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《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計優(yōu)化篇一
一,、談話導(dǎo)入,,共話春節(jié)
1,、“鑼鼓喧天辭舊歲,,爆竹聲中迎新春”,,在期盼中,、在喜慶中,,春節(jié)向我們走來,。這是我們中國人最隆重,、最傳統(tǒng)的節(jié)日,,相信大家對它再熟悉不過了,。
2、交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:
①關(guān)于春節(jié)的來歷:春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日,。春節(jié),,是農(nóng)歷正月初一,又叫陰歷年,,俗稱“過年”,。它是農(nóng)歷一年的歲首,即正月初一,,傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶,,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一為高潮,。這是我國民間最隆重,、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久,,它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動,。按照我國農(nóng)歷,正月初一古稱元日,、元辰,、元正,、元朔、元旦等,,俗稱年初一,,到了民國時期,改用公歷,,公歷的一月一日稱為元旦,,把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日,,滿,、蒙古、瑤,、壯,、白、高山,、赫哲,、哈尼、達(dá)斡爾,、侗,、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶?;顒?,大多以祭祀神佛、祭奠祖先,、除舊布新,、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容,,如貼春聯(lián),、貼年畫、貼“?!弊?、剪窗花、蒸年糕,、包餃子,、燃爆竹、除夕守夜,、拜年等,。活動形式豐富多彩,,帶有濃郁的民族特色,。春節(jié),,在中國人的心目中,融入了無限的留戀,、回味和憧憬,。中國的春節(jié),是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,,也是最有凝聚力的一個節(jié)日。
②關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗:祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等
③關(guān)于春節(jié)的傳說:年的傳說歲的故事等
3,、假如請你來寫春節(jié),,你打算寫些什么?
4,、的確,,春節(jié)到了,意味著春天將要來臨,,萬象復(fù)蘇,、草木更新,新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始,。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,,早就盼望著春暖花開的日子,當(dāng)新春到來之際,,自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日,。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日,也是親人團(tuán)聚的日子,,離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚,。古都北京,過起春節(jié)來更是京味十足,。今天,,就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。
二,、放手初讀,,整體感知。
1,、自由輕聲讀課文,,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,,注意在不理解的地方做上記號,。
2、檢查課文自學(xué)情況:
①同桌互查讀文情況,。
②出示本課需會寫的生詞集體認(rèn)讀,。
③對這些生字你有沒有想提醒大家的地方,?引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形,、義三方面需注意的地方做相互交流,。
3、默讀課文,,思考:按照老規(guī)矩,,北京人是怎么過春節(jié),給你印象最深的是什么,?
4,、選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想,,作者寫了哪些天中人們的活動,?你可以用筆畫下來,用你喜歡的符號標(biāo)出來,。(培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想,,讀書動筆的習(xí)慣。)
5,、快速瀏覽課文,,思考圍繞春節(jié)的熱鬧,作者都寫了哪些重要日子,?按順序說一說,。
教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括:
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6、春節(jié)像一場大戲,,在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕,,請同學(xué)們速讀瀏覽,按照年前,、過年,、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。
三,、細(xì)讀鑒賞,,感受春節(jié)。
(一)默讀全文,,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧,、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅,。
(二)小組研讀,。
出示研讀提示:
①選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,,把你的感受寫在旁邊,。
②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,,交流自己的感受。
③根據(jù)小組交流的情況,,自己再讀相關(guān)段落,,補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。
(三)全班交流,,教師相機(jī)指導(dǎo),。
1、體會年前的忙碌,。
①交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪,?重點交流節(jié)前都有哪些重要的日子,在這些日子里人們的主要活動,、講究及人們的心態(tài)。
②指名朗讀自己喜歡的段落,,讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
③引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語,,讀中體會人
們忙碌中洋溢著的喜悅和希望:你是從哪些具體的詞句中體會到的。
④指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進(jìn)行感情朗讀,。
⑤聯(lián)系生活實際,,說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢?
2,、體會過節(jié)的熱鬧
①交流過節(jié)時重點寫了哪幾個日子,?過節(jié)最大的特點是什么?(熱鬧)
②同是熱鬧,,但鬧中各有不同,,默讀思考:除夕、初一,、正月十五這三個日子各自的特點是什么,?抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,想一想,。
③交流各自的體會,,教師相機(jī)引導(dǎo):
除夕:喜慶、團(tuán)圓,;初一:悠閑,、快樂;十五:紅火,、美麗,。
④再讀一讀,討論,、交流:這些感受你們是從哪些語句體會到的,?
⑤交流反饋“除夕”一段,,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會喜慶,、團(tuán)圓,。
抓關(guān)鍵詞“趕、到處,、都穿起,、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈,;
抓“除非,,必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍,。
⑥閱讀“閱讀鏈接”中的第二篇短文,,比較:同是寫除夕,作者在寫法上有什么不同,?
生自由交流,,教師及時梳理:老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖,抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒,,語言簡潔明快,;而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手,重點寫了一家人怎么過除夕的情景,,其中細(xì)致描寫了準(zhǔn)備過程和圍爐情景,。
⑦交流反饋“初一”一段,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,,進(jìn)一步體會初一的悠閑,、快樂。
重點指導(dǎo)朗讀“逛廟會”時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂,。
⑧交流反饋十五一段,,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會十五的紅火,、美麗,。
找出文中描寫花燈的句子,指導(dǎo)感情朗讀,,體會排比句的作用,。
引導(dǎo)想像:還會有哪些花燈呢?除了燈,,還有什么,?
出示老舍的原文,創(chuàng)設(shè)情境:“除夕是熱鬧的,可是沒有月光,;元宵節(jié)呢,,恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的,,家家門前貼著鮮紅的春聯(lián),,人們穿著新衣裳,可是它還不夠美,。元宵節(jié),,處處懸燈結(jié)彩,整條的大街像是辦喜事,,火熾而美麗”,,有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗,。
⑨總結(jié):從臘八到正月十九,,將近一個月的時間,卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前,,作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點,,用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶,歡樂祥和的春節(jié)畫卷,。讓我們再次走進(jìn)文本,去用心體會作者的表達(dá)方法,。
四,、比較閱讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1,、先默讀課文,,獨立思考,再小組討論:
①課文哪些部分寫得詳細(xì),,哪些部分寫得簡略,,這樣寫有什么好處?
②再讀臘八一段,,思考:臘八的活動很多,,為什么單寫臘八粥、臘八蒜,,這樣寫有什么好處,?這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多,你能再舉一例嗎,?
2,、自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文,比較:同是寫過年,在寫法上有什么不同,?
3,、假如此時再請你寫春節(jié),你打算怎樣寫,?
引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談,,如:選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點,、可以加入自己的感受夾敘夾議等,。
五、布置作業(yè),,課外拓展,。
以“春節(jié)”為主題,辦一期手抄報,。內(nèi)容如下:
1,、春節(jié)印象:自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。
2,、春節(jié)花絮:從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說,、習(xí)俗中選擇編寫。
3,、精彩再現(xiàn):摘抄自己認(rèn)為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段,。
4、春節(jié)建議:春節(jié)怎么過,,提出自己的想法和建議,。
5、節(jié)日集錦:除了春節(jié),,我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些,,把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。
《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計優(yōu)化篇二
今天我說課的內(nèi)容是六年級下冊第一課《北京的春節(jié)》,,本篇文章以時間為經(jīng)線,,以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了:人們熬臘八粥,、泡臘八蒜,、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備,。緊接著,,詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,,吃團(tuán)圓飯,、守歲,;初一男人們外出拜年,女人們在家接待客人,,小孩子們逛廟會,;十五觀花燈、放鞭炮,、吃元宵,。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。
文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,,情趣盎然,,學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序,,脈絡(luò)清晰,,銜接緊密,詳略得當(dāng),,推進(jìn)自然,。語言表達(dá)樸實簡潔,生動形象,,耐人尋味,,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛生活,,追求美好生活的心愿,。
在本課我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo):
1、自主學(xué)習(xí)字詞,,能正確讀寫“蒜,、醋、餃”等15個生字,,正確讀寫“餃子,、萬象,、鞭炮”等詞語,。
2、默讀課文,,了解課文是按時間順序描寫老北京人過春節(jié),,能分清文章詳略,體會這樣寫的好處,。
3,、對比文中孩子們過春節(jié)的情景,能說說自己是怎樣過春節(jié)的,。
4,、抓住重點詞語,通過朗讀體會老舍“京味兒”語言的特點。
5,、拓展閱讀文段,,對比舒乙、斯妤筆下的春節(jié)與老舍筆下的春節(jié)有什么不同,。
本課的教學(xué)重點:引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵,。
本課的教學(xué)難點:學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達(dá)方法,。
六年級的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力,學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí),,查找有關(guān)老北京的各種習(xí)俗的資料,。課上,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章,。課后,,學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行對比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息,感受中華民族特有的民俗文化,。
在這節(jié)課中,,我采用了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法,,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,合作探究,讓學(xué)生積極參與,,激發(fā)他們的潛能,,營造良好的課堂氣氛,力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),。
為了突破重點和難點,,實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):
1,、創(chuàng)設(shè)情境,,回憶春節(jié)
上課伊始,我播放了一首老北京過春節(jié)的歌謠,,學(xué)生對歌謠一定很感興趣,,以此調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍,,走進(jìn)老北京,,重溫那京味兒十足的春節(jié),感受那獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的新年文化,。
2,、回顧寫作順序,,分清詳略
接著,我讓學(xué)生回憶:作者是按什么順序?qū)懙??主要寫了哪些重要的日子的活動,?學(xué)生快速地瀏覽課文,看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì),,哪些部分寫得簡略,?并讓學(xué)生把詳寫的部分做上記號。然后教師做板書,。
3,、深入詳寫片段,感受民俗,,體會表達(dá)方法,。
為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更加有效,發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢,,我讓學(xué)生在老舍先生詳寫的四天中,,選擇最喜歡的一天深入地讀文,讀到印象最深的地方,,就把它畫下來,,并結(jié)合自己過年的感覺,簡單地寫一寫自己的感受,,寫完后在小組內(nèi)交流自己的感受,。整個交流過程要注意讀悟結(jié)合,在深入了解北京春節(jié)習(xí)俗的同時,,感受過節(jié)的熱鬧氛圍,,體會老舍語言的魅力。
4,、回顧全文,,體會詳寫、略寫的好處,。
學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分,,也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿,對于高年級學(xué)生來說,,寫法的指導(dǎo)是非常重要的,,于是我問學(xué)生:中國的春節(jié)是個非常隆重的節(jié)日,,從臘八到正月十九將近有一個月的時間,,詳細(xì)說起來恐怕一天一夜也說不完,為什么老舍先生讓“臘八,、除夕,、正月初一,、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢?此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng),,語言的簡練,。
5、課后小練筆
學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平,,所以,,在本課的結(jié)尾我安排了一個小練筆:過年,講究的就是熱鬧,、火爆,、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,,有著濃郁的民族特色,,是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜,,天涯海角的中華兒女都會吃團(tuán)圓飯,、守歲、拜年,,帶著美好的心愿去辭舊迎新,。但年的味道卻越來越淡,正在變成電視機(jī)前對一場春節(jié)晚會的觀看,。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié),,寫一篇短文,談?wù)劯惺芑蛳M?/p>
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,,板書應(yīng)該簡潔明了,,具有概括性、指導(dǎo)性,、藝術(shù)性,。本課板書如下:
熬臘八粥
臘 八 泡臘八蒜
從人們活動的角度詳略得當(dāng)
北京的春節(jié) 除 夕
(真熱鬧)從味、色,、音的角度
正月初一:人們的活動 深刻印象
元宵節(jié): 觀燈(總—分—總)
《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計優(yōu)化篇三
今天我說課的題目是人教版六年級下冊第六課,,著名作家老舍先生的文章《北京的春節(jié)》,我的說課內(nèi)容:說教材分析,、說教學(xué)目標(biāo),、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程,、說板書設(shè)計
分析 《北京的春節(jié)》是人教版六年級下冊第二組的第一篇精讀課文,,文中列舉了大量老北京過春節(jié)的習(xí)俗。語言表達(dá)樸實簡潔,,生動形象,,耐人尋味,,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛生活,,追求美好生活的心
學(xué)生并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié),,所以對本篇課文一定很感興趣,在本課我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo):
1,、學(xué)會本課的14個生字,,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2,、有感情地朗讀課文,。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧,、喜慶氣氛,。
3、揣摩文章的表達(dá)順序,,體會詳寫,、略寫的好處。
本課的教學(xué)重點:感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵,。
教學(xué)難點:品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序,、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?/p>
本節(jié)課我采用了創(chuàng)設(shè)情境法,、讀中感悟法,自主學(xué)習(xí),、合作探究
為了突破重點和難點,,實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),,我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):
1、情境導(dǎo)入,、共話春節(jié),激發(fā)心中興趣
上課伊始,,我出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠和北京春節(jié)的圖片,學(xué)生對歌謠一定很感興趣,,以此調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,重溫那京味十足的春節(jié),。
2、誦讀課文,、整體感知
(1)自由朗讀課文,把生字讀正確,,句子讀通順
(2)請13名學(xué)生按自然段論讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫,,作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動,。在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì),,哪些部分寫得簡略,?
(3)交流匯報。老師板書:臘八---臘月十三---除夕---正月初一---正月十五---正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,,一直到正月十九結(jié)束)
(4)說說老北京的春節(jié)給你留下什么印象,?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧,、忙亂,、喜慶,、團(tuán)圓”等初步感受)
3,、入境學(xué)文,、精度品味
(1)讓學(xué)生選擇出文中春節(jié)中你印象最深的一個日子,反復(fù)讀一讀,,能品出年的什么味道,在空白中批注
(2)小組交流
(3)全班交流匯報
a,、年的味道是爆竹的味道 爆竹的聲音,,文中哪些地方提到,?
b、年的味道是香甜的味道
a,、找文中有關(guān)飲食的句子,,說說體會(充足,、美味,、豐盛)
b,、人們一年辛苦勞動之后,,對自己勞動所得的展示與享用,,洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中,,將年過的有滋有味
c,、年的味道是開心的味道
a,、正月初一逛廟會,,元宵節(jié)的燈會,。體會人們的輕閑、娛樂,、高興地心態(tài)
b,、結(jié)合自己的實際,。說說文中大人、小孩的快樂
4,、品讀課文、感受民俗
(1)快速瀏覽課文,,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子(除夕和正月十五)
(2)認(rèn)真讀第七自然段,,聯(lián)系你過年時的感覺,,說說怎么樣理解“除夕真熱鬧”
(3)配歌曲《恭喜》朗讀課文,體現(xiàn)“除夕真熱鬧” 5回顧全文,,體會詳寫,、略寫的好處,。
學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分,,也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿,,對于高年級學(xué)生來說,寫法的指導(dǎo)是非常重要的,,于是我問學(xué)生:從臘八到正月十九將近有一個月的時間,,詳細(xì)說起來恐怕一天一夜也說不完,,為什么老舍先生讓“臘八,、除夕,、正月處一,、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢?此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng),,語言的簡練,。
(略)
《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計優(yōu)化篇四
《北京的春節(jié)》一課,,對北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗進(jìn)行了介紹,。這篇課文的內(nèi)容是人教版六年級下冊第六課《北京的春節(jié)》,本篇文章以時間為經(jīng)線,,以人們的?;顒訛榫暰€結(jié)構(gòu)全文,。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了:人們熬臘八粥,、泡臘八蒜,、購買年貨,、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備,。緊接著,,詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,,吃團(tuán)圓飯,、守歲,;初一男人們外出拜年,,女人們在家接待客人,,小孩逛廟會,;十五觀花燈、放鞭炮,、吃元宵,。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。
文章以時間為經(jīng)線,,列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,,情趣盎然,,學(xué)生喜聞樂見,。全文內(nèi)容安排有序,,脈絡(luò)清晰,,銜接緊密,詳略得當(dāng),,推進(jìn)自然,。語言表達(dá)樸實簡潔,,生動形象,,耐人尋味,,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,,反映出老北京人熱愛生活,,追求美好生活的心愿,。
春節(jié)一直以來都是孩子們最喜歡最期盼的節(jié)日,只要一提起這個話題,,孩子們就有說不完的話,,所以,,學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)一定很感興趣,。
結(jié)合教材的特點及學(xué)生的實際情況我設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo),、重難點,。
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,,整體感知,,了解北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,。
2,、通過朗讀,,結(jié)合文中的重點句段理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。體會作者熱愛北京,、熱愛生活的思想感情,。
3,、有感情的朗讀課文,揣摩文章的表達(dá)順序,,體會詳寫、略寫的好處,。
教學(xué)重點:能夠通過閱讀,找出春節(jié)期間人們的節(jié)日活動,,體會作者熱愛北京,、熱愛生活的思想感情,。
教學(xué)難點:作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達(dá)方法。
(一)激趣引入,,回憶春節(jié)
課的開始,,我利用多媒體課件播放一組春節(jié)畫面,,并配有富有感染力的音樂,,讓學(xué)生進(jìn)入春節(jié),,然后讓學(xué)生談?wù)勆钪羞^春節(jié)時的活動,,以喚醒學(xué)生的生活體驗,,與文本結(jié)合起來,,為進(jìn)一步理解課文奠定基礎(chǔ),。
(二)初讀感知,,走進(jìn)春節(jié)
接下來,,我讓學(xué)生自由讀文,,從整體上感知北京的春節(jié),。并給學(xué)生設(shè)計了一個有導(dǎo)向作用的問題,,即:看看北京的春節(jié)給你留下了什么印象,?讓學(xué)生帶著問題邊度邊思考,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意在讓學(xué)生通過閱讀課文從整體上感知文本,,梳理文章脈絡(luò),為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ),。
(三)品讀體味,感受春節(jié)
在這一環(huán)節(jié)中,,我首先讓學(xué)生了解作者的寫作順序及詳略的表達(dá)方法,,便于學(xué)生快速的走進(jìn)文本,。然后引導(dǎo)學(xué)生抓住第一印象“熱鬧”,,結(jié)合作者詳細(xì)的四個節(jié)日中的重點句段及自己過春節(jié)的感受來品讀理解,。這是落實教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)重難點的主要環(huán)節(jié),,所以,,在學(xué)生談出對文本的感悟后,,我及時的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己過春節(jié)的實際再次來談,,而且找準(zhǔn)了練筆點,,讓學(xué)生進(jìn)行練筆活動,,如:在學(xué)生談出除夕的熱鬧后,,我引導(dǎo)學(xué)生回憶并寫出自己過除夕時的情景,。這樣便于學(xué)生把自己與文本,、作者三者很好的結(jié)合起來,。然后再把感悟到的通過朗讀表現(xiàn)出來,。從而讓學(xué)生達(dá)到讀懂作者,、讀出自我的目的。
(四)整理回顧,升華情感
學(xué)生在充分理解感悟北京的春節(jié)后,,也感受到了北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿,。我接下來引導(dǎo)學(xué)生做了一個理性的思考和回顧,。也就是寫作方法的探究,。對于高年級學(xué)生來說,,寫法的指導(dǎo)是非常重要的,,于是我問學(xué)生:從臘八到正月十九將近有一個月的時間,,中國的春節(jié)是個非常隆重的節(jié)日,,詳細(xì)說起來恐怕一天一夜也說不完,,為什么老舍先生讓“臘八,、除夕,、正月處一,、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢,?此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng),語言的簡練,。
(五)總結(jié),、練筆,,延伸情感
學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平,,所以,,在本課的結(jié)尾我安排了一個小練筆:仿作者的寫法來寫寫家鄉(xiāng)的春節(jié)。
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