無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

廣玉蘭教學(xué)設(shè)計一等獎篇一

朗讀一向是學(xué)生理解文本的重要手段，廣玉蘭花的色美,、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣,，需要通過朗讀來感受。因此,，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了多種朗讀方式,，有瀏覽，默讀,，自由朗讀，配樂讀,，指名讀,，男女生讀，齊讀等,。除了朗讀形式多樣,，我還讓學(xué)生帶著不同的要求去讀，學(xué)生在讀中思考,、讀中感悟,，發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美,。通過朗讀讓學(xué)生在感受語言文字之美的同時,，在腦海中形成畫面，讓學(xué)生充盈的心泉在畫面下詩意蕩漾,，逐步深入而有效地訓(xùn)練學(xué)生對文本的解讀,。

在指導(dǎo)學(xué)生品味作者精致、生動的語言上,，我主要采取了抓重點(diǎn)詞的方式,，通過多種方法來品讀關(guān)鍵詞語。我覺得這些詞語還是抓得挺準(zhǔn)的,，學(xué)生在句中讀好這些詞,，那對句段的理解是不成問題了。如在學(xué)生對“數(shù)世同堂”“生生不息”“迫不及待”“終年不敗”“生氣和活潑”等詞語的理解上運(yùn)用了聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,、圖片展示等方式提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。而且教師在對學(xué)生恰到好處的評價和引導(dǎo)中，使得學(xué)生對廣玉蘭花和葉的理解就加深了,，朗讀便水到渠成地達(dá)到了深情并茂的境界,，真正引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了文本。

恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段會在課堂起到錦上添花的作用,?；诖耍菊n我選用廣玉蘭花開的四種形態(tài)的圖片，讓學(xué)生充分感悟文字內(nèi)涵的同時進(jìn)行欣賞,，加深印象,，拓展其想象空間。另外,，再配上了柔美的音樂,，讓學(xué)生仿佛在廣玉蘭的叢林中悠然信步，又仿佛能聞到那幽幽的香氣,，與作者的情感產(chǎn)生共鳴,，走進(jìn)文本的心靈深處。

背誦是內(nèi)化文章的精彩內(nèi)容的有效方式,。但許多學(xué)生對于背誦課文總感到頭痛,，這是因?yàn)樗麄儧]有找到作者運(yùn)用語言的規(guī)律。而本課在設(shè)計中充分考慮到這一點(diǎn),，讓學(xué)生明白這一小節(jié)按總——分——總的結(jié)構(gòu)進(jìn)行描寫,，重點(diǎn)內(nèi)容花開的四種形態(tài)。學(xué)生在練習(xí)背誦自己最喜歡的一種形態(tài)的基礎(chǔ)上根據(jù)提示試背,，難點(diǎn)就突破了,，學(xué)生當(dāng)堂背出了就不在少數(shù)了。課堂最后,，讓學(xué)生結(jié)合文本的內(nèi)容進(jìn)行練筆,，來贊一贊這廣玉蘭，再一次深入理解了文本的語言和內(nèi)涵,，同時也是學(xué)生從理解到運(yùn)用的過程,。

在課堂教學(xué)過程中，總的感覺各個教學(xué)環(huán)節(jié)完成得還可以,。但有些細(xì)節(jié)地方處理的不好,，未能靜下心來聽學(xué)生的發(fā)言，還有就是,，我的教學(xué)停在了文本的賞析上,，我覺得本課應(yīng)該巧妙的滲透寫作手法以此來指引學(xué)生小練筆的寫作。否則感覺對六年級的學(xué)生來說,，要求就顯的低了些,。

廣玉蘭教學(xué)設(shè)計一等獎篇二

《廣玉蘭》是一篇優(yōu)美的散文，作者陳荒煤用了詩一般的語言描寫了廣玉蘭花的香幽,、色美,、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對廣玉蘭的喜愛之情,。在整個教學(xué)過程中,，教者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)較為成功,。

理解“凋落”、“皎潔”兩個詞語的時候,，分別讓學(xué)生在課文中找一找他們的反義詞或是同義詞,。這是理解詞語的好辦法。

在理解“玉琢冰雕”給人怎樣的質(zhì)感時,，教師出示了寶石和霧凇的圖片,，通過對以前學(xué)過的知識的勾連，通過圖片幫助學(xué)生回憶,、感受雕琢成的玉器和晶瑩剔透的霧凇給人怎樣的質(zhì)感,，從而形象地感受這個詞語的意思。

學(xué)生理解“數(shù)世同堂”這個詞語本意并不是難事,，但這個詞在文中是什么意思對于大部分學(xué)生來說不是很容易,。于是教師讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勗~語的意思，并引出一個小故事來加深理解,。繼而再說說這個詞語在課文中是指什么？學(xué)生恍然大悟：原來在這里是指這些各種形態(tài)的花在同一株樹中共同存在,。

理解“生生不息”的時候,，讓學(xué)生結(jié)合愚公移山的故事，教師相機(jī)出示古文中的文字進(jìn)行拓展,，這又是理解詞語的一種好辦法,。

理解詞語是語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本技能，通過這樣的學(xué)習(xí)不僅教給學(xué)生這幾個詞語的意思,，更是教會了他們理解詞語的'方法,。另外，語文來源于生活,，服務(wù)于生活,。如果脫離了生活去學(xué)習(xí)語文，語文課肯定是枯燥乏味,、黯淡蒼白的,。只有建起文本世界與生活世界緊密相連的橋梁和紐帶，語文課堂才會充滿生命的光彩,。這樣的教學(xué)將抽象的詞語化為具體可感知的事物,，促進(jìn)理解、加深印象,，學(xué)生的閱讀質(zhì)量得以提升,。

在設(shè)計教學(xué)思路時，我們努力為學(xué)生營造一個個性化的閱讀氛圍,。第一課時中一遍又一遍地閱讀課文,，每讀一遍都能有明確的目的，都能有所得。課堂上,，學(xué)生們有較高的閱讀興趣,，生成了許多精彩的個性化閱讀體會；在不同學(xué)生的情感世界里,，這些含羞待放的,；剛剛綻放的；盛開著的,；已經(jīng)凋謝的廣玉蘭花,，各有其令人著迷的一面；在學(xué)生個性化閱讀的基礎(chǔ)上,，扎實(shí)了他們的語文基礎(chǔ),。

為了不削弱文字本身的魅力，在教學(xué)的一開始,，就播放一系列廣玉蘭的圖片,，配上悠揚(yáng)的音樂，讓學(xué)生感到自己已化為一個個賞花人,，仿佛就站在那廣玉蘭樹下,，聞著那淡淡的幽香，欣賞著這潔凈,、高雅的廣玉蘭花,。與作者產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而愛上這廣玉蘭花,。

我們的課堂可以針對學(xué)生的年齡特征和教材特點(diǎn),，利用各種教學(xué)手段、教學(xué)方法,，把學(xué)生喜聞樂見的各種活動引入課堂,，將課堂教學(xué)活動化，使學(xué)生在一種寬松活潑的教學(xué)環(huán)境中,，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，自主學(xué)習(xí)。

廣玉蘭教學(xué)設(shè)計一等獎篇三

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)著眼于提高學(xué)生語文素質(zhì),，活用學(xué)生喜聞樂見的載體,，著力語言文字訓(xùn)練，為學(xué)生提供語言實(shí)踐的機(jī)會,，探索小學(xué)語文教學(xué)課堂活動化的方法,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會合作,，在美,、趣、做中學(xué)母語,，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，提高學(xué)生語文素質(zhì)的目的。

中央電視臺二套《鑒寶》是學(xué)生喜聞樂見欄目,，筆者將《鑒寶》融入到《廣玉蘭》的教學(xué)之中,，進(jìn)行了課堂鑒寶的嘗試，收到了奇效,。以下是課堂教學(xué)片段：

師：老師今天帶來了兩件寶貝,，請同學(xué)們鑒賞一下。

生：什么寶貝呀,？

師：（打開用紅布包裹的廣玉蘭樹葉）請看第一件寶貝,，請各組派代表上臺作近距離的觀察。

生：推薦代表上臺觀察,。

師：請各代表描述一下廣玉蘭葉片的細(xì)部特征,。

生：廣玉蘭葉片正反面的顏色不同，正面是碧綠的,，反面呈黃色,。

生：廣玉蘭葉片正面很光滑，摸上去很舒服,，反面則毛茸茸的。

生：廣玉蘭葉片邊緣呈波狀,，像個大水餃,。

師：剛才各代表都進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，描述了廣玉蘭葉片的細(xì)部特征,。請你們在小黑板上寫上自己觀察后的總體印象,，可以是一個詞、一個成語,、一句話,。

生：思考后書寫。

師：下面請“專家”點(diǎn)評,。專家可不是容易當(dāng)?shù)?，得有豐富的知識。對廣玉蘭葉片的特點(diǎn)我們可以通過讀課文來了解,。請下面同學(xué)認(rèn)真讀課文,，準(zhǔn)備點(diǎn)評。

生：讀課文,、同桌交流,。

生：剛才代表們從廣玉蘭葉片的顏色,、形狀等方面進(jìn)行了描述，語言組織不錯,。這里我想補(bǔ)充一點(diǎn),，廣玉蘭葉片背面的顏色應(yīng)該是鐵銹色,。

生：我覺得廣玉蘭葉片充滿生機(jī)、充滿活力,。因?yàn)檎n文中說“密集油亮的綠葉終年不敗,，始終透著生氣,，透著活潑”,。

師：請“專家”在課本中寫下讀課文后對廣玉蘭葉片的總體印象。交流代表和“專家”的印象。

生：有感情地朗讀這部分內(nèi)容。

然后教師利用多媒體課件展示出第二件“寶貝”——“廣玉蘭花”過程同上。

……

通過課堂鑒寶活動,，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受了廣玉蘭葉片的獨(dú)特情趣和廣玉蘭花的色美,、形秀、香幽,，從心底里產(chǎn)生對廣玉蘭的喜愛,。

用“課堂鑒寶”的方法教學(xué)《廣玉蘭》啟示我們：可以針對學(xué)生的年齡特征和教材特點(diǎn),，利用各種教學(xué)手段,、教學(xué)方法，把學(xué)生喜聞樂見的各種活動引入課堂,，將課堂教學(xué)活動化,，使學(xué)生在一種寬松活潑的教學(xué)環(huán)境中，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，自主學(xué)習(xí)。