每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)理念北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

《北京的春節(jié)》是六年級(jí)一篇膾炙人口的散文,，文章介紹了老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗,，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而生動(dòng),，對(duì)小學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng),，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力很有幫助,。我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，充分考慮怎樣激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí),、運(yùn)用語(yǔ)言的興趣,，訓(xùn)練學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文能力,，找準(zhǔn)讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn),，使學(xué)生在課堂中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的最佳途徑之一,，讀是學(xué)生與文本對(duì)話的最有效的途徑之一，文質(zhì)兼美的文章,，能使學(xué)生讀來(lái)朗朗上口,，是學(xué)生積累好詞佳句的范本材料，更是學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力提升的載體,。所以，以讀為主的教學(xué)是本課的教學(xué)主線。在教學(xué)這一課時(shí)，我先讓學(xué)生熟讀課文,，解決生字詞方面的問(wèn)題;接下來(lái)略讀課文，理清文章的寫(xiě)作順序,，知道作者是按時(shí)間順序來(lái)進(jìn)行敘述的,，并按時(shí)間順序列舉出這些日子;然后讓學(xué)生默讀課文,，弄清在不同的日子里，那里的人們都有些什么風(fēng)俗習(xí)慣,，并完成表格填寫(xiě);在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生再次瀏覽課文,，看作者是將哪幾天作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，你最感興趣的是哪部分,，這樣寫(xiě)有什么好處;再接著就是找出文中描寫(xiě)孩子們的句段,，仔細(xì)研讀,，體會(huì)孩子們過(guò)春節(jié)的感受;最后，再回顧全文,，看你從作者的敘述中感受到了什么,，體會(huì)文章的主題。

老舍先生的《北京的春節(jié)》所寫(xiě)內(nèi)容時(shí)間跨度較大，場(chǎng)景描述較多,，教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生理清思路路,，把握住整體內(nèi)容。文章包含的內(nèi)容如此之多,，教師就要教給學(xué)生作者的取材方法,，怎樣才能安排好這些材料，使文章的表達(dá)有詳有略,，詳略得當(dāng)。在學(xué)習(xí)了除夕這部分內(nèi)容后,，先引導(dǎo)學(xué)生找本段圍繞哪句話寫(xiě)?突出什么?通過(guò)描寫(xiě)哪些風(fēng)俗突出這個(gè)詞?再讓學(xué)生仿照老舍總分的寫(xiě)作方法,，說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的春節(jié),。再者,，將敘述和描寫(xiě)融為一體的表達(dá)方法，如腌制臘八蒜,，熬制臘八粥等句子。作者要表達(dá)的不僅僅是北京的春節(jié)習(xí)俗,，實(shí)際上是向我們展示這種民俗的內(nèi)涵，她代表親情,、鄉(xiāng)情,、祝愿,、期盼、團(tuán)圓,，以及由此反應(yīng)的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng),。這些表達(dá)方法我在教學(xué)中及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥,，收到的效果還是蠻好的。

語(yǔ)文教學(xué)的落腳點(diǎn)是看小學(xué)生的作文水平,。我認(rèn)為,，一位老師的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià),，但從學(xué)生的作文水平就可看出。如果小學(xué)畢業(yè)了連一篇記敘文都寫(xiě)不出來(lái),，甚至前言不搭后語(yǔ)，這位老師的語(yǔ)文教學(xué)一定不能算成功,。教學(xué)《北京的春節(jié)》中老舍描寫(xiě)臘八蒜的句子“到年底,，蒜泡得色如翡翠,，醋也有了些辣味,，色味雙美,，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子,?！痹诶蠋煶鍪玖宋骷t柿炒雞蛋的仿寫(xiě)后,，學(xué)生的仿寫(xiě)也很精彩。學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》時(shí),，先讓孩子們閱讀課文,，課文寫(xiě)了北京的春節(jié)的哪些風(fēng)俗習(xí)慣?那么你在寫(xiě)我們五蓮的春節(jié)，尤其是寫(xiě)我們的春節(jié)習(xí)俗時(shí),，你會(huì)怎么寫(xiě)?哪些好詞好句你可以舉一反三運(yùn)用自如呢?孩子們?cè)陂喿x之后就寫(xiě)了《家鄉(xiāng)的春節(jié)》的作文,，從作文的情況來(lái)看，大部分同學(xué)寫(xiě)得是比較成功的：按時(shí)間順序?qū)懙迷斅缘卯?dāng),，較好地表現(xiàn)出了春節(jié)那種熱鬧、祥和的氣氛;特別是孩子們的那種無(wú)憂無(wú)慮和快樂(lè),，給我留下了很深的印象。這樣的讀寫(xiě)訓(xùn)練,，把學(xué)生的思維能力,、觀察能力和想象能力充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在升華情感的同時(shí),，必然會(huì)激起表達(dá)感情,、抒發(fā)情感的欲望。使學(xué)生在沉浸于文本語(yǔ)言和情景的基礎(chǔ)上,，自由述說(shuō)、自由運(yùn)用本課習(xí)得的語(yǔ)言,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

回顧本課的教學(xué),，我覺(jué)得自己有以下幾點(diǎn)做得比較好：

(一)以讀促悟每一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)基本上都是學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上去完成,，老師極少去代替,。

(二)比較成功地進(jìn)行了口語(yǔ)交際和習(xí)作的訓(xùn)練,，既培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又鍛煉了他們的書(shū)面表達(dá)能力,，做到了讀寫(xiě)結(jié)合,。

(一)在教學(xué)時(shí)間的把握上應(yīng)該再準(zhǔn)確,，教學(xué)節(jié)奏應(yīng)該明快一些。

(二)說(shuō)話句式訓(xùn)練的設(shè)計(jì),，是針對(duì)大多數(shù)學(xué)生的,，對(duì)于一些表達(dá)能力較差的學(xué)生難度較大,，甚至難于掌握,。

(三)用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生多讀,，用不同的方式讀,，讓語(yǔ)文課更有語(yǔ)文味,，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。如在指導(dǎo)朗讀第四自然段時(shí),，先讓學(xué)生想：怎樣能讀出熱鬧?哪些詞句要讀重一些?那些詞句讀的快些,、急些?指名讀,，學(xué)生評(píng),，再讀,，老師范讀,，學(xué)生再評(píng),，學(xué)生自讀,。而在指導(dǎo)朗讀第六自然段時(shí),，可以用全班齊讀，分小組比賽讀等方式,。這樣不僅有利于提高學(xué)生朗讀能力,，也可以幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。

通過(guò)本課的教學(xué),，我對(duì)語(yǔ)文課堂上開(kāi)展以讀為主,，讀寫(xiě)結(jié)合的閱讀教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中還需要對(duì)細(xì)節(jié)的更多思考，在實(shí)踐中不斷提升自己的教學(xué)能力,。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)理念北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

1,、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受節(jié)日的熱鬧氣氛。

2,、抓住描寫(xiě)元宵兩個(gè)自然段，體驗(yàn)節(jié)日氣氛,。

3、體會(huì)文章的的寫(xiě)法,，學(xué)以致用,。

一,、談話導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，你們喜歡過(guò)節(jié)嗎,？我也喜歡過(guò)節(jié)。古代的詩(shī)人還把節(jié)日寫(xiě)進(jìn)了詩(shī)歌,。瞧，杜牧這樣寫(xiě)清明節(jié),，請(qǐng)讀……蘇軾這樣寫(xiě)中秋節(jié),，請(qǐng)讀……王維這樣寫(xiě)重陽(yáng)節(jié)，請(qǐng)讀……王安石這樣寫(xiě)春節(jié),，請(qǐng)?jiān)僮x……今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課,，板書(shū)課題,。（課件1）

2,、齊讀課題。師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)北京的春節(jié)有了自己的了解,，來(lái)，我們復(fù)習(xí)一下吧！

二,、復(fù)習(xí)回顧

1,、連一連（課件2：出示時(shí)間及風(fēng)俗）

過(guò)渡：是啊,，過(guò)年就是這么熱鬧,、快樂(lè),、喜慶，讓人回味無(wú)窮,。再回到課題,，北京的春節(jié)和我們這兒的春節(jié)有哪些不同呢？答案就藏在課文里,，快找找！

三,、精讀品悟

預(yù)設(shè)一：學(xué)生匯報(bào)，我們這兒不熬臘八粥,，不泡臘八蒜,。（這臘八粥可不是一般的粥,，書(shū)上是這樣介紹的,，出示生讀。是啊,，這就是南方,、北方地域文化習(xí)俗的差異）

預(yù)設(shè)二：學(xué)生匯報(bào)，我們不買(mǎi)雜拌兒（你知道什么是雜拌兒?jiǎn)?？）生讀,。這么多于果摻和著蜜餞吃下，那嘴里滿是什么滋味,？（生答）這滋味一直甜到心里頭,，想想就忍不住要流口水。誰(shuí)再來(lái)讀,？（推薦朗讀高手）

預(yù)設(shè)三：我們二十四過(guò)小年,，北京二十三過(guò)小年，還家家祭灶王爺,。（你真會(huì)聯(lián)系生活學(xué)習(xí)。對(duì),，過(guò)小年的時(shí)間不一樣）

預(yù)設(shè)四：我們沒(méi)有廟會(huì)逛。（出示逛廟會(huì)的圖片介紹廟會(huì),。提起北京的廟會(huì)那真可以算得上是春節(jié)的一大盛會(huì),。初五,、初六家家戶戶、男女老少紛紛涌向廟會(huì),，據(jù)圖片逐一介紹）

預(yù)設(shè)五：元宵節(jié)，我們家中沒(méi)有那么多好玩的燈,。（怎么個(gè)好玩法,，能給我們介紹介紹嗎？生讀十三自然段中的相關(guān)句子,，師引導(dǎo)讀出注釋“走馬燈”,。光是這樣想想，就是一種享受?。≡?gòu)募抑凶叩酱蠼稚?，你還會(huì)看到什么景象,？引出十二自然段的學(xué)習(xí)）

（1）好一個(gè)懸燈結(jié)彩,，好一個(gè)火熾而美麗,。我還想知道大街上到底都掛了哪些燈，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下,？（出示句子：有名的老鋪……故事）

（2）談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

燈的數(shù)量多：從“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)”等詞句就可以感受到。體會(huì)舉例子的說(shuō)明方法,。

燈的種類(lèi)多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”可以看出來(lái)。

燈的圖案多：“《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》”人物多,，可以感受到。

（3）正是有了這么多各式各樣燈的裝飾,，元宵節(jié)才變得一（生答）美麗,。因而老舍先生發(fā)出了這樣的感慨（出示句子：變色,，分男,、女生讀）這是拿元宵節(jié)和除夕,、元旦——（生答：作比較）,，以此突出——元宵節(jié),。

四,、體會(huì)寫(xiě)法

同學(xué)們,，不比不知道，一比真奇妙,！這一比啊，我們發(fā)現(xiàn)這北京的春節(jié)還真是活動(dòng)多樣,，氣氛熱鬧?。《?，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)到了北京獨(dú)特的年文化,。

1,、打比方（出示：這不是粥……農(nóng)業(yè)展覽會(huì)）

什么意思，明白嗎,？（生談理解）看看,，臘八粥里有各種米,、各種豆,，還有各種干果，數(shù)數(shù)一共列舉了幾種,？（生一一列舉）何止這些，還有我們認(rèn)識(shí)的,，不認(rèn)識(shí)的,；我們叫得出名的，叫不出名的,，這些統(tǒng)統(tǒng)都藏在一個(gè)省略號(hào)里,，它們?cè)谂D八這天紛紛聚攏來(lái)，多像開(kāi)——（生：農(nóng)業(yè)展覽會(huì)）這樣一打比方,，感覺(jué)怎樣？（生談）

2,、引入傳說(shuō)

過(guò)渡：不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，第六自然段也寫(xiě)得特別有趣,。（出示原句,，再出示刪除的段落，比較一下,，誰(shuí)來(lái)談?wù)劊?/p>

（刪除傳說(shuō),，生體會(huì)其帶來(lái)的趣味性）

3、破折號(hào)（補(bǔ)充說(shuō)明,，突出強(qiáng)調(diào)）。沒(méi)時(shí)間就作為課外延伸,。

一篇文章里競(jìng)出現(xiàn)了達(dá)八處之多的破折號(hào),，這是作者的有意為之,，還是無(wú)意為之呢,？因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，就留給大家課后去探究,，去思考。

小結(jié)：同學(xué)們,，今天我和大家一起走進(jìn)了北京的春節(jié),，再一次感受到濃郁的傳統(tǒng)年文化,；我們還從作者的角度破譯了寫(xiě)作的一些表達(dá)技巧,。希望大家繼續(xù)保持這種閱讀的熱情與習(xí)慣,，相信大家的收獲一定會(huì)更多！

張敏,，津市市第二小學(xué)高級(jí)語(yǔ)文教師,。人如其名,。張——張弛有道，是她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)孜孜追求的一種境界,；敏——敏而好學(xué),，是她身體力行的一種人生態(tài)度。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)理念北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三

教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文,，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化,。

2．揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處

教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵,。

教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)用具：多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：

一,、渲染氣氛,，導(dǎo)入新課

1,、師說(shuō)：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”,，在期盼中、在喜慶中,，她向我們走來(lái),。這是我們中國(guó)人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日,。（出示課件）

2、聽(tīng)著這喜慶的音樂(lè),，看著這美好的畫(huà)面,，請(qǐng)你快樂(lè)地喊出它的名字吧,！3,、你們想知道五十年前的老北京過(guò)春節(jié)的情景嗎？今天我們?cè)俅胃S作家老舍先生走進(jìn)老北京過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié),。（板書(shū)：北京的 老舍）二,、認(rèn)讀生詞,，體會(huì)用詞 1,、認(rèn)讀帶輕聲的詞語(yǔ),。2、認(rèn)讀兒化音的詞語(yǔ)。

1,、老師找一位同學(xué)讀讀課文的第一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這臘八粥給你帶來(lái)了什么感受,。

4,、請(qǐng)找出描寫(xiě)泡臘八蒜這部分內(nèi)容，自由地讀一讀,，如果讓你向別人介紹臘八蒜,，你想用文中哪個(gè)詞,？（色如翡翠、色味雙美）

6,、風(fēng)里飄著香，雪里裹著蜜,，讓我們讀出這份屬于除夕的熱鬧和甜蜜吧!7,、師：除夕是熱鬧繁忙的,，要寫(xiě)的內(nèi)容實(shí)在太多了,，但老舍先生用了多少字再現(xiàn)除夕眾多紛繁的畫(huà)面呢,？一句話一番景,，老舍的語(yǔ)言異常簡(jiǎn)煉,，卻又是如此直白,，一下子把景象展現(xiàn)在了我們的眼前，老舍先生曾說(shuō)：“我不論寫(xiě)什么,，總希望能夠信賴大白話,；即使是說(shuō)明比較高深一點(diǎn)的道理,，我也不接二連三地用術(shù)語(yǔ)與名詞,，我還保持著我的‘俗’與‘白’”。我想老舍語(yǔ)言上的這一特色這也是他被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的原因之一吧,！

（三）元旦,，1,、書(shū)中所說(shuō)的元旦和我們公歷一月一日是一天嗎,？你是怎么知道的,？看書(shū)上的注解這是一種很好的理解詞語(yǔ)的方法,。

1,、元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈,。正如一首詩(shī)中所寫(xiě)的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同,。真是升平良夜景,，萬(wàn)家樓閣月明中,。請(qǐng)你們仔細(xì)讀讀課文的相關(guān)部分,，看看哪些句子寫(xiě)出了元宵節(jié)燈的特點(diǎn),？找到了就用筆在文中批注,。

2、指名回答,。元宵節(jié)最大的特點(diǎn)是什么,？元宵節(jié)的美主要體現(xiàn)在什么方面？ 3,、這燈上有很多故事出自我國(guó)的古典四大名著，讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),，好嗎,？ 4、除了書(shū)中提到的這些燈,，你還能展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)還有什么燈嗎,？ 5、老舍寫(xiě)正月十五的花燈,，僅僅是在寫(xiě)燈嗎？體會(huì)人多,、熱鬧,。

②作為一個(gè)老北京人,，老舍再現(xiàn)了家鄉(xiāng)北京春節(jié)的溫馨,、祥和,，這又讓我們體會(huì)到了老舍的另一種什么情感,。

③美好快樂(lè)的日子只有元宵節(jié)一天嗎？ 六,、體會(huì)寫(xiě)法

3．假如此時(shí)讓你寫(xiě)春節(jié)，你打算怎樣寫(xiě),？

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、春節(jié),，有著濃郁的民族特色,，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚,。老舍用自己的筆觸表達(dá)了對(duì)生活,、對(duì)老北京的熱愛(ài)，（板書(shū)大括號(hào)）讓?zhuān)ǔ鍪菊n件）我們也寫(xiě)一寫(xiě)咱宜豐人的春節(jié),。以后,，不管你走到哪里,，都可以向別人自豪地說(shuō)說(shuō)咱宜豐人的春節(jié)，說(shuō)說(shuō)咱中國(guó)人的春節(jié),！

板書(shū)設(shè)計(jì)： 18北京的春節(jié)

表達(dá)有序 除夕 熱鬧

熱愛(ài)北京

元旦 悠閑 詳略得當(dāng)

元宵 美麗 熱愛(ài)生活

語(yǔ)言俗白 抓住特點(diǎn)

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)理念北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四

《北京的春節(jié)》是部編版新課標(biāo)第十二冊(cè)第一單元的第一篇精讀課文,，是老舍先生所寫(xiě)的一篇膾炙人口的散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文,，文章按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗,，字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)新年的心情,，文中列舉了大量的習(xí)俗,，情趣盎然,，又使人讀后增加見(jiàn)識(shí),，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，文質(zhì)兼美,，是學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感，進(jìn)行思維訓(xùn)練,，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的平臺(tái),。

本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo),，我取得了以下效果：

1,、在教學(xué)過(guò)程中能貼近學(xué)生生活,，注重以學(xué)生為本,，注重學(xué)生的生活體驗(yàn),。因?yàn)樵谥v授本節(jié)課時(shí),，我們的新年剛剛結(jié)束不久，學(xué)生對(duì)自己及家鄉(xiāng)新年的習(xí)俗還記憶猶新,，所以在課堂上我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際暢談過(guò)年的感受,，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后,、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見(jiàn)解,，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣,，課堂氣氛比較熱烈、濃厚,。這樣的設(shè)計(jì)不僅加深了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣,，通過(guò)他們彼此之間的交流還擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面,，有利于培養(yǎng)他們善于觀察、留意生活的良好習(xí)慣,。

2、本課教學(xué)設(shè)計(jì)采用列圖表的形式合理流暢，能全面把握教材,。學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò)順序，還一目了然的辨析出作者的寫(xiě)作方法,。

3、注重課本和閱讀銜接的聯(lián)系,。將老舍的《北京的春節(jié)》和梁實(shí)秋的《過(guò)年》,、斯妤的《除夕》作對(duì)比閱讀。讓學(xué)生體會(huì)不同區(qū)域不同的年文化,、年習(xí)俗及不同階段的人物心理。

4,、老舍被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”，他的作品語(yǔ)言很有特色,。在本節(jié)課上,。我放開(kāi)手引導(dǎo)學(xué)生去感悟老舍淳樸、風(fēng)趣,、通俗的語(yǔ)言,。達(dá)到學(xué)生積累語(yǔ)言的目的,。

在教學(xué)這一課的時(shí)候，我最大的成功之處是,，對(duì)于重點(diǎn)段的教學(xué),，讓學(xué)生參與思考，參與讀悟,。這個(gè)環(huán)節(jié),，我還是應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)比較來(lái)體會(huì)老舍寫(xiě)作的用心所在?？梢酝ㄟ^(guò)關(guān)鍵詞的理解,，讓學(xué)生去比較讀,，在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì)這些詞背后的含義,。這樣教學(xué),，效果才會(huì)更好。

在語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)的選擇上,，選擇面較窄，達(dá)不到以點(diǎn)帶面的作用,。說(shuō)話句式訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，只針對(duì)多數(shù)學(xué)生,，而對(duì)一些表達(dá)能力較差的學(xué)生來(lái)講難度較大,，甚至難于掌握，應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生多點(diǎn)關(guān)注,，設(shè)計(jì)合適、讓他們樂(lè)于進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的句式訓(xùn)練,。

如果我再重新來(lái)上這節(jié)課的話,，我會(huì)這樣做：對(duì)于課文要著眼于整篇課文,，除夕重在一個(gè)“忙”字，正月初一重在一個(gè)“逛”字,，元宵重在一個(gè)“鬧”字或“燈”字,，為什么分別選這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)？因?yàn)檫@是它的顯著特色,，除夕也掛燈,，可是這不是它的主要特色,，正月初一也忙,，但相對(duì)除夕卻是無(wú)法比的。所以在教學(xué)“元宵”這一部分時(shí),，還可把三個(gè)部分聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較,，讓學(xué)生明白,，老舍是選取了它們的典型特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。而元宵的典型特點(diǎn)是“燈”,，如果讓學(xué)生先體會(huì)燈,，再來(lái)體會(huì)觀燈時(shí)人山人海的情形,，就不會(huì)在課堂中那么淡而無(wú)味了。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)理念北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五

1,、在教學(xué)過(guò)程中能貼近學(xué)生生活,，注重以生為本,，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)。因?yàn)樵谥v授本節(jié)課時(shí),，我們的新年剛剛結(jié)束不久，學(xué)生對(duì)自己及家鄉(xiāng)春節(jié)的習(xí)俗還記憶猶新,，所以在課堂上我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際暢談過(guò)年的感受，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后,、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見(jiàn)解,，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈,、濃厚。這樣的設(shè)計(jì)不僅加深了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣,，通過(guò)他們彼此之間的交流還擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，有利于培養(yǎng)他們善于觀察,、留意生活的良好習(xí)慣,。

2,、本課教學(xué)設(shè)計(jì)采用列圖表的形式合理流暢,，能全面把握教材,。學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò)順序,，還一目了然的辨析出作者的寫(xiě)作方法,。

1,、在教學(xué)中,，我努力地想讓孩子們多說(shuō)一點(diǎn)，把課堂還給他們,，卻忽視了教師的指導(dǎo)作用,。在今后的授課中,，我應(yīng)該學(xué)會(huì)更好的把握教材，做到收放自如,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生整理資料不到位,，學(xué)生課前收集了大量的資料，他們還沒(méi)有學(xué)會(huì)處理資料,，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容,，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料,。因此,，我還需要在平時(shí)的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生,，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3,、對(duì)于生字的教學(xué)環(huán)節(jié),，我忽略了,。問(wèn)題即課題,，立足于教學(xué)實(shí)際的研究必將有利的促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展,。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)理念北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六

1,、在教學(xué)過(guò)程中能貼近學(xué)生生活,，注重以生為本,，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)。因?yàn)樵谥v授本節(jié)課時(shí),，我們的新年剛剛結(jié)束不久，學(xué)生對(duì)自己及家鄉(xiāng)春節(jié)的習(xí)俗還記憶猶新,，所以在課堂上我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際暢談過(guò)年的感受,，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見(jiàn)解,，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈,、濃厚,。這樣的設(shè)計(jì)不僅加深了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)他們彼此之間的交流還擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面,，有利于培養(yǎng)他們善于觀察、留意生活的良好習(xí)慣,。

2,、本課教學(xué)設(shè)計(jì)采用列圖表的形式合理流暢，能全面把握教材,。學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò)順序,，還一目了然的辨析出作者的寫(xiě)作方法,。

1,、在教學(xué)中，我努力地想讓孩子們多說(shuō)一點(diǎn),，把課堂還給他們，卻忽視了教師的指導(dǎo)作用,。在今后的授課中,，我應(yīng)該學(xué)會(huì)更好的把握教材,，做到收放自如。

2,、指導(dǎo)學(xué)生整理資料不到位，學(xué)生課前收集了大量的資料,，他們還沒(méi)有學(xué)會(huì)處理資料,，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容,，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料,。因此,，我還需要在平時(shí)的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生,、耐心地培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

3,、對(duì)于生字的教學(xué)環(huán)節(jié),，我忽略了。問(wèn)題即課題,，立足于教學(xué)實(shí)際的研究必將有利的促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展,。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)理念北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受節(jié)日的熱鬧氣氛,，體會(huì)作者對(duì)北京、對(duì)生活的熱愛(ài),。

2,、了解文章的表達(dá)順序,，并體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn),。

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力,。

品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,，學(xué)習(xí)有順序,、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。

課件,、書(shū)寫(xiě)好的對(duì)聯(lián)

一,、 歌曲激趣導(dǎo)入,。

1,、 課件播放歌曲《恭喜》，回顧過(guò)年情景,。

師：從這首喜慶的歌曲中,，你想起了什么,？ 生：（過(guò)年的有關(guān)事）

這首歌是我們常在過(guò)年時(shí)唱到的一首歌。

2,、 課件出示關(guān)于北京春節(jié)的圖片,。

師：瞧,，這是哪在過(guò)春節(jié)呢？生：北京,。板書(shū)：北京

二、 復(fù)習(xí)課文,，用童謠來(lái)回顧北京過(guò)年前的準(zhǔn)備,。

1、 回顧課文1—7自然段,。

師：北京人過(guò)春節(jié)都會(huì)做些什么呢？

2,、 出示童謠，用韻律表現(xiàn)童謠,。

師：同學(xué)們,，你們能用我們學(xué)過(guò)的一首歌謠來(lái)回答嗎,？

三、 深入片段,，品讀課文

1除夕

1、自學(xué)9—11自然段,。

師：領(lǐng)略了熱鬧的除夕,，還有哪些日子吸引你？

我相信你們的學(xué)習(xí)能力一定很強(qiáng),，自學(xué)9—11自然段,，做好自學(xué)筆記。

2、 交流體會(huì),。

（1） 學(xué)生做好筆記后交流。

（2） 教師做小結(jié)詞,。

3,、 小結(jié)：同學(xué)們你們用精美的語(yǔ)言把我和在座的老師帶進(jìn)了熱鬧的元旦,，謝謝你們。

3元宵節(jié)

1,、師：時(shí)間過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼,，春節(jié)結(jié)束了,。

2,、師：過(guò)了一年,，你們又將長(zhǎng)大一歲，希望你們?cè)谛碌囊荒昀锱W(xué)習(xí),，學(xué)到更多的知識(shí),。

3、貼橫聯(lián)：新年快樂(lè),。

[意圖：讓學(xué)生活生生的了解春聯(lián)的特點(diǎn)。]

四,、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1,、課文：從臘八到正月十九,，一個(gè)多月的時(shí)間，課文卻只記敘了六個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng),，就為我們勾勒出了一個(gè)熱鬧喜慶,、歡樂(lè)祥和的春節(jié)。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本,，去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。

你從課文哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛(ài),。

3、 假如此時(shí)再請(qǐng)你寫(xiě)春節(jié),，你打算怎樣寫(xiě)？

五,、自主小結(jié),，自主作業(yè)。

1,、這節(jié)課，你有什么收獲呢,？

[意圖：引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行總結(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。]

2,、你認(rèn)為這堂課應(yīng)做什么作業(yè),。

六、結(jié)束語(yǔ)：老北京的春節(jié)結(jié)束了,，同學(xué)們可別遺憾,，再過(guò)兩過(guò)月，20xx年的春節(jié)就要來(lái)到了,，同學(xué)們到那時(shí)一定要好好感受一下我們資興的春節(jié),。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)理念北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八

在上課之前,，我了解到五年級(jí)學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)過(guò)王安石的《元日》一詩(shī),，于是我從古詩(shī)入手，請(qǐng)同學(xué)們猜謎“爆竹聲中一歲除,，春風(fēng)送暖入屠蘇,。千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”打一節(jié)日,，等同學(xué)們回答出來(lái)之后,，請(qǐng)同學(xué)們一起大聲背誦一遍。這樣既導(dǎo)入了今天所學(xué)習(xí)課文的關(guān)鍵“春節(jié)”,，又將以往學(xué)過(guò)的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍,，將同學(xué)們帶入教學(xué)情境,。

春節(jié)是我國(guó)一大傳統(tǒng)節(jié)日，在過(guò)去的春節(jié)同學(xué)們都度過(guò)了各具特色的春節(jié),，于是我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分享一下自己是怎樣過(guò)春節(jié)的,，有什么傳統(tǒng)和新穎之處？這樣做不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，營(yíng)造了互動(dòng)活潑的課堂氛圍，而且加強(qiáng)與學(xué)生們的交流,，引出“北京的春節(jié)”,，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌卤本┑娘L(fēng)俗民情。

在將同學(xué)們帶入學(xué)習(xí)情境之后,，我又根據(jù)學(xué)生事先預(yù)習(xí)的詢問(wèn)作者，向同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹一下作者老舍先生的生平和他的著作,。例如：老舍先生是滿族人,，自小生長(zhǎng)在北京，對(duì)于北京的文化十分了解,，作品中對(duì)于北京的地方話運(yùn)用的較多。讓同學(xué)們對(duì)于課文能更加了解,，開(kāi)拓學(xué)生的視野。

當(dāng)然,，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,，我也有幾個(gè)不足之處：首先，我的整個(gè)教學(xué)態(tài)勢(shì)表現(xiàn)不夠突出,。我在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)語(yǔ)言的感情不夠,，學(xué)生的積極性不是很高。第二,，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，一些本想講的話語(yǔ)忘記講了,，內(nèi)容的銜接略有點(diǎn)生疏，對(duì)待學(xué)生的發(fā)言的評(píng)價(jià)語(yǔ)言也比較單調(diào)。這兩點(diǎn)我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中努力改進(jìn),，更上一層樓。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)理念北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇九

2,、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧,、喜慶氣氛。

3,、體會(huì)課文有順序,、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法的好處。

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,，體會(huì)不同年代和不同地域人過(guò)春節(jié)的不同之處,，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力,，激起學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣,。

品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,，學(xué)習(xí)有順序,、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。

2課時(shí)

歌曲：《新年好》,、關(guān)于春節(jié)的課件,。

六年級(jí)是小學(xué)階段最高年級(jí)。六年級(jí)已擁有了一定的語(yǔ)感,，能在教師的引導(dǎo)下對(duì)文章聯(lián)系前后課文進(jìn)行理解,。因此，教師在教學(xué)中,，讓學(xué)生在自主的讀書(shū)過(guò)程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍，在說(shuō)中融入情景,，同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中發(fā)展思維,，提高閱讀理解能力。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課題

1、播放音樂(lè)《新年好》,，并出示課件1。

師：聽(tīng)著這音樂(lè),，你們有沒(méi)有覺(jué)得又回到了過(guò)春節(jié)的情景呢？你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家過(guò)春節(jié)的事,。（喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。）

2,、師小結(jié)并導(dǎo)入新課：春節(jié)是我們中國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日,，祥和的節(jié)日,，也是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日,。俗話說(shuō)：百里不同風(fēng),，千里不同俗,，不同地區(qū)，不同民族都有自己的民風(fēng)民俗?，F(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍,，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié),，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化,。

二、初讀課文,，整體感知。

1,、大聲朗讀課文，注意讀課文的要求：（播放課件2）

（1）認(rèn)真讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號(hào),。

2,、全班交流。

（2）學(xué)生各抒己見(jiàn),，教師根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo),。

三,、深入理解課文,，小組合作。

1,、快速瀏覽課文，播放課件4,，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。師巡視,，告訴學(xué)生提高閱讀速度，讀后同桌交流,。

2,、全班交流。

（1）了解北京的春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間,。

北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結(jié)束,？（課文在第一自然段開(kāi)頭寫(xiě)了照北京的老規(guī)矩,，春節(jié)差不多從臘月初旬就開(kāi)始了，在最后一段又寫(xiě)了春節(jié)在正月十九結(jié)束了,。可見(jiàn)北京的春節(jié)時(shí)間特別長(zhǎng),，有一個(gè)多月。）

（2）指名生回答,，教師小結(jié)：這么多重要的日子,，作者著重寫(xiě)的日子有臘八,、除夕】正月初一正月十五,，并找出相應(yīng)的自然段。

3,、讀文提示：在老舍先生詳寫(xiě)的這四天中，你最喜歡哪一天呢,？現(xiàn)在我們把我們班分成四個(gè)小組，每個(gè)小組研究一部分的內(nèi)容,，喜歡哪個(gè)日子的同學(xué)就研究哪部分的內(nèi)容,，（舉手看分配情況，教師指定地點(diǎn)）

4,、學(xué)生坐定后,，播放課件5，看研究要求,。

四,、品讀課文,，體會(huì)過(guò)年的氣氛,。

（1）,、臘八的時(shí)候,，人們做些什么？你們家在這一天會(huì)做同樣的事嗎,？

（2）、從中你感受到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格,？（引導(dǎo)學(xué)生讀這不是粥，而是會(huì),。色如翡翠色味雙全）

2、指導(dǎo)品讀除夕,，指名朗讀。

（1）,、抓關(guān)鍵詞,，趕,，到處，都穿起,，貼上感受除夕的喜慶,、熱鬧,。

（2）、抓除非,，萬(wàn)不得已,，必定體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,，感受團(tuán)圓的氛圍。

3,、指導(dǎo)品讀正月初一。

小組齊讀,，邊讀邊思考：

（1）,、正月初一與除夕的氣氛有什么不同？

（2）,、正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會(huì)到什么,？

（3）,、你逛過(guò)廟會(huì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受,。播放課件8,、9逛廟會(huì)

4,、指導(dǎo)品讀元宵,。

出示課件10、11,，全班齊讀,，邊讀邊畫(huà),。

（1）,、分別畫(huà)出表示燈的數(shù)量多的詞句，表示燈的種類(lèi)多的詞句,，體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情。

燈的數(shù)量多：從處處張燈結(jié)彩整條大街像是辦喜事有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)家中也有燈等詞句就可以感受到,。

燈的種類(lèi)多：從各形各色有的一律是玻璃的家中也有燈可以感受到。

（2）,、如果你置身于這燈的海洋,，你會(huì)是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來(lái)嗎,？（指名朗讀展示）

5、師小結(jié)：

（1）,、老師在這里也歸納了這些日子的風(fēng)俗習(xí)慣,，（播放課件12）,。

（2）,、北京的孩子也和我們一樣，非常喜歡他們的春節(jié),，于是就編了一首童謠,，（播放課件12）動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年,；臘八粥,，喝幾天，哩哩啦啦二十三,；二十三，糖瓜粘,；二十四，掃房子,；二十五,，凍豆腐,；二十六,，去買(mǎi)肉；二十七,，宰公雞,；二十八,，把面發(fā),；二十九,，蒸饅頭；三十晚上熬一宿,；初一、初二滿街走,。）

五、拓展延伸,，學(xué)習(xí)閱讀鏈接,。

1、時(shí)間過(guò)得真快啊,，一眨眼，到了正月十九,，老北京的春節(jié)就結(jié)束了，人們又開(kāi)始了忙碌的生活,，是啊一年之計(jì)在于春，只有在春天播放希望,，秋天才有收獲,。

2、自主閱讀閱讀鏈接中的短文,，比較它們與課文的不同。

六,、作業(yè)超市

1、小練筆：（出示課件13）

2,、選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來(lái),。