作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

加與減教學(xué)設(shè)計(jì) 加與減教案篇一

1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,。

2,、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。

例8的課件,、游戲題投影片。

口答下面各題,。

1．36里面有（ ）個十和（ ）十一。

2．5個十和7個一是（ ）,。

3．65里由（ ）個十和（ ）十一組成的,。

4．2個十和5個一合起來是（ ）。

1．教學(xué)例8．

（1）課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料,，每排10瓶,，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料怎樣列算式

學(xué)生回答后,，教師板書：30+2=32

提問：30+2表示幾個十與幾個一,，合起來是多少

引導(dǎo)學(xué)生說出：3個十和2十一合起來是32。

（2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）,。

提問：還剩多少瓶怎樣列式

學(xué)生回答后,，教師板書：32—2=30

（3）提問：2個一加3個十共是多少

怎樣列算式

學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書

2+30＝32

2．練習(xí)：第48頁“做一做”,。

第1題

先讓學(xué)生擺小棒,，再對著擺的小棒寫算式。

學(xué)生寫完后,，指定一個學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算,，并集體訂正。

第2題

以做游戲的形式出現(xiàn),，看看誰的頭腦最靈活,。

1．口算下面各題．

（1）50+6 30+7 60+9 20+8

6+50 7+30 9+60 8+20

（2）90+8 20+3 50+9 70+6

98—8 23—3 59—9 76—6

說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50,，口算時先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù),，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難,，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算,。

2．做練習(xí)十一的第1題。

30+8= 77—7=70+2=

9+20= 10+5=28—8=

65—5＝3+20＝ 90+9=

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課后記：

加與減教學(xué)設(shè)計(jì) 加與減教案篇二

p50-51

1、 探索并掌握整百,、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法,，并能正確地計(jì)算。

2,、 結(jié)合具體情境,，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,。

發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力,。

情景圖。

一,、 出示情境圖,。

創(chuàng)設(shè)了“買電器”的問題情境，價錢都是整十,、整百的數(shù),。同學(xué)根據(jù)此生活場景提出用加減法解答的問題，學(xué)習(xí)整十,、整百數(shù)相加減的口算,。

1. 說一說。

說出圖中各種家用電器的價格,，并提出數(shù)學(xué)問題,。

2．嘗試解決問題。

對提出的問題列出算式,，嘗試計(jì)算,，然后在全班上進(jìn)行交流。

3．口算方法的學(xué)習(xí),。

啟發(fā)同學(xué)用自身的語言說出自身的算法,，通過在計(jì)數(shù)器上撥一撥等活動，引導(dǎo)同學(xué)觀察,、考慮,，領(lǐng)悟到萬以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算與百以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法相同，只是數(shù)的范圍擴(kuò)大了,，計(jì)算時注意相同數(shù)位上的數(shù)才干相加減,。

二、練一練,。

a) 第1題：在同學(xué)理解加減法算理的基礎(chǔ)上,，獨(dú)立考慮并計(jì)算。讓同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥珠子,，以熟悉計(jì)算方法,。

b) 第2題：先獨(dú)立考慮,，填“＞”、“＝”,、“＜”,，再交流。

c) 第3題：要通過推理,，才干得出要填的數(shù),。先說出每題的意思，再獨(dú)立填寫,，在此基礎(chǔ)上交流,。答案不唯一。

三,、數(shù)學(xué)游戲,。

出示一張數(shù)字卡片，全班搶答,，然后小組內(nèi)進(jìn)行,。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)內(nèi)容：p52-55

教學(xué)目的：

1、探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算,。

2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算,，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯,，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。

3,、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題,、解決問題的能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算,。

教具：情景圖,。

教學(xué)過程：

一,、 出示情境圖。

1. 創(chuàng)設(shè)“回收廢電池”的情境,，引導(dǎo)同學(xué)提出問題，探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法,，并結(jié)合素材進(jìn)行環(huán)保教育,。

2. 小組討論：“一班和二班一共回收了多少節(jié)廢電池”，啟發(fā)同學(xué)獨(dú)立考慮,，列出算式,，估計(jì)出得數(shù)的大致范圍，再進(jìn)行計(jì)算,。

3. 撥一撥,、算一算：102+97,，先獨(dú)立考慮，探索計(jì)算方法,，進(jìn)行交流,。借助計(jì)數(shù)器使同學(xué)明白相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加,，因此在豎式計(jì)算中要注意相同數(shù)位對齊,，才干相加,。

4. 試一試：用豎式計(jì)算兩道題，獨(dú)立計(jì)算,，發(fā)現(xiàn)問題和時指正,，予以輔導(dǎo)。

5. 進(jìn)一步探索三位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法：“一班和三班共回收了多少節(jié)廢電池”，鼓勵同學(xué)先估算,，因估算方法不一樣，所以答案也不一致,。然后用豎式計(jì)算，理解“哪一位相加滿十,，就向前一位進(jìn)一”的算理,。

6. 試一試：用豎式計(jì)算兩道題,，鞏固進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

7. 想一想：通過解決問題“二班和三班共回收多少節(jié),？”,，啟發(fā)同學(xué)說出用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么,。

8. 試一試：用豎式計(jì)算三道題，鞏固進(jìn)位加法的計(jì)算方法,。

二、 練一練,。

1. 第1題，獨(dú)立計(jì)算,。

2. 第2題，獨(dú)立計(jì)算,，然后說一說豎式計(jì)算時應(yīng)注意什么,。

3. 第3題,，根據(jù)提供的條件,，獨(dú)立解答，對第（3）小題在小組里進(jìn)行討論,、交流,。

4. 第4題，理解題意,，鼓勵利用數(shù)字卡片,，在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流,。

安排作業(yè)：模仿書上考慮題,，寫出相似的式子,。

教學(xué)內(nèi)容：p56-59

教學(xué)目的：

1、 探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算。

2,、 能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算,，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯,，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣,。

3、 結(jié)合具體情境提出問題,，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題,。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法,、結(jié)合具體情況進(jìn)行估算。

教具：情景圖,。

教學(xué)過程：

一,、 創(chuàng)設(shè)“小小圖書館”的問題情境，引導(dǎo)同學(xué)探索三位數(shù)減法的計(jì)算方法,。

a) 出示問題情境圖,。引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)圖中的信息，提出問題,，引導(dǎo)同學(xué)提出求兩種書的差的問題,。

b) 算一算：求故事書比連環(huán)畫多多少本？先列出算式,，估計(jì)得數(shù)的范圍,，再進(jìn)行計(jì)算。以小組合作的形式進(jìn)行探索,，可以采用不同的方法,，如借助計(jì)數(shù)器撥珠，用湊整十的方法,，有的用豎式計(jì)算……,，通過交流選擇自身喜歡的方法。

c) 提問題：根據(jù)情境中提供的信息,，還能提出什么問題,，嘗試?yán)靡延械闹R解答出來。

二,、試一試：

1. 探索減法驗(yàn)算的方法并體會驗(yàn)算的重要性,。出示前兩幅圖，讓同學(xué) 說一說圖意,，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行討論：“找回32元”對不,？

2. 用豎式計(jì)算并驗(yàn)算，可以用自身喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算,，如發(fā)現(xiàn)錯誤,，和時指正，引導(dǎo)同學(xué)反思,，培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

三、討論：300 – 97如何計(jì)算,？

a) 探索退位減的計(jì)算方法,，以小組形式進(jìn)行探索，啟發(fā)同學(xué)說出自身的想法，鼓勵同學(xué)選用自身喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,。

b) 想一想：“在用豎式計(jì)算減法時要注意些什么”,，啟發(fā)同學(xué)根據(jù)自身的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)。

c) 試一試：同學(xué)獨(dú)立計(jì)算并相互交流計(jì)算方法,。

四,、討論：747 + 87的驗(yàn)算方法。

對于加法算式的驗(yàn)算方法,，既可用加法驗(yàn)算,，又能用減法驗(yàn)算。

五,、練一練,。

1．第1題由同學(xué)獨(dú)立完成，然后與同伴交流,，鼓勵同學(xué)用多種方法驗(yàn)算,。

2．第2題通過動物卡片的游戲，練習(xí)三位數(shù)的加減法,。

3．第3題森林醫(yī)生,，先判斷對錯，錯在哪,，為什么錯,，最后改正過來。

：動物卡片游戲,。

p60-63

1．綜合復(fù)習(xí)了三位數(shù)的加減法,，并復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。

1. 使同學(xué)在解決實(shí)際問題的過程中,，感受數(shù)學(xué)的價值,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

綜合復(fù)習(xí)了三位數(shù)的加減法,，并復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較,。

：情景圖。

1. 第1,、3,、6題：作為經(jīng)常性練習(xí)。

2. 第2題：通過7個小問題培養(yǎng)同學(xué)根據(jù)表格獲取信息的能力,。

3. 第4題：先讓同學(xué)獨(dú)立考慮并解答,，發(fā)現(xiàn)問題后再展開討論?？衫美K子進(jìn)行演示，也可通過畫線段圖的方法協(xié)助同學(xué)理解題意,。

4. 第5題：由同學(xué)先說出題意,，再提出問題并解答,。

5. 第7題：同學(xué)在理解圖意后獨(dú)立解答。

6. 第8題：先獨(dú)立解答并比較得數(shù)的大小,，再交流自身的想法,。啟發(fā)同學(xué)用估算的方法。

7. 第9題：第（1）小題要求會看火車?yán)锍瘫?，第?）小題則要會根據(jù)此表計(jì)算兩地距離,，第（3）小題應(yīng)放手讓同學(xué)提出問題并嘗試解決。

8. 數(shù)學(xué)游戲：“神奇的495”,，組織同學(xué)通過計(jì)算,，探索其中的奧妙，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

安排作業(yè)：按上述游戲中的做法試一試,。

加與減教學(xué)設(shè)計(jì) 加與減教案篇三

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級（上冊）第4單元39頁——42頁。

1,、讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上,，口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的加和減,。

2,、通過對題組的口算，進(jìn)行比較,，發(fā)現(xiàn),、總結(jié)規(guī)律。

3,、在解決實(shí)際問題的情況下,，運(yùn)用規(guī)律熟練地進(jìn)行口算。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和口算能力以及歸納,、總結(jié)的能力。

通過加,、減口算,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律,。

把總結(jié)的規(guī)律運(yùn)用到實(shí)際中去解決問題,。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

一,、引入,。

（軟件出示）童童鞋53元帽子16元衣服38元師：“如果請你選擇其中的兩件東西，你會選哪兩樣？并提出一個數(shù)學(xué)問題,?！鄙釂枺瑤煼旨?、減兩類板書,。

二、新授,。

1,、列式解答。師：“請你列算式解答這幾個問題,?！雹偻兔弊右还捕嗌僭竣弁让弊淤F多少元,？②童鞋和衣服一共多少元,？④衣服比帽子貴多少元？53+16=69（元）53—16=37（元）53+38=91（元）38—16=22（元）

2,、學(xué)生活動,，說一說。師：“現(xiàn)在,，分組說一說你是怎么口算的,？”

小結(jié)：我們在口算時，要從個位算起,。加法注意進(jìn)位加,；減法注意退位減。

3,、學(xué)生活動,，比較。師：“比較兩組口算題,，看有什么相同和不同的地方,？輕輕地告訴你的同桌?！?/p>

小結(jié)：第一組的加法題,，相同的是，有一個相同的加數(shù),；不同的是,，進(jìn)位加和不進(jìn)位加；第二組的減法題,，相同的是,，減數(shù)都是16,，不同的是退位減和不退位減。

4,、口算練習(xí),。①32+57②26+13③57—32④48—1538+5726+4357—3948—29師：“通過口算第一組和第二組的加法題，你發(fā)現(xiàn)了什么,？”

小結(jié)：一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)變大,，和也跟著變大,；另一個加數(shù)小了，和也就小了,。師：“通過口算第三組和第四組減法題,，你又有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”小結(jié)：被減數(shù)不變,，減數(shù)大的,，差反而小。師：“你會學(xué)著題組自己寫出類似的一組加法或減法題嗎,？”生寫題組,。

5、估算,，下面算式的得數(shù)是幾十多,。38+3245+1285—6251—3738+3849+1285—6851—13師：“你們是怎么估算的？”

6,、解決問題,。大同小學(xué)三年級男、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)如下：三甲三乙三丙男生（人）363829女生（人）253226師：“請根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),，自己提出數(shù)學(xué)問題,，并口頭解答?！?/p>

三,、總結(jié)。

師：“今天我們學(xué)習(xí)了加和減,，你能把這些知識進(jìn)行一次總結(jié)嗎,？”

《加和減》教學(xué)反思

1、關(guān)于學(xué)生,。

《加和減》是學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),，在本冊教材中，我所領(lǐng)會的編者的意圖是：在通過口算的.過程中,，找出規(guī)律,。所以,，這節(jié)課的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到口算找規(guī)律。當(dāng)學(xué)生說出規(guī)律后,，教師要求學(xué)生自己學(xué)著寫出類似的題組,，這個層次的安排，對于學(xué)生來講,，既是鞏固新知識,，又是提高他們能力的練習(xí)，學(xué)生顯得非常感興趣,。

2,、關(guān)于教材。

本冊教材中安排的這個內(nèi)容是非常合適的,。學(xué)生在一,、二年級的口算基礎(chǔ)上，正好到了發(fā)現(xiàn)規(guī)律的程度,，水到渠成,。教材中可以在加和減的單元后，專門編排一課時找加,、減規(guī)律的題目,，訓(xùn)練學(xué)生的思維。

3,、關(guān)于教學(xué),。

在例題教學(xué)中，以解決實(shí)際問題著手,，讓學(xué)生選購?fù)?、童帽、童鞋,。教師要求,，只能選擇兩樣?xùn)|西，讓學(xué)生自由搭配,，提出問題,。

因此，只可能有加法和減法的問題,，再列出兩組共4個算式,。從而，通過口算,，引出算法,，總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)從個位算起,。在練習(xí)時,，也是用題組的形式出現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；再進(jìn)行估算練習(xí),。學(xué)生對加,、減法掌握得比較好，規(guī)律也發(fā)現(xiàn)得相當(dāng)?shù)轿?，運(yùn)用恰當(dāng),。知識口算的速度比較慢，有待提高,。