無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

四時(shí)田園雜興教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 四時(shí)田園雜興教學(xué)設(shè)計(jì)其二十五篇一

1,、自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)“晝,、耘”兩個(gè)生字,，并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

2,、隨機(jī)滲透學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,，會(huì)借助注釋理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的主要意思,。通過(guò)看插圖,、想象畫(huà)面等方式幫助學(xué)生體驗(yàn)意境，感受田園生活帶來(lái)的情趣,，體會(huì)詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài),。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀詩(shī)句，并能背誦古詩(shī),。

4,、拓展范成大的《四時(shí)田園雜興》之二，從比較閱讀中體會(huì)詩(shī)人采用不同的寫(xiě)法再現(xiàn)鄉(xiāng)村夏季忙碌,、和諧的意境,，激發(fā)學(xué)生積累更多田園詩(shī)的興趣。

1,、學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩(shī)的大意,，并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思．

2,、理解詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生想象意境,，感受田園生活帶來(lái)的情趣,。

一、復(fù)習(xí)舊知,，引入新詩(shī)

1．我們剛學(xué)了一首古詩(shī),，題目叫《鄉(xiāng)村四月》，誰(shuí)來(lái)背背,？一起來(lái)吧?。▽W(xué)生背詩(shī)）（板書(shū)課題）

2． 讀詩(shī)題，解題意,。

請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課題,。（“興”在這兒讀第四聲，在文中,，他指：興致,；“雜興”就是——各種興致；“四時(shí)”在這兒表示的是——一年四季,，那么整個(gè)題目的意思連起來(lái)說(shuō)就是——詩(shī)人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想,。

3、了解詩(shī)人,。（出示詩(shī)人簡(jiǎn)介）

這首詩(shī)是由南宋詩(shī)人范成大所寫(xiě),，請(qǐng)大家讀讀資料，你能從中獲得什么信息,？（自由讀,，交流）

《四時(shí)田園雜興》組詩(shī)共有六十首，今天咱們所要學(xué)的只是這其中的一首,。

二,、初讀感知——原境之讀

1．師：請(qǐng)大家先自由讀讀這首詩(shī)，想想這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光,？

2,、生自由讀，指名讀，（季節(jié)：從哪個(gè)詞讀到的？理解“桑陰”師：桑就是桑樹(shù),，桑陰就是——桑樹(shù)成陰了,，當(dāng)桑樹(shù)成陰時(shí),，那就是——夏天）

齊讀（正音，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏）

3,、解意

師：同學(xué)們,，古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練,，但含義深遠(yuǎn),，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們先要了解詩(shī)的大概意思,，平時(shí)遇到一首新的古詩(shī)你是怎么學(xué)的,？（交流學(xué)習(xí)方法）

師：是的，這些都是學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,。接下來(lái),，咱們就先借助詩(shī)句下面的注釋?zhuān)瑏?lái)讀懂重點(diǎn)字詞的意思，把這些詞的意思串起來(lái)就是每行詩(shī)句的含義,，再把每行詩(shī)的意思連起來(lái),，用上自己的話(huà)來(lái)說(shuō)就是整首詩(shī)的意思啦！

4,、學(xué)生自學(xué)

5、大概說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。（指名說(shuō),，同桌說(shuō)）

教師隨機(jī)點(diǎn)撥語(yǔ)言表述上的流暢。

三,、精讀領(lǐng)悟——意境之讀

1,、(過(guò)渡)師：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候,，不論什么季節(jié),，都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,?！闭?qǐng)大家再自由讀讀這首詩(shī)，邊讀邊想象,，讀著讀著,，你的腦海里，除了剛才讀懂的畫(huà)面,，還出現(xiàn)了哪些畫(huà)面,？

（生自由讀詩(shī)，想象）

2,、品讀第一句

交流：（勞動(dòng)的辛勞,、繁忙及勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)）

那好，請(qǐng)你來(lái)讀一,、二兩行詩(shī),。（指名讀）剛才你在讀的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（這畫(huà)面比剛才讀懂詩(shī)意時(shí)的畫(huà)面要更豐富了）誰(shuí)再來(lái)讀,？你的感受呢,？

3、師歸納總結(jié)

4,、升華

師：村莊兒女日夜勞作雖然繁忙,、辛勞，但,，是快樂(lè)的,，孩子雖然不懂耕織，卻愛(ài)學(xué)做農(nóng)活,，也是快樂(lè)的,。這樣和諧、恬適的勞動(dòng)場(chǎng)面感染了詩(shī)人,，讓他深深地愛(ài)上了這片土地,，愛(ài)上了這里勤勞樸實(shí)的人們，更愛(ài)上了這溫馨美好的田園生活,。（讀）

5,、我們把這首詩(shī)牢牢地記在心里。（背誦）

四,、拓展品讀——心境之讀

1．拓展《四時(shí)田園雜興》之二

2,、比較兩首詩(shī)

五、積累古詩(shī),，激發(fā)興趣

師：是啊!鄉(xiāng)村是那么恬美,、秀麗，字字都洋溢著一種平和,、寧?kù)o的氣氛,。歷來(lái)許多詩(shī)人就以描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光為主,，寫(xiě)下了很多不朽的詩(shī)篇,，這樣的詩(shī)，就叫——田園詩(shī),。同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集,、品讀更多詩(shī)人所創(chuàng)作的田園詩(shī)。

現(xiàn)在我們趕緊把第一首抄寫(xiě)下來(lái),?？纯茨膫€(gè)字比較難寫(xiě)，需要老師幫忙的,？

四時(shí)田園雜興教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 四時(shí)田園雜興教學(xué)設(shè)計(jì)其二十五篇二

１,、語(yǔ)文課堂應(yīng)該成為傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的舞臺(tái),。古詩(shī)是民族精神、民族文化的重要載體,，古詩(shī)本身又是一種獨(dú)特的民族文化,。古詩(shī)教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進(jìn)這種文化，潛心會(huì)文,，虛心涵詠,，熟讀精思，切己體察,，使這種文化滋養(yǎng)學(xué)生心智成長(zhǎng),。

２、在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中注重發(fā)揮教材的“例子”功能,。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的傳授,、遷移，幫助學(xué)生掌握規(guī)律,，形成能力,，最終實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。

３,、感悟古詩(shī),，不在詩(shī)句的字面意思，而在詩(shī)句背后的情味和意蘊(yùn),。只有當(dāng)平面的詩(shī)句通過(guò)學(xué)生地想象生成為一幅幅鮮活的畫(huà)面、一段段感人的旋律,、一幕幕立體的場(chǎng)景時(shí),，學(xué)生才能投身其中，感詩(shī)人所感,、想詩(shī)人所想,。在本課中我緊緊抓住“詩(shī)象”這一中介，引領(lǐng)學(xué)生讀出詩(shī)句背后的情,、愛(ài),、味。

１,、借助教材注釋?zhuān)Y(jié)合課外資料,，通過(guò)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，正確理解《鄉(xiāng)村四月》的大意,。

２,、在反復(fù)誦讀和融情想象中，感受詩(shī)歌的情緒和意象,，體悟詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞,，對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。

３,、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)文的基本方法,。

１、通過(guò)反復(fù)誦讀,，多元體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)情。

２,、在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中,，傳授方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，教師相機(jī)引導(dǎo)。

一,、課題的導(dǎo)入

五一長(zhǎng)假即將來(lái)臨,，你想外出旅游嗎？老師帶你去一個(gè)地方（多媒體展示鄉(xiāng)村田園風(fēng)光）,，你們覺(jué)得這里怎樣,？（美）鄉(xiāng)村的景色確實(shí)美，但鄉(xiāng)村四月更美,，今天我們就跟翁卷一起走進(jìn)田園,，走進(jìn)《鄉(xiāng)村四月》，感悟農(nóng)家生活吧,！板書(shū)并朗讀課題

解題：四月指農(nóng)歷四月,，即春末初夏的季節(jié)。

二,、初讀課文,，感音韻

（過(guò)渡）在朗讀之前，老師想請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系以前誦讀古詩(shī)的經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)怎樣讀比較好,？

（讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏,，讀出感情等）

（下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)文）

１,、學(xué)生自由朗讀（讀準(zhǔn)字音,，讀通詩(shī)文），教師巡視指導(dǎo),，相機(jī)正音

（請(qǐng)這位同學(xué)浪朗讀,，其他同學(xué)注意聽(tīng)他是否讀準(zhǔn)字音）

２,、指名朗讀，同學(xué)評(píng)價(jià),，教師根據(jù)時(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),。（他讀得真……….）（我們?nèi)嘁黄饋?lái)朗讀一遍）

３、全班齊讀,。

三,、潛心會(huì)文──明詩(shī)意

（過(guò)渡）聽(tīng)，你們讀得多好啊,，在讀的過(guò)程中,，有不理解的字句吧，怎么辦呢,？

學(xué)生思考回答,。（查工具書(shū)，看注釋?zhuān)?lián)系上下文,，問(wèn)同學(xué)或老師）

（下面請(qǐng)同學(xué)們借助注釋和工具書(shū),，疏通字詞，了解詩(shī)意,，如果還有不懂的地方請(qǐng)作上記號(hào)）

１,、學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，教師巡視指導(dǎo)：

（請(qǐng)我們同桌兩位同學(xué)互相交流,，先說(shuō)自己讀懂的句子,，再向?qū)Ψ秸?qǐng)教不清楚的地方）

２、同桌交流,，我能自己讀懂那些句子,？還有那些不理解的。

（現(xiàn)在我們?nèi)嘁黄鸾涣?，我讀懂的句子是,，我不理解的是）

３,、全班交流：

我們自己讀懂的句子是我還沒(méi)有理解的地方（在交流中引導(dǎo)歸納１,、２句寫(xiě)景，３,、４句人）

（瞧,，我們的孩子多能干啊，誰(shuí)來(lái)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的大意呢,？）

４,、請(qǐng)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)全詩(shī)的大意。

（我們的同學(xué)語(yǔ)言組織能力真不錯(cuò),，下面請(qǐng)全班同學(xué)一起朗誦全詩(shī),，邊讀邊想象詩(shī)中描寫(xiě)的畫(huà)面）

５,、全班根據(jù)對(duì)詩(shī)大意的理解，齊誦古詩(shī)并想象畫(huà)面,。

四,、別出心裁──悟意境

１、（過(guò)渡）四月的鄉(xiāng)村,，是詩(shī)的世界,，如果請(qǐng)你們給本詩(shī)１、２句配一副畫(huà),，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備用上那些色彩畫(huà)什么,？并說(shuō)出你的理由。（出示句子：我準(zhǔn)備用（色）畫(huà),，因?yàn)椋?/p>

引導(dǎo)學(xué)生從“綠原,、白川、子規(guī)煙雨”等感悟山坡田野間草木茂盛,，生機(jī)勃勃,，平展的稻田里波光粼粼，農(nóng)家生活多姿多彩,。由主要的綠和白體會(huì)到鄉(xiāng)村四月的清新明麗,。隨機(jī)板書(shū)：清新明麗

２、（過(guò)渡）綠原,、白川,、子規(guī)、煙雨,，作者寥寥幾筆就把江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色勾勒了出來(lái),。四月的鄉(xiāng)村，還是童話(huà)的故鄉(xiāng),，如果你用心聽(tīng),，它還是一首田園交響樂(lè)，你能聽(tīng)到那些呢,？（出示句式：我仿佛聽(tīng)到的聲音）

學(xué)生從詩(shī)中找對(duì)聲音描述的意象來(lái)回答,。

（布谷鳥(niǎo)的叫聲、下雨的滴答聲：聯(lián)想到四月的播種最佳時(shí)節(jié),；采摘桑葉的唰唰聲,、蠶吃桑葉簌簌聲，水田插秧嘩嘩聲用“才”和“又”交織在一起,，四月到了,，農(nóng)活多了，鄉(xiāng)里的農(nóng)民們?cè)谔镩g地頭忙開(kāi)了,，又是采桑養(yǎng)蠶又是插秧,，“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的確實(shí)緊張,、繁忙，

⑴ 他們的忙的為了什么呢,？

學(xué)生思考回答

⑵ 此時(shí)他們的心情又是怎樣呢,？（高興、喜悅）可見(jiàn)人民生活是怎樣呢,？（幸福）人民喜歡勞動(dòng),，對(duì)生活充滿(mǎn)希望可見(jiàn)農(nóng)家人勤勞（隨機(jī)板書(shū)：幸福勤勞）

⑶ 作者這樣寫(xiě)，他此時(shí)的心情會(huì)這樣呢,？他主要是想表達(dá)一種怎樣的感情呢,？

五、濃縮鄉(xiāng)村四月圖,，提升情感

（過(guò)渡）一幅田園畫(huà),，一曲交響樂(lè)，把我們帶進(jìn)世外桃源,，閉上你的眼睛,，張開(kāi)你想象的翅膀，我們?cè)僖淮涡蕾p這鄉(xiāng)村四月的美景吧

１,、配上優(yōu)美,、舒緩的樂(lè)曲《望江南》，渲染氣氛,，（教師誦讀）引領(lǐng)學(xué)生在想象中進(jìn)一步加深體會(huì),，

２、多么秀麗的田園風(fēng)光,，多么和諧,、幸福的`農(nóng)家生活，睜開(kāi)你的眼睛,，看眼前是什么,？你能讀出一份向往與感動(dòng)嗎？學(xué)生看畫(huà)面一起朗誦（生讀）

３,、瞧,，同學(xué)們被田園風(fēng)光迷住了，此時(shí)此刻,，你能看著畫(huà)面,，把《鄉(xiāng)村四月》背誦出來(lái)嗎,？（學(xué)生看畫(huà)面,，背誦古詩(shī)）

六、拓展延伸

（過(guò)渡）鄉(xiāng)村的四月是繁忙,、緊張的,，但是繁忙,、緊張的背后隱藏著農(nóng)家人民的幸福與喜悅；其實(shí)農(nóng)家的生活恬靜,、幽雅,、祥和的一面，他照樣寫(xiě)著農(nóng)家人的幸福,，請(qǐng)看李萬(wàn)年先生的這幅作品,，他真實(shí)的反映農(nóng)家的生活恬靜幽雅、祥和的一面,，你能把你看到的和想到的寫(xiě)一段話(huà)嗎,？如果你是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)的孩子，還可以一兩句詩(shī),，和翁卷老先生比一比,。（出示畫(huà)面）

１、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě),，教師巡視并指導(dǎo),。

２、作品展示與交流,。

七,、總結(jié)

四月的田園是美麗的，農(nóng)家的生活無(wú)論是繁忙,、緊張,，還是恬靜幽雅的，都寫(xiě)滿(mǎn)了農(nóng)家兒女的幸福與追求,，本課下一首的詩(shī)《四時(shí)田園雜興》和詞《漁歌子》也是與田園生活有關(guān)的,，請(qǐng)你用今天的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，老師相信你們一定能更深的感悟農(nóng)家生活,。

四時(shí)田園雜興教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 四時(shí)田園雜興教學(xué)設(shè)計(jì)其二十五篇三

１,、學(xué)會(huì)晝?cè)趴?jī)這３個(gè)生字，正確讀寫(xiě)晝夜耘田績(jī)麻等詞語(yǔ),。

２,、有感情的朗讀、背誦古詩(shī),。默寫(xiě)古詩(shī),。

３、體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情,，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。

４,、培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情,，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣,。

通過(guò)讀體會(huì)詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情,，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。

１課時(shí)。

１,、詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng),，感情的傾訴：

情動(dòng)于中而言溢于表的詩(shī)詞是語(yǔ)言的精華。因而學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，要反復(fù)朗讀,，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)詩(shī)人的感情,，達(dá)到與詩(shī)人心靈相通,，感情交融的地步，才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌,。今天,，咱們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目叫《四時(shí)田園雜興》,。

２,、介紹作者：

⑴你知道這首詞的作者是誰(shuí)嗎？以前我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他寫(xiě)的詩(shī),，你還記得嗎,？你能為大家介紹一下范成大嗎？

（讓學(xué)生自由說(shuō),，可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說(shuō)多少,。）

⑵介紹作者：

播放范成大的簡(jiǎn)介資料。

范成大（１１２６～１１９３）南宋詩(shī)人,。字致能,，號(hào)石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人,。紹興二十四年中進(jìn)士,。淳熙十年因，58歲病辭,。此后１0年隱居石湖,。著有《石湖居士詩(shī)集》、《石湖詞》,、《吳湖錄》等,。范成大是一個(gè)關(guān)心國(guó)事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫,。他的憂(yōu)國(guó)恤民的一貫思想在其詩(shī)歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩(shī),，以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高,。范成大晚年作的組詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，是他田園詩(shī)的代表作品,。

３,、釋題：

四時(shí)興是什么意思？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)題目的意思,？并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容,？〈〈四時(shí)田園雜興〉〉共６０首。分春日晚春夏日秋日冬日五組,。

１,、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏,。

⑴請(qǐng)說(shuō)說(shuō)詩(shī)應(yīng)該怎樣讀,？

⑵明確詩(shī)歌的朗讀方法：朗讀詩(shī)歌，要求正確,、流利,、讀出詩(shī)的節(jié)奏。

⑶聽(tīng)范讀

⑷個(gè)人自由朗讀,。

⑸指名試讀,，評(píng)議。

２,、讀了這首詩(shī),，你能簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫(xiě)什么情景嗎？

３,、小聲自讀,，邊想邊畫(huà)：

詩(shī)中都寫(xiě)了哪些人物？他們分別在干什么,？你是從哪兒看出來(lái)的,？

引導(dǎo)回答上面問(wèn)題，并小結(jié)板書(shū)：

村莊兒女───耘田織布

童孫─────學(xué)種瓜

１,、自由讀文,，借助注釋或利用工具書(shū)查閱自己要理解的詞語(yǔ)，理解詩(shī)意,。不懂的地方作上記號(hào),。

⑴晝：白天。

⑵耘：除草。

⑶耘田：在田里除草,。

⑷績(jī)麻：把麻搓成線(xiàn),。

⑸各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。

⑹未解：不懂,。

⑺供：參加,。

⑻耕織：耕田織布。

⑼傍：靠近,。

⑽桑陰：桑樹(shù)下,。

２、小組討論,。

３,、全班交流。

４,、指名試著概述全詩(shī)大意,。

白天除田草，夜里搓麻條,，村里的男女都擔(dān)家,。

幼童不懂耕田織布，也在桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜呢,！

５,、質(zhì)疑：

１、賞析晝出耘田夜績(jī)麻,，村莊兒女各當(dāng)家,。

⑴詩(shī)歌一、二句寫(xiě)了什么內(nèi)容,？

明確：農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象,。

⑵想象：晝和夜分別指什么？圍繞耘田績(jī)麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了耘田績(jī)麻還要干些什么活,？（插秧,、收割、犁地,、積肥）,。想象范成大見(jiàn)此情景會(huì)對(duì)村莊兒女說(shuō)些什么？（辛苦,、勤勞,、各有各的本事）

⑶結(jié)合想象誦讀（讀出敬重之情，讀出詩(shī)的節(jié)奏）

反復(fù)讀：自由讀,、指讀,、評(píng)讀,、教師讀、學(xué)生再讀,、做著動(dòng)作豎著大拇指來(lái)讀,、齊讀。

２,、賞析童孫未解供耕織,，也傍桑陰學(xué)種瓜。

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà),、描述畫(huà)面內(nèi)容,。（抓住兒童神態(tài),、動(dòng)作,、想象其語(yǔ)言），你們喜歡這些小孩子嗎,？（天真,、勤勞、不怕苦,、好學(xué),、可愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)）,。

品后指導(dǎo)誦讀,，帶著作者對(duì)那些兒童的喜愛(ài)之情來(lái)讀。讀出小孩子的調(diào)皮可愛(ài),。讀出小孩子的聰明好學(xué),、讀出你自己的喜愛(ài)之情一遍一遍地讀，一次比一次讀得好,。

１,、放聲自由讀詩(shī)，想象其意境,，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活,。

２、指名讀,。

３,、老師配樂(lè)吟讀。

４,、學(xué)生入情入境的齊讀,，朗讀中自然成頌。

這首詩(shī)風(fēng)格清新自然,，語(yǔ)言親切樸實(shí),，富有泥土氣息,。描寫(xiě)了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美好。

１,、說(shuō)明《四時(shí)田圓雜興》還有６０首,，田園詩(shī)人還有很多，孟浩然,、王維,、陶淵明（課件）

２、再學(xué)習(xí)一首（課件）田園詩(shī)篇

在古代也有許多文人墨客都很喜歡親近大自然,，喜歡田園生活,，如陶淵明、楊萬(wàn)里等,。老師這里再提供兩首詩(shī)人們?cè)谔飯@生活中寫(xiě)下的詩(shī)讓大家欣賞學(xué)習(xí)：要求大家借助老師提供的注釋自學(xué)古詩(shī),，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思，并嘗試背下來(lái),。

夏時(shí)田園雜興

黃塵行客汗如漿,，少住儂家漱口香。

借與門(mén)前盤(pán)石坐,，柳陰亭午正風(fēng)涼,。

３、背誦自己熟知的田園詩(shī),。

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，詩(shī)詞歌賦更是其中的燦爛奇葩，同學(xué)們?cè)谡n后可以多收集一些田園詩(shī)的名篇佳作,，希望在不遠(yuǎn)的將來(lái),，同學(xué)們可以成為象范成大、李白一樣的大詩(shī)人,。老師期待著你們的大作,。好嗎？這節(jié)課我們就上到這里,。

四時(shí)田園雜興教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 四時(shí)田園雜興教學(xué)設(shè)計(jì)其二十五篇四

這首詩(shī)是《九年教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文》（四年級(jí) 下冊(cè)）,，第六組《古詩(shī)詞三首》中的一首田園詩(shī)。該組教材圍繞“走進(jìn)田園,，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”這一專(zhuān)題編排,。《四時(shí)田園雜興》是一幅生動(dòng)的鄉(xiāng)村風(fēng)光,、田園意趣圖,，洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸,，是陶冶情操的很好教材,。

流傳至今的田園詩(shī)真實(shí)地描寫(xiě)了鄉(xiāng)村的質(zhì)樸生活,，充滿(mǎn)恬適，也充滿(mǎn)辛勞,。要讓身處水泥鋼筋懷抱中的城市人體會(huì)鄉(xiāng)村生活,，有著時(shí)空的隔閡和生活經(jīng)驗(yàn)匱乏的艱難。

提起鄉(xiāng)村,，其實(shí)很多學(xué)生都有話(huà)說(shuō),，每個(gè)人心目中的鄉(xiāng)村都不一樣。通過(guò)文本的朗讀,，鄉(xiāng)村生活中村民們的繁忙和小孩的意趣躍然紙上,；再通過(guò)圖畫(huà)的補(bǔ)充使畫(huà)面變得具象；接著展開(kāi)豐富的聯(lián)想和討論擺脫圖畫(huà)帶來(lái)的局限,，使鄉(xiāng)村印象變得豐滿(mǎn),、靈動(dòng)。讓學(xué)生充分的被這詩(shī)情畫(huà)意的田園美景所吸引,，產(chǎn)生熱愛(ài)和向往之情,。

一,、初讀詩(shī)歌,。

1、寫(xiě)課題,。

2,、齊讀課題，解題,。

3,、說(shuō)說(shuō)你印象中的田園生活，背誦學(xué)過(guò)的描寫(xiě)農(nóng)村的詩(shī),。

4,、自讀詩(shī)。要求讀正確了,，讀通順了,，讀懂了。

二,、品讀詩(shī)歌,。

1、結(jié)合插圖說(shuō)詩(shī)的意思,。你讀懂了哪一句,？

2、你覺(jué)得詩(shī)的哪一句寫(xiě)得有意思,？

『預(yù)設(shè)』

童孫未解供耕織,，也傍桑陰學(xué)種瓜,。

抓住“學(xué)”交流：小孩是真的正兒巴經(jīng)的“學(xué)”嗎？你們小時(shí)候有沒(méi)有學(xué)著大人的樣兒玩過(guò),？你們?cè)谧鲞@些的時(shí)候心情如何,？其他小孩都在“學(xué)種瓜”嗎？

得出結(jié)論：原來(lái)他們自?shī)首詷?lè),，學(xué)著大人的樣各自玩?。?/p>

你們想不想也來(lái)學(xué)著做詩(shī)玩玩,？（實(shí)踐的體驗(yàn)）

晝出耘田夜績(jī)麻,，村莊兒女各當(dāng)家。

抓住“各”交流：童孫們各自在玩,，大人們則各自……,？農(nóng)民們都只是耘田、績(jī)麻嗎,？大人們可能還當(dāng)家做些什么事,？你讀了這兩行詩(shī)之后有什么感受？

得出結(jié)論：“晝”,、“夜”讓人感受到農(nóng)民的辛苦,，但“當(dāng)家”讓我們感受到他們耕耘的喜悅。

把前兩行詩(shī)也來(lái)改改,。（實(shí)踐的體驗(yàn)）

三,、寫(xiě)一寫(xiě)。

請(qǐng)同學(xué)們默讀整首詩(shī),，把你剛才想到,、看到的情景理理順，挑你喜歡的情景寫(xiě)一段話(huà),。也可以把你剛才寫(xiě)的片段詩(shī)整理成一首詩(shī),。

交流展示、評(píng)價(jià)學(xué)生短文,。

了解作者,，背誦古詩(shī)。

四,、拓展,。

欣賞其它幾首田園詩(shī)歌，感受田園詩(shī)歌的魅力,。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)。

四時(shí)田園雜興

當(dāng)家 勤勞樸實(shí)

各

學(xué)（玩） 聰明伶俐 活潑可愛(ài) 自由自在