，齊讀,。

五、總結

海底是個景色奇異,，物產(chǎn)豐富的世界，是一個生氣勃勃的世界,，是一個神秘令人向往的世界,。但是,，因為人類對海洋知識的缺乏,，還有很多的寶藏蘊藏在海底深處,，等待著我們去開發(fā),。同學們，立下大志,，加緊學習,，準備做一個征服大海的勇士！

教學反思：

1,、正如“設計意圖”中所說，本堂課,，我是從開展一次語文實踐活動的整體著眼，擔負起激發(fā)學生學習興趣的任務,，讓學生對海底世界有一個初步的了解，并能對課文中描寫的海底景色作簡單的介紹,。在實際教學中，我也設計了讓學生根據(jù)課件,，上臺表演，用自己的話說說所看到的景象等語言實踐活動,，同學們參與積極性高,，為接下來的綜合性語文實踐活動打下了基礎,。

2,、我能發(fā)揮多媒體輔助教學的優(yōu)勢，通過多媒體課件所具有的聲,、光、色,、形等功能,，幫助學生進入一個海底世界,，從而解決教學中的重點、難點,，激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性,。特別是通過海底動物聲音的模擬，讓學生感受到了海底的奇異,，也同時激發(fā)了學生說話和學習的欲望,。

3,、本堂課，我注意簡化課堂提問,，引導學生自主探究。在引導學生探究時,，能注意教學語言的趣味性，注意創(chuàng)設情境,，如，登上海輪去參觀大海,；請同學們想象著穿上潛水服，戴上特制的水中聽音器,，潛入海底深處進行實地考察等,，讓學生充分感受到學習內容的情趣性,。另外,，讓學生在比較分析、多向開放,、合理想象、自由質疑的情境中進行探究,，為學生提供一個較為開闊、活躍的探究平臺,。

4、不足之處是,，由于教學時間比較緊張,，沒有充分重視課文的朗讀,，讓學生在讀中感悟到語言中的優(yōu)美。

海底世界教學設計一等獎篇二

1,、讀懂每個句子的意思，抓住重點詞語,，了解句與句之間的聯(lián)系。

2,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段,。

3、了解海底景色奇異,、物產(chǎn)豐富,，體會作者的喜愛之情,，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。

了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點,。

（一）,、復習導入：

1,、同學們，上節(jié)課我們學習了《海底世界》這篇課文,，現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學習收獲,。我們來開火車讀詞語。

2,、同學們詞語掌握的不錯，誰能用一句話說一說海底是一個怎樣的世界,？

師板書：景色奇異,，物產(chǎn)豐富,。

過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢,？

（二）、賞讀課文,，讀中體驗。

1,、學習第2自然段：按照下面的方法學習第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異,、物產(chǎn)豐富呢？

（1）默讀,，用“——”畫出有關句子。

（2）結合所畫的句子談出自己的體會,。

（3）有感情地練習朗讀。

學生自學,，師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會,。

過渡：寧靜的海底是否沒有一點聲音呢？

2,、學習第3自然段：

（1）個別讀,。思考：哪個詞最能體現(xiàn)動物發(fā)聲的特點,？

（2）什么叫“竊竊私語”,？

（3）個別表演——同桌表演

（4） 全班有感情讀 “竊竊私語”聲。

（5）播放課件聲音——四名同學學動物聲音

（6）齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”

（7）拓展練習

問：海底動物還可能發(fā)出哪些聲音,？課件出示填空練習

（8）齊讀自然段

過渡：沒想到動物們還能用語言交流呢,！王老師還知道鯨群能像合唱隊一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異,，物產(chǎn)豐富的世界呢？

3．學習第4自然段：

（1）按照第二自然段的方法來學習第四自然段,。

（2）指名匯報，師板書,。海參請一名學生走一走4米的距離，大家對比一下,。

（3）用表格的形式展示幾種動物的活動方式,。

（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？

（5）老師讀第一句,，再請四位同學每人讀一種動物的活動方式，讀完請學生說說老師讀的和同學們讀的句子有什么關系,。

（6）試背這個自然段,。指一名同學背,。

（7）你還搜集了海底動物的哪些活動方式，能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎,？

4．還可以從哪看出海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5,、6自然段。

5．小結：正像同學們讀的那樣,，海底有山，有峽谷,，也有森林和草地,。植物的色彩多種多樣,。各種種樣的動物說也說不完，數(shù)也數(shù)不清,。看到這些,，你們想說些什么？

（三）,、總結全文，升華情感,。

1,、（出示資料）師：海底真是個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界！各種動物奇特的活動方式,，植物的多種色彩，海藻的大小懸殊,，都是那樣的奇異,。據(jù)最新資料介紹,，海底的生物物種數(shù)占地球的近80%，共有20萬種左右,。人類所需要的許多物質和生產(chǎn)藥品的資源都可以在海洋中找到。海底礦物資源也很豐富,，石油儲藏量是地球儲藏量的3倍。難怪作者發(fā)出贊嘆,，海底真是個------,，齊讀最后一自然段,，

生：齊讀“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,！”

師：這也是發(fā)自我們內心的贊美：再讀！

生：海底真是個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界！

師：這也是贊美海底,、贊美大海,、贊美神奇的大自然,。再讀！

生：“海底真是個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,！”

2,、同學們，學到這兒,，我相信你們已經(jīng)對海底世界有了很多的了解，如果請你來當導游,，向游客介紹海底世界，你最喜歡介紹哪里呢,？

（四）、布置作業(yè)

喜歡繪畫的你,，可以畫一畫海底奇異的景象，

喜歡朗讀的你,，可以讀一讀優(yōu)美的文章,，

喜歡寫作的你,，可以寫一些你想對大海說的話,，

喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密,。

《海底世界》是一篇有關海洋的常識性課文。文章以設問開頭,，作答結尾,，以生動有趣的語言介紹了海底世界是個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,。教學這篇課文的意圖，一是讓學生了解海底是個怎樣的世界,，感受自然的神奇和偉大,；二是讓學生在美的享受中,，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣,。本課教學我做到了重點明確、思路清晰,。一開課，我就以“海底是個怎樣的世界,？”這個問題激發(fā)學生的學習興趣，調動學習積極性,，緊接著引導學生找出本文中心段“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,。”接下來的整堂課幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界’表現(xiàn)在哪里,？”這一個問題來學習的。閱讀過程中我始終以學生為基點,，以學定教。根據(jù)學生的需要和發(fā)現(xiàn)來理解重點的詞語和句子,。這樣學生在學習時思路清晰，目標明確,。回顧教學過程,，覺得自己以下兩方面做得比較成功：

1．注重教學的實效性,。

教學中,，不僅是為了完成課而講課,，而是讓學生在聽課過程中接受知識,，這也就是注重了教學的實效性。例如,，本節(jié)課，在理解“竊竊私語”時,，先是學生表演,，而后是理解這個詞語,，再用這個詞語說句話，最后回讀課文感受動物們竊竊私語的情境,。再如：在學習動物的聲音時,，我先引讀課文，學生接讀課文,。然后再以“海底還有哪些動物的聲音？”引導學生再例舉摹擬,。最后再讓學生用“有的像---樣---,，有的像---一樣---，有的像---一樣---,，有的還好象在---”說話，有了前面的鋪墊,，學生造句非常好。再比如：教學“海底物產(chǎn)豐富 ”這部分內容時,，讓學生收集的海底物產(chǎn)的資料,，并背誦積累,，激發(fā)了學生對大自然的熱愛之情,。

2．注重了多種形式的讀,。

充分讀書，讓學生與文本交流,，為學生學習提供前提。本節(jié)課課堂上讀書的狀態(tài)此起彼伏,，不絕于耳,。例如：自由讀文,，整體感悟課文內容，用一,、二個詞語概括文章的主要內容。男女聲對比讀海底世界的聲音,，提高學生的朗讀水平。練習讀段落,，體會情感等等。正是這一次次學生用心讀文,，而使文章在孩子們的口中，腦中,，心中，留下深刻的印象,，每一次讀文都有不同的目的，使學習不斷深化,，情感不斷迸發(fā)。使學生的語文能力不斷提高,，進而完成教學任務,。

當然這節(jié)課也有很多不足之處,，如：學生對大海還很陌生，在用課件進行輔助教學時沒能發(fā)揮出顯著的作用,，顯得疲于形式，對學生的評價也有些生澀,，課堂上,，我發(fā)現(xiàn)部分學生未加入學習的行列時,，應給予充分關注，并作出改觀現(xiàn)狀的調整,，使每一名同學都能得到充分的發(fā)展,。以后，我要努力按照《新課標》的要求去做,，不斷改進教學方法，使教學效果更加顯著,。

海底世界教學設計一等獎篇三

（1）認識,、了解魚的基本特征和形狀,，并能畫、剪各式各樣的魚,。

（2）了解對稱形和不對稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。

（3） 培養(yǎng)學生熱愛自然,、保護自然的情操,。

用對稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚,。

繪制魚的不同形狀以及使用剪刀剪出魚形和花紋。

彩紙,、剪刀,、剪紙作品,、展板、教學課件

彩紙,、剪刀,、膠水,、水彩筆

一、情境導入,，感知美

1、（多媒體播放《海的聲音》）大家聽,，是什么聲音?你們想去看看嗎?（播放視頻《海底總動員》）

這么美的地方是在哪兒呢?板書課題：海底世界

2、在海底世界里,，你都看到什么?

大海真是一個充滿生命活力的美麗世界,，你們愛大海嗎?這么美的大海,，我們人類應該保護她。現(xiàn)在老師就把這海底世界請到咱們教室,，你發(fā)現(xiàn)這海底還缺點什么?今天，咱們就用手工剪紙的方法剪出魚兒來裝扮這海底世界,，好嗎?

二、剪刻創(chuàng)作,，表現(xiàn)美

1,、了解魚的基本特征和形狀,。

（1）、我們先來認識魚,。（播放課件,，出示魚的圖片）

問：你觀察到的魚兒是什么樣子的呢?

引導學生觀察魚的花紋,、色彩和形狀有哪些特點?

（2）,、魚兒們都想把自己打扮得與從不同,，但它們還是有共同點的,，請看魚是由哪幾部分組成的?（課件演示）

（3）了解對稱形與不對稱形的區(qū)別。

魚的形狀還有一個特點,，大家看（出示圖片），比一比它們的形狀,，有什么發(fā)現(xiàn)?

用兩條黑線分別把魚兒分成兩半，你又有什么發(fā)現(xiàn)?（課件演示,，在魚身上畫出對稱線）引導學生觀察，了解對稱形與不對稱形的區(qū)別,。

拿出剪好的紙魚放在展臺上展示，再請兩位學生分類,，粘貼在黑板上。板書：對稱魚 不對稱魚

2,、學習基本的繪制方法。

（1）這些小魚是用哪些材料和工具做的?（教師出示材料和工具）有什么辦法用一張紙剪出對稱圖形呢?（播放課件,，出示步驟）大家看,，這就是剪對稱魚的方法,。

現(xiàn)在老師為大家示范一遍,，小朋友們不動手,，仔細看,，認真看的孩子一定學得最好,。教師邊示范邊講解。

友情提醒：

1）,、在不開口的一邊起筆。

2）,、為魚畫上花紋，注意形狀的變化,，大小搭配合理。

3）,、用剪刀要注意安全，不要傷了自己,，傷了同學,。

4）、講究衛(wèi)生,，不亂扔紙屑,。

（2）、接下來,，我們剪不對稱魚，在紙上畫好魚形,，剪下來就可以了,。教師簡單示范,、講解,。

3,、學生創(chuàng)作,，教師指導,。

學會了方法,，大家想不想試一試?出示作業(yè)要求：用對稱剪和不對稱剪的方法各剪刻一個魚形紋樣,。小朋友們,，我們一起努力,，把魚兒送回家。（播放音樂）

三,、展示、品評,，欣賞美

學生在展板上粘貼自己的作品，貼完后請學生自評,，再進行集體點評,。

師：你瞧，現(xiàn)在的海底世界多熱鬧啊!小朋友們,，你們太棒了!現(xiàn)在,，坐得最端正的小朋友，老師要請他來當小評委,，為自己認為最美的一條魚畫上一個泡泡,。（請先看大圖,，尋找那只最美的魚,。）（分組進行）

問：哪只魚兒的泡泡最多?這些泡泡是誰畫的,，說說魚兒美在哪兒。

四,、課后延伸

（出示對稱剪的蝴蝶圖案，粘貼在衣服上,。）你們瞧，這是老師用對稱剪的方法剪的蝴蝶,，（貼在衣服上）我的衣服更美了,。運用對稱剪的方法還能剪出很多美麗的圖形,，（播放課件，出示剪紙作品圖片）剪紙作品還可以美化我們的生活,。小朋友們，精美的作品留下來了,，剩下的紙屑也要處理好，只有人人都講究衛(wèi)生,，我們的生活才會更美好,。

海底世界教學設計一等獎篇四

《海底世界》是北師大版小學語文第五冊第十單元的一篇淺顯的科普知識性課文,，它從海底的光線、海底的聲音,、海底動物的活動、海底植物,、海底礦物等幾個方面,，介紹了這個“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界,，能激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣,。

海底世界對于學生來說是個神秘的領域，既好奇又向往,。如果我們只是“照本宣科”,，那么中低年級的孩子學起來就會覺得枯燥乏味,。為了更好地解決教學重難點，我在教學過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術創(chuàng)設情景,，把認知活動和情感活動結合起來，激發(fā)學生的學習熱情,。

1 、認識本課的生詞,，理解“波濤澎湃、依然,、竊竊私語”等詞，學寫“濤”字,。

2、在理解課文的基礎上有感情地朗讀課文,。

3,、初步了解海底世界,，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣,。

了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

1,、充分借助多媒體課件創(chuàng)設情境,，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生探究海底世界的景色奇異,、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對比,；動物們的聲音,；活動方式等）

2,、設計多種形式的讀，并配以音樂,，使學生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美,。

1、多媒體課件

2,、教師推薦的網(wǎng)頁

（一）,、談話導入

1,、同學們，你們見過大海嗎,？說說大海給你留下了怎樣的印象？（學生聯(lián)系生活實際談）

2,、那么大海深處又是怎樣的呢,？你們想知道嗎,？那讓我們一起來看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界,。

3、看完錄象,，你想說些什么？

4,、今天就讓我們一起來走進這神奇的海底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾?請大家齊讀課題。

（二）,、初讀感知（打開書第96頁）

1,、請同學們自由朗讀課文,，注意：讀準字音,讀通句子。

2,、（出示課件）看看這些字詞你們會認嗎？誰來試一試,？（指名認讀） 開火車認讀

3、請大家默讀課文,，在書上找一找能概括海底世界的特點的詞語,，把它畫下來,。 （板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富）

（三）、精讀課文

１,、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢,？同學們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細看看吧?。ㄝp聲自讀課文）

２,、學生匯報,，教師點撥（根據(jù)學生匯報的內容走）

（１）“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”

a“依然”還可以換什么詞來理解。課件理解“波濤洶涌”,，學寫“濤”字

b為什么會這樣呢？ 在這一片黑暗的深海里,，你還發(fā)現(xiàn)了什么,？課件出示海底的發(fā)光魚

c（輕音樂）聽老師讀這一段,，請大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。

d海面上波濤澎湃,，海底卻依然寧靜,；海底一片黑暗卻又有一些星光在閃爍，真是奇妙無窮啊,！ 潛水員們，咱們再潛入神秘的海底去看看,，你還發(fā)現(xiàn)些什么,？

（2）“――竊竊私語―――”（聲音）

a竊竊私語是什么意思？ 跟你的同桌竊竊私語一下,。

b動物們在竊竊私語些什么呢？我們用水中聽音器來聽一聽（播放課件）

c你們聽到各種聲音了嗎,？有的像蜜蜂一樣……那是動物們在竊竊私語哪,！

d自己讀一讀,，注意讀出竊竊私語的語氣來。指名讀,，評價。

e師生接讀,。（出示課件）

f海底里靜中有聲，多么奇異啊,！ 潛水員們,，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,，再打開你們的慧眼去看看，你們一定會有更新的發(fā)現(xiàn),！

（4）動物的活動方式……

a指名讀，其他學生思考：課文介紹了哪幾種動物的活動方式,？請畫出來。（海參,、梭子魚、烏賊和章魚,、貝類）

b他們是怎樣活動的,？同桌一起讀一讀再演一演,。（課件演示）

（5）海底的動物們多么有趣呀,！還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)？齊讀植物,、礦物（5、6段）

3,、小結

可見，海底真是一個景色奇異,，物產(chǎn)豐富的世界！其實,，海底世界并不止是這些，海底是一個神秘的世界，海洋學家們也在不斷地探索,、研究，同學們如果有興趣還可以通過上網(wǎng)去了解更多的海底知識,，探索更多的海底奧秘,。

（四）、課外拓展（課件展示）

1,、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學習網(wǎng)

2、課后同學們可以通過上網(wǎng),、到圖書室或書店查閱更多有關海底的知識，辦一份以“海底世界”為主題的手抄報,。

海底世界教學設計一等獎篇五

在一次欣賞海底世界的錄像帶時，幼兒興致勃勃地說“我喜歡這一條,，她身上有一橫一橫的間紋,?！薄拔蚁矚g這一條，她身上有一點點的花紋,。”…我看到孩子們的興致這么高,，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的,，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看,，在我請孩子們欣賞后，孩子們畫出來的畫：魚,，線條豐富，色彩鮮艷，幼兒園的老師看了贊不絕口,，孩子們更加興致高昂,，一有空就自己畫，還在日記畫中畫下來,。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國河南蔚縣的剪紙手工精致，色彩美麗,，而我在這學期的學習重點恰好又是剪紙,，于是,，我決定把這么美麗的民間手工藝術介紹給孩子們認識。

1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎上,，能對此制作感興趣。

2．學習用點染的方法,，模仿蔚縣剪紙,，制作形態(tài)各異的魚,，組成美麗的海底世界。

3．能與同伴合作,，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學會互評作品,。

1．課前知識準備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界,，能畫出形態(tài)各異的魚,。

2．環(huán)境準備：把活動室布置成一個海底世界,。

3．材料準備：磁帶,、錄音機,、小丑魚毛絨玩具一個,、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙,、剪刀、油畫棒,、油性雙頭筆、水彩筆,、水粉顏料,、水粉筆,、棉花棒、透明墊板等,。

1、與幼兒小魚游進場,。

“小朋友，你們聽一聽,，這是什么聲音,？”（海浪聲）“對了,，我們今天來到了美麗的大海里,，讓我們一起學小魚游吧！”與幼兒一起小魚游進場,。

2、出示小丑魚,，引出話題,，欣賞課件,，感受蔚縣剪紙的美,，并對此制作產(chǎn)生興趣。

“小魚游得真好看,，你們瞧，這是誰,？”（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對話“小朋友，你們好,！”（尼莫，你好?。澳銈儎偛疟硌莸谜婧每矗矣幸恍┖门笥严牒湍銈冏雠笥?，你們想認識他們嗎？”（想?。澳牵埬銈円黄疬^來,，認識一下我的好朋友吧?！?/p>

欣賞課件,，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同,。（是用紙剪出來的）再請幼兒說出,，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出——這些就是河北省蔚縣剪紙,，是我國剪紙作品的其中一個代表。

3,、出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙,，讓幼兒自己嘗試染一下,，看看應該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙,。

“小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚,，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢,？”

（蔚縣剪紙好看）“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎,？我桌面上有各種材料,，請小朋友嘗試一下，應該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢,？”

教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的情況,，比較一下每一種材料制作出來的效果,，那一種最接近蔚縣剪紙,。

4、小結幼兒完成的情況,，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品,，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色,，一般常用紅,、黃,、藍、綠,、紫幾種鮮艷的顏色,。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚,，請幼兒比較，除了顏色不同,，還有什么不同,？（身上沒有鏤空花紋）

請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品,，教師在旁觀察指導。

5,、評價，并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上,，結束活動。