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最新特殊學(xué)校課程設(shè)置活動(dòng)方案(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-25 08:32:47
最新特殊學(xué)校課程設(shè)置活動(dòng)方案(三篇)
時(shí)間:2023-03-25 08:32:47     小編:zdfb

為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量,預(yù)先制定方案是必不可少的,,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,?方案應(yīng)該怎么制定呢,?以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,,希望能夠幫助到大家,。

特殊學(xué)校課程設(shè)置活動(dòng)方案篇一

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第64~65頁(yè)及練習(xí)九第1~3題,。

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí),,感受10的過(guò)程,,初步建立數(shù)感。

2.全面認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù);認(rèn),、讀,、數(shù)10;比較大小和組成以及10的寫法。

3.提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的能力;增強(qiáng)小組合作交流意識(shí),。

全面掌握10的組成,。

德育滲透:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

課件,、計(jì)數(shù)器等。

1課時(shí),。

一,、導(dǎo)入新課

1.故事引入。 “數(shù)字王國(guó)里,,數(shù)字9總是認(rèn)為自己最大,,常常欺負(fù)比它小的數(shù)字,特別是0,。小朋友們,,你們能幫0想想辦法嗎?”

2.學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的辦法:讓1和0做朋友比9大,讓2和0做朋友比9大……

3.老師總結(jié):今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)10,。(板書課題)

二,、探究新知

1、教學(xué)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù),。

(1)課件顯示本課主題圖:和平廣場(chǎng) 教師提問(wèn):圖上畫了什么?請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),。

(2)學(xué)生分組交流,匯報(bào)數(shù)的結(jié)果,。 學(xué)生說(shuō)出有10個(gè)人,,其中9個(gè)小朋友,1位老師,。還有10只鴿子,。

(3)課件顯示學(xué)生說(shuō)的結(jié)果:10個(gè)人,天上飛的10只白鴿,。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字10的直觀感受,。

(4)讓學(xué)生觀察第64頁(yè)的點(diǎn)子圖,,并數(shù)出圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)。教師這時(shí)板書:10,,并引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)10,。

(5)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具:擺出10朵小花。

2,、教學(xué)“撥珠圖”,。

教師拿出計(jì)數(shù)器,請(qǐng)學(xué)生上來(lái)先撥9顆珠子,,撥完之后,,老師提問(wèn):再撥幾顆是10顆?學(xué)生說(shuō)出再撥一顆。讓學(xué)生明白:9添上1是10,。

3,、教學(xué)“尺圖”。

在屏幕上出示直尺圖,,直尺圖上只填上0,、1、2,、3,、4、5,、6,、7、8,,請(qǐng)學(xué)生將9和10準(zhǔn)確的填在直尺圖上,。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):9在前面,9比10小;10在9的后面,,10比9大,。

4、教學(xué)“比大小”,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出第65頁(yè)上兩幅點(diǎn)子圖上的圓點(diǎn),。

(2)數(shù)完之后,讓學(xué)生自行在底下完成框內(nèi)的數(shù)及在○里填上“<”,、“>”,。

(3)小組匯報(bào)交流自己填寫的過(guò)程和理由。教師巡視,、指導(dǎo),。

5,、教學(xué)“10的組成”,。

(1)出示教具:一棵大樹(shù)上,,掛了10個(gè)果子。

(2)請(qǐng)同學(xué)們數(shù)樹(shù)上的果子,,然后讓學(xué)生們將這棵樹(shù)上的果子摘下來(lái),,放進(jìn)老師事先準(zhǔn)備的兩個(gè)籃子里。問(wèn):將這10個(gè)果子分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里,,一共有幾種分法?

(3)小組討論交流之后,,請(qǐng)小組派代表上來(lái)說(shuō)出幾種分法來(lái)。學(xué)生能說(shuō)多少是多少,。

(4)教師進(jìn)行總結(jié)并且板書:

(5)學(xué)生分組進(jìn)行擺放學(xué)具:10的'組成,。 學(xué)生可以邊擺邊說(shuō),或者是一個(gè)人擺,,一個(gè)人說(shuō),。

(6)學(xué)生根據(jù)擺的過(guò)程,記憶10的組成,,并且在書上獨(dú)立的完成框內(nèi)的數(shù),。 根據(jù)學(xué)生在書上填好的這幾個(gè)組成,提出問(wèn)題:不用擺,,看到這幾組,,你還能想到什么嗎?學(xué)生馬上聯(lián)想到由可以想到另一組,以此類推,。

6,、教學(xué)“10的寫法”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:10和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)字不一樣,,它是由1和0兩個(gè)數(shù)字組成的,。

(2)教師示范,邊寫邊講解,,寫10要占兩個(gè)“日”字格,,左邊格子里寫“1”,右邊格子里寫“0”,,先寫“1”,,再寫“0”,兩個(gè)數(shù)字不能離太遠(yuǎn),。

(3)學(xué)生在田字格離練習(xí)寫10,,教師巡視指導(dǎo)。

三,、游戲

1,、準(zhǔn)備數(shù)字卡片1~9兩份。 請(qǐng)部分學(xué)生上來(lái)手拿卡片,,讓他們找伙伴,。手拿數(shù)字卡片合起來(lái)是10的兩個(gè)小朋友站在一起,。

2、小組游戲(同桌的為一組),。 其中1個(gè)學(xué)生隨意的拿出一個(gè)數(shù)字學(xué)具,,另一個(gè)學(xué)生馬上拿出另一個(gè)學(xué)具使兩個(gè)數(shù)字學(xué)具合起來(lái)為10。

3,、完成第65頁(yè)“做一做”練習(xí),。

四、課堂練習(xí)

1,、練習(xí)九第1題,。 課件顯示:數(shù)軸圖,請(qǐng)學(xué)生上來(lái)獨(dú)立填數(shù),。其余的同學(xué)在下面完成,。進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的順序。

2,、練習(xí)九第2題,。 課件顯示:衛(wèi)星發(fā)射情景的錄像。 顯示根據(jù)錄像上指揮員的發(fā)射命令填框內(nèi)的數(shù),。讓顯示體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

3、練習(xí)九第3題,。 顯示獨(dú)立在表格里填10的組成,。

特殊學(xué)校課程設(shè)置活動(dòng)方案篇二

學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)中已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體和圓柱,。結(jié)合學(xué)生在生活中隨時(shí)隨地都能看到物體,,看到物體的面。教材以這些為起點(diǎn),,安排學(xué)生看一看,、畫一畫。從物體上“分離出面,、研究面的形狀”,,形成長(zhǎng)方形、正方形和圓的表象,。這樣,,符合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),有利于他們主動(dòng)地認(rèn)識(shí)平面圖形,。

1,、通過(guò)觀察長(zhǎng)方體、正方體的一個(gè)面和圓柱的底面,,以及用這些幾何圖形的畫面圖形等活動(dòng),,直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形和圓;知道這些圖形的名稱并能識(shí)別這些圖形,初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用,。

2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,體會(huì)“形”與“體”的聯(lián)系,,培養(yǎng)學(xué)生自主探索,合作交流,,敢于創(chuàng)新的意識(shí),,發(fā)展其空間觀念。

3,、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的生活中,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

把“面”從“體”中提取出來(lái),,并能清晰地識(shí)別這些“面”。

教師準(zhǔn)備:課件,,大長(zhǎng)方形,、正方形、圓形彩紙各一張,,小長(zhǎng)方形,、正方形、圓形彩紙各數(shù)張,。

學(xué)生準(zhǔn)備:長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱各一個(gè),,釘子板,,每個(gè)四人小組一張吹塑紙,印泥(有需要的準(zhǔn)備)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,,復(fù)習(xí)激趣

談話:小朋友們,你們都聽(tīng)過(guò)三只小豬的故事吧!今天第三只小豬為自己設(shè)計(jì)了一套更漂亮的房子,。我們一起來(lái)看看吧!(課件出示房子)

師:小豬的房子都是用什么形狀的積木搭起來(lái)的?你會(huì)分分類嗎?

(學(xué)生把積木分成長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱體三類)

二,、操作感知,,探索新知

1、自主操作

師:請(qǐng)大家在自己的學(xué)具袋里選一塊自己喜歡的積木拿在手里,,看一看,,摸一摸其中的一個(gè)面,,跟旁邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己感覺(jué)到的,看到的,。

生1:我拿的是長(zhǎng)方體,,這個(gè)面是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,摸起來(lái)是平平的,。

生2:我拿的是正方體,,它的面都是方方的,摸起來(lái)是平平的,。

生3:我拿的是圓柱,,(手指圓柱底面)這里是圓的`,摸起來(lái)平平的;(手指?jìng)?cè)面)這里摸起來(lái)彎彎的,。

師:大家剛才看到的這些面都在物體上,,你們有沒(méi)有辦法把它們記在紙上呢?

生:(考慮后回答)有!

師:請(qǐng)小朋友先獨(dú)立想想,再在小組里說(shuō)一說(shuō),,最后用你們準(zhǔn)備的工具試一試,,比一比,哪個(gè)小組辦法多,。

(學(xué)生開(kāi)始活動(dòng),,每組學(xué)生把記下的面貼在吹塑紙上,展示在大黑板上)

師:下面,,我們請(qǐng)每個(gè)小組選一個(gè)代表說(shuō)一種辦法,,注意聽(tīng)仔細(xì),說(shuō)過(guò)的辦法就不再說(shuō)了,。

生1:我們是把長(zhǎng)方體放在紙上,,照樣子剪下來(lái)。

師:你的小手真靈巧,。

生2:我們把圓柱在印泥上蘸上水在紙上一拓,,就留下了這個(gè)面。

師:你們的辦法真方便,。

生3:我們是把正方體放在紙上,,照著它的邊畫下來(lái)的。

師:你這個(gè)辦法真好,,愿意表演給大家看嗎?

(學(xué)生在實(shí)物投影上操作)

師:小朋友真是聰明,,想出了這么多簡(jiǎn)單又實(shí)用的方法。現(xiàn)在,,請(qǐng)我們?nèi)嘈∨笥言谌齻€(gè)立體圖形中找一個(gè)你最喜歡的,,把它的一個(gè)面記在紙上,好嗎?

(全班動(dòng)手畫圖,教師巡視,,適時(shí)點(diǎn)撥)

師:看一看大家剛才記下的這些圖形,,你們知道它們叫什么名字嗎?

生:知道,有長(zhǎng)方形,,正方形,,圓。

師:今天,,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形,。(板書課題:認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓)

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把眼睛閉上,,想一下它們的樣子。

數(shù)學(xué)教學(xué),,不僅要使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí),,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力,而且應(yīng)該讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源與用途,?;谶@一觀點(diǎn),在這里安排了一系列活動(dòng),,如看一看,、摸一摸、說(shuō)一說(shuō),,再畫一畫,,讓學(xué)生體會(huì)"面"與"體"的關(guān)系,把“面”從“體”中提取出來(lái),。

2,、幫圖形娃娃找房間

師:平面圖形這個(gè)大家庭里有這么多的圖形娃娃我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在它們想回到自己的房間,,小朋友愿意幫助它們找到自己的房間嗎?(生:愿意)

教師在黑板上貼出課前準(zhǔn)備的大的長(zhǎng)方形,,正方形,圓形彩紙,,請(qǐng)部分學(xué)生給隨手貼在黑板上的圖形找相應(yīng)的房間,。

師:你能說(shuō)說(shuō)為什么這個(gè)圖形應(yīng)該在這個(gè)房間里嗎?

三、鞏固延伸,,實(shí)踐運(yùn)用

師:小朋友幫助這些圖形找到了各自的房間,。可是,,還有幾個(gè)淘氣的圖形跑到了我們的書法室,,小朋友們能把它們找出來(lái)嗎?(課件出示“想想做做”第2題)

小組合作,全班交流。

師:其實(shí),,在生活中,,這些圖形常常與小朋友見(jiàn)面。請(qǐng)大家在周圍找一找,,哪些物體的面形狀與這些圖形是相同的,。

學(xué)生走出座位,在教室里尋找并交流,。

師:(課件出示一些交通標(biāo)志)這是我們?cè)诮稚铣3,?吹降囊恍┙煌?biāo)志,它們又是什么形狀呢?它們提醒我們要注意什么呢?

四,、動(dòng)腦動(dòng)手,,自我創(chuàng)造

1、圍一圍

師:我們可以在生活中找到那么多,,那你能動(dòng)手來(lái)創(chuàng)造這些圖形嗎?(能)讓我們?cè)卺斪影迳蟻?lái)“圍一圍”,。請(qǐng)你拿出釘子板,自己來(lái)圍一圍我們今天認(rèn)識(shí)的圖形,。(學(xué)生圍)

交流展示,,說(shuō)說(shuō)你圍的是什么圖形。

2,、畫一畫

師:小朋友的動(dòng)手能力真不錯(cuò)!你們想不想來(lái)畫畫長(zhǎng)方形和正方形呢?那我們就在方格紙來(lái)“畫一畫”長(zhǎng)方形和正方形,。你覺(jué)得怎樣在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形比較方便呢?(學(xué)生討論,交流)

師:對(duì),,我們可以沿著方格紙的邊線來(lái)畫,,就比較容易畫出長(zhǎng)方形和正方形了。(課件示范畫長(zhǎng)方形的一條邊,。)

畫好后交流,,說(shuō)說(shuō)自己畫的是怎樣的圖形。

五,、快樂(lè)游戲,,鞏固深化

師:剛才小朋友找得真仔細(xì),你們還能設(shè)計(jì)出新的玩法嗎?

生1:能,。我可以用圖形拼各種物體,。

生2:我還可以用圖形畫出其它物體。

師:大家想的辦法都不錯(cuò),,你想怎樣玩就怎樣玩,,自己選擇辦法,沒(méi)有想到的可以先參觀其他人的作品,,再自己選擇,。比一比,,誰(shuí)的設(shè)計(jì)最美麗。

(學(xué)生自行活動(dòng),,教師巡視)

六,、全課總結(jié),活動(dòng)延伸

今天你認(rèn)識(shí)了誰(shuí),,你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

請(qǐng)把你們認(rèn)為最好的設(shè)計(jì)帶過(guò)來(lái),,下一節(jié)課我們一起來(lái)參觀學(xué)習(xí)。

總評(píng)

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形和圓形這節(jié)客課的重點(diǎn)是把“面”從“體”中提取出來(lái),,并能清晰地識(shí)別這些“面”,而把“面”從“體”中提取出來(lái)也是這節(jié)課的難點(diǎn),。為了能更好地使學(xué)生掌握技能,,學(xué)習(xí)知識(shí),我在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,,注意到了以下幾點(diǎn):

1,、一年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)之一就是注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。整節(jié)課以第三只小豬搭房子的故事導(dǎo)入,,一下子調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,并巧妙地回顧了前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)平面圖形后,,又創(chuàng)設(shè)了給圖形娃娃找房間等情境,,使學(xué)生在真實(shí)有趣的情景中,經(jīng)歷,、體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿樂(lè)趣,學(xué)生在樂(lè)中學(xué),,趣中悟,。

2、分組合作,,求異探索,。本課教學(xué)中時(shí)刻把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)主體。新課部分,,學(xué)生在老師的組織,、指導(dǎo)下,以小組合作的方式進(jìn)行活動(dòng),,自主操作,,探索知識(shí),充分體現(xiàn)在做中體驗(yàn),在做中思考,,并且培養(yǎng)了與人合作的意識(shí)及主動(dòng)探索的精神,。教師也鼓勵(lì)學(xué)生大膽匯報(bào)多種解決問(wèn)題的方法,發(fā)展求異思維,,樹(shù)立自信心,。

3、合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,。在教學(xué)手段上,,采用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué),充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)功能,,直觀,、形象、動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,。以多媒體計(jì)算機(jī)的圖象,、聲音、文字的綜合運(yùn)用,、創(chuàng)設(shè)情境,,吸引學(xué)生,啟迪學(xué)生思維,,讓學(xué)生形成清晰的表象,,并做到正確識(shí)別。

特殊學(xué)校課程設(shè)置活動(dòng)方案篇三

1,、通過(guò)參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),,改善同學(xué)的學(xué)習(xí)方式,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

2,、讓同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步感受分?jǐn)?shù)的意義并體會(huì)分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。

3,、通過(guò)自我評(píng)價(jià),,引起同學(xué)對(duì)本單元學(xué)習(xí)的反思,激勵(lì)同學(xué)增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信,,同時(shí)也為教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)提供依據(jù),。

讓同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。

教師準(zhǔn)備今年的年歷;同學(xué)準(zhǔn)備今年的年歷和一個(gè)小正方體,、課前收集一些用分?jǐn)?shù)表達(dá)的信息,。

一、揭示課題:

分?jǐn)?shù)的知識(shí)在我們的日常生活中也有廣泛的應(yīng)用,。這幾天,,同學(xué)們已經(jīng)從報(bào)紙,、雜志或網(wǎng)絡(luò)上收集了一些用分?jǐn)?shù)表達(dá)的信息。這節(jié)課上,,讓我們一起來(lái)交流,、研討有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)。

二,、探索與實(shí)踐

1,、出示第54頁(yè)第14題。

談話:還有兩個(gè)多星期就是“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)了,。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)今年的年歷,,觀察五月份的月歷,考慮以下問(wèn)題:

(1)五月份的法定休息日占這個(gè)月天數(shù)的()/(),。

(2)五月份上學(xué)的天數(shù)占這個(gè)月天數(shù)的()/(),。

教師向同學(xué)解釋一下:五月份的法定休息日是3天,假如這3天與雙休日重疊,,應(yīng)把本次雙休日順延,。

同學(xué)觀察年歷卡并獨(dú)立考慮,然后解決這兩個(gè)問(wèn)題,。

組織同學(xué)交流,,重點(diǎn)交流第2小題,指導(dǎo)同學(xué)弄清楚五月份去掉勞動(dòng)節(jié)的休息日和其他雙休日后剩下多少天,,那就是同學(xué)上學(xué)的天數(shù),。

提問(wèn):觀察年歷卡,你還能提出用分?jǐn)?shù)表示的問(wèn)題嗎?

教師鼓勵(lì)同學(xué)仔細(xì)觀察年歷卡并試著用分?jǐn)?shù)來(lái)表達(dá)其他信息,,如:4月12日和4月13日兩天我們學(xué)校召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),,開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的日子占了整個(gè)四月份的幾分之幾?今年暑假?gòu)?月1日開(kāi)始到8月31日結(jié)束,,暑假占了今年天數(shù)的幾分之幾?等,。

同學(xué)積極交流自身分析得出的有關(guān)信息,教師和時(shí)評(píng)價(jià)同學(xué)交流情況,。

2,、出示第54頁(yè)第15題。

(1)談話:課前,。老師請(qǐng)同學(xué)們每人做了一個(gè)小正方體,。男生的小正方體上兩面涂了紅色,四面涂了綠色;女生的小正方體上兩面涂了綠色,,四面涂了紅色,。假如分別把這兩個(gè)正方體任意向上拋30次,落下后這兩種顏色朝上的次數(shù)誰(shuí)會(huì)多一些呢?(先請(qǐng)同學(xué)根據(jù)以前學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行分析,。)

(2)談話:剛才幾位同學(xué)的想法是否正確呢?請(qǐng)男生,、女生們一起動(dòng)手拋一拋并作好記錄,,最后算一算這兩種顏色朝上的次數(shù)分別占總次數(shù)的幾分之幾?

(3)同學(xué)互相合作,一人拋,,另一人記錄,,再用分?jǐn)?shù)表示活動(dòng)的結(jié)果。

(4)組織同學(xué)交流活動(dòng)情況和記錄的結(jié)果并適當(dāng)解釋,。

3,、出示第54頁(yè)第16題。

組織同學(xué)交流課前收集的一些用分?jǐn)?shù)表達(dá)的信息,,交流時(shí)讓同學(xué)聯(lián)系分?jǐn)?shù)所表達(dá)的具體信息解釋分?jǐn)?shù)的意義,。如:據(jù)國(guó)際勞工部最近公布的一份報(bào)告稱,印度現(xiàn)在有5到14歲之間的童工1260萬(wàn)人,,在采石場(chǎng)的工人中,,兒童占1/5。

這里的分?jǐn)?shù)“1/5”是指把采石場(chǎng)的工人總數(shù)看作單位“1”平均分成5份,,童工人數(shù)占了其中1份,,用分?jǐn)?shù)表示是1/5。

先讓同學(xué)四人一組進(jìn)行交流,,教師巡視了解同學(xué)課前收集信息的情況(可了解同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度),,再請(qǐng)幾位同學(xué)在全班進(jìn)行交流,教師和時(shí)評(píng)價(jià),。

三,、評(píng)價(jià)與反思

(1)出示評(píng)價(jià)指標(biāo),教師適當(dāng)解釋每項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的含義,。

(2)同學(xué)圍繞評(píng)價(jià)指標(biāo)回憶相關(guān)的學(xué)習(xí)過(guò)程,,再給自身評(píng)價(jià)。

授后小記:

這局部練習(xí)主要是讓同學(xué)將分?jǐn)?shù)的意義有關(guān)的知識(shí)與生活實(shí)際練習(xí)起來(lái),,在讓同學(xué)鞏固這局部知識(shí)的基礎(chǔ)上,,感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

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