作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園音樂課蝸牛與黃鸝鳥教案篇一

1,、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受臺(tái)灣音樂的風(fēng)格特點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生用不同的音色和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象,。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,，創(chuàng)編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,。

表現(xiàn)歌曲、創(chuàng)編歌詞

磁帶、錄音機(jī),、多媒體課件

一,、導(dǎo)入 新課

1、聽臺(tái)灣民歌《阿里山的姑娘》自由律動(dòng)進(jìn)教室,。

師：同學(xué)們,，你們知道剛才欣賞的歌曲歌名叫什么?它是哪里的名歌?

2、請(qǐng)大家談?wù)勛约核赖呐_(tái)灣方面的知識(shí),。

3、多媒體出示中國地圖,，指出臺(tái)灣的地理位置,、風(fēng)土人情等，教師簡介臺(tái)灣,。

師：在我國的東南海域上,，有一顆璀璨的明珠，它就是我國的寶島——臺(tái)灣,。臺(tái)灣四面環(huán)海,，四季如春，水稻,、甘蔗,、樟腦是臺(tái)灣的“三寶”。臺(tái)灣還是世界聞名的蝴蝶王國,。臺(tái)灣不僅以它獨(dú)特的風(fēng)景吸引著世界各地的人們,，它的文化底蘊(yùn)也相當(dāng)?shù)呢S厚。讓我們一起來欣賞一段熱情奔放,、活潑風(fēng)趣的臺(tái)灣民間歌舞《杵舞》,。

二、多媒體播放舞蹈《杵舞》

師：同學(xué)們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的臺(tái)灣民間歌舞《杵舞》,。那臺(tái)灣名歌又具有怎樣的特點(diǎn)呢?今天我們就要來學(xué)習(xí)臺(tái)灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們一同來看看吧,。

三、多媒體播放flash歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,。

1,、聽時(shí)：請(qǐng)大家想一想，歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事,，它是用什么樣的情緒演唱的?

2,、聽第二遍時(shí)，請(qǐng)大家用拍手,、擺動(dòng)身體等動(dòng)作來感受歌曲的活潑風(fēng)趣的情緒,。

3、請(qǐng)大家隨范唱輕聲學(xué)唱歌詞，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的活潑風(fēng)趣的情感,。

四,、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)

1、請(qǐng)大家討論歌中有幾個(gè)角色?每個(gè)角色演唱時(shí)在音色和語氣上有何區(qū)別?

2,、請(qǐng)大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲,。

3、分組討論：創(chuàng)編葡萄樹成熟以后的歌詞,。

4,、交流演唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。

5,、師：同學(xué)們編得可真好,，在生活中我們也要學(xué)習(xí)蝸牛的什么精神呢?請(qǐng)學(xué)生來總結(jié)。

時(shí)間過得可真快,，下節(jié)課我們還要表演我們心目中的《蝸牛與黃鸝鳥》,，老師還準(zhǔn)備了一些臺(tái)灣校園歌曲的大點(diǎn)播，你們說好不好,。

最后：在《蝸牛與黃鸝鳥》的歌聲中結(jié)束教學(xué),。

幼兒園音樂課蝸牛與黃鸝鳥教案篇二

學(xué)唱歌曲并有表情地演唱、表演,，并從中受到思想上的啟迪和教育,。

《蝸牛與黃鸝鳥》mp3、flash形式的mtv,、曲譜,、電子琴。

真正深入角色的演唱,，從而達(dá)到在感受音樂美的同時(shí)自然而然地受到深刻的思想教育,。

蝸牛與黃鸝鳥角色特點(diǎn)及品質(zhì)的分析與演唱的有機(jī)結(jié)合。

隨《蝸牛與黃鸝鳥》進(jìn)入教室座好,，隨老師做動(dòng)作,，用身體動(dòng)作來感受歌曲歡快的情緒。

一,、熟悉旋律

1,、“老師給你帶來了兩個(gè)小動(dòng)物，一個(gè)是蝸牛,，一個(gè)是黃鸝鳥,。請(qǐng)你聽一聽老師彈得是哪一個(gè)?請(qǐng)用你的動(dòng)作告訴老師，如果是蝸牛就請(qǐng)你學(xué)蝸牛爬,，如果是黃鸝鳥就請(qǐng)你學(xué)小鳥飛,。”

師用銅管在低音區(qū)慢速彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》，生隨著旋律學(xué)著蝸牛緩慢的爬行,。

師用木琴在高音區(qū)快速彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》生隨著旋律學(xué)著黃鸝鳥靈活的飛舞,。

2、“同學(xué)們聽得非常好,，下面我們來比一比誰的耳朵最靈?”

師不斷地變換高低音區(qū)彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》,，生不斷地變換角色表演。

二,、初聽歌曲

1,、“請(qǐng)同學(xué)聽完、看完后告訴老師蝸牛與黃鸝鳥之間發(fā)生了什么事情?”播放《蝸牛與黃鸝鳥》flash形式的mtv,。(將歌詞擋住,，讓生只通過聽歌曲、看畫面來回答問題,。)

2、“下面讓我們看著歌詞聽兩遍歌曲,?！痹诼牭倪^程中師用教鞭指著歌詞，提示學(xué)生歌曲的反復(fù)路線,，防止溜號(hào)現(xiàn)象,。

三、學(xué)唱歌曲

“我們來試唱一下”師慢速彈琴,，生跟唱,。個(gè)別唱不好的地方采用聽唱法學(xué)習(xí)。如：第二段開頭或是結(jié)尾處的換氣……,，根據(jù)學(xué)唱情況而定,。個(gè)別處糾正完之后，再完整復(fù)唱一遍,。

四,、處理歌曲

1、蝸牛：

a,、“蝸牛從大樹剛剛發(fā)嫩芽的時(shí)候就開始爬,，一直爬到葡萄成熟,。你知道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么?”生答,。

b、“蝸牛從春天一直爬到秋天,，無論刮風(fēng)下雨,，還是黃鸝鳥的嘲笑它都沒有動(dòng)搖一直堅(jiān)持不懈的爬著，你能談一談對(duì)蝸牛的看法么?”啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)蝸牛“堅(jiān)韌不拔,、永不放棄”的精神,。

c、“你在學(xué)習(xí)或生活中有沒有遇到困難想要放棄的時(shí)候呢?比如有的同學(xué)學(xué)習(xí)鋼琴,，剛開始既枯燥又難聽太累了,，不知猴年馬月才能彈出好聽的曲子來，還是算了吧,?！鄙稹,！叭绻姓?qǐng)你想一想蝸牛你就不會(huì)放棄了,，如果沒有請(qǐng)你引以為戒，當(dāng)以后你遇到困難或是問題想要放棄時(shí)請(qǐng)你唱唱這首歌想一想蝸牛你就有信心和動(dòng)力了!”

d,、“我們?cè)賮沓槐檫@首歌曲,，你認(rèn)為哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅(jiān)忍不拔的精神?！鄙鷰е鴨栴}唱后回答,。“蝸牛雖然背著重重的殼,，一步一步緩慢的爬著,，但是他一直堅(jiān)信自己的目標(biāo)，老師看誰能把蝸牛的這種堅(jiān)定的感覺唱出來,?！鄙,！罢?qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作表現(xiàn)”生邊唱邊做,。

2、大樹：

“我們來唱一下第一段,，看看除了蝸牛以外還唱了誰”生唱回答,。“請(qǐng)你們一邊唱一邊用你的身體表現(xiàn)剛發(fā)嫩芽的大樹,，注意我們的大樹長的是不一樣的,，而且還會(huì)隨著音樂動(dòng)一動(dòng)?！钡谝欢温暻椴⒚倪叧呑?。

3、黃鸝鳥：

a,、“我們來唱唱第二段,，看看第二段都唱得誰?”生唱回答,。

b、“黃鸝鳥對(duì)蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢?”

啟發(fā)學(xué)生說出黃鸝鳥嘲笑,、蔑視,、驕傲、瞧不起……,。

“黃鸝鳥拿自己的長處和蝸牛的短處去比較,，認(rèn)為這么簡單的事情根本用不著從現(xiàn)在就開始爬，所以譏笑蝸牛,。那你在生活和學(xué)習(xí)中有沒有象黃鸝鳥那樣用自己的長處去取笑別人的短處呢?”生答,。

“你也有短處，如果別人用他的長處來嘲笑你的短處,，那你的心里一定不舒服,。以后我們要多學(xué)習(xí)別人的長處，多檢討自己的短處,，就不會(huì)犯黃鸝鳥的錯(cuò)誤了,。”

下面我們把嘲笑,、蔑視,、驕傲、瞧不起人的黃鸝鳥再唱一遍,，這次請(qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作來表現(xiàn)傲氣的黃鸝鳥,。

4,、蝸牛：

“蝸牛在黃鸝鳥的嘲笑下不僅沒有退縮,，還告訴黃鸝鳥一個(gè)什么道理呢?”生答。(啟發(fā)學(xué)生說出笨鳥先飛的道理)

我們用堅(jiān)定的語氣把結(jié)尾唱出來,。

5,、聲情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的動(dòng)作,。

五,、鞏固歌曲

“請(qǐng)同學(xué)們自由組合，分角色進(jìn)行表演,?！?/p>

放三遍歌曲的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

請(qǐng)1～2組上前表演,，全體為他們演唱,，師鋼琴伴奏。

對(duì)于表演出色的給與掌聲鼓勵(lì),。

六,、拓展

“蝸牛最后吃沒吃到葡萄呢?”生答,。

“這時(shí)當(dāng)他再次遇到黃鸝鳥時(shí)，他們又會(huì)說些什么呢?請(qǐng)你回去好好想一想,，編一首秋天的《蝸牛與黃鸝鳥》,。”

隨《蝸牛與黃鸝鳥》邊唱邊做動(dòng)作走出教室,。

幼兒園音樂課蝸牛與黃鸝鳥教案篇三

一,、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

二、通過歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的學(xué)習(xí),，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn),。并能通過不同的音色和動(dòng)作表現(xiàn)出蝸牛和黃鸝鳥有趣的對(duì)話。

三,、通過學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理想執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

會(huì)唱《蝸牛與黃鸝鳥》并能通過不同的音色和動(dòng)作表現(xiàn)出蝸牛和黃鸝鳥有趣的對(duì)話,。 教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏是本課難點(diǎn),。 教學(xué)用具：

課件 頭飾 教學(xué)光盤 鋼琴 教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)言

1,、 課前游戲

師：同學(xué)們,，喜歡聽故事嗎?(生答)老師今天就要給大家講一個(gè)動(dòng)聽的故事，故事的名字叫《蝸牛與黃鸝鳥》

二,、新授

1,、師：(播放課件講故事)小冬家的門前種了一棵葡萄樹，到了每年的春天,，葡萄樹就開始發(fā)芽了,。在他剛剛開始透出一絲嫩黃的小芽的時(shí)候。小蝸牛就會(huì)背著身上重重的殼,，一步一步往樹上爬,。樹上停著兩只黃鸝鳥，每次看到小蝸牛都會(huì)嘲笑他說：小蝸牛,，想吃葡萄了嗎?可惜葡萄成熟還早呢,，你現(xiàn)在爬上來干什么呢?小蝸牛氣喘吁吁的說：黃鸝鳥，你們不要笑我,，我爬的慢,，這樣一步一步往上爬，等我爬到了,，葡萄就成熟啦!說完,小蝸牛繼續(xù)一步一步地往上爬?..(接著放一遍歌曲)

2,、師：(故事和歌曲聽完后，向?qū)W生提出兩個(gè)問題)

①同學(xué)們,，故事聽完了,，歌曲也聽完了,。你們喜歡故事里面的小蝸牛嗎? ②同學(xué)們，你們想知道小蝸牛是用什么來讓自己一直堅(jiān)持不懈爬到葡萄樹上的嗎?

師：今天啊,，老師把小蝸牛也請(qǐng)到了課堂上來,。你們看，它來了!(播放課件,，畫面上爬出一只小蝸牛,，和同學(xué)們打聲招呼) 課件內(nèi)容：(小蝸牛說)：同學(xué)們，我爬的很慢,，當(dāng)我累了,，不想爬的時(shí)候，我就會(huì)給自己打氣,。我就會(huì)說“嘿呦呦”你們一起給我打氣好嗎?(學(xué)生一起和小蝸牛說四遍,。)(小蝸牛說：)我除了給自己打氣以外，我還會(huì)鼓勵(lì)自己,。我會(huì)說：“我是不 認(rèn) 輸?shù)抹O小蝸 牛∣”同學(xué)們,，你們也鼓勵(lì)鼓勵(lì)我好嗎?(生一起說四遍)(小蝸牛說：)同學(xué)們，想和我成為好朋友嗎?那就趕快去學(xué)唱《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌吧!我在歌曲里面等你們,。同學(xué)們,，再見! 師：好，同學(xué)們,，讓我們看著這首歌的曲譜再來聽一遍這首歌,。聽的過程中要細(xì)心的'感受一下，看看這首歌的節(jié)奏,，你是否熟悉?(出示曲譜聽音樂,。同學(xué)們?cè)俅温犚槐楦枨院笠龑?dǎo)學(xué)生說出，歌曲中很多節(jié)奏與小蝸牛鼓勵(lì)自己時(shí)說的話的節(jié)奏一樣,。)

3,、師：同學(xué)們真的很聰明,。下面就跟著老師把這首歌的歌詞有節(jié)奏的讀一遍好嗎?(生答)

4,、師：同學(xué)們讀的真好!我想如果唱出來會(huì)更好!老師來給大家伴奏，我們先慢速的唱一遍這首歌好嗎?(生答,，在唱的過程中,，及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。如不是很熟練,，可隨琴多唱幾遍,。強(qiáng)調(diào)一下“熟”字在讀課文，或者讀歌詞的時(shí)候讀成shu二聲,。而在歌曲演唱的時(shí)候要唱成“shou”二聲)

5,、師：現(xiàn)在我們來跟著伴奏碟,，完整的按照原速唱一遍，看誰唱的最棒!

三,、歌曲處理

1,、師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師要考考大家,。我們通過聽故事,，學(xué)習(xí)歌曲，知道了,，小蝸牛非常勇敢,，為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，一直堅(jiān)持不懈的爬著,。

①那么你們認(rèn)為歌曲中哪一句最能體現(xiàn)小蝸牛堅(jiān)忍不拔的精神?(生答) ②看看誰能把蝸牛的這種堅(jiān)定的感覺唱出來?而且還能一邊唱一邊用你的動(dòng)作表現(xiàn),。

3、師：歌曲中除了唱到小蝸牛以外,，還唱了誰?(生答)

黃鸝鳥對(duì)小蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢?(生答)(啟發(fā)學(xué)生說出黃鸝鳥嘲笑,、蔑視、驕傲,、瞧不起??,。)

下面我們把嘲笑、蔑視,、驕傲,、瞧不起人的黃鸝鳥再唱一遍，這次請(qǐng)大家一邊唱一邊用你的動(dòng)作來表現(xiàn)傲氣的黃鸝鳥,?？凑l表現(xiàn)的最逼真。

4,、師：誰來告訴老師,，歌曲的第一句描寫的是什么?(生答：葡萄樹)好，那么請(qǐng)大家一邊唱一邊用動(dòng)作來表現(xiàn)剛發(fā)嫩芽的大樹,，注意我們的大樹長的是不一樣的,，而且還會(huì)隨著音樂動(dòng)一動(dòng)?？凑l模仿的最像!

5,、師：好，同學(xué)們,，我們來看歌曲的最后一句話,。蝸牛在黃鸝鳥的嘲笑下不僅沒有退縮，還是繼續(xù)的往上爬,，小蝸牛這樣做,，告訴黃鸝鳥一個(gè)什么道理呢?”(生答)(啟發(fā)學(xué)生說出笨鳥先飛的道理)

說的真好,，那么就讓我們用堅(jiān)定的語氣把結(jié)尾唱出來。

6,、聲情并茂地完整演唱全曲,，并配上自己的動(dòng)作。

7,、找?guī)酌瑢W(xué)扮演不同的角色,，到前面邊唱邊表演。

四,、總結(jié) 師：同學(xué)們,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中都難免會(huì)遇到一些困難。正所謂“世上無難事”,。那么當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,，就應(yīng)該像歌曲中的小蝸牛一樣，永不放棄,，永不言敗,，堅(jiān)持不懈，我想困難一定會(huì)被戰(zhàn)勝的,。同時(shí),，老師也希望我們今天學(xué)的這首歌，和歌中的小蝸牛能給你們帶來一份信心和動(dòng)力,。今天的課我們就上到這,，同學(xué)們，下課!

幼兒園音樂課蝸牛與黃鸝鳥教案篇四

1.通過學(xué)唱歌曲,，感受歌曲歡快活潑的情緒,。

2.感受歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)，準(zhǔn)確而熟練地演唱《蝸牛與黃鸝鳥》,。

1.學(xué)唱歌曲,，以歌聲表現(xiàn)歡快、風(fēng)趣的情緒,。

2.正確掌握附點(diǎn)八分節(jié)奏,、切分節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏,。

教材分析：

這是一首風(fēng)趣,、活潑的敘事歌曲,。歌曲以葡萄樹剛發(fā)芽時(shí),，蝸牛與黃鸝鳥簡短的對(duì)話，塑造了勤懇踏實(shí)的蝸牛與高傲自大的黃鸝鳥的形象,，與音樂童話《龜兔賽跑》有異曲同工之妙,。歌曲為五聲宮調(diào)式,，上下句重復(fù)，擴(kuò)充尾聲的單樂段結(jié)構(gòu),。曲調(diào)非常集中,，第三、四樂句是第一,、二樂句的重復(fù),，讓人迅速對(duì)曲調(diào)留下印象。歌曲節(jié)奏跳躍,，“”與“”的交替與歌詞結(jié)合,，生動(dòng)地刻畫了蝸牛與黃鸝鳥的形象與心態(tài)。

一,、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們,，你們聽過有一首歌曲表現(xiàn)的是蝸牛與黃鸝鳥之間的故事嗎? 學(xué)生自由回答。

二,、《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲學(xué)習(xí)

過渡語：今天我們就來學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,。

(一)聆聽歌曲。

1.老師播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,。 學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒,。

2.師：同學(xué)們從歌曲的什么地方感受到歡快活潑的情緒?(從音樂要素中回答)。

生：歌曲的速度較快,、節(jié)奏跳躍??

(二)掌握歌曲節(jié)奏,。

1.老師彈奏歌曲旋律，請(qǐng)同學(xué)找出歌曲節(jié)奏的特點(diǎn),。 節(jié)奏練習(xí)：

1/2

(1)出示歌曲節(jié)奏,。

(2)學(xué)生和老師一起拍擊節(jié)奏。(感受節(jié)奏跳躍) 2.教師出示歌詞節(jié)奏譜,，學(xué)生按照節(jié)奏讀歌詞,。

注意聲音要輕巧，以及最后一樂句節(jié)奏的變化：節(jié)奏變得比較平穩(wěn),。

(三)學(xué)唱旋律和歌詞,。

教師出示歌曲譜例，學(xué)生隨音樂小聲跟唱,。 教師彈琴輔導(dǎo)學(xué)生難點(diǎn)旋律,。

3.隨歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》伴奏，學(xué)生進(jìn)行演唱,。(聲音輕巧)

三,、理解和表現(xiàn)歌曲

1.師：歌曲中表現(xiàn)出了蝸牛不怕吃苦、勤懇的形象和黃鸝鳥高傲自大的形象，同學(xué)們演唱歌曲時(shí),，應(yīng)用什么樣的聲音來表現(xiàn)呢?

學(xué)生討論,。

師：歌曲第一樂句用聲斷氣連的方法演唱，表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒,。第二樂句表現(xiàn)蝸牛爬樹的狀態(tài),，應(yīng)用連貫的聲音演唱，表現(xiàn)蝸牛很吃力地爬樹,。第

三,、四樂句要表現(xiàn)出黃鸝鳥得意的神情。

2.學(xué)生試著演唱歌曲,。

3.師：歌曲最后一句的節(jié)奏為什么變成八分音符? 學(xué)生演唱最后一樂句并體會(huì),。

師：歌曲最后一樂句表現(xiàn)出了蝸牛堅(jiān)定的信心，演唱時(shí)要唱得很堅(jiān)定,。 4.學(xué)生再次隨歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》伴奏進(jìn)行完整演唱,。 5.欣賞音樂動(dòng)畫《蝸牛與黃鸝鳥》。

三,、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，希望同學(xué)們做任何事情都要有堅(jiān)定的信心，在同學(xué)們動(dòng)聽的歌聲中結(jié)束課程,。

幼兒園音樂課蝸牛與黃鸝鳥教案篇五

《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于臺(tái)灣的敘事性民歌,，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬,，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景,。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。

在這課的設(shè)計(jì)中,，我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā),，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩,、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂,。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,，循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán),，以突出音樂故事創(chuàng)設(shè)音樂氛圍貫穿于整個(gè)教學(xué)中,。形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，取得良好效果。

《讓兒童音樂劇進(jìn)入音樂課堂》是我們學(xué)校音樂教研課題,，兒童音樂劇涉及音樂,、舞蹈,、文學(xué),、戲劇、表演,、美術(shù),、等多個(gè)領(lǐng)域、是多個(gè)藝術(shù)學(xué)科的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式,。本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是采用了這種全新的授課方式,，通過講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力,，做到讓學(xué)生喜歡音樂劇,，愿意表演音樂劇，從而進(jìn)行音樂劇的創(chuàng)作,。

在學(xué)法的設(shè)計(jì)上我主要采用語言引趣,、故事導(dǎo)趣，創(chuàng)編拓趣的方法,，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下自我創(chuàng)編故事,，自我學(xué)唱歌曲，自我制作道具,，自我編排表演,，并通過觀察從生活中、寓言中,、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材,，在參與音樂劇表演過程中全面展示學(xué)生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人,，與他們同創(chuàng)作,，同表演、同歡樂,。師生互動(dòng),，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個(gè)人。

多媒體教學(xué)軟件的運(yùn)用,，給學(xué)生豐富直觀的視覺效果,，突出了音樂課的趣味性、生動(dòng)性,，也有效地吸引了學(xué)生的有意注意,，符合中年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，并能夠與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合在一起,。為課堂創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由,、輕松、和諧的環(huán)境,，讓學(xué)生在"玩"中認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)和創(chuàng)造音樂。

從選擇與蝸牛爬行相符合節(jié)奏入手,，邊聽歌曲邊進(jìn)行擊拍,，即是節(jié)奏練習(xí)又使學(xué)生熟悉了歌曲的旋律。歌譜學(xué)唱之前,，老師從切分音符作為切入點(diǎn),，練習(xí)本課歌曲重點(diǎn)節(jié)奏，再進(jìn)行樂句的視唱比較,，這樣一首歌曲的主要樂句非常輕松地學(xué)會(huì)了,，再學(xué)唱歌曲就輕車熟路了。

兒童音樂劇進(jìn)入音樂課堂,，是一種全新的教學(xué)理念,，授課方式的大膽轉(zhuǎn)變，給學(xué)生耳目一新的感覺,，教師徹底從課堂中解放了自我,，和學(xué)生同快樂，同創(chuàng)作,、同表演,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示自我的廣闊空間。讓音樂劇進(jìn)入音樂課堂是一種全面培養(yǎng)學(xué)生技能的有效形式,，本節(jié)課就是在這方面進(jìn)行了大膽的嘗試全面培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦的綜合實(shí)踐能力,。在活動(dòng)中,，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編，進(jìn)行音樂創(chuàng)造,，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行伴奏,、演唱與表演，孩子們邊聽著音樂,、唱著歌兒,、邊自由地舞動(dòng)，全身心地融入到音樂情緒中,。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更能使他們?nèi)缗R其境,，切身感受到音樂所表達(dá)的內(nèi)容。這樣,，孩子們心理得到滿足,，個(gè)性得到了發(fā)展了，情感也充分表達(dá)出來了,，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)造能力和想象能力。